Krūmi nokaltuši un izskatās skumji. Alekseja Pleščejeva dzejolis - rudens ir pienācis, ziedi nožuvuši un izskatās skumji

Droši vien Krievijā nav neviena cilvēka, kurš kopš bērnības nebūtu atcerējies vismaz pirmās četras rindiņas vienam no slavenākajiem dzejoļiem par rudeni:

1 Ir pienācis rudens,
2 Ziedi ir nožuvuši,
3 Un viņi izskatās skumji
4 Kaili krūmi.

5 Nokalst un kļūst dzeltens
6 zāle pļavās,
7 Iedegas tikai zaļā krāsā
8 Ziema laukos.

9 Debesis klāj mākonis,
10 Saule nespīd,
11 Vējš gaudo laukā,
12 Lietus līst.

13 Ūdeņi sāka šalkot
14 Fast Stream,
15 Putni ir aizlidojuši
16 V siltākos apgabalos.

Un daudzās antoloģijās, sākot no 1960. gadiem. (Lasītājs vecākiem bērniem līdz skolas vecums: Lasīšanai, stāstīšanai un bērnu pašdarbībai / Sast. R.I. Žukovskaja, L.A. Peņevska. M.: Izglītība, 1968. 133. lpp.; Lasītājs vecākiem bērniem pirmsskolas vecums/ Sast. R.I. Žukovskaja, L.A. Peņevska. 2. izdevums, pārskatīts un paplašināts. M.: Izglītība, 1972. 135. lpp.; Gadalaiki. Lasītājs mazajiem / Sastādījis B.G. Sviridovs. Rostova n/d, 2000. P. 10), un dažādos interneta resursos šī darba autors ir Aleksejs Nikolajevičs Pleščejevs. Taču problēma ir tā, ka šī dzejoļa nav nevienā no A. N. Pleščejeva 19. – 20. gadsimta apkopotajiem darbiem, kā arī “Dzejnieka bibliotēkas” sējumā. Tas nav iekļauts Pleščejeva prozā un dramatiskajos darbos, kā arī tulkojumos.

Tāpēc radās uzdevumi, pirmkārt, atrast īsto autoru, otrkārt, noteikt, kurš, kad un kādos apstākļos šo tekstu attiecināja uz Pleščejevu, un, visbeidzot, treškārt, kā laika gaitā tika veikta viltus autorības nodošana.

Jāsāk ar to, kā beidzās meklējumi: pirmo reizi šis dzejolis ar nosaukumu “Rudens” tika publicēts grāmatā: Mūsu mīļā. Krievu un baznīcas slāvu grunts un rakstu krājums krievu un baznīcas slāvu lasīšanas vingrinājumiem, ar rakstīšanas paraugiem, materiālu patstāvīgās rakstīšanas vingrinājumiem un attēliem tekstā. [Pirmais studiju gads]" (Sanktpēterburga, 1885. 44. lpp.). Mācību grāmatas autors un sastādītājs bija Maskavas izglītības rajona inspektors Aleksejs Grigorjevičs Baranovs (1844 - 1911).

Grāmatu - no autorības viedokļa - Baranovs sastādījis no trīs veidu tekstiem: a) norādot autorību vai avotu, no kura teksts pārpublicēts; b) ar trim zvaigznītēm autora uzvārda vietā (tie ir nezināmu autoru teksti, kas acīmredzami pastāv mutvārdu pārraidē); c) teksti, kuru autori vispār nav nosaukti. Tradicionāli pēdējā kategorijā ietilpst tie teksti, kurus sarakstījuši mācību grāmatu sastādītāji - piemēram, daudzu 1870. gados izdotu grāmatu “sākotnējai lasīšanai” autors A.A.Radonežskis to īpaši norādīja īpašā satura rādītāja piezīmē. . Baranovam nav šādas atrunas, bet, acīmredzot, vairāki prozas fragmenti un pat dzejoļi, viņš, tāpat kā K.D klasiskās grāmatas, sacerēju pati. Katrā ziņā de visu apskats vairākām agrākām izglītojošām antoloģijām, krājumiem, antoloģijām un žurnāliem ar tekstu “Rudens ir pienācis. Ziedi nokaltuši” neatklāja, un ar diezgan lielu varbūtības pakāpi var apgalvot, ka teksta autors ir A.G. Baranovs, kādēļ viņa sastādītajā mācību grāmatā pirmo reizi parādījās dzejolis “Rudens”. Rezultātā stāsts tiek atkārtots ar R. A. Kudaševas dzejoli “Yolka” (1903), kura autors nebija zināms līdz 1941. gadam.

Starp citu, bērnu žurnālu apskats parādīja, ka 80. gados poētiskā iestudēšana bija līdzīga “rudens” tēmām un vienkāršotā stilā. pastāvēja: Baranovs tikai atbalstīja tradīciju, darbojoties kā atdarinātājs. Piemēram, zemnieku dzejnieks Spiridons Drožžins sarakstījis dzejoli “Rudenī” (Rotaļlieta. 1881. Nr. 42. 25. okt., 1420. lpp.): “Auļo, gaudo / Vējš aukstāks, / Lauku skaistums. izgaist, izgaist. // Mākoņi pašķīrās / Debesu dzīlēs, / Blīvs / Un zaļš mežs satumst... // Kūliņos redzēts / Pilna rija, / Šļakatas zem spārniem / Gatavs labums... // saule agri neceļas / No rītiem lec, / Blāvi no miglas / Stari lej zemē // Un ātri guļ; / Lai, darbu pabeiguši, / kristītie nomierinās / ar viņu.” Izmērs ir vienāds - X3 ZHMZHM.

