Hvem er vilde dyr for mellemgruppen. Synopsis af en omfattende GCD i mellemgruppen "Vilde dyr i vores stribe"

Elena Valikonene
Åben integreret lektion om emnet "Vilde dyr" i midtergruppen

åben klasse

direkte-pædagogiske aktiviteter "Kognition" "Taleudvikling"

Emne: « Vilde dyr» .

Brugt: Pædagog gruppe nr. 2"Kolobok"

Valikonene E.V.

Klin 2014

Mål:

Lær navnene dyr, introducere til levested, funktioner udseende, mad og livsstil.

Lær at fremhæve særpræg vilde dyr, sminke beskrivende historier om dyr udtryk dine tanker korrekt.

Udvikling af sammenhængende tale, forbedring af talens grammatiske struktur.

Aktivering af emne- og verbordbog, tegnordbog iflg emne« Vilde dyr» .

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed.

Pleje kærlighed og forsigtig holdning til naturen.

Materialer: vinter skov model, legetøj "Egern", billeder dyr, billeder af grøntsager, frugter, bær, nødder.

Forarbejde: ser på illustrationer vilde dyr og samtale om dem, gåder.

Historier: V. Bianchi "Badende bjørneunger", E. Charushin "Ulv", "Bjørn og unger", N. Sladkov "Ræven og Haren", N. Sladkov "Ræven og Haren".

Eventyr: "Børn og ulven", "Kolobok", "Tre bjørne"(eksempel af L. Tolstoy, "Ræven og kanden".

Didaktiske spil: "Hvornår sker dette?", "Hvis hus er dette?", "Hvem spiser hvad?", "Hvem har hvem?", "Hvilke dyr?» .

Lektionens fremskridt.

Organisatorisk øjeblik.

Gutter, jeg skal fortælle jer en gåde nu. Når du gætter det, vil du finde ud af, hvem der kommer til dig klasse.

Fra gren til gren

Kan jeg flyve?

Rød hale

Ingen kan fange det.

Der var engang om sommeren

Jeg burde lege i skoven -

Har brug for svampe

Saml til vinter.

Det er rigtigt, det er et egern. Og her er hun. Hvad har hun i hånden? En slags brev.

(læreren læser det)

Kom hurtigst muligt

Hjælp hurtigst muligt.

Troldmanden skræmte os.

Han fortryllede os alle.

Vi har glemt, hvem vi er.

Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?

Kom hurtigt

Hjælp, hjælp!

(skovboere)

Hvad skete der med skovboerne?

Kan vi hjælpe dem? (Ja)

Så lad os sige magiske ord at ende i skoven.

1,2,3,4,5 – vi går i skoven for at redde dyr (musik spiller, børn nærmer sig træerne).

Pædagog: Se hvor vi kom hen?

Børn: Vi befandt os i skoven.

Pædagog: Hvilken tid på året er det?

Børn: Vinter.

Pædagog: Hvor smukt vinterskov! Alt er dækket af sne, som et blødt tæppe. Stille og roligt i skoven. Sig mig, hvem bor i denne skov?

Børn: I denne skov bor en ulv, en ræv, en hare, et egern, et pindsvin, en bjørn og en elg.

Pædagog: Hvad skal man kalde disse dyr med ét ord?

Børn: Vild.

Pædagog: Sig mig hvis alle vilde dyr kan ses om vinteren?

Børn: Nej.

Pædagog: Hvorfor tror du?

Børn: Bjørne og pindsvin sover om vinteren.

Se, der er en konvolut med et brev i kisten under træet. Dette brev blev efterladt af en ond troldmand. Han har forberedt prøvelser for os.

FØRSTE OPGAVE: du skal løse gåder for at bryde magi dyr:

Den løber og snor sig gennem sneen,

Om sommeren skifter han pels.

Du kan ikke se ham i sneen,

Ulven og ræven er fornærmede (hare).

En luftig hale stikker ud fra toppen,

Hvad er dette mærkelige lille dyr?

Han knækker nødderne fint,

Det er det selvfølgelig. (egern).

Dag og nat strejfer han i skoven,

Søger efter bytte dag og nat.

Han går og vandrer stille,

Grå ører oprejst (ulv).

Halen er luftig,

gylden pels,

Bor i skoven

I landsbyen stjæler han høns (ræv).

Klumpfod og stor,

Han sover i en hule om vinteren.

Elsker kogler, elsker honning,

Nå, hvem vil navngive det? (bjørn)

Vred berøringsangst

Bor i skovens vildmark.

Der er mange nåle

Og ikke kun én tråd (pindsvin)

Han kom ud af skoven igen,

Ikke et rådyr eller en ko.

Vi skulle mødes

Mød dette. (elg)

Gutter, hvad har alle dyr til fælles?

Børn: Alle sammen dyr har et hoved, næseparti, poter, hale.

Hvad er kroppen dækket af? dyr?

Børn: Krop dyr dækket med pels.

Og her kommer ANDEN OPGAVE fra den onde Troldmand:

Didaktisk spil: "Hvilke dyr» ?

Fortæl os venligst, hvilken slags ræv er - snedig, rød, fluffy

Hvilken slags ulv - vred, sulten, rovdyr, grå

Hvilken slags hare er langøret, fingernem, fej, hvid om vinteren og grå om sommeren?

Sikke en bjørn - klodset, brun, stor, pjusket.

Hvilken slags elg - Langhornet, langbenet, han har hove

Hvilken slags pindsvin - Lille, stikkende, kan krølle sig sammen til en bold.

TREDJE OPGAVE: Alle sammen dyr har deres egne babyer! Ved du, hvem der har hvem?

Spil "Hvem har hvem?" (kort vises)

De fulgte moderulven... Hvem? (Ulveunger.)

De sneg sig efter moderræven... Hvem? (Ræveunger.)

De fulgte efter pindsvinets mor... Hvem? (Pindsvin.)

Fulgte bjørnemoren... Hvem? (Bamse.)

De sprang efter egernmoderen... Hvem? (Egern.)

De sprang efter haremoderen... Hvem? (Harer.)

De fulgte moderen elg... Hvem? (Elgkalve.)

Opvarmningsspil "Til vandhullet":

En dag, langs en skovsti, gik dyr til et vandhul (børnene går roligt i en cirkel, det ene efter det andet,

En baby elg trampede bag moderen elg (de går, stamper højt,

En lille ræv sneg sig bag moderræven (snig på tæerne,

Et pindsvin rullede bag sin mor (sætter sig på hug, bevæger sig langsomt fremad,

En bjørneunge fulgte bjørnemoren (de vralter,

Babyegern sprang efter egernmoderen (hop squat)

Bag moderharen er de skrå harer (de hopper på rette ben,

Hun-ulven førte ulveungerne bag sig (de går på alle fire,

Alle mødre og børn vil gerne drikke sig fulde (ansigtet i en cirkel, lav en tungebevægelse og skød).

