पाठ्येतर घटना "मूल भूमि की पारिस्थितिकी।" शोध कार्य: "मूल गांव की पारिस्थितिकी" शोध कार्य की प्रासंगिकता

ओल्गा एवडोकिमोवा

पारिस्थितिकी परियोजना

"हम और हमारे पोते-पोतियों के लिए 2015» .

MBDOU किंडरगार्टन नंबर 47

व्लादिकाव्काज़

वरिष्ठ समूह.

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

एव्डोकिमोवा ओल्गा बोरिसोव्ना।

प्रकार परियोजना: सूचनात्मक और रचनात्मक.

प्रतिभागियों परियोजना: बड़े समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

कार्यान्वयन अवधि: लघु अवधि।

प्रासंगिकता परियोजना: विषय परियोजना« परिस्थितिकी मूल भूमि » .

आधुनिक परिस्थितियों में समस्या पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा विशेष तात्कालिकता और प्रासंगिकता प्राप्त करती है। यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि मानव व्यक्तित्व का गठन होता है, शुरुआत का गठन होता है पारिस्थितिक संस्कृति. इसलिए, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति रुचि जगाना, इसके प्रति प्रेम पैदा करना और उन्हें अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

लक्ष्य: बच्चों को प्रकृति से परिचित कराएं मूल भूमि. बच्चों में प्रकृति के प्रति संज्ञानात्मक रुचि का निर्माण मूल भूमि, पूर्वापेक्षाएँ पारिस्थितिक चेतना, संगठन रचनात्मक गतिविधि. यह विश्वास कि प्रकृति की सुंदरता अमूल्य है, इसलिए इसकी रक्षा की जानी चाहिए।

कार्य:

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

आकार प्रारंभिक अभ्यावेदनप्रकृति में रिश्तों के बारे में.

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें मूल भूमि, इसकी सुंदरता और विविधता की धारणा।

बच्चों की खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करें।

उत्तरी ओसेशिया-अलानिया गणराज्य की वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करें।

विकास करना संज्ञानात्मक रुचिव्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से, प्रकृति के बारे में कविता पढ़ने के माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में।

सुसंगत भाषण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली, कल्पनाशील और परिवर्तनशील सोच, कल्पना, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं को समृद्ध करें।

अपेक्षित परिणाम परियोजना:

हमारे गणतंत्र की वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

वे प्रकृति की देखभाल और निपुणता के साथ व्यवहार करेंगे पारिस्थितिकी सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में.

प्राकृतिक वस्तुओं को देखने की इच्छा बनेगी।

व्यक्तिगत प्राकृतिक वस्तुओं का निरीक्षण करना और सरल शोध करना सीखें निर्जीव प्रकृति.

बच्चों में जिज्ञासा, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि और संचार कौशल का विकास।

वस्तु परियोजना की गतिविधियों:

विकासात्मक वातावरण और विद्यार्थियों के साथ काम करना, वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के विद्यार्थियों को इससे परिचित कराने के आधार के रूप में मूल भूमि की पारिस्थितिक संस्कृति.

वस्तु परियोजना की गतिविधियों:

निर्माण के उद्देश्य से कार्य की एक प्रणाली पर्यावरणवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की चेतना और ज्ञान का संवर्धन मूल भूमिस्थानीय इतिहास और स्थिरता के प्रमुख सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए हमें सुधार करने की अनुमति मिलती है पर्यावरणपुराने पूर्वस्कूली उम्र में काम करें।

प्रथम चरण परियोजना - प्रारंभिक.

कार्यान्वयन रणनीति विकास परियोजना;

लक्ष्य निर्धारित करना और कार्य विकसित करना;

चयन कार्यप्रणाली सामग्री, पाठ नोट्स, भ्रमण, अवलोकन का विकास;

विषय-विकास वातावरण बनाना (मैनुअल, दृश्य, फोटो एलबम).

अवरोध पैदा करना "ओस्सेटिया सबसे अच्छा है, सबसे अच्छा". (उत्तर ओसेशिया की प्रकृति और इसकी विशिष्टता).

2. ब्लॉक "पिरोदा ओस्सेटिया".

(प्रकृति, रिश्तों, वनस्पतियों की विविधता के बारे में ज्ञान).

3. ब्लॉक "हमारे जानवर किनारों» .

(हमारे विशिष्ट प्रतिनिधियों के बारे में ज्ञान किनारों, पर्यावरण के प्रति उनका अनुकूलन; खाद्य श्रृंखलाएँ, पर्यावरण में परिवर्तन के प्रति अनुकूलन दिखाएँ)।

4. ब्लॉक "आइए प्रकृति की रक्षा करें".

(समस्याएँ परिस्थितिकी, सुरक्षा).

चरण 2 परियोजना - मुख्य.

प्रकृति के बारे में कविताएँ सीखना मूल भूमि;

लक्ष्य: सक्रिय भागीदारीगतिविधियों में बच्चे पर्यावरण शिक्षा.

मौखिक तरीकों का उपयोग करना.

उत्तरी ओसेशिया-अलानिया गणराज्य के बारे में बातचीत (छात्रों को हमारे क्षेत्र के बारे में किंवदंतियों, परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं से परिचित कराना)।

प्रकृति और वन्य जीवन के बारे में ऑडियो रिकॉर्डिंग - जानवरों की आवाज़ को मजबूत करना और प्राकृतिक शोर(जंगल का शोर, पक्षियों, जानवरों की आवाज़). खेल “पक्षियों की आवाज़ से पहचानो”,

पालना पोसना पर्यावरणविद्यार्थियों की संस्कृति और प्रकृति के प्रति सम्मान पर आधारित एक परी कथा का संकलन; विषय: "संकट में जंगल".

कथा और शैक्षिक साहित्य पढ़ना - नए ज्ञान की खोज करना (जंगली जानवरों, शीतकालीन पक्षियों आदि के बारे में)

प्रयोग और मॉडलिंग विधियों का उपयोग करना।

के साथ प्रयोग कर रहे हैं प्राकृतिकसामग्री - संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास प्राकृतिक सामग्री(ज्वालामुखी).

लेआउट बनाना एक उत्पादक गतिविधि है, इसे प्रयोगों में उपयोग करना।

व्यावहारिक तरीके.

"सर्वश्रेष्ठ फीडर"

, "प्रकृति की शिकायत पुस्तक"- छात्रों के लिए रचनात्मक कहानियों का संकलन। सामुदायिक सफाई और भूनिर्माण में भागीदारी।

हर्बेरियम का निर्माण - खोज गतिविधियाँ, पौधों के बारे में ज्ञान का समेकन, पौधों के साथ व्यवहार के नियम। संकलन हर्बेरियम: "ओस्सेटिया के पेड़". "ओसेशिया के फूल और जड़ी-बूटियाँ".

दृश्य विधियाँ.

चित्रों, पोस्टकार्डों, तस्वीरों को देखना - छात्रों को हमारी सारी सुंदरता से अवगत कराना किनारों. "ओसेशिया की प्रकृति", "ओस्सेटिया की नदियाँ".

जोन बनाना पारिस्थितिक पर्यावरण.

शैक्षिक साहित्य का कोना (विश्वकोश, परीकथाएँ, किंवदंतियाँ, कविताएँ).

लघु संग्रहालय "माई ओसेशिया". फोटो एलबम, पोस्टकार्ड के सेट, पुस्तिकाएं।

पारिस्थितिक लघु प्रयोगशाला. प्रयोग कप, फिल्टर पेपर, फूड पेंट, आवर्धक चश्मा, प्राकृतिक सामग्री: कंकड़, रेत, पत्तियाँ, शाखाएँ, शंकु)।

माता-पिता के साथ काम करना.

प्रकृति के बारे में माता-पिता और बच्चों के बीच बातचीत मूल भूमि.

हर्बेरियम संकलित करने में सहायता।

एक लघु संग्रहालय को सुसज्जित करने में भागीदारी।

कथा और वैज्ञानिक साहित्य की पुनःपूर्ति।

होमवर्क कर रहा है (कहानियां लिखना, प्राकृतिक शिल्प) .

चरण 3 परियोजना - अंतिम.

प्रश्नोत्तरी « देशीअपनी भूमि से प्यार करो और उसे जानो!”

बच्चों की गतिविधि उत्पादों की प्रदर्शनी (चित्र).

एक लघु संग्रहालय का निर्माण "प्रकृति का उपहार".

मैं. ब्लॉक "ओस्सेटिया सबसे अधिक, सबसे अधिक है".

1. प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों को प्रकट करें किनारों, इसकी विशिष्टता.

क) यह कैसे असामान्य है?

ख) आप ओस्सेटिया के बारे में क्या जानते हैं?

द्वितीय. अवरोध पैदा करना "पशु संसार".

1. कीड़ों और पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों को प्रकट करें।

क) कौन से पक्षी और कीड़े हवा में विचरण करते हैं?

बी) निर्धारित करें आवश्यक सुविधाएंपक्षी.

ग) कीड़ों के लक्षणों के नाम बताइए।

घ) पक्षी और कीड़े क्या खाते हैं?

2. ओसेशिया में जानवरों के बारे में विचारों को पहचानें।

क) आप किन जानवरों को जानते हैं?

ख) वे क्या खाते हैं?

ग) कौन से जानवर शीतनिद्रा में चले जाते हैं?

घ) कौन से जानवर अपना फर कोट बदलते हैं?

3. नदी निवासियों के बारे में विचारों को पहचानें।

क) नदियों में कौन रहता है?

ख) मछली कौन खाता है?

ग) ओसेशिया की नदियों में कौन सी मछली रहती है?

घ) मछली की आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण करें (तराजू, पंख, गलफड़े, अंडे, शरीर का आकार).

ई) क्या मछलियाँ पानी के बिना जीवित रह सकती हैं?

तृतीय. अवरोध पैदा करना "पौधे की दुनिया".

1. पेड़ों के बारे में विचारों को पहचानें।

ख) पेड़ों और उनकी विशेषताओं के नाम बताएं?

2. फूलों और जड़ी-बूटियों के बारे में विचार प्रकट करें।

क) आप किन फूलों को जानते हैं?

ग) फूल कहाँ उगते हैं?

साहित्य

1. ज़ोलोटोवा ई.आई. "पूर्वस्कूली बच्चों को जानवरों की दुनिया से परिचित कराना"/एन.एफ. विनोग्राडोवा द्वारा संपादित। एम।: "शिक्षा", 1988

2. इवानोवा ए.आई. “संगठन की पद्धति पर्यावरणकिंडरगार्टन में अवलोकन और प्रयोग।" कर्मचारी लाभ पूर्वस्कूली संस्थाएँ. क्षेत्र, 2003.

3. एन. ए. रायज़ोवा, लोगिनोवा एल. "मिनी - किंडरगार्टन में संग्रहालय". – एम: 2008

4. एन. ए. रियाज़ोवा « पारिस्थितिकबालवाड़ी में शिक्षा" "करापुज़"एम.: 2001.

