निर्जीव प्रकृति का चित्रण करने का पाठ, वरिष्ठ समूह। वरिष्ठ समूह "वन्यजीवन की दुनिया की यात्रा" में पर्यावरण शिक्षा के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार

जीसीडी का सारांश वरिष्ठ समूहविषय पर "जीवित और नहीं वन्य जीवन"

लक्ष्य:जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; वायु के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
कार्य:
1)विकासात्मक
- जिज्ञासा, स्मृति, प्रकृति के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
- रचनात्मक कल्पना, कल्पना करने की क्षमता विकसित करना;
- सक्रिय भाषण कौशल विकसित करना, सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
- संज्ञानात्मक हितों के विकास को बढ़ावा देना;
-जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, उनकी परस्पर निर्भरता दिखाएं;
- पहेलियाँ सुलझाना सीखें;
- किसी प्रश्न का तुरंत सही उत्तर ढूंढना सीखें;
- स्वतंत्र ज्ञान के तरीके सिखाएं;
- प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करना जारी रखें;
- वायु के गुणों के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को सामान्य बनाना और स्पष्ट करना;
- हवा का पता लगाने के गुणों और तरीकों का परिचय दें;
- प्रयोगों के संचालन में कौशल विकसित करना;
- बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें;
- परिकल्पनाओं के विकास को प्रोत्साहित करना;
- व्यावहारिक अनुभव के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
- पानी के साथ काम करते समय सावधानी बरतें।
तरीके और सामग्री: गेमिंग, व्यावहारिक, मौखिक
व्यक्तिगत कार्य: निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करें
उपकरण:
- जीवित और निर्जीव प्रकृति के चित्र;
- जीवित और निर्जीव प्रकृति की तस्वीरें;
- "गुड़िया" खिलौना और स्क्रीन;
- प्लास्टिक बैग (बच्चों की संख्या के अनुसार);
- बचाव आस्तीन;
- कटोरा (अधिमानतः कांच) 2 पीसी। ;
- कप;
- खिलौने और अन्य छोटी वस्तुएं जो घनी और खोखली हों;
- छाती;
- बच्चों की संख्या के अनुसार एक कप उबला हुआ पानी और भूसे;
- लहसुन, लहसुन प्रेस;
- बच्चों की संख्या के अनुसार पंखे;
- गुब्बारेबच्चों की संख्या से.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, नमस्ते कहो, आज हमारे पास मेहमान हैं।
(बच्चे नमस्ते कहते हैं)।
आज हम बात करेंगे प्रकृति के बारे में, सुनिए कविता:
पृथ्वी पर एक विशाल घर है
छत के नीचे नीला है
सूरज, बारिश और गरज इसमें रहते हैं
जंगल और समुद्री लहरें,
इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,
जलधारा की हर्षित ध्वनि.
आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं
और आपके सभी दोस्त.
सड़कें जिधर ले जाती हैं,
आप हमेशा इसमें रहेंगे.
हमारी मूल पृथ्वी की प्रकृति
इस घर को कहा जाता है.
-प्रकृति क्या है? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है - फूल, नदियाँ, पेड़, पौधे, लोग, जानवर, हवा, पानी, पहाड़, पत्थर, ग्रह के तारे और बहुत कुछ जो प्रकृति द्वारा बनाया गया है।
आपने घरों और कारों के नाम क्यों नहीं बताए? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, क्योंकि यह सब मनुष्य ने बनाया है, प्रकृति ने नहीं।
- समस्त प्रकृति को दो भागों में बाँटा जा सकता है विशाल संसार: सजीव और निर्जीव प्रकृति की दुनिया। अब समीरा हमें वन्य जीवन के बारे में बताएगी।
समीरा: वन्य जीवन की दुनिया पौधे, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली (चित्र दिखाती है) है। मनुष्य और सभी जीवित जीव वायु के बिना, पानी के बिना, सूर्य के बिना, भोजन के बिना जीवित नहीं रह सकते। जीवित प्रकृति वह सब कुछ है जो बढ़ती है, सांस लेती है, खाती है, विकसित होती है (चित्र दिखाता है)
शिक्षक: डैनिल हमें निर्जीव प्रकृति के बारे में बताएंगे।
डेनिल: निर्जीव प्रकृति वह सब कुछ है जो सांस नहीं लेती, विकसित नहीं होती, विकसित नहीं होती। यह वह सब कुछ है जो हमें घेरे हुए है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पहाड़, पानी, पत्थर, हवा, आदि (चित्र दिखाता है)। मनुष्य और सभी जीवित जीव निर्जीव प्रकृति के बिना नहीं रह सकते।
शिक्षक: शाबाश! आइए अब "वाक्य समाप्त करें" खेल खेलें।
निःसंदेह, आपको याद है कि समीरा और डेनिल ने हमें क्या बताया था। मेरा वाक्य ख़त्म करो.
यह जड़ प्रकृति है. (सितारे, चंद्रमा, हवा, पानी, वायु, आदि)
वन्य जीवन है. (पौधे, जानवर, कीड़े, मछली)
सभी जीवधारी इसके बिना जीवित नहीं रह सकते। (निर्जीव प्रकृति).
शिक्षक: हमने कहा कि जीवित जीव निर्जीव प्रकृति के बिना नहीं रह सकते। हाल ही में हमने एक प्रयोग किया. अंदर अंकुरित प्याज अलग-अलग स्थितियाँ. और उन्हें पता चला कि प्याज को उगाने के लिए, उन्हें चाहिए: गर्मी, पानी, रोशनी और देखभाल। हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पानी, गर्मी, प्रकाश और देखभाल के बिना, एक से अधिक जीवित जीव जीवित नहीं रह सकते हैं, और इसलिए आप और मैं। और किस चीज़ के बिना लोग और जीवित जीव नहीं रह सकते, आप मेरी पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे:
नाक से होते हुए सीने तक जाता है,
और वापसी अपने रास्ते पर है.
वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी
हम उसके बिना नहीं रह सकते.
हमें सांस लेने के लिए उसकी ज़रूरत है
गुब्बारा फुलाने के लिए.
हर घंटे हमारे साथ,
लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है!
बच्चे: वायु!
शिक्षक: यह सही है, यह हवा है! और मैं अब शोध करने और हवा के गुणों की जांच करने का प्रस्ताव करता हूं।
गुड़िया स्क्रीन के पीछे से दिखाई दी: नमस्कार दोस्तों! आप यहाँ क्या करने जा रहे हैं?
शिक्षक: दोस्तों और मैं प्रकृति के बारे में बात कर रहे हैं। और हम हवा का अन्वेषण करना चाहते हैं और इसके बारे में और अधिक जानना चाहते हैं।
गुड़िया: वायु? और यह हवा किसने देखी? शायद वह अस्तित्व में ही नहीं है? निजी तौर पर, मैंने कभी हवा नहीं देखी! आप लोगों के बारे में क्या?
शिक्षक: बताओ दोस्तों, क्या तुम हमारे चारों ओर की हवा देखते हो?
बच्चे: नहीं, हम इसे नहीं देखते हैं।
शिक्षक: चूँकि हम इसे नहीं देखते हैं, यह किस प्रकार की हवा है?
बच्चे: हवा पारदर्शी, रंगहीन, अदृश्य है।
गुड़िया: बस इतना ही! अदृश्य! इसका मतलब है कि उसका अस्तित्व ही नहीं है!
शिक्षक: रुको, रुको, गुड़िया! मैंने हवा भी नहीं देखी है, लेकिन मुझे पता है कि यह हमेशा हमारे आसपास रहती है!
गुड़िया: ओह, तुम्हें तो सब पता है! लेकिन मैं आप पर विश्वास नहीं करता! अब सिद्ध करो कि यही वायु अस्तित्व में है!
