Funksjoner av den indre strukturen til amfibier, organsystemtabell. Presentasjon om emnet "struktur og aktivitet av indre organer"

05.01.2015 5144 0

Leksjonens mål:Sørg for at elevene lærer om funksjonene intern struktur og livsaktiviteter til amfibier; lede studentene til å forstå forholdet mellom organsystemets struktur og funksjonene som utføres; forbedre evnen til å arbeide med en lærebok, bilder, tabeller, diagrammer, sammenligne, generalisere og trekke konklusjoner.

Utstyr:Våt forberedelse “Frog”, tabeller “Frog”, “Blodsirkulasjonsmønstre hos virveldyr”, “Hjerne hos virveldyr”, tekst “Få mat” (for hvert skrivebord).

JEG. Organisering av tid

I. Oppdatering av kunnskap

1.Individuelt arbeid med kort

Fyll ut teksten med de nødvendige ordene i stedet for hullene.

Amfibier er ... dyr hvis liv er knyttet til både ... og ... På hodet hennes er det to svulmende øyne, beskyttet... . Frosken puster... luft som kommer inn i kroppen gjennom... . Huden til en frosk, som hos alle amfibier..., er alltid fuktig takket være de flytende slimete sekretene i huden... Amfibier med... kroppstemperatur. Åndedrettsorganene er... og... . Frosker svømmer i vannet. Froskesvømmestilen kalles brystsvømming. En av tilpasningene for svømming er... mellom tærne.

Sammenlign kroppsformen til en frosk med kroppsformen til en fisk. Hva er likhetene og forskjellene? Hvorfor kan en frosk leve på land, men en fisk som havner på den dør?

Hvordan er skjelettet til en frosk sammenlignet med det til en fisk? Hvordan kan utseendet til disse funksjonene forklares?

2.Løse biologiske problemer.

1)I den tempererte sonen er det flere dusin arter av amfibier, og i tropene er det omtrent 1,5 tusen arter. Hvordan kan dette forklares?

2)Hvorfor er froskens hud ikke dekket med vann, men med slim?

3)Grønn og brun, frosker har en beskyttende kroppsfarge, trefrosker endrer farge: på treblader er de grønne, på trestammer er de brune. Hvordan kan du forklare at ildpadder har fargerike hudområder?

4)Det var en tid da frosker (padder) ble plassert i kar med melk og det ble ikke surt på lenge. Forklar dette faktum.

5)Det er bevis på at frosker som er fratatt kutan åndedrett, lever ca. 3-4 dager, mens frosker som er fratatt lungeånding lever 20-40 dager. Hvilke konklusjoner kan trekkes basert på disse dataene?

3.Stille undersøkelse på spørsmålet «Funksjoner ytre struktur amfibier i forbindelse med å leve i to miljøer» (2 personer).

4.Dechiffrer egenskapene til amfibier vist i referansesammendrag. Skriv en sammenhengende historie (se vedlegg).

JEG. Lære et nytt emne

1.Aktivering av kognitiv aktivitet.

En stor del av vår kunnskap om fysiologi er hentet fra studier på frosker, upretensiøse, tålmodige, seige skapninger. De bidro også til utviklingen av embryologi. Det er ingen tilfeldighet at det finnes monumenter over frosker i Paris og Tokyo. Disse monumentene ble reist av leger som utførte tusenvis av eksperimenter på frosker.

La oss se på hvordan frosken fungerer inne og prøve å finne ut hvordan de strukturelle egenskapene til systemene Indre organer knyttet til livsstil.

-Hvilke indre organsystemer sikrer de vitale funksjonene til dyrets kropp?

Fordøyelsessystemet til amfibier er på mange måter likt fordøyelsessystemet til fisk, med samme type struktur.

3 Vurder strukturen til fordøyelsessystemet til en frosk og legg merke til hvordan det skiller seg fra strukturen til fordøyelsessystemet til fisk. (§ 47, s. 142).