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सामाजिक परियोजना "मूल भूमि की पारिस्थितिकी" नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "ज़ाबोरीव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" खोमोव डेनियल पर्यवेक्षक कुलिकोवा इरीना निकोलायेवना के 6 वीं कक्षा के एक छात्र द्वारा पूरी की गई

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हमारे ग्रह पर सभ्यता का अस्तित्व प्राकृतिक परिस्थितियों से अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। मानवीय गतिविधियों का पर्यावरण पर तेजी से महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ रहा है, जिसके कारण असंख्यों का निर्माण और गहरा होना शुरू हो गया है पर्यावरण की समस्याए. ताकि मुद्दों पर जनता का ध्यान आकर्षित किया जा सके पर्यावरण विकासरूसी संघ, संरक्षण जैविक विविधताऔर पर्यावरण सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, रूसी संघ के राष्ट्रपति के आदेश से, 2017 को पारिस्थितिकी और विशेष रूप से संरक्षित वर्ष घोषित किया गया था प्राकृतिक क्षेत्ररूस.

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पारिस्थितिकी क्या है? "पारिस्थितिकी" शब्द पहली बार 1866 में वैज्ञानिक समुदाय में सामने आया। फिर इस शब्द का उपयोग विज्ञान की उस शाखा के नाम के लिए करने का प्रस्ताव किया गया जो एक दूसरे के साथ और उनके प्राकृतिक पर्यावरण के साथ बातचीत करने वाले जीवित प्राणियों के विभिन्न समुदायों के अस्तित्व का अध्ययन करती है। 1990 में, इकोलॉजिस्ट की अंतर्राष्ट्रीय कांग्रेस में, एक परिभाषा दी गई थी: पारिस्थितिकी एक विज्ञान है जो जीवित और निर्जीव प्रकृति की बातचीत का अध्ययन करता है।

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पर्यावरणीय समस्याएँ वन जीवन के लिए अत्यंत आवश्यक ऑक्सीजन से वातावरण को समृद्ध करते हैं और कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं। ये जल चक्र में प्रमुख भूमिका निभाते हैं। पेड़ भूजल बढ़ाते हैं, मिट्टी को समृद्ध करते हैं और उन्हें मरुस्थलीकरण और कटाव से बचाते हैं - यह अकारण नहीं है कि वनों की कटाई होने पर नदियाँ तुरंत उथली हो जाती हैं। खाद्य एवं कृषि संगठन की रिपोर्ट के अनुसार कृषिसंयुक्त राष्ट्र में हर साल 13 मिलियन हेक्टेयर जंगल नष्ट हो जाते हैं, जबकि केवल 6 हेक्टेयर ही बढ़ते हैं। वनों की कटाई

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ओजोन परत का क्षरण ओजोन एक प्रकार की ऑक्सीजन है जो पृथ्वी से लगभग 12-50 किलोमीटर दूर समताप मंडल में पाई जाती है। कई शताब्दियों तक, लोगों को ओजोन के अस्तित्व पर संदेह नहीं था, लेकिन उनकी गतिविधियों का वातावरण की स्थिति पर हानिकारक प्रभाव पड़ा। फिलहाल वैज्ञानिक ओजोन छिद्र जैसी समस्या के बारे में बात कर रहे हैं। ऑक्सीजन संशोधन की कमी कई कारणों से होती है: अंतरिक्ष में रॉकेट और उपग्रह लॉन्च करना; 12-16 किलोमीटर की ऊंचाई पर हवाई परिवहन का संचालन; हवा में फ़्रीऑन का उत्सर्जन।

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विशेषज्ञों के मुताबिक हर साल जीवों की 10-15 हजार प्रजातियां लुप्त हो जाती हैं। रिक्तिकरण प्रजाति रचनावनस्पति और जीव-जंतु समग्र रूप से पारिस्थितिक तंत्र और जीवमंडल की स्थिरता को काफी कम कर देते हैं, जो मानवता के लिए भी एक गंभीर खतरा पैदा करता है। जैव विविधता में कमी की प्रक्रिया को हिमस्खलन जैसी तेजी की विशेषता है। 2000 तक, जानवरों की 415 प्रजातियाँ रूस की रेड बुक में सूचीबद्ध हैं। जानवरों की यह सूची हाल के वर्षों में डेढ़ गुना बढ़ गई है और बढ़ना बंद नहीं कर रही है। एक विशाल आबादी और निवास स्थान वाली प्रजाति के रूप में मानवता, घटती जैव विविधता के लिए कोई उपयुक्त निवास स्थान नहीं छोड़ती है

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जल प्रदूषण प्राचीन काल से ही लोग किसी भी नदी का उपयोग सीवर के रूप में करते आये हैं। जलमंडल के लिए सबसे बड़ा खतरा 20वीं सदी में बड़े शहरों के उद्भव और उद्योग के विकास के साथ पैदा हुआ। उपचार सुविधाओं के बावजूद जो किसी नदी या झील को दुर्गंधयुक्त घोल में बदलने से रोकने में सक्षम हैं, वे पानी को उसकी पूर्व प्राकृतिक शुद्धता में वापस लाने में सक्षम नहीं हैं: पानी में घुलने वाले औद्योगिक अपशिष्ट जल और ठोस अपशिष्ट की बढ़ती मात्रा अधिक मजबूत है सबसे शक्तिशाली उपचार इकाइयों की तुलना में। विकासशील देशों की लगभग आधी आबादी के पास स्रोतों तक पहुंच नहीं है साफ पानी, रोगजनक रोगाणुओं से दूषित पेय पीने के लिए मजबूर किया जाता है और इसलिए महामारी रोगों से समय से पहले मौत के लिए अभिशप्त है।

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आजकल, ऊर्जा संसाधन के रूप में तेल, आर्थिक विकास में मुख्य कारकों में से एक है। लेकिन तेल उत्पादन, इसका परिवहन और प्रसंस्करण हमेशा इसके नुकसान, उत्सर्जन और हानिकारक पदार्थों के निर्वहन के साथ होता है, जिसका परिणाम प्रदूषण होता है पर्यावरण. विषाक्तता के पैमाने और डिग्री के संदर्भ में, तेल प्रदूषण एक ग्रहीय खतरे का प्रतिनिधित्व करता है। तेल और पेट्रोलियम उत्पाद विषाक्तता, जीवों की मृत्यु और मिट्टी के क्षरण का कारण बनते हैं। तेल प्रदूषण से प्राकृतिक वस्तुओं की प्राकृतिक स्व-शुद्धि एक लंबी प्रक्रिया है, विशेषकर परिस्थितियों में कम तामपान. ईंधन और ऊर्जा परिसर के उद्यम उद्योग में पर्यावरण प्रदूषकों का सबसे बड़ा स्रोत हैं। आयल पोल्यूशन

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मिट्टी पृथ्वी पर उर्वरता और जीवन की संरक्षक है। 1 सेमी मोटी परत बनने में 100 साल लग जाते हैं। लेकिन यह पृथ्वी के विचारहीन मानव शोषण के सिर्फ एक मौसम में खो सकता है। ग्रह की आधुनिक पर्यावरणीय समस्याओं में से एक भूमि निम्नीकरण है। इस अवधारणा में वे सभी प्रक्रियाएँ शामिल हैं जो मिट्टी की स्थिति को बदल देती हैं, उसके कार्यों को ख़राब कर देती हैं, जिससे उर्वरता का ह्रास होता है। वर्तमान में गिरावट के कई प्रकार हैं: मरुस्थलीकरण; लवणीकरण; कटाव; प्रदूषण जलजमाव; इसके दीर्घकालिक उपयोग के परिणामस्वरूप भूमि की कमी। भूमि क्षरण

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वर्तमान में, कचरे की समस्या, इसके पैमाने के कारण, विशेष रूप से प्रासंगिक है। किसी उत्पाद का उत्पादन करते समय, हमें न केवल इसके उपभोक्ता लाभों को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि उत्पादन और निपटान के दौरान पर्यावरण पर इसके प्रभाव को भी ध्यान में रखना चाहिए। आज मानवता के पास इतना कूड़ा-कचरा जमा हो गया है कि उसके निपटान की समस्या गंभीर हो गई है। अपशिष्ट उन पदार्थों या अपशिष्टों को संदर्भित करता है जो अपने उपभोक्ता गुण खो चुके हैं और जिनका उपयोग नहीं किया जा सकता है। सुरक्षित कचरा प्रबंधन के लिए कचरे का वर्गीकरण विकसित किया गया है। अधिकांश पदार्थों का उपयोग किया जा सकता है, अनुपयुक्तता की सीमा आर्थिक व्यवहार्यता और उन्नत प्रौद्योगिकियों की कमी है। जो कचरा हम फेंक देते हैं वह एक मूल्यवान कच्चा माल हो सकता है यदि हम यह समझ लें कि इस कच्चे माल को सस्ते में कैसे रिसाइकल किया जाए। बरबाद करना

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पृथ्वी बड़ी संख्या में लोगों का भरण-पोषण नहीं कर सकती। वैज्ञानिकों के अनुसार, 500 हजार हमारे ग्रह के लिए लोगों की अधिकतम अनुमेय संख्या है। आज यह सीमा का आँकड़ा 12 गुना पार हो चुका है और वैज्ञानिकों के अनुसार 2100 तक यह लगभग दोगुना हो सकता है। लेकिन लोगों की संख्या में वृद्धि का मतलब प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग में वृद्धि, कृषि और औद्योगिक आवश्यकताओं के लिए क्षेत्रों में वृद्धि, हानिकारक उत्सर्जन की मात्रा में वृद्धि, घरेलू कचरे की मात्रा में वृद्धि और उनके लिए क्षेत्रों में वृद्धि है। भंडारण, प्रकृति में मानव विस्तार की तीव्रता में वृद्धि और प्राकृतिक जैव विविधता के विनाश की तीव्रता में वृद्धि। मानवता को आज बस अपनी विकास दर को नियंत्रित करना चाहिए, ग्रह की पारिस्थितिक प्रणाली में अपनी भूमिका पर पुनर्विचार करना चाहिए, और एक हानिरहित और सार्थक अस्तित्व के आधार पर मानव सभ्यता का निर्माण करना चाहिए, न कि अवशोषण की पशु प्रवृत्ति के आधार पर। जनसंख्या

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रियाज़ान क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याएं। रियाज़ान क्षेत्र प्राचीन रूसी मंच पर पश्चिमी यूरोपीय मैदान के केंद्र में स्थित है, और इसका भूभाग समतल है। उत्तर में मेश्चर्सकाया तराई क्षेत्र है, पश्चिम में मध्य रूसी अपलैंड (236 मीटर तक की ऊँचाई) के स्पर्स हैं। इसका क्षेत्र अच्छी तरह से पानीयुक्त और आबादी वाला है। ओका नदी इसे दो भागों में विभाजित करती है: उत्तरी - वन और दक्षिणी, क्षेत्रों सहित पर्णपाती वनवन-स्टेपी.

