Kā pielietot attīstīto iztēli dzīvē. Iztēles attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Kurš no mums, nopietniem pieaugušajiem, nekad nav fantazējis? Neviens. Mēs visi bērnībā sapņojām. Pat ja tagad visi šie procesi ir aizbīdīti tālu, tālu, bērnībā katrs izdomāja kaut ko neticamu kosmosa ceļojumi, princis burvīgs jāšana ar vienradzi vai laika mašīnas vadīšana. Mums, mazajiem, fantāzijas bija ļoti svarīgas, pateicoties viņiem, katram bija kāds lolots slepens sapnis, uz kuru viņi tiecās. Vēlmes ir mainījušās, bet vai pieaugušie ir kļuvuši laimīgāki? Diez vai. Kāpēc gan nopietniem pieaugušajiem nepalikt nedaudz iztēles?

Kas ir fantāzija?

Psiholoģijā ar fantāziju parasti saprot psihes darbību, kas saistīta ar iedomātām, nereālām idejām. Tā, varētu teikt, ir mūsu smadzeņu improvizācija. Tūlīt ir vērts pieminēt, ka fantāzijas jēdzieni, lai arī pēc nozīmes ir ļoti tuvi, nav viens un tas pats. Ja iztēle operē ar kaut ko vai kādu reālu, tad fantāzijas pamatā ir nereālas, pilnīgi fiktīvas idejas. Piemēram, iztēloties sevi Brīvības statujas priekšā ir iztēle, pat ja jūs nekad neesat bijis tās tuvumā. Bet iedomāties sevi lidojam uz knābja spārna uz Brīvības statuju jau ir fantāzija.

Daudzi domā, ka fantāzija, tāpat kā iztēle, ir jāattīsta tikai bērniem, lai adekvāti pielāgotos apkārtējai realitātei. Taču tā nav gluži taisnība. Jebkurš nereāls sapnis cilvēku aizkustina un ļauj radīt ko jaunu. Tikai pateicoties iztēlei, izgudrotāji pasaulei parādīja spuldzi, televizoru, automašīnas un visus citus cilvēka domas sasniegumus. Tikai pateicoties viņai, mums ir mūzika, literatūra, kino, fotogrāfija utt. Viss, ko radīja cilvēka rokas un domas, kādreiz bija tikai kāda šķietami nerealizējama fantāzija.

Kā attīstīt iztēli?

Ir daudz veidu, kā attīstīt iztēli. Nebaidieties mēģināt dažādas metodes un vingrinājumi, jo tie noteikti nebūs lieki, jo īpaši. Tie garantē interesantu laika pavadīšanu ikvienam, kas fantazē. Visas metodes ir piemērotas bērniem un pieaugušajiem. Tomēr vecākiem vajadzētu atcerēties, ka bērnam nevajadzētu pilnībā iegrimt savās fantāzijās, pretējā gadījumā tas neļaus viņam sazināties ar reāliem apkārtējiem cilvēkiem, un bērna idejām nevajadzētu robežoties ar delīriju, lai gan šajā jautājumā kategorijas ir diezgan patvaļīgas.

Spēles kā veids, kā attīstīt iztēli.

Lai attīstītu iztēli, noder vingrinājumi, kas provocē izdomāt kaut ko nestandarta.

Piemēram, vingrinājums “Krēsls” (vai “Naktsgaldiņš”, vai “Skava”, tas nav tik svarīgi). Dalībniekiem ir jāizdomā pēc iespējas vairāk attiecīgā priekšmeta lietojumu, un tādas lietojumprogrammas kā “sēdēt” vai “atpūsties” ir nekavējoties jāizmet. Bet opcijas “izgatavot lielgabalu” vai “izdzīt citplanētiešus” ir diezgan piemērotas.

Vēl viens līdzīgs uzdevums ir izdomāt veidu, kā izveidot konkrētu priekšmetu. Piemēram, krēslu var salocīt no monētām, veidot no kausētām šokolādes konfektes utt.

Uz papīra var uzzīmēt vienādus vai atšķirīgus lokus, apļus, trīsstūrus. Spēlētājiem katra no šīm figūrām ir jāizvelk kaut kas pabeigts.

Izmantojot verbālos vingrinājumus.

Ir dažādi šādi vingrinājumi. Starp citu, jūs varat tos izdomāt pats.

• Vārdu daļu savienošana. Piemēram, mēs ņemam vārdu “ligzda” un “TV” puses un iegūstam: “rosevizor”. Un tad šim “rožuvīram” ir jāizdomā apraksts, mērķis un īss stāsts. Šādi vingrinājumi ir labi, jo neizraisa nekādas zemapziņas prāta reakcijas – tiek iegūta pilnīgi jauna koncepcija.
• Lietvārdu verbalizācija. Ja paņem divus objektus un vienu no tiem padarīsi par darbību, var iegūt dažādas interesantas frāzes: “dīvāna telefons” vai “telefona dīvāns”, “izdiegt paklāju” vai “paklājiet pavedienu” utt. Un tas vēl nav viss - tad jums jāapraksta visas šīs dīvaini skanošās darbības.
• Viena objekta attēla un cita darbības kombinācija. Ņemam divus priekšmetus, piemēram, telefonu un krūzi. Iedomājamies viena un otra darbību: zvanām pa telefonu, dzeram no krūzes. Mēs savienojam darbību ar attēlu: "tālrunis dzer no krūzes" vai "krūze zvana tālrunim". Pateicoties šādiem absurdiem priekšlikumiem, attīstās iztēle, jo tad jāizdomā vesels stāsts: kam zvana krūze un kāpēc telefons pēkšņi izslāpis.

Radoša darbība.

Pat ja ir darba stundas pamatskola beidzās jau sen, zīmēšana nekad nebija iecienīts priekšmets, un dzejas rakstīšanas process vienmēr beidzās, pirms tas īsti sākās, vienmēr prombūtnē esošās mūzas dēļ dažreiz var darīt kaut ko radošu. Kopā ar bērnu vai patstāvīgi jāņem krāsas, otas un jāsāk zīmēt. Roka pati kaut ko izveidos uz papīra lapas. Ja jūs nonākat pie kaut kā noslēpumaina vai nereāla, varat izdomāt stāstu par zīmējuma varoni. Tādā pašā veidā jūs varat veidot, šūt, rakstīt esejas, dziesmas vai dzejoļus, spēlēt ģitāru, izvēloties akordus pēc auss.

Iedomāts draugs.

