(Parsing). En ranglet fyr på omkring sytten, som sov i hjørnet, vågnede og sad med overskrævsede ben og stirrede på mig (Parsing) En ranglet fyr på omkring sytten, der sov i hjørnet

Russisk sproglektion (taleudvikling) i 7. klasse om emnet

Lektionens mål: gentag typer af tekster, typer af beskrivelser; forberede eleverne til at skrive et essay; fortsætte arbejdet med at isolere deltagelsessætninger i teksten.

Download:

Eksempel:

Russisk sproglektion (taleudvikling) i 7. klasse om emnet:

"Beskrivelse af en persons udseende."

Lektionens mål : gentag typer af tekster, typer af beskrivelser; forberede eleverne til at skrive et essay; fortsætte arbejdet med at isolere deltagelsessætninger i teksten.

Lektionens fremskridt

Organisatorisk øjeblik.
Formidling af emnet og formålet med lektionen.

Samtale med klassen om spørgsmål.

- Hvilke typer tekster studerede du?

(Beskrivelse, fortælling, begrundelse)

- Hvilke typer beskrivende essays er du bekendt med?

(Beskrivelse af et sted, handling, objekt, person)

Lav øvelse 78.

Læs teksten. Hvad er bemærkelsesværdigt ved den unge mands udseende?

(Han var rød og fregnet)

Skriv sætninger ned med participier og angiv participierne som dele af sætningen.

(/Sover i hjørnet/ rank fyr omkring sytten år gammel vågnede og sad overskrævs og stirrede på mig. Han var dækket af fregner forskellige typer og jakkesæt: på en gylden baggrund /sløret til et sammenhængende felt/hampen havde en lille spredning af mørke prikker, som om den var blevet drysset med tjære gennem en fin sigte.)

Lav øvelse 79.

Læs teksten.

Hvilke træk ved heltens ansigt ramte forfatteren?

(Højt, slankt, hvidt hår, stort Blå øjne, fulde små læber)

- Skriv ud deltagende sætninger sammen med det kvalificerende navneord. Marker slutningen af participierne.

(Læber, / flot skitseret/; / vises på dem/ smiler)

- Skriv de resterende ord ned, der mangler bogstaver og parenteser.

(Det, jeg ikke kunne lide ved ham, var de yndefulde, yndefulde, lidenskabelige, små, røde, næsten, en slags, mere uventede, øjne mere positiv, i bedre humør og n det langsomt, smil ts I.)

4. Vælg sammenligninger ved at udfylde sætningerne. Optagelse fra diktat.

Slank som ... (poppel), rød som ... (kræft), bleg som ... (død), tynd som ... (pind), fed som ... (tønde), hvid som ... (lærred), fluer som ... (pil), hælder som... (spande).

Opsummering af lektionen.

Er det muligt at bedømme en persons karakter efter udseende?

Hjemmearbejde: ex. 82(kopier det ned, udfyld de manglende kommaer og understreg de deltagende sætninger som dele af sætningen).

Eksempel:

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en konto til dig selv ( konto) Google og log ind: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Eksempel:

Dato __________________ Elevens navn ________________________________

1. Digital diktat. Skriv tilbudsnumrene ned. Sæt tegnsætningstegn.

Jeg har det godt og har det godt. Jeg har det dårligt, jeg har det dårligt.
Hold øje med din krop, og dit sind vil fungere korrekt.
Hvis du vil opnå respekt, så start med dig selv.
Hvis du vil have succes, så indhent dem, der er foran.
Osten faldt ud med ham, og det var tricket.
Svanen kommer og svømmer.
Vinduerne åbnede sig, og duften af fyrretræer trængte ind på verandaen.
Sommerbutikker, vinterspiser.
Når først du mister din samvittighed, kan du ikke købe en anden.
Han vil se og give dig en rubel.

2. Grafik test. Tegnsætningstegn for BSP. Sæt tegnsætningstegn, udfyld tabellen (sæt kryds).

Tegn tegnsætning	Tilbud

Komma
Kolon
Dash

Fuldførte arbejdet og gå en tur.
Bag landsbyen blev den fjerne skov blå, rugen svajede, ørerne modnede.
Efteråret falder gule blade, røde blade flyver gennem skovene.
Han stoppede på tærsklen og ville give mig hånden.
Lad os tage hjem, det bliver koldt.
Et tordenvejr nærmede sig i marken.
Dit liv er kedeligt, gør noget.
Vi var meget kolde, nætterne var allerede kolde.
Den røgfyldte sol står op, det bliver en varm dag.
Dagen blev mere og mere klar, skyerne forsvandt, drevet af vinden.