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रियाज़ान क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याएं। यह क्षेत्र विविध परिसर वाला एक पुराना औद्योगिक क्षेत्र है। औद्योगिक उत्पादन की क्षेत्रीय संरचना में, एक बड़ा हिस्सा मैकेनिकल इंजीनियरिंग और धातु पर पड़ता है; तेल शोधन, विद्युत ऊर्जा, विनिर्माण का महत्वपूर्ण हिस्सा होता है निर्माण सामग्रीऔर खाद्य उद्योग. सबसे महत्वपूर्ण उद्योग तेल शोधन और विद्युत ऊर्जा हैं। निर्माण सामग्री का उत्पादन विकसित किया गया है (यूरोसेमेंट समूह का मिखाइलोव्स्की सीमेंट प्लांट, स्कोपिंस्की ग्लास प्लांट), चमड़ा उत्पादन और प्रसंस्करण (जेएससी सफयान), अलौह धातु विज्ञान (कासिमोव, रियाज़ान और स्कोपिन) और पाउडर धातु विज्ञान, और उत्पादन रासायनिक रेशे. विकसित उद्योग बनाता है पर्यावरणीय खतराक्षेत्र में.

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रियाज़ान क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याएं। आइए रियाज़ान क्षेत्र की सबसे गंभीर पर्यावरणीय समस्याओं पर विचार करें। प्रदूषण वायुमंडलीय वायु. औद्योगिक उद्यमों से निकलने वाला उत्सर्जन, वाहनों से निकलने वाला धुंआ, जंगल और पीट की आग से निकलने वाला धुआं गर्मियों में वातावरण को प्रदूषित करता है। क्षेत्र की पारिस्थितिकी प्रभावित होती है जंगल की आग, क्षेत्र में समृद्ध पीट जमाव के कारण। एक दुर्घटना के कारण रियाज़ान क्षेत्र का लगभग 14% क्षेत्र क्षतिग्रस्त हो गया था चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र. क्षेत्र के इस भाग में रेडियोधर्मी पृष्ठभूमि बढ़ी हुई है। इस क्षेत्र में समृद्ध भंडार हैं पेय जल, लेकिन, दुर्भाग्य से, उनमें पानी पीने की निम्न गुणवत्ता का है। जल-सुरक्षात्मक वनों की अनधिकृत कटाई के कारण ओका नदी में जल स्तर काफी गिर गया है। इस कारण से, नदी के कुछ हिस्सों का जहाजों के आवागमन के लिए उपयोग करना असंभव हो गया। अपशिष्ट निपटान की समस्या. क्षेत्र में विशेष संरक्षित क्षेत्रों की व्यवस्था है। जिसमें शामिल हैं: ओक्सकी नेचर रिजर्व, मेश्करस्की पार्क, रियाज़ानस्की नेचर रिजर्व और अन्य प्राकृतिक वस्तुएँ.

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पहली नज़र में, यह मंद आकाश के नीचे एक शांत और मूर्ख भूमि है। लेकिन जितना अधिक आप इसे जानने लगते हैं, उतना ही अधिक, लगभग अपने दिल में दर्द की हद तक, आप इस साधारण भूमि से प्यार करने लगते हैं। और अगर मुझे अपने देश की रक्षा करनी है, तो कहीं न कहीं मेरे दिल की गहराई में मुझे पता चलेगा कि मैं भी जमीन के उस टुकड़े की रक्षा कर रहा हूं, जिसने मुझे सुंदरता को देखना और समझना सिखाया, चाहे वह दिखने में कितनी भी अगोचर क्यों न हो - यह विचारशील वन भूमि, जिसके लिए प्यार को भुलाया नहीं जाएगा, जैसे पहला प्यार कभी नहीं भुलाया जाता है कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की (1892-1968) मेशचेरा क्षेत्र

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पैस्टोव्स्की ट्रेल नवंबर 2016 में, हमारे स्कूल के छात्रों ने जिले की शुरुआत में भाग लिया सामाजिक परियोजना"द पाथ ऑफ़ के.जी. पौस्टोव्स्की", जिसका उद्देश्य युवाओं को रियाज़ान क्षेत्र की साहित्यिक और कलात्मक विरासत से परिचित कराना है।

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हमारी जन्मभूमि की पर्यावरणीय समस्याएँ हम भाग्यशाली थे कि हम जंगल की झीलों और दलदलों, शांत और इत्मीनान वाली नदियों की इस भूमि में पैदा हुए और रहते हैं। अंतहीन जंगलउनके मशरूम और जामुन के साथ.

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हमारी जन्मभूमि की पर्यावरणीय समस्याएँ, दुर्भाग्य से, हमारी अद्भुत भूमिपर्यावरणीय समस्याओं से छुटकारा नहीं मिला है। आज बड़ी मात्रा में घरेलू कचरा असंगठित लैंडफिल और जंगलों में ले जाया जाता है। यह अपशिष्ट निपटान के लिए स्वीकृत स्थानों की आवश्यक संख्या की बुनियादी कमी और संगठित अपशिष्ट संग्रहण प्रणालियों द्वारा जनसंख्या के कवरेज के निम्न स्तर से उत्पन्न होता है। हाल के वर्षों में चिन्हित असंगठित कूड़ा डंपों की संख्या में वृद्धि हुई है।

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मूल भूमि की पर्यावरणीय समस्याएं प्रकृति के सुरम्य कोने एक पसंदीदा अवकाश स्थल बन गए हैं। वन संरक्षण की समस्या विशेष रूप से सामूहिक उपनगरीय मनोरंजन के स्थानों (लास्कोवो गांव के पास की झीलें) में तीव्र है। परिवर्तन प्राकृतिक परिसरअंडरग्राउंड को रौंदने, मिट्टी के संघनन और सुंदर फूलों के नष्ट होने से उत्पन्न होता है औषधीय पौधे, वन भूमि का प्रदूषण, जो रियाज़ान क्षेत्र में भी एक काफी आम समस्या है।

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मूल भूमि की पर्यावरणीय समस्याएं 2010 की गर्मियों की आग ने रियाज़ान क्षेत्र की पारिस्थितिकी को भारी नुकसान पहुंचाया। अब थे

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जन्मभूमि की पर्यावरणीय समस्याएँ भयानक हैं पर्यावरणीय आपदान केवल जंगलों को नुकसान पहुँचाया गया, रियाज़ान क्षेत्र के कई गाँव जल गए, अर्थात् पेरेडेल्त्सी गाँव, लास्कोवस्की गाँव, साथ ही क्रियुशा गाँव का एक छोटा सा हिस्सा।

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जन्मभूमि की पर्यावरणीय समस्याएँ। नकारात्मक परिणामआग बहुत बड़ी है. यह पेड़ों, घास, जानवरों और पक्षियों को नष्ट कर देता है। आग से क्षतिग्रस्त जंगल जल संरक्षण, क्षेत्र संरक्षण और अन्य कार्यों को खो देता है। यह उठता है अनुकूल परिस्थितियाँके लिए बड़े पैमाने पर प्रजननहानिकारक कीड़े और फंगल रोगों का प्रसार। वनों के जलने वाले क्षेत्रों में एक अलग प्रकार की वनस्पति का निर्माण होता है, जिससे जानवरों की आबादी में बदलाव आता है। बड़ा नुकसानशिकार और वाणिज्यिक जीव-जंतुओं द्वारा ले जाए गए, वन उप-उत्पाद (मशरूम, जामुन, औषधीय पौधे) नष्ट हो जाते हैं।

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जन्मभूमि की पर्यावरणीय समस्याएँ। सबसे पहले, हमें परिणामों से नहीं, बल्कि पर्यावरणीय समस्या के कारणों से लड़ना शुरू करना होगा। ऐसा करने के लिए, हमें विशेषकर किशोरों के बीच पर्यावरण शिक्षा पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। हमारे स्कूल के छात्र विभिन्न गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं पर्यावरणीय कार्रवाई, रियाज़ान क्षेत्र द्वारा आयोजित। इसलिए, आग-खतरनाक अवधि के दौरान, एक स्वयंसेवी टुकड़ी उरज़िनस्कॉय, सेगडेनस्कॉय और लास्कोवस्कॉय झीलों के क्षेत्र पर मनोरंजन क्षेत्रों में गश्त में भाग लेती है। अपने काम के दौरान, स्वयंसेवक जंगलों में सुरक्षा नियमों के पालन के विषय पर पत्रक वितरित करते हैं और पर्यटकों के साथ बातचीत करते हैं।

विज्ञान में पहला कदम

गृहनगर की पारिस्थितिकी

अनुभाग "पारिस्थितिकी"

ज़िटकेविचलोलिता विक्टोरोवना

9-ए क्लास

पर्यवेक्षक

नगर संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 15"

अल्चेव्स्क, लुगांस्क क्षेत्र। यूक्रेन

गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में पर्यावरणीय घटक को ध्यान में रखे बिना समाज का पूर्ण जीवन असंभव है। प्रत्येक व्यक्ति, चाहे उसकी उम्र और समाज में स्थिति कुछ भी हो, स्वस्थ और सुरक्षित वातावरण पर अपनी निर्भरता के बारे में जानता है। मैं अल्चेव्स्क शहर में रहता हूं, जिसके लिए पारिस्थितिकी सबसे समस्याग्रस्त मुद्दों में से एक है।और न केवल 2006 में हीटिंग नेटवर्क पर मानव निर्मित आपदा के कारण, जिसके बाद अल्चेव्स्क की पूरी दुनिया में चर्चा हुई, जब छात्रों को एक महीने के लिए यूक्रेन के अन्य शहरों में ले जाया गया ताकि हम स्कूल और घर पर न रुकें। . आख़िरकार यह पहले से ही अतीत की बात है। और वर्तमान अभी भी मुझे चिंतित करता है अधिक हद तक- शहर का भविष्य. मैं इसमें रहना चाहता हूं, मेरे भावी बच्चे इसमें रहेंगे और मैं चाहता हूं कि वे लंबे समय तक जीवित रहें। और यह सुनना कड़वा होता है जब आगंतुक हमारे बारे में मजाक करते हैं: "अल्चेव्स्क युवा लोगों का शहर है" - यानी, वे यहां बुढ़ापे तक नहीं रहते हैं, या "जब ज़िलोव्का हंसते हैं, लिमन रोते हैं और इसके विपरीत" - यानी, हवा की दिशा के आधार पर, शहर के विभिन्न इलाके फ़ैक्टरी चिमनियों के धुएँ से दम तोड़ रहे हैं। लेकिन ये सच है. इसलिए, पर्यावरण संबंधी मुद्दे शहर के सभी निवासियों को चिंतित करते हैं और हम निश्चित रूप से कह सकते हैं कि यह सबसे अधिक है वर्तमान मुद्दाहमारा जीवन. हालाँकि, मैं कुछ भी नया नहीं खोज पाऊंगा; मेरे काम में नवीनता ढूंढना मुश्किल है, हालांकि स्थिति को समझना और इसके लिए कुछ समाधान खोजने की कोशिश करना, मेरा मानना ​​है, पहले से ही चेतना में बदलाव की शुरुआत है। और अगर शहर के सभी निवासियों के साथ ऐसा होता है, तो स्थिति निश्चित रूप से बेहतरी के लिए बदल जाएगी।