Kāds V. Ļvovs uzrakstīja garu dzejoli “Rudens ciemā” (Igrušečka. 1880. Nr. 38. 5. okt. 1188. – 1192. lpp.), no kura došu nelielu fragmentu: “Tagad debesu zilums. ir kļuvis mākoņiem klāts, / Kluss un domīgs / Tukšs mežs; // Lapas nobirušas, / Kaudzēm guļ, / Un koki pliki / Drūmi izskatās. // Lakstīgala nedzied / Reizēm vēlu, / Un brīvs putnu bars aizsteidzas pāri jūrai. // Garlaicīgie / Saspiestie lauki ir tukši, / Un irdenā augsne ziemai uzarta. // Saule blāvi spīd / Caur miglu no rīta, / Naktis kļuvušas tumšas, / Vakari gari. // Bieži kaitinošais lietus / Līst kā no spaiņiem, / Ir aukstuma dvesma / Un laiks noslīkt.

Līdzās vispārējai citēto produktu atdarināšanai nevar nepamanīt Baranova dzejoļa sakarības ar Puškinu 1. (“Jau oktobris...”) un 9. (“Vētra tumsa pārklāj debesis.. ..”), ar Pleščejevu 6. - 7. pantā (“Zāle kļūst zaļa...”) un ar Apollonu Grigorjevu 11. pantā (“Vakars smacīgs, vējš gaudo”). Šāda neatspoguļota saplūšana un līdzība ir raksturīga daudz dzejas dzirdējušo amatieru tekstiem. Runājot par teksta emocionālo kolorītu, var aizdomāties par autora neirotisko stāvokli, fokusējoties tikai uz rudens pārmaiņu bēdīgajiem aspektiem, kas metaforiski saistīti ar nāvi: krūmi, ziedi, zāle, ko slēpj mākonis un “mirušas” debesis, apslēptas un arī “mirusi” saule, aizlido putni. Sezonas maiņas pazīmes dzejolī tiek pastiprinātas un traktētas gandrīz kā katastrofa; varbūt tie pauž autora iekšējo stāvokli, katrā ziņā ir liels interpretācijas lauks, kas saistīts, piemēram, ar bērnības traumām.

Baranova grāmatā ir arī citi teksti, kurus viņš pats sacerējis mācību grāmatai, piemēram, prozaisks “Bāreņa lūgšana” un “Iestāšanās skolā”: “Vasara ir pagājusi. Ir pienācis rudens. Lauka darbi beigušies. Ir pienācis laiks bērniem mācīties” utt. Papildus “Rudenim” Baranovs sacerēja dzejoli "Ziema" - rakstījis skumjais Ya4 ZHMZHM un atkal skumja variācija par Puškina “Ziemas rīta” tēmu:

Ir pienākusi auksta ziema,

No debesīm lido pūkains sniegs;

Upi klāja sals;

Tumšais mežs izskatās skumjš.

Zāle vairs nav zaļa

Pļavas, ielejas un kalni...

Visur, kur skatāties: viss ir balts,

Visur spīd ziemas plīvurs.

Baranova dzejolis “Rudens” tika iekļauts turpmākajos “Mūsu dzimtā” izdevumos. Tajā pašā laikā Baranovs iekļāva “Rudeni” izglītības rokasgrāmatā “Krievu primer ar materiālu sākotnējai lasīšanai, iegaumēšanai un rakstiskiem vingrinājumiem”, kuras pirmais izdevums tika publicēts 1887.

Kas attiecas uz nezināmu autoru tekstiem, kas ir iekļauti “Mūsu dzimtajā” (1885. gada un turpmākajos izdevumos), tad katram no tiem ir iespējams veikt neatkarīgu meklēšanu, līdzīgu tai, kas veikta saistībā ar Baranova “Rudeni”. Tajos, piemēram, ir nezināmu autoru dzejoļi “Literatūra” (“Vēstule no mazdēla / Fedots saņēma: / Mazdēls ir tālu / Dzīvo pilsētā”) un “Svētku priekšvakarā” (“Saule komplekti, / Un diena satumst / No kalna krita / Ciemā ir ēna”). Iespējams, ka Baranovs reproducējis darbus no mācību grāmatām, kuras viņš pats mācījies bērnībā (1850. gadi). Starp citu, “Literacy” adaptācija tika iekļauta cietuma dziesmu tekstu grāmatā “Krievu vijoni” (M., 2001; priekšvārda sastādītāji un autori A.G.Bronņikovs un V.A.Maijers).

Daži vārdi jāsaka par pašu Baranovu. Pēc S. A. Vengerova lūguma “Krievu rakstnieku un zinātnieku kritiski-biogrāfiskajai vārdnīcai” (Sanktpēterburga, 1897 - 1904. T. VI. 392. - 397. lpp.) Baranovs uzrakstīja autobiogrāfiju, no kuras izriet, ka viņš bija cilvēks ar lielu apņēmību. Viņš nāca no dzimtcilvēku dzimtas: viņa vecāki bija Maskavas guberņas Klinskas rajona Spassky ciema saimnieka S.P.Fonvizina dzimtcilvēki, un viņš bija tas pats “pagalma zēns”, kuru pieminēja Puškins. Kad 1851. gadā Fonvizina meita Natālija Sergejevna ieradās Spasskoje, ieraudzīja zēnu, viņa gribēja viņu aizvest uz savu Maskavas māju, un 7 gadu vecumā Aleksejs tika piespiedu kārtā atdalīts no mātes (kura, starp citu, bija Natālijas Sergejevnas dzimta). medmāsa un līdz ar to Natālija Sergejevna un Aleksejs bija audžumāsa un brālis) un tika nosūtīti uz Maskavu pie kunga mājām. Interesanta detaļa, ko Baranovs atzīmēja savā autobiogrāfijā: “Tiklīdz tika izveidots ziemas maršruts, mani nosūtīja ar ratiem uz Maskavu, kur dzīvoja N. S. Rževska. Varbūt tāpēc pāreja no rudens uz ziemu, kas atspoguļota divos Baranova dzejoļos, viņa apziņā tika fiksēta kā traumas simbols, ko izraisīja piespiedu šķirtība no mātes un mājām. Nedrīkst aizmirst arī to, ka M. N. Pokrovskis nosauca 1880. gadus - un “Rudens” tika uzrakstīts 1885. gadā - par zemnieku jaunās dzimtbūšanas laikmetu, atsaucoties uz daudziem konkrētiem pierādījumiem (Pokrovskis M.N. Krievijas vēsture visīsākajā izklāstā. M., 1934. 1. – 2. daļa. 153. – 154. lpp.).

