Teateraktiviteter i mellemgruppen. Russisk folkeeventyr "Rukavichka"

Lektie litterær læsning for 1. klasse. v\:* (adfærd:url(#standard#VML);) o\:* (adfærd:url(#standard#VML);) w\:* (adfærd:url(#standard#VML);).shape (adfærd:url(#standard#VML);)

Normal 0 falsk falsk falsk MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*(adfærd:url(#ieooui) ) /* Stildefinitioner */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Normal tabel"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-stil-forælder:""; :"Times New Roman"; mso-fareast-language:# 0400;mso-bidi-language:#0400;)

Litterær læsetime

Emne: E. Charushin. Eventyret "vante"

Mål:bekendtskab med eventyret "Vanten".

Lektionens mål:

pædagogisk : at udvikle færdigheder af korrekt, udtryksfuld, flydende,

bevidst læsning;

konsolidere de litterære begreber "forfatterens eventyr" og

"folkeeventyr";

hæve: – opdyrke uafhængighed;

– kreativ aktivitet;

– æstetisk opfattelse af kunstværker;

– dyrke en følelse af skønhed, interesse for kreativitet, maleri, musik

udvikler: udvikle opmærksomhed, fantasi, observation,

kreativitet.

Undervisningsudstyr:

· præsentation til lektionen.

· bog "vante"

· kort (3) med et ordsprog hængt i forskellige dele klasse ( Lær ikke at ødelægge, men lær at bygge)

· Der er en sol med stråler på tavlen (indskrifter: "Jeg vil have", "Vi vil prøve")

· Plakat til refleksion “Ø-metoden”.

Lektionens fremskridt:

Klokken ringer (ringende musik i præsentation)

jeg. Organisatorisk øjeblik.

Klokken har ringet for os.
Alle gik roligt ind i klasseværelset.
Alle rejste sig smukt op ved deres skriveborde,
Vi hilste høfligt på hinanden.
De satte sig stille ned med rank ryg.
Jeg kan se, at vores klasse ikke er anderledes.
Vi starter lektionen, venner.
Vi vil reagere aktivt
Opfør dig godt
Til kære gæster.
Vi ville gerne komme igen!

Lærer:De smilede og sagde: "Godmorgen til alle sammen!"

1. På tavlen er der en sol med skyer og stråler

vi prøver

II. Åndedrætsøvelser .

1. Startede bilen

Startede bilen

(Inhalere.)

Sh-sh-sh-sh,

(Udånding.)

Pustede dækket op

(Inhalere.)

Sh-sh-sh-sh,

(Udånding.)

Vi smilede mere muntert og kørte hurtigere,

(Inhalere.)

Shh-sh-sh-sh-sh.

(Udånding.)

2. Mønster:

Lærer: Hvem vil tale?
Han må sige fra.
Alt er korrekt og klart,
Så det er klart for alle.
Børn: Vi taler
Og vi vil irettesætte.
Alt er korrekt og klart,
Så det er klart for alle.

III. Opdatering af viden

1. At sætte mål og emne for lektionen (musik – sang "Come Tale")

Slide nr. 1

Hvem inviterer os på besøg?

Hvem gættede, hvad vores lektion vil blive dedikeret til?

Elsker du eventyr? I dag vil vi se nærmere på magiske verden eventyr

Hvem ved, hvilke slags eventyr der findes?

3. Tjek lektier

Hvilket eventyr læste vi i sidste lektion? (Dias nr. 2)

Læsepassage på side 33

Kan du huske, hvad dyrene kaldte sig selv i dette eventyr? (mus-norushka, frø-frø, hare-dodge på bjerget, lille ræve-søster)

Hvem har skrevet dette eventyr?

(Dias nr. 3)

4. Eventyr kan opdeles i to grupper

Eventyr

Hvorfor kaldes de folk?

Giv eksempler på sådanne fortællinger. ("Kolobok", "Gæssvaner", "Roe"...)

IV. At lære at kende nyt emne

* Eventyr lever i enhver nation og går videre fra generation til generation.

* I dag skal vi stifte bekendtskab med en anden forfatters eventyr, men du skal gætte hvilken forfatter.

* Du kan læse navnet på denne fortælling ved de første bogstaver i de afbildede genstande. (Dias nr. 4.)

