शैक्षिक और प्रशिक्षण परिसर “स्कूल प्रारंभ। "स्कूल प्रारंभ": एक शिक्षक की सीखने की तैयारी और अन्य पेशेवर कदमों का निदान

मेंकार्य शैक्षणिक निदान "स्कूल प्रारंभ" के कार्यों को प्रस्तुत करता है, कार्यान्वयन के समय और पहली कक्षा के प्राप्त परिणामों को इंगित करता है। यह निदान एल.वी. ज़ांकोवा की शैक्षिक शिक्षा प्रणाली में शामिल है, लेकिन इसका उपयोग अन्य प्रथम श्रेणी के शैक्षिक कार्यक्रमों में भी किया जा सकता है।

"स्कूल प्रारंभ" स्कूल में बच्चों की शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों के शैक्षणिक निदान और शिक्षक संगठन के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।

यह अनुमति देता है:

इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं;

सार्वभौम के विकास का आधार तैयार करें शैक्षणिक गतिविधियां;

प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें;

उठाना शैक्षणिक तरीकेऔर तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए तकनीकें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाना।

"स्कूल प्रारंभ" निदान पहली कक्षा के सितंबर में, बच्चों की स्कूली शिक्षा के तीसरे या चौथे सप्ताह के दौरान किया जाता है। असाइनमेंट प्रतिदिन, दूसरे और तीसरे पाठ की शुरुआत में, 5-10 मिनट के लिए जमा किए जा सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि शुक्रवार के साथ-साथ पहले दिन भी निदान न करें अंतिम पाठकोई भी कार्य दिवस. इन्हें पूरा करने के लिए मंगलवार से गुरुवार तक के दिनों को चुनने की सलाह दी जाती है। शारीरिक शिक्षा पाठ या अन्य सक्रिय, भावनात्मक रूप से गहन गतिविधियों के बाद निदान नहीं किया जा सकता है।

नैदानिक ​​परिणाम शिक्षक को अक्टूबर की शुरुआत से पहले प्राप्त हो जाने चाहिए, अन्यथा उनका मूल्य कम हो जाएगा।

स्तर की पहचान के लिए डायग्नोस्टिक नोटबुक आरंभिक तत्परताप्रथम श्रेणी के विद्यार्थियों के लिए व्यवस्थित शिक्षण को इसमें बच्चे के लिखित कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया है। नोटबुक पर बच्चे का पहला और अंतिम नाम अवश्य लिखा होना चाहिए। नोटबुक बच्चे को केवल निदान की अवधि के लिए दी जाती है, हर बार एक विशिष्ट कार्य पूरा करने के लिए। शिक्षक की देखरेख में असाइनमेंट पूरे किये जाते हैं। कार्यों को पूरा करने से पहले, बच्चे को नोटबुक और उसमें काम करने के सिद्धांतों से परिचित होना चाहिए। शैक्षणिक निदान "स्कूल प्रारंभ" के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों में प्रकाशित उनके निर्देशों के आधार पर, सभी कार्य शिक्षक के मार्गदर्शन में पूरे किए जाते हैं।

यदि कोई बच्चा दूसरों से पहले कोई काम पूरा कर लेता है तो वह पन्ना नहीं पलटता, बल्कि देखता है कि उसने क्या पूरा किया है। स्वयं सुधारी गई त्रुटियों को त्रुटि नहीं माना जाता है और इसके लिए आपको अंक काटने की आवश्यकता नहीं है।

कौशल का निदान करने के उद्देश्य से नोटबुक में कार्य क्रमिक रूप से दिए गए हैं। प्रदान किए गए कार्यों के क्रम को बदलना अत्यधिक अनुचित है।

के लिए तैयारी शुरू शिक्षाविकासात्मक प्रणाली में ज़ांकोवा एल.वी. इसमें 17 संकेतक (कौशल) शामिल हैं। उनमें से पंद्रह "वाद्य तत्परता" घटक से संबंधित हैं, दो व्यक्तिगत तत्परता की विशेषता बताते हैं।

साधन घटक पूर्वस्कूली बचपन में कौशल के विकास की विशेषता, बच्चे को इसकी अनुमति:

शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य के ढांचे के भीतर शैक्षिक अवलोकन करना;

दृश्य और आलंकारिक स्तर पर मानसिक गतिविधि करना;

समझना परिचालन नियंत्रणशिक्षक द्वारा दिए गए नमूने और निर्देशों के आधार पर स्वयं के कार्य;

विषय और उसके विकास की मुख्य दिशाओं को बनाए रखते हुए वयस्कों और साथियों के साथ शैक्षिक संचार में संलग्न रहें।

व्यक्तिगत तत्परता सीखने में शैक्षिक प्रेरणा और स्कूल के प्रति दृष्टिकोण के पारंपरिक संकेतक शामिल हैं।

सामान्य तौर पर, सीखने के लिए व्यक्तिगत तत्परता का स्तर आपको यह समझने की अनुमति देता है:

क्या बच्चे ने ज्ञान (अनुभूति) के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित किया है और शैक्षणिक गतिविधियां;

क्या बच्चा भावनात्मक रूप से विकसित है? सकारात्मक रवैयास्कूल को;

क्या किसी बच्चे के लिए संज्ञानात्मक कठिनाइयों पर काबू पाना, सत्य की खोज करना या शैक्षणिक उपलब्धि हासिल करना मूल्यवान है? उच्च स्तरजटिलता.

