तैयारी समूह के लिए साक्षरता पाठ “कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना। तैयारी समूह में साक्षरता पाठ का सारांश "परी कथा गीज़ और हंस के माध्यम से यात्रा"

सॉफ़्टवेयर सामग्री:

पारित सामग्री का प्रतिनिधित्व:
1. एक शब्द और एक वाक्य के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करें।
2. किसी शब्द के भाग के रूप में किसी शब्दांश के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना, किसी शब्द में अक्षरों की संख्या को स्वरों की संख्या से अलग करने का अभ्यास कराना।
3. ध्वनियों और अक्षरों को पहचानने की क्षमता विकसित करें।
4. के बारे में विचार स्पष्ट करें महत्वपूर्ण विशेषताएंस्वर और व्यंजन.
5. व्यंजन ध्वनियों की कठोरता और कोमलता के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें।
6. चा-शा, चू-शू, ज़ी-शि लिखने के नियम दोहराएँ।
7. बच्चों को शब्द के अलग-अलग भाग के आधार पर शब्द बनाना और जोड़ना सिखाना जारी रखें; बच्चों को शब्द और पाठ पढ़ने में प्रशिक्षित करें।
8. कौशल का निर्माण करें शैक्षणिक गतिविधियां, विकास करना संज्ञानात्मक रुचियाँ.
9. स्कूल में निरंतर ध्यान, अवलोकन और सीखने की इच्छा पैदा करें।
उपकरण:
- अक्षरों की तालिका;
- टेबल "ध्वनि घड़ी";
- शब्दों वाले कार्ड;
— चित्र: बिल्ली, बस, बाघ, सेब, हंस, नाव;
— कार्ड: नीला और हरा;
- कार्ड: अलमारी, सोफ़ा, खिड़की, कुर्सी, लैंप।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:बच्चों, कल मुझे एक बहुत बड़ा पत्र मिला, बताओ किसने भेजा है?
डी।:पता नहीं!
में।:हाँ, यह पता नहीं है. उसने एक असामान्य पत्र भेजा, लेकिन कार्यों और प्रश्नों वाला एक पत्र जिसका उत्तर वह स्वयं नहीं दे सका। और आपसे मदद मांगता है. मुझे आशा है कि हम मना नहीं करेंगे और उन सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करेंगे जो डुनो ने हमें भेजे थे (बोर्ड पर डुनो का एक चित्र और कार्यों के साथ एक लिफाफा है)।

कार्य संख्या 1. "शब्द खोजें"

में।:वह झोपड़ी जहाँ चौकीदार रहता है?
डी।:गेटहाउस!
में।:कानों में सजावट?
डी।:सर्जियस!
में।:ठोस बेल्ट अकवार?
डी।:बकसुआ!
में।:मेज या कुर्सी का हिस्सा?
डी।:टांग!
में।:बच्चों, हमने तुम्हें क्या कहा?
डी।:शब्द।
में।:बच्चों, आओ बोर्ड पर जो लिखा है उसे पढ़ें (पढ़ें)। हमने फिर क्या पढ़ा है?
डी।:शब्द।
में।:अच्छा। अब आइए देखें कि बोर्ड पर क्या लिखा है: “यह समय है शुरुआती वसंत" हमने क्या पढ़ा है?
डी।:यह एक प्रस्ताव है.
में।:हमारे प्रस्ताव में क्या शामिल है?
डी।:एक वाक्य शब्दों से मिलकर बना होता है।
में।:एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं?
डी।:तीन शब्द.
में।:पहले (दूसरे, तीसरे) शब्द (बच्चों के नाम) का नाम बताएं। वाक्य के अंत में क्या लगाएं.
डी।:वाक्य के अंत में एक अवधि होती है।
में।:वाक्य की शुरुआत हम किस अक्षर से लिखेंगे?
डी।:वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से लिखी जाती है।
में।:आइए अब अपने प्रस्ताव का एक आरेख बनाएं।
में।:आपने और मैंने दोहराया: एक शब्द केवल कुछ वस्तुओं का नाम देता है, लेकिन एक वाक्य कुछ रिपोर्ट करता है, विचार व्यक्त करता है।

कार्य संख्या 2. "शब्दांशों के साथ कार्य करना।"

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।
— में।:शब्दों को किन भागों में बाँटा गया है?
—डी।:अक्षरों पर.
— में।:एक शब्दांश क्या है?
— डी।:शब्द का वह भाग जिसका उच्चारण हवा के एक झोंके के साथ किया जाता है।
— में।:एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं:
"वसंत" - दो अक्षर;
"मशीन" - तीन अक्षर;
"गौरैया" - तीन अक्षर;
"बीटल" - एक अक्षर. (बहुत अच्छा!)
2. तालिका के अनुसार शब्दांश पढ़ना।
— में।:बच्चों, इन अक्षरों से जितना संभव हो उतने शब्द बनाओ: मा, फा, रा (बच्चे उपरोक्त अक्षरों से शब्द बनाते हैं)।
3. तालिका के अनुसार खेल "किस घर में कौन रहता है?"
— में।:जो बच्चे पहले, दूसरे, तीसरे घर में रहते हैं (बच्चे चित्र के अनुसार उत्तर देते हैं)।
4. खेल "ध्वनि घड़ी"।
— में।:बच्चों, सबसे लंबे, सबसे छोटे शब्द (बच्चों के नाम) का नाम बताइए। बच्चे इन शब्दों को शब्दांशों में बाँट देते हैं। बच्चे रीमेक कैसे करें छोटा शब्द"धनुष", लंबा?
— डी।:बल्ब!
— में।:अब बच्चे सावधान रहें. नये शब्दांश जोड़कर नये शब्द बनाना आवश्यक है।
लड़के शराब पी रहे थे मीठा रसआइए शब्दांश जोड़ें, यह रेत बन गया लेकिन लेकिन यह आया, यह पहले से ही एक मोजा है और यदि कू, शब्दांश ले के साथ टुकड़ा पढ़ें, तो हम इसे पढ़ेंगे - जंगल हम एक घंटे के लिए वहां गए।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

और अब सब कुछ क्रम में है
आइए व्यायाम करने के लिए एक साथ मिलें।
भुजाएँ भुजाओं की ओर - मुड़ी हुई,
उन्होंने इसे उठाया और लहराया।
उन्होंने उन्हें अपनी पीठ के पीछे छिपा लिया और पीछे मुड़कर देखा
के माध्यम से दाहिना कंधा, बाईं ओर से एक और।
वे एक साथ बैठ गए और अपनी एड़ियाँ छू लीं।
हम अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो गए,
हाथ नीचे गिर गये.

