Kunne du lide passagen? Bronze rytter

Mål: at introducere introduktionen til digtet "Bronzerytteren"; forbedre analysefærdigheder kunstværk, viser suveræniteten, statsdannelsen af billederne af St. Petersborg og Peter I; dyrke patriotisme.

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

II. Studerer nyt emne.

1. Indledende tale ved læreren.

A. S. Pushkin, ligesom sine digtere og forgængere, ønsket om at genopstå sidste århundrede i al sin sandhed førte til studiet af "længst forgangne" århundreder.

I den sidste lektion talte vi om digtet "Poltava", og i dag vil vi fortsætte emnet og læse et uddrag af digtet "Bronzerytteren".

2. Samtale.

Hvorfor havde Peter og Rusland brug for adgang til Østersøen? (Forbindelse med Vesten, handel, udveksling af kulturelle værdier.)

Hvor mange år varede krigen, som var med til at returnere dem, der blev fanget i det 17. århundrede? lander langs bredderne Østersøen? (Fra 1700 til 1721)

Rusland opnåede sejr.

Men de erobrede lande var øde, bredderne af Neva-floden var sumpede og livløse; den dystre skov raslede i tågen. De nordlige beboeres boliger var sjældne og elendige.

3. Analyse af et uddrag af digtet "Bronzerytteren".

Hvilken beslutning tog Peter I? (Byg en by.)

Hvilken by taler vi om?

4. Arbejd efter lærebogen. Læsning af passagen (s. 77, del I).

5. Samtale om problemstillinger.

Hvordan forstår du "Skær et vindue til Europa?" (Gå til søs for at kommunikere med Europa.)

Hvilken rolle skal byen ved Neva spille? (Byen er nødvendig for, at svenskerne kan mærke vinderens styrke og magt; fæstningsbyen vil skabe tillid til sikkerheden. Søskibe, på hvis master alle landes flag vil vaere, vil være byens gæster og landet.)

Hvilke tilnavne vælger forfatteren, når han skal beskrive byen? ("Frygtige, stolte. Paladser og parker er blevet bygget. Skibe styrter til bredden af Neva, klædt i granit. Moskvas skønhed er falmet før Skt. Petersborgs pragt, som f.eks. tidligere dronning, der blev enke, var ringere i skønhed end den nye dronning.)

Hvorfor elsker Pushkin St. Petersborg? (For sværhedsgraden af slanke bygninger, for utallige broer med støbejernshegn, for nordlyset, der oplyser hans værelse, hvor han læser uden et stearinlys, uden en lampe. Han beundrer de sovende hovedparter af huse på øde gader og de langsomme , statelige og kraftig strøm Ikke dig.)

Hvad er intonationen af hver strofe?

Hvad er følelserne? (I strofe tristhed, betænksomhed, tristhed, født af et kedeligt landskab; II strofe selvtillid, beslutsomhed; III strofe stolthed og beundring; IV strofe kærlighed.)

Konklusion. Pushkin beundrede byens pragt, som Rusland stadig er stolt af. Men husker vi, at under krige og byggeri blev millioner af ukendte liv lagt for hans "fødder"?

III. Opsummering af lektionen.

Kunne du lide passagen?

Hvilke litterære anordninger tillod digteren at glorificere byen Petrov og Ruslands fremtid?

Lektier: Tegn verbalt en illustration, der ville gengive en af de beskrevne begivenheder Slaget ved Poltava(dem der kan tegne laver en illustration); læs udtrykkeligt en passage fra digtet "Bronzerytteren".

Individuel opgave: færdiggør opgave 2, s. 80 i lærebogen (Om monumenter over Peter I).

N. V. Chipenko, Gymnasieskole nr. 478, Moskva

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

II. Studerer et nyt emne.

A. S. Pushkin, ligesom hans digtere og forgængere, førte ønsket om at genoplive det sidste århundrede i al dets sandhed til studiet af "længst tidligere" århundreder.

I den sidste lektion talte vi om digtet "Poltava", og i dag vil vi fortsætte emnet og læse et uddrag af digtet "Bronzerytteren".

2. Samtale.

Hvorfor havde Peter og Rusland brug for adgang til Østersøen? (Forbindelse med Vesten, handel, udveksling af kulturelle værdier.)

Hvor mange år varede krigen, som var med til at returnere dem, der blev fanget i det 17. århundrede? lander langs Østersøens kyster? (Fra 1700 til 1721)

Rusland opnåede sejr.

Men de erobrede lande var øde, bredderne af Neva-floden var sumpede og livløse; den dystre skov raslede i tågen. De nordlige beboeres boliger var sjældne og elendige.

3. Analyse af passagen fra digtet "Bronzerytteren".

Hvilken beslutning tog Peter I? (Byg en by.)

Hvilken by taler vi om?

4. Arbejd efter lærebogen. Læsning af passagen (s. 77, del I).

Hvordan forstår du "Skær et vindue til Europa"? (Gå til søs for at kommunikere med Europa.)

Hvilke tilnavne vælger forfatteren, når han skal beskrive byen? ("Frygtige, stolte. Paladser og parker er blevet bygget. Skibe haster til bredden af Neva, klædt i granit. Moskvas skønhed er falmet før Skt. Petersborgs pragt, ligesom den tidligere dronning, der blev enke , fortabt i skønhed til den nye dronning.)

Hvorfor elsker Pushkin St. Petersborg? (For sværhedsgraden af slanke bygninger. For utallige broer med støbejernshegn. For nordlyset, der oplyser hans værelse, hvor han læser uden et stearinlys, uden en lampe. Han beundrer de sovende husmasser på øde gader og de langsomme , majestætisk og kraftfuld strøm af Neva.)

Hvad er intonationen af hver strofe?