92. Læs den. Hvad er et verbalt portræt? Hvilke tegn på udseende kan beskrives i det?

Portræt i litterært arbejde- dette er et billede af en persons udseende: hans ansigtstræk, figurer, positurer, ansigtsudtryk, gestus, tøj. Beskrivelse af udseende bruges som et af midlerne til at karakterisere en person.

93. Se på billedet c. Khabarov "Portræt af Mila". Forestil dig, at du kom ind på Milas værelse og så din veninde (søster) i en usædvanlig stilling. Du undersøger ufrivilligt hendes ansigt, positur, tøj. Hvilke nye ting har du lært om Mila? Hvad vil du spørge hende om? Lav dialogen "Mig og min ven (søster) Mila."

Mulig start:

Hej Mila!

94. Hvad er bemærkelsesværdigt ved den unge mands udseende? Skriv sætninger ned med participier og angiv participierne som dele af sætningen. Angiv midlerne til at forbinde den første sætning med den anden og den anden med den tredje.

En ranglet fyr på omkring sytten, som havde sovet i hjørnet, vågnede og sad med overskrævsede ben og stirrede på mig. Fyren var brændende, utrolig lys rød og mere fregnet, end jeg nogensinde havde set. Den var oversået med fregner af forskellige typer og farver: en lille spredning af mørke prikker blev drysset hen over den gyldne baggrund af fnug, sløret til et sammenhængende felt, som om det var blevet drysset med tjære gennem en fin sigte. Bag dette brogede mønster var hans ansigtstræk ikke synlige. Først senere opdagede jeg, at han havde en lige næse med en let pukkel, en høj pande med to knopper, flaskefarvede øjne med en rødlig farvetone, som blev givet dem af luftige røde øjenvipper. Jeg blev bare blind, som at se på solen.

(Ifølge Yu. Nagibin)

95. Læs den. Hvilke træk ved heltens ansigt ramte forfatteren? Skriv de deltagende sætninger ned sammen med de navneord, de definerer. Marker slutningerne i participlene. Skriv de resterende ord ned, der mangler bogstaver og parenteser.

Der var meget (ved) ham, som jeg stædigt (ikke) kunne lide, endda hans yndefulde(?) udseende og måske netop fordi den på en eller anden måde var for yndefuld(?) på. Efterfølgende indså jeg, at jeg også her dømte med passion (?) men.

Han var høj og tynd; hans ansigt var langt og altid blegt; lyst hår, store blå øjne, sagtmodige og eftertænksomme, hvori pludselig, i vindstød, nogle gange den mest enfoldige, den mest barnlige munterhed lyste.

Hans fyldige (små) store karmosinrøde læber, perfekt skitserede, havde næsten altid en form for alvorlig fold: jo mere (u)ventet og jo mere charmerende var de pludselig dukkede op (på) dem, et smil så naivt og enkeltsindet, at du selv , efter ham, uanset hvad dit humør...ånd, følte (et øjeblikkeligt behov for at reagere på ham, ligesom ham, smil (?) Xia.

(F. Dostojevskij)

96. Læs den. Gør de, der dømmer efter udseende, det rigtige? indre kvaliteter person, om hans karakter? Navngiv teksten. Hvilke ord, der har samme betydning (se boks), kan ikke bruges i stedet for det fremhævede adjektiv? Skriv det ned med manglende kommaer.

ædel
gavmild
ophøjet
høj
helgen
hellig
ridderlig

Spinnerne kaldte ham en madras for hans langsommelighed, (langsomme) smidighed og (manglende) fingerfærdighed. "Alt faldt ud af hans hænder, alt (ikke) gik godt (Nej) ingen (gættede) hvad der var gemt under denne (ikke) smukke, tykke skal (?) Og det ædle hjerte af en ridder slog ind. hans bryst.

I sine drømme, fra at være fed og klumpfodet, blev han slank og fleksibel, og fingerfærdighed og fingerfærdighed viste sig i hans bevægelser. Alle hans (på)påvirkninger forsvandt øjeblikkeligt under den skinnende rustning.

Men så snart han nærmede sig spejlet, vendte alt tilbage på sin plads. I disse øjeblikke hadede han (ikke) sig selv for sit (u)egnede udseende for en ridder.