Hvem vil nævne emnet for lektionen? (Dias nr. 5)

En inskription er knyttet til solstrålen

Lær russisk folk at kende eventyr

F I Z K U L T M I N U T K A

V . Arbejd med emnet for lektionen

· Og nu vil jeg læse det russiske folkeeventyr "Vanten." Dette eventyr minder meget om eventyret "Teremok"

Hvordan?

EN) Lærer læser et eventyr. (Slides nr. 6-13)

b) Arbejde med tekst

Hvordan ligner eventyrene hinanden?

Hvilken af ​​heltene er ikke i eventyret "Teremok"? (svin - hugtænd)

Lad os sammenligne, hvad dyrene kaldte sig selv i disse eventyr. (Dias nr. 14)

Muse-skrabe Muse-skrabe

Springende frø

Hare-på-bjerget undviger kanin-løber

Rævesøster Rævesøster

Top-grå tønde Top-grå tønde

Bjørn Jeg elsker at brøle Far Bjørn

* Kan vi sige, at folk er meget opmærksomme og opmærksomme, da de bemærkede de særlige forhold ved dyrs adfærd. Man kan sige om en mus, at det er en "norushka", og at det er en "skraber". Hvorfor? (Lever i en mink og kradser)

Om en frø kan du sige "kvække" og "hop" ("hoppe") Hvorfor? (Hun kvækker og hopper)

Er det godt, at alle dyrene er samlet? Hvordan levede de? Hvorfor?

Er det dårligt for bedstefar uden en vante?

V) Leksikalsk arbejde. (Slide nummer 15)

Læs ordene skrevet på skærmen, først stavelse for stavelse, og derefter som hele ord.

ob-ro-nul- faldet
kom nu– hoppe
kradse-busk-ka– ridser
spørge– spørger
fuck af– løber
søster-rig-ka- søster
bre-det- vandrer
kom ikke tilbage [tsa]- vend ikke om
passer- passer
briste [tsa]- vil briste
in-she-ve-li-va-et-sya [tsa]- bevæger sig

Forklar betydningen af ​​ordene:

vandrer - går langsomt, med besvær.
Spredt - i forskellige retninger.
Droppet - tabte det.

d) Læsning i en kæde .

e) Spil "Vis eventyrets helt" (Dias nr. 16)

Jeg vil navngive eventyrets helt, og du bliver nødt til at skildre det ved hjælp af bevægelser. Jeg håber, at musikken hjælper dig.

f) Modellering. Arbejd i par. (Dias nr. 17)

(Hvem end det rejser sig)

- Lad os huske reglerne for at arbejde i par : den ene dikterer, den anden tegner; den ene skriver, den anden tjekker; Hvis du ikke forstår oplysningerne, så spørg igen.

Lad os skildre eventyrets helte ved hjælp af ovaler, og derefter fortælle eventyret ud fra modellen. Lad os afbilde vanten som en firkant. Dyr - ovaler i forskellige størrelser

En lysstråle dukker op i solen med inskriptionen

Hvilket dyr er det mindste (mus) Hun vil være det mindste ovale.

Hvem er større? (frø) Lad os betegne det med en større oval og huske, at det er en frø.

Det samme arbejde udføres med resten af ​​eventyrfigurerne.

g) Genfortælling af eventyrmodellen

h) Sammenstilling af et ordsprog.

· Lær ikke at ødelægge, men lær at bygge)

i) (yderligere)Spil af Bedstefar Letter Eater.

Vi har kendt det russiske folkeeventyr "Teremok" siden barndommen. Plottet er velkendt: Dyr leder efter et hjem og slår sig ned med deres naboer. Hændelsesforløbet er ret almindeligt og har mange variationer og modifikationer. Nogle gange kan en så simpel genstand som for eksempel en vante blive til et tårn. Et eventyr med et lignende navn er bygget efter samme princip, men har flere ændringer i plottet. Dyrene løber væk fra tårnet, fordi bjørnen knækker det, og fra vanten bliver de skræmt af en hunds ringende gøen.

Lad os læse den sammen! "Rukavichka" - russisk eventyr

En dag, bedstefaren gik efter brænde, tog Zhuchka sammen med ham. Mens jeg gik gennem skoven, faldt min farfars vante ud, men han lagde ikke engang mærke til det.

En vante ligger i sneen, og en mus løber forbi i sin forretning, stopper op og tænker:

Hvorfor er der ikke hjemme for mig?

Hun sprang indenfor og slog sig ned der. Han lever for sig selv, har det godt. Og frøen sprang op til vanten. Mine poter bliver kolde i sneen om vinteren, så jeg besluttede at varme mig op. Hun kiggede i sin vante og sagde:

Og musen svarer hende:

Jeg er en mus - en grå fræk pige, jeg bor her. Hvem er du?

Jeg er en frø - en munter hopper. Er der et sted til mig?

Kom ind, det er sjovere sammen.

De lever, de lever, de kender ikke sorg. Og kaninen sprang op til vanten, kiggede nærmere og sagde:

Åh, hvilken vante! Jeg ville ønske, jeg kunne leve i det!

Og musen og frøen siger til ham fra hans vante:

Vi bor her, musen er en grå fræk pige og frøen er en munter hopper. Hvem er du?

Jeg er en kanin - en hurtig løber. Er der et sted til mig?

Kom ind, det er sjovere sammen!

Nu bor de tre sammen, har det godt sammen og kender ikke sorgen. Og ræven lagde mærke til vanten, nærmede sig forsigtigt, snusede og sagde:

Åh, hvilken vante! Jeg ville ønske, jeg kunne leve i det!

Og dyrene fra vanten svarer:

Vi bor her! Musen er en grå fræk pige, frøen er en munter hopper, kaninen er en hurtig løber. Hvem er du?

Og jeg er en rød ræv. Er der et sted til mig?

Kom ind, det er sjovere sammen!

Vi fire passer ind, lever og kommer sammen, og ulven vandrer gennem skoven og leder efter bytte og nærmer sig vanten. Og siger:

Hvilken mirakelhandske! Jeg skal leve i det!

Han rakte i sin vante, og dyrene sagde:

Vi bor her allerede! Musen er en grå fræk pige, frøen er en munter hopper, kaninen er en hurtig løber og ræven er en rødhåret skønhed. Hvem er du?

Og jeg er en ulv - skarpe tænder. Lad mig komme ind, okay?

Her er lidt trangt, men nåja, kom ind, det er sjovere sammen!

De fem begyndte at tage ansvaret, men hvor lang tid eller hvor kort tid tog det, før ornen kom til vanten? Og siger:

Hvilken mirakelhandske! Måske skulle jeg bo i det!?

Lige ved at kravle ind i vanten som dyr fra den:

Vanten er allerede fuld af lejere, vi bor her! Musen er en grå fræk pige, frøen er en munter hopper, kaninen er en hurtig løber, ræven er en rødhåret skønhed og ulven er skarpe tænder. Hvem er du?

Og jeg er Tusk Orne. Og jeg vil gerne bo hos dig!

Her er meget overfyldt, men nåja, kom ind, det er sjovere sammen!

De seks kunne næsten ikke få plads i en vante, klemte sig tæt ind til hinanden og varmede sig, og så gik en bjørn forbi.

Hvad er det for en handske? Det er her jeg gerne vil bo!

Dyrene svarede straks:

Der er ikke plads i vanten! Vi bor her! Musen er en grå fræk pige, frøen er en munter hopper, kaninen er en hurtig løber, ræven er en rød skønhed, ulven er skarpe tænder og tandsvinen. Hvem er du?

Og jeg er Mishka - en klumpfodet vagabond. Lad mig også komme ind!

Hvordan kan vi lukke dig ind, der er ikke plads nok til os selv!

Hvor vil bjørnen brøle her! Det er så trist, ynkeligt. Dyrene spørger:

Hvorfor græder du, klumpfod?

Mine poter er frosne!

Dyrene rykkede frem og krøb endnu tættere på hinanden. Lad ikke bjørnen fryse.

Kom ind og varm lidt op.

Bjørnen klatrede indenfor, vanten begyndte at knække i sømmene.

Hvor meget eller hvor lang tid der gik, kom bedstefaderen kun til fornuft og bemærkede, at vanten manglede. Han besluttede at træde tilbage. Han bad bugten om at lede efter vanten, hun løb foran ham og fandt vanten, ville have fat i den, men så at skovboernes vante var fuld. Bug begyndte at gø:

Puha! Puha!