Gutter, er det rigtigt, at haren bor i et hul?

Børn: Nej. Haren har intet hjem, han sover under en busk, under et grantræ i en snedrive.

FJERDE OPGAVE: du skal fortælle, hvem der bor hvor.

Spil "Hvor bor nogen?" (kort vises)

Børn:

Ræven bor i et hul.

Egernet er i et hul.

En bjørn sover i en hule om vinteren.

Ulven bor i en hule.

Pindsvinet sover i et hul.

Hare under en busk.

Lad os nu spille et spil med dig

Didaktisk øvelse "Hvem er du?"

Jeg er en bjørn, og du? (bjørne)

Jeg er haren og dig. (harer)

Jeg er ræven, og dig. (ræve)

Jeg er en ulv, og du. (ulve)

Jeg er en elg, og du. (elg)

Jeg er et pindsvin, og du. (pindsvin)

(Læreren viser dyrenes vaner, og børnene gentager efter ham)

Gutter, i egernets brev stod der, at dyrene glemte, hvad de skulle spise, og hvad de skulle drikke. Lad os hjælpe dem. Du ved, hvad de spiser vilde dyr.

Didaktisk spil "Hvem elsker hvad"

På tavlen er emnebilleder (hindbær, honning, kogler, svampe, æble, kål, gulerødder, nødder, græs, mus, hare).

Børn vælger et billede. Fortæl mig, hvem der kan lide at spise dette.

Haren elsker gulerødder og kål.

Egern – nødder, svampe.

Pindsvinet elsker svampe og æbler.

Bjørn - honning, bær.

Ulven fanger mus.

Ræven jager mus, harer og høns.

Se gutter, troldmanden har efterladt en opgave mere. Den onde troldmand blandede alle dyrene. Hjælp mig med at finde ud af, hvem der er den ulige herude.

Didaktisk spil "Det fjerde hjul"

Ræv, bjørn, hare, spætte

Ulv, pindsvin, hest, ræv

Hare, elefant, bjørn, egern

Pindsvin, hun-bjørn, lille hare, lille ræv

Kylling, egern, pindsvin, ræv.

Egernet henvender sig til dig med en anmodning. Hun har begyndelsen af ​​en sætning, hun skal afslutte sætningen ved at sige det ord, der har den modsatte betydning.

Didaktisk spil "Afslut sætningen"

Haren er hvid om vinteren, og om sommeren...

Haren har en kort hale og ører...

Pindsvinet er lille, men bjørnen...

Egernet er gråt om vinteren, men om sommeren...

Egernet har en lang hale, og haren...

Egernet bor i et hul, og ræven i et hul...

Ræven er snedig, og haren...

Haren er luftig, og pindsvinet...

Nå, endelig fuldførte vi alle opgaverne korrekt, og det lykkedes os at drive den onde troldmand væk. Vi har brudt alles magi vilde dyr, mindede dem om, hvad de hedder, hvad de spiser, og forsonede dem alle.

Tror du, det er godt for dyr at leve i skoven?

Børn: Fint. Dette er deres hjem. Skoven fodrer dem.

Og nu er det tid for os at vende tilbage til vores børnehave.

1,2,3,4,5 – vi skal i børnehave igen.

Pædagog: Gutter, vi besøgte vinterskoven, men hvordan skal folk opføre sig i skoven?

Børn: Du kan ikke bryde eller fornærme noget i skoven dyr. Skoven må ikke forurenes.

Pædagog: Gutter, nød du turen? (Ja). Også mig. I er alle fantastiske, I gjorde mig meget glad med jeres svar.

Opgaver:

- Danne generaliserende begreber om husdyr, vilde dyr, differentiere dem.

— At konsolidere børns evne til at navngive babydyr i en enkelt og flertal.

— Udvikle opmærksomhed, tænkning, tale, fin- og grovmotorik, visuelle færdigheder.

— Skab en følelsesmæssig positiv atmosfære i gruppen.

— Dyrk en venlig holdning til den levende natur.

Materialer og udstyr:

• Magnetplade.
• Plader af pap med træstammer og grene.
• Plane billeder af vilde dyr: pindsvin, hare, egern, ræv, ulv, bjørn.
• Modeller af dyreboliger: en stub med et hul, et træ med en hule, en busk, en bakke med et hul, en hule, en hule.
• Model af et hus og en skov.
• Sæt med kort "Vilde dyr og deres babyer."
• Æske med løse genstande og legetøjssæt af vilde og husdyr.
• Lydoptagelse "Skovens lyde".
• Juletræskogler og to kurve.
• Konvolut med et brev.
• En ballon pustet op med helium.
• Grøn maling, servietter, skumservietter.
• Sansespor ("bump og broer").

Lektionens fremskridt.

Organisatorisk øjeblik.

Pædagog: Hej gutter! I dag har vi igen gæster. Lad os sige hej til dem og give dem vores smukke smil!

Selvmassage.

Underviser: I dag skal vi have det sjovt med at lege og endda tage på tur. Men for dette skal vi være muntre og muntre! Du og jeg skal snart vågne! Alle står i en rundkreds og gentager efter mig.

- MED godmorgenøjne, er du vågen? ( massere øjenlågene)

- Godmorgen ører, er du vågen? ( masserede ører Og)

- Godmorgen lille næse, du vågnede ( vinger næse masseret EN)

- Godmorgen hænder, du vågnede ( strøg hænderne fra top til bund)

- Godmorgen ben, er du vågen? ( strøg benene oppefra - ned h)

- Godmorgen sol, jeg vågnede! ( stå på tæerne, stræk armene op og smil).

Lad os tage på tur.

Pædagog: Gutter, et fantastisk brev blev bragt til vores gruppe i dag... Se, der er et blad på konvolutten, nogle mærkelige mærker... Det ville være interessant at vide, hvor det kommer fra og fra hvem... Er du interesseret? Så lad os åbne den og læse den.

Bogstav. Hej vores kære drenge og piger! Vi keder os og keder os meget i vores skov og derfor inviterer vi til vores skovrydning.

Vilde dyr.

Underviser:Åh gutter, hvem er disse vilde dyr? ( Det er dyr, der lever i skoven og passer på sig selv: de får deres egen mad, bygger deres eget hjem). Hør, gutter, til et digt om vilde dyr. ( Et barn læser).

Vilde dyr
De bor ikke sammen med en person,
Konstant hjælp
Det forventer de ikke, at han gør.
Og de bor i skovene,
På bjergene, på enge, stepper.
Sami mad opnås,
De beskytter selv børnene,
Byg et stærkt hjem
De leder selv efter samlingsstedet.