टास्क नंबर 3. "ध्वनियों के साथ काम करना।"

1. "जंगल" शब्द के साथ खेलना।
— में।:"छोटा जंगल" शब्द में कितने शब्दांश हैं?
— डी।:दो अक्षर.
— में।:पहला शब्दांश किन ध्वनियों से मिलकर बना है?
— डी।:ध्वनि "एल", "ई"।
— में।:दूसरा शब्दांश किन ध्वनियों से मिलकर बना है?
— डी।:ध्वनि "एस", "ओ", "के"।
2. खेल "शब्दों में समान ध्वनि बनाओ।"
— में।:बन, शाखा, पिंजरा, गिलहरी, बिल्ली। शब्दों में समान ध्वनि क्या है?
— डी।:ध्वनि "के"।
— में।:"ध्वनि घड़ी" तालिका का उपयोग करके, "सी" ध्वनि वाला एक शब्द ढूंढें (बच्चे इसे कहते हैं)। बच्चों, एक ऐसा शब्द बनाओ जिसमें पहली ध्वनि "ए" हो।
— डी।:तरबूज, बस, सारस, आदि।
— में।:बच्चों, ध्वनि क्या है?
—डी।:हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं और सुनते हैं।
— में।:उस आइकन का नाम क्या है जिसका उपयोग हम लिखित रूप में ध्वनि को इंगित करने के लिए करते हैं?
—डी।:पत्र।
— में।:पत्र क्या है?
— डी।:जो अक्षर हम लिखते और सुनते हैं वह ध्वनि का प्रतीक है।
3. खेल "कौन अधिक चौकस है।"
— में।:बच्चे वस्तुओं के नाम की पहली ध्वनि से लड़की के नाम का अनुमान लगाते हैं:
बिल्ली हंस
बस बस
बाघ नाव
सेब सेब
कात्या गल्या
— में।:बच्चों, वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं?
— डी।:स्वर और व्यंजन.
— में।:स्वर ध्वनियों के बारे में आपको कौन बताएगा?
— डी-:

मुंह से वायु स्वतंत्र रूप से प्रवाहित होती है
कोई भिन्न बाधाएँ नहीं हैं
आवाज शामिल है, आवाज वाचा है
ध्वनि स्वर है.
बजते गीत में स्वर फैलते हैं
वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं
वे एक बच्चे को पालने में झुला सकते हैं,
लेकिन वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते।

में।:आपको व्यंजन ध्वनियों के बारे में कौन बताएगा?
डी।:

और व्यंजन... सहमत हैं
सरसराहट, फुसफुसाहट, चरमराहट,
यहाँ तक कि खर्राटे और फुफकारना भी,
लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता.
एसएस - एक साँप की सीटी सुनाई देती है,
शश - एक गिरा हुआ पत्ता सरसराहट करता है,
एलजे - बगीचे में भौंरे भिनभिना रहे हैं,
आरआर - इंजन खड़खड़ा रहे हैं।

में।:बच्चों, व्यंजन ध्वनियाँ क्या हैं?
डी।:कठोर और मुलायम।
में।:कौन सी स्वर ध्वनियाँ व्यंजन की कठोरता को दर्शाती हैं?
डी।:"ए", "ओ", "यू", "एस", "ई"।
में।:कौन सी स्वर ध्वनियाँ व्यंजन की कोमलता का संकेत देती हैं?
डी।:"मैं", "ई", "यू", "आई", "ई"।
खेल।
में।:यदि पहली ध्वनि कठोर है तो नीला कार्ड उठाएँ, यदि पहली ध्वनि नरम है तो हरा कार्ड उठाएँ। चलो तैयार हो जाते हैं। बगीचा, सेन्या, क्रूसियन कार्प, चावल, मोती, नीला, बैठ जाओ, सूप।

कार्य संख्या 4. "सभी वस्तुओं को सिकोड़ें।"

में।:बच्चों, कल्पना कीजिए कि हम बौनों के देश में हैं और हमें इन सभी वस्तुओं को कम करने की आवश्यकता है:
अलमारी - लॉकर;
सोफ़ा - सोफ़ा;
खिड़की - खिड़की;
कुर्सी - मल;
दीपक - प्रकाश बल्ब.
में।:आज कक्षा में सभी ने सक्रिय रूप से काम किया, असाइनमेंट पूरे किए और डननो के सभी सवालों के जवाब दिए।
पाठ ख़त्म हो गया.

पाठ का विषय: "टॉम और टिम को बचाना।" साक्षरता की तैयारी. तैयारी समूह.

कार्य.

1. 3-5 ध्वनि मॉडल के अनुसार शब्दों का चयन करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करें।
2. किसी वाक्य को शब्दों में विभाजित करने और उसे पूर्वसर्गों और संयोजनों सहित शब्दों के एक समूह से बनाने की क्षमता में सुधार करें।
3. वाक्य लिखने के नियम (ग्राफ़िक रूप से) सीखें।
4. बच्चों में शब्दांश पढ़ने, भाषण कौशल, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करने, पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता में सुधार करें।
5. साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने की इच्छा को बढ़ावा दें।

सामग्री एवं उपकरण.

