Esempi di voicedness accoppiato. Consonanti accoppiate

29. Leggilo.

su N-zu B
Freddo G- suono A
th D-ro T
mano V- shka F
gara E- shala w
Moro H- domanda Con
affamato H b - esausto Con B

Quale suono è indicato dalle lettere evidenziate in ciascuna coppia di parole? Dillo.
È possibile determinare a orecchio quale lettera dovrebbe essere usata per denotare il suono della consonante abbinato alla sordità e alla sonorità alla fine di una parola? Quale parola sarà la parola di prova per ciascuna di queste parole?
Scrivi un paio di parole. Sottolinea le lettere che denotano i suoni consonantici accoppiati in sordità e sonorità alla fine delle parole.

30. Leggilo. Dimostra che le parole di ciascun gruppo sono correlate (stessa radice).

Scrivilo. Pronuncia il suono rappresentato da ciascuna lettera evidenziata. Indica questi suoni sopra le parole tra parentesi quadre.
Quando il suono di una consonante accoppiato nella sordità-voce in una parola non coincide con la sua designazione della lettera?
Evidenzia la radice nelle parole. Sottolinea le lettere evidenziate di cui occorre controllare l'ortografia.

31. Leggilo. Quale riga contiene le forme della stessa parola e quale riga contiene parole correlate (con la stessa radice)?

Betulla, (molte) betulle, (alle) betulle, (alle) betulle.
Betulla, betulla, betulla, betulla.

Pronuncia il suono indicato dalla lettera evidenziata in ogni parola.
Quali parole contengono il suono di una consonante accoppiata? non corrisponde con la sua designazione tramite lettera, e in cui - partite: prima di una vocale? prima di un suono consonantico sonoro spaiato [n]? prima di un'altra consonante accoppiata? alla fine di una parola?
La stessa lettera è denotata dal suono consonante sonoro-vocale accoppiato alla radice di parole con la stessa radice e forme della stessa parola?
Annota solo le parole in cui è necessario controllare l'ortografia della lettera evidenziata.

32. Leggilo.

Prenditi cura del tuo naso quando fa freddo estremo.
La neve è alta: l'anno è buono.
Una pelliccia non è uno scherzo in inverno.

Perché è necessario controllare l'ortografia delle lettere evidenziate? Come farlo?
Scrivi qualsiasi proverbio a memoria.

33. Leggilo. In quali parole va controllata l'ortografia delle lettere evidenziate? Trova una parola di prova per ogni parola da testare.

Nito H ka, ska H ka, morko V b, ry B ka, morko V no, sì B oh, piccola barca, ma G wow, è fantastico H sì, ma G nessuno dei due T ka, ecco D ka.

Annota prima la parola campione e poi la parola da testare.
Sottolinea le lettere identiche nelle radici delle parole con la stessa radice, che indicano suoni consonantici accoppiati nella sordità e nella sonorità.

Campione. Morco V ny - morko V B.

M O roccia

34. Guarda le foto. Pronuncia le parole che rappresentano i nomi degli oggetti.

Scrivi queste parole, omettendo la lettera in esse che denota il suono della consonante accoppiata che squilla l'osso alla fine della parola o prima di un'altra consonante accoppiata.
Spiega come scegliere una parola di prova per ciascuna di queste parole. Inserisci le lettere mancanti nelle parole.

35. Leggilo. Cambia ogni parola in modo che alla fine ci sia un suono consonante accoppiato in termini di sordità e sonorità.

Prati - ..., ragni - ..., treni - ..., torte - ..., rondoni - ..., isole - ..., querce - ..., covoni - ..., sciarpe - ..., voci - ..., angurie - ... .

Scrivi un paio di parole. Collega con un arco la lettera che denota il suono della consonante accoppiata alla fine della parola e la stessa lettera nella parola di prova.

36. Leggilo. Spiega l'ortografia delle lettere mancanti e il significato delle parole evidenziate.

Sono stato... fotografato... in giardino...
Incontrandola... mi sono imbattuto in un popolo...
Non ti vergogni, irrequieto?
E k..za abbassò gli occhi..za.
E quando la gente si disperse...
Sono andato... di nuovo in giardino...
(N. Rubcov)

Trova un titolo per la poesia.

