Åbningslektion for mellemgruppen om emnet vilde dyr. Lektionsopsummering for mellemgruppen "vilde dyr og deres unger"

Alina Kiseleva
Åben lektion i mellemgruppe om emnet: "Vilde dyr"

Mål: Berigende ideer om livet vilde dyr, udvikling af kognitive interesser.

Træningsopgaver:

Lær at fremhæve særpræg vilde dyr, komponere beskrivende historier om dyr udtryk dine tanker korrekt.

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Aktiver og udvid dit ordforråd om emnet « vilde dyr» .

Styrke børns viden om vilde dyr(udseende, bolig, mad).

Udviklingsopgaver:

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed, logisk tænkning.

Pædagogiske opgaver:

Udvikle evnen til at lytte til svarene fra kammerater, behandle dyr.

Forarbejde:

At læse historier om dyr, gætte gåder, se på illustrationer, d/i "Navngiv ungerne dyr» , d/i "Hvem bor hvor?".

Materiale:

Telefon, lydoptagelse "En anmodning om hjælp fra indbyggerne i skoven", illustrationer med billedet vilde dyr, emnebilleder, snitbilleder.

1. Organisatorisk øjeblik.

Pædagog: Børn, se, i dag kom gæster til os for at se, hvordan I har det, hvad I allerede har lært. Sig hej til dem. (Børn siger hej)

Telefonen ringer.

Pædagog: Hej!

Lydoptagelse:

Kom hurtigt, hastende,

Hurtigt, akut hjælp.

Pædagog: Hvad er der sket? Hvad er problemet?

Lydoptagelse:

Troldmanden skræmte os.

Han fortryllede os alle.

Vi har glemt, hvem vi er.

Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?

Hjælp mig, hjælp mig.

Og hurtigst muligt forsone os.

Pædagog: Hvem er du?

Lydoptagelse: Skovboere.

2. Samtale.

Pædagog: Børn, sig mig, hvem er disse skovbeboere?

Børn: Det er dem, der bor i skoven.

Pædagog: Gad vide hvad der skete med skovboerne?

Kan vi hjælpe dem?

Børn: Ja.

Pædagog: Så børn, rejs dig og kom til mig. Lad os sige magiske ord at ende i skoven.

1,2,3,4,5 – vi går i skoven for at redde dyr. (Musik lyder, børn nærmer sig træerne).

Her er vi i skoven.

3. Gjorde. spil. Gæt efter beskrivelsen.

Pædagog:

Børn, se. Der er mange træer i skoven, og man kan slet ikke se dyrene. Jeg vil nu fortælle dig ordene, og du tænker over hvad de tilhører dyret.

Vred, sulten, grå (ulv)

Lille, langøret, grå eller hvid (hare)

Rødhåret, fingernem, snu, luftig (ræv)

Stor, klodset, klodset (bjørn)

Lille, luftig, elsker nødder (egern)

Lille, stikkende (pindsvin)

(som navngivet åben motivbilleder vises dyr)

Børn, se hvor meget vi er dyrene blev navngivet.

Hvad kalder de dyr hvem bor i skoven?

Barn: Dyr som bor i skoven kaldes vild.

Pædagog: Hvorfor hedder de det?

Børn: De får deres egen mad. Dyr bygge deres eget hjem. De tager sig selv af deres unge.

Pædagog: Godt gået, børn. Tag dine pladser.

4. Gjorde. spil "Hvem bor hvor?"

Pædagog: Børn, alle sammen dyret har sit eget hus. Og jeg vil gerne vide, om du ved, hvor de bor vilde dyr Hvad hedder deres hjem?

Børns svar.

Ræven bor i et hul, bjørnen sover i en hule, ulven bor i en hule, egernet bor i en hule. Pindsvinet lever i et hul. Og haren gemmer sig under buskene.

Alle har boliger, som hedder forskelligt. Så vi mindede det dyr hvem bor hvor.

Godt gået, børn. Og nu vil vi navngive ungerne dyr.

5. Fingergymnastik.

Dette er en kanin

Dette er et egern

Det her er en lille ræv

Dette er en ulveunge

Og denne har travlt og hinker søvnigt

Brun, pelset, sjov bjørneunge.

6. Gjorde. spil "Hvem elsker hvad?"

Pædagog: Børn, dyr har glemt, hvad de skal spise og drikke. Lad os hjælpe dem. Du ved, hvad de spiser vilde dyr. Du har bakker med udskårne billeder på dine borde, saml dem.

Billeder: hindbær, honning, svampe, æble, kål, gulerødder, nødder, græs.

Pædagog: Børn, fortæl mig, hvem der kan lide at spise det her.

Haren elsker gulerødder og kål.

Egernet spiser nødder og svampe.

Pindsvinet elsker svampe og æbler.

Bjørnen elsker honning og bær.

Og nu vil vi vise, hvordan dyr laver øvelser.

7. Idrætsminut "Dyr, vågn hurtigt op"

Hvem vækker alle her omkring?

Her, her, her. Her, her, her. (Børn sidder i en cirkel med lukkede øjne)

"Udyr, vågn hurtigt op,

Gør dig klar til at træne." (Læreren klapper i hænderne, børnene rejser sig og går i en rundkreds)

Dyrene laver øvelser -

Hvem har travlt (hopper)

Hvem sidder på hug (squats)

Nogen løfter deres skuldre (Stå på tæerne, løft skuldrene,

Nogen falder skuldrene (sid på fødderne, sænk skuldrene)

Lad os vifte med hænderne, (arme til siderne)

Sving til højre og sving til venstre, (svingende bevægelser af ben til højre og venstre)

Halv squat, (Halv squat, hænder på taljen)

Squat, (Squat)

Hælde, (læn dig frem, armene til siderne)

Vi hilser alle atleter.

Børn sidder på stole.

8. Pædagog: Børn, nu skal jeg vise jer, hvordan I kan bruge billeder til at lave novelle O dyr.

Jeg satte den på en magnetplade billeder: dyr, bolig, mad, unger.