I tillegg må du ta hensyn til at frosker er de første "slobberne" på planeten. For å enkelt kunne svelge tørre byttedyr på land, var det nødvendig med et smøremiddel - spytt. La meg minne deg på at de lever av forskjellige virvelløse dyr: maur, edderkopper, biller, bløtdyr, etc. Spytt inneholder imidlertid ikke fordøyelsesenzymer.

Interessant stoff om hvordan amfibier får i seg maten (selvstendig lesing av teksten).

Søk etter mat

Froskens øyne er utformet slik at den kun kan se insekter i bevegelse. De fleste haleløse amfibiejegere er avhengige av syn når de jakter, men noen er avhengige av nesen som assistent. Etter å ha luktet mat, klør og gressfrosker, for eksempel, begynner å lete etter det med fordoblet kraft.

Men her er byttet foran nesen din. Frosken kaster uten å nøle en lasso: sin egen kjøttfulle tunge. Den er festet til frosken ut og inn: ikke i dypet av munnen, men ikke langt fra haken. På spissen, i midten, er det et dypt hakk, og selve det er dekket med klebrig slim. Tungen hopper lynraskt ut av munnen. Den kan nå byttedyr som sitter fem centimeter fra frosken. Europeiske hulesalamandre har en lang, stilket tunge med en klapp i enden. Den italienske salamanderen kaster ut tungen på bare ett brøkdel av et sekund, agapadden forlater munnen på tre hundredeler av et sekund, og den amerikanske padden nesten dobbelt så raskt.

Frosker innhenter byttedyr hvor som helst: foran dem, over dem, og kan til og med hoppe opp og fly bakover. De hopper med munnen åpen.

Ikke alle amfibier bruker lassoen.

Det ser ut til at det ikke er noe enklere enn å svelge mat: bare ha tid til å presse den gjennom med tungen. Dette kan imidlertid ikke gjøres av en frosketunge. Hvem jobber med dette? Øyne. Fra tid til annen forsvinner de fra froskens ansikt, trekkes et sted inne i hodet og skyver en annen porsjon mat inn i spiserøret.

Byttet kommer helt inn i magen, urørt. Frosken har rundt hundre tenner, og rundt tjue til på taket. Ikke vær så rask til å misunne. Disse hundre tennene, hver eneste, på en kjeve, på den øvre. De er rettet inn i munnen. Tennene hjelper frosken å holde på byttet sitt, og det er alt. Men dette er også viktig. Og siden det er behov for tenner, når en tann blir gammel, vil den falle ut og erstattes av en ny. Hos eldre frosker kan en andre og noen ganger en tredje rad med erstatningstenner finnes i munnen.

Elevene formulerer hovedideene. Etter selvstendig arbeid, oppsummering av stoffet om Fordøyelsessystemet, læreren bemerker det viktigste:

1.Frosken lever av mobile virvelløse dyr, som den fanger med sin klissete tunge; Øynene er involvert i svelgehandlingen.

2.Mat i munnhulen er fuktet med spytt - dette er en viktig tilpasning for å svelge tørre byttedyr under tørre forhold.

3.Tarmene er differensierte; Tolvfingertarmen (fordøyelse av mat), tynntarmen (fordøyelse og absorpsjon), tykktarmen (akkumulerer rester), endetarmen og dens forlengelse - cloaca er merkbart kjennetegnet i den. Alt dette forbedrer prosessen med matfordøyelse.

Hva annet kan overraske en frosk? Her er hva.

Her sitter en gressfrosk. Se henne i en hel time - hun vil ikke vike seg. Og du kan ikke bli kvitt følelsen av at frosken nettopp avsluttet et langdistansekryss for et sekund siden. Halsen hennes vibrerer så fort. Opptil 140 ganger i minuttet. Hva er i veien? Her er tingen. Frosken har ikke bryst. Du spør: "Hva er forbindelsen mellom brystet og pusteprosessen?" Rett. La oss prøve å puste selv. Føler du hvordan brystet utvider seg under innånding, og hvordan det vender tilbake til sin plass under utpust? Hva betyr dette? Dette antyder at brystet er involvert i prosessene med innånding og utånding. Musklene utvider brysthulen, trykket i det faller - luften strømmer inn i lungene. Brysthulen vil trekke seg sammen, trykket i det vil bli høyere, og luft vil forlate lungene. Denne typen pumpe kalles en sugepumpe. Men frosker kan ikke bruke en slik pumpe. Hvordan puster de?