Gandrīz visiem bērniem bija iedomāts draugs. Tas varētu būt kāds dzīvnieks, pasakaini labs briesmonis, iedomāts bērns vai pieaugušais. Kopā ar viņu mazulis varētu izdomāt dažas spēles, izspēlēt situācijas un veikt veselus ceļojumus. Kāpēc pieaugušie neizdomā kādu, ar kuru kopā bez vilcināšanās var iztēloties visnepieredzētākos brīnumus? Lai tas arī noderētu īstā dzīve, vari apveltīt savu iedomu draugu ar īpašībām, kuru nepiemīt pašam pieaugušajam, un konsultēties ar viņu, kā rīkoties konkrētajā situācijā. Tas būs objektīvāks skatījums uz situāciju no malas, kas dažos gadījumos ļoti palīdz.

Nāk klajā ar stāstiem.

Lai dažādotu savu ikdienas dzīve, varat to aizpildīt ar dažādiem interesantiem stāstiem. Jūs varat ne tikai izdomāt grāmatu beigas, izlasot tikai pusi, vai jaunus pavērsienus filmā, apstājoties pie paša interesanta vieta, pat tas, kas dzīvē šķiet nepatīkams, pateicoties iztēles attīstībai, kļūs patīkams.

No rīta dodoties uz darbu, var ieskatīties garāmgājēju sejās, neaizmirstot izdomāt viņiem idejas interesants liktenis vai profesija. Tikai tiem tiešām ir jābūt interesantiem, piemēram, parasta veca kundze beretē, kas traucas metro, var kļūt par neskaitāmu kaut kur apraktu dārgumu īpašnieci. tuksneša sala, un guļošais puisis ar austiņām patiesībā strādā kā vampīru slepkava naktīs. Vēl viens veids, kā attīstīt iztēli, var iztēloties nejaušu garāmgājēju vai ceļabiedru bērnību vai vecumu. Šī ir ļoti aizraujoša aktivitāte, kas uzlabo arī komunikācijas prasmes.

Ja iemācīsities izdomāt šādus stāstus un biogrāfijas, savās fantāzijās varat iedomāties ļauno priekšnieku kā jauku mazuli bērnībā vai smieklīgā cepurē. Vairs nebūs iespējams pret viņu izturēties negatīvi, kas nozīmē, ka attiecības uzlabosies. Un garlaicīgu darbu var uztvert kā meklējumus vai misiju, lai nezaudētu motivāciju.

Fantāzijas un sapņi ir nepieciešami ikvienam, lai nekļūtu par bezdvēseļu robotiem, kas katru dienu visu dara pēc viena un tā paša algoritma. Un tikai izdomas bagāti sabiedrības pārstāvji varēs radīt daudz vairāk mākslas priekšmetu un veikt atklājumus dažādās jomās.

Jūs zināt, ko dara izgudrošanas fakultāte reālā pasaule interesantāk. Bet, kad viņi jums saka: "Iedomājies to!", jūs to nevarat izdarīt. Protams, iztēli nevar ieslēgt ar pogu, bet to var un vajag attīstīt. Vai ir grūti iedomāties? Izmēģiniet to. Ar mūsu palīdzību.

Kreisās puslodes pienākumi

Tā ir atbildīga par loģisko domāšanu, izglītību un analīzi. Arī verbālajai apstrādei un valodas spējām. Kontrolē runas funkcijas, kā arī lasīšanu un rakstīšanu, kā arī atceras faktus, vārdus, datumus un to pareizrakstību (un spēj tos savienot, izmantojot analīzi).

Kreisā puslode palīdz mums saprast vārdu burtisko nozīmi. Runājot par informācijas apstrādi, tā šo uzdevumu veic secīgi, pa posmiem. Pēc tā tiek atpazīti arī skaitļi un simboli, un tas ir atbildīgs arī par matemātiskajām spējām. Turklāt kreisā puslode kontrolē ķermeņa labās puses kustības.

Labās puslodes pienākumi

Pirmkārt, tā ir atbildīga par intuīciju un iztēles domāšanu. Otrkārt, neverbālās informācijas (izteikta nevis vārdos, bet simbolos un attēlos) apstrādei. Turklāt atšķirībā no kreisās puslodes (kas analizē informāciju tikai skaidrā secībā), labā puslode spēj vienlaicīgi apstrādāt dažādus datus. Treškārt, tas palīdz cilvēkam aplūkot problēmu kopumā. Pateicoties tam, mēs varam saprast ne tikai burtisko nozīmi tam, ko mēs dzirdam vai lasām. Un, ja kāds saka: "Viņš ir man uz astes", labā puslode pateiks, kas bija domāts.

Arī labā puslode atpazīst sejas, un mēs varam uztvert pazīmju kopumu kopumā. Ar tās palīdzību mēs saprotam metaforas un citu cilvēku iztēles darbu. Tas ir arī atbildīgs par telpisko orientāciju un dod mums iespēju sapņot un fantazēt. Komponējot un veidojot plānus, jautājums "kā būtu, ja būtu?" - tā precīzi jautā.

Īpaši vēlamies izcelt radošās spējas (muzikālās un mākslinieciskās). Šeit mēs arī pierakstīsim emocijas, reliģiozitāti un ticību kaut kam.

Labā puslode kontrolē arī ķermeņa kreisās puses kustības.

Ja salīdzinām visas mūsu smadzenēs glabātās informācijas fragmentus ar konstrukciju komplekta elementiem, tad cilvēks ar attīstītu iztēli no vieniem un tiem pašiem elementiem var salikt vairāk figūru nekā tas, kuram trūkst iztēles.

PIRMIE SOĻI

Nu, sāksim ar vingrinājumiem iztēles attīstīšanai? To mums palīdzēs autora psihologa Andreja Rodionova (www.rodionov.by) metodoloģija. Neuztraucieties, visus uzdevumus ir viegli izpildīt. Starp citu, “apmācībā” varat iesaistīt draugu vai mīļoto – izklaidēties un lietderīgi pavadīt laiku.

Nospiedums

Uzmanīgi apskatiet jebkuru objektu. Tagad aizveriet acis un mēģiniet to paturēt atmiņā pēc iespējas ilgāk. Prezentējiet tēmu kopumā un pa daļām. Tagad atveriet acis un vēlreiz paskatieties uz objektu. Varbūt palaidāt garām dažas detaļas?

Atkārtojiet šīs darbības vairākas reizes, līdz vienums nāk prātā detalizēti. Sasniegt maksimālu identitāti starp fizisko un iedomāto. Attīstoties studijām, analīzei izvēlieties arvien sarežģītākus priekšmetus.

Kino bez skaņas

Šis ir jautrs vingrinājums. Televizorā izvēlieties nepazīstamu filmu. Noskatieties sākumu un pēc tam izslēdziet skaņu. Mēģiniet bez vārdiem saprast ekrānā notiekošā nozīmi. Brīdinām uzreiz: būs neērti, gribēsies ieslēgt skaņu. Esiet pacietīgi! Pēc kāda laika jūs būsiet pārsteigts, saprotot, ka daudz kas ir skaidrs.