N UN genere

37. Leggilo. Componi oralmente una frase con ogni parola.

Lou G- lu A, Cattivo D- Cattivo T, PR D-pr T.

Quali suoni sono indicati dalle lettere evidenziate? Scegli una parola di prova per ogni parola.

38. Leggilo. Crea delle frasi con queste parole. Scrivi due frasi.

Il tricheco, da solo, ottiene il cibo dal fondo del mare.
Il leopardo spesso immagazzina le prede sui rami degli alberi.
L'ornitorinco trova il cibo sott'acqua.
Giraffa, foglie, rami, con, coglie, albero, con, lingua, lunga, aiuto e, labbra, superiore.

Chi si chiama così: giraffa, ornitorinco, leopardo, tricheco? Perché ornitorinco lo chiamavano così?
Spiega l'ortografia delle lettere evidenziate.
Sottolinea le proposizioni principali in ogni frase.

39. Leggilo. Cambia ogni parola in modo che alla fine ci sia una consonante accoppiata in sordità e sonorità.

Scrivi un paio di parole. Collega con un arco le lettere identiche che denotano i suoni consonantici accoppiati in termini di sordità e sonorità nelle parole da testare e nelle parole da testare.

40. Leggilo. Scrivilo.

1. In autunno fa gelo, poi piove, poi all'improvviso nevica, come in inverno, poi fa di nuovo caldo. 2. Il gelo autunnale non spremerà le lacrime e il gelo invernale non spremerà le lacrime dai tuoi occhi.

Sottolinea l'ortografia studiata nelle parole.
Trova un sinonimo della parola nelle frasi All'improvviso.

All'improvviso G

41. . Leggilo.

russo (n..rody), rosso (k..r..ndashi), trattore (z..vody), studente (t..tradi), marrone (m..dvedi), antico (gor..da) , secondo (classe..s), tedesco (..lingue), forte (m..roses).

Copia cambiando la forma delle parole tra parentesi e inserendo le lettere mancanti.
Qual è la differenza nel significato della parola fabbrica in queste combinazioni di parole?

Fabbrica di trattori, fabbrica di orologi.

42. Leggi la filastrocca.

Qui il ladro (f, w) ha premuto l'otturatore (f, w)
Qui Polkan ringhiò ai ladri
E subito scomparso nel (d, t)ke (z, s),
In modo da non entrare nella sua stanza (f, w) (h, s).
(V. Orlov)

Scrivi scegliendo la lettera desiderata dalle parentesi. Spiega la tua scelta.

43. Leggilo. Cambia ogni parola in modo che il suono della consonante accoppiata in termini di sordità e sonorità appaia prima del suono della consonante.

Dolce - dolce, basso - ..., forte - ..., abile - ..., timido - ..., morbido - ..., audace - ..., raro - ..., segna - .. .

Scrivi un paio di parole. Sottolinea gli schemi ortografici nelle radici delle parole di cui occorre controllare l'ortografia.

44. Leggilo. Dai un nome alle fiabe.

1. Quindi il libro è tornato, il quaderno è tornato. 2. Le pulci vennero a Mukha e le portarono gli stivali, ma gli stivali non erano normali: avevano fermagli d'oro. 3. Qui insetti e caccole strisciano fuori da sotto la panchina.

(K.Cukovsky)

Scrivi le parole con un suono consonante accoppiato in sordità e sonorità alla fine della parola e prima di un'altra consonante. Sottolinea le lettere che rappresentano queste consonanti.
Selezionare oralmente una parola di prova per ogni parola scritta in base al campione.

Campione. Un libro, un piccolo libro.

Con UN pog

45. Leggilo. Spiega come sceglierai una lettera per ogni parola.

Scrivi inserendo le lettere mancanti.

46. Leggilo. Copia modificando la forma di ogni parola tra parentesi.

Tanti posti, ... (nidi, mucche, pesci, trecce, pellicce, cappelli, stivali, tetti, sci).

Dimostra di aver completato l'attività correttamente.

47. Leggilo. Quale lettera scegliere tra parentesi per scrivere correttamente la parola? Spiega la tua risposta.

1. Il pesce (b, p) è piccolo, ma l'orecchio è (t, d)ka. 2. Non bello (f, v) in faccia, ma buono (f, w) in mente. 3. Cipolla(k, d) con carota(f, v)koy, anche dello stesso letto(t, d)ki, ma non altrettanto dolce(d, t)ki. 4. Grande vergogna per colui (t, d) che usa la lingua dell'adulazione (f, v). 5. Il pane (n, b) è il capo di tutto.