AR Pirmajos gados Aleksejs centās mācīties, un 1855. gadā Natālija Sergejevna iecēla dzimtbūšanas zēnu, kuru viņa nepārprotami iecienīja draudzes skolā, bet 1858. gadā — ģimnāzijas 2. klasē (tolaik ģimnāzijas direktors bija viņas vīrs D. S. Rževskis). Natālija Sergejevna), un par viņa uzturēšanās ģimnāzijā likumību viņa atbrīvoja viņu no dzimtbūšanas, daudz neapsteidzot vēstures gaitu (“vēlāk slavenās personas - A. M. Unkovskis un A. A. Golovačevs - parakstīja atlaišanas apliecību kā liecinieki”). 1864. gadā Aleksejs Baranovs absolvēja vidusskolu ar zelta medaļu un iestājās Maskavas Universitātē Fizikas un matemātikas fakultātes matemātikas nodaļā. 1868. gadā viņš absolvēja universitāti ar kandidāta grādu, pēc tam pilnībā nodevās pedagoģijai. Starp citu, vēl būdams students, viņš mācīja Djakovu māsu ģimenēs: princese Aleksandra Aleksejevna Obolenska un Marija Aleksejevna Sukhotina. "Es atceros šīs ģimenes," savā autobiogrāfijā atzīmēja Baranovs, "ar visdziļāko pateicības sajūtu par to labvēlīga ietekme kas viņiem bija uz manējā morālā attīstība" Baranova saiknes ar cilvēkiem literārajā lokā nevarēja identificēt.

1875. - 1885. gadā Baranovs strādāja par skolotāju semināra direktoru Toržokā un 1885. gadā kļuva par Maskavas izglītības apgabala inspektoru. Tieši Toržokā tika sagatavota mācību grāmata “Mūsu dzimtene”, kurā bija iekļauts dzejolis, kas daudz vēlāk kļuva tik slavens. Skaidrojot nepieciešamību sagatavot jaunas rokasgrāmatas lasīšanas mācīšanai, Baranovs uzsvēra, ka esošās mācību grāmatas pilnībā neatbilst vajadzībām. Tas attiecās arī uz Ušinska grāmatām “Dzimtais vārds” un “ Bērna pasaule": "pirmo no tiem autors bija paredzējis mājmācība bērni inteliģentās ģimenēs, bet otrā – vidējo izglītības iestāžu audzēkņiem.”

No viena no “Mūsu dzimtā” izdevumiem dzejoļa “Rudens” teksts (ar atsauci uz Baranova grāmatu) tika pārpublicēts “Grāmata lasīšanai Krievijas ziemeļrietumu apgabala valsts skolās ar krievu un baznīcu. Slāvu grunts un materiāls patstāvīgiem rakstiskiem vingrinājumiem. Pirmais studiju gads" (Viļņa, 1896. 41. - 42. lpp.), sastādījuši N.F.Odincovs un V.S.Bogojavļenskis. Viņi arī ievietoja tekstu “Pirmajā grāmatā”, ko sagatavoja lasīšanai draudzes skolās un lasītprasmes skolās. 1. apmācības gads" (Sanktpēterburga, 1899. 40. lpp.), izdevusi skolas padome Svētajā Sinodē. Visur dzejoļa par rudeni teksts tika publicēts kā anonīms, netika atzīmēta ne Baranova, ne īpaši Pleščejeva autorība.

1899. gada atkārtoto izdošanu ir svarīgi atzīmēt tikai tāpēc, ka nošu albuma “Bērnu jautrība: dziesmu krājums skolas vecuma bērniem” (M., 1902. 1. daļa. 7. lpp.) autors, komponists I.S.Hodorovskis, ņēma no tā pantiņus bērnu dziesmām . Tieši viņš pirmo reizi piedēvēja teksta autorību A. N. Pleščejevam, un tieši pēc 1902. gada radās tradīcija publicēt dzejoļa “Rudens” tekstu kā piederošu A. N.

Var pieņemt, kāpēc Jodorovskis pieļāva šo kļūdu: Odincova un Bogojavļenska sagatavotajā “Pirmajā grāmatā lasīšanai”, no kuras Jodorovskis pārņēma dzejas vārdus dziesmām (to viņš īpaši uzsvēra albuma sākumā), bija divi dzejoļi. iespiests 40. lappusē: pirmkārt, anonīmais “Rudens” (satura rādītājā kā primārais avots ir atsauce uz Baranova “Mūsu dzimtā”), un, otrkārt, A. N. Pleščejeva dzejolis “Rudens” patiesībā ir darbs rakstījis Pleščejevs, un satura rādītājā pretī attiecīgajai lapai bija norādīts dzejnieka uzvārds. Visticamāk, neuzmanīgi izlasījis grāmatas satura rādītāju, komponists nolēma, ka Pleščejevs ir abu autors. poētiskie teksti, iespiests 40. lpp.