Organisert selvstendig arbeid basert på materiale fra § 47, fig. 201, kapittel " Luftveiene" Elevene legger merke til følgende:

1.Åndedrettsorganene til amfibier er lungene og huden. De puster med lungene bare på land, og med huden puster de både i vann og på land. Gassutveksling skjer bare gjennom fuktig hud.

2.Amfibielarver puster gjennom gjeller.

3.Under prosessene med innånding og utånding veldig viktig har et gulv i munnhulen som kan bevege seg ned og opp.

4.Overflaten på lungene er liten.

Læreren supplerer elevenes svar med følgende fakta:

1.Jo større munnhulen er, jo mer luft kan passe inn i den. Dette er grunnen til at froskens flate hode er så bredt.

2.Pumpen som frosken bruker for å absorbere luft kalles en trykkpumpe.

3.Med en dobbel livsstil har frosken absolutt ikke behov for førsteklasses lunger. Hun står ikke i fare for å dø av oksygenmangel.

For mer aktivt å bruke det nye åndedrettsorganet, skaffet amfibier en andre sirkel av blodsirkulasjon, og en ekstra skillevegg dukket opp i hjertet - den ble tre-kammer. Hjertet til amfibier har to atria og en ventrikkel. Det er ikke atskilt av et skillevegg og de to blodstrømmene, arterielle og venøse, er delvis blandet. Pulsen er 40-50 ganger i minuttet. Blodet renner rundt i kroppen hennes på 7-11 sekunder. Hjertet er utformet på en slik måte at oksygenfattig blod strømmer til lungene og huden; blod rikere på oksygen strømmer til kroppen og indre organer. Det mest oksygenrike blodet strømmer til hjernen.

Til tross for tilstedeværelsen av bare én ventrikkel, har således frosken et system for hensiktsmessig fordeling av blod, anriket på oksygen i varierende grad, mellom lungene, indre organer og hjernen (Lærer gjør oppmerksom på begrepene:vener, arterier, kapillærer, venøst blod, arterielt blod).

Ekskresjonssystem, i likhet med luftveiene, er også nært forbundet med sirkulasjonssystemet. Hos amfibier, som hos alle virveldyr, består den av et par nyrer, urinledere og en blære. Blodet bringer flytende metabolske produkter til nyrene. Den resulterende urinen strømmer gjennom urinlederne inn i cloaca, derfra inn i blæren, og deretter, etter fylling, inn i cloaca og fjernes.

Dette er hvordan froskens kropp fungerer harmonisk. Dette arbeidet, som sikrer livet til dyret, er under kontroll av nervesystemet. Som vi ser i fig. 204, den består av sentralnervesystemet - hjernen og ryggmargen og nervene som strekker seg fra dem. Hjernen har 5 seksjoner: medulla oblongata, midten, lillehjernen, mellomliggende, anterior. Hodedelen av amfibier som helhet er liten i forhold til størrelsen på kroppen. Lillehjernen er spesielt dårlig utviklet, og ser ut som en liten pute.

-Hvorfor tror du?

Froskens forhjerne er imidlertid større. Sanseorganene – syn, hørsel og lukt – har fått ny kvalitativ utvikling. Luftmiljøet ga store muligheter for orientering i rommet.

-Hvorfor føles frosken så kald å ta på?

-Hvorfor er frosker, som er veldig glupske i varmt vær? sommerdager, om vinteren, kan de oppbevares til laboratorieformål et sted i et skap eller kjeller, uten å bekymre deg for maten?

Konklusjon:Amfibier er kaldblodige dyr. Kroppstemperaturen deres avhenger av omgivelsestemperaturen.

II. Konsolidering

OMBeskrive egenskapene til den indre strukturen og metabolismen til amfibier i forbindelse med deres doble livsstil.