Han bjæffer så højt og højt. Dyrene blev bange og begyndte at springe ud af ærmerne og løbe væk. Mishka kom ud - en klumpfodet vagabond, trampede ind i skoven, efterfulgt af Tandsvinen og Ulven - skarpe tænder sprang ud - og kun dem blev set! Ræven, en rød skønhed, dukkede op fra sin vante, viftede med halen og løb hurtigt, og bag hende sprang Kaninen, en hurtig løber, og Frøen væk med et muntert hop, kun Musen, en grå fræk pige, nåede at springe ud, da bedstefaren nærmede sig. Han tog vanten op, strøg bugten og roste ham for at have fundet vanten.

Et eventyr er en løgn, men der er et hint i det!

Hvad fortæller "Rukavichka" børnene om?

Eventyret lærer dig at være gæstfri, venlig og tage sig af dine naboer. Dyrene forbarmer sig over hinanden, lader dem ikke fryse, lader hver ny kammerat komme ind i hjemmet, mens de selv er overfyldte og føler sig generet.

Det ser ud til, at indholdet er meget enkelt, men hvorfor kan børnene lide eventyret "Rukavichka" så meget? Dens tekst er udfyldt farverige navne dyr, logiske gentagelser, der hurtigt huskes af børn og udvikler deres tale.

Hjemmebiograf baseret på "Rukavichka"

Takket være karakterernes tydeligt strukturerede handling er værket velegnet til dramatisering. Jeg tror, ​​at i et hus, hvor de elsker at lege med deres baby, vil der helt sikkert være legetøjsdyr og en vante. Det udspillede eventyr vil glæde barnet. Selv velkendt legetøj i en ny situation vil virke mere attraktivt for børn end billeder i en bog. Sådan en hjemmebiograf kan blive på en fantastisk måde kreativ udvikling baby. Selvom du kun finder en eller to helte, skal du sørge for at vise en lille forestilling til børnene og involvere dem i showet. Hvis et barn viser fantasi og kreativitet, vil han placere sit yndlingslegetøj i vanten, der ikke er i plottet: lad et egern eller skildpadde bo der i stedet for en mus.

Kreative fund fra "Rukavichka"

Med større børn kan man tage en samtale ud fra indholdet. Stil dem spørgsmål. Hvordan endte vanten i skoven? Hvem droppede det? Fortæl mig, hvem vanten rummede? Lærer et eventyr dig at behandle andre venligt? Komponer med børn ny slutning til et eventyr. Introducer nye helte, nye handlinger. Skabe! Du finder på tingene!

Med udgangspunkt i eventyret kan du finde på en masse kreative opgaver. Klip for eksempel en vante ud fra et ark og bed om at dekorere den med et ornament ved hjælp af tegning eller applikation. Både småbørn og større børn vil nyde opgaven. Arranger en udstilling med malede vanter. Print og tilbud børn farvelægningssider baseret på eventyret.

Eventyr "vante" - Russisk folk eventyr om, hvordan dyrene fandt et vidunderligt hjem for sig selv. Plottet i dette eventyr er meget velkendt. Ja, det er helt rigtigt, et andet russisk folkeeventyr har et lignende plot. Og det hedder "". Men der slog de små dyr sig ned i palæet, og her inde vante. Og eventyr ender anderledes. I "Teremka" ødelagde en bjørn et hus, og dyrene løb væk fra vanten, da de hørte en hund gø.

Det er et skønt eventyr, men det er bare lidt uforståeligt... Hvilken slags vante skal det være, så dyr kan passe i den? Enten er dyrene meget bittesmå, eller også har vanten tilhørt en kæmpe... Nå, okay, det er ikke så vigtigt, derfor er det et eventyr, at alt kan ske i den!

Vante

Bedstefaderen gik gennem skoven, og hunden løb efter ham. Bedstefaren gik og gik og tabte sin vante. Her er en mus, der løber, satte sig i denne vante og siger:

- Det er her, jeg skal bo.

Og på dette tidspunkt frøen - hop-hop! - spørger:

- Hvem, hvem bor i en vante?

- Musen er en kradser. Hvem er du?

- Og jeg er en frø - en hoppende frø. Lad mig også gå!

Der er allerede to af dem. Kaninen løber. Han løb hen til vanten og spurgte:

- Hvem, hvem bor i en vante?