Tādu pašu kļūdu (patstāvīgi vai ar I. S. Hodorovska palīdzību) pieļāva Fjodors Pavlovičs Borisovs un Nikolajs Ivanovičs Lavrovs. Ar ikgadējiem atkārtotiem izdevumiem, sākot no 1906. gada, izdota grāmata “Jaunā tautas skola. Pirmā grāmata pēc pamatskolas lasīšanai klasē un mājās”, ko sastādījis “skolotāju loks F. Borisova un N. Lavrova redakcijā”, kurā Pleščejevs nemainīgi tika nosaukts par autoru. Pēc tam, vairāk nekā 100 gadus vēlāk, autors “Rudens ir pienācis. Ziedi ir nožuvuši” kļuva Pleščejevs. Protams, slavena dzejnieka dzejoļa pārpublicēšana ir daudz cienījamāka nekā anonīms teksts.

Tomēr 1914. gadā parādījās divas publikācijas, kurās dzejolis “Rudens” tika publicēts kā anonīms: pirmkārt, šī ir antoloģija “Dzīvais vārds”, ko sastādījusi Maskavas pilsētas skolu skolotāju grupa A. A. Soldina redakcijā , otrkārt, bērnu dziesmu albums Ts.A. Cui mūzikai (op. 97, žurnāla "Firefly" publikācija; Krievijas žurnālu fondā. nacionālā bibliotēka albums pievienots žurnāla gada komplektam).

IN padomju laiks Pirmo reizi dzejolis tika pārpublicēts mācību grāmatā pirmsskolas skolotāju sagatavošanas koledžām un bērnudārzu skolotājiem “Dzīvs vārds pirmsskolas vecuma bērnam” (M., 1945). Šeit Pleščejevs atkal tika nosaukts par teksta autoru. Grāmatas redaktore bija asociētā profesore E.A., sastādītāji arī M.K. Bogoļubskaja un A. L. Tabenkina.

Starp citu, var pieņemt, ka pēc antoloģijas iznākšanas atribūcijas kļūda kļuva skaidra, tāpēc divos nākamajos izdevumos (Anthology on Children's Literature: Apmācība pirmsskolas pedagoģiskajām skolām / Sastādītāja M.K.Bogolubskaja, A.L.Tabenkina. M., 1948; Māksliniecisks vārds pirmsskolas vecuma bērniem: Rokasgrāmata bērnudārza skolotājiem. 2. izdevums, pārstrādāts / Sastādījis M.K. Bogolyubskaya, A.L.Tabenkina, E.A. Rediģēja atbilstošais dalībnieks. APN RSFSR E.A. M., 1952) šis dzejolis vispār neeksistē.

Jevgeņija Aleksandrovna Florina (1889-1952) palika literatūras vēsturē kā Čukovska un Maršaka bērnu dzejoļu vajātāja, ko viņa sauca par “defektīvu literatūru”. Tendence uzjautrināt bērnu, muļķības, anekdotes, sensacionālisms un triki pat nopietnās, sociāli politiskās tēmās ir nekas vairāk kā neuzticēšanās tēmai un neuzticēšanās bērnam, ar kuru negribas nopietni runāt par nopietnām lietām. (Flerina E Ar bērnu nopietni jārunā // Literārā avīze, 30. decembris, Nr. 37. 2. lpp.; autore – RSFSR Bērnu grāmatu komisijas priekšsēdētāja. Vēl viens Flurina nopelns ir kļūdainā teksta par tuvojošos rudeni autorības attiecināšana uz Pleščejevu, kam bija sekas (ieiet literatūras vēsturē ar divām lielām kļūdām arī ir veiksme). Būtībā attiecināšanā nav nekā pārsteidzoša: pedagoģiskā darbība Fleurina aizsākās 1909. gadā, un tieši šajā periodā tika izdota “Jaunā tautas skola”, kuru sastādīja “skolotāju loks F. Borisova un N. Lavrova redakcijā”, kur Pļeščejevs tika dēvēts par dzejoļa autoru.

Tieši ar Flerīnas rediģētās 1945. gada antoloģijas atbalstu, piemēram, parādījās dzejoļa tulkojums baltkrievu valodā, norādot Pleščejeva autorību (Divpadsmit mēneši: Skolēna kalendārs. 1947. Listapad<ноябрь>. Minska. 1947. gads<Без пагинации, оборот листа за 11 ноября>), bet 1962. gadā - pamatīgu antoloģiju “Mūsu grāmata: Kolekcija lasīšanai bērnudārzs"(sastādījuši N. Karpinskaja un P. Dimšits. M., 1962. P. 188.), kur Pļeščejevs arī tika nosaukts par autoru (jo nebija publiski atspēkojuši Pleščejeva autorību, kas atzīmēta 1945. gada antoloģijā). Turklāt 1962. un 1964. gadā. “Bērnudārza izglītības programma” tika izdota divos izdevumos, apstiprinājusi ministrija RSFSR izglītība, kurā šis dzejolis tika attiecināts uz Pleščejevu un ieteikts iegaumēšanai. Zīmīgi gan, ka šis dzejolis kopš 30. gadiem nav publicēts nevienā no padomju skolu mācību grāmatām. Taču paralēli skolai attīstījās arī pirmsskolas subkultūra, un pēc tās iekļaušanas obligātajā bērnudārza programmā 1962. gadā nevienam nebija šaubu par teksta “Rudens ir pienācis” autorību. Pats bērnudārzā iegaumētais dzejolis ar laiku kļuva tik populārs, ka skolas folklorā iekļuva neķītrās pārmaiņās - liktenis, kas piemeklē tikai slavenākos un mīļākos: “Rudens ir pienācis, / Lapu vairs nav, / Un padauzas skumji skatās. / krūmi // Iziešu uz ielas, / ielikšu peļķē - / Lai satriec traktoru, / Tik un tā nevajag” (Krievu skolas folklora: No “piesaukumiem” Pīķa dāma pirms tam ģimenes stāsti/ Sastādījis A.F.Belousovs. M., 1998. 449. lpp.). Starp citu, oriģināla traumatiski-neirotiskais zemteksts šeit ir precīzi notverts un pārtulkots mūsdienu valoda psihoanalīzi.

