किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के तरीके - पाठ्यक्रम कार्य। थीसिस: ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों के लिए ख़ाली समय का संगठन, अध्ययन का व्यावहारिक महत्व

ओम्स्क क्षेत्र द्वारा उपेक्षा एवं किशोर अपराध की रोकथाम हेतु आयोजन ग्रीष्मकालीन अवकाश

1. विषय का नाम रूसी संघ: ओम्स्क क्षेत्र.

उपेक्षा और किशोर अपराध को रोकने के उद्देश्य से उपायों का कार्यान्वयन ओम्स्क क्षेत्र के सांस्कृतिक और कला संस्थानों द्वारा ओम्स्क क्षेत्र के दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रम "ओम्स्क क्षेत्र में अपराध और नशीली दवाओं की लत की रोकथाम (2010) के ढांचे के भीतर किया जाता है। - 2014)", ओम्स्क क्षेत्र की सरकार के दिनांक 8 जुलाई, 2009 वर्ष संख्या 120-पी के डिक्री द्वारा अनुमोदित।

3. विषय, नगर पालिका, बस्ती के स्तर पर सांस्कृतिक संस्थानों द्वारा नाबालिगों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश के आयोजन के मुख्य रूप।

नाबालिगों के स्वास्थ्य, मनोरंजन और रोजगार के लिए योजना के अनुसरण में, 2011 में, ओम्स्क क्षेत्र के संस्कृति और सांस्कृतिक प्रबंधन निकायों के क्षेत्र में ओम्स्क क्षेत्र के संस्थानों ने मनोरंजन, स्वास्थ्य के आयोजन के लिए कार्य योजनाएं विकसित और अनुमोदित कीं। और नाबालिगों का रोजगार।

योजनाओं के अनुसार, बच्चों और किशोरों के निवास स्थान पर ग्रीष्मकालीन मनोरंजक स्थलों पर, ओम्स्क क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों में सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम आयोजित और आयोजित किए जाते हैं।

गर्मी की छुट्टियों की पूर्व संध्या पर, नाबालिगों के लिए ख़ाली समय के आयोजन पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेमिनार ग्रीष्म काल. बच्चों के खेल के मैदानों, सांस्कृतिक और स्वास्थ्य केंद्रों और बच्चों के स्वास्थ्य शिविरों में रचनात्मक सत्र आयोजित करने की प्रथा जारी है।

उदाहरण के लिए, पोल्टावा नगरपालिका जिले में, दिन के समय बच्चों के शिविर नगरपालिका सांस्कृतिक संस्थानों "सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी", "पोल्टावा क्षेत्रीय इतिहास संग्रहालय" के बच्चों के विभाग के आधार पर संचालित होते हैं; "सोलोविएव्स्की सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र", "ओल्गिंस्की सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र"।

मुरोमत्सेवो नगरपालिका जिले में, एक रचनात्मक सत्र "कला। निर्माण। शौकिया कला समूहों के सदस्यों, बच्चों के कला विद्यालय और "शिल्प विद्यालय" के छात्रों के लिए परंपराएँ।

ओम्स्क क्षेत्र के राज्य और नगरपालिका संग्रहालय और पुस्तकालय किशोर दर्शकों के लिए नए संग्रहालय प्रदर्शनियाँ और खुली हवा में ग्रीष्मकालीन वाचनालय प्रस्तुत करते हैं। संग्रहालयों ने अधिमान्य सांस्कृतिक और भ्रमण सेवाएँ भी प्रदान कीं संगठित समूहऔर नाबालिगों के मनोरंजन के स्थानों पर ऑन-साइट विषयगत प्रदर्शनियाँ आयोजित करना।

जून-जुलाई में, क्षेत्रीय और नगरपालिका थिएटरों ने, नगरपालिका अधिकारियों के सहयोग से, स्कूल स्वास्थ्य शिविरों में प्रतिभागियों द्वारा नाटकीय प्रस्तुतियों का दौरा आयोजित किया। हार्लेक्विन कठपुतली, अभिनेता और मुखौटा थिएटर को भी योजना में शामिल किया गया और ग्रामीण क्षेत्रों में युवा दर्शकों के लिए प्रदर्शन दिखाने पर सहमति व्यक्त की गई।

जून 2011 में, ओम्स्क फिलहारमोनिक ने ओम्स्क क्षेत्र के नगरपालिका जिलों सहित स्कूली छात्रों और अनाथालयों के लिए 40 से अधिक विषयगत कार्यक्रम आयोजित किए।

1 जून को, ओम्स्क फिलहारमोनिक का एक चैरिटी कॉन्सर्ट ओम्स्क फिलहारमोनिक के कॉन्सर्ट हॉल में हुआ। बच्चों का पहनावाअंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस को समर्पित "यह हमारी दुनिया है"। यह संगीत कार्यक्रम ओम्स्क क्षेत्र के 17 नगरपालिका जिलों और ओम्स्क शहर (1000 लोगों) के अनाथालयों के बच्चों, किशोरों और जोखिम वाले बच्चों के लिए आयोजित किया गया था। भीतर भी अंतर्राष्ट्रीय दिवसबच्चों की सुरक्षा के लिए, लेनिन कोम्सोमोल की 20वीं वर्षगांठ के नाम पर यंग स्पेक्टेटर्स के ओम्स्क क्षेत्रीय थिएटर में इंटरएथनिक फेस्टिवल "चाइल्डहुड्स ब्राइट पैलेट" आयोजित किया गया था। उत्सव की शुरुआत यूथ थिएटर के सामने चौक पर एक नाटकीय रचनात्मक खेल "इंद्रधनुष के सभी रंग" के साथ हुई। थिएटर के फ़ोयर में "इरतीश क्षेत्र के बच्चे" और "साइबेरिया के छोटे कोने" की प्रदर्शनियाँ लगाई गईं। बच्चों के फैशन थिएटरों ने अपने संग्रह का प्रदर्शन किया। प्रदर्शनी के खंडों में से एक अंतरजातीय स्वास्थ्य प्रोफ़ाइल बदलाव "द मेनी फेसेज़ ऑफ़ द इरतीश रीजन" की गतिविधियों के बारे में एक रुख की प्रस्तुति थी। ओम्स्क क्षेत्र के 9 नगरपालिका जिलों (कुल मिलाकर लगभग 500 लोग) के राष्ट्रीय सांस्कृतिक संघों और सांस्कृतिक संस्थानों के 30 रचनात्मक समूहों की भागीदारी के साथ एक भव्य संगीत कार्यक्रम "सभी भाषाओं में मित्रता" के साथ छुट्टी समाप्त हुई।

ओम्स्क क्षेत्र के सभी नगरपालिका जिलों और ओम्स्क शहर का प्रतिनिधित्व करने वाले 1,000 से अधिक युवा कलाकारों ने VII क्षेत्रीय उत्सव "सिंगिंग फील्ड" में भाग लिया, जो 12 जून को डायनमो स्टेडियम में हुआ था।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की शुरुआत की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित कार्यक्रम नाबालिगों की भागीदारी के साथ आयोजित किए गए। देशभक्ति युद्ध 1941 - 1945 पार्क में विजय के 30 वर्ष।

जुलाई में, बच्चों और किशोरों को अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी "वीटीटीवी-ओम्स्क-2011" के कार्यक्रमों में आमंत्रित किया जाएगा।

1 जून से 30 जून की अवधि के दौरान, अखिल रूसी नशीली दवाओं के विरोधी अभियान "हमें बताएं कि वे मौत कहां बेचते हैं" के हिस्से के रूप में सभी क्लब-प्रकार के संस्थानों, सिनेमा और अवकाश संस्थानों और सार्वजनिक पुस्तकालयों में 744 नशीली दवाओं के विरोधी कार्यक्रम आयोजित किए गए। !", नशीली दवाओं की लत के खिलाफ अंतर्राष्ट्रीय दिवस पर आगंतुकों की संख्या 29 हजार थी, जिनमें से 16,500 14 वर्ष से कम उम्र के बच्चे हैं।

ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अभियान के दौरान, ओम्स्क क्षेत्र के युवा नीति, भौतिक संस्कृति और खेल मंत्रालय के सहयोग से, बच्चों के स्वास्थ्य केंद्रों और शिविरों "फ्लेम" और "बिर्च" में विशेष सत्र "परंपराओं के उत्तराधिकारी" और "ट्रांसफ़िगरेशन" आयोजित किए गए थे। ग्रोव"। प्रोफाइल ऑर्थोडॉक्स शिफ्ट "ट्रांसफिगरेशन" 26 जून से 13 जुलाई 2011 तक रूसी के ओम्स्क-तारा सूबा के साथ आयोजित किया गया है। परम्परावादी चर्च. शिफ्ट में प्रतिभागी ओम्स्क-तारा सूबा के चर्चों के संडे स्कूलों के छात्र होंगे (7 से 14 वर्ष की आयु के 250 प्रतिभागी)।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में सुधार और नवीन कार्य अनुभव को बढ़ावा देने के लिए, 2011 में, संस्कृति मंत्रालय के आदेश से, ओम्स्क क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों में बच्चों और युवाओं के साथ काम के सर्वोत्तम संगठन के लिए एक क्षेत्रीय प्रतियोगिता की घोषणा की गई थी।

प्रतियोगिता के लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

सांस्कृतिक संस्थानों में बच्चों और युवाओं के साथ काम की प्रभावशीलता बढ़ाना;

सांस्कृतिक संस्थानों में बच्चों और युवाओं के लिए दिलचस्प और उपयोगी अवकाश के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

स्वस्थ जीवनशैली बनाए रखने के लिए युवा पीढ़ी की जरूरतों का गठन;

क्लब गठन और कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए अधिक बच्चों और युवाओं को शामिल करना;

बच्चों और युवाओं की रचनात्मक गतिविधियों का समर्थन करने में ओम्स्क क्षेत्र के नगरपालिका जिलों में उद्यमों, संस्थानों और संगठनों की रुचि का स्तर बढ़ाना;

बच्चों और युवाओं के लिए ख़ाली समय के आयोजन में ओम्स्क क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों के काम में नवाचारों की पहचान।

काम के नए दिलचस्प रूपों की खोज, क्लब संरचनाओं में अधिक बच्चों और युवाओं को कक्षाओं में आकर्षित करना, प्रतियोगिता विजेताओं की वीडियो प्रस्तुतियाँ दिखाना सक्रियण में एक प्रेरक कारक बन जाएगा। रचनात्मक क्षमताओम्स्क क्षेत्र के नगरपालिका जिलों के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के विशेषज्ञ और बच्चों को प्रदान की जाने वाली सांस्कृतिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार।

इस क्षेत्र ने कई वर्षों से बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों में सकारात्मक गतिशीलता बनाए रखी है।

निगरानी आंकड़ों के अनुसार, वर्ष के दौरान ओम्स्क क्षेत्र के नगरपालिका जिलों के सांस्कृतिक संस्थानों में आयोजित होने वाले 60% से अधिक कार्यक्रम नाबालिगों के लिए होते हैं। गर्मियों में, जनसंख्या की इस श्रेणी के लिए घटनाओं का प्रतिशत बढ़कर 85% हो जाता है।

विशेष ध्यानअसंगठित श्रेणी के नाबालिगों, "जोखिम में" किशोरों को शौकिया कला समूहों, शौक क्लबों में गतिविधियों में शामिल करके, कम आय वाले परिवारों, बड़े परिवारों, अनाथों और विकलांग बच्चों को अवकाश प्रदान करने के लिए भुगतान किया जाता है। सशुल्क कार्यक्रमों में भाग लेने के लाभ: मूवी शो, आकर्षण, भ्रमण, प्रदर्शन।

सांस्कृतिक संस्थाएँ स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने, बच्चों और किशोरों के बीच अपराध, नशीली दवाओं की लत और धूम्रपान को रोकने के उद्देश्य से कार्यक्रम आयोजित करती हैं।

सभी संस्थान स्वास्थ्य उत्सव, खेल रिले दौड़, विषयगत कार्यक्रम, बातचीत, दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें, शैक्षिक कार्यक्रम, प्रतियोगिताएं, प्रतिबिंब की शाम और बहुत कुछ आयोजित करते हैं।

नाबालिगों के लिए, ओम्स्क क्षेत्र के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में विभिन्न प्रकार के 5,384 क्लब फॉर्मेशन काम करना जारी रखेंगे: शौकिया और व्यावहारिक कला; आध्यात्मिक, नैतिक, देशभक्ति, पर्यावरण, कानूनी शिक्षा; अवकाश गतिविधियाँ; इसके अलावा, बच्चों, किशोरों और युवाओं के लिए नए शौकिया संघों और रुचि क्लबों का निर्माण अपेक्षित है।

नाबालिगों के ख़ाली समय को बेहतर बनाने और प्रदान की जाने वाली सांस्कृतिक सेवाओं की सीमा का विस्तार करने के लिए, सांस्कृतिक संस्थानों के विशेषज्ञ जोखिम वाले लोगों सहित किशोरों और युवा लोगों की अवकाश प्राथमिकताओं का अध्ययन करने के लिए समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण और प्रश्नावली आयोजित करते हैं। उनकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों में काम के नए रूप सामने आए हैं: सिनेमा कैफे, इंटरनेट अभियान "ड्रग्स के खिलाफ कंप्यूटर", रैप पार्टियां। उत्सव को नये स्वरूप में आयोजित किया जाने लगा युवा संस्कृतिकोरमिलोव्स्की जिले में "यूथ विदाउट बॉर्डर्स", जिसने युवा उपसंस्कृति के ऐसे क्षेत्रों को प्रस्तुत किया: रैप, रॉक, बिग बॉक्सिंग, टिक-टॉनिक, पार-कुर।

