Opsummering af logopædisk lektion “Vilde dyr. Lektionsopsummering "Vilde dyr (og deres unger) i vores skove

I de præsenterede lektionsnoter anvendes en spilsituation, som er baseret på brugen af noget, som børn kender til. eventyrkarakter- Rødhætte. Sammen med hende går børnene en tur gennem skoven og udfører samtidig forskellige opgaver. Børn lærer ved at lege.

Gennem hele lektionen skaber de forskellige situationer, så har dyrene mistet deres unger og vi skal hjælpe dem, så skal vi hjælpe Rødhætte med at finde ud af hvem der gemmer sig bag buskene, så spærrer ulven hendes vej, og børnene skal gætte gåden osv. .

Brugen af spilsituationer i timerne gør timen interessant og ikke kedelig, hjælper med at reducere børns træthed og fastholder interessen gennem hele lektionen.

Gældende visuelt materiale stimulerer børns taleaktivitet. Og de udvalgte opgaver svarer til børnenes evner og giver dem en masse positive følelser. Samtidig implementeres pædagogiske, pædagogiske og korrektionsopgaver, som er fastsat af logopædlæreren, med succes.

Opsummering af en logopædisk lektion om udvikling af leksikalske og grammatiske sprogmidler i den forberedende skolegruppe "Vilde dyr".

Mål: at systematisere børns viden om vilde dyr; lære at danne besiddende adjektiver; stemme navneord med tal; forklare betydningen af ordsprog; fremhæve hovedordet blandt relaterede ord; udvælge ord-objekter, ord-tegn, ord-handlinger, udvikle tænkning og opmærksomhed.

Udstyr: billeder af dyr, dyrs kropsdele (ører, haler), flad dukke Rødhætte.

Lektionens fremskridt

Organisatorisk øjeblik. Vanskelige spørgsmål.

Hvem har flere poter - en hare eller et egern?
- Hvor mange ører, haler og poter har to egern?
- Hvem (hvad) er størst - harer eller kaninører?

Introduktion til emnet.

Der var engang en pige, der aldrig skilte sin hat.

Logopæden præsenterer en flad dukke.

Hvad hedder pigen? (Rødhætte).

Og så en dag gik Rødhætte for at besøge sin bedstemor. Vejen gik gennem skoven. Der er så mange spændende ting i skoven! Og Rødhætte var en meget nysgerrig pige.

Spil "Hvis hale, hvis ører?"

Rødhætte går langs stien og ser, at nogens ører og ens hale titter frem bag buskene.

Rødhætte tænkte: "Hvem er det, der gemmer sig bag buskene?"

Børn bruger billeder til at bestemme, hvis hale og hvis ører.

Dette er en harehale og hareører osv.

Spil "Samle familien"

Rødhætte kom ud i lysningen, og der havde dyrene fra hele skoven samlet sig og græd. Det viser sig, at de mistede deres unger.

Gutter, vi er nødt til at hjælpe dyrene. Ring til moderen og hendes babyer, og så kommer de alle sammen.

ræv - ræveunger
elg - elgkalve
hun-bjørn - unger
ulv - ulveunger
hare - små harer
grævling - grævling

Spil "Tæl til fem"

Mange dyr samledes i lysningen. Lille Rødhætte besluttede at tælle dem.

En klumpfodsbjørn, to klumpfodsbjørne... fem klumpfodsbjørne.
En snu ræve, to snu ræve... fem snu ræve.
Et stikkende pindsvin, to stikkende pindsvin... fem stikkende pindsvin.

"Hvornår siger de det?"

Hold stramme tøjler.
Bjørnen trådte på mit øre.
Hvis du er bange for ulve, skal du ikke gå ind i skoven.

Børn diskuterer ordsprog med en talepædagog.

Spil "Hvilket ord passer ikke?"

Rødhætte går gennem skoven og ser pludselig et kæmpe egetræ foran sig. Og på dette egetræ bor en egernfamilie. Egernet spurgte pigen om en gåde. Hvilket ord passer ikke? Kan du gætte?

Egern, egern, hvid, egern.

Hvad hedder ordene egern, egern, egern? (Relateret) Navngiv hovedordet. (Egern)

Hvis du gætter min gåde, vil jeg lukke dig ind for at se din bedstemor. Hvilket ord passer ikke?

Ulv, tråd, unge, hun-ulv.

Hvad hedder disse ord: ulv, ulveunge, hun-ulv? (Relateret). Navngiv hovedordet. (Ulv)

Idrætslektion "Bear and Ball" (T. Tryasorukova)

Bjørnen går gennem skoven (hænderne på bæltet, går på plads)
Han bærer en bold i poten (vi løfter vores arme op i siderne og forbinder dem rundt over vores hoveder)
Bolden fløj ind i himlen (vi ryster på hænderne over hovedet)
Bjørnen brølede truende (udtaler vi r-r-r lyd, højt og vred)

"Vælg et parord"

Ulven slap Rødhætte igennem. Hun går og tænker: "Hvor bor dyrene, hvor gemmer de sig for dårligt vejr, hvor fodrer de deres unger?"

Vælg parrede ord: dyr - hjem.

Egern - hul, bjørn - ... (hule), ræv - ... (hul), ulv - ... (hule), bæver - ... (hytte).

Og Rødhætte troede, at alle dyr er så forskellige. Vælg et ord for hvert dyr.

Ræv (hvilken?) – snedig
Hare (hvad?) - ... fej
Ulv (hvilken en?) – ond
Bjørn (hvad?) - ... klumpfodet

Spil "Hvem er den ulige en ude?"

Dyrene besluttede at spille spillet "Hvem er den ulige en ude?" med Rødhætte. Skal vi hjælpe hende?

Vi stod foran Rødhætte:
Ulv, ræv, hund, bjørn.
Elg, hare, ulv, hjorte.
Ugle, magpie, egern, krage.

Børn fremhæver en ekstra genstand og forklarer, hvorfor den er ekstra.

"Hvad er ens, og hvordan er de forskellige?"

Rødhætte fortsatte sin rejse gennem skoven. Og pludselig ser han en hjort og en elg stå. Åh, hvor ligner de hinanden! (Hvordan?)

Børn ser på billeder af dyr og fortæller, hvordan hjorte og elge ligner hinanden.

Pigen kiggede nærmere på dyrene. Selvom elg og hjorte ligner hinanden, er de stadig forskellige dyr. Hvordan er de forskellige?

Børn taler.

Et egern sad på et træ i nærheden, og en ræv boede i et hul under træet. Hvordan ligner de hinanden, og hvordan er de forskellige?

Lytter man godt efter, kan man høre mange forskellige lyde i skoven.

Ulv i skoven - ... hyler
Hun-bjørn - ... brøler
Orne - ... grynter
Ræv - ... jappende

Bundlinjen talepædagogisk session.

Skoven er forbi. Vores rejse er også slut. Hvem mødte vi i skoven? Hvorfor kaldes disse dyr vilde?

Petrishina Elena Vilenovna,
talepædagog lærer,
MBDOU børnehave kombineret type nr. 39,
Apsheronsk, Krasnodar-regionen

Præsentation

1 rutsjebane

hopper gennem træerne,

Ja, møtrikkerne er klik-klik.

(Efter hvert svar viser læreren et billede af dyret).

Hvordan gættede du?

Hvilken slags egern?

2 rutsjebane

- Går klumpfod om sommeren,

Og om vinteren sutter han poten.

Hvordan forstår du ordet klumpfod?

Læreren forklarer: "At gå med en klumpfod er at træde med hælene fra hinanden, akavet, akavet."

Hvilken slags bjørn?

3 slide

Rødhåret, snedig, stjæler høns.

Hvad betyder list?

Hvad er det for en ræv?

4 dias

- Kryben kravler

Han bærer nåle.

Hvad kan du ellers sige om pindsvinet?

5 dias

- Langt øre, en kugle fnug,

Hopper behændigt og elsker gulerødder.

Hvad kan du ellers sige om haren?

6 rutsjebane

Hvem er kold om vinteren

Går du rundt vred og sulten?

Hvordan kalder man disse dyr med ét ord?

Hvorfor tror du det? Hvor bor de?

Hvorfor kaldes disse dyr vilde?

Udførelse af spillet "En-mange"

En ræv - mange...

En hare er mange...

En bjørn er mange...

En ulv - mange...

Et pindsvin er mange...

Et egern - mange...

"Navngiv ungen"

Ulven har

Bjørnen har

"Det fjerde hjul"

Navngiv det ekstra dyr og forklar hvorfor.

1. Ko – ulv – ræv – bjørn.

2. Ræv - kamel - ulv - bjørn.

3. Ulv - ræv - hane - pindsvin.

4. Ræv – bjørn – ulv – hvalros.

Fysisk træning.

Nu bliver vi til kaniner.

Grå kanin sidder

Og han vipper med ørerne.

Det er koldt for kaninen at sidde

Skal varme mine poter op

Poter op - poter ned

Kom op på tæerne

Vi lægger poterne på siden

På tæerne, skok-skok-skok

Stomp højre fod

Træk din venstre fod

Højre fod igen

Venstre fod igen

Sæt dig nu på hug, så dine poter ikke fryser.

"Sig det omvendt"

Bjørnen er stor, og haren... Ulven har en lang hale, og pindsvinet... Egernet er svag, og ulven... Ræven er fingernem, og bjørnen...

Nu vil vi fortsætte samtalen om vilde dyr og deres hjem. Hvordan forstår du ordet "bolig"?

"Hjem er et sted, hvor dyr lever væk fra menneskers beboelse." Du kender navnene på nogle dyreboliger.

Hvad hedder egernets hus?

Egernene slår sig ned i hulen efter spætten. De isolerer den med mos, tørre blade og græs. - Hvem kender et digt om et egern?

Hvad hedder bjørnens hjem?

Bjørnen laver en hule i et stort hul, altid på et tørt sted, under et opadvendt træ og falder i søvn der.

Hvem ellers sover om vinteren?

Hvilken slags hjem har et pindsvin?

Pindsvin sover i seks måneder. De kravler under en bunke blade, græs, grene og nogle gange under rødderne på gamle træer.

Hvem kender et digt om et pindsvin?

Hvor tror du, at haren bor?

Harer bygger ikke permanente hjem til sig selv. De hviler sig og sover under en busk. Om vinteren kan de gemme sig i et snehul. Hullerne og buskene er forskellige hver gang.

Hvilket dyrs hjem har vi ikke navngivet?

Ulvens hjem kaldes et hule - et lille hul med en masse græs, blade og kviste. Ovenfra er den dækket af grene, gamle kviste, så sneen ikke falder ned i hullet. Ulven i hulen sover, gemmer sig, hviler sig. Hvad er navnet på en ulvs hjem?

Hvem kender et digt om en ulv?

Spil "Field of Miracles"

- Nu skal du svare én efter én fuld sætning til mine spørgsmål.

Hvilket dyr?

Dyrets hjem.

Hvad spiser den?

Tror du, det er godt for dyr at leve i skoven?

Hvordan skal folk opføre sig i skoven?

C O N S P E C T Z A N Y T I O N

Emne: "Vilde dyr"

Korrigerende og pædagogiske mål. Præcisering og udvidelse af ordbogen om emnet "Vilde dyr". Forbedring af talens grammatiske struktur (dannelse og brug af navneord i det instrumentelle kasus), udvikling af dialogisk tale og tænkning.

Korrigerende og udviklingsmål. Udvikling af den prosodiske side af talen, visuel opmærksomhed, hukommelse, tænkning, artikulatoriske, fin- og grovmotoriske færdigheder.

Korrigerende og pædagogiske mål. Dannelse af interesse for levende natur. Udvikling af kommunikationsevner, venlighed og lydhørhed.

Udstyr. Spil "Treat the Animals", emnebilleder med billeder af vilde dyr, blødt legetøj - ræv, hare, bjørn, pindsvin, farveblyanter, dyremasker

Forarbejde. En udflugt med forældre til zoologisk have, til en dyrehandel, en tur i cirkus, læsning af digte om vilde dyr af E. Trutneva, I. Tokmakova, historier af E. Charushin, læring af fingergymnastik "Bear", komponering og memorering af sætninger “ grå ulv», « rød ræv», « brun bjørn", "hvid hare".

Lektionens fremskridt

1. Gætte gåder om vilde dyr. [Udvikling af dialogisk tale og tænkning.]

Logopæd. Nu vil jeg fortælle dig gåder om vilde dyr. Og du skal løse gåder og finde sådan et dyr. Lyt til den første gåde.

En snedig snyderi, et rødt hoved, en storslået hale. Hvem er det her?

Børn. Ræv.

I en tæt skov under et grantræ, oversvømmet med blade, ligger en kugle af nåle, stikkende og levende.

Børn. Dette er et pindsvin.

Logopæd. Lyt til den næste gåde.

Han er om vinteren sover i hulen,

Lidt efter lidt snorker han,

Og han vågner, ja, brøler,

Hvad hedder han? ...

Børn... Bjørn.

L o g o p e d. Og den sidste gåde.

En busket hale stikker ud fra toppen. Hvad er dette mærkelige dyr? Han knækker nødderne fint. Nå, selvfølgelig er det...

Børn. ...Egern.

Logopæd. Godt gået! Du løste alle mine gåder. Vi fandt alle dyrene.

2. Samtale om vilde dyr. [Ser på billeder af dyr. Kompilering af en beskrivende historie baseret på prøven og den givne plan. Præcisering og udvidelse af ordforråd om emnet.)

Logopæden stiller figurer af vilde dyr på bordet.

Hare, ræv, pindsvin, bjørn - hvilke dyr er det?

Børn. Vild.

Logopæd. Hvilke andre vilde dyr kender du?

Børn. (Liste).

Logopæd. Hvorfor kaldes de vilde?

Børn. For de bor i skoven og får deres egen mad.

Logopæd. Det er vilde dyr. De bor i skoven, passer på sig selv, får deres egen mad. Lad os prøve at skrive historier om dem. Lyt til historien om bjørnen.

Dette er en bjørn. Han er stor og brun. Han har stærke poter.

Prøv at fortælle om de andre dyr. Navngiv dyret, fortæl hvad det er og hvad det har. Jeg vil hjælpe dig og vise dig den del af dyret, som du fortæller om.

1. barn Dette er en kanin. Han er lille og hvid. Han har lange ører.

2. barn. Dette er en ræv. Hun er rød og smuk. Hun har en luftig hale.

3. barn. Dette er en ulv. Han er grå og lurvet. Han har skarpe tænder.

4. barn. Dette er et egern. Hun er lille og grå. Hun har kvaster på ørerne.

Logopæd. Store historier!

3. Spil "Behandl dyrene" . [Forbedring af talens grammatiske struktur (ved hjælp af navneord i det instrumentelle kasus).]

Logopæden placerer plane billeder af vilde dyr på en magnettavle og lægger plane billeder af "godbidder" ud til dem på bordet.

Logopæd. Lad os huske, hvad vilde dyr spiser og vælge godbidder til dem. Du placerer en godbid ved siden af dyret og begynder dit svar med ordene "Jeg vil behandle..."

1. barn. Jeg vil behandle bjørnen med honning.

2. barn. Jeg vil behandle egernet med nødder.

3. barn. Jeg vil behandle bjørnen med hindbær.

4. barn. Jeg vil forkæle egernet med svampe.

Logopæd. Godt gået! Dyrene tak.

4. En dramatisering af V. Orlovs digt "Hvorfor sover bjørnen om vinteren."

5. Fingergymnastik "Bear". [Koordinering af tale med bevægelse, udvikling af finmotorik.]

Logopæden laver fingerøvelser med børnene.

Bamse klumpfod gik i skoven,

Jeg valgte et sted til min hule.

Under fyrretræet høj grund begyndte at grave.

Han gravede en hule og gik i seng.

6.Særlig artikulationsgymnastik til frembringelse af fløjtelyde. Udvikling af artikulatorisk motorik. Forberedelse af det artikulatoriske apparat til dannelse af det korrekte mønster af fløjtelyde.]

Logopæden inviterer børnene til spejlet, minder dem om, hvordan de skal sidde ned, og tilbyder at lave øvelserne "Børste", "Brogynger", "hegn", som de har lært at lave i tidligere klasser.

Hver øvelse gentages 3-4 gange. Efter hver øvelse giver logopæden børnene mulighed for at slappe af og hvile og minder dem om, at de skal sluge spyt.

7 . Bevægelig spil"Haren Egorka" [Udvikling af grovmotoriske færdigheder, koordinering af tale med bevægelse, kreativ fantasi.]

Logopæden inviterer børnene op på gulvtæppet og udfører øvelsen sammen med dem.

Hare EgorkaBørn løber i en cirkel og holder om hinanden hænder.

Faldt i søen.Der sidder en på hug i midten barn.

Løb ned ad bakke! Red Yegorka!De løber hen til det siddende barn og hjælper ham med at rejse sig.

8. Selvmassage med farveblyanter. [Udvikling af finmotorik, taktile fornemmelser.]

Logopæden deler farveblyanter ud til børn og inviterer dem til at udføre velkendte øvelser til at massere deres håndflader og fingre.

9. Spil "Sig den anden vej rundt" [Udvikling af auditiv opmærksomhed].

Logopæd. Bjørnen er stor, og egernet...

Børn. Lille.

Logopæd. Ræven er rovdyr, og haren...

Børn. Planteædende.

10. Afslutning af undervisningen. [Vurderer børns arbejde.]Logopæden beder børnene fortælle os, hvad de lavede i dag, og hvad de kunne lide under lektionen.

Olga Sidorova
Lektionsoversigt "Vilde dyr"

Emne: Vilde dyr.

Mål: berige børns forståelse af dyr. Note karakteristiske træk indlæg vilde dyr. Afklar, at alle dyret har brug for et hjem, mad, varme osv. Udvikle børns interesse for dyreliv, følelsesmæssig lydhørhed.

Lektionens fremskridt:

Gutter, husk hvordan vi besøgte pindsvinet i skoven. Det er godt i skoven om efteråret. Det er smukt, stille, det virker som om der ikke er nogen i skoven. Men det er ikke sandt. Der er mange skovboer i skoven. Jeg vil fortælle dig gåder, og du gætter hvem Denne:

1. En snedig snyd,

rødt hoved,

Den luftige hale er smuk.

Hvem er det her? (Ræv.)

2. Han ligner en hyrde.

Hver tand er en skarp kniv!

Han løber med blottet mund,

Klar til at angribe et får. (Ulv.)

3. Han sov i pels hele vinteren,

Jeg suttede en brun pote,

Og da han vågnede, begyndte han at brøle.

Dette er et skovdyr (Bjørn.)

4. Hvilken slags skovdyr

Rejste sig som en stolpe under et fyrretræ

Og står blandt græsset -

Er dine ører større end dit hoved? (Hare.)

5. Der er ikke en fugl på grenen -

Lille dyr

Pelsen er varm, som en varmedunk.

Hvem er det her? (Egern.)

6. Pelsfrakke-nåle,

Det vil krølle sammen - stikkende,

Du kan ikke tage det med hånden.

Hvem er dette?. (Pindsvin.)

Godt gået gutter, I gættede gåderne om alle.

Gutter, hvem ved, hvordan man kalder alle med ét ord? (Dyr.) Det har alle dyr fire poter, hale, næseparti, krop dækket med pels.

Hvor bor disse mennesker? dyr? (I skoven.)

Disse dyr lever i skoven, langt fra personen. De kaldes « vilde dyr» . (Kor-gentagelse.)

(Læreren ved standen fastgør træer i skoven, børnene genbosætter sig dyr i skoven gentager, at dette er « vilde dyr» . Børn med en lærer kigger på dyr.)

Gutter, se på det her dyr ligner de hinanden på nogen måde?

(Børns svar: de har poter, hale, pels, næseparti, øjne, ører osv. alle dyr lever).

Gutter, se, tænk og fortæl mig, hvordan du har det

Kan du gætte, hvor haren er? (Ørerne er lange).

Hvordan gættede du, at det var en ræv? (Halen er luftig).

Hvordan gættede du, at det var en bjørn? (Han er stor, klodset).

Højre, dyr ligner hinanden, men hver har egenskaber forskelle: en elg har horn, et pindsvin har en nål, et egern har kvaster på ørerne. Lad os arrangere dyrene efter størrelse. De største først dyr, derefter mindre og de mindste.

(Børn arrangerer med hjælp fra en lærer dyr i orden).

Har I et hus, hvor I bor sammen med jeres mor og far? (Spise).

Hvad synes du? vilde dyr i skoven har hjem hvor bor de? (Forskellige svar).

Det har alle dyr Jeg har mit eget hus i skoven, kun disse huse er alle forskellige, hvor til hvem? komfortabel:

Bjørn - i en hule

Ræv - i et hul

Pindsvin - i et hul

Egern - i en hulning mv.

Forestil dig nu, at du slet ikke er børn, men anderledes dyr. Find ud af, hvem der er hvad ønsker at være et dyr. (Børn kommer ind i billedet. De efterligner forskellige vaner dyr. Læreren forsøger at gætte, hvem der portrætterer hvem. Læreren roser børnene for nøjagtigt at kopiere bevægelser.)

Forestil dig nu, at du bare er børn igen, du gik ind i en tæt skov og mødte en bjørn der.

Spil "På bjørnens plads i skoven."

FINGERSPIL.

Kaninen sover under en busk,

Egernet sover i sin hule.

Og fyrene er søde

De sover i deres egne senge.

(Først arbejder vi med højre hånd, derefter venstre. Vi bøjer tommelfingeren og presser den mod håndfladen - dette er vores "pude".)

Denne finger er en kanin.

(Vi bøjer pegefingeren og placerer den, som på en pude, på tommelfingeren trykket mod håndfladen. Først gentager babyen den voksnes handlinger. Den voksne hjælper ham med at bøje fingrene korrekt.)

Denne finger er en dreng.

(Vi bøjer langfingeren og placerer den på tommelfingeren.)

Denne finger er et egern.

(Bøj ringfingeren.)

Denne finger er en pige.

(Bøj lillefingeren, du får en knytnæve med tommelfingeren indeni.)

Alle sover! Shhhhhh!

(Uden at rette næven, tryk den mod læber: shh-s-s-s)

Publikationer om emnet:

Resumé af undervisningsaktiviteten "Vilde dyr" GCD resumé for mellemgruppe om emnet: "Vilde dyr" Programindhold: Formål: at konsolidere og udvide børns viden om vilde dyr.

Emnets relevans: Sikring af den omfattende udvikling af barnet, dannelsen af primære ideer om objekterne i den omgivende verden, udvikling.

Lepbook "Wild Animals" Lepbook indeholder: 1. Spil "Gæt hvis spor" 2. Spil "Hvad spiser dyret" 3. Udklippede billeder af Dyr 4.

I endnu en gang Efter at have besøgt min favorit MAAM-portal, så jeg udgivelsen af en Lepbook (tematisk mappe, jeg kunne virkelig godt lide ideen: den er praktisk, funktionel).

I år har vores gruppe nye modeller: "Tamme og vilde dyr". Modellerne er lavet af papkasser, med skove tegnet på.

Mål: at konsolidere børns viden om vilde dyr. Mål: - at dyrke interesse for levende natur, en følelse af empati, et ønske om at hjælpe; -form.

Zhanna Banman
Abstrakt af GCD om emnet "Wild Animals" i forberedende gruppe

Opsummering af GCD i den forberedende gruppe om emnet« Vilde dyr»

Mål:

Udvid børns viden om vilde dyr;

Opgaver:

Berig børns ordforråd med adjektiver;

Udvikling af dialogisk tale;

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, tænkning;

Udvikle finmotorik;

Udstyr: udvalg af illustrationer om emnet, didaktiske spil, plasticine og modelleringsværktøjer.

Alder: 6-7 år

Lektionens fremskridt:

- "I går en krage

En konvolut blev leveret til mig.

Jeg fandt gåder i denne besked.

Hvis du finder svaret, får du venner.”

Lad os løse dem, så finder vi måske ud af, hvem dette brev er fra.

"Ikke et lam eller en kat

Går i pels hele året rundt.

Grå pels - til sommer,

Til vinter - en anden farve."

Børn: Hare

Korrekt, men hvordan gættede du det?

Børn: En hare har en grå pels om sommeren og hvid om vinteren. Han camouflerer sig selv specielt, så rovdyr, eller rettere hans fjender, ikke ser ham.

Hvad er harens fjender?

Børn: Ræv, ulv.

Se, her er han vores hare. (Viser en illustration af en hare).

Gæt den anden gåde.

"Ejeren af skoven vågner om foråret,

Og om vinteren sover han i en snedækket hytte under hylen fra en snestorm”?

Børn: Bjørn.

Hvorfor besluttede du dette?

Børn: Bjørne sover i huler om vinteren og vågner om foråret.

Godt gået, selvfølgelig er det en bjørn. (Viser en illustration af en bjørn).

Næste gåde.

“Flammen blinkede hurtigt bag træerne og buskene.

Det blinkede, løb igennem – der var ingen røg, ingen ild”?

Børn: Ræv. Hun er rød, så hun vil løbe – som om noget brænder.

Godt gået, hvor klogt du gætter gåderne. Her er hun - vores rødhårede snyder (Viser en illustration af en ræv).

Kan du gætte dette udyr?

"Tandagtig, grålig,

Løber hen over feltet,

Leder efter kalve og får.

Børn: Ulv. Det er derfor, ulven er grå i farven og er et rovdyr. (Viser børn en illustration af en ulv).

Jeg har en sidste gåde tilbage til dig.

"Har en rede i et træ,

Hopper og flyver på grene,

Og ikke en fugl?

Børn: Egern. Hun har en rede i et hul. Og hun hopper meget behændigt, som om hun fløj.

(Viser billeder af egern)

Så hvem sendte dette brev?

Børn: Skovdyr.

Gutter, hvem gættede, hvor de inviterer os?

Børn: Ind i skoven.

Vi går en tur med dig

Til skoven, for at besøge dyrene.

Men denne skov er ikke bare en skov,

Denne skov er et eventyrland.

Stil dig nu bag... baghovedet,

Du går en tur.

(Børn stiller sig op i en kolonne én ad gangen og går én efter en.)

2. Fysisk træning

"Top-top, en, to, tre,

Se ikke på dine fødder

Vi sænker ikke hovedet,

Lad os gå glade."

Hej skov!

tæt skov,

Fuld af eventyr og mirakler!

Hvem sygner hen i din ørken?

Hvilken slags dyr? Hvilken fugl?

Åbn alt, skjul det ikke:

Du kan se, vi er vores.

3. Udvalg af ord - tegn. Spil "Hent en definition"

Inden vi starter vores tur gennem skoven, lad os huske, hvilken slags skovbeboere de er.

Ulv (Hvilke)- grå, tandagtig, skræmmende, ...

Bjørn (Hvilke)- brun, klumpfodet, klodset, ...

Ræv (hvilke)- snu, fluffy, rødhåret, ...

pindsvin (Hvilke)- stikkende, små,...

Hare (Hvilke)- langøret, grå, fej...

Egern (hvilke)– rødhåret, lille, hurtig...

Godt gået, så kan du gå i skoven.

Se, vi er kommet til et højt træ.

Åh, koglerne faldt fra træet. Hvem kaster kogler?

Børn: Egern.

Egern - egern! Skal vi komme med os?

Egern svarer: “Det kan jeg ikke, der er meget at lave! Jeg har brug for nødder, svampe og meget mere. For at forhindre sult om vinteren sagde egernet og sprang langs grenene."

Gutter, lad os hjælpe egernet med at samle flere svampe og bær.

4. Produktiv aktivitet:

Kogler, bær og svampe er støbt af plasticine. De giver dem til egernet.

Nu vil vores egern ikke forblive sulten om vinteren.

»Det er, hvem der er foran.

De hopper let

De lander stille og roligt,

Hop-hop, hop-hop."

Børn: Kaniner

Skal vi bede dem om at tale om deres liv i skoven?

Kanin: Vi, harerne, lever småt grupper. Vi kan ligge dagen lang, gemt i en eller anden depression eller hul, og om natten går vi ud på jagt efter mad Når vi er trygge, går vi og sollys. Og vi sover kun om dagen. Men når vi løber, er vores bevægelser hurtige og behændige. Hvis det er nødvendigt, kan vi endda svømme over en flod.

Om vinteren løber vi godt på is, fordi vi har groft hår på poterne, der forhindrer dem i at glide. Og vi ved også, hvordan vi forvirrer vores spor. Først løber vi forbi vores hus et stykke, så hopper vi tilbage og til siden. Du vil gøre dette syv gange, og så vil ingen følge dine trin og finde dit hus.

Og vi flygter fra vores fjender. Og også, så vores fjender ikke lægger mærke til os, fælder og forklæder vi os selv. For eksempel om vinteren er sneen hvid - og harer har hvid pels.

Åh, nogen kommer her! Lad os løbe...

Farvel! Deres liv er interessant, lad os også være en lille kanin.

5. Fysisk træning "kaniner"

Børn står ved bordet og laver øvelser.

Bunny, kom ud!

Gray, kom ud!

Det er det, kom ud på den måde!

Bunny, vend om!

Grey, vend om!

Bunny, stamp din fod!

Gray, stamp din fod!

Sådan, stamp din fod sådan her!

Kanin, dans!

Bunny, bue!

Det er på tide, at vi tager på vejen. Hvem ved, hvem vi møder nu?

Top-top, en, to, tre,

Se ikke på dine fødder

Vi sænker ikke hovedet,

Lad os gå glade.

Hvem er nu foran?

De spiller lystigt

Poter holder dig varm.

Børn: Bamser

Hej, klumpfodsbjørne. Fortæl os om dit liv i skoven.

Bamse: Vi er bjørne - rovdyr, kraftfulde, behændige, snedige og forsigtige. Vi kan løbe med fart væddeløbshest. Og vi kan også diskret tilføje makeup hvor som helst.

På trods af, at vi er rovdyr, er vi bjørne, vi elsker frugter og bær, korn af brødplanter, rødder, urter, knopper af træer og blomster og agern.

Hvem ved, hvad vi ellers spiser?

Børn: fisk, honning, hindbær, nødder, krebs, snegle, insekter, fugle og fugleæg, gnavere.

Vi bliver ikke med rette betragtet som klodsede og langsomme. Ikke alene kan vi bevæge os behændigt, men vi er også meget gode til at klatre i træer.

Så længe der er meget planteføde, spiser vi det. Men hvis det ikke er nok, så er vi "huske" at vi er rovdyr og angriber elge, vildsvin, orrfugle, skovryper og hasselryper. Vi skammer os, men vi vil gerne spise.

Hvem ved, hvad vi laver om vinteren?

Børn: Sov hele vinteren, dvale.

Hvorfor tror du, vi sutter vores poter om vinteren?

(Børns svar)

Om vinteren falder huden på vores fødder. Så du skal slikke dine poter, så den gamle hud kommer hurtigere af og det ikke gør ondt.

Det er tid for os. Vi håber at se dig igen.

Farvel!

Lad os nu spille.

6. Udendørs spil "Ved bjørnen i skoven".

"Der lå en pude med nåle mellem træerne,

Hun lå der stille og løb så pludselig væk.” Hvem er det?

Børn: Pindsvin

Godt gået, du gættede rigtigt.

Den vigtigste forskel mellem et pindsvin er dets nåle. De spiller en meget vigtig rolle i hans liv - de beskytter ham mod større dyr.

Fortæl mig, hvad spiser et pindsvin? (Børns svar) Det er rigtigt, at pindsvin kan spise nogle frugter eller grøntsager, men deres hoveddiæt er frøer, små gnavere, bløddyr, orme, firben og insekter. Og fra vinterkulden foretrækker pindsvin som bjørne at gemme sig i et hul og sove, når foråret kommer.

Lad os sige farvel til vores nye ven, for det ser ud til, at nogen nærmer sig vores lysning. Hører du?

"Han bliver venner med ræven,

For andre frygtelig ondt.

Alle tænder klikker og klikker,

Meget skræmmende grå."

Børn: Ulv.

Ulven er en fremragende jæger, han kan lugte bytte på stor afstand.

Børn, ved I, hvad en ulv ikke ville have noget imod at spise? (Børns svar)

Højre, ulv rovdyr og dens kost består af små harer dyr, artiodactyler, gnavere.

Ulve lever i familier, eller som de kaldes flok. Ulven er meget hengiven til sin familie.

Derudover er ulve skovsygeplejersker. De forgriber sig på de svage og syge dyr, og derved hjælpe skovboere.

Gutter, ved I, hvad ulvens hjem hedder? (Børns svar)

Det er rigtigt, lair. Ydermere laver ulve deres hule på beskyttede, godt beskyttede steder.

”Hun er den mest snedige i skoven.

Hendes bløde røde pels

Farven på et turistbål.

Hun er smidig og hurtig.

Og man kan forveksle en løbende med en brand i skoven...”

Børn: Ræv.

Ræv er smuk: en busket hale, en rød pels og en skælmsk smalnæset næseparti med smukke brune øjne.

Der var og er stadig en opfattelse af, at rævenes hovedføde er harer. Selvfølgelig elsker ræven harekød, men hun kan ikke hamle op med haren, hvordan kan hun kortbenet følge med sådan en løber. Hvis ræven ved et uheld falder over en forvirret hare eller hjælpeløse kaniner, vil hun selvfølgelig ikke savne sine, men ræven støder ikke så tit på harer. Ræve klarer sig dog fint uden harekød. Det anslås, at rævens kost indeholder mere end tre hundrede forskellige dyr- fra insekter til store fugle. Og alligevel er rævens vigtigste føde gnavere, derfor ødelægger de stort antal gnavere, det gavner landbruget.

Men som et typisk rovdyr, spiser ræven gladeligt bær, æbler og nogle grøntsager.

Nå, nu er det tid for os at forlade denne vidunderlige skov og vende tilbage til gruppe.

(Børn rejser sig fra deres stole og gentager ordene, mens de marcherer)

"Gå!"- vinkede

Skovsti.

Og så gik han

Langs stien Alyoshka.

Trods alt om sommeren i skoven

Interessant, som i et eventyr:

Buske og træer

Blomster og frøer,

Og græsset er grønt