Nereālas lietas

Mēģiniet iedomāties lietas, kas patiesībā neeksistē (un nekad nav notikušas). Kā tie izskatītos? Kādas skaņas viņi izdvesa? Iedomājieties tauriņu lidmašīnas lielumā, grāmatu ar 50 tūkstošiem lappušu, tālas planētas iemītnieku, runājošu skudru...

Pazīstamas melodijas

Izvēlieties (vai drīzāk dziediet!) vairākas dažādas melodijas, kuras zināt:

• no klasiskā mūzika;
• filmu mūzika;
• popmūzika;
• rokmūzika;
• kādu tautasdziesmu.

Augļi un dārzeņi

Izmantojot visas sajūtas, iedomājieties apelsīnu, banānu, vīnogu, bumbieri, meloni, kazenes, kāpostu, citronu, burkānu, piparus, tomātu, redīsu, plūmi, datumu, ābolu. Mēģiniet tos iztēloties skaidri un reālistiski, lai jūs varētu redzēt (un saost!) visas nianses.

SPĒLES MEISTARS

Šie vingrinājumi prasīs no jums vairāk laika un pūļu nekā iepriekšējie. Bet rezultāts ir tā vērts. Tie visi palīdz attīstīt koncentrēšanos, paplašina uztveres apjomu, uzlabo atmiņu un, protams, rosina iztēli!

Es domāju un redzu

Izvēlieties objektu acu līmenī 1-3 metru attālumā. Vienumam vispirms jābūt vienkāršam: grāmata, pildspalva, mape. Aizveriet acis un iedomājieties baltu, tukšu, mirdzošu telpu. Garīgi turiet šo attēlu 3-5 minūtes. Atveriet acis un apceriet izvēlēto objektu 3-5 minūtes. Tajā pašā laikā nedomājiet par to, skatieties tam cauri (it kā jūs skatītos tālumā). Tagad aizveriet acis un iedomājieties objektu, novietojot to baltā gaismas telpā uz 3-5 minūtēm.

Vingrinājums jāveic 5 reizes, mierīgi, bez piepūles.

Varavīksnes pasaule

Iedomājieties nelielu sarkanu kvadrātu, salabojiet to savā iztēlē. Tagad iedomājieties, ka kvadrāts palielinās, novirzot tā malas līdz bezgalībai. Tagad jūsu priekšā ir tikai sarkana vieta, apdomājiet to.

Nākamajā dienā veiciet to pašu eksperimentu ar oranžo telpu. Tad ar dzeltenu, zaļu, zilu, indigo un violetu. Kad esat to apguvis, pārejiet pie sarežģītākām lietām. Vispirms iedomājieties, ka sarkanā krāsa vienmērīgi pārvēršas oranžā, oranža pārvēršas dzeltenā un tā tālāk līdz purpursarkanai krāsai. Tad jums ir jāatgriežas no violetas.

Trešā grūtības pakāpe: iedomājieties, ka sarkanādaini cilvēki staigā pa zaļu mežu. Cilvēku āda pamazām kļūst oranža, dzeltena un tā tālāk līdz purpursarkanai krāsai. Pēc tam ritiniet krāsu shēma apgrieztā secībā (ādai atkal vajadzētu kļūt sarkanai).

Eh, ābols!

Apsēdieties krēslā vai apgulieties uz gultas. Aizveriet acis. Iedomājieties ābolu. Sāciet to griezt pulksteņrādītāja virzienā telpā. Tagad ļaujiet tai "izlidot" no jūsu galvas. Novietojiet ābolu pretī deguna tiltam un paskatieties uz to. Uzmanīgi ieejiet tajā, jūtieties augļa iekšienē (neaizmirstiet par tā formu un izmēru!).

Tad iedomājieties, ka daļa no jums paliek ābolā, paceliet augli vienu metru virs jums. Mēģiniet redzēt sevi no augšas. Tajā pašā laikā pārbaudiet telpas sienas, mēbeles un tuvumā esošos griestus.

P.S. TAVA POGA

Cilvēki jau sen ir ticējuši, ka radošā iedvesma nāk no augšas. Tas tika pielīdzināts vai nu dāvanai, vai sodam. Un arī tagad nereti talantu cenšas izskaidrot ģenētiski vai mistiski. Bet, pateicoties zinātniskiem pētījumiem, darbam pie psihoanalīzes un psiholoģijas, radošuma attīstības apmācībām, mēs jau varam teikt, ka radošums cilvēks ne vienmēr ir atkarīgs no vējainas mūzas. Bet tas bieži vien ir saistīts ar smadzeņu labās puslodes iespējām. Vai nav pienācis laiks beigt ignorēt savas iztēles snaudošos spēkus un noskaidrot, uz ko tā ir spējīga?!

NO VĀRDIEM LĪDZ DARBĪBAI!

Noteikti drīz kādam no jūsu mīļajiem būs svētki. Šoreiz neaprobežojieties tikai ar standarta apsveikuma kartīti ar dzejoļa veidni, bet izdomājiet pats (pat visvienkāršāko!) un uzrakstiet ziņojumu pats. Vai arī uzzīmējiet (līmējiet, izrotājiet) apsveikuma kartiņu. Saņēmējs, ticiet man, novērtēs jūsu pūles!

LASI PATS

• Marilee Zdenek "Labās smadzeņu attīstība"
• Andrejs Rodionovs “Intelekta attīstība”
• Anna Veisa “Iedvesma pēc pasūtījuma”
• I.A. Beskova "Kā ir iespējama radošā domāšana?"
• Cleg Brain" attīstības avārijas kurss radošā domāšana»
• I. Yu Matjugins “Atmiņas, tēlainās domāšanas, iztēles attīstīšanas metodes”
• Aleksejs Turčins “Aktīvās iztēles mācību grāmata”

Dažas grāmatas no šī saraksta ir pieejamas lejupielādei internetā.

Anna Serikova
Foto: CORBIS/FOTOSA.RU

Pateicamies Andrejam Rodionovam, intelektuālo un komunikācijas tehnoloģiju ekspertam, par palīdzību raksta sagatavošanā.

Neatkarīgi no cilvēka vecuma ir ļoti svarīgi, lai viņam būtu labi attīstīta runa, iztēle, fantāzija un radošums. Galu galā šīs spējas palīdz cilvēkiem dzīvē. Dažiem tās ir profesijas neatņemama sastāvdaļa. Ir vairāki efektīvas metodes, ko izstrādājuši speciālisti. Šīs metodes ļauj pieaugušajiem un bērniem pilnveidoties, attīstot iztēli.

Runas attīstīšana

Protams, jebkura cilvēka runa sāk attīstīties jau agrā bērnībā, kad bērni iepazīstas ar apkārtējo vidi. Tomēr viņiem joprojām ir iespējams palīdzēt. Galvenais ir darīt to pareizi, lai nekaitētu bērnam.