О Under forsøket ble det funnet at ved en temperatur på ca. 0 ° C hopper frosker med en lengde på 10-15 cm, og ved en temperatur på ca. 25 ° C - ca. 100 cm. Forklar resultatene av eksperimentet.

Hjemmelekser

§47, spørsmål etter avsnittet, notater i notatbøker, vilkår.

Tilleggsspørsmål.Bevis at et trekammerhjerte faktisk er det mest egnede for en frosk gitt dens amfibiske livsstil og den viktige rollen til kutan respirasjon.

Mål: å avsløre strukturelle trekk og vitale funksjoner til indre organsystemer i forbindelse med livet til amfibier på land og i vann.

I løpet av timene

Arbeid i timen foregår ved først å dele elevene inn i 3 grupper.

Motiverende samtale.

Hvilke monumenter kjenner du til? Hvilke følelser oppstår når du går forbi monumentet? Hvem blir det vanligvis reist monumenter til?

Det er froskemonumenter i Paris og Tokyo. (Presentasjon). Hvorfor ble frosker tildelt monumenter?

Hukommelse:

Oppvarming: Fyll inn de manglende ordene i teksten.

Amfibier er:............ dyr hvis liv er knyttet både til:............ og med:......... ... ................. På hodet hennes er det merkbare 2 svulmende øyne, beskyttet av:................... . ........ Frosken puster:...... luft, som kommer inn i kroppen gjennom:......... .......... Huden til en frosk , som alle amfibier:................................ ....., alltid fuktig, takk til det flytende slimete sekretet i huden:.................................. Amfibier har......... ....... ................. kroppstemperatur. Luftveisorganene er:........................ og:................. . ............ En av tilpasningene for svømming er:.................................. ... ....... mellom tærne.

Gruppeoppgaver (muntlig besvarelse).

Generelle kjennetegn ved amfibier, deres habitat

Den ytre strukturen til frosken, en kombinasjon av terrestriske og akvatiske egenskaper.

Skjelett og muskulatur av frosker.

Lære nytt stoff.

Utad litt ekkelt, noen er kvalm. Det er en misforståelse at de forårsaker vorter på huden. Huden deres skiller ut slim. Tidligere, i gamle dager, ble de plassert i en krukke med melk, og melken i lang tid ble ikke sur. Frosker er de første sløverne. For å kunne svelge tørre byttedyr på land ble det nødvendig med spytt. Men dette spyttet inneholdt ikke enzymer. Froskens øyne er utformet slik at den kan se insekter i bevegelse. Etter å ha luktet mat, begynner de å søke etter den med fornyet kraft. Og hvis byttet er foran nesen på dem, så kaster froskene ut den klissete tungen ut og inn. Tungen hopper lynraskt ut av munnen. Froskeøyne kan forsvinne fra ansiktene deres. De bruker øynene til å dytte mat inn i spiserøret. Men dette er slett ikke grunnen til at frosker ble tildelt monumenter. Og hvorfor, vil du bare finne ut av ved å studere nytt materiale.

Selvstendig studie av stoffet (spørsmål i grupper) Om 5 minutter vil vi lytte til dine meldinger.

Fordøyelses- og ekskresjonssystem (sammenlignet med fisk)

Luftveier og nervesystem, sammenlignende egenskaper med luftveiene og nervesystemet til fisk.

Sirkulasjonssystem og metabolisme (sammenlignet med fisk).

Når de presenterer meldinger, fyller klasseelevene ut tabellen:

Organsystem

Funksjoner av systemstrukturen

Funksjoner

Etter presentasjon av meldingene oppsummeres materialet og det viktigste fremheves (Presentasjon):