Pædagog: Dette er en hare. Hare vild dyr. Han er lille, langøret, grå eller hvid. Haren gemmer sig under buskene. Haren elsker kål, gulerødder og græs. Haren har unger.

Børn, fortæl mig nu om vilde dyr så den onde troldmand ikke kan forhekse dem længere. Husk hvad de spiser, hvor de bor, hvad deres unger hedder.

Børn vælger dyr og beskriv det.

Dette er et egern. Egern - vild dyr. Hun er lille og har en busket hale. Hun bor i et hul. Gemmer svampe og nødder til vinteren. Hun har baby egern.

Dette er en bjørn. Bjørn - vild dyr. Han er stor, klodset, klumpfodet. Om vinteren sover han i en hule. Bjørnen elsker honning og bær. Bjørnen har unger.

Dette er et pindsvin. Pindsvin - vild dyr. Han er lille og stikkende. Om vinteren sover han i et hul. Pindsvinet elsker svampe og æbler. Pindsvinet har pindsvin.

Læreren takker børnene for deres hjælp og tilbyder dem en godbid fra skovens beboere - svampe.

Og det er tid for dig og mig at vende tilbage til børnehave. Lad os sige de magiske ord.

1,2,3,4,5-v gruppe kom vi igen.

Publikationer om emnet:

"Taigaens vilde dyr om efteråret." Pædagogisk projekt om det leksikalske emne "Hvordan vilde dyr forbereder sig til vinteren" Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution"Udviklingscenter - børnehave "Teremok" landsby. Alexandrovskoe. Miljøprojekt.

Fysisk uddannelse og underholdningsaktivitet for børn i mellemgruppen "Vilde og husdyr" Mål: At generalisere og konsolidere børns viden om vilde og husdyr, udseende, vaner, adfærdsmæssige karakteristika; lære at klassificere.

Uddannelsesmål: Præcisering, aktivering og opdatering af ordbogen om emnet "Vilde dyr" Forbedring af talens grammatiske struktur.

Programindhold: Uddannelsesmål: At give børn en fuldstændig forståelse af vilde skovdyr: hare, ræv, egern, ulv, elge;

Mål:

Uddannelsesmæssigt:

Styrke børns viden om vilde dyr.

At danne sig en idé om, hvilke dele dyrekroppen består af, hvad de spiser og deres levested.

Øv dig i at navngive baby vilde dyr.

Uddannelsesmæssigt:

Udvid din horisont; udvikle hukommelse, tænkning, opmærksomhed, tale.

Uddannelsesmæssigt:

Dyrk nysgerrighed, venlighed, kærlighed til omkringliggende natur, aktivitet, selvstændighed.

Udstyr og materialer:

1. Illustrationer af vilde dyr (ræv, bjørn, hare, ulv, egern).
2. Illustrationer af vilde dyrefamilier.
3. Emnebilleder til hvert barn, med billeder af dyremødre og med billeder af deres unger.

Indledende arbejde:

Samtale om emnet "Vilde dyr"

Arbejde med gåder.

At lære idrætstimer.

Lektionens fremskridt

1. Organisatorisk øjeblik.

Pædagog. Gutter, lad os smile og ønske godt humør til hinanden! (Børn står i en cirkel på gulvtæppet og sender bolden videre til hinanden og ønsker dem godt humør).

1. Hoveddel.

Pædagog. I dag inviterer jeg dig til en magisk skovlysning! Vil du vide mere om dem, for hvem skoven hjem? Jamen så luk øjnene. (musik lyde)

Pædagog. Her er vi i en magisk skovlysning. Åbn dine øjne. Vi ser dyr, der lever i vores skove. Og de vil gerne fortælle os om deres liv. Lad os lytte godt efter, hvad skovens beboere vil fortælle os. Tag dine pladser. ( Pædagoglæser på vegne af dyr).

Jeg er en hare . Jeg har lange ører at høre godt. Lang næseparti til at lugte alle lugte. Om vinteren er jeg hvid, og om sommeren er jeg grå, så jeg ikke kan ses. Min hale er kort, så den ikke generer løb, men mine bagben er lange og stærke, så jeg kan hoppe langt. Jeg elsker gulerødder og træbark. Jeg forbereder ikke noget til vinteren; jeg har ikke engang en mink. Harer føder babyer om foråret.

Pædagog. Hvad spiser en hare? Har han en mink?

Jeg er en ræv. Om sommeren er min pels rød, om vinteren bliver den meget tyk og varm, men skifter ikke farve. Jeg har en busket hale. Det er som et rat, der hjælper dig med at lave skarpe sving. Når jeg jagter mus, dækker halen mine spor. Spidsen af ​​halen er hvid. Jeg bor i et hul. Om foråret har jeg ræveunger.

Pædagog. Hvor bor ræven? Hvad spiser den? Hvorfor har en ræv en luftig hale? (Børns forventede svar).

Jeg er en ulv. Jeg bor i en hule. Min pels er grå. Jeg ligner en hund. Ulve lever i flok for at gøre det nemmere at fange hjorte og harer. Jeg kan hyle. Sådan informerer jeg flokken om det fundne bytte eller den nærtstående fare. Tidligt forår Hunulven føder unger.

Pædagog. Hvor bor ulve? Hvem jager de? Hvorfor hyler ulven? (Børns forventede svar).

Jeg er en bjørn. Om sommeren og vinteren er jeg brun. Først om vinteren bliver pelsen tyk, så det er varmt at sove i hulen. Jeg sover i en hule hele vinteren. Kun bjørne føder unger om vinteren. Jeg elsker bær, insekter, myrer, rødder og honning.

Pædagog. Hvor tilbringer bjørne vinteren? Hvad spiser den? Hvornår får bjørnemor unger? (Børns forventede svar).

