Ordbog over logik - logisk analyse. Logisk analyse af begreber

logisk analyse

anvendelse af midler matematisk logik at diskutere og løse filosofiske og metodiske problemer. At udtrykke et problem i formelt sprog giver det præcision og en vis klarhed, som nogle gange kan gøre det lettere at finde en løsning. Samtidig viser det sig ofte, at det formelle udtryk for et problem ikke er helt tilstrækkeligt til dets indholdsmæssige forståelse. Så forsøger vi at forbedre dette udtryk og gøre det mere fyldestgørende. Samtidig opstår en dybere meningsfuld forståelse af det problem, der analyseres. For eksempel, når A. Tarski konstruerer en præcis formel definition af begrebet sandhed, anvender han begrebet sandhed på sætninger. Dette giver anledning til spørgsmålet om, hvad vi tilskriver begrebet sandhed til sætninger eller domme. Diskussion af dette spørgsmål giver os mulighed for dybere at forstå karakteren af ​​dom og forslag.

Grundlæggende om L. a blev nedfældet i den tyske matematiker og logiker G. Frege og englændernes værker. logiker og filosof B. Russell. Imidlertid blev det udbredt i værker af repræsentanter for logisk positivisme, som proklamerede, at filosofiens hovedopgave er logik. videnskabens sprog. På trods af betydelige succeser med at løse individuelle problemer opnået af R. Carnap, K. Hempel, K. Reichenbach og andre, var repræsentanter for logisk positivisme generelt ikke i stand til at bruge alle LA-metodens heuristiske muligheder, fordi deres epistemologiske installationer begrænsede grundlag af denne metode til midlerne til ekstensionel logik. I øjeblikket er metoden til L. a. bruges ofte på forskellige stadier af filosofisk og metodisk forskning: til en klarere formulering af problemer, til at identificere skjulte antagelser af et bestemt synspunkt, til at afklare og sammenligne konkurrerende begreber, for deres mere stringente og systematiske præsentation osv. Du skal bare bruge at huske begrænsningerne af denne metode og farerne forbundet med dens brug. Præcisionen af ​​udtryk, som LA-metoden fører til, er ofte ledsaget af en udtømning af indhold. Enkelheden og klarheden i det formelle udtryk for et problem kan nogle gange skabe illusionen af ​​en løsning, hvor der stadig er behov for yderligere forskning og diskussion. Vanskelighederne ved formel repræsentation og bekymringer om dens tilstrækkelighed kan føre os væk fra diskussioner om et korrekt filosofisk eller metodisk problem og tvinge os til at håndtere tekniske spørgsmål, der mangler filosofisk mening. Det er i øvrigt, hvad der skete med mange metodiske problemer med logisk positivisme. Hvis vi husker dette og betragter det formelle udtryk for et filosofisk og metodologisk problem ikke som et slutresultat, men som hjælpe dybere filosofisk analyse, som et mellemstadium i den filosofiske forskning, så kan sådanne formelle udtryk nogle gange være nyttige (se: Logik i videnskabelig viden). LOGISK LOV, eller: Logikkens lov, et udtryk, der kun indeholder logiske konstanter og variabler og er sandt i ethvert (ikke-tomt) emneområde. Et eksempel på L.z. Enhver lov om propositionel logik kan tjene (f.eks. loven om ikke-modsigelse, loven om udelukket mellem, De Morgans lov, loven om indirekte beviser osv.) eller prædikatlogik.

L. z. også kaldet (logisk) tautologi. Generelt er en logisk tautologi et udtryk, der forbliver sandt, uanset hvilke objekter, der diskuteres, eller et "altid" sandt udtryk. For eksempel i udtrykket "Det er ikke sandt, at p og ikke-p", som repræsenterer loven om ikke-modsigelse, skal udsagn erstattes af variablen p. Alle resultater af sådanne substitutioner ("Det er ikke sandt, at 11 er et primtal og samtidig ikke er primtal," osv.) er sande udsagn. I udtrykket "Hvis for alle x er det sandt, at x er P, så er der ingen x, der ikke er P," repræsenterer loven om prædikatlogik, i stedet for variablen x navnet på et objekt fra enhver (ikke-tom ) emneområde bør erstattes, og i stedet for variablen P en egenskab .

Alle resultater af sådanne substitutioner repræsenterer sande udsagn ("Hvis det er sandt for alle mennesker, at de er dødelige, så er der ingen udødelig person," "Hvis hvert metal er duktilt, så er der ingen ikke-plastiske metaller," osv.) .

Begrebet L. z. er direkte relateret til begrebet logisk implikation: konklusionen følger logisk af de accepterede præmisser, hvis den er forbundet med dem af en logisk lov. For eksempel fra præmisserne "Hvis p, så q" og "Hvis q, så r" følger konklusionen "Hvis p, så r" logisk, da udtrykket "Hvis (hvis p, så q, og hvis q, så r), så (hvis p, så r)" er en transitivitetslov (f.eks. fra præmisserne "Hvis en person er en far, så er han en forælder" og "Hvis en person er en forælder, så er han en far eller mor" ifølge denne lov følger "Hvis en person er en far, så er han faderen eller moderen").

Moderne logik studerer kun logiske love som elementer af systemer af sådanne love. Hvert af de logiske systemer indeholder et uendeligt sæt logikker. og er en abstrakt tegnmodel, der giver en beskrivelse af et specifikt fragment eller type ræsonnement. For eksempel falder et uendeligt antal systemer, der har betydelig fælleshed og er forenet inden for rammerne af modal logik, fra hinanden i epistemisk logik, deontisk logik, evalueringslogik, tidslogik osv.

I moderne logik er der bygget logiske systemer, der ikke indeholder loven om ikke-modsigelse (parakonsistent logik), loven om udelukket mellem, loven om indirekte beviser (intuitionistisk logik) osv.

LOGISK ANALYSE

Logisk fareanalyse er baseret på begreberne boolsk algebra (logikkens algebra).
I logisk algebra har variabler angivet med store bogstaver normalt betydningen af ​​visse begivenheder eller faktorer. For eksempel kan du med symbol A markere en hændelse, der består af skade på en del af maskinen. Hvis dette sker, så siger vi, at A = T eller at A er sandt. Hvis denne hændelse ikke forekommer, siger vi, at A = F eller at A er falsk. Sådanne udsagn er gyldige i et bestemt tidsinterval og sandsynligheden forbundet med forekomsten af ​​en begivenhed. Variabler i logisk algebra har to værdier: sand eller falsk (udseende eller ikke-udseende). På samme måde tager funktioner to værdier afhængigt af kombinationen af ​​booleske variabler. Funktioner dannes ved hjælp af operatorerne AND, OR og NOT. Betydningen af ​​disse operationer bestemmes af sandhedstabeller.

Den sande værdi af en funktion bestemmes af værdierne af de variabler, der er inkluderet i den. Lad for eksempel funktion A have formen
A = BC + D.
For at bestemme den sande værdi af A, skal du kende de sande værdier af fire variabler. Beregningen af ​​værdien af ​​individuelle termer udføres i rækkefølgen: (1) IKKE, (2) OG og (3) ELLER. Således, hvis B=FALSK, C=SAND, D=SAND og E=FALSK, så får vi ved hjælp af tabellerne:
A = FT + T = FT + TT = F + T = T.

Den rækkefølge, som operationerne evalueres i, kan ændres ved at bruge parenteser, hvor udtrykkene i de indre parenteser evalueres først. For eksempel,
A = B() = F() = F() = F = FT = F.

Med visse færdigheder foretages sådanne beregninger ret hurtigt.
Af særlig interesse er anvendelsen af ​​logisk algebra til analyse af formodede industrielle farer.

EKSEMPEL 1. En ny maskine har et kædetræk, som, selv om den har en beskyttelsesanordning, skal fjernes i denne driftstilstand. I normal tilstand fungerer selve kredsløbet ved højspænding. Derfor kan du forvente, at den slides hurtigt og går i stykker med jævne mellemrum. Partikler fra andet udstyr, der kommer ind i kredsløbet, kan også få det til at bryde. I tilfælde af strømafbrydelse kan den eksisterende beskyttelsesanordning, afhængigt af omstændighederne, muligvis ikke yde beskyttelse til arbejderen.

De logiske variable i dette tilfælde vil være:
A - kredsløbsbeskyttelse er fjernet;
B - kæden slides og knækker;
C - teknologiske partikler fører til et åbent kredsløb;
D - beskyttelsen er tilstrækkelig til at beskytte arbejderen under alle omstændigheder.
X - svarer til tilstedeværelse farlig situation. Den logiske operation vil tage formen
X = A + B + C eller X = A + (B + C).

For at forhindre en farlig situation er det nødvendigt, at værdien X ikke bliver sand. Dette sker, når A er falsk, D er sand, eller både B og C er falsk.

Lad os vise et andet eksempel på brug af principperne for logisk algebra. Især vil vi anvende identifikationen af ​​en sand hændelse med en og en falsk med nul.

EKSEMPEL 2. Under opførelsen af ​​en kompressorstationsbygning blev der udført efterbehandling. Et hold færdigbehandlere på fem personer arbejdede med stilladser i en højde af 3 m fra nulniveauet. Mens du installerede spandene med mørtel, kollapsede stilladset. Fire personer blev såret. Øjenvidner til ulykken, ofre og embedsmænd afgivet vidnesbyrd, på grundlag af hvilke de vigtigste årsager til ulykken blev identificeret.