Mat i munnhulen er fuktet med spytt - dette er en viktig enhet for å svelge mat på land.
Tarmen er differensiert, den inneholder tolvfingertarmen, tynntarmen, tykktarmen og endetarmen.
Froskens luftveier er lungene og huden. Den puster med lungene på land, og med huden både i vann og på land. Gassutveksling kun gjennom våt hud.
Amfibielarver puster gjennom gjeller
Overflaten på lungene er liten.
Hjertet har 2 atria og 1 ventrikkel. Det er ikke delt av et skillevegg og derfor blandes blodet i ventrikkelen.
Ekskresjonssystemet, i likhet med luftveiene, er også nært forbundet med sirkulasjonssystemet. Ekskresjonssystemet er representert av et par nyrer, urinledere og en blære.
Nervesystemet består av hjernen, ryggmargen og nervene. Hjernen har 5 seksjoner: medulla oblongata, midten, lillehjernen, mellomliggende, anterior. Lillehjernen er spesielt dårlig utviklet. Forhjernen er stor.
Organene for hørsel, syn og lukt er godt utviklet.
Amfibier er kaldblodige dyr. Kroppstemperaturen deres avhenger av miljøet.

Kanskje du kan gjette hvorfor monumentet ble reist? Hvis ikke, vil du lære om det på slutten av leksjonen.

Effektiv konsolidering.

Fordel organer etter system:

Muskler
Cloaca
Hjerte
Lungene
Arterier og vener
Nerver
Ryggmarg
Forbensbelte
Mage
Tarmer
Nyrer
Blære
Baklemmerbelte
Scull
Hjerne
tolvfingertarmen

Biologiske oppgaver:

Frosker beveger seg ved å hoppe, hvorfor kan ikke salamander bevege seg ved å hoppe?
Frosker er gode svømmere, hvilke egenskaper lar dem være slike?
Hos frosker kommer 49 % av oksygenet gjennom lungene, hvordan kommer 51 %?
Lungene til padder er bedre utviklet enn lungene til frosker, hvorfor?
Frosker kan åpne og lukke øynene. Hvorfor er dette mulig?
Frosker har en dårlig utviklet lillehjernen, hva er årsaken til dette?

6. Å nøste opp intrigene.

Monumentet til frosker ble reist av leger og fysiologer. Tusenvis av eksperimenter har blitt utført på frosker. Det aller meste av kunnskap i fysiologi ble hentet fra studier på frosker, svært upretensiøse og tålmodige skapninger.

Oppsummering, karaktersetting.

Lekser: avsnitt 37. muntlige svar på spørsmål etter avsnittet.

Leksjonstype: kombinert.

Pedagogisk teknologi: problembasert læringsteknologi.

Vurdering av den pedagogiske situasjonen: En av de ledende aktivitetsformene for elever på 7. trinn er søkeaktivitet. Derfor, i leksjoner for elever i denne alderen, er bruken av kognitive metoder som modellering, analogi, utledning av konsekvenser fra fakta og eksperimenter rettferdiggjort. Disse metodene er basert på den aktive aktiviteten til elevene. Emne denne leksjonen tillater, basert på studentenes selvstendige arbeid, å bestemme innholdet i grunnleggende utdanningsenheter og formulere ledende konsepter. Søkemodellen ble valgt som læringsmodell.

Mål: skape forutsetninger for at studentene skal tilegne seg kunnskap om særegenhetene ved organiseringen og driften av amfibienes indre organsystemer.

Oppgaver:

fortsette dannelsen av et system med ideer om den indre strukturen til virveldyr ved å bruke eksemplet med fisk og amfibier;
skape forhold for å utvikle evnen til å etablere årsak-og-virkning-forhold mellom strukturen og funksjonene til organer;
utvide elevenes forståelse av mulighetene til modelleringsmetoden og tankeeksperimentet.

Metoder: verbal - etter arten av de dominerende virkemidlene taleaktivitet, og logisk - i henhold til metoden for å skaffe pedagogisk informasjon, basert på logiske operasjoner, visuelle.

Utstyr: medieprojektor, demonstrasjonstabeller, utdelinger, presentasjon.

I løpet av timene

Dagens leksjon fortsetter studiet av akkordater. Temaet for leksjonen er "Struktur og drift av de indre organsystemene til amfibier",(begynn å vise presentasjonen med en medieprojektor)

Leksjonens mål:

husk den indre strukturen til amfibier ved å bruke eksemplet med en frosk,
lære å sammenligne strukturen til amfibier og fisk,
konstruer et diagram som viser koblingen av organer i froskens kropp og avhengigheten av deres struktur og funksjoner.