Hvad er følelserne? (I strofe - sorg, eftertænksomhed, sorg, født af et kedeligt landskab; II strofe - selvtillid, beslutsomhed; III strofe - stolthed og beundring; IV strofe - kærlighed.)

Konklusion. Pushkin beundrede byens pragt, som Rusland stadig er stolt af. Men husker vi, at under krige og byggeri blev millioner af ukendte liv lagt for hans "fødder"?

III. Opsummering af lektionen.

Kunne du lide uddraget?

Hvilke litterære anordninger tillod digteren at glorificere byen Petrov og Ruslands fremtid?

Lektier: mundtligt tegne en illustration, der ville gengive en af de beskrevne begivenheder i slaget ved Poltava (for dem, der kan tegne, lav en illustration); læst udtryksfuldt s. 43 digte "Bronzerytteren".

Individuel opgave: opgave 2, s. 80 i lærebogen (Om monumenter over Peter I).

Lektion 18

Emne: A. S. PUSHKIN. "SANG OM DEN PROFETISKE OLEG"

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

II. Tjek lektier.

1. Udstilling af elevværker(baseret på et uddrag af digtet "Poltava"), kommentarer fra elever og lærere, evaluering.

2. Individuel opgave: elevens budskab, ledsaget af en udstilling af illustrationer og fotografier af monumenter til Peter I.

3. Arbejd med kort.

Kort 1.

1. Hvilken type litteratur kan digtet klassificeres som? Hvad hedder et digt?

(Et digt er en af genrerne af lyrisk-episke værker: digtet har et plot, begivenheder (som er typisk for et episk værk) og et åbent udtryk fra forfatterens side af sine følelser, sin holdning til det, der beskrives, som i lyrisk poesi.)

2. Hvordan formidler digteren sin holdning til byen ved Neva i et uddrag af indledningen til digtet "Bronzerytteren"? Hvilken kunstneriske medier han bruger?

(Digteren udtrykker sin holdning til Skt. Petersborg med ordet "kærlighed" og nævner, hvad der er ham kært i den nordlige hovedstad. Derudover formidler Pushkin sin kærlighed og beundring med et højtideligt ord ved hjælp af epitet, sammenligninger, allegorier og hyperboler.

Tilnavne: streng, slank (se); suveræn (strøm), (hegn) støbejern mønster; gennemsigtig (skumring), (skinne) måneløs; øde (gader) osv.

Sammenligninger: og før den yngre generation / Gamle Moskva falmede, / Som før den nye dronning / En porfyrbærende enke; Pigelige tårer, lysere end roser; Vis frem, by Petrov, og stå / urokkelig, som Rusland...

Hyperbel:

Skibe

En skare fra hele verden

De stræber efter rige lystbådehavne.

Derudover bruger digteren beskrivende udtryk: Petersborg er byen Petrov, Peters skabelse; den finske fisker er naturens triste stedsøn; Parade på Champs de Mars osv.)

Kort 2.

1. Hvilken helts billede er et af de vigtigste i Pushkins digte "Poltava" og "Bronzerytteren"?

2. Hvilke handlinger blev nævnt i disse linjer? Hvor er de fra?

Som stod ubevægelig

I mørket med et kobberhoved,

Den, hvis skæbnesvangre vilje

Byen blev grundlagt over havet...

Han er forfærdelig i det omgivende mørke!

Hvilken tanke om panden!

Hvilken kraft er der gemt i det?

Og hvilken ild der er i denne hest!

Hvor galopperer du, stolte hest?

Og hvor vil du sætte dine hove?

O skæbnens mægtige herre!

Er du ikke over selve afgrunden,

I højden, med jerntøjle

Rejst Rusland på bagbenene?

(Helten i begge digte er den russiske zar Peter I, eller, som han også kaldes, Peter den Store. Uddraget er taget fra digtet "Bronzerytteren", vi taler om om det berømte monument til Peter I. I forbindelse med statuen opregner digteren den virkelige helts gerninger og kvaliteter: hans grundlæggelse af en ny hovedstad, Skt. Petersborg, omorganisering af staten, ny økonomisk, militær, uddannelsespolitik (han rejste Rusland på bagbenene), styrke, vilje, sind hos en strålende hersker kombineret med grusomhed og had til alt, der forstyrrer transformationens vej, hvorfor Peter er "forfærdelig".)

Kort 3.

Husk det, der kaldes en metafor, og find metaforer i passagen fra indledningen til Pushkins digt "Bronzerytteren".

(Metafor er overførslen af egenskaberne af en genstand til en anden i henhold til princippet om deres egenskaber eller derimod.

I dette uddrag af digtet "Bronzerytteren" er der mange metaforer: eftertænksomme nætter, sovefællesskaber, gyldne himmelstrøg (farvelighed), daggryet haster, slædeløbet, snakken om bolde, hvæsen. af briller, er Rusland triumferende (sejr) osv.

Personificeringer er også metaforer.)

Kort 4.

Prøv, ved hjælp af passager dedikeret til Peter I, at tegne hans portræt. (Peter optræder altid som en digter i bevægelse: enten går han hurtigt eller rider på en hest. Zar Peter høj, tårner hoved og skuldre op over hans følge. Det vigtigste ved et ansigt er øjnene. De skinner med triumf, glæde eller vrede. Han har en høj pande - "bryn". Kongen er optaget af mange tanker og nye projekter, så hans udtryk er koncentreret om hans pande. Hans humør ændrer sig også hurtigt. Pushkin bemærkede Peters inkonsekvens. Hans Peter er "forfærdelig" og "smuk" på samme tid.)

III. Studerer et nyt emne.

1. Indledende tale ved læreren.

I tidligere lektioner talte vi om, at A.S. Pushkin var meget interesseret i det russiske folks historie. Han kendte godt værkerne af berømte historikere fra den tid (vi har allerede set dette), var interesseret i slavernes fjerne fortid og genlæste gentagne gange den antikke kronik kaldet "Fortællingen om svundne år", kompileret af munken Nestor.