बाल अपराध की रोकथाम में पुस्तकालय भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विशेषज्ञ बड़े पैमाने पर काम (दया, कानूनी ज्ञान, साहित्यिक टूर्नामेंट, पर्यावरण यात्रा, आदि) पर पाठ के माध्यम से बच्चों और किशोरों को पुस्तकालयों की ओर आकर्षित करते हैं।

नाबालिगों के ग्रीष्मकालीन रोजगार के मुद्दे सांस्कृतिक प्रबंधन निकायों के प्रमुखों के निरंतर नियंत्रण में हैं, जो निस्संदेह नाबालिगों के लिए ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और कार्य की दक्षता बढ़ाने के लिए ओम्स्क क्षेत्र के संस्कृति मंत्रालय द्वारा निर्धारित कार्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है। 2011 की गर्मियों में किया गया। किए गए कार्यों का वित्तपोषण ओम्स्क क्षेत्र के दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रमों, नगरपालिका जिलों और ग्रामीण बस्तियों के बजट के ढांचे के भीतर किया जाता है।

4. ग्रीष्मकालीन किशोर अवकाश के संगठन पर रूसी संघ के घटक इकाई की संस्कृति और कानून प्रवर्तन एजेंसियों के क्षेत्र में कार्यकारी अधिकारियों के बीच बातचीत के रूप और तंत्र:

ओम्स्क क्षेत्र की रोकथाम प्रणाली के निकाय और संस्थान सामाजिक रूप से खतरनाक स्थितियों में नाबालिगों और परिवारों के साथ निवारक कार्य को बेहतर बनाने में सक्रिय भाग लेते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए अंतर्विभागीय बातचीतनाबालिगों के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के मुद्दों को संबोधित करने में, ऐसे तंत्र विकसित करने में जो उन्हें बच्चों और किशोरों पर सकारात्मक प्रभाव डालने की अनुमति देते हैं।

उपेक्षा की रोकथाम पर काम की स्थिति का अध्ययन करने के लिए ओम्स्क क्षेत्र की सरकार के तहत नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर आयोग के अंतरविभागीय कार्य समूह द्वारा ओम्स्क क्षेत्र के जिलों में दौरे की प्रथा जारी रही। और नाबालिगों के अपराध और इस समस्या पर अधिक प्रभावी गतिविधियों के आयोजन में स्थानीय सरकारों की सहायता करना। 2011 में, 4 दौरे किए गए (आज़ोव, कोर्मिलोव्स्की, ल्यूबिंस्की, रस्को-पोलांस्की नगरपालिका जिले)।

नाबालिगों के साथ अंतरविभागीय कार्य को मजबूत करने के लिए, ओम्स्क क्षेत्र में आंतरिक मामलों के निदेशालय ने एक व्यापक अंतरविभागीय निवारक ऑपरेशन "किशोर" के लिए उपाय विकसित किए हैं, जिसकी अवधि 1 जून से 1 दिसंबर, 2011 तक है। क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थान लक्षित निवारक कार्यक्रमों "लीडर", "टीनएजर-समर", "टीनएजर-स्ट्रीट" में सीधे तौर पर शामिल हैं।

ओम्स्क क्षेत्र के लिए मंत्रालय और आंतरिक मामलों के विभाग ने अपराध को रोकने और ओम्स्क क्षेत्र में नाबालिगों द्वारा मादक और मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग को रोकने के लिए संयुक्त उपायों की एक योजना विकसित और कार्यान्वित की है।

योजना के विकास में, ओम्स्क राज्य संगीत थिएटर, युवा दर्शकों के लिए ओम्स्क क्षेत्रीय थिएटर, ओम्स्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय (बाद में इंस्पेक्टरेट के रूप में संदर्भित) के किशोर मामलों के निरीक्षणालय के साथ मिलकर, के लिए एक कार्यक्रम विकसित किया। निरीक्षणालय में पंजीकृत किशोरों की नैतिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा, जिसके ढांचे के भीतर कठिन किशोरों के लिए प्रदर्शन दिखाए जाते हैं, थिएटरों के दौरे आयोजित किए जाते हैं, और किशोर मामलों के निरीक्षकों के लिए सेमिनार आयोजित किए जाते हैं।

कई वर्षों के दौरान, मंत्रालय और विभाग के बीच संयुक्त कार्य की एक निश्चित प्रणाली विकसित हुई है संघीय सेवासंगठन के मामलों में ओम्स्क क्षेत्र में नशीली दवाओं के नियंत्रण के लिए रूसी संघ के निवारक उपायनाबालिगों के बीच. इस दिशा में जनता, अभिभावकों और सामाजिक साझेदारों के साथ मिलकर काम किया जाता है।

5. 2008-2010 के लिए ओम्स्क क्षेत्र में किशोर अपराध में कमी के संकेतक।

पिछले 3 वर्षों में, ओम्स्क क्षेत्र में किशोर अपराध में 2007 के स्तर की तुलना में 28.1 प्रतिशत की कमी आई है (2008 में - पिछले वर्ष की तुलना में 8.9 प्रतिशत, 2009 में - पिछले वर्ष की तुलना में 8.2 प्रतिशत, 2010 में) वर्ष - पिछले वर्ष की तुलना में 13.9 प्रतिशत)।

सांस्कृतिक संस्थानों का अनुभव

ग्रीष्मकालीन अवकाश के संगठन के माध्यम से उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम पर रोस्तोव क्षेत्र

1. रूसी संघ के विषय का नाम: रोस्तोव क्षेत्र।

2. उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम पर सांस्कृतिक और कला संस्थानों की गतिविधियों के क्षेत्र में विनियमों और कानूनी कृत्यों, दीर्घकालिक कार्यक्रमों की उपलब्धता।

संस्कृति मंत्रालय, रोस्तोव क्षेत्र के सांस्कृतिक और कला संस्थान कला के अनुसार नाबालिगों, किशोरों के गैरकानूनी व्यवहार को रोकने, उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए गतिविधियाँ करते हैं। 24 जून 1999 के संघीय कानून के 24 नंबर 120-एफजेड "नाबालिगों की उपेक्षा और अपराध को रोकने के लिए प्रणाली के बुनियादी सिद्धांतों पर", नाबालिगों को क्लबों, मंडलियों में कक्षाओं में आकर्षित करने, उन्हें परिचित कराने के लिए काम के रूपों में सुधार करना घरेलू और विश्व संस्कृति के मूल्य, प्रतिष्ठित परिवारों को पुनर्जीवित करने का काम कर रहे हैं।

इस क्षेत्र में, क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों ने "2007-2010 के लिए रोस्तोव क्षेत्र में क्षेत्रीय लक्षित अपराध रोकथाम कार्यक्रम" ("कला उत्सवों, बच्चों के कला उत्सवों, प्रतियोगिताओं का आयोजन" के खंड 3.1.30 में प्रदान किए गए महत्वपूर्ण कार्य किए। बच्चे और किशोर, छात्र शिक्षण संस्थानोंबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा")। 2011 से, क्षेत्र के सांस्कृतिक संस्थानों ने 30 सितंबर, 2010 के रोस्तोव क्षेत्र के प्रशासन के डिक्री द्वारा अनुमोदित क्षेत्रीय दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रम "2011-2013 के लिए रोस्तोव क्षेत्र में अपराधों की रोकथाम" की गतिविधियों को लागू करना शुरू कर दिया है। क्रमांक 211 (खंड 3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20)।

3. विषय, नगर पालिका, निपटान के स्तर पर सांस्कृतिक संस्थानों द्वारा नाबालिगों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश के आयोजन के मुख्य रूप, धन की मात्रा का संकेत।

बच्चों और युवाओं के लिए नाट्य कला का प्रतिनिधित्व दो राज्य थिएटरों द्वारा किया जाता है: रोस्तोव राज्य कठपुतली थिएटर और रोस्तोव-ऑन-डॉन क्षेत्रीय शैक्षणिक युवा थिएटर, जो पेशेवर थिएटरों की सेवाओं के संदर्भ में, अनुमोदित सामाजिक मानकों और मानदंडों का पूरी तरह से अनुपालन करते हैं। रूसी संघ की सरकार का डिक्री दिनांक 13 जुलाई, 2007 संख्या 923-आर।

सभी डॉन थिएटर और धार्मिक समाज बच्चों के दर्शकों के साथ काम करने को बहुत महत्व देते हैं, पूर्णकालिक नौकरीबच्चों के लिए थिएटर और संगीत कार्यक्रम का विस्तार करना। प्रत्येक वर्ष प्रत्येक थिएटर के प्रदर्शनों की सूची में कम से कम दो नए बच्चों के प्रदर्शन शामिल होते हैं।
रोस्तोव स्टेट पपेट थियेटर विकलांग बच्चों और बड़े परिवारों वाले परिवारों के लिए बच्चों के प्रदर्शन और संगीत कार्यक्रमों के साथ कई चैरिटी कार्यक्रम आयोजित करता है। 2000 के बाद से, विशेष रूप से बच्चों के दर्शकों के साथ काम करने के लिए रोस्तोव स्टेट म्यूजिकल थिएटर और फिलहारमोनिक में सालाना बच्चों के सदस्यता कार्यक्रम बनाए गए हैं।

बच्चों के लिए थिएटरों का भंडार दुनिया की सर्वश्रेष्ठ शास्त्रीय साहित्यिक कृतियों पर आधारित है।

1989 से हर दो साल में एक बार, रोस्तोव-ऑन-डॉन क्षेत्रीय अकादमिक युवा थिएटर ने बच्चों और युवाओं के लिए प्रदर्शन का एक अंतरराष्ट्रीय उत्सव "मिनीफेस्ट" आयोजित किया है। इस दौरान जर्मनी, ब्राज़ील, ऑस्ट्रेलिया, जापान, अमेरिका, बुल्गारिया, इटली, स्पेन, कोरिया और कई अन्य देशों के थिएटरों ने डॉन मंच पर अपना प्रदर्शन दिखाया। क्षेत्रीय संस्कृति मंत्रालय के सहयोग से, क्षेत्रीय थिएटरों में घरेलू और विदेशी क्लासिक्स के कार्यों और फिलहारमोनिक में नए संगीत कार्यक्रमों के आधार पर प्रदर्शन तैयार करने और उत्पादन करने के लिए लगातार काम चल रहा है।

सांस्कृतिक मूल्यों तक नागरिकों की समान पहुंच सुनिश्चित करने के लिए, 2001 से क्षेत्रीय संस्कृति मंत्रालय रोस्तोव क्षेत्र के शहरों और जिलों में बच्चों और युवाओं सहित प्रदर्शन के साथ यात्रा करने वाले राज्य थिएटरों की भ्रमण गतिविधियों के लिए वित्तीय सहायता प्रदान कर रहा है। यह हमें ग्रामीण क्षेत्रों और उस क्षेत्र के शहरों में रहने वाली आबादी के लिए प्रदर्शन का विस्तार करने की अनुमति देता है जहां बच्चों और युवाओं सहित कोई थिएटर नहीं हैं।

क्षेत्र के थिएटर समूह शैक्षिक अधिकारियों और सीधे शहर और क्षेत्र के बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों के साथ मिलकर काम करते हैं।

रोस्तोव क्षेत्र में संस्कृति और कला की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के पांच शैक्षणिक संस्थानों में लगभग 2,000 छात्र पढ़ते हैं।

शिक्षण स्टाफ छात्रों के गैरकानूनी व्यवहार को रोकने, चरमपंथी अभिव्यक्तियों को रोकने और कानूनी जागरूकता और कानूनी संस्कृति में सुधार करने के लिए व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से काम करता है।

शैक्षणिक कार्य की योजना बनाते समय शैक्षणिक संस्थान इसका उपयोग करते हैं विभिन्न आकारऔर विधियाँ:

एक सर्वेक्षण और छात्रों की व्यक्तिगत फाइलों के अध्ययन के आधार पर, छात्र पर्यावरण की स्थिति की निगरानी की जाती है, जो वंचित परिवारों के छात्रों की पहचान करती है;

अपनी शैक्षिक गतिविधियों के भाग के रूप में, छात्र निम्नलिखित विषयों का अध्ययन करते हैं:

"कानून के बुनियादी सिद्धांत", "धर्मों का इतिहास", "जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत";

कक्षाएं, व्याख्यान और बातचीत इन विषयों पर आयोजित की जाती हैं: "हम सभी अलग हैं", "सहिष्णुता क्या है?", "विश्व धर्मों की संस्कृति, परंपराएं और रीति-रिवाज", "आतंकवाद मानवता के लिए एक आधुनिक खतरा है", "कौशल का निर्माण" और सहिष्णु पारस्परिक संपर्क की क्षमताएँ” आदि। 2009-2010 में संस्कृति और कला के शैक्षणिक संस्थानों ने 65 कार्यक्रम तैयार किये और आयोजित किये।

कानूनी जागरूकता और कानूनी संस्कृति में सुधार के लिए, शैक्षणिक संस्थान युवा नीति समितियों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ मिलकर काम करते हैं।

वर्तमान में, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के 126 नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में - बच्चों की कला, संगीत, कला विद्यालय- 44,236 विद्यार्थी पढ़ रहे हैं।

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में, रचनात्मक क्षमताओं का पता चलता है, और बच्चों को संस्कृति और कला के क्षेत्र में प्रशिक्षण के अधिकांश क्षेत्रों में जल्दी ही पेशेवर बना दिया जाता है।

मे ३ हाल के वर्षनगर निगम के बाल कला विद्यालयों में पढ़ने वाले 6 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है।

आज तक, नगर निगम के बच्चों के कला विद्यालयों में कक्षा 1-9 में माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों की संख्या में से 13.5% बच्चे सौंदर्य शिक्षा द्वारा कवर किए जाते हैं (रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित सामाजिक मानक 12% है)।