Jeg er et egern. Om sommeren er jeg rød, og om vinteren er jeg grå. Jeg bor i et hult træ. Jeg har stærke bagben, så jeg nemt kan hoppe fra gren til gren. Og den luftige hale, som en faldskærm, hjælper mig med at blive i luften og hjælper mig med at styre som et ror. Om foråret føder hunegernet små egern. Vi egern elsker bær, svampe, nødder og forbereder alt dette til vinteren.

Pædagog. Hvor bor egernet? Hvorfor har et egern brug for en hale? Hvad spiser hun? (Børns forventede svar).

Pædagog. Var det interessant for dig at lytte til skovens dyr? (Børns forventede svar).

Pædagog. Og gutter, hvert dyr har en familie. Nu skal vi se på billederne og finde ud af, hvem dyrene bor hos, og hvis familie det er.

Pædagog. Hvem bor bjørnen sammen med? (Børn: En bjørn bor med en bjørnemor og unger. Dette er en bjørnefamilie.)

Pædagog. Hvem bor haren sammen med? (Børn: Haren bor sammen med haren og med harerne. Dette er en harefamilie.)

Pædagog. Hvem bor egernet sammen med? (Egernet bor sammen med far-egern og unger. Dette er en egernfamilie)

Pædagog. Hvem bor ulven sammen med? (Ulven bor sammen med ulven og ulveungerne. Dette er en ulvefamilie)

Pædagog. Hvem bor ræven sammen med? (Med en ræv og ræveunger. Dette er en rævefamilie).

Pædagog. Så vi mødte dyrefamilierne. Og nu foreslår jeg, at du hviler dig lidt. Gutter, stå op, kom til tæppet, vi vil spille spillet "Dyrene gik til vands." Vend om dig selv og bliv til et skovdyr.

Der var engang langs en skovsti

Dyrene gik til vands. (De går i en cirkel efter hinanden).

En kalv trampede bag moderen elg, (de går, stamper højt)

En lille ræv sneg sig bag mod ræven, (snik på tæerne)

Et pindsvin rullede bag sin mor, pindsvinet, (de bevæger sig i hugsiddende stilling)

En bjørneunge fulgte bjørnemoderen, (de vralter)

Babyegernene hoppede efter egernmoderen, (de hopper i squat)

Bag moderen, haren, de skrå harer (hopper på lige ben)

Hun-ulven førte ulveungerne (Snigende)

Alle mødre og børn ønsker at blive fulde (Ansigt i en cirkel, lakerende bevægelser med tungen)

Pædagog. I vil vende om og blive til børn, gå til jeres steder. Gutter, jeg glemte helt i dag, at postbudet bragte os et brev, lad os se, hvem det er fra. (Læreren åbner konvolutten med brevet).

Pædagog. Dette brev kom til os fra skoven, en stor katastrofe skete, alle mødrene til skovens beboere mistede deres unger . Lad os hjælpe mødre med at finde deres børn. Se, på dine bakker er der kort, nogle med billeder af moderdyr og andre med billeder af deres babyer. Du skal placere moderdyr i en række og under dem kort med billeder af disse dyrs babyer. Forstår alle opgaven? Kom i gang. (Børn fuldfører opgaven)

Pædagog. Lad os se, om alle lykkedes? (Læreren skiftes til at spørge børnene, hvem der gjorde hvad).

Pædagog. Godt gået, alle gjorde et godt stykke arbejde. Vi hjalp mødre med at finde deres børn, og de er os meget taknemmelige for dette. Lad os nu spille et andet spil, jeg vil fortælle dig en gåde, og hvis du gætter det, skal du vise billedet. Er alle klar? Lyt godt efter. (Læreren leger et spil med børnene " Gæt og vis)

Pædagog. Fej, langøret, grå og hvid (Lille kanin)

Pædagog. Agil, sparsommelig, rød eller grå (Egern)

Pædagog. Vred, sulten, grå (Teen Wolf)

Pædagog. Klog, rødhåret, snu (Ræv)

Pædagog. Brun, klumpfodet, klodset (Bamse)

Pædagog. Godt gået. Nå, nu er det tid for os at vende tilbage til børnehaven!!! Luk øjnene. (Musiklyde).

Opsummering af lektionen.

Pædagog. Her er vi igen i børnehaven, luk øjnene op. Fortæl mig, hvor vi var i dag? Kunne I lide det Hvilke dyr mødte I? Hvilket dyr kunne du bedst lide? Godt gået! Du har arbejdet rigtig hårdt i dag! Tak til alle!

Mål: konsolidere børns viden om vilde dyr, deres unger og deres opholdssted; aktivere ordbogen om dette emne.

Opgaver:

- At udvikle børns evne til at kende og skelne mellem vilde dyr og deres unger, til at korrelere deres navne korrekt

— Tydeliggøre børns forståelse af udseendet af vilde dyr, deres livsaktiviteter i vintertidår

— Fremme udviklingen af ​​sammenhængende tale

- Dyrk interesse for at forstå verden omkring os, forsigtig holdning til indbyggerne i dyrelivet

Materialer og udstyr:

- staffeli (flanelografi)

— Detaljer om et papirkonstruktionssæt til udlægning af dyrefigurer på en flannelgraf

- Et sæt billeder "dyr og deres babyer"

— Pynt til skoven (juletræer, snedrive, legetøj: ræv, kanin)

— Multimediesystem

— Laptop med multimediepræsentation "Wild Animals"

Udstyr: præsentation af lektionen, ark med vilde dyr og deres unger, billeder af dyrehaler.

Lektionens fremskridt

Organisatorisk øjeblik.

Pædagog: Hej gutter. Se hvor mange gæster der kom til os i dag.

Børn: Gå ind, stå omkring læreren

Pædagog: Lad os sige hej til dem.

Børn: Hej! Børn sidder ved borde

Pædagog: Lad os nu sætte os ved bordet, sætte benene rigtigt, rette ryggen.

Gutter, vores gruppe modtog et telegram i dag.