- En mus er en kradser, en frø er en jumper. Hvem er du?

- Og jeg er en lille kanin, en lille løber. Lad mig også komme ind!

Der er allerede tre af dem. Ræven løber:

- Hvem, hvem bor i en vante?

- Musen er en kradser, frøen er en jumper, og kaninen er en løber. Hvem er du?

- Og jeg er en rævesøster. Lad mig også komme ind!

Der sidder allerede fire af dem. Se og se, toppen løber - og også hen mod vanten og spørger:

- Hvem, hvem bor i en vante?

- Musen er en kradser, frøen er en jumper, kaninen er en lille løber og den lille rævesøster. Hvem er du?

- Og jeg er en top - en grå tønde. Lad mig også komme ind!

- Nå, gå!

Denne kom også ind. Der er allerede fem af dem. Ud af ingenting vandrer en orne:

- Hro-hro-hro, hvem bor i en vante?

- En mus er en kradser, en frø er en jumper, en kanin er en lille løber, en lille rævesøster og en top er en grå tønde. Hvem er du?

- Og jeg er en orne - en hugtænd. Lad mig også komme ind!

Her er problemet, alle skal spille sikkert.

- Du passer ikke ind!

- Jeg kommer ind på en eller anden måde, lad mig komme ind!

- Nå, hvad kan du gøre med dig, kom ind!

Denne kom også ind. Der er allerede seks af dem. Og de er så trange, at de ikke kan vende om! Og så begyndte grenene at knække: en bjørn kravler ud og nærmer sig også vanten og brøler:

- Hvem, hvem bor i en vante?

- En mus er en kradser, en frø er en hopper, en kanin er en løber, en lille rævesøster, en top er en grå tønde og en orne er en hugtænd. Hvem er du?

- Gu-gu-gu, der er for mange af jer her! Og jeg er en bjørn - far. Lad mig også komme ind!

- Hvordan kan vi lukke dig ind? Det er jo allerede trangt.

- Ja, på en eller anden måde!

- Nå, gå videre, lige fra kanten!

Denne kom også ind. Vi var syv, og der var så trængsel, at vanten var ved at gå i stykker.

Imens savnede bedstefar det – der var ingen vante. Så vendte han tilbage for at lede efter hende. Og hunden løb frem. Hun løb og løb og kiggede – vanten lå der og bevægede sig. Hunden så:

- Puf-vuf-vuf!

Dyrene blev bange, brød ud af vanten – og spredte sig gennem skoven. Og farfar kom og tog vanten.

I øjeblikket praktiseres et af kunstterapiens områder i arbejdet med førskolebørn - eventyrterapi. Hver dag bliver eventyrterapi mere og mere populært, fordi et eventyr i symbolsk form lærer at overvinde vanskeligheder, værdsætte venskab, opbygge relationer til forældre og børn og tilgive. Folkeeventyr om dyr formidler bedst livserfaring og grundlæggende menneskelige værdier til små børn.

Download:

Eksempel:

Eventyret "vante" i mellemgruppe

Mål: undervisning af værdiorienteringer hos børn gennem eventyr.

Opgaver:

Udvikle børns ideer om, hvad venskab er, hvilke kvaliteter venner bør have;

Udvikle en venlig holdning til andre, evnen til empati og empati.

Berig de taktile fornemmelser;

Udvikle finmotorik;

Udvikle kreative evner.

Materialer: silhuet af solen fra gul pap, silhuetter solens stråler fra flerfarvet pap; en klokke, handsker med dyrefigurer syet på, et bord dækket med hvid polstring af polyester, juletræer til pynt, polstring af polyesterkugler, ris i en kop, en stor vante.

Flytte

Lærer-psykolog: Jeg foreslår, at du rører ved alle strålerne, og for dette skal du udveksle dem, så meget som muligt, med et stort antal Fyre.

Til akkompagnement af rolig musik udveksler børn stråler med hinanden.

Lærer-psykolog: Gutter, føler du, hvordan solen forenede os alle og gjorde os venner?

Lærer-psykolog: Fortæl mig, gutter, hvem er venner?

Børnene svarer.

Lærer-psykolog: Det er rigtigt, gutter. Venner hjælper altid hinanden, leger sammen, deler legetøj. Tror du, at dyr kan være venner?