Lad os betegne disse faktorer med logiske variable (store bogstaver):
A - stilladset opfyldte de tekniske specifikationer (TU) og sikkerhedsforskrifter (PTR);
B - kranføreren var utilpas;
C - belastningen på stilladset opfyldte specifikationerne og sikkerhedsforskrifterne;
D - hanen var defekt;
E - belastningen på stilladset var for tung;
F - i det øjeblik, hvor lasten blev sænket, blev bommen roteret;
G - før arbejdet påbegyndtes, inspicerede kranføreren kranen;
H - inden arbejdet påbegyndtes, besigtigede værkføreren stilladset.

Analyse af årsagerne til en ulykke (fejl) ved hjælp af booleske funktioner udføres som følger. Efter at have fastslået ulykkesfaktorerne (AS), udarbejdes en matrixformular (tabel 6.11.1) for at beskrive den. Hvis et øjenvidne hævder, at denne faktor fandt sted, indtastes "1" i den tilsvarende kolonne, så "0" i mangel af tilstrækkelig information, indtastes en streg "-". Derefter sammensætter de den logiske algebrafunktion (Fal). For hvert øjenvidne bestemmes deres egen konjunktion. Hvis faktoren fandt sted, så skrives brevet i bekræftende betydning; hvis ikke, i form af inversioner; med "-" er bogstavet udeladt. Den resulterende funktion minimeres ved at søge gennem alle ækvivalente formler (eller bruge passende metoder) og underkastes en analyse, hvor hovedårsagerne til ulykken og de ledsagende faktorer fastlægges.

Tabel 6.11.1
Forbereder data til kompilering af Fal

Vi skriver den påkrævede Fal, for hvilken X er en ulykke, i skemaet
X = ADH+ACD+BF+DG+D+DF+H.

Den minimale formel vil se ud
X = BF + D + ACD + FH.

Sker der en ulykke, så er X=1, dvs. et af fire alternativer forekommer:
- kranføreren var ikke rask, kranen var i god stand, der var en drejning af bommen i det øjeblik, hvor lasten blev sænket;
- kranføreren var rask, kranen var defekt;
- stilladset opfyldte specifikationerne og sikkerhedsforskrifterne, lasten på stilladset opfyldte specifikationerne og sikkerhedsforskrifterne, lasten blev monteret på stilladset i overensstemmelse med kravene i sikkerhedsforskrifterne;
- kranen var i god stand, bommen blev drejet i det øjeblik læsset blev sænket, værkføreren inspicerede stilladset inden arbejdet påbegyndtes.

Ud fra eksemplerne er det indlysende, at logikkens algebra ikke besvarer det stillede spørgsmål, men den gør det muligt at stille problemet på en sådan måde, at en løsning kan laves med minimal arbejdskraft til efterfølgende analyse og reducere antallet af delsystemer under overvejelse.

Metoden baseret på former og love omfatter måder og midler til undersøgelse og forklaring. Det kan og anvendes til studiet af en bred vifte af discipliner. Den logiske metode i dialektikken falder sammen med den materialistiske, og den formelle metode bruges for eksempel i udviklingen af ​​den juridiske virkelighed og mange andre vidensområder.

Højre

På grund af dets specielle funktioner og muligheder er det juridiske miljø det mest gunstige for anvendelse og brug af logik. Da der her er et formelt defineret, konsekvent og strengt fast system, herunder en masse lovgivningsmæssige definitioner, der opfylder reglerne for etablering af begreber (gennem den nærmeste slægt, artsforskel, genetisk definition, gennem en beskrivelse af instruktioner, og så videre), den logiske metode på juraområdet viser sig til fulde. Hver lov af logik - modsigelse og identitet, tilstrækkelig grund, udelukket mellem - afspejler hovedtrækkene i denne metode. De vigtigste processer og procedurer (primært retshåndhævelse og er bygget strengt i overensstemmelse med reglerne for drift af konklusioner, domme, koncepter.

Den logiske metode anvendes allerede på stadiet af hoveddefinitioner: juridisk norm- en dom, der opfylder alle krav til dom generelt, og lovanvendelse på en situation eller en bestemt person er en syllogisme, det vil sige en deduktiv konklusion, hvor den juridiske norm er hovedpræmissen, sagen givet til overvejelse er en mindre præmis, og afgørelsen i denne sag er konklusionen. Siden oldtiden har analogier, bevismetoder og logiske operationer været i juraens arsenal. Det er simpelthen nødvendigt at bruge den logiske forskningsmetode, når man studerer og forklarer jura. Kun på denne måde kan man undgå modsætninger i den lovgivningsmæssige konstruktion af et effektivt retssystem, hvor positiv (eksisterende) ret er i overensstemmelse med alle det naturliges krav, og også være i stand til kompetent at anvende juridiske normer.

Generelle logiske metoder: analyse

Blandt de logiske metoder til erkendelse af processer, fænomener og objekter i den objektive verden er der syntese, analyse, idealisering, abstraktion, deduktion, generalisering, analogi, induktion, modellering, ekstrapolation og hypotese.

Den logiske forskningsmetode (kognition) begynder med analyse, det vil sige med en tidsplan, analyse og dissektion af det objekt, der studeres. Denne teknik involverer en mental eller praktisk analyse af sammensætningen af ​​elementer - karakteristika, egenskaber, strukturelle dele, hvorefter hvert element er genstand for separat undersøgelse som en del af helheden. Analyse har forskellige typer, afhængigt af detaljerne ved det objekt, der undersøges. Moderne videnskab anvender systemanalyse - en tilgang til det objekt, der studeres, som et organiseret system, hvor elementerne er uløseligt og organisk forbundne og påvirker hinanden.

Metoder til logisk analyse omfatter en metodisk tilgang til frugterne af kognitiv aktivitet, det vil sige studiet af folks viden, alle dens former og typer, og viden er udtrykt i naturlige og kunstige sprogmidler baseret på logikkens love. For eksempel ved at studere samfundet som et integreret system, systemanalyse opdeler det i politiske, økonomiske, moralske, juridiske og lignende, hvor hvert aspekt af social eksistens og bevidsthed studeres separat. Den logiske metode til erkendelse gennem analyse afslører strukturelle elementer - typer, typer, vidensniveauer, formaliseret af en bestemt tekst. Dernæst etableres deres forhold, falskheden eller sandheden af ​​udsagn, det begrebsapparat, der implementerer viden, afklares, gyldigheden, konsistensen og beviset for denne viden etableres.

Syntese

Syntese er forskning, uden hvilken den strukturelt-logiske metode er umulig. Gennem syntese kombineres al eksisterende viden til noget helt. For advokater er der tale om mønstre og love, der er formuleret på baggrund af personforskning, alle postulater fra den generelle teori om stat og lov samt særlige tværfaglige og sektorielle retsteorier.

En virkelig tænkende person bruger altid logiske metoder, og analyse og syntese hænger altid sammen. Her kan vi notere den analytiske og samtidig syntetiske karakter af en god advokats tænkning - anklager, advokat, dommer, efterforsker. Professionel aktivitet For eksempel sørger en dommer bestemt for en analyse af alt materiale, der indsendes til retten, og så tegner han på baggrund af undersøgelser i, hvad der er læst og hørt, et mentalt, helhedsbillede af sagen. Den indbyrdes afhængighed af analyse og syntese hjælper således med den nøjagtige og upartiske gennemførelse af retssager.

Abstraktion

Generelle videnskabelige logiske metoder kan suppleres med abstraktion (abstraktion), som er processen med mental abstraktion fra visse generelle eller individuelle egenskaber, relationer, karakteristika ved det emne, der studeres, da detaljerne i øjeblikket ikke er af interesse. Aristoteles, grundlæggeren af ​​dette koncept, fortolkede abstraktion som processen med at adskille alt tilfældigt og sekundært fra det generelle og vigtigste. Nu bruges dette udtryk meget mere udbredt. Dette er både i hverdags- og videnskabelig viden, idet det både er en algoritme og en ordre til abstraktionsproceduren i henhold til reglerne for abstraktion, dette er konstruktionen af ​​abstrakte objekter i videnskabelig viden. Essensen af ​​denne metode er ikke så enkel, som den ser ud til. Først og fremmest er det nødvendigt igen en detaljeret undersøgelse af et virkeligt objekt, fænomen eller proces, der isolerer forskellige kvaliteter, funktioner, egenskaber i det, hvorefter alt, der er ligegyldigt, fejes til side.

Denne erkendelsesproces er også resultatet. Det vil sige, at forskningsprocessen er studiet af fænomener og objekter, og målet er at identificere specifikke karakteristika. Resultatet er den erhvervede viden i kategorier, begreber, ideer, domme, teorier, love. For eksempel kan logik abstrahere fra ikke så vigtige individuelle karakteristika, hvis den studerer en bestemt persons måde at tænke på og tager højde for de fælles træk, der er iboende i alle fag. En advokats tænkning er for eksempel reguleret af juridiske normer, så han er abstraheret fra alle mulige manifestationer af relationer fra samfundets side og studerer primært juridiske relationer, altså kun det, der er sanktioneret og reguleret ved lov.