"Kom hurtigt,

Hjælp hurtigst muligt!

Mirakler sker

Vi vil ikke dele skoven.

Troldmanden skræmte os

Han fortryllede os alle.

Vi har glemt, hvem vi er

Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?

Hjælp, kom

Og forson os omgående!"

Skovbeboere.

Nå, lad os hjælpe dyrene?

Pædagog: Fortæl mig, hvad hedder de dyr, der lever i skoven?

Børn: Vilde dyr.

Pædagog: Det er rigtigt, alle disse dyr er vilde. Hvorfor tror du, de hedder det?

Børn: Fordi disse dyr lever i skoven, passer på sig selv, får deres egen mad.

Pædagog: For at komme til undsætning skal du og jeg huske, hvilke dyr der lever i skoven. Luk alle dine øjne vil jeg sige magisk besværgelse og vi vil finde os selv i skoven med dig.

Lad os alle se på skærmen.

Pædagog: Se hvem det er

Børn: Bjørn?

Pædagog: Se på bjørnen. Fortæl mig, hvordan er han? Hvilken slags poter har han?

Børn: Bjørnen er stor, stærk, brun. Den har lange kløer og stærke poter.

Pædagog: Det er rigtigt, det er en bjørn. Hvad hedder bjørnens hus?

Børn: Den

Pædagog: Vil du se, hvordan en bjørn overvintrer i en hule?

Se på skærmen.

(børn ser på en rutsjebane med en bjørn, der sover i en hule)

Pædagog: Sådan sover bjørnen i sin hule.

Synes du, han er varm eller kold? Hvorfor tror du det?

Børn: Pelsen er varm. Indgangen er spærret med grene. Der var sne ovenpå.

Pædagog: Bjørnen sover i sin hule hele vinteren

Først til foråret vågner han.

Ja...Bjørnen har en stor sød tand, han elsker honning meget. Mens bjørnen nyder honning, vil vi møde en anden indbygger i skoven.

Pædagog: Åh, se,

Under busken, under busken,

Nogen med en rød hale -

Hvem tror du, det er?

Børn: Ræv

Pædagog: Godt gået. Overvej ræven. Fortæl mig, hvordan er hun? Hvilken hale har hun?

Børn: Ræven er rød, smuk, snedig. Hun har en luftig, lang hale.

Pædagog: Dette er en ræv, ræven har en rød fluffy pels, små ører og en stor hale. Ræven er snedig. Ofte i eventyr kaldes hun plutovka, hvilket betyder en bedrager. Ræven skifter ikke pels. Den er rød i farven både om vinteren og sommeren.

Pædagog: Der er et rævehus under busken.

Hvad hedder rævens hus?

Børn: Nora.

Se på skærmen - dette er et rævehul. Indgangen til den er smal og lang. Og inde i hullet er det rummeligt og komfortabelt

Pædagog: Hvorfor har den lille ræv brug for sådan en luftig hale?

Børn: Dæk dine spor

Lad os vise, hvordan en ræv går og dækker sine spor

(Børn efterligner en rævs gang)

Fizminutka

Ræven gik gennem skoven

Sangkald blev vist

Ræven rev striberne

Ræven vævede bastsko

Passerede nær juletræet

Hvad fandt du på juletræet?

(Svamp blev fundet på juletræet)

Pædagog: Vi ved, vi ved, at kogler og nåle vokser på juletræet, men blomster og svampe vokser ikke på juletræet. Og på vores juletræ hænger der en svamp på en gren. Hvis reserver er disse?

Børn: Egern

Pædagog: Det er rigtigt. Overvej egernet. Fortæl mig, hvordan er hun? Hvilken slags ører og hale har hun?

Pædagog: Hvor bor egernet? Hvad er navnet på hendes hus?

Børn: Duplo.

Pædagog: Hvorfor laver egernet sit hjem så højt?

Børn: Så andre dyr ikke får det

Pædagog: Hvordan slipper et egern fra frosten?

Børn: Gemmer sig i et hul og lukker indgangen med halen.

Pædagog: Se hvor stor og luftig egernets hale er.

Pædagog: Bjørnen har en hule, ræven har et hul, egernet har en hule, men hvor bor haren? Hvad er det for et hus han har?

- Kaninen har ikke et hus, han sov under en busk og løb væk.

Pædagog: Lad os se på kaninen. Fortæl mig, hvordan er han? Hvilken slags ører har han?

Børn: - Kaninen er lille, hvid, fluffy. Han har lange ører.

Pædagog: - Husk hvilken slags pels en hare har på om vinteren, og hvilken slags pels han skifter den til om foråret?

Børn: - Om vinteren har kaninen en hvid pels, og om foråret skifter han den til grå.

Pædagog: Gutter, lad os tage et teleskop (med hænderne foregiver de at være et rør) og se på den fjerne lysning (På staffeliet (flanelografi)) her. Læreren og børnene går hen til et af bordene, hvorpå der er lagt geometriske figurer ud.

Hvad tror du, disse runde klumper mellem juletræerne er?

Børn: svar

Pædagog: Så børnene gik vild. Hvis babyer? Hvem er deres forældre?

Hvem gemmer sig i denne brune cirkel?

Gå Katya, tilføj ører og en hale, fortæl os hvem det er og find hans mor på billedet.

(Der er ører og haler på bordet. Barnet tilføjer ører og en hale til cirklen og navngiver barnet og hans mor).

Pædagog: har alle børn fundet deres mødre?

Børn: Nej, ikke alle. Den lille kanin havde ikke en mor.

Pædagog: Kaninen keder sig alene - lad os lege med ham.

Leg med fingre og bevægelser.

Hvid kanin sidder

Og han vipper med ørerne

Sådan, sådan her

Han vipper med ørerne.

Det er koldt for kaninen at sidde

Jeg skal varme mine poter

Sådan, sådan her

Jeg skal varme mine poter

Det er koldt for kaninen at stå

Kaninen skal hoppe

Sådan, sådan her

Kaninen skal hoppe

Haren har hurtige ben og løb væk.

