Shark abbor delfin gjedde som er den merkelige en ut hvorfor. Hvilken fisk spiser hvilken? Rovfisk

Beskrivelse av presentasjonen ved individuelle lysbilder:

1 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

LEKSJON OM VERDEN I 3. klasse. "TYPER DYR". Lærer primærklasser MBOU ungdomsskole nr. 14, Balei Transbaikal-regionen Cherednichenko Valentina Ivanovna. Hvor er sannheten, og hvor er fiksjon, legende, løgn, Uten vitenskap vil du ikke forstå dyr.

2 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Spill "Finn ut hvem jeg er?" 1. Kroppstemperaturen min er syv grader høyere enn en persons. 2. På hver av føttene mine er det to tær foran og to bak. 3. Når jeg flyr, gjør jeg bølgelignende bevegelser. 4. Mine harde, piggete halefjær hjelper meg å jakte. 5. Kostholdet mitt består hovedsakelig av vedkjedelige insekter, samt maur, eikenøtter, flygende insekter, bær og plantejuice. 6. Redet mitt er et hul i et tre, som jeg lager selv. 7. Jeg bruker nebbet til å skjære tre.

3 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

1. Jeg beveger meg fort nå, men i min ungdom beveget jeg meg mye saktere. 2. Jeg pleier å jakte i nærheten av vann. 3. Jeg spiser flygende insekter. 4. Jeg er en veldig god flyer. 5. Noen ganger har jeg en utsøkt, rik farge. 6. Jeg har kaldt blod, og skjelettet er utenfor, ikke inne. 7. Jeg har to flere ben enn en mus og veldig store øyne. 8. De fire vingene mine får meg til å se ut som et helikopter under flukt.

4 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Spill "Hvem er den odde ute?" 1. Rev, hare, sjiraff, delfin, panda, elefant. Det er ingen ekstra: en delfin er et pattedyr, føder levende unger, mater dem med melk; puster med lungene. 2. Struts, pingvin, svale, flaggermus, flamingo, hakkespett. Flaggermus- et pattedyr hvis kropp er dekket med hår. 3. Sommerfugl, humle, gresshoppe, marihøne, edderkopp, øyenstikker. En edderkopp er ikke et insekt, fordi... har 8 ben, kroppen er delt inn i to deler: cephalothorax og mage. Tilhører gruppen av edderkoppdyr. 4. Gjedde, abbor, hval, karpe, hai, stør. En hval er et pattedyr. Som delfiner, puster hvaler gjennom lungene, føder levende unger og mater dem med melken.

5 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

6 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

7 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

INSEKTSPASS. 1. Representanter for gruppen. Gresshoppe, sommerfugl, bie, maur, øyenstikker, marihøne, ildflue, cricket, flue... 2. Habitat. Vann, luft, jord. 3. Kroppsstruktur (inndelinger). Kroppen er delt inn i 3 deler: hode, bryst, mage. 4. Dekker av kroppen. Kitinøst deksel. 5. Bevegelsesorganer. 6 ben, 4 vinger 6. Luftveisorganer. luftrør 7. Reproduksjon. Klekket fra egg. 8. Kroppstemperatur. Variabel, avhenger av temperatur miljø. De er kaldblodige dyr.

8 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

FISKEPASS. 1. Representanter for gruppen. Hai, korkkarpe, abbor, gjedde, karpe, sjøhest, stør, rosa laks, sild... 2. Habitat. Vann 3. Kroppsstruktur (inndelinger). Hode, kropp, hale. 4. Kroppsbelegg. Kroppen er dekket med skjell. 5. Bevegelsesorganer. Finner. 6. Luftveisorganer. Gjeller 7. Reproduksjon. De klekkes fra egg. 8. Kroppstemperatur. Fikle. Fiskens bevegelighet avhenger av vanntemperaturen. Kaldblodige.

