तैयारी समूह के लिए साक्षरता पाठ “कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना। तैयारी समूह "अंतरिक्ष यात्रा" में साक्षरता सिखाने पर नोट्स
अमूर्त मुक्त कक्षासाक्षरता पर
बड़े बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्र
विषय: "पत्र I।"
लक्ष्य:
ध्वनियों, अक्षरों, शब्दांशों, शब्दों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करें;
अक्षर I का परिचय दें;
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें;
किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें;
Z अक्षर टाइप करने का कौशल विकसित करना;
बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।
डेमो सामग्री:लेटर बॉक्स से पत्र, सूक्ति के चित्र, वस्तु चित्र, शब्दों वाले कार्ड, ज़ैतसेव के क्यूब्स, अक्षर I की छवि वाला एक पोस्टर और वस्तुएं जिनके नाम I अक्षर से शुरू होते हैं, चित्रलेख।
हैंडआउट:के लिए चादरें स्वतंत्र कार्य, पेंसिल, "कठोरता-कोमलता" सिग्नल कार्ड।
पाठ की प्रगति.
मैं। संगठनात्मक क्षण.
अध्यापक:- हैलो दोस्तों! आज मुझे हमारे ग्रुप में एक बैग मिला. इसे किसने खोया? यदि हम शब्द पढ़ेंगे तो हमें पता चल जाएगा।
शिक्षक ज़ैतसेव के क्यूब्स के साथ "ग्नोम्स" शब्द बताता है। बच्चे पढ़ रहे हैं. बोर्ड पर सूक्ति का चित्र लगाया गया है।
इस बैग में क्या है? शिक्षक दिखाता है कि बैग में पत्र हैं।
बच्चे:- पत्र.
पी।:- या शायद ध्वनियाँ? ध्वनियाँ और अक्षर किस प्रकार भिन्न हैं?
डी।:हम ध्वनियाँ बोलते और सुनते हैं,
हम पत्र देखते और लिखते हैं।
द्वितीय. दोहराव.
खेल "स्वर और व्यंजन के घर।"
बौने एक साथ रहते थे - वे थे
हमने सूप खाया और कॉम्पोट पकाया।
केवल अचानक जंगल में
हमें कुछ अजीब लगा.
ये क्या है, देखो
हमारे बौनों को समझाओ।
बोर्ड पर 2 घर हैं: लाल और नीला।
पी।:- इन घरों में चिट्ठियां रहती हैं। लाल घर में कौन रहते हैं?
डी।:- स्वर।
पी।:- वे क्या कर सकते हैं?
सभी स्वर जोर से गाते हैं,
वे शब्दों को मधुरता प्रदान करते हैं।
और नीले घर में?(व्यंजन.)
पी।:और व्यंजन कर सकते हैं
गुर्राना, खटखटाना,
सीटी बजाओ, फुफकारो,
लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता.
आइए सूक्तियों को स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करना सिखाएं।
बच्चे बारी-बारी से बैग से एक पत्र निकालते हैं, उसे बुलाते हैं और संबंधित घर में बोर्ड पर रख देते हैं।
खेल "व्यंजन का दौरा"।
पी।:- व्यंजन के घर में दो कमरे हैं: हरा और नीला। इन कमरों में कौन रहता है?
डी।:- नीले कमरे में कठोर व्यंजन हैं, और हरे कमरे में नरम व्यंजन हैं।
पी।: -व्यंजनकारों को मेहमानों का स्वागत करना पसंद है। जानवरों को सही कमरे में सही ढंग से मार्गदर्शन करने में सहायता करें। मैं एक चित्र दिखाता हूं, और आप उसे नाम देते हैं और शब्द में पहली ध्वनि निर्धारित करते हैं। यदि यह एक कठिन व्यंजन है, तो हम अतिथि को नीले कमरे में ले जाते हैं, और यदि यह एक नरम व्यंजन है, तो हम हरे कमरे में जाते हैं। हम सिग्नल कार्ड का उपयोग करके सही रास्ता बताते हैं।
शिक्षक चित्र दिखाता है: ज़ेबरा, चूहा, तितली, मेंढक, भालू, हाथी। बच्चे पहली ध्वनि को उजागर करते हैं और नीला या हरा कार्ड दिखाते हैं।
नया विषय.
1) खेल "समझो और पढ़ो"।
पी।:बौने हमसे मिलने आए,
बौने कुछ लाए।
यह क्या है?
शब्द पढ़ेंगे तो पता चलेगा.
शिक्षक चित्रों को नाम देता है, और बच्चे केवल पहला अक्षर दोहराते हैं, फिर "उपहार" शब्द बनाते हैं।
यह कैसा उपहार है?
मैं शाखा से गोल, सुर्ख एक ले लूँगा।
मैं इसे एक प्लेट पर रखूंगा, "अपनी मदद करो" - मैं कहूंगा।
डी।: -सेब।
पी।: -“सेब” शब्द का पहला अक्षर Y है।
Y अक्षर वाला एक पोस्टर प्रदर्शित किया गया है।
2) अक्षर Y का प्रतिनिधित्व।
मैं स्वयं की प्रशंसा करती हूं: "मैं सबसे सुंदर हूं!"
उसने अपना पैर बायीं ओर घुमाया और शब्दों में नाचने लगी!
इस बात पर ध्यान दें कि यह पत्र कैसे लिखा गया है (बाईं ओर देखते हुए)।
पी।:- हमारे बौनों में से एक को I अक्षर इतना पसंद आया कि उसने इस अक्षर के लिए अपने लिए एक नाम भी सोच लिया! यह नाम पढ़ें.