लेकिन पहले, हमारे क्षेत्र के बारे में थोड़ा, लुगांस्क क्षेत्र के बारे में। पर्यावरण की दृष्टि से लुहान्स्क क्षेत्र यूक्रेन के सबसे प्रतिकूल क्षेत्रों में से एक है।क्षेत्र में 1500 में से कोयला, धातुकर्म, रसायन और पेट्रोकेमिकल उद्योगों और ऊर्जा के उद्यम और संगठनअकेले कोयला उद्योग में 106 उद्यम हैं। वर्ष के दौरान, एक उद्यम से उत्सर्जन औसतन प्रति वर्ष लगभग 2 हजार टन होता है। ऐसी उच्च दरें मुख्य रूप से मीथेन उत्सर्जन और रॉक डंप के कारण बनती हैं, जिनमें दहन का खतरा होता है। आख़िरकार, इस क्षेत्र में 537 रॉक डंप हैं, जिनमें से 66 सक्रिय और निष्क्रिय हैं, जो जल रहे हैं। खदानों को बंद करने के परिणामों के बारे में भी एक जरूरी सवाल है - पूरे यूक्रेन में नष्ट की जा रही 109 खदानों में से 40 खदानें केवल लुगांस्क क्षेत्र में बंद की गईं, और यह पर्यावरणीय स्थिति में उल्लेखनीय गिरावट का कारण बनता है। वायु प्रदूषण का मुख्य स्रोत कोयला उद्योग है, जिसका उत्सर्जन औसतन 200 हजार टन सालाना या क्षेत्र के सकल उत्सर्जन का 40% तक है। ऊर्जा उद्योग दूसरे स्थान पर है - 156 हजार टन, या क्षेत्रीय मात्रा का 30%। धातुकर्म उद्योग उद्यमों से उत्सर्जन के लिए, उनकी मात्रा 87 हजार टन, या 17% थी, और कोक और पेट्रोलियम उत्पादों का उत्पादन - 23 हजार टन, या क्षेत्र के सभी उत्सर्जन का 5% था। 123 उद्यम उपयोग करते हैं तकनीकी प्रक्रियालगभग चालीस हजार टन विविध शक्तिशाली पदार्थ. प्रतिवर्ष तीन सौ प्रकार के लगभग 500 हजार टन प्रदूषित पदार्थ वायुमंडल में उत्सर्जित होते हैं, उनमें से तीन चौथाई से अधिक शुद्ध नहीं होते हैं। उच्च विशिष्ट गुरुत्वक्षेत्र के आर्थिक परिसर में उद्योग, धूल और गैस संग्रह उपकरणों के साथ उद्यमों के अपर्याप्त उपकरणों के कारण हवा में ऑक्सीजन की मात्रा में कमी आई है और सल्फेट गैसों, नाइट्रोजन के साथ हवा में विषाक्त पदार्थों की मात्रा में वृद्धि हुई है; डाइऑक्साइड, कार्बन मोनोऑक्साइड, फिनोल, अमोनिया, कोक ओवन गैस, आदि। कारखानों में धूल और गैस की सफाई करने वाले उपकरण खराब हो गए हैं या पुराने हो गए हैं, और जहरीली गैसें सीधे आसमान में चली जाती हैं।

यह कोई रहस्य नहीं है कि लुगांस्क क्षेत्र में राष्ट्रीय महत्व की 7 पर्यावरणीय रूप से खतरनाक वस्तुएं हैं। पिछले साल के केवल 9 महीनों में, लगभग 400 हजार टन प्रदूषक वातावरण में छोड़े गए थे। शहर के भीतर स्थित औद्योगिक उद्यमों का वायु प्रदूषण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। एयर बेसिन पर सबसे भारी भार लुगांस्क में उद्यमों द्वारा डाला जाता है - सभी स्थिर उत्सर्जन का 30% तक, क्रास्नोडोंस्की कोयला क्षेत्र - 22%, अल्चेव्स्क - 21%, जो धातुकर्म उत्पादन से जुड़ा है, और लिसिचांस्क - 7%, के कारण पेट्रोलियम उत्पादों का उत्पादन.

यह तथ्य कि शहर पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने पर काम कर रहा है, अक्सर समाचार पत्रों में कहा और लिखा जाता है। जैसे, सब कुछ नियंत्रण में है. लेकिन यह देखने लायक है, उदाहरण के लिए, हमारी बर्फ पर और बिना किसी संख्या के सब कुछ स्पष्ट हो जाता है।

सड़कों पर बर्फ़-सफ़ेद बर्फ़ के बहाव के बजाय कालिख मिश्रित बर्फ़ होती है, और गिरने के दूसरे या तीसरे दिन यह भूरे और फिर काले रंग में बदल जाती है। कभी-कभी आसमान से लाल धूल गिरती है, जिसे धोना बेहद मुश्किल होता है। बर्फ न केवल उत्पादन के आसपास के क्षेत्र में, बल्कि खेल के मैदानों, स्कूलों, अस्पतालों और रेलवे स्टेशन के पास भी कालिख से भरी हुई है। मेरे घरेलू कर्तव्यों में खिड़की की चौखट से रोजाना धूल पोंछना शामिल है, जहां खिड़कियां बंद होने पर यह एक काली परत में इकट्ठा हो जाती है, और कई गृहिणियां इसे सुबह और शाम दोनों समय पोंछती हैं।

शायद इसका कारण यह है कि 25% औद्योगिक उत्पाद लुगांस्क क्षेत्र में उत्पादित होते हैं डीअल्चेव्स्क के क्षेत्र में स्थित है। हालाँकि, अल्चेव्स्क में पर्यावरण की स्थिति भयावह है। जिसने भी इसका अनुभव नहीं किया है उसके लिए यह कल्पना करना भी कठिन है कि हम क्या सांस लेते हैं। कई सामग्रियों के लिए अधिकतम अनुमेय सांद्रता (एमएसी) पार हो गई है; प्रति वर्ष वायुमंडलीय उत्सर्जन प्रति निवासी 1 टन से अधिक और प्रति 1 वर्ग मीटर 2 हजार टन से अधिक होता है। किमी. दो शहर बनाने वाले उद्यमों - धातुकर्म और कोक संयंत्रों द्वारा वातावरण में हानिकारक पदार्थों के उत्सर्जन को कम करने के विकल्पों पर न केवल संयंत्र प्रबंधकों द्वारा, बल्कि सभी स्तरों पर पर्यावरणविदों द्वारा भी विचार किया जा रहा है। आख़िरकार, चार स्कूल और एक चिकित्सा संस्थान स्वच्छता संरक्षण क्षेत्र में स्थित थे। लेकिन डोनबास कॉरपोरेशन के औद्योगिक संघ (इस्पात संयंत्र में एक रणनीतिक निवेशक) ने एक अतिरिक्त "औद्योगिक क्षेत्र" का आयोजन किया - इसने मौजूदा संयंत्र के उत्पादन मात्रा के अलावा 8-10 मिलियन टन के इस्पात उत्पादन के साथ एक ऑक्सीजन कनवर्टर की दुकान शुरू की। . कुल मिलाकर, यह 15 मिलियन टन से अधिक है, जो यूक्रेन में वर्तमान में उत्पादित सभी स्टील का कम से कम 40% होगा। साथ ही, स्थानीय उद्यमों में मजदूरी उद्योग में सबसे कम है; उदाहरण के लिए, यह पोलैंड और हंगरी की फ़ैक्टरियों की तुलना में सात गुना कम है, जिन्हें अल्चेव्स्क धातु प्रदान करता है।

लगभग पूरे क्षेत्र में, मानव जीवन पर्यावरण को महत्वपूर्ण माना जाता है। इस क्षेत्र में यूक्रेन में सबसे कम जीवन प्रत्याशा है, हमारे शहर में 85% बच्चे विभिन्न विकृति और असामान्यताओं के साथ पैदा होते हैं, सबसे आम बीमारी, विशेष रूप से बच्चों में, ब्रोंकाइटिस और अन्य श्वसन रोग हैं; इसलिए, लुगांस्क क्षेत्र को आपातकालीन पर्यावरणीय आपदा के क्षेत्र के रूप में मान्यता दी जानी चाहिए।

मैं उस पानी के बारे में भी बात नहीं कर रहा हूँ जो हम पीते हैं। भूमिगत में एक्विफायरलगभग 5 मिलियन टन खनिज लवण और 230 टन से अधिक अमीनो और नाइट्रो यौगिक जमा हो गए हैं। उच्च जनसंख्या घनत्व (प्रति 1 वर्ग किमी में 500 लोग) के साथ प्राकृतिक पर्यावरण में उच्च स्तर का प्रदूषण होता है उच्च स्तररुग्णता.एच शहर में कैंसर और तपेदिक के मामलों की आवृत्ति क्षेत्रीय औसत से दोगुनी है। पर्यावरण की दृष्टि से जल संसाधनों की स्थिति वायु बेसिन की स्थिति से भी बदतर है। 284 अपशिष्ट जल उपचार संयंत्रों से पानी की बर्बादीइस क्षेत्र में मौजूद 172 स्वच्छता और स्वच्छता मानकों को पूरा नहीं करते हैं, इसलिए अल्चेव्स्क में दूषित अपशिष्ट जल का निर्वहन 5 गुना बढ़ गया है।

बेशक, उद्योग विकसित करने की इच्छा को जोड़ना मुश्किल है - और हमारे कारखाने शहर के निवासियों का वेतन, उनकी आय का मुख्य स्रोत हैं - और धातु उत्पादन के दौरान वातावरण में उत्सर्जन को कम करना है, लेकिन कुछ करने की जरूरत है! और यद्यपि शहर के मेयर का कहना है: "एएमके पीजेएससी के प्रति टन उत्पादों का उत्सर्जन पिछले साल 28 किलोग्राम से घटकर 25 किलोग्राम हो गया," शहर में वायु प्रदूषण अभी भी भारी है, और स्थिति में महत्वपूर्ण बदलाव नहीं आया है।

मेरे पर्यवेक्षक और मैंने वायु प्रदूषण की डिग्री पर शहर के स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन और हाइड्रोमेटोरोलॉजिकल सेवा प्रयोगशाला से डेटा प्राप्त किया। वायुमंडलीय वायु की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए, अशुद्धियों की वार्षिक औसत सांद्रता और उनकी औसत दैनिक अधिकतम अनुमेय सांद्रता (एमपीसी) के अनुपात के साथ-साथ वायु प्रदूषण सूचकांक - आईपीए का उपयोग किया जाता है। आईएसए एक कुल वायु प्रदूषण सूचकांक है, जिसकी गणना पांच सबसे आम हानिकारक पदार्थों (धूल, सल्फर डाइऑक्साइड, कार्बन मोनोऑक्साइड, नाइट्रोजन डाइऑक्साइड और फॉर्मेल्डिहाइड या फिनोल) के लिए की जाती है।

अल्चेव्स्क शहर में वायुमंडलीय हवा की स्थिति का विश्लेषण 4 संकेतकों (निलंबित पदार्थ, कार्बन मोनोऑक्साइड सीओ, नाइट्रोजन डाइऑक्साइड) के अनुसार किया गया था NO 2 और सल्फर डाइऑक्साइड SO 2 ) 1996 से 2011 की अवधि के लिए। 1996 से 2011 की अवधि के लिए अल्चेव्स्क के वातावरण में प्रदूषकों की अधिकतम एकमुश्त और औसत दैनिक सांद्रता में परिवर्तन चित्र 1 और 2 में ग्राफिक रूप से प्रस्तुत किए गए हैं।

