सामान्य अपील वाले वाक्यों के उदाहरण. रूसी भाषा का पाठ "पता"

अपीलें सामान्य या असामान्य हो सकती हैं। वितरण का सबसे सरल प्रकार: विशेषण + संबोधन।
उदाहरण के लिए, यह कोहरा, स्पष्ट भोर क्यों है?
"रूपांतरण" विषय का अध्ययन करने में कठिनाइयाँ:

1. सामान्य संबोधन काफी लंबे हो सकते हैं, उनकी विशिष्ट गुणवत्ता वाक्य की सामग्री बन जाती है। अपीलें वितरित की जा सकती हैं: क) सामान्य परिभाषाएँ; बी) अधीनस्थ उपवाक्य।

उदाहरण के लिए, आप, जले हुए गाँवों की राख से भूरे,
उसके पंखों की छाया जीवन पर लटक रही है!
आप, जो हमारे घुटनों के बल रेंगने का इंतज़ार करते थे,
डरावनी नहीं, लेकिन आपने हममें क्रोध जगाया (टवार्डोव्स्की)

1. आम कॉल कट सकती हैं.

एन-आर, ओटकोले, होशियार, क्या आप भ्रमित हैं, सर?

1. में बोलचाल की भाषासंज्ञाओं या उनके समकक्षों के अनियंत्रित पूर्वसर्गीय मामले रूपों को पते के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

एन-आर, एस उच्च शिक्षा, आगे कदम! अरे, नाव में, पहियों के नीचे मत आओ!
सम्बोधन का प्रयोग मुख्यतः संवाद में किया जाता है; इनकी कार्यप्रणाली का मुख्य क्षेत्र है कलात्मक शैली. वक्तृत्व, नारे, कॉल, आदेश, घोषणाओं में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
अपील यही है आधिकारिक प्रपत्र, जिसके साथ प्रत्येक व्यवसाय या व्यक्तिगत पत्र शुरू होता है, अर्थात। संबोधन को अक्सर एक अनिवार्य और एक ही समय में घिसी-पिटी अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता है, भाषण के घिसे-पिटे रूप की तरह।
अपील काव्यात्मक वाक्यविन्यास का प्रतीक हो सकती है। निर्जीव वस्तुओं को संबोधित करके भाषण को विशेष अभिव्यक्ति दी जाती है।
एन-आर, खुजली, कंधा, झूला, बांह।
हे मूस! मैं ताबूत के दरवाजे पर हूं.
और मुझे दोष देने के लिए बहुत कुछ है।
इसे सौ गुना बढ़ने दो।
मेरा दोष मानवीय क्रोध है।
ऐसी अपीलें रूपकात्मक होती हैं और उनका अभिव्यंजक और मूल्यांकनात्मक अर्थ होता है।
बोलचाल में संबोधन के विशेष रूप होते हैं। यह किसी संज्ञा का तथाकथित छोटा नामवाचक मामला है, आमतौर पर एक व्यक्तिवाचक संज्ञा (नाडी, मैश)।

8वीं कक्षा रूसी भाषा पाठ संख्या _____

तारीख ______________________

विषय:परिसंचरण सामान्य और गैर-सामान्य।

लक्ष्य:रूपांतरण के बारे में छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और सामान्य बनाना; संबोधन व्यक्त करने के तरीके, मौखिक भाषण (मुखर स्वर) और लिखित में संबोधन को उजागर करने के नियम पेश करें ( उत्सर्जन चिह्नविराम चिह्न); एक वाक्य में अपील ढूंढें, भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए इसका उपयोग करें;

विकास करना तर्कसम्मत सोचऔर भाषाई स्वभाव;

एक समूह में काम करने, ध्यान से सुनने और दूसरे व्यक्ति की राय सुनने की क्षमता विकसित करना; मूल भाषा और संस्कृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

पाठ का प्रकार:संयुक्त

उपकरण:प्रस्तुति, इमोटिकॉन्स, संगीत व्यवस्था

पाठ की प्रगति

І. संगठनात्मक क्षण

हैलो दोस्तों! मैं अपना पाठ शब्दों से शुरू करना चाहता हूं प्रसिद्ध गायक, अभिनेता, दुर्भाग्य से, जिनका जीवन के चरम में निधन हो गया वी.एस

सूक्ति

हम कदम कम कर रहे हैं... एक कदम भी पीछे नहीं!
और मेरे घुटने तनाव से कांप रहे हैं,
और हृदय छाती से ऊपर की ओर दौड़ने के लिए तैयार है।
आपके हाथ की हथेली में पूरी दुनिया! क्या आप इससे खुश हैं?
और आप उनसे थोड़ी ईर्ष्यालु हैं
दूसरे जिनका शिखर अभी बाकी है.

वी. वायसोस्की

शिक्षक: हाँ, जीवन में शिखर हैं, और हम रूसी भाषा के पन्नों के माध्यम से यात्रा करेंगे और कठिन भाषाई शिखर पर विजय प्राप्त करेंगे।

"टॉप" गीत का एक अंश

इसलिए, मैं आपको सहयोग, सह-लेखन, समुदाय के लिए आमंत्रित करता हूं

इन शब्दों में कौन सा उपसर्ग है? (सीओ -)

उपसर्ग साथ- मतलब एक साथ. आइए पूरे पाठ के दौरान एक साथ रहें।

डालूँगा। अद्यतन पृष्ठभूमि ज्ञान

अध्यापक: इसे लिखो

बढ़िया काम

शिखर संख्या 1" पत्र श्रुतलेख»

अनमोल, गायब, असीमित, सिद्धांतहीन, बेघर, अनब्लॉक, अव्यवस्था, अंतहीन, तलाक, बीमार पड़ना, दया, अराजकता।