Kaninen galopperede væk, en ny beboer ankom,

Hvem er disse børn?

Børn: Pindsvin.

Børn: Pindsvinet har en aflang næseparti. Næsen er skarp og konstant våd. Øjnene er runde og sorte, ørerne er små og afrundede. Der er nåle på pindsvinets krop. Nåle vokser ligesom hår. Tykt, groft hår vokser på hovedet og maven. Poterne har fem tæer, kløerne er skarpe.

Pædagog: Vi har stadig et billede mere med et dyr

Grå skræmmende og tandagtig

Lavede tumult

Alle dyrene stak af

Skræmte dyrene...

Børn: dette er en ulv

Pædagog: Fortæl mig, hvordan han er?

Børn: Ulv er stærk, modig, klog

Har altid en grå pels på

Ulven har et langt og udstrakt hyl.

Pædagog: Se, ulven har også et hus, se hvordan det er. Hans hjem kaldes en hule.

Pædagog: Lyt til, hvad den gamle Lesovichok vil fortælle dig: På en sommerdag, ad en simpel sti, gik dyrene til et vandhul:

Sprang efter moderkaninen...

Børn: kanin.

Pædagog: Jeg fulgte min mor ulv...

Børn: ulveunge.

Pædagog: Ræven sneg efter min mor.....

Børn: lille ræv.

Pædagog: At følge bjørnemoren var......

Børn: bamse.

Pædagog: Jeg sprang efter min mor egern.....

Børn: lille egern.

Pædagog: Pindsvinet slæbte efter sin mor....

Børn: pindsvin.

Pædagog: Gutter, vores rejse ind i skoven er slut. Nu er det tid for os at vende tilbage til børnehaven. Luk dine øjne, nu vil jeg kaste en magisk besværgelse, og vi vil finde os selv i vores gruppe. "Vi kastede os ud i en magisk skov, og nu er vi vågnet op"

Nyd du vores eventyr?

Børn: Ja!

Pædagog: Hvor har vi været i dag?

Børn: I skoven.

Pædagog: Hvem hjalp vi i dag?

Børn: Vilde dyr og deres unger.

Underviser: Hvilke spil kunne du lide?

Børn: "Ører og haler", "Mødre og babyer", "Babydyr farer vild"

Underviser: I er alle gode, I har gjort et godt stykke arbejde.

Åh, se, hvad er det her? Det er gaver fra skoven. Vilde dyr sendte dem til dig i taknemmelighed for din hjælp. Lad os prøve det selv og forkæle vores gæster.

Resumé af GCD i midtergruppen om emnet "Vilde dyr om vinteren."

Forfatter: Baskakova Lyudmila Pavlovna, lærer i MDOBU kombineret type børnehave
"Teremok" Sibay.
Beskrivelse af materiale: Jeg tilbyder dig et resumé af direkte uddannelse
aktiviteter for mellemgruppebørn om emnet "Vilde dyr om vinteren." Dette materiale
vil være nyttigt for mellemskolelærere. Dette er et resumé pædagogisk aktivitet,
rettet mod at fremme en omhyggelig og omsorgsfuld holdning til skovens beboere og udvikle interesse for naturen og nysgerrighed hos børn i denne alder.

Abstrakt direkte pædagogiske aktiviteter i midtergruppen om emnet
"Vilde dyr om vinteren."

Integration af uddannelsesområder:"Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "Læsning" fiktion."
Mål: Fortsæt med at danne ideer om sæsonbestemte ændringer i vilde dyrs liv.
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt: At danne ideer om sæsonbestemte ændringer i vilde dyrs liv, deres vaner, udseende, fødekæder og livsstil om vinteren.
Uddannelsesmæssigt: Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning, observation.
Tale: Udvikle sammenhængende tale, berig børns ordforråd: jæger, plejlstangsbjørn, hule.
Uddannelsesmæssigt: Fremme en omsorgsfuld og omsorgsfuld holdning til naturen og dens beboere.
Demo materiale: bløde moduler til simulering af en hule; træer: birke, grantræer;
tegnede dyrespor: hare, ræv, ulv, egern, elge (hyl af ulve, et sæt genstande til spillet: kogler, svampe, kål, gulerødder, en flok hø, korn); nødder osv. osv.); sæt billeder "Skovens vilde dyr", en foderautomat med hø og
korn, blødt legetøj: hvid hare, egern, ræv.
Forberedende arbejde: se på illustrationer, læse skønlitteratur om naturen, læse eventyr om dyr, løse gåder, tegne skovens beboere, samtaler om adfærdsreglerne i naturen.
Metodiske teknikker: samtale-dialog, historie, undersøgelse, fysisk træning, lytning til lydoptagelser.

(Børn sidder i en halvcirkel på stole)
Underviser: Gutter, gæt gåden: Der er sne på markerne, is på floderne, en snestorm går,
hvornår sker dette?
Børn: Om vinteren.
Underviser: Hvad tid på året er det nu?
Vinter.
Underviser: Navngiv vinterens tegn.
Børn: Sne, snestorm, kold vind, frost, damme bliver dækket af is, nogle dyr ændrer farven på deres pels, varm vinterpels vokser, nogle dyr går i dvale.
Underviser: Hvordan forbereder folk sig til vinteren? Hvilken slags tøj har de på? Lad os også tage med dig
Lad os klæde os varmt på og tage på udflugt til vinterskov.Hvordan kan du komme til
om vinteren til skoven? (børnenes svar) Og du og jeg kommer dertil på ski (Børn sammen med
Læreren imiterer påklædning og skiløb. Gutter, lad os huske, hvordan man opfører sig i skoven. Vi styrker reglerne (laver ikke larm, knæk ikke grene....) Mens vi står på ski
Lad os huske, hvad de dyr, der lever i skoven, hedder? (vild)
Underviser: Nå, her er vi, se skønheden rundt omkring: træerne er dækket af sne, alt er hvidt rundt omkring, stilhed i skoven... (vi nærmer os stedet, hvor rævesporene er).
- Gutter, hvis spor er det?