फ़ॉन्ट-आकार:10.0pt;रेखा-ऊंचाई:150%;रंग:#0D0D0D">वर्ष

चित्र 1 - प्रदूषकों की अधिकतम एकल सांद्रता

फ़ॉन्ट-आकार:14.0pt; रेखा-ऊंचाई:150%;रंग:#0D0D0D">चित्र 2 - प्रदूषकों की औसत दैनिक सांद्रता

विश्लेषण किए गए आंकड़ों के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि बढ़ती प्रवृत्ति के साथ सभी चार संकेतकों के लिए एमएसी मानदंड पार हो गए हैं, अधिकतम एक बार के संकेतक निलंबित पदार्थों के लिए एमएसी मानदंडों की सबसे बड़ी अतिरिक्तता देते हैं, और सल्फर डाइऑक्साइड के लिए औसत दैनिक संकेतक देते हैं।

अल्चेव्स्क में एपीआई की गणना करने के लिए, हमने शहर के स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन और जल-मौसम विज्ञान सेवा की प्रयोगशाला से डेटा का उपयोग किया। एपीआई की गणना पांच संकेतकों (निलंबित पदार्थ, कार्बन मोनोऑक्साइड सीओ, सल्फर डाइऑक्साइड) का उपयोग करके की गई थी SO 2, नाइट्रोजन डाइऑक्साइड NO 2 और फिनोल) 2006 से 2011 की अवधि के लिए।

अल्चेव्स्क ने लुगांस्क क्षेत्र में वायुमंडल में हानिकारक उत्सर्जन की सबसे अधिक मात्रा दर्ज की। यह एक व्यक्ति के लिए मानक से 4 गुना अधिक है।

चित्र 3 शहर के स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन और जल-मौसम विज्ञान सेवा प्रयोगशाला के अनुसार 2006 से 2011 की अवधि के लिए अल्चेवस्क शहर के वायु प्रदूषण सूचकांक IZA के मूल्यों को दर्शाता है।

अक्षर-अंक:-.2pt">चित्र 3 - मान 2006 से 2011 की अवधि के लिए अल्चेव्स्क शहर का आईएसए।

जल-मौसम विज्ञान सेवा के अनुसार, अल्चेव्स्क में वायुमंडलीय हवा की स्थिति "बढ़े हुए वायु प्रदूषण" श्रेणी में आती है, और शहर एसईएस के अनुसार - "उच्च" और "बहुत उच्च वायु प्रदूषण" श्रेणियों में आती है।डेटा में इस विसंगति को निम्नलिखित कारणों से समझाया जा सकता है।

सबसे पहले, शहर एसईएस और जल-मौसम विज्ञान सेवा के पद विभिन्न बिंदुओं पर स्थित हैं (चित्र 4)। जल-मौसम विज्ञान सेवा पोस्ट (मानचित्र पर नीली बूंदों द्वारा दर्शाया गया) पीजेएससी एएमके और पीजेएससी अल्चेवस्कॉक के औद्योगिक स्थलों के दोनों ओर एक त्रिकोण में शहर के लगभग पूरे क्षेत्र को कवर करते हैं। और शहर के एसईएस पोस्ट (मानचित्र पर लाल क्रॉस के साथ चिह्नित) लगभग एक ही सीधी रेखा पर स्थित हैं और शहर के पूरे क्षेत्र को कवर नहीं करते हैं। इसके अलावा, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि उत्सर्जन स्रोत से दक्षिणपूर्व दिशा में शहर एसईएस पोस्ट का स्थान सबसे अधिक प्रदूषित है, इसलिए, शहर एसईएस डेटा के अनुसार आईपीए मान उन लोगों की तुलना में अधिक हैं जल-मौसम विज्ञान सेवा के लिए।

दूसरे, हाइड्रोमेटोरोलॉजिकल सेवा नियमित रूप से प्रत्येक पोस्ट पर नमूनों की संख्या के आधार पर वायुमंडलीय हवा की निगरानी करती है, और नमूनों की संख्या के आधार पर शहर एसईएस के अवलोकन को केवल एपिसोडिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

चित्र 4 - वायुमंडलीय वायु की स्थिति की निगरानी करने वाली जल-मौसम विज्ञान सेवा और शहर एसईएस चौकियों का स्थान

मेरा मानना ​​है कि शहर और क्षेत्र में पर्यावरण की स्थिति में सुधार के लिए यह आवश्यक है:

यूरोपीय मानकों के आधार पर एमपीसी को संशोधित करें;

शहर में नए धातु उत्पादन उद्यमों को स्थापित करने की अनुमति न दें;

वातावरण को प्रदूषित करने वाले उद्यमों के प्रबंधकों और मालिकों को न्याय के दायरे में लाया जाए और कानून की पूरी सीमा तक दंडित किया जाए, और अपने दायित्वों को पूरा करने में विफलता के लिए जुर्माना प्रत्येक अतिदेय वर्ष के लिए बढ़ाया जाना चाहिए।

साहित्य का प्रयोग किया गया

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यह दो दिन पहले की बर्फ और प्लांट के क्षेत्र में बर्फ पिघलने के बाद बहने वाली धाराओं की तस्वीर है।

