Er de utdannet fra hverandre? Orddannelse på russisk

Hvordan blir disse ordene dannet (produsert)? Hva er hentet fra et annet ord i dem? Hva er lagt til?

Stammen til et ord som brukes til å danne et annet ord kalles en genererende stamme.

Hva brukes det produktive grunnlaget til?

1. Angi det produktive grunnlaget for disse ordene.

Eksempelbegrunnelse: bjørk (stokk) - (stokk) fra bjørk. Dette betyr at ordet bjørk er dannet av ordet bjørk, hvorfra grunnen 6erez- er hentet. Dette er det produktive grunnlaget for ordet bjørk.

Gledelig, rødlig, utmerket, granskog, under vann, øretelefoner, bånd.

2. For hvilke slektninger til høyre kolonne er de avledede stammene til ordene i venstre kolonne? Hvorfor er de ikke produktive stammer for andre ord?

Fra hvilke ord er de resterende ordene dannet? Hvilke produktive baser brukes for å danne dem?

3. Angi sammensetningen av disse ordene. Hvordan inneholdt disse ordene to suffikser og to prefikser? Skriv ned eksempelet på hvordan disse ordene er dannet.

Tilstedeværende, gråaktig, svært ubehagelig, en skytebane.

4. Identifiser røttene i beslektede ord. Er disse ordene avledet fra hverandre? Fra hvilke ord er deres genererende stammer hentet?

Bjørk, bjørkeskog. Rips, rips. Vind, vind. Skogmann, skogmann. Eng, eng. Urte, gresstrå.

Lag setninger med et hvilket som helst par av ord, understrek delene av setningen i dem.

5. Flere ord med samme rot kan dannes fra én produktiv stamme. Av disse dannes det igjen andre ord.

Skriv ned ordene gitt nedenfor i henhold til eksempelet.

Kant, utkant, kant, ekstrem, ekstrem. Blad, blad, blad, blad, blad, avløvet, bladløst. Papir, papir, papir, papir, lommebok. Hus, hjemløs, hus, hus, hjemmekoselig.

6. Les beskrivelsen av en bondehytte fra livegenskapets tid. Hvilket inntrykk gjør hun på oss? Hvilket inntrykk gjorde det på forfatteren? Skriv ned de uthevede ordene; Deretter skriver du ned ordene de er avledet fra og angir den produktive stammen i dem.

Izba skogbruker besto av ett rom, røykfylt, lav og tom, uten gulv og partisjoner. En fillete saueskinnsfrakk satt på veggen. Det var en enløps pistol på benken, og en haug med filler lå i hjørnet; to store skåler sto i nærheten ovner. Fakkelen lyste på bordet, blinket trist og gikk ut. Helt midt i hytta satt det en vugge bundet til enden av en lang stang. Jenta trakk lykten og satte seg på den lille benk og startet høyre hånd flytt vuggen, rett ut splinten med venstre hånd. Jeg så meg rundt - hjertet mitt verket: det er ikke gøy å komme inn om natten ... bonde hytte Babyen i vuggen... pustet tungt og raskt. Jeg så meg rundt en annen gang. Hytta virket for meg enda tristere enn før. Den varme lukten av avkjølt røyk kvelte pusten min ubehagelig.

(I.S. Turgenev.)

Navn utdaterte ord. Hvorfor sluttet de å bli brukt? '

Skriv ned ordene med manglende bokstaver. Angi stavemønstrene i dem i stedet for hullene.

Velg og skriv ned ord med samme rot for ordet valyasya, angi roten i dem, legg vekt i ordene og understrek de ubetonede vokalene.

7. Les. Er det noen uthevede ord i språket? Hvilke ord brukte barna disse ordene i stedet for? Hvilke ord assosierte barna dem med i betydning?

Barnet krever ubevisst at lyden skal ha mening, at ordet har et levende, håndfast bilde.

Fanen hans er rotator. Vår - krus. Politimann - gatemann. Gravemaskin - peskovator. Stroganok– Det er dette de planlegger. Kopatka– det er dette de graver med. visp– det er dette de slår med. Mazeline– det er dette de smører med.

(Ifølge K.I. Chukovsky.)

8. Skriv ned 15 ord hver om emnene "Møbler", "Rom", understrek ubekreftede vokaler og konsonanter som ikke kan bekreftes. Sjekk oppføringen din i en staveordbok.

Gjør 3-5 komplekse setninger med skrevne ord. Fremhev stilkene til setningene.

9. Tenk på en reproduksjon av maleriet av Yu P. Kugach "Before the Holiday." Les materialet for et essay om det. Grupper disse materialene i henhold til følgende skjema: 1) rommet, 2) møblene til rommet, 3) hva moren, jenta og bestemoren gjør. Beskriv muntlig hva som vises på bildet.

Bestemor nær komfyren; elter deigen i en eltebolle; et håndkle på en spiker nær vinduet; det er et stekebrett med en pai på en krakk, et speil på veggen; rene tømmervegger; avrivning av kalender og maleri; til høyre, mot veggen, er et stort rektangulært bord; det er oljeduk på den; det er en benk langs hele frontveggen under vinduet; på den ligger en bakeplate med en pai dekket med et rent håndkle; bestemor bøyd over elteskålen; mor iført et skjerf knyttet bak; bestemor bandt et skjerf foran; en jente i en fargerik kjole med korte ermer; mor i skjørt og jakke med oppbrettede ermer; det er en kanne på benken; på bordet er det en tallerken med fyllende, ferdige paier; mamma kjevler ut deigen; jenta lager en liten pai.

UNDER KLASSENE

JEG. Ordforråd og poetisk oppvarming

1.Les favorittlinjene dine fra diktet utenat

2.Understrek de to ordene i teksten som er dannet

suffiks,

prefiks-suffiks måte

3.Finn tilnavn og bestem deres rolle i teksten

Mitt gudløse Russland,

Mitt hellige land!

slettene er snødekte,

Sigøynerne er nomadiske,

Å, blir de ikke gitt glede?

Ildkastene hennes,

Drømmene hennes er avanserte

Forfatterne er i live,

De som har nådd bunnen!

Tyvene hennes er helgener,

Flyvningene hennes er blå,

Og vår sol og måne!

Og disse landene er ikke jordiske,

Og disse opptøyene er dristige,

Og alle sammen, all deres dybde!

Og nattergalene hennes,

Og nettene er brennende og iskalde,

Og mosen er eldgammel, berusende

Og kopper fulle av vin!

Og treerne er vilt steppe,

Og disse malte strikkepinnene, og disse gylne selene,

Og vingefester,

Halsen deres er svanebratt!