Stāsts nebūtu pilnīgs, ja neskatītos vēl vienu dzejoli, kas arī ir ievietots internetā un nepatiesi piedēvēts Pleščejevam. To sauc par "Rudens dziesmu":

Vasara ir pagājusi
Ir pienācis rudens.
Laukos un birzīs
Tukšs un blāvs.

Putni aizlidojuši
Dienas kļuvušas īsākas
Saule nav redzama
Tumšas, tumšas naktis.

Šim tekstam nav nekāda sakara ar A. N. Pleščejevu, otrā strofa parādījās 1937. gadā Maskavā izdotajā Aleksandras Vladimirovnas Jankovskas un Elizavetas Georgijevnas Karlsenas izdevumā. Teksta autors Primerā nebija norādīts. AR nelielas izmaiņas pēdējā pantā otrā strofa pārpublicēta žurnālā “Pirmsskolas izglītība” (1938. Nr. 11. 71. lpp.) kā pielikums L. Zavodovas rakstam “Runas nepilnību labošana bērniem”. Iespējams, ka kāds no Primera autoriem-sastādītājiem sacerējis otro strofu vai atveidojis to no bērnības atmiņām, un pirmā strofa ar ikonisko rindu “Rudens ir atnācis” un veco atskaņu “atnācis - diemžēl” radās vēlāk kā "Tautas māksla". Rezultāts bija A. G. Baranova dzejoļa atvasinājums.

“Rudens” Aleksejs Pleščejevs

Ir pienācis rudens
Ziedi nokaltuši,
Un viņi izskatās skumji
Kailie krūmi.

Nokalst un kļūst dzeltens
Zāle pļavās
Tas vienkārši kļūst zaļš
Ziema laukos.

Debesis klāj mākonis
Saule nespīd
Laukā gaudo vējš,
Lietus līst..

Ūdeņi sāka čaukstēt
no ātrās straumes,
Putni aizlidojuši
Uz siltākiem apgabaliem.

Pleščejeva dzejoļa “Rudens” analīze

Krievu dzejnieki savos darbos vairākkārt ir apdziedājuši rudens skaistumu. Kādam šis gadalaiks bija „acīm šarms”, citam, piemēram, N. A. Ņekrasovam, tas deva dzīvesprieku, vēl kādam, piemēram, K. D. Balmontam tas bija karnevāls. spilgtas krāsas. Aleksejam Nikolajevičam Pleščejevam (1825 - 1893) tas bija drūms laiks, kā viņš lasītāju informē savā 1863. gada dzejolī.

Alekseja Nikolajeviča darbu “Rudens” no citiem rudeņiem atšķir viņa attieksme pret to. Dzejniekam tas nav tikai sarežģīts komplekss laika parādības, ko raksturo dabas nokalšana un pakāpeniska auksta laika iestāšanās. Rudens Pleščejeva drīzāk ir vecs draugs, Dzīvā būtne. Dzejniece viņu dzejolī uzrunā it kā pie cilvēka: “Es tevi atpazīstu, skumji laiki...”

Raksturojot rudens varoni, autore lieto tādus epitetus kā "bālas dienas", "izbalējis lapas", "lietains". tumšās naktis", "bezgalīgi mākoņi". Lasītāja iztēle zīmē drūmu ainavu. Gleznaino krāsu vietā, ko citi rakstnieki ir apveltījuši ar rudeni, Aleksejs Nikolajevičs izmanto drūmu krāsojumu - viņa dzeltenums nav saulains un spilgts, bet slimīgs un blāvs. Ar šo krāsu autore krāso nokarenus krūmus mitrā laukā. Ja citos darbos ir krāšņi krāsainu rudens lapu attēli, tad Pleščejevā lapas nedzīvi “krīt no koka”.

Nākamā stanza sākas ar to pašu frāzi, kas atklāja pirmo. Bet tas attiecas uz citu parādību. Lai gan tas ir aprakstīts tādās pašās nokrāsās kā rudens, dzejnieks runā par vecumdienām:
Es tevi atpazīstu, skumji laiki
Grūtu un rūgtu rūpju laiks...

Tagad lasītājam kļūst skaidrs, kāpēc dzejniekam rudens tik ļoti nepatīk. Šis gada laiks ir līdzvērtīgs vecumdienām. Līnijās ir jūtamas paralēles: izbalušas lapas - matos parādās sirmi mati, smagi mākoņi - bezgalīgas rūpes, nokareni krūmi - "bremzējoša šaubu apspiešana" sirdī. Autore dabas iznīcināšanu salīdzina ar pagrimuma laikā nonākuša cilvēka iznīcināšanu. Rudenī viņam nav nekā skaista. Šis laiks ir piepildīts ar nāves priekšnojautu, tāpēc dzejnieks dzejoli noslēdz ar epiforu, nedaudz mainot frāzi no pirmās strofas: "Vecums ir garlaicīgs!.. Jā, tas esi tu!"

A. Pleščejeva dzejoļa “Rudens ir pienācis, ziedi nokaltuši un skumji izskatās...” analīze un teksts Aleksejs Nikolajevičs Pleščejevs ir slavens 19. gadsimta krievu dzejnieks. Viņš ir pazīstams ar saviem vienkāršajiem, bet elegantajiem un stilistiski izsmalcinātajiem dzejoļiem bērniem. Pleščejevs rakstīja arī sarežģītākus darbus, pievēršoties civilai lirikai, taču slavu viņam atnesa dzejoļi, kas mums zināmi no antoloģijām sākumskolas vecuma bērniem.

Petraševets, sociālisma ideāliem tuvs cilvēks, tomēr pārsteidza literatūras kritiku ar savu līdzsvarotību ar romantisma literatūru. Melanholijas, vientulības un pagrimuma motīvi ir skaidri redzami pat viņa dzejoļos mazajiem. Tāda ir dzejoļa “Rudens” noskaņa.