Ir trīs vispārpieņemti runas attīstības veidi: vizuālā, praktiskā un verbālā. Pirmsskolas organizācijās visbiežāk tiek izmantota vizuālā metode, kas sastāv no paša skolotāja stāsta bērniem par apkārtējo pasauli.

Tātad ir šīs metodes tieša versija, kas ietver ekskursiju apmeklējumu vai vienkārši norādīšanu uz vienu vai otru objektu un tā nosaukuma izrunāšanu. Vēl viena iespēja ir netieša, kas attīsta runu, aprakstot noteiktus attēlus vai rotaļlietas. Tādējādi tiek uzlabotas un arī nostiprinātas saskaņotas runas prasmes vārdu krājums bērniem.

Runas attīstības veidi

Verbālā runas attīstības metode ir vairāk izplatīta skolās. Tas ietver stāstu mutisku atkārtošanu vai tekstu iegaumēšanu. Izrunājot tekstu, cilvēks uzlabo ne tikai atmiņu, bet arī dikciju, kas palīdz uzlabot runas prasmes. Verbālā metode ietver arī dažādu rotaļlietu vai gleznu aprakstu bez vizuāla kontakta ar aprakstāmo objektu. Tas ir, cilvēkam pēc iespējas krāsaināk jārunā par attēlu vai rotaļlietu, ko viņš redzējis agrāk.

Praktiskais veids ir intelektuālās spēles, kurā ir elements runas attīstība. Piemēram, tās varētu būt visa veida viktorīnas, dramatizējumi vai

Paņēmieni

Turklāt mēs varam atšķirt vairākus Piemēram, verbālos, kuriem, savukārt, ir apakštipi:

• Runas paraugi. Kad skolotājs pats veido runu, kas ir pieejama pēc formas un satura. Vecākiem bērniem tiek izmantota korekcijas metode, kad skolotājs sāk labot bērna teikto frāzi.
• Atkārtošana. Šajā gadījumā vārdi vai frāzes tiek apzināti vairākas reizes atkārtotas iegaumēšanas nolūkos. Galvenais ir izvēlēties bērnam ērtu mācību formu. Piemēram, kora vai kopīga runāšana.
• Paskaidrojums. Šo metodi izmanto gadījumos, kad bērnam tiek izskaidrots konkrēta objekta jēdziens. Arī skaidrojums ietver nepieciešamības un īpašību izpaušanu.

Ir arī vizuālās tehnikas, kas māca pareizu skaņu izrunu un artikulāciju. Un spēļu spēles, kas piesaista bērnus izglītojošām spēlēm.

Kā attīstīt iztēli?

Ļoti svarīgi ir attīstīt bērna iztēli un iztēli. Bet šīs spējas ir jāveido vai jānostiprina arī pieaugušā vecumā. AR agrā bērnība cilvēkam ir jāuzkrāj objektu vizuālais attēlojums. Attīstot šo spēju, ir svarīgi aplūkot pēc iespējas vairāk ilustrāciju un objektu, koncentrējoties uz mazākajām detaļām. Rūpīgi iegaumējot elementu, jums tas ir garīgi jāiedomājas, atceroties visas nianses no atmiņas.

Arī iztēles attīstīšana prasa piepūli. Piemēram, cilvēks, kas nodarbojas ar radošumu, bieži nevar pabeigt savu darbu, jo viņš vienkārši sēž un gaida, kad viņa iztēle sāks darboties. pareizajā virzienā. Tādā veidā jūs nevarēsiet sasniegt vēlamo rezultātu.

Šīs jomas speciālisti iesaka likt iztēlei darboties ar pūlēm. Piemēram, cilvēkam, kurš glezno ainavas, ieteicams biežāk apmeklēt gleznainas vietas, bet cilvēkiem, kuri studē mūziku, iztēli smelties no citām kompozīcijām.

Tikai garīgās koncentrēšanās spējas var izraisīt iztēles attīstību, kas pēc tam sāk darboties pareizajā virzienā.

Tādējādi iztēles attīstībā ir divi galvenie virzieni:

• atveidošana, kad cilvēks atjauno atmiņā iepriekš redzētos grāmatu, stāstu un citas literatūras varoņu tēlus;
• radošs, kad cilvēks nāk ar savām idejām izskats stāstu, romānu un citu lietu varoņi.

Kā attīstīt iztēli?

Fantāzijas attīstība bieži nāk kopā ar iztēles attīstību. Tāpēc šīs divas spējas bieži vien tiek uzlabotas vienlaicīgi.

Kā attīstīt fantāziju un iztēli? Lai to izdarītu, jau no agras bērnības ieteicams bērnam lasīt literatūru, kas palīdz uzlabot šīs spējas. Piemēram, pašā agrīnā vecumā Bērniem noderēs klausīties īsie stāsti, un pieaugušā vecumā - romāni un zinātniskās fantastikas literatūra.

Galvenais, mācot bērnu, ir paskaidrot viņam, ka šī spēja ir ārkārtīgi nepieciešama. Galu galā tieši no tā rodas iztēles iespēja.

Kooperatīvā mācīšanās

Kā attīstīt radošo iztēli? Vēl viena laba metode ir kopīgi izdomāt idejas. Piemēram, vecākiem vajadzētu provocēt bērnu, lai viņš garīgi rada priekšstatu par nereālu situāciju. Tātad, speciālisti iesaka pieaugušajiem, piemēram, noskaidrot no sava mazuļa, ko viņš darītu, ja viņam būtu spārni, uz kādu maģisku zemi bērns vēlētos nokļūt, kā viņš iedomājas bruņinieku vai princešu pili. Fantāzijas attīstība sastāv no bērna aizraušanās ar vienu vai otru domu un tās tālāku attīstību.

Jūs varat lūgt savam bērnam nākt klajā ar īss stāsts. Vai arī lai tā ir vesela pasaka par uz ielas redzētu situāciju. Piemēram, palūdziet bērnam pastāstīt, uz kurieni aizskrēja uz ceļa satiktais kaķis, ko viņa darīja vai darīs, vai viņai ir kaķēni utt. Šeit ir daži padomi, kā attīstīt savu iztēli. Šādi vingrinājumi būs efektīvi, ja tos veiksit regulāri.

Kā attīstīt radošumu?

Katrs cilvēks dzimšanas brīdī ir apveltīts ar kādu radošo spēju kopumu. Dažiem cilvēkiem tie ir dabiski attīstītāki, citiem mazāk. Otrajā gadījumā, kad tie ir slikti izveidoti, varat mēģināt tos izstrādāt, izmantojot vairākas metodes. Tomēr vecākiem vajadzētu saprast, ka to ieteicams darīt arī pirmsskolas vecumā. Galu galā tieši šajā periodā bērni ir visvairāk atbrīvoti.