Hvorfor tror du det er nødvendig å kjenne strukturen til en frosk? I hvilke tilfeller kan denne kunnskapen være nyttig i fremtiden i voksen alder? ( Foreslått svar: for personer som velger et yrke knyttet til studiet av dyr). Det er sant, og et yrke som krever kunnskap om strukturen og funksjonen til dyreorganer er for eksempel en lege, eller snarere en veterinær.

Husker du barnediktet til Korney Chukovsky om en slik lege? ( Foreslått svar: Aibolit)

(Se et videoklipp basert på tegneserien "Aibolit" ved hjelp av en medieprojektor – 2-3 min.)

Selvfølgelig, for å behandle dyr, må du vite hvordan kroppen deres fungerer. Kan du forestille deg hvor mye Aibolit sannsynligvis visste om strukturen og funksjonen til forskjellige dyreorganer! Han behandlet tross alt forskjellige dyr. Husk hvem? ( Foreslått svar: en rev som ble bitt av en veps, en vakthund hvis nese ble pirket av en kylling, flodhester, strutser, babyhaier, tigerunger, kameler, etc.)

Husker du hvordan Aibolit kurerte en kanin? ( Foreslått svar: bena hans ble sydd på)

Se hvilke fantastiske ben Aibolit sydde på kaninen.

(Demonstrasjon av en tegning av en kanin med menneskebein. Latter.)

Men er det noe galt?...( Foreslått svar: Dette er ikke kaninbein). Selvfølgelig er dette en spøk. Doktor Aibolit burde vite godt hvilke ben han skal sy på og til hvem.

Men la oss forestille oss at en frosk kom til Aibolit for å få råd om den burde bytte ut hjertet sitt med en fisks tokammer, siden den tross alt lever i vann. La oss i dag prøve å forestille oss rollen som doktor Aibolit, og gi frosken gode råd.

Så langt kan vi kanskje ikke løse problemet med om vi skal endre froskens hjerte eller ikke. Og derfor tilbyr jeg deg flere meninger. De riktige kan være nøkkelen til å løse problemet.

La oss prøve å finne dem.

1. Hovedorganet i enhver levende organisme, som arbeidet til andre organer avhenger av, er tarmen.

2. Alle organer i kroppen er forbundet med blodårer.

3. Dyr som lever i vann trenger ikke oksygen.

4. Blod transporterer stoffer.

5. Nervesystemet til virveldyr er representert ved den ventrale nervestrengen.

6. Bevegelsen av blod gjennom karene er sikret av hjertets arbeid.

(Riktige vurderinger: 2, 4, 6)

Hvordan kan korrekte vurderinger kobles til hverandre?( Foreslått svar: du kan bygge følgende diagram)

La oss forenkle diagrammet. Den siste delen inneholder elementer av en av kritiske systemer organer, hvilket? ( Foreslått svar: sirkulasjonssystemet) og er funksjonelt koblet til dette systemet ( Foreslått svar: alle andre organsystemer)

Retting av det opprinnelige opplegget.

Sirkulasjonssystemet er funksjonelt forbundet med andre organsystemer. Hva er disse systemene? La oss huske funksjonene deres.

Arbeide med et bord - en guide

Disse systemene er karakteristiske for fisk og frosker. De utfører de samme funksjonene hos fisk og amfibier.

Men tror du strukturen til disse systemene vil være den samme og hvorfor? ( Foreslått svar: avviker på grunn av terrestrisk livsstil)

For å forstå strukturen til de indre organene til en frosk, vil vi bruke teksten. Les teksten og skriv inn et "+"-tegn i en av kolonnene i tabellen på utdelingsarkene dine, etter først å ha sammenlignet strukturen til organsystemene til fisk og frosker. Selvstendig arbeid av studenter ved hjelp av utdelinger.