नगरपालिका बच्चों के कला विद्यालयों की संख्या में वृद्धि की प्रक्रिया क्षेत्र के 27 क्षेत्रों में देखी गई है (शहर: अज़ोव, बटायस्क, ज्वेरेवो, कमेंस्क-शख्तिंस्की, नोवोचेर्कस्क, टैगान्रोग, जिले: अक्साईस्की, बागावेस्की, बेलोकालिट्विंस्की, वेसेलोव्स्की, एगोर्लीकस्की, ज़िमोवनिकोवस्की, कागलनित्सकी, कमेंस्की, कोन्स्टेंटिनोव्स्की, मायसनिकोव्स्की और आदि)।

नगरपालिका बच्चों के कला विद्यालयों के प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान करने के लिए, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों और कला के प्रकारों में संस्कृति और कला की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्रीय शैक्षणिक संस्थान रचनात्मक कार्यक्रम (प्रतियोगिताएं, त्यौहार, प्रदर्शनियां) आयोजित करते हैं:

2008 में - 25 रचनात्मक कार्यक्रम;

2009 में - 28 रचनात्मक कार्यक्रम;

2010 में - 32 रचनात्मक कार्यक्रम।

क्षेत्र के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में वर्तमान में बच्चों और किशोरों के लिए विभिन्न प्रकार के 7 हजार से अधिक क्लब गठन हैं (जो 2009 से 13.9% अधिक है),
5.7 हजार शौकिया लोक कला समूह (2009 से 5.3% अधिक) सहित, लगभग 120 हजार बच्चों को एकजुट करते हुए।

युवाओं के लिए आयोजित विषयगत आयोजनों और क्लब गठन की संख्या के आंकड़े स्थिर बने हुए हैं।
2010 में 20 हजार से ज्यादा आयोजन हुए, जिनमें 25 लाख से ज्यादा लोगों ने हिस्सा लिया। क्षेत्र की नगर पालिकाओं में युवाओं के लिए 2 हजार से अधिक क्लब हैं, जिनमें लगभग 40 हजार प्रतिभागी हैं।

रोस्तोव क्षेत्र की नगर पालिकाओं के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के लगभग सभी कार्यप्रणाली विभाग जनसंख्या सहित काम करते हैं। जोखिम में बच्चे और युवा. "कठिन" किशोरों और वंचित परिवारों की फ़ाइलें इस कार्य को लक्षित तरीके से करने की अनुमति देती हैं, जिसके बाद किए जा रहे कार्य की प्रभावशीलता का विश्लेषण किया जाता है। सबसे बड़ा प्रभाव उन गतिविधियों से प्राप्त होता है जहां कार्य को निवारक कार्य में शामिल अन्य विभागों के साथ समन्वित किया जाता है। परेशान युवाओं के लिए आयोजित मनोवैज्ञानिकों, नशा विशेषज्ञों, पूर्व नशीली दवाओं के आदी लोगों और आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कर्मचारियों के साथ बैठकें किशोरों को ऐसे प्रश्न पूछने का अवसर देती हैं जो उनकी रुचि रखते हैं और एक योग्य, मैत्रीपूर्ण उत्तर सुनते हैं।

अपनी गतिविधियों में, क्लब कार्यकर्ता काम के ऐसे रूपों और तरीकों का उपयोग करते हैं जो एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक बुराई के रूप में शराब, धूम्रपान और नशीली दवाओं की लत के प्रति एक सामान्य नकारात्मक रवैया बनाते हैं। ये कार्य, वाद-विवाद, चैरिटी मैराथन, डिस्को, थीम शाम, सूचना घंटे, वार्तालाप, नैतिक पाठ, शाम - किशोर मामलों के निरीक्षकों के साथ बैठकें आदि हैं।

क्षेत्र की नगर पालिकाओं में लोक कला और नगरपालिका सांस्कृतिक प्राधिकरणों का क्षेत्रीय सदन बच्चों के अवकाश के प्रशिक्षण आयोजकों, मोबाइल क्लब-प्रकार के संस्थानों की गतिविधि के सांस्कृतिक और अवकाश रूपों को विकसित करने - गांवों और खेतों में कार क्लबों पर बहुआयामी काम कर रहा है। विशेष रूप से गर्मी की छुट्टियों के दौरान, स्थिर क्लब संस्थान नहीं होते हैं। बच्चों और किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजकों के लिए क्षेत्रीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्यक्रम नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं। प्रदर्शन कार्यक्रमों के साथ-साथ, सांस्कृतिक संस्थानों और सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल, बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश गतिविधियों के आयोजन में आंतरिक मामलों के निकायों और युवा लोगों के बीच असामाजिक घटनाओं को रोकने में सामाजिक संस्थानों की गतिविधियों के समन्वय के मुद्दों पर चर्चा की गई। .

नाबालिगों के साथ काम करने में क्षेत्र की नगर पालिकाओं के सांस्कृतिक विभागों और क्लब संस्थानों के प्रमुखों को पद्धतिगत सहायता प्रदान करने के लिए, बच्चों के लिए प्रतिस्पर्धी और खेल कार्यक्रमों का संग्रह, नशीली दवाओं की लत की रोकथाम पर कार्यप्रणाली, ग्रंथ सूची और स्क्रिप्ट सामग्री, परिवारों के साथ काम का आयोजन , आदि प्रकाशित किए गए।

हर साल विभिन्न क्षेत्रीय कार्यक्रमों में बच्चों, युवाओं और युवा रचनात्मक समूहों की भागीदारी पर काम किया जाता है। 1 जून को, क्षेत्रीय लोक कला सभा बच्चों और युवा रचनात्मकता "साउथ विंड" के क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता के अंतिम उत्सव की मेजबानी करती है, जिसमें विजेताओं में से रचनात्मक टीमों के लगभग 300 प्रतिभागी भाग लेते हैं। डॉन क्षेत्र के विभिन्न हिस्सों से 1,500 से अधिक बच्चे गायन, नृत्य, संगीत वाद्ययंत्र बजाने और ड्राइंग की कला में प्रतिस्पर्धा करते हैं। त्योहार-प्रतियोगिता के हिस्से के रूप में, क्षेत्र के शहरों और जिलों में वाद्य, गायन और कोरियोग्राफिक कला में शैली प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और उससे प्यार करने की क्षमता जन्म का देशकला और शिल्प प्रतियोगिता में युवा प्रतिभागियों द्वारा प्रदर्शन किया गया दृश्य कला.

1 जून 2010 को रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर में मंच पर बाल दिवस को समर्पित उत्सव कार्यक्रम आयोजित किए गए।
पार्क के "रकुश्का" स्थल पर जिसका नाम रखा गया है। एम. गोर्की ने ड्रामा थिएटर के पास फाउंटेन स्क्वायर पर बच्चों के रचनात्मक समूहों "डोंस्काया रेनबो" का एक संगीत कार्यक्रम आयोजित किया। एम. गोर्की. "सिटी ऑफ़ यंग मास्टर्स" साइट पर, शहर के निवासियों की मुलाकात रोस्तोव क्षेत्र के कारीगरों ने अपने छात्रों से की। मंच पर, रोस्तोव क्षेत्रीय फिलहारमोनिक के पेशेवर कलाकारों ने युवा दर्शकों को ब्रास बैंड द्वारा प्रस्तुत रचनात्मक कार्यक्रमों के साथ प्रस्तुत किया। एज़्डिक, गीत और नृत्य पहनावा "कोसैक सर्कल" और समूह "अमेज़ॅन" का शो।

क्षेत्रीय दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रम "2010 - 2013 के लिए नशीली दवाओं के दुरुपयोग और अवैध तस्करी से निपटने के लिए व्यापक उपाय" के हिस्से के रूप में, 11 सितंबर, 2009 नंबर 448 के रोस्तोव क्षेत्र के प्रशासन के डिक्री द्वारा अनुमोदित, 2010 में क्षेत्रीय उत्सव युवाओं और युवा लोगों की रचनात्मकता का "एक मजबूत राज्य के लिए - स्वस्थ पीढ़ी!" के बारे में
क्षेत्र के 18 क्षेत्रों से 50 युवा और युवा रचनात्मक समूह और 700 प्रतिभागी।

इस उत्सव ने एक बार फिर क्षेत्र में उत्कृष्ट युवा समूहों की उपस्थिति, उनके पेशेवर स्तर और रचनात्मकता में युवाओं की निस्संदेह रुचि को दिखाया। वोल्गोडोंस्क और टैगान्रोग शहरों ने रचनात्मकता में युवाओं की व्यापक भागीदारी से खुद को प्रतिष्ठित किया। कार्यक्रम ने इस आयोजन के कार्यान्वयन के लिए 400.0 हजार रूबल प्रदान किए।

बच्चों और किशोरों में नकारात्मक घटनाओं की रोकथाम में पुस्तकालय महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। रोस्तोव क्षेत्र की आबादी को पुस्तकालय सेवाएं 3 राज्य और 1070 नगरपालिका पुस्तकालयों (15 जून, 2011 तक) द्वारा प्रदान की जाती हैं। राज्य और नगरपालिका पुस्तकालयों की कुल संख्या में से, 97 पुस्तकालय विशेष बच्चों के पुस्तकालय हैं
(1 - राज्य और 96 - नगरपालिका)।

बच्चों की जानकारी तक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए, पुस्तकालयों में नए साहित्य का गहन भंडार रखा जाता है और कंप्यूटर उपकरणों से सुसज्जित किया जाता है। 01/01/2011 तक बच्चों के पुस्तकालयों में कंप्यूटरों की संख्या। 122 इकाई है. (2009 में - 111 इकाइयाँ)।

बच्चों की आबादी के लिए पुस्तकालय सेवाओं के मुद्दों पर क्षेत्रीय पुस्तकालयों के लिए एक क्षेत्रीय कार्यप्रणाली केंद्र होने के नाते, रोस्तोव क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय का नाम रखा गया। वी.एम. वेलिचकिना ने "रोस्तोव क्षेत्र के सार्वजनिक पुस्तकालयों में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा 2003-2010" विकसित की। (एमसी आरओ के बोर्ड के दिनांक 21 अगस्त 2003 संख्या 18 के निर्णय का परिशिष्ट)।" यह अवधारणा गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों को निर्धारित करने, रोस्तोव क्षेत्र में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं के विकास और आधुनिकीकरण के लिए कार्यक्रम विकसित करने का आधार बन गई।

2010-2011 में रोस्तोव क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय का नाम रखा गया।
वी.एम. वेलिचकिना ने बाल शोषण को रोकने के लिए एक कार्य योजना लागू की। सबसे लोकप्रिय वार्तालाप माता-पिता की बैठकों में "बच्चे हमारे छोटे नागरिक हैं", "बिना चिल्लाए और पिटाई के पालन-पोषण करना", साहित्य का खुला अवलोकन "अपने बच्चे के साथ संवाद करना" थे। कैसे?"। इनमें रोस्तोव-ऑन-डॉन के शैक्षणिक संस्थानों के 150 से अधिक अभिभावकों और शिक्षकों ने भाग लिया।

2010 के दौरान, कानून प्रवर्तन एजेंसियों, वकीलों और मनोवैज्ञानिकों के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ किशोरों और हाई स्कूल के छात्रों के लिए कानूनी घंटे और गोलमेज आयोजित किए गए: "बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के पन्नों के माध्यम से," "यदि कोई व्यक्ति कानून तोड़ा है...", आदि।
2011 की पहली छमाही के दौरान, छात्रों और उनके अभिभावकों के साथ 7 प्रदर्शनियाँ, बातचीत और बैठकें आयोजित की गईं, जिनमें "बचपन के मुख्य कानून", "जीने का अधिकार और जीवन के अधिकार", "स्कूल उम्र के रूसी नागरिक", शामिल थे। वगैरह।

15 मार्च 2007 के क्षेत्रीय कानून संख्या 652 "क्षेत्रीय लक्षित अपराध रोकथाम कार्यक्रम पर" (खंड 3.1. "नाबालिगों और युवाओं के अपराध की रोकथाम") द्वारा प्रदान की गई मुख्य कार्यक्रम गतिविधियों के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, बच्चों के पुस्तकालय क्षेत्र के लोग पढ़ने को बढ़ावा देने और सूचना संस्कृति में सुधार करने, ख़ाली समय का आयोजन करने और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को लोकप्रिय बनाने के लिए कार्यक्रम आयोजित करते हैं। हर साल, बच्चों के पुस्तकालय 2,000 से अधिक सार्वजनिक कार्यक्रम आयोजित करते हैं। पुस्तकालयों में रचनात्मक संघ निःशुल्क आयोजित किए जाते हैं: क्लब, क्लब, साहित्यिक लाउंज, रचनात्मक कार्यशालाएँ। बच्चों की आबादी को अधिक कवरेज प्रदान करने के लिए, बच्चों की सेवा करने वाले पुस्तकालय पारंपरिक रूप से अपने स्वयं के परिसर और स्कूल और देश के शिविरों, स्कूल मनोरंजन मैदानों, पार्कों, अनाथालयों, आश्रयों और औषधालयों दोनों में काम का आयोजन करते हैं।

रोकथाम में नाबालिगों के साथ व्यक्तिगत कार्य और सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार का मॉडलिंग का कोई छोटा महत्व नहीं है। इस प्रयोजन के लिए, रोस्तोव क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय के कर्मचारियों का नाम रखा गया। वी.एम. वेलिचकिना, सहयोग समझौतों के आधार पर, लेखक के कार्यक्रमों "कदम", "दर्शनशास्त्र के पाठ" को लागू करती है।
शहर के 4 शिक्षण संस्थानों में.