Scrivi scegliendo tra parentesi la lettera desiderata.
Leggi il primo proverbio. Determina il suo argomento. Inventa una storia che potrebbe intitolarsi con questo proverbio.

48. Leggilo. Quali regole devi conoscere per scrivere correttamente ciascuna di queste parole?

stemma - stemmi
orologio - ora
frutta - frutta
rapido - rondoni
gelo - gelate
matita - matite

Scrivilo. Sottolinea gli schemi ortografici delle parole.
Quali metodi saranno comuni per controllare l'ortografia delle parole con un suono vocale non accentato e un suono consonantico sordo accoppiato nelle radici? Quali sono diversi?

49. Leggilo.

Salto magico..ka, prendi tanto.., yogurt delizioso.., pioggia battente.., stivali soffici..ki, cuscino morbido.., strada liscia.., pausa per entrambi..., caldo scarpe..., una pelliccia..., un chilogrammo di mela... e arancia... .

Scrivi inserendo le lettere mancanti.
Dimostra di aver digitato correttamente le parole con le lettere mancanti.

50. Leggilo.

Faceva un freddo pungente. Sul ghiaccio del fiume vicino alla buca, un uccello cantava allegramente. Questo è un passero d'acqua: un mestolo. Ora il mestolo si tuffò nel buco. Stava cercando cibo. In fondo, sotto un ciottolo, il merlo acquaiolo trovò un insetto acquatico. Un minuto dopo l'uccello saltò sul ghiaccio e cantò una canzone allegra. Il mestolo non è freddo. Le sue piume sono ricoperte da un sottile strato di grasso.

(V.Bianchi)

Trova parole con l'ortografia studiata nel testo. Spiega la loro ortografia.
Determinare l'argomento del testo. Intitolare il testo. Scrivi un titolo e rispondi alle domande sul testo:
1. Quando e dove ha cantato l'uccello?
2. Qual è il nome dell'uccello?
3. Dove si è tuffato il mestolo?
4. Cosa stava facendo lì?
5. Perché il mestolo non è freddo in inverno?

Mettiti alla prova

1. Leggilo. Intitolare il testo.

Congelamento. La neve copriva sentieri e sentieri. Soffici pellicce su betulle e pioppi tremuli. Lo stagno è ghiacciato molto tempo fa. I bambini vanno a pattinare sul ghiaccio lì. I ragazzi hanno costruito uno scivolo di ghiaccio. La slitta vola velocemente giù dalla montagna! Le ragazze hanno fatto un pupazzo di neve. Gli occhi erano fatti di banchi di ghiaccio. La bocca e il naso sono fatti di carote. Nelle mani di una scopa. Quanto è divertente in inverno!

Prepararsi a scrivere il testo sotto dettatura (vedere Memo 2).
In quale delle parole evidenziate tutte le consonanti sono sorde accoppiate? Sottolinea questa parola.
Scrivi due parole dal testo con la dicitura "Consonanti accoppiate con sordità e suono osseo nella radice della parola". Scrivi parole di prova per loro.
Scrivi due parole dal testo con l'ortografia "Vocali non accentate alla radice della parola". Accanto ad esso, scrivi una parola di prova per ogni parola.
Trova nel testo parole del vocabolario. Sottolinea l'ortografia non controllabile in essi.

2. Leggilo. Nomina le parole tra parentesi che testeranno queste parole.

Fischio (fischio, fischio, fischio, fischio).

Tubo (tubo, tubolare, trombettista, tromba).

3. Fai un'analisi scritta delle lettere sonore della parola in inverno, (vedi nota 1).

Le consonanti sono sonore e sorde. Stunning e sonorizzazione delle consonanti

Secondo il loro suono e il metodo di formazione, i suoni consonantici in russo sono divisi in sonori e sordi.

Le consonanti sonore si formano con la partecipazione corde vocali e sono costituiti da voce e rumore. Le consonanti sorde si formano senza la partecipazione delle corde vocali e consistono solo di rumore.