Pushkin blev ramt af legenden om forudsigelsen af en troldmand (spåmænd, spåmænd, troldmænd, troldmænd, tryllekunstnere) til prinsen af Kiev Oleg, erobreren af khazarerne ( nomadiske mennesker, der udførte razziaer på russiske lande) og det byzantinske imperium, erobrede imperiets hovedstad, Konstantinopel (russerne kaldte det Tsaritsyn-grad) og sømmede sit skjold på porten som et tegn på sejr. A.S. Pushkin fortalte os om denne store sejrrige kriger i "The Song of the Prophetic Oleg." Titlen på et værk fortæller ofte læseren meget. Ordet "Sang" angiver dets forbindelse med det folkelige heroiske epos. Men dette er ikke et epos, men en ballade, hvor hovedrollen spilles af dialogen mellem tryllekunstneren og prinsen.

"Sang..." har en introduktion, der fortæller om Prins Oleg, der rider over feltet, hoveddelen, hvori handlingen finder sted, og en slutning, der fortæller om arvingerne til prinsen og hans hold.

2. Arbejde med lærebogen.

Læser "Sang..."

3. Samtale om problemstillinger.

Hvad fortalte tryllekunstneren om prinsens liv? ("... Navnet er glorificeret, skjoldet på portene til "Konstantinopel", "bølgerne og landet er underdanige", "fjenden er jaloux.")

Hvad forudsagde tryllekunstneren til prinsen? ("...Død ved hans hest...")

Hvad er forholdet mellem den "mægtige hersker" og den kloge gamle mand? (Oleg er kraftfuld, nedladende ("du kan tage enhver hest"), vantro ("smilede"), tryllekunstneren er rolig, modig, stolt ("tryllekunstnerne er ikke bange", "de har ikke brug for gaven." )

Hvilket syn på Pushkin om digteren og poesien gav tryllekunstneren udtryk for i sit svar til prinsen?

(“Mæerne er ikke bange for mægtige herrer,

Men de behøver ikke en fyrstelig gave;

Vidunderne har ret, og deres profetiske sprog er gratis

Og jeg er venlig med himlens vilje.”

Profetisk - klog, forudsigelig. Digteren er uafhængig, uforgængelig, ifølge Pushkin, han skaber på befaling af Gud og sit hjerte.)

Hvordan har prinsen det, når han siger farvel til sin hest? (Han er ked af det, ked af at skille sig af med trofaste kammerat, som mere end én gang bar ham ud af slagmarken levende og uskadt.)

Hvilket afsnit af "Sang..." vises på billedet i lærebogen? (s. 83.)

4. Læsning af kronikken.

Er der forskel på kronikken og "Sangen..."? (I "Sangen..." afsked med hesten efter forudsigelsen, i kronikken - før den.)

5. Ordforrådsarbejde.

Navngiv det højstilede ordforråd i "Sang..." forældede ord. (Indsamlet, undergang, fremtid, profetisk, glæde, porte, du ved, begravelsesfest, økse, pande.)

Konklusion. Vi har allerede talt om poesiens uafhængighed og digterens åndelige frihed fra kongers verdslige magt. Men digteren skal være sit lands patriot og bruge friheden i "dets interesser".

Kami udførte tre tusinde eksperimenter og smeltede mange stykker glas. Hvilke vil imponere?
Smidt ud i ukendt farvand
Har du nogle minder fra dette billede? Hvilke detaljer* af malerierne har noget til fælles?
Dit gamle net, nu der
med uddraget “Slaget ved Poltava” fra digtet *Poltava”?
2. Hvilke kunstneres illustrationer er efter din mening tættest på dig?
Langs travle kyster
Pushkins tekst?
Slanke samfund stimler sammen
3. I digtet "Bronzerytteren" glorificeres byen Petrov. Lære hinanden at kende
Paladser og tårne; skibe
med denne tekst.
En skare fra hele verden
De stræber efter rige lystbådehavne;
Nevaen er klædt i granit;
BRONZEHESTER
Broer hang over vandet;
(Uddrag)
Mørkegrønne haver
Øer dækkede hende,
På bredden af ørkenbølger
Og foran den yngre hovedstad
stod Han, fuld af store tanker,
Det gamle Moskva er falmet,
Og han så i det fjerne. Bredt foran ham
Som før en ny dronning
Floden styrtede; stakkels båd
Porfyr-enke.
Han stræbte efter det alene.
Langs mosede, sumpede bredder
Jeg elsker dig, Petras skabning,
Sortnede hytter hist og her,
Jeg elsker dit strenge, slanke udseende.
Husly af en elendig Chukhonian;
Neva suveræn strøm,
Og skoven, der er ukendt for strålerne
Dens kystgranit,
I tågen af den skjulte sol,
Dine hegn har et støbejernsmønster,
Der var larm rundt omkring.
af dine tankevækkende nætter
Og han tænkte:
Gennemsigtigt tusmørke, månefri glans,
Herfra vil vi true svenskeren.
Når jeg er på mit værelse
Her vil byen blive grundlagt
Jeg skriver, jeg læser uden en lampe,
Til trods for en arrogant nabo.
Og sovefællesskaberne er klare
Naturen har bestemt os her
Øde gader og lys
Åbn et vindue til Europa,
Admiralitetets nål...
Stå med fast fod ved havet.
Her på nye bølger
Spørgsmål og opgaver
Alle flag vil besøge os
1. Kunne du lide passagen? Hvilke litterære virkemidler hjalp digteren
Og vi optager det i det fri.
synge om byen Petrov og Ruslands fremtid?
2. Forbered dig på udtryksfuld læsning, vær opmærksom på rytmen,
stemning, melodi, der akkompagnerer forskellige linjer af "Kobber
Fra skovenes mørke, fra blats sumpe
På bredden af ørkenbølger
Han steg storslået og stolt op;
Han stod der, fuld af store tanker,
Hvor var den finske fisker før?
Og jeg kiggede i det fjerne...
Naturens triste stedsøn
Alene på de lave banker
1 Læs historier om, hvordan Pushkin selv læste sine værker,
os. 357.
50
51

