Mazā ņirgāšanās. Izglītojošo pasākumu kopsavilkums par runas attīstību vidējā grupā par tēmu “Ūdens iemītnieki - zivis Runas attīstība akvārija zivju vidējā grupā

GCD kopsavilkums “Apmeklējot zelta zivtiņu” ( vidējā grupa)

Jomas: “Komunikācija” (runas attīstība), “ Daiļliteratūra", "Izziņa" (dabiskā pasaule).

Mērķi un uzdevumi:

Iepazīstiniet ar fragmentu no A. S. Puškina "Pasaka par zelta zivtiņu", izskaidrojiet vārdu "tīkls", "svari" nozīmi; Attīstīt sakarīgu runu, atskaņas izjūtu, aktivizēt bērnu vārdu krājumu par tēmām “Jūra”, “Debesis”, iemācīt bērniem sacerēt teikumus par noteiktu tēmu: “Ko es lūgtu zelta zivtiņai” utt.

Nodarbības gaita:

1. Sveiciena rituāls:

Visi bērni sapulcējās aplī.

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un pasmaidīsim viens otram.

Pedagogs: Puiši, klausieties! (atskan jūras sērfošanas skaņas). Kas tas par troksni? Šī jūra ir trokšņaina. Kā sauc mūsu jūru? Baltijas jūra. Iedomāsimies, ka izgājām no bērnudārza un nonācām jūras krastā. Virs mūsu galvām ir zilas debesis ar mākoņiem, zelta smiltis zem kājām, un mums priekšā ir jūra. Cik skaisti ir visapkārt!

Un cik daudz vārdu var atrast, ja vērīgi ieskatās un padomā. Galu galā vārdus var atrast visur.

Es visur atradīšu vārdus -

Gan debesīs, gan ūdenī,

Uz grīdas, uz griestiem,

Uz deguna un uz rokas.

Vai tu to neesi dzirdējis?

Nav problēmu! Spēlēsim vārdu spēli!

Didaktiskais vingrinājums" Atrodi vārdus»

Atrodi vārdus debesīs.

(Mākoņi, putni, vējš, mākoņi, lidmašīna, mēness, zibens, saule)

Atrodi vārdus jūrā.

(Ūdens, vilnis, zivis, aļģes, vētra, krabis, delfīns, medūza, kuģis)

Pedagogs: Daudzi no skaistākajiem cilvēkiem dzīvo jūrā. dažādas zivis. Ir zivis, kas ir ēdamas cilvēkiem. Zvejnieki tos ķer, un mēs tos pērkam, gatavojam un ēdam. Tās ir siļķes, skumbrijas, plekstes, skumbrijas, plauži un daudzi citi. Ēst bīstamas zivis. Viņi var iedurt indīgs ērkšķis, Kā jūras kaķis Un jūras pūķis; un pat dot jums elektrošoku kā dzeloņraja. Zvejnieki tās neķer, jo satikt šādas zivis ir ļoti nepatīkami.

Visām zivīm ir aste. Viņš kalpo kā viņu stūre. Zivīm ir arī spuras. Kāpēc jūs domājat, ka zivīm ir spuras? Pats vārds jums pateiks. Zivīm ir vajadzīgas spuras, lai tās peldētu. Protams, zivīm ir acis. Kam domātas acis? Zivju ķermenis ir pārklāts ar plāksnēm - zvīņām.

Puiši, klausieties smieklīgu dzejoli par to, kā zivīm patīk smaidīt. Un ne tikai klausieties, bet arī sakiet man vārdus.

Didaktiskā spēle « Dod man vārdu»

Ja tā ir zivs, tai ir smaids.

Ja tā ir