Idealisering

Denne type abstraktion hjælper med at skabe ideelle objekter. Begrebet idealiseret objekt adskiller sig fra andre begreber ved, at det sammen med objektets reelle karakteristika også afspejler dem, der er langt fra reelle egenskaber, og i deres rene form slet ikke er til stede i de genstande, der undersøges. Ved hjælp af idealiseringsmetoden i moderne videnskaber skabes teoretiske objekter, der hjælper med at opbygge ræsonnementer og drage konklusioner relateret til virkelige objekter. Dette udtryk bruges i to betydninger - som en proces og som et resultat, som også minder meget om analysemetoden. Den første betydning af idealisering forstås som et mentalt skabt idealiseret objekt under dannelsen af ​​idealiserede antagelser, det vil sige de betingelser, hvorunder et virkelig eksisterende objekt kan beskrives og forklares.

Som et resultat af denne proces opstår idealiserede begreber og love, som kaldes logiske konstruktioner. Som eksempel på et idealiseret objekt kan man nævne begrebet en retsstatsstat. Begrebet eksisterer, men retsstatsprincippet i den form, som det almindeligvis forstås i, eksisterer endnu ikke. Advokater kan dog bruge dette koncept til at opbygge ræsonnementer og drage konklusioner vedrørende aktiviteterne i visse virkelige enheder, for eksempel stater, baseret på de karakteristika, der specifikt lovregel iboende: grundlæggende menneskerettigheder er forfatningsmæssigt og lovgivningsmæssigt forankret, love hersker i staten og det offentlige liv, individet er juridisk beskyttet, og så videre.

Generalisering, induktion og deduktion

Det er i generaliseringsprocessen, at tilsvarende hypoteser, teorier og begreber dannes. Denne metode i juridisk viden kan eksistere i form af en generalisering baseret på analyse af erhvervserfaring i konkrete sager, i form af at skabe en lovteori gennem en teoretisk generalisering af den praktiske konstruktion og gennemførelse af juridisk aktivitet, i form af en generalisering af sektorempiriske retsteorier.

Induktion og deduktion er logiske erkendelsesmetoder, der bruges til at finde konklusioner fra kildedata. Begge metoder er naturligt forbundne: deduktion hjælper med at drage konklusioner fra teoretiske ideer, love, principper, da det er forbundet med konstruktionen af ​​et idealiseret objekt, og induktion generaliserer empiriske mønstre. Den viden, der opnås gennem induktion, er blot en forudsætning for fremkomsten af ​​ny viden – demonstrativ, som allerede bliver begrundelsen for delvise teoretiske sandheder.

Analogi, ekstrapolation

Analogi er en af ​​de mest effektive metoder kognitiv proces. Med dens hjælp blev der gjort store opdagelser inden for videnskaben. Dens essens er, at visse egenskaber og karakteristika overføres fra et forskningsemne til et andet, og på samme måde overføres relationerne og forbindelserne mellem et og et andet sæt af objekter.

Ekstrapolation er en form for induktion, generalisering og analogi. Denne metode er meget udbredt i næsten alle videnskaber. Kvalitative egenskaber er fordelt fra et område af et emne til et andet, fra fortiden til fremtiden, fra nutiden til fremtiden, kvantitative karakteristika overføres på samme måde, nogle vidensområder er udlignet med andre, som metoden matematisk induktion, for eksempel. Oftest anvendes ekstrapolationsmetoden med det formål at forecaste og begrunde overførsel af viden til andre fagområder. For advokater er dette lovens analogi og lovens analogi.

Simulering, hypotese

Simulering i moderne videnskab bruges meget aktivt til at finde måder at opnå de seneste videnskabelige resultater. Essensen af ​​denne metode er konstruktionen af ​​en eller anden model, der studerer sociale eller naturlige objekter. En model forstås normalt som ensbetydende med mange ting, disse kan være: analog, metode, type, system, teori, billede af verden, fortolkning, algoritme og meget mere. Hvis det er umuligt at studere objektet direkte, så fungerer modellen i stedet som en efterligning af originalen. For eksempel et undersøgende eksperiment.

Og en hypotese (antagelse) som metode bruges i betydningen problematisk viden eller en idé, der giver dig mulighed for at kombinere en vidensmængde i deres system. Juridisk aktivitet bruger en hypotese i alle dens betydninger: en antagelse er lavet om de faktiske data for et bestemt objekt, fænomen eller proces, om årsagerne til problemer og forudsigelse af fremtiden. De samme data kan blive materiale for flere hypoteser, såkaldte versioner. Denne metode bruges også til retsmedicinsk efterforskning.

Formel-logisk metode

Formel logik hjælper med at opnå viden om slutningslovene fra beviste sandheder. Tidligere etablerede sandheder, som er grundlaget for slutninger, kræver ikke brug af erfaring i hvert enkelt tilfælde, da viden opnås ved hjælp af tænkningens regler og love. booleske metoder videnskabelig undersøgelse omfatter traditionel og matematisk logik.

Den første bruger analyse, syntese, induktion, deduktion, abstraktion, specifikation, analogi og sammenligning for at opnå nye konklusioner. Og matematisk, også kaldet symbolsk, logik anvender mere stringente metoder, der bruges i matematik, på problemer med formel logik. Et særligt formlersprog kan logisk og tilstrækkeligt beskrive bevisstrukturen og opbygge en streng og nøjagtig teori ved at bruge beskrivelsen af ​​domme i deres forlængelse - beskrivelsen af ​​slutninger.

Historisk metode

Helt forskellige forskningsteknikker bruges til at opbygge teoretisk viden om udviklende og komplekse objekter, som ikke kan reproduceres gennem erfaring. For eksempel universet. Hvordan kan man se dens dannelse, arternes oprindelse og menneskets fremkomst? Historiske og logiske erkendelsesmetoder vil hjælpe her. Det historiske er i stand til med tanke at trænge ind i den virkelige historie med mangfoldigheden af ​​dens detaljer, identificere historiske fakta og mentalt genskabe den historiske proces, afsløre det logiske udviklingsmønster.

Logisk afslører mønstre på en anden måde. Han behøver ikke direkte at undersøge den virkelige histories gang, han afslører den objektive virkelighed ved at studere den historiske proces på de højeste udviklingstrin, hvor han fortætter den historiske udviklings struktur og funktion i dens mest grundlæggende træk. Denne metode er god i biologi, hvor fylogeni gentages i ontogeni. Både historiske og logiske metoder eksisterer som metoder til at opbygge rent teoretisk viden.

Inden en undersøgelse påbegyndes, skal en sociolog vælge den rigtige metodiske procedure. For at gøre dette er det nødvendigt at løse tre hovedproblemer, der sikrer modtagelse af pålidelig og tilstrækkelig sociologisk information. For det første at afklare de aspekter af de teoretiske begreber, der bruges i denne undersøgelse. For det andet analysere det praktiske problem på teoretisk vidensniveau. For det tredje skal du sikre måling og registrering af de fænomener, der undersøges, ved hjælp af kvantitative statistiske indikatorer. Lad os overveje denne situation mere detaljeret.

Denne del af programmet giver mulighed for sådanne metodiske procedurer, uden hvilke det er umuligt at implementere et samlet forskningskoncept i værktøjerne, og derfor realisere sit mål og verificere rigtigheden af ​​de fremsatte hypoteser. Deres essens ligger i den logiske strukturering af de grundlæggende begreber, der definerer forskningsemnet.

Logisk analyse af grundlæggende begreber- dette er den logiske strukturering af de indledende begreber, der definerer forskningsemnet, en nøjagtig forklaring af deres indhold og struktur.

Logisk analyse involverer en præcis forklaring af indholdet og strukturen af ​​de oprindelige begreber, og på denne baggrund en forståelse af sammenhængen mellem egenskaberne ved det fænomen, der undersøges. Efterfølgende vil det hjælpe med at forklare de opnåede resultater korrekt. Resultatet af en sådan procedure er teoretisk model for forskningsemnet, som vi vil tale mere detaljeret om senere.

3.2.5. Teoretisk fortolkning

Ellers kaldet logisk analyse teoretisk fortolkning af begreber 8. Teoretisk fortolkning af begreber har til formål at skabe teoretisk model. Dette er et generaliseret udtryk for en problemsituation i videnskabelig viden. Under specifikke forhold er der hver gang et nyt forhold mellem den information, som sociologen har inden studiestart, og som han vil modtage. Kombinationerne af faktorer, der påvirker dannelsen af ​​en problemsituation, er også forskellige. De elementære krav til en sociolog taler for, at han i den teoretiske del af uddannelsen vil definere centrale begreber i forhold til netop denne problemsituation.

Således omfatter teoretisk fortolkning, da vi har brugt dette koncept, tre typer procedurer:

♦ beskrivende fortolkning, eller en klar, klar og utvetydig beskrivelse af de begreber, du skal bruge, når du bygger din model;

♦ strukturel fortolkning, som går ud på at skabe orden blandt de beskrevne begreber, arrangere dem, identificere gensidige forbindelser mv. 9;

♦ faktor fortolkning - etablering af forbindelser (nogle gange udtrykt i kvantitative termer) mellem indledende begreber og variable.