Underviser: Nå, gutter, vil du besøge vilde dyr? Lige ind i skoven? Hvordan kommer vi dertil? Åh, jeg ved, jeg ved, vi flyver dertil varmluftsballon! Grib rebet, luk øjnene, så er vi på vej!

(Musikken "Skovens lyde" spiller, læreren læser et digt).

Hej skov!
tæt skov,
Fuld af eventyr og mirakler!
Hvad larmer du om foråret?
På en mørk, stormfuld nat,
Hvad hvisker du til os ved daggry?
Alt i dug, ligesom i sølv?
Hvem gemmer sig i din ørken?
Hvilken slags dyr? Hvilken fugl?
Åbn alt, skjul ikke:
Ser du, vi er vores egne.

Underviser: Så vi befandt os i skoven, luk øjnene op! Se hvor mange træer der er rundt omkring. De er bare lidt dystre... Og af en eller anden grund er der ikke nogen dyr i syne... Du og jeg bliver nødt til at lede efter dem! Hvilken slags vilde dyr kender du? ( Hare, egern, pindsvin, ulv, ræv, bjørn, vildsvin, hjort, elg osv..)

Ulv.

Underviser: Se, du kan se nogens hus. Gad vide hvem der bor her? Grå og tandet. Hyler på en regnvejrsdag: "Uh-uh..." (ulv).

Hvordan er han, gutter? ( vred, vred, grå, tandagtig, skræmmende)

Hvad er navnet på hans hjem?( hule) Hvad spiser en ulv?

Underviser: Hej ulv! Hvad skete der, hvorfor er du ked af det?

Ulven "hvisker" i lærerens øre: Åh, det er sagen! Kan du forestille dig, gutter, kæledyr kom for at besøge skovboerne. Og alle havde det så sjovt sammen, de dansede så meget, at de alle blev blandet sammen, og nu ved de ikke, hvem af dem der er vilde, og hvilke der er tamme. Kan vi hjælpe dig med at finde ud af det?

Underviser: Og hvem er kæledyr? Hvorfor hedder de det?

(Små figurer af vilde og husdyr er gemt i en kasse med løst gods. Børn tager en figur frem og navngiver dyret. Vilde placeres ved siden af ​​skovmodellen, hjemlige - til husmodellen.).

Underviser: Så vi fandt ud af det! Nå, vi vil gå på jagt efter andre dyr. Bare vent på os her, vi kommer tilbage.

Hare

Underviser: Hør, gutter, vi har en sump på vej og et vandløb. Det bliver svært at komme igennem. Men vi vil prøve. Er det sandt? Se, der er en sti gennem sumpen, du bliver nødt til at hoppe over bumpene, men vi går over åen på en bjælke. Lad os stå bag hinanden. Lad os gå jævnt, langsomt for ikke at skubbe hinanden ind i sumpen.

(Børn stiller sig op i en kolonne og krydser åen og sumper én efter én.).

Åh, se - en busk! Det ser ud til, at nogen gemmer sig der. Nå, lad os gætte, hvem det er.

Dette udyr bor i skoven,

Den gnaver barken af ​​stammerne.

Om sommeren i en grå pels,

Og om vinteren i hvidt.

Underviser: Det er rigtigt, hare! Hvordan er han, gutter? ( fej, ​​langøret, grå, skrå). Hvilken slags pels har en kanin om vinteren? Hvorfor? Hvor bor kaninen? Hvem er han bange for? Hvad spiser en hare? For at haren ikke er bange, hjælper vi ham med at blive stærk og modig - vi vil lære ham at lave øvelser!

Idrætsminut

Hej, hej, god skov,

Fuld af eventyr og mirakler!

(Sving øverst med højre og venstre arm)

Piger og drenge

Forestil dig, at du er kaniner.

()

En, to, tre, fire, fem,

Kaninen begyndte at hoppe.

(Hopper frem og tilbage)

Poter op og poter ned,

Træk dig selv op på tæerne.

Bue til venstre, bue til højre,

Bøj dig og rejs dig

(Udfør bevægelser i henhold til tekstens indhold)

Det er koldt for kaninen at sidde

Vi skal varme vores poter.

(Squatter, gnider hænder)

Det er koldt for kaninen at stå

Kaninen skal hoppe.

(Udfører hop, mens du står stille)

Piger og drenge

Forestil dig, at du er kaniner.

(Halve squats med venstre- og højresving)

Nogen skræmte kaninen

Kaninen sprang og galopperede væk.

(Vend ryggen, sæt dig på hug, svøb armene om dig selv, sænk hovedet ned h)

Underviser: Og nu er det tid for os at forgifte os selv yderligere.

Egern.

Underviser:Åh, bumpene under dine fødder! Hvem spredte dem her?

Hvem fra de høje mørke fyrretræer

Kaste du en kegle efter børnene?

Og ind i buskene gennem en stub

Blinkede som et lys? (egern).

Det er rigtigt, det er et egern. Se, der er hendes hus i træet. Hvad hedder det? Og her er egernet selv og kigger ud af hulen. Hej egern! Gutter, hvordan er hun? ( adræt, hurtig, fluffy, rød). Hvilken slags pels har et egern om vinteren? Travlt lille egern, hvad laver du? Klargør du forsyninger til vinteren? Hvad spiser et egern?

Lyt til et digt om et egern (læst af et barn).

Hvem spiller brænder der?

Det er røde egern -

Gyldne pelsfrakker,

Halerne er luftige.

De hopper op og ned af grenene

Og de gemmer nødder i fordybningen.

Fidgets, frække piger,

De bærer kogler ind i deres hus.

Masser af bær og svampe

Indtil vinterkulden.

Disse egern er ikke dovne -

Meget venlige værtinder.

Underviser: Egernet beder os hjælpe hende med at samle kogler. Skal vi hjælpe?

(Børnene er opdelt i to hold. Der er et stafetløb med kegler. Du skal løbe rundt om stolen og lægge alle keglerne i to kurve.)

Godt gået gutter! Egern er meget glad! Og vi vil fortsætte på vores vej.

Pindsvin.

Underviser: Se, gutter, her er stubben. Og under stubben er nogens mink. Kun stubben er helt dækket af blade. Vi skal blæse hårdere, så alle bladene flyver væk, så finder vi ud af, hvem der bor i hullet der.

(Vi blæser alle sammen på bladene, og de "flyver væk").

I en tæt skov under et juletræ,

Bruset med blade

Der ligger en pose nåle

Stikkende og levende.

Han jager om natten

Til insekter og mus.

Underviser: Hvem er det, gutter? ( pindsvin) Hvordan er han? (lille, stikkende) Hvad kan et pindsvin godt lide at spise? ( insekter, mus, slanger, mus j) Hvad hedder pindsvinets hus? ( mink a) Tror du, at hvis vi kommer til skoven om vinteren, vil vi kunne se et pindsvin? Hvorfor? ( nej, pindsvinet sover om vinteren).