Børn: Ræve.
Underviser: Lad os, gutter, lad os se, hvor ræven bor (I kan se ræven fra hullet. Samtale om ræven er et rovdyr, meget udspekuleret. Hun har en luftig, rød pels.
Hun bruger det til at dække sine spor i sneen Ræven hører knirken fra mus under sneen, graver op og fanger mus Ræven bor i et hul sammen med læreren). Hvordan går en ræv?
Børn: Det bugter sig.
Underviser: Lad os navngive alle medlemmer af rævefamilien.
Børn:Faderen er en ræv, moderen er en ræv, babyen er en ræv, og der er mange unger.
Underviser: I hvilke eventyr ser vi en ræv?
børn:"Ræven og ulven", "Zayushkinas hytte", "Ræven med en kagerulle", "Katten, ræven og hanen"...
(går videre)
Underviser:Åh, gutter, se på nogens fodspor her igen?!

Børn: Harespor. Harespor.
(vi kigger i harens fodspor).
Underviser: Se, der sidder en hare under busken. Hvordan er han? Hvorfor (samtale om haren)
Haren er hvid den har lange ører, den skifter pels 2 gange om året, den er hvid for at være mere usynlig for rovdyr vinter
bark af træer Den lille hare er født mindre end din håndflade, men efter 3 dage hopper han behændigt og løber. Hvilken slags kanin er der i eventyr?
Børn: Fej, bange for alting.
Underviser: Lad os, børn, lave en kæde af en harefamilie. Far-hare, mor-hare,
baby kanin, masser af kaniner.
Udendørs leg "Ræv og harer." Børn i en cirkel holder i hånden. Det ene barn er en ræv, det andet er en hare, og træerne forstyrrer ræven med grene.
(Ulvens hylen høres - lydoptagelse).
Underviser: Hvad er det, børn?
Børn: Det er ulvene, der hyler.
Underviser: Derfor gemte kaninen sig under en busk, men han var bange for ulvene skov, på udkig efter deres bytte (Samtale om ulve).
En ulv ændrer ikke farven på sin pels om vinteren, men den bliver tykkere og varmere Ulve lever i huler kaldet -. hule Om natten hyler de ofte ulve i flok på syge og svage dyr.
Lad os lave en kæde af ulvefamilien. Papa ulv, mor ulv, baby ulv, mange
ulveunger, ulve.
-I hvilke eventyr møder vi en ulv?
Børn:"Røhætte", "Ulven og ræven", "De tre små grise", "Ulven og de syv små geder"....
Underviser: Er ulven den samme i alle eventyr?
Børn: Nej. I nogle er han vred, i andre er han dum, godtroende...
Underviser: Nå, lad os komme videre før vi møder nogen ulve.
(vi går til træet med en egernhule)
Underviser: Gutter, hvad er det der ligger i sneen?
Børn: Kogler, svampe.
Underviser: Hvor kommer svampe fra i skoven om vinteren? Måske har nogen mistet dem?

Børn: Dette er et egern.
Underviser: Lad os komme nærmere og tage et kig. Det er virkelig et egerns hjem.
Børn: Hul (et egern kan ses fra hulningen)
Underviser: Det er rigtigt (tal om egern) Egernet er lille, rødt, harmløst
dyr Hun hopper behændigt på grenene. Egern sørger for vinteren: bær, svampe, nødder.
Egern kan tæmmes, og så kan de tage mad direkte fra menneskehænder.
Lad os lave en kæde af egernfamilien. Far egern, mor egern, baby egern, mange
protein. Nå, lad os ikke genere egern og gå videre Åh, hvad er det her? (der er foderautomat med hø og korn).
Børn: Her er hø og korn.
Underviser: Hvordan kom de ind i skoven og for hvem? Ja, der er nogle interessante spor her. Hvis tror du?

Børn: Elg spor.
Underviser: Det er rigtigt, det var elge, der gik. Og hvem lagde høet til dem?
Børn: Folk, så elgene ikke dør af sult.
Underviser: Godt klaret Og de mennesker, der hjælper elge med at overleve i den kolde årstid, kaldes for jægere (Samtale om elge er store hovdyr på fødderne) De lever af kviste og bark af træer dyb sne,
derfor bliver de ofte bytte for ulve. Lad os lave en kæde af elgfamilien.
Far-elg, mor-elg, baby-elg, mange-elge.
- Lad os komme videre, børn Se, hvad en stor bunke sne.
(lydoptagelse-sniffende-snorkende bjørn)
Underviser: Børn, hører I, hvad det er? Nogen snorker. Hvem tror du, der sover her?
Børn: Bjørnen sover i hulen.
Underviser: Det er rigtigt, godt gået! Her er bjørnens hule (Samtale om bjørnen).
dette er et stort skovdyr. Om vinteren gemmer den sig meget fedt. Bjørnen spiser ikke noget. Hele vinteren lever den af ​​sin modermælk, og om foråret kommer den ud med sin mor fra hulen. Sådan en bjørn hedder - VEJSTANG. Hvem ellers sover om vinteren?
Børn: Grævling, pindsvin
Underviser: Nå, for ikke at vække bjørnen, lad os bevæge os væk fra hulen og varme os op.
lidt, ellers er det koldt udenfor.

Fysisk træning.

En, to (squat, hænder på bælte)
Dette er en kaninøvelse, ører på toppen af ​​hovedet.
Og når rævene vågner (sæt vores håndflader i næver og gnid vores øjne)
De kan lide at strække sig i lang tid (Vi strækker)
Sørg for at gabe (imiteret gabe)
Nå, log med halen.
Og ungerne krummer ryggen
Og spring lidt.
Nå, bjørnen har klumpfod,
Med sine poter spredt bredt,
Sammen med kaninen markerer han tid i lang tid.