Og våre kvinner blir slått,

Slike russere, kjære,

Og ung som våren

Og renner som en bølge,

Og sanger, sprengende sanger,

Hvor fulle brystene våre er,

Og hele henne, og hele henne

Mitt snikende Russland,

Mitt bevingede land!

I. Severyanin

JEG. Ordforråd og rettskriving oppvarming

1.Legg vekt på følgende ord:

anatom skulpturer genesis

apostrof gastronomi bindestrek

å være hegemonidispensær

2.Leksikostilistisk oppvarming. Bestem den leksikalske betydningen av ord og lag setninger.

gastronomi utvinning

hegemoni dispensary

3.Husk hva ord heter som er like i lyd, men forskjellige i leksikalsk betydning (paronymer).

Diskusjon - fordømmelse

Skrivefeil - fingeravtrykk

Reproof - eksponering

Våpen - våpen

Lag setninger med disse ordene.

II. Repetisjon av det som er lært om temaet «Ordsammensetning».

1.Teoretisk oppvarming.

Husk alle viktige deler av ordet og gi dem en definisjon.

I forrige leksjon som hjemmelekser Det ble gitt spørsmål som elevene skulle finne svar på.

.Hva er et morfem, rot, beslektede røtter, homonyme røtter?

2.Hva er et prefiks, suffiks, ending, postfiks?

.Hva «tjener» hver av disse tjenestemorfemene til?

(Tjenestemorfemer tjener til å danne nye ord og ordformer)

.Hvilken del av ordet inneholder den leksikalske betydningen?

5.Hvilke deler av ordet uttrykker grammatisk betydning?

.Hvilke deler av talen har ikke en slutt?

.Bevis at når du velger ord med samme rot, er det nødvendig å ta hensyn til betydningen av ordet.

.Husk stavevaner som er avhengige av evnen til å identifisere morfemer i ord.

Hjemme husket elevene tidligere studert materiale og gjorde notater i notatbøker.

En stamme er en del av et variabelt ord uten slutt eller hele det uforanderlige ordet. Grunnlaget for selvstendige ord (substantiv, verb osv.) kan i tillegg til roten omfatte suffikser og prefikser. Grunnlaget for et ord er dets leksikalske betydning.

Roten er den viktigste betydningsfulle delen av ordet, som inneholder generell betydning alle beslektede ord.

Et suffiks er en betydelig del av et ord, som vanligvis finnes etter roten og tjener til å danne ord.

Et prefiks er en betydelig del av et ord som er plassert foran roten og tjener til å danne ord.

Uavhengige ord som har samme rot danner en gruppe ord med samme rot. Den leksikalske betydningen av hvert av ordene med samme rot inkluderer betydningen av roten.

2.Orddannelse er en gren av språkvitenskapen som gir svar på to spørsmål:

1) hvordan ord er bygget opp (det vil si hvilke deler de består av);

) hvordan de er dannet (det vil si fra hva og ved hjelp av hva).

Stavemåte er en gren av språkvitenskapen der reglene for ordhenging studeres.

Hvilke måter å danne ord på kjenner du?

De viktigste måtene å danne ord på det russiske språket.

Elevenes svar.

Ord på det russiske språket er oftest dannet fra andre ord ved å legge til prefikser og suffikser til dem:

v på en prefiks måte (bruke prefikser, for eksempel for å mørkne fra verbet å mørkne);

v suffiks (ved å bruke suffikser, for eksempel avtozavodskoy fra avtozavod);

v prefiks-suffiks (ved å bruke samtidig tillegg av et prefiks og et suffiks, for eksempel for å koble fra en);

v uten suffiks (for eksempel overgang fra verbet til pass).

Ord kan dannes ved å legge til stammer (ved hjelp av å koble vokaler, for eksempel isbryter fra is og chop, eller uten dem, for eksempel Ivangorod), legge til ord, for eksempel sovesofa, overføre en del av talen til en annen (for eksempel fabrikkkantine og spisestue).

Dermed er konklusjonen trukket:

For å bestemme metoden for orddannelse er det nødvendig å resonnere som følger: bjørk (log) - (log) fra bjørk. Dette betyr at ordet bjørk er dannet av ordet bjørk, som basen til bjørk er hentet fra - og som suffikset -ov- er lagt til; derfor er det en suffiksal formasjonsmåte.

Boletus er en sopp som vokser i en bjørkeskog. Dette betyr at ordet boletus er avledet av ordet bjørk, som grunnstammen bjørk- er hentet fra og som prefikset pod- og suffikset -ik- er lagt til samtidig; derfor er ordet boletus dannet på en prefiks-suffiks måte.

Læreren legger merke til stavemåten til ord som dannes ved å legge til ord, røtter, deler av ord

Skriv på tavlen:

Vanskelige ord. Staving vanskelige ord.

Koble vokaler "O og E" i komplekse ord.

Elevene husker teoretisk materiale

Ord som består av to (sjeldnere tre) røtter kalles komplekse. Sammensatte ord er dannet av stammene til de originale ordene (damp, å bære - lokomotiv), fra hele ord (sofa, seng - sovesofa).

Når du danner komplekse ord, brukes de forbindende vokalene "O og E", samt "I" (seksåringer) oftest. Noen ganger dannes komplekse ord uten forbindende vokaler: Ivangorod.

Læreren gjør oppmerksom på lappen på tavlen.

Tenk på vanskelige ord. Hvilken forbindelsesvokal brukes etter harde konsonanter, og hvilken som brukes etter myke konsonanter, sibilanter og C:

steeplejack - å klatre

oljerørledning - olje, utfør

fotgjenger - gå, gå

Et sammensatt ord som består av forkortede stammer av ordet kalles sammensatt forkortet

Praktisk fem minutter

Læreren stiller et spørsmål:

Hvilke typer korrespondenter finnes det?

For å svare på dette spørsmålet, form ord i henhold til modellen: barnekorrespondent - detkor. Lag en setning med et hvilket som helst av de resulterende ordene homogene medlemmer.

Juniorkorrespondent, spesialkorrespondent, egen korrespondent,

bygdekorrespondent.

Ø Under utdanning sammensatt ord forkortede ord er hentet fra:

deler som består av flere lyder: fisk (akvatisk) farm (gjær) - fiskefarm;
initialbokstaver: M (Oskovsky) G (stat) U (universitet) - Moskva statsuniversitet, uttales [emgou];

3) begynnelseslyder: s(konstruktiv) m(montasje) u(regel) - SMU, uttales [smu].