Tātad, mēs attīstām iztēli un radošumu. Kas man jādara? Pirmkārt, šādas spējas labi attīstās spēļu laikā. To var veicināt pat parastā torņa konstrukcija. Galu galā bērni mācās pilnveidoties, kas nozīmē, ka viņi sāks pārveidot uzbūvēto struktūru, pievienojot vai, gluži pretēji, noņemot dažas detaļas.

Radošās spējas var attīstīt arī modelējot, zīmējot, dziedot un citas šāda veida aktivitātes. Turklāt mūzikas skolas apmeklēšana ir ļoti noderīga. Tāpēc speciālisti iesaka bērnus šādās iestādēs sūtīt jau no agras bērnības.

Secinājums

Tagad ir skaidrs, kā attīstīt iztēli, radošumu un runu. Tātad, izkopt to sevī vai savējā ir pavisam vienkārši. Turklāt gandrīz visi no tiem ir savstarpēji saistīti, un viens papildina otru. Galvenais ir nevis lamāt bērnu par to, ka viņam ar pirmo reizi kāds uzdevums nav izdevies, bet gan tieši otrādi – uzslavēt, rosinot vēlmi pēc patstāvīgas attīstības.

• Kas ir iztēle?
• Kā attīstīt savu iztēli
• Vizualizācija
• Skaitīt galvā
• Mēmās filmas
• Lasīt grāmatas
• Izdomāti stāsti
• Ja?..
• Atrodi radošu hobiju
• Turpinājums, priekšvēsture, fantastika...
• Jauni vārdi

Par sapņotāju sauc cilvēku, kurš ir atrauti no realitātes, dzīvo savos sapņos un nespēj tikt galā ar likteņa nepastāvībām. Tā praktiski ir diagnoze. Sakot draugam: "Viņš ir sapņotājs!" - cilvēks visbiežāk nolemtībā pamās ar roku, it kā piebilstot: "Viņam nebūs nekāda labuma."

Bet iedomāsimies, kā izskatītos mūsu planēta, ja cilvēkiem nebūtu iztēles. Mēs esam vienīgā suga, kurai raksturīga fantāzija, spēja iztēloties objektus un parādības, kas patiesībā neeksistē. šobrīd laiks. (Starp citu, ir vērts saprast, ka fantāzija un iztēle ir sinonīmi).

Kāda tad būtu mūsu pasaule? Cilvēki joprojām dzīvo alās, uz ceļiem nav automašīnu, nav pilsētu, un jums, lasītāj, nav datora, no kura jūs skatāties šo rakstu. Un, protams, arī raksta nav. Ja cilvēkam nebūtu iztēles, viņš nekļūtu par cilvēku, nebūtu radusies civilizācija un Zeme būtu palikusi kā savvaļas dzīvnieku valsts.

Vai mēs visi esam iztēles produkts? Tieši tā. Viss, kas ir mums apkārt, mūsu pašapziņa un pat spēja lasīt un rakstīt – tas viss pastāv, pateicoties iztēlei. Tāpēc, pirms sakāt, ka sapņotāji nav no šīs pasaules, padomājiet par to, ka tieši sapņotāji radīja šo pasauli. Vismaz cilvēka radītā daļa.

Bet šķiet, ka es apsteidzu sevi. Lai saprastu fantāzijas nozīmi, vispirms ir jāsaprot, kas tas ir.

Kas ir iztēle?

Iztēle ir cilvēka psihes spēja radīt jaunus attēlus, pamatojoties uz tiem, kas jau ir atmiņā. Aptuveni runājot, iztēle ir neesošu notikumu, parādību, attēlu vizualizācija. Neesamība nenozīmē neiespējamu. Tas nozīmē, ka cilvēks var iedomāties kādu paziņu, kuru šobrīd neredz, vai prātā uzzīmēt pazīstamu ainavu. Vai arī viņš var nākt klajā ar kaut ko jaunu, ko viņš iepriekš nav redzējis, piemēram, trīsstūrveida segu, kas liedz cilvēkiem miegu.

Tieši ar to mēs atšķiramies no dzīvniekiem – neviens no viņiem nav spējīgs atveidot vai radīt attēlus, viņi var domāt tikai par tām bildēm, kas šobrīd ir viņu acu priekšā. Iztēle ir viens no domāšanas, atmiņas un analīzes pamatiem – mēs zinām, kā domāt, atcerēties, sapņot, veidot plānus un īstenot tos tieši pateicoties iztēlei.

Jaunu attēlu izveide balstās uz jau zināmu komponentu kombināciju. Tas ir, viss, ko cilvēks var izdomāt, ir vinegrets no tā, ko viņš kādreiz redzēja. Iztēles mehānismi vēl nav pētīti, kā tas darbojas, uz ko tā balstās un kurā smadzeņu daļā to meklēt. Šī ir vismazāk pētītā cilvēka apziņas joma.

Ir daudz dažādu iztēles veidu.

Aktīva iztēle ļauj apzināti izsaukt galvā nepieciešamos tēlus. Tas ir sadalīts radošs un radošs . Radošais kalpo jaunu tēlu radīšanai, kurus pēc tam var iemiesot darba rezultātos – gleznās, dziesmās, mājās vai kleitās. Pirms darba uzsākšanas jebkurš cilvēks vispirms iedomājas tā rezultātu, pēc tam uzzīmē skici vai zīmējumu (ja nepieciešams) un tikai tad ķeras pie lietas. Ja nebūtu iztēles, darbs pat nesāktos – uz kādu rezultātu cilvēks tiektos, ja viņš to nespētu iedomāties?

Tāpēc to sauc arī par produktīva iztēle, jo attēli tiek iemiesoti darba rezultātos, izgudrojumos un kultūras priekšmetos.

Iztēles atjaunošana mērķis ir atjaunot vizuālus attēlus no kādreiz redzētā - piemēram, varat aizvērt acis un iedomāties savu suni vai situāciju savā dzīvoklī. Šāda veida iztēle ir svarīga atmiņas sastāvdaļa un radošās iztēles pamats.

Pasīvā iztēle rada attēlus, kurus cilvēks tuvākajā laikā negrasās iedzīvināt. Tas var būt apzināts vai bezsamaņā, un tam ir arī savas apakškategorijas.

Sapņi- apzināta tālas nākotnes tēlu veidošana. Sapņi ir plāni, kurus cilvēkam šobrīd nav iespēju īstenot, bet teorētiski tie ir dzīvotspējīgi. Tie var nebūt tikai viena cilvēka īpašums – pēcnācēji bieži piepilda savu senču sapņus, kas aprakstīti zīmējumos un literārajos darbos.