शिखर क्रमांक 2 वाक्यात्मक श्रुतलेख. "टिक टीएसी को पैर की अंगुली"

नाममात्र वाक्यों में वाक्य का मुख्य सदस्य होता है - विधेय (0)

निश्चित वैयक्तिक वाक्यों में विधेय को 3 ल द्वारा व्यक्त किया जाता है। बहुवचन

किसी वाक्य के मुख्य और द्वितीयक दोनों सदस्य सजातीय हो सकते हैं

एक वाक्य के सजातीय सदस्य वे शब्द होते हैं जो एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं, एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं, और आमतौर पर भाषण के एक ही भाग द्वारा व्यक्त किए जाते हैं

परिभाषाएँ सजातीय या विषमांगी हो सकती हैं

एक वाक्य में केवल एक ही पंक्ति हो सकती है सजातीय सदस्यऑफर

वाक्य में एक सामान्यीकरण शब्द है।आवाजें हर जगह सुनाई दे रही थीं: खिड़की के बाहर, ओवन में, छत के ऊपर।

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के बारे में

के बारे में

एक्स

एक्स

एक्स

के बारे में

एक्स

ll प्रेरणा शैक्षणिक गतिविधियां

शिक्षक: दोस्तों, वाक्य को देखो और पाठ का विषय निर्धारित करो

स्वातोव्स्की क्षेत्र, आप हमें महान कार्य करने के लिए प्रेरित करते हैं: पेंटिंग और कविताएँ बनाने के लिए वैज्ञानिक खोजेंऔर खेल उपलब्धियाँ, अपने देश की रक्षा में साहस और दृढ़ता के लिए।

उत्तर: मुझे लगता है कि पाठ का विषय "रूपांतरण" है

शिक्षक: पाठ का विषय अपनी नोटबुक में लिख लें। अपील व्यापक है और व्यापक नहीं है. इसके साथ विराम चिह्न.

शिक्षक: पाठ के उद्देश्य निर्धारित करें।

मामले का विवरण दोहराएँ

अपील के बारे में कुछ नया सीखें

एक वाक्य में संदर्भ ढूंढना सीखें

संबोधित करते समय विराम चिह्नों का सही प्रयोग करें

तार्किक सोच और भाषण विकसित करें

समृद्ध करें शब्दावली

जन्मभूमि के प्रति समर्पण और प्रेम पैदा करें

एलवी नई सामग्री सीखना

शिखर क्रमांक 3 "सैद्धांतिक" पृष्ठ। 165 §40

A. "अपील" विषय पर एक "क्लस्टर" बनाएं

बी. पीओ स्थापित करने के लिए एक एल्गोरिदम बनाएं

एल्गोरिदम

बी. फिशबोन तकनीक का उपयोग करके सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करें

डी. शिक्षक का जोड़

चेतन संज्ञा का प्रयोग आमतौर पर संबोधन के रूप में किया जाता है

काव्यात्मक भाषण में, मानवीकरण की तकनीक का उपयोग किया जाता है - वस्तुओं और घटनाओं का जिक्र

उदाहरण के लिए:मैं तुम्हारे पास लौट आऊंगा, मेरी जन्मभूमि!

सर्वनाम आप, आप सम्बोधन नहीं हैं। हालाँकि, कभी-कभी ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें सर्वनाम (आप, आप) संबोधन के रूप में कार्य करते हैं।

उदाहरण के लिए: अरे तुम, चारों ओर देखो!

यदि अपील सजा के अंत में हो तो वह भी हो सकती है प्रश्न चिह्न

उदाहरण के लिए:तुम क्या चिल्ला रही हो, रात की हवा?

शिष्टाचार हैं

उदाहरण के लिए:नमस्ते, विस्तृत नीपर!

साथ शुभ प्रभात, मेरा पसंदीदा शहर!

आपको बोलचाल के संबोधनों (मां, दादी, महिला), परिचित शब्दों और भावों (प्रिय, सुंदरी) से बचना चाहिए।

वी सामग्री को ठीक करना

शिखर संख्या 4 "व्यावहारिक"

शिक्षक: आपका काम वाक्यों में अपील ढूंढना है, यह निर्धारित करना है कि यह सामान्य है या नहीं। विराम चिह्नों पर ध्यान दें.

सोकोल्कोलिडिया वासिलिवेना का जन्म स्वातोव्स्की जिले के पेरवोमैस्कॉय गांव में हुआ था। विशेषता: कलाकार-शिक्षक

माँ! हमारे पास चेरी हैं

यह खिड़की के नीचे खिल गया!

(शीतकालीन दिन)

एन शचेपेंको 1915 में जन्म. वह यूक्रेनी राइटर्स सोसाइटी के सदस्य थे। बच्चों की संस्था "स्लोबोझांस्का क्रिनित्सिया" का नाम उनके सम्मान में रखा गया था।

हे पृथ्वी, हमारी प्रिय माँ! पूरे विश्व में ऐसा कोई व्यक्ति नहीं है जिसे आप अपने जीवनदायी रस से प्रेरित नहीं करेंगे।

सर्गेई क्रिवोनोस,मैचमेकर कवि, कविता संग्रह "लिविंग वॉयस", "चेरी ब्लॉसमिंग" और अन्य के लेखक...

मेरी कविताएँ, आसमान में ऊंची उड़ान भरती हैं

और सुदूर देशों की यात्रा करें।

मैं शायद उन हिस्सों में कभी नहीं गया,

लेकिन वहां मेरे जैसे लोग भी हैं.