Utdelingsark 1. Struktur og aktivitet av indre organsystemer

Fordøyelsessystemet består av de samme organene som fiskens. Den brede munnen leder inn i et stort munnhule. Plassert nederst ekte språk. Den kan kastes ut av munnen og brukes til fangst små insekter. Mat fuktet med spytt i munnen passerer gjennom spiserøret og blir utsatt for fordøyelsesenzymer i magen. Deretter kommer duodenum (den første delen av tarmen). Kanalene i leveren, galleblæren og bukspyttkjertelen åpner seg inn i den. Den endelige fordøyelsen av mat skjer i tynntarmen. Næringsstoffer absorberes av tarmveggene og distribueres av blodet til alle organer og vev i kroppen. Ufordøyde rester samler seg i tykktarmen. Gjennom utvidelsen av kloakaen fjernes ufordøyde matrester til utsiden.

Utdelingsark 2. Luftveiene

frosker puste lunger og hud. Lungene er små langstrakte sekker med tynne elastiske vegger. Rollen til en pumpe under pusting utføres av munnhulen, hvis bunn enten senker eller stiger. Gassutveksling skjer i lungene: oksygen kommer inn i kapillærene og distribueres av blodet til alle organer og vev, og karbondioksid frigjøres fra kapillærene til lungene, som her leveres av blodet fra organene og vevene. Lungene til amfibier er primitive: de har et lite overflateareal med kontakt mellom kapillærer og luft. Derfor er huden viktig i gassutvekslingen. Gassutveksling skjer bare gjennom fuktig hud.

Utdelingsark 3. Sirkulasjonssystemet

Hjertet er trekammeret: to atria og en ventrikkel. Blod fra de indre organene samles i store årer og kommer inn i høyre atrium. Venstre atrium mottar blod fra lungene og er rik på oksygen. Når atriene trekker seg sammen, går blodet inn i en enkelt ventrikkel, hvor det er delvis blandet. Blandet blod kommer inn i aorta og distribueres til alle organer og vev i kroppen. Dermed har amfibier to sirkler av blodsirkulasjon: en liten som passerer gjennom luftveiene, og en stor som passerer gjennom andre organer.

Utdelingsark 4. Nervesystemet

Nervesystemet består av sentrale og perifere seksjoner. Forhjernen, delt inn i to halvkuler, er mer utviklet. Diencephalon er nesten skjult ovenfra av halvkulene. Middels utviklet mellomhjernen knyttet til syn. Lillehjernen er dårlig utviklet. Dette forklarer de monotone bevegelsene og stillesittende livsstilen.

(Demonstrasjon av den ferdige oppsummeringstabellen gjennom en medieprojektor. Selvtest.)

Sammenligning av den indre strukturen til fisk og amfibier

Organsystem	Tegn på en frosk	Likheter med fisk	Forskjell fra fisk
Fordøyelseskanal	Fordøyelseskanalen er differensiert (delt i seksjoner).	+
	Tilgjengelig spyttkjertler og språk.		+
	Tarmen er forlenget på grunn av en ekstra seksjon.		+
Luftveiene	Når du puster, kan oksygen komme inn i kapillærene fra vann.	+
	Gassutveksling skjer i lungene og huden.		+
	Gassutveksling skjer mellom atmosfærisk luft og blod.		+
Blod	Sirkulasjonssystemet er stengt, det er et hjerte.	+
Blod	Hjertets struktur sikrer deling av blodsirkulasjonen i to sirkler.		+
	Nervesystemet inkluderer ryggmargen, hjernen og nervene som oppstår fra dem.	+
	Forhjernen er delt inn i to halvkuler.		+
	Lillehjernen er dårlig utviklet.		+

Vi ser at strukturen til de indre organene til amfibier har endret seg sammenlignet med fisk, det er flere forskjeller enn likheter. Hva kan den kobles til? ( Foreslått svar: overgang til bakke-luft miljø) La oss gå tilbake til diagrammet vårt. I diagrammet ser vi den funksjonelle avhengigheten til sirkulasjonssystemet og andre organsystemer. Overgangen til et land-luft-miljø bidro til endringer i alle organsystemer og først og fremst luftveiene, og derfor sirkulasjonssystemet– En frosks hjerte er ikke som en fisks.