वी.आई. लिटविनोवा एमडीओयू जनरल डेवलपमेंटल किंडरगार्टन नंबर 11, टॉम्स्क
"पारिस्थितिकी" शब्द हमारे जीवन में मजबूती से स्थापित हो गया है। हम जीवन के सभी क्षेत्रों की हरियाली देख रहे हैं, इसमें विभिन्न पहलू शामिल हैं - दार्शनिक, आर्थिक, भौगोलिक, सामाजिक, नैतिक, आदि। यहीं पर मूल भूमि, क्षेत्र, शहर, घर, आत्मा की पारिस्थितिकी, "पारिस्थितिक पासपोर्ट" है। , "पर्यावरण के अनुकूल उत्पाद" आदि से आये। आइए याद रखें कि पारिस्थितिकी क्या है। "इको" वह है जो हमारे बाहर, हमारे चारों ओर है। ग्रीक से एक अनुवाद है: "ओइकोस" - घर, आवास, स्थान और "लॉजी" - अध्ययन। पारिस्थितिकी जीवों और उनके द्वारा बनाए गए समुदायों के आपस में और पर्यावरण के साथ संबंधों का विज्ञान है। सीधे शब्दों में कहें तो पारिस्थितिकी किसी भी पर्यावरण का अध्ययन करती है जीवित प्राणी, जिसमें मनुष्य भी शामिल है, और इस शब्द का अपने आप में एक व्यापक अर्थ है।
में हाल ही मेंकई प्रकाशन प्रकाशित हुए हैं पर्यावरण विषय, जिसमें टॉम्स्क क्षेत्र भी शामिल है। इस सामग्री का उपयोग पारिस्थितिकी कक्षाओं में बच्चों के साथ काम करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि टॉम्स्क हमारा निवास स्थान है, जिसका अर्थ है कि हम टॉम्स्क क्षेत्र में प्रकृति की स्थिति से प्रभावित हैं। टॉम्स्क पारिस्थितिकीविज्ञानी प्रकृति की रक्षा के लिए कई तरीके पेश करते हैं। उदाहरण के लिए, पर्यावरण में सुधार के उपायों में से एक आबादी वाले क्षेत्रों का सुधार और भूनिर्माण है - पार्क, चौकों, उद्यानों, बुलेवार्ड, सड़क और इंट्रा-ब्लॉक भूनिर्माण, औद्योगिक उद्यमों के आसपास सुरक्षात्मक हरित क्षेत्रों का निर्माण। पौधों की प्रजाति विविधता भी आवश्यक है। गोरज़ेलेंखोज़, बॉटनिकल गार्डन और फूल उत्पादक इसकी देखभाल करते हैं। शहर हर साल और अधिक सुंदर होता जाता है। लोगों के काम को बर्बरता से कैसे बचाएं? इसका एक तरीका यह है कि लोगों को सुंदरता के बारे में शिक्षित किया जाए।
प्रकृति में संतुलन बिगाड़ना आसान है; जीवित प्राणियों का जीवन बहुत नाजुक है। हम इसे अपने जीवन में देखते हैं: वायु और जल प्रदूषण के कारण लोग बीमार हो जाते हैं। प्राकृतिक संसाधनथका हुआ। जो थोड़ा-बहुत बचा है उसे कैसे बचाया जाए? इसका तर्कसंगत उपयोग कैसे करें? अपने आवास का संरक्षण और सुधार कैसे करें? बच्चों के संवेदी, भावनात्मक और मानसिक विकास के लिए उन्हें सुलभ तरीके से इसका ज्ञान दिया जाना चाहिए। स्कूल में आगामी पर्यावरण शिक्षा के लिए न्यूनतम बुनियादी पर्यावरणीय ज्ञान रखना आवश्यक है।
कई वर्षों से मैं इस विषय पर काम कर रहा हूँ: "मेरी जन्मभूमि की पारिस्थितिकी।" टॉम्स्क क्षेत्र में कई प्राकृतिक क्षेत्र, खनिज संसाधन और पौधों और जानवरों की एक विविध दुनिया है। आप बच्चों के साथ कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन के लिए कई विषय पा सकते हैं। उदाहरण के लिए, टॉम्स्क क्षेत्र में मिट्टी, रेत और बजरी के कई भंडार हैं। आप जी भरकर इन निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के गुणों का पता लगा सकते हैं - उन्हें मिट्टी से बना सकते हैं, फव्वारे पर पानी के साथ खेल सकते हैं, साबुन के बुलबुले में हवा को "पकड़" सकते हैं, और ज्वार की लहर का अनुकरण करते हुए पत्थरों को पीसने की कोशिश कर सकते हैं, और आप रेत से "ईस्टर केक" बना सकते हैं साल भर- इसके लिए एक विशेष सैंडबॉक्स टेबल है। विंटर गार्डन में इन सभी प्रयोगों के लिए काफी जगह है; हर शिक्षक समूह कक्ष में "इसकी" व्यवस्था नहीं करना चाहेगा। अपने काम में मैं एस.एन. के प्रोग्रामों का उपयोग करता हूँ। निकोलेवा, एन.ए. रयज़ोवा,
एन. कोंड्रातिवा (कार्यक्रम "वी"), पारिस्थितिकी पर अन्य मैनुअल, विंटर गार्डन में काम के लिए अनुकूलित। मेरी राय में, सर्वश्रेष्ठ में से कुछ हैं, "बच्चों के लिए पारिस्थितिकी", "एकोलोबोक", एल.एन. द्वारा "मुर्ज़िल्का"। एर्दाकोवा। आवासों पर उनके प्रकाशन मेरे काम में बहुत सहायक हैं। उनके मैनुअल में प्रस्तुत विषयों को अंतहीन रूप से विकसित किया जा सकता है, कक्षा में कोई भी उदासीन बच्चा नहीं है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाएं विंटर गार्डन में आयोजित की जाती हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र बहुत दिलचस्प है: "जंगली" प्रकृति के छोटे टुकड़े हैं, कई देवदार के पेड़ हैं, जिसके नीचे हर साल बोलेटस उगता है, बर्च पेड़ों वाला एक क्षेत्र और एक छोटा लॉन है जहां बोलेटस, सफेद केप , रसूला या पिगवीड उगते हैं। बेशक, इन विषयों का उपयोग कक्षाओं में भी किया जाता है। विंटर गार्डन प्रस्तुत करता है अलग - अलग प्रकार घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, वहाँ एक "लिविंग कॉर्नर" है जहाँ हेजहोग रहते हैं, बलि का बकरा, खरगोश, हम्सटर, कछुए, तोते, मछली, घोंघे और अन्य जीवित प्राणी। जानवरों के साथ स्थितियों को कक्षा में खेला जाता है: हम जंगल से हेजहोग नहीं ला सकते हैं, क्योंकि हम उनके खाने के लिए कई कीड़े नहीं ढूंढ पाएंगे, हेजहोग सर्दियों में सोते हैं, और विंटर गार्डन में गर्मी और शोर होता है - आप करेंगे सोया नहीं। हम बच्चों को चुपचाप व्यवहार करने के लिए मजबूर करने की कोशिश करते हैं, क्योंकि विंटर गार्डन एक छोटा जंगल है, शोर से सभी छोटे जानवर और कीड़े (मकड़ियों, घोंघे, आदि) छिप जाएंगे, और वे किसी को नहीं देख पाएंगे। बच्चों को विंटर गार्डन पर गर्व है, यह तब स्पष्ट होता है जब वे अपने माता-पिता को लाते हैं और उन्हें अपना पसंदीदा जानवर दिखाते हैं।
संपूर्ण कार्यक्रम "मूल भूमि की पारिस्थितिकी" को ब्लॉकों में विभाजित किया गया है:
"निर्जीव प्रकृति"। इनमें विषय शामिल हैं: "जल", "वायु", "मिट्टी", "चट्टानें और खनिज", "ब्रह्मांडीय निकाय", "सूर्य", "चंद्रमा", "तारामंडल और चंद्र कैलेंडर", "अंतरिक्ष यात्रा"।
द्वितीय. "जीवित प्रकृति और निर्जीव प्रकृति के साथ उसका संबंध।" यहां हम टॉम्स्क क्षेत्र, शहर, विंटर गार्डन की जैविक वस्तुओं से परिचित होते हैं जीवन चक्र; ताजे जल निकायों, दलदलों, टैगा और अन्य जंगलों के पारिस्थितिक तंत्र। शालेय जीवन में
विंटर गार्डन में जानवरों और पौधों की देखभाल, अपने लिए पौधे लगाने पर बहुत सारे व्यावहारिक काम होते हैं KINDERGARTEN, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र का भूनिर्माण। इसमें "एक जीवित प्राणी के रूप में मनुष्य" विषय शामिल है।
"हमारे आवास की पारिस्थितिकी।" यहां हम शहर, किंडरगार्टन, घर का पर्यावरण अध्ययन करते हैं, "पारिस्थितिक पासपोर्ट", "रेड बुक" के साथ काम करते हैं, और प्रकृति संरक्षण के बारे में बात करते हैं।
"हमारा ग्रह ख़तरे में है।" यहां हम जल, वायु, मृदा प्रदूषण के बारे में बात कर रहे हैं; प्रकृति में, सड़क पर, घर पर मानव व्यवहार के बारे में; कार्यान्वित करना पर्यावरणीय गतिविधियाँ, छुट्टियाँ और मनोरंजन।
कक्षाओं में, बच्चे टॉम्स्क क्षेत्र, साइबेरिया के अन्य क्षेत्रों और के पारिस्थितिक तंत्र के बारे में जानेंगे ग्लोब, क्योंकि यह कोई रहस्य नहीं है कि हम चाहे कहीं भी रहें, फिर भी हम पूरी दुनिया की प्रकृति को प्रभावित करते हैं। हमारे समय के वैज्ञानिक और प्रगतिशील लोग हाल ही में इस बारे में अधिक से अधिक लिख रहे हैं। हमारे देश और विदेश में बिगड़ती पर्यावरणीय समस्याएँ पूरी दुनिया में लोगों के अस्तित्व को खतरे में डाल रही हैं। न केवल पृथ्वी की प्रकृति को संरक्षण की आवश्यकता है, बल्कि मानवता को भी - इस प्रकृति के एक भाग के रूप में। जनसंख्या के बीच पर्यावरण प्रबंधन की पारिस्थितिक संस्कृति विकसित करने के लिए गहन शैक्षिक कार्य की आवश्यकता है। शिक्षा प्रणाली में पर्यावरणीय चेतना और संस्कृति की नींव पूर्वस्कूली बचपन में रखी जाती है। लेकिन मौजूदा कार्यक्रम मुख्य रूप से हमारे आसपास की दुनिया के बारे में शैक्षिक कार्यक्रम हैं। शिक्षक बच्चों में जीवित प्राणियों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का निर्माण करते हैं, यह निस्संदेह है, सकारात्मक रवैयाप्रकृति के लिए, लेकिन अब पर्याप्त नहीं है। हमें प्रकृति के प्रति लोगों की चेतना और दृष्टिकोण में तत्काल बदलाव की आवश्यकता है।
कई साल पहले, "टॉम्स्क क्षेत्र की लाल किताब" प्रकाशित हुई थी। यह टॉम्स्क पारिस्थितिकीविदों द्वारा संकलित एक आधिकारिक संदर्भ पुस्तक है। यह पता चला है कि टॉम्स्क क्षेत्र में, जानवरों, पौधों और कवक की 180 दुर्लभ और लुप्तप्राय प्रजातियों को मानव गतिविधि के परिणामस्वरूप उनकी संख्या में कमी के कारण सुरक्षा की आवश्यकता है, और कुछ प्रजातियां गायब हो सकती हैं। टॉम्स्क क्षेत्र की प्रकृति को संरक्षित करने के लिए "ओब्लकोम्प्रिरोडा" के कर्मचारियों द्वारा की गई विभिन्न गतिविधियों के बावजूद, पर्यावरण संगठनऔर "प्रकृति के संरक्षण के लिए सोसायटी", जनसंख्या की संस्कृति कम है। इसके कई उदाहरण हैं, हम अभी उन पर ध्यान नहीं देंगे।
पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण, स्वयं के प्रति उसके दृष्टिकोण और उसके आसपास की दुनिया की शुरुआत है। कैसे छोटा आदमीवह अपने आस-पास की दुनिया से जुड़ना सीखेगा, इसलिए वयस्क जीवन में वह अर्जित ज्ञान को लागू करेगा। बच्चे सहज रूप से प्रकृति की ओर, जीवित प्राणियों की ओर आकर्षित होते हैं। अपने विकास की इस अवधि के दौरान, वे अपनी इंद्रियों से सब कुछ सीखते हैं और अस्तित्व को समझने की कोशिश करते हैं। इसलिए, बच्चों में उनके आस-पास की प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण बनाना महत्वपूर्ण है। जो आप नहीं जानते उससे प्यार करना कठिन है। जितना अधिक बच्चे हमारे शहर और क्षेत्र की प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में जानेंगे, जितना अधिक वे उनके साथ सावधानी से व्यवहार करेंगे, उतना ही बेहतर वे स्वच्छता के लिए अपनी आवश्यकताओं को समझने लगेंगे। स्वस्थ वातावरणऔर भोजन. यहां शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण है - वह इस ज्ञान को कैसे प्रस्तुत करता है, यह ज्ञान बच्चे की स्मृति में नहीं तो अवचेतन में कहीं न कहीं बना रहेगा। हमारे बच्चों के पास अब अपने आसपास की दुनिया में खुद को समझने का लाभकारी समय है; जब वे बड़े होंगे, तो उनके पास जिम्मेदारियाँ, स्कूल, काम और शौक होंगे। कक्षाएं आयोजित की जाती हैं अलग - अलग तरीकों से: यह एक वार्तालाप, और व्यावहारिक अभ्यास, और अवलोकन, और जीवित वस्तुओं के साथ संचार है। बच्चे कक्षा में चर्चा करते हैं कि वे किस प्रकार के घर में रहना चाहेंगे, घर के पास का आंगन कैसा होना चाहिए, किस प्रकार का अपार्टमेंट होना चाहिए, आदि। ऐसी बातचीत के दौरान, यह शिक्षक नहीं है जो बच्चों को सिखाता है कि वे कैसे और कहाँ रहना चाहिए, लेकिन बच्चे अपनी आंतरिक इच्छा, पर्यावरण के अनुकूल, सौंदर्यपूर्ण और प्रकृति के साथ सामंजस्यपूर्ण जीवन की आवश्यकता व्यक्त करते हैं। बच्चे अपने आस-पास की प्रकृति और रोजमर्रा की जिंदगी की चीजों के बारे में बिना सोचे-समझे नहीं सोचना सीखते हैं, बल्कि उनके उपयोग की उपयुक्तता तलाशना सीखते हैं, उदाहरण के लिए: शहर में पेड़ लगाना। साफ़ हवा; पुरानी चीज़ें जो अभी भी पहनने योग्य हैं, दूसरों को दी जा सकती हैं; प्लास्टिक के बर्तनपुन: उपयोग किया जा सकता है, आदि। बच्चे व्यावहारिक कौशल और योग्यताएँ प्राप्त करते हैं। उदाहरण के लिए, पौधों के बीज बोये जाते हैं। पहले उन्हें पता चला कि अंदर एक छोटा सा पौधा "सो रहा है"; फिर - इसे "जागृत" कैसे करें और इसे कैसे बढ़ाएं - इसे अपने हाथों से गर्म करें, इसे जमीन में गाड़ें, इसे पानी दें, इसे एक उज्ज्वल स्थान पर रखें गर्म स्थान, और यदि आप इसे गलत करते हैं, तो बीज जाग नहीं पाएगा। कक्षाओं में, बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के जीवन से परिचित होते हैं, उदाहरण के लिए, पेड़ों के जीवन से। वे कैसे बढ़ते हैं, बूढ़े होते हैं, जब वे बूढ़े होते हैं और जमीन पर गिर जाते हैं तो उनके साथ क्या होता है। आप पेड़ों को छू सकते हैं, वे सर्दियों में भी गर्म रहते हैं। एक पेड़ जीवन के कठिन क्षणों में मदद कर सकता है: चिनार उदासी दूर कर देगा, सन्टी खुशी देगा और चंगा करेगा। बच्चा पौधों से सहायता पाना सीखता है। "फूल को देखो, आश्चर्यचकित हो जाओ, आनन्द मनाओ," ये शब्द हमारी भी मदद कर सकते हैं। इससे बालक और प्रकृति के बीच सौहार्दपूर्ण संबंध स्थापित होता है। शिक्षा प्राकृतिक वस्तुओं के माध्यम से होती है: क्या सुंदर काई है, पैरों के नीचे एक पाइन शंकु - हम इसे नहीं लेंगे, इसे यहीं रहने दें, यहां वे सुंदर हैं, यहां वे जगह पर हैं, यह किसी का घर है, किसी का भोजन है। प्रकृति में सब कुछ समीचीन है, यदि आप खाद्य श्रृंखला में से एक कड़ी को हटा देते हैं, तो पारिस्थितिक आपदा उत्पन्न हो सकती है। जीवित प्राणियों के साथ संचार की प्रक्रिया में, इसे बहाल किया जाता है मन की शांति, बच्चे का स्वास्थ्य। इससे परिचित होना बच्चों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प है प्राकृतिक क्षेत्रटॉम्स्क जिला - उनकी आँखें चमक उठती हैं। यदि आप सावधान रहें, तो आप उन चीजों के बारे में बहुत कुछ देख और सीख सकते हैं जो अफ्रीका में कहीं नहीं हैं, लेकिन बहुत दूर नहीं हैं, पड़ोसी जंगल में, उदाहरण के लिए, आप एक फेर्रेट या एक खरगोश देख सकते हैं। बच्चे स्वयं को शामिल करते हुए कल्पनाएँ करना शुरू कर देते हैं विभिन्न स्थितियाँ. यह सही पर्यावरणीय व्यवहार के लिए एक प्रकार का प्रशिक्षण है।
या "पारिस्थितिक पासपोर्ट" के साथ काम करें - इसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्रों में उगने वाले सभी पेड़ और झाड़ियाँ, पक्षियों, कीड़ों, पौधों और अन्य जीवित प्राणियों के प्रतीक शामिल हैं जो किंडरगार्टन के क्षेत्र में रहते हैं या कभी-कभी दिखाई देते हैं। बच्चे सुझाव देते हैं कि किस पक्षी या कीट को अभी भी "पारिस्थितिक पासपोर्ट" पर अंकित करने की आवश्यकता है।
माता-पिता बच्चों को शहर, क्षेत्र के अनूठे स्थानों से परिचित कराने में मदद करते हैं - ये प्रकृति भंडार, विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्र, प्राकृतिक स्मारक (झीलें, झरने, आदि), साइबेरियन हैं बोटैनिकल गार्डन, यूनिवर्सिटी ग्रोव, फिर उनकी यात्राओं के बारे में बात करें। हम एक साथ चर्चा करते हैं कि प्रकृति में अच्छा आराम कैसे करें और इसे नुकसान न पहुँचाएँ। टॉम्स्क निवासियों के लिए आराम करने और जंगली पौधे इकट्ठा करने के लिए ये पारंपरिक स्थान हैं। कोई भी पुलिस या पर्यावरण निरीक्षक इन स्थानों की सुरक्षा के लिए पर्याप्त नहीं होगा। हमें लोगों की सद्भावना, पर्यावरण संस्कृति की आवश्यकता है
भ्रमण और पारिस्थितिक विश्वदृष्टि। हमने इस कार्य का सामना कैसे किया यह निकट भविष्य में दिखाया जाएगा।
चार साल की पर्यावरण शिक्षा और प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चों को अंतर करना चाहिए वन्य जीवननिर्जीव से; जीवित जीवों के जीवन और जरूरतों के बारे में, टॉम्स्क क्षेत्र के पारिस्थितिक तंत्र के बारे में जानें; प्रकृति के एक कोने में जानवरों के साथ मानवीय व्यवहार करना सीखें, विंटर गार्डन के पौधों की देखभाल करें; बुनियादी पर्यावरणीय संस्कृति रखें: कचरा न फेंकें, पेड़ न तोड़ें, आदि।