ओल्गा फोमेंको, मंगनी करने वाले कवि, जो अब सेवानिवृत्त हो चुके हैं, हमारे स्कूल के पास रहते हैं

आपके धैर्य के लिए धन्यवाद माँ

और जान लो कि मैं तुम्हारे लिए जीता हूँ।

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना

अभ्यास 267 ए

एल विकल्प - 1.2

ll विकल्प - 3.5

रचनात्मक कार्य

कार्य: वाक्यों को इस प्रकार रूपांतरित करें कि वे आकर्षक हों

दुनिया भर के लोगों को स्थापत्य स्मारकों को संजोना और संरक्षित करना चाहिए।

युवा लोग वृद्ध लोगों के प्रति चौकस रहते हैं।

हमारे शहर के निवासियों को स्वातोव्स्की क्षेत्र का इतिहास याद है।

प्रत्याशित कार्य

सर्कुलेशन का उपयोग कर शहर का दौरा

प्रिय श्रोताओं! मैं आपको हमारे स्वातोव्स्की क्षेत्र की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं।

स्लाइड नंबर 1

हमारे शहर में बहुत कुछ चल रहा है सांस्कृतिक कार्यक्रम. हम दिलचस्प और रचनात्मक लोगों से मिलते हैं।

दियासलाई बनाने वाले! हमारे क्षेत्र की परंपराओं का सम्मान करें।

स्लाइड नंबर 2

प्रिय अतिथियों, हमारे शहर में अद्भुत हैं, गजब का स्थान. इसमें आश्चर्यजनक रूप से सुरम्य कोने हैं। आगंतुक इसकी साफ-सफाई और निवासियों की प्रशंसा करते हैं

स्लाइड नंबर 3

हमारे क्षेत्र के इतिहास को बेहतर ढंग से जानने के लिए, स्कूल "यूक्रेनी अध्ययन", "नृवंशविज्ञान" पाठ्यक्रम पढ़ाता है।

स्कूली बच्चे! अपनी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करें।

दियासलाई बनाने वाले! आपका प्यारा मूल भूमि!

वी एल. पाठ सारांश

दोस्तों, हमने भाषा के शिखर पर विजय प्राप्त कर ली है। दोस्तों, हमारा मिलन अद्भुत है,'' ओ.एस. पुश्किन और मैंने, आपके साथ काम करते हुए कहा। मुझे शीर्ष तक सीढ़ियों के साथ चलने में खुशी हुई। आपके डेस्क पर 2 प्रकार के इमोटिकॉन्स हैं। उनकी मदद से, मुझे बताएं: आपको पाठ कैसा लगा?

वी डालूँगा. रिसेप्शन "अधूरा वाक्य"

- अपील ...... शब्द या ssch द्वारा व्यक्त की जाती है

किसी वाक्य के अंत में अपील लगाई जा सकती है...! या?

अपीलें...सामान्य और असामान्य हो सकती हैं

कण O... पते से अल्पविराम द्वारा अलग नहीं किया गया

वी ll गृहकार्य: §40.41, व्यायाम 271 ए (1-4)

अपील शब्द रूपों का एक संयोजन है विषय का नाम और शीर्षक व्यक्त करें,जिस ओर भाषण निर्देशित है.

वे, एक नियम के रूप में, नाममात्र मामलों में संज्ञा हैं। उन्हें आश्रित शब्द के साथ या उनके बिना जोड़ा जा सकता है। अपील कुछ भी हो सकती है. जैसा कि लिखित में जोर दिया गया है, हम आगे अन्य पहलुओं का पता लगाएंगे।

इन साहित्यिक संरचनाओं के लिए कोई विशिष्ट, परिभाषित पद नहीं हैं। वे एक वाक्य में कहीं भी स्थित हो सकते हैं।

उदाहरण

वाक्य की शुरुआत:

• इवानोव,क्या यह आपको परेशान नहीं करता कि आपका उपनाम इतना मानक है?
• अध्यापक, क्या मैं आपके सहकर्मी से मदद मांग सकता हूँ?
• मिस्टर जोन्स, क्या आप जानते हैं कि रिवॉल्वर पिस्तौल से कैसे भिन्न होती है?

निवेदन बीच मेंऑफर:

• यह मुझे भ्रमित करता है मेरा प्रिय मित्र, उन लोगों से संवाद करें जो उपनामों की परवाह करते हैं।
• आइए थोड़ा और पढ़ें प्रिय, क्योंकि हमें कल जल्दी उठने की ज़रूरत नहीं है।
• सच कहूँ तो, मेरी राय में, डॉक्टर स्टावरोपोलस्की, काला नींबू पानी स्वादिष्ट नहीं हो सकता...
• यदि आप एक पक्षी होते कुत्ता, क्या आप मालिकों को याद करेंगे?

अंत मेंऑफर:

• मैं पत्र पढ़ रहा था, और क्या, आपको क्या लगता है कि मैंने ध्यान नहीं दिया कि आप कैसे शरमा गए? स्मिर्नोव?!
• मैं इसे तीन बार नहीं दोहराऊंगा, बोर्ड तक मार्च करूंगा, दोहरा छात्र!

अपील और विषय

शब्द वाक्य के किस भाग से बन सकता है?