Konklusjonen trekkes:

For å bestemme kjønnet til et sammensatt forkortet ord dannet fra navnene på de første bokstavene til forkortede ord, begrunn som dette:

RTS har klargjort... alt utstyret til høyet

La oss tyde ordet RTS - reparasjon og teknisk stasjon. Stasjon er hovedordet i uttrykket, det hunn, så verbet i preteritum må være i feminin: RTS forberedt.

Derfor er nøkkelbegrepet derivativitet. Essensen av mekanismen for orddannelse er forholdet mellom derivater og genererende ord. I hvert avledet ord er enten hele det genererende ordet eller dets basis materielt representert:

dispensary-dispensary-izova-(t) overrasket-overrasket-o.

I tillegg bestemmes betydningen av det avledede ordet av betydningen til den produserende: barnehage «liten hage», volleyballspiller «en som spiller volleyball». Avledede ord på russisk dannes på forskjellige måter.

III. Vi lager en tabell "Orddannelsesmetoder" og skriver den ned i en notatbok.

1.Barna kunne huske alle typer morfologiske dannelsesmetoder. Vi vil fokusere på den affiksfrie (suffiksfri) metoden. Dette er dannelsen av nye ord uten å legge til et suffiks:

bred bredde, dyp dybde, vannvanning, utgang

2.Den morfologisk-syntaktiske metoden er fremveksten av nye ord som et resultat av overgangen fra en del av tale til en annen. Når det brukes som en annen del av talen, endrer ordet sin leksikale betydning og grammatiske egenskaper. På moderne russisk er det:

3.Overgang av adjektiver og partisipp til substantiv (substantivisering):

syk person (adj.) - aksepterer en syk person (substantiv),

såret jagerfly (adj.) - brakte den sårede (substantiv)

4.Overgang av tall til adjektiver:

første klokke (tall) - første matematiker i klassen (adj.)

5.Konvertering av partisipp til adjektiver:

spredte frø (adj.) - fraværende blikk (adj.),

raffinerte penger (adj.) - raffinerte manerer (adj.)

6.Overgang av gerunder til adverb:

stående på ett ben (adverb) - ri stående (adv.),

sitte på bakken (adverb) - snakke mens du sitter (adv.)

7.Overgang av substantiv til adverb:

jogging (substantiv) - ikke ta igjen ved å løpe (adv.)

beundre våren (substantiv) - returnere om våren (adv.)

8.Leksikalsk-syntaktisk metode - slå sammen komponentene i fraser til ett ord:

i dag - i dag,

gal gal;

9.Leksiko-semantisk metode - fremveksten av nye ord som et resultat av forfall polysemantisk ord for homonymer:

vinstyrke - gammel festning,

plukke bær - skriv inn tekst

helsetilstand - samle en formue

orddannelse russisk språklig ortografisk

Praktisk jobb 1

Analyse av ordet ved sammensetning og orddannelsesanalyse av ordet.

Å analysere et ord etter sammensetning er å isolere delene som utgjør ordet, for eksempel lytteren. Når man analyserer et ord etter sammensetning, er alle delene det består av angitt. Derivasjonsanalyse av et ord er å finne ut hvordan det er dannet gitt ord, det vil si fra hva og ved hjelp av hva det ble dannet.

For eksempel: lytter - lytt

Under orddannelsesanalyse er bare de delene som det dannes ved hjelp av, angitt i et ord.

Læreren stiller et spørsmål til klassen:

Hvordan skiller orddannelsesanalyse seg fra ordanalyse etter sammensetning?

En tilsvarende oppføring gjøres i notatboken.

Plan for å analysere et ord etter sammensetning: Plan for orddannelsesanalyse: 1) Gi en tolkning av ordets leksikalske betydning (en lytter er en som lytter til noen, noe 1) avslutning 2) stamme 3) suffiks (). suffikser) 2) sammenligne sammensetningen av et gitt ord med samme rot (lytter - lytt 4) prefiks (prefiks) identifisere delen (eller delene) av ordet som det er dannet av (-tlf. 5). 3) Bestem ut fra hva basen er dannet (fra lytter - fra ordet lytter lytter - lytt).

Skrive i en notatbok

Plan for å analysere ord etter sammensetning

1.Gi en tolkning av den leksikalske betydningen av ordet

2.Finn ordet (kombinasjonen av ord) som det er avledet fra, fremhev den genererende stammen

.Identifiser morfemet som det er dannet med

.Bygg en ordkjede

.Bestem metoden for orddannelse. Gi eksempler på ord som er dannet på samme måte med de samme morfemene

Praktisk arbeid 2

La oss jobbe med ordet "INKRIPSJON".

1.Substantivinnskriften betyr "kort tekst om noe."

2.Avledet fra verbet å skrive inn. Det produktive grunnlaget er inskripsjoner.

.Dannet ved å kutte av suffikset - a - (i henhold til et annet synspunkt, ved å bruke et null avledningssuffiks).

.Skriv - skriv - inskripsjon.

.Ordet er dannet på en suffiksløs måte (i henhold til et annet synspunkt - i veien for null suffiksering) (opptak, utgang, klipping).

Treningsøvelser

1. Velg 2-3 substantiv, adjektiver og verb for hver måte å danne ord på. Legg til ordene nedenfor i henhold til hvordan de er dannet.

Prefiks

Suffiksal

Prefiks-suffiksal

Addisjon (ordstammer eller hele ord)

Tilsetning av forkortede stengler

Overgang fra en del av talen til en annen

Pilot, fallskjermhopper, elektrisk lokomotiv, utilgjengelig, merkelig (akt), tilstedeværende, juniorkorrespondent, Ungdomsteater, campingtur, fjørfefarm, lærerværelse, Moscow State University, stand up, ansatt, stol-seng, sparebank.

2. Fullfør ordlistene med 3-4 eksempler på hver måte å danne komplekse ord på. Lag en setning med det sammensatte ordet astronaut; Understrek hovedmedlemmene i den.

1. Tilføyelse av to hele ord: bærerakett, kosmonaut.

Å legge til en del av et ord til et helt ord: kroppsøving, dramaklubb.

Addisjon komplett grunnleggende ved hjelp av forbindelsesvokaler o, e: steeplejack, field guide, black-eyed, rakettkaster.

Tilføyelse av forkortet basis: fagforeningsutvalg, Ungdomsteater, universitet.

a) Bestem fra hva og med hvilken hjelp disse ordene er dannet.

Prøve: bjørk - bjørk

drivstoffbil - transport bensin

Gledelig, rødlig, utmerket, granskog, atomdrevet skip, soloppgang, under vann, bånd(?)ka, perm, bakeri, pause.

