Den varme sommerrose. Sjov hændelse fra livet

1. Brug lærebogens "Udvid ordbog" til at tydeliggøre betydningen af ​​ordene givet i par. Lav komplekse sætninger ved at bruge ordene i disse par forskellige dele tilbud.

2. Model sætning to gange, så du får: 1) en simpel sætning med homogene prædikater, forenet af fagforening Og, 2) svær sætning, hvis dele er forbundet af samme forening. Tegn sætningsdiagrammer.

1. Den varme sommersol er stået op. 2. Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj. 3. Den første flyvning af fly lettede. 4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm. 5. Sejlerregattaen er begyndt. 6. Skoledirektøren forlod kontoret. 7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden.

3. Fra bøger, aviser og magasiner skal du skrive mindst seks SSP'er ned med forskellige konjunktioner og forskellige semantiske relationer mellem simple sætninger.

• russisk sprog
• Lektier
• Indsend senest 06/12/2016 14:00

Løsning på opgaven:

2 dage siden

1. Brug lærebogens "Udvid ordbog" til at tydeliggøre betydningen af ​​ordene givet i par. Komponer kompleks

sætninger, der bruger ordene fra disse par i forskellige dele af sætningen.

Bibliotek - abonnement, abstrakt - konkret, autoritært - autoritativt, adressat - adressat.

http://tolkslovar.ru/a166.html - en kilde, hvor du kan finde definitioner af ord.

Bibliotek er en institution, der indsamler og opbevarer bøger, magasiner og aviser til offentligheden

brug.

Abonnement - 1. Giver læsere ret til at bruge trykte værker uden for biblioteket

inden for en vis periode.

2. Biblioteksafdeling, der udsteder bøger i hjemmet.

I vores by er der et glimrende børnebibliotek, hvor du kan få de mest populære ungdomsblade som abonnement.

Abstrakt - 1. Baseret på abstraktion, abstrakt. For eksempel: abstrakt begreb,

abstrakt tænkning.

2. For generelt, ikke specifikt. For eksempel: abstrakte navneord,

navngivning af abstrakte tegn, handlinger, kvaliteter: hvidhed, venlighed, munterhed osv.

Konkret - virkelig eksisterende, klart defineret, opfattet af sanserne, bestemt.

For eksempel: specifikt eksempel, specifikt tilfælde, specifikt materiale.

Jeg vil hellere vise børnene smukke levende billeder specifikke dyr,

og jeg kan ikke lide nogle abstrakte karakterer, der er så rige på

2. Baseret på blind, utvivlsomt lydighed.

en kæmpe kløft dukker op.

Adressat - person eller organisation adressering forsendelse eller last til nogen.

Adressat - den person eller organisation, som korrespondancen er rettet til.

En pæn og punktlig modtager skriver langsomt adressen på sin nye ven linje for linje,

forestille sig, hvor glad modtageren vil blive, når han modtager dette brev.

2. Model sætningen to gange, så du får:

1) en simpel sætning med homogene prædikater forbundet med konjunktionen og,

2) en sammensat sætning, hvis dele er forbundet med samme ledsætning.

Tegn sætningsdiagrammer.

1. Den varme sommersol er stået op.

2. Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj.

3. Den første flyvning af fly lettede.

4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm.

5. Sejlerregattaen er begyndt.

6. Skoledirektøren forlod kontoret.

7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden.

1. Den varme sommersol stod op og oplyste alt omkring med sit lys.

Den varme sol stod op og alt omkring blev oplyst med skarpt sollys.

2. Liljer i dalen blomstrer normalt i slutningen af ​​maj og har en berusende aroma.

Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj, og skoven er fyldt med en berusende aroma.

3. Den første flyvning af fly lettede og svævede hurtigt i luften.

Den første flyvning af fly lettede, og deres hurtige flyvning overraskede alle.

4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm og efterlod dem

blot fodspor på den våde asfalt.

En kontinuerlig strøm af biler gik langs motorvejen,

og kun spor på den våde asfalt var tilbage fra dem.

5. Sejlerregattaen begyndte og fortsatte indtil solnedgang.

Sejlerregattaen begyndte, og lystbådene gled langs vandoverfladen indtil solnedgang.

6. Skoledirektøren kom ud af kontoret og hilste på eleverne.

Skolelederen kom ud af kontoret, og eleverne hilste på ham.

7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden og

blev læst af alle.

Annonceringen om udflugten kom for flere dage siden, og alle havde tid til at læse den.

1. En simpel sætning med homogene prædikater forbundet med ledsætningen og.

2. En sammensat sætning bestående af to simple sætninger forbundet med ledsætningen og.

1. Kopier fra bøger, aviser og magasiner mindst seks SSP'er med forskellige konjunktioner og forskellige semantiske relationer mellem simple sætninger.