Piemēram, cilvēka tūkstošgadu sapņi par mūžīgā dzīvība mūsdienās tiek iemiesoti, pateicoties mūsdienu medicīnai, kas ļāvusi ievērojami pagarināt mūsu vecumu un jaunību. Ko darīt, ja salīdzina 60 gadus vecas sievietes no viduslaikiem līdz 21. gadsimtam? Pirmā, visticamāk, tajā vecumā vairs nebija dzīva, jo 40-50 kļuva par ļoti bezzobainu vecenīti. Un mūsdienu vecmāmiņa, ja viņai ir nauda un vēlēšanās, var konkurēt ar savu mazmeitu figūrā un apprecēties ar trīsdesmit gadus vecu jaunekli.

Cilvēku sapņi par iespēju ātri pārsūtīt informāciju ir beigušies tālsatiksmes no baložu pasta līdz internetam, sapņi iemūžināt apkārtējās pasaules attēlus ir attīstījušies no alu gleznošanas līdz digitālās kameras. Sapņot par ātra kustība lika mums pieradināt zirgu, izgudrot riteni, izgudrot tvaika dzinēju, automašīnu, lidmašīnu un simtiem citu ierīču. Kur vien skaties, ir visi civilizācijas sasniegumi sapņi realizēti un tāpēc iztēles produkts.

Sapņi- vēl viena pasīvās iztēles nozare. Viņi atšķiras no sapņiem ar to, ka to īstenošana nav iespējama. Piemēram, ja šodien mana vecmāmiņa sāk sapņot, ka dosies ceļojumā uz Marsu, to var droši saukt par sapņiem - tam viņai nav ne naudas, ne iespēju, ne veselības, ne nepieciešamo sakaru.

Sapņi un sapņi ir apzinātas pasīvās iztēles izpausmes.

Halucinācijas - neesošu attēlu neapzināta ģenerēšana smadzenēs to darbības traucējumu gadījumos. Tas var notikt dažu psihotropo zāļu lietošanas laikā vai gadījumos garīga slimība. Halucinācijas parasti ir tik reālistiskas, ka persona, kas tās piedzīvo, uzskata, ka tās ir īstas.

Sapņi ir arī neapzināta attēlu radīšana, bet, ja halucinācijas cilvēku vajā realitātē, tad sapņi nāk atpūtas laikā. Arī to mehānisms praktiski nav pētīts, taču var pieņemt, ka sapņiem ir kāds labums. Viņi var runāt par patiesa attieksme Uz neatrisināta problēma, par ko cenšamies nedomāt caur gribas piepūli.

Šeit pārsvarā runājām par vizuālajiem tēliem, bet iztēle attiecas uz visām cilvēka maņām – ožu, dzirdi, garšu, tausti. Iedomājieties, ka iekodas sulīgā citronā. Skābs? Vai jūsu zobi ir krampji? Vai ir bijušas siekalas? Tas ir rekonstruktīvās iztēles darbs.

Visu cilvēku iztēle tiek attīstīta atšķirīgi – kāds var viegli izdomāt pārsteidzoši stāsti un klāt vēl nebijušas bildes, un dažiem pat skolas eseja ir reāla problēma.

Tas viss ir par to, cik daudz pūļu cilvēks un viņa vide pieliek, lai attīstītu savu iztēli. Ja bērns aug ģimenē, kurā nav vietas fantāzijām, tad ar laiku viņš kļūst tikpat piezemēts kā viņa vecāki.

Franču psihologs un pedagogs Théodule Ribot 19. gadsimtā aprakstīja trīs fantāzijas attīstības posmus. Pirmā sākas plkst bērnība, kopā ar iztēles rašanos. Šis periods aptver bērnību no trīs gadu vecuma, pusaudža vecumu un pusaudža vecumu. Šajā laikā cilvēkam ir visnevaldīgākā iztēle, viņš tic brīnumiem, spēj mesties piedzīvojumos un izdarīt nepārdomātas darbības. Ķermeni šādā laikā spēcīgi ietekmē hormoni, kas plosās pubertātes laikā.

Diemžēl šim periodam ir savs tumšā puse- lielākā daļa pašnāvību notiek šajā laikā tieši tāpēc, ka jaunieši ļaujas savām iztēles iedvesmotām jūtām. Apbrīnojams fakts-Jo attīstītāka ir cilvēka iztēle, jo spēcīgākas ir viņa jūtas. Tie ir cilvēki ar mežonīgu iztēli, kas spēj iemīlēties līdz sirmam vecumam un patiesi ciest no nelaimīgas mīlestības. Un visas pārējās emocijas viņi pārdzīvo spilgtāk.

Otrais periods nav ilgs un atspoguļo racionāla prāta rašanos cilvēkā, kas saka, ka emocijas un sapņi nevar būt fundamentāli. dzīves ceļvedis. Fizioloģijas ziņā var runāt par pubertātes beigām, ķermeņa un smadzeņu veidošanos. Šajā laikā cilvēkā cīnās jutekliskā un saprātīgā personība - vairumā gadījumu uzvar otrais un sākas trešais periods.

Tas ir galīgs, saprāts pakļauj fantāziju un cilvēks mācās dzīvot pēc likumiem, nevis paklausot sapņu aicinājumam. Pazūd radošums, jūtas tiek uzskatītas tikai par pagātnes rēgiem, cilvēks kļūst praktisks un izmērīts. Viņa iztēle degradējas, bet nekad pilnībā nepazūd - tas nav iespējams. Dvēselē vienmēr paliek maza fantāzijas dzirksts, ko var atkal uzliesmot.

Tā tas bija Théodule Ribot laikā – viņš aprēķināja, ka iztēles pasliktināšanās sākums iestājas 14 gadu vecumā. Taču šodien viss ir daudz bēdīgāk – mediju, interneta un arī ietekmes dēļ lielos daudzumos informācija, bērni jau pirmajā klasē sāk zaudēt iztēli un domāt klišejās.

Kā attīstīt savu iztēli

Iztēles trūkums padara iekšējā pasaule blāvi un vienmuļi, liedz cilvēkam iespēju attīstīties un bagātināties caur tēliem un idejām, ko mūsu smadzenes spēj bezgalīgi ģenerēt, ja tās netiek traucētas. Ir daudz vingrinājumi iztēles attīstīšanai kas palīdzēs pieaugušajiem iemācīties fantazēt.

Vizualizācija

Tieši ar šo vingrinājumu jāsāk attīstīt iztēli – tas palīdz attīstīt spēju detalizēti reproducēt un konstruēt vizuālos attēlus. Vizualizācija uzlabo ne tikai iztēli, bet arī domāšanu un atmiņu.

Iedomājieties objektu. Piemēram, sērkociņu kaste. Iedomājieties to visās detaļās - brūnās malas, uzraksts. Tagad garīgi atveriet un izņemiet sērkociņu. Uzlieciet to uguni un skatieties, kā tas deg. Šķiet vienkārši, taču sākumā vizuālie attēli paslīdīs prom, un smadzenes centīsies jūs virzīt uz ierasto pasīvā novērotāja stāvokli.