Hundrede år er gået, og den unge by,
Hvis bare du ikke havde set ham i lang tid, var grækerne gået. Og jeg kommer
Der er skønhed og undren i fulde lande,
til ham Kiev og blev 4 år, på det femte år vil jeg huske hesten,
Fra skovenes mørke, fra blats sumpe
Folkene råbte og skreg, at de ville dø af det. Og ring til den ældste
Han steg pragtfuldt, stolt...
brudgom, tale; "Hvor der er en hest, har jeg placeret den
fodre og passe ham? Han sagde: "Han er død." Oleg
Jeg elsker dig, Peters skabelse,
Jeg elsker dit strenge, slanke udseende...
krympe sig og bebrejde magikeren, floden: "Det er forkert af dig at give håret skylden -
"Du, men alt dette er løgn: Hesten er død, men jeg er i live." Og han befalede
3. Hvordan forstår du linjerne:
sadler hesten: "Ellers ser jeg hans knogler." Og jeg vil komme for hævn,
"Her på nye bølger
hvor hans knogler lå blottet og hans pande bar, og her
Vil alle flagene besøge os?
fra hesten og sagde leende: "Var det muligt at tage døden fra denne pande?"
Jeg tror? Og træd på din pande med din fod; og du niknuvshis zmia iso
4. Hvilke følelser hos digteren gennemsyrer alt
pande, og hakke i benet. Og af det blev jeg syg og døde og græd
tekst, og bliver de sendt til dig?
folket græd alle meget og bar ham og begravede ham i sorg,
verbet er Shchekovitsa; der er hans grav den dag i dag,
Litteratur og maleri
fange Olgovs grav. Og alle hans regeringsår endte 33.
1. Se på illustrationer af forskellige kunstnere til Pushkins værker
deniyam. Hvem af dem er efter din mening tættest på at forstå karaktererne?
* * *
sværme?
2. Hvilke monumenter over Peter kender du? Hvilken slags pas vil du foreslå?
Berømt litteraturkritiker og Pushkin-forsker Sergei Mikhailovich
Monument til Peter, helten fra Pushkins "Poltava"?
Bondi* skriver, at "The Song of the Prophetic Oleg" af A. S. Pushkin er
genfortælling af legenden, der er bevaret i krønikerne om Kievs død
Prins Oleg (10. århundrede), forudsagt til ham af en troldmand (præst
OM KRONIKILDEN "SANG OM DEN PROFETISKE OLEG"
slavisk gud Perun). Oleg er glorificeret i krønikerne som
Mange digtere og prosaforfattere vendte sig til fortiden og til
klog ("profetisk") prins og erobrer af Kyiv-prinsens fjender
der var mange fascinerende fortællinger og sagn i omløb der, baseret på
grusomheder, ikke kun khazarerne - en nomadestamme, der angreb
der skabte deres værker. Særlig interessant
russiske besiddelser - men også det byzantinske rige. Ifølge kronikken
materiale blev givet Gamle russiske kronikker. Lad os læse historien
Ifølge legenden erobrede Oleg imperiets hovedstad, Constanti
om Oleg i kronikken.
nopol (russerne kaldte det Tsar-grad) og forlod derfra,
Som et tegn på sejr naglede han sit skjold på byens porte. Efter døden
Prins Igor blev Olegs prins i Kiev, og efter ham - hans
(Historien om Olegs død fra en hest)
kone prinsesse Olga.
Og den levende Oleg bragte fred til alle lande, prinsen til Kiev.
Med troldmandens ord - "en inspireret tryllekunstner" - gør Pushkin det ikke
Og falder i søvn, og Oleg vil huske sin hest, som han satte
udtrykker tvivlsomt sit egen holdning at forfølge
fodre og ikke give alt til n. Han spurgte tryllekunstnerne og magikerne
til sin "mægtige hersker", kongen, og erklærer uafhængighed
Nick: "Hvad skal vi dø af?" Og en magiker talte til ham:
enkelhed, sandfærdighed af sand poesi: "Mænerne er ikke bange for
"Prins! Hest, hvis du elsker ham og rider på ham, vil du dø."
tykke linealer, Og de behøver ikke en fyrstelig gave; Sandfærdig og gratis
Oleg, lad os tage det ind i vores sind
deres profetiske sprog er venligt med himlens vilje."
1, med andre ord: "Nikoli overalt på n2, ej heller vi-
Jeg elsker ham mere end det,” og befalede ham at give ham mad og ikke tage ham til sig, og
Dondy, dondy- endnu, ikke endnu; hvornår, hvordan og kun, hvordan,
...lad os få det i tankerne - tænkte for mig selv, huskede,
... på n - på ham.
52

Emne: UDDRAG FRA A. S. PUSHKIN'S DIG "BRONZEHESTEREN"
^ Lektionens fremskridt
I. Organisatorisk øjeblik.
II. Studerer et nyt emne.

A. S. Pushkin, ligesom hans digtere og forgængere, førte ønsket om at genoplive det sidste århundrede i al dets sandhed til studiet af "længst tidligere" århundreder.

I den sidste lektion talte vi om digtet "Poltava", og i dag vil vi fortsætte emnet og læse et uddrag af digtet "Bronzerytteren".
2. Samtale.

Hvorfor havde Peter og Rusland brug for adgang til Østersøen? (Forbindelse med Vesten, handel, udveksling af kulturelle værdier.)

Hvor mange år varede krigen, som var med til at returnere dem, der blev fanget i det 17. århundrede? lander langs Østersøens kyster? (Fra 1700 til 1721)

Rusland opnåede sejr.