2011 में बच्चों के अधिकारों और हितों की रक्षा के लिए। 8 दिवसीय विशेषज्ञ "पुस्तकालय और बच्चों के अवकाश" का आयोजन किया गया। उपस्थित लोगों में 100 से अधिक अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक शामिल थे।

संयुक्त निवारक गतिविधियों और घटनाओं के रूपों को कार्य अभ्यास में पेश किया गया है, जैसे "स्कूल में पुस्तकालय दिवस" ​​(2011 में 2 कार्यक्रम, जिसमें 300 से अधिक छात्रों ने भाग लिया), अवकाश "एक किताब के साथ ग्रीष्मकालीन" (छठा सीज़न)।

हर साल संस्कृति मंत्रालय ने रोस्तोव क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय के साथ मिलकर इसका नाम रखा। वी.एम. वेलिचकिना बच्चों के पुस्तक सप्ताह के हिस्से के रूप में क्षेत्रीय साहित्यिक प्रतियोगिताएं आयोजित करती है। प्रतियोगिता का नाम हर साल बदलता है, लेकिन इसका उद्देश्य हमेशा बच्चों को पढ़ने, किताबों और पुस्तकालय के प्रति आकर्षित करना होता है। नवीनतम प्रतियोगिताएँ:
"पूरे परिवार के साथ पुस्तकालय में" - 2008, "एक बार पुस्तकालय में" - 2009, "चेखव आज और हमेशा" - 2010, "शब्द में हम एक सौ हजार मैं हैं" - 2011) से अधिक आकर्षित हुए क्षेत्र की 30 से अधिक नगर पालिकाओं से 1000 स्कूली बच्चे।

क्षेत्रीय संग्रहालयों में, सांस्कृतिक मूल्यों तक नाबालिगों की पहुंच सुनिश्चित करने के लिए, रोस्तोव क्षेत्र के प्रशासन के 3 दिसंबर, 2004 नंबर 474 के डिक्री के अनुसार "सांस्कृतिक संगठनों का दौरा करने के लिए लाभ प्रदान करने की प्रक्रिया पर," अधिकार 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों को संग्रहालयों की मासिक यात्रा की अनुमति दी जाती है; प्रत्येक राजकीय संग्रहालय में ऐसा दिवस स्थापित किया जाता है। 2010 में, क्षेत्रीय संग्रहालयों में जाने के लिए नए लाभ पेश किए गए। अतिरिक्त लाभ बड़े परिवारों के सदस्यों, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों और सोवियत संघ के हीरो, रूसी संघ के हीरो या ऑर्डर ऑफ ग्लोरी के पूर्ण धारकों के खिताब से सम्मानित नागरिकों द्वारा प्राप्त किए गए थे।
(जैसा कि कजाकिस्तान गणराज्य के प्रशासन के दिनांक 11 फरवरी, 2010 संख्या 48 के संकल्पों द्वारा संशोधित किया गया है,
दिनांक 05/07/2010 क्रमांक 297)।

इसके अलावा, 18 दिसंबर, 2009 नंबर 674 के रोस्तोव क्षेत्र के प्रशासन के डिक्री के अनुसार "बच्चों के लिए मनोरंजन और मनोरंजन के आयोजन और प्रदान करने की प्रक्रिया पर", गर्मियों में, बच्चों के समूह संग्रहालयों और प्रदर्शनियों का दौरा करते हैं (छोड़कर) वाणिज्यिक वाले) शैक्षिक और मनोरंजक संस्थानों से प्रारंभिक आवेदनों पर शुल्क लिए बिना सप्ताह में एक बार।

सामाजिक पुनर्वास की आवश्यकता वाले नाबालिगों को राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराने के लिए रोस्तोव क्षेत्र के राज्य संग्रहालयों में महत्वपूर्ण कार्य किया जा रहा है।

स्कूली बच्चों की आमद प्रदर्शनियों, भ्रमण और व्याख्यान, इंटरैक्टिव कक्षाओं और मास्टर कक्षाओं के विस्तारित विषयों द्वारा सुनिश्चित की जाती है, जो सभी राज्य संग्रहालयों के कर्मचारियों द्वारा विकसित और संचालित किए जाते हैं। 2010 में, महान विजय की वर्षगांठ के वर्ष में, सभी संग्रहालयों में सैन्य-देशभक्ति का काम तेज हो गया।
पूरे वर्ष, संग्रहालय कर्मचारी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों में शहर के छात्रों द्वारा संग्रहालय प्रदर्शनियों के उपयोग के बारे में जानकारी के साथ मंचों और शिक्षकों की बैठकों में बोलते हैं। सभी राज्य संग्रहालयक्षेत्र सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रमों "संग्रहालय और बच्चे", "आध्यात्मिक विरासत", "संग्रहालय और स्कूल", "हैलो, संग्रहालय!", "संग्रहालय में ग्रीष्मकालीन", आदि के ढांचे के भीतर कार्यक्रम आयोजित करते हैं।

स्थानीय इतिहास का रोस्तोव क्षेत्रीय संग्रहालय हाई स्कूल के छात्रों द्वारा गंभीर शोध कार्य करता है। 2010 में, निम्नलिखित आयोजित किए गए: क्षेत्रीय प्रतियोगिता "फादरलैंड", शहर प्रतियोगिता "डॉन का स्थानीय इतिहास", सिटी हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी के साथ, रोस्तोव क्षेत्र के चुनाव आयोग का क्षेत्रीय सेमिनार "लोकतांत्रिक परंपराएं" डॉन", रचनात्मक कार्यों की शहर प्रतियोगिता "अंतरिक्ष - बचपन से एक दृश्य", वर्ष को समर्पितकॉस्मोनॉटिक्स। संग्रहालय अपना काम समर्पित करता है बहुत ध्यान देनावंचित बच्चे। पिछले वर्षों में, महीने के हर आखिरी बुधवार को, रोस्तोव क्षेत्र के केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय के किशोर अपराधियों के लिए अस्थायी हिरासत केंद्र के छात्र स्थानीय इतिहास के रोस्तोव क्षेत्रीय संग्रहालय की प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों का निःशुल्क दौरा करते हैं और भाग लेते हैं। संग्रहालय की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण घटनाओं में।
स्कूल वर्ष के अंत में, छात्रों के साथ संग्रहालय के काम की जानकारी रोस्तोव क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय को भेजी जाती है। छात्रों के साथ शैक्षिक कार्यों के नए रूप प्रस्तुत करने के लिए संग्रहालय के हॉल में विषय शिक्षकों और मुख्य शिक्षकों के लिए त्रैमासिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

स्कूली बच्चों के बीच जातीय आधार पर अपराधों की रोकथाम में रोस्तोव क्षेत्र के प्रशासन के संरक्षण में क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठनों के साथ मिलकर स्थानीय विद्या के रोस्तोव क्षेत्रीय संग्रहालय द्वारा आयोजित कार्यक्रमों द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है, जिसमें पारिवारिक दर्शक भाग लेते हैं: राष्ट्रीय तातार अवकाश "सबंतुय", स्लाविक लोक अवकाश"इवान कुपाला", जर्मन अवकाश "द सिटी दैट द जर्मन ए. रीगेलमैन बिल्ट" और कई अन्य। दिन के समय छात्रों की व्यस्तता को ध्यान में रखते हुए, संग्रहालय ने प्रदर्शनी का समय 19:00 बजे तक बढ़ा दिया, जिसकी बदौलत 4,000 से अधिक छात्र केवल "100 मास्टरपीस" प्रदर्शनी में आधुनिकता के क्लासिक्स के काम से परिचित हो सके। .

कई वर्षों से, आज़ोव संग्रहालय-रिजर्व नाबालिगों पर आयोग, महिला परिषद और आज़ोव शहर के अन्य सार्वजनिक संगठनों के साथ सक्रिय रूप से सहयोग कर रहा है। इस सहयोग के परिणामस्वरूप, कई बड़े पैमाने की परियोजनाएं लागू की गईं। पोस्टरों, नारों और निबंधों की एक शहर प्रतियोगिता "एक शहर जो मेरे लिए सुरक्षित है" आयोजित की गई (रोस्तोव क्षेत्र में कर्फ्यू की शुरूआत पर कानून को लोकप्रिय बनाना)। ग्रीष्मकालीन मनोरंजन स्थलों और शिविरों में स्कूली बच्चों के लिए आयोजित इंटरएक्टिव कार्यक्रम, एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली को बढ़ावा देने के साथ-साथ एक नशा विशेषज्ञ और आपातकालीन सिविल सेवा कर्मचारियों के साथ बैठकें संग्रहालय में पारंपरिक हो गई हैं।

टैगान्रोग कला संग्रहालय वंचित परिवारों के बच्चों और कठिन किशोरों के साथ काम करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न रूपों का संचालन करता है: ये संग्रहालय की प्रदर्शनी के आसपास विषयगत भ्रमण हैं, और मूल कार्यों की प्रदर्शनी के साथ कला के इतिहास और सिद्धांत पर विषयगत बातचीत भी हैं। कलात्मक, संगीतमय और कलात्मक नाट्य रचनाएँ। परंपरागत रूप से, संग्रहालय किशोर मामलों के लिए पुलिस विभाग के साथ सहयोग करता है। पुलिस के बच्चों के कमरे में पंजीकृत बच्चे संग्रहालय के हॉल में जाते हैं और उन्हें चैरिटी कार्यक्रमों में आमंत्रित किया जाता है। टैगान्रोग के युवा निवासियों के लिए शहर के सबसे पुराने कलाकारों और प्रतिभाशाली युवा कलाकारों के साथ बैठकें आयोजित की जाती हैं।

सबके लिए शैक्षणिक वर्षखनन श्रम के गुकोवस्की संग्रहालय के कर्मचारियों के नाम पर रखा गया। मिकुलिन किंडरगार्टन और के लिए कार्यक्रम अद्यतन कर रहे हैं कनिष्ठ वर्ग"छोटों के लिए संग्रहालय", सुधार कक्षाएं और बोर्डिंग स्कूल "सभी के लिए संग्रहालय", मध्य विद्यालय और छात्रों, स्कूल शिविर। गुकोवो संग्रहालय, बोर्डिंग स्कूल नंबर 12 और "गुकोवो में नाबालिगों के लिए सामाजिक पुनर्वास केंद्र" के बीच सहयोग समझौते संपन्न हुए हैं।

कई वर्षों से, वोल्गोडोंस्क पारिस्थितिक और ऐतिहासिक संग्रहालय वोल्गोडोंस्क में नाबालिगों के लिए सामाजिक पुनर्वास केंद्र और माता-पिता की देखभाल के बिना अनाथों और बच्चों के लिए राज्य शैक्षणिक संस्थान, वोल्गोडोंस्क में टेरेमोक चिल्ड्रन होम के साथ सहयोग कर रहा है। हर साल उनके साथ सहयोग समझौते संपन्न होते हैं। वर्ष के दौरान, महीने में एक बार और गर्मियों के महीनों में, सप्ताह में एक बार, इन शैक्षणिक संस्थानों के छात्र संग्रहालय में निःशुल्क आते हैं। व्यावसायिक प्रकृति की यात्रा प्रदर्शनियों सहित नई प्रदर्शनियों के भव्य उद्घाटन में बच्चों को आमंत्रित करना पहले से ही एक अच्छी परंपरा बन गई है।

आंकड़े नाबालिगों और किशोरों के साथ टैगान्रोग संग्रहालय-रिजर्व के सक्रिय कार्य की गवाही देते हैं। 1 जनवरी से 31 दिसंबर 2010 की अवधि में, संग्रहालय में 49,613 बच्चों और किशोरों ने दौरा किया, जिनमें से 7,285 बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों और सामाजिक आश्रयों के बच्चे थे। (15%), बड़े परिवारों के बच्चे - 318 लोग, किशोर अपराधियों के लिए अस्थायी हिरासत केंद्र के बच्चे - 160 लोग, एकल-माता-पिता, कम आय वाले परिवारों के नाबालिग बच्चे जो अदालत की कक्षा में थे और पुनर्वास से गुजर रहे थे और पुनर्समाजीकरण कार्यक्रम - 252 लोग। वगैरह।

डॉन कोसैक्स के इतिहास का नोवोचेर्कस्क संग्रहालय हर साल नोवोचेर्कस्क में सभी शैक्षणिक संस्थानों, बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों के साथ सहयोग समझौतों का समापन करता है, और रोस्तोव क्षेत्र के अन्य शहरों में समान संस्थानों के साथ भी सक्रिय रूप से सहयोग करता है। कैलेंडर वर्ष के दौरान, संग्रहालय बच्चों और किशोरों के लिए लगभग 1,500 भ्रमण की पेशकश करता है। 2010-2011 की पहली छमाही के लिए। सामान्य शिक्षा में, माध्यमिक विशेष शिक्षण संस्थानोंनोवोचेरकास्क में अनाथालयों, विशेष बोर्डिंग स्कूलों और पूर्वस्कूली संस्थानों में सैन्य-देशभक्ति विषयों पर 513 व्याख्यान दिए गए। स्कूली बच्चों और अनाथालयों के बच्चों के लिए शहर के सर्वश्रेष्ठ रचनात्मक समूहों की भागीदारी के साथ चैरिटी मैटिनीज़, संगीत कार्यक्रम, कलात्मक और संगीत कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं। रिपोर्टिंग अवधि के दौरान, संग्रहालय ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, लड़ाकों, युद्ध के बच्चों, कलाकारों - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के विषय पर कार्यों के लेखकों के साथ 42 बैठकें आयोजित कीं। डेढ़ साल के दौरान, संग्रहालय ने सैन्य-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा पर 236 कार्यक्रम आयोजित किए, जिसमें 11,000 से अधिक लोगों ने भाग लिया। 2011 में, संग्रहालय की गतिविधियों पर ध्यान दिया गया आभार पत्रवेटेरन्स की नगर परिषद, DOSAAF की नगर शाखा से।