व्यक्तिगत तत्परता, कुछ हद तक, अतिरिक्त "ऊर्जा" के स्रोत का प्रतिनिधित्व करती है कि एक बच्चा, आज्ञाकारिता और एक वयस्क की नज़र में अच्छा बनने की इच्छा के अलावा, मुश्किल में निवेश करने के लिए तैयार होता है, हमेशा भावनात्मक रूप से आकर्षक नहीं होता है और शारीरिक रूप से कठिन सीखने की प्रक्रिया। यदि इस स्रोत का पूरी तरह से उपयोग नहीं किया जाता है, तो बच्चे को बड़ी भावनात्मक और शारीरिक लागत उठानी पड़ेगी।

"स्कूल प्रारंभ": एक शिक्षक की सीखने की तैयारी और अन्य पेशेवर कदमों का निदान

स्कूली शिक्षा की शुरुआत, शिक्षकों के दिमाग में और भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता दोनों के दिमाग में, पारंपरिक रूप से तैयारी की समस्या से जुड़ी होती है। यह दुर्लभ है कि माता-पिता को आश्चर्य न हो कि उनका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है या नहीं। इस प्रश्न के पीछे माता-पिता की कई अलग-अलग भावनाएँ और अनुभव हैं: बच्चे के लिए चिंता (क्या वह स्कूल में अच्छा होगा? क्या इससे उसकी भलाई, मानसिक स्वास्थ्य को नुकसान होगा?), और सामाजिक भय (क्या मेरा बच्चा दूसरों से भी बदतर होगा?) , और माता-पिता का डर (वे मेरे बारे में क्या सोचेंगे?), और भी बहुत कुछ। शिक्षक बच्चों की व्यवस्थित सीखने की तैयारी के बारे में भी गंभीरता से सोचते हैं। उनके लिए, यह उनकी अपनी व्यावसायिक सफलता का प्रश्न है (क्या मैं इन बच्चों को पढ़ाकर उच्च पेशेवर स्तर दिखा पाऊंगा?), और बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता के लिए चिंता (क्या वे अपनी ज़रूरत की हर चीज़ सीख पाएंगे) ?).

और मनोवैज्ञानिक निदान को अक्सर तत्परता का अध्ययन करने के लिए एक उपकरण के रूप में माना जाता है। ऐसा क्यों है? और क्या ये सही है? पहले प्रश्न का उत्तर देना आसान है. प्रथम श्रेणी के छात्रों के संबंध में "तत्परता" शब्द पारंपरिक रूप से विशेषण "मनोवैज्ञानिक" के साथ पूरक है। मनोवैज्ञानिक तत्परता बच्चे की शैक्षिक संभावनाओं - सफलता या विफलता - पर विभिन्न पहलुओं के दृष्टिकोण से एक नज़र है मानसिक विकास. निदान परिणामों के आधार पर, मानसिक विकास के व्यक्तिगत संकेतकों की तुलना आयु मानदंड के संकेतकों से की जाती है। इससे मनोवैज्ञानिक तत्परता के स्तर (डिग्री) का आकलन करना संभव हो जाता है। यदि तत्परता का स्तर कम है, तो बच्चे को अन्य बच्चों के समान स्तर पर सीखने में कठिनाई होगी। उसे एक शिक्षक से और कुछ मामलों में मनोवैज्ञानिक या भाषण रोगविज्ञानी से व्यक्तिगत मदद की आवश्यकता होगी। एक नियम के रूप में, विशेष विकासात्मक गतिविधियों की आवश्यकता होती है जो व्यक्ति को कुछ मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करने की अनुमति देती हैं।

"स्कूल प्रारंभ": प्राथमिक विद्यालय में सफल शिक्षण के लिए स्टार्ट-अप तैयारी का शैक्षणिक निदान

स्कूल के वर्ष एक व्यक्ति के लिए दुनिया और समाज के ज्ञान और समझ की लंबी यात्रा हैं। अपने आप को.

सड़क कठिन है, इस पर चलने वालों से इच्छा और प्रयास की आवश्यकता है। और नेतृत्व और साथ देने वाले से समझ और व्यावसायिकता भी।

इस पथ पर प्रत्येक कदम महत्वपूर्ण है। खासकर पहला कदम.

हमारा डायग्नोस्टिक प्रोग्राम एक वयस्क को शिक्षा के शुरुआती पैड पर सही दिशानिर्देश निर्धारित करने की अनुमति देता है।

"स्कूल प्रारंभ"स्कूल में बच्चों की शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों के शैक्षणिक निदान और शिक्षक संगठन के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।
यह अनुमति देता है:
- इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं;
- सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास के लिए आधार बनाएं;
- प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें;
- तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का चयन करें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं।

निदान की विशिष्टता

पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तकों की एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा ने शैक्षिक पाठ्यपुस्तक के लेखकों को कौशल के बुनियादी सेट की पहचान करने की अनुमति दी जो शिक्षा के पहले दिनों से एक बच्चे में विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। ये कौशल:
- पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक निर्देशों की समझ सुनिश्चित करें,
- आपको कक्षा में शैक्षिक संवाद में शामिल होने की अनुमति देता है,
- पाठ आदि में गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करें।
- ऐसे कौशल का समय पर निदान शिक्षक को "ट्यून" करने की अनुमति देता है शैक्षणिक प्रक्रियाप्रत्येक छात्र और समग्र रूप से कक्षा की तैयारी के व्यक्तिगत स्तर पर।
- प्रशिक्षण के पहले दिनों से, NEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का अनुपालन करने वाले शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाई जाती हैं।

कुल 17 कौशलों की पहचान की गई है। उन्हें "अवलोकन", "सोचने की क्षमता", "नियंत्रण कौशल", "संचार कौशल" और "व्यक्तिगत तत्परता" ब्लॉकों में बांटा गया है:

में कार्यप्रणाली मैनुअलशिक्षक के लिए, प्रत्येक कौशल की विस्तृत विशेषताएँ निम्नलिखित योजना के अनुसार दी गई हैं:

डायग्नोस्टिक्स कैसे काम करता है?

प्रत्येक बच्चा अपनी निजी कार्यपुस्तिका में कार्य करता है। विशेष नैदानिक ​​​​अभ्यास उन कौशलों की पहचान करना संभव बनाते हैं जो बच्चों को पहली कक्षा की शुरुआत में शैक्षिक कार्यों से निपटने में मदद करते हैं।
कार्य रंगीन चित्रों के आधार पर बनाए जाते हैं, जिससे बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान हो जाता है।
निदान कैसे किया जाता है?