Lysbilde 9

Lysbildebeskrivelse:

AMFIBIISK (AMFIBIISK) PASS. 1. Representanter for gruppen. Padde, frosk, salamander, salamander, trefrosk... 2. Habitat. Noe liv lever på land, noe lever i vann. 3. Kroppsstruktur (inndelinger). Hode, overkropp, 4 ben. Noen har en hale. 4. Kroppsbelegg. Kroppen er dekket med bar, fuktig hud. 5. Bevegelsesorganer. 4 ben 6. Luftveisorganer. Gjeller, lunger og hud. 7. Reproduksjon. De klekkes fra egg. 8. Kroppstemperatur. Variabel, avhenger av omgivelsestemperatur. De er kaldblodige dyr.

10 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

PASS AV ET REPTILE (REPTILE). 1. Representanter for gruppen. Krokodille, skilpadde, slange, øgle, boa constrictor, kameleon... 2. Habitat. Mest på land. 3. Kroppsstruktur (inndelinger). Hode, nakke, torso, hale. 4. Kroppsbelegg. Huden er tørr, dekket med kåte skjell eller skall. 5. Bevegelsesorganer. 4 bein eller ingen i det hele tatt. 6. Luftveisorganer. Lungene. 7. Reproduksjon. Klekket fra egg. 8. Kroppstemperatur. Variabel, avhenger av omgivelsestemperatur. De er kaldblodige dyr.

11 lysbilde

KLASSENS FREMGANG:1. Organisatorisk øyeblikk.2. Oppmerksomhetsspill «Gutt, jente, blomst».Spilleregler: Elevene bytter på å kalle ett ord om gangen: den første spilleren er navnet på gutten, den andre er navnet på jenta, den tredje er navnet på blomsten, den fjerde er igjen navnet på gutten, osv. På slutten av spillet – diskusjon: hva var overflødig i denne ordgruppen og hvorfor? 3. Øvelse "The Fourth Odd One". Læreren leser opp rader med ord, i hver rad er ett ord overflødig på grunn av vesentlige trekk. Du må finne dette ordet og forklare hvorfor det er overflødig (det kan være flere alternativer på én rad riktig utførelse oppgaver). Det er tilrådelig å gi et eksempelsvar: "Den ekstra er ..., fordi alle de andre er ... (den vanlige egenskapen er angitt), og dette er ... (forskjellen kalles)." For eksempel er følgende ord gitt: iskrem, smør, ost, brød; et ekstra ord er brød, fordi alle andre produkter er laget av melk, og brød er laget av mel. Det anbefales å diskutere 3-4 rader med ord samlet, og tilby 5-6 for selvutførelse i notatboken din (øvelse "Test deg selv"). Eksempler på ord for spillet: Svane, and, kylling, gås; Sofa, bord, lenestol, stol; Gran, furu, gran, sedertre; Karpe, hai, delfin, gjedde; Album, bok, notatblokk, notatbok; Russland, Amerika, Afrika, Brasil; Krukke, flaske, panne, kanne; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; Jordskjelv, regn, storm, tornado; Koffert, veske, koffert, ryggsekk; TV, båndopptaker, radio, støvsuger; Blåbær, bjørnebær, bregner, bringebær; Legend, historie, eventyr, episk; Mørk, lys, blå, lys; Nest, hull, porthus, hønsegård; Fotball, basketball, volleyball, tennis; Sult, grådighet, tørst, kulde; Latter, spøk, latter, smil; Gradvis, raskt, raskt, snart; 4. Samtale om begrepet "klasse". I spillet, etter å ha eliminert det overflødige, gjensto 3 ord, forent av et fellestrekk. Man kan si at disse ordene dannet en gruppe, eller en "klasse". Også i førskolealder barnet lærer å kombinere ord i grupper, og er i stand til å utføre oppgaver som: "Epler, pærer - hvordan kalle dem i ett ord? Nevn noen flere ord som er en del av denne gruppen" eller "Nevn fuglene." Skoleelever møter også ofte lignende oppgaver, men mer komplekse i innholdet, for eksempel: «Navn geometriske figurer", "List opp delene av ordet", "Regn, snø, tåke - hvilket ord kan de kalles?" Læreren tilbyr å gi eksempler på klasser med objekter som elevene kjenner, som de ennå ikke kjenner (men nettopp har hørt om det). Læreren gir definisjonen: «En klasse er en samling av fag som er forent ifølge noen viktig funksjon».