बच्चों के नाम के ध्वनि मॉडल के साथ बच्चों की कुर्सियाँ, किंडरगार्टन से महल तक एक योजना आरेख, एक खेल, "मजेदार पहेलियाँ", महल का एक सपाट मॉडल, महल के छूटे हुए हिस्सों को अलग से काटा गया (दरवाजा, महल, खिड़कियां, पाइप, झंडा) , आदि, बच्चों की संख्या के अनुसार), महल के विवरण के ध्वनि मॉडल, नदी के नाम का अनुमान लगाने के लिए एक रीबस कार्ड।

व्हाटमैन पेपर पर बने 5 क्रिसमस पेड़, जिन पर वाक्य बनाने के लिए शब्द अव्यवस्थित रूप से लिखे गए हैं; अंदर शब्दों के कुछ हिस्सों (अक्षरों) के साथ बारिश की बूंदों की एक छवि, पढ़ने के लिए अक्षरों के साथ एक मेज, एक खींची हुई मैगपाई का एक छायाचित्र, कागज, पेंसिल।

प्रारंभिक कार्य:

1. डी/गेम्स "शब्दों की श्रृंखला", "ध्वनि खो गई", "टॉम और टिम के लिए उपहार", "फूलों की दुकान" (शब्दांशों की संख्या के लिए) "शब्दांश लोट्टो", "पत्र खो गया", शाब्दिक अभ्यास "मजेदार कविता" ,
2. ग्रैंडफादर लेटर ईटर के खेल: "ब्रेडिंग", "एनाग्राम्स", "एंटरटेनिंग मॉडल्स", "चारेड्स", सिलेबल्स के साथ एक टेबल से पढ़ना, पहेलियाँ पढ़ना, खींची गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों के आधार पर पहेलियाँ, उलटी पहेलियाँ हल करना, क्रॉसवर्ड के साथ शब्द।
3. अनसीखना बच्चों की लोककथाएँ, जीभ जुड़वाँ, शारीरिक व्यायाम, फिंगर जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स। एक प्रस्ताव तैयार करना और उसे ग्राफ़िक रूप से लिखना।

पाठ की प्रगति. पद्धति संबंधी तकनीकें.

नैतिक चार्जिंग

खेल "एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।"

शिक्षक बच्चों से पूछता है: "शब्द किससे बने होते हैं?" (लोग उत्तर देते हैं)। प्रत्येक बच्चे को अपना नाम उच्चारण करने के लिए कहा जाता है ताकि हर कोई स्पष्ट रूप से सुन सके कि इसमें कितने अक्षर हैं।

आश्चर्य का क्षण "मोबाइल कॉल"

"टेलीफोन" बातचीत से पता चलता है कि माउस मित्र टॉम और टिम को तत्काल मदद की ज़रूरत है। उन्हें एक दुष्ट जादूगर ने अपने महल में कैद कर लिया था, जो किंडरगार्टन से बहुत दूर स्थित है।

बच्चे अपने दोस्तों को ढूंढने और उन्हें मुक्त कराने का निर्णय लेते हैं। चूँकि आगे का रास्ता अज्ञात है, शिक्षक सड़क को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और भटकने से बचने के लिए अपेक्षित बाधाओं के साथ किंडरगार्टन से महल तक की एक योजना पेश करते हैं।

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे किस प्रकार के परिवहन का उपयोग कर सकते हैं? एक विकल्प की पेशकश की जाती है: ट्राम, बस, ट्रेन, ट्रॉलीबस (बच्चे विकल्प समझाते हुए उत्तर देते हैं)। बातचीत के दौरान पता चला कि बस से जाना सबसे सुविधाजनक है। शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि बस असाधारण, जादुई है।

प्रत्येक कुर्सी के पीछे आप बहुरंगी वर्ग देख सकते हैं। इनमें बच्चों के नाम एन्क्रिप्टेड हैं. प्रत्येक बच्चा बस में केवल वही सीट ले सकेगा जो उसके नाम के ध्वनि मॉडल से मेल खाती हो।

बच्चे अपनी सीट ढूंढ कर बैठ जाते हैं। स्थान पर सही लैंडिंग की जाँच के लिए एक निरीक्षक नियुक्त किया जाता है।

शिक्षक कहते हैं कि सड़क पर वे हमेशा अपनी ज़रूरत की हर चीज़ ले जाते हैं और बच्चों को मेज से पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं (शब्दांशों से शब्द ढूँढ़ते हैं) जो वे लंबी यात्रा पर ले गए थे।

आरे	ई
केट	के बाद से
वह	देहात
वह	हाँ

लोग मेज से शब्द पढ़ते हैं (बैग, भोजन, कुल्हाड़ी, फावड़ा, लोट्टो)।

खेल एक यात्रा है.

पहला पड़ाव- नदी। शिक्षक बच्चों को चित्र पहेलियाँ प्रदान करते हैं, जिन्हें हल करके बच्चे पढ़ते हैं और उन सभी चीज़ों के नाम बताते हैं जो उन्हें नदी के रास्ते में मिल सकती हैं: मछुआरा, घंटी, घास, इंद्रधनुष, स्कूल। शिक्षक योजना की ओर मुड़ता है, जहाँ यह स्पष्ट है कि बच्चे नदी के पास हैं।

रेबस "बेल"

रेबस "मछुआरे"

रेबस "घास"

रेबस "इंद्रधनुष"

रेबस "स्कूल"

साँस लेने के व्यायाम "आइए नदी की ताज़ी हवा में साँस लें" (3-4 बार)

नदी का नाम एन्क्रिप्टेड है. शिक्षक चित्र दिखाता है और, वहाँ खींची गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों के आधार पर, नदी का नाम जानने की पेशकश करता है।

बच्चे पता लगाते हैं कि नदी पर क्या है अद्भुत नाम"चित"। शिक्षक हाथ पकड़कर इस छोटी नदी को एक पतली लट्ठे पर पार करने का सुझाव देते हैं।

दूसरा पड़ाव- जंगल। व्हाटमैन पेपर पर 5 क्रिसमस पेड़ हैं। प्रत्येक पर आप शब्दों को अव्यवस्थित रूप से देख सकते हैं: टॉम, वे प्रतीक्षा कर रहे हैं, और टिम, आप)। बच्चों को इन शब्दों से एक वाक्य बनाने के लिए कहा जाता है। लोग अपने विकल्पों के बारे में बात करते हैं।

पता चला कि किसी ने यह संदेश विशेष रूप से हमारे लिए छोड़ा है। छोटे चूहों को खुश करने के लिए, शिक्षक बच्चों को अपने दोस्तों को पत्र लिखने और उन्हें मैगपाई के साथ भेजने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बच्चे पत्र लिखने के लिए मेज़ों पर बैठते हैं। शिक्षक आपको वाक्य लिखने के नियम याद दिलाते हैं (बच्चों से इस पर चर्चा करें)। बच्चे अक्षरों के संस्करण प्रस्तुत करते हैं (5-6)। एक बच्चा बोर्ड पर लिखता है. बाकी जांचें, सही करें, पूरक करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "होम"

बच्चों द्वारा लिखे गए पत्रों को एक लिफाफे में बंद करके मैगपाई को दे दिया जाता है। जब बच्चे पत्र लिख रहे थे, अचानक बारिश होने लगी।

दृश्य जिम्नास्टिक "ड्रॉप"।

शिक्षक बच्चों को पढ़ने और यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि बादल से कितनी शब्द बूंदें गिरीं? प्रत्येक बूंद में एक शब्द का एक टुकड़ा होता है - एक शब्दांश। ऊपर से नीचे तक अक्षर दर ड्रॉप पढ़ना (कू-रा-की-नो-सी-रो-)। जादुई जंगल में जादुई बारिश हुई। हम कई शब्द पढ़ पाए.