Problemsituationen beskrives af deltagerne i form af praktisk aktivitet. Afhængigt af menneskers livserfaring, erhvervserfaring eller kulturelle niveau afspejler deres meninger mere eller mindre tilstrækkeligt problemsituationen og måder at løse den på. Det er på denne evne, at brugen er baseret

metode til ekspertvurderinger. Den praktiske bevidsthed er dog påvirket af gruppe- og individuelle interesser. Derfor skal sociologen beskrive problemsituationen i stramme vendinger. videnskabelige termer, som så skal bruges til at udvikle værktøjer til dataindsamling og teoretisk fortolkning. Evnen til at definere begreber og termer er en høj og kompleks kunst, du kan ikke lære det med det samme. Hver gang en sociolog stiller sig selv spørgsmål: hvad er en by, hvad er en familie, hvad er solidaritet osv.? Han definerede begrebet forkert og gik det forkerte sted hen, i den forkerte videnskabelige retning. For eksempel kan en by defineres som et befolket område, hvis indbyggere normalt er ansat uden for landbruget. Men hvad giver sådan en definition til en sociolog? Er der et sociologisk syn på verden her? Er det nødvendigt et sted at inddrage et socialt fællesskab, en særlig levevis, byens sociokulturelle funktioner osv.? For eksempel kan vi beskrive en by som følger:

BY - lokalitet, hvis beboere normalt er beskæftiget uden for landbruget. En by er et stort, permanent og relativt stort samfund af mennesker, der er koncentreret ét sted og ikke producerer mad til sig selv. Som regel er en by et industrielt knudepunkt og et stort kulturcenter. By- Dette er stedet, hvor menneskelige materielle og åndelige aktiviteter udføres. Dets konkrete formål er at tilfredsstille materielle behov, og dets abstrakte formål er at tilfredsstille åndelige forhåbninger. Derfor har byen en skiftende og statisk karakter. Det er dynamisk, da det involverer udveksling af information og materielle aktiver, den er statisk, da den har særlige steder til religiøse, administrative, kommercielle osv. bygninger. Moderne byer er opdelt i små (op til 50 tusinde), mellemstore (50-100 tusinde), store (250-500 tusinde), største (500 tusinde - 1 million) og millionærbyer (over 1 million indbyggere). Mange store byer har satellitbyer. En satellitby er en by eller bylignende bebyggelse, der udvikler sig i nærheden af stor by og komponent med det samlet system. Ofte kombineres byer og satellitbyer for at danne byområder, som kan kombineres til megalopoler. Afhængigt af fagspecialisering er aktiviteterne for flertallet af byens indbyggere opdelt i universelle (multidisciplinære, ligeligt repræsenteret af alle industrier) og specialiserede (tekstil, minedrift, agroindustri, handel, håndværk, minedrift, videnskabsbyer, militærbyer) , levende og døde, monumentbyer, byer som religiøse, politiske, kulturelle, økonomiske centre i landet, hovedstader og ikke-hovedbyer osv.

Dette er et eksempel på en detaljeret definition af begrebet "by", som vi ikke gav i detaljer, fordi det kunne fylde en enkelt side. Det er vigtigt at forstå, at en detaljeret teoretisk definition af indledende begreber letter videreudviklingen af ​​et forskningsprogram, fordi det hjælper med at bevæge sig ret organisk til de næste stadier, for eksempel operationaliseringen af ​​begreber, og til allersidst i undersøgelsen. - til fortolkning af empiri.

Når vi derfor, med udgangspunkt i den oprindelige definition af byen, begynder at opsøge nye aspekter af problemet, som er tæt knyttet til sociologien, udfører vi ikke blot den korrekte deskriptive fortolkning, men går også videre til næste trin - strukturelt. fortolkning.

Næste skridt i den teoretiske fortolkning - en beskrivelse af strukturen i form af en sekventiel udvikling af indholdet af de indledende og mest generelle begreber gennem et system af mere specifikke. For eksempel defineres begrebet "arbejdsglæde" gennem tilfredshed med specialet, arbejdets indhold og karakter, aflønning, relationer til medarbejderne og den nærmeste ledelse, og endelig som en holistisk følelsesmæssig-evaluerende holdning hos medarbejderen til hele sættet af elementer i arbejdssituationen.

Ud over den strukturelle fortolkning af de begreber, der beskriver forskningsemnet, er det nødvendigt at foretage en faktoriel fortolkning af de samme begreber, dvs. vise deres sammenhænge med objektive og subjektive faktorer. For eksempel kan vi identificere sådanne objektive faktorer for arbejdsglæde som dets betingelser og organisation, niveau løn, arbejdskraftens funktionelle indhold mv. Subjektive faktorer omfatter individuelle karakteristika for arbejderen (sociodemografiske og rolle: køn, alder, uddannelse, kvalifikationer, erhvervserfaring) samt subjektive faktorer for jobtilfredshed. De er opdelt i dem, der er relateret til bevidsthedens sfære (industriel bevidsthed, arbejdspladsen i systemet af livsværdier, motivation for arbejde) og til sfæren for adfærd og resultater af arbejdsaktivitet (opfyldelse af planlagte opgaver, niveau af disciplin). , initiativ i arbejdet, kvalitet af fremstillede produkter).

Strukturel og faktoriel fortolkning af de indledende begreber (som en foreløbig systemanalyse 10) afspejler a priori

(inden studiets start) sociologens ideer om forskningsemnet, som danner hans hypotetiske model og tjener som grundlag for dannelsen af ​​arbejdshypoteser.

Hypotesering

Sættet af hypoteser afspejler det teoretiske begrebs rigdom og muligheder og forskningens generelle fokus.

Hypotese- en videnskabelig antagelse fremsat for at forklare de fænomener og processer, der undersøges, og som skal bekræftes eller afkræftes.

Deres foreløbige nominering kan forudbestemme den interne logik i hele forskningsprocessen. Hypoteser er eksplicit eller implicit udtrykte antagelser om arten og årsagerne til det problem, der undersøges.

For eksempel, hvis der i løbet af en analyse af årsagerne til dårlige præstationer på et universitet gøres antagelser om 1) den lave kvalitet af undervisningen i en række fag, 2) distraktionen af ​​studerende fra at studere for yderligere indkomst, 3) forvaltningens fordringsløshed i faglige præstationer og disciplin, 4) fejlberegninger ved konkurrenceoptagelse på universitetet, så er det dem, der bør testes i studiet. Hypoteser skal være præcise, specifikke, klare og kun relatere til emnet for undersøgelsen. Hvordan hypoteserne er formuleret afgør ofte, hvilke forskningsmetoder der vil blive brugt. Hypotesen om den lave undervisningskvalitet kræver således en ekspertundersøgelse, og hypotesen om elevernes distraktion til merarbejde kræver en regelmæssig undersøgelse af respondenterne.

Et eksempel på vellykket formulering og test af en hypotese i løbet af en empirisk undersøgelse er arbejdet udført af I.M. Popova i 1970-1974. hos industrivirksomheder (hovedsageligt på skibsreparationsværfter og i havnen) i Odessa, en spørgeskemaundersøgelse 11. Formålet med undersøgelsen var at afsløre strukturen af ​​arbejdsbevidsthed og indflydelsen af ​​materielle incitamenter (løn) på arbejdernes adfærd.

Selv på stadiet med at konstruere en teoretisk model for forskningsemnet fremsatte sociologen antagelsen: "Tilfredshed med løn bestemmes ikke kun af dens faktiske værdi, men også af den grundlæggende mulighed for at have en højere løn. Jo tættere den reelle løn er på den, der i princippet er mulig, jo højere skal tilfredsheden være

løn. Den grundlæggende mulige løn er den sociale lønnorm” 12.

Efter at have valgt den statistiske indikator for den gennemsnitlige progressive løn som den empiriske reference til begrebet "social lønnorm", I.M. Popova satte sig for at kontrollere rigtigheden denne bestemmelse. Det var nødvendigt at besvare spørgsmålet med rent empiriske midler: lønnen for hvilken gruppe mennesker medarbejderen korrelerer med sin egen, når han løser et problem, som for ham er en "social norm". Den yderligere logik i den teoretiske fortolkning måtte uundgåeligt udfolde sig i retning af uddybning i socialpsykologiens begrebsapparat. Begreberne referencegruppe og identifikation blev brugt. Som reference I.M. Popova tog sin egen professionelle gruppe af arbejdere. At bestemme, hvad eller hvem der fungerer som referencegruppe for en bestemt person, kræver ikke teoretiske konklusioner, men eksperimentel, kan man sige, endda eksperimentel verifikation. Hvorfor er dette spørgsmål ikke så simpelt, som det kan se ud? I slutningen af ​​80'erne - begyndelsen af ​​90'erne. Minearbejderstrejker fejede ind over hele landet. På den første fase tale Ikke det handlede om at betale løn, der var forsinket i flere måneder, som det skete i midten af ​​90'erne. Blandt de krav, minearbejderne oprindeligt fremsatte, var en lønstigning. Desuden fokuserede de også på en vis, intuitivt følt, men ikke klart manifesteret, social lønstandard. De mente, at de på grund af de svære arbejdsforhold, de skulle arbejde under jorden under, skulle have løn nærmest som en minister. De påpegede direkte, at embedsmænd modtog meget, men arbejdede lidt. Referencegruppen for dem var således ikke dens faggruppe, men helt anderledes. Og i midten af ​​90'erne, da alle minearbejdere begyndte at få betydelige forsinkelser i deres løn, kunne deres egen faggruppe ikke fungere som referencegruppe. Efter beregning af tætheden af ​​sammenhænge (rangkorrelation) mellem den gennemsnitlige løn og løntilfredshed, mellem den gennemsnitlige progressive løn og løntilfredshed, har I.M. Popova kom til trække- Du: "Antagelsen om, at den sociale norm for løn er den gennemsnitlige ikke-progressive løn for en social-professionel gruppe, kan betragtes som en fuldstændig rimelig hypotese" 13. Bekræftelse gi- Forskningen blev udført i overensstemmelse med de strengeste videnskabelige og metodiske krav. De mindste nuancer blev taget i betragtning. Det gælder ikke kun hypotesen om social norm løn, men også alle andre hypoteser fremsat og derefter testet i undersøgelsen. Således blev det foreslået, at "den tætteste sammenhæng skulle være mellem tilfredshed

tilfredshed løn og vurdering af de elementer i arbejdssituationen, som lønniveauet afhænger af.” Når to serier af værdier blev sammenlignet, viste det sig, at de mest betydningsfulde for tilfredsheden faktisk var vurderinger af arbejdets overensstemmelse, kvalifikationer og arbejdstilrettelæggelse. Empiriske data har bekræftet, at "forskellen i realløn ikke er sammenfaldende med forskellen i indeksene for jobkvalifikationer, dvs. Medarbejdernes opfattelse af jobbets egnethed til kvalifikationer er nogenlunde ens i forskellige løngrupper. Vurderingen af ​​arbejdsorganisering af arbejdere med forskellige lønniveauer falder støt, efterhånden som lønningerne stiger. Dette forklares med, at lønstigninger som udgangspunkt afhænger af erhvervserfaring og færdighedsniveau. Faldet i arbejdsorganisationens vurderingsindeks i takt med, at lønningerne stiger, bekræfter også det faktum, at vi opdagede, at erfarne og kvalificerede arbejdere stiller høje krav til et sådant element i arbejdssituationen som arbejdsorganisationen” 15.

For at formulere en hypotese skal du have nogle foreløbige oplysninger baseret på resultaterne af tidligere undersøgelser eller data fra økonomi, statistik og psykologi. Deskriptive, eksplorative undersøgelser har måske ikke hypoteser, men analytiske undersøgelser, der studerer årsagssammenhænge og funktionelle afhængigheder, er som udgangspunkt altid baseret på hypoteser om, hvilke parametre der er forbundet med afhængigheder, hvad arten, retningen og styrken af ​​sådanne afhængigheder er. Et eksempel på en arbejdshypotese - niveauet af arbejdsdisciplin afhænger mere af værkførerens indflydelse på tilrettelæggelsen af ​​arbejdet end af værkførerens personlige eksempel i forhold til arbejdsdisciplin.

Afhængig af det teoretiske niveau af de fortolkede begreber opdeles hypoteser i grundlæggende og inferentielle (konsekvenshypoteser), dvs. de danner hierarkiske kæder, der duplikerer den teoretiske fortolkning af begreber. Et eksempel på hovedhypotesen: ”Konsistensgraden mellem arbejdsglæde og medarbejderomsætning vil i høj grad være bestemt af både de tilgængelige social gruppe objektive og subjektive muligheder for at realisere deres holdning til arbejde og faktisk adfærd (især ved afskedigelse og valg af et nyt arbejdssted), og tilstrækkeligheden af ​​en bevidst holdning til arbejde, behov - interesser og repræsentation af denne holdning.

til verbal tilfredshed" 16. Strengt taget er der ikke én, men flere hypoteser om de faktorer, der bestemmer graden af ​​sammenhæng mellem arbejdsglæde og medarbejderomsætning. Disse hypoteser afslører følgende spørgsmål: a) objektive muligheder for at implementere holdningen til arbejde i faktisk adfærd (er det muligt at finde et nyt arbejdssted); b) subjektive muligheder for sådan adfærd (om medarbejderen kender til dem og anser en sådan adfærd for acceptabel); c) om medarbejderen er tilstrækkeligt bevidst om sammenhængen mellem hans holdning til arbejdet og hans personlige behov og interesser; d) om hans svar på spørgeskemaet afspejler hans faktiske holdning til arbejde. Disse hypoteser er ækvivalente, og tilsammen beskriver de strukturen af ​​forbindelser mellem de to uafklarede.

Hypotese-konsekvensen fra hovedhypotesen er formuleret af forfatterne som den antagelse, at da tilstanden af ​​de navngivne komponenter (subjektive og objektive årsager til jobskifte) er forskellig blandt alders- og kvalifikationsgrupper, er tætheden af ​​sammenhængen mellem jobtilfredshed* og personaleomsætningen vil være anderledes her.

Den næste hypotese, baseret på den foregående: en tættere sammenhæng mellem jobtilfredshed og personaleomsætning vil være blandt arbejdere med kort erhvervserfaring og lavt kvalifikationsniveau.

Evnen til at danne hypoteser er lige så nødvendig for en anvendt sociolog som for en akademisk forsker. Disse er ikke ledige teoretiske øvelser eller "begrebsspil", men udvikling af logiske understøtninger til indsamling og analyse af empiriske data. Hvis forfatterne af undersøgelsen formulerede hypoteser, tjener empiriske data til at teste dem: bekræfte eller afkræfte dem. Hvis der ikke var nogen hypoteser ved "input" af undersøgelsen, så beskriver sociologen ved "output" som regel hjælpeløst i rapporten den procentvise fordeling af svar på undersøgelsesspørgsmålene og tilbyder trivielle praktiske anbefalinger, der er indlysende ved niveauet af sund fornuft.

3.2.7. Empirisk fortolkning af begreber

Hovedkravet for at formulere en hypotese er, at den skal være empirisk testbar. Det betyder, at begreber kommer ind i | inkluderet i hypotesen kan kun beskrive de fænomener, der

som er tilgængelige for observation, måling, registrering og analyse. Udvælgelsen af ​​sådanne begreber sikres af en særlig procedure, som kaldes empirisk fortolkning (eller operationalisering). Generelle begreber gives specifikke definitioner, der angiver menneskers handlinger, resultaterne af deres aktiviteter, meninger, viden, vurderinger og specifikke begivenheder og objekter. Behovet for empirisk fortolkning opstår af, at mange fænomener eller tendenser er utilgængelige for direkte perception, de opdages indirekte. Vi taler om sociale behov, værdiorienteringer, motivation for afskedigelse, holdning til arbejde, som kun kan registreres gennem folks udsagn om fakta om deres bevidsthed eller adfærd, eller ved at observere og registrere betingelserne for deres aktiviteter, eller baseret på analyse af dokumenter.

Begreber, der angiver registrerede karakteristika, kaldes indikatorbegreber. Processen med at søge efter indikatorer er en flertrinsprocedure og ser skematisk ud som at konstruere et "træ af mål" (det bruges i prognoser og planlægning), kun i dette tilfælde underbygger sociologen bevægelsen mod et kognitivt mål, dvs. indhentning af empiriske faktorer, som praktiske konklusioner og anbefalinger vil blive baseret på i fremtiden. Hvis det hierarki af begreber, der formidler overgangen fra nøglebegreber til registrerede indikatorer, er tydeligt angivet i programmet, betyder det, at den logiske struktur i problemsituationen ligger fast. Efter indsamling af empirisk information sammenlignes den igen med denne struktur, hvorefter der på denne baggrund foretages en meningsfuld fortolkning af forskningsresultaterne. Nogle af de indledende hypoteser bekræftes ikke og kasseres, og de, der har bestået praktiske tests, vil tjene som det indledende grundlag for implementering.

Empirisk indikator - et element eller karakteristik af et objekt, der kan observeres og måles. I grundforskningen tjener indikatorer som empiriske og operationelle fortolkninger af understøttende begreber. De præsenterer (repræsenterer) karakteristika ved det objekt, der undersøges, og udtrykker, sat i overensstemmelse med teoretiske begreber, det faktiske empiriske indhold af begreber og begrebsforbindelser.

Nøglebegrebet er altid større end de indikatorer, der registrerer det. Arbejdsglæde er en helhedsorientering socialt fænomen, det nedbrydes ikke fuldstændigt til private tilfredsstillelser. Det generelle (nøgle)begreb giver os et ustruktureret (intuitivt) billede af et fragment af virkeligheden. Begreber som behov, interesse, tilfredshed, brug

bruges både i teorien og i den daglige praksis, selvom de ikke er synonyme. Hvis spørgeskemaet spørger ”Er du tilfreds?.., Har du en interesse i?.., Har du et behov?..”, så udtømmer den modtagne information slet ikke indholdet af teoretiske begreber. Som undersøgelser af 60-70'erne viste, hænger integrerede vurderinger af respondenternes arbejdsglæde tvetydigt sammen med deres svar på spørgsmål om tilfredshed med visse aspekter af arbejdssituationen. Derfor taler metodologer om "overførsel" og kompensation af disse estimater.

På det empiriske fortolkningsstadium er hovedopgaven at sikre maksimalt Fuld beskrivelse forskningsproblemer i indikatorbegreber, for at danne et "univers" af indikatorer. Deres liste kan være meget omfattende, da indikatorerne er udvalgt fra de indledende begreber, der udgør den strukturelle og faktorielle fortolkning af begreberne. Men i virkelig praksis bruges ikke alle indikatorer altid (mange har ikke en informationskilde eller duplikerer hinanden eller har endelig utilstrækkelig pålidelig metodisk støtte). Derfor foretages udvælgelsen af ​​indikatorer efter tre kriterier: a) meningsfuld repræsentation af nøglebegreber (kravet til indikatorers nødvendighed og tilstrækkelighed til en empirisk beskrivelse af forskningsproblematikken); b) tilvejebringelse af indikatorer med potentielle informationskilder (dokumenter, fakta, genstande og adfærd, der er tilgængelige for ekstern observation; verbal information opnået ved undersøgelse); c) muligheder for metodisk understøttelse af kilder.