(Ifølge Yu. Yakovlev)

97. Læs og sammenlign de to tekster. I hvilken af dem er beskrivelsen af udseende givet i kunstnerisk stil tale, og på hvilken måde - i officiel virksomhed? Læs hver af disse beskrivelser i en passende tone. Kopier den første tekst. Bevis verbalt, at de fremhævede ord er participier. Fra den anden tekst, skriv ord ned med mellemrum og med parenteser, find forældede ord.

Ved ilden, med sine skræmte små øjne vidt åbne, holdt en pisk med den ene hånd og den anden i sit dinglende ærme, stående lige op som i forsvar, stod en tynd sorthovedet dreng i bastsko, afrevne bukser, lang. .. ikke for p.. Jacks højde, indpakket..m rundt om kroppen og bælte hamp.
Metelitsa så disse skræmte øjne over det dinglende ærme, trusser med gennemskinnelig bare knæ og denne usle jakke fra mesterens skulder, hvorfra den tynde og sjove barnehals så så skyldig og ynkelig ud.
(Ifølge A. Fadeev)
Politibetjenten tog en temmelig Zamara(n, nn)y et ark papir ..., foldede det ud med betydning og begyndte at læse højt ... synge:
"Tegn på Vladimir Dubrovsky, kompileret ifølge hans tidligere tjeneres fortællinger.
23 år, gennemsnitlig højde, rent ansigt, barberer sig skægget, har brune øjne, lysebrunt hår, glat næse.
Der er specielle tegn: der var ingen."
Og det er alt? - sagde Kirila Petrovich.
"Kun," svarede politibetjenten og foldede papiret sammen.
Tillykke, hr. politibetjent. Åh ja papir! Baseret på disse tegn vil det ikke være overraskende for dig at finde Dubrovsky.

(A. Pushkin)

98. Skriv først sætningerne ned (fra A. Pushkins historie "Kaptajnens datter"), hvor det ved hjælp af deltagelseskonstruktioner vises, at helten er overvældet af en eller anden følelse. Så dem, hvor participiumskonstruktionerne ikke kun skildrer karakterernes bevægelser, men også formidler deres sindstilstand. Sæt de manglende kommaer og understreg de deltagende sætninger som dele af sætningen.

1. Jeg sad fordybet i dybe tanker, da Savelich pludselig afbrød mine tanker. 2. Da jeg vågnede, så jeg Marya Ivanovna foran mig, hvis englestemme hilste mig. Jeg kan ikke udtrykke den søde(?) følelse, der tog besiddelse af mig i det øjeblik. 3. Mor fandt min p..sport, som lå i hendes æske sammen med skjorten, som jeg var døbt i, og rakte den til præsten med varm hånd. 4. Først læste hun med et opmærksomt og gunstigt blik; men pludselig ændrede hendes ansigt sig... og Marya Ivanovna, der fulgte alle hendes bevægelser med øjnene, blev skræmt af dette ansigts strenge udtryk, som havde været så behageligt og roligt i et minut. 5. Marya Ivanovna vendte tilbage til Anna Vlasyevna, fyldt med glædeligt(?) håb.

forberede eleverne til et selvstændigt essay, der beskriver en persons udseende;

udvikle i børn observation og opmærksomhed på mennesker omkring dem; - berige elevernes tale med "portrætordforråd",

evnen til at vælge materiale til at skrive et essay.

Udstyr:

reproduktion af malerier af Leonardo da Vinci "La Gioconda", V.A. Tropinin "Head of a Boy", A.A. Ivanova" Portræt af en dreng", V. Serova "Pige med ferskner".
Plakater: "Øjne er sjælens spejl", "Et smil vil fortælle alt om en person godt eller ondt, smart eller ej, om han er smuk vil vise alt" (L.N. Tolstoy).

Ordforrådsarbejde:

Portræt - fra det gamle franske "at gengive noget træk for træk."

Lektionens fremskridt

1. Annoncering af emnet og formålet med lektionen.

2. Samtale med klassen.

a) 1. Hvad er et litterært portræt?

Et portræt i et litterært værk er et billede af en persons udseende: hans ansigtstræk, figurer, positurer, ansigtsudtryk, gestus, tøj. Beskrivelse af udseende bruges af forfatteren som et af midlerne til at karakterisere værkets helt.

2. Hvorfor introduceres det i et kunstværk?

b) Arbejde med lærebogen. Læseøvelse 61.