Men de erobrede lande var øde, bredderne af Neva-floden var sumpede og livløse; den dystre skov raslede i tågen. De nordlige beboeres boliger var sjældne og elendige.
3. Analyse af passagen fra digtet "Bronzerytteren".

Hvilken beslutning tog Peter I? (Byg en by.)

Hvilken by taler vi om?
4. Arbejd efter lærebogen. Læsning af passagen (s. 77, del I).
5. Samtale om problemstillinger.

Hvordan forstår du "Skær et vindue til Europa"? (Gå til søs for at kommunikere med Europa.)

Hvad er intonationen af hver strofe?

Hvad er følelserne? (I strofe - tristhed, betænksomhed, tristhed, født af et kedeligt landskab; II strofe - selvtillid, beslutsomhed; III strofe - stolthed og beundring;IVstrofe - kærlighed.)

Konklusion. Pushkin beundrede byens pragt, som Rusland stadig er stolt af. Men husker vi, at under krige og byggeri blev millioner af ukendte liv lagt for hans "fødder"?
^ III. Opsummering af lektionen.

Kunne du lide uddraget?

Hvilke litterære anordninger tillod digteren at glorificere byen Petrov og Ruslands fremtid?
Lektier: mundtligt tegne en illustration, der ville gengive en af de beskrevne begivenheder i slaget ved Poltava (for dem, der kan tegne, lav en illustration); læst udtryksfuldt s. 43 digte "Bronzerytteren".

Individuel opgave: opgave 2, s. 80 i lærebogen (Om monumenter over Peter I).

Lektion 18
Emne: A. S. PUSHKIN. "SANG OM DEN PROFETISKE OLEG"
Under timerne
^ I. Organisatorisk øjeblik.

1. Udstilling af elevværker(baseret på et uddrag af digtet "Poltava"), kommentarer fra elever og lærere, evaluering.
2. Individuel opgave: elevens budskab, ledsaget af en udstilling af illustrationer og fotografier af monumenter til Peter I.
3. Arbejd med kort.

Kort 1.

1. Hvilken type litteratur kan digtet klassificeres som? Hvad hedder et digt?

2. Hvordan formidler digteren sin holdning til byen ved Neva i et uddrag af indledningen til digtet "Bronzerytteren"? Hvilke kunstneriske medier bruger han?

^ Tilnavne: streng, slank (se); suveræn (strøm), (hegn) støbejern mønster; gennemsigtig (skumring), (skinne) måneløs; øde (gader) osv.

Hyperbel:

Skibe

En skare fra hele verden

De stræber efter rige lystbådehavne.

Derudover bruger digteren beskrivende udtryk: Petersborg er byen Petrov, Peters skabelse; den finske fisker er naturens triste stedsøn; Parade på Champs de Mars osv.)
Kort 2.

1. Hvilken helts billede er et af de vigtigste i Pushkins digte "Poltava" og "Bronzerytteren"?

2. Hvilke handlinger blev nævnt i disse linjer? Hvor er de fra?
Som stod ubevægelig

I mørket med et kobberhoved,

Den, hvis skæbnesvangre vilje

Byen blev grundlagt over havet...

Han er forfærdelig i det omgivende mørke!

Hvilken tanke om panden!

Hvilken kraft er der gemt i det?

Og hvilken ild der er i denne hest!

Hvor galopperer du, stolte hest?

Og hvor vil du sætte dine hove?

O skæbnens mægtige herre!

Er du ikke over selve afgrunden,

I højden, med jerntøjle

Rejst Rusland på bagbenene?
(Helten i begge digte er den russiske zar Peter I, eller, som han også kaldes, Peter den Store. Uddraget er taget fra digtet "Bronzerytteren", vi taler om det berømte monument over Peter I. Henvendelse statuen opregner digteren den virkelige helts gerninger og kvaliteter: stiftelse opkaldt efter den nye hovedstad, Skt. Petersborg, omorganiseringen af staten, en ny økonomisk, militær, uddannelsespolitik) (Rusland blev rejst på bagbenene) , styrken, viljen og intelligensen hos en genial hersker kombineres med grusomhed, had til alt, der griber ind i transformationens vej, hvilket er grunden til, at Peter er "forfærdelig".
Kort 3.

Husk det, der kaldes en metafor, og find metaforer i passagen fra indledningen til Pushkins digt "Bronzerytteren".

(Metafor er overførslen af egenskaberne af en genstand til en anden i henhold til princippet om deres egenskaber eller derimod.

^ Personificeringer er også metaforer.)
Kort 4.

Prøv, ved hjælp af passager dedikeret til Peter I, at tegne hans portræt. (Peter optræder altid som en digter i bevægelse: enten går han hurtigt eller rider på en hest. Zar Peter er høj, tårner hoved og skuldre over sit følge. Det vigtigste i hans ansigt er hans øjne. De skinner af triumf, glæde eller vrede Han har en høj pande - "Tsaren er optaget af mange tanker og nye projekter, så hans udtryk er koncentreret om hans pande. Pushkin bemærkede også, at Peter er "forfærdelig" og "smuk" på samme tid.)
^ III. Studerer et nyt emne.

1. Indledende tale ved læreren.

Pushkin blev ramt af legenden om forudsigelsen af en troldmand (spåmænd, spåmænd, troldmænd, troldmænd, magi) til Kyiv-prinsen Oleg, vinderen af Khazarerne (et nomadisk folk, der plyndrede russiske lande) og det byzantinske imperium. af imperiets hovedstad, Konstantinopel (russerne kaldte det Tsaritsyn-grad) og Som et tegn på sejr naglede han sit skjold til porten. A.S. Pushkin fortalte os om denne store sejrrige kriger i "The Song of the Prophetic Oleg." Titlen på et værk fortæller ofte læseren meget. Ordet "Sang" angiver dets forbindelse med det folkelige heroiske epos. Men dette er ikke et epos, men en ballade, hvor hovedrollen spilles af dialogen mellem tryllekunstneren og prinsen.