    Øvelse "Fire ekstra."
Ordene er skrevet på tavlen: banan, appelsin, eple, fersken. Læreren foreslår å eliminere unødvendige ting. I løpet av diskusjonen kommer elevene til den konklusjon at hvert av begrepene kan være overflødige, og skiller seg fra alle de andre på en eller annen måte. For eksempel: banan: avlang i form, vokser i en haug, appelsin: har skiver inni, eple: kan tørkes; fersken: har en stor grop inni. Da er det nødvendig å vise at når du ekskluderer et ekstra ord, kan du ta hensyn til ikke bare den semantiske, men også den formelle og grammatiske siden. For eksempel er ordet "eple" overflødig, fordi det er det eneste blant alle intetkjønnede kjønn, det begynner og slutter med en vokal, er delt inn i 3 stavelser for overføring, etc.; "oransje" er overflødig, fordi dette er det eneste ordet med mykt tegn, den er den lengste (8 bokstaver), antall stavelser og antall deler for overføring stemmer ikke overens, osv. I begynnelsen av leksjonen spilte vi spillet "Fjerde ekstra", der bare ett objekt var ekstra. Og nå i spillet var alle gjenstandene i sin tur overflødige, og derfor kan dette spillet kalles "Four Extra". Læreren viser diagrammene til to spill på brettet, ber dem finne ut hvilket spill som tilsvarer hvilket opplegg, og sammenligne disse to spillene.
    Arbeid i grupper.
Hver gruppe mottar 4 ord, du må finne tegn på unntak for hver av dem: spillet "Four Extra". Eksempler på ord: komfyr, elektrisk komfyr, stearinlys, brann; Fly, spiker, bie, vifte; Tre, nattbord, kost, gaffel; Pelsfrakk, lue, støvler, skjerf; Lampe, linjal, bord, fuglehus; Regn, snø, tåke, hagl; Båt, skip, yacht, dampskip; Bjørn, hare, rev, ulv; Saks, sky, bok, hai. For å kontrollere at oppgaven er fullført, utveksler grupper svar og vurderer om de er riktige.
    Ordelimineringsspill.
Er det nødvendig å spesifikt velge ord for spillet "Four Extra"? For å bekrefte dette fullt ut, la oss spille spillet "Word Elimination." Spilleregler: elevene navngir 6-7 ord som læreren skriver på tavlen. Et ord som skiller seg fra alle de andre (spesifiser på forhånd: etter betydning eller grammatiske trekk) blir "eliminert": krysset ut eller slettet. De resterende ordene er like. For eksempel står ordene skrevet på tavlen: elefant, kost, tordenvær, brød, kamp, ​​bil. Den ekstra er elefanten, denne Levende skapning. Den ekstra er brødet, dette er den eneste spiselige gjenstanden. Den ekstra er et tordenvær, det er et naturfenomen. Den ekstra er en bil, et transportmiddel. Den ekstra er en kost, den tjener til å gjenopprette orden. ("Og kampen er unødvendig, fordi ingen trenger den"). Den ekstra er "kamp", dette ordet har to identiske bokstaver. Den ekstra er "elefant", det er et ord på 4 bokstaver. Den ekstra er "tordenvær", dette er et ord med en ubetonet vokal, bekreftet av stress. Den ekstra er "maskin", det er ordet hunn. Den ekstra er "kost", stresset i ordet faller på den første stavelsen. 