Børnene svarer.

Pædagogisk psykolog: Jeg foreslår, at du lytter til eventyret "Vanten."

Læser eventyret "vante"

Lærer-psykolog: Gutter, kunne du lide eventyret? Kunne du tænke dig at besøge det?

Børnene svarer.

Lærer-psykologen inviterer børnene til den forberedte miniscene. Klokken ringer.

Pædagogisk psykolog. Så vi befandt os i et eventyr. Se på den magiske sne, der møder os. kæle ham. (Børn rører og stryger "sneen").

Lærer-psykologen deler "snebolde" ud til børnene og beder dem om at knuse dem i hænderne og rulle dem.

Lærer-psykolog: Så det begyndte at sne. (Inviterer børnene til at tage et nip ris og drysse det på toppen af ​​den sneklædte eng).

Børn følger en lærer-psykologs eksempel.

Lærer-psykolog: Og nu foreslår jeg, at du bliver til eventyrdyr.

En lærer-psykolog giver handsker til børn eventyrfigurer og hjælper med at lægge det på dine hænder.

Lærer-psykolog: Bedstefaren gik gennem skoven, og en hund løb efter ham. Bedstefaren gik og gik og tabte sin vante. Her er en mus, der løber, satte sig i denne vante og siger:

Det er her jeg skal bo.

Og på dette tidspunkt hopper frøen, hopper! - spørger:

Barn - Frø: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Mus: Musen er en kradser. Hvem er du?

Barn – Frø: Og jeg er en springfrø. Lad mig også gå!

Pædagogisk psykolog: De to begyndte at bo sammen. Kaninen løber. Han løb hen til vanten og spurgte:

Barn - Bunny: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Frø: Frøen er en jumper. Hvem er du?

Child - Bunny: Og jeg er en kanin - en løbsk. Lad mig også komme ind!

Lærer-psykolog: Der er allerede tre af dem. Ræven løber:

Barn - Kantarel: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Mus: Musen er en kradser.

Barn – Bunny: Bunny er en lille løber. Hvem er du?

Barn - Ræv: Og jeg er en lille rævesøster. Lad mig også komme ind!

Lærer-psykolog: Der sidder allerede fire af dem. Se og se, toppen løber - og også hen mod vanten og spørger:

Barn - Spinning Top: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Mus: Musen er en kradser.

Barn - Frø: Frøen er en jumper.

Barn – Kantarel: Rævesøster. Hvem er du?

Child - Top: Og jeg er en top - en grå tønde. Lad mig også komme ind!

Lærer-psykolog: Nå, gå. Denne kom også ind. Der er allerede fem af dem. Ud af ingenting vandrer en orne:

Barn - Orne: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Mus: Musen er en kradser.

Barn - Frø: Frøen er en jumper.

Barn – Bunny: Bunny er en lille løber.

Child – Snurretop: Snurretoppen er en grå tønde. Hvem er du?

Barn - Orne: Og jeg er en orne - en hugtand. Lad mig også komme ind!

Pædagogisk psykolog: Denne kom også ind. Der er allerede seks af dem. Og de er så trange, at de ikke kan vende om! Og så begyndte grenene at knække: en bjørn kravler ud og nærmer sig også vanten og brøler:

Barn - Bjørn: Hvem, hvem bor i en vante?

Barn - Mus: Musen er en kradser.

Barn - Frø: Frøen er en jumper.

Barn – Bunny: Bunny er en lille løber.

Barn – Kantarel: Rævesøster.

Child – Snurretop: Snurretoppen er en grå tønde.

Barn – Orne: Orne er en hugtænd. Hvem er du?

Barn - Bjørn: Og jeg er en lille bjørn - far. Lad mig også komme ind!

Pædagogisk psykolog: Denne kom også ind. Vi var syv, og der var så trængsel, at vanten var ved at gå i stykker.

Imens savnede bedstefar det – der var ingen vante. Så vendte han tilbage for at lede efter hende. Og hunden løb frem. Hun løb og løb og kiggede – vanten lå der og bevægede sig. Hunden så:

Puf-vuf-vuf!

Dyrene blev bange, brød ud af vanten – og spredte sig gennem skoven. Og farfar kom og tog vanten. Så slutter eventyret.

Lærer-psykologen ringer på klokken og hjælper børnene med at tage deres karakterhandsker af.