Er ordene bjørk og bjørkeskog, rips og rips, skogbruker og skogbruk dannet av hverandre? eng og eng; urte og gresstrå? Hvilke ord er de avledet fra?

b) Hvordan er disse ordene dannet?

Eksempel: dykker - vann, klatre; dykker - dykker.

Løvfall, dampbåt, skog-steppe, nasofarynx, vannforsyning, skogspark, armert betong, bærerakett, samovar, diesellokomotiv, bærerakett, svøm.

prefiks,
suffiks,

3) prefiks-suffiks metoder.

Angi skriftlig metoden for deres dannelse.

Prøve: honningsopp - stubbe

Ø Hvilke ord har vekslende lyder?

Ø Angi betingelsene for valg av innsatte skrivemåter.

berør..berør, g..moden, posisjon..live, r..drenere, tørke..tørke, rytter..hakke, vokse..sy, binde..beholde, gjenopplive..vit, ufølsom, være.. vind, re..chik, lærer.

Ø Med den sekvensielle dannelsen av ord fra hverandre, opprettes en kjede av ord med samme rot: grå - gråaktig - gråaktig; hyggelig - ubehagelig - veldig ubehagelig.

d) Ordne ord med samme rot, ta hensyn til rekkefølgen av deres dannelse fra hverandre.

Prøve:

ForestForester

Kant, utkant, kant, ekstrem, ekstrem. Blad, blad, blad, blad, blad, avløvet, bladløst. Papir, papir, papir, papir, lommebok.

Språklig spill om temaet "Orddannelse".

Varme opp:

1. Les ordparene. Vær oppmerksom på at de innledende delene er de samme i stavemåten. Er den morfemiske sammensetningen av begynnelsen av ord i hvert par den samme?

Avansert - overlate

Flytt - flytt

Avbilde - isolere

Vinduskarm - groblad

Emne - Melker

Vegg - enkelt

Kalt - premie

Løsne - rist av

Gateway - gårdsplass

Gjenopprett orddannelseskjeden ved å skrive de manglende ordene på papirark, og still opp med disse arkene på rad slik at hver deltaker som holder et ark med et ord kan navngi måten hans ord ble dannet på fra det forrige.

1. lag: dømming er hensynsløst

Jeg er kommandoen: tørr - tørrhet

dommer (prefiks) dommer (suffiks) - grunn (prefiks-suffiks) - hensynsløs (suffiks) - hensynsløst;

tørr (suffiksløs) - tørr (prefiks) - tørr opp (suffiksløs) - tørke (suffiksal) - tørr (suffiksal) - ariditet

Alle har sikkert måttet gjette karader mer enn én gang, for eksempel:

Roten min er i pris,

I essayet, finn prefikset for meg,

Alle så suffikset mitt i notatboken,

Likevel - jeg er i dagboken og i bladet.

(Karakter)

Komponer din egen poetiske karade.

Suffikser, som ord, kan ha flere betydninger. Velg ett ord med suffikset - nick - med betydningen av navnet

yrker, yrker sjef
vare, inventar tekanne

ukedag mandag

6. Nevn ordet som dette ordet ble dannet av og metoden for orddannelse.

Gratis, forbipasserende, maskinfører, Ural, nybygger, tidlig kveld, kritisere, serveringsenhet, blå, fire hundre.

Gi eksempler på komplekse ord der prefikset kommer etter roten, for eksempel: gal.

En av de interessante kunstneriske teknikker, brukt i litteratur, og spesielt i poesi, er ordskaping. Den berømte dikteren Velimir Khlebnikov fra 1900-tallet har følgende dikt:

Lattertrolldom

Å, le, dere ler!

At de ler av latter,

at de ler ler,

Å, le godt!

få folk til å le - latter

morsomme ler!

Å, le leende, latter

latterlig latter!

Smeyevo, Smeyevo,

Le, le, le, le, le,

Ler, ler!

Å, le, dere ler!

Komponer ditt eget dikt ved å bruke teknikken for ordskaping.

IV. Øvelser for konsolidering gis av læreren etter eget skjønn

Utfør blokkeringen treningsøvelser

Kopier teksten, åpne parenteser, sett inn manglende bokstaver og skilletegn

I sine verk snakker poeten Konstantin Skvortsov om skjebnen til Russland og enkeltpersoner om verdens skjebne. Han har et dypt historisk minne, en dristig (u)ventet tolkning av historiske hendelser, alt som var karakteristisk for russisk dramatisk poesi. Men K. Skvortsov har sin egen vei til (s, s)ku (s, se) ditt syn på verden, poeten fortsetter tradisjonene i russisk litteratur, men han er original (ikke, ikke) som alle andre. Dybden og skarpheten til følelser, hellighet, lojalitet til seg selv, beundring for en kvinne, moral, ære, åndshøyde, dette er det som skiller lyrikken hans. «Jeg vil arve himmelen...» er trosbekjennelsen til poeten og mannen Konstantin Skvortsov.

Definer tekststilen:

) vitenskapelig; 2) journalistisk; 3) kunstnerisk.

Identifiser hovedideen til passasjen og skriv den ned.

Skriv ut et substantiv fra teksten som ikke har slutt.

Finn feil utsagn:

) endingen danner formene til ordet;

) endingen er ikke en del av ordets stamme;

) alle ord på russisk har endelser.

Angi antall ord med null avslutning:

) brent; 2) bygning; 3) tynnere; 4) svømming; 5) hjem; 6) båret bort;

) Bra gjort; 8) kommentar; 9) stolt; 10) fantastisk.

Angi antall ord med et prefiks ganger:

1)gå i stykker; 2) avvæpne; 3) bli fornærmet; 4) skuffe;

) sint; 6) ruin; 7) splitte; 8) demontert;

) akselerere; 10) åpne opp.

Spesifiser betydningen av prefikset i ordet cut:

1) distribusjon; 2) fordeling av handling i forskjellige sider;

) fragmentering; 4) inndeling i deler.

8. Angi betydningen av prefikset i ordet gruble:

) bevegelsesretning eller handling innover;

) konsentrasjon og virkningsintensitet;

) bevegelsesretningen oppover.

Skriv ut ordet(e) fra teksten der(e) ikke er et prefiks.

Angi antall ord som ikke har et suffiks:

) domina; 8) bro; 9) rev; 10) tohornet; 11) Moskvorechye.

Angi antall ord som har to suffikser:

) ring; 2) elv; 3) høyhastighets; 4) sa; 5) redningsmann;

) sett; 7) papirfremstilling; 8) hver dag.