"Sang..." har en introduktion, der fortæller om Prins Oleg, der rider over feltet, hoveddelen, hvori handlingen finder sted, og en slutning, der fortæller om arvingerne til prinsen og hans hold.
^ 2. Arbejde med lærebogen.

Læser "Sang..."
3. Samtale om problemstillinger.

Hvad fortalte tryllekunstneren om prinsens liv? ("... Navnet er glorificeret, skjoldet på portene til "Konstantinopel", "bølgerne og landet er underdanige", "fjenden er jaloux.")

Hvad forudsagde tryllekunstneren til prinsen? ("...Død ved hans hest...")

Hvilket syn på Pushkin om digteren og poesien gav tryllekunstneren udtryk for i sit svar til prinsen?

(“Mæerne er ikke bange for mægtige herrer,

Men de behøver ikke en fyrstelig gave;

^ Vidunderne har ret, og deres profetiske sprog er gratis

Og jeg er venlig med himlens vilje.”

Profetisk - klog, forudsigelig. Digteren er uafhængig, uforgængelig, ifølge Pushkin, han skaber på befaling af Gud og sit hjerte.)

Hvordan har prinsen det, når han siger farvel til sin hest? (Han er ked af det, ked af at skille sig af med sin trofaste kammerat, som mere end én gang bar ham ud af slagmarken i live og uskadt.)

Hvilket afsnit af "Sang..." vises på billedet i lærebogen? (s. 83.)
4. Læsning af kronikken.

Er der forskel på kronikken og "Sangen..."? (I "Sangen..." afsked med hesten efter forudsigelsen, i kronikken - før den.)
5. Ordforrådsarbejde.

Navngiv højstilede ordforråd og forældede ord i "Sang...". (Indsamlet, undergang, fremtid, profetisk, glæde, porte, du ved, begravelsesfest, økse, pande.)

Konklusion. Vi har allerede talt om poesiens uafhængighed og digterens åndelige frihed fra kongers verdslige magt. Men digteren skal være sit lands patriot og bruge friheden i "dets interesser".
^ IV. Opsummering af lektionen.

Du har læst kronikken og Pushkins tekst "Sang om den profetiske Oleg."

Hvilken af disse tekster er bedre at genfortælle; Hvilken - dramatisere eller rollespil?

Hvad virker visuel kunst at foretrække for hver af teksterne: illustrationer, monumenter, portrætter af helte?
^ Lektier: forbered en ballade til udtryksfuld læsning (opgave 2, s. 86 i lærebogen, færdiggør opgave 3, s. 86 i lærebogen; for dem, der ved, hvordan man tegner - forbered et filmstrimmelmanuskript baseret på teksten til "The Song of the Song of the Prophetic Oleg” ved hjælp af illustrationer til det (arbejde i grupper).

Lektion 19
Emne: A. S. PUSHKIN. "BORIS GODUNOV"
Under timerne
^ I. Organisatorisk øjeblik.
II. Tjek lektier.

Inden lektionen skal du finde ud af, hvilke passager eleverne har lært udenad for at kommentere på "strimlen". Visning af en filmstrimmel udarbejdet af 1. gruppe elever, udtryksfuld læsning af afsnit af “Sange...” af 2. gruppe elever.
^ III. Studerer et nyt emne.

1. Kommuniker emnet og målene for lektionen.
2. Indledende tale ved læreren.

Hvad kaldes tragedie? Lad os vende os til kort ordbog sproglige termer (Lærebog, del II, s. 292).

Hvad kaldes tragedie? (Tragedie - bogstaveligt talt "gedesang" - en type drama, der skildrer en kamp, personlig og social katastrofe, som ofte ender med heltens død.)

^ Lærerens ord. I tragedien vendte Pushkin sig til en af de mest interessante perioder Russisk historie - til Boris Godunovs regeringstid.

Tsar Boris, som afbildet af Pushkin, er en intelligent og fremsynet politiker, energisk, derfor skubbede han, der modtog tronen ikke ved arv, ikke som en efterkommer af zaren, de velfødte (ædle) bojarer til side og ryddede vejen til tronen. Kongen forstår fordelene ved uddannelse og viser nogle gange bekymring for folkets behov. Men hans sjæl er urolig. Boris er tynget af forbrydelsen - mordet på Tsarevich Dmitry, den tolv-årige arving til kongefamilien, som skulle indtage tronen ved lov.

Vi har et uddrag fra tragedien i vores lærebog.
^ 3. Læsning af et uddrag fra tragedien.
4. Afslutning af opgaver.

Samtale om emner.

1) Navngiv de personer, der leder dialogen.

2) Hvem er Pimen? (En tidligere patriark, der faldt i vanære (unåde), nu er han i en klostercelle, han er en kronikør. Krøniken er optegnelser efter år.)

3) Hvilket bud fra Gud opfylder han? ("En ting mere...", "pligt opfyldt" - Gud belønnede ham langt liv, hukommelse, lært ("instrueret") til at skrive og læse, så efterkommere kunne kende deres hjemlands skæbne, mindes gode konger med venlighed og bede om de grusommes "mørke gerninger".

4) Hvad lærer vi om Pimen af Gregorys ord? ("Han beholder sin krønike ... ingen medlidenhed, ingen vrede.")

5) Hvad spørger munken (munk, munk, munk - ung munk) Pimen om med dyb interesse? ("Jeg ville spørge dig... Jeg var i Uglich. Hvor gammel var prinsen, der blev dræbt?")

Dyrke motion: kommentar til Gregorys sidste bemærkning. ("Hvilke... år...?")