Efter at have samlet et "univers" af indikatorer (det er tilrådeligt at beskrive hver indikator på et separat kort), skal sociologen korrelere dem med en hypotetisk model af forskningsproblemet for at kontrollere, i hvilket omfang de vigtigste strukturelle blokke er forsynet med dem , om fordelingen af ​​indikatorer er forløbet efter princippet "hvor er tæt og hvor er tomt" . Uden en sådan kontrol opdages huller for sent - på tidspunktet for datafortolkning, når det viser sig, at spørgeskemaet indeholder unødvendige spørgsmål, men ikke inkluderer de nødvendige. Eller: oplysninger blev indsamlet ved undersøgelse, selvom det er lettere og mere pålideligt at få dem baseret på dokumentanalyse eller ekstern observation.

Hvis det vides, at den påkrævede indikator involverer henvisning til dokumenter eller indsamling af mundtlig information, er det nyttigt at besvare følgende spørgsmål, før man beslutter sig for, om man vil bruge det eller kassere det: er det muligt at få de nødvendige dokumenter, hvor relevant er oplysningerne i dem til formålet med undersøgelsen, er sådanne oplysninger pålidelige

Nej, er der tid, personale og metode til at behandle den eksisterende mængde dokumentarinformation?

At beskrive et forskningsproblem i et system af empiriske indikatorer betyder at sikre en overgang fra en teoretisk beskrivelse af et forskningsproblem til empirisk registrerede fakta og handlinger.

3.3. Metodisk del af programmet

I perioden fra 1960'erne til 1980'erne. sociologer var lidt opmærksomme på retfærdiggørelsen af ​​forskningsmetoder. De udviklede hovedsageligt spørgeskemaer, men brød sig ikke om teoretisk begrundelse og kontrol af deres metodiske kvalitet. I mellemtiden er akkumuleringen af ​​pålidelige data grundlaget for gentagne undersøgelser og yderligere analyser. Oplysninger om de forhold, som spørgeskemaer blev brugt under, hvordan man analyserer dokumenter, og hvilke former for dataregistrering, observatører arbejdede med, er nødvendig for at sammenligne resultaterne af tidligere udførte undersøgelser eller planlægge en metode til gentagne undersøgelser. For sociologiske ydelser bliver systematisk indsamling og opbevaring af metodologisk information om udført forskning vigtig. Hoveddokumentet, der indeholder sådanne oplysninger, er den metodologiske sektion af programmet (en mulig form for indsamling og lagring af metodologisk information er et særligt dokument - "Pas for Sociological Research"). Det sikrer kontinuiteten i forskernes metodologiske kultur, når de skifter fabrikssociologer og er et dokumentarisk bevis på niveauet af professionalisme under deres certificering.

3.3.1. Prøve

Programmet skal beskrive typen af ​​prøve med en kort begrundelse for gennemførligheden af ​​dens anvendelse i overensstemmelse med undersøgelsens mål, kravene til repræsentativitet og denne undersøgelses organisatoriske kapacitet.

Stikprøvepopulationen bestemmes af genstanden for selve undersøgelsen (for eksempel en undersøgelse af studerende, pensionister, Sberbank-indskydere, virksomhedsansatte). Forskellen mellem et objekt og en prøvepopulation er, at den anden er mindre i volumen og repræsenterer en mindre kopi af den første. Hvis studieobjektet dækker titusindvis af mennesker, så er du

Borochka helhed - hundredvis. Derfor er de fleste sociologiske undersøgelser ikke kontinuerlige, men selektive: ifølge strenge regler udvælges et vist antal personer, hvilket afspejler de sociodemografiske karakteristika ved strukturen af ​​det objekt, der undersøges, dvs. en prøve dannes. Forskningsdesignet beskriver nøje prøveudtagningsdesignet, herunder begrundelse af undersøgelsesteknikken; tilgange til at bestemme pålideligheden af ​​de modtagne oplysninger er angivet (det er nødvendigt for at verificere graden af ​​legitimitet af formidlingen af ​​de opnåede konklusioner til hele undersøgelsens objekt). Dette projekt kan blive forfinet i fremtiden.

Sampling projekt- en angivelse af principperne for at isolere fra en genstand den helhed af mennesker (eller andre informationskilder), der efterfølgende. vil være omfattet af undersøgelsen.

Stikprøvedesignet specificerer principperne for udvælgelse af den population af personer (eller andre informationskilder), der efterfølgende vil blive dækket af undersøgelsen, fra objektet; undersøgelsesteknikken er berettiget; tilgange til at bestemme pålideligheden af ​​de modtagne oplysninger er angivet (det er nødvendigt for at verificere graden af ​​legitimitet af formidlingen af ​​de opnåede konklusioner til hele undersøgelsens objekt).

3.3.2. Begrundelse for empiriske dataindsamlingsmetoder

Dette afsnit specificerer de tekniske og organisatoriske parametre for de anvendte dataindsamlingsmetoder (DCA). Hvis vi taler om om analyse af dokumenter, så skal du angive, hvilke kilder (statistiske formularer, planer, rapporter osv.) der vil blive studeret; om traditionelle metoder eller formaliseret indholdsanalyse vil blive brugt. Ved brug af indholdsanalyse bør der medfølge kodekort og instruktioner til kodere.

Brugen af ​​en undersøgelsesmetode kræver også en beskrivelse af dens tekniske og organisatoriske struktur: om der anvendes spørgeskemaer, interviews eller en blandet strategi; hvor undersøgelsen foretages: på bopæl, arbejdssted eller i målgruppe(i biografen, ved en aftale på en afdelingsklinik, på fabrikkens servicecentre, på et apotek osv.)? Hvilken specifik type undersøgelse bruges: uddelingsark, kurer-

ekaya, på arbejdspladsen; gruppespørgsmål (klasseværelse); i nærværelse af spørgeskemaet eller uden det; mail, presseundersøgelse? Interviewmetoden bør også beskrives lige så detaljeret: det er tilrådeligt at vedhæfte instruktioner til spørgeskemaer (interviewere) og spørgeskemaskemaer til programmet.

3.3.3. Metoder til indsamling af information

Den mest almindelige metode til at indsamle sociologisk information er en undersøgelse. Der findes flere typer undersøgelser, primært spørgeskemaer og interviews.

Spørgeskema indebærer, at respondenter selvstændigt udfylder spørgeskemaet. Individuel og gruppespørgsmål, ansigt-til-ansigt og korrespondance, er muligt. Et eksempel på en korrespondanceundersøgelse er en postundersøgelse eller en undersøgelse gennem en avis.

Interview repræsenterer en personlig kommunikation mellem en sociolog og en respondent, når han stiller spørgsmål og registrerer respondentens svar. Der er flere typer af interviews: direkte (når en sociolog taler direkte med respondenten); indirekte (telefonsamtale); formaliseret (et spørgeskema er udviklet på forhånd); fokuseret (et specifikt fænomen sættes i søgelyset) og gratis interview (fri samtale uden et forudbestemt emne). Telefoninterviews er nu udbredt.

En vigtig type informationsindsamling er sociologisk observation- målrettet, systematiseret opfattelse af ethvert fænomen med efterfølgende registrering af resultaterne på et skema eller i en observationsdagbog ved hjælp af film-, foto- eller radiobåndoptageudstyr. Observation kan være uformaliseret (kun når der ikke er en detaljeret observationsplan fællestræk situation) eller formaliseret (der er en detaljeret observationsplan, instruktioner, tilstrækkelig information om objektet er indhentet).

Dokumentanalyse anvendes i kombination med andre metoder og kan være af kontrolkarakter. Kilden er Rapporter, protokoller, afgørelser, publikationer, breve, notater, personlige akter, rapporter, arkivmateriale mv.

Et vigtigt punkt ved udarbejdelse af forskning og indsamling af information er udvikling af værktøjer: spørgeskemaer, interviewskemaer, registreringskort, observationsdagbøger mv. Af alle undersøgelsesmetoder er spørgeskemaer de mest anvendte.

Et sociologisk spørgeskema er et system af spørgsmål, der er forenet af en enkelt forskningsplan, der sigter på at identificere forskningsobjektets kvantitative og kvalitative karakteristika. At udarbejde et spørgeskema er en kompleks, arbejdskrævende opgave, der kræver visse faglige færdigheder. Kun ved at overholde visse krav ved kompileringen kan man opnå objektive data.

Ved udformning af metodisk støtte til et forskningsprogram skal en sociolog tage hensyn til følgende forhold.

1. Forskningens effektivitet og omkostningseffektivitet bør ikke sikres på bekostning af datakvaliteten. Dette er hovedkravet, som kendetegner faglig ekspertise.

2. Ingen metode er universel, men har sine egne klart definerede kognitive evner.

3. Der er ingen "gode" og "dårlige" metoder overhovedet. Der er metoder, der er tilstrækkelige og utilstrækkelige til forskningsopgaver. At vælge en pålidelig metode betyder logisk at begrunde dens egnethed til den aktuelle opgave.