शिक्षक: दोस्तों, आइए गुड़िया को साबित करें कि अभी भी हवा है! हवा को देखने के लिए आपको उसे पकड़ना होगा। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको हवा पकड़ना सिखाऊं?
बच्चे: हाँ.
प्रयोग 1. प्लास्टिक बैग के साथ
शिक्षक: ले लो प्लास्टिक बैग. इसमें क्या है?
बच्चे: यह खाली है.
शिक्षक: इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो वह कितना पतला है. अब हम बैग में हवा भरते हैं और उसे मोड़ देते हैं। बैग हवा से भरा है, यह तकिये जैसा दिखता है। हवा ने थैले की सारी जगह घेर ली। आइए अब बैग को खोलें और उसमें से हवा बाहर निकालें। पैकेज फिर पतला हो गया. क्यों?
बच्चे: इसमें हवा नहीं है.
शिक्षक: देखो, गुड़िया! निष्कर्ष: हवा पारदर्शी है, इसे देखने के लिए आपको इसे पकड़ना होगा। और हम यह करने में सक्षम थे! हमने हवा को पकड़कर एक थैले में बंद कर दिया और फिर छोड़ दिया।
गुड़िया: इस बैग ने मुझे कुछ याद दिला दिया! गर्मियों में मैंने देखा कि कैसे लोग ऐसी "बंद" हवा का उपयोग करते हैं! समुद्र के लिए! ऐसा लग रहा था जैसे यह कोई हवाई गद्दा हो! मैंने बच्चों को लाइफगार्ड और यहां तक ​​कि लाइफबॉय पहने भी देखा!
शिक्षक: लेकिन मेरे पास बच्चों की बचाव आस्तीन हैं। आइए उनमें से हवा निकाल दें. हवा पानी से हल्की है! और अगर गद्दे के अंदर हवा है, तो निस्संदेह, वह तैरता है! हम अभी इसकी जांच करेंगे.
प्रयोग 2. पनडुब्बी।
शिक्षक: पानी का एक कटोरा लें और उसमें एक गिलास रखें ताकि वह पूरी तरह से पानी में डूब जाए। चलिए इसे उल्टा कर देते हैं. अब ट्यूब को मोड़कर नीचे करें और गिलास में धकेलें। मुख्य बात यह है कि कांच पलटे नहीं। धीरे से ट्यूब में फूंक मारें और कांच हवा से भर कर सतह पर तैरने लगे। दोस्तों, गिलास ऊपर क्यों तैरने लगा?
बच्चे: क्योंकि उसमें हवा भरी हुई थी।
गुड़िया: तो अगर किसी चीज़ के अंदर हवा हो तो वह तैरेगी? दोस्तों, खिलौनों को सुलझाने में मेरी मदद करें: कौन से खिलौने तैरेंगे और कौन से नहीं? हवा कहाँ छुप गयी? (एक संदूक निकालता है)।
उपदेशात्मक खेल: "डूबना - डूबना नहीं।" (बच्चे बारी-बारी से छाती से एक पत्थर, लकड़ी का गुटका या अन्य छोटी वस्तुएँ निकालते हैं और उन्हें दो बेसिनों में रखते हैं)।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों! मदद की! अब तुम्हें पता है, गुड़िया, कि जिन वस्तुओं के अंदर हवा होगी वे तैरेंगी।
शिक्षक: शाबाश, अब थोड़ा आराम करते हैं।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
चूँकि हम पानी से निपट रहे हैं, (प्रदर्शन - एक मुट्ठी से दूसरी मुट्ठी में पानी डालें)
आत्मविश्वास के साथ अपनी आस्तीनें ऊपर उठाएं (अपनी आस्तीनें ऊपर उठाएं)
गिरा हुआ पानी - कोई समस्या नहीं (कमर पर हाथ रखें, सिर हिलाएँ)
एक कपड़ा हमेशा हाथ में होता है (हथेलियाँ एक किनारे से एक दूसरे से जुड़ी हुई दिखाती हैं)
एक एप्रन एक दोस्त है. उसने हमारी मदद की (अपनी हथेलियों को गर्दन से घुटनों तक चलाएं)
और यहाँ कोई भीगा नहीं (कमर पर हाथ, सिर बगल की ओर)
आपने अपना काम समाप्त कर लिया? क्या आपने सब कुछ ठीक जगह पर रख दिया है? (अपनी जगह पर कदम रखें)
शिक्षक: हमने आराम कर लिया है, और अब मैं सभी को अपनी मेज पर बैठने के लिए कहता हूं (मेजों पर पानी के कप और पुआल हैं)।
गुड़िया: मुझे आश्चर्य है कि क्या लोगों के अंदर हवा है?
शिक्षक: आप क्या सोचते हैं दोस्तों? की जाँच करें?
प्रयोग 3. मनुष्य में वायु.
एक गिलास पानी में रखी ट्यूब में फूंक मारें।
शिक्षक: एक गिलास पानी में रखी ट्यूब में फूंक मारें। क्या हो रहा है?
बच्चे: बुलबुले निकलते हैं.
शिक्षक: आप देखिए! निष्कर्ष: इसका मतलब है कि हमारे अंदर हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और वह बाहर आ जाता है। लेकिन अधिक फूंकने के लिए, हम पहले नई हवा अंदर लेते हैं, और फिर ट्यूब के माध्यम से सांस छोड़ते हैं और हमें बुलबुले मिलते हैं।
गुड़िया: मैं देखती हूँ. आप सांस छोड़ें. इसका मतलब है कि यह आपके अंदर है. लेकिन यह आप तक कैसे पहुंचता है? नाक से?
शिक्षक: अवश्य! सभी लोग नाक से सांस लेते हैं। दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि हमारी नाक कैसे सांस लेती है। जब हम बस हवा अंदर लेते और छोड़ते हैं, तो क्या हम उसे देखते हैं?
बच्चे: नहीं.
शिक्षक: लेकिन हम इसे अपनी नाक से महसूस कर सकते हैं। मैं लहसुन लूंगा और उसे कुचल दूंगा।
गुड़िया: ओह! इसमें लहसुन जैसी गंध आ रही थी! मुझे वह गंध नहीं चाहिए! मैं अपनी नाक बंद कर लूंगा और सांस नहीं लूंगा।
शिक्षक: तुम क्या कर रही हो, गुड़िया! हवा के बिना तुम्हारा दम घुट जाएगा. पृथ्वी पर प्रत्येक जीवित वस्तु को हवा की आवश्यकता होती है: लोग, जानवर और पौधे! हवा के बिना वे मर जायेंगे.
अनुभव 4. "मैं साँस नहीं ले सकता"
लोग अपनी नाक पकड़ लेते हैं और सांस न लेने की कोशिश करते हैं।
शिक्षक: आप देखिए, सारी रेत नहीं डाली गई थी hourglass, आप एक मिनट भी हवा के बिना नहीं रह सकते!
शिक्षक: गुड़िया, अगर तुम्हें लहसुन की गंध पसंद नहीं है, तो हम तुम्हारी मदद करेंगे। दोस्तों, क्या आप कुछ हवा बनाना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ.
शिक्षक: दोस्तों, आइए पंखे की सहायता से हवा बनाने का प्रयास करें! पहले अपनी ओर पंखा झलें, फिर एक-दूसरे की ओर। आपको कैसा लगता है?
बच्चे: तुम्हारे चेहरे पर हवाइयाँ उड़ रही हैं।
गुड़िया: ओह, धन्यवाद. इसका मतलब यह है कि जब हवा चलती है, तो हवा पैदा होती है।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हवा की गंध कैसी होती है? इसे सूंघो। ऐसा कैसे है कि जब पाई बेक की जाती है तो हमें उसकी गंध आती है? इससे पता चलता है कि हवा चलती है और इन गंधों को हमारी नाक तक लाती है, हालाँकि हवा में कोई गंध नहीं होती है।
गुड़िया: धन्यवाद! आज मैंने हवा के बारे में कितना कुछ सीखा!
- वह हवा लगातार हमें घेरे रहती है;
- कि हवा का पता लगाने का तरीका हवा को "लॉक" करना है, इसे एक खोल में "पकड़ना" है;
- वह हवा पानी से हल्की है;
- कि लोगों के अंदर हवा है;
- कि वायु के बिना जीवन संभव नहीं है;
- उस हवा में कोई गंध नहीं होती, लेकिन वह गंध संचारित कर सकती है;
- वह वायु वायु की गति है।
शिक्षक: गुड़िया, तुम कहाँ गयी थी? आप वहां किस चीज़ में व्यस्त हैं?
गुड़िया: मैं यहाँ हूँ! (झटका)। मैं हवा को खूबसूरत खूबसूरत गुब्बारों में फंसाता हूं। मैं ये गुब्बारे उन सभी बच्चों को देना चाहता हूं जिन्होंने मुझे यह समझने में मदद की कि हवा क्या है। धन्यवाद दोस्तों! अब मैं अपने दोस्तों को वह सब कुछ बताऊंगा जो मैंने आज सीखा। अलविदा!
शिक्षक: और अब हमारे लिए, दोस्तों, अलविदा कहने का समय आ गया है। चलो जल्दी से तैयार हो जाओ और बाहर जाओ - ताजी हवा में सांस लो!