Jeg undrer mig over, hvorfor vores pindsvin er så trist? Hvad skete der, pindsvin? Åh, det er det! Ræven skræmte dig! Nå, det er okay, pindsvin, nu vil vi synge dig en sjov sang, danse, og du vil straks holde op med at være bange for det! Lad os hjælpe pindsvinet, gutter? Skal vi synge ham en sang?

(Lad os synge en sang" Lille pindsvin", vi danser)

Godt gået, pindsvin, han er helt holdt op med at være bange! Og det er tid til, at vi skal ud på vejen igen.

Ræv.

Underviser:

Se på rutsjebanen!

Og under bakken er en mink!

Nogen bor i et hul her,

Han inviterer os til at besøge ham.

Lad os gætte, hvem det er?

Denne rødhårede snyder

Og lumsk og snedig.

Han fanger hurtige harer behændigt,

Kylling stjæler fra gården.

Og drage fordel af mus

Den kvikke elsker...(ræv)

Underviser: Her er hun - en ræv! Hvordan er hun, gutter? ( snedig, rød, luftig) Hvor bor hun? Hvad spiser han? Lisa vil fortælle os noget.

Ræven "hvisker" i lærerens øre: Om foråret får alle dyr i skoven babyer. Men dyrene har glemt, hvordan de skal navngive deres børn korrekt, og vi beder dig hjælpe os med at finde ud af det.

Underviser: I er smarte og ved hvad de hedder skovbørn. Skal vi hjælpe?

Sæt af kort vises på en magnetisk tavle:

Ræve-ræve-unger

Hare-hare-babyer

Egern-baby-egern

Ulve-ulve-unger

Pindsvin-pindsvin-pindsvin

Orne-baby-orne

Deer-fawn-fawns

Bjørne-bjørne-unger.

Underviser: Godt gået gutter, nu har skovboerne fundet ud af det hele! Men alle var så trætte, så trætte, at de endda ville drikke! Lad os tage dem til vandet!

(Børn går roligt i en rundkreds bag læreren).

Dyrene gik til vands.

Elgkalven trampede bag moderen elg, (de går højlydt trampende.)

En lille ræv sneg sig bag mod ræven, (de sniger sig på tæerne.)

Et pindsvin rullede bag sin mor-pindsvin (De sætter sig på hug og bevæger sig langsomt fremad.)

En bjørneunge fulgte bjørnemoderen, (de vralter.)

Babyegernene hoppede efter moderegernet, (de hopper i hug.)

Bag moderharen er de skrå harer (de galopperer på lige ben.)

Hun-ulven førte ulveungerne bag sig, (de går på alle fire.)

Alle mødre og børn vil gerne drikke sig fulde. (Ansigt i en cirkel, lav bevægelser med tungen - "skød").

Bjørn.

Underviser: Jeg ser stadig nogens hus forude. Hvem bor der?

Han er lodnet og stor

Han sover i en hule om vinteren.

Om sommeren tygger han bær,

Det tager vild honning fra bier.

Kan brøle truende

Klumpfodsdyr...(bjørn)

Underviser: Det er rigtigt, det er en bjørn! Hej bamse! Gutter, hvad er det for en bjørn? ( klumpfod, brun, klodset). Hvad spiser en bjørn? Hvad laver en bjørn om vinteren? Hvor sover han? Bjørn, hvorfor er alle dyrene i skoven så triste?

(Bjørnen "hvisker" i lærerens øre)

Underviser:Åh, det er det! Ved I, hvorfor skovboere er så triste? For foråret er allerede kommet, men bladene vises stadig ikke på træerne. Ser du, alle træerne er nøgne, uden blade.

Denne sag skal rettes hurtigst muligt!

Vi vil hjælpe vilde dyr!

Skoven bliver elegant med lyst løv.

Vilde dyr vil finde fred!

Underviser: Men først vil Mishka have vores fingre til at blive magiske! Og så ordner alt sig for os!

Fingergymnastik.

Kaninen hoppede gennem skoven,

Kaninen ledte efter mad.

(cirkulære bevægelser af hænderne)

Pludselig er kaninen oven på hans hoved

Ørerne rejste sig som pile.

(vis ørerne på toppen af ​​hovedet)

Ræven gik gennem skoven,

Jeg fandt ingen.

("plader" håndflade på håndflade)

Jeg skal have en pibe

Og spille piben.

(imitere at spille piben)

Der er nåle på pindsvinets ryg,

Lang og stikkende.

(kram dig selv, bank på ryggen med fingrene)

Og han vil krølle sig sammen til en bold,

Der er hverken hoved eller ben.

(knytte og knytte næverne)

Ulven sniger sig bag buskene

Han klikker højt med tænderne.

(viser, hvordan han klikker med tænderne)

Bank-bank, Mishka,

Han løber til sit lille hus.

(slå knytnæve på knytnæve)

Han løber ind i gården

Og porten er låst.

(fingre i låsen: hæv og sænk)

Derefter sætter børnene sig på deres pladser, hvor der bliver klargjort papirark med træstammer og grene, servietter, grøn maling og skumservietter. Vi tegner løv på træerne. Værker er opslået på tavlen.

Undervisere: Godt gået gutter, godt arbejde! Alle skovens indbyggere er dig meget taknemmelige og forkæler dig med nødder og svampe. Nå, det er tid for os at vende tilbage til vores børnehave.

(Tag fat i boldens reb.)

Luk øjnene og flyv tilbage! Så er vi igen i børnehaven! Åbn dine øjne.

Kunne du lide vores skovtur? Hvem besøgte vi i dag. Okay, gutter, I har alle gjort et godt stykke arbejde!

Lad os nu sige "farvel" til vores gæster.

lærer i MBDOU nr. 6 “Spikelet”,

Med. Khodynino, Rybnovsky-distriktet, Ryazan-regionen.

Abstrakt

klasser i mellemgruppen

"Vilde dyr i vores region"

Opgaver:

Ø At konsolidere og generalisere børns viden om vilde dyr, deres egenskaber, deres tilpasning til levevilkår;

Ø Træn børn i dannelsen af ​​kvalitative og besiddende adjektiver, i brugen af ​​substantivernes genitiv og dativ;

Ø Udvikle tale og tænkning. Dyrk interesse og lyst til at lære mere om vilde dyr.

Indledende arbejde:

Læsning af skønlitteratur: D. Zuev "Skovens hemmeligheder", "Ulve", "Sommeren rullede ind i juli"; G. Skrebitsky "Egern", "Hare", "Hedgehog"; Sokolov-Mikitov "Bear Family" "Moose"; A. Klykov "Fox"

Ser på illustrationer.

I dag kom Dunno til vores lektion igen. Hver gang fortæller vi ham noget nyt. I dag lærer han om de vilde dyr i vores region.

Lad os se på skærmen.

Hvem er afbildet her? Er det alle dyr?

Tænk og fortæl mig, hvem er den mærkelige herude? Hvorfor? Fordi mejsen er en fugl, og alle de andre er dyr, eller endnu bedre, dyr. Hvad ved du om dyr (de har 4 ben, en hale og en krop dækket med hår).

Lad os lege. Jeg ringer og du svarer om det er et dyr eller ej.

Didaktisk øvelse "Identificer dyret."

Bjørn, hare, mejse, egern, spurv, ræv, ulv, gedde.

Du kan se, dunno, børn ved, hvordan de skal afgøre, hvor et dyr er, og hvor det ikke er.

Og nu vil jeg spørge dig om gåder, og du lytter godt efter og gætter. Hvis svaret er rigtigt, vises svaret på skærmen. Ved ikke, pas godt på og hjælp gutterne.

ü Ikke skrædder, men har gået rundt med nåle hele sit liv.

ü Hvem bor varmt i et hul?

ü Hvem, der har glemt sine bekymringer, sover i sin hule?

ü Hvem går sur og sulten rundt i det kolde efterår?

ü Fluffy hale, gylden pels, bor i skoven, stjæler høns i landsbyen.

ü Berører græsset med sine klove, går en smuk mand gennem skoven, går frimodigt og let, med hornene spredt højt?

ü Han skynder sig uden at se sig tilbage, kun hans hæle funkler, han skynder sig så hurtigt han kan, halen er kortere end øret. Dyret bliver bange for alle og flygter under en busk.

Hvor bor disse dyr? I skoven er det derfor, de kalder det skovdyr. Alle skovbeboere lever som alene stor familie, hvori der er regler og alle adlyder dem, fordi de er afhængige af hinanden, kan de ikke leve uden hinanden. Gutter, har du et hus, hvor du bor med din familie? Er der huse i skoven? Hvert dyr har sit eget hjem i skoven. Kun disse huse er alle forskellige. Uanset hvor det er praktisk for enhver, det er der, de bor.

Didaktisk spil "Hvem bor hvor?"

Hvor bor bjørnen? ...i en hule, en ræv...i et hul, en hare...under en busk, et egern...i en hule, og ulvens hus hedder...en hule.

Nu ved Dunno og du, hvad dyrenes huse hedder.

En ræv i en dyb skov har et hul - et sikkert hjem.

Snestorme om vinteren er ikke skræmmende for et egern i et hul nær et grantræ.

Under buskene river et stikkende pindsvin blade til en bunke.

Klumpfoden sover i hulen, og han sutter poten til foråret.

Alle har deres eget hjem, alle er varme og komfortable i det.

Det er hyggeligt for alle, både mødre og deres babyer.

Hvem skaber trøst, hvad hedder disse mødre?

Hvad hedder rævens mor? Ræv. Bjørnens mor er en bjørn, pindsvinets mor er et pindsvin, ulvens mor er en hun-ulv, elgens mor er en elg, egernets mor er et egern. Godt gået gutter!

Hvert dyr har sin egen karakter, sine egne karakteristika og sit eget udseende. Ja, det ved du godt selv. Men lad os også introducere Dunno til dette.

Hvilken slags ræv? (udspekuleret, rød, luftig)

Hvilken hare? (fej, langøret)

Hvilken slags bjørn (klumpfodet, brun, klodset)

Hvilken slags egern? (adræt, hurtig, fluffy)

Hvilken ulv? (vred, vred, tandagtig, skræmmende)

Lad os nu vise Dunno, hvad vi kan sige om mennesker, hvis vi sammenligner dem med dyr. Jeg starter sætningen, og du afslutter den.

Vred som...en ulv. Fej som...en hare. Udspekuleret som...en ræv. Klumpfod som... en bjørn. Tandagtig som...en ulv. Hopper som... et egern. Stikkende som...et pindsvin.

Børn, Dunno er sikkert træt. Lad os slappe af med ham. Lad os lave dyreøvelsen.

Et - squat, to - hop. Dette er en kaninøvelse.

Og når ræveungerne vågner, kan de godt lide at strække sig i lang tid. Sørg for at gabe og logre med halen.

Og ulveungerne krummer ryggen og hopper let.

Nå, klumpfodsbjørnen har sine poter spredt bredt: først den ene, så begge sammen, hvilket markerer tid i lang tid.

Og for dem, der ikke har nok motion, starter vi forfra.

Efter træning elsker dyr også at spise, lad os behandle dem. Hvem vil vi give honning til? Gulerødder til haren. En svamp til et pindsvin, en fisk til en ræv, en nød til et egern. Kød til ulven.

Dyrene spiste og stak af for at lege, kun logrende med halen. Lad os tage et kig og gætte, hvis hale det er. Ræv, hare, bjørn, ulv, egern. Du kan se Dunno, du kan genkende et dyr på halen.

Hvem kan fortælle mig, gutter, hvordan vilde dyr adskiller sig fra husdyr?

(vilde dyr lever i skoven, og husdyr bor i huse, hvor folk tager sig af dem).

Vilde dyr må klare sig selv.

Hvordan tilpasser de sig livet i vintertid? (skift deres frakke, gå i dvale)

På bordet foran dig ligger et billede til at farvelægge. Hvem er afbildet på den? Er tegningen færdig? Hvad blev kunstneren ikke færdig med? Hvilken farve vil vi male dyrene?

Din opgave: færdiggør tegningen af ​​dyrene og farvelæg dem.

Analyse af børns arbejde. Lad os vise gæsterne dit maleri. Tror du, de kan lide dit maleri? Har du valgt farverne og tegnet dyrene korrekt?

Godt gået gutter! Jeg kunne virkelig godt lide den måde, du svarede på i klassen i dag. Du ved meget om dyr. Du delte din viden med Dunno. Han takker dig også. Lad os sige farvel til ham og invitere ham til vores næste lektion.

Jeg giver dig også billeder af vilde dyr i vores skov, som du vil vise til dine fædre og mødre og fortælle dem om dem. Jeg håber, at dine forældre vil tilføje dine historier.

Lær navnene på dyr, introducer dem til deres levesteder, udseende, mad og livsstil.

Lær at identificere de særlige kendetegn ved vilde dyr, skriv beskrivende historier om dyr og udtrykke dine tanker korrekt.

Udvikling af sammenhængende tale, forbedring af talens grammatiske struktur.

Aktivering af emne- og verbordbog, ordbog over tegn om emnet "Vilde dyr".

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed.

Fremme kærlighed og respekt for naturen.

Download:

Eksempel:

Resumé af den integrerede lektion

om emnet "Vilde dyr" i mellemgruppen

Mål:

Lær navnene på dyr, introducer dem til deres habitat, udseende, mad og livsstil.