Dzejolis “Rudens” Aleksejs Nikolajevičs Pleščejevs

Ir pienācis rudens
Ziedi nokaltuši,
Un viņi izskatās skumji
Kailie krūmi.

Nokalst un kļūst dzeltens
Zāle pļavās
Tas vienkārši kļūst zaļš
Ziema laukos.

Debesis klāj mākonis
Saule nespīd
Laukā gaudo vējš,
Lietus līst..

Ūdeņi sāka čaukstēt
no ātrās straumes,
Putni aizlidojuši
Uz siltākiem apgabaliem.

Pleščejeva dzejoļa “Rudens” analīze

Šī dzejoļa tēma ir rudens iestāšanās, un ideja ir dabas nokalšana vasaras beigās. Liriskais varonis vēro, kā nokalst ziedi, pļavās dzeltē zāle, kā mākoņi aizklāj debesis un gājputni atstājot savu dzimto zemi.

Galvenie attēli, kuru mērķis ir nodot skumju, bezpriecīgu noskaņu, ir kailu krūmu attēls, no kuriem nokritušas pēdējās lapas, attēls, kurā saule aiziet aiz mākoņiem, un putnu attēls, kas lido prom.

Tomēr, neskatoties uz caururbjošo rudens melanholijas sajūtu, šis dzejolis nav bez dinamikas. Tradicionāli ar ainavu dzeju saistītie darbi pārsvarā sastāv no īpašības vārdiem. Šajā neapšaubāmi ainaviskajā skicē darbības vārdam ir nozīmīga loma. Salīdzinājumam dzejolī ir 12 darbības vārdi un tikai 4 īpašības vārdi. Kāpēc dzejolis šķiet tik aprakstošs, it kā uz audekla gleznots?

Uzmanīgs lasītājs pamanīs, ka divi no trim darbības vārdiem šajā četrrindē ir paredzēti ne tik daudz, lai norādītu uz darbību, bet gan pievērstu uzmanību krāsai, izskats parādības. Zāle “dzeltē” ziemāji, tas ir, ziemāji, tikko “zaļo” nesen uzartajos, skaidri brūnajos laukos. Tādējādi, neizmantojot nevienu epitetu, autors nodod visu vēlā rudens krāsu paleti. Šo paņēmienu sauc par krāsu krāsošanu.

Pleščejeva dzejolī ir arī epiteti, un viens no tiem ir nemainīgs - tās ir “tālās zemes”. Pastāvīgs epitets ir epitets, kas tiek lietots kopā ar vārdu, ko tas definē tik bieži, ka to rakstīšana kopā ir kļuvusi tradicionāla. Arī epiteti ir frāzes "ātra straume" un "kaili krūmi".

Jāpievērš uzmanība citiem mākslinieciskās izteiksmes līdzekļiem. Liela loma šajā dzejolī ir personifikācijai. Tik mazā tekstā autors to izmanto 3 reizes! “Ir pienācis rudens”, “debesis klāj mākonis”, “laukā gaudo vējš”. Tas nedaudz “humanizē” drūmo rudens ainavu, padarot to dzīvu un darbīgu.

Dzejolis sastāv no četrām četrrindēm, atskaņa ir krusta. Tas ir rakstīts ar trohaisko trimetru, kas ir svarīgi. Daudzi bērnu dzejoļi ir rakstīti ar trohaisko trimetru, pateicoties kuriem tie ātri paliek atmiņā, jo šis metrs ir ļoti vienkāršs, turklāt tas labi iederas arī ar romantikas mūziku, pateicoties tā melodiskumam.

Tieši šo jaukto, bet patīkamo iespaidu atstāj Pleščejeva dzejolis “Rudens”. Tajā apvienotas romantiskā dzejnieka ilgas pēc aizejošās vasaras (iespējams, “dzīves vasaras”). grūts liktenis un viegla melodiskums bērnu dzejolis vai naiva dziesma.

Šajā rakstā ir izklāstīts A. Pleščejeva dzejoļa "Rudens" teksts un analīze "Rudens ir pienācis, ziedi nožuvuši un skumji izskatās" - baudiet lasīšanu!

Lieliski par dzeju:

Dzeja ir kā glezniecība: daži darbi jūs aizraus vairāk, ja tos aplūkosiet cieši, bet citi, ja attālināsities.

Nelieli jauki dzejoļi kairina nervus vairāk nekā neeļļotu riteņu čīkstēšana.

Visvērtīgākais dzīvē un dzejā ir tas, kas ir nogājis greizi.

Marina Cvetajeva

No visām mākslām dzeja ir visvairāk pakļauta kārdinājumam aizstāt savu savdabīgo skaistumu ar zagtu krāšņumu.

Humbolts V.

Dzejoļi ir veiksmīgi, ja tie ir radīti ar garīgu skaidrību.

Dzejas rakstīšana ir tuvāk dievkalpojumam, nekā parasti tiek uzskatīts.

Ja vien zinātu, no kādiem miskastiem bez kauna izaug dzejoļi... Kā pienene uz žoga, kā diždadzis un kvinoja.

A. A. Ahmatova

Dzeja nav tikai pantos: tā tiek izlieta visur, tā ir mums visapkārt. Paskatieties uz šiem kokiem, uz šīm debesīm - skaistums un dzīvība izplūst no visur, un kur ir skaistums un dzīvība, tur ir dzeja.

I. S. Turgeņevs

Daudziem cilvēkiem dzejas rakstīšana ir pieaugoša prāta sāpes.

G. Lihtenbergs

Skaists dzejolis ir kā loks, kas izvilkts cauri mūsu būtības skanīgajām šķiedrām. Dzejnieks liek mūsu domām dziedāt mūsos, nevis mūsu pašu. Stāstot par sievieti, kuru viņš mīl, viņš apburoši pamodina mūsu dvēselēs mūsu mīlestību un mūsu bēdas. Viņš ir burvis. Viņu saprotot, mēs kļūstam par tādiem dzejniekiem kā viņš.