अन्ना स्कोकोवा
"जीवित और निर्जीव प्रकृति" किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश

शिक्षक: स्कोकोवा ए.पी., कलिनिनग्राद।

विषय: सजीव और निर्जीव प्रकृति.

लक्ष्य: अवधारणा का परिचय दें « प्रकृति» , « वन्य जीवन» , « निर्जीव प्रकृति» .

कार्य:

1. बच्चों को विषय चित्रों के आधार पर शिक्षक के प्रश्नों का सही उत्तर देना सिखाएं, भाषण का विकास करें कलात्मक शब्दऔर मछली की तुलना करते समय।

2. वस्तुओं में अंतर करना और चयन करना सिखाएं प्रकृति, अवधारणा पर लाओ « प्रकृति» . प्रकृति ही सब कुछ हैजो हमें चारों ओर से घेरे हुए है, परंतु मानव हाथों द्वारा निर्मित नहीं है।

3. अवधारणा का परिचय दें « वन्य जीवन» , « निर्जीव प्रकृति» . जो कुछ भी खाता है, बढ़ता है, सांस लेता है उसे जीवित माना जाता है प्रकृति. यदि बढ़ने, खाने और सांस लेने की क्षमता नहीं है, निर्जीव प्रकृति.

4. जीवित चीजों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें निर्जीव वस्तु. बच्चों के साथ मुख्य बात की पहचान करें मतभेद: जीवित मछलियाँ पानी में रहती हैं, स्वतंत्र रूप से तैरती हैं और भोजन खाती हैं; खिलौना मछली- अजीवित. वे एक शेल्फ पर, एक कोठरी में खड़े होते हैं, और अपने आप तैर नहीं सकते।

5. शिक्षित करना संज्ञानात्मक रुचिमछली के व्यवहार और उसके प्रति प्रेम को प्रकृति.

सामग्री को पेशा: कहानी चित्र « प्रकृति» , विषय चित्रों के साथ हर बच्चे के लिए प्रकृति और प्रकृति के बिना; चित्र - आदमी, कुत्ता, पक्षी, मछली, पेड़, फूल, हाथी, सूरज, बादल, मिट्टी, पत्थर, पानी; मछली, खिलौना मछली, रंगीन कागज दिल, रंगीन पेंसिल के साथ एक मछलीघर।

पाठ की प्रगति:

1. शिक्षक बच्चों को एफ. टुटेचेव की एक कविता का एक अंश पढ़ता है।

सूरज चमक रहा है, पानी चमक रहा है।

हर चीज़ पर मुस्कान है, हर चीज़ में जीवन है।

पेड़ खुशी से कांपने लगते हैं

नीले आकाश में स्नान.

पेड़ गाते हैं, पानी छपता है,

हवा प्यार से भरी है.

और शांति, खिलती हुई दुनिया प्रकृति,

जीवन की प्रचुरता के नशे में चूर।

आप लोग क्या सोचते हैं यह कविता किस बारे में है?

यह सही है, हमारे बारे में प्रकृति. हम आज इसके बारे में बात करेंगे.

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं, और इस चित्र में उत्तर ढूंढें (शिक्षक छवि के साथ एक बड़ी तस्वीर दिखाता है) प्रकृति).

क) समुद्र और नदियों में रहता है,

लेकिन यह अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।

और वह उड़ने से कितनी ऊब गई होगी.

यह फिर से बूंदों में जमीन पर गिरता है। (पानी)

ख) उन्होंने मुझे पीटा, उन्होंने मुझे पीटा,

वे मुड़ते हैं, वे काटते हैं,

और मैं सब कुछ सहता हूं

और मैं सभी अच्छी चीजों पर रोता हूं। (पृथ्वी, मिट्टी)

ग) नीला दुपट्टा,

लाल जूड़ा.

दुपट्टे पर लोटना

और वह लोगों को देखकर मुस्कुराता है। (स्वर्ग और पृथ्वी)

घ) नीली चादर

सारी रोशनी को ढक लेता है. (आकाश)

घ) चमकता है, चमकता है,

सबको गर्म कर देता है. (सूरज)

च) न हाथ, न पैर,

और वह गेट खोलता है. (हवा)

शाबाश दोस्तों! आपने सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया!

3. - दोस्तों इस तस्वीर में आपको और क्या दिख रहा है?

(बच्चे वस्तुओं को जीवित कहते हैं और निर्जीव प्रकृति)

अब इस चित्र को दोबारा देखें और सोचें कि चित्रित हर चीज़ को आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

(शिक्षक बच्चों को उस निष्कर्ष पर ले जाता है जो चित्र में दिखाया गया है प्रकृति)

आप क्या सोचते हैं प्रकृति?

बच्चे: चित्र में कोई घर और कार, कारखाने, बेंच आदि नहीं हैं।

आप लोग क्या सोचते हैं, कलाकार ने उनका चित्रण क्यों नहीं किया? क्या उसने जानबूझकर ऐसा किया या वह इसे बनाना भूल गया?

बच्चे: विशेष, क्योंकि यह चित्र यही दर्शाता है प्रकृति.

और कार, घर, बेंच, खिलौने, साइकिल कौन बनाता है?

बच्चे: इंसान।

तो दोस्तों, इंसान के हाथों से बनी हर चीज़ का हम नाम नहीं बता सकते प्रकृति. इसे क्या कहते हैं? प्रकृति? प्रकृति ही सब कुछ हैजो हमें चारों ओर से घेरे हुए है, परंतु मानव हाथों द्वारा निर्मित नहीं है। सही!

4. शिक्षक बच्चों को एक खेल प्रदान करता है « प्रकृति या नहीं?»

दोस्तों, आपकी मेज़ों पर तस्वीरें और लिफाफे हैं। तस्वीरें लें और उन्हें ध्यान से देखें। इस बारे में सोचें कि वे क्या दिखाते हैं प्रकृति या नहीं?

अब तस्वीरें साथ लगाएं एक लिफाफे में प्रकृति, और बाकी को प्लेटों पर छोड़ दें।

(बच्चे चित्र वितरित करते हैं)

अब मेरा सुझाव है कि आप जाँचें कि आपने यह कैसे किया।

सामान्यीकरण.

5. शारीरिक व्यायाम "कीड़ा".

में एक भृंग हमारे समूह में उड़ गया, (वे उंगली हिलाते हैं)

गुनगुनाया और गाया: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू",

तो वह दाहिनी ओर उड़ गया, (हाथ से दिशा बताएं और उनकी निगाहों से अनुसरण करें)

सभी ने दाहिनी ओर देखा।

तो वह बाईं ओर उड़ गया,

सभी ने बायीं ओर देखा।

एक भृंग आपकी नाक पर बैठना चाहता है, (दांया हाथबगल से नाक की ओर गति)

हम उसे बैठने नहीं देंगे. (नीचे चलने और बैठने की दिशा)

हमारा भृंग उतर गया है.

भनभनाया और घूमा (शीर्ष की तरह घूर्णी गति करें और खड़े हो जाएं)

W-w-w-w-w-w-w-w-w-w।

बीटल, यहाँ दाहिनी हथेली, (वे एक-एक करके अपने हाथ फैलाते हैं और उनकी ओर देखते हैं)

थोड़ी देर बैठो.

बीटल, यहाँ बायीं हथेली है,

थोड़ी देर बैठो.

भृंग उड़ गया

और वह छत पर बैठ गया. (उनके हाथ ऊपर उठाएं और उनकी ओर देखें)

हम अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो गए, (पैरों के पंजों पर उठें और फैलाएं)

लेकिन हमें भृंग नहीं मिला,

आइए मिलकर ताली बजाएं (सिर के ऊपर ताली बजाते हुए)

ताली - ताली - ताली,

ताकि वह उड़ सके. (बीटल की उड़ान का अनुकरण करें और कुर्सियों पर बैठें)

डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।

6. अगला टास्क गेम « सजीव और निर्जीव प्रकृति» . बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक सभी को एक चित्र देता है। फिर बच्चे बारी-बारी से चित्र बोर्ड पर रखते हैं। लाइव के साथ प्रकृतिशीर्ष पट्टी पर रखा गया, के साथ निर्जीव - नीचे तक.

आइए शीर्ष बार को फिर से देखें। यहां हम खुद को पाते हैं चित्र: एक व्यक्ति, एक कुत्ता, एक पक्षी, एक मछली, एक पेड़, एक फूल, एक हाथी - वे सभी खाते हैं, बढ़ते हैं, सांस लेते हैं, इसलिए उन्हें जीवित के रूप में वर्गीकृत किया गया है प्रकृति.

और सूर्य, बादल, पत्थर, मिट्टी, पानी को इस प्रकार वर्गीकृत किया गया है निर्जीव प्रकृति, क्योंकि उनमें बढ़ने, खाने या सांस लेने की क्षमता नहीं होती है। शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया।

7.- दोस्तों ध्यान से देखो. क्या हमारे पास है वन्य जीवन वस्तुओं का समूह.

प्रायोगिक गतिविधि. बच्चे एक्वेरियम में जाते हैं। शिक्षक बच्चों को एक जीवित मछली की तुलना एक खिलौने से करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

आइए मछली की तुलना करें। क्या रहे हैं? (एक रहना, एक और खिलौना)

जीवित मछलियाँ कहाँ रहती हैं? (पानी में)खिलौनों के बारे में क्या? (कोठरी में, शेल्फ पर)

जीवित मछलियाँ क्या कर सकती हैं? (तैरना, खाना खाना, पूँछ हिलाना आदि)

क्या खिलौने वाले हो सकते हैं? (नहीं, वे बेसिन के तल पर पड़े हैं)

आइए उन्हें अपने हाथों में लें. जीवित मछली को क्यों नहीं हटाया जा सकता? (वे मर जाएंगे, आप उन्हें खाना खिला सकते हैं, उन पर नजर रख सकते हैं, और आप किस प्रकार की मछली उठा सकते हैं?

8. खेल "अच्छा बुरा". ट्रिज़।

(शब्द: पानी, सूरज, बारिश, हवा। शिक्षक की रुचि इस बात में है कि इनमें से प्रत्येक घटना से क्या लाभ और क्या हानि हो सकती है। उदाहरण के लिए: पानी में क्या अच्छा है? पानी क्या नुकसान पहुंचा सकता है?

9. बच्चों के चित्रों में प्रकृति. शिक्षक चित्र बनाने की पेशकश करता है प्रकृति. बच्चे

मेहमानों को चित्र बनाकर दें।

लेखक: प्रोकुडिना एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम की जगह:
जगह: केमेरोवो क्षेत्र, बेलोव्स्की जिला, गांव। मेनचेरेप, सेंट। मध्य

क्षेत्रों का एकीकरण: " ज्ञान संबंधी विकास”, “भाषण विकास”, “सामाजिक-संचार विकास”, “कलात्मक और सौंदर्य विकास”।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

शैक्षिक:विस्तार और . रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को मानदंडों से परिचित कराएं और।

विकासात्मक: बच्चों में जनसंख्या के लिए व्यवहार्य योगदान देने की इच्छा विकसित करना, उनके क्षितिज, सोच और सुसंगत भाषण का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य: वीडियो प्रस्तुति "जलाशय का जीवन", पढ़ना कल्पना, .

सामग्री: सजाया हुआ हॉल, पानी का बड़ा बेसिन, जाल, बाल्टियाँ, खींचा हुआ यात्रा मानचित्र, परिवहन और कुर्सियाँ (टिकट के अनुरूप), संगीत संगत।

जीसीडी चाल:

दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, हमें आने के लिए आमंत्रित किया गया है। हां, यहां कुछ और भी है. यह क्या है? (बच्चों का कार्ड)। अच्छा किया, ठीक है. क्या आप जानते हैं कि मानचित्र (पथ) पर क्या दर्शाया गया है? आइए एक साथ देखें. क्या यात्रा है, क्या आप यात्रा पर जाना चाहेंगे? सबसे पहले आपको दूरी की गणना करने की आवश्यकता है, और इसकी गणना (मापने) कैसे करें। सही ढंग से मापने के लिए क्या उपयोग किया जाता है (रूलर, टेप माप, मीटर)। खैर, हमारे पास इनमें से कोई भी वस्तु नहीं है। यह वही है जो यह है। आइए अपनी जेबें जांचें. मशीन, हेयरपिन, कंघी। क्या इन वस्तुओं से दूरी मापना संभव है? हाँ (वे ऐसा करते हैं)। अब हम कितना अच्छा जानते हैं कि स्टेशन को …………………….और स्टेशन को …………………….और स्टेशन को ……………………………… ...कहां किन स्टेशनों के बीच अधिक दूरी है...और कहां कम दूरी है। शाबाश दोस्तों. आप परिवहन के किसी भी साधन (कार, ट्रेन, बस, हवाई जहाज) से यात्रा पर जा सकते हैं। हम बस से जायेंगे. लेकिन यह आसान नहीं है क्योंकि यात्रा के लिए आपको कुछ खरीदना होगा... (टिकट)। कृपया बॉक्स ऑफिस पर आएं, टिकट पैसों से खरीदे जाते हैं... हम आपके लिए वहां मौजूद रहेंगे जादुई शब्द. याद करना। नमस्ते। कृपया मुझे 1 टिकट दीजिए. धन्यवाद।

अब अपने टिकट (geomert.figugam) के अनुसार अपनी सीट लें। हर कोई तैयार है, चलो चलें, चलो गाएँ (कोरस: हम जाते हैं, हम जाते हैं, हम दूर देशों में जाते हैं …).

1 पहला स्टेशन "वेसेन्याया पोलियाना"।

यह कैसी सफाई है. वसंत। दोस्तों, आपको क्या लगता है यहाँ क्या हुआ? छुट्टी मनाने वालों ने कूड़ा फैलाया। आपके विचार से छुट्टियों पर जाने वालों को किन नियमों का पालन करना चाहिए (बच्चों के उत्तर)। अब क्या करें? बेशक, हम मदद करेंगे और स्वच्छता और व्यवस्था बहाल करेंगे (सारा कचरा कचरा बैग में इकट्ठा करें)। हम अब जा रहे हैं, लेकिन अगर छुट्टियां मनाने वाले दोबारा आ गए तो क्या होगा? आइए यहां समाशोधन में "कूड़ा न फैलाएं" का संकेत छोड़ दें। यहां स्पष्ट रूप से कुछ गायब है (लाल चिन्ह - क्रॉस आउट का मतलब है फेंकना नहीं ). उन्होंने एक चिन्ह लगाया.

अब हम फिर से सड़क पर हैं. हम अपने टिकट के अनुसार सीटें लेते हैं। वे जाते हैं और गाना गाते हैं।हम आ गए हैं. हम कहाँ पहुँच गये?

2 यह वाटर वर्ल्ड स्टेशन है

चलो देखते हैं। क्या हुआ? दलदल?

1. बच्चा - यह बहुत ऊंची झील है जो प्रदूषित हो गई है। यहां सांप और मेंढक हैं. जल लिली और नरकट उगते हैं - नमी-प्रेमी पौधे जिन्हें बहुत अधिक पानी की आवश्यकता होती है। सारस पक्षी दलदल में रहते हैं। और वॉटर स्ट्राइडर और ड्रैगनफ़्लाइज़ भी, वे स्केट्स की तरह पानी में सरकते हैं।

यह क्या है वसंत (उत्तर)।

2. बच्चा - रोड्निचोक। और वे कुंजी भी कहते हैं. यह वह नहीं है जो दरवाजे खोलता है। चाबी जमीन से बाहर आती है. यह साफ है ताजा पानी. इसमें कोई बड़ी मछली नहीं है.

क्या हुआ? समुद्र, सागर (उत्तर)).

3. बच्चा - समुद्र और महासागरों का पानी खारा है। इस तरह पीना असंभव है. लेकिन जेलिफ़िश वहां सबसे ज्यादा तैरती है बड़े स्तनधारीव्हेल. मुझे शार्क पसंद हैं - वे शिकारी हैं। और डॉल्फ़िन - उन्हें बचाव दल कहा जाता है, सबसे चतुर लोग लोगों और बच्चों का इलाज करते हैं।

क्या हुआ? 4 झील?

4 . बच्चा - झील बहुत बड़ी या छोटी नहीं हो सकती। लेकिन सबसे बड़ी झील बैकाल झील भी है। वहाँ सबसे ज्यादा है साफ पानी. इसके पानी के नीचे के निवासियों को रेड बुक में सूचीबद्ध किया गया है।

हमने इस....झील को ध्यान से देखा। लेकिन, मेरी राय में, हमारी झील में एक समस्या है...देखिए (किसी ने सारी मछलियाँ, सीपियाँ, कंकड़ और शैवाल पकड़ लिए)। आइए मदद करें (बच्चे मछली, सीपियां, कंकड़ और शैवाल लॉन्च करते हैं)। बहुत अच्छा। यह बहुत बढ़िया हो गया. मैं अब बस यही सोच रहा हूं कि हम जल्द ही चले जाएंगे, और हमारी झील ऐसे अद्भुत सहायकों के बिना रह जाएगी। कैसे बनें... (आइए जीवित जलाशय - झील - की सुंदरता की रक्षा के लिए एक चिन्ह लगाएं)।

क्या आप सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं? (सवारी करो, गाओ)।

3 यहाँ हम हैं स्टेशन "जानवरों और पक्षियों की दुनिया"।ऐसा लगता है कि यहां कुछ बुरा हुआ है. आपने देखा कि समाशोधन का क्या हुआ, झील का क्या हुआ। इसलिए जानवर, पक्षी पहले की तरह नहीं रह सके, वे चले गए। यहां इस स्टेशन पर अब सभी लोग एक साथ रहते हैं। हाँ, यह बिल्कुल स्पष्ट नहीं है। आइए मदद करें. ध्यान से सुनें कि कौन मदद मांग रहा है (फोनोग्राम बजता है। कोयल - हाँ, यह एक भेड़िया है, बच्चे नहीं यह हैकोयल) . बहुत बढ़िया सही किया. ,,मुझे बताएं कि आप इस कोयल पक्षी के बारे में क्या जानते हैं (बच्चों की कहानी)

6 . बच्चा - पीक-ए-बू, पीक-ए-बू कोयल, जंगल के किनारे कोयल कूक रही है।
पत्ते उसे छुपाते हैं, आँखों से बचाते हैं।
कोयल पुकार रही है ग्रीष्म ऋतु को, जो कहीं खो गई है,
सूरज गर्मी माँगता है, हवा बारिश को उड़ा ले जाये।
वह वर्षों को गिनती है, और जानती है कि हमें कितने समय तक जीवित रहना चाहिए।

आइए फिर से सुनें - यह एक कौआ है जो मदद मांग रहा है (भालू दहाड़ता है)। कौन...यह सही है भालू।……… मुझे बताओ कि तुम भालू के बारे में क्या जानते हो

7. बच्चा - सर्दियों में एक विशालकाय व्यक्ति गर्म मांद में सोता है।

वसंत की गर्माहट और प्रकृति के खिलने की प्रतीक्षा में।

क्लबफुट बहुत निपुण होता है और उसे मछली पकड़ना बहुत पसंद होता है।

मीठे शहद का स्वाद चखने के लिए, मैं छत्ते को नष्ट कर सकता हूँ।

आइए फिर से सुनें (भेड़िया चिल्लाता है) यह कौन है? मुझे बताओ कि तुम क्या जानते हो? उसे।

8. बच्चा - हमारे कुजबास जंगलों में भेड़िये हैं। वे उनके बारे में यह भी कहते हैं: “ ग्रे शार्क" वे बहुत दुष्ट और खतरनाक हैं. भेड़िये सब कुछ खाते हैं; वे शिकारी हैं। सभी वनवासी अपने बच्चों की रक्षा करते हैं। भेड़िया अपने भेड़िये के बच्चों को मुसीबत में होने पर नहीं बचाएगी, वह खुद को बचाएगी।

और टिड्डे कौन हैं... मुझे बताओ कि तुम क्या जानते हो हे कठफोड़वा।

9. बच्चा - पेड़ों का अपना डॉक्टर होता है, कोई साधारण नहीं, जंगल वाला,

वह सरलता से बोलता है, वह बर्च और देवदार के पेड़ों से बोलता है।

बिना दवाओं और औज़ारों के. वह रोगी को ठीक कर देगा

वह उड़कर अंदर आया और एक शाखा पर बैठ गया - आप कैसे हैं? यहाँ, यहाँ, यहाँ...

और यह बुलबुल कौन है? मुझे बताओ कि तुम जानवर के बारे में क्या जानते हो? 10 . बच्चा- ये जानवर नहीं, पक्षी है. वह कोई घरेलू जानवर नहीं है, वह जंगल में रहती है, या यूँ कहें कि वसंत ऋतु में उड़कर हमारे पास आती है। छोटा और बहुत चमकीला नहीं. उसके पास अद्भुत गाने हैं. जब कोकिला गाती है तो हर कोई सुनना पसंद करता है।

2 बौने बाहर आते हैं।

1 सूक्ति:मुझे डर लग रहा है... और मुझे डर लग रहा है वेद:यह कौन है? अच्छा, साहसी बनो।

2 सूक्ति: हम बौने हैं. मैं टिम हूं. और वह टॉम है.

1 सूक्ति: हम सभी वनवासियों की ओर से और प्रकृति माँ की ओर से आपको बहुत-बहुत धन्यवाद कहने के लिए धन्यवाद देने आए हैं।

वेद:दोस्तों, हम क्या जवाब देंगे...कृपया (प्रस्तुतकर्ता के कान में फुसफुसाते हुए)। बौने बहुत शर्मीले होते हैं... उन्होंने आपके लिए एक उपहार तैयार किया है।

1 सूक्ति: हमारा एक पसंदीदा खेल है. हम इसे अभी आपको दे देंगे. हम तुम्हें खेलना सिखाएँगे, और तुम इसे ले जा सकते हो और अन्य बच्चों को खेलना सिखा सकते हो (एक खेल खेला जा रहा है)।

सूक्ति:(वे एक बड़ी कैंडी ले जाते हैं)। हम जानते हैं कि सभी लड़के मीठे दाँत वाले होते हैं। यहाँ आपके लिए एक उपहार है (बच्चों, धन्यवाद)।

वेद:हम बहुत अच्छे दोस्त बन गये. लेकिन अब घर जाने का समय हो गया है. चलो अलविदा कहें और चलें (गाड़ी चलाते हुए, गाते हुए)। हम पहुंचे (मानचित्र पर जाएं)। क्या आप लोगों ने यात्रा का आनंद लिया? आपने किन स्टेशनों का दौरा किया है?

हमने सबकी मदद की. आइए प्रकृति में व्यवहार के नियमों को याद रखें।

बहुत अच्छा! अब आप मिठाई खा सकते हैं.

लेख का शीर्षक:के लिए जीसीडी सारांश पर्यावरण शिक्षावरिष्ठ समूह में "जीवित प्रकृति की दुनिया की यात्रा"

एक खुले नोड का आत्म-विश्लेषण

शिक्षक: प्रोकुडिना ई.ए.

कक्षा मेंप्रयोग किया गया क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक-संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

शैक्षिक: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करें। प्रकृति संरक्षण की समस्या में रुचि विकसित करना, बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों से परिचित कराना।

विकासात्मक: बच्चों में आबादी की पर्यावरण शिक्षा में व्यवहार्य योगदान देने की इच्छा विकसित करना, उनके क्षितिज, सोच और सुसंगत भाषण को विकसित करना।

शिक्षात्मक: शिक्षित करें सावधान रवैयाप्रकृति को.

प्रारंभिक कार्य किया जा चुका है:

वीडियो प्रस्तुति "जलाशय का जीवन", कथा साहित्य पढ़ना, उपदेशात्मक खेलप्रकृति के बारे में.

सामग्री:

एक सजाया हुआ हॉल, पानी से भरा एक बड़ा बेसिन, जाल, बाल्टियाँ, एक खींचा हुआ यात्रा मानचित्र, परिवहन और कुर्सियाँ (टिकट के अनुरूप), संगीत संगत।

एनओडी के दौरान, विद्यार्थियों ने 3 स्टेशनों का दौरा किया: 1 पोलियाना, जहां उन्होंने कचरा साफ किया और छुट्टियों के लिए एक मॉडल तैयार किया - प्रकृति की देखभाल के अनुस्मारक; 2 झील - हमने प्रकृति में संतुलन बहाल किया, इसे व्यवस्थित किया और जीवित मछलियाँ छोड़ीं, हमने एक मॉडल भी बनाया - जलाशयों की देखभाल की याद; स्टेशन 3 पर - वनवासियों ने सभी जानवरों और पक्षियों को उनके घर लौटा दिए। और पुरस्कार के रूप में उन्हें वन बौनों से एक बड़ी मीठी कैंडी मिली।

छात्रों ने पर्यावरण शिक्षा के बारे में अपना ज्ञान दिखाया। वे कार्यों को पूरा करने में सक्रिय और रचनात्मक थे।

शीर्षक: वरिष्ठ समूह "वन्यजीवन की दुनिया की यात्रा" में पर्यावरण शिक्षा पर शैक्षिक गतिविधियों का सार
नामांकन: बाल विहार, पाठ नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी, पाठ्येतर गतिविधियाँ, मास्टर कक्षाएं

तातियाना नज़रोवा
वरिष्ठ समूह "जीवित और निर्जीव प्रकृति" में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश

लक्ष्य: जीवन जीने के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें निर्जीव प्रकृति, संज्ञानात्मक हितों के विकास को बढ़ावा देना।

कार्य:

1)विकासात्मक

जिज्ञासा, स्मृति, विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें प्रकृति;

रचनात्मक कल्पना, कल्पना करने की क्षमता विकसित करें;

सक्रिय भाषण कौशल विकसित करें, सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें;

संज्ञानात्मक रुचियों के विकास को बढ़ावा देना;

के प्रति प्रभावी दृष्टिकोण का परिचय देना प्रकृति.

2) शैक्षिक

जीवन जीने के बारे में ज्ञान का विस्तार करें और निर्जीव प्रकृति, उनकी परस्पर निर्भरता दिखाएं;

पहेलियाँ सुलझाना सीखें;

किसी प्रश्न का तुरंत सही उत्तर ढूंढना सीखें;

समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करना सीखें;

पृथ्वी पर सभी जीवित जीवों की वृद्धि और विकास के लिए परिस्थितियों का एक विचार समेकित करना;

जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना, उन्हें वर्गीकृत करने की क्षमता;

पौधों की श्वसन और वृद्धि की स्थितियों के बारे में बात करें।

3) शैक्षिक

स्वतंत्र ज्ञान के तरीके सिखाएं;

के लिए प्यार पैदा करना जारी रखें प्रकृतिऔर इसके प्रति सावधान रवैया;

खुद पर संयम रखने और धैर्य दिखाने की इच्छा पैदा करें। दृढ़ता

स्वयं एक पौधा उगाने की इच्छा पैदा करें, उसकी देखभाल करो.

तरीके और सामग्री: गेमिंग, व्यावहारिक, मौखिक

व्यक्तिगत कार्य: निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करें

पाठ की प्रगति:

सफेद कोट में बच्चे (अर्धवृत्त में खड़े हों)

शिक्षक: दोस्तों, नमस्ते कहो, आज हमारे पास मेहमान हैं। और आज तुम जवान हो जाओगे पर्यावरणविदों. यह युवक कौन है? परिस्थितिविज्ञानशास्री?