शिक्षक फिर से योजना की ओर मुड़ता है। बच्चे देखते हैं कि वे स्वयं को महल के ठीक बगल में पाते हैं। वे करीब आते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि उनके सामने वास्तव में एक महल है।

स्थिति उत्तेजक है.

चित्रित महल पर कोई खिड़कियाँ या दरवाजे नहीं हैं। शिक्षक को आश्चर्य होता है कि क्या छोटे चूहे उसे देख पाएंगे जो उन्हें बचाने आया था? क्या इस महल में प्रवेश संभव है? क्यों?

1. बच्चों को महल के उन हिस्सों के किसी विशेष रूप से तैयार मंत्रमुग्ध आरेख (ध्वनि मॉडल) को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो गायब हैं: दरवाजा, खिड़कियां, झंडा, पाइप, ताला, चाबी, आदि (बच्चों की संख्या के अनुसार)।
2. फिर, अपनी ध्वनि योजना का उपयोग करके, महल के गायब हिस्सों के साथ किसी अन्य टेबल पर चित्र ढूंढें, उन्हें अपनी ध्वनि योजना के साथ सहसंबंधित करें, और उसके बाद ही महल की छवि के साथ अपना चित्र-विवरण संलग्न करें। इसलिए खिड़कियां, दरवाजे और बाकी सभी चीजें धीरे-धीरे महल में दिखाई देने लगती हैं। कुंजी ताला खोलने का अनुकरण करती है।

आश्चर्य का क्षण.

टॉम और टिम प्रकट होते हैं। मुक्ति के लिए बच्चों को धन्यवाद।

लड़के वापस लौट रहे हैं KINDERGARTENएक विमान पर.

गतिशील विराम "हवाई जहाज"।

प्रतिबिंब

शिक्षक सभी बच्चों को अपनी ओर आकर्षित करता है।

1. गले लगाते हुए, वह प्रत्येक बच्चे को सकारात्मक मूल्यांकन देते हुए पूछते हैं कि पाठ के दौरान क्या याद किया गया?
2. आप कहां थे?
3. आपको किन चुनौतियों से पार पाना पड़ा?
4. यह सबसे कठिन कहाँ था?
5. आपने सभी कठिनाइयों का सामना क्यों किया?

शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि सड़क पर आने वाली सभी बाधाओं का सामना करना आसान था, क्योंकि सभी बच्चे एक साथ मिलकर सद्भाव से काम करते थे। इसीलिए हम छोटे चूहों को बचाने में कामयाब रहे।

विषय: अंतरिक्ष यात्रा
रूप:प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।
कार्यक्रम का स्थान:समूह कक्ष.
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें.

कार्य:
शैक्षिक:बच्चों में वाक्य बनाने, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने, उन्हें पढ़ने, शब्दांशों से शब्द बनाने, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करने, संपूर्ण उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करना;

विकासशील: ध्वन्यात्मक और वाक् श्रवण, दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, कल्पना विकसित करना, शब्दांशों और शब्दों को पढ़ने का कौशल विकसित करना;

शिक्षात्मक: बनाएं अच्छा मूड, सटीकता विकसित करना, खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता, एक टीम में काम करने की इच्छा और क्षमता, गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना, शिक्षक और साथियों को सुनने की क्षमता, और अपनी गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने में कौशल विकसित करना।

सामग्री और उपकरण:
डेमो:अंतरिक्ष यात्रा का एक नक्शा, एक रॉकेट के रूप में एक चिप, विषय चित्रों के साथ कार्ड, अक्षरों के साथ एक "जादू" बैग; संगीत केंद्र और साउंडट्रैक प्रारंभ करें अंतरिक्ष रॉकेट, ख़ज़ाने का एक थैला;

डिस्पेंसर:"ऑन-बोर्ड टैबलेट", "बॉन वॉयेज" वाक्य लिखने के लिए शब्दों के साथ कार्ड, शब्दांश के साथ "सितारे", बच्चों के लिए कार्यों के साथ लिफाफे, किसी शब्द के ध्वनि विश्लेषण के लिए रंगीन पेंसिल।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकास, सामाजिक रूप से - संचार विकास, शारीरिक विकास.
तरीके:
खेल:यात्रा खेल, स्मार्ट हैंड्स गेम, खेल अभ्यास।
तस्वीर:अंतरिक्ष यात्रा का मानचित्र, कार्ड - टिकट, तारा-अक्षर, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के लिए कार्ड, कार्यों के साथ लिफाफे।
व्यावहारिक:कार्यों को पूरा करना.
मौखिक:स्पष्टीकरण, बातचीत, निर्देश, बच्चों के उत्तर।

प्रारंभिक कार्य
शैक्षिक क्षेत्र: शारीरिक विकाससंज्ञानात्मक विकास भाषण विकास

बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ
— किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्द बनाना, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना, ग्राफिक रूप से वाक्यों को रिकॉर्ड करना, नोटबुक में ग्राफिकल अभ्यास,
उपदेशात्मक खेल: "शब्दांश लोट्टो", "कुशल हाथ", "आओ खेलें, पढ़ें"; उपदेशात्मक अभ्यास "एक वाक्य बनाओ।"
- शारीरिक शिक्षा और दृश्य जिम्नास्टिक सीखना।
— बच्चों के साथ अंतरिक्ष के बारे में बात करना, पहेलियाँ सुलझाना।

माता-पिता के साथ बातचीत
— चित्रों को देखना, विषय पर बच्चों के विश्वकोश और किताबें पढ़ना।
- माता-पिता को ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में सुधार और शब्दों को पढ़ने का कौशल विकसित करने के लिए व्यक्तिगत कार्य करने की सलाह दें।

पाठ की प्रगति:
-दोस्तों, नए साल की छुट्टियों के दौरान मैं चीजों को सुलझा रहा था मिला पुराना नक्शा . मैं इसे तुम्हें दिखाने के लिए लाया हूँ।
- आपके अनुसार यह किस प्रकार का कार्ड है?
— मुझे बताओ कि तुम मानचित्र पर क्या देखते हो?
- आपको क्या लगता है वहां कौन से खजाने छिपे हैं?
— क्या इस सुदूर ग्रह पर जाना और यह पता लगाना दिलचस्प होगा कि इस पर किस तरह के खजाने छिपे हैं?
— क्या आपको लगता है कि इतनी लंबी यात्रा अकेले करना संभव है?
- क्यों?
"तब शायद हम सब एक साथ, एक टीम के रूप में इस सुदूर ग्रह पर जा सकते हैं?"
"कठिन परीक्षण हमारा इंतजार कर रहे हैं, और केवल उनका मुकाबला करके ही हम खजाना प्राप्त करेंगे।" क्या आप चुनौती के लिए तैयार हैं?
"तो फिर आइए सोचें कि आप दूर के ग्रह पर कैसे पहुंच सकते हैं?"
- हमारा वाहनहम संख्याओं को क्रम से जोड़कर निर्माण करेंगे।
- बाहर आओ, दिखाओ किसने क्या किया।

- कोई पक्षी चंद्रमा तक नहीं पहुंच सकता
उड़ो और चाँद पर उतरो.
लेकिन वह ऐसा कर सकता है
इसे तेजी से करो...(रॉकेट)
- यह सही है दोस्तों, हम रॉकेट पर उड़ेंगे।

आप आमतौर पर किस मूड में यात्रा पर जाते हैं?
"तो फिर आइए हम अपने साथ एक अच्छा मूड बनाएं, अपनी ताकत और ज्ञान इकट्ठा करें और सड़क पर उतरें।" और मूड को अच्छा और खुशनुमा बनाने के लिए, आइए एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें, अपनी आँखें बंद करें और एक-दूसरे को गर्मजोशी और प्यार की वह चिंगारी दें जो हमारे दिलों में रहती है। महसूस करें कि दयालुता हमारे हाथों से हथेली से हथेली तक कैसे गुजरती है...

अपनी आँखें खोलो, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराओ और जाओ...
हम अपना स्पेससूट पहनते हैं, मेरे पास आते हैं, अपना बोर्डिंग पास लेते हैं, (मैं चित्र टिकटें बांट रहा हूं)

1) घर, चाबी, छाता, आंख, कुर्सी, मशरूम।
2) खिड़की, कलम, टोपी, स्कर्ट, ताला, अंगूठी।
3) पहिया, टोकरी, जूता, रॉकेट, कुत्ता, पेंसिल।

वे यात्री जिनके शब्दों में चित्रों में 1 अक्षर है, वे पहली पंक्ति में बैठेंगे;
दूसरेवे एक पंक्ति में बैठेंगे - चित्रों में शब्द जिनमें 2 शब्दांश हैं;
तीसरी पंक्ति में वे यात्री बैठते हैं जिनके शब्दों में चित्रों में 3 शब्दांश हैं;
कार्य की शुद्धता की जाँच करना:
कई बच्चे बताते हैं कि वे एक पंक्ति या दूसरी पंक्ति में क्यों बैठे थे।

- शाबाश, सभी ने कार्य पूरा कर लिया, अपना स्थान ले लिया और शुरुआत के लिए तैयारी की।
क्या हुआ?
हमारा रॉकेट उड़ान नहीं भर सकता, पासवर्ड क्षतिग्रस्त हो गया है। इसे पुनर्स्थापित करने के लिए, आपको वाक्य को सही ढंग से लिखना होगा।

हम अपने ऑन-बोर्ड टैबलेट लेते हैं और इन शब्दों से एक वाक्य बनाते हैं।
हम पासवर्ड एक साथ पढ़ते हैं:
"बॉन यात्रा।"
- आपने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया और कार्य सही ढंग से पूरा किया।
लौकिक संगीत लगता है.

- हम बाहर गए वाह़य ​​अंतरिक्ष.
आइए चारों ओर एक नज़र डालें:
हम दाहिनी ओर देखते हैं - कुछ नहीं,
हम बाईं ओर देखते हैं - कुछ भी नहीं।
अपनी आँखें नीची कर लो
खैर, ऊपर देखो.
हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं,
आंखें आराम कर रही हैं.
हम अपनी आँखें कैसे खोल सकते हैं,
आइए देखें, वहां एक तारा है।
आप क्या देखते हैं?

— मुझे तारों का एक बड़ा समूह दिखाई दे रहा है! आगे तारा फूट रहा है, रास्ता बंद है। हमारे रॉकेट में कई तारे उड़े। ये तारे सरल नहीं हैं, इनमें से प्रत्येक का एक अक्षर है। मैं समझ गया कि वे हमें अगला काम बता रहे हैं. इससे निपटकर हम आगे की उड़ान भर सकेंगे।'

- आप में से प्रत्येक के पास मेज पर एक लिफाफे में सितारों के समान ही शब्दांश हैं। अक्षरों को पढ़ें और शब्द बनाने के लिए उन्हें एक साथ रखें। चलो काम पर लगें। बच्चे अक्षरों से शब्द जोड़ते हैं: दो-रो-गा, रा-के-ता, ... (बच्चे बारी-बारी से शब्दों को पढ़ते हैं और बताते हैं कि शब्द में कितने अक्षर हैं।)बच्चों में से एक बोर्ड पर शब्द लिखता है।

- आइए देखें कि आपने क्या किया।
"और हमने यह कार्य पूरा कर लिया, हमने स्टारफॉल पर काबू पा लिया, हम आगे उड़ सकते हैं।"
"मुझे ठीक सामने एक धूमकेतु दिखाई दे रहा है।" यह आ रहा है, क्या हम सचमुच इससे टकराने वाले हैं? नहीं, धूमकेतु हमारे रॉकेट के बगल से उड़ गया और अपनी पूंछ पर अक्षरों का बिखराव हमारे लिए लेकर आया।

खेल "स्मार्ट पेन"
मैंने चिट्ठियाँ एक थैले में इकट्ठी कर लीं। आप उन्हें नहीं देख सकते. आप हाथ से छूकर ही पता लगा सकते हैं कि कौन से अक्षर छुपे हुए हैं। आप किसी पत्र को तभी प्राप्त कर सकते हैं जब आप उसे स्पर्श करके पहचानें और उसका नाम बताएं, और हम इस अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों के साथ आते हैं। बाहर कालीन पर जाओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ।( बच्चे बारी-बारी से थैले में हाथ डालते हैं, स्पर्श से अक्षर की पहचान करते हैं और बाकी शब्द सामने आ जाते हैं।)

"हम पहले ही आधा रास्ता तय कर चुके हैं, अब थोड़ा आराम करने का समय है।"

कालीन पर शारीरिक शिक्षा:
अंतरिक्ष यात्रियों के लिए यहां अभ्यास हैं, उन्हें क्रम से करें।
जल्दी से उठो, मुस्कुराओ, ऊंचे, ऊंचे खिंचो।
ठीक है, अपने कंधों को सीधा करो, उन्हें ऊपर उठाओ, उन्हें नीचे करो।
बाएँ, दाएँ मुड़ें, अपने हाथों से फर्श को छुएँ।
वे बैठ गये और खड़े हो गये, बैठ गये और खड़े हो गये। मुझे आशा है कि आप थके नहीं होंगे?
आपको अधिक स्वतंत्र रूप से खड़े होने और अधिक शांति से सांस लेने की आवश्यकता है।

हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं, अगली परीक्षा हमारा इंतजार कर रही है।
रॉकेट चारों ओर उड़ गया,
मैंने आकाश में हर चीज़ को देखा।
उसे अंतरिक्ष में एक छेद दिखाई देता है -
यह एक काला... (छेद) है।

कार्य को पूरा करके ही हम इस पर काबू पा सकते हैं।
— हमें अपने ऑन-बोर्ड टैबलेट, साधारण पेंसिल और रंगीन पेंसिल की आवश्यकता होगी। अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम उत्तर अपने टेबलेट पर लिखोगे और शब्द का ध्वनि विश्लेषण करोगे। आरंभ करने से पहले, आइए याद रखें कि ध्वनियों को किन समूहों में विभाजित किया गया है?
— व्यंजन ध्वनियों को किन समूहों में बाँटा गया है?
-स्वर, नरम व्यंजन और कठोर व्यंजन को इंगित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं?

- पहेलियों को ध्यान से सुनें:
वर्षों की मोटाई के माध्यम से अंतरिक्ष में
एक बर्फीली उड़ने वाली वस्तु.
उसकी पूँछ प्रकाश की एक पट्टी है,
और वस्तु का नाम है... (धूमकेतु)
क्या हुआ?

रात में आसमान में बिखरा अनाज,
हमने सुबह देखा - कुछ भी नहीं था। (सितारे)

जाँचें (एक बताता है, दूसरे जाँचते हैं)।

जिन्होंने सब ठीक किया है वह हाथ उठाओ। शाबाश, आप चौकस और मेहनती थे, अपने काम के बगल में एक लाल सूरज बनाएं। यदि आपकी एक या दो गलतियाँ हैं तो अपना हाथ उठाएँ। आपने प्रयास किया, लेकिन आपको अधिक सावधान रहने की आवश्यकता है। एक पीला सूरज बनाएं. जिन लोगों की 3 या अधिक गलतियाँ हैं, वे नारंगी सूरज बनाते हैं, आपको अधिक सावधान रहने और अधिक अभ्यास करने की आवश्यकता है।

खैर, हम यहां ट्रेजर प्लैनेट पर हैं। और यहाँ संदूक है. मैं इसे खोलता हूं और खजाने से भरा एक थैला निकालता हूं।

ख़ज़ाने हमारे हैं, इससे पहले कि अंतरिक्ष समुद्री डाकू - ख़जाना खोजी - यहाँ पहुँचें, हमें जल्दी से वापस जाना होगा।

अपनी आँखें बंद करो और कहो जादुई शब्द:
हम फ्लाइट से वापस आये.
और वे पृथ्वी पर उतरे।

यहाँ हम फिर से पृथ्वी पर हैं, अपने मूल समूह में।

उपसंहार।
तुम निडर यात्री निकले! आप किस चीज़ के लिए अपनी प्रशंसा कर सकते हैं?
– ख़ज़ाने तक पहुँचने के रास्ते में हमें किन बाधाओं को पार करना पड़ा?
– आपको इनमें से कौन सा सबसे कठिन लगा?

और अब बैग में देखने और ब्रह्मांडीय खजाने की जांच करने का समय आ गया है।
(में सहज संक्रमण संयुक्त गतिविधियाँ )


शीर्षक: साक्षरता सिखाने पर नोट्स तैयारी समूह"अंतरिक्ष यात्रा"
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, भाषण विकास, तैयारी समूह

पद: शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU सियावस्की किंडरगार्टन "बेल"
स्थान: आर.पी. सियावा, शखुनस्की जिला, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

पाठ मकसद:

ध्वनियों के बारे में अपने ज्ञान की समीक्षा करें और उसे समेकित करें। स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें।

ध्वनि का स्थान खोजने की क्षमता को मजबूत करें। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सीखना जारी रखें: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

ध्वनि विश्लेषण और ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास को बढ़ावा देना।

मौखिक भाषण विकसित करें तर्कसम्मत सोच, ध्यान, फ़ाइन मोटर स्किल्सउँगलियाँ, अनुभूति.

कमजोरों की मदद करने की इच्छा, सद्भावना, प्रेम आदि को बढ़ावा दें सावधान रवैयापक्षियों को.

पिछला काम: परी कथा "गीज़ एंड स्वान" पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना, पक्षियों के बारे में बात करना।

उपकरण: सेब का पेड़, स्टोव, नदी, रंगीन चिप्स, वस्तु चित्र, नोटबुक, पेंसिल, सेब, सेब की टोकरी, एक तैसा का चित्र।

1 संगठन. पल

2 पाठ के विषय और उद्देश्य का विवरण।

शिक्षक: दोस्तों, आज हम साक्षरता पाठ के दौरान एक परी कथा के माध्यम से यात्रा पर जाएंगे। और किस परी कथा के अनुसार, आपको अनुमान लगाना होगा।

एक परी कथा में आकाश नीला होता है

एक परी कथा में पक्षी डरावने होते हैं

सेब का पेड़ मुझे बचा लो

नदी मुझे बचा लो

(गीज़-हंस)

दोस्तों, हमें एलोनुष्का से एक पत्र मिला, उसने हमसे अपने भाई इवानुष्का को खोजने और बचाने के लिए कहा, हंस हंस उसे बाबा यगा के पास ले गया। क्या हम एलोनुष्का की मदद करेंगे? एक परी कथा के माध्यम से यात्रा शुरू करने के लिए, आइए जादुई शब्द कहें।

रा-रा-रा - खेल शुरू होता है।

सा-सा-सा- रास्ते में चमत्कार हमारा इंतजार कर रहे हैं।

(बाबा यगा संगीत की धुन पर दौड़ते हैं)

आप यहां क्यूं आए थे? मैं तुम्हें इवानुष्का नहीं दूँगा, तुम उसे नहीं पाओगे।

(बाबा यगा भाग जाता है)

दोस्तों, बाबा यगा कहाँ रहते हैं? (घने जंगल में)

3. ध्वन्यात्मक व्यायाम

जंगल में भेड़िये चिल्लाते हैं

पत्तियां सरसराहट करती हैं श्ह्ह

साँप रेंगते हैं और सीटी बजाते हैं ssss

हमने क्या कहा? (ध्वनि)

ध्वनियाँ क्या हैं? (हम सुनते हैं, उच्चारण करते हैं)

वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं? व्यंजन स्वरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

दोस्तों, पेड़ को देखो? किस प्रकार का पेड़? (सेब का पेड़)। आइए सेब के पेड़ से पूछें कि गीज़ और हंस इवानुष्का को कहाँ ले गए?

सेब का पेड़, सेब का पेड़, बताओ, कलहंस और हंस कहाँ उड़ गए?

1. सेब के साथ खेलो. खेल "खोया हुआ लगता है"।

(शब्द कहते हुए सेब पास करें)

...अरेल्का, ...तुल, ...ओसुडा, ...यबा, ...उर्टका, ...काफ, ...ओझका, ...इराफ, ...इल्का।

फ़िज़मिनुत्का

अँधेरे जंगल में एक झोपड़ी है (हम चलते हैं)

पीछे की ओर खड़ा होना (मुड़ना)

उस झोपड़ी में एक बूढ़ी औरत है (झुकती है)

दादी यागा रहती हैं (पीछे मुड़ें)

क्रोशिया नाक (नाक दिखाएँ)

आँखें बड़ी-बड़ी (आँखें दिखाना)

जैसे अंगारे जल रहे हों

वाह, कितना गुस्सा है? (हम अपनी उंगलियां हिलाते हैं)

रोंगटे खड़े हो जाते हैं.

1. दोस्तों, देखो, हम नदी तक पहुँच गए हैं, शायद नदी को पता है कि गीज़-हंस इवानुष्का कहाँ हैं

दूर ले जाया गया? चलिए पूछते हैं. नदी, नदी, हंस कलहंस कहाँ उड़ गए? हमें नदी के उस पार जाना है. नदी से गुजरने के लिए आपको नरम और की सही पहचान करनी होगी कठिन ध्वनियाँ, जिससे कार्ड पर शब्द शुरू होते हैं।

नींबू हरी चिप

ब्लू चिप मछली

(कार्ड और चिप्स के साथ काम करना)

शाबाश दोस्तों! हमने यह किया। तो आप और मैं नदी पार कर गये।

1. हम चूल्हे से मिलते हैं

ओवन-ओवन गीज़-हंस कहाँ उड़ गए? ध्वनि का स्थान निर्धारित करें और कार्य के शब्दों में एक टाइटमाउस हमारे पास उड़ गया। वह हमारी मदद करना चाहती है. एक शब्द की तरह, टिटमाउस की शुरुआत - सिर, मध्य - शरीर और अंत - पूंछ होती है। गर्मियों में स्तन कहाँ रहते हैं? और सर्दियों में? क्यों?

स्तन जंगलों, पार्कों और बगीचों को बहुत लाभ पहुँचाते हैं।

ग्रेट टिट प्रतिदिन उतने ही कीड़े खाता है जितना उसका वजन होता है।

फ़िज़मिनुत्का

हाथ ऊपर

और उसे हिलाया

ये जंगल के पेड़ हैं

भुजाएं झुक गईं

चुपचाप हिल गया

ये जंगल के पेड़ हैं

हाथ ऊपर उठाएं, सहजता से हिलाएं

ये वे पक्षी हैं जो हमारी ओर उड़ रहे हैं

वे भी कैसे बैठेंगे?

आइए आपको दिखाते हैं, अपने हाथ पीछे रखें।

(बाबा यगा संगीत की धुन पर दौड़ते हैं)

1. पहेली बूझो

किनारे पर

पटरी पर

घर लायक है

मुर्गे की टांगों पर

इज़्बा शब्द का ध्वनि विश्लेषण

एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? (4)

1 सितारा? (और) स्वर

2 सितारे? (ज) व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त।

3 सितारे? (6) व्यंजनात्मक, कठोर, ध्वनियुक्त।

4 सितारे? (ए)स्वर

इस शब्द में कितने अक्षर हैं? बहुत अच्छा!

बाबा यगा, मैं इवानुष्का को नहीं छोड़ूंगा, मेरी झोपड़ी को छाया दो, फिर मैं तुम्हें जाने दूंगा।

1. एक नोटबुक में काम करना

बाबा यागा: आपने कार्य पूरा कर लिया है, अपना इवानुष्का ले लो।

इवानुष्का: मुझे दुष्ट बाबा यागा से बचाने के लिए आप लोगों का धन्यवाद। सेब के पेड़ ने तुम्हें सेब दिये,

अपनी मदद स्वयं करें

हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्वस्कूली शिक्षाटूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा अपना प्रकाशन करें कार्यप्रणाली सामग्री:
- शिक्षण अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, कार्यप्रणाली मैनुअल, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और स्क्रिप्ट शैक्षणिक गतिविधियां, परियोजनाएं, मास्टर कक्षाएं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