प्रारंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान प्रथम-ग्रेडर को पढ़ाने के 3-4 सप्ताह में किया जाता है। सभी अभ्यास एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किये जाते हैं। शिक्षक की सहायता के लिए पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें विकसित की गई हैं। वे सब कुछ प्रदान करते हैं आवश्यक जानकारी: कार्य का उद्देश्य, निर्देश, पूरा होने का समय, कुछ अप्रत्याशित स्थितियों में क्या करना है, इस पर सलाह, बच्चों के प्रश्नों का उत्तर कैसे दें, आदि।

“पद्धति संबंधी सिफारिशें। सफल सीखने के लिए प्रारंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान प्राथमिक स्कूल", पृष्ठ 27.

निदान परिणामों का प्रसंस्करण

हमने निदान परिणामों को संसाधित करने की प्रक्रिया को यथासंभव सरल बनाने का प्रयास किया है। सभी डेटा को 2 सारांश तालिकाओं में दर्ज किया गया है, जो उन्हें भविष्य में गुणात्मक शैक्षणिक विश्लेषण के लिए उपयोग करने की अनुमति देता है।

निदान एक शिक्षक को क्या देता है?

"स्कूल की शुरुआत" एक शिक्षक के लिए अपने छात्रों की सफलता और विफलता के कारणों को समझने और पहले दिन से, सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के निर्माण पर सचेत और उद्देश्यपूर्ण ढंग से काम करने का एक अवसर है।
निदान के परिणामस्वरूप प्राप्त डेटा को प्रत्येक बच्चे के पोर्टफोलियो में शामिल किया जा सकता है।

स्कूल प्रारंभ: आगे क्या है?

सफल शुरुआत - अच्छी शुरुआतस्कूल में सीखना!

प्रारंभिक निदान के परिणाम शिक्षक को प्रशिक्षण के पहले महीनों में काम को व्यवस्थित करने में मदद करेंगे, और फिर मेटा-विषय शैक्षिक परिणामों की निगरानी से प्राप्त डेटा काम के लिए दिशानिर्देश के रूप में काम करेगा। निगरानी भी विशेष नैदानिक ​​कार्यों की एक प्रणाली पर आधारित है और प्राथमिक विद्यालय के प्रत्येक वर्ष फरवरी-मार्च में की जाती है।
वर्तमान में, ग्रेड 1 और 2 के लिए मेटा-विषय शैक्षिक परिणामों की निगरानी के लिए एक कार्यक्रम प्रकाशन के लिए तैयार किया जा रहा है।
निदान के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए?

यूएमके में "स्कूल प्रारंभ"शामिल

प्रथम कक्षा के विद्यार्थियों के लिए कार्यपुस्तिका(लेखक बेग्लोवा टी.वी., बिट्यानोवा एम.आर., मर्कुलोवा टी.वी., टेप्लिट्स्काया ए.जी..); (84.50 रु.)

मॉनिटरिंग ईयूडी: शिक्षण पेशे के भविष्य में एक कदम।
नई अवधारणाएँ - नई चुनौतियाँ

मानक द्वारा बनाई गई शिक्षा के भविष्य की छवि निस्संदेह आकर्षक है। यह कल के स्कूल के स्नातक के लक्षणों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। इस स्नातक के पास न केवल ज्ञान का भंडार है, बल्कि एक पद, योग्यताएं भी हैं और वह अपने ज्ञान को निरंतर अद्यतन करने और यहां तक ​​कि परिवर्तन के लिए भी तैयार है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक सामग्री क्या होनी चाहिए, इसका गुणात्मक रूप से नया विचार निर्धारित करता है प्राथमिक शिक्षाऔर इसका शैक्षिक परिणाम। पाठ्यपुस्तकें और आवश्यकताएँ बदल जाती हैं शैक्षणिक कार्यक्रमसंस्थान और पाठ्यक्रम. एक शिक्षक के पेशेवर कौशल, लक्ष्य और कार्य के तरीकों के मानदंड का विचार बदल रहा है। और निःसंदेह, परिवर्तन शिक्षा के परिणामों के मूल्यांकन की सामग्री और तरीकों पर भी लागू होते हैं।

अब प्रदर्शन में संकेतकों का एक जटिल सेट शामिल होता है जो बच्चे के ज्ञान, मेटा-विषय और यहां तक ​​कि व्यक्तिगत उपलब्धियों का वर्णन करता है। एक शिक्षक के व्यावसायिक जीवन में "सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएँ" की अवधारणा शामिल होती है।

"सीखना और कार्य करना सीखना": मेटाविषय सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों की निगरानी करना

शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट "सीखना और कार्य करना सीखना"कार्यक्रम की एक निरंतरता है "स्कूल प्रारंभ"और ग्रेड 1-4 में छात्रों के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास की शैक्षणिक निगरानी के लिए एक कार्यक्रम है। कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के पहले सप्ताह से लेकर चौथी कक्षा के अंत तक बच्चे की विकास प्रक्रिया की निगरानी और मूल्यांकन के लिए एक व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण लागू करता है।

नैदानिक ​​​​उपाय शिक्षक को शिक्षा के प्रत्येक चरण में सबसे महत्वपूर्ण शिक्षण उपकरणों के गठन के स्तर की पहचान करने और शैक्षिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार मेटा-विषय शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए शैक्षणिक रणनीति निर्धारित करने की अनुमति देते हैं।

कार्यक्रम शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के साथ उनकी प्रगति के व्यवस्थित, व्यापक अध्ययन के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत करने और प्रत्येक बच्चे के लिए उच्च शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के अद्वितीय अवसर खोलता है।

किट के लेखक:
टी.वी. बेग्लोवा, एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, पीएच.डी. द्वारा संपादित। श्री। बिट्यानोवा (शिक्षा के मनोवैज्ञानिक समर्थन केंद्र "प्वाइंट पीएसआई", मॉस्को), पीएच.डी. स्थित एस.जी. याकोवलेवा (फेडरल साइंटिफिक एंड मेथोडोलॉजिकल सेंटर का नाम एल.वी. ज़ांकोव के नाम पर रखा गया)।

शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों में निदान प्रक्रिया, मूल्यांकन और परिणामों के विश्लेषण का विस्तृत विवरण प्रस्तुत किया गया है।

नैदानिक ​​​​उपाय शिक्षक को शिक्षा के सभी चरणों में सबसे महत्वपूर्ण शिक्षण उपकरणों के गठन के स्तर की पहचान करने और संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानक के अनुसार मेटा-विषय शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक शैक्षणिक रणनीति निर्धारित करने की अनुमति देते हैं।

किट शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के साथ उसकी प्रगति के व्यवस्थित, व्यापक अध्ययन के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत करने और प्रत्येक बच्चे के लिए उच्च शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के अद्वितीय अवसर खोलती है। शिक्षक के प्रणालीगत निदान कार्य की शुरुआत "स्कूल प्रारंभ" कार्यक्रम है। फिर शैक्षिक प्रणाली बनाने की प्रक्रिया की निगरानी एकल "लाइन" संकेतकों के आधार पर सालाना की जाती है। पहली कक्षा के सेट में नैदानिक ​​कार्यों "लर्निंग टू लर्न एंड एक्ट" वाले छात्रों के लिए एक नोटबुक और शिक्षक के लिए एक पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका शामिल है।

"लर्निंग टू लर्न एंड एक्ट" नोटबुक के साथ काम करने से एक शिक्षक को क्या मिलता है?
पहली कक्षा में, शिक्षक को सबसे महत्वपूर्ण सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं के गठन के स्तर का अध्ययन करने का अवसर मिलता है। उनका मूल्यांकन बुनियादी स्तर पर किया जाता है, क्योंकि बच्चे अभी भी अपनी स्कूली यात्रा की शुरुआत में ही हैं। नैदानिक ​​कार्यों को विकसित करते समय, हमने प्रथम-ग्रेडर के पढ़ने के कौशल, जिस गति से वे शैक्षिक जानकारी संसाधित करते हैं, और निर्देशों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की उनकी क्षमता को ध्यान में रखा, जो अभी भी बन रहे हैं।

दूसरी कक्षा में, इन 8 सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों में आठ और जोड़े जाएंगे।

और तीसरे और चौथे में उनकी संख्या 30 से अधिक होगी!

निदान कार्यों के रूप में पहली कक्षा के छात्रों की आयु विशेषताओं को भी ध्यान में रखा जाता है: यह एक परी कथा कहानी है, जिसमें बच्चे वन स्कूल के छात्रों, जानवरों और उनके शिक्षक रैकून एनोटोविच की मदद करने में भाग लेते हैं। बच्चे सभी कार्यों (2 विकल्प) को व्यक्तिगत रूप से पूरा करते हैं कार्यपुस्तिका"सीखना और कार्य करना सीखना।"

प्रत्येक विकल्प में 16 डायग्नोस्टिक मॉड्यूल होते हैं, जिनकी संरचना समान होती है:
- परिचय,
- नमूना,
- तीन नैदानिक ​​कार्य (ए, बी, सी)

और एक अतिरिक्त कार्य को एक आइकन के साथ चिह्नित किया गया है

शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट "लर्निंग टू लर्न एंड एक्ट" आपको प्रत्येक बच्चे की शिक्षा की प्रभावशीलता और गुणवत्ता को व्यवस्थित, पेशेवर और व्यापक रूप से अध्ययन और समायोजित करने की अनुमति देता है, जो न केवल एल.वी. प्रणाली की आवश्यकताओं को पूरा करता है। ज़ांकोव, लेकिन एनओओ का संघीय राज्य शैक्षिक मानक भी।

निदान करना कैसे सीखें
- मैनुअल डायग्नोस्टिक डेटा के संचालन और प्रसंस्करण पर व्यापक जानकारी प्रदान करता है।
- आप एक दिवसीय सेमिनार में प्रशिक्षण ले सकते हैं, जो सेंटर फॉर साइकोलॉजिकल सपोर्ट ऑफ एजुकेशन "पॉइंट पीएसआई" और फेडरल साइंटिफिक एंड मेथोडोलॉजिकल सेंटर द्वारा संचालित किया जाता है। एल.वी. ज़ांकोवा।

छात्रों के सीखने के कौशल के विकास की निगरानी के लिए कौन से मैनुअल का उपयोग किया जाना चाहिए?

शैक्षिक परिसर "सीखना और कार्य करना सीखना" में शामिल हैं:
- प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका अध्ययन करना और कार्य करना सीखना (लेखक .); (130 रगड़।)
- इसके लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक बिट्यानोवा एम.आर., बेग्लोवा टी.वी., मर्कुलोवा टी.वी., टेप्लिट्स्काया ए.जी..).(50 रगड़)

"स्कूल प्रारंभ" बच्चों की स्कूली शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों के शैक्षणिक निदान और शिक्षक संगठन के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।

यह अनुमति देता है:

इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं;

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के विकास के लिए एक आधार बनाएं;

प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें;

तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का चयन करें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं।

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पूर्व दर्शन:

"स्कूल प्रारंभ": एक शिक्षक की सीखने की तैयारी और अन्य पेशेवर कदमों का निदान

प्राथमिक विद्यालय में सफल शिक्षण के लिए प्रारंभिक तैयारी का शैक्षणिक निदान

स्कूल के वर्ष एक व्यक्ति के लिए दुनिया और समाज के ज्ञान और समझ की लंबी यात्रा हैं।

अपने आप को.

सड़क कठिन है, इस पर चलने वालों से इच्छा और प्रयास की आवश्यकता है। और नेतृत्व और साथ देने वाले से समझ और व्यावसायिकता भी।

इस पथ पर प्रत्येक कदम महत्वपूर्ण है। खासकर पहला कदम.

हमारा डायग्नोस्टिक प्रोग्राम एक वयस्क को शिक्षा के शुरुआती पैड पर सही दिशानिर्देश निर्धारित करने की अनुमति देता है।

"स्कूल प्रारंभ" बच्चों की स्कूली शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों के शैक्षणिक निदान और शिक्षक संगठन के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।

यह अनुमति देता है:

इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं;

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के विकास के लिए एक आधार बनाएं;

प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें;

तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का चयन करें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं।

निदान की विशिष्टता

पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तकों की एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा ने शैक्षिक पाठ्यपुस्तक के लेखकों को कौशल के बुनियादी सेट की पहचान करने की अनुमति दी जो शिक्षा के पहले दिनों से एक बच्चे में विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। ये कौशल:

पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक निर्देशों की समझ सुनिश्चित करें,

आपको कक्षा में शैक्षिक संवाद में शामिल होने की अनुमति देता है,

कक्षा आदि में गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करें।

ऐसे कौशल का समय पर निदान शिक्षक को प्रत्येक छात्र और पूरी कक्षा की तैयारी के व्यक्तिगत स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को "ट्यून" करने की अनुमति देता है।

प्रशिक्षण के पहले दिनों से, एनईओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का अनुपालन करने वाले शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाई जाती हैं।

कुल 17 कौशलों की पहचान की गई है। उन्हें "अवलोकन", "सोचने की क्षमता", "नियंत्रण कौशल", "संचार कौशल" और "व्यक्तिगत तत्परता" ब्लॉकों में बांटा गया है:

शिक्षक मैनुअल विस्तृत विशेषताएँ प्रदान करता हैसब लोग निम्नलिखित योजना के अनुसार कौशल:

हमने शैक्षणिक तत्परता की संरचना में शामिल 17 कौशलों की पहचान की है:

अवलोकन:बाल कौशल

1. कार्य के आधार पर व्यक्तिगत विवरण को सूचना के प्रवाह से अलग करें।
2. खंडित प्रस्तुति की स्थितियों में किसी परिचित वस्तु को संपूर्ण रूप में देखना।
3. देखना आवश्यक सुविधाएं(अवधारणाएँ) किसी कथित वस्तु की छवि में।
4. अवलोकन प्रक्रिया के दौरान निर्दिष्ट अनुक्रम का पालन करें।
5. शैक्षिक जानकारी को स्मृति में बनाए रखने के लिए दृश्य छवि पर भरोसा करें।

सोचने की क्षमता:बाल कौशल

1. अवधारणाओं के बीच जीनस-प्रजाति संबंध स्थापित करना।
2. घटनाओं के बीच "कारण-प्रभाव" प्रकार के तार्किक संबंध स्थापित करें।
3. वस्तुओं और घटनाओं के बीच "अधिक-कम" प्रकार के मात्रात्मक संबंध स्थापित करना।
4. कई अन्य वस्तुओं में से वस्तुओं का चयन करें और उन्हें कार्य के अनुसार संयोजित करें। सीखने के कार्य को हल करते समय छवियों, शब्दों, आरेखों और संकेतों का उपयोग करके समान जानकारी के साथ काम करें।
5. अध्ययन की जा रही जानकारी में एक पैटर्न ढूंढें।
6. वस्तुओं का विश्लेषण करें और उनमें अवधारणाओं की आवश्यक विशेषताओं का पता लगाएं।

नियंत्रण (सुधार) कौशल:

1. नमूने के साथ परिणाम को सहसंबंधित करें और विसंगतियों की पहचान करें।
2. प्रशिक्षण गतिविधियाँ निष्पादित करते समय निर्देशों का पालन करें

संचार क्षमताएँ:

1. सीखने के कार्य को हल करते समय सूचना के स्रोत के रूप में वयस्क भाषण का उपयोग करें।

व्यक्तिगत घटक:

16) उच्च स्तर की जटिलता की शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए बच्चे की प्रेरक तत्परता।

17) शैक्षिक गतिविधियों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक एवं मूल्य दृष्टिकोण

बच्चे की शैक्षणिक तत्परता के स्तर को निर्धारित करने के लिए हम जो मुख्य प्रक्रिया प्रस्तावित करते हैं वह एक लिखित निदान कार्य है। प्रत्येक संकेतक के लिए, अपना स्वयं का कार्य विकसित किया गया है; साथ में वे एक व्यक्तिगत डायग्नोस्टिक नोटबुक बनाते हैं जिसमें छात्र काम करता है।

डायग्नोस्टिक्स कैसे काम करता है?

प्रत्येक बच्चा अपनी निजी कार्यपुस्तिका में कार्य करता है।

विशेष नैदानिक ​​​​अभ्यास उन कौशलों की पहचान करना संभव बनाते हैं जो बच्चों को पहली कक्षा की शुरुआत में शैक्षिक कार्यों से निपटने में मदद करते हैं।

कार्य रंगीन चित्रों के आधार पर बनाए जाते हैं, जिससे बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान हो जाता है।

निदान कैसे किया जाता है?

प्रारंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान प्रथम-ग्रेडर को पढ़ाने के 3-4 सप्ताह में किया जाता है।

सभी अभ्यास एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किये जाते हैं। शिक्षक की सहायता के लिए पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें विकसित की गई हैं। वे सभी आवश्यक जानकारी प्रदान करते हैं: कार्य का उद्देश्य, निर्देश, पूरा होने का समय, कुछ अप्रत्याशित स्थितियों में क्या करना है, इस पर सलाह, बच्चों के प्रश्नों का उत्तर कैसे दें, आदि।

निदान परिणामों का प्रसंस्करण

हमने निदान परिणामों को संसाधित करने की प्रक्रिया को यथासंभव सरल बनाने का प्रयास किया है। सभी डेटा को 2 सारांश तालिकाओं में दर्ज किया गया है, जो उन्हें भविष्य में गुणात्मक शैक्षणिक विश्लेषण के लिए उपयोग करने की अनुमति देता है।

निदान एक शिक्षक को क्या देता है?

"स्कूल की शुरुआत" एक शिक्षक के लिए अपने छात्रों की सफलता और विफलता के कारणों को समझने और पहले दिन से, सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के निर्माण पर सचेत और उद्देश्यपूर्ण ढंग से काम करने का एक अवसर है।

निदान के परिणामस्वरूप प्राप्त डेटा को प्रत्येक बच्चे के पोर्टफोलियो में शामिल किया जा सकता है।

निदान करना कैसे सीखें

कार्यप्रणाली मैनुअल नैदानिक ​​​​डेटा के संचालन और प्रसंस्करण पर व्यापक जानकारी प्रदान करता है।

आप केंद्र द्वारा आयोजित एक दिवसीय सेमिनार में प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं मनोवैज्ञानिक समर्थनशिक्षा "प्वाइंट पीएसआई" और संघीय वैज्ञानिक और पद्धति केंद्र का नाम रखा गया। एल.वी. ज़ांकोवा।

सेमिनारों के बारे में जानकारी वेबसाइटों पर पाई जा सकती है

www.tochkapsy.ru और www.zankov.ru

एक सफल शुरुआत स्कूल की अच्छी शुरुआत है!