(Ifølge Yu.M. Nagibin).

Hvad er bemærkelsesværdigt ved den unge mands udseende?
Hvad er det for en beskrivelse - forretningsmæssig eller kunstnerisk?
Hvad er hovedideen med beskrivelsen, dens hensigt?
Hvad er præcis beskrevet i den unge mands udseende?
Hvilke detaljer?

Hvilken farve er den dominerende i beskrivelsen?

c) Tænk og svar:

1. Hvad er efter din mening den mest udtryksfulde detalje i portrættet af hans helte, som N. Nekrasov påpegede?

Her er en linje
Langs spalten af opmærksomme øjne!
Alle grå, brune, blå øjne -
Blandet sammen som blomster på en mark.
Der er så meget fred, frihed og hengivenhed i dem,
Der er så meget hellig venlighed i dem!

("Bønderbørn")

Vi henleder elevernes opmærksomhed på plakaten "Øjne er sjælens spejl." Men det er ikke farve og form, der normalt interesserer os, men den dybe fylde og udtryk i dem.

Lad os huske M. Sholokhovs historie "En mands skæbne." Hvilket træk i faderportrættet gør forfatteren opmærksom på, hvad vil han sige med dette?

Konklusion: efter kun at have læst denne passage, uden at vide noget om heltens skæbne, kan du gætte om de prøvelser, der ramte ham og for evigt fratog ham livsglæden, tog hans hjertes ild og døde hans øjne.

Når man kommunikerer, er det meget vigtigt at se på personen. Hvor ofte glemmer vi, at vores øjne er nøglen til at forstå vores karakter, vores humør, vores sjæl...

Populær visdom siger: "Hvis øjnene skinner, er sjælen ren."

3. Beskrivelse af udseende er en af de sværeste typer beskrivelser.

Når du beskriver udseendet, er det ikke nødvendigt at beskrive alle detaljerne i portrættet: øjne, næse, ører, hænder osv., men prøv at finde 2-3 lyse detaljer. Her er hvad kunstneren N.N. Zhukov: "Hvordan kan jeg formidle mit indtryk af en meget tyk mand. Du kan simpelthen sige, at han var utrolig fed. Du kan sige det anderledes: han havde svært ved at bevæge sig, eller: han havde svært ved at komme ind af døren? så fed, at han lignede en bold." Du kan bestemme tykkelsen ved at sige, at personen var lav og vejede 130 kg.

Men her er, hvor overbevisende følelsen af kroppens fylde kan formidles gennem en detalje: "Han var så fed, at hans kinder var synlige bag hans ryg." Og du mærker straks mærkerne af kunstnerens øje, som har fanget det vigtigste i billedet af en person. a) Jeg beder fyrene om at prøve at beskrive sig selv. ().

Fyres svar

b) Opgave. Forestil dig denne situation: Yura. Han lyttede ikke til lærerens forklaringer. Og da han blev spurgt om reglen, så...

Beskriv drengens ansigtsudtryk, hans humør. Hvilke ord vil hjælpe os til at forstå hans sindstilstand?

Navngiv din beskrivelse.

c) En anden meget vigtig detalje i beskrivelsen af en persons udseende.

"Et smil vil fortælle alt om en person: om han er venlig eller ond, smart eller ej, om han er smuk - det vil vise alt" (L.N. Tolstoy).

Goodwill, et ansigt oplyst af et blidt smil gør dig altid rolig, løfter dit humør og lindrer træthed. Indtil nu fryser folk foran Leonardo da Vincis maleri "Portræt af Mona Lisa" ("La Gioconda").

4. Historie om billedet.

Leonardo da Vinci er renæssancens største kunstner og tænker. Han stræbte efter en sandfærdig, nøjagtig, ægte afspejling af livet. Leonardo ser i en person sin unikke individualitet, stræber efter at udtrykke sin karakter, sine oplevelser. Hans portrætter bekræfter skønheden af en person. Blandt dem er det mest slående "Portræt af Mona Lisa" - et sandt mesterværk af verdensmaleri. Dette portræt blev malet i det 16. århundrede i 1503.

Leonardo skildrede Mona Lisa på baggrund af et magisk landskab. Hun sidder i en stol på altanen, hendes kropsholdning er enkel og statelig, hendes smukke, bløde hænder er roligt foldet på knæene. Først og fremmest tiltrækker det bløde og rolige blik i hendes øjne dig. De reflekterer det strålende lys fra smilet, der oplyser hendes ansigt. Et rystende, undvigende smil spiller på hendes læber. Det virker skælvende og foranderligt, som en lille krusning på vandoverfladen.

Da Mona Lisa poserede, inviterede Leonardo musikere ind i værkstedet. De spillede lut. Atmosfæren af vidunderlig musik og oprigtighed syntes at gennemsyre billedet.

5. Der er et ordsprog, der siger: "Optræden bedrager."

1. Hvordan forstår du dette?

2. Tror du, at en kraftfuld fysik altid er et bevis på en persons stærke vilje, mens skrøbelige mennesker ikke er i stand til bedrifter?

At huske historier fra livet af helte af litterære værker.

Jeg inviterer børnene til at lytte til E. Asadovs digt "Coward".

6. En beskrivelse af en person ville ikke være komplet uden at nævne hans stemme.

Vi mister tiltrækningskraft, hvis vi taler forkert, sløvt.

7. Præcisering af essayets emne.

For at skrive dette essay skal du selv besvare følgende spørgsmål:

Hjemmearbejde: Skriv et miniature essay baseret på personlige observationer.

hvordan de kommer til udtryk
sølvfarvet frost puffede op af vinduet
a) afhænger af substantivet, betegner et træk ved et objekt, besvarer spørgsmålet hvad
b) henviser til et prædikatverbum, angiver det objekt, som handlingen er rettet mod, besvarer spørgsmålet hvad

Lav sætninger med fraseologiske enheder: foreløbig held og lykke, for første gang, for nylig, snart, kald tingene dine egne

navne, fra tid til anden, hele tiden, i rette tid. Hvilken del af sætningen er de? Angiv forskelligt bøjede navneord, bestemme kasus, fremhæve endelser.

Hvad er tekst? Hvad kaldes den mindste tekstenhed? Hvilken måde at forbinde sætninger i en tekst kender du? Hvad kaldes en tekstenhed?

bestående af flere sætninger? Besvar spørgsmålene!) Please

Hej alle sammen! Jeg vil gerne sikre mig, at mine svar er rigtige) venligst hjælp)

Angiv den korrekte morfologiske karakteristik af ordet BETRAGTET fra tredje (3) sætning i teksten.
1) aktiv deltagelse

2) passivt participium

3) adjektiv

4) perfekt participium

angive forslagets korrekte karakteristika (3).
1) kompleks ikke-forening

2) forbindelse

3) kompleks med koordinerende og underordnede forbindelser mellem
i dele

4) kompleks med underordnede og ikke-foreningsmæssige forbindelser mellem dele

TEKST I VEDLAGT

(1) Forestil dig, at du er en regndråbe, der falder i en dam. (2) Vand kun udefra virker blødt og bøjeligt. (3) Faktisk er alt optaget der

millioner af dråber presset tæt sammen. (4) For at vinde en plads til dig selv, bliver du nødt til uden ceremonier at skubbe dem til side. (5) Du vil være i stand til at skubbe dine naboer ud, men dem, der er lidt længere fra dig, har ikke travlt med at flytte eller give efter. (6) Som et resultat af knusningen og forvirringen, der er begyndt, har alle dråberne kun én ting tilbage at gøre: vælte og komme højere, hvor ingen vil lægge pres på dem.
(7) Sådan dannes den første cirkel.
(8) Dine naboer kan blive over vandet i flere sekunder, så begynder de under deres egen vægt at synke og skubber andre dråber opad, væk fra sig selv. (9) Cirklen bliver bredere og bredere, indtil en lille bølge når kysten, og bringer ham nyheden om, at dammen er blevet en dråbe større.
ØVELSE: Hvilken sætning indeholder en idé, som det meste af teksten er viet til at bevise? Angiv forbindelsesmidlet mellem sætning 3 og 4. I teksten mødes vi løbende skrivning ord så det, men . Hvad forklarer dette?
HJÆLP VENLIGST!!!

Erstatte talt ord"lanky" fra sætning 30 er et stilistisk neutralt synonym.
(30) Smerte er blevet min uadskillelige følgesvend, den ser på mig gennem en ranglet ottendeklasses øjne og minder mig tålmodigt om: menneskelivet er kort, så fortryg aldrig, hvad du kan give, tag aldrig det, du bliver bedt om.