8. Oppsummering.9. Tenk hjemme. Skoleklassen vår er også "et sett med gjenstander forent i henhold til en essensiell egenskap": sjuendeårselever. Men innenfor klassen kan andre "samlinger" skilles ut, forenes vanlige trekk. For eksempel: det er gutter og jenter, det er 13 år gamle og 14 år gamle elever sommeralder, det er idrettsutøvere og musikere... Oppgave: hvilke andre grupper kan klassen vår deles inn i? Leksjon 9 - 10.Emne: "Klassifiseringsregler."Mål: studere reglene for klassifisering av begreper og mulige feil ved inndeling. Oppgaver: 1) introdusere elevene til reglene for klassifiseringer, 2) lære dem hvordan de skal bruke disse reglene og kritisk vurdere dem og anvende dem i ulike leksjoner. Type: verksted, paret leksjon. Utsikt: gruppe. Fremdrift av leksjonen:1. Organisatorisk øyeblikk2. Spill for oppmerksomhet "Hendene opp - hendene ned." Spillet går ut på å dele klassen i to grupper etter ulike kriterier. For eksempel: "jenter" og "gutter", "kan svømme" og "kan ikke svømme", "er involvert i en klubb" osv. Spilleregler: læreren navngir par med ord som deler klassen i to grupper. De elevene som anser seg for å være i den første av de navngitte gruppene rekker opp hendene; de som tilhører den andre gruppen rekker ikke opp hendene. Eksempler på klassifiseringer: Har en bror / ingen bror; Født om vinteren/ble ikke født om vinteren; Fløy på et fly / fløy ikke på et fly; Jeg så en film i går / så ikke en film i går; Elsker semulegrynsgrøt/ liker ikke semulegryn; Langt hår/kort hår; Du står opp tidlig / du står opp sent 14 år gammel / ikke 14 år gammel; Ha et kjæledyr/ingen kjæledyr; Merk: inndelingen er mulig dikotom, dvs. divisjon med to). For eksempel kan en klasse deles inn i idrettsutøvere og ikke-idrettsutøvere (dikotom inndeling), eller den kan deles inn i idrettsutøvere, musikere, dansere; de som deltar i flere kretser, og de som ikke studerer noe sted (delt i mer enn to grupper). Spillet bruker dikotom divisjon, og det bør bemerkes at å dele med to betyr ikke å dele i to. For å illustrere dette kan spillet ledsages av tilsvarende diagrammer på brettet, som tydelig viser "størrelsen" på gruppen. Konklusjon: en klasse kan deles inn i ulike grupper etter ulike egenskaper, og samme elev kan tilhøre ulike grupper. 3. Sjekke lekser. Læreren leser opp fra leksene alternativene for å dele klassen inn i grupper som ikke ble nevnt i spillet. Testen kan organiseres som en fortsettelse av spillet. 4. Samtale om klassifiseringsregler.– Nå delte vi klassen etter ulike kriterier i ulike grupper.
Handlingen når et sett med objekter er delt inn i grupper i henhold til noen egenskaper kalles klassifisering. Skriv i notatboken din: Klassifisering - inndeling (inndeling) i klasser. -Det er klassifiseringsregler, vi skal snakke om dem i dag i timen. Først to eksempler på inndeling i klasser: "Hus er delt inn i en-etasjes og flere-etasjes" og "Hus er delt inn i murstein og flere-etasjes." Etter din mening, i hvilket tilfelle er inndelingen gjort riktig? Begrunn svaret ditt.