Spisesal, Unified State Examination, sjødyktig, flerspråklig, strekk ut, ubevegelig, knirkende.

Sorter ordene etter deres sammensetning:

1) personlig; 2) vindstille; 3) ble sta; 4) spiller.

14. Skriv ordene i to kolonner.

Beslektede (relaterte) ordFormer av samme ord

Dårlig, underlegen; journalist, journalistikk; skriv, jeg vil skrive; vakker, vakrere; Jeg skal skrive, skrive; Jeg meg; entertainer, entertainer; sjokolade, sjokolade.

Finn det "ekstra" ordet:

) kniv, slire, hobble, kniv;

) nese, tut, neserygg, bærende;

3) føre, føre, konduktør, reindriftsutøver.

16. Hvilket ord har suffikset -l-?

) forelsket; 2) slippe; 3) meisel; 4) seilte; 5) nøysomhet;

) portør.

Merk prefiksene.

Dynetrekk, plantain, trim, såle, riv, melk, prat, alarm, tråkk på, present.

Hvilke ord har ikke suffiks?

) nattergal; 2) blå; 3) rev; 4) dyr; 5) skremme bort; 6) mors.

Bestem hvilken del av talen de uthevede ordene tilhører.

Hvordan dannes ordene godt og ondt?

Det er ikke overraskende det Snillmann i hver mann søker Snill,EN ond- ond.Det er utrolig hva de begge finner. (Ts. Melamed)

Skriv ut ord med subjektive evalueringssuffikser fra K. Rubinskys dikt. Til hvilket formål bruker forfatteren dem?

Høstdag

Går stille med babyen Sheptushka,

Høsten gulnet ørene på alle bladene.

Bak henne følger regnet en stille sti

De bar litt vann i en gjennomsiktig kurv.

Og denne alarmerende, ømme fuktigheten

De var spredt rundt i verden.

Og de gule bladene ble fortalt ingen vitser

Forbered fallskjermene dine for vinden.

Skriv ut forfatterens neologismer fra K. Rubinskys dikt. Hvordan vurderer du dem?

Ord på det russiske språket er oftest dannet fra andre ord ved å legge til morfemer til dem:

prefiks måte (ved å bruke prefikser, for eksempel: mørkere fra mørkere),
suffiksal(ved å bruke suffikser, for eksempel: avtozavodskoy fra avtozavod),
prefiks-suffiksal(ved å bruke samtidig tillegg av et prefiks og suffiks, for eksempel: koble fra enkelt),
uten suffiks(for eksempel overgang fra go).

Disse metodene kalles morfemisk.

Ord kan dannes legge ned det grunnleggende(ved hjelp av å koble vokaler, for eksempel: isbryter fra is og prick, eller uten dem, for eksempel: Ivangorod), legge til ord(for eksempel en sovesofa), overgang en del av tale til en annen (for eksempel en fabrikkkantine fra en spisestue).

For å bestemme måten et ord er dannet på, tenk slik: bjørk (stokk) - (logg) fra bjørk. Dette betyr at ordet bjørk er avledet av ordet bjørk, som basen er hentet fra bjørk- og som suffikset er lagt til -ov-. Derfor er dette en suffiksal formasjonsmåte.

En medstudent er en student i samme emne som en annen. Dette betyr at ordet medstudent dannes av ordet kurs ved samtidig tilføyelse av prefikset med- og suffiks -Nick. Følgelig er substantivet medstudent dannet på en prefiks-suffiks måte.

Når man bruker orddannelsesanalyse for å bestemme hvordan et ord ble dannet, må man huske på at det ikke alltid er i stand til dette. Som allerede nevnt, kan den virkelige opprinnelsen til et ord (og selv da ikke alltid) bestemmes av dets etymologiske analyse. Dette forklares både av endringene som stadig skjer i innfødte russiske ord, og av lån av utenlandske ord av språket vårt.

123 . Bestem fra hva og med hvilken hjelp disse ordene er dannet.

Gledelig, rødlig, utmerket, granskog, atomdrevet skip, soloppgang, under vann, bånd(?)ka, perm, bakeri, pause.

124 . Er ordene bjørk og bjørkeskog dannet av hverandre? rips og rips; vind og vind; skogmann og skogvokter; eng og eng; gress og gresstrå! Hvilke ord er de avledet fra?

125 . Skriv ned ord som angir 1) en overdreven grad av karakteristikken, 2) en moderat grad av karakteristikken. Velg morfemer som indikerer graden av manifestasjon av karakteristikken.

Svak, frekk, gråaktig, hes, veldig vakker, munter, den beste, den høyeste, den minste, den snilleste, den vakreste, den mest utmerkede, den mest ubehagelige.

126 . I venstre kolonne skriv ned ord dannet av prefikser og suffikser, i høyre kolonne - på andre måter. I de skrevne ordene, angi delene av ord som de er dannet med. Hvilke ord dannes uten suffiks? Husk: handlingsbetydningen av substantiver er sekundær.

Gå ut, sagflis, vokse..sti, spiss, gassrørledning, fordampe, vaske, gyllen, pol..spise (lin), krage, begrense, slite, spise..krype, svømme, nellik, ermeløs jakke, samovar, konfekt, regnfrakk- telt, inngang

127 . Hvordan er disse ordene dannet?

Løvfall, dampbåt, skog-steppe, nasofarynx, vannforsyning, skogspark, armert betong, bærerakett, samovar, diesellokomotiv, bærerakett, svøm.

128 . Skriv ned ordene som er dannet: 1) av prefikser, 2) av suffikser, 3) av prefikser og suffikser. Angi skriftlig metoden for deres dannelse.

Hvilke ord har vekslende lyder? Angi betingelsene for valg av innsatte skrivemåter. Ordne, r..tømme, tørke..tørke, rytter..nik, vokse..sy, legitimere, gjenopplive..vit, ufølsom, vindstille, re..chik, lærer.

Med den sekvensielle dannelsen av ord fra hverandre, skapes en kjede av ord med samme rot: grå → gråaktig → gråaktig; hyggelig → ubehagelig → veldig ubehagelig.

129 . Ordne ord med samme rot, ta hensyn til rekkefølgen av deres dannelse fra hverandre.

Kant, utkant, kant, ekstrem, ekstrem. Blad, blad, blad, blad, blad, avløvet, bladløst. Papir, papir, papir, papir, lommebok*.