Lær at identificere de særlige kendetegn ved vilde dyr, skriv beskrivende historier om dyr og udtrykke dine tanker korrekt.

Udvikling af sammenhængende tale, forbedring af talens grammatiske struktur.

Aktivering af emne- og verbordbog, ordbog over tegn om emnet "Vilde dyr".

Forbedre evnen til at danne navneord med et diminutivt suffiks.

Udvikle visuel perception, talehøring, hukommelse, opmærksomhed.

Fremme kærlighed og respekt for naturen.

Materialer : model af en vinterskov, legetøj "Egern", billeder af dyr, billeder af grøntsager, frugter, bær, nødder.

Indledende arbejde:ser på illustrationer af vilde dyr og taler om dem, gåder.

Historier: V. Bianchi "Badende Bjørneunger", E. Charushin "Ulv", "Bjørn og Unger", N. Sladkov "Ræv og Hare", N. Sladkov "Ræv og Hare".

Fortællinger: "Kids and the Wolf", "Kolobok", "Three Bears" (model af L. Tolstoy, "The Fox and the Jug".

Didaktiske spil:"Hvornår sker det her? ", "Hvis hus er dette? ", "Hvem spiser hvad? ", "Hvem har hvem? ", "Hvilket dyr? "

Lektionens fremskridt:

Organisatorisk punkt:

Pædagog : Gutter, jeg skal fortælle jer en gåde nu. Når du gætter det, vil du finde ud af, hvem der kommer til din klasse.

Fra gren til gren

Kan jeg flyve?

Rød hale

Ingen kan fange det.

Der var engang om sommeren

Jeg burde lege i skoven -

Har brug for svampe

Saml til vinter.

Pædagog : Det er rigtigt, det er et egern. Og her er hun. Hvad har hun i hånden? En slags brev. (læreren læser det)

Kom hurtigst muligt

Hjælp hurtigst muligt.

Troldmanden skræmte os.

Han fortryllede os alle.

Vi har glemt, hvem vi er.

Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?

Kom hurtigt

Hjælp, hjælp!

(skovboere)

Hvad skete der med skovboerne?

Kan vi hjælpe dem? (Ja)

Så siger vi de magiske ord for at finde os selv i skoven.

1, 2, 3, 4, 5 - vi går ind i skoven for at redde dyr (musik spiller, børn nærmer sig træerne).

Pædagog : Se hvor vi kom hen?

Børn : Vi befandt os i skoven.

Pædagog : Hvilken tid på året er det?

Børn: Vinter.

Pædagog : Sikke en smuk vinterskov! Alt er dækket af sne, som et blødt tæppe. Stille og roligt i skoven. Sig mig, hvem bor i denne skov?

Børn : I denne skov bor en ulv, en ræv, en hare, et egern, et pindsvin, en bjørn og en elg.

Pædagog : Hvordan kalder man disse dyr med ét ord?

Børn: Vild.

Pædagog : Sig mig, kan alle vilde dyr ses om vinteren?

Børn: Nej.

Pædagog : Hvorfor tror du?

Børn : Bjørne og pindsvin sover om vinteren.

Pædagog : Se, der er en konvolut med et bogstav i kisten under træet. Dette brev blev efterladt af en ond troldmand. Han har forberedt prøvelser for os.

FØRSTE OPGAVE: du skal løse gåder for at fortrylle dyrene:

Den løber og snor sig gennem sneen,

Om sommeren skifter han pels.

Du kan ikke se ham i sneen,

Ulven og ræven er fornærmede (haren).

En luftig hale stikker ud fra toppen,

Hvad er dette mærkelige lille dyr?

Han knækker nødderne fint,

Nå, selvfølgelig er det (et egern).

Dag og nat strejfer han i skoven,

Søger efter bytte dag og nat.

Han går og vandrer stille,

Ørerne er grå og oprejst (ulv).

Halen er luftig,

gylden pels,

Bor i skoven

I landsbyen stjæler en ræv høns.

Klumpfod og stor,

Han sover i en hule om vinteren.

Elsker kogler, elsker honning,

Nå, hvem vil navngive det? (bjørn)

Vred berøringsangst

Bor i skovens vildmark.

Der er mange nåle

Og mere end én tråd (pindsvin)

Han kom ud af skoven igen,

Ikke et rådyr eller en ko.

Vi skulle mødes

Mød denne (elg)

Pædagog : Gutter, hvad har alle dyr til fælles?

Børn : Alle dyr har hoved, næseparti, poter og hale.

Hvad er kroppen af ​​dyr dækket af?

Børn: Dyrenes kroppe er dækket af pels.

Og her er den ANDEN OPGAVE fra den onde troldmand:

Didaktisk spil: "Hvilket dyr"?

Fortæl os venligst, hvilken slags ræv er - snedig, rød, fluffy

Hvilken slags ulv - vred, sulten, rovdyr, grå

Hvilken slags hare er langøret, fingernem, fej, hvid om vinteren og grå om sommeren?

Sikke en bjørn - klodset, brun, stor, pjusket.

Hvilken slags elg - Langhornet, langbenet, han har hove

Hvilken slags pindsvin - Lille, stikkende, kan krølle sig sammen til en bold.

TREDJE OPGAVE: Alle dyr har deres egne babyer! Ved du, hvem der har hvem?

Spil "Hvem har hvem? »(kort vises)

De fulgte moderulven... Hvem? (Ulveunger.)

De sneg sig efter moderræven... Hvem? (Ræveunger.)

De fulgte efter pindsvinets mor... Hvem? (Pindsvin.)

Fulgte bjørnemoren... Hvem? (Bamse.)

De sprang efter egernmoderen... Hvem? (Egern.)

De sprang efter haremoderen... Hvem? (Harer.)

De fulgte moderen elg... Hvem? (Elgkalve.)

Idrætslektion "Gå til vandet":

En dag, langs en skovsti, gik dyrene til et vandhul (børnene går roligt i en cirkel, det ene efter det andet)

En kalv trampede bag moderen elg (de går, stamper højt)

En lille ræv sneg sig bag mod ræven (sneg på tæerne)

Et pindsvin rullede bag sin mor (sætter sig på hug, bevæger sig langsomt frem)

En bjørneunge gik bag bjørnemoren (de vralter)

Babyegernene hoppede efter moderegernet (de hopper i squat position)

Bag moderharen er de skrå harer (hopper på rette ben)

Hun-ulven førte ulveungerne (gående på alle fire)

Alle mødre og børn ønsker at blive fulde (ansigtet i en cirkel, lav en bevægelse med deres tunge og skød).

Gutter, er det rigtigt, at haren bor i et hul?

Børn : Nej. Haren har intet hjem, han sover under en busk, under et grantræ i en snedrive.

FJERDE OPGAVE: Du skal fortælle, hvem der bor hvor.

Spil "Hvor bor nogen? »(kort vises)

Børn:

Ræven bor i et hul.