Jūs varat iztēloties dažādus objektus, vietas un darbības, mēģinot tos reproducēt savā galvā līdz mazākajai detaļai. Iedomājieties, atnākot mājās, pagriežot durvju rokturi, novelkot apavus, jaku, noliekot atslēgas uz naktsskapīša... Interjers var būt nepazīstams. Kopumā praktizējiet vizualizāciju, un laika gaitā jūs pamanīsit, ka labāk spējat pārvaldīt savas domas.

Skaitīt galvā

Mentālā aritmētika palīdz attīstīt iztēli, lai gan var šķist, ka tā nav saistīta ar fantāziju. Ja esi tālu no matemātikas, tad veic vismaz vienkāršākās darbības – saskaitīšanu, atņemšanu, dalīšanu un reizināšanu. Ja nevarat ātri saskaitīt, iztēlojieties problēmas atrisināšanu kolonnā uz papīra, bet pat nedomājiet par piezīmju grāmatiņas izmantošanu. Visam jānotiek tikai galvā.

Ja jums ir augstākais rezultāts matemātikā var sarežģīt sev izvirzīto uzdevumu - risināt ģeometriskos un algebriskos vienādojumus, zīmēt prātā mēmo filmu

Mēmās filmas

Skatoties filmu, izslēdziet skaņu un pievienojiet redzētajam savu stāstu. Labāk, ja starp varoņiem notiek humoristiski dialogi, kas pacels garastāvokli. Varat uzaicināt ciemos savus draugus un kopā ar viņiem uzņemt filmu, pārvēršot šausmu filmu vai melodrāmu īstā komēdijā.

Lasīt grāmatas

Tas visvairāk palīdz attīstīties dažādas puses personība, ieskaitot fantāziju. Mēģiniet spilgti iztēloties grāmatā sastaptos interjera, ainavu un cilvēku aprakstus. Laika gaitā viņi spilgti attēli Tie sāks parādīties jūsu galvā bez jebkādas piepūles.

Izdomāti stāsti

Sapulcējiet draugu grupu un pastāstiet viens otram stāstus. Priekšnoteikums ir tas, ka pasakas jāizdomā neatkarīgi un vēlams improvizēti.

Ja?..

Hipotēžu spēles pirmais teikums sākas ar šo frāzi. Jūs varat spēlēt grupā vai viens pats. Pieņēmumiem jābūt pēc iespējas nereālistiskākiem: "Ko darīt, ja mūsu māja tagad lido kosmosā un aiz sliekšņa ir vakuums?" "Ko darīt, ja grāfs Drakula tagad atnāks pie mums un piedāvās no viņa nopirkt nažu komplektu?" Un attīstiet savas domas, konstruējot stāstus par to, kas varētu notikt tik neparastā situācijā.

Atrodi radošu hobiju

Visiem cilvēkiem ir radoša sērija. Daudzi cilvēki uzskata, ka hobijs, kas nenes naudu vai pasaules slavu, ir laika izšķiešana. Bet tā nav taisnība – hobijs attīsta iztēli un padara mūsu dzīvi bagātāku. Atcerieties, kā skolā rakstījāt dzeju vai mīlējāt izšūt, pirms iegrimāties rutīnā. Pat ja jūsu amatniecība ir tālu no ideāla, bet, ja to radīšanas process ir patīkams, jums ir jāizņem aizmirstie instrumenti no putekļainās kastes un jāsāk radīt no jauna. Kas tas būs - adāmadatas un diegi, audums un adatas, papīrs un krāsas - tas ir jāizlemj jums.

Turpinājums, priekšvēsture, fantastika...

Vai jums ir pazīstami šie vārdi? Vienkārši sakot, tas ir turpinājums, aizmugures stāsts vai jūsu pašu versija notikumu attīstībai filmā vai citā darbā. Kas notiek pēc jūsu iecienītākā seriāla vai grāmatas beigām? To var izdomāt pats. Kādu dzīvi varoņi dzīvoja, kamēr autors viņiem nepievērsa uzmanību? Kā viss varēja būt, ja kāds no varoņiem nebūtu veicis kādu galveno darbību? Jūs esat spējīgs izveidot savu literāro realitāti. Tā varētu pastāvēt

Suns ar sešām kājām, strauss ar krokodila galvu, daudzkrāsains sniegs, kas parādās, lidojot pa varavīksni... Kas gan nav šajā pasaulē, bet varētu būt! Iztēlojieties neesošus dzīvniekus, priekšmetus un parādības, pārrunājiet tos ar draugiem – būs smieklīgi un jautri. Iedomājieties, ja cilvēki dzīvotu zem ūdens kā zivis. Kā būtu, ja apelsīni būtu sālīti? Mēs tos ēstu kā uzkodu ar ceptiem kartupeļiem! Dažiem tas var šķist traki, tāpēc rūpīgi izvēlies draugus, ar kuriem varēsi spēlēt šo spēli, pretējā gadījumā kāds modrs draugs izsauks sanitāros.

Jauni vārdi

Jūtieties brīvi spēlēties ar valodu kā ar konstruktoru. Šis ir ļoti elastīgs materiāls, no kura atšķirīgiem elementiem jūs varat izveidot principiāli jaunus vārdus. Sākumā tas šķitīs grūti, taču ar laiku no galvas izlīdīs jauni vārdi un, iespējams, kļūs par pamatu jaunai slepenai valodai jūsu ģimenē. Tātad galds viegli pārvēršas par “boršču”, suns par “mizu kāju”, bet kaķis par “mušu ēdāju”.

Zinot kā attīstīt iztēli, jūs varat ievērojami paplašināt savas apziņas apvāršņus. Visi iepriekš minētie vingrinājumi ir vērsti uz cilvēka visaptverošu attīstību - tie palīdz viņam kļūt atbrīvotākam, dzīvespriecīgākam un neparastākam.

Un lai jūs attaisnotu ekscentriķa slavu, taču tam nevajadzētu jūs apmulsināt. Atcerieties, ka izcili cilvēki nestaigāja parasto cilvēku ceļus, ka visiem izgudrotājiem bija mežonīga izdoma, un veiksmīgākie un bagātākie uzņēmēji varēja izveidot savu biznesu, īstenojot jaunas, iepriekš nezināmas iespējas. Viņi nāca klajā ar savu pasauli.

Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet Ctrl+Enter.

Pēc iepriekšējā raksta uzrakstīšanas es sapratu, ka daudziem “vienkāršs” paņēmiens var būt diezgan sarežģīts. Sūdzības par iztēles trūkumu iesācēju vidū ir ļoti izplatītas. Tātad - šajā rakstā - daži vienkārši “triki” iztēles, fantāzijas un radošuma (radošuma) attīstīšanai.