Underviser: Nå, børn, det er tid for os at vende tilbage til børnehaven Lad os ikke forstyrre skovens dyr (vi vender tilbage og imiterer ski).
(Børn sidder på stole og tager deres varme tøj af)
Underviser: Så vores udflugt er slut Og for ikke at glemme, hvem vi mødte i skoven, nu gætter vi gåder og vælg billeder til svarene (børn hænger billeder af dyr op på tavlen).

- Hvem sutter sin pote om vinteren Han elsker også honning, han kan brøle højt, men han hedder... (bjørn)?

Et lille, rødt dyr, der hopper og hopper langs grenene (egern).

Hopper over marken, skjuler sine ører.

Hvem går sur og sulten rundt i det kolde efterår? (ulv)

Halen er luftig, gylden pels. bor i skoven, i landsbyen stjæler høns (ræv).

Ved at røre ved græsset med sine hove går en smuk mand gennem skoven, gående frimodigt og let med hornene spredt.
(elg)

Underviser: Godt gået Alle skovens dyr blev korrekt navngivet og genkendt
lad os spille en anden spil "Hvem spiser hvad?"(magisk taske med madvarer til vilde
dyr) Vi lægger hånden i trylleposen, tager varen frem og siger, hvem der spiser den.

Underviser: Godt klaret! Lektionen er nået til ende. Tak for dit arbejde skovens dyr yderligere foreslår jeg, at du spiller brætspil ved bordene (bordene tilbyder forskellige spil om dette emne).

Lær navnene på dyr, introducer dem til deres habitat, funktioner udseende, mad og livsstil.

Lær at identificere de særlige kendetegn ved vilde dyr, skriv beskrivende historier om dyr og udtrykke dine tanker korrekt.

Udvikling af sammenhængende tale, forbedring af talens grammatiske struktur.

Aktivering af emne- og verbordbog, ordbog over tegn om emnet "Vilde dyr".

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed.

Fremme kærlighed og respekt for naturen.

Download:

Eksempel:

Resumé af den integrerede lektion

om emnet "Vilde dyr" i mellemgruppen

Mål:

Lær navnene på dyr, introducer dem til deres habitat, udseende, mad og livsstil.

Lær at identificere de særlige kendetegn ved vilde dyr, skriv beskrivende historier om dyr og udtrykke dine tanker korrekt.

Udvikling af sammenhængende tale, forbedring af talens grammatiske struktur.

Aktivering af emne- og verbordbog, ordbog over tegn om emnet "Vilde dyr".

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed.

Fremme kærlighed og respekt for naturen.

Materialer : model af en vinterskov, legetøj "Egern", billeder af dyr, billeder af grøntsager, frugter, bær, nødder.

Indledende arbejde:ser på illustrationer af vilde dyr og taler om dem, gåder.

Historier: V. Bianchi "Badende Bjørneunger", E. Charushin "Ulv", "Bjørn og Unger", N. Sladkov "Ræv og Hare", N. Sladkov "Ræv og Hare".

Fortællinger: "Kids and the Wolf", "Kolobok", "Three Bears" (model af L. Tolstoy, "The Fox and the Jug".

Didaktiske spil:"Hvornår sker det her? ", "Hvis hus er dette? ", "Hvem spiser hvad? ", "Hvem har hvem? ", "Hvilket dyr? "

Lektionens fremskridt:

Organisatorisk punkt:

Pædagog : Gutter, jeg skal fortælle jer en gåde nu. Når du gætter det, vil du finde ud af, hvem der kommer til din klasse.

Fra gren til gren

Kan jeg flyve?

Rød hale

Ingen kan fange det.

Der var engang om sommeren

Jeg burde lege i skoven -

Har brug for svampe

Saml til vinter.

Pædagog : Det er rigtigt, det er et egern. Og her er hun. Hvad har hun i hånden? En slags brev. (læreren læser det)

Kom hurtigt

Hjælp hurtigst muligt.

Troldmanden skræmte os.

Han fortryllede os alle.

Vi har glemt, hvem vi er.

Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?

Kom hurtigt

Hjælp, hjælp!

(skovboere)

Hvad skete der med skovboerne?

Kan vi hjælpe dem? (Ja)

Så siger vi de magiske ord for at finde os selv i skoven.

1, 2, 3, 4, 5 - vi går ind i skoven for at redde dyr (musik spiller, børn nærmer sig træerne).

Pædagog : Se hvor vi kom hen?

Børn : Vi befandt os i skoven.

Pædagog : Hvilken tid på året er det?

Børn: Vinter.

Pædagog : Sikke en smuk vinterskov! Alt er dækket af sne, som et blødt tæppe. Stille og roligt i skoven. Sig mig, hvem bor i denne skov?

Børn : I denne skov bor en ulv, en ræv, en hare, et egern, et pindsvin, en bjørn og en elg.

Pædagog : Hvordan kalder man disse dyr med ét ord?

Børn: Vild.

Pædagog : Sig mig, kan alle vilde dyr ses om vinteren?

Børn: Nej.

Pædagog : Hvorfor tror du?

Børn : Bjørne og pindsvin sover om vinteren.

Pædagog : Se, der er en konvolut med et bogstav i kisten under træet. Dette brev blev efterladt af en ond troldmand. Han har forberedt prøvelser for os.

FØRSTE OPGAVE: du skal løse gåder for at fortrylle dyrene:

Den løber og snor sig gennem sneen,

Om sommeren skifter han pels.

Du kan ikke se ham i sneen,

Ulven og ræven er fornærmede (haren).

En luftig hale stikker ud fra toppen,

Hvad er dette mærkelige lille dyr?

Han knækker nødderne fint,

Nå, selvfølgelig er det (et egern).

Dag og nat strejfer han i skoven,

Søger efter bytte dag og nat.

Han går og vandrer stille,

Ørerne er grå og oprejst (ulv).