1. Forbindelsesrelationer (fagforeninger, ja (=og), hverken...eller også også):

• l forbindende-numerativ,
• l forbinde og distribuere,
• forbindelseseffektiv,
• forbindende efterforskning.

Sangen ved kysten var allerede forstummet, og den gamle kone blev nu kun gentaget af lyden af ​​havets bølger.

Himlen skinnede uhyre, og i den, som en flok lysdrømme,

lyserøde pletter af aftenskyer gled forbi. Fet.

Med en adversativ betydning (med konjunktioner men, ja (=men), dog, men, og osv.):

Alt er fint, men vi skal snart afsted.

• med modstridende - koncessiv.

Jeg havde mit eget værelse i huset, men jeg boede i gården i en hytte.

• med negativ-kompenserende.

Kanonerne i arsenalerne ruster, men shako'erne funkler.

2. Tilknytningsforhold

Det dufter af hø og tørret græs, men duften er tyk, sød og behagelig.

Lektion om emnet:

« Skillemærker tegnsætning mellem dele af BSC"

Mål og formål med lektionen:

Uddannelsesmæssigt: finde komplekse sætninger i teksten med en fælles mindre medlem; indføre betingelsen for at placere en bindestreg mellem dele af BSC, lære at anvende denne regel skriftligt;

konsolidere evnen til at skelne en simpel sætning fra BSC, placere tegnsætningstegn mellem dele af BSC.

Udviklingsmæssigt: Fortsæt med at udvikle færdigheder omfattende analyse tekst, evnen til at formulere svar kompetent, begrundet og sammenhængende, for at fortsætte udviklingen af ​​intellektuelle og almene akademiske færdigheder.

Uddannelsesmæssigt:dyrke interessen for modersmålet og dets rigdom; ønsket om at bruge udtryksmidler og behovet for at tale smukt og billedligt. Dyrk respekt for indfødt natur og forfatterens dygtighed, behovet for at studere dem.

Under timerne.

jeg. Organisering af tid.

Skriv datoen for lektionen ned i dine notesbøger.

II. Opdatering af viden.

1. Sproglig opvarmning.

Ret talefejl.(slide 1)

Alle mine sorger er for længst sunket ind i sommeren.

Når jeg ser på himlen, overrasker stjernerne mig altid.

Den anden episode viste sig at være mere interessant end den første.

Astronauterne forblev i kredsløb i omkring to hundrede dage.

Ortopisk minut (dias 2)

Mappe

sukkerroer

chauffør

ringer

boder

startede

aftale

faciliteter

Smukkere

2. Mundtlig gentagelse af teoretisk information om BSC.

1. Hvilken sætning kaldes kompleks?

2. Hvilken sætning kaldes BSC?

3.Hvad er med til at bestemme den semantiske sammenhæng mellem delene af BSC?

4. Hvilke grupper er koordinerende bindeord inddelt i?

3. Forklarende diktat. (1 person ved tavlen, resten skriver i notesbøger).

Min storebror tog mig ikke med i lang tid, men jeg ville gerne få et glimt af hans træning. (i forhold til rækkefølge)

Enten var der ild i det fjerne, eller også var det solnedgangen, der brændte (vil skilles)

Jeg kan ikke se solens lys, og der er ikke plads til mine rødder (tilslut samtidig)

3. Kontrol af lektier.

Eks. 67- selektivt (1,2,3, sætninger).

III. Arbejd med emnet for lektionen.

1. (dias nummer 4) Hvorfor sætter vi en bindestreg? Hvorfor bruger vi ikke kommaer? Lad os finde ud af det ved at læse de teoretiske oplysninger i lærebogen på s. 43-44.

2.Formulering af konklusioner (slide 5).

IV. Konsolidering af det undersøgte materiale.

Arbejd efter lærebogen.

Eks. 71- kommenteret brev, tegning af diagrammer på tavlen (1, 3,5 sætninger),

Øvelse 70 (du kan kun tage de første 2 sætninger).

Den varme sommersol stod op og varmede alt omkring. Den varme sommersol stod op og alt omkring blev varmt.
2. Liljer i dalen blomstrer normalt i maj og glæder os med deres skønhed. Liljer i dalen blomstrer normalt i maj, og vi glæder os over deres skønhed.
3. Den første flyvning af fly lettede og afbildet smuk figur. Den første flyvning af fly lettede, og vi så en smuk kunstflyvning manøvre.
4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm og tudede ad hinanden. En kontinuerlig strøm af biler gik langs motorvejen, og horn kunne høres.
5. Skoledirektøren kom ud af kontoret og begyndte at skælde os ud. Skoledirektøren kom ud af kontoret, og vi stak af forskrækket.
6. Annonceringen om udflugten blev lavet for et par dage siden og gjorde os glade. Annonceringen af ​​udflugten blev offentliggjort for et par dage siden, og vi var glade.