UNDER KLASSENE

JEG. Ordforråd og poetisk oppvarming

1.Les favorittlinjene dine fra diktet utenat

2.Understrek de to ordene i teksten som er dannet

suffiks,

prefiks-suffiks måte

3.Finn tilnavn og bestem deres rolle i teksten

Mitt gudløse Russland,

Mitt hellige land!

slettene er snødekte,

Sigøynerne er nomadiske,

Å, blir de ikke gitt glede?

Ildkastene hennes,

Drømmene hennes er avanserte

Forfatterne er i live,

De som har nådd bunnen!

Tyvene hennes er helgener,

Flyvningene hennes er blå,

Og vår sol og måne!

Og disse landene er ikke jordiske,

Og disse opptøyene er dristige,

Og alle sammen, all deres dybde!

Og nattergalene hennes,

Og nettene er brennende og iskalde,

Og mosen er eldgammel, berusende

Og kopper fulle av vin!

Og treerne er vilt steppe,

Og disse malte strikkepinnene, og disse gylne selene,

Og vingefester,

Halsen deres er svanebratt!

Og våre kvinner blir slått,

Slike russere, kjære,

Og ung som våren

Og renner som en bølge,

Og sanger, sprengende sanger,

Hvor fulle brystene våre er,

Og hele henne, og hele henne

Mitt snikende Russland,

Mitt bevingede land!

I. Severyanin

JEG. Ordforråd og rettskriving oppvarming

1.Legg vekt på følgende ord:

anatom skulpturer genesis

apostrof gastronomi bindestrek

å være hegemonidispensær

2.Leksikostilistisk oppvarming. Bestem den leksikalske betydningen av ord og lag setninger.

gastronomi utvinning

hegemoni dispensary

3.Husk hva ord heter som er like i lyd, men forskjellige i leksikalsk betydning (paronymer).

Diskusjon - fordømmelse

Skrivefeil - fingeravtrykk

Reproof - eksponering

Våpen - våpen

Lag setninger med disse ordene.

II. Repetisjon av det som er lært om temaet «Ordsammensetning».

1.Teoretisk oppvarming.

Husk alle viktige deler av ordet og gi dem en definisjon.

I forrige leksjon ble det gitt spørsmål som lekser som elevene skulle finne svar på.

.Hva er et morfem, rot, beslektede røtter, homonyme røtter?

2.Hva er et prefiks, suffiks, ending, postfiks?

.Hva «tjener» hver av disse tjenestemorfemene til?

(Tjenestemorfemer tjener til å danne nye ord og ordformer)

.Hvilken del av ordet inneholder den leksikalske betydningen?

5.Hvilke deler av et ord uttrykker grammatisk betydning?

.Hvilke deler av talen har ikke en slutt?

.Bevis at når du velger ord med samme rot, er det nødvendig å ta hensyn til betydningen av ordet.

.Husk stavevaner som er avhengige av evnen til å identifisere morfemer i ord.

Hjemme husket elevene tidligere studert materiale og gjorde notater i notatbøker.

En avslutning er en variabel betydelig del av et ord som danner formen til et ord og tjener til å forbinde ord i en setning og setning. Blant avslutningene er det null avslutninger.

Roten er den viktigste betydningsfulle delen av ordet, som inneholder den generelle betydningen av alle ord med samme rot.

Et suffiks er en betydelig del av et ord, som vanligvis finnes etter roten og tjener til å danne ord.

Et prefiks er en betydelig del av et ord som er plassert foran roten og tjener til å danne ord.

Uavhengige ord som har samme rot danner en gruppe ord med samme rot. Den leksikalske betydningen av hvert av ordene med samme rot inkluderer betydningen av roten.

2.Orddannelse er en gren av språkvitenskapen som gir svar på to spørsmål:

1) hvordan ord er bygget opp (det vil si hvilke deler de består av);

) hvordan de er dannet (det vil si fra hva og ved hjelp av hva).

Stavemåte er en gren av språkvitenskapen der reglene for ordhenging studeres.

Hvilke måter å danne ord på kjenner du?

De viktigste måtene å danne ord på det russiske språket.

Elevenes svar.

Ord på det russiske språket er oftest dannet fra andre ord ved å legge til prefikser og suffikser til dem:

v på en prefiks måte (bruke prefikser, for eksempel for å mørkne fra verbet å mørkne);

v suffiks (ved å bruke suffikser, for eksempel avtozavodskoy fra avtozavod);

v prefiks-suffiks (ved å bruke samtidig tillegg av et prefiks og et suffiks, for eksempel for å koble fra en);

v uten suffiks (for eksempel overgang fra verbet til pass).

Dermed er konklusjonen trukket:

Læreren legger merke til stavemåten til ord som dannes ved å legge til ord, røtter, deler av ord

Skriv på tavlen:

Vanskelige ord. Stave vanskelige ord.

Koble vokaler "O og E" i komplekse ord.

Elevene husker teoretisk materiale

Ord som består av to (sjeldnere tre) røtter kalles komplekse. Sammensatte ord er dannet av stammene til de originale ordene (damp, å bære - lokomotiv), fra hele ord (sofa, seng - sovesofa).

Når du danner komplekse ord, brukes de forbindende vokalene "O og E", samt "I" (seksåringer) oftest. Noen ganger dannes komplekse ord uten forbindende vokaler: Ivangorod.

Læreren gjør oppmerksom på lappen på tavlen.

Tenk på vanskelige ord. Hvilken forbindelsesvokal brukes etter harde konsonanter, og hvilken som brukes etter myke konsonanter, sibilanter og C:

steeplejack - å klatre

oljerørledning - olje, utfør

fotgjenger - gå, gå

Et sammensatt ord som består av forkortede stammer av ordet kalles sammensatt forkortet

Praktisk fem minutter

Læreren stiller et spørsmål:

Hvilke typer korrespondenter finnes det?

For å svare på dette spørsmålet, form ord i henhold til modellen: barnekorrespondent - detkor. Lag en setning med homogene medlemmer med et hvilket som helst av de resulterende ordene.

Juniorkorrespondent, spesialkorrespondent, egen korrespondent,

bygdekorrespondent.

Ø Når du danner et sammensatt forkortet ord, er følgende hentet fra de forkortede ordene:

deler som består av flere lyder: fisk (akvatisk) farm (gjær) - fiskefarm;
initialbokstaver: M (Oskovsky) G (stat) U (universitet) - Moskva statsuniversitet, uttales [emgou];

3) begynnelseslyder: s(konstruktiv) m(montasje) u(regel) - SMU, uttales [smu].