एमकेओयू "सैनिकों का बुनियादी माध्यमिक विद्यालय"

फतेज़्स्की जिला, कुर्स्क क्षेत्र

विषय पर पाठ्येतर कार्यक्रम

"जन्मभूमि की पारिस्थितिकी"

लक्ष्य:मूल भूमि की प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

• छात्रों में अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया विकसित करना;
• छात्रों के बीच पर्यावरण संस्कृति का निर्माण करना;
• पारिस्थितिकी के बारे में छात्रों के ज्ञान की पूर्ति करना;
• अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना और आत्म-जागरूकता की भावना को बढ़ावा देना।

उपकरण:पर्यावरण विषयों पर प्रस्तुतियाँ, कंप्यूटर, समाचार पत्र, भौतिक मानचित्ररूस, ग्लोब, पुस्तक प्रदर्शनी, ज्ञापन "प्रकृति में व्यवहार के नियम", निषेध संकेत।

कक्षा समय की प्रगति.

विद्यार्थी:बर्फ काटकर हम नदियों का प्रवाह बदल देते हैं

हम दोहराते हैं कि करने को बहुत कुछ है,

लेकिन हम फिर भी माफ़ी मांगने आएंगे

इन नदियों, टीलों और दलदलों के पास।

सबसे विशाल सूर्योदय पर,

सबसे छोटे तलना में,

मैं अभी इसके बारे में सोचना नहीं चाहता,

अभी हमारे पास इसके लिए समय नहीं है...

हवाई क्षेत्र, घाट और प्लेटफार्म,

पक्षियों के बिना जंगल और जल के बिना भूमि,

प्राकृतिक परिवेश कम होता जा रहा है,

अधिक से अधिक पर्यावरण.

अध्यापक:इस संसार में मनुष्य अकेला नहीं है। इसके चारों ओर एक वातावरण है. पर्यावरण वह पानी है जिसे हम पीते हैं और जिससे हम बने हैं, वह हवा है जिसमें हम सांस लेते हैं, वह मिट्टी है जिस पर हम पौधे उगाते हैं, और वह जानवर जो प्रकृति में रहते हैं।

यह सब मनुष्य के आगमन से बहुत पहले से अस्तित्व में था, और मनुष्य के आगमन के साथ वस्तुओं का यह पूरा सेट बदल गया।

आपदाओं में सबसे भयानक आपदा मानव निर्मित है, अर्थात्। मनुष्य द्वारा मनुष्य का विनाश. 20वीं सदी की शुरुआत में, वी.आई. वर्नाडस्की ने कहा कि मानवता एक पारिस्थितिक और यहां तक ​​कि ब्रह्मांडीय शक्ति बन रही थी। और पृथ्वी पर रहने वाला हर व्यक्ति इन शब्दों की सच्चाई के प्रति आश्वस्त हो सकता है: मानवता पृथ्वी को हिला रही है, उसका स्वरूप बदल रही है। और प्रकृति ऐसी जीत के लिए लोगों से बदला लेती है। भूमि कोई राज्य नहीं है; इसका विभाजन नहीं किया जा सकता। प्रकृति को बाँटना असंभव है. यह अपने स्वयं के नियमों के अनुसार रहता है: पक्षी, मछली, जानवर, कीड़े, हवाएं और पानी पृथ्वी पर घूमते हैं, जैसे वे अनुमति मांगे बिना सैकड़ों और यहां तक ​​कि हजारों साल पहले चले गए थे।

पृथ्वी पर पानी बहुत है, लेकिन जीवन के लिए यह आवश्यक है - ताजा पानी- लगभग 3% लेकिन उच्च पैदावार, मानव जीवन, सभी जीवित चीजें और बहुत कुछ स्वच्छ, उच्च गुणवत्ता वाले पानी की प्रचुरता पर निर्भर करता है। और इसके लिए हमें कुएं खोदने होंगे, कुओं को गहरा करना होगा, नहरें खोदनी होंगी, महंगी शुद्धिकरण प्रणालियां बनानी होंगी और इसके बावजूद लोग पानी के बिना परेशान होते हैं।

(परिशिष्ट संख्या 1 जल का अर्थ बाबूखिना अनास्तासिया।)

अध्यापक:वन भूमिगत जल के संरक्षक हैं। एक जीवित पेड़ की नमी को वाष्पित करने की अद्भुत क्षमता है; 1 हेक्टेयर बर्च वन प्रतिदिन 47 हजार लीटर पानी वाष्पित करता है।

विश्व महासागर की भूमिका महान है। हम इसे "असीम", अटूट कहते हैं। लेकिन आज महासागर मानव गतिविधि के सामने शक्तिहीन है, और केवल इसलिए नहीं कि परिवहन के दौरान लाखों टन तेल समुद्र की जल सतहों को एक इंद्रधनुषी फिल्म से ढक देता है।

हमारे ग्रह पर स्वच्छ हवा दुर्लभ होती जा रही है। अपनी ज़रूरतों के लिए ऑक्सीजन लेना और विशाल बादलों को बाहर फेंकना कार्बन डाईऑक्साइडऔर अन्य गैसें, मनुष्य को मनुष्य में नष्ट कर देती हैं। बेलारूस में पर्यावरण प्रदूषण के कारण बच्चों में थायराइड रोग 100 गुना बढ़ गया है। आख़िरकार, आप पूरी मानवता को गैस मास्क नहीं पहना सकते, आप पूरे वातावरण को फिल्टर से नहीं गुजार सकते, और आप एक क्षेत्र को दूसरे से अलग नहीं कर सकते। चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र के वातावरण का प्रदूषण चिता तक पहुँच गया है। अविभाज्य पृथ्वी पर, सबसे अविभाज्य चीज़ वायुमंडल है, और इसका प्रदूषण मानवता के लिए एक सार्वभौमिक समस्या है। पृथ्वी न केवल हमारी आजीविका कमाने वाली है, यह हमारा घर है, यह वह स्थान है जहां हम रहते हैं, आराम करते हैं और दुनिया का अनुभव करते हैं। यह ब्रह्माण्ड का छिपने का स्थान है। हमारे ग्रह की लय सभी जीवित चीजों के जीवन की लय के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। और अगर हम, लोग, मुख्य बात याद नहीं रखते हैं - जीवमंडल एक अभिन्न गठन है, और हम, अपने गर्व और तर्कसंगतता के साथ, इसका केवल एक हिस्सा हैं। और यदि हम मानवता को सुरक्षित रखना चाहते हैं, तो हमें पृथ्वी की प्रकृति को संरक्षित करना होगा।

इसे याद रखना हमारा कर्तव्य है. याद रखें और प्रकृति संरक्षण कार्य में जुट जाएं। यह कार्य इंसानियत और इंसानियत के लिए है।

विद्यार्थी:पृथ्वी, यह कैसी है?

पृथ्वी पारदर्शी जलधाराओं और झरनों, लाखों तनों और मकई की बालियों को जन्म देती है, पक्षियों को बादलों में, जानवरों को जंगलों में भेजती है। पृथ्वी को सारी वर्षा, बर्फ, कोहरा, बालों वाले बीज और चिकने दाने प्राप्त होते हैं।

शक्तिशाली वोल्गा बहता हुआ विस्तार,

स्टेपीज़ की विशालता के किनारों को नहीं जानना

जंगल, खेत, घाटियाँ, नदियाँ, पहाड़,

मेरी मातृभूमि का संपूर्ण उज्ज्वल स्वरूप।

एक ग़लतफ़हमी के कारण हमारे ग्रह को पृथ्वी कहा जाता है। जल क्षेत्र का 4/5 भाग है, लेकिन यह ग्रह पर असमान रूप से वितरित है। और लोगों, पौधों और उद्यमों को इसकी आवश्यकता है। लेकिन ताज़ा पानी लगातार दुर्लभ होता जा रहा है।

80% बीमारियाँ खराब गुणवत्ता वाले पानी के उपयोग से जुड़ी हैं। नदियों, समुद्रों और महासागरों के पानी में हजारों टन विभिन्न हानिकारक लवण होंगे, विषैले पदार्थ, पेट्रोलियम उत्पाद।

शिक्षण:काले धब्बे .