    Den grunnleggende regelen for klassifisering er faktisk inndeling i
    klasser basert på ett grunnlag (attributt). I den første setningen av hjem
    De er delt på antall etasjer, og i den andre etter materiale og antall etasjer - dette er så feil. Skriv om den andre setningen slik:
    å gjøre det riktig. Ta tegnet som grunnlag for deling
    "materiale".

Lytt nå til eksempler på ulike inndelinger i klasser, definer
de der feil ble gjort, og prøv å rette dem Eksempler på klassifiseringer (feilaktige er merket med en stjerne): fugler er delt inn i trekkfugler og vannfugler. * lyder er delt inn i vokaler og konsonanter; dyr er delt inn i husdyr og dinosaurer; * sopp er delt inn i spiselig og uspiselig; oppgaver kan være enkle og kreve bevegelse; * planter er delt inn i trær og ville; klokker er delt inn i håndledd og gull; * folk er delt inn i menn og barn; * Tall er delt inn i oddetall og partall. Skriv i notatboken din: Klassifiseringsregler: 1. Divisjon må baseres på kun én base. - INN følgende klassifiseringer deling utføres i henhold til en base. Men se, er det noen feil i dem? Eksempler på klassifiseringer: Dyr deles inn i fugler, insekter, pattedyr; Former er delt inn i sirkler, trekanter og firkanter; I et ord kan du velge et prefiks og en avslutning; Transport er delt inn i land og luft. Konklusjon: i alle disse klassifiseringene utføres ikke inndelingen tilstrekkelig, siden ikke alle klasser er oppført (det er også andre klasser av dyr, figurer, orddeler, kjøretøy). Dette betyr at riktig inndeling skal være slik at summen av alle klasser er lik hele volumet av konseptet. Læreren foreslår å korrigere disse eksemplene på klassifiseringer. Når du deler, må du angi alle klasser eller legge til ordene "etc.", "etc." 2. Inndelingen skal være forholdsmessig. Hvilken klassifiseringsregel brytes i dette tilfellet? Eksempler på klassifiseringer:
      Artister er delt inn i de som synger og de som danser; Elevene deles inn i de som liker å lese og de som liker å gå på kino; Det er tall som er delbare med 2 og de som er delbare med 3.
Konklusjon: samme objekt skal ikke tilhøre flere klasser i samme klassifikasjon. 3. Klassene skal ikke overlappe hverandre.

Kjære foreldre!

Tving aldri barnet ditt til å studere, prøv det

renter.

Gjennomfør undervisningen på en leken måte.

Ros barnet ditt for sine suksesser, og vis aldri det

opprørt hvis noe ikke fungerer for ham. Opp med humøret

det ordner seg definitivt neste gang.

Znaykintilbyr spill og øvelser om temaet "Fiskene".


  1. Snakk med barnet ditt om hvordan fisk lever i forskjellige vannmasser: hav, hav, elver, innsjøer, dammer.

  2. Ta med barnet ditt til en dyrebutikk eller se på bilder av akvariefisk:
- ta hensyn til kroppsdelene til fisken (hode, overkropp, hale, finner, gjeller);

Si ord med en kompleks stavelsesstruktur med barnet ditt: akvarium, akvariefisk, alger, smidig, sverdhale, gull fisk, guppy.


  1. Gjør opp med barnet ditt beskrivende historie om fisken.
I følge eksemplet:

Ved halepluggen (not)


  1. Inviter barnet ditt til å tegne hvilken som helst fisk i henhold til
ønske.

Ikke glem å rose barnet ditt!
Med vennlig hilsen!

MDOU " Barnehage"68"
lærer - logoped Titarenko Galina Borisovna

Prikk-til-prikk

10. Snakk med barnet ditt

Shcha - shcha - shcha - gjedda ser på brasme.

Gjedde - gjedde - gjedde - brasmen trenger å svømme bort.

Gjedda sier til brasme:

"Jeg vil ikke tilgi fornærmelsen."

Sonya og Sanya har en steinbit med bart i garnene.

Mager gjedde fra elva

Fiskere tok den inn.

Rovgjedden er mer forferdelig,

For et monster Koschey er.


  1. Gjett gåtene:
Det er en glassdam på bordet,

Men de lar meg ikke fiske.

Fisken berører ormen -

Han vil umiddelbart gi et tegn til fiskeren.