Konklusjonen trekkes:

For å bestemme kjønnet til et sammensatt forkortet ord dannet fra navnene på de første bokstavene til forkortede ord, begrunn som dette:

RTS har klargjort... alt utstyret til høyet

La oss tyde ordet RTS - reparasjon og teknisk stasjon. Stasjon er hovedordet i frasen det er hunkjønn, så verbet i preteritum må være feminint: RTS forberedt.

dispensary-dispensary-izova-(t) overrasket-overrasket-o.

III. Vi lager en tabell "Orddannelsesmetoder" og skriver den ned i en notatbok.

1.Barna kunne huske alle typer morfologiske dannelsesmetoder. Vi vil fokusere på den affiksfrie (suffiksfri) metoden. Dette er dannelsen av nye ord uten å legge til et suffiks:

bred bredde, dyp dybde, vannvanning, utgang

3.Overgang av adjektiver og partisipp til substantiv (substantivisering):

syk person (adj.) - aksepterer en syk person (substantiv),

såret jagerfly (adj.) - brakte den sårede (substantiv)

4.Overgang av tall til adjektiver:

første klokke (tall) - første matematiker i klassen (adj.)

5.Konvertering av partisipp til adjektiver:

spredte frø (adj.) - fraværende blikk (adj.),

raffinerte penger (adj.) - raffinerte manerer (adj.)

6.Overgang av gerunder til adverb:

stående på ett ben (adverb) - ri stående (adv.),

sitte på bakken (adverb) - snakke mens du sitter (adv.)

7.Overgang av substantiv til adverb:

jogging (substantiv) - ikke ta igjen ved å løpe (adv.)

beundre våren (substantiv) - returnere om våren (adv.)

8.Leksikalsk-syntaktisk metode - slå sammen komponentene i fraser til ett ord:

i dag - i dag,

gal gal;

raskt løselig - øyeblikkelig

9.Den leksikalsk-semantiske metoden er fremveksten av nye ord som et resultat av nedbrytningen av et polysemantisk ord til homonymer:

vinstyrke - gammel festning,

plukke bær - skriv inn tekst

helsetilstand - samle en formue

orddannelse russisk språklig ortografisk

Praktisk arbeid 1

Analyse av ordet ved sammensetning og orddannelsesanalyse av ordet.

Å analysere et ord etter sammensetning er å isolere delene som utgjør ordet, for eksempel lytteren. Når man analyserer et ord etter sammensetning, er alle delene det består av angitt. Derivasjonsanalyse av et ord er å finne ut hvordan et gitt ord er dannet, det vil si fra hva og ved hjelp av hva det ble dannet.

For eksempel: lytter - lytt

Under orddannelsesanalyse er bare de delene som det dannes ved hjelp av, angitt i et ord.

Læreren stiller et spørsmål til klassen:

Hvordan skiller orddannelsesanalyse seg fra ordanalyse etter sammensetning?

En tilsvarende oppføring gjøres i notatboken.

Skrive i en notatbok

Plan for å analysere ord etter sammensetning

1.Gi en tolkning av den leksikalske betydningen av ordet

2.Finn ordet (kombinasjonen av ord) som det er avledet fra, fremhev den genererende stammen

.Identifiser morfemet som det er dannet med

.Bygg en ordkjede

.Bestem metoden for orddannelse. Gi eksempler på ord som er dannet på samme måte med de samme morfemene

Praktisk arbeid 2

La oss jobbe med ordet "INKRIPSJON".

1.Substantivinnskriften betyr "kort tekst om noe."

2.Avledet fra verbet å skrive inn. Det produktive grunnlaget er inskripsjoner.

.Dannet ved å kutte av suffikset - a - (i henhold til et annet synspunkt, ved å bruke et null avledningssuffiks).

.Skriv - skriv - inskripsjon.

.Ordet er dannet på en suffiksløs måte (i henhold til et annet synspunkt - i veien for null suffiksering) (opptak, utgang, klipping).

Treningsøvelser

1. Velg 2-3 substantiv, adjektiver og verb for hver måte å danne ord på. Legg til ordene nedenfor i henhold til hvordan de er dannet.

Prefiks

Suffiksal

Prefiks-suffiksal

Addisjon (ordstammer eller hele ord)

Tilsetning av forkortede stengler

Overgang fra en del av talen til en annen

2. Fullfør ordlistene med 3-4 eksempler på hver måte å danne komplekse ord på. Lag en setning med det sammensatte ordet astronaut; Understrek hovedmedlemmene i den.

1. Tilføyelse av to hele ord: bærerakett, kosmonaut.

Å legge til en del av et ord til et helt ord: kroppsøving, dramaklubb.

Tilføyelse av komplette stammer ved hjelp av forbindelsesvokaler o, e: steeplejack, feltklatrer, svartøyd, rakettkaster.

Tilføyelse av forkortet basis: fagforeningsutvalg, Ungdomsteater, universitet.

a) Bestem fra hva og med hvilken hjelp disse ordene er dannet.

Prøve: bjørk - bjørk

drivstoffbil - transport bensin

Gledelig, rødlig, utmerket, granskog, atomdrevet skip, soloppgang, under vann, bånd(?)ka, perm, bakeri, pause.

Er ordene bjørk og bjørkeskog, rips og rips, skogbruker og skogbruk dannet av hverandre? eng og eng; urte og gresstrå? Hvilke ord er de avledet fra?

b) Hvordan er disse ordene dannet?

Eksempel: dykker - vann, klatre; dykker - dykker.

Løvfall, dampbåt, skog-steppe, nasofarynx, vannforsyning, skogspark, armert betong, bærerakett, samovar, diesellokomotiv, bærerakett, svøm.

prefiks,
suffiks,

3) prefiks-suffiks metoder.

Angi skriftlig metoden for deres dannelse.

Prøve: honningsopp - stubbe

Ø Hvilke ord har vekslende lyder?

Ø Angi betingelsene for valg av innsatte skrivemåter.

berør..berør, g..moden, posisjon..live, r..drenere, tørke..tørke, rytter..hakke, vokse..sy, binde..beholde, gjenopplive..vit, ufølsom, være.. vind, re..chik, lærer.

Ø Med den sekvensielle dannelsen av ord fra hverandre, opprettes en kjede av ord med samme rot: grå - gråaktig - gråaktig; hyggelig - ubehagelig - veldig ubehagelig.

d) Ordne ord med samme rot, ta hensyn til rekkefølgen av deres dannelse fra hverandre.

ForestForester

Kant, utkant, kant, ekstrem, ekstrem. Blad, blad, blad, blad, blad, avløvet, bladløst. Papir, papir, papir, papir, lommebok.