La maggior parte delle consonanti forma coppie sorde/sonorizzate. Tavolo:

	[b’] - [p’]
	[v’] - [f’]
	[g’] - [k’]
	[d'] - [t']
	[z’] - [s’]

Alcune consonanti non formano coppie sonore/sorde (sono, per così dire, “solo sonore” o “solo sorde”).

Consonanti sorde spaiate: [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'].

Consonanti sonore spaiate: [й'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'].

Nel flusso del discorso, in determinate posizioni, le consonanti sonore accoppiate cambiano in sorde (sonore) e le consonanti sorde accoppiate cambiano in sonore (sonore).

Le consonanti sonore sono sonore in due posizioni:

Alla fine della parola:

Pane - [hl'ep].

(Molti) fiori - [tsv’itof].

2. Prima di una consonante sorda:

Artigli - [kokt'i].

Cucchiaio - [loshka].

Sotto il pavimento - [patpolam].

Le consonanti sorde sono sonore in posizione prima di quelle accoppiate:

Richiesta - [pros'ba].

Luci spente - [adboy"].

Con un amico - [agli amici].

Le consonanti sono morbide e dure. Ammorbidire le consonanti dure

Secondo il loro suono e il metodo di formazione, i suoni consonantici nella lingua russa sono divisi in duri e morbidi.

Le consonanti morbide si formano con la partecipazione della parte centrale della lingua e hanno un suono speciale, "morbido". Le consonanti dure si formano senza la partecipazione della parte centrale della lingua e hanno un suono "duro".

La maggior parte delle consonanti forma coppie dure/morbide.

Alcune consonanti non formano coppie duro/morbido (sono, per così dire, “solo dure” o “solo morbide”).

Consonanti dure spaiate: [zh], [sh], [ts].

Consonanti molli spaiate: [th'], [h'], [sch'].

Le consonanti dure non possono essere combinate con il suono vocale [i] che le segue; le consonanti morbide non possono essere combinate con il suono vocale [s] che le segue.

Uomo - [uomo] (qui dopo il duro [zh] suona [s]).

Insegnato - [uch'il] (qui dopo il morbido [ch'] suona [i]).

In alcuni casi, le consonanti dure accoppiate vengono ammorbidite nel flusso del discorso.

Duro [n] può cambiare in morbido [n’] nelle combinazioni [n’ch’], [n’sch’].

Pancake - pancake [bl'in'ch'ik].

Cambiamento - cambiamento [sm'en'sh'ik].

Il duro [d], [t], [z], [s], [n] può ammorbidirsi prima del morbido [d'], [t'], [z'], [s'], [n'].

Fischio - fischio [non è] netto.

Foresta - le[s"n"]ik.

Il tesoro è nel tesoro.

Arco - ba[n"t"]ik.

India - I[n"d"]iya.

Somiglianza delle consonanti nel suono e nella pronuncia, perdita di consonanti in combinazioni difficili da pronunciare

Oltre ad ammorbidire, dare voce e assordare nel flusso della parola, i suoni consonantici subiscono altri cambiamenti in determinate posizioni. Ne notiamo alcuni.

I suoni [z], [s], [d], [t] prima delle consonanti [zh], [sh], [h"], [sch"] sono simili a loro nel suono e nella pronuncia.

Cuci - [shshyt'].

Kindle - [razzhech'].

Account - [sh'sh'ot].

È diventato generoso, è diventato generoso.

Pulisci - [pach'ch'is't'it'].

Con uno scarabeo - [ronzio].

Dalla lana - [ishshers "t"i].

Nei verbi na -tsya e -tsya, i suoni [t’] e [s’], reciprocamente simili nella pronuncia, coincidono nel doppio suono [ts].

Strappare - [vazza].

Adatto - [gad’izza].

Nella combinazione di TSC, i suoni [t] e [s], reciprocamente simili nella pronuncia, coincidono nel suono [ts].

Arbatsky - [arbatskiy"].

Pirata - [p'iratsk'].

Quando una combinazione di suoni consonantici è difficile da pronunciare, uno di essi può essere tralasciato.

Imperioso - imperioso.

Cuore - s[rts]e.

Tardi - tardi.

Il sole è così[nt]e.

Invidioso - invidioso.

Il sentimento è sentimento.

Seicento - lei[ss]ot.

Olandese: goll[ns]ky.