Konstruktion af sætninger - syntaktiske synonymer (slide 6).

Hvornår sker dette?

Svalerne flyver lavt.

Fiskene bider ikke.

(Før dårligt vejr flyver svalerne lavt, og fiskene bider ikke.)

2.Hvor kan dette ses?

Tigre er lydige.

Elefanter er nemme.

I cirkusarenaen er tigre lydige, og elefanter er nemme.

3. Hvornår sker dette?

Tanden vil helt sikkert gøre ondt.

Din hånd vil gøre ondt.

Før testen vil din tand gøre ondt, og din hånd vil gøre ondt.

V. Opsummering af lektionen.

Hvornår er et komma ikke placeret før konjunktionen OG i BSC?

Hvordan man skelner sætninger med homogene medlemmer forbundet koordinerende ledsætninger, fra SSP?

Lektier.

§ 16, ex. 72.

Dele af en sammensat sætning er adskilt af et komma.

For eksempel:

1. Blomster nikker til mig og vipper med hovedet,
   Og busken lokker med en duftende gren.
2. Hele dagen i skoven var gylden, og om aftenen brændte daggryet på den halve himmel. (M. Prishvin.)
3. Det er slutningen af ​​maj, og der er køligt i marken. (I. Bunin.)

Bemærk. Nogle gange mellem dele af en kompleks sætning en tankestreg tilføjes før fagforeningen Og, hvis sætningen indeholder en skarp kontrast eller indikerer en hurtig ændring af begivenheder.

Her er norden, skyerne indhenter,
Han trak vejret, hylede – og her er hun
Troldkvinderen er på vej.

(A. Pushkin.)

I en sammensat sætning intet komma:

1) hvis dens dele er forenet af et fælles sekundært medlem og en underordnet klausul.

For eksempel:

For hvert skridt fremad syntes bjergpanoramaet at brede sig bredere og bredere, og himlen blev dybere. (D. Mamin-Sibiryak.)

Stjernerne var allerede begyndt at falme, og himlen var ved at blive grå, da vognen kørte op til verandaen til huset på Vasilyevsky. (I. Turgenev.);

2) hvis alle dens dele er spørgende, motiverende, udråbende sætninger.

For eksempel:

Hvem er de, og hvad har de brug for? (A. Pushkin.)

En sammensat sætning skal skelnes fra simpel sætning med homogene medlemmer forbundet med koordinerende konjunktioner.

For eksempel:

69. Skriv sætningerne ned, og sæt kommaer, hvor det er nødvendigt. Angiv konjunktionerne, bestem deres gruppe og rolle i sætningen. Vis med grafiske diagrammer. hvilke ledsætninger forbinder homogene medlemmer, og hvilke - dele af en kompleks sætning. Forklar, hvordan man skelner en simpel sætning fra en kompleks.

1. Høsten var fremragende, og vejret var klart og varmt. sommerdage med dugvåde korte nætter. (L. Tolstoj.) 2. Tåge steg langsomt fra marken og dækkede alt, der var synligt for øjet, med et mat slør. (A. Tjekhov.) 3. Floden løb hurtigt og klukkede knap hørbart nær badehusets bunker. (A. Tjekhov.) 4. Vinteren er stadig travl og brokker sig over foråret. Hun ler i øjnene og larmer kun mere... (F. Tyutchev.) 5. Pludselig hen over den takkede skovbryn blinkede et jetfly lydløst og forsvandt, og først da brølede den tomme himmel efter det. (V. Kozhevnikov.)

70. Fortsæt sætningen to gange, så du får: 1) en simpel sætning med homogene prædikater forbundet med en ledsætning Og, 2) en sammensat sætning, hvis dele er forbundet med samme ledsætning. Tegn sætningsdiagrammer.

1. Den varme sommersol er stået op. 2. Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj. 3. Den første flyvning af fly lettede. 4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm. 5. Sejlerregattaen er begyndt. 6. Skoledirektøren forlod kontoret. 7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden.

71. Skriv sætningerne ned, og udfyld de manglende kommaer. Læg vægt på grammatiske grundprincipper i komplekse sætninger. Angiv ledsætninger i komplekse sætninger og forklar delenes semantiske sammenhænge.

1. Orkestret tordnede allerede i den store sal og dansen var begyndt. (A. Tjekhov.) 2. Alt går forbi, men ikke alt er glemt, (I. Bunin.) 3. I dette øjeblik ser det ud til, at jeg villigt ville give mit liv, hvis bare hun ikke ville sørge. (I. Turgenev.) 4. En varm og blød nat åndede gennem det åbne vindue, og et sted langt væk, der understregede rummets stilhed, kvidrede græshopperne harmonisk. (L. Andreev.) 5. Byen var stadig lys fra lysene, og floden under broen var sort som opløst sod. (L. Andreev.) 6. Jeg husker ikke andet og har nok aldrig set det. (V. Soloukhin.) 7. Der var kun en kilometer tilbage før batteriet, jeg drejede ind på en grusvej og behøvede ikke at komme til mine brødre. (M. Sholokhov.) 8. I livet finder rigtig mange handlinger og begivenheder sted samtidigt, men historiefortællere fortæller dem altid sekventielt, og klamrer sig til hinanden som vogne i et tog. (A. Bitov.)
9. Jeg står alene på den nøgne slette
Og vinden fører tranerne i det fjerne
Jeg er fuld af tanker om min muntre ungdom
Men jeg fortryder ikke noget ved fortiden.

(S. Yesenin.)

72. Skriv det ned, tilføj de manglende tegnsætningstegn; lægge vægt på det grammatiske grundlæggende. Hvilken sætning skal have en tankestreg? Hvilke komplekse sætninger har et fælles biled, der gælder for begge dele af komplekset? Understreg de endelte sætninger.

1. Det blev indelukket i hytten og jeg gik ud i luften for at friske op. (M. Lermontov.) 2. På begge sider af gaden tændte lanternerne, og der kom lys i vinduerne. (A. Tjekhov.) 3. Vi åndede den varme luft fra græsset omkring os, humlebier summede højlydt og græshopper snakkede. (K. Paustovsky.) 4. Skumringen nærmede sig, og vi måtte skynde os. (V. Arsenyev.) 5. Der lød et råb, og alt blev stille igen. (M. Lermontov.)

73. Skriv teksten ned, åbn parenteserne og tilføj manglende kommaer. Find sammensat sætning med et fælles mindre medlem, understrege det grammatiske grundlæggende, tegne dets diagram. Beskriv hver af dens dele.

Først ved (halv) nat kølede jorden, som var blevet opvarmet i løbet af dagen, ned, og det blev (virkelig) køligt. Et eller andet sted (ikke) langt væk i kløften var der sandsynligvis en dam eller en steppemunding. Han lugtede af silt af siv. Med (alle) (en vagtel slog i nærheden. Frøernes kvækken (u)sikre med kun (få) stemmer blev hørt. "Jeg sover, jeg sover!" - skreg en lille ugle søvnigt om natten.

(M. Sholokhov.)

74. Sammensætning. Maleriet af V. G. Tsyplakov hedder "Frost og sol". Overvej en gengivelse af dette maleri. Har du et ønske om at fortsætte titlen på billedet med poetiske linjer fra A. S. Pushkin?

I Tsyplakov "Frost og sol"

Ja, "en vidunderlig dag"! Hvordan viste kunstneren det for os?

Forestil dig, at du bor i et af de huse, der er afbildet på billedet. Du gik hen til vinduet og så... Beskriv, hvad du så.

Mulig start:

Jeg vågnede ret tidligt. Huset var varmt og solen skinnede. Jeg løb hen til vinduet...

Spørgsmål: Hjælp venligst) Fortsæt sætningen to gange, så du får: 1) en simpel sætning med homogene prædikater, forbundet med ledsætningen OG, 2) en kompleks sætning, hvis dele er forbundet med samme ledsætningsdiagram. 1. Den varme sommersol er stået op. 2. Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj. 3. Den første flyvning af fly lettede. 4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm. 5. Sejlerregattaen er begyndt. 6. Skoledirektøren forlod kontoret. 7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden.

Hjælp venligst) Fortsæt sætningen to gange, så du får: 1) en simpel sætning med homogene prædikater, forbundet med ledsætningen I, 2) en kompleks sætning, hvis dele er forbundet med samme ledsætning. 1. Den varme sommersol er stået op. 2. Liljer i dalen blomstrer normalt mod slutningen af ​​maj. 3. Den første flyvning af fly lettede. 4. Personbiler gik langs motorvejen i en kontinuerlig strøm. 5. Sejlerregattaen er begyndt. 6. Skoledirektøren forlod kontoret. 7. Annonceringen om udflugten kom for et par dage siden.

Svar:

Lignende spørgsmål

• hvad er tilfældet med den sætning, de fangede rotter og mus
• Lesha tog 32 nødder med til klassen og besluttede at dele dem mellem sig selv, Max og Borey. Hvor mange måder er der at gøre dette på, hvis alle skal ende med mindst én nød?
• synkrofasotron.
• analysere ordet efter ære og af hvilket ord det er dannet
• B)t+6,8=9t+10 c)1+2,6z=6+3z d)2,5z-3=z-4,5 D)3x+5=0,5x+10 f)2,6+2x=1,9x +6,6
• skriv hvad der var forskellen på krigene i 1600-tallet. fra krigene i 16-17 århundreder.