2010-2011 की ग्रीष्मकालीन अवधि में क्षेत्र में सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों का मुख्य कार्य। बच्चों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करना है। क्लब सुविधाओं में बच्चों के खेल के मैदान हैं जहां बच्चे न केवल स्वास्थ्य शिविर से आ सकते हैं, बल्कि दर्शक भी आ सकते हैं।

1 जून को, क्षेत्र की सभी नगर पालिकाओं में बच्चों की पार्टियाँ आयोजित की जाती हैं, जहाँ बच्चे गाते हैं, नृत्य करते हैं, चित्र बनाते हैं और विभिन्न खेल खेलते हैं। छुट्टी के अंत में, आमतौर पर सभी प्रतिभागियों को पुरस्कार और आइसक्रीम दी जाती है।

रूस दिवस पर विभिन्न प्रकार के कार्यक्रम आयोजित किये गये। यह साहित्यिक है संगीत रचनाएँ, खेल कार्यक्रम। बच्चे इनडोर गतिविधियों की तुलना में आउटडोर प्रतियोगिताओं का अधिक आनंद लेते हैं। इन कार्यक्रमों का एक लक्ष्य ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना है। संगीतमय व्यवस्थासभी के लिए कार्यक्रम बनाता है अच्छा मूड. सबसे फुर्तीले, निपुण और बहादुर लोगों को पुरस्कार मिलता है।

छुट्टियों के दौरान, देशभक्तिपूर्ण कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं: स्मरण और दु:ख दिवस के लिए एक रैली "जून एक्सप्लोडेड डॉन", विषयगत कार्यक्रम "रूस का सम्मान और महिमा", जहां बच्चों ने खेल-खेल में हथियारों के कोट, गान और झंडों के बारे में सीखा। रास्ता। ज्ञान को समेकित करने के लिए पहेलियों को सुलझाने के लिए एक प्रश्नोत्तरी आयोजित की जाती है।

बच्चों के शारीरिक विकास और खेल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण के उद्देश्य से गतिविधियाँ की जा रही हैं: खेल: "हीरो प्रतियोगिताएं", "मॉन्स्टर्स इंक", खेल कार्यक्रम "रियल इंडियंस"।

बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए, शैक्षिक खेल आयोजित किए जाते हैं: "प्रोमेथियस", "साहित्य", शैक्षिक और मनोरंजन कार्यक्रम "यात्रा" गर्म हवा का गुब्बारा" दिलचस्प और उपयोगी शौक को बढ़ावा देने के लिए, फोटो प्रतियोगिताएं "यही है, हमारी गर्मी कैसी है" आयोजित की जाती हैं, जिसमें बच्चे अपनी तस्वीरें प्रस्तुत करते हैं।

क्षेत्र में सांस्कृतिक संस्थानों की गतिविधियाँ बच्चों के संभावित हितों की सीमा पर केंद्रित हैं। यह महत्वपूर्ण है कि मामलों का प्रत्येक समूह प्रतिभागियों के लिए कुछ महत्वपूर्ण घटना के साथ समाप्त हो, कि इसके लिए दिलचस्प तैयारी हो, और प्रत्येक प्रतिभागी को उचित अंतर या पुरस्कार मिले।

सबसे लोकप्रिय आयोजन वे हैं जिनमें बच्चों की सक्रिय भागीदारी होती है। सांस्कृतिक कार्यकर्ता पेश किए जाने वाले काम के रूपों में विविधता लाने के लिए हर संभव प्रयास कर रहे हैं और इस तरह बच्चों और युवा पीढ़ी को सांस्कृतिक, स्वस्थ अवकाश की ओर आकर्षित कर रहे हैं।

रीजनल हाउस ऑफ फोक आर्ट्स (ओडीएनटी) विभिन्न प्रकार के रूपों और तरीकों का उपयोग करके बच्चों के अवकाश में शामिल सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में विशेषज्ञों के पेशेवर स्तर में सुधार करने के लिए प्राथमिक भूमिकाओं में से एक प्रदान करता है: व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, प्रशिक्षण, सेमिनार, बैठकें, व्यक्तिगत परामर्श, प्रदर्शनों की सूची और कार्यप्रणाली सामग्री का चयन।

क्षेत्र के संस्कृति मंत्रालय की कार्य योजना के अनुसार, लोक कला का क्षेत्रीय घर, संस्कृति मंत्रालय के विशेषज्ञों के साथ मिलकर, सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के प्रबंधकों और विशेषज्ञों के पेशेवर स्तर में सुधार के लिए सालाना गतिविधियाँ करता है। क्षेत्र।

आयोजनों के भाग के रूप में, बैठकें आयोजित की जाती हैं जिनमें निम्नलिखित मुद्दों पर चर्चा की जाती है:

युवा लोगों में असामाजिक घटनाओं को रोकने के लिए सामाजिक संस्थाओं की गतिविधियों के समन्वय में कार्यकारी अधिकारियों की भूमिका;

गर्मियों में बच्चों के मनोरंजन, स्वास्थ्य सुधार और रोजगार के आयोजन के लिए क्षेत्र में क्लब संस्थानों के काम का संगठन;

बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश गतिविधियों के आयोजन में नगरपालिका सांस्कृतिक संस्थानों और सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और आंतरिक मामलों के निकायों के बीच बातचीत की विशेषताएं;

बच्चों की टीम में अनुकूल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के तरीके।

सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के प्रबंधकों और कार्यप्रणाली के पेशेवर स्तर में सुधार के लिए सेमिनार, बैठकें, सम्मेलन, व्यावसायिक खेल और प्रशिक्षण जैसे रूपों का उपयोग किया जाता है।

2010 में, ODNT विशेषज्ञों ने 30 कार्यप्रणाली मैनुअल तैयार किए, जिनमें लोक कला के विभिन्न प्रकारों और शैलियों के शौकिया समूहों के नेताओं के लिए 11 पद्धति संबंधी मैनुअल और 19 विषयगत प्रदर्शनों के संग्रह और सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं पर पद्धति संबंधी सिफारिशें शामिल हैं।

परंपरागत रूप से, ODNT विशेषज्ञ तैयारी करते हैं शिक्षण सामग्रीऔर वर्ष की थीम पर संग्रह। काम के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्रों को व्यापक रूप से कवर करने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने पर निम्नलिखित प्रदर्शनों का संग्रह "हम जीवन चुनते हैं", एक पद्धतिगत संग्रह "एक देशभक्त और एक नागरिक को शिक्षित करना", और जनसंख्या की सामाजिक रूप से कमजोर श्रेणियों के साथ काम करने पर पद्धतिगत सामग्री तैयारी थी। संग्रह के विषय मौजूदा कार्यप्रणाली निधि के विश्लेषण के परिणामों, क्षेत्र के शौकिया समूहों के नेताओं और सांस्कृतिक और अवकाश विशेषज्ञों के अनुरोधों के आधार पर निर्धारित किए गए थे।

4. ग्रीष्मकालीन किशोर अवकाश के संगठन पर रूसी संघ के घटक इकाई की संस्कृति और कानून प्रवर्तन एजेंसियों के क्षेत्र में कार्यकारी अधिकारियों के बीच बातचीत के रूप और तंत्र।

सांस्कृतिक संस्थानों और अन्य संस्थानों, संगठनों और समाजों के बीच बातचीत के रूप सहयोग समझौतों, संयुक्त कार्य योजनाओं और कार्यक्रमों पर आधारित होते हैं जो काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं।

समाज में असामाजिक घटनाओं को रोकने के लिए अपने काम में, सांस्कृतिक संस्थान उन संगठनों के साथ सहयोग करते हैं जो युवाओं को मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सहायता प्रदान करते हैं, पुनर्वास केंद्रों के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने और नशीली दवाओं की लत को रोकने के लिए कार्यक्रम, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के साथ सहयोग करते हैं। वे न केवल सामूहिक कार्यक्रम आयोजित करते समय व्यवस्था सुनिश्चित करने में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, बल्कि कुछ आयोजनों की तैयारी और संचालन में भी प्रत्यक्ष भागीदारी करते हैं। सहयोगसहित नागरिकों की श्रेणियों के साथ काम करते समय भी किया जाता है जोखिम में बच्चे और किशोर।

क्षेत्र की आबादी के बीच असामाजिक घटनाओं की रोकथाम पर काम करें। किशोरों और युवाओं के लिए, अनुभागों, क्लबों, विभिन्न प्रतियोगिताओं के निर्माण, सूचना पाठों, प्रतियोगिताओं, प्रचारों और सामूहिक छुट्टियों के आयोजन के माध्यम से सभी विभागीय संरचनाओं के निकट संपर्क में एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा दिया जाता है।

सांस्कृतिक संस्थानों का अनुभव
ग्रीष्मकालीन अवकाश के संगठन के माध्यम से उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम पर तातारस्तान गणराज्य

विषय पर पाठ्यक्रम: किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के तरीके

परिचय

अनुसंधान की प्रासंगिकता

वर्तमान में, किशोरों के लिए ख़ाली समय को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में स्कूल, सांस्कृतिक संस्थान और परिवार शामिल हैं सबसे विकट समस्याआधुनिक समाज। युवा पीढ़ी के लिए अवकाश की संस्कृति के निर्माण में, परिवार को शैक्षिक प्रणाली में पूरी तरह से शामिल करना आवश्यक है, यह कोई आसान मामला नहीं है, क्योंकि अब लोक शिक्षाशास्त्र के विचार, शिक्षा के बारे में चिंताएँ पैदा हो रही हैं लोक ज्ञान लगभग लुप्त हो गया है, और आधुनिक शिक्षा के सिद्धांत के मूल सिद्धांतों के बारे में माता-पिता का ज्ञान छोटा और अव्यवस्थित है।

पारिवारिक अवकाश के आयोजन में सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के संस्थानों और स्कूलों की सक्रिय भागीदारी, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, हमें अवकाश गतिविधियों को सामाजिक निष्क्रियता पर काबू पाने में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में देखने की अनुमति देता है, कुछ परिवारों के लिए, अंतर-प्रणालीगत संघर्षों को बेअसर करना, आपसी विश्वास की कमी को बहाल करना, घरेलू अवकाश गतिविधियों सहित कई वैकल्पिक कार्यान्वयन के लिए अनुकूल अवसर बनाना।

युवा पीढ़ी के लिए ख़ाली समय के आयोजन में परिवार, स्कूल और सांस्कृतिक संस्थानों की संयुक्त गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य हमेशा से रहा है:

सामंजस्यपूर्ण ढंग से आकार देना विकसित व्यक्तित्व.

किशोरों का नैतिक, सौंदर्य एवं शारीरिक सुधार।

किशोरों की आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

वर्तमान में, बड़ी संख्या में स्कूल से बाहर संस्थान (स्टूडियो, युवा तकनीशियनों के लिए क्लब, युवा पर्यटकों के लिए स्टेशन और बहुत कुछ) हैं जो केवल बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र मुख्य रूप से युवाओं और वयस्कों के लिए कार्यक्रम आयोजित करते हैं। थिएटर बच्चों या वयस्कों के लिए प्रदर्शन करते हैं, यह शायद ही सामाजिक और शैक्षणिक रूप से उचित है आधुनिक परिस्थितियाँ.सांस्कृतिक संस्थानों और स्कूलों के प्रयासों को, सबसे पहले, परिवार के लिए, एक सामूहिक के रूप में, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त सामाजिक रूप से उन्मुख अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए - आखिरकार, यह ऐसे काम के अनुकूलन के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है , यह परिवार है जो दुनिया की छवि देता है जिसमें जब एक बच्चा रहता है, तो परिवार में ही भूमिका व्यवहार बनता है।

सामाजिक और सांस्कृतिक क्षेत्र के संस्थानों और परिवारों वाले स्कूलों के काम के रूप बहुत विविध हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, रूस के कई शहरों में किशोर क्लबों में, पारिवारिक छुट्टियां, पारिवारिक शामें पारंपरिक हो गई हैं, व्यक्तिगत रूप नई सामग्री से समृद्ध हो गए हैं। परिवार के हितों के आधार पर रूसी लोक शैली में पारिवारिक अवकाश के पारंपरिक रूपों का संगठन: युवा खेल, मेले, बच्चों और वयस्कों के लिए व्यावहारिक कला मंडल - "कुशल हाथ", ललित कला, लोक पहनावा और लोक वाद्ययंत्र आर्केस्ट्रा। पारिवारिक संचार क्लबों और क्लबों को रुचियों, कठपुतली थिएटरों, पुस्तकालयों और अन्य केंद्रों के लिए माता-पिता और बच्चों के बीच संचार की कमी की समस्या को हल करने में मदद करनी चाहिए।

आजकल, पिताओं के सम्मेलन, पुरुषों के क्लब, बैठकें, परामर्श, डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के बीच बातचीत, कार्यशालाओं में संयुक्त कार्य, पदयात्रा और भ्रमण आदि तेजी से बन रहे हैं और लोकप्रिय हो रहे हैं।

परिवारों के साथ काम करने के लिए सांस्कृतिक और अवकाश रूपों का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि उनमें सक्रिय रूप से ऐसे संचार तंत्र शामिल हैं: बच्चे और बच्चे, परिवार - बच्चे, परिवार - परिवार, बच्चे - किशोर - वयस्क ये संपर्क संचार प्रक्रिया को एक विशेष देते हैं आकर्षण और ईमानदारी। वयस्कों के लिए बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता परिवार में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाती है और इसकी नींव को मजबूत करती है।

परिवार की सामाजिक क्षमता के उपयोग की प्रभावशीलता काफी हद तक माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है। स्कूलों, सामाजिक सेवाओं, क्लब संस्थानों, पुस्तकालयों और अन्य केंद्रों के प्रयास इसे बढ़ाने में योगदान करते हैं।