Le vocali sono accentate e non accentate. Riduzione delle vocali atona

In base alle caratteristiche della pronuncia, della durata e della forza del suono, i suoni vocalici si dividono in accentati e non accentati.

Le vocali accentate in russo hanno una durata e una forza sonora significativamente più lunghe rispetto alle vocali non accentate. Le vocali accentate sono caratterizzate da una pronuncia più chiara rispetto alle vocali non accentate.

Le vocali accentate formano sillabe accentate nel discorso, le vocali non accentate - sillabe non accentate.

In una posizione non accentata, le vocali sono pronunciate meno chiaramente e suonano per una durata minore (cioè sono ridotte).

Le vocali [и], [ы], [у] senza accento generalmente mantengono il loro suono.

Saw - [p'ila].

Fumo - [fumo].

Mano - [mano].

Le vocali [o], [e], [a] senza accento cambiano la qualità del loro suono.

Dopo le consonanti dure, la [o] e la [a] non accentate coincidono in un suono vocale breve, vicino ma non identico ad [a] (in corso scolastico In fonetica non esiste un simbolo speciale per questo suono; viene utilizzato il simbolo [a]).

Capitolo - [capitolo].

Parole - [gloria].

Dopo le consonanti morbide, [e] e [a] non accentate coincidono in un suono vocale breve, vicino ma non identico a [i] (nel corso di fonetica scolastica non esiste un'icona speciale per questo suono; viene utilizzato il simbolo [i]) .

Fatti - [d'ila].

Pyatak - [p'itak].

Il duplice ruolo delle lettere E, E, Yu, I nella grafica russa

Lettere e, sì, sì, io svolgono un doppio ruolo nella grafica russa.

Lettere e, sì, sì, io denotano due suoni contemporaneamente se si trovano all'inizio di una parola, dopo la separazione b e b, o dopo un suono vocale: [y'e], [y'o], [y'u], [y' UN].

C'è - [sì"] (lettera e denota due suoni all'inizio di una parola).

Verrà versato - [pral "y"ot] (lettera e denota due suoni dopo b).

Conforto - [uy'ut] (lettera sì denota due suoni dopo una vocale).

Le lettere e, e, yu, i, che seguono le consonanti morbide, denotano solo i suoni vocalici [e], [o], [u], [a] e la morbidezza della consonante precedente.

Foresta - [l’es].

Tesoro - [non lo so].

Luca - [l'uk].

Riga - [r'at].

Ogni alunno di prima elementare sa che il suono è l'unità del discorso che pronunciamo e ascoltiamo e le lettere che leggiamo e scriviamo. In russo si dividono in vocali e consonanti. Delle 33 lettere dell'alfabeto russo, 21 sono chiamate consonanti. Sono divisi in base alla loro sonorità e ottusità, morbidezza e durezza. Iniziano a studiare la classificazione delle lettere in 1a elementare, ma lo studente dovrà utilizzarla prima di diplomarsi. Quando studia la fonetica, ogni studente deve imparare a distinguere tra suoni senza voce e suoni sonori. Durante la scrittura sono indicati dalla trascrizione - [b]. La tabella ti aiuterà a distinguere e ricordare i suoni delle consonanti accoppiate.

Consonanti accoppiate secondo la mancanza di voce

Tutte le consonanti nella lingua russa formano coppie; una consonante sonora è opposta a una consonante sorda. Ci sono 12 lettere accoppiate in totale, per un totale di 6 coppie:

Le consonanti accoppiate e spaiate devono essere conosciute per poter avere successo nell'ortografia. Molte ortografie della lingua russa si basano sulla selezione di parole affini secondo questa classificazione, ad esempio:

morbido - morbido,
denti-denti.

La prima coppia contiene la lettera g, che non si sente chiaramente quando viene pronunciata ed è difficile da scrivere. Le seconde parole sono parole di prova quando l'ortografia è pronunciata chiaramente. Gli studenti più giovani spesso commettono errori in questi lavori.

Potresti notare che non tutte le lettere dell'alfabeto formano coppie. Ciò accade perché la fonetica ha delle regole che devono essere ricordate. Si basano sul fatto che i suoni possono essere solo sonori o solo sordi. Sono facili da ricordare perché sono piccoli in numero. Di norma, entro la fine della prima elementare, gli studenti li conoscono a memoria. Questi includono r, n, l, m, th - sonoro, sempre espresso, ts, ch, sh, x - sempre senza voce.

Consonanti accoppiate per morbidezza e durezza

Le consonanti sono generalmente divise in dure e morbide. In fonetica, il processo di ammorbidimento avviene in diverse situazioni:

quando dopo una consonante c'è una vocale: yu, ya, e, e, e (bufera di neve, ranuncolo);
oppure ne vale la pena segno morbido(bufera di neve, bere).

Se dopo una consonante c'è una vocale, eccetto e, e, yu, ya e, allora non consente l'ammorbidimento. Ad esempio, nelle parole peonia, terra, dopo la consonante c'è una vocale, che provoca il processo di ammorbidimento. In parole come lampada, acqua, non ci sono lettere e, e, yu, i e, quindi, quando vengono pronunciati, tutti i suoni sono duri.

Ci sono anche lettere che, se riprodotte nel parlato, saranno sempre morbide o dure. Questi includono: shch, h, j, c, w, g. Ogni studente ha bisogno di conoscere la classificazione delle lettere e dei suoni per un apprendimento di successo.

Una tabella speciale ti aiuterà a ricordare le voci accoppiate e senza voce. È facile da navigare.

Talvolta in ufficio è possibile trovare un tavolo simile o uno simile classi primarie. È stato dimostrato che gli scolari più giovani hanno un pensiero visivo-figurativo più sviluppato, quindi forniscilo nuove informazioni ne hanno bisogno sotto forma di illustrazioni o immagini, quindi sarà efficace.

Ogni genitore può creare una tabella del genere sul desktop di un bambino di prima elementare. Non temere che questo suggerimento porti alla pigrizia dello studente. Al contrario, se guarda spesso l'immagine, ricorderà velocemente tutto ciò di cui ha bisogno.

Nella lingua russa ci sono più suoni consonantici, quindi ricordare la loro classificazione è più difficile. Se elenchi tutti quelli sordi e sonori, otterrai il numero 12. Le lettere ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m non vengono prese in considerazione come non accoppiate;

Ci sono suggerimenti per i bambini su come imparare rapidamente a riconoscere una consonante sonora e una sorda durante l'analisi di una parola. Per fare questo, devi premere il palmo della mano sulla gola e dire chiaramente suono separato. Le consonanti sorde e sonore saranno pronunciate in modo diverso e, di conseguenza, si rifletteranno in modo diverso sul palmo della tua mano. Se c'è vibrazione nella mano, è sonora; altrimenti è sorda. Molti bambini usano questo suggerimento quando studiano la fonetica.

C'è un altro esercizio che aiuta a determinare con precisione quale consonante si trova davanti allo studente. Per fare questo, devi coprirti le orecchie con le mani, ma preferibilmente dovrebbe esserci silenzio. Pronuncia la lettera emozionante e ascoltala con le orecchie chiuse. Se non si sente è un suono sordo; se invece si sente chiaramente è un suono squillante.

Se ci provi, oggi ogni genitore può trovare molti esercizi e regole interessanti, emozionanti ed educativi che aiuteranno il bambino a padroneggiare facilmente nuove conoscenze. Ciò renderà il processo di apprendimento più interessante e divertente, il che a sua volta influenzerà il rendimento scolastico.

Alcuni suoni consonantici della lingua russa formano coppie corrispondenti secondo una certa caratteristica. Il nostro articolo ti aiuterà a scoprire come ciò accade, quali suoni non hanno una coppia e quali difficoltà possono sorgere quando si scrivono consonanti accoppiate.

Accoppiato in durezza e morbidezza

I suoni consonantici accoppiati sono quelli che sono correlati secondo una delle seguenti caratteristiche:

Durezza-morbidezza;
Sonorità-sordità.

Consideriamo ciascuna delle opzioni.

Tutti i suoni consonantici sono divisi in:

Solido(pronunciato con fermezza):
[b], [c], [d], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s ], [t], [f], [x], [ts], [w];
Morbido(pronunciato sottovoce, utilizzando un'articolazione aggiuntiva):
[b'], [c'], [g'], [d'], [h'], [th'], [k'], [l'], [m'], [n'], [p'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [w'].

Di questi, non hanno una coppia durezza-morbidezza (considerata spaiata):

Sempre solido:
[zh], [ts], [w];
Sempre morbido:
[th’], [h’], [sch’].

Il resto è accoppiato.

Le peculiarità della lingua russa sono tali che ci sono 21 lettere consonantiche, ma ci sono già 36 suoni. Sono i suoni consonantici accoppiati in termini di durezza e morbidezza che sono la ragione di questa differenza (nella scrittura vengono visualizzati come). una lettera).

Accoppiato da sonorità-senza voce

Tutti i suoni consonantici della lingua russa si distinguono per:

Voci(quelli sonori si pronunciano usando voce e rumore):
[b], [b'], [c], [c'], [d], [g'], [d], [d'], [g], [h], [h'], [ th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'];
Sordità(i sordi pronunciano usando solo il rumore):
[k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x'], [ts], [h'], [w], [w'].

Tra i suoni elencati, spiccano quelli non accoppiati:

Doppiato che non hanno una coppia senza voce:
[th’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’];
Sordo, che non hanno una coppia sonora:
[x], [x'], [ts], [h'], [w'].

Il resto sono coppie in cui un suono sonoro corrisponde a un suono sordo.

Per comodità e facilità di memorizzazione, tutti i suoni rilevanti sono raccolti in una tabella di suoni consonantici accoppiati:

Problemi di ortografia

Nelle parole con consonanti accoppiate in termini di sonorità e mancanza di voce, è abbastanza facile commettere un errore se si sente un suono, ma è necessario scriverne un altro. Possono sorgere difficoltà quando una consonante accoppiata si trova davanti a una persona sorda o quando una parola termina con essa (tetra[d]ka, pane[b]).

Per la scelta giusta consonante accoppiata quando si scrive una parola, è necessario controllare i suoni controversi. IN casi difficili la parola viene cambiata o viene selezionata una singola parola radice in modo che la consonante accoppiata appaia prima del suono vocale (quando possibile, prima di [n]).

Può essere utilizzato modi diversi selezione delle parole di prova:

Passare al plurale:
dente - denti, treno - treni;
Sostituisci con un diminutivo:
letto - letto, pane - pane;
Scegli un aggettivo con radice singola:
carota - carota, lavoro - difficile;
Modifica secondo il principio piccolo - grande:
cumulo di neve - cumulo di neve, pelliccia - pelliccia;
Usa la parola “no” per cambiare:
bicicletta - nessuna bicicletta, guardiano - nessun guardiano.

Nella lingua russa le consonanti sonore e sorde si distinguono per la partecipazione/non partecipazione della voce alla formazione del suono consonantico.

Sono sonore le seguenti consonanti: [b], [b'], [c], [c'], [d], [g'], [d], [d'], [g], [h], [h'], [ th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p'].

Anche il suono [zh’], che si trova nel linguaggio degli individui nelle parole lievito, redini e alcune altre, è sonoro.

Le seguenti consonanti sono sorde: [ k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x '] [ts], [h'], [w], [w'].

Per ricordare quali consonanti sono sorde, esiste una regola mnemonica (regola per la memorizzazione): nella frase "Styopka, vuoi uno shetz?" - "Fi!" contiene tutte le consonanti sorde.

Ci sono 11 coppie di consonanti contrastate nella sordità/sonorità: [b] - [p], [b'] - [p'], [v] - [f], [v'] - [f'], [g ] - [k], [g'] - [k'], [d] - [t], [d'] - [t'], [z] - [s], [z'] - [s' ], [g] – [w]. I suoni elencati sono, rispettivamente, coppie sonore o coppie senza voce.

Le restanti consonanti sono caratterizzate come spaiate. Quelli non accoppiati sonori includono [й'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [р], [р'] e i suoni non accoppiati includono suoni [x], [x'], [ts], [h'], [w'].

Ma l'aspetto di un sordo o suono squillante può essere predeterminato dalla sua posizione nella parola. Tale sordità/voce risulta dipendente, “forzata” e le posizioni in cui ciò avviene sono considerate deboli nella sordità/voce.

Le coppie sonore sono assordate (o meglio, trasformate in senza voce)

1) alla fine assoluta della parola: stagno [bastone];

2) davanti ai sordi: stand [cabina].

Consonanti accoppiate sorde che precedono quelle sonore, eccetto [v], [v'], [th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [р], [р'], sono sonori, cioè cambiano in sonori: trebbiatura [malad'ba].