Halen er luftig,

gylden pels,

Bor i skoven

I landsbyen stjæler en ræv høns.

Klumpfod og stor,

Han sover i en hule om vinteren.

Elsker kogler, elsker honning,

Nå, hvem vil navngive det? (bjørn)

Vred berøringsangst

Bor i skovens vildmark.

Der er mange nåle

Og mere end én tråd (pindsvin)

Han kom ud af skoven igen,

Ikke et rådyr eller en ko.

Vi skulle mødes

Mød denne (elg)

Pædagog : Gutter, hvad har alle dyr til fælles?

Børn : Alle dyr har hoved, næseparti, poter og hale.

Hvad er kroppen af ​​dyr dækket af?

Børn: Dyrenes kroppe er dækket af pels.

Og her er den ANDEN OPGAVE fra den onde troldmand:

Didaktisk spil: "Hvilket dyr"?

Fortæl os venligst, hvilken slags ræv der er - snedig, rød, fluffy

Hvilken slags ulv - vred, sulten, rovdyr, grå

Hvilken slags hare er langøret, fingernem, fej, hvid om vinteren og grå om sommeren?

Hvilken bjørn - klodset, brun, stor, pjusket.

Hvilken slags elg - Langhornet, langbenet, han har hove

Hvilken slags pindsvin - Lille, stikkende, kan krølle sig sammen til en bold.

TREDJE OPGAVE: Alle dyr har deres egne babyer! Ved du, hvem der har hvem?

Spil "Hvem har hvem? »(kort vises)

De fulgte moderulven... Hvem? (Ulveunger.)

De sneg sig efter moderræven... Hvem? (Ræveunger.)

De fulgte efter pindsvinets mor... Hvem? (Pindsvin.)

Han fulgte efter bjørnemoderen... Hvem? (Bamse.)

De sprang efter egernmoderen... Hvem? (Egern.)

De sprang efter haremoderen... Hvem? (Harer.)

De fulgte moderen elg... Hvem? (Elgkalve.)

Idrætslektion "Gå til vandet":

En dag, langs en skovsti, gik dyrene til et vandhul (børnene går roligt i en cirkel, det ene efter det andet)

En kalv trampede bag moderen elg (de går, stamper højt)

En lille ræv sneg sig bag mod ræven (snig på tæerne)

Et pindsvin rullede bag sin mor (sætter sig på hug, bevæger sig langsomt frem)

En bjørneunge gik bag bjørnemoren (de vralter)

Babyegernene hoppede efter moderegernet (de hopper i hugsiddende stilling)

Bag moderharen er de skrå harer (hopper på rette ben)

Hun-ulven førte ulveungerne (gående på alle fire)

Alle mødre og børn ønsker at blive fulde (ansigtet i en cirkel, lav en bevægelse med deres tunge og skød).

Gutter, er det rigtigt, at haren bor i et hul?

Børn : Nej. Haren har intet hjem, han sover under en busk, under et grantræ i en snedrive.

FJERDE OPGAVE: Du skal fortælle, hvem der bor hvor.

Spil "Hvor bor nogen? »(kort vises)

Børn:

Ræven bor i et hul.

Egernet er i et hul.

En bjørn sover i en hule om vinteren.

Ulven bor i en hule.

Pindsvinet sover i et hul.

Hare under en busk.

Lad os nu spille et spil med dig

Didaktisk øvelse ”Hvem er du? »

Jeg er en bjørn, og du? (bjørne)

Jeg er en hare, og dig? (harer)

Jeg er en ræv, og dig? (ræve)

Jeg er en ulv, og du. (ulve)

Jeg er en elg, og dig? (elg)

Jeg er et pindsvin, og du? (pindsvin)

(Læreren viser dyrenes vaner, og børnene gentager efter ham)

Pædagog : Gutter, i egernets brev stod der, at dyrene glemte, hvad de skulle spise, og hvad de skulle drikke. Lad os hjælpe dem. Du ved, hvad vilde dyr spiser.

Didaktisk spil "Hvem elsker hvad?"

På tavlen er emnebilleder (hindbær, honning, kogler, svampe, æbler, kål, gulerødder, nødder, græs, mus, hare).

Børn vælger et billede. Fortæl mig, hvem der kan lide at spise dette.

Haren elsker gulerødder og kål.

Egern – nødder, svampe.

Pindsvinet elsker svampe og æbler.

Bjørn - honning, bær.

Ulven fanger mus.

Ræven jager mus, harer og høns.

Opdragelse : Se gutter, troldmanden efterlod endnu en opgave. Den onde troldmand blandede alle dyrene. Hjælp mig med at finde ud af, hvem der er den ulige herude.

Didaktisk spil "Fjerde ulige"

Ræv, bjørn, hare, spætte

Ulv, pindsvin, hest, ræv

Hare, elefant, bjørn, egern

Pindsvin, hun-bjørn, lille hare, lille ræv

Kylling, egern, pindsvin, ræv.

Egernet henvender sig til dig med en anmodning. Hun har begyndelsen af ​​en sætning, hun skal afslutte sætningen ved at sige det ord, der har den modsatte betydning.

Didaktisk spil "Afslut sætningen."

Haren er hvid om vinteren, og om sommeren...

Haren har en kort hale og ører...

Pindsvinet er lille, men bjørnen...

Egernet er gråt om vinteren, men om sommeren...

Egernet har en lang hale, og haren...

Egernet bor i et hul, og ræven i et hul...

Ræven er snedig, og haren...

Haren er luftig, og pindsvinet...

Pædagog : Nå, endelig udførte vi alle opgaverne korrekt, og det lykkedes os at drive den onde troldmand væk. Vi fortryllede alle de vilde dyr, mindede dem om, hvad de hedder, hvad de spiser, og forsonede dem alle.

Underviser: Lad os tegne et hvilket som helst vildt dyr.

Børn tegner.

Pædagog : I er alle fantastiske, I gjorde mig meget glad med jeres svar og tegninger.