आज, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में सभी सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों के प्रयासों को संयोजित करने का विचार शैक्षणिक रूप से उचित है मनोवैज्ञानिक सहायतान केवल किशोरों के लिए, बल्कि स्कूल के शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता और छात्र भी अपने काम में शामिल हो सकते हैं।

किशोरों के साथ काम के संगठनात्मक रूपों का उद्देश्य उनकी संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं को विकसित करना होना चाहिए। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि विकास की किशोरावस्था में व्यक्तित्व के सभी पहलुओं - मानस, रिश्तों के शरीर विज्ञान में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं संचार के रूपों को सामाजिक रूप से मूल्यवान दिशा में निर्देशित करना है जो संस्कृति के पोषण को बढ़ावा देता है। आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि किसी दिए गए क्षेत्र की परंपराओं, रीति-रिवाजों और आदतों को ध्यान में रखते हुए इसे प्रत्येक क्लब में विशेष रूप से कैसे किया जाए।

अनुसंधान समस्या। वर्तमान में, युवा पीढ़ी की शैक्षिक प्रणाली में परिवार को पूर्ण रूप से शामिल करने की समस्या उत्पन्न होती है।

अध्ययन का उद्देश्य. किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताएं।

अध्ययन का विषय। किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के तरीके।

इस अध्ययन का उद्देश्य। किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान करना।

अनुसंधान के उद्देश्य।

किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताओं को प्रकट करें।

किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम के रूप और तरीके निर्धारित करें।

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की बारीकियों पर विचार करें।

किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की प्रक्रिया में स्कूलों और सांस्कृतिक संस्थानों के सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रमों की विविधता की पहचान करना।

तलाश पद्दतियाँ। सैद्धांतिक - प्रणालीगत - कार्यात्मक विश्लेषण, संश्लेषण।

अनुभवजन्य - अवलोकन, विश्लेषण, विवरण।

अध्याय? किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताएं

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की विशिष्टताएँ।

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के साथ काम के पाठ्येतर रूप बहुत महत्व प्राप्त कर रहे हैं, जो रचनात्मक क्षमताओं, आत्म-प्राप्ति, आत्म-संगठन, आत्म-शिक्षा और नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के निर्माण में योगदान करते हैं।

अपने ख़ाली समय को ठीक से व्यवस्थित करने में असमर्थता आधुनिक किशोरों को टीवी के सामने लंबे समय तक बैठे रहने, कंप्यूटर की लत आदि की ओर ले जाती है। एक गतिहीन जीवन शैली शारीरिक निष्क्रियता, भूख न लगना आदि के विकास में योगदान करती है। बुरा सपना. किशोर उदासीन, चिड़चिड़ा हो जाता है और उसका मूड अक्सर बदलता रहता है। इंटरनेट और आभासी संचार तक पहुंचने की क्षमता वास्तविक साथियों के साथ संचार कौशल के विकास में योगदान नहीं देती है। इसके विपरीत, उनके शब्दों के प्रति कुछ गैरजिम्मेदारी लोगों को वास्तविक संचार से और भी दूर धकेल देती है। "घर पर" बच्चे फिलहाल माता-पिता के लिए चिंता का कारण नहीं बनते हैं; बाद में समस्याएं विभिन्न बीमारियों, साथियों के साथ संघर्ष आदि के रूप में सामने आती हैं।

आर ए एस टी आई एन जी टी ई एक्स टी। . . . . .

"ऑटम-वंडरफुल मोज़ेक" किशोरों के लिए एक मनोरंजन और खेल कार्यक्रम है।

"शरद ऋतु-लाल बालों वाली दोस्त" एक नृत्य शो कार्यक्रम है।

"हम ग्रह पर सभी पड़ोसी हैं" किशोरों के लिए एक मनोरंजन कार्यक्रम है।

"नया साल हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है" किशोरों के लिए एक नाटकीय शो कार्यक्रम है।

"जादू की यह अद्भुत रात" एक संगीतमय और मनोरंजन कार्यक्रम है।

निष्कर्ष

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में, किशोरों के लिए किशोर अवकाश एक सामाजिक रूप से जागरूक आवश्यकता के रूप में प्रकट होता है। किशोरों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें वे विशेष रूप से तीव्रता और स्वतंत्रता, सक्रिय कार्य और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपनी प्राकृतिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से प्रकट करते हैं।

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति और समाज के संकट ने युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और व्यक्तिगत व्यक्तित्व के विकास में जटिल समस्याओं को जन्म दिया है।

किशोरों और युवाओं के खाली समय को व्यवस्थित करने के क्षेत्र में होने वाली वस्तुनिष्ठ घटनाओं की कई वर्षों की अनदेखी, अवकाश संचार के प्रस्तावित रूपों का निम्न स्तर और सांस्कृतिक संस्थानों की सामग्री और तकनीकी आधार का अविकसित होना इस तथ्य को जन्म देता है कि किशोरों के बीच अपराध दर हर दिन बढ़ रही है; बेघर बच्चों, नाबालिग वेश्याओं और नशा करने वालों की संख्या बढ़ रही है। उपयोग करने वाले किशोरों की संख्या मादक पदार्थपिछले दस वर्षों में 10 गुना वृद्धि हुई है, और नशीली दवाओं की शुरुआत की उम्र 14 वर्ष है, लेकिन 6-8 वर्ष के बच्चे भी पाए जाते हैं।

किशोरों के लिए परिवार की सामाजिक क्षमता का उपयोग करने की प्रभावशीलता (जो काफी हद तक माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है) का बहुत महत्व है, इसका सुधार स्कूलों, सामाजिक सेवाओं, क्लब संस्थानों, पुस्तकालयों और अन्य के प्रयासों से होता है केंद्र। आज, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में सभी सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों के प्रयासों को संयोजित करने का विचार न केवल किशोरों के लिए, बल्कि उनके परिवारों के लिए भी मनोवैज्ञानिक सहायता सेवाएँ बनाना आवश्यक है बच्चों के साथ संवाद करने से परिवार में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनता है और इसकी नींव मजबूत होती है। स्कूल के शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता और डॉक्टर, वकील, स्कूल से बाहर के संस्थानों के कर्मचारी, शिक्षक और विश्वविद्यालय के छात्र इस काम में शामिल हो सकते हैं।

रूसी संघ में बड़ी संख्या में संस्थान हैं जो सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों (संग्रहालय, पुस्तकालय, क्लब, आदि) के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं। रूस में संचालित सभी सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक में विशिष्ट विशेषताओं वाले सजातीय संस्थानों का एक समूह शामिल है:

• - पुस्तकालयों को उद्देश्य और कार्य की प्रकृति, पुस्तक संग्रह की संरचना, गतिविधि के पैमाने के आधार पर विभाजित किया जाता है।
• - केंद्र, जिनके आधार पर पुस्तकालय, संग्रहालय, क्लब आदि स्थित हैं,
• - सामाजिक-सांस्कृतिक परिसर, मनोरंजन कला संस्थान (संगीत हॉल, थिएटर, सर्कस, धार्मिक समाज, आदि),
• - व्याख्यान प्रचार संस्थान (व्याख्यान कक्ष, तारामंडल),
• - प्रदर्शनियाँ और शोरूम,
• - बच्चों और किशोरों के लिए संस्थान (बच्चों के कला केंद्र, सौंदर्य शिक्षा केंद्र, आदि)।

आभासी सांस्कृतिक संस्थाएँ इन दिनों व्यापक होती जा रही हैं: इंटरनेट सैलून, इंटरनेट क्लब। पिछले 10 वर्षों में, सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की प्रणाली में भारी परिवर्तन हुए हैं।

संस्थानों और उद्यमों के कर्मचारियों की रचनात्मक गतिविधि का विशेष महत्व है: संस्कृति के घर, क्लब, संस्कृति के महल, सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र, लोक कला केंद्र, सिनेमा, स्टेडियम, पुस्तकालय, आदि। बहुत कुछ उन पर, उनकी पेशकश करने की क्षमता पर निर्भर करता है दिलचस्प आकारमनोरंजन, मनोरंजन, सेवाएँ, उनकी मोहित करने की क्षमता से। साथ ही, खाली समय बिताने की संस्कृति व्यक्ति के स्वयं के प्रयासों, फुर्सत को न केवल नए प्रभाव, बल्कि ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के साधन में बदलने की उसकी इच्छा का परिणाम है।

वर्तमान में, सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की गतिविधियों को सबसे पहले, क्षेत्र में सामाजिक समस्याओं का समाधान करना चाहिए, जो नए जीवन शैली मॉडल पेश करते हैं। अवकाश क्षेत्र आज उन सामाजिक समस्याओं का केंद्र बनता जा रहा है जिन्हें समाज जीवन के अन्य क्षेत्रों (नशा, शराब, अपराध, वेश्यावृत्ति, आदि) में हल नहीं कर सकता है। बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि अवकाश गतिविधियाँ इस सामाजिक व्यवस्था को पूरा करने में पूरी तरह से सक्षम हैं, लेकिन क्लब क्षेत्र वैकल्पिक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अवकाश कार्यक्रमों की पेशकश करने के लिए बाध्य है। अवकाश संस्थानों की गतिविधियों का उद्देश्य सबसे अनुकूल बनाना होना चाहिए, इष्टतम स्थितियाँमनोरंजन के लिए, बच्चों और किशोरों की आध्यात्मिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए।

सांस्कृतिक संस्थाएँ बच्चों और किशोरों की संयुक्त सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों को गुणात्मक निश्चितता और महत्व देती हैं। साथ ही, सामाजिक गतिविधि और रचनात्मक क्षमता का विकास, सांस्कृतिक अनुरोधों और जरूरतों का निर्माण, अवकाश और मनोरंजन के विभिन्न रूपों का संगठन, के लिए परिस्थितियों का निर्माण होता है। आध्यात्मिक विकासऔर अवकाश के क्षेत्र में युवा व्यक्तित्व का सबसे पूर्ण अहसास। एक सामाजिक-सांस्कृतिक संस्था के रूप में एक सांस्कृतिक संस्था का यही उद्देश्य है, जिसका मुख्य कार्य मानव सांस्कृतिक आवश्यकताओं को पूरा करने और विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक समस्याओं को हल करने के लिए संयुक्त गतिविधियों के लिए लोगों के एकीकरण को व्यवस्थित करना है।

ऐसे वास्तव में संचालित, गतिशील रूप से विकासशील सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों में आधुनिक सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र शामिल हैं। वे क्लब संरचना का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। उनकी रचना का विचार संयोग से उत्पन्न नहीं हुआ। खाली समय के क्षेत्र में लोगों के हितों और आकांक्षाओं के विकास की वास्तविक प्रक्रियाओं के लिए उनकी सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों को व्यवस्थित करने, इसकी वास्तविक और प्रबंधकीय नींव का विस्तार करने के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से उल्लेखनीय तीन मुख्य मापदंडों की उपस्थिति है, जो अवकाश केंद्रों के निर्माण का आधार हैं: सांस्कृतिक, क्षेत्र में सांस्कृतिक स्थिति को दर्शाता है; सामाजिक, सामाजिक क्षेत्र में विकास की प्रवृत्तियों की स्थिति की विशेषता; प्रादेशिक, किसी दिए गए क्षेत्र की आर्थिक, भौगोलिक, नैतिक और अन्य विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करता है। इनमें से लगभग प्रत्येक पैरामीटर अपने आप में एक सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्र की सबसे पसंदीदा संरचना और उसकी गतिविधियों के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की खोज के आधार के रूप में कार्य करता है।

सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्र स्वतंत्र, उद्यमशील पहल प्रकृति के एकल या बहु-विषयक संगठन हैं। सांस्कृतिक केंद्र राज्य, सार्वजनिक, निजी, सहकारी, संस्कृति, खेल, सार्वजनिक शिक्षा, सूचना, विज्ञापन, सेवाओं आदि के विभागीय संस्थानों के स्वैच्छिक संघ के आधार पर बनाए जाते हैं। और स्थिति है कानूनी इकाई. उनका उद्घाटन क्षेत्रीय उत्पादन सिद्धांत के अनुसार, अनुबंध के आधार पर कुछ सामाजिक-सांस्कृतिक, अवकाश और संबंधित संरचनाओं को एकजुट करके किया जाता है जो एक स्वतंत्र कानूनी इकाई की स्थिति बनाए रखते हैं। इनके निर्माण का उद्देश्य अपने कार्यों में संबंधित सामाजिक-सांस्कृतिक वस्तुओं का एकीकरण, उपयोग है अनुकूल परिस्थितियांअपनी संरचनात्मक इकाइयों और संरचनाओं की रचनात्मक अवकाश क्षमता का एहसास करने के लिए, संयुक्त बड़े पैमाने पर क्षेत्रीय कार्यक्रमों का आयोजन, सामाजिक-सांस्कृतिक कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन।

केंद्रों की गतिविधियों का आर्थिक आधार आर्थिक तंत्र है, जिसमें विभिन्न विभागों, उद्यमों, संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों की इक्विटी भागीदारी से बजटीय और अतिरिक्त-बजटीय आवंटन, सब्सिडी और राजस्व का उपयोग, प्रावधान से आय शामिल है। सशुल्क सेवाएँ, आत्मनिर्भर टीमें, किराया, आदि। सांस्कृतिक केंद्र की संरचना एक ओर पूर्णकालिक सामाजिक कार्यकर्ताओं, शिक्षकों, निदेशकों द्वारा प्रतिनिधित्व किए गए आयोजकों के पेशेवर या अर्ध-पेशेवर कार्यों की बातचीत पर आधारित है, और दूसरी ओर - विकासात्मक, रचनात्मक खेल, मनोरंजन, मनोरंजक गतिविधियाँ सभी प्रतिभागियों में से: बच्चे, किशोर, युवा, वयस्क।