प्री-स्कूल समूह के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सारांश

कार्य:
- ध्वन्यात्मक धारणा में सुधार, एक वाक्य में शब्दों की संख्या और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता।
- एक वाक्य के भाग के रूप में किसी शब्द की अवधारणा को आत्मसात करने को बढ़ावा देना।
- वाक्य चित्र बनाने और उन्हें लिखने की क्षमता विकसित करें।
- संवाद भाषण में सुधार करें।
- बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें, भाषण को सक्रिय करें।
- एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाएं.
- स्वतंत्र रूप से सीखें, शिक्षक के कार्यों को पूरा करें।
- किए गए कार्य के आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन का कौशल विकसित करें।

पाठ की प्रगति
अध्यापक: शुभ प्रभात! एक नया दिन आ गया है। मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे पर मुस्कुराओगे। अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दयालुता और सुंदरता में सांस लें। और अपने मुंह से सभी आक्रोश, क्रोध और दुःख को बाहर निकालें। आज हमारी कक्षाओं में बच्चे, अतिथि आये। आइए उन्हें नमस्ते कहें और कुर्सियों पर चुपचाप बैठें।
बच्चे:मेहमानों का स्वागत करें और उनके डेस्क पर अपना स्थान ग्रहण करें।
अध्यापक:आज कक्षा में एक और अतिथि हमारे पास आया, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि वह कौन है:
क्रोधित मार्मिक,
जंगल के जंगल में रहता है,
बहुत सारी सुइयां हैं
और एक भी धागा नहीं.
बच्चे:कांटेदार जंगली चूहा।
अध्यापक:यह सही है दोस्तों. मुझे बताओ, हेजहोग इतना स्पर्शनीय क्यों है?
बच्चे:इसमें नुकीली सुइयाँ होती हैं और इन्हें सहलाया नहीं जा सकता।
अध्यापक:अब देखो हाथी ने क्या देखा? (पूरा उत्तर खोजें)।
बच्चे:हाथी ने एक मशरूम देखा।
अध्यापक:इस वाक्य में आपको कितने शब्द सुनाई देते हैं?
बच्चे:इस वाक्य में 3 शब्द हैं.
अध्यापक:पहला शब्द क्या है? दूसरा? तीसरा।
बच्चे:पहला शब्द है हेजहोग, दूसरा है आरी, तीसरा है मशरूम।
अध्यापक:आइए हर शब्द पर थप्पड़ मारें। किसने अनुमान लगाया कि प्रस्ताव में क्या शामिल था?
बच्चे:एक वाक्य शब्दों से मिलकर बना होता है।
अध्यापक:आप इसे आरेख के रूप में लिख सकते हैं। आरेख का उपयोग करके आप पता लगा सकते हैं कि एक वाक्य में कितने शब्द हैं। प्रत्येक अलग शब्दएक आयत द्वारा दर्शाया गया है। एक आयत एक शब्द को दर्शाता है। हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं: "हेजहोग ने एक मशरूम देखा।"
बच्चे:एक वाक्य में तीन शब्द.
अध्यापक:हमारे आरेख में कितने आयत होंगे?
बच्चे:तीन आयत.
अध्यापक:नीचे दिए गए हमारे आरेख को देखें, यह पहले आरेख से किस प्रकार भिन्न है?
बच्चे:दूसरी योजना में पहले शब्द के ऊपर एक डैश और अंत में एक बिंदु है।
अध्यापक:डैश के साथ एक आयत का अर्थ है एक वाक्य की शुरुआत, और एक बिंदु का अर्थ है एक वाक्य का अंत। अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.

शारीरिक शिक्षा पाठ "हेजहोग"
हेजहोग रास्ते में पैर पटकता रहा
और उसने अपनी पीठ पर एक मशरूम रखा।
(एक के बाद एक घेरे में चलते हुए।)
हेजहोग ने धीरे-धीरे पेट भरा,
शांत पत्तों की सरसराहट।
(अपनी जगह पर चलो।)
और एक खरगोश मेरी ओर सरपट दौड़ता है,
लंबे कान वाला जम्पर.
चतुराई से किसी के बगीचे में
मुझे एक तिरछी गाजर मिल गई।
(अपनी जगह पर कूदते हुए)

अध्यापक:अब चलो खेलते हैं, मैं जिसका नाम लेता हूं वह मेज पर बैठता है। सबसे पहले वे बच्चे बैठते हैं जिनके नाम "ए" आदि ध्वनि से शुरू होते हैं। इस चित्र में क्या दिखाया गया है? (हेजहोग एक सेब ले जाता है). इस वाक्य में कितने शब्द हैं?
बच्चे:हेजहोग एक सेब ले जाता है। तीन शब्द.
अध्यापक:दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास अपनी मेज पर एक कार्य वाला एक कार्ड है। वाक्य के लिए सही पैटर्न खोजें: "हेजहोग एक सेब ले जाता है।" कृपया इस वाक्य के आगे वाले बॉक्स को चेक करें। अब देखते हैं आपने कार्य कैसे पूरा किया। क्या सभी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया? आपको क्यों लगता है कि पहली योजना हमारे अनुकूल नहीं है?
बच्चों के उत्तर.
अध्यापक:क्या सभी ने कार्य पूरा कर लिया? अपने कार्डों पर एक स्माइली चेहरा बनाएं। चलो कुछ और खेल खेलते हैं "गणित करो, ग़लत मत बनो". मैं एक वाक्य का नाम बताऊंगा, और आप उस पर ताली बजाएं, और फिर शब्दों की संख्या बताएं।
देर से शरद ऋतु आ गई है.
निगल गायब हो गए हैं.
पहली बर्फ गिरी.
नया साल जल्द ही आने वाला है.

बच्चे ताली बजाकर शब्दों को गिनते हैं और वाक्यों के क्रम में उनके नाम बताते हैं।
अध्यापक:आप लोग कितना बढ़िया काम कर रहे हैं! आइए याद करें कि हमने आज किस बारे में बात की? इसे क्या कहा जाता था? तो प्रस्ताव में क्या शामिल है? हम किसी वाक्य की शुरुआत कैसे चिह्नित करते हैं? हम वाक्य के अंत में क्या डालते हैं?
बच्चे:शब्दों से. एक रेखा के साथ एक आयत. पूर्ण विराम।
अध्यापक:दोस्तों, हेजहोग के घर लौटने का समय हो गया है - जंगल में। वह थका हुआ है और आराम करना चाहता है. आपने भी अच्छा काम किया. कौन अपनी नौकरी से खुश है? बहुत अच्छा।