धूसर सागर खतरे की घंटी बजा रहा है,

वह अंदर ही अंदर एक द्वेष रखता है।

काले धब्बे रॉक

तीव्र, क्रोधित लहर पर।

लोग देवताओं की तरह मजबूत हो गए हैं,

और पृथ्वी का भाग्य उनके हाथ में है,

लेकिन भयानक जलन अंधकारमय कर देती है

ग्लोब इसके किनारों पर है,

हमने बहुत पहले ही ग्रह पर महारत हासिल कर ली है

नई सदी आगे बढ़ रही है।

पृथ्वी पर अब कोई सफेद दाग नहीं है,

काला। मिटाओगे क्या यार?

अध्यापक:विश्व के महासागरों के संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग की समस्याओं को सभी राज्यों के घनिष्ठ सहयोग से ही हल किया जा सकता है।

समुद्र और महासागर, नदियाँ और झीलें भूमि की सतह का 80% हिस्सा बनाते हैं। समुद्री पौधेभूमि के पौधों की तुलना में हवा को अधिक ऑक्सीजन से समृद्ध करें। समुद्र की गर्मी पृथ्वी की जलवायु को प्रभावित करती है। समुद्र मौसम की रसोई है।

विद्यार्थी:मैं स्वप्न में देखता हूँ कि पृथ्वी पत्थर जैसी गूंगी हो गई है,

और आकाश, नग्न, पक्षी रहित,

और समुद्र बिना मछली और बिना जहाज के, सूखी, खाली आँखों की कुर्सियाँ,

अध्यापक:प्रकृति पर मानव प्रभाव का पैमाना लगातार बढ़ रहा है।

बाहर निकलने का रास्ता कहां है?

वैज्ञानिक बनाने का प्रस्ताव रखते हैं अपशिष्ट मुक्त उत्पादननदियों में गंदा पानी न डालने के लिए उद्यमों को उपचार सुविधाएं बनानी चाहिए।

विद्यार्थी:मदद के लिए पुकार.

और प्रकृति फिर से अत्यंत सरल है,

उसने रंग-बिरंगे पंख पहने हुए हैं...

यह उसकी सुंदरता नहीं है जो मुझे आश्चर्यचकित करती है,

उसका धैर्य अद्भुत है.

और जब डामर के माध्यम से पाँच की पंखुड़ियाँ

आधी रात के बाद आगे बढ़ते हुए, मुझे पृथ्वी की शक्ति पर खुशी नहीं होती।

मेरे लिए, सबसे पहले, यह मदद के लिए पुकार है!

अध्यापक:"स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है।" और हम यह कल्पना करने से भी डरते हैं कि यदि कूड़ा-कचरा बाहर नहीं निकाला गया होता तो सड़कों और शहरों के साथ हमारा ग्रह क्या होता। 10-15 वर्षों में यह हमारे ग्रह को 5 मीटर मोटी परत से ढक देगा। कूड़ा जलाना मना है, क्योंकि... साथ ही, मिट्टी, हवा, पानी प्रदूषित होते हैं और बहुत सारी जहरीली गैसें निकलती हैं। पर्यावरण संरक्षण की बात करते हुए, हमें अपने अपार्टमेंट के स्वास्थ्य के बारे में भी जागरूक होना चाहिए जिसमें हम अपना अधिकांश जीवन बिताते हैं।

(परिशिष्ट संख्या 2 हमारे अपार्टमेंट का स्वास्थ्य इगिन निकटा।)

अध्यापक:हमारे आस-पास की प्रकृति सोने से भी अधिक कीमती है, चाँदी से भी अधिक कीमती है, और हमारी पृथ्वी का भविष्य हम पर निर्भर करता है!

हमें जिम्मेदारी दी गई है

और सारी पृथ्वी और सारा देश।

हमारे ग्रह पृथ्वी, महासागरों, खेतों, समुद्रों, झीलों, नदियों का भविष्य हमारे हाथ में है।

(परिशिष्ट संख्या 3 शोध कार्य। पर्यावरण संरक्षण से घरेलू कचरा. ग्रिबानोवा मरीना)

विद्यार्थी:पृथ्वी की कराह.

अंतरिक्ष में अपनी कक्षा के घेरे में घूम रहा है,

एक साल नहीं, दो नहीं, अरबों साल,

मैं बहुत थक गया हूँ, मेरा शरीर ढक गया है

जख्मों के निशान हैं, रहने की जगह नहीं है.

टार मेरी बीमार आत्मा को पीड़ा देता है,

और विष स्वच्छ नदियों के जल को विषाक्त कर देते हैं।

वह सब जो मेरे पास था और है,

इंसान अपना भला समझता है,

मुझे रॉकेट और गोले की जरूरत नहीं है

लेकिन मेरा अयस्क उनके पास जाता है।

नेवादा राज्य की मुझे क्या कीमत चुकानी पड़ेगी?

उसके भूमिगत विस्फोट एक क्रम हैं,

लोग एक दूसरे से इतना डरते क्यों हैं?

क्या आप अपनी पृथ्वी के बारे में भूल गये हैं?

आख़िरकार, मैं मर सकता हूँ और रह सकता हूँ

धुएँ भरी धुंध में रेत का एक जला हुआ कण।

लोगों जागो, मुझे मौत से बचाने के लिए देशों से आह्वान करो!

अध्यापक:जीवित चीजों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्ति की चेतना, मन, भावनाओं और इच्छा का एक निरंतर विरोधाभासी कार्य है। और केवल मानव आत्मा में ही सुंदरता के लिए जगह है। एक व्यक्ति इस तथ्य के कारण अधिक नैतिक हो जाता है कि वह पर्यावरण को संरक्षित और संरक्षित करने की इच्छा रखता है।

प्रकृति की अद्भुत कृतियों को बचाएं

विनाश के कुप्रबंधन से,

यह कॉल है! ये हमारा कानून है.

लेकिन वह अभी भी बहुत कम हासिल करेगा,

जबकि चेतना की कोई इच्छा नहीं है,

प्रकृति के लिए केवल विनाश लाना।

लेकिन हम अपनी पृथ्वी के स्वामी हैं।

सही उपयोग पाया गया

हमारी प्रिय प्रकृति को जानकर।

अनादिकाल से प्रकृति ने ईमानदारी से मनुष्य की सेवा की है।

आज प्रकृति की खुशियाँ और ज्ञान दुःख में, धन हानि में, दया कठोरता में बदल जाती है। एक अभिव्यक्ति है "खिलती हुई भूमि।" यह उस भूमि का नाम है जहां लोगों का ज्ञान, अनुभव, प्रकृति के प्रति उनका लगाव वास्तव में अद्भुत काम करता है।

जब जंगल में या नदी पर हों, तो अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करें, झाड़ियों को न तोड़ें, पेड़ों को न काटें, क्षेत्र में कूड़ा न डालें, एंथिल या पक्षियों के घोंसलों को नष्ट न करें।

विद्यार्थी:बस इस धरती का ख्याल रखना

पृथ्वी का ख्याल रखें! अपना ध्यान रखना!

डोडर के पत्तों पर तितली.

रास्ते में धूप के प्रतिबिंब हैं,

एक केकड़ा पत्थरों पर खेल रहा है.

कब्र पर बाओबाब पेड़ की छाया है,

एक बाज खेत के ऊपर उड़ रहा है

नदी के विस्तार पर अर्धचंद्र,

मैदान में चमकती एक निगल!

पृथ्वी का ख्याल रखें, ख्याल रखें!

अध्यापक:दोस्तों, अब हम आपकी ओर मुड़ते हैं। जब आप जंगल में हों, मछली पकड़ रहे हों, छुट्टी पर हों, खेत में हों, तो हमारी प्रकृति, हमारे पैतृक गांव की प्रकृति का ख्याल रखें।

हम अपनी धरती को सजाएंगे, उसकी रक्षा करेंगे,

हमारा क्षेत्र सुंदर और समृद्ध बनेगा।

छुट्टी पर (स्केच)

हम रविवार बिताने के लिए नदी पर आये,

वे यहाँ बैठते हैं और वहाँ बैठते हैं, जैसे चाहें आराम करते हैं,

सैकड़ों वयस्क और बच्चे।

हम बैंक के साथ-साथ चले और एक साफ़ स्थान मिला,

लेकिन धूप भरी घास के मैदान में यहां-वहां खाली डिब्बे पड़े हैं।

और मानो हमें चिढ़ाने के लिए - यहाँ तक कि टूटा हुआ शीशा भी।

हम किनारे-किनारे चले, एक नई जगह मिली,

परन्तु यहाँ भी वे हमारे साम्हने बैठे, उन्होंने भी पिया, उन्होंने भी खाया,

उन्होंने आग जलाई, कागज जलाए, गड़बड़ी की और चले गए।

बेशक, हम वहां से गुजरे।

"हे लोगों!" - दीमा चिल्लाई, -

यहीं कहीं एक जगह है

झरने का पानी,

अद्भुत दृश्य, सुंदर समुद्रतट,

अपना सामान खोलो.

हम तैरे और धूप सेंकें

उन्होंने आग जलाई, फुटबॉल खेला,

उन्होंने क्वास पिया, मिठाइयाँ खाईं,

उन्होंने गोल नृत्य में गाने गाए,

और वे बुझी हुई आग के पास समाशोधन में रह गए

हमने दो डिब्बे तोड़े,

दो गीले डोनट

संक्षेप में कहें तो कूड़े का पहाड़।

हम सोमवार बिताने के लिए नदी पर आए,

लेकिन आपको नदी के पास खाली जगह नहीं मिल सकती।

और केवल मानव आत्मा में ही सुंदरता के लिए जगह है।

प्रकृति पुरस्कार मांगती है

अनमोल फलों के लिए,

और प्रकृति को केवल एक ही चीज़ की आवश्यकता है,

ताकि लोग उस पर मेहरबान रहें

विद्यार्थी: आत्मा की पुकार

मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ

लेकिन कृपया, मेरी बात सुनो,

आखिरी भालू को मत मारो

उसे अँधेरी गहराइयों में चलने दो।

आखिरी दलदल को नष्ट मत करो,

शिकार किए गए भेड़िये को छोड़ दो

ताकि धरती पर कुछ बचा रहे.

मेरे सीने में दर्द क्यों होता है?

प्रश्नोत्तरी:

पारिस्थितिकी क्या है?

हमारे क्षेत्र, गाँव में कौन सी पर्यावरणीय समस्याएँ मौजूद हैं?

आप हमारे गाँव की प्रकृति की रक्षा के लिए क्या उपाय सुझा सकते हैं?

हमारे गाँव या क्षेत्र में पर्यावरणीय समस्याओं को दूर करने के लिए क्या उपाय किये जा रहे हैं?

हमारे गाँव या क्षेत्र में कौन से दुर्लभ और संरक्षित पौधे पाए जाते हैं?

आप कुर्स्क क्षेत्र के किन संरक्षित जानवरों को जानते हैं?

हमारे गाँव के जंगलों में कौन से संरक्षित जानवर पाए जा सकते हैं?

कुर्स्क क्षेत्र के विशेष संरक्षित क्षेत्र कौन से हैं?

हममें से प्रत्येक अपने गाँव की पर्यावरणीय स्थिति को सुधारने के लिए क्या कर सकता है?

साहित्य का प्रयोग किया गया

1 विश्वकोश "विकिपीडिया"

2रूसी संघ की लाल किताब।

कुर्स्क क्षेत्र की 3लाल किताब

4 प्रकृति और लोग एम., शिक्षा 1990