Egernet er i et hul.

En bjørn sover i en hule om vinteren.

Ulven bor i en hule.

Pindsvinet sover i et hul.

Hare under en busk.

Lad os nu spille et spil med dig

Didaktisk øvelse ”Hvem er du? »

Jeg er en bjørn, og du? (bjørne)

Jeg er en hare, og dig? (harer)

Jeg er en ræv, og dig? (ræve)

Jeg er en ulv, og du. (ulve)

Jeg er en elg, og dig? (elg)

Jeg er et pindsvin, og du? (pindsvin)

(Læreren viser dyrenes vaner, og børnene gentager efter ham)

Pædagog : Gutter, i egernets brev stod der, at dyrene glemte, hvad de skulle spise, og hvad de skulle drikke. Lad os hjælpe dem. Du ved, hvad vilde dyr spiser.

Didaktisk spil "Hvem elsker hvad?"

På tavlen er emnebilleder (hindbær, honning, kogler, svampe, æbler, kål, gulerødder, nødder, græs, mus, hare).

Børn vælger et billede. Fortæl mig, hvem der kan lide at spise dette.

Haren elsker gulerødder og kål.

Egern – nødder, svampe.

Pindsvinet elsker svampe og æbler.

Bjørn - honning, bær.

Ulven fanger mus.

Ræven jager mus, harer og høns.

Opdragelse : Se gutter, troldmanden efterlod endnu en opgave. Den onde troldmand blandede alle dyrene. Hjælp mig med at finde ud af, hvem der er den ulige herude.

Didaktisk spil "Fjerde ulige"

Ræv, bjørn, hare, spætte

Ulv, pindsvin, hest, ræv

Hare, elefant, bjørn, egern

Pindsvin, hun-bjørn, lille hare, lille ræv

Kylling, egern, pindsvin, ræv.

Egernet henvender sig til dig med en anmodning. Hun har begyndelsen af ​​en sætning, hun skal afslutte sætningen ved at sige det ord, der har den modsatte betydning.

Didaktisk spil "Afslut sætningen."

Haren er hvid om vinteren, og om sommeren...

Haren har en kort hale og ører...

Pindsvinet er lille, men bjørnen...

Egernet er gråt om vinteren, men om sommeren...

Egernet har en lang hale, og haren...

Egernet bor i et hul, og ræven i et hul...

Ræven er snedig, og haren...

Haren er luftig, og pindsvinet...

Pædagog : Nå, endelig udførte vi alle opgaverne korrekt, og det lykkedes os at drive den onde troldmand væk. Vi fortryllede alle de vilde dyr, mindede dem om, hvad de hedder, hvad de spiser, og forsonede dem alle.

Underviser: Lad os tegne et hvilket som helst vildt dyr.

Børn tegner.

Pædagog : I er alle fantastiske, I gjorde mig meget glad med jeres svar og tegninger.

Resumé af GCD i midtergruppen om emnet "Vilde dyr om vinteren."

Forfatter: Baskakova Lyudmila Pavlovna, lærer i MDOBU kombineret type børnehave
"Teremok" Sibay.
Beskrivelse af materiale: Jeg tilbyder dig et resumé af direkte uddannelse
aktiviteter for mellemgruppebørn om emnet "Vilde dyr om vinteren." Dette materiale
vil være nyttigt for mellemskolelærere. Dette er et resumé pædagogisk aktivitet,
rettet mod at fremme en omhyggelig og omsorgsfuld holdning til skovens beboere og udvikle interesse for naturen og nysgerrighed hos børn i denne alder.

Sammenfatning af direkte pædagogiske aktiviteter i mellemgruppen om emnet
"Vilde dyr om vinteren."

Integration af uddannelsesområder:"Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "Læsning" fiktion."
Mål: Fortsæt med at danne ideer om sæsonbestemte ændringer i vilde dyrs liv.
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt: At danne ideer om sæsonbestemte ændringer i vilde dyrs liv, deres vaner, udseende, fødekæder og livsstil om vinteren.
Uddannelsesmæssigt: Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning, observation.
Tale: Udvikle sammenhængende tale, berige børns ordforråd: jæger, plejlstangsbjørn, hule.
Uddannelsesmæssigt: Fremme en omsorgsfuld og omsorgsfuld holdning til naturen og dens beboere.
Demo materiale: bløde moduler til simulering af en hule; træer: birke, grantræer;
tegnede dyrespor: hare, ræv, ulv, egern, elge (hyl af ulve, et sæt genstande til spillet: kogler, svampe, kål, gulerødder, en flok hø, korn); nødder osv. osv.); sæt billeder "Skovens vilde dyr", en foderautomat med hø og
korn, blødt legetøj: hvid hare, egern, ræv.
Forberedende arbejde: se på illustrationer, læse skønlitteratur om naturen, læse eventyr om dyr, løse gåder, tegne skovens beboere, samtaler om adfærdsreglerne i naturen.
Metodiske teknikker: samtale-dialog, historie, undersøgelse, fysisk træning, lytning til lydoptagelser.

(Børn sidder i en halvcirkel på stole)
Underviser: Gutter, gæt gåden: Der er sne på markerne, is på floderne, en snestorm går,
hvornår sker dette?
Børn: Om vinteren.
Underviser: Hvad tid på året er det nu?
Vinter.
Underviser: Navngiv vinterens tegn.
Børn: Sne, snestorm, kold vind, frost, damme bliver dækket af is, nogle dyr ændrer farven på deres pels, varm vinterpels vokser, nogle dyr går i dvale.
Underviser: Hvordan forbereder folk sig til vinteren? Hvilken slags tøj har de på? Lad os også tage med dig
Lad os klæde os varmt på og tage på udflugt til vinterskoven Hvordan kan du komme til
om vinteren til skoven? (børnenes svar) Og du og jeg kommer dertil på ski (Børn sammen med
Læreren imiterer påklædning og skiløb. Gutter, lad os huske, hvordan man opfører sig i skoven. Vi skærper reglerne (laver ikke støj, brækker ikke grene....) Mens vi står på ski
Lad os huske, hvad de dyr, der lever i skoven, hedder? (vild)
Underviser: Nå, her er vi, se skønheden rundt omkring: træerne er dækket af sne, alt er hvidt rundt omkring, stilhed i skoven... (vi nærmer os stedet, hvor rævesporene er).
- Gutter, hvis spor er det?