4. Metodens pålidelighed sikres ikke kun af dens gyldighed, men også ved overholdelse af reglerne for dens anvendelse.

6. Hver metode, når den testes i et pilotstudie, opfører sig på sin egen måde og kræver derfor særlige godkendelsesregler.

3.3.4. Databehandling og analysemetoder

Dette afsnit specificerer metoden til behandling af empirisk information (manuel eller maskine); indhold af arbejdet med at forberede information til behandling (kvalitetskontrol af udfyldelse af spørgeskemaer, manuel kodning af svar på åbne spørgsmål, redigering af spørgeskemaer, overvågning af logisk konsistens osv.); omfanget af det forberedende arbejde og de omtrentlige omkostninger ved dets gennemførelse.

Data- primær information opnået som følge af sociologiske

hvem forskning; respondenternes svar, ekspertvurderinger, observationsresultater mv.

I sociologien kaldes de fakta indsamlet i empirisk forskning data. Begreberne "sociologiske data" og "empiriske data" i lærebøger og ordbøger er normalt

er ikke specifikt defineret og betragtes normalt som synonymer. Begreber af denne art tages for givet, velkendte og velkendte for enhver professionel sociolog. Empiriske data vises kun på et bestemt tidspunkt - efter en feltundersøgelse (masseindsamling af information på steder).

Følgende operationer kan udføres med sociologiske data: 1) forberede dem til behandling; kryptere, kode osv.; 2) proces (manuelt eller ved hjælp af en computer); tabulere, beregne multidimensionelle fordelinger af funktioner, klassificere osv.; 3) analysere; 4) fortolke.

Dataanalysestadiet er et sæt procedurer, der udgør datatransformationsstadierne. De vigtigste er: forberedelsesstadiet til indsamling og analyse af information; den operationelle fase af primær databehandling, kontrol af pålideligheden af ​​information, generering af beskrivende data og deres fortolkning; den resulterende fase med at opsummere analysedata og implementere den anvendte funktion. På hvert trin løses relativt selvstændige opgaver. Samtidig er analyseforløbet i undersøgelsen ret fleksibelt. Sammen med den generelle og etablerede rækkefølge af stadier udvikles en vis cyklisk og iterativ karakter af en række procedurer, og der opstår behov for at vende tilbage til tidligere stadier. I løbet af fortolkningen af ​​de opnåede indikatorer og test af hypoteser til afklaring (forklaring), dannes nye dataundersæt, nye hypoteser og indikatorer ændres eller konstrueres. Følgelig sætter de stadier og analyseprocedurer, der er præsenteret i diagrammerne, kun den generelle retning for dataanalysecyklussen.

Dataanalyse repræsenterer en slags "top" af hele proceduren for sociologisk forskning, dens resultat, for hvilken alt faktisk bliver gjort. Dataanalysemetoder er beskrevet i overensstemmelse med den udvikledei. Sådanne universelle analyseprocedurer er angivet som at opnå primære (lineære) fordelinger af svar på spørgeskemaspørgsmål; dobbelte (parrede) forbindelser mellem de undersøgte karakteristika (variabler); koblingskoefficienter, der vil blive opnået på en computer.

Dataanalyse er hovedtypen af ​​sociologisk forskning, der sigter mod at identificere stabile, væsentlige egenskaber og tendenser for det objekt, der undersøges; omfatter udvælgelse og beregning af indikatorer, begrundelse og bevis for hypoteser, dragning af forskningskonklusioner. Baseret på det er lo-

logisk harmoni, konsistens, gyldighed af alle forskningsprocedurer.

Hovedformålet med dataanalyse: at registrere information om det undersøgte objekt i form af tegn, bestemme dets pålidelighed, udvikle objektive og subjektivt-evaluerende karakteristika og indikatorer for den undersøgte proces, retfærdiggøre og teste hypoteser, opsummere resultaterne af studere, fastlægge retningslinjer og former for deres praktiske anvendelse.

Grundlæggende lovkrav: teoretiske kravs vejledende rolle, metodiske principper; begrebsmæssig sammenhæng mellem alle analysestadier og forskningsprogrammet. sikring af fuldstændighed, pålidelighed af information og pålidelighed af forskningsresultater; systematisering, komprimering og mere fuldstændig ekspression af information gennem brug af logiske, matematisk-statistiske og informationsmetoder, effektive procedurer og moderne tekniske midler på alle stadier af analyse; iterative karakter af analyseprocessen, hvilket øger validitetsniveauet af information på hvert efterfølgende trin af undersøgelsen; fuld brug af specialisters kompetence, udvikling af kunstneres kreative initiativ.

Bertrand Russell (1872-1970) - verdensberømt engelsk videnskabsmand, filosof, offentlig person. Som sekstenårig læste han selvbiografien om sin gudfar J.S. Mill, som gjorde et stort indtryk på ham. Mill skrev også det første teoretiske værk om filosofi, læst af Russell i en alder af atten. Dette arbejde ("System of Logic") havde en mærkbar indflydelse på Russell Kankes, Viktor Andreevichs fremtidige filosofiske positioner. Grundlæggende filosofiske retninger og videnskabsbegreber [Tekst]: lærebog. manual for universiteter, rec. Undervisningsministeriet i Rusland. Forbund / V.A. Kanke. - M.: Logos, 2010. - 327 s..

Der er tre perioder i Russells arbejde. Den første, der var helliget udviklingen af ​​matematik og filosofi, varede - sammen med studier - omkring ti år (1890-1900). Den næste, mest frugtbare periode (1900-1910) var viet til den logiske undersøgelse af matematikkens grundlag. På dette tidspunkt skrev Russell bogen "Principles of Mathematics" (1903), artiklen "On Notation" (1905) og var medforfatter med A.N. Whitehead - det grundlæggende arbejde "Principia Mathematica" ("Principles of Mathematics"). Sidste arbejde, afsluttet i 1910, bragte forfatterne verdensberømmelse. 40-årige Russell gik ind i den tredje periode, hvis hovedindhold var udviklingen af ​​en bred vifte af filosofiske emner og udgivelsen af ​​populære værker, som Russell selv værdsatte meget mere end forskning for en snæver kreds af specialister.

Efter at have levet i næsten hundrede år skabte Russell mange værker, der dækkede teorien om viden og filosofihistorie, problemer med religion og moral, pædagogik og politik. Han belyste og analyserede meget fuldt ud sin egen kreativitet og udviklingen af ​​hans synspunkter i sin "Selvbiografi", artiklen "Min intellektuelle udvikling" og bogen "Min filosofiske udvikling." Forfatterens generelle filosofiske ræsonnement var undertiden eklektisk, han faldt ofte under forskellige påvirkninger og udviklede lidt forskellige koncepter. Hans mest seriøse og vedvarende filosofiske interesser var forbundet med matematik og symbolsk logik. Han ydede grundlæggende bidrag til disse vidensområder, der bestemte udviklingen af ​​analytisk filosofi.

Russells tætte opmærksomhed på studiet af videns natur forblev også uændret. Dette betød ikke, at filosofiske problemer blev indsnævret for ham til vidensteorien: spørgsmålet "hvad er den verden, vi lever i" blev anset for at være vigtigere. Men dette spørgsmål kunne kun besvares ved at forstå, om mennesker kunne vide noget, og hvis de kunne, hvad og hvordan. I overensstemmelse med traditionen fra Hume og Kant, skelner Russell mellem to fundamentalt forskellige tilgange til viden: naturalistisk, baseret på sund fornuft, og en meget dybere filosofisk, baseret på en kritisk holdning til resultaterne af viden. Egenskab den første er naiv realisme, tilliden til, at tingene er, som de opfattes. I løbet af filosofisk forskning indses det, at i stedet for de tilsyneladende indlysende eksisterer der faktisk simple, komplekse strukturer, og der opstår tvivl om pålideligheden af ​​"simple" situationer, som tidligere virkede utvivlsomme. Som følge heraf erstattes fast tillid af metodisk forsigtighed. Moden videnskabelig viden (og sådan for Russell og de fleste videnskabsfilosoffer generelt var fysik og matematik som regel) anerkender eksistensen af ​​en betydelig afstand mellem viden og dens objekt, tager højde for kompleksiteten af ​​måder at genskabe objekter i forløb af videnskabelig forskning.

Russell karakteriserede sine holdninger som videnskabelig sund fornuft. Han gik ud fra det faktum, at verden i sin sædvanlige forståelse er en verden af ​​mennesker og ting, at der ud over horisonten af ​​vores "lille" verden er en "stor" verden - universet. Dens komponenter er begivenheder, der eksisterer i form af farvede pletter af en bestemt nuance og form, håndgribelige egenskaber, lyde af en vis højde, varighed og andre. Hvert sådant element kaldes en enhed. Det anses for indiskutabelt, at vi kun har kendt en uendelig lille del af universet, at "der er gået utallige århundreder, hvor der slet ikke har været nogen viden", og måske "vil der igen komme utallige århundreder, hvor der ikke vil være nogen viden." Der stilles heller ikke spørgsmålstegn ved, at når man taler om "erkendelse", antager de normalt en forskel mellem den, der kender, og den kendte. Sund fornuft står ikke skarpt i kontrast til videnskab og hverdagsviden, viden og overbevisninger, fordi den anerkender: videnskaben fortæller dybest set sandheden, vi bevæger os mod viden gennem mening (tro), forskellen mellem de to er ikke så grundlæggende og bestemmes kun af grad af plausibilitet.