आप अक्सर यह कथन सुन सकते हैं कि पता विषय है।

वास्तव में, यह एक ग़लतफ़हमी है, हालाँकि ऐसा सोचने के कई कारण हैं। विषय को भी उसी रूप में व्यक्त किया गया है, इसलिए उन्हें भ्रमित करना काफी तर्कसंगत लगता है। फिर भी याद रखना चाहिए:

• जब विषय एक संज्ञा है, तो विधेय तीसरे व्यक्ति में होना चाहिए। उदाहरण: स्टीफन वासिलीविच घर के सभी निवासियों के बारे में महत्वपूर्ण बातें जानता है। मैरिनोचका सात बजे के बाद दूसरी ट्राम की दिशा में निकलती है।
• जब वाक्यों में अपील होती है, तो यह, एक नियम के रूप में, एक-भाग होता है, और इसमें दूसरे व्यक्ति रूप में एक विधेय क्रिया होती है। उदाहरण: स्टीफन वासिलीविच, क्या आप घर के सभी निवासियों के बारे में महत्वपूर्ण बातें जानते हैं? मैरिनोच्का, क्या आप सात बजे के बाद दूसरी ट्राम की ओर जा रही हैं?
• उदाहरण के लिए, जब संबोधनों का उच्चारण विशेष वाचिक स्वरों के साथ किया जाता है, तो तनाव या रुकावट बढ़ जाती है। उदाहरण: बच्चों, तुरंत यहाँ आओ! मैं इसे दो बार नहीं दोहराऊंगा, तोल्या, गलती सुधारो!

प्रस्तुत शब्द रूप वाक्य के किस भाग में हैं? वे प्रस्ताव के सदस्य नहीं हैं!

कौन से शब्द संबोधन हो सकते हैं

बहुधा, सामान्य वाक्यों में व्यक्तिगत नाम होते हैं(नामों से भ्रमित न हों, हालाँकि नाम शामिल हैं) या जानवरों के उपनाम। इसके अलावा, यह हमेशा उपनाम नहीं होता जो उन पर लागू होता है; अक्सर प्रजाति का नाम भी एक शीर्षक होता है। उदाहरण:

• आप मुझे क्या नया बता सकते हैं, पेनकोव? वान्या, तुम कब शादी करने वाली हो?
• खैर, शारिक, यहाँ हम अकेले रह गए हैं...
• ओह, कुत्ते, तुम एक सामान्य कुत्ता नहीं हो सकते!

हालाँकि, संबोधन के साथ एक भाषण में कल्पना, निर्जीव वस्तुओं से अपील की अनुमति है:

• खैर, यूनिवर्स, मुझे आपसे ऐसे उपहार की उम्मीद नहीं थी।
• मैं तुमसे प्यार करता हूँ, जीवन, क्या तुम सुनती हो?

यह भी संभव है भौगोलिक नाम:

• एह, रूस, तुम्हें दोबारा देखकर मुझे कितनी खुशी हुई!
• अच्छा नमस्ते जर्मनी, हम आपसे फिर मिल रहे हैं...

महत्वपूर्ण! सम्बोधन और प्रक्षेप-प्रकार के वाक्यांश दो अलग-अलग चीजें हैं। भले ही हम एक एनिमेटेड व्यक्तित्व के प्रति प्रतीत होने वाली स्पष्ट अपील को ध्यान में रखें। उदाहरण के लिए: भगवान बचाए, भगवान दया करे, भगवान को धन्यवाद, भगवान को धन्यवाद।

"आप" और "आप", उनकी सभी समानताओं के बावजूद, पते के रूप में लगभग कभी भी उपयोग नहीं किया गया. वे एक वाक्य के विषय भाग हैं।

उदाहरण के लिए:

नमस्ते, महँगी ज़मीनेंऔर अनन्त मैदान, और तुम, आकाश के पक्षी, और तुम, प्रचण्ड हवाएँ!

हालाँकि, कुछ मामलों में ये सर्वनाम अनुरोध हो सकते हैं. ये मामले निम्नलिखित हैं:

1) कब सर्वनामों का प्रयोग अपने आप होता है।उदाहरण:

• अरु तुम! जितनी जल्दी हो सके आओ!
• - जोर से, तुम! - जनरल ने पियानोवादक को चिल्लाया और ज़ोर से मुस्कुराया।

2) कब सर्वनाम विशेषणों का संयोजन हैंऐसे शब्दों के साथ जिन्हें परिभाषित किया जाता है यदि इन शब्दों के बीच दूसरे व्यक्ति हों जो अल्पविराम से अलग न हों। उदाहरण:

• तुम इतनी बेवकूफ़ क्यों लग रही हो, मेरी खूबसूरत जान?
• आपने हम सभी को निराश किया है, आपने सुना है, आप हमारे चतुर व्यक्ति हैं।

3) जब अपील एक सर्वनाम शामिल हैकण "ओ" से पहले और उसके बाद एक अधीनस्थ खंड आता है। उदाहरण:

• क्या आप मुझे सुन सकते हैं, हे सीनेट टोगास के मूर्खों...
• हे तुम, सर्वोत्तम में सर्वोत्तम, देवियों की देवी, रानियों की रानी, ​​क्या मैं तुमसे प्रेम कर सकता हूँ?

संदेश कैसे स्पष्ट होता है?

यदि अपील किसी वाक्य के मध्य में है, तो यह दोनों तरफ अल्पविराम हाइलाइट करें. यदि यह किसी वाक्य के आरंभ में या अंत में है, तो इसे एक तरफ अल्पविराम से अलग किया जाता है।

• पैंतीस, क्या आप दूसरे शिविर में जाने के लिए तैयार हैं या आप कुछ और कॉफ़ी पीना चाहेंगे?
• एक दिन, बेटा, तुम खुद पिता बनना सीख जाओगे।
• क्या यह अकारण नहीं था कि मैं वह था जो मैं जीवन भर था, मुझे बताओ, अकारण नहीं, लवरेंटी?

मैं चाहूंगा एक अत्यंत सामान्य गलती बताएं,पतों में विराम चिह्न लगाने में उपयोग किया जाता है।

अक्सर, ग्रंथों में, संबोधन का उपयोग एक या दो शब्दों में किया जाता है, उदाहरण के लिए, "हैलो, पाशा, आप कैसे हैं?"