प्रारंभिक निदान के परिणाम शिक्षक को प्रशिक्षण के पहले महीनों में काम को व्यवस्थित करने में मदद करेंगे, और फिर मेटा-विषय शैक्षिक परिणामों की निगरानी से प्राप्त डेटा काम के लिए दिशानिर्देश के रूप में काम करेगा। निगरानी भी विशेष नैदानिक ​​कार्यों की एक प्रणाली पर आधारित है और प्राथमिक विद्यालय के प्रत्येक वर्ष फरवरी-मार्च में की जाती है।

वर्तमान में, ग्रेड 1 और 2 के लिए मेटा-विषय शैक्षिक परिणामों की निगरानी के लिए एक कार्यक्रम प्रकाशन के लिए तैयार किया जा रहा है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्राथमिक शिक्षा की सामग्री का गुणात्मक रूप से नया विचार देता है। "सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं" की अवधारणा ने एक शिक्षक के पेशेवर जीवन में प्रवेश किया है - जो प्रदर्शन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं को समझने के लिए एक महत्वपूर्ण शब्द है। शैक्षणिक प्रक्रिया, जिसमें संकेतकों का एक सेट शामिल है। सीखने, समस्याओं को हल करने के लिए एक या दूसरे तरीके से काम करने और सहयोग करने की क्षमता की बुनियादी बातों में छात्र की निपुणता; अपने स्वयं के स्वास्थ्य के प्रति मूल्य दृष्टिकोण; नागरिक और जातीय आत्म-पहचान - यह सब बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने पर शिक्षक के उद्देश्यपूर्ण कार्य का उद्देश्य बन जाता है और, परिणामस्वरूप, उसकी उपलब्धियों को मापने और मूल्यांकन करने का उद्देश्य बन जाता है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट"सीखना और कार्य करना सीखना"मेटा-विषय यूयूडी की निगरानी के लिए एक प्रणाली है और यह एक निरंतरता हैशैक्षिक परिसर "स्कूल प्रारंभ" (प्राथमिक विद्यालय में सफल सीखने के लिए प्रारंभिक तैयारी का शैक्षणिक निदान)।

नैदानिक ​​​​उपाय शिक्षक को शिक्षा के प्रत्येक चरण में सबसे महत्वपूर्ण शिक्षण उपकरणों के गठन के स्तर की पहचान करने और शैक्षिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार मेटा-विषय शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए शैक्षणिक रणनीति निर्धारित करने की अनुमति देते हैं।

कार्यक्रम शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के साथ उनकी प्रगति के व्यवस्थित, व्यापक अध्ययन के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत करने और प्रत्येक बच्चे के लिए उच्च शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के अद्वितीय अवसर खोलता है।

यह कार्यक्रम शिक्षकों के लिए निदान कार्य की एक प्रणाली की शुरुआत मात्र है। शिक्षक नए शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संदर्भ में काम की गुणवत्ता की व्यवस्थित निगरानी के बिना नहीं कर सकते। सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ अध्ययन के सभी 4 वर्षों के दौरान बनती हैं, चरणों में बनती हैं और उनके विकास के प्रत्येक चरण में शिक्षक से ध्यान देने की आवश्यकता होती है। ग्रेड 1 और 2 के लिए मेटा-विषय सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक निगरानी कार्यक्रम वर्तमान में विकसित किया जा रहा है। पहले से ही भविष्य के बीच में शैक्षणिक वर्षनई पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रथम कक्षा के विद्यार्थियों को पढ़ाने वाले सभी शिक्षकों के लिए यह निगरानी आवश्यक होगी।

निदान के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए?

शैक्षिक परिसर "स्कूल स्टार्ट" में शामिल हैं:

प्रथम कक्षा के विद्यार्थियों के लिए कार्यपुस्तिका(लेखक बेग्लोवा टी.वी., बिट्यानोवा एम.आर., टेप्लिट्स्काया ए.जी.)

आचरण के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए?

छात्रों के सीखने के कौशल के विकास की निगरानी करना?

शैक्षिक परिसर "सीखना और कार्य करना सीखना" में शामिल हैं:
- पहली कक्षा के लिए कार्यपुस्तिका (लेखक टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा);
- ग्रेड 1 के लिए कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया);
- ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका, 2 भागों में (लेखक टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा);
- ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा)।स्लाइड 2

शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट "स्कूल स्टार्ट": प्राथमिक विद्यालय में सफल सीखने के लिए स्टार्ट-अप तत्परता का शैक्षणिक निदान

इस कार्यक्रम का उद्देश्य: इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करना कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं; सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के विकास के लिए आधार तैयार करना; प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करना; तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का चयन करें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य सफलतापूर्वक अध्ययन करने और पहली कक्षा में उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चे की तैयारी के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करना है। भविष्य में यह जानकारीशिक्षक द्वारा इसका उपयोग इस प्रकार किया जा सकता है: कार्यक्रम को पूरा करने की गति और कठिनाई के स्तर की योजना बनाकर प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पूर्वापेक्षाएँ बनाएं और, तदनुसार, उच्च उपलब्धि हासिल करें। -गुणवत्ता मेटा-विषय और व्यक्तिगत शैक्षिक परिणाम, कौशल के व्यक्तिगत ब्लॉकों के लिए तत्परता के स्तर को ध्यान में रखते हुए, समग्र रूप से कक्षा को पढ़ाने के सुधार रूपों और तरीकों को पूरा करें। शैक्षणिक कार्यबच्चों के साथ यदि आवश्यक हो, तो विशेष विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, भाषण रोगविज्ञानी) से बच्चों की शिक्षा के मुद्दों पर सलाह लें।

निदान की विशिष्टता प्रथम-ग्रेडर के बुनियादी कौशल: - पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक के निर्देशों की समझ सुनिश्चित करना, - आपको पाठ में शैक्षिक संवाद में शामिल होने की अनुमति देना, - पाठ में गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करना, आदि।

17 कौशलों को 5 ब्लॉकों में बांटा गया है

निदान कैसे किया जाता है?