Språklig spill om temaet "Orddannelse".

Varme opp:

1. Les ordparene. Vær oppmerksom på at de innledende delene er de samme i stavemåten. Er den morfemiske sammensetningen av begynnelsen av ord i hvert par den samme?

Avansert - overlate

Flytt - flytt

Avbilde - isolere

Vinduskarm - groblad

Emne - Melker

Vegg - enkelt

Gjennomsiktig - prosaisk

Kalt - premie

Løsne - rist av

Gateway - gårdsplass

1. lag: dømming er hensynsløst

Jeg er kommandoen: tørr - tørrhet

dommer (prefiks) dommer (suffiks) - grunn (prefiks-suffiks) - hensynsløs (suffiks) - hensynsløst;

tørr (suffiksløs) - tørr (prefiks) - tørr opp (suffiksløs) - tørke (suffiksal) - tørr (suffiksal) - ariditet

Alle har sikkert måttet gjette karader mer enn én gang, for eksempel:

Roten min er i pris,

I essayet, finn prefikset for meg,

Alle så suffikset mitt i notatboken,

Likevel - jeg er i dagboken og i bladet.

Komponer din egen poetiske karade.

Suffikser, som ord, kan ha flere betydninger. Velg ett ord med suffikset - nick - med betydningen av navnet

yrker, yrker sjef
vare, inventar tekanne

ukedag mandag

6. Nevn ordet som dette ordet ble dannet av og metoden for orddannelse.

Gratis, forbipasserende, maskinfører, Ural, nybygger, tidlig kveld, kritisere, serveringsenhet, blå, fire hundre.

Gi eksempler på komplekse ord der prefikset kommer etter roten, for eksempel: gal.

En av de interessante kunstneriske teknikkene som brukes i litteraturen, og spesielt i poesi, er ordskaping. Den berømte dikteren Velimir Khlebnikov fra 1900-tallet har følgende dikt:

Lattertrolldom

Å, le, dere ler!

At de ler av latter,

at de ler ler,

Å, le godt!

få folk til å le - latter

morsomme ler!

Å, le leende, latter

latterlig latter!

Smeyevo, Smeyevo,

Le, le, le, le, le,

Ler, ler!

Å, le, dere ler!

Komponer ditt eget dikt ved å bruke teknikken for ordskaping.

IV. Øvelser for konsolidering gis av læreren etter eget skjønn

Utfør en blokk med treningsøvelser

Kopier teksten, åpne parenteser, sett inn manglende bokstaver og skilletegn

Definer tekststilen:

) vitenskapelig; 2) journalistisk; 3) kunstnerisk.

Identifiser hovedideen til passasjen og skriv den ned.

Skriv ut et substantiv fra teksten som ikke har slutt.

Finn feil utsagn:

) endingen danner formene til ordet;

) endingen er ikke en del av ordets stamme;

) alle ord på russisk har endelser.

Angi antall ord med null avslutning:

) brent; 2) bygning; 3) tynnere; 4) svømming; 5) hjem; 6) båret bort;

) Bra gjort; 8) kommentar; 9) stolt; 10) fantastisk.

Angi antall ord med et prefiks ganger:

1)gå i stykker; 2) avvæpne; 3) bli fornærmet; 4) skuffe;

) sint; 6) ruin; 7) splitte; 8) demontert;

) akselerere; 10) åpne opp.

Spesifiser betydningen av prefikset i ordet cut:

1) distribusjon; 2) fordeling av handling i ulike retninger;

) fragmentering; 4) inndeling i deler.

8. Angi betydningen av prefikset i ordet gruble:

) bevegelsesretning eller handling innover;

) konsentrasjon og virkningsintensitet;

) bevegelsesretningen oppover.

Skriv ut ordet(e) fra teksten der(e) ikke er et prefiks.

Angi antall ord som ikke har et suffiks:

) domina; 8) bro; 9) rev; 10) tohornet; 11) Moskvorechye.

Angi antall ord som har to suffikser:

) ring; 2) elv; 3) høyhastighets; 4) sa; 5) redningsmann;

) sett; 7) papirfremstilling; 8) hver dag.

Angi ordet(e) som det eller de gitte er avledet fra. Nevn metoden for orddannelse.

Spisesal, Unified State Examination, sjødyktig, flerspråklig, strekk ut, ubevegelig, knirkende.

Sorter ordene etter deres sammensetning:

1) personlig; 2) vindstille; 3) ble sta; 4) spiller.

14. Skriv ordene i to kolonner.

Beslektede (relaterte) ordFormer av samme ord

Dårlig, underlegen; journalist, journalistikk; skriv, jeg vil skrive; vakker, vakrere; Jeg skal skrive, skrive; Jeg meg; entertainer, entertainer; sjokolade, sjokolade.

Finn det "ekstra" ordet:

) kniv, slire, hobble, kniv;

) nese, tut, neserygg, bærende;

3) føre, føre, konduktør, reindriftsutøver.

16. Hvilket ord har suffikset -l-?

) forelsket; 2) slippe; 3) meisel; 4) seilte; 5) nøysomhet;

) portør.

Merk prefiksene.

Dynetrekk, plantain, trim, såle, riv, melk, prat, alarm, tråkk på, present.

Hvilke ord har ikke suffiks?

) nattergal; 2) blå; 3) rev; 4) dyr; 5) skremme bort; 6) mors.

Bestem hvilken del av talen de uthevede ordene tilhører.

Hvordan dannes ordene godt og ondt?

Det er ikke overraskende det Snillmann i hver mann søker Snill,EN ond- ond.Det er utrolig hva de begge finner. (Ts. Melamed)

Skriv ut ord med subjektive evalueringssuffikser fra K. Rubinskys dikt. Til hvilket formål bruker forfatteren dem?

Høstdag

Går stille med babyen Sheptushka,

Høsten gulnet ørene på alle bladene.

Bak henne følger regnet en stille sti

De bar litt vann i en gjennomsiktig kurv.

Og denne alarmerende, ømme fuktigheten

De var spredt rundt i verden.

Og de gule bladene ble fortalt ingen vitser

Forbered fallskjermene dine for vinden.

Skriv ut forfatterens neologismer fra K. Rubinskys dikt. Hvordan vurderer du dem?

Læring

Trenger du hjelp til å studere et emne?

Våre spesialister vil gi råd eller gi veiledningstjenester om emner som interesserer deg.
Send inn søknaden din angir emnet akkurat nå for å finne ut om muligheten for å få en konsultasjon.

Er de utdannet fra hverandre? Orddannelse på russisk

Læring

Lignende artikler

Les også