Dra langs bunnen

Kaftanen har hull,

Og i hvert hull

Dette er en gullfisk. Den ble oppdrettet i Kina gjennom seleksjonsarbeid utført blant karpe. Hun bor i et akvarium. Fisken er rød. Hun har lang hale og finner.

Akvariefisk kan ikke leve i havet pga

de er ferskvann; i elver og innsjøer fordi de er termofile.




fisk, spør gåter:

halen logrer,

Tannaktig, ikke bark (gjedde).

Piggsvin, men ikke et pinnsvin.

Hvem er dette? (ruff).

På bunnen, hvor det er stille og mørkt,

En bartestokk (steinbit) ligger.

Som- stor Elvefisk. Den har en stor kropp, et bredt hode, liten hale og finner. Kroppen hans er ikke dekket med skjell. Steinbit er en rovfisk. Den jakter på andre fisker, frosker, unger og vannfugler.

Pannekaken flyter levende -

Han har en hale og et hode (flyndre).


akvarium eller se på bilder av sjødyr.

delfin er et dyr som lever i hav og hav.

Delfinen er stor, svart, glatt. Han har en oval

kropp, langstrakt snuteparti, sterk hale og finner.

Delfinen er et veldig smart dyr. Noen ganger redder delfiner

et hav av druknende mennesker.


  1. Spill spill med barnet ditt:
"Når sier de det?"

Du kan ikke engang trekke en fisk ut av en dam uten problemer.

"Samle et tilbud"

Fisker, fiske, på, går

Akvarium, i, svømmer, fisker, mye

Kjelen, i, suppen, kokes

"Hvilket ord er det lengste?"

Ruff, steinbit, karpe, rosa laks

Sjø, vannmasse, dam, elv

Marine, akvarium, elv, innsjø

" Hva er galt?"

Ukha er laget av kylling.

Først kokes fisken og fanges deretter.

Fiskene kan snakke.

« IV ekstra"

Gjedde, steinbit, karpe, hai

Brasme, delfin, hval, hammerhode

Flyndre, rosa laks, karpe, guppy

"Hvem bor hvor?"


  1. Utvikle barnets auditive oppmerksomhet og logiske tenkning.
"Si ordet"

Kjenner du meg ikke?

Jeg bor på bunnen av havet.

Hode og åtte ben

Det er alt jeg er... (blekksprut)

"Lyd tapt"

De sier en fisker

Jeg fanget en sko i elven.

Men så han

Huset er hektet! (steinbit).

"Smarte gåter"

Hvis gjedde er større enn abbor, og abbor er større enn gjedde, hvem er da den minste?

Sasha og Maxim fisket. De fanget ruff og karpe. Hvilken fisk fanget Maxim hvis Sasha ikke fanget en karpe?


  1. Inviter barnet ditt til å huske hvilke kjente eventyr som inneholdt fisk:
- gullfisk,"Fortellingen om fiskeren og fisken".

- gjedde,"Ved magi"


  1. Utvikle barnets visuelle oppmerksomhet og finmotorikk hender:
- gjenta tegningene i celler.

Fisk er en superklasse av akvatiske virveldyr. De er preget av gjellepust. De er vanlige i både ferskvann og saltvann; både i fjellbekker og i dype havbassenger. Disse skapningene spiller en viktig rolle i mange akvatiske økosystemer og har enorme økonomisk betydning for en person. Dette er deres en kort beskrivelse av. Som du kanskje har gjettet, vil denne artikkelen fokusere på fisk, spesielt de rovvilte innbyggerne i undervannsriket. Vi vil fortelle deg om de mest kjente og fargerike rovdyrene: du vil finne ut hva de spiser, og hvilken fisk som spiser hvilken.

Litt poesi...