(बच्चों के उत्तर - "यह एक बच्चा है जो प्यार करता है प्रकृति, हमेशा और हर जगह उसका ख्याल रखता है”)।

आप क्या सोचते हैं - कोई जवान कैसे हो सकता है? परिस्थितिविज्ञानशास्री? (बच्चों का उत्तर है "एक दूसरे के प्रति और अच्छे कार्य करें प्रकृति»)

खेल "तीन शब्द"

शिक्षक: युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी प्रकृति के बारे में बहुत कुछ जानते हैं. चलो एक खेल खेलते हैं "तीन शब्द"(शिक्षक अवधारणाओं का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि इस अवधारणा में क्या शामिल है)

1. सब्जियाँ। (गोभी, ककड़ी, टमाटर)

2. फल. (केला, संतरा, सेब)

3. शीतकालीन पक्षी। (गौरैया, कबूतर, उल्लू)

4. प्रवासी पक्षी. (सारस, निगल, कोयल)

5. पालतू जानवर. (गाय, घोड़ा, कुत्ता)

6. जंगली जानवर. (भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश)

7. सुदूर उत्तर के जानवर (ध्रुवीय भालू, सील, फर सील)

8. उष्ण कटिबंध के जानवर (शेर, लिंक्स, गोरिल्ला)

9. समुद्री जीवन (मछली, व्हेल, डॉल्फ़िन)

10. कीड़े. (मच्छर, मक्खी, तितली)

11. जलपक्षी। (हंस, बत्तख, हंस)

12. जामुन (रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, चेरी)

शाबाश, आपने हर चीज़ का नाम सही रखा। (वे एक टेलीग्राम लाते हैं)

शिक्षक: ओह, दोस्तों, हमारे पास एक टेलीग्राम है (पढ़ता है): “हम युवाओं को आमंत्रित करते हैं वैज्ञानिक परिषद के पारिस्थितिकीविज्ञानी, जो आज सुबह 9 बजे होगा।” हमें तत्काल वैज्ञानिक परिषद में जाने की जरूरत है। कृपया, बैठक कक्ष में आएं।

(बच्चे प्रवेश करते हैं समूह -"बैठक का कमरा", कुर्सियाँ अर्धवृत्त में खड़ी हैं, दो "ट्रिब्यून", छवियों के साथ चित्र प्रकृति, ऑडियो रिकॉर्डिंग चलती है "जादू प्रकृति» )

शिक्षक: (एक वैज्ञानिक के वेश में)मेरे युवा मित्रों, मैं युवा परिषद के बैठक कक्ष में आपका स्वागत करता हूं परिस्थिति-. आज हम युवा वैज्ञानिकों के संदेश सुनेंगे, जीवन जीने के बारे में बात करेंगे निर्जीव प्रकृतिसभी जीवित चीज़ें कैसे बढ़ती हैं, आइए चतुराई से खेलें पर्यावरण खेल , हम पता लगाएंगे कि एक पौधा कैसे बढ़ता है, हम एक प्रयोग करेंगे।

(दरवाजा खटखटाया, युवा वैज्ञानिक अंदर आए और मंच के पीछे खड़े हो गए)

खेल "वैज्ञानिक संदेश"

शिक्षक: और यहां हमारे युवा वैज्ञानिक हैं। तैमूर हमें जीने के बारे में बताएगा प्रकृति.

(बच्चे संदेश देते हैं)

1 बच्चा: संसार जीवित है प्रकृति पौधे हैं, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव वायु के बिना, पानी के बिना, सूर्य के बिना, भोजन के बिना जीवित नहीं रह सकते। वन्य जीवन ही सब कुछ हैजो बढ़ता है, सांस लेता है, खाता है, विकसित होता है (आरेख दिखाता है)

शिक्षक: जूलिया हमें इसके बारे में बताएंगी निर्जीव प्रकृति.

2 बच्चा: जड़ प्रकृति ही सब कुछ हैजो सांस नहीं लेता, विकसित नहीं होता, विकसित नहीं होता। यह वह सब कुछ है जो हमें घेरे हुए है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पहाड़, पानी, पत्थर, हवा, आदि। (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों इसके बिना नहीं रह सकते निर्जीव प्रकृति.

शिक्षक: संदेशों के लिए युवा वैज्ञानिकों को धन्यवाद।

खेल "वाक्य समाप्त करें"

बेशक, आपको याद होगा कि मेरे युवा साथी किस बारे में बात कर रहे थे। मेरा वाक्य ख़त्म करो.

1. जड़ प्रकृति है. (सितारे, चंद्रमा, हवा, पानी, वायु, आदि)

2. वन्य जीवन है. (पौधे, जानवर, कीड़े, मछली)

3. सभी जीवधारी इसके बिना जीवित नहीं रह सकते। (निर्जीव प्रकृति) .

पहेलियों एवं समस्यात्मक प्रश्नों की प्रतियोगिता

बहुत बढ़िया, अब कुछ पहेलियों और मन के सवालों के बारे में। आइए आपकी बुद्धि का परीक्षण करें।

1. पक्षी नहीं, बल्कि पंखों के साथ, मधुमक्खी नहीं, बल्कि फूलों के ऊपर उड़ती है (तितली).

2. आठों पैर आठ भुजाओं के समान हैं, रेशम से एक घेरा बुना जाता है (मकड़ी).

3. एक शाखा से घास के एक तिनके तक, एक घास के एक तिनके से घास के एक तिनके तक एक झरना उछलता है, एक हरी पीठ (टिड्डा).

4. मक्खियाँ भिनभिनाती हैं, गर्मी में खाती हैं, सर्दी में सोती हैं (कीड़ा).

5. वे बिना पंखों के उड़ते हैं, बिना पैरों के वे दौड़ते हैं, बिना पाल के वे चलते हैं (बादल).

6. आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? (साँस लें और गंध सूँघें).

7. वायु कैसे देखें? (वेदरवेन, पवनचक्की, पतंग).

8. आप आसमान तक कैसे पहुंचेंगे? (देखना)

9. आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं?

(सपना).

शाबाश, आपने सही उत्तर दिया।

खेल "अंदाज़ा लगाएं किसका विज्ञापन"

शिक्षक: (अखबार लेता है)देखिए, जंगल के विज्ञापनों का एक अखबार, लेकिन बिना हस्ताक्षरों के। आइए अंदाज़ा लगाएं कि ये विज्ञापन किसके हैं.

1. मुझसे मिलने आओ. मेरे पास कोई पता नहीं है. मैं अपना घर अपने ऊपर रखता हूं (घोंघा, कछुआ)

2. रेंगते-रेंगते थक गया! मैं उतारना चाहता हूं. पंख कौन देगा (कैटरपिलर, साँप, कीड़ा).

3. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! तुम जिसे भी धोखा देना चाहो, मैं उसे मूर्ख बना दूँगा (लोमड़ी).

4. मैं 150 साल से एक दोस्त का इंतजार कर रहा हूं. मेरा चरित्र सकारात्मक है, लेकिन मैं बहुत धीमा हूं (कछुआ).

शाबाश, आपने सही अनुमान लगाया।

फ़िज़मिनुत्का "बूंदों"

(ऑडियो रिकॉर्डिंग चलती है "लगता है प्रकृति» )

शिक्षक: उठो, मैं तुम्हें बूंदों में बदल रहा हूं (हाथ हिलाता है, दौड़ता है, जमीन, फूल, घास, पेड़ों को पानी देता है।

(बच्चे दौड़ रहे हैं, "पानी दिया"भूमि)

बस, बारिश ख़त्म हो गई, पौधे आपको धन्यवाद देते हैं।

शिक्षक: सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती और विकसित होती हैं?

खेल "सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती हैं"

शिक्षक: देखना (एक चित्र दिखाता है)- हमने इस बारे में बात की कि एक बच्चा कैसे बढ़ता और विकसित होता है ( छोटा बच्चा, प्रीस्कूलर, स्कूली छात्र, युवा, आदमी, बूढ़ा आदमी). इसके लिए आपको चाहिए. (गर्मी + पोषण + पानी + हवा + प्यार)- कालीन पर एक आरेख बिछाया गया है - इस प्रकार एक व्यक्ति विकसित होता है और बढ़ता है। देखो तुम क्या थे, क्या हो गये हो और क्या रहोगे। यहां चित्र में दिखाया गया है कि मुर्गी कैसे बढ़ती और विकसित होती है। जाओ मुझे बताओ, एलीना।

(तस्वीर में बच्चा कहता है: माँ मुर्गी एक अंडा सेता है, फिर अंडे से मुर्गी निकलती है, बढ़ती है, युवा मुर्गी बनती है, फिर वयस्क मुर्गी)

शिक्षक: मुर्गी को बढ़ने और विकसित होने के लिए क्या चाहिए?