Kur plūst gracioza dzeja, tur nav vietas iedomībai.

Murasaki Šikibu

Es vēršos pie krievu valodas versijas. Es domāju, ka ar laiku mēs pievērsīsimies tukšajam pantam. Krievu valodā ir pārāk maz atskaņu. Viens sauc otru. Liesma neizbēgami velk aiz sevis akmeni. Ar sajūtu palīdzību māksla noteikti rodas. Kurš nav noguris no mīlestības un asinīm, grūts un brīnišķīgs, uzticīgs un liekulīgs utt.

Aleksandrs Sergejevičs Puškins

-...Vai tavi dzejoļi ir labi, saki pats?
- Briesmīgi! – Ivans pēkšņi drosmīgi un atklāti sacīja.
- Neraksti vairs! – atnācējs lūdzoši jautāja.
- Es apsolu un zvēru! - Ivans svinīgi teica...

Mihails Afanasjevičs Bulgakovs. "Meistars un Margarita"

Mēs visi rakstām dzeju; dzejnieki atšķiras no citiem tikai ar to, ka viņi raksta savos vārdos.

Džons Faulss. "Franču leitnanta saimniece"

Katrs dzejolis ir pāri dažu vārdu malām izstiepts plīvurs. Šie vārdi spīd kā zvaigznes, un to dēļ dzejolis pastāv.

Aleksandrs Aleksandrovičs Bloks

Senie dzejnieki, atšķirībā no mūsdienu dzejniekiem, savas ilgās dzīves laikā reti uzrakstīja vairāk nekā duci dzejoļu. Tas ir saprotams: viņi visi bija izcili burvji un viņiem nepatika izniekot sevi sīkumos. Tāpēc aiz katra tā laika poētiskā darba noteikti slēpjas vesels Visums, piepildīts ar brīnumiem – bieži vien bīstamiem tiem, kas nevērīgi pamodina snaudošās rindas.

Makss Frajs. "Chatty Dead"

Vienam no saviem neveiklajiem nīlzirgiem es uzdāvināju šo debesu asti:...

Majakovskis! Tavi dzejoļi nesilda, neaizrauj, neinficē!
- Mani dzejoļi nav plīts, nav jūra un nav mēris!

Vladimirs Vladimirovičs Majakovskis

Dzejoļi ir mūsu iekšējā mūzika, ietērpta vārdos, caurstrāvota ar plānām nozīmju un sapņu virknēm, un tāpēc aizdzen kritiķus. Tie ir tikai nožēlojami dzejas sūcēji. Ko kritiķis var teikt par jūsu dvēseles dziļumiem? Nelaid viņa vulgāri taustāmās rokas tur iekšā. Lai dzeja viņam liekas kā absurda muldēšana, haotiska vārdu kaudze. Mums šī ir brīvības dziesma no garlaicīga prāta, krāšņa dziesma, kas skan mūsu apbrīnojamās dvēseles sniegbaltajās nogāzēs.

Boriss Krīgers. "Tūkstoš dzīvju"

Dzejoļi ir sirds saviļņojums, dvēseles satraukums un asaras. Un asaras ir nekas cits kā tīra dzeja, kas ir noraidījusi vārdu.

Jeļena Pavlova
Iegaumējot A. Pleščejeva dzejoli “Rudens”

Abstrakts izglītojošas aktivitātes V vecākā grupa ieslēgts temats:

« Iegaumējot dzejoli A. Pleščejeva« Rudens» » .

Programmas uzdevumi: Palīdziet bērniem atcerēties dzejolis A. Pleščejeva« Rudens» izmantojot dažādas metodes iegaumēšana; nostiprināt raksturīgās iezīmes rudens Aplūkojot gleznas un ilustrācijas, atpazīstiet šīs zīmes dzejolis; attīstīt izteiksmīgu runu, ritma izjūtu, mutvārdu runu, iztēli; izkopt mīlestību un uzmanīga attieksme uz dabu; izkopt vēlmi palīdzēt.

Iekārtas un materiāli:

Rotaļu putns, izgriezti attēli par rudens(2 gab., bumba, bildes-shēmas priekš iegaumējot dzejoli, fonogramma: Bēthovens "Elīzai", P. Čukovskis "oktobris" no cikla "Gadalaiki", putnu trills.

Priekšdarbs:

Ekskursijas pa parku, novērojumi, ilustrāciju skatīšanās, saruna, daiļliteratūras lasīšana.

Kopīgu izglītojošu pasākumu virzība

(zālē ir bērni)

Spēle "Kad tas notiek?"

Audzinātāja: Puiši, kuram es metīšu bumbu, tas mēģinās atbildēt jautājums: Kad tas notiek?

1. Diena kļuvusi īsāka, nakts garāka.

2. Lapas kļuvušas dzeltenas.

3. Putni aizlidoja uz siltākiem reģioniem.

4. Saule vairs tik ļoti nesilda.

5. Koki gatavojas ziemai.

6. Auksts lietus līst.

7. Kļuva vēsāks.

8. Cilvēki ģērbjas siltāk.

9. Ātrāk kļūst tumšs.

10. Pūš auksts vējš.

Labi padarīts. Kāds ir šis gada laiks? (rudens)

Pastāsti man, kā sauc parādību dabā, kad lapas krīt rudenī? (lapu krišana)

Tagad jūs un es pārvērtīsimies par lapām. Pēkšņi tas pūta rudens vējš un lapas lidoja (bērni ieskrien grupā mūzikas pavadījumā - Bēthovens "Elīzai")

Apreiba galva (bērni griežas pa paklāju, skolotāja izkaisa bilžu fragmentus).