Som regel, på en fin solrik dag, minner overflaten av vannet oss om et stort speil. Man trenger bare å se inn i dette "speilet", og man vil umiddelbart se skyer sveve over himmelen, samt trær som bøyer seg over en dam. I dette øyeblikket kan det virke som om reservoaret er tomt og dødt, men dette er ikke slik i det hele tatt! Faktisk er livet i full gang under denne speiloverflaten! Noen ganger blusser til og med alvorlige lidenskaper opp der. En av hovedpersonene i dette undervannsspillet er fisk. Du vil ikke umiddelbart forstå hvilken fisk som spiser hvilken, men det skjer der med misunnelsesverdig regelmessighet!

Hvem er fiskene?

Kort vitenskapelig beskrivelse Vi presenterte disse dyrene for deg ovenfor. Hvis vi snakker på enkelt språk, da kalles fisk vanligvis alle virveldyr som bor i fersk- og saltvannskilder. Nesten alle fiskene har sammenkoblede lemmer, representert av finner, og deres åndedrettsorganer er gjeller. Fra et synspunkt om zoologisk klassifisering er fisk vanlig navn, som forener 6 uavhengige klasser (grupper), som skiller seg fra hverandre i visse egenskaper, hvorav den ene indikerer om fisken tilhører rovdyr eller fredelige individer. I denne artikkelen er vi mer interessert i rovdyr. La oss finne ut hvilken fisk som spiser hvilken.

Vanlig abbor

Dette er en typisk innbygger i ferskvannsforekomster i vårt land. Vanlig abbor tilhører den største klassen av høyt organisert fisk - strålefinnefisk. Kroppen er komprimert sideveis, har en oval form og består av tre seksjoner: hode, torso og hale. Abbor, som alle andre fisker, puster gjennom gjeller, så oksygen er viktig for den. Og han har det, men ikke helt det samme som vi har: fisk trekker ut oksygen ikke fra luften, men fra vannet. For å gjøre dette tvinges fisken til å svelge luft gjennom munnen, og tvinger den gjennom gjellehulen som ligger under gjelledekslene.

Hva spiser vanlig abbor?

Den vanlige abboren er en rovfisk. Den finnes i elver, innsjøer, dammer, reservoarer i Europa og Nord-Asia. Abbor ble introdusert til Afrika New Zealand, Australia. Kostholdet til disse fiskene består av andre. Til å begynne med spiser abboryngel på dyreplankton, og så snart de modnes, begynner de å jakte på unge abborer og cyprinider. Disse fiskene begynner å mate på yngelen til andre slektninger, som regel i det andre året av livet. Med alderen går vanlig abbor over til jakt etter større og mer aktiv fisk.

Hvordan jakter abbor?

Voksne er smidige og rolige sterke rovdyr. De svømmer veldig raskt, noen ganger stopper de helt opp, men skynder seg deretter umiddelbart. Disse fiskene har en enorm munn som ligger foran på hodet. I munnen, selv med det blotte øye, kan du se kjevene prikket med mange tenner, om enn små. Hvis abborene begynner jakten, vil noen definitivt være i trøbbel!

Rovfisk kan forfølge byttet sitt lenge og vedvarende. Abboren skynder seg etter henne, åpner den enorme munnen hans og avgir en slags «slup». Fiskere sier at et skremt offer ofte hopper opp av vannet, men dette redder ham likevel ikke: Abboren får det den vil. Noen ganger hopper disse rovdyrene, også revet med av jakten på byttet, ut etter det på grunnen, og noen ganger på kystsanden... Generelt er abbor rovdyr fra Gud: disse glupske skapningene vil ikke savne en eneste levende skapning som kan passe inn i den brede munnen deres.

Vanlig gjedde

Vanlig gjedde er en rovfisk som bor i ferskvann Nord Amerika og hele Eurasia. Vanligvis finnes det i kystsonen, i akvatiske kratt, i lavflytende eller helt stillestående vann. Fra dette synspunktet er gjedder elverovdyr. Men de finnes ofte i avsaltede områder i visse hav. For eksempel kan du møte gjedde i Riga, finsk og det Baltiske hav, så vel som i Taganrog Bay Azovhavet. Så fra dette synspunktet er gjedder havets rovfisk.