शिक्षक जैतसेव के क्यूब्स के साथ "यशा" नाम बताता है। बच्चे पढ़ रहे हैं.
लेकिन यशा ने एक छिपकली देखी और उसके साथ खेलने के लिए उसे पकड़ने का फैसला किया। सूक्ति को छिपकली तक पहुँचने में मदद करें।
सूक्ति केवल उन्हीं चित्रों का अनुसरण कर सकता है जिनके नाम Y अक्षर से शुरू होते हैं।
बच्चे चित्रों को जोड़ते हुए मार्कर से एक रास्ता बनाते हैं: बॉक्स-अंडा-एंकर-सेब-छिपकली।
पी।:- अक्षर I अद्भुत है, इसका मतलब पूरा शब्द है।
पत्र स्वयं कहेगा:
"देखो मैं हूं।"
और मैं अपने आप से कह सकता हूं: मैं एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना हूं। आप कौन हैं? (बच्चे उत्तर देते हैं।)
दोस्तों, हमारे पास कितने सूक्ति आए? (7)
यदि हर कोई कहता है, "यह मैं हूं।" क्या हो जाएगा?
पोस्टर लटकाना:
7आई
बच्चे पहेली सुलझाते हैं.
पी।:- परिवार क्या है? वहां किस प्रकार का परिवार है?
3) Y अक्षर वाले अक्षरों को पढ़ना।
पी।:- बौने अक्षर Y के साथ खेलना चाहते हैं। आइए उन्हें "भाइयों और बहनों" खेल से परिचित कराएं।
ज़ैतसेव के क्यूब्स के साथ खेल। सबसे पहले, बच्चे एक बड़ा घन (उदाहरण के लिए, एमए) पढ़ते हैं, और फिर एक छोटा घन (एमवाईए) पढ़ते हैं और दो घनों से एक टावर बनाते हैं। इसके बाद, अक्षरों के अन्य जोड़े पढ़े जाते हैं: ला - ला, ना - न्या।
अब शब्दांश जोड़ते हैं, और हमें शब्द मिलते हैं: ला - फ़ील्ड, म्या - नाम, न्या - स्नानघर।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
हमारे बौने थक गए हैं,
हमने लंबे समय तक पत्रों का अध्ययन किया,
और, शायद, दोस्तों,
यह हमारे लिए आराम करने का समय है।
गेंद के साथ खेल "हार्ड-सॉफ्ट"।बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और एक कठोर व्यंजन ध्वनि (उदाहरण के लिए, "एन") कहता है, और बच्चा नरम व्यंजन ("एन") का उच्चारण करते हुए गेंद को वापस फेंकता है।
चतुर्थ. समेकन।
खेल "पत्र बदलें"। फ़े शब्दों वाले कार्ड बोर्ड पर रखे गए हैं एन , पी ए डी, एम ई एच।
पी।:- अब आप और मैं जादूगर बनेंगे, एक शब्द को दूसरे शब्द में बदल देंगे।
हाइलाइट किया गया अक्षर I अक्षर में बदल जाता है:
हेअर ड्रायर - परी
ख़ुशी - पंक्ति
तलवार - गेंद
वी स्वतंत्र कार्य.
दोस्तों, कार्य को सावधानीपूर्वक और खूबसूरती से पूरा करने का प्रयास करें। हम आपके काम बौनों को देंगे। उन्हें अक्षर सीखना जारी रखने में ख़ुशी होगी।
VI. जमीनी स्तर।
दोस्तों, आप बहुत महान हैं! हमने आज बहुत कुछ हासिल किया:
पत्र कुछ नया सीखा,
शब्दों से खेला
बौनों को एक साथ प्रशिक्षित किया गया था,
और उपहार मिले,
और अक्षर Y ने हमारी हर चीज़ में मदद की।
बोर्ड पर एक सेब का पेड़ है, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत सेब (लाल कागज से बना) लगा हुआ है। हर कोई अपना नाम ढूंढता है और अपना सेब लेता है।
साहित्य:
1. बिरयुकोवा आई.वी. Y अक्षर का परिचय
2. कोस्टिलेवा एन.यू. 5-6 साल के बच्चों के लिए अक्षरों और ध्वनियों के साथ 200 मनोरंजक अभ्यास।
3. बिटनो जी.एम. चित्रलेखों के साथ अक्षरों और अक्षरों के कार्ड।
शिक्षक: गुसेवा ए.पी. एमडीओयू नंबर 60 "वसंत"
लक्ष्य: साक्षरता कक्षाओं में विकसित बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।
कार्य:
- अक्षरों की छवि ठीक करें;
- बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने, हाइलाइट करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना अप्रचलित शब्दांश;
- अवधारणाओं को स्पष्ट करें "आवाज़" और "पत्र" ;
- बच्चों को किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना, उनका विश्लेषण करना, लेखन नियमों का उपयोग करके उनके लिए ग्राफिक नोट्स लिखना सिखाना जारी रखें;
- नोटबुक और बोर्ड पर काम करने की क्षमता को मजबूत करना;
- साथियों की बात सुनने और एक-दूसरे को बीच में न रोकने की क्षमता विकसित करें।
पाठ के लिए सामग्री: कार्ड "कौन सा अक्षर खिड़की से बाहर दिखता है" ; पुस्तक शब्द आरेख; पहेलियाँ; चिप्स (लाल, हरा, नीला); शब्द बनाने के लिए अक्षर; लाठी; नोटबुक; साधारण पेंसिलें.
पाठ की प्रगति:
प्र. दोस्तों, आज आपका मूड क्या है?
डी. अच्छा, हर्षित, हर्षित...
बी. आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को अपना हाथ दें अच्छा मूड.
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथों को मजबूती से पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
हमारे मेहमानों को अपनी मुस्कान दें।
प्र. बच्चों, आज हमारे समूह को एक अद्भुत, जादुई देश - ग्रामर से एक दिलचस्प पत्र मिला। ध्वनियाँ, अक्षर, शब्द वहाँ रहते हैं। इस देश के निवासियों ने लिखा कि वे मित्र ढूंढना चाहते हैं। क्या आप उनसे मिलना चाहेंगे?
प्र. इस देश में आपसे अपेक्षा की जाती है दिलचस्प कार्यजिसे आपको पूरा करना होगा. यदि आप सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो एक इनाम आपका इंतजार कर रहा है।
अच्छा, क्या आप लोग व्याकरण की भूमि पर जाने के लिए तैयार हैं?
प्र. मेरे पास एक जादुई पेंसिल है जो हमें व्याकरण की भूमि में खुद को खोजने में मदद करेगी। आइए अपनी आंखें बंद करें. "एक, दो, तीन, हमें व्याकरण की भूमि पर ले चलो!"
वी. यहां हम व्याकरण के देश में हैं, मेज पर बैठ जाएं।
1. तो, पहला काम.
"अंदाजा लगाओ कि कौन सा पत्र खिड़की से बाहर दिख रहा है" .
उन ध्वनियों के नाम बताइए जिनका वे प्रतिनिधित्व करते हैं। बहुत अच्छा!
2. मिश्रित अक्षरों से आपको एक शब्द जोड़ना होगा और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना होगा।
के आई ए जी एन
1 3 5 4 2
बच्चे अक्षरों को संख्याओं के आधार पर व्यवस्थित करते हैं और शब्द पुस्तक प्राप्त करते हैं। फिर वे शब्द का आरेख बनाते हैं और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करते हैं। बच्चे टेबल पर काम करते हैं, एक ब्लैकबोर्ड पर।
आर. पुस्तक शब्द में दो अक्षर हैं, तनावग्रस्त अक्षर पहला है। इस शब्द में पाँच ध्वनियाँ हैं।
पहली ध्वनि - के - कॉंग., जीएल., टीवी., एक नीले वर्ग द्वारा इंगित;
दूसरी ध्वनि - एन - हार्मोन, ध्वनि, नरम, एक हरे वर्ग द्वारा इंगित;
तीसरी ध्वनि - i - vl., ud., एक लाल वर्ग द्वारा इंगित;
चौथी ध्वनि - जी - एसीसी, ध्वनि, टीवी, एक नीले वर्ग द्वारा इंगित;
5वीं ध्वनि - ए - वुल., अनसाउंड, एक लाल वर्ग द्वारा इंगित की जाती है।
3. शारीरिक शिक्षा: गेंद से खेलना "इसे दूसरे ढंग से कहो" .
4. प्र. दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?
बी. वसंत शब्द के साथ वाक्य बनाएं और उन्हें कागज के एक टुकड़े पर ग्राफिक रूप से लिखें।
प्र. बच्चों, हमें किन नियमों का पालन करना चाहिए?
D. हम वाक्य में पहला शब्द लिखते हैं बड़े अक्षर, वाक्य के अंत में हम विराम, विस्मयादिबोधक या प्रश्न चिह्न लगाते हैं।
(शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वाक्य में पहला, दूसरा, तीसरा शब्द कौन सा है; आपके पास वाक्य में कितने शब्द हैं?)
5. खेल "शब्द टूट गया है" .
शब्द टूट गया है
बगीचे के बिस्तर में बीज की तरह.
शब्द बनाओ
मदद करो दोस्तों.
बच्चे जोड़ियों में काम करते हैं, अक्षरों से शब्द और शब्द का ध्वनि पैटर्न बनाते हैं।
6. आँखों के लिए जिम्नास्टिक।
7. एक नोटबुक में व्यायाम करें "साक्षरता पाठ" . (अक्षर दर्ज करें).
8. प्र. अब मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और आप प्रत्येक शब्द के केवल पहले अक्षर निकालने के लिए चॉपस्टिक का उपयोग करेंगे: मुर्गा, खुबानी, डिल, खरगोश। पढ़िए क्या शब्द निकला (मकड़ी).
9. पहेलियाँ।
वी. शाबाश दोस्तों! आपने सभी कार्यों में उत्कृष्ट कार्य किया और इसके लिए व्याकरण की जादुई भूमि के निवासी आपको ये अद्भुत पत्र देते हैं।
खैर, हमारी रोमांचक यात्रा समाप्त हो गई है, अब हमारे समूह में लौटने का समय आ गया है।
अपनी आँखें बंद करें। "एक, दो, तीन, हमें हमारे समूह तक ले चलो!"
में साक्षरता पाठ का सारांश तैयारी समूह.
विषय: "त्स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक"
आयु: स्कूल तैयारी समूह.
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: सामाजिक - संचारी, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास.
कार्य:
शिक्षात्मक:
1. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना, ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं (व्यंजन और स्वर)
2. ध्वन्यात्मकता में सुधार करें सुनवाई: किसी शब्द में ध्वनि को अलग करना सीखें, शब्द में उसका स्थान निर्धारित करें।
3. वाक्य लिखने का अभ्यास और वाक्य की रूपरेखा तैयार करने की क्षमता।
4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करें।
शिक्षित:
1. शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनने और उनका पालन करने की क्षमता विकसित करें।
2. अपनी बात का बचाव करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
3. सौहार्द की भावना पैदा करें.
डेमो सामग्री: सात पंखुड़ियों वाला फूल, पत्र वाला लिफाफा।
चित्रों वाले कार्ड.
हाथ: रंगीन वृत्त (लाल नीला); 1,2,3,4 नंबर वाले कार्ड; प्रस्ताव लिखने के लिए स्ट्रिप आरेख।
बच्चों का संगठन: एक घेरे में, मेजों पर;
प्रारंभिक कार्य : श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए खेल "याद रखें, दोहराएँ"; दिए गए शब्दों से वाक्य बनाना; रचित वाक्यों के चित्र बनाना, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।
संरचना:
1. संगठनात्मक क्षण - 1 कार्य "पहेली का अनुमान लगाओ और उसका वर्णन करो"
2. विषय पर काम करें कक्षाओं:- दूसरा कार्य
3 कार्य
4 भौतिक मिनट - 5 कार्य "ध्वनि खोजें"
कार्य 6 "गेम साउंड हाउस".
कार्य 7
3. सारांश कक्षाओं. कदम:
शिक्षक. दोस्तों, मेरे पास आओ. बताओ आज तुम्हारा मूड क्या है?
बच्चे। अच्छा, हर्षित, हर्षित।
शिक्षक. अद्भुत! आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को अपना अच्छा मूड बताएं। (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथों को मजबूती से पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
शिक्षक. दोस्तों, आज सुबह समूहमैंने एक ऐसा अद्भुत फूल खोजा, सात फूलों वाला। और उस पर एक पत्र पिन किया हुआ है। मैं तुम्हारे बिना नहीं पढ़ूंगा. मेरा सुझाव है कि आप लिफाफा खोलें और पत्र पढ़ें, यदि यह हमारे लिए है। क्या आप सहमत हैं?
(अध्यापक लिफाफा खोलता है, एक पत्र निकालता है, पढ़ता: “प्रिय दोस्तों, आप जल्द ही स्कूल जा रहे हैं, इसलिए आपको पता होना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए। मैं तुम्हें कार्यों-पहेलियों के साथ अपना जादुई फूल भेज रहा हूं। यदि आप मेरे सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो इसका मतलब है कि आप स्कूल के लिए तैयार हैं। तो फिर मैं आपको अग्रिम बधाई देता हूं. और अगर कुछ काम आपको बहुत कठिन लगते हैं, और उन्हें पूरा करना आपको मुश्किल लगता है, तो यह भी कोई समस्या नहीं है। स्कूल शुरू होने से पहले आपके पास अभी भी समय है और आपके पास पढ़ने का समय होगा। मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं! शुभ प्रभात! बुद्धिमान उल्लू।) शिक्षक। अच्छा, आइए इन कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें? (हाँ). और साथ ही, हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हमने क्या सीखा है, और हम यह भी पता लगाएंगे कि स्कूल शुरू करने से पहले और क्या सीखने लायक है, ताकि शिक्षक और माता-पिता दोनों को हम पर गर्व हो।
तो कौन सी पंखुड़ी हम पहले खोलेंगे, बच्चे का नाम?
बच्चों के उत्तर.
1 कार्य "पहेली का अनुमान लगाओ और उसका वर्णन करो"
मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ
हरी पत्तियों में.
मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूं
मैं फसलों को पानी देता हूँ,
हलचल से भरपूर
मेरा नाम है... शिक्षक: बहुत अच्छा! दोस्तों, मुझे बताओ यह कैसा है, वसंत?
बच्चे: गर्म, धूप, ठंडा, जल्दी, लंबे समय से प्रतीक्षित, बरसात, शोर, हरा, हवा, कार्य 2 "चित्र के आधार पर एक प्रस्ताव बनाएं"
शिक्षक: दोस्तों, बोर्ड को देखो। (बोर्ड पर एक चित्र है "वसंत"). बच्चे वसंत के बारे में वाक्य बनाते हैं और वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करते हैं।
आपकी मेजों पर पैटर्न वाली धारियाँ हैं। उनसे आपको एक आरेख बनाना चाहिए प्रस्तावों:
1. लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत आ गया है।
2. बच्चे पार्क में टहलने गये।
(बच्चे वाक्य चित्र बनाते हैं। फिर हम बोर्ड पर जांच करते हैं)
शिक्षक: शाबाश और आपने यह कार्य पूरा कर लिया। शिक्षक: आपने वसंत का सही वर्णन किया और बुद्धिमान उल्लू का दूसरा कार्य पूरा किया।
शिक्षक: कार्य के साथ हम कौन सी पंखुड़ी लेंगे खुला?
3 कार्य "पहेली का अनुमान लगाएं और शब्द - उत्तर के लिए ध्वनि विश्लेषण करें"नदियाँ तेज़ चल रही हैं, सूरज गर्म चमक रहा है, गौरैया मौसम से खुश है - वह एक महीने के लिए हमसे मिलने आई है... (मार्च)
शिक्षक: शाबाश, आपने पहेली का अनुमान लगा लिया। आइए अब शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें "मार्च". ऐसा करने के लिए, आपकी मेज पर नीले और लाल वृत्त हैं।
नीले रंग में कौन सी ध्वनियाँ दर्शायी जाती हैं?
कौन सी ध्वनियाँ लाल रंग में दर्शायी जाती हैं?
एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं "मार्च"?
पहला वृत्त किस रंग का है? तो, आइए शब्द का ध्वनि विश्लेषण शुरू करें "मार्च".
बच्चे प्रदर्शन करते हैं समान क्रियाएंअन्य ध्वनियों के साथ और उनके सामने मार्च शब्द के लिए साउंड ट्रैक बिछाएं। एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।
शिक्षक: इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? कितने स्वर? क्या आप सहमत हैं?
जिस किसी के पास बच्चों के नाम के समान क्रम में वृत्त हैं, वह अपने हाथ उठाएँ। बहुत अच्छा! आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया, अब कुछ शारीरिक शिक्षा करते हैं
4. शारीरिक शिक्षा मिनट:
हम अगली पंखुड़ी को तोड़ देते हैं, और यह है व्यायाम:
कार्य 5 "गेम साउंड हाउस". शिक्षक: दोस्तों, अब हम साउंड हाउसेस बजाने जा रहे हैं। आपकी मेज़ों पर खिड़कियाँ वाले घर हैं। एक घर में कितनी खिड़कियाँ होती हैं, एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं। आपको दो तस्वीरों में से वह तस्वीर चुननी होगी जो आपके घर के लिए उपयुक्त हो। (प्रत्येक के पास एक घर और दो कार्ड हैं). शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया।
शिक्षक. हम अगली पंखुड़ी को फाड़ देते हैं। कार्य सुनो. कार्य 6 "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और उनकी संख्या निर्धारित करें".
शिक्षक. आपकी टेबल पर 1,2,3,4 नंबर वाले चिन्ह हैं। अब मैं तस्वीरें दिखाऊंगा. आपका कार्य शब्द को नाम देना और यह निर्धारित करना है कि उसमें कितने शब्दांश हैं इस शब्द. यदि 1 अक्षर है, तो आप संख्या 1 के साथ एक चिन्ह उठाते हैं, यदि 2 अक्षर हैं, तो आप संख्या 2 के साथ एक चिन्ह उठाते हैं, और यदि 3 अक्षर हैं, तो आप संख्या 3, 4 अक्षर के साथ एक चिन्ह उठाते हैं। संख्या 4. क्या कार्य स्पष्ट है? चलो शुरू करो।
शिक्षक चित्र दिखाता है (इंद्रधनुष, गुलाब, खसखस, हिमलंब, सिंहपर्णी, विलो, किश्ती)और बच्चे अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और कार्ड उठाते हैं।
शिक्षक. बहुत अच्छा। यह सही है।
7 कार्य "आवाज़ कहाँ छिपी है?"
सोचो क्या, दोस्तों?
मेरी कठिन पहेलियाँ.
और फिर तय करें
बताओ ध्वनि कहाँ रहती है?
शिक्षक. आपको और मुझे बुद्धिमान उल्लू की पहेलियों का अनुमान लगाना चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि वह इन पहेलियों में कहाँ रहता है आवाज़: किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में या अंत में। क्या आप तैयार हैं? आएँ शुरू करें।
शिक्षक पहेलियाँ पढ़ता है। बच्चे पहेलियां सुलझाते हैं.
धरती से बाहर निकलने वाले पहले व्यक्ति
एक पिघले हुए पैच पर.
वह पाले से नहीं डरता
भले ही वह छोटा हो.
(बर्फ की बूंद)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [n] कहाँ रहती है?
बच्चे। एक शब्द के बीच में.
नीली शर्ट में
खड्ड के तल के साथ-साथ चलता है।
(धारा)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [r] कहाँ रहती है?
बच्चे। शब्द की शुरुआत में.
स्टार्लिंग के घर पर गृहप्रवेश पार्टी
वह अनन्त आनन्द मनाता है।
ताकि एक मॉकिंगबर्ड हमारे साथ रहे,
हमने इसे बनाया।
(चिड़ियाघर)
शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि कहाँ रहती है?
बच्चे। शब्द की शुरुआत में.
यहां एक शाखा पर किसी का घर है
इसमें कोई दरवाज़ा या खिड़कियाँ नहीं हैं,
लेकिन वहाँ चूज़ों का रहना गर्म है।
यह घर का नाम है.
(घोंसला)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [ओ] कहाँ रहती है?
बच्चे। एक शब्द के अंत में.
शिक्षक. शाबाश, और आप सभी ने इस कार्य में उत्कृष्ट कार्य किया।
शिक्षक. शाबाश, दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं, और हम बुद्धिमान उल्लू को एक पत्र में अपनी उपलब्धियों के बारे में सुरक्षित रूप से लिख सकते हैं।
बताओ क्या तुम्हें हमारा पसंद आया कक्षा? आपको कौन सा कार्य सबसे आसान लगा? सबसे कठिन कौन सा है?
नादेज़्दा मोस्कालुक
तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर एक खुले पाठ का सारांश
: "त्स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक"
एमकेओयू "पावलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" (पूर्वस्कूली विभाग) प्रारंभिक विद्यालय समूह के लिए पाठ सारांश"सात फूल वाला फूल"
तैयार: शिक्षक मोस्कालुक एन.वी. 2015।
प्रारंभिक स्कूल समूह टॉपिक में साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का सारांश: "त्स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक"
आयु: स्कूल तैयारी समूह.
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: सामाजिक - संचारी, संज्ञानात्मक विकास, वाक् विकास, शारीरिक विकास।
कार्य:
शिक्षात्मक:
1. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना, ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं (व्यंजन और स्वर)
2. ध्वन्यात्मकता में सुधार करें सुनवाई: किसी शब्द में ध्वनि को अलग करना सीखें, शब्द में उसका स्थान निर्धारित करें।
3. वाक्य लिखने का अभ्यास और वाक्य की रूपरेखा तैयार करने की क्षमता।
4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करें।
शिक्षित:
1. शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनने और उनका पालन करने की क्षमता विकसित करें।
2. अपनी बात का बचाव करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
3. सौहार्द की भावना पैदा करें.
डेमो सामग्री: सात पंखुड़ियों वाला फूल, पत्र वाला लिफाफा।
चित्रों वाले कार्ड.
हाथ: रंगीन वृत्त (लाल नीला); 1,2,3,4 नंबर वाले कार्ड; प्रस्ताव लिखने के लिए स्ट्रिप आरेख।
बच्चों का संगठन: एक घेरे में, मेजों पर;
प्रारंभिक कार्य: श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए खेल "याद रखें, दोहराएँ"; दिए गए शब्दों से वाक्य बनाना; रचित वाक्यों के चित्र बनाना, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।
संरचना:
1. संगठनात्मक क्षण - 1 कार्य "पहेली का अनुमान लगाओ और उसका वर्णन करो"
2. विषय पर काम करें कक्षाओं:- दूसरा कार्य
3 कार्य
4 भौतिक मिनट - 5 कार्य "ध्वनि खोजें"
कार्य 6 "गेम साउंड हाउस".
कार्य 7
3. सारांश कक्षाओं. कदम:
शिक्षक. दोस्तों, मेरे पास आओ. बताओ आज तुम्हारा मूड क्या है?
बच्चे। अच्छा, हर्षित, हर्षित।
शिक्षक. अद्भुत! आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को अपना अच्छा मूड बताएं। (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथों को मजबूती से पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
शिक्षक. दोस्तों, आज सुबह समूहमैंने एक ऐसा अद्भुत फूल खोजा, सात फूलों वाला। और उस पर एक पत्र पिन किया हुआ है। मैं तुम्हारे बिना नहीं पढ़ूंगा. मेरा सुझाव है कि आप लिफाफा खोलें और पत्र पढ़ें, यदि यह हमारे लिए है। क्या आप सहमत हैं?
(अध्यापक लिफाफा खोलता है, एक पत्र निकालता है, पढ़ता: “प्रिय दोस्तों, आप जल्द ही स्कूल जा रहे हैं, इसलिए आपको पता होना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए। मैं तुम्हें कार्यों-पहेलियों के साथ अपना जादुई फूल भेज रहा हूं। यदि आप मेरे सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो इसका मतलब है कि आप स्कूल के लिए तैयार हैं। तो फिर मैं आपको अग्रिम बधाई देता हूं. और अगर कुछ काम आपको बहुत कठिन लगते हैं, और उन्हें पूरा करना आपको मुश्किल लगता है, तो यह भी कोई समस्या नहीं है। स्कूल शुरू होने से पहले आपके पास अभी भी समय है और आपके पास पढ़ने का समय होगा। मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं! शुभ प्रभात! बुद्धिमान उल्लू।) शिक्षक। अच्छा, आइए इन कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें? (हाँ). और साथ ही, हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हमने क्या सीखा है, और हम यह भी पता लगाएंगे कि स्कूल शुरू करने से पहले और क्या सीखने लायक है, ताकि शिक्षक और माता-पिता दोनों को हम पर गर्व हो।
तो कौन सी पंखुड़ी हम पहले खोलेंगे, बच्चे का नाम?
बच्चों के उत्तर.
1 कार्य "पहेली का अनुमान लगाओ और उसका वर्णन करो"
मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ
हरी पत्तियों में.
मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूं
मैं फसलों को पानी देता हूँ,
हलचल से भरपूर
मेरा नाम है... शिक्षक: बहुत अच्छा! दोस्तों, मुझे बताओ यह कैसा है, वसंत?
बच्चे: गर्म, धूप, ठंडा, जल्दी, लंबे समय से प्रतीक्षित, बरसात, शोर, हरा, हवा, कार्य 2 "चित्र के आधार पर एक प्रस्ताव बनाएं"
शिक्षक: दोस्तों, बोर्ड को देखो। (बोर्ड पर एक चित्र है "वसंत"). बच्चे वसंत के बारे में वाक्य बनाते हैं और वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करते हैं।
आपकी मेजों पर पैटर्न वाली धारियाँ हैं। उनसे आपको एक आरेख बनाना चाहिए प्रस्तावों:
1. लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत आ गया है।
2. बच्चे पार्क में टहलने गये।
(बच्चे वाक्य चित्र बनाते हैं। फिर हम बोर्ड पर जांच करते हैं)
शिक्षक: शाबाश और आपने यह कार्य पूरा कर लिया। शिक्षक: आपने वसंत का सही वर्णन किया और बुद्धिमान उल्लू का दूसरा कार्य पूरा किया।
शिक्षक: कार्य के साथ हम कौन सी पंखुड़ी लेंगे खुला?
3 कार्य "पहेली का अनुमान लगाएं और शब्द - उत्तर के लिए ध्वनि विश्लेषण करें"नदियाँ तेज़ चल रही हैं, सूरज गर्म चमक रहा है, गौरैया मौसम से खुश है - वह एक महीने के लिए हमसे मिलने आई है... (मार्च)
शिक्षक: शाबाश, आपने पहेली का अनुमान लगा लिया। आइए अब शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें "मार्च". ऐसा करने के लिए, आपकी मेज पर नीले और लाल वृत्त हैं।
नीले रंग में कौन सी ध्वनियाँ दर्शायी जाती हैं?
कौन सी ध्वनियाँ लाल रंग में दर्शायी जाती हैं?
एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं "मार्च"?
पहला वृत्त किस रंग का है? तो, आइए शब्द का ध्वनि विश्लेषण शुरू करें "मार्च".
बच्चे अन्य ध्वनियों के साथ भी ऐसी ही क्रियाएं करते हैं और मार्च शब्द का साउंड ट्रैक उनके सामने रखते हैं। एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।
शिक्षक: इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? कितने स्वर? क्या आप सहमत हैं?
जिस किसी के पास बच्चों के नाम के समान क्रम में वृत्त हैं, वह अपने हाथ उठाएँ। बहुत अच्छा! आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया, अब कुछ शारीरिक शिक्षा करते हैं
4. शारीरिक शिक्षा मिनट:
हम अगली पंखुड़ी को तोड़ देते हैं, और यह है व्यायाम:
कार्य 5 "गेम साउंड हाउस". शिक्षक: दोस्तों, अब हम साउंड हाउसेस बजाने जा रहे हैं। आपकी मेज़ों पर खिड़कियाँ वाले घर हैं। एक घर में कितनी खिड़कियाँ होती हैं, एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं। आपको दो तस्वीरों में से वह तस्वीर चुननी होगी जो आपके घर के लिए उपयुक्त हो। (प्रत्येक के पास एक घर और दो कार्ड हैं). शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया।
शिक्षक. हम अगली पंखुड़ी को फाड़ देते हैं। कार्य सुनो. कार्य 6 "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और उनकी संख्या निर्धारित करें".
शिक्षक. आपकी टेबल पर 1,2,3,4 नंबर वाले चिन्ह हैं। अब मैं तस्वीरें दिखाऊंगा. आपका कार्य शब्द को नाम देना और यह निर्धारित करना है कि इस शब्द में कितने शब्दांश हैं। यदि 1 अक्षर है, तो आप संख्या 1 के साथ एक चिन्ह उठाते हैं, यदि 2 अक्षर हैं, तो आप संख्या 2 के साथ एक चिन्ह उठाते हैं, और यदि 3 अक्षर हैं, तो आप संख्या 3, 4 अक्षर के साथ एक चिन्ह उठाते हैं। संख्या 4. क्या कार्य स्पष्ट है? चलो शुरू करो।
शिक्षक चित्र दिखाता है (इंद्रधनुष, गुलाब, खसखस, हिमलंब, सिंहपर्णी, विलो, किश्ती)और बच्चे अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और कार्ड उठाते हैं।
शिक्षक. बहुत अच्छा। यह सही है।
7 कार्य "आवाज़ कहाँ छिपी है?"
सोचो क्या, दोस्तों?
मेरी कठिन पहेलियाँ.
और फिर तय करें
बताओ ध्वनि कहाँ रहती है?
शिक्षक. आपको और मुझे बुद्धिमान उल्लू की पहेलियों का अनुमान लगाना चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि वह इन पहेलियों में कहाँ रहता है आवाज़: किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में या अंत में। क्या आप तैयार हैं? आएँ शुरू करें।
शिक्षक पहेलियाँ पढ़ता है। बच्चे पहेलियां सुलझाते हैं.
धरती से बाहर निकलने वाले पहले व्यक्ति
एक पिघले हुए पैच पर.
वह पाले से नहीं डरता
भले ही वह छोटा हो.
(बर्फ की बूंद)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [n] कहाँ रहती है?
बच्चे। एक शब्द के बीच में.
नीली शर्ट में
खड्ड के तल के साथ-साथ चलता है।
(धारा)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [r] कहाँ रहती है?
बच्चे। शब्द की शुरुआत में.
स्टार्लिंग के घर पर गृहप्रवेश पार्टी
वह अनन्त आनन्द मनाता है।
ताकि एक मॉकिंगबर्ड हमारे साथ रहे,
हमने इसे बनाया।
(चिड़ियाघर)
शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि कहाँ रहती है?
बच्चे। शब्द की शुरुआत में.
यहां एक शाखा पर किसी का घर है
इसमें कोई दरवाज़ा या खिड़कियाँ नहीं हैं,
लेकिन वहाँ चूज़ों का रहना गर्म है।
यह घर का नाम है.
(घोंसला)शिक्षक. इस शब्द में ध्वनि [ओ] कहाँ रहती है?
बच्चे। एक शब्द के अंत में.
शिक्षक. शाबाश, और आप सभी ने इस कार्य में उत्कृष्ट कार्य किया।
शिक्षक. शाबाश, दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं, और हम बुद्धिमान उल्लू को एक पत्र में अपनी उपलब्धियों के बारे में सुरक्षित रूप से लिख सकते हैं।
बताओ क्या तुम्हें हमारा पसंद आया कक्षा? आपको कौन सा कार्य सबसे आसान लगा? सबसे कठिन कौन सा है?
प्री-स्कूल समूह के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सारांश
कार्य:- ध्वन्यात्मक धारणा में सुधार, एक वाक्य में शब्दों की संख्या और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता।
- एक वाक्य के भाग के रूप में किसी शब्द की अवधारणा को आत्मसात करने को बढ़ावा देना।
- वाक्य चित्र बनाने और उन्हें लिखने की क्षमता विकसित करें।
- संवाद भाषण में सुधार करें।
- बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें, भाषण को सक्रिय करें।
- एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाएं.
- स्वतंत्र रूप से सीखें, शिक्षक के कार्यों को पूरा करें।
- प्रदर्शन किए गए कार्य के आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन का कौशल विकसित करें।
पाठ की प्रगति
अध्यापक: शुभ प्रभात! एक नया दिन आ गया है। मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे पर मुस्कुराओगे। अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दयालुता और सुंदरता में सांस लें। और अपने मुंह से सभी आक्रोश, क्रोध और दुःख को बाहर निकालें। आज हमारी कक्षाओं में बच्चे, अतिथि आये। आइए उन्हें नमस्ते कहें और कुर्सियों पर चुपचाप बैठें।
बच्चे:मेहमानों का स्वागत करें और उनके डेस्क पर अपना स्थान ग्रहण करें।
अध्यापक:आज कक्षा में एक और अतिथि हमारे पास आया, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि वह कौन है:
क्रोधित मार्मिक,
जंगल के जंगल में रहता है,
बहुत सारी सुइयां हैं
और एक भी धागा नहीं.
बच्चे:कांटेदार जंगली चूहा।
अध्यापक:यह सही है दोस्तों. मुझे बताओ, हेजहोग इतना स्पर्शनीय क्यों है?
बच्चे:इसमें नुकीली सुइयाँ होती हैं और इन्हें सहलाया नहीं जा सकता।
अध्यापक:अब देखो हाथी ने क्या देखा? (पूरा उत्तर खोजें)।
बच्चे:हाथी ने एक मशरूम देखा।
अध्यापक:इस वाक्य में आपको कितने शब्द सुनाई देते हैं?
बच्चे:इस वाक्य में 3 शब्द हैं.
अध्यापक:पहला शब्द क्या है? दूसरा? तीसरा।
बच्चे:पहला शब्द है हेजहोग, दूसरा है आरी, तीसरा है मशरूम।
अध्यापक:आइए हर शब्द पर थप्पड़ मारें। किसने अनुमान लगाया कि प्रस्ताव में क्या शामिल था?
बच्चे:एक वाक्य शब्दों से मिलकर बना होता है।
अध्यापक:आप इसे आरेख के रूप में लिख सकते हैं। आरेख का उपयोग करके आप पता लगा सकते हैं कि एक वाक्य में कितने शब्द हैं। प्रत्येक अलग शब्दएक आयत द्वारा दर्शाया गया है। एक आयत एक शब्द को दर्शाता है। हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं: "हेजहोग ने एक मशरूम देखा।"
बच्चे:एक वाक्य में तीन शब्द.
अध्यापक:हमारे आरेख में कितने आयत होंगे?
बच्चे:तीन आयत.
अध्यापक:नीचे दिए गए हमारे आरेख को देखें, यह पहले आरेख से किस प्रकार भिन्न है?
बच्चे:दूसरी योजना में पहले शब्द के ऊपर एक डैश और अंत में एक बिंदु है।
अध्यापक:डैश के साथ एक आयत का मतलब एक वाक्य की शुरुआत है, और एक बिंदु का मतलब एक वाक्य का अंत है। अब थोड़ा आराम करते हैं.
शारीरिक शिक्षा पाठ "हेजहोग"
हेजहोग रास्ते में पैर पटकता रहा
और उसने अपनी पीठ पर एक मशरूम रखा।
(एक के बाद एक घेरे में चलते हुए।)
हेजहोग ने धीरे-धीरे पैर हिलाया,
शांत पत्तों की सरसराहट।
(अपनी जगह पर चलो।)
और एक खरगोश मेरी ओर सरपट दौड़ता है,
लंबे कान वाला जम्पर.
चतुराई से किसी के बगीचे में
मुझे एक तिरछी गाजर मिल गई।
(अपनी जगह पर कूदते हुए)
अध्यापक:अब चलो खेलते हैं, मैं जिसका नाम लेता हूं वह मेज पर बैठता है। सबसे पहले वे बच्चे बैठते हैं जिनके नाम "ए" आदि ध्वनि से शुरू होते हैं। इस चित्र में क्या दिखाया गया है? (हेजहोग एक सेब ले जाता है). इस वाक्य में कितने शब्द हैं?
बच्चे:हेजहोग एक सेब ले जाता है। तीन शब्द.
अध्यापक:दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास अपनी मेज पर एक कार्य वाला एक कार्ड है। वाक्य के लिए सही पैटर्न खोजें: "हेजहोग एक सेब ले जाता है।" इस वाक्य के आगे चेक मार्क लगायें। अब देखते हैं आपने कार्य कैसे पूरा किया। क्या सभी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया? आपको क्यों लगता है कि पहली योजना हमारे अनुकूल नहीं है?
बच्चों के उत्तर.
अध्यापक:क्या सभी ने कार्य पूरा कर लिया? अपने कार्डों पर एक स्माइली चेहरा बनाएं। चलो कुछ और खेल खेलते हैं "गणित करो, ग़लत मत बनो". मैं एक वाक्य का नाम बताऊंगा, और आप उस पर ताली बजाएं, और फिर शब्दों की संख्या बताएं।
देर से शरद ऋतु आ गई है.
निगल गायब हो गए हैं.
पहली बर्फ गिरी.
नया साल जल्द ही आने वाला है.
बच्चे ताली बजाकर शब्दों को गिनते हैं और वाक्यों के क्रम में उनके नाम बताते हैं।
अध्यापक:आप लोग कितना बढ़िया काम कर रहे हैं! आइए याद करें कि हमने आज किस बारे में बात की? इसे क्या कहा जाता था? तो प्रस्ताव में क्या शामिल है? हम किसी वाक्य की शुरुआत कैसे चिह्नित करते हैं? हम वाक्य के अंत में क्या डालते हैं?
बच्चे:शब्दों से. एक रेखा के साथ एक आयत. पूर्ण विराम।
अध्यापक:दोस्तों, हेजहोग के घर लौटने का समय हो गया है - जंगल में। वह थका हुआ है और आराम करना चाहता है. आपने भी अच्छा काम किया. कौन अपनी नौकरी से खुश है? बहुत अच्छा।
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