(आपको उसे अनाज खिलाना होगा, टहलना होगा, धूप सेंकना होगा, ताजी हवा में सांस लेनी होगी, उसकी माँ के पंखों के नीचे सेंकना होगा)

शिक्षक: यह पता चला है कि मुर्गे की वृद्धि और विकास के लिए आपको उसी चीज़ की आवश्यकता होती है व्यक्ति:

बच्चे: गर्मी + भोजन + पानी + हवा + देखभाल

शिक्षक: जैसा कि हम देखते हैं, सभी जीवित जीवों को वृद्धि और विकास के लिए एक चीज की आवश्यकता होती है या: गर्मी, भोजन, पानी, हवा, देखभाल।

शिक्षक: पौधे कैसे बढ़ते और विकसित होते हैं? पौधे हैं. (जड़ी-बूटियाँ, पेड़, झाड़ियाँ, फूल). दोस्तों, क्या पौधे जीवित हैं या अजीवित? (जीवित पौधे)

आप यह क्यों कहते हैं कि पौधे जीवित हैं? (बढ़ो, खाओ, सांस लो, जियो, प्रजनन करो, मरो।)

इससे पता चलता है कि पौधे जानवरों से अलग तरह से खाते हैं। सूरज की गर्म किरणों के तहत, वे हवा से कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं जिसे लोग और जानवर छोड़ते हैं। और वे इसे स्टार्च और चीनी में बदल देते हैं। पौधों को पानी की आवश्यकता अवश्य होती है। वे इसे जमीन से, मिट्टी से अपने साथ लेते हैं पोषक तत्वबढ़ना और विकसित होना। बिना पानी के कार्बन डाईऑक्साइडऔर सूरज की रोशनीपौधे नहीं खा सकते. जब पौधे भोजन करते हैं, तो वे हवा में ऑक्सीजन छोड़ते हैं। सभी जीवित चीजों को सांस लेने और जीने के लिए ऑक्सीजन आवश्यक है। जंगल में, जहां बहुत सारे पेड़, फूल, घास हैं, हवा साफ है - हवा में अधिक ऑक्सीजन है। हमें शहर में क्या करना चाहिए ताकि हवा जंगल जैसी ही हो? (पेड़, फूल, लॉन लगाओ, पौधों की देखभाल, उन्हें मत फाड़ो)

खेल "आओ एक पेड़ लगाएँ" (कालीन पर)

आइए इस जादुई कालीन पर एक पेड़ लगाएं। आइए पहले इसे लेते हैं. (बीज)और उसे अंदर डाल दिया. (मैदान).

अनाज को अंकुरित करने के लिए, आपको इसकी आवश्यकता है। (पानी).

पौधे को और अधिक की जरूरत है. (सूरज)

समय बीत जाएगा और वह प्रकट हो जाएगा। (अंकुरित)

समय के साथ, यदि सब कुछ ठीक रहा और सभी स्थितियाँ मौजूद रहीं, तो युवा पेड़ का पतला तना मजबूत हो जाएगा और अधिक शक्तिशाली हो जाएगा, पेड़ का मुकुट मोटा हो जाएगा। सबसे अच्छी स्थितियाँपौधों की वृद्धि के लिए जहां यह गर्म और आर्द्र है। उदाहरण के लिए, उष्ण कटिबंध में। देखो (कोना दिखाता है "जंगल", में डिज़ाइन किया गया समूह, यहाँ हमारे पास उष्ण कटिबंध जैसा कुछ है। जंगल को वनस्पति साम्राज्य कहा जाता है। हमारे क्षेत्र में, जब ठंड का मौसम आता है, तो पौधे सूख जाते हैं, उनकी पत्तियाँ झड़ जाती हैं और उनका विकास रुक जाता है। ऐसा लगता है कि पौधे मर गये हैं। लेकिन उनकी जड़ें जीवित हैं, और उनकी कलियाँ जीवित हैं। और यह सर्दी की ठंड में एक कम्बल होगा बर्फ की चादर. वसंत ऋतु में, जब सूरज गर्म हो जाएगा, तो पौधे पुनर्जीवित हो जाएंगे और फिर से हरे हो जाएंगे।

एक पेड़ कैसे बढ़ता है इसका चित्र देखें

(बीज - अंकुर - वृक्ष - परिपक्व वृक्ष)

शिक्षक: पौधों की आवश्यकता क्यों है? (हवा को शुद्ध करें, आपको आसानी से सांस लेने दें).

हाँ, पेड़ों को हमारे ग्रह का फेफड़ा कहा जाता है। के बारे में लोक कहावतें सुनें पौधे:

पौधा धरती का श्रृंगार है।

एक पेड़ को तोड़ने में ज्यादा समय नहीं लगता, लेकिन उसे बड़ा करने में वर्षों लग जाते हैं।

यदि आप एक पेड़ मारते हैं, तो चालीस लगायें।

- पुरानायुवा पेड़ों की रक्षा की जाती है।

जंगल बहुत है - इसे नष्ट मत करो, थोड़े से जंगल की रक्षा करो, जंगल नहीं है - इसे लगाओ।

मनो-जिम्नास्टिक "बीज"

(शांत संगीत लगता है)

शिक्षक: अब आपमें से प्रत्येक एक छोटा बीज बन जाएगा। अपनी आँखें बंद करें। कल्पना कीजिए, आप एक छोटा सा दाना हैं। आप जमीन में गहरे बैठे हैं. अँधेरा। अचानक गर्मी बढ़ गई. आप ऊपर पहुंच गए और आपका अंकुर मुक्त हो गया। सूरज ने तुम्हें गर्म कर दिया, गर्म किरणों ने तुम्हारे तने को छुआ, हवा बह गई। आप अपनी युवा हरी पत्तियाँ फैलाना चाहते थे। सूरज ने तुम्हें अपनी किरणों से ऊपर खींच लिया। तुम ऊँचे और ऊँचे बढ़ने लगे। और फिर जीवन देने वाली बारिश हुई, तुम बारिश का पानी पीने लगे, तुम मजबूत और बड़े हो गए। तुम्हारी कली खिल गई और तुम एक सुंदर फूल में बदल गए। और आपको इतना अच्छा लगता है कि आप इस धरती पर रहते हैं, सांस लेते हैं ताजी हवा, आप पीते हैं वर्षा जलऔर गर्म सूरज की किरणों का आनंद लें। और इसलिए वह इसी तरह बड़ा हुआ सुंदर फूल (शिक्षक एक सुंदर फूल दिखाता है)

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको जीवित बीज बनना पसंद आया? मैं तुम्हें छोटी फलियाँ दूँगा। आपको क्या लगता है भंडारण के दौरान बीज अंकुरित क्यों नहीं होते? (पानी नहीं, रोशनी)

हमारी फलियाँ जीवित और विकसित होना चाहती हैं। आइए प्रयोग करें और उन्हें जमीन में रोपें, हमें वे बहुत पसंद आएंगे, पर ध्यान रखना, पानी, खाद, और वे जीवन का आनंद लेंगे और हमें खुश करेंगे।

अनुभव "आओ एक बीज रोपें"

शिक्षक: दोस्तो। सभी लोग अपने डेस्क पर जाएं और एक बीज लगाएं। (बच्चे बीज बोते हैं और उसे पानी देते हैं). शाबाश, अनाज आपको धन्यवाद देगा।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास युवाओं की एक वैज्ञानिक परिषद थी परिस्थिति-. हमने किस बारे में बात की (जीवन के बारे में और) निर्जीव प्रकृति, सभी जीवित चीज़ें कैसे बढ़ती हैं, एक अनाज कैसे बढ़ता है, एक प्रयोग किया गया)। क्या आपको यह पसंद आया? आप क्या लेना पसंद करते है?

हमारा आम घर (ग्लोब दिखाता है)पृथ्वी ग्रह है, जो सूर्य के चारों ओर घूमता है। अन्य ग्रह भी हैं - शुक्र। बृहस्पति. मंगल आदि, लेकिन इन ग्रहों पर कोई जीवन नहीं है, क्योंकि वहां हवा और पानी नहीं है। पृथ्वी सभी लोगों, पक्षियों, मछलियों, कीड़ों, पौधों के लिए एक सामान्य अद्भुत घर है। हमें अपने ग्रह का ख्याल रखना चाहिए और पृथ्वी की प्रकृतिताकि हवा और पानी साफ़ रहे, और पौधे और जानवर विकसित हों, और युवा लोग इसमें वयस्कों की मदद करें परिस्थिति-.

(बच्चे पृथ्वी ग्रह के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं)

पृथ्वी पर एक विशाल घर है

नीली छत के नीचे,

सूरज, बारिश और गरज इसमें रहते हैं,

जंगल और समुद्री लहरें.

इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,

जलधारा की हर्षित ध्वनि.

आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं

और आपके सभी दोस्त.

सड़कें जिधर ले जाती हैं,

आप हमेशा इसमें रहेंगे.

हमारी जन्मभूमि की प्रकृति

इस घर को कहा जाता है. (एल. डेनेको की कविताएँ)

शिक्षक: इस बिंदु पर हमारी अकादमिक परिषद ने अपना काम पूरा किया। सबको धन्यावाद। मैं आपसे कहता हूं - शाबाश, धन्यवाद और आपको इन यादगार बैजों से पुरस्कृत करता हूं। अलविदा मेरे युवा दोस्तों.