6) Hvad er det vigtigste kendetegn ved en kroniker? (Objektivitet, sandfærdighed. "Han ser roligt ud... ingen medlidenhed, ingen vrede.)

7) Prøv at gætte Gregorys livshistorie. (Grishka Otrepyev, som flygtede fra klostret og er på vej over grænsen til Polen.)

8) På hvilke måder misunder Grigory Pimen? ("Hvor sjovt...", Johns luksus.)

9) Hvad drømmer han om? ("Hvorfor skulle jeg ikke more mig... klostret vil blive lukket.")

Konklusion. Pushkin respekterer sin medskribent, beundrer ham, en frivillig eneboer, ofte ukendt, og hans ønske om at formidle til sine efterkommere de begivenheder, han var vidne til.
^ IV. Opsummering af lektionen.

Hvorfor vender Pushkin sig til folklore og Ruslands historie?
Lektier: forberede sig til en iscenesat læsning af et uddrag fra "Boris Godunov"; udarbejde en lille ordbog over ord og vendinger, der er karakteristiske for Pimens tale (opgave 2, s. 97 i lærebogen); Læs historien "Stationsagenten".

Lektion 20
Emne: A. S. PUSHKIN. HISTORIEN "STATION MAN"

SEAT"
Under timerne
^ I. Organisatorisk øjeblik.
II. Tjek lektier.

1. Læsning af ord og sætninger, karakteristisk for Pimens tale.

2. Dramatiseret læsning af en passage fra tragedien "Boris Godunov".
III. Studerer et nyt emne.

1. Indledende tale ved læreren.

A.S. Pushkin tilbragte efteråret 1830 i landsbyen Boldino, Nizhny Novgorod-provinsen. (Viser fotoillustrationer fra bogen: Boldino. Efterår. 1830. - Fotobog. - M: Planeta, 1989.)

På grund af udbruddet af kolera blev han tvunget til at blive her.

Efteråret fremkaldte en bølge af kreativ energi i digteren og var hans yndlingstid på året. "Ingen steder skriver jeg så godt som i landsbyen om efteråret," sagde han.
Og tankerne i mit hoved er ophidsede af mod,

Og lette rim løber hen imod dem,

Og fingrene beder om pen, pen efter papir,

Et minut – og digtene vil flyde frit.
A.S. Pushkin måtte bo i Boldin i tre måneder. I løbet af denne tid færdiggjorde han romanen "Eugene Onegin", skrev flere dramatiske scener: "Mozart og Salieri", "Den elendige ridder", "Stengæsten", "En fest under pesten", "Don Juan", digt "Det lille hus i Kolomna" , omkring tredive lyriske digte, "Belkins historier", som omfatter: "Skud", "Snestorm", "Stationsfoged", "Bedemand", "Bonde unge dame". "Belkin's Tales" er emnet for vores lektion i dag.

"Materialet til dem var i de fleste tilfælde nogle legender, minder, hverdagsepisoder, personligt observeret eller eksisterende i den mundtlige (og nogle gange bog) tradition. Moskva-tegnet af kistemesteren Adrian Prokhorov på Nikitskaya, ved siden af Goncharovs' hus, inspirerede Pushkins plot af "Bedemanden". Minder om en gammel ven fra Chisinau - den frygtløse duellist og kampofficer Liprandi - dannede grundlaget for "The Shot". Digtervandrerens rejser, venten og vandringer på poststationerne dannede en hverdagsramme for ”Stationsfogeden” i ”Snestormen” og ”Den unge bondefrue” blev oplevelsen af personlige observationer tilsyneladende kombineret med nogle litterære tragedier... "1.

Samtidig beskyttede brugen af litterær forklædning, en almindelig teknik på det tidspunkt, fortællingen om provinslivet mod anklagerne om konservativ kritik, som forsøgte at opdage tegn på svækkelse af hans talent i Pushkins innovative værker.

Sådan forklarer Pushkin selv dette i et af sine breve: ”...jeg skrev 5 historier i prosa, hvorfra Baratynsky griner og slår, og som vi også vil udgive Anonym. Det vil ikke være muligt under mit navn, for Bulgarin vil skælde dig ud."

"Belkin's Tales" var et nyt fænomen i litteraturen. Pushkin selv, da han blev spurgt af en af hans bekendte, hvem Belkin var, svarede engang: "Hvem de end var, men du skal skrive historier som denne: enkelt, kort og tydeligt" 2 .

"Belkin's Tales" var et eksempel på den prosa, som mange russiske forfattere studerede: Gogol, Turgenev, Chekhov ...

Og her er hvordan L.N Tolstoy vurderede dette værk: "Jeg læste dette med glæde, som jeg ikke har oplevet i lang tid." På det sidste Belkins historie, for syvende gang i mit liv. Forfatteren skal løbende studere denne skat. Jeg gjorde dette forleden og kan ikke formidle den gavnlige indflydelse, som denne læsning havde på mig.”3

En af Pushkins forskere definerede originaliteten af Pushkins historier som følger: "Prosaen i Pushkins noveller er skitseagtig og let, ligesom hans egne pennetegninger, som de hurtige skitser af "hurtige" tegnere, som han elskede så meget for deres luftighed og luftighed. udtryksfuldhed” 4.

Hver historie bliver fortalt til Belkin (det er ham, der fungerer som forfatteren; faktisk er historierne skrevet af Pushkin) af forskellige personer- en ung dame, en hærofficer, en kontorist og en lille embedsmand. Hver af fortællerne vurderer begivenheder ud fra sit eget synspunkt, hvilket gør det muligt for digteren at trænge dybt ind i alle klasser og gruppers liv. Men dette betyder ikke, at Pushkins synspunkt på de beskrevne begivenheder er blevet elimineret. Det er til stede i den ironiske holdning "over for romantiske plots", ved at identificere de virkelige årsager til visse handlinger fra heltene.