व्यक्तिगत सामाजिक संस्थान (क्लब, पुस्तकालय, पार्क, संग्रहालय, स्कूल, सिनेमा, आदि) क्षेत्र के निवासियों के लिए संस्कृति के स्वायत्त स्रोत नहीं रह जाते हैं, लेकिन सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्र के भीतर एक ऐसी संरचना बन जाते हैं जो पूर्ण सांस्कृतिक सेवाएं प्रदान करती है। आबादी।

बच्चों और किशोरों के साथ काम करने में, खुले प्रकार के अवकाश केंद्र प्रतिस्पर्धा, आपसी सम्मान, विश्वास और प्रतिभागियों का एक-दूसरे पर ध्यान, व्यक्तिगत दृष्टिकोण और व्यक्ति और टीम के हितों की एकता के सिद्धांतों का पालन करते हैं। यह कुछ सामान्य बात है जो हमें एक सांस्कृतिक केंद्र को एक विशेष सामाजिक संस्था के रूप में मानने की अनुमति देती है। हालाँकि, प्रत्येक विशिष्ट मामले में यह अपने विशिष्ट रूप में प्रकट हो सकता है, जो प्रस्तावित सांस्कृतिक गतिविधियों की सीमा द्वारा निर्धारित होता है। ऐसे केंद्र बड़े शहरों के साथ-साथ मध्यम और छोटे शहरों के विभिन्न प्रकार के सूक्ष्म जिलों में बनाए और संचालित होते हैं।

आधुनिक सांस्कृतिक केंद्रों और पहले से चल रहे संस्कृति के घरों और महलों के बीच मूलभूत अंतर उनकी गतिविधियों में आबादी के विभिन्न सामाजिक-लोकतांत्रिक समूहों, विशेष रूप से बच्चों, किशोरों, युवाओं और लोगों के साथ काम के समूह और व्यक्तिगत रूपों पर प्राथमिक जोर है। सेवानिवृत्ति की उम्र। और खुले प्रकार के सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्रों के विचार में, प्राथमिकताएं बिना शर्त लोकतंत्र, जनसंख्या की पहल और पहल और सार्वजनिक स्वशासन को दी जाती हैं। ऐसे केंद्रों में, उन्हें परिवार, कार्य या शैक्षिक टीम, विभिन्न जैसे सामाजिक संस्थानों की बड़ी और संभावित क्षमताओं का अधिकतम उपयोग करना चाहिए सार्वजनिक संगठनवगैरह।

शैक्षणिक दृष्टि से, एक सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान की गतिविधि प्रत्येक व्यक्ति को यथासंभव विविध प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करना नहीं है, बल्कि उन गतिविधियों के माध्यम से विकसित करना है जो एक व्यक्ति अपने खाली समय में करना पसंद करता है, विविध के रूप में और उनके व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं को यथासंभव गहराई से देखें: बुद्धि, नैतिकता, सौंदर्य संबंधी भावनाएं, आधुनिक सांस्कृतिक और अवकाश केंद्रों के सभी कार्य एक निश्चित परिप्रेक्ष्य पर आधारित होने चाहिए, गतिविधियों की एक प्रणाली पर जो न केवल विश्राम की जरूरतों को पूरा करेगी, या नई जानकारी के साथ-साथ व्यक्ति की क्षमताओं का भी विकास होगा। नतीजतन, अवकाश व्यक्ति के निर्माण और विकास और सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों को आत्मसात करने में एक कारक के रूप में कार्य करता है।

इस प्रक्रिया को समाजीकरण कहा जाता है, और एक सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान समाजीकरण की एक संस्था है।

होम > दिशा-निर्देश

1. अनौपचारिक युवा आंदोलनों और संघों की नई श्रेणियों की गतिविधियों की पहचान करने और उन्हें रोकने के लिए पद्धतिगत सिफारिशें ताकि उनकी ओर से अवैध और चरमपंथी अभिव्यक्तियों को रोका जा सके।

   दिशा-निर्देश

   अनौपचारिक युवा आंदोलनों और संघों की नई श्रेणियों की गतिविधियों की पहचान करना और उन्हें रोकना ताकि उनकी ओर से अवैध और चरमपंथी अभिव्यक्तियों को रोका जा सके।

2. अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की स्थिति 41 44 10. विकलांग बच्चों की स्थिति और उनके सामाजिक समर्थन के उपाय 45 50 11. मजबूर प्रवासियों के बच्चों की स्थिति 51 52 >12. अवयस्कों की उपेक्षा की रोकथाम 53 57

   निबंध

   यह रिपोर्ट श्रम मंत्रालय द्वारा स्टावरोपोल क्षेत्र के गवर्नर दिनांक 04/06/98 नंबर 221-आर के आदेश के अनुसार "वार्षिक रिपोर्ट" स्टावरोपोल क्षेत्र में बच्चों की स्थिति "की तैयारी पर तैयार की गई थी। और जनसंख्या का सामाजिक संरक्षण

3. 2010 में नगरपालिका गठन कुशचेव्स्की जिले के सांस्कृतिक संस्थानों की गतिविधियों का विश्लेषण

   दस्तावेज़

   उद्योग का रणनीतिक लक्ष्य एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्ति, एक देशभक्त नागरिक का निर्माण है जो अपने भाग्य को अपने मूल क्षेत्र, क्षेत्र, देश के भविष्य के साथ जोड़ता है, जो अपने लोगों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का सम्मान करता है।

4. बच्चों और युवाओं द्वारा मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम के लिए एक क्षेत्रीय प्रणाली के विकास के शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में कार्यप्रणाली मैनुअल तैयार किया गया था

   शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल

   युवा उपसंस्कृति के अध्ययन के उद्देश्य विविध हैं। कोई इस तरह से बच्चों, छात्रों और पड़ोसियों के साथ अपने संबंधों को बेहतर बनाने का तरीका खोजने का प्रयास करता है।

सिस्टम में सामाजिक शिक्षायुवा पीढ़ी बढ़िया जगहबच्चों और किशोरों के लिए ख़ाली समय के संगठन पर ध्यान केंद्रित किया गया है। व्यक्तिगत गुणों, दृष्टिकोण, विचारों और विश्वासों का निर्माण बचपन और प्रारंभिक किशोरावस्था के दौरान विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस उम्र में, एक व्यक्ति सामाजिक हो जाता है और एक निश्चित संस्कृति के सदस्य के रूप में खुद के बारे में जागरूक हो जाता है। जीवन मूल्यों की खोज और अपने कार्यों में उनके प्रति रुझान, उनके अनुसार व्यक्तिगत गुणों का विकास इस समाज में बच्चे की स्थिति निर्धारित करता है।

बच्चों और किशोरों के समाजीकरण की दिशा निर्धारित करने वाले कारकों में से, हमें सबसे पहले माता-पिता के परिवार, स्कूल, सहकर्मी समाज, जनसंचार माध्यम और स्कूल से बाहर की अवकाश गतिविधियों के प्रभाव पर प्रकाश डालना चाहिए। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के परिणामों के विश्लेषण से प्रारंभिक युवाओं के निम्नलिखित समस्या क्षेत्रों का पता चलता है: "माता-पिता", "भविष्य", "साथी", "स्कूल", "खाली समय", "अन्य लिंग", "स्वयं का स्व"। इसकी विशेषताएँ सामाजिक समूहइसमें अधिकतमवाद, नकारात्मकता, असहिष्णुता जैसे लक्षण शामिल हैं - ऐसे गुण जो एक प्रकार के "किशोर सिंड्रोम" का निर्माण करते हैं। आज के लोकतांत्रिक परिवर्तन के माहौल में, किशोर अन्य आयु वर्गों की तुलना में इन लक्षणों को अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं।

समस्या की स्थिति , बच्चों और किशोरों के अवकाश की विशेषता, सबसे पहले, संचार के लिए विशेष रूप से डिजाइन किए गए स्थानों की अनुपस्थिति में, शैक्षिक संस्थानों के ढांचे के भीतर, अवकाश के क्षेत्र में व्यक्ति के आत्म-प्राप्ति के लिए स्थितियां हैं। बच्चों के लिए प्रीस्कूल और स्कूल से बाहर शिक्षा और स्वास्थ्य-सुधार मनोरंजन की व्यापक मुफ्त प्रणाली अतीत की बात है। बच्चे अवसर से वंचित रचनात्मक विकाससंगठित संरचनाओं में, वे विनाशकारी प्रक्रियाओं के साथ आत्म-प्राप्ति के लिए परिस्थितियों की कमी को पूरा करने की कोशिश करते हैं जो संस्कृति और व्यक्तित्व, व्यवहार के असामाजिक और अवैध रूपों को नष्ट कर देते हैं, वे बेघर लोगों की टुकड़ी में शामिल हो जाते हैं, और खुद को शराब और निकोटीन का बंदी पाते हैं। व्यसन।

दूसरे, इसके व्यावसायीकरण से बच्चों के अवकाश के विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बड़ी संख्या में विभिन्न खेल अनुभाग, स्टूडियो और एसोसिएशन जिनकी किशोर पीढ़ी के बीच मांग है, भुगतान योग्य हो गए हैं। कई सांस्कृतिक अवकाश संस्थानों के व्यावसायिक आधार पर परिवर्तन ने उन्हें अधिकांश लोगों के लिए दुर्गम बना दिया है। निम्न जीवन स्तर वाले परिवारों के किशोरों ने स्वयं को अवकाश के इस क्षेत्र से कटा हुआ पाया।

तीसरा, समाज का कम्प्यूटरीकरण भी किशोरों को प्रभावित नहीं कर सका। अपने ख़ाली समय को ठीक से व्यवस्थित करने में असमर्थता आधुनिक किशोरों को कंप्यूटर की लत की ओर ले जाती है। लंबे समय तक कंप्यूटर के सामने बैठने से दृष्टि हानि, खराब मुद्रा और रीढ़ की हड्डी के रोग हो जाते हैं। एक गतिहीन जीवन शैली हाइपोडायनेमिया के विकास में योगदान करती है, भूख में कमी और खराब नींद देखी जाती है। बच्चा उदासीन, चिड़चिड़ा हो जाता है और उसका मूड अक्सर बदलता रहता है।

चौथा, अवकाश की एक और महत्वपूर्ण समस्या किशोरावस्था की संचार आवश्यकताओं को पूरा करने में असमर्थता है। बच्चे समूह से बाहर नहीं रह सकते; उनके साथियों की राय एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत बड़ा प्रभाव डालती है। अक्सर, साथियों के साथ पूर्ण सीधे संचार के अवसर के बिना, किशोर आंगन और सड़क समूहों में शामिल हो जाते हैं। ऐसे समुदायों को एकजुट करने वाले मूल्य सामाजिक महत्व की दृष्टि से हमेशा सकारात्मक नहीं होते हैं।

एक किशोर का खाली समय असंगठित, सहज, बेकार खर्च किया जा सकता है, या इसे उद्देश्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित किया जा सकता है।

युवा पीढ़ी के लिए ख़ाली समय के आयोजन में परिवार, स्कूल और सांस्कृतिक संस्थानों की संयुक्त गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य हमेशा से रहा है:

सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण;

किशोरों का नैतिक, सौंदर्य और शारीरिक सुधार;

किशोरों की आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

लेकिन, दुर्भाग्य से, कई अध्ययनों के आंकड़ों से पता चलता है कि किशोरों के साथ आयोजित कई सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ अक्सर मनोरंजक प्रकृति की होती हैं और इन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से नहीं होती हैं। खाली समय की शैक्षिक क्षमता का पूर्ण उपयोग करने के लिए, किशोर को यथाशीघ्र सामाजिक रूप से सक्रिय अवकाश गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए। यह कार्य विभिन्न संरचनाओं में किया जा सकता है:

स्थान के अनुसार (स्कूल, बच्चों के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान, मनोरंजन शिविर);

गतिविधि के उद्देश्य से (अध्ययन, मनोरंजन, सामाजिक पहल);

अग्रणी प्रकार की गतिविधि (खेल, रचनात्मकता, खेल, काम) के आधार पर;

सामूहिक रचना द्वारा (केंद्र, टुकड़ी, माइक्रोग्रुप);

लिंग संरचना द्वारा (समान-लिंग, विषमलैंगिक);

आयु संरचना के अनुसार (सहकर्मी, अलग-अलग उम्र)।

प्रत्येक संरचना किशोरी के संबंध में अपने स्वयं के शैक्षिक कार्य करती है। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में भाग लेकर, अध्ययन, रचनात्मकता और खेल में संलग्न होकर, एक किशोर को अपनी कई अवकाश आवश्यकताओं का एहसास होता है। किशोरों के लिए खाली समय कई क्षमताओं (मानसिक, सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के लिए व्यापक अवसर प्रदान करता है। अवकाश आयोजकों के लिए मुख्य बात कार्यों की एक श्रृंखला बनाना है जो इन क्षमताओं को विकसित करने में मदद करेगी।

प्रारंभिक वैचारिक और पद्धतिगत सिद्धांत जो सामाजिक शिक्षकों और अवकाश आयोजकों को उनकी व्यावहारिक गतिविधियों में मार्गदर्शन करते हैं, अवकाश गतिविधियों के निम्नलिखित सिद्धांत हैं:

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों और किशोरों के साथ काम करने का मुख्य शैक्षणिक सिद्धांत है उनके ख़ाली समय का तर्कसंगत संगठन। क्लबों, स्टूडियो आदि में बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ। कलात्मक और तकनीकी रचनात्मकता में प्रारंभिक कौशल प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। गेमिंग अवकाश गतिविधियाँ (प्रतियोगिताएँ, क्विज़, खेल कार्यक्रम, मैटिनीज़) का उद्देश्य बच्चों के खाली समय को व्यवस्थित करने के उनके क्षितिज को व्यापक बनाना है। मनोरंजक अवकाश (लंबी पैदल यात्रा, भ्रमण, रुचि के आधार पर सामाजिक क्लब) को बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और स्कूली पाठों से छुट्टी लेने, संवाद करने और प्रकृति और सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होने में मदद करनी चाहिए।

रुचि का सिद्धांत. वे उद्देश्य जो बच्चों को अवकाश गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, शैक्षणिक संस्थानों में संचालित उद्देश्यों से काफी भिन्न होते हैं। पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों द्वारा विनियमित स्कूल कक्षाओं के विपरीत, जो सभी के लिए समान और अनिवार्य हैं, अवकाश गतिविधियों का संगठन स्वैच्छिकता के आधार पर और बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। इसलिए, अवकाश गतिविधियों का आकर्षण और उनमें पैदा होने वाली रुचि निर्णायक महत्व रखती है। उनका शैक्षणिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे अनुभूति की कठिनाइयों को दूर करने, अस्थिर तनाव को कम करने, इसे अधिक उद्देश्यपूर्ण और स्थिर बनाने में मदद करते हैं।

किशोरों के बीच अवकाश गतिविधियों में रुचि का उद्भव और विकास, एक ओर, उनकी सामग्री पर और दूसरी ओर, कार्यान्वयन की विधि पर निर्भर करता है। यदि अवकाश आयोजक आपको आगामी अवकाश गतिविधि में यथासंभव रुचि दिलाना चाहता है बड़ी मात्रास्कूली बच्चों को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चों को जो कुछ भी दिया जाता है वह उनकी मुख्य आकांक्षाओं से संबंधित हो और उनके लिए संज्ञानात्मक महत्व हो। इसलिए, रुचि के सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए बच्चों के दर्शकों के अनुरोधों और जरूरतों का विस्तृत अध्ययन आवश्यक है, जो विशेषज्ञों को शैक्षिक प्रक्रिया की सही भविष्यवाणी करने और वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करेगा।

मौज-मस्ती और मनोरंजन का सिद्धांत. मनोरंजक अवकाश गतिविधियों में, बच्चों को बुद्धिमत्ता, संसाधनशीलता और सरलता को प्रशिक्षित करने और प्रदर्शित करने के व्यापक अवसर प्रदान किए जाते हैं। बच्चों के प्रत्येक कार्यक्रम के लिए दिमाग के लचीलेपन, रचनात्मक गतिविधि और बुद्धि की आवश्यकता होती है। कई बच्चों के मनोरंजन में निहित प्रतिस्पर्धी माहौल उन्हें सक्रिय करता है, खासकर अगर प्रतियोगिता टीम प्रकृति की हो। घटनाओं की रंगीनता और भावनात्मकता बच्चों और किशोरों पर अमिट छाप छोड़ती है और निर्माण में योगदान देती है नैतिक गुणव्यक्तित्व, भावनाओं की संस्कृति को बढ़ावा देना।

पहल और पहल विकसित करने का सिद्धांत बच्चों के क्लब को रूस में बच्चों के क्लब के संस्थापक एस.टी. शेट्स्की द्वारा तैयार और व्यवहार में लाया गया। आधुनिक परिस्थितियों में, सामाजिक शिक्षक बच्चों की अवकाश इकाइयों के सभी सक्रिय समूहों में संगठनात्मक कौशल और कौशल को विकसित करने और समेकित करने, सर्कल के सदस्यों के बीच पहल और पहल के पहले अंकुरों को नोटिस करने की कोशिश कर रहे हैं। बच्चों और किशोरों में जागृति होना बहुत जरूरी है सामाजिक गतिविधि, समाजोपयोगी कार्यों से जुड़ने की इच्छा। सामाजिक संबंधों में अनुभव जमा करके, बच्चे तेजी से और अधिक सफलतापूर्वक स्वशासन कौशल प्राप्त करते हैं। अवकाश गतिविधियों के आयोजन में बच्चों और किशोरों की व्यापक भागीदारी इसे विशेष रूप से उनके करीब, दिलचस्प और आवश्यक बनाती है।

विकास का दूसरा पहलू भी महत्वपूर्ण है बच्चों की स्वशासन. सामाजिक और शैक्षणिक केंद्रों का स्टाफ बहुत सीमित है। और यदि वह रा- है

बॉटनिक अपने आसपास संपत्ति व्यवस्थित करने में सक्षम होंगे, उनकी क्षमताएं बढ़ेंगी।

सकारात्मक भावनाओं पर भरोसा करने का सिद्धांत. यह सिद्धांत इस कहावत पर आधारित है: "एक बच्चे में सर्वश्रेष्ठ की तलाश करें - उसमें और भी बहुत कुछ होगा।" एक बच्चे में अच्छाई देखना और उसे आगे बढ़ाना - यही सिद्धांत है।

कई शिक्षक-शोधकर्ताओं के अनुसार हाल ही मेंकिशोरों के साथ काम करना अधिक कठिन हो गया है। स्कूली बच्चों की आज की समस्याएँ उस संकट का विशिष्ट प्रतिबिंब हैं जिसमें हमारा समाज स्वयं को पाता है। खोए हुए स्थल सामाजिक जीवन, जो हाल ही में अस्थिर लग रहा था, लेकिन नए लोगों ने अभी तक खुद को स्थापित नहीं किया है। रिश्तों में कठिनाइयाँ इस तथ्य के कारण भी होती हैं कि समाज केवल एक पीढ़ी के भीतर नाटकीय रूप से बदलना शुरू हो गया है। परिणामस्वरूप, बुजुर्गों का अनुभव नई पीढ़ियों के लिए अपनी प्रासंगिकता खोता नजर आ रहा है। शिक्षक को स्वयं परिवर्तन करने में सक्षम होना चाहिए और अपने मौजूदा अनुभव को ही एकमात्र मूल्यवान नहीं मानना ​​चाहिए; आज के किशोरों की स्थिति को समझ सकेंगे।

ऐसी लक्ष्य सेटिंग को किशोरों में रचनात्मक गतिविधि के लिए उद्देश्यों का निर्माण माना जा सकता है; नैतिकता, पारिस्थितिकी, इतिहास, आदि के क्षेत्र में युवा सार्वजनिक पहल के लिए समर्थन; सामाजिक आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि, आत्म-प्राप्ति के लिए संगठनात्मक और कानूनी स्थितियों का निर्माण; पीढ़ियों के बीच आपसी समझ सुनिश्चित करना; किशोरों की आध्यात्मिक उपस्थिति का मानवीकरण, उनके सांस्कृतिक स्तर में वृद्धि।

घर लक्ष्य तय करनासांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम - उन सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना जो समाज किशोरों में देखना चाहेगा।

ओरेल शहर और क्षेत्र के शहरों में, कई सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम और परियोजनाएं सफलतापूर्वक लागू की जाती हैं। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, आर्थिक, कानूनी और अवकाश कार्यक्रम हैं। उदाहरण के लिए, क्षेत्रीय कार्यक्रम "ओरीओल क्षेत्र के युवा" के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, क्षेत्रीय युवा केंद्र "पॉलीओट" के आधार पर, कार्यक्रम "पुनर्जागरण", "मैं रूस के लिए हूं", "पारिस्थितिकी और बच्चे" , "विकास" आदि का विकास किया गया।

किशोरों के लिए ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के दिलचस्प नवीन तरीकों में से एक 12-13 वर्ष के किशोरों के लिए "स्वास्थ्य का पथ" पाठ्यक्रम का वेलेओलॉजिकल कार्यक्रम है। पाठ्यक्रम 1-2 शैक्षणिक घंटों तक चलने वाले 20 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसे स्कूल से बाहर के बच्चों के संस्थानों में और स्कूल में वैकल्पिक रूप से किया जा सकता है।

उदाहरण के तौर पर, आइए बच्चों और किशोरों के साथ काम करने वाली सबसे दिलचस्प परियोजनाओं में से एक को देखें - "हॉबी सेंटर" (टॉम्स्क)।

केंद्र का कार्य एक किशोर के व्यक्तित्व के आत्म-बोध के लिए सामाजिक परिस्थितियों की भरपाई करना है; उनकी गतिविधियों के सामाजिक रूप से लाभकारी अभिविन्यास का गठन; बच्चों के नेता के रूप में उभरने के लिए प्राकृतिक परिस्थितियाँ बनाना; किशोरों की सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करना, अलगाव और अकेलेपन के जोखिम को कम करना; सौंदर्य, दया, दया के सार्वभौमिक मानवीय आदर्शों की शिक्षा।

हॉबी सेंटर को एक कानूनी इकाई (यानी बैंक खाता, मुहर, प्रतीक और अन्य विशेषताएं) का दर्जा प्राप्त है।

किशोरों के साथ काम करने के पारंपरिक तरीकों के विपरीत, केंद्र गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करता है; प्रत्येक टीम सदस्य को "अपना स्वयं का व्यवसाय" खोलने की अनुमति देता है; केंद्र के कार्यों में परिवार की भागीदारी शामिल है।

1. कलात्मक गतिविधिकिशोर:

घरों के प्रवेश द्वारों में "बच्चों" के चित्रों से एक आर्ट गैलरी बनाना;

बच्चों की कला प्रतियोगिताओं का आयोजन करना;

बच्चों के समाचार पत्र और पत्रिका "हॉबी-वेस्टनिक" का प्रकाशन;

प्रचार दल के कार्य में भागीदारी;

फीचर फिल्म समूहों (हॉबी कॉमिक्स), फोटो स्टूडियो, फोटो सैलून, कला स्टूडियो, कोरियोग्राफिक समूह और बच्चों के थिएटर का संगठन;

एक वीडियो सेंटर, कंप्यूटर क्लास का संचालन (गेम प्रोग्राम की तैयारी, कंप्यूटर विज्ञान पाठ)।

2. उत्पादन गतिविधियाँकेंद्र:

बाल विहारछोटी यात्रा;

गहन शिक्षण विधियों का लेखा कक्ष;

- शैक्षिक खेलों का "कारखाना";

सब्जियाँ उगाने के लिए कृषि दल;

- माता-पिता के लिए "श्रम विनिमय";

बच्चों की कल्याण सेवा;

माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य के लिए बढ़ईगीरी कार्यशाला;

"हम एक घर बना रहे हैं" कार्यक्रम परित्यक्त ग्रामीण घरों की बहाली है।

3. मनोरंजन एवं खेल गतिविधियों का संगठन:

तम्बू शिविर "सौर गणराज्य";

जन्मभूमि के चारों ओर लंबी पैदल यात्रा यात्राएं और अभियान;

खेलकूद प्रतियोगिताओं का आयोजन.

केंद्र का नेतृत्व सीनेट द्वारा किया जाता है, जिसका अध्यक्ष राष्ट्रपति होता है। सीनेट स्थायी और अस्थायी कार्य समूह बनाती है, उनके लिए कार्य निर्धारित करती है और केंद्र के कार्य और कार्यक्रमों की मुख्य दिशाओं को मंजूरी देती है। कोई भी "हॉबिट्स" एक सामान्य बैठक में एक विचार सामने रख सकता है, जो रक्षा के बाद, एक विशिष्ट कार्यक्रम का आधार बनता है। विचार का लेखक एक कार्य समूह बनाता है और कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार होता है। पहल न केवल बच्चों की ओर से हो सकती है, बल्कि माता-पिता, शिक्षकों और केंद्र के "स्नातकों" की ओर से भी हो सकती है।

सामग्री निष्कर्षण का मुख्य स्रोत केंद्र का प्रिंटिंग हाउस, फोटो सैलून, रिकॉर्डिंग स्टूडियो, बच्चों का बार, उपभोक्ता सेवा और बढ़ईगीरी कार्यशाला है। अन्य कार्यक्रम लाभ कमाने पर केंद्रित नहीं हैं।

इस प्रकार, सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के क्षेत्रीय संस्थानों की वास्तविक और संभावित क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, अवकाश गतिविधियों के क्षेत्र में नई प्रौद्योगिकियों के विकास और प्रसार को बढ़ावा देना और उनके सफल कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है।

स्व-परीक्षण प्रश्न:

1. आधुनिक किशोरों के विकास को कौन से कारक प्रभावित करते हैं?

2. हमारे देश में आधुनिक सामाजिक स्थिति किशोरों के विश्वदृष्टिकोण और उनके मूल्यों के निर्माण को कैसे प्रभावित करती है।

3. आधुनिक किशोरों की मुख्य समस्याओं का वर्णन करें।

4. क्या आप स्कूलों और अवकाश संस्थानों में वैलेओलॉजिकल पाठ्यक्रम शुरू करना आवश्यक मानते हैं?

1. कोंडरायेव डी.एन. टेलीविजन पर युवा प्रसारण: समस्याएं और चिंताएं // शिक्षाशास्त्र, 1998. संख्या 4। पृ. 7-73.

2. कोन आई.एस. प्रारंभिक किशोरावस्था का मनोविज्ञान: पुस्तक। शिक्षक के लिए. एम.: शिक्षा, 1989।

3.यौवन में आधुनिक दुनिया: समस्याएं और निर्णय। गोल मेज़ की सामग्री // दर्शनशास्त्र के प्रश्न। 1990. पृ. 5-12.

4. हमारी समस्या किशोरी: पाठ्यपुस्तक। भत्ता. सेंट पीटर्सबर्ग: सोयुज़, 1998।

5. शिक्षाशास्त्र: पाठ्यपुस्तक। मैनुअल / ए.जी. शेबुन्येव एट अल। दूसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - टैम्बोव: टीएसयू पब्लिशिंग हाउस, 1999।