ऐसे छोटे पतों का बार-बार उपयोग इस तथ्य की ओर ले जाता है कि कई लोग पते को वाक्य का एक छोटा हिस्सा मानते हैं।

आइए देते हैं ग़लत प्रस्तावएक अपील के साथ (ध्यान दें, वाक्यों में जानबूझकर गलती की गई है):

1) हमारे भाइयों, आपके बगल वाली मेज पर आप गर्मियों की धूप से झुलस गए हैं।

2) हमारे भाइयों, आपके बगल की मेज पर, आप गर्मी की धूप में झुलस गए हैं।

पहले वाक्य में, अल्पविराम इस अपेक्षा के साथ लगाया गया है कि पता "हमारे भाई" वाक्यांश है। हालाँकि, यह स्पष्ट है कि "आप गर्मी की धूप में धूप से झुलस गए" वाला भाग है अधीनस्थ उपवाक्यऔर अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए।

ठीक यही उन्होंने दूसरे वाक्य में किया। फिर भी दोनों की वर्तनी गलत है।संपूर्ण मुद्दा यह है कि "हमारे भाई" शब्दों के बाद अल्पविराम बिल्कुल नहीं होना चाहिए, क्योंकि पता है: "हमारे भाई अगली मेज पर हैं।" इसके बावजूद अधिक लम्बाई, यही वह चीज़ है जो संपूर्ण और न टूटने वाली अपील का गठन करती है। यह लिखना सही होगा:

आपके बगल की मेज पर हमारे भाई, आप गर्मी की धूप में झुलस गए हैं।

एक समान उदाहरण, केवल वाक्य के अंत में एक पते का उपयोग करते हुए:

“आपको शुभकामनाएँ, मेरे प्रिय और उच्च सुसंस्कृत कॉमरेड!”

यदि संबोधन बिल्कुल शुरुआत में है और इसे विस्मयादिबोधक स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है, तो आपको याद रखना चाहिए कि इसे अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, बल्कि विस्मयादिबोधक चिह्न के साथ हाइलाइट किया जाता है, जिसके बाद एक नया वाक्य आता है, जैसा कि अपेक्षित था। बड़े अक्षर. उदाहरण:

मेरे प्रिय! पिछली समस्याओं को भूल जाओ...

ध्यान!इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि पते कितने अभिन्न और अविभाज्य लगते हैं, ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब उन्हें अल्पविराम से अलग किया जा सकता है।

ऐसा तब होता है जब संयोजन "और" को एक सजातीय संबोधन में दोहराया जाता है, उदाहरण के लिए:

मरीना और ऐलेना दोनों को शुभकामनाएँ।

इसके अलावा, संपर्क करते समय एक वाक्य में कई बार, उन सभी को अलग हो जाना चाहिए। उदाहरण:

स्टीफ़न सेमेनोविच, दोस्तों बताओ, प्रिय, तुमने तारों के नीचे मोर्चे पर रात कैसे बिताई।

ऐसा भी होता है कि एक संबोधन दूसरे शब्द रूप से बाधित हो जाता है। ऐसा कार्रवाई पर ज़ोर देने के लिए किया जाता है. इस स्थिति में, दोनों भागों को अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए। उदाहरण:

कड़ा, घोड़ा, मार, खुर, एक कदम आगे बढ़ाते हुए!

अध्ययन किए जा रहे शब्द रूप के साथ वाक्य आरेख को छात्र द्वारा स्वतंत्र रूप से संकलित किया जा सकता है।

वाक्यों में अपील को कैसे उजागर किया जाता है?

रूसी सीखना - पते के साथ वाक्य

अपील और उसका उद्देश्य. सामान्य अनुरोध

हम जानते हैं कि रूसी भाषा में एक जटिल सरल वाक्य की अवधारणा है।

लेखन में जटिल तत्वों को विराम चिह्नों द्वारा उजागर किया जाता है: अधिकतर अल्पविराम, लेकिन कभी-कभी अन्य का भी उपयोग किया जाता है।

एक वाक्य को परिचयात्मक शब्दों, सम्बोधनों, सजातीय, स्पष्ट करने वाले आदि शब्दों से जटिल बनाया जा सकता है अलग सदस्य. आज हम एक जटिल तत्व के रूप में अपील, एक वाक्य में इसके उद्देश्य के बारे में बात करेंगे।

"रूपांतरण" शब्द अपने आप में इसके सार को सटीक रूप से दर्शाता है।

सम्बोधन एक शब्द या शब्दों का संयोजन है जो उस व्यक्ति का नाम बताता है जिसे भाषण दिया जा रहा है। बहुधा इसका स्वरूप होता है नाममात्र का मामलाऔर एक विशेष, वाचिक स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है।

यह कोई संयोग नहीं है कि स्वर-शैली को "मुखर" कहा जाता है। पूरी बात यह है कि पुरानी रूसी भाषाछह नहीं सात मामले थे. बस सातवें मामले को कहा गया - व्यावसायिक, यानी। इसका उपयोग लोगों को संबोधित करते समय किया जाता था। अब तक, यह मामला यूक्रेनी भाषा में संरक्षित है, लेकिन रूसी भाषा से गायब हो गया है। लेकिन हम कुछ साहित्यिक कृतियों में वाचिक मामले के रूप पा सकते हैं।

उदाहरण के लिए, याद रखें कि मछली ने ए.एस. की परी कथा में बूढ़े आदमी को कैसे संबोधित किया था। पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"? ("आप क्या चाहते हैं, बूढ़े आदमी?")। कवि ने कहानी में वाचिक प्रसंग का प्रयोग किया है।