Et særligt sted hører til historien "Stationsagenten".
^ 2. Arbejd ud fra en historie læst derhjemme.

Spørgsmål: Hvad er udfordringerne ved at være vicevært? (Ydmygelse, fornærmelser, endda tæsk.)

Kommenter sætningen: "Datter, sir," svarede han med en følelse af tilfreds stolthed..." (For Vyrin, Dunyas far, er hun den eneste glæde, håb, mening med livet, han elsker hende, er stolt af hende - hun er hans datter!)

Hvordan er Vyrins udseende? (... En mand på omkring 50, frisk og munter, og hans lange grønne frakke med tre medaljer på falmede bånd.”)

Dyrke motion: Med. 100. Hvordan er Vyrin om 4 år?

Hvad gjorde ham gammel? Hvorfor bebrejdede han sig selv indtil sin død?

("Hvad er du bange for?" sagde hendes far til hende... før kirken.)

^ Opgave. Læs linjerne op, der forklarer årsagen til Vyrins afgang til byen. ("Måske... mit lille får.")

Dyrke motion. Genfortæl episoderne, der beskriver to møder med Minsky.

Hvad tænkte Vyrin om sin datters skæbne? ("Er hun i live... ønsker du hendes grav..." 2. afsnit.)

Hvilken slags person er Minsky? (En mand, der ikke tager hensyn til nogen eller noget. Uden at tænke på den stakkels gamle mand, tager han Dunya væk, om end frivilligt. For at tage sig af en imaginær patient, for oprigtig sympati, betalte han ikke kun med bedrag.)

Hvad fik damen til at komme på kroen? (Det er godt, at Vyrins antagelser ikke gik i opfyldelse, og Minsky forlod hende virkelig ikke. Men hun følte sig skyldig, og Dunya havde ingen fred. Tragedien opstod gennem hendes skyld: hendes far blev alkoholiker og døde, de begravede ham med hans kone.)

Hvordan er stemningen i historien? Hvilke følelser og tanker vakte det hos dig?

Konklusion. A. S. Pushkin udtaler sig til forsvar lille mand, magtesløs, ydmyget, drevet til fortvivlelse; Der er også en bebrejdelse her til dem, der uden at tænke på deres familie og venner begår overilte handlinger uden på forhånd at vide, hvad de kan føre til.)
^ IV. Opsummering af lektionen.

Hvilken af heltene i historien "The Station Agent" forblev ikke ligeglade med Samson Vyrins ulykke?

Hvilken af karaktererne sympatiserer fortælleren med?

Hvilken stemning er hele historien gennemsyret af? Hvilke følelser og tanker vakte det hos dig?
^ Lektier: læs historien "Blizzard".

Individuel opgave for studentermedhjælpere til lektion 20, om Lermontov.

(Uddrag)

På bredden af ørkenbølger
Han stod der, fuld af store tanker,
Og han så i det fjerne. Bredt foran ham
Floden styrtede; stakkels båd
Han stræbte efter det alene.
Langs mosede, sumpede bredder
Sortnede hytter hist og her,
Husly af en elendig Chukhonian;
Og skoven, der er ukendt for strålerne
I tågen af den skjulte sol,
Der var larm rundt omkring.

Og han tænkte:
Herfra vil vi true svenskeren.
Her vil byen blive grundlagt
Til trods for en arrogant nabo.
Naturen har bestemt os her
Åbn et vindue til Europa,
Stå med fast fod ved havet.
Her på nye bølger
Alle flag vil besøge os,
Og vi optager det i det fri.

Hundrede år er gået, og den unge by,

Fra skovenes mørke, fra blats sumpe
Han steg storslået og stolt op;
Hvor var den finske fisker før?
Naturens triste stedsøn
Alene på de lave banker
Smidt ud i ukendt farvand
Dit eget gamle net; nu der
Langs travle kyster
Slanke samfund stimler sammen
Paladser og tårne; skibe
En skare fra hele verden
De stræber efter rige lystbådehavne;
Nevaen er klædt i granit;
Broer hang over vandet;
Mørkegrønne haver
Øer dækkede hende,
Og foran den yngre hovedstad
Det gamle Moskva er falmet,
Som før en ny dronning
Porfyr-enke.

Jeg elsker dig, Petras skabning,
Jeg elsker dit strenge, slanke udseende,
Neva suveræn strøm,
Dens kystgranit,
Dine hegn har et støbejernsmønster,
af dine tankevækkende nætter
Gennemsigtigt tusmørke, månefri glans,
Når jeg er på mit værelse
Jeg skriver, jeg læser uden en lampe,
Og sovefællesskaberne er klare
Øde gader og lys
Admiralitetets nål...

Spørgsmål og opgaver

Kunne du lide uddraget? Hvilke litterære anordninger hjalp digteren med at glorificere byen Petrov og Ruslands fremtid?
Forbered dig på udtryksfuld læsning, vær opmærksom på rytmen, stemningen og melodien, der ledsager de forskellige linjer i "Bronzerytteren" 1.
Hvordan forstår du linjerne?
Hvilke følelser hos digteren gennemsyrer hele teksten, og bliver de formidlet til dig?

Litteratur og maleri

"Bronzerytter". Monument til Peter I i St. Petersborg. Skulptere. M. Falcone

Overvej illustrationer af forskellige kunstnere til Pushkins værker. Hvem af dem er efter din mening tættest på at forstå karakterernes karakterer?
Hvilke monumenter for Peter kender du? Hvilken slags monument vil du foreslå Peter, helten fra Pushkins "Poltava"?

1 Find historier om, hvordan Pushkin selv læste sine værker (i anden del af lærebogen, i afsnittet "Arbejd på egen hånd").

Kunne du lide passagen? Bronze rytter

Spørgsmål og opgaver

Litteratur og maleri

Lignende artikler

Læs også