Det største af Russells filosofiske værker om vidensteorien er "Analysis of Consciousness" (1921) og værket "Human Knowledge, Its Sphere and Limits" (1948), som opsummerede mange års refleksion. I sine generelle filosofiske diskussioner om viden gentager Russell generelt meget af det, der er kendt fra værkerne af D. Hume, I. Kant, J.S. Mill, E. Mach m.fl. Det nye var den opgave, der fangede ham og blev løst med succes: at give fortidens empiri, som normalt var baseret på psykologi, et effektivt logisk apparat. I ideerne og metoderne for matematisk (eller symbolsk) logik, som med succes udviklede sig på det tidspunkt, opdagede han en kraftfuld forstærkning af traditionen for empiri, nominalisme og atomisme i vidensteorien.

En reel præstation var de nye ideer, han fremsatte inden for logisk analyse af viden, som viste sig at være meget effektive til at løse problemer, der traditionelt betragtes som filosofiske. Dette fik Russell til at tro, at logik, selv i sin moderne formaliserede form, var dybt forbundet med filosofi. Et karakteristisk træk ved analytisk filosofi var først og fremmest logikkens hidtil usete konvergens og vidensteorien.

En væsentlig rolle her spillede Russell og A. Whiteheads undersøgelse af matematikkens grundlag, som efter 10 års hårdt arbejde kulminerede i trebindsværket "Principia Mathematica" ("Principles of Mathematica"). Forfatterne søgte at implementere logicismens program formuleret af G. Frege (for at bevise, at ren matematik er en gren af ​​logikken). Opgaven blev fuldført. For mange problemer i grundlaget for matematik, som tidligere var blevet studeret ret spekulativt, blev der fundet stringente løsninger ved hjælp af logisk-matematiske metoder. Værket "Principles of Mathematics" blev af samtiden opfattet som en matematisk, logisk og filosofisk triumf. Matematiske problemer var tæt sammenflettet i ham med logiske og filosofiske problemer, hvis løsning faldt til Russell.

Efter at have vedtaget logicismens program, var han gennemsyret af den overbevisning, at ikke et eneste begreb, ikke et eneste aksiom skulle tages på tro. Det blev antaget, at logik og matematik i princippet er homogene, at både logikkens simpleste love og matematikkens komplekse sætninger kan udledes af et lille sæt af elementære ideer, at matematik i det væsentlige er den samme logik, kun mere moden og udviklet. Denne idé var allerede blevet udtrykt af Frege på det tidspunkt. En særlig rolle i hans logiske program blev tildelt løsningen af ​​komplekse logiske problemer, primært elimineringen af ​​paradokser. Men hans filosofiske synspunkter (platonismen) forhindrede ham i at realisere sine ideer om logisk analyse af sprog og udvikling af analytisk filosofi. Russell formåede at gøre dette, i høj grad takket være en fundamentalt anderledes filosofisk platform, der svarede til selve teknologien og procedurerne for logisk analyse.

Russells vigtigste logiske opdagelser er teorien om beskrivelser og teorien om logiske typer. Hovedemnet for teorien om beskrivelser er at betegne udtryk, der sikrer meddelelsers informativitet og sprogets forbindelse med virkeligheden. Russells opmærksomhed blev henledt på de karakteristiske vanskeligheder ved deres brug, som opstår som følge af vores tendens til at se bag ethvert grammatisk korrekt udtryk et tilsvarende objekt. For eksempel siger vi: "Jeg mødte en person," selvom det er umuligt at møde en person overhovedet. Vanskelighederne, der ligger gemt i at generalisere udtryk, har længe været kendt: de opfattes som betegnelser for visse abstrakte entiteter (universaler), hvilket fører til "realisme" af platonisk type.

Sproganalysen afslørede flere og flere nye logiske gåder og medfølgende filosofiske vanskeligheder, som i princippet havde været kendt længe og var mest karakteristiske for abstrakte ræsonnementer. Dette kom mest til udtryk i paradokserne i matematikkens grundlag, hvilket er hvad Russell stødte på. Sund fornuft og erfaringerne fra filosofisk kritik fortalte ham, at sagens virkelighed ikke er, som sproget nogle gange antyder for os.

Grundlaget for Russells analyse af betegnende sætninger (teorien om beskrivelser) var ideen om, at betydningen af ​​et betegnende udtryk kan læres enten gennem direkte bekendtskab med det tilsvarende betegnede objekt eller gennem dets beskrivelse. Familiaritet er en direkte indikation af det navngivne objekt, dets visuelle, sensoriske præsentation. Beskrivelse er en verbal beskrivelse af et objekt i henhold til dets egenskaber. For at undgå forvirring foreslog Russell en streng skelnen mellem navne og beskrivelser som to forskellige typer forhold mellem tegn og et objekt. Derudover bemærkede han, at beskrivelsen kan være bestemt - med henvisning til et individuelt specifikt objekt ("hovedstaden i England" og andre) og ubestemt - relateret til en klasse af objekter. Russells nye vigtige afklaring var sondringen mellem egennavne og bestemte beskrivelser. Han understregede, at selv en bestemt (individualiseret) beskrivelse stadig ikke direkte indikerer det tilsvarende objekt, da det tager tegnet i abstraktion fra dets bærer. Som et resultat kan man for eksempel forstå udtrykket "manden, der opdagede den elliptiske form af planetbaner", men ikke vide, at denne mand var Kepler. Endelig blev der i teorien om beskrivelser foreslået en ny, afklarende fortolkning af sætninger, herunder betegnende sætninger. Russell kom til den konklusion, at vanskeligheder med at forstå betegnende sætninger opstår fra en forkert analyse af de sætninger, de indgår i. En væsentlig rolle i tilstrækkelig analyse spilles ved at forstå udsagnet som helhed som en variabel, hvis betydning afhænger af de udtryk, der er inkluderet i den.

Russells logikbegreb, som voksede ud af matematikfilosofien, var præget af ekstrem nominalisme. Logik blev identificeret med syntaks, med reglerne for den meningsfulde opstilling af ord. Ethvert symbol, der går ud over den simple navngivning af et enkelt objekt, blev fortolket som ikke rigtigt at svare til noget. Med andre ord blev et hvilket som helst generelt begreb (for eksempel en klasse af objekter) blot tænkt som et ord, en "symbolsk fiktion", og operationer på disse begreber var rent verbale.

Sammen med teorien om beskrivelser, for at overvinde logiske vanskeligheder og paradokser, fremsatte Russell teorien om typer, ifølge hvilken "det, der omfatter nogets helhed, må ikke omfatte sig selv." Med andre ord, Russell foreslog klart at skelne klasser af begreber i henhold til graden af ​​deres generalitet. En klar opdeling af logiske typer (kategorier) og etablering af sproglige forbud mod deres blanding havde til formål at slippe af med "ulovlige universaliteter" og eliminere de paradokser, der opstår, ifølge Russell, på grund af ubegrænset drift med begrebet "alt".

Af Russells teori fulgte det, at når logiske typer (kategorier) blandes, opstår der sætninger, der er blottet for mening og ikke kan karakteriseres som hverken sande eller falske. Sådanne fejl fører til logisk blindgyde situationer, som typeteori er designet til at forhindre. Uden at foregive at forklare, meget mindre ændre den faktiske praksis med at bruge sprog, bragte det kategorisk klarhed til sit arbejde. Denne konklusion påvirkede al efterfølgende udvikling af analytisk filosofi.

Så som et resultat af disse undersøgelser udvikles logisk analyse. Dens opgave er ikke at undersøge objekter, ikke at opnå nye sandheder om verden (dette er et spørgsmål om videnskab), men at afklare, afklare betydningen af ​​ord og sætninger, der udgør viden. Dette opnås gennem oversættelse, omformulering af mindre klare bestemmelser til klarere. Russell fremlagde en detaljeret teori om logisk analyse som en metode til at oversætte viden til et mere præcist sprog. Analyselæren var et logisk begreb, som Russell nåede frem til gennem matematikkens filosofi. Logisk analyse beskæftigede sig primært med sprogproblemer.

"Vores undersøgelse," skrev Russell, "skal begynde med en test af ord og derefter af syntaks." Men samtidig mener man, at afklaring af sprog viser sig at være et middel til klarere information om genstande, da det tydeliggør meningen, det materielle indhold af udsagn.

Russell begrænsede sig ikke til at anvende denne metode til matematikken. Metoden til logisk analyse fik også en filosofisk fortolkning og anvendelse, hvilket gav anledning til en bred bevægelse af såkaldt analytisk filosofi.

Som Russell bemærkede, førte hans logiske doktrin ham til gengæld til en bestemt type filosofi, der syntes at retfærdiggøre analyseprocessen. Russell baserer direkte sin filosofi på sin logik: "Derfor er min metafysik atomistisk. Derfor foretrækker jeg at kalde min filosofi for "logisk atomisme." følgende konklusion: "Jeg mener, at logik er grundlæggende for filosofi, og skoler bør karakteriseres af deres logik snarere end af deres metafysik." Så i modsætning til den tidligere idé om den formelle logiks filosofiske neutralitet, Russell forsvarer sin aktive og endda fundamentale rolle og udvikler ideen om en logisk metode til konstruktion og retfærdiggørelsesfilosofi Historie og videnskabsfilosofi [Tekst]: lærebog for kandidatstuderende / [B.T. redigeret af A.S Mamzin [og andre]: St. Petersburg 2008. - 304 s.