यह वीडियो ट्यूटोरियल इसी के लिए है स्वाध्यायविषय "जीवित और निर्जीव प्रकृति"। पहले ग्रेडर को हमारी दुनिया की सुंदरता के बारे में पता चलेगा - प्रकृति, जो वस्तुतः हर जगह मानवता को घेरती है। शिक्षक सजीव एवं निर्जीव प्रकृति की परिभाषा भी देंगे।

पाठ: सजीव और निर्जीव प्रकृति

प्रकृतिहमारी दुनिया को सजाता है. हम कितने आनंद से पक्षियों का गाना, झरने की कलकल, जंगल की रहस्यमय फुसफुसाहट सुनते हैं! हम किस खुशी से नदियों की दर्पण जैसी सतह, पहाड़ों के भव्य हिस्से की प्रशंसा करते हैं।

देखो, मेरे प्रिय मित्र,
आसपास क्या है?
आसमान हल्का नीला है,
सूरज सुनहरा चमक रहा है.
हवा पत्तों से खेलती है,
एक बादल आकाश में तैरता है.
खेत, नदी और घास,
पहाड़, हवा और पत्ते,
पक्षी, जानवर और जंगल,
गरज, कोहरा और ओस,
आदमी और मौसम -
यह चारों ओर प्रकृति है।

चावल। 1. ( )

सब कुछ प्रकृति का हैहमें चारों ओर से क्या घेरता है: सूरज, हवा, पानी, नदियाँ और झीलें, पहाड़ और जंगल, पौधे, जानवर और स्वयं मनुष्य। प्रकृति पर लागू नहीं होताकेवल वही जो मानव हाथों द्वारा बनाया गया है: वह घर जिसमें आप रहते हैं, वह मेज जिस पर आप बैठते हैं, वह किताब जो आप पढ़ते हैं।

चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करें और निर्धारित करें कि क्या प्राकृतिक है और क्या मानव हाथों द्वारा बनाया गया है।

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सूर्य, वृक्ष और चींटी प्रकृति हैं।

चायदानी, हवाई जहाज़, खिलौने मानव हाथों द्वारा बनाए गए हैं।

इसे कहते हैं प्रकृतिवह सब कुछ जो हमें घेरे हुए है और मानव हाथों से नहीं बना है। प्रकृति को सजीव और निर्जीव में विभाजित किया गया है।निर्जीव प्रकृति में सूर्य, हवा, पानी, पहाड़, पत्थर, रेत, आकाश, तारे शामिल हैं। सजीव प्रकृति में पौधे, जानवर और कवक शामिल हैं।

आइए सजीव और निर्जीव प्रकृति के लक्षणों पर विचार करें।

चित्र 8 और 9 दो तारे दिखाते हैं: समुद्र और ब्रह्मांडीय।

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कौन सा तारा सांस ले रहा है? तारामछली सांस लेती है, लेकिन अंतरिक्ष तारा सांस नहीं लेता।

कौन सा सितारा बढ़ रहा है? तारामछली बढ़ रही है, लेकिन ब्रह्मांडीय तारा नहीं बढ़ रहा है।

कौन सा सितारा खिला रहा है? फ़ीड तारामछली, अंतरिक्ष फ़ीड नहीं करता है.

कौन सा तारा जन्म देता है? एक तारामछली संतान पैदा करती है; एक तारामछली संतान पैदा नहीं करती।

क्या तारामछली सदैव जीवित रह सकती है? नहीं, वह मर रही है.

तारामछली एक जीवित चीज़ है क्योंकि वह सांस लेती है, बढ़ती है, भोजन करती है, जन्म देती है और मर जाती है।

एक ब्रह्मांडीय तारा निर्जीव है क्योंकि वह सांस नहीं लेता, बढ़ता नहीं, भोजन नहीं करता और जन्म नहीं देता।

प्रकृति के दो रूप हैं सजीव और निर्जीव। वन्यजीव वस्तुएँविशिष्ट विशेषताएं हैं:

1. जीवन प्रत्याशा - वे बढ़ते हैं;

2. खाओ;

3. साँस लेना;

4. संतान देना.

निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं में ऐसे लक्षण नहीं होते।

चित्रों को देखें और निर्धारित करें कि क्या ये वस्तुएँ जीवित या निर्जीव प्रकृति का हिस्सा हैं।

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मुर्गी साँस लेती है, खाती है, बढ़ती है, जन्म देती है, मर जाती है। इसका मतलब यह है कि मुर्गी जीवित प्रकृति से संबंधित है।

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पत्थर सांस नहीं लेता, भोजन नहीं करता, बढ़ता नहीं, जन्म नहीं देता और नष्ट हो जाता है। इसका मतलब यह है कि पत्थर निर्जीव प्रकृति का है।

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सूरजमुखी बढ़ता है, खाता है, सांस लेता है, बीजों द्वारा प्रजनन करता है और मर जाता है। इसका मतलब यह है कि सूरजमुखी जीवित प्रकृति से संबंधित है।

वस्तुओं को दो समूहों में बाँटें: सजीव और निर्जीव प्रकृति।

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वन्य जीवन में एक लड़का, एक गौरैया, एक पेड़ और एक कुत्ता शामिल है।

निर्जीव प्रकृति में पहाड़ और बादल शामिल हैं।

ड्राइंग की सावधानीपूर्वक जांच करें और निर्धारित करें कि क्या अनावश्यक है।

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अतिरिक्त एक है स्नोमैन, वह मानव हाथों द्वारा बनाया गया है और प्रकृति से संबंधित नहीं है। केकड़ा और गुलाब जीवित प्रकृति हैं।

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अतिरिक्त एक मेंढक है, यह जीवित प्रकृति से संबंधित है। इंद्रधनुष और गरजने वाले बादल निर्जीव प्रकृति से संबंधित हैं।

मनुष्य किस प्रकृति का भाग है? एक व्यक्ति बढ़ता है, खाता है, सांस लेता है, संतान पैदा करता है, जिसका अर्थ है कि एक व्यक्ति जीवित प्रकृति का हिस्सा है।

तस्वीरों को देखिए, उनमें जीवित प्रकृति के कौन से लक्षण दर्शाए गए हैं?

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चित्र 25 वृद्धि को दर्शाता है, चित्र 26 पोषण को दर्शाता है, चित्र 27 श्वास को दर्शाता है, चित्र 28 संतान को दर्शाता है।

आइए एक पल के लिए कल्पना करें कि निर्जीव प्रकृति, अर्थात् सूर्य, वायु और पानी गायब हो जाएंगे। क्या तब पौधे, जानवर और स्वयं मनुष्य अस्तित्व में रह सकेंगे? नहीं, सजीव और निर्जीव प्रकृति आपस में जुड़ी हुई हैं। आइए ऐसे कनेक्शनों के उदाहरण देखें।

1. सूरज की रोशनी और गर्मी के बिना, अधिकांश जानवर, पौधे और मनुष्य स्वयं जीवित नहीं रह सकते।

2. पानी के बिना सभी जीवित चीजें मर जाती हैं।

3. सभी जीवित वस्तुएँ वायु में साँस लेती हैं। हवा साफ होनी चाहिए.

क्या आपको लगता है कि लोग प्रकृति के बिना रह सकते हैं? बिल्कुल नहीं,हमारा पूरा जीवन प्रकृति से जुड़ा हुआ है।हम हवा में सांस लेते हैं, पानी से अपनी प्यास बुझाते हैं, इंसान भोजन के बिना नहीं रह सकता और जानवर और पौधे हमें भोजन देते हैं।

प्रकृति हमारा घर है. मनुष्य को प्रकृति की देखभाल और रक्षा करनी चाहिए। प्रकृति बहुत समृद्ध है, लेकिन इसकी संपदा असीमित नहीं है। और एक व्यक्ति को इस धन का उपयोग उचित और के रूप में करना चाहिए दयालू व्यक्ति. महान रूसी लेखक मिखाइल प्रिशविन ने अपनी कहानी "द पेंट्री ऑफ द सन" में अपने पाठकों को इसके बारे में बताया है।

मछली को साफ पानी की जरूरत होती है. हम अपने जलस्रोतों की रक्षा करेंगे।

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विभिन्न मूल्यवान जानवर जंगलों, मैदानों और पहाड़ों में रहते हैं। हम अपने जंगलों, मैदानों और पहाड़ों की रक्षा करेंगे।

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मछलियाँ पानी हैं, पक्षी हवा हैं, जानवर जंगल हैं, मैदान हैं, पहाड़ हैं, लेकिन मनुष्य को मातृभूमि की आवश्यकता है। प्रकृति से प्रेम और उसकी रक्षा करने का अर्थ है मातृभूमि से प्रेम करना और उसकी रक्षा करना!

अगला पाठ पौधों की विविधता के विषय पर चर्चा करेगा। पाठ के दौरान आप प्रकृति के एक महत्वपूर्ण भाग - पौधों से परिचित होंगे।

1. सैमकोवा वी.ए., रोमानोवा एन.आई. हमारे चारों ओर की दुनिया 1. एम.: रूसी शब्द.

2. प्लेशकोव ए.ए., नोवित्स्काया एम.यू. हमारे चारों ओर की दुनिया 1. एम.: आत्मज्ञान।

3. जिन ए.ए., फ़ायर एस.ए., आंद्रेज़ेव्स्काया आई.यू. हमारे आसपास की दुनिया 1. एम.: वीटा-प्रेस।

1. क्षेत्रीय केंद्रसूचान प्रौद्योगिकी ()।

2. उत्सव शैक्षणिक विचार "खुला पाठ" ().

1. हमें बताएं कि सजीव प्रकृति निर्जीव प्रकृति से किस प्रकार भिन्न है।

2. अपने अवलोकन के आधार पर सजीव और निर्जीव प्रकृति के उदाहरण दीजिए।

3. क्या सजीव प्रकृति और निर्जीव प्रकृति के बीच कोई संबंध है?

4. *दो चित्र बनाएं। एक चित्र में केवल जीवित प्रकृति की वस्तुओं को चित्रित करें, और दूसरे में - निर्जीव प्रकृति को।