Hva spiser vanlig gjedde?

Dens hoveddiett er basert på representanter forskjellige typer fisk For eksempel angriper de gjerne:

  • abbor;
  • ruffs;
  • ørekyt;
  • breamers;
  • ørekyt;
  • sølv brasme;
  • loaches;
  • skulpturere gobies.

På spørsmål om hvilken fisk som spiser hvilken, sier ivrige fiskere at det som kommer til tankene er gjedda, som gladelig spiser mort. Dette er forståelig: faktum er at gjedde er det uuttalte symbolet på alle elverovdyr i landet vårt, og mort er favorittmaten.

Iktyologer beskriver tilfeller når disse fiskene grep og trakk mus, rotter, små andunger, vadere og til og med ekorn ned i vannet! Alle disse dyrene svømte over ferskvann under sine sesongmessige migrasjoner. Store individer kan generelt angripe voksne ender, spesielt i smelteperioden. Om våren og forsommeren lever gjedda lett på kreps og frosker. Ofret for en gjedde kan forresten ofte være en fisk som er nesten dobbelt så stor som selve rovdyret!

Den farligste og mest rovfisken på jorden er hvithaien

En rovfisk kalt menneskespisende hai, carcharodon eller hvithai, er den mest forferdelige og en av største fisken på planeten vår. I gjennomsnitt vokser disse rovdyrene opp til 4,7 meter lange, men iktyologer har registrert individuelle individer som når 7 meter lange og veier opptil 1900 kilo. Haier har ingen bein; skjelettet deres består utelukkende av brusk. Huden til mange av dem er dekket med sylskarpe ryggrader. Interessant nok bruker innbyggerne på noen øyer haiskinn som et poleringsmateriale.

Hvor bor hvithaier?

Distribusjonsområdet deres er enormt! Disse rovdyrene lever i åpne hav og kystvannet på øya og kontinentalsokkelen, hvis temperatur når 13-25 grader Celsius. Men det finnes også haier som foretrekker å svømme i tropiske farvann. Hovedområdet hvor disse monstrene samles er kystfarvann Baja California (Mexico), California (USA), New Zealand, Australia, Sør-Afrika og Middelhavet. Dette skummel fisk du kan møtes (men det er bedre å ikke møtes!) og øst kyst USA, utenfor kysten av Cuba, Argentina, Brasil, etc. Hun bor i Rødehavet ( indiske hav), Seychellene, farvannet i Mauritius, etc.

Hva spiser en hvithai?

Hvithai er rovfisk (bildet nedenfor), som sluker alt i veien. "En ulv på land er en hai i havet," som sjømenn sier. Og med god grunn! Disse farlige rovdyr hele flokker jager skip i påvente av at en person eller annen levende skapning skal falle i vannet. Men som regel skjer ikke dette, så hvithaier (og haier generelt) spiser med stor glede alt som dårlige mennesker kaster ikke i søppelbøtter, men rett fra skip til hav og hav:

  • bokser;
  • kolber;
  • tomme flasker;
  • engangs servise;
  • annet søppel.

Hvis vi snakker om animalsk mat, jakter disse fiskene hovedsakelig på dagtid og spiser dyr som:

  • rokker;
  • tunfisk;
  • andre haier;
  • delfiner;
  • niser;
  • hvaler;
  • sel;
  • sel;
  • havskilpadder;
  • fugler.

Hvithaier kan også være åtseldyr: de vil aldri passere kadaveret til en død hval. Forresten, jakttaktikken til disse rovdyrene avhenger direkte av dette eller det byttet. For eksempel, utenfor Seal Island angriper de Cape-seler i enorme hastigheter, og utenfor kysten av California immobiliserer de nordlige seler griper dem rett fra vannoverflaten, og drar dem med seg inn i havets dyp.



Lignende artikler