Nå vil vår kunnskap være nok til å modellere froskens kropp og forstå prinsippet om organisering av hjertet i forbindelse med arbeidet som utføres i kroppen.

(Konstruksjon av et diagram på tavlen fra individuelle elementer, som forbinder dem med hverandre. Akkompagnert av en historie fra læreren.)

Strukturen til amfibiehjertet gjør at blodsirkulasjonen funksjonelt kan deles inn i to kapillærnettverk. Det første kapillærnettverket inkluderer hud og lunger. Det metter blodet med oksygen. Det andre kapillærnettverket inkluderer alle andre organer. I den gir blodet opp oksygen, og blir til venøst. Det trekammerhjertet til en frosk, i tillegg til sugefunksjonen (pumpe) utfører en distribusjonsfunksjon. Blod som kommer fra lungene (lungesirkulasjonen) kommer inn i venstre atrium. Blod fra muskler, indre organer og hud (systemisk sirkulasjon) kommer inn i høyre atrium. Ytterligere separasjon av blodstrømmer i hjertet oppnås fysiologisk, på grunn av arbeidet til en enkelt ventrikkel. I midten av ventrikkelen er blodet delvis blandet. Når ventrikkelen trekker seg sammen, presses blod inn i arteriene gjennom spiralklaffen. Denne ventilen åpner sekvensielt inngangen først til karet som går til lungene og huden, deretter til fartøyet som går til andre indre organer, og til slutt til fartøyet som går til hjernen. Denne funksjonen lar deg "sortere" venøst blod til åndedrettsorganene og arterielt blod til hjernen.

At. Takket være hjertets struktur og funksjon har frosken et system for hensiktsmessig fordeling av venøst og arterielt blod mellom lungene, indre organer og hjernen.

La oss nå vurdere spørsmålet om et to-kammer hjerte. (Elevene gjør det selvstendig.) ( Foreslått svar: det vil fungere hvis du fjerner skilleveggen mellom atriene. I dette tilfellet vil venøst og arterielt blod blandes i atriet. Det samme blandede blodet vil komme inn i lungene som hjernen. Indre organer vil motta mindre oksygen. Dyrets aktivitet vil avta).

Hvilke råd kan vi gi til frosken? ( Foreslått svar: frosken trenger å bevare sitt trekammerhjerte)

La oss oppsummere leksjonen. I dag i klassen studerte vi strukturen til de indre organsystemene til amfibier ved å bruke eksemplet med en frosk, og sammenlignet kroppen med den til en fisk.

Hjemme foreslår jeg at du prøver å simulere systemet med fungerende organer til en frosk hvis den er under vann. Tenk på hvordan du må endre den konstruerte kretsen.

La oss nå sjekke hvor godt du har lært det nye materialet. Henrette test"Bølge". Hvis skiltet refererer til fisk, hev "bølgen" over den horisontale linjen hvis det refererer til amfibier, hev den under linjen.

1. Oppta et akvatisk habitat.

2. De har to sirkler med blodsirkulasjon.

3. Kroppen er dekket med fuktig hud.

4. Venøst blod samler seg i atriet.

5. Gassutveksling skjer i ett organ.

6. Tarmene forsynes med blandet blod.

Sjekk med kommentarer.

Hjemmelekser

1) Ingen feil i drift:

Svar på spørsmålet

Froskens forhjerne er bedre utviklet enn fiskens, som er assosiert med dyrets oppførsel. Bruk dine egne observasjoner og kilder til tilleggsinformasjon, bevis dette utsagnet ved å sammenligne oppførselen til fisk og amfibier.

2) 1 eller 2 feil:

Svar på spørsmålene

Kan en frosk tilbringe hele livet i vann uten å gå inn på land?

Hvilke råd kan du gi til en frosk som vil ha fiskegjeler?

3) 3 eller flere feil:

Les teksten på utdelingsarkene på nytt.

Prøv å huske det du leste fra minnet og fyll ut tabellene.