निदान कैसे किया जाता है? पहले ग्रेडर को पढ़ाने के 3-4वें सप्ताह में, सभी अभ्यास प्रतिदिन शिक्षक के मार्गदर्शन में, पाठ 2 और 3 की शुरुआत में 5-10 मिनट के लिए किए जाते हैं, या मंगलवार से गुरुवार तक कई विशेष नैदानिक ​​पाठों का चयन किया जाता है।

निदान परिणामों का प्रसंस्करण

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "सीखना और कार्य करना सीखना": सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के विकास की निगरानी के लिए कार्यक्रम

निदान के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए? शैक्षिक परिसर "स्कूल स्टार्ट" में शामिल हैं: - प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए एक कार्यपुस्तिका (लेखक बेग्लोवा टी.वी., बिट्यानोवा एम.आर., टेप्लिट्स्काया ए.जी.) - इसके लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक बेग्लोवा टी.वी., बिट्यानोवा एम.आर., मर्कुलोवा टी.वी., टेप्लिट्स्काया ए.जी.)।

निदान के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए? छात्रों के सीखने के कौशल के विकास की निगरानी के लिए कौन से मैनुअल का उपयोग किया जाना चाहिए? शैक्षिक परिसर "सीखना और कार्य करना" में शामिल हैं: - पहली कक्षा के लिए कार्यपुस्तिका (लेखक टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा); - ग्रेड 1 के लिए कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया); - ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका, 2 भागों में (लेखक टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा); - ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा)। - ग्रेड 3 के लिए कार्यपुस्तिका, 2 भागों में (लेखक टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. बेग्लोवा); - ग्रेड 3 के लिए कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें (लेखक एम.आर. बिट्यानोवा, टी.वी. मर्कुलोवा, ए.जी. टेप्लिट्स्काया, टी.वी. बेग्लोवा) ग्रेड 1, ग्रेड 2 के लिए मैनुअल की विस्तृत व्याख्या।

शैक्षिक परिसर "स्कूल स्टार्ट":
स्टार्ट-अप तत्परता का शैक्षणिक निदान
प्राथमिक विद्यालय में सफल अध्ययन के लिए

स्कूल के वर्ष एक व्यक्ति के लिए दुनिया और समाज के ज्ञान और समझ की लंबी यात्रा हैं। अपने आप को. सड़क जटिल है, इस पर चलने वाले से इच्छा और प्रयास की आवश्यकता होती है, साथ ही नेतृत्व करने वाले और साथ देने वाले से समझ और व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है। इस पथ पर प्रत्येक कदम महत्वपूर्ण है। खासकर पहला कदम. हमारा डायग्नोस्टिक प्रोग्राम एक वयस्क को शिक्षा के शुरुआती पैड पर सही दिशानिर्देश निर्धारित करने की अनुमति देता है।

किसके लिए:

. पूर्वस्कूली शिक्षक;

. प्रथम श्रेणी शिक्षक;

. विद्यालय तैयारी समूह के शिक्षक.

किस लिए:

. बच्चे की सफलता और असफलता के कारणों का पता लगाना;

. सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन पर काम करें।

कब:

. अप्रैल के 3-4 सप्ताह (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए);

. पहली कक्षा में 3-4 सप्ताह का अध्ययन।

"स्कूल प्रारंभ"स्कूल में बच्चों की शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों के शैक्षणिक निदान और शिक्षक संगठन के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।
यह अनुमति देता है:
- इस बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें कि बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए तैयार है या नहीं;
- सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास के लिए आधार बनाएं;
- प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण प्रदान करें;
- तैयारी के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का चयन करें और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं।

निदान की विशिष्टता

पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तकों की एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा ने शैक्षिक पाठ्यपुस्तक के लेखकों को कौशल के बुनियादी सेट की पहचान करने की अनुमति दी जो शिक्षा के पहले दिनों से एक बच्चे में विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। ये कौशल:
- पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक निर्देशों की समझ सुनिश्चित करें,
- आपको कक्षा में शैक्षिक संवाद में शामिल होने की अनुमति देता है,
- पाठ आदि में गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करें।
- ऐसे कौशल का समय पर निदान शिक्षक को प्रत्येक छात्र और पूरी कक्षा की तैयारी के व्यक्तिगत स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को "ट्यून" करने की अनुमति देता है।
- प्रशिक्षण के पहले दिनों से, NEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का अनुपालन करने वाले शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाई जाती हैं।

कुल 17 कौशलों की पहचान की गई है। उन्हें "अवलोकन", "सोचने की क्षमता", "नियंत्रण कौशल", "संचार कौशल" और "व्यक्तिगत तत्परता" ब्लॉकों में बांटा गया है:

शिक्षक मैनुअल निम्नलिखित योजना के अनुसार प्रत्येक कौशल की विस्तृत विशेषताएँ प्रदान करता है:

डायग्नोस्टिक्स कैसे काम करता है?

प्रत्येक बच्चा अपनी निजी कार्यपुस्तिका में कार्य करता है।

विशेष नैदानिक ​​​​अभ्यास उन कौशलों की पहचान करना संभव बनाते हैं जो बच्चों को पहली कक्षा की शुरुआत में शैक्षिक कार्यों से निपटने में मदद करते हैं।
कार्य रंगीन चित्रों के आधार पर बनाए जाते हैं, जिससे बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान हो जाता है।

निदान कैसे किया जाता है?