विषय के साथ संबोधन को भ्रमित न करने के लिए, जिसे नाममात्र मामले के रूप में भी व्यक्त किया जाता है, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि संबोधन वाक्य का सदस्य नहीं है और व्याकरणिक आधार का हिस्सा नहीं है। परिचयात्मक शब्दों या विशेषणों की तरह, संबोधन भी अन्य शब्दों के साथ किसी अधीनस्थ या समन्वयात्मक संबंध से नहीं जुड़े होते हैं। वे या तो पूरे वाक्य के साथ या उसके किसी भाग के साथ अर्थ में सहसंबद्ध होते हैं और संदेश की ओर वार्ताकार का ध्यान आकर्षित करने या संदेश का मूल्यांकन करने का काम करते हैं। पत्रों में अपीलों को अल्पविराम या विस्मयादिबोधक बिंदु के साथ हाइलाइट किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

अलविदा, समुद्र, मैं तुम्हारी गंभीर सुंदरता को नहीं भूलूंगा। (ए. पुश्किन)

अपील वाक्य के आरंभ में, मध्य में या अंत में हो सकती है। इसका प्रयोग स्वतंत्र वाक्य के रूप में भी किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, हम कह सकते हैं: उदाहरण के लिए:

दोस्तों, यहाँ आओ!

और हम इसी उद्देश्य के लिए इस वाक्य का उपयोग कर सकते हैं:

अधिकतर संबोधनों का प्रयोग बोलचाल में किया जाता है। मौखिक भाषण में, वे वार्ताकार का ध्यान संदेश की ओर आकर्षित करने के साथ-साथ वार्ताकार के प्रति वक्ता के रवैये को व्यक्त करने का काम करते हैं। ऐसे संबोधन चेतन संज्ञाओं द्वारा व्यक्त किए जाते हैं, कम बार - ऐसे संज्ञाओं के अर्थ में विशेषणों द्वारा।

उदाहरण के लिए:

चुप रहो, लिडोचका, प्रिये, चुप रहो! (एन. चुकोवस्की)

इसके अलावा, संबोधित करते समय परिभाषाएँ हो सकती हैं, जो अक्सर विशेषण और कृदंत, अधिकारवाचक और द्वारा व्यक्त की जाती हैं प्रदर्शनवाचक सर्वनाम, आश्रित संज्ञा, अंक, कभी-कभी एक अलग अधीनस्थ उपवाक्य। इस प्रकार के उपचार को सामान्य कहा जाता है।

उदाहरण के लिए:

प्रिय साथियों, आपके पेशेवर अवकाश पर बधाई!

अब तुम इतना न धड़कोगे, दिल को ठंडक सी लगी। (एस. यसिनिन)

सामान्य कॉलों का विच्छेदन किया जा सकता है। यह बोलचाल की भाषा या बोलचाल की भाषा को पुनरुत्पादित करने वाली वाणी की विशेषता है:

उदाहरण के लिए:

क्यों, होशियार, क्या तुम भ्रमित हो, सर? (आई. क्रायलोव)।

असामान्य संबोधनों का उपयोग संबोधनकर्ता को भाषण समझने वाले अन्य लोगों से अलग करने के लिए किया जाता है। और सामान्य सम्बोधन न केवल सम्बोधक का नाम बताते हैं, बल्कि उसका चरित्र-चित्रण भी करते हैं और उसके प्रति दृष्टिकोण भी बताते हैं।

काव्यात्मक वाणी में निर्जीव संज्ञा भी संबोधन का कार्य कर सकती है। यह मानवीकरण की तकनीकों में से एक है।

उदाहरण के लिए:

सिल्वर रोड, तुम मुझे कहाँ बुला रहे हो? (एस. यसिनिन)

अपीलों के प्रयोग की भी अनूठी परंपराएं हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, कई देशों में, आम तौर पर स्वीकृत पते सदियों से नहीं बदले हैं, उदाहरण के लिए, ग्रेट ब्रिटेन में - सर और मिस, पोलैंड में - पैन और पानी, इटली में - सिग्नोर और सिग्नोरा, फ्रांस में - महाशय और मैडम, वगैरह। क्या हमारे देश में पारंपरिक अपीलें हैं? हाल ही में (ऐतिहासिक मानकों के अनुसार) हमारे देश में एक महिला को "नागरिक" के रूप में संबोधित करने की प्रथा थी, और एक पुरुष को "नागरिक" या "कॉमरेड" के रूप में संबोधित करने के लिए, वार्ताकार के लिंग की परवाह किए बिना।

उदाहरण के लिए:

कॉमरेड पेत्रोवा, बैठक में बोलें।

आजकल हम ऐसा नहीं कहते. लेकिन, उदाहरण के लिए, हम कुछ अपीलों का उपयोग कर सकते हैं जो किसी विशेष पेशे से संबंधित दर्शाती हैं।

उदाहरण के लिए, चिकित्सा में: डॉक्टर, बहन, नानी;

या महिलाओं और पुरुषों के लिए पारंपरिक संबोधन: महिला, लड़की, युवक, पुरुष, आदि।

लेकिन रूसी भाषा में संबोधन की कोई आम तौर पर स्वीकृत, सार्वभौमिक मान्यता प्राप्त प्रणाली नहीं है। संबोधन का अवैयक्तिक रूप अक्सर प्रयोग किया जाता है:

उदाहरण के लिए, परिवहन में: "क्षमा करें, अगला पड़ाव क्या है?"

या किसी अपरिचित शहर में: "कृपया मुझे बताएं कि स्टेलिनग्राद की लड़ाई के नायकों की सड़क पर कैसे पहुंचें?"