Børn: Ræve.
Underviser: Lad os, gutter, lad os se, hvor ræven bor (I kan se ræven fra hullet. Samtale om ræven er et rovdyr, meget udspekuleret. Hun har en luftig, rød pels.
Hun bruger det til at dække sine spor i sneen Ræven hører knirken fra mus under sneen, graver op og fanger mus Ræven bor i et hul sammen med læreren). Hvordan går en ræv?
Børn: Det bugter sig.
Underviser: Lad os navngive alle medlemmer af rævefamilien.
Børn:Faderen er en ræv, moderen er en ræv, babyen er en ræv, og der er mange unger.
Underviser: I hvilke eventyr ser vi en ræv?
børn:"Ræven og ulven", "Zayushkinas hytte", "Ræven med en kagerulle", "Katten, ræven og hanen"...
(går videre)
Underviser:Åh, gutter, se på nogens fodspor her igen?!

Børn: Harespor. Harespor.
(vi kigger i harens fodspor).
Underviser: Se, der sidder en hare under busken. Hvordan er han? Hvorfor (samtale om haren)
Haren er hvid den har lange ører, den skifter pels 2 gange om året, den er hvid for at være mere usynlig for rovdyr vinter
bark af træer Den lille hare er født mindre end din håndflade, men efter 3 dage hopper han behændigt og løber. Hvilken slags kanin er der i eventyr?
Børn: Fej, bange for alt.
Underviser: Lad os, børn, lave en kæde af en harefamilie. Far-hare, mor-hare,
baby kanin, masser af kaniner.
Udendørs leg "Ræv og harer." Børn i en cirkel holder i hånden. Det ene barn er en ræv, det andet er en hare, og træerne forstyrrer ræven med grene.
(Ulvens hylen høres - lydoptagelse).
Underviser: Hvad er det her, børn?
Børn: Det er ulvene, der hyler.
Underviser: Derfor gemte kaninen sig under en busk, men han var bange for ulvene skov, på udkig efter deres bytte (Samtale om ulve).
En ulv ændrer ikke farven på sin pels om vinteren, men den bliver tykkere og varmere Ulve lever i huler kaldet -. hule Om natten hyler de ofte ulve i flok på syge og svage dyr.
Lad os lave en kæde af ulvefamilien. Papa ulv, mor ulv, baby ulv, mange
ulveunger, ulve.
-I hvilke eventyr møder vi en ulv?
Børn:"Røhætte", "Ulven og ræven", "De tre små grise", "Ulven og de syv små geder"....
Underviser: Er ulven den samme i alle eventyr?
Børn: Nej. I nogle er han vred, i andre er han dum, godtroende...
Underviser: Nå, lad os komme videre, før vi møder nogen ulve.
(vi går til træet med en egernhule)
Underviser: Gutter, hvad er det der ligger i sneen?
Børn: Kogler, svampe.
Underviser: Hvor kommer svampe fra i skoven om vinteren? Måske har nogen mistet dem?

Børn: Dette er et egern.
Underviser: Lad os komme nærmere og tage et kig. Det er virkelig et egerns hjem.
Børn: Hul (et egern kan ses fra hulningen)
Underviser: Det er rigtigt (tal om egern) Egernet er lille, rødt, harmløst
dyr Hun hopper behændigt på grenene Egern sørger for vinteren: bær, svampe, nødder.
Egern kan tæmmes, og så kan de tage mad direkte fra menneskehænder.
Lad os lave en kæde af egernfamilien. Far egern, mor egern, baby egern, mange
protein. Nå, lad os ikke genere egern og gå videre Åh, hvad er det her? (der er foderautomat med hø og korn).
Børn: Her er hø og korn.
Underviser: Hvordan kom de ind i skoven og for hvem? Ja, der er nogle interessante spor her. Hvis tror du?

Børn: Elg spor.
Underviser: Det er rigtigt, det var elge, der gik. Og hvem lagde høet til dem?
Børn: Folk, så elgene ikke dør af sult.
Underviser: Godt klaret Og de mennesker, der hjælper elge med at overleve i den kolde årstid, kaldes for jægere (Samtale om elge er store hovdyr på fødderne) De lever af kviste og bark af træer dyb sne,
derfor bliver de ofte bytte for ulve. Lad os lave en kæde af elgfamilien.
Far-elg, mor-elg, baby-elg, mange-elge.
- Lad os komme videre, børn Se, hvad en stor bunke sne.
(lydoptagelse-sniffende-snorkende bjørn)
Underviser: Børn, hører I, hvad det er? Nogen snorker. Hvem tror du, der sover her?
Børn: Bjørnen sover i hulen.
Underviser: Det er rigtigt, godt gået! Her er bjørnens hule (Samtale om bjørnen).
dette er et stort skovdyr. Om vinteren gemmer den sig meget fedt. Bjørnen spiser ikke noget. Hele vinteren lever den af ​​sin modermælk, og om foråret kommer den ud med sin mor fra hulen. Sådan en bjørn hedder - VEJSTANG. Hvem ellers sover om vinteren?
Børn: Grævling, pindsvin
Underviser: Nå, for ikke at vække bjørnen, lad os bevæge os væk fra hulen og varme os op.
lidt, ellers er det koldt udenfor.

Fysisk træning.

En, to (squat, hænder på bælte)
Dette er en kaninøvelse, ører på toppen af ​​hovedet.
Og når rævene vågner (sæt vores håndflader i næver og gnid vores øjne)
De kan godt lide at strække sig i lang tid (vi strækker)
Sørg for at gabe (imiteret gabe)
Nå, log med halen.
Og ungerne krummer ryggen
Og spring lidt.
Nå, bjørnen har klumpfod,
Med sine poter spredt bredt,
Sammen med kaninen markerer han tid i lang tid.

Underviser: Nå, børn, det er tid for os at vende tilbage til børnehaven Lad os ikke forstyrre skovens dyr (vi vender tilbage og imiterer ski).
(Børn sidder på stole og tager deres varme tøj af)
Underviser: Så vores udflugt er slut Og for ikke at glemme, hvem vi mødte i skoven, nu gætter vi gåder og vælg billeder til svarene (børn hænger billeder af dyr op på tavlen).

- Hvem sutter sin pote om vinteren Han elsker også honning, han kan brøle højt, men han hedder... (bjørn)?

Et lille, rødt dyr, der hopper og hopper langs grenene (egern).

Hopper over marken, skjuler sine ører.

Hvem går sur og sulten rundt i det kolde efterår? (ulv)

Halen er luftig, gylden pels. bor i skoven, i landsbyen stjæler høns (ræv).

Ved at røre ved græsset med sine hove går en smuk mand gennem skoven, gående frimodigt og let med hornene spredt.
(elg)

Underviser: Godt gået Alle skovens dyr blev korrekt navngivet og genkendt
lad os spille en anden spil "Hvem spiser hvad?"(magisk taske med madvarer til vilde
dyr) Vi lægger hånden i trylleposen, tager varen frem og siger, hvem der spiser den.

Underviser: Godt klaret! Lektionen er slut. Tak for dit arbejde skovens dyr yderligere foreslår jeg, at du spiller brætspil ved bordene (bordene tilbyder forskellige spil om dette emne).