प्रारंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान बच्चों के प्रवास के अंत में किया जा सकता है तैयारी समूह प्रीस्कूल(अप्रैल के 3-4 सप्ताह) या पहली कक्षा में 3-4 सप्ताह का अध्ययन।

सभी अभ्यास एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किये जाते हैं। शिक्षक की सहायता के लिए पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें विकसित की गई हैं। वे सभी आवश्यक जानकारी प्रदान करते हैं: कार्य का उद्देश्य, निर्देश, पूरा होने का समय, कुछ अप्रत्याशित स्थितियों में क्या करना है, इस पर सलाह, बच्चों के प्रश्नों का उत्तर कैसे दें, आदि।

निदान परिणामों का प्रसंस्करण

हमने निदान परिणामों को संसाधित करने की प्रक्रिया को यथासंभव सरल बनाने का प्रयास किया है। इसका उत्पादन विशेष उपयोग से किया जाता है प्रणाली. सिस्टम में काम करने के लिए पंजीकरण आवश्यक है।

निदान एक शिक्षक को क्या देता है?

"स्कूल की शुरुआत" एक शिक्षक के लिए अपने छात्रों की सफलता और विफलता के कारणों को समझने और पहले दिन से, सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के निर्माण पर सचेत और उद्देश्यपूर्ण ढंग से काम करने का एक अवसर है।
निदान के परिणामस्वरूप प्राप्त डेटा को प्रत्येक बच्चे के पोर्टफोलियो में शामिल किया जा सकता है।

निदान करना कैसे सीखें

कार्यप्रणाली मैनुअल नैदानिक ​​​​डेटा के संचालन और प्रसंस्करण पर व्यापक जानकारी प्रदान करता है।
- आप सेंटर फॉर साइकोलॉजिकल सपोर्ट ऑफ एजुकेशन "प्वाइंट पीएसआई" द्वारा आयोजित एक दिवसीय सेमिनार में प्रशिक्षण ले सकते हैं।
- सेमिनार के बारे में जानकारी वेबसाइट www.tochkapsy.ru पर प्राप्त की जा सकती है।

निदान के लिए मुझे कौन सी सहायता का उपयोग करना चाहिए?

यूएमके में "स्कूल प्रारंभ" इसमें शामिल हैं:

एक सफल शुरुआत स्कूल की अच्छी शुरुआत है!

प्रारंभिक निदान के परिणाम शिक्षक को प्रशिक्षण के पहले महीनों में काम को व्यवस्थित करने में मदद करेंगे, और फिर मेटा-विषय शैक्षिक परिणामों की निगरानी से प्राप्त डेटा काम के लिए दिशानिर्देश के रूप में काम करेगा। निगरानी भी विशेष नैदानिक ​​कार्यों की एक प्रणाली पर आधारित है और प्राथमिक विद्यालय के प्रत्येक वर्ष फरवरी-मार्च में की जाती है।
(यह सामग्री डाउनलोड की जा सकती है)
(एम.आर. बिट्यानोवा द्वारा शैक्षिक प्रस्तुति डाउनलोड की जा सकती है)

शैक्षिक और पद्धति संबंधी परिसर "स्कूल स्टार्ट" की निरंतरता एक शैक्षिक और पद्धति संबंधी किट है, जो मेटा-विषय शिक्षण सहायता की निगरानी के लिए एक प्रणाली है।

प्रथम श्रेणी के शिक्षकों के लिए एक अनूठी परियोजना प्रस्तुत करता है

स्कूल प्रारंभ

आरंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान
प्राथमिक विद्यालय में सफल शिक्षा के लिए

टी.वी. बेग्लोवा, एम.आर. बिट्यानोवा,

टी.वी. मर्कुलोवा,

ए.जी. टेप्लित्स्काया

एड. श्री। बिट्यानोवा

पी
सफल सीखने के लिए प्रारंभिक तत्परता का शैक्षणिक निदान बच्चों की शिक्षा के पहले हफ्तों और महीनों को व्यवस्थित करने के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण है।
स्कूल में। शिक्षक को प्रथम श्रेणी के छात्रों में उन बुनियादी कौशलों के विकास के स्तर की पहचान करने का अवसर मिलता है जो पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक के शैक्षिक निर्देशों की उनकी समझ सुनिश्चित करते हैं, बच्चे को पाठ में शैक्षिक संवाद में शामिल होने की अनुमति देते हैं, अपना खुद का आयोजन करते हैं। संज्ञानात्मक गतिविधिआदि। नैदानिक ​​​​परिणामों का विश्लेषण शिक्षक को प्रत्येक छात्र और पूरी कक्षा की तैयारी के व्यक्तिगत स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को "ट्यून" करने की अनुमति देगा। इस प्रकार, प्रशिक्षण के पहले दिनों से, उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण और शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि के लिए आरामदायक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियां बनाई जाती हैं जो एनईओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का अनुपालन करती हैं।

पी प्रस्तावित शैक्षिक परिसर में प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए एक कार्यपुस्तिका और इसके लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें शामिल हैं।

प्रारूप: 200x285; 143x200

वॉल्यूम: 24 पीपी., 64 पीपी.

कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट के आधार पर प्रथम-ग्रेडर को पढ़ाने के तीसरे-चौथे सप्ताह के दौरान निदान किया जाता है। विशेष नैदानिक ​​​​अभ्यासों का उद्देश्य उन कौशलों की पहचान करना है जो बच्चों को पहली कक्षा की शुरुआत में मुख्य प्रकार के शैक्षिक कार्यों से निपटने में मदद करते हैं। इनके आधार पर इनका आंशिक विकास हुआ वास्तविक कार्य. सभी अभ्यास दिशानिर्देशों में प्रस्तुत निर्देशों के आधार पर एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किए जाते हैं। इसके अलावा, शिक्षक के शब्दों को कार्यपुस्तिका में दोहराया जाता है। कार्य चित्रों के रूप में बनाए जाते हैं, जिससे बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान हो जाता है।

विस्तृत विवरणशिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों में निदान, मूल्यांकन और परिणामों के विश्लेषण की प्रक्रियाएं प्रस्तुत की गई हैं।

सीखने के लिए नैदानिक ​​तत्परता क्या है और निदान पद्धति क्या है, इसके बारे में अधिक जानकारी के लिए यहां पढ़ें: http://www.ज़ानकोव.ru/news/new/article=2407

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