आइए अब संक्षेप में बताएं:

1. संबोधन एक शब्द या शब्दों का संयोजन है जो उस व्यक्ति का नाम बताता है जिसे भाषण दिया जा रहा है।

2. यह मौखिक भाषण में स्वर-शैली और लेखन में विराम चिह्न (आमतौर पर अल्पविराम, कुछ मामलों में - विस्मयादिबोधक चिह्न) द्वारा प्रतिष्ठित है।

3. अपील वाक्य के आरंभ में, मध्य में या अंत में हो सकती है। इसका प्रयोग स्वतंत्र वाक्य के रूप में भी किया जा सकता है।

4. अक्सर, संबोधनों का उपयोग बोलचाल की भाषा में किया जाता है और इसे चेतन या निर्जीव संज्ञा द्वारा नामवाचक मामले के रूप में या चेतन संज्ञा के अर्थ में विशेषण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।

5. सामान्य अपीलें भी हैं - ये एक परिभाषा वाली अपीलें हैं। इसके अलावा, संबोधन से पहले, कण O का उपयोग किया जा सकता है, जिसे अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, लेकिन अंतःक्षेपण O ("आह" के अर्थ में) को अल्पविराम या विस्मयादिबोधक चिह्न द्वारा अलग किया जाता है।

6. रूसी भाषा में महिलाओं और पुरुषों के लिए एक समान संबोधन नहीं हैं।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., बारानोव एम.टी., ट्रोस्टेंटसोवा एल.ए. और अन्य। रूसी भाषा: ग्रेड 5, 6, 7 के लिए पाठ्यपुस्तकें। सामान्य शैक्षणिक संस्थान; वैज्ञानिक संस्करण. अकाद. राव एन.एम. शांस्की। - एम.: आत्मज्ञान।
2. ट्रोस्टेंटसोवा एल.ए., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य। रूसी भाषा: ग्रेड 8, 9 के लिए पाठ्यपुस्तकें। शिक्षण संस्थानों। - एम.: आत्मज्ञान।
3. रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोवा एस.आई., कपिनोस वी.आई. और अन्य। रूसी भाषा: ग्रेड 5, 6, 7, 8, 9 के लिए पाठ्यपुस्तकें। शैक्षणिक संस्थान/एड. एम.एम. रज़ुमोव्स्काया, पी.ए. लेकांता, - एम.: बस्टर्ड।
4. लवोवा एस.आई., लवोव वी.वी. रूसी भाषा: ग्रेड 5, 6, 7, 8 के लिए पाठ्यपुस्तकें। शिक्षण संस्थानों। - एम.: निमोसिन।
5. बाबायत्सेवा वी.वी., चेसनोकोवा एल.डी. रूसी भाषा. लिखित। ग्रेड 5-9 के लिए पाठ्यपुस्तक। शिक्षण संस्थानों। – एम.: बस्टर्ड.
6. वी.वी. बाबायत्सेवा, ए.पी. एरेमीवा, ए.यू. कुपलोवा, जी.के. लिडमैन-ओरलोवा और अन्य। अभ्यास। ग्रेड 5, 6, 7, 8, 9 के लिए पाठ्यपुस्तकें। शिक्षण संस्थानों। - एम., बस्टर्ड; निकितिना ई.आई.
7. रूसी भाषण. 5-9 ग्रेड. – एम.: बस्टर्ड.
8. बरखुदारोव एस.जी., क्रुचकोव एस.ई., मक्सिमोव ए.यू. और अन्य। रूसी भाषा: ग्रेड 8, 9 के लिए पाठ्यपुस्तकें। शैक्षणिक संस्थान - एम.: शिक्षा।
9. बोगदानोवा जी.ए. परीक्षण कार्यरूसी में. आठवीं कक्षा. एम.: शिक्षा, 2012
10. गोल्डिन जेड.डी., श्वेतलीशेवा वी.एन. तालिकाओं में रूसी भाषा. ग्रेड 5-11: संदर्भ मैनुअल। - एम.: बस्टर्ड, 2000

पाठ № 42

विषय। अपील व्यापक और व्यापक नहीं है. संज्ञा और पुष्ट शब्द संबोधन के रूप में। किसी वाक्य में संबोधन के साथ विराम चिह्न

लक्ष्य: स्कूली बच्चों के बीच रूपांतरण की अवधारणा को गहरा करना; पाठ में संदर्भ खोजने, उन्हें सही ढंग से उजागर करने और छात्रों में विकसित करने की उनकी क्षमता विकसित करें सावधान रवैयाजीभ को.

अपेक्षित परिणाम: छात्र वाक्यों में अपील को पहचानते हैं और भाषण में उनकी भूमिका को समझते हैं; पते के साथ वाक्य बनाएं और सही विराम चिह्नों का प्रयोग करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, आरेख, शिक्षण सामग्री।

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना।

पाठ प्रगति

I. अद्यतन छात्रों का पृष्ठभूमि ज्ञान

- होमवर्क की जाँच करना.

- छात्रों से बातचीत.

अपील क्या है?

वाक्य में सन्दर्भ स्थान के बारे में बतायें।

यह कैसे अलग दिखता है?

क्या अपील वाक्य का हिस्सा है?

- परीक्षण कार्य का विश्लेषण.

द्वितीय. छात्रों की सीखने की गतिविधियों की प्रेरणा। पाठ के विषय और उद्देश्यों की घोषणा

- छात्रों के लिए असाइनमेंट.

वाक्यों के किस समूह में विश्लेषण के दौरान त्रुटियाँ हुईं? गलतियाँ किस कारण से हुईं? वाक्यों के दोनों समूहों में क्रियाओं के मूड का निर्धारण करें।

तृतीय. धारणा और सीखने की शैक्षिक सामग्री

- पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।

सैद्धांतिक सामग्री पढ़ना.

पृ. 161-162.

पी. 142.

- योजना से परिचित होना।

शिक्षक का शब्द.

सबसे अधिक बार अपील होती है प्रदत्त नामया रिश्ते, लिंग, उम्र, पेशे आदि के आधार पर किसी व्यक्ति का नाम: आप क्यों रो रहे हैं, बूढ़े आदमी? (एम. शोलोखोव)

संबोधन का कार्य कभी-कभी जानवरों के नाम या उपनाम, वस्तुओं के नाम, प्रकट (मानवीकरण) द्वारा किया जाता है: मज़े करो, मेरे उत्साही घोड़े! (ए. पुश्किन) हवा! हवा! आप शक्तिशाली हैं! (ए. पुश्किन)

नामवाचक मामले में संबोधन एक संज्ञा के साथ-साथ एक पुष्ट विशेषण, कृदंत या अंक द्वारा व्यक्त किया जाता है: याद रखें, तीस का दशक! (जी. रोज़्देस्टेवेन्स्की) बीमार! एक इंजेक्शन के लिए! छुट्टियाँ बिताने वाले! आपके ध्यान में भ्रमण की पेशकश की जाती है।

यूक्रेनी और रूसी भाषाओं में, संबोधन को पुराने वाचिक रूप में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। तुलना करें: एनऔर क्या, दोस्त! डाँटो मत! (टी. शेवचेंको) और आप क्या चाहते हैं, बुजुर्ग? (ए. पुश्किन)

बोलचाल की भाषा में, किसी संबोधन को अप्रत्यक्ष मामले में संज्ञा, दूसरे व्यक्ति के व्यक्तिगत सर्वनाम, एक विस्मयादिबोधक द्वारा व्यक्त किया जा सकता है: अरे आप! जाओ डेविडोव को जगाओ। (एम. शोलोखोव) सावधान रहें, अरे! (ए. फादेव) अरे, अंगरखा में, यहाँ आओ।

- प्रशिक्षण अभ्यास.

1. अपीलों को निम्नलिखित वाक्यों में फैलाएँ।

दोस्तों, आइए अधिक बार मिलें। हाथ, आपने कितने उपयोगी काम किए हैं! बहन, अपने समाचार के बारे में मुझे लिखो। अभिभावक! हम आपको एक उत्सव संगीत कार्यक्रम में आमंत्रित करते हैं। इवान अलेक्सेविच! आपकी सालगिरह पर बधाई!

2. अलग-अलग स्थितियों में सामान्य अपीलों के साथ तीन वाक्य बनाएं। विराम चिन्हों को समझाइये।

3.विराम चिह्न लगाएं। अपील का प्रकार निर्धारित करें. कौन साहित्यिक उपकरणयहाँ प्रयोग किया गया? वाक्य के आधार को रेखांकित करें।

ओह, बर्फ के नीचे से घाटी की पहली लिली जो आप पूछते हैं सूरज की किरणें. (ए. फ़ेट) स्टेपी एक विस्तृत सुनसान स्टेपी है, आप इतने बादलदार क्यों दिखते हैं? (वाई. निकितिन) काकेशस, पृथ्वी के कठोर राजा, मैं फिर से एक लापरवाह कविता समर्पित करता हूं। (एम. लेर्मोंटोव) शोर मचाओ, शोर मचाओ, आज्ञाकारी पाल, मेरे नीचे चिंता करो, उदास सागर। (ए. पुश्किन)

4. विषय को छोड़कर वाक्यों को दोबारा लिखें। शैली की तुलना करें. विराम चिह्न लगाएं.

आप नागरिक, यात्री, जल्दी से गाड़ी से बाहर निकलें। आप, अन्ना अर्काद्येवना, मुझ पर संदेह न करें। आप, पेट्या, आपको सौंपा गया काम तुरंत शुरू कर दें। एंड्रियुशा, मैं आपसे अनुरोध करता हूं कि आप किसी ऐसी चीज में हस्तक्षेप न करें जो आपका अपना व्यवसाय नहीं है। क्या तुम कल पूल में आओगे वाल्या?

- पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।

अभ्यास करना।

164 (लिखित)।

342 (लिखित)।

चतुर्थ. ज्ञान, क्षमताओं और कौशल को समेकित करना

- प्रशिक्षण अभ्यास.

विराम चिन्हों का प्रयोग करते हुए वाक्य लिखिए। विषयों को रेखांकित करें, पते को अक्षर ओ से इंगित करें, भाषण के भाग को इंगित करें।

- श्रुतलेख-अनुवाद।

से अनुवाद करें यूक्रेनियाई भाषारूसी में कुत्ते के साथ आचरण के नियम। प्रासंगिक संदर्भ सम्मिलित करें.

किसी बंधे हुए कुत्ते के पास न जाएं क्योंकि वह अपने निजी क्षेत्र की रक्षा कर रहा है।

भले ही कुत्ता बिल्कुल शांत दिखे, मालिक की अनुमति के बिना उसके पास न जाएं।

जब आपका कुत्ता खाना खा रहा हो तो उसे न छुएं।

कुत्ते की आँखों में मत देखो, मुस्कुराओ मत: कुत्ता इसे आक्रामकता के रूप में समझ सकता है।

कुत्ते की ओर अपनी पीठ न करें और न ही भागने का प्रयास करें। अपने कुत्ते के आसपास हॉलवे और लिफ्ट में सावधान रहें।

वी गृहकार्य

1. बी सैद्धांतिक सामग्री सीखें.

2. संपूर्ण अभ्यास:- 166 (लिखित):- 348 (लिखित)।

VI. पाठ का सारांश

- छात्रों के लिए असाइनमेंट.

सिद्ध करें कि अपीलें वाक्य के अन्य भागों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं।