बच्चों के लिए खेल "जंगल के जानवर"। मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिक खेल
इस विषय पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल: "पेड़ और झाड़ियाँ"
लेखक: नाइस अन्ना निकोलायेवना, वरिष्ठ शिक्षक।
कार्य का स्थान: MBDOU " बाल विहारनंबर 3 "मुस्कान", कलाच-ऑन-डॉन।
कार्य का वर्णन:मैं आपके ध्यान में इस विषय पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल लाता हूं: "पेड़ और झाड़ियाँ।" पदार्थशिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता को खेल-खेल में पेड़ों और झाड़ियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने में मदद मिलेगी।
उपदेशात्मक खेल: लोट्टो "पेड़ और झाड़ियाँ"।
लक्ष्य:पेड़ों और झाड़ियों की विविधता, उनके बीच अंतर करने और सही पौधे खोजने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
उपदेशात्मक सामग्री:खेल का मैदान (4 पीसी), छोटे कार्डों (24 पीसी) पर छवियों के अनुरूप, विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों की छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित है।
खेल की प्रगति: 4 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. गेम को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या प्रस्तुतकर्ता कार्ड पर दिखाए गए पेड़ या झाड़ी का नाम देता है। जो कोई भी अपने क्षेत्र में संबंधित छवि पाता है वह तस्वीर अपने लिए ले लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से कोई एक पूरे खेल मैदान को चित्रों से कवर नहीं कर देता। 5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, खेल जटिल हो सकता है। एक ही खेल के मैदान पर दर्शाए गए पेड़ों या झाड़ियों का एक शब्द में नाम बताइए।
1. ओक, बर्च, विलो, लिंडेन, चेस्टनट, मेपल पर्णपाती पेड़ हैं।
2. बर्ड चेरी, बकाइन, मिमोसा, मैगनोलिया, गुलाब कूल्हे, चमेली झाड़ियाँ हैं।
3. नींबू, बेर, नाशपाती, चेरी, आड़ू, सेब के पेड़ फलदार पेड़ हैं।
4. स्प्रूस, पाइन, सरू, जुनिपर, थूजा, देवदार कोनिफर.
उपदेशात्मक खेल "पौधे का अनुमान लगाओ"
लक्ष्य:पेड़ों और झाड़ियों का वर्णन करने और विवरण द्वारा उन्हें पहचानने की क्षमता विकसित करना।
उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों को दर्शाने वाले कार्ड।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पेड़ों और झाड़ियों की तस्वीरों वाले कार्ड देते हैं। बच्चे अपने कार्ड किसी को नहीं दिखाते. शिक्षक एक बच्चे को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके चित्र में क्या दिखाया गया है, या एक पहेली पूछने के लिए। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि चित्र में क्या है।
उदाहरणार्थ: यह एक वृक्ष है। इसकी छाल सफेद और काली धारियों वाली होती है। शाखाएँ नीचे लटक जाती हैं। वसंत ऋतु में उन पर चिपचिपी कलियाँ फूल जाती हैं और कैटकिंस दिखाई देने लगते हैं। इस पेड़ को रूस का प्रतीक माना जाता है। (बिर्च)।
मेरे पास लंबी सुइयां हैं
क्रिसमस ट्री से भी ज्यादा.
मैं बहुत सीधा बढ़ रहा हूँ,
ऊंचाई में।
अगर मैं किनारे पर नहीं हूँ,
शाखाएँ केवल सिर के शीर्ष पर होती हैं। (देवदार)।
उपदेशात्मक खेल "एक चित्र लीजिए"
लक्ष्य: विकास तर्कसम्मत सोच, दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक रुचि और भाषण गतिविधि।
उपदेशात्मक सामग्री: पेड़ों और झाड़ियों की छवियों वाले कार्ड, कई हिस्सों में कटे हुए।
खेल की प्रगति: 4 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. बच्चों को गेम कार्ड 3, 4, 5 भागों में काटकर (बच्चे की उम्र और क्षमता के अनुसार) दिए जाते हैं। चित्र एकत्र करने के बाद, बच्चा बताता है कि उसने क्या एकत्र किया है।
उदाहरण के लिए: ओक एक पेड़ है. इस पर बलूत के फल उगते हैं।
बकाइन बकाइन फूलों वाली एक झाड़ी है।
काटने के लिए कार्ड.
उपदेशात्मक खेल "चौथा पहिया"
लक्ष्य:आवश्यक विशेषताओं के अनुसार पेड़ों और झाड़ियों को वर्गीकृत करने के कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री:कार्ड 4 प्रकार के पेड़ों और झाड़ियों को दर्शाते हैं, उनमें से 3 एक विषयगत समूह से संबंधित हैं, और चौथा दूसरे समूह से संबंधित है।
खेल की प्रगति:बच्चों को कार्य दिया जाता है: “चित्रों को देखो, उनमें जो दिखाया गया है उसका नाम बताओ और निर्धारित करो कि कौन सी छवि अतिश्योक्तिपूर्ण है। शेष छवियों को एक शब्द में नाम दें। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से अनावश्यक छवि को हटा देता है। यदि वह कोई गलती करता है या कार्य पूरा नहीं करता है, तो उसका संस्करण अगले खिलाड़ी को पूरा करने के लिए पेश किया जाता है। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए वे एक चिप देते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।
उदाहरण के लिए:
1. ओक, एल्डर, स्प्रूस और बर्च। अतिरिक्त स्प्रूस क्योंकि यह शंकुधारी वृक्ष, और बाकी पर्णपाती हैं।
2. एल्डर, थूजा, स्प्रूस, पाइन। अतिरिक्त एल्डर क्योंकि यह पर्णपाती पेड़, और बाकी शंकुधारी हैं।
3. नाशपाती, आड़ू, बकाइन, सेब का पेड़। अतिरिक्त बकाइन इसलिए है क्योंकि यह एक झाड़ी है, और बाकी फलदार पेड़ हैं।
4. मिमोसा, मैगनोलिया, बकाइन, सन्टी। एक अतिरिक्त सन्टी है क्योंकि यह एक पेड़ है, और बाकी झाड़ियाँ हैं।
उपदेशात्मक खेल "पहले क्या, फिर क्या?"
लक्ष्य: कथानक विकास के क्रम में चित्रों को व्यवस्थित करने की क्षमता।
उपदेशात्मक सामग्री:खेल के लिए चित्रों का एक सेट "पहले क्या, फिर क्या?", प्रत्येक श्रृंखला में चार चित्र।
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को चित्रों की एक श्रृंखला (प्रत्येक बच्चे के लिए चार चित्र) प्रदान करते हैं, जिन्हें उन्हें सावधानीपूर्वक जांचने और निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि पहले क्या हुआ और आगे क्या हुआ। “कौन सी तस्वीर पहली है? क्या पहली बार हुआ? बच्चे चित्रों को देखते हैं और उन्हें आवश्यक क्रम में व्यवस्थित करते हैं। सटीकता की जाँच करने के लिए, आप चित्रों के पीछे संख्याएँ चिपका सकते हैं। जब बच्चा अनुक्रम बताता है, तो वह चित्रों को खोलकर स्वयं इसकी जाँच कर सकता है विपरीत पक्ष.
उपदेशात्मक खेल "पत्ती किस पेड़ की है?"
लक्ष्य:परिचित पेड़ों की पत्तियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता।
उपदेशात्मक सामग्री:कार्ड 4 प्रकार के पेड़ और इन पेड़ों से संबंधित 4 पत्तियाँ दर्शाते हैं।
खेल की प्रगति: बच्चे को पत्तियों को संबंधित प्रकार के पेड़ों से जोड़ने और उनका नाम रखने के लिए आमंत्रित करें।
1. पेड़: चेरी, आड़ू, सेब, नाशपाती।
पत्तियां: चेरी, सेब, नाशपाती, आड़ू।
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पेड़" विषय पर लेक्सिको-व्याकरणिक खेल।
शाब्दिक विषय: "जंगल, पेड़।"
1लेक्सिको-व्याकरणिक खेल:
चलते समय, पेड़ों को देखें: सन्टी, चिनार, रोवन, पाइन, स्प्रूस, ऐस्पन। विभिन्न पेड़ों के तनों और पत्तियों के विभिन्न आकारों पर ध्यान दें। एक पेड़ की संरचना के बारे में बात करें: जड़ें, तना, शाखाएं जो मुकुट बनाती हैं, पत्तियां। अपने बच्चे को जानकारी याद रखने में मदद करें. कृपया ध्यान दें कि अब, शरद ऋतु में, पेड़ों की पत्तियाँ बहुरंगी होती हैं, और देर से शरद ऋतुऔर सर्दियों में पेड़ अपने पत्ते गिरा देते हैं। पेड़ की पत्तियों को इकट्ठा करके सुखा लें. "हर्बेरियम" शब्द का अर्थ स्पष्ट करें।
"एक - अनेक" (संज्ञाओं का निर्माण बहुवचन सम्बन्ध कारक स्थिति). उदाहरण: वृक्ष - अनेक वृक्ष। शब्द: झाड़ी, भेड़िया, पत्ता, लोमड़ी, हाथी, शंकु।
“बच्चे किसकी शाखा से?” (सापेक्ष विशेषणों का निर्माण):
यह एक रोवन पत्ता है - रोवन पत्ता, बर्च पत्ता -..., एस्पेन पत्ता -..., चिनार पत्ता -...,
ओक का पत्ता -..., लिंडन का पत्ता -...
"चौथा पहिया":
चिनार, सन्टी, पाइन, रोवन।
बिर्च, एस्पेन, बोलेटस, विलो।
ओक, रोवन, शरद ऋतु, ऐस्पन।
सिंहपर्णी, स्प्रूस, चिनार, लिंडेन।
एक दो तीन चार पांच,
"1 से 10 तक गिनें" (संज्ञाओं को अंकों से सहमत करते हुए) नमूना: एक पत्ता, दो पत्ते...दस पत्ते। गिनती के लिए शब्द: शंकु, पेड़, बेरी, टोकरी, मशरूम, शाखा।
"पता नहीं जंगल में" (पिन) सही उपयोगपूर्वसर्ग)। एक दिन डन्नो जंगल से चलता है और कहता है:
“पेड़ में पत्तियाँ उगती हैं। एक पक्षी झाड़ी से नीचे आकर बैठ गया। चींटी रेंगकर एंथिल में चली गई। एक उल्लू एक खोखले पेड़ पर बैठा है। एक कठफोड़वा एक पेड़ पर दस्तक देता है। खरगोश लोमड़ी के पास भाग जाता है। एक ड्रैगनफ्लाई भूमिगत उड़ती है। एक कैटरपिलर एक शाखा पर रेंगता है। फूल पेड़ के ऊपर उगते हैं।"
बच्चों को डन्नो की गलतियों को सुधारना होगा।
2. ठीक मोटर कौशल का विकास।उंगलियों के लिए व्यायाम
| |
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| हम पत्ते इकट्ठा करेंगे. | (अपनी मुट्ठियाँ भींचो और खोलो) |
| बिर्च के पत्ते, रोवन के पत्ते, | (शुरुआत करते हुए अपनी अंगुलियों को मोड़ें अँगूठा) |
| माँ को शरद ऋतु का गुलदस्ताहम इसे ले लेंगे। | ("चलना" मध्य और तर्जनीमेज पर) |
3. श्रवण स्मृति का विकास.एक कविता सीखें.
पत्तियों।
यह साल का कैसा समय है?
बच्चे कहाँ जाते हैं?
3) बच्चे पत्तियाँ क्यों एकत्र करते हैं?
रचनात्मक कार्य.
1) शब्दों के लिए परिभाषाएँ चुनें: शरद ऋतु(कौन सा?) धूप, सुनहरा, बरसाती, ठंडा, उदार, फलदायी; पत्तियों(कौन से?) बहुरंगी, सुंदर, कट-आउट, आदि।
नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान
"कुस्तोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"
नामांकन "रूस के जंगलों को बचाओ"
खेल इस विषय पर एक यात्रा है:
"जंगल और उसके निवासी"
द्वारा पूरा किया गया: लेज़नेवा ओ.एस.
अध्यापक प्राथमिक कक्षाएँ
एमबीओयू "कुस्तोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"
लक्ष्य: बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, सावधान रवैयाउसे।
सजावट:
अध्यापक: नमस्ते, जंगल, घना जंगल,
परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर!
आप किस बारे में शोर मचा रहे हैं?
एक अँधेरी, तूफ़ानी रात में?
तुम भोर में क्या फुसफुसा रहे हो?
सब ओस में, चाँदी की तरह?
आपके जंगल में कौन छिपा है?
कैसा जानवर?
कौन सा पक्षी?
सब कुछ खोलो, छिपाओ मत:
आप देखिए, हम अपने हैं!
आज हम एक असामान्य खेल खेलेंगे - इस विषय पर एक यात्रा: "जंगल और उसके निवासी।" हम जंगल के रास्ते पर चलेंगे और कई जगह रुकेंगे। खेल में दो टीमें और प्रशंसक भाग लेते हैं। खेल के परिणामों के आधार पर, हम सर्वश्रेष्ठ टीम और सर्वश्रेष्ठ वन विशेषज्ञ को पुरस्कृत करने में सक्षम होंगे। प्रत्येक स्टॉप पर प्रत्येक सही उत्तर के लिए, जो छात्र न केवल सही उत्तर देता है, बल्कि जंगल में व्यवहार के नियमों का ज्ञान भी प्रदर्शित करता है, उसे एक टोकन प्राप्त होगा।
(संगीत "प्रकृति की आवाज़" लगता है)।
पृथ्वी पर हमारे ग्लोब पर,
जहां हम पैदा हुए और रहते हैं,
घास में गर्मी की ओस कहाँ है?
और नीला आसमान
समुद्र, पहाड़, सीढ़ियाँ, जंगल कहाँ हैं -
रहस्यमय चमत्कारों से भरपूर.
- एक भूरा भेड़िया जंगल में घूमता है,
और घाटी की पतली लिली खिलती है,
स्टेपी में पंख वाली घास नाजुक रेशम की तरह होती है,
हवा का झोंका आता है.
चट्टानों पर झरना गरजता है,
और छींटे इंद्रधनुष की तरह उड़ते हैं।
और नीले समुद्र में नीली व्हेल –
घर जितना बड़ा, लहरों पर सोता है।
इस दुनिया को नष्ट मत करो
लड़कियों और लड़कों
वरना ये चमत्कार
वे सिर्फ किताब में ही रहेंगे.
- ताकि झरनों में नारज़न हो,
समाशोधन से - स्ट्रॉबेरी,
टार्ज़न की तरह सावधान रहें
जंगली प्रकृति से दोस्ती करें!
- आप भी उसके चमत्कारों का हिस्सा हैं,
और जंगल तुम्हारे लिए अंधकारमय हो गया है,
और उज्ज्वल नदी बहती है,
और वसंत ऋतु में सब कुछ खिल उठेगा।
और हमें प्रयास करना होगा
हम इससे अलग नहीं हो सकते!
तो, हमारा खेल शुरू होता है!
1यात्रा "एक कहावत जोड़ें"
प्रत्येक टीम को कटे हुए कार्डों के साथ लिफाफे दिए जाते हैं जिन पर कहावतें लिखी होती हैं। प्रतिभागियों को आवंटित समय के भीतर कहावत कार्ड सही ढंग से एकत्र करने की आवश्यकता है।
छत पर सारस - // घर में शांति।
यद्यपि पृथ्वी भोजन देती है, // यह भोजन भी मांगती है।
जीवन मिलता है//अच्छे कर्मों के लिए।
एक अच्छा काम // स्वयं की प्रशंसा करता है।
ढेर सारा पानी - // ढेर सारी घास।
पौधा - // पृथ्वी की सजावट।
बहुत सारा जंगल - // इसे नष्ट मत करो, थोड़ा सा जंगल - // ध्यान रखना, कोई जंगल नहीं - // इसे लगाओ।
सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं, // गर्मियों में वे आपकी दयालुता का बदला चुकाएंगे।
कोकिला को इसकी आवश्यकता नहीं है // सुनहरा पिंजरा, लेकिन उसे // एक सांसारिक शाखा की आवश्यकता है।
झाड़ियाँ काट दी गईं - // पक्षियों को अलविदा।
मैंने बरामदे में एक भूखा - // वसंत देखा।
शव को चिंगारी दें // आग से पहले, मुसीबत को टालें // झटका से पहले।
उपवन और जंगल - // जन्म का देशसुंदरता।
प्रकृति का भाग्य // मातृभूमि का भाग्य है।
टूर 2 "हम पेड़ों के बारे में क्या जानते हैं"
3 म्यूजिकल टूर "कौन गाएगा कौन?"
गाने के साथ छुट्टियाँ और भी मजेदार हो जाती हैं,
हम उसके बिना नहीं रह सकते,
क्योंकि गीत प्रतियोगिता के लिए
हम आपको आमंत्रित करते हैं, दोस्तों!
बदले में प्रत्येक टीम को प्रकृति के बारे में, जानवरों के बारे में, पक्षियों के बारे में, पौधों के बारे में एक गीत गाना चाहिए।
4 टूर "पहेलियों का अनुमान लगाओ"
सफ़ेद पक्षीय मैगपाई
दूर से उड़ गया
उसने यह नहीं बताया कि वह कहाँ थी।
- लेकिन वह, दोस्तों
बहुत पेचीदा पहेलियां
वह इसे अपनी पूँछ पर हमारे पास ले आई।
कौन तेजी से अनुमान लगा सकता है?
उसे चिप मिल जाती है.
कीड़े-मकौड़े खाता है.
सर्दियों के लिए नहीं उड़ता
मुंडेर के नीचे रहता है. (गौरैया)
जहां घर उसका इंतजार कर रहा है,
वह अन्य लोगों के गीत गा सकता है,
और फिर भी इसकी अपनी आवाज़ है। (स्टार्लिंग)
सारा दिन हंसता है. (मैगपाई)
वे जंगल में एक ठूंठ पर उगते हैं। (शहद मशरूम)
वे बर्च के पेड़ों के नीचे उगते हैं, उनके नाम क्या हैं? (बोलेटस मशरूम)
उसे समाशोधन से बाहर मत ले जाओ, उसका नाम क्या है? ( मौत की टोपी)
उन्होंने लाल टोपी पहनी हुई है और उस पर गमछे लगे हुए हैं. (अमनिता)
पतली अंतोशका आ रही है। (बारिश)
यह शरद ऋतु में मर जाता है और सर्दियों में गर्म हो जाता है। (पेड़)
एक सफेद कैनवास लटका हुआ था. (कोहरा)
राई पक रही है
ऐसा कब होता है? (गर्मी के मौसम में)
सफ़ेद बर्फ़ की टोपी के नीचे
हमें एक छोटा सा फूल मिला
आधा जमे हुए, बमुश्किल जीवित! (बर्फ की बूंद)
वह कभी फोन नहीं करता. (घंटी)
तह में जाना ग्रीन हाउस –
इसमें आपको चमत्कार देखने को मिलेगा. (जंगल)
5 बेहतरीन यात्रा "आओ मिलकर अपनी पृथ्वी को बचाएं"
प्रत्येक टीम को आवंटित समय (5 मिनट) के भीतर एक पर्यावरण पोस्टर बनाना होगा। प्रतिभागियों को मार्कर और व्हाटमैन पेपर दिए जाते हैं।
जबकि टीमें इस प्रतियोगिता के लिए तैयारी कर रही हैं, हमारे पास "गेम विद स्पेक्टेटर्स" है।
ग्रीष्मकाल एक अद्भुत समय है
बच्चे चिल्ला रहे हैं... (हुर्रे!)
- हमारे पास नदियाँ और जंगल दोनों हैं
वे गर्मियों में देते हैं...(चमत्कार)
- चमत्कार किसने किया?
गर्मियों में, एक परी कथा में... (बदल गया)?
- पूरी दुनिया को ऐसा किसने बनाया:
जोर से, हर्षित...(रंगीन)?
- पूरी पृथ्वी का चक्कर लग गया
उज्ज्वल, रंगीन... (कालीन)।
- जहां स्वर्ग के गुंबद के ऊपर
यह हरा-भरा हो जाता है... (जंगल)।
- और चारों ओर फूल खिल रहे हैं
अभूतपूर्व... (सुंदरता).
- यहाँ, दोस्तों को नमस्कार,
घंटियाँ बज रही हैं)।
- हमारे लिए दौड़ना कितना अच्छा है
कैमोमाइल के किनारे... (घास के मैदान)!
- सूरज की किरणों की तरह,
सुनहरा... (डंडेलियंस)।
- अच्छाई और सुंदरता की दुनिया में
दुनिया को बदलो... (फूल)!
दोस्तों, आपके लिए टेलीग्राम आ गए हैं। वे क्या कहते हैं, उसे सुनें.
आपका कठफोड़वा।"
आपका अपना वफादार दोस्त: विलो, बर्ड चेरी, बकाइन।
अध्यापक: आप इन टेलीग्रामों का क्या उत्तर भेजेंगे? आप क्या सहायता प्रदान कर सकते हैं?
दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप प्रश्नों का उत्तर दें।
(आप सपनों की घास नहीं उठा सकते, यह संरक्षण में है। आप इसे दोबारा भी नहीं लगा सकते। पतझड़ में, आपको बीज इकट्ठा करने और उन्हें ऐसी जगह पर रोपने की ज़रूरत है जो बहुत अंधेरा न हो।)
(जंगल में एक अग्निकुंड 5-7 वर्षों तक ऊंचा नहीं होता है, और एक टिन के डिब्बे को पूरी तरह से विघटित होने में 90 वर्ष लगते हैं, प्लास्टिक बैग– 200 वर्ष.)
6 टूर "पारिस्थितिक संकेत"
पृथ्वी का ख्याल रखें
पृथ्वी का ख्याल रखना!
लार्क का ख्याल रखना
नीले आंचल पर.
- पहाड़ों का ख्याल रखना,
नदियाँ और जंगल,
इसे लुप्त न होने दें
जीवन में सुंदरता है!
प्रत्येक टीम को 5 चिन्ह दिए गए हैं। बदले में, प्रतिभागियों को संकेतों के अनुसार जंगल में आचरण के नियमों का नाम देना होगा:
अध्यापक: - प्रसिद्ध लेखकएम.एम. प्रिशविन ने कहा: "प्रकृति का ख्याल रखो! अगर पानी है और एक भी मछली नहीं है, तो मैं पानी पर भरोसा नहीं करूंगा और भले ही हवा में ऑक्सीजन हो, लेकिन पक्षी उसमें नहीं उड़ेंगे।" हवा पर भी भरोसा करें, जानवरों के बिना जंगल जंगल नहीं है..."
...तुम, मनुष्य, प्रकृति से प्रेम करने वाले,
कभी तो उस पर तरस भी आता है.
आनंद यात्राओं पर
इसके खेतों को मत रौंदो!
और इसे नीचे तक ख़त्म मत करो।
और सरल सत्य याद रखें:
उसे लापरवाही से मत जलाओ
हममें से कुछ ही हैं - और वह अकेली है! (वी. शेफ़नर)
एम. प्लायत्सकोवस्की के शब्दों में वाई. चिचकोव का गीत "इसे प्रकृति कहा जाता है" सभी प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तुत किया जाता है:
हम वर्ष के किसी भी समय जंगल से प्यार करते हैं,
हम नदियों को धीरे-धीरे बोलते हुए सुनते हैं...
ये सब प्रकृति कहलाती है,
आइए हमेशा उसका ख्याल रखें!
खेल के परिणामों का सारांश दिया गया है। टीमों को पुरस्कृत किया गया।
शिक्षक: दोस्तों, मुझे आशा है कि आप इसे और भी अधिक पसंद करेंगे मूल स्वभाव, उसमें रुचि दिखाएं, उसकी रक्षा करें। हमारी प्रतियोगिताओं ने आपको प्रकृति के बारे में अपना ज्ञान बढ़ाने के साथ-साथ इसके प्रति अपना देखभालपूर्ण रवैया दिखाने में मदद की। धन्यवाद।
लेज़नेवा ओक्साना सर्गेवना
पूर्वस्कूली उम्र किसी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। पारिस्थितिक खेलन केवल वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में योगदान दें, बल्कि पर्यावरण की सावधानीपूर्वक और गैर-विनाशकारी प्रबंधन में कौशल भी विकसित करें।
खेलते समय, बच्चे प्यार करना, सीखना, संजोना और बढ़ना सीखते हैं।
प्रस्तावित खेलों में शामिल हैं रोचक तथ्यजानवरों और पौधों के जीवन के बारे में, पहेलियाँ और प्रकृति के बारे में जटिल प्रश्न और जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देते हैं।
बॉल गेम "मुझे पता है..."
लक्ष्य: एक ही प्रकार की कई वस्तुओं को नाम देने की क्षमता विकसित करना।
सामान्य विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, नेता के बीच में गेंद होती है। प्रस्तुतकर्ता गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (पक्षियों, पेड़, फूल, जानवर, पौधे, कीड़े, मछली) के एक वर्ग का नाम बताता है। गेंद पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं 5 फूलों के नाम जानता हूं" और उन्हें सूचीबद्ध करता है (उदाहरण के लिए, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, डेंडेलियन, क्लोवर, दलिया) और गेंद को नेता को लौटा देता है। नेता दूसरे बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "पक्षी" इत्यादि।
"पक्षी, मछली, जानवर"
लक्ष्य:वस्तुओं के एक निश्चित समूह में से किसी एक वस्तु का नाम बताने की क्षमता में बच्चों को प्रशिक्षित करना।
खेल क्रियाएँ:
प्रस्तुतकर्ता बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है उसे एक विशिष्ट अवधारणा का चयन करना होगा, उदाहरण के लिए, "गौरैया", और गेंद को वापस फेंकना होगा। अगला बच्चापक्षी का नाम अवश्य रखें, लेकिन उसे दोहराएँ नहीं। खेल को "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ समान तरीके से खेला जाता है।
"अंदाज़ा लगाओ कि तुम्हारे हाथ में क्या है"
लक्ष्य:सब्जियों, फलों और जामुनों को स्पर्श से पहचानें।
खेल क्रियाएँ:
बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में सब्जियों, जामुन और फलों के मॉडल देते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए. शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक नाशपाती दिखाता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि किसके पास समान वस्तु (फल, सब्जी, बेरी) है।
"अंदाज़ा लगाओ कि कौन सा पक्षी गा रहा है?"
लक्ष्य:ध्वनि रिकॉर्डिंग से पक्षियों की आवाज़ को पहचानने की क्षमता।
निर्धारित करें कि कौन सा पक्षी गाता है और कैसे गाता है (सूक्ष्मता से, मधुरता से, मधुरता से, जोर से, चुपचाप, खींचा हुआ, आदि)।
पक्षियों के प्रति रुचि और देखभाल का रवैया विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक पक्षियों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग सुनने की पेशकश करता है। हमें यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि कौन सा पक्षी गा रहा है। आप उसकी आवाज़ से कैसे पता लगा सकते हैं कि कौन सा पक्षी कैसे गाता है। बच्चों को पक्षियों के गीतों की ध्वनि का उच्चारण करने का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करें। गेम में पक्षियों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क का उपयोग किया जाता है।
"जंगल के पौधे, उद्यान, वनस्पति उद्यान"
लक्ष्य:जंगल, बगीचे और वनस्पति उद्यान में पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
खेल क्रियाएँ:खेल के समान "मुझे पता है..."
"उद्यान उद्यान"
लक्ष्य:बगीचे या वनस्पति उद्यान में क्या उगता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
बच्चों की याददाश्त और ध्यान का विकास करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक सब्जियों और फलों की एक टोकरी लाता है।
बच्चों, मैंने गलती से सब्जियाँ और फल मिला दिए। कृपया मेरी मदद करो। खेल के दौरान, बच्चे वस्तुओं को एक शब्द में सारांशित करते हैं और वह स्थान निर्धारित करते हैं जहाँ सब्जियाँ और फल उगते हैं।
"यह क्या है?"
लक्ष्य:बच्चों को जीवित या निर्जीव वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता सिखाएं प्रकृति।
वस्तुओं की विशेषताओं का वर्णन करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक या प्रस्तुतकर्ता जीविकोपार्जन की कामना करता है या निर्जीव प्रकृतिऔर उसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करता है, और बच्चों को दी गई वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।
"जटिल प्रश्न"
लक्ष्य:बुद्धि और साधन संपन्नता का विकास करें.
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक एक पहेली-कार्य पढ़ता है:
चार बिर्च उगे।
हर सन्टी पर -
चार बड़ी शाखाएँ,
हर बड़ी शाखा पर -
प्रत्येक में चार छोटी शाखाएँ
हर छोटी शाखा पर -
प्रत्येक में चार सेब।
कुल कितने सेब हैं?
"उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है"
लक्ष्य:किसी वस्तु के चलने के तरीके को चित्रित करें।
खेल क्रियाएँ:
प्रस्तुतकर्ता बच्चों को जीवित प्रकृति की किसी वस्तु का नाम देता है या दिखाता है और बच्चों को इस वस्तु की गति की विधि को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। उदाहरण के लिए, "भालू" शब्द सुनते ही बच्चे भालू की तरह चलने की नकल करने लगते हैं; "मैगपाई" बच्चे अपनी बाहें वगैरह हिलाना शुरू कर देते हैं।
"पक्षियों का प्रवासन"
लक्ष्य:शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों को पहचानें और उनके नाम बताएं।
"शीतकालीन" और "प्रवासी" की अवधारणा को सुदृढ़ करें।
खेल क्रियाएँ:
मेज पर पक्षियों के वस्तु चित्र रखे हुए हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक तस्वीर लेता है और एक निश्चित पक्षी में "बदल जाता है"। बच्चा कहता है: "मैं एक कौआ हूँ!", "मैं एक गौरैया हूँ!", "मैं एक सारस हूँ!", "मैं एक कोयल हूँ!" और इसी तरह। नेता के संकेत पर: "एक, दो, तीन, अपने स्थान पर उड़ जाओ!", जिन बच्चों के पास शीतकालीन पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र हैं वे एक पारंपरिक छवि (शीतकालीन परिदृश्य) की ओर भागते हैं, अन्य बच्चे जिनके पास प्रवासी पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र हैं वे दूसरे की ओर भागते हैं पारंपरिक संकेत(वसंत परिदृश्य)। आप कई बार खेल सकते हैं, बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें लेनी चाहिए।
"एक जैसे - एक जैसे नहीं"
लक्ष्य:बच्चों में अमूर्त करने, सामान्यीकरण करने, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना,
कुछ गुणों में समान और कुछ में भिन्न, तुलना करें, वस्तुओं या छवियों की तुलना करें।
खेल क्रियाएँ:
गेम तीन "स्लॉट विंडो" वाली गेम स्क्रीन का उपयोग करता है जिसमें टेप होते हैं प्रतीकगुण; रिबन - वस्तुओं के गुणों के पदनाम वाली पट्टियाँ। वस्तुओं को दर्शाने वाली पट्टियाँ पहले और तीसरे "विंडो" में डाली जाती हैं, और गुणों को दर्शाने वाली एक पट्टी दूसरे में डाली जाती है।
विकल्प भिन्न हो सकते हैं:
1 विकल्प: बच्चे को "स्क्रीन" स्थापित करने के लिए कहा जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसी वस्तुएं हों जिनकी संपत्ति दूसरी "विंडो" में इंगित हो।
खेल में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा निर्धारित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "विंडो" एक सेब है, दूसरी "विंडो" एक वृत्त है, तीसरी "विंडो" एक गेंद है।
विकल्प 2:एक बच्चा पहली "विंडो" स्थापित करता है, दूसरा बच्चा उस संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है जो डेटा में है, तीसरे बच्चे को एक ऑब्जेक्ट का चयन करना होगा जो पहले और दूसरे "विंडोज़" में फिट बैठता है। प्रत्येक सही विकल्प के लिए बच्चों को एक चिप मिलती है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।
विकल्प 3:विकास के अंतिम चरण में उपयोग किया जाता है। आप साथ खेल सकते हैं बड़ा समूहबच्चे। बच्चा एक "पहेली" पूछता है - वह पहली और तीसरी "खिड़कियों" में छवियों को पंक्तिबद्ध करता है जिनमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी "खिड़की" छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएँ किस प्रकार समान हैं। जिस बच्चे ने इसका नाम सही रखा है सामान्य संपत्ति, दूसरी "विंडो" खोलने या नई "पहेली" बनाने का अधिकार प्राप्त करें।
"कौन कहाँ रहता है?"
लक्ष्य:जानवर के निवास स्थान का निर्धारण करें, वस्तु के "घर" का स्थान सही ढंग से निर्धारित करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक के पास जानवरों की छवियों वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (खोल, खोखला, मांद, नदी, घोंसला, और इसी तरह) के आवासों की तस्वीरें हैं।
"मौसम के"
लक्ष्य:बच्चों में ऋतुओं और निर्जीव प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों पर जीवित प्रकृति की निर्भरता के बारे में अवधारणाएँ बनाना।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि मौसम लगातार बदल रहा है। बच्चे ऋतुओं और विशिष्ट विशेषताओं के नाम क्रम से बताते हैं।
शिक्षक मौसम को दर्शाने वाले चित्र और विभिन्न परिवर्तनों से गुजरने वाली वस्तुओं के चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक सफेद खरगोश - सर्दी; खिलती हुई बर्फ़ की बूंद का मतलब है वसंत, पकी हुई स्ट्रॉबेरी का मतलब है गर्मी, इत्यादि। बच्चों को चित्र की सामग्री समझानी चाहिए।
"प्रश्न जवाब"
लक्ष्य:पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
साधन संपन्नता और बुद्धिमत्ता दिखाएँ।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक प्रश्न पूछता है और बच्चे उत्तर देते हैं
प्रशन:
1. इंसान पीछे मुड़कर क्यों देखता है? (क्योंकि उसके सिर के पीछे आँखें नहीं हैं)।
2. बिल्ली क्यों दौड़ती है? (उड़ नहीं सकता).
3.आप अपने सिर पर कंघी करने के लिए किस प्रकार की कंघी का उपयोग कर सकते हैं? (मुर्गा).
4.आप खाली पेट कितने अंडे खा सकते हैं? (एक बात: पहले के बाद कोई उपवास नहीं होगा)।
5. हंस क्यों तैरता है? (किनारे से).
6. आप आसमान तक कैसे पहुंचेंगे? (एक नज़र से).
7.कुत्ता किस पर दौड़ता है? (जमीन पर)।
8.आप क्या देख सकते हैं? बंद आंखों से? (सपना)।
9.आप किस चीज़ के बिना रोटी नहीं बना सकते? (बिना पपड़ी के)।
10. मुँह में जीभ क्यों होती है? (दांतों के पीछे)
11. बिना सिर के टोपी और बिना जूते के पैर किसके पास है? (मशरूम पर)।
"फूल" (आउटडोर खेल)
लक्ष्य:फूलों को नाम दें और पहचानें.
प्रेम और उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना।
खेल क्रियाएँ:
बच्चे बगीचे और जंगल के फूलों को याद करते हैं और उनकी तुलना करते हैं।
खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपने लिए एक फूल का प्रतीक चुनता है। हर बच्चे का अपना चित्र है। कई बच्चों का नाम एक जैसा नहीं हो सकता.
लॉट द्वारा, चुने गए फूल, उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, से खेल शुरू होता है।
वह एक फूल का नाम रखता है, उदाहरण के लिए खसखस या गुलाब। पोपी दौड़ता है, और कॉर्नफ्लावर उसे पकड़ लेता है। जब पोस्ता को पकड़े जाने का खतरा होता है, तो वह खेल में भाग लेने वाले किसी अन्य फूल का नाम लेता है। नामित फूल भाग जाता है।
पकड़ा गया फूल अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। विजेता वह है जो कभी पकड़ा नहीं गया।
"पहेलि"
लक्ष्य:जानवरों और पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
सोचने और अनुमान लगाने की क्षमता को बढ़ावा देना।
जानवरों और पौधों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
खेल क्रियाएँ:
एक शिक्षक या प्रशिक्षित बच्चा समस्याएँ पूछता है - पहेलियाँ:
1. छह गौरैया बगीचे के बिस्तर पर बैठी हैं, पाँच और उनके पास उड़ गई हैं। बिल्ली ने दबे पाँव एक गौरैया को पकड़ लिया। कितनी गौरैया बची हैं?
2. घोड़ों का एक जोड़ा 40 किमी दौड़ा। प्रत्येक घोड़ा कितने किलोमीटर चला?
3. समाशोधन में बगीचे के फूल उग आए: डेज़ी, कॉर्नफ़्लावर, गुलाब, तिपतिया घास, बैंगनी। तान्या ने 1 गुलाब, 2 तिपतिया घास, 3 डेज़ी चुनीं। तान्या के गुलदस्ते में कितने फूल हैं? (बगीचे और जंगल के फूलों को पहचानें, केवल जंगल के फूलों को गिनें)।
4. फूलदान में फल हैं: केले, संतरे, सेब, टमाटर, खीरे, नींबू। फूलदान में कितने फल हैं?
5. बगीचे के बिस्तर में रसीले पेड़ उग आए, स्वादिष्ट सेबऔर कीनू, पकी चेरीऔर बैंगन. बगीचे में कितनी सब्जियाँ उगीं?
"विज्ञापन से पता करें"
लक्ष्य:पशु-पक्षियों की विशेषताओं से परिचय कराते रहें ( उपस्थिति, व्यवहार, निवास स्थान)
तार्किक सोच विकसित करें.
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के नियमों के बारे में बताते हुए, घोषणा में कहा गया है, आपको घोषणा को ध्यान से सुनना होगा और अनुमान लगाना होगा कि यह किसके बारे में है (जानवर या पक्षी)। जिसने सही अनुमान लगाया उसे एक चिप मिलती है और खेल के अंत में परिणाम संक्षेप में बताया जाता है।
1. मुझसे मिलने आओ! मेरे पास कोई पता नहीं है. मैं हमेशा अपना घर अपने ऊपर लेकर चलता हूं।
2. मित्रो! जिस किसी को सुई की जरूरत हो, मुझसे संपर्क करें।
3. रेंगते-रेंगते थक गया! मैं उतारना चाहता हूं. पंख कौन देगा?
4. क्या मैं उन सभी की मदद करूंगा जिनकी अलार्म घड़ी टूट गई है?
5. कृपया मुझे वसंत ऋतु में जगाएं। शहद के साथ आना बेहतर है।
6. मैं एक घोंसला बनाना चाहता हूँ। उधार दो, दे दो और पंख।
7. चाँद पर अकेले चिल्लाना मेरे लिए बहुत उबाऊ हो गया। मुझे कौन साथ रखेगा?
8. उसे जो मेरी पूँछ ढूंढ ले! इसे स्मृति चिन्ह के रूप में रखें। मैं सफलतापूर्वक एक नया पौधा उगा रहा हूँ!
9. मैं 150 वर्षों से एक मित्र की प्रतीक्षा कर रहा हूँ! किरदार सकारात्मक है. एक ही कमी है - सुस्ती.
10. हर कोई, हर कोई, हर कोई! सींगों की जरूरत किसे है? साल में एक बार मुझसे संपर्क करें.
11. मैं सभी विज्ञान पढ़ाता हूँ! चूजों के लिए छोटी अवधिमैं पक्षी बनाता हूं. कृपया ध्यान दें कि मैं रात में कक्षाएं संचालित करता हूं।
12. मैं दयालु लेकिन अकेले पक्षियों को ढूंढने में मदद कर सकता हूं पारिवारिक सुख! मेरे चूजों को पकड़ो! मैंने कभी मातृ भावनाओं का अनुभव नहीं किया है और न ही कभी करूंगा। मैं आपके निजी जीवन में खुशियों की कामना करता हूं। कोयल!
13. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! तुम जिसे धोखा देना चाहो, मैं उसे मूर्ख बना दूँगा। इस सब पर विचार करते हुए, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप मुझे मेरे पहले नाम और संरक्षक नाम से बुलाएं। अब उसे पत्रिकिवना मत कहो!
“यह कहाँ पकता है?”
लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता का प्रयोग करें, किसी पेड़ के फल की तुलना उसकी पत्तियों से करें।
खेल क्रियाएँ:
फलालैनग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्तियाँ, दूसरे पर - पौधों के फल और पत्तियाँ। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते और नाशपाती के फल)। प्रस्तुतकर्ता प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकते हैं और कौन से नहीं?" बच्चे चित्र बनाते समय हुई गलतियों को सुधारते हैं।
"डाकिया एक पत्र लाया"
लक्ष्य:वस्तुओं का वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा पहचानने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक समूह में एक बॉक्स लाता है और कहता है कि डाकिया एक पार्सल लाया है। पैकेज में विभिन्न सब्जियांऔर फल. बच्चे बक्से से पैकेज निकालते हैं, उन्हें देखते हैं और बताते हैं कि डाकिया उनके लिए क्या लाया है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।
"चिड़िया"
लक्ष्य:पेड़ों को उनकी पत्तियों से पहचानें.
बच्चों को खेल में सही व्यवहार करना सिखाएं: एक-दूसरे को संकेत न दें, अपने साथियों को बीच में न रोकें।
खेल क्रियाएँ:
खेल शुरू होने से पहले बच्चों को याद आता है विभिन्न पेड़, पत्तियों के आकार और माप से उनकी तुलना करें।
खेल से पहले, बच्चों को अपने लिए एक प्रेत चुनना होगा - कोई भी छोटी चीज़, खिलौना। खिलाड़ी बैठते हैं और एक जब्ती संग्राहक चुनते हैं। वह घेरे के बीच में बैठता है और अन्य खिलाड़ियों को पेड़ों (ओक, मेपल, लिंडेन, आदि) के नाम देता है और बच्चे पत्तों की माला लेकर उन पर डालते हैं। हर किसी को अपना नाम जरूर याद रखना चाहिए. जब्ती संग्राहक का कहना है: "एक पक्षी उड़कर ओक के पेड़ पर बैठ गया।" ओक को जवाब देना चाहिए: "मैं ओक के पेड़ पर नहीं था, मैं पेड़ पर उड़ गया।" पेड़ दूसरे पेड़ का नाम वगैरह रखता है। जो चूक जाता है उसे ज़ब्ती दे दी जाती है। खेल के अंत में, ज़ब्ती को भुनाया जाता है।
"स्नोबॉल"
लक्ष्य:प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाएँ।”
ध्यान और अवलोकन कौशल विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
प्रस्तुतकर्ता एक चित्र दिखाता है जो दिखाता है प्रवासी.
बच्चे चित्र को देखते हैं और बारी-बारी से उसके बारे में बात करते हैं: पहला बच्चा - पहला वाक्य, दूसरा बच्चा - पिछला वाक्य और अपना, तीसरा बच्चा - पिछले दो वाक्यों को दोहराता है और अपना वाक्य जोड़ता है। उदाहरण के लिए: "रूक एक प्रवासी पक्षी है।" – “रूक एक प्रवासी पक्षी है। यह बड़ा और काला है।" – “रूक एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है. उनके निवास स्थान को रूकरी कहा जाता है," इत्यादि।
"हमें किसके साथ क्या व्यवहार करना चाहिए?"
लक्ष्य:जानिए पशु-पक्षी क्या खाते हैं.
खेल क्रियाएँ:
नेता बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और वस्तु (पशु, पक्षी) का नाम बताता है, और बच्चे उत्तर देते हैं और गेंद नेता को लौटा देते हैं। उदाहरण के लिए, एक गौरैया - टुकड़े और बीज; तैसा - चरबी; गाय - घास; खरगोश - गाजर; बिल्ली - चूहा, दूध; गिलहरी - पाइन शंकु, जामुन वगैरह।
खेल "अच्छा - बुरा"
लक्ष्य:जीवित और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक या शिक्षिका बच्चों को अलग-अलग परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं, और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या पतझड़ में एक स्पष्ट धूप वाला दिन अच्छा या बुरा है?", "सभी भेड़िये जंगल में गायब हो गए हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?" , "हर दिन बारिश होती है - क्या यह बुरी है या बुरी?", "क्या बर्फीली सर्दी अच्छी है या बुरी?", "सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "बहुत सारे फूल हैं?" हमारा बगीचा - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "गाँव में दादी के पास एक गाय है - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "पृथ्वी पर सभी पक्षी गायब हो गए हैं - क्या यह बुरा है या अच्छा?" और इसी तरह।
"कौन किसके पीछे है?"
लक्ष्य:बच्चों को दिखाएँ कि प्रकृति में सब कुछ एक-दूसरे से जुड़ा हुआ है।
बच्चों में सभी जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना जारी रखें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक बुलाए गए बच्चे को उन सभी जानवरों को एक रिबन से जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है जो एक दूसरे का शिकार करते हैं। अन्य बच्चे भी ढूंढने में मदद करते हैं सही तस्वीरेंजानवरों के साथ. आप खेल को किसी पौधे, मेंढक या मच्छर से शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।
"प्रत्येक का अपना स्थान है"
लक्ष्य:बच्चों में अवधारणाओं को सामान्य बनाने की योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
स्वतंत्रता और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड (एक ही प्रकार का) वितरित करता है। फिर वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को एक-एक चित्र वितरित करता है। चित्र प्राप्त करने के बाद, बच्चों को इसे उस अवधारणा के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के तहत रखना चाहिए जिस पर इस चित्र की छवि फिट बैठती है। जब सभी चित्रों को सुलझा लिया जाता है, तो बच्चे अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों की शुद्धता की जाँच करते हैं।
बच्चों को स्वतंत्र रूप से जाँच करनी चाहिए कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ और यह बताना चाहिए कि उन्होंने ऐसा क्यों किया।
"द फाल्कन एंड द फॉक्स" (आउटडोर गेम)
लक्ष्य:जंगली जानवरों और शिकारी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
किसी नेता के संकेत पर तुरंत कार्य करने की क्षमता।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक बच्चों को "फाल्कन और फॉक्स" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बाज़ की तस्वीर दिखाता है और बताता है कि यह पक्षी कहाँ रहता है और कैसे व्यवहार करता है।
लोमड़ी की आदतें याद रखें.
बच्चों की इच्छा के अनुसार एक "बाज़" और एक लोमड़ी चुनें या गिनती की तुकबंदी का उपयोग करें।
बाकी बच्चे "बाज़" हैं। बाज़ अपने बाज़ों को उड़ना सिखाता है। वह आसानी से दौड़ता है अलग-अलग दिशाएँऔर साथ ही अपने हाथों से उड़ने की हरकतें करता है। बाज़ के चूज़ों का झुंड बाज़ के पीछे दौड़ता है और उसकी हरकतों को हूबहू दोहराता है। इस समय, एक लोमड़ी अचानक छेद से बाहर कूदती है।
बाज़ जल्दी से बैठ जाते हैं ताकि लोमड़ी उन पर ध्यान न दे।
लोमड़ी की उपस्थिति नेता के संकेत से निर्धारित होती है। लोमड़ी उन लोगों को पकड़ लेती है जिनके पास बैठने का समय नहीं होता।
"क्या होता है जब …?"
लक्ष्य:जानिए सुरक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या करना चाहिए प्रकृति।
निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रियाएँ:
शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए एक स्थिति निर्धारित करते हैं, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि अनुपात की भावना बनाए रखना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: यदि एक लड़का कोक कैन नदी में फेंक दे तो क्या होगा? दो के बारे में क्या ख्याल है? तीन के बारे में क्या ख्याल है? क्या बहुत सारे लड़के हैं? यदि एक परिवार सप्ताहांत में जंगल से मुट्ठी भर बर्फ़ की बूंदें लाता है तो क्या होता है? दो परिवार? पाँच? यदि एक चालक की कार बहुत अधिक निकास गैसें उत्सर्जित करती है तो क्या होगा? तीन गाड़ियाँ? आधे शहर के ड्राइवर? यदि जंगल में एक व्यक्ति पूरी शक्ति से टेप रिकॉर्डर चालू कर दे तो क्या होगा? पर्यटकों का समूह? जंगल में सभी छुट्टियाँ बिताने वाले? (इसी तरह - आग के बारे में, टूटी हुई शाखा के बारे में, पकड़ी गई तितली के बारे में, बर्बाद घोंसले के बारे में, इत्यादि)।
साहित्य
1. वोरोनकेविच ओ.ए. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2003।
2. गोर्कोवा एल.जी., कोचेरगिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. के लिए पाठ परिदृश्य पर्यावरण शिक्षापूर्वस्कूली. एम.: "वाको", 2007.
3. कोंद्रतयेवा एन.एन. "हम"। बच्चों का पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, 2004।
4. मखानेवा एम.डी. पारिस्थितिक विकासपूर्वस्कूली और छोटे बच्चे विद्यालय युग. एम.: आर्कटिक, 2004.
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 20 संयुक्त प्रकार"
खेल "घास के मैदान में खाद्य श्रृंखलाएँ"
लक्ष्य: घास के मैदान में भोजन के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।
खेल के नियम: बच्चों को मैदानी निवासियों के सिल्हूट वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे बताते हैं कि कौन किसको खाता है।
पौधे - कैटरपिलर - पक्षी
अनाज घास - कृंतक - साँप
अनाज वाली घास - चूहे - शिकार के पक्षी
घास - टिड्डा - घास के मैदान के पक्षी
कीड़े और उनके लार्वा - छछूंदर - शिकार के पक्षी
एफिड - एक प्रकार का गुबरैला- तीतर - शिकार के पक्षी
घास (तिपतिया घास) - भौंरा
खेल "जलाशय की खाद्य श्रृंखलाएँ"
लक्ष्य: जलाशय की खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।
खेल के नियम: शिक्षक जलाशय के निवासियों के चित्र प्रस्तुत करते हैं और बच्चों से यह बताने के लिए कहते हैं कि किसे किसके लिए भोजन की आवश्यकता है। बच्चे कार्ड फैलाते हैं:
मच्छर - मेंढक - बगुला
कीड़ा - मछली - सीगल
शैवाल - घोंघा - क्रेफ़िश
डकवीड - फ्राई - शिकारी मछली
खेल "जंगल में खाद्य श्रृंखलाएँ"
लक्ष्य: जंगल में खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।
खेल के नियम: शिक्षक पौधों और जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड देते हैं और खाद्य श्रृंखलाएँ बनाने का सुझाव देते हैं:
पौधे - कैटरपिलर - पक्षी
पौधे - चूहा - उल्लू
पौधे - खरगोश - लोमड़ी
कीड़े - हाथी
मशरूम - गिलहरी - मार्टेंस
वन अनाज - एल्क - भालू
युवा अंकुर - एल्क - भालू
खेल "आप किसके साथ जंगल में नहीं जा सकते?"
लक्ष्य: जंगल में व्यवहार के नियमों का स्पष्टीकरण और समेकन।
खेल के नियम: शिक्षक मेज पर बंदूक, कुल्हाड़ी, जाल, टेप रिकॉर्डर, माचिस, साइकिल को दर्शाने वाली वस्तुएं या चित्र रखता है... बच्चे बताते हैं कि उन्हें इन वस्तुओं को जंगल में क्यों नहीं ले जाना चाहिए।
हम टोकरी में क्या लेते हैं?
लक्ष्य: बच्चों को यह ज्ञान देना कि खेत में, बगीचे में, सब्जी के बगीचे में, जंगल में कौन सी फसल काटी जाती है।
फलों को उनकी खेती के स्थान के आधार पर अलग करना सीखें।
प्रकृति के संरक्षण में लोगों की भूमिका का एक विचार तैयार करना।
सामग्री: सब्जियों, फलों, अनाज, खरबूजे, मशरूम, जामुन, साथ ही टोकरियों की छवियों के साथ चित्र।
खेल की प्रगति. कुछ बच्चों के पास प्रकृति के विभिन्न उपहारों को दर्शाने वाले चित्र हैं। दूसरों के पास टोकरियों के रूप में चित्र हैं।
बच्चे - फल, हर्षित संगीत के साथ कमरे के चारों ओर फैलते हैं, आंदोलनों और चेहरे के भावों के साथ वे एक अनाड़ी तरबूज, कोमल स्ट्रॉबेरी, घास में छिपा एक मशरूम आदि का चित्रण करते हैं।
बच्चों को दोनों हाथों में फल की टोकरियाँ उठानी चाहिए। शर्त: प्रत्येक बच्चे को एक ही स्थान पर उगने वाले फल (बगीचे से सब्जियाँ, आदि) लाने चाहिए। जो इस शर्त को पूरा करता है वही जीतता है.
अंदाज़ा लगाओ बैग में क्या है?
लक्ष्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा देखी गई वस्तुओं का वर्णन करना और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर उनका अनुमान लगाना सिखाएं।
सामग्री: सब्जियाँ और फल विशिष्ट आकारऔर विभिन्न घनत्व: प्याज, चुकंदर, टमाटर, आलूबुखारा, सेब, नाशपाती, आदि।
खेल की प्रगति: क्या आप "वंडरफुल बैग" गेम जानते हैं?, आज हम अलग तरह से खेलेंगे। मैं जिसे भी बैग से कोई वस्तु निकालने की पेशकश करता हूं वह उसे तुरंत बाहर नहीं निकालेगा, बल्कि उसे महसूस करने के बाद सबसे पहले उसकी विशिष्ट विशेषताओं का नाम बताएगा।
चुनें कि आपको क्या चाहिए.
लक्ष्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करें। सोच और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: विषय चित्र.
खेल की प्रगति: मेज़ पर वस्तु चित्र बिखरे हुए हैं। शिक्षक किसी संपत्ति या चिह्न का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनमें यह संपत्ति हो।
उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ती, ककड़ी, गोभी, टिड्डे की तस्वीरें हो सकती हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, पाला, आदि।
बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?
लक्ष्य : जल की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। स्मृति और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाने वाले कार्ड: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
खेल की प्रगति:
विकल्प 1। बच्चे एक वृत्त में बिछाए गए कार्डों के चारों ओर वृत्त बनाकर नृत्य करते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
वृत्त में घूमते समय निम्नलिखित शब्द बोले जाते हैं:
तो गर्मी आ गई है.
सूर्य अधिक चमकीला हो गया।
यह गर्म हो रहा है,
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
साथ आख़िरी शब्दहर कोई रुक जाता है. जिनके सामने आवश्यक चित्र हों उन्हें उन्हें उठाना चाहिए और अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए। आंदोलन इन शब्दों के साथ जारी है:
आख़िरकार सर्दी आ गई:
सर्दी, बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दी।
टहलने के लिए बाहर जाना।
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
वांछित चित्रों को फिर से चुना जाता है और पसंद के बारे में बताया जाता है।
विकल्प संख्या 2. चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए हुप्स को अपने कार्ड वितरित करने चाहिए। कुछ कार्ड कई सीज़न के अनुरूप हो सकते हैं।
प्रश्नों के उत्तर से निष्कर्ष निकाला जाता है:
वर्ष के किस समय प्रकृति में जल ठोस अवस्था में हो सकता है? (सर्दी, वसंत की शुरुआत में, देरी से गिरावट).
बच्चे किस शाखा से हैं?
लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक ही पौधे से संबंधित उनके अनुसार उनका चयन करना सिखाएं।
सामग्री: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ और फल।
खेल की प्रगति: बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों को देखते हैं और उनके नाम बताते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चे, अपनी शाखाएं ढूंढें" - बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए संबंधित फल का चयन करते हैं।
जानवर को मोड़ो.
लक्ष्य: पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। सबसे विशिष्ट सुविधाओं का उपयोग करके वर्णन करना सीखें।
सामग्री: विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक दो प्रतियों में)।
खेल की प्रगति: चित्रों की एक प्रति संपूर्ण है, और दूसरी को चार भागों में काटा गया है। बच्चे पूरी तस्वीरें देखते हैं, फिर उन्हें कटे हुए हिस्सों से एक जानवर की छवि बनानी चाहिए, लेकिन बिना किसी मॉडल के।
क्या किससे बना है?
लक्ष्य: बच्चों को उस सामग्री की पहचान करना सिखाएं जिससे कोई वस्तु बनी है।
सामग्री: लकड़ी का घन, एल्यूमीनियम का कटोरा, कांच का जार, धातु की घंटी, चाबी, आदि।
खेल की प्रगति: बच्चे बैग से अलग-अलग वस्तुएँ निकालते हैं और उनका नाम बताते हैं, यह दर्शाते हुए कि प्रत्येक वस्तु किस चीज़ से बनी है।
अंदाज़ा लगाओ।
लक्ष्य: बच्चों में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना, एक मौखिक छवि को एक चित्र में एक छवि के साथ सहसंबंधित करना; जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
सामग्री: जामुन की छवियों के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चित्र। पहेलियों की किताब.
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक एक पहेली बनाता है, बच्चे उत्तर चित्र ढूंढते हैं और उठाते हैं।
खाने योग्य - अखाद्य।
लक्ष्य: खाद्य और के बारे में ज्ञान को समेकित करें अखाद्य मशरूम.
सामग्री: टोकरी, खाद्य और अखाद्य मशरूम की छवियों के साथ विषय चित्र।
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक मशरूम के बारे में एक पहेली बनाते हैं, बच्चे उत्तर ढूंढते हैं और उसका चित्र बनाकर रख देते हैं। खाने योग्य मशरूमकार्ट में जोड़ें
फूलों की दुकान।
लक्ष्य: रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें तुरंत नाम देना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना। बच्चों को पौधों को रंग के आधार पर समूहित करना और सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं।
सामग्री: पंखुड़ियाँ, रंगीन चित्र।
खेल की प्रगति: विकल्प 1. मेज पर रंगीन पंखुड़ियों वाली एक ट्रे है अलग अलग आकार. बच्चे अपनी पसंद की पंखुड़ियाँ चुनते हैं, उनका रंग बताते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चयनित पंखुड़ियों से मेल खाता हो।
विकल्प 2। बच्चों को विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया गया है। खरीदार को अपने द्वारा चुने गए फूल का वर्णन इस प्रकार करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि यह कौन सा फूल है। हम बात कर रहे हैं.
विकल्प 3. बच्चे स्वतंत्र रूप से फूलों के तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।
उपयोगी - उपयोगी नहीं.
लक्ष्य: उपयोगी अवधारणाओं को समेकित करें और हानिकारक उत्पाद.
सामग्री: उत्पादों की तस्वीरों वाले कार्ड।
खेल की प्रगति: जो उपयोगी है उसे एक मेज पर रखें और जो उपयोगी नहीं है उसे दूसरी मेज पर रखें।
स्वास्थ्यवर्धक: रोल्ड ओट्स, केफिर, प्याज, गाजर, सेब, पत्तागोभी, सूरजमुखी तेल, नाशपाती, आदि।
अस्वास्थ्यकर: चिप्स, वसायुक्त मांस, चॉकलेट कैंडीज, केक, फैंटा, आदि।
पता करो और उसका नाम बताओ.
लक्ष्य: औषधीय पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक टोकरी से पौधे लेता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है, खेल के नियमों को स्पष्ट करता है: वे यहाँ हैं औषधीय पौधे. मैं तुम्हें कुछ पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें इसके बारे में जो कुछ भी पता हो मुझे बताना होगा। उस स्थान का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड)।
उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में एकत्र किए जाते हैं, केला (केवल तने के बिना पत्तियां एकत्र की जाती हैं) वसंत और गर्मियों की शुरुआत में, बिछुआ - वसंत में, जब यह बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियाँ)।
पौधे का नाम बताइये
लक्ष्य: के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे.
खेल की प्रगति: शिक्षक पौधों के नाम बताने को कहता है (दाएँ से तीसरा या बाएँ से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बालसम कहाँ है?", आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
सीधे तने वाले, चढ़ने वाले, बिना तने वाले पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
बैंगनी पत्तियाँ कैसी दिखती हैं? बालसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?
कौन कहाँ रहता है
लक्ष्य: जानवरों और उनके आवासों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक के पास जानवरों की तस्वीरें हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (बिल, मांद, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों की तस्वीरें हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि वह कहाँ रहता है, और यदि यह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर इसे "निपटान" करें।
प्रकृति की रक्षा करो।
लक्ष्य: प्राकृतिक वस्तुओं की सुरक्षा के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: एक मेज या टाइपसेटिंग कैनवास पर, पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूर्य, पानी, आदि का चित्रण करने वाले चित्र। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को बताना होगा कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: यदि वह एक पक्षी को हटा देता है, तो बाकी जानवरों, मनुष्यों, पौधों आदि का क्या होगा।
जंजीर।
लक्ष्य: जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
खेल की प्रगति: शिक्षक के हाथ में एक वस्तु चित्र है जो जीवित या निर्जीव प्रकृति की किसी वस्तु को दर्शाता है। चित्र सौंपते समय, पहले शिक्षक, और फिर श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता का नाम बताता है, ताकि पुनरावृत्ति न हो। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगली, लाल, भुलक्कड़, पागलों को कुतरने वाला, एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदने वाला आदि।
"मैजिक ट्रेन"
लक्ष्य। जानवरों, पक्षियों, कीड़ों और उभयचरों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और व्यवस्थित करना।
सामग्री। कार्डबोर्ड से काटी गई दो ट्रेनें (प्रत्येक ट्रेन में 5 खिड़कियों के साथ 4 हैं); जानवरों की छवियों वाले कार्ड के दो सेट।
खेल की प्रगति
दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक में 4 "गाइड" बच्चे होते हैं), जो अलग-अलग टेबल पर बैठते हैं। प्रत्येक टीम के सामने मेज पर एक "ट्रेन" और जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड हैं।
शिक्षक. आपके सामने एक ट्रेन और यात्री हैं। उन्हें गाड़ियों में रखा जाना चाहिए (पहले में - जानवर, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - कीड़े, चौथे में - उभयचर) ताकि खिड़की में एक यात्री हो।
जानवरों को गाड़ियों में सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।
इसी प्रकार, पौधों के विभिन्न समूहों (जंगल, उद्यान, घास के मैदान, वनस्पति उद्यान) के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए यह खेल खेला जा सकता है।
"प्राणीशास्त्र कैंटीन"
लक्ष्य। जानवरों के भोजन के तरीकों और इस विशेषता के अनुसार उन्हें कैसे समूहित किया जाए, इसके बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के विचार तैयार करना।
सामग्री। प्रत्येक टीम के लिए - तीन तालिकाओं (लाल, हरा, नीला) की छवि के साथ कार्डबोर्ड की एक शीट, जानवरों की छवियों के साथ चित्रों का एक सेट (15-20 टुकड़े)।
खेल की प्रगति
3-5 लोगों की दो टीमें खेलती हैं।
शिक्षक. जैसा कि आप जानते हैं, पक्षी, जानवर और कीड़े अलग-अलग भोजन खाते हैं, इसलिए उन्हें शाकाहारी, शिकारी और सर्वाहारी में विभाजित किया गया है। आपको जानवरों को मेज़ों पर रखना होगा ताकि शिकारी लाल मेज़ पर हों, शाकाहारी जानवर हरे मेज़ पर हों, और सर्वाहारी नीले मेज़ पर हों।
जानवरों को सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।
"वन बहुमंजिला इमारत"
लक्ष्य। एक प्राकृतिक समुदाय के रूप में जंगल के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करें; "फर्श" (स्तर) के बारे में विचारों को समेकित करें मिश्रित वन.
सामग्री। मिश्रित वन (मिट्टी, शाकाहारी, झाड़ीदार, लकड़ी) के 4 स्तरों को दर्शाने वाला मॉडल; जानवरों, चिप्स की सिल्हूट छवियां।
खेल की प्रगति
1 विकल्प . शिक्षक बच्चों को मिश्रित जंगल के 4 स्तरों पर जानवरों को रखने का काम देता है।
विकल्प 2 . शिक्षक जानवरों को उनके आवास के लिए असामान्य स्तरों में रखता है। बच्चों को ग़लतियाँ ढूंढनी चाहिए, उन्हें सुधारना चाहिए और समझाना चाहिए कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं। जो भी पहले त्रुटि ढूंढेगा और उसे सुधारेगा उसे एक चिप मिलेगी।
खेल के अंत में विजेता वह होता है जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होते हैं।
"आस-पास कौन रहता है"
लक्ष्य। जंगल, घास के मैदान, तालाब के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें प्राकृतिक समुदाय. विभिन्न समुदायों के विशिष्ट निवासियों के बारे में विचारों को ठोस बनाना। विभिन्न समुदायों के विशिष्ट निवासियों के बारे में विचारों को ठोस बनाना। सबसे सरल कारण स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करें खोजी संबंध, जिससे पौधों और जानवरों के एक साथ रहने की आवश्यकता का पता चलता है।
सामग्री। पौधों, मशरूम, जंगल के जानवरों, घास के मैदान, तालाब के मुखौटे (उदाहरण के लिए, भेड़िया, खरगोश, गिलहरी, कठफोड़वा, स्प्रूस, सन्टी, हेज़ेल, सफ़ेद मशरूम, तितली, लार्क, मधुमक्खी, सिंहपर्णी, कैमोमाइल, मेंढक, बगुला, पर्च, अंडा कैप्सूल, ईख) - बच्चों की संख्या के अनुसार; हुप्स लाल, हरा, नीला।
खेल से पहले, शिक्षक याद दिलाता है कि पौधे और जानवर कुछ परिस्थितियों में और एक दूसरे के साथ घनिष्ठ संबंध में जीवन के लिए अनुकूलित होते हैं; कि कुछ पानी में रहते हैं, कुछ पानी के पास, जंगल में या घास के मैदान में। जंगल, घास का मैदान, तालाब इनके घर हैं। वहां वे अपने लिए भोजन ढूंढते हैं और अपनी संतानों का पालन-पोषण करते हैं।
खेल की प्रगति
में अलग-अलग कोनेमैदान पर लाल, नीले और हरे रंग की घेरा बिछी हुई है। बच्चे मास्क (टोपी) पहनते हैं।
शिक्षक. निर्धारित करें कि आप कौन हैं और आप कहाँ रहते हैं और बढ़ते हैं। आप कुछ समय के लिए साइट पर घूमेंगे। आदेश पर "अपने घरों पर कब्ज़ा करो!" जंगल के निवासियों को हरे घेरे में, घास के निवासियों को - लाल रंग में, तालाब के निवासियों को - नीले रंग में जगह लेनी चाहिए।
बच्चों द्वारा हुप्स में अपना स्थान लेने के बाद, शिक्षक जाँचता है कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ या नहीं: "जानवर" और "पौधे" अपना और अपने निवास स्थान का नाम बताते हैं। फिर बच्चे मुखौटे बदलते हैं और खेल कई बार दोहराया जाता है।
"जीवित शृंखलाएँ"
लक्ष्य। प्राकृतिक समुदायों, उनकी अखंडता और विशिष्टता और खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।
सामग्री। जानवरों और पौधों के मुखौटे (टोपियां)।
टिप्पणी। खाद्य श्रृंखला बनाने वाली निम्नलिखित प्राकृतिक वस्तुओं का उपयोग किया जा सकता है: ओक, जंगली सूअर, भेड़िया; ऐस्पन, खरगोश, लोमड़ी (जंगल); केला, कैटरपिलर, टिड्डा, लार्क; कैमोमाइल, तितली, ड्रैगनफ्लाई (घास का मैदान); शैवाल, क्रूसियन कार्प, पाइक; जल लिली, घोंघा, बत्तख (तालाब); राई, चूहा, सारस (क्षेत्र)।
यह गेम वन समुदाय के उदाहरण पर आधारित है। प्रारंभिक बातचीत के दौरान, शिक्षक बच्चों के विचारों को स्पष्ट करते हैं कि जंगल कई पौधों और जानवरों का घर है जो एक-दूसरे से निकटता से जुड़े हुए हैं। पौधे शाकाहारी जानवरों को भोजन प्रदान करते हैं, जो बदले में शिकारियों को खाते हैं। इस प्रकार खाद्य शृंखलाएँ बनती हैं।
खेल की प्रगति
दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक में 3 बच्चे)। बच्चे मास्क (टोपी) पहनते हैं: एक पौधा बच्चा, दूसरा शाकाहारी है, तीसरा शिकारी है। खेल कई चरणों में खेला जाता है.
शिक्षक. कमांड पर "चेन, लाइन अप!" आपको पंक्तिबद्ध होना चाहिए ताकि एक श्रृंखला बन जाए: पौधा, शाकाहारी, शिकारी। फिर सभी को अपना परिचय देना होगा और बताना होगा कि उन्होंने श्रृंखला में यह या वह स्थान क्यों लिया।
जो पहली टीम सही ढंग से बनाएगी और गठन क्रम भी बताएगी वह विजेता होगी।
खेल के दूसरे चरण में, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं; तीसरे चरण में अन्य प्राकृतिक वस्तुओं का उपयोग किया जाता है।
खेल के अंतिम चरण में, किसी भी वस्तु को श्रृंखला से हटा दिया जाता है। निर्माण करते समय, बच्चों को इसकी अनुपस्थिति का पता लगाना चाहिए और बताना चाहिए कि इससे क्या हो सकता है।
यदि बच्चे खेल कार्यों को आसानी से पूरा कर लेते हैं, तो जंजीरों को लंबा किया जा सकता है।
उपदेशात्मक खेल "जंगल में खाद्य श्रृंखलाएँ"
लक्ष्य: जंगल में खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल के नियम: शिक्षक बच्चों को पौधों और जानवरों की छवियों वाले कार्ड देते हैं और उन्हें खाद्य श्रृंखलाएँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं
उपदेशात्मक खेल "घास के मैदान में खाद्य श्रृंखलाएँ"
लक्ष्य: घास के मैदान में भोजन के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
खेल के नियम: बच्चों को घास के मैदान के निवासियों को दर्शाने वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे बताते हैं कि कौन कौन खाता है।
उपदेशात्मक खेल "लगता है कौन सा पक्षी?"
लक्ष्य: प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
नियम: बच्चों को विभिन्न पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक सेट दिया जाता है, जिसमें से उन्हें केवल प्रवासी पक्षियों को चुनना होगा
प्रकृति और मनुष्य.
लक्ष्य: मनुष्य द्वारा क्या बनाया गया है और प्रकृति मनुष्य को क्या देती है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।
सामग्री: गेंद.
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, जिसके दौरान वह उनके ज्ञान को स्पष्ट करता है कि हमारे आस-पास की वस्तुएं या तो मानव हाथों द्वारा बनाई गई हैं या प्रकृति में मौजूद हैं, और लोग उनका उपयोग करते हैं; उदाहरण के लिए, जंगल, कोयला, तेल, गैस प्रकृति में मौजूद हैं, लेकिन घर और कारखाने मनुष्यों द्वारा बनाए गए हैं।
"मनुष्य ने क्या बनाया है"? शिक्षक से पूछता है और गेंद फेंकता है।
"प्रकृति ने क्या बनाया है"? शिक्षक से पूछता है और गेंद फेंकता है।
बच्चे गेंद पकड़ते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं। जो लोग याद नहीं रख पाते वे अपनी बारी चूक जाते हैं।
चुनें कि आपको क्या चाहिए.
किया। कार्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना। सोच और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: विषय चित्र.
खेल की प्रगति: मेज पर वस्तु चित्र बिखरे हुए हैं। शिक्षक किसी संपत्ति या चिह्न का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनमें यह संपत्ति हो।
उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ती, ककड़ी, गोभी, टिड्डे की तस्वीरें हो सकती हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, पाला, आदि।
बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?
किया। कार्य: जल की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। स्मृति और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाने वाले कार्ड: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
खेल की प्रगति:
विकल्प संख्या 1। बच्चे एक घेरे में बिछाए गए कार्डों के चारों ओर एक घेरे में नृत्य करते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
वृत्त में घूमते समय निम्नलिखित शब्द बोले जाते हैं:
तो गर्मी आ गई है.
सूर्य अधिक चमकीला हो गया।
यह गर्म हो रहा है,
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
अंतिम शब्द के साथ हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र हों उन्हें उन्हें उठाना चाहिए और अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए। आंदोलन इन शब्दों के साथ जारी है:
आख़िरकार सर्दी आ गई:
सर्दी, बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दी।
टहलने के लिए बाहर जाना।
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
वांछित चित्रों को फिर से चुना जाता है और पसंद के बारे में बताया जाता है।
विकल्प संख्या 2. चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए हुप्स को अपने कार्ड वितरित करने चाहिए। कुछ कार्ड कई सीज़न के अनुरूप हो सकते हैं।
प्रश्नों के उत्तर से निष्कर्ष निकाला जाता है:
- वर्ष के किस समय प्रकृति में पानी ठोस अवस्था में हो सकता है? (सर्दी, शुरुआती वसंत, देर से शरद ऋतु)।
बच्चे किस शाखा से हैं?
किया। कार्य: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें एक ही पौधे से संबंधित उनके अनुसार उनका चयन करना सिखाना।
सामग्री: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ और फल।
खेल की प्रगति: बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों की जांच करते हैं और उनके नाम बताते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चे, अपनी शाखाएं ढूंढें" - बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए संबंधित फल का चयन करते हैं।
ऐसा कब होता है?
किया। कार्य: बच्चों को ऋतुओं के संकेतों में अंतर करना सिखाना। विभिन्न ऋतुओं की सुंदरता, विविधता को दर्शाने के लिए काव्यात्मक शब्दों का प्रयोग मौसमी घटनाएँऔर लोगों के व्यवसाय.
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के परिदृश्य वाले चित्र।
खेल की प्रगति: शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे कविता में उल्लिखित मौसम को दर्शाते हुए एक चित्र दिखाते हैं।
वसंत।
समाशोधन में, रास्ते के पास घास के तिनके दिखाई देते हैं।
एक पहाड़ी से एक जलधारा बहती है, और पेड़ के नीचे बर्फ है।
गर्मी।
और हल्का और चौड़ा
हमारा शांत नदी.
आइए तैरने के लिए दौड़ें और मछलियों के साथ छींटे मारें...
शरद ऋतु।
घास के मैदानों में घास सूख जाती है और पीली हो जाती है,
सर्दियों की फसलें खेतों में हरी हो रही हैं।
आकाश में बादल छा जाता है, सूर्य नहीं चमकता,
हवा मैदान में गरजती है,
बारिश रिमझिम हो रही है.
सर्दी।
नीले आसमान के नीचे
शानदार कालीन,
धूप में चमकती बर्फ़ पड़ी है;
पारदर्शी जंगल अकेला काला हो जाता है,
और स्प्रूस ठंढ से हरा हो जाता है,
और नदी बर्फ के नीचे चमकती है।
पशु, पक्षी, मछलियाँ।
किया। कार्य: जानवरों, पक्षियों, मछलियों को वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना।
सामग्री: गेंद.
खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक एक वस्तु उठाता है और उसे दाहिनी ओर के पड़ोसी को देते हुए कहता है: "यहाँ एक पक्षी है।" किस प्रकार का पक्षी?
पड़ोसी वस्तु स्वीकार करता है और तुरंत उत्तर देता है (किसी भी पक्षी का नाम)।
फिर वह उसी प्रश्न के साथ वह वस्तु दूसरे बच्चे को दे देता है। आइटम को एक सर्कल में तब तक घुमाया जाता है जब तक कि खेल प्रतिभागियों के ज्ञान का भंडार समाप्त न हो जाए।
वे मछलियों और जानवरों का नाम लेकर भी खेलते हैं। (आप एक ही पक्षी, मछली या जानवर का नाम नहीं बता सकते)।
जानवर को मोड़ो.
किया। कार्य: पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सबसे विशिष्ट सुविधाओं का उपयोग करके वर्णन करना सीखें।
सामग्री: विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक दो प्रतियों में)।
खेल की प्रगति: चित्रों की एक प्रति संपूर्ण है, और दूसरी को चार भागों में काटा गया है। बच्चे पूरी तस्वीरें देखते हैं, फिर उन्हें कटे हुए हिस्सों से एक जानवर की छवि बनानी चाहिए, लेकिन बिना किसी मॉडल के।
क्या किससे बना है?
किया। कार्य: बच्चों को उस सामग्री की पहचान करना सिखाएं जिससे कोई वस्तु बनी है।
सामग्री: लकड़ी का घन, एल्यूमीनियम का कटोरा, कांच का जार, धातु की घंटी, चाबी, आदि।
खेल की प्रगति: बच्चे बैग से अलग-अलग वस्तुएं निकालते हैं और उन्हें नाम देते हैं, यह दर्शाते हुए कि प्रत्येक वस्तु किस चीज से बनी है।
अंदाज़ा लगाओ।
किया। कार्य: बच्चों में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना, मौखिक छवि को चित्र में छवि के साथ सहसंबंधित करना; जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
सामग्री: जामुन की छवियों के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चित्र। पहेलियों की किताब.
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक एक पहेली बनाता है, बच्चे उत्तर चित्र ढूंढते हैं और उठाते हैं।
खाने योग्य - अखाद्य।
किया। कार्य: खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: टोकरी, खाद्य और अखाद्य मशरूम की छवियों के साथ वस्तु चित्र।
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक मशरूम के बारे में एक पहेली बनाते हैं, बच्चे खाद्य मशरूम के उत्तर की तलाश करते हैं और एक टोकरी में उसका चित्र रखते हैं।
फूलों की दुकान।
किया। कार्य: रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें जल्दी से नाम देना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना। बच्चों को पौधों को रंग के आधार पर समूहित करना और सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं।
सामग्री: पंखुड़ियाँ, रंगीन चित्र।
खेल प्रगति: विकल्प 1। मेज पर विभिन्न आकृतियों की बहु-रंगीन पंखुड़ियों वाली एक ट्रे है। बच्चे अपनी पसंद की पंखुड़ियाँ चुनते हैं, उनका रंग बताते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चयनित पंखुड़ियों से मेल खाता हो।
विकल्प 2. बच्चों को विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया गया है। खरीदार को अपने द्वारा चुने गए फूल का वर्णन इस प्रकार करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि वह किस फूल के बारे में बात कर रहा है।
विकल्प 3. बच्चे स्वतंत्र रूप से फूलों के तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।
अद्भुत थैला.
किया। कार्य: जानवर क्या खाते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। विकास करना संज्ञानात्मक रुचि.
सामग्री: बैग.
खेल की प्रगति: बैग में शामिल हैं: शहद, मेवे, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि।
बच्चों को जानवरों के लिए भोजन मिलता है, अनुमान लगाएं कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है।
उपयोगी - उपयोगी नहीं.
किया। कार्य: स्वस्थ और हानिकारक उत्पादों की अवधारणाओं को समेकित करना।
सामग्री: उत्पादों की छवियों वाले कार्ड।
कैसे खेलें: जो उपयोगी है उसे एक मेज पर रखें और जो उपयोगी नहीं है उसे दूसरी मेज पर रखें।
स्वास्थ्यवर्धक: रोल्ड ओट्स, केफिर, प्याज, गाजर, सेब, पत्तागोभी, सूरजमुखी तेल, नाशपाती, आदि।
अस्वास्थ्यकर: चिप्स, वसायुक्त मांस, चॉकलेट, केक, फैंटा, आदि।
पता करो और उसका नाम बताओ.
किया। कार्य: औषधीय पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक टोकरी से पौधे निकालते हैं और उन्हें बच्चों को दिखाते हैं, खेल के नियमों को स्पष्ट करते हैं: यहाँ औषधीय पौधे हैं। मैं तुम्हें कुछ पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें इसके बारे में जो कुछ भी पता हो मुझे बताना होगा। उस स्थान का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड)।
उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में एकत्र किए जाते हैं, केला (केवल तने के बिना पत्तियां एकत्र की जाती हैं) वसंत और गर्मियों की शुरुआत में, बिछुआ - वसंत में, जब यह बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियाँ)।
पौधे का नाम बताइये
किया। कार्य: इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक पौधों के नाम बताने के लिए कहता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बालसम कहाँ है?", आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
- सीधे तने वाले, चढ़ने वाले, बिना तने वाले पौधों के नाम बताएं। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
-बैंगनी पत्तियां कैसी दिखती हैं? बालसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?
कौन कहाँ रहता है
किया। कार्य: जानवरों और उनके आवासों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक के पास जानवरों की छवियों के साथ चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (बिल, मांद, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों की तस्वीरें हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि वह कहाँ रहता है, और यदि यह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर इसे "निपटान" करें।
उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है।
किया। कार्य: जीवित प्रकृति की वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को जीवित प्रकृति की कोई वस्तु दिखाता है या उसका नाम बताता है। बच्चों को इस वस्तु के चलने के तरीके का चित्रण करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "बनी" शब्द सुनते ही बच्चे अपनी जगह पर दौड़ना (या कूदना) शुरू कर देते हैं; "क्रूसियन कार्प" शब्द का उपयोग करते समय, वे एक तैरती मछली की नकल करते हैं; "गौरैया" शब्द से वे एक पक्षी की उड़ान को दर्शाते हैं।
प्रकृति की रक्षा करो।
किया। कार्य: प्राकृतिक वस्तुओं की सुरक्षा के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: मेज या टाइपसेटिंग कैनवास पर पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूर्य, पानी आदि को चित्रित करने वाले चित्र हैं। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को बताना होगा कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: यदि वह एक पक्षी को हटा देता है, तो बाकी जानवरों, मनुष्यों, पौधों आदि का क्या होगा।
जंजीर।
किया। कार्य: जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक के हाथ में एक वस्तु चित्र है जो जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तु को दर्शाता है। चित्र सौंपते समय, पहले शिक्षक, और फिर श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता का नाम बताता है, ताकि पुनरावृत्ति न हो। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगली, लाल, भुलक्कड़, पागलों को कुतरने वाला, एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदने वाला आदि।
अगर वे जंगल से गायब हो जाएं तो क्या होगा...
किया। कार्य: प्रकृति में संबंधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने का सुझाव देता है:
- बाकी निवासियों का क्या होगा? अगर पक्षी गायब हो गए तो क्या होगा? यदि जामुन गायब हो जाएं तो क्या होगा? यदि मशरूम न हों तो क्या होगा? क्या होगा अगर खरगोश जंगल छोड़ दें?
यह पता चला कि यह कोई संयोग नहीं था कि जंगल ने अपने निवासियों को एक साथ इकट्ठा किया। सभी वन पौधे और जानवर एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। वे एक-दूसरे के बिना काम नहीं कर पाएंगे।
पक्षी को उसके छायाचित्र से पहचानें।
किया। कार्य: सर्दियों और प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, सिल्हूट द्वारा पक्षियों को पहचानने की क्षमता का अभ्यास करना।
खेल की प्रगति: बच्चों को पक्षियों के छायाचित्र पेश किए जाते हैं। बच्चे पक्षियों का अनुमान लगाते हैं और उन्हें प्रवासी या शीतकालीन पक्षी कहते हैं।
सजीव-निर्जीव।
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