Bet vispirms svarīga doma. Ja domājat, ka jums nav humora izjūtas, radošas domāšanas, radošuma vai iztēles, aizmirstiet šo domu. Jums ir viss, kas jums nepieciešams! Visticamāk, jūs vienkārši aizmirsāt, kur viņi dzīvo, iebāzāt savu iztēli audekla maisiņā un iegrūdāt to skapja tālākajā stūrī. Nu, vai arī paskatieties savā naktsskapī - tas droši vien ir tur - jūsu iztēle - saritinājies un guļ, miegā smaidot. Un viņš nezina, ka jums ir grūti bez viņa.

Nopietni, katram cilvēkam ir iztēle. Jūs varat atcerēties, kā izskatās jūsu draudzene vai draugs, vai ne? Kā izskatās metro stacija, kuru bieži izmantojat? Ja jā, jums viss ir kārtībā. Vienkārši jūsu iztēles domāšana ir nedaudz konservēta, un tajā dzīvo tikai jūsu pazīstamās realitātes attēli. Un ir vērts nedaudz piepūlēties, lai paplašinātu iztēles telpu. Jo cilvēka iztēlē ir milzīgs radošais spēks un neizsmeļams radošais resurss.

Jūs varat atkārtoti aktivizēt savu iztēli, izmantojot ļoti vienkāršas metodes.

Lai dzīvo reklāma!

Labākais materiāls iztēles attīstīšanai ir... reklāma. Plakāti ar reklāmas saukļiem, veikalu izkārtnes – tas viss mums ir materiāls. Tos var lasīt atpakaļ. Vai arī varat apvienot plakātu un uzrakstu daļas.

Vēl viena iespēja - gatava, kombinēta - “Maskavas kafejnīca. Neuztraucieties, peldieties!

Vēl viens variants - es paskatos uz šokolādes kastīti un uzrakstu uz piezīmju grāmatiņas - "Mani tarakāni - plastmasas vāciņš: tas netīrīsies, tas nesaburzīs."

Vēl viena iespēja ir apvienot attēlus ar uzrakstiem. Tā paša šķiņķa bilde + uzraksts uz garāmbraucoša autobusa. Mēs iegūstam: Dzīvokļus jaunās ēkās...

Domāju, ka doma ir skaidra...

Attēls+darbība

Nedaudz grūtāk nekā iepriekšējā, bet parasti pēc pāris dienu treniņiem visiem sāk šķist viegli.

Mēs ņemam vienu objektu un veicam darbību no cita. Rezultātā mēs iegūstam vēlamo absurdu, kas attīsta iztēli.

Piemēri. Naktsskapītis + piezīmju grāmatiņa. Mēs veicam darbību no piezīmju grāmatiņas. Tas atveras, tajā var ierakstīt utt. Saņemam – naktsskapītis raksta piezīmju grāmatiņā. Jūs varat tālāk attīstīt to, ko viņš raksta, kāpēc viņš raksta, kam viņš raksta... Bet iesākumam ar to pietiek. Jo šajā gadījumā mūsu uzdevums nav izveidot jauku puisi, bet gan vienkārši uzmundrināt iztēli.

Lampa+halāts. Principā - tas nemaz nav slikti - lampa halātā. Bann. Acīmredzot viņš tikko bija atnācis no pirts. Tas nozīmē, ka viņa arī valkā turbānu. Bet, ja stingri ievēro tehnikas burtu, tad halāts, kas krīt acīs, ir pūkains. Tātad, vēl viena iespēja ir pārklāt lampu ar kažokādu. Vai arī atpūties mierā. Vai arī - smiekli. Kažokādu lampa. Matains. Smejoties.

Šajā gadījumā, kā jau teicu, mēs necenšamies pēc attēla skaistuma un necenšamies nodrošināt, lai attēli būtu smieklīgi vai ekstrēmi. Mēs vienkārši sajaucam visu kopā.

Attēls+attēls+darbība

Iespēja, kas līdzīga iepriekšējai. Tikai divus objektus savieno trešā darbība.

Piemērs. Linolejs + balkona durvis + lineāls. Linolejs galanti atver balkona durvis ar lineālu. Balkona durvis mēra linoleju. Valdnieks iet pa balkona durvīm gar linoleju.

Vēl viens piemērs. Mobilais telefons+autobuss+luksofors. Mobilais telefons kā luksofors mirgo autobusam. Autobuss savā mobilajā telefonā izsauc luksoforu: "Lūdzu, pagrieziet zaļo!"

Šeit ir vienkārša kombinācija patstāvīgs darbs: Dāvanu iesaiņošana + vitrīna + zebra (gājēju pāreja).

Pusvārda+pusvārda

Šī tehnika nāk no bērnības. Tiek iegūti jauni vārdi. Tehnika ir vienkārša, un tā ievērojami attīsta iztēli. Jo aiz katra vārda mūsu smadzenes ir pieradušas redzēt attēlu. Un, radot jaunus vārdus, mēs mudinām smadzenes iesaistīties fantazēšanas un jaunu attēlu radīšanas darbā. Tas ir, es iesaku ne tikai radīt jaunus vārdus, bet arī iedomāties, kā tas varētu izskatīties.

TV+naktsgaldiņš = TV skapis

Degunradzis + vāks = Oblorogs

Aizkars + kolonna = aizkars

Verbulēt

Ņemam 2 preces. Otrs temats - izrunāsim. Un tad atkal mēs izdomājam, kā tas varētu izskatīties.

Piemēram: - tiek uzasinātas šķēres, piezīmjdatorā tiek izmantots skavotājs, matadata ir spoguļattēlā, automašīna ir uz akumulatora, akvārijs ir piepildīts ar konfektēm utt.

Galvenais ir rīkoties

No pieredzes varu teikt, ka daudziem cilvēkiem sākumā ir grūtības ar iztēli. Un tieši ar vienkāršām metodēm jūs varat sasniegt rezultātus visātrāk.

Interesanti, ka pats cilvēks parasti īsti nepamana, ka mainās, atveroties un attīstoties viņa tēlainajai telpai. Bet no malas ir ļoti interesanti skatīties.

Galu galā tas, kas cilvēkā mostas, ir viņa radošais sākums.

Daudzi smieklu apmācības dalībnieki atzīmēja, ka, sākot praktizēt šīs un līdzīgas tehnikas, jūsu pieeja dzīvei mainās ļoti ātri. Tas kļūst par lielumu vairāk radošuma, elastības, spējas kaut ko izdomāt, kā arī spēju atrast izejas no jebkuras dzīves situācijas un risināt jebkuras sarežģītības problēmas.

Ar mīlestību pret savu fantāziju, Junia