Vējš pierima un lapas krita. Puiši, rudens vējš abas bildes sadalīja mazos gabaliņos.

Izglītojoša spēle "Savākt attēlu"

Savācam tos un redzēsim, kas notiks.

(bērni paņem fragmentu un veido attēlus pie galda)

Kas notika? (rudens) .

Jūsu priekšā esošie attēli nav vienkārši, tie ir maģiski. Viņi slēpa vārdus par rudens. Kā jūs to iedomājaties? Pastāsti man, kas tas ir? (bēdīgs, zeltains, drūms, skaists, lietains, vētrains, mākoņains)

Labi padarīts! (putna triļļu skaņu fons).

Ak, kas tas ir? (skolotājs meklē, no kurienes nāk trille, un atrod putnu).

Puiši, pie mums ir atlidojis putns. Birdi, kāpēc tu esi tik skumjš? Kas notika?

Puiši, putns lūdz jūs viņam palīdzēt. Rudens Pūta tik stiprs vējš, ka putns atdalījās no ganāmpulka un tagad nevar aizlidot uz siltākiem apgabaliem. Vējš solīja palīdzēt putnam, ja viņa iemācīsies dzejolis. Palīdzēsim viņai. (Skolotājs ņem putnu dzejolis) .

-Dzejolis sauc« Ir pienācis rudens» . To rakstīja Aleksejs Pleščejevs. (Ir piekārts A. portrets. Pleščejeva)

Klausies, es izlasīšu.

Ir pienācis rudens,

Ziedi ir nožuvuši.

Un viņi izskatās skumji

Kailie krūmi.

Nokalst un kļūst dzeltens

Zāle pļavās

Tas vienkārši kļūst zaļš

Ziema laukos.

Debesis klāj mākonis

Saule nespīd.

Laukā gaudo vējš,

Lietus līst.

Ūdeņi sāka čaukstēt

no ātrās straumes,

Putni aizlidojuši

Uz siltākiem apgabaliem.

Par ko tas ir dzejolis? (apmēram rudens)

Kā jūs jutāties, kad es lasīju dzejolis? Kā es to izlasīju? (skumji, skumji).

Lai būtu vieglāk atcerēties dzejolis, attēli un diagrammas mums palīdzēs. Uzzīmēsim tos. (Skolotājs zīmē attēlus dzejolis.)

Puiši, putns nesaprot, ko tas nozīmē “Un kailie krūmi izskatās skumji”.Palīdzi viņai. (koki ir skumji, jo lapas ir nokritušas).

Kas ir ziema? (lauki, kas tika apsēti ar labību un kviešiem ziemai).

Tagad klausīsimies vairāk dzejolis. Es sāku teikt teikumu, un tu to pabeidz.

Labi padarīts!

Puiši, putns teica, ka bez manis jūs nevarēsit mācīties dzejolis. Vai mēs viņai pierādīsim, ka jūs pats varat tikt galā?

Lai to izdarītu, jums jāizvēlas attēla diagramma. Uzmanīgi apskatiet, kas uz tā ir redzams, šī daļa dzejoļi un pasaki man.

(bērni stāsta dzejolis izmantojot mnemoniskās tabulas).

Kurš ir drosmīgākais un grib izstāstīt visu? dzejolis? Redzi, putniņ, puiši tika galā paši.

(skolotājs noliecas pret putnu)

Putns mums saka paldies. Jūs palīdzējāt putnam atcerēties dzejolis. Tagad vējš palīdzēs aizlidot uz siltākiem apgabaliem. Uz redzēšanos, putniņ.

(putns aizlido)

Puiši, vai jums patika? dzejolis?

Kā to sauc?

Kurš to uzrakstīja?

Atkārtosim vēlreiz dzejolis.

(bērni lasa dzejolis)

Paldies, puiši, liels paldies visiem

Par smagu darbu ar visu pasauli,

Viņi strādāja kopā un nemaz nebija slinki.

Publikācijas par šo tēmu:

“A. S. Jeseņina dzejoļa “Baltais bērzs” iegaumēšana ar mnemonikas palīdzību” vecākajā grupā Mērķis: 1) attīstīt spēju iegaumēt dzejoļus, izmantojot mnemoniskās tabulas; 2) attīstīt bērnu spēju emocionāli uztvert dzejoli;

Integrētās izglītojošās aktivitātes “E. Blagiņinas dzejoļa “Mālis” iegaumēšana no galvas” kopsavilkums Programmas saturs. Attīstīt prasmi uzmanīgi klausīties dzejoli, iegaumēt un izteiksmīgi lasīt, iepazīstināt bērnus ar dzeju.

GCD kopsavilkums otrās junioru grupas bērniem “D. Harmsa dzejoļa “Laiva” iegaumēšana no attēliem” Mērķis: radīt apstākļus dzejoļa iegaumēšanai un reproducēšanai, izmantojot mnemoniku. Mērķi: palīdzēt bērniem ar palīdzību.

Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums runas attīstībai vidējā grupā “Iegaumējot A. Barto dzejoli “Es zinu, kas man jāizdomā” GCD kopsavilkums par runas attīstību vidējā grupa“A. Barto dzejoļa “Es zinu, kas man jāizdomā” iegaumēšana no galvas. Mērķis: iepazīstināt bērnus.

OHL nodarbības “M.Kravčuka dzejoļa “Pilsēta aug” iegaumēšana” kopsavilkums (vidējā grupa) Mērķi: 1. Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas nosaukumu, galvenajiem apskates objektiem, ielām un spēju tos atpazīt fotogrāfijās.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību vecākajā grupā. S. Kogana dzejoļa "Lapas" iegaumēšana Mērķi: attīstīt bērnu spēju izteiksmīgi lasīt dzejoli no galvas, nodot mierīgas skumjas intonācijā rudens daba, justies,.