Pædagogisk psykolog: Hvad tænker I, kan eventyrdyr kaldes venner? Hvorfor?

Børnene svarer.

Lærer-psykolog: Det er rigtigt, gutter. Eventyrdyrene lod alle komme i vanten, selvom det var trangt, nægtede de ingen.

Jeg foreslår, at I tegner huse til alle dyrene, så de kan besøge hinanden.

Børn tegner.

Lærer-psykolog: I dag besøgte vi et eventyrland, hvor vi lærte at være venner og hjælpe hinanden.

En dag om vinteren gik min bedstefar gennem skoven. Han gik og tabte ved et uheld sin vante.

En mus løb forbi. Hun så, at vanten lå for sig selv i sneen og tænkte, at den ville blive et udmærket hus. Musen klatrede ind i vanten og sagde:

Jeg vil bo her nu.

Så hoppede en frø forbi, hun så vanten og sagde:

Hvilken varm vante! Hvem bor her?

Jeg lever, en krænkende mus. Hvem er du?

Og jeg er en springende frø. Lad mig bo hos dig, det er så koldt udenfor!

Nå, gå! - svarede musen.

Og de to begyndte at leve i en vante. Snart galopperede en hare gennem skoven. Han så vanten ligge og løb også hen til hende og spurgte:

Hvem, hvem bor i en vante?

Jeg er en drilsk mus.

Og jeg er en springende frø.

Og jeg er en hoppende kanin. Må jeg også bo hos dig?

Og der var tre af dem. En ræv løber forbi her. Hun så sådan en varm vante ligge midt i skoven, løb op og spurgte:

Hvem, hvem bor i en vante?

Vi lever. En krænkende mus, en kradsende frø og en grå hoppende kanin. Og hvem vil du være?

Og jeg er en rævesøster. Må jeg komme hjem til dig?

Der er fire af dem i forvejen, men kun en vante. Se, en ulv løber forbi, han løber også hen til vanten og spørger:

Hvem, hvem bor i en vante så varm?

Vi er: den krænkende mus, den kradsende frø, den grå springende kanin og den lille rævesøster. Og hvem vil du være?

Og jeg er en grå top! Lad mig også bo hos dig!

Nå, okay, gå!

Ulven kom også i vanten og der var allerede fem af dem. Ud af ingenting går et vildsvin forbi.

Oink-oink-oink, hvem bor i en vante? – spørger han også.

Vi: den krænkende mus, den kradsende frø, den grå springende kanin, den lille rævesøster og den grå tøndeulv, - de svarer ham. - Hvem er du?

Og jeg vil være et vildsvin. Lad mig leve med dig!

Men vi har i forvejen næsten ingen plads. Hvordan kommer du herind?

"Jeg vil passe ind på en eller anden måde," svarede vildsvinen.

Nå, klatre op! - svarede de fra vanten.

Ornen skubbede også hen imod dem. Der var seks af dem. Vanten er hævet, kan næsten ikke holde den ud og kravler allerede i sømmene. Men så, som om grenene knitrede, kom der en bjørn ud af skoven og gik også hen til vanten.

Hvem, hvem bor i en vante?

En krænkende mus, en kradsende frø, en grå hoppekanin, en søsterræv, en grå tøndeulv og en stødtandsvin. Hvem er du?

Åh, hvor mange af jer er her! Og jeg er en bjørnefar, lad mig komme ind!

Men hvordan kommer du herind? Det er allerede så trangt herinde!

Jeg vil prøve det engang! - svarer bjørnen.

Nå, gå, bare fra kanten.

Bjørnen pressede sig ind, og der var syv af dem. Men det blev lige så overfyldt! Lige et øjeblik river vanten.

Og på dette tidspunkt manglede bedstefaren sit tab - en vante var forsvundet! Og han gik tilbage ind i skoven for at lede efter hende. Og der var en hund med ham, og hun løb frem. Hun løb gennem skoven og pludselig så hun en vante ligge i sneen og bevæge sig! Hun bjæffer:

Puf-vuf-vuf!

Dyrene blev bange, sprang ud af vanten og løb væk! Bedstefar kom og tog sin vante.

Illustrationer af E. Rachev (restaureret fra en bog fra 1953)

Vanteur

Vante udsigt