Skriv de(n) passive participium(r) ud fra teksten

"Det var en månedlig aften. Mens han tænkte på den fremtidige gård, lagde Semyon ikke engang mærke til, hvordan han klatrede ud af landsbyen ad et bredt løb op på bjerget og gik langs den høje vej i en kilometer - til sin loftsbeklædte, men endnu ikke overdækkede hytte, der stod på kanten af kornet, på en tom mark, sværtet af rammeløse vinduer og enderne af friske tømmerstokke i hjørnerne, slæb, der stikker ud af rillerne, og træflis på tærsklen, der skinner sløvt mod måneden. Den lave juli måned, der rejste sig over Brod-kløfterne, var overskyet. Dets varme lys forsvandt. Det modne brød lyste dunkelt og dystert foran. Og mod nord var det helt dystert. Der kom en sky ind. Den bløde vind, der blæste fra alle sider, til tider forstærkedes, løb gust gennem rugen og havren - og de raslede tørt og ængsteligt. Skyen i nord virkede ubevægelig, men rykkede ofte med en hurtig gylden glans."

Er dette en kompleks sætning med et usammenhængende og allieret underordnet forhold mellem delene??

Smerte er blevet min uadskillelige følgesvend, den ser på mig gennem en ranglet ottende klasses øjne og minder mig tålmodigt om: menneskelivet er kort, så fortryd aldrig, hvad du kan give, tag aldrig væk, hvad der bliver bedt om af dig.

tjek parsingen: men sommeren bragte heller ikke frelse: tørken kom til steppen og brændte før den nåede at vokse

Græs, og den ene efter den anden døde mennesker af sult og pest.

Hvad? sommeremne udtrykt ved et navneord

hvad skete der? bragt prædikat udtrykt ved verbum

hvad? frelsesobjekt udtrykt ved et substantiv

Hvad? tørkeemne udtrykt ved et substantiv

hvad lavede du? kom prædikat udtrykt ved verbum

Hvor? i steppen udtrykkes omstændigheden ved et navneord

hvad pokker, Lala? brændt prædikat udtrykt ved verbum

Hvordan? ikke at have haft tid til at blive voksen udtrykkes den omstændighed deltagende sætning

Hvad? græsemne udtrykt ved et substantiv

hvad lavede du? døde prædikat udtrykt ved verbum

WHO? personers emne udtrykt ved et substantiv

Hvordan? en efter en omstændighed efter sætning

fra hvad? fra sult, pest, er tilføjelsen udtrykt ved et navneord

konjunktioner: men og, og, og, og

præpositioner: i, fra

partikler: ikke

(fortællende, ikke-vokale, ssp med forbindende konjunktioner, men og....og, består af 4 simple, indbyrdes forbundet med enumerativ intonation, 1 simpel: todelt, def-personlig, distributiv, komplet, ukompliceret, 2 simple: todelt, def-personlig, distributiv, komplet, ukompliceret, 3 simple: todelt, def-personlig, distributiv, komplet, kompliceret af et adverbialverbum, 4 simple: todelt, def-personlig, distribueret, fuld, ukompliceret)

Før daggry vågnede vi af en velkendt lyd og lyttede. Vinduet var omhyggeligt dækket med et mørkt tæppe. For at få et bedre ry slukkede jeg pæren

Han trak kanten af tæppet tilbage og kiggede ind i lagenet. Jeg så de søvnige fyrretræer i en dacha nær Moskva og lyserøde Mars på den grå himmel. Lyden, der vækkede os, viste sig at være en alarm. Hun fik selskab af lokomotivets uophørlige skrig på stationen. Kvarteret skreg. Vi klædte os hurtigt på og løb hen til børnene. Vi pakkede dem ind i et tæppe og gik forsigtigt men hastigt ned af trapperne. Jeg mærkede varmen fra et sovende barn gennem tæppet. Pludselig vågnede han og så på mig med gisp. Han fangede ikke noget og troede, at vi legede småt. Han kunne godt lide følelsen af at blive ammet, når han stadig ikke ved, hvordan han skal tale, gå og spise fra en ske, men kun sutter på en sut. Opgave: Lav en plan for teksten. Drik ordene konsonanter ved roden

(Parsing). En ranglet fyr på omkring sytten, som sov i hjørnet, vågnede og sad med overskrævsede ben og stirrede på mig (Parsing) En ranglet fyr på omkring sytten, der sov i hjørnet

Download:

Eksempel:

Eksempel:

Slide billedtekster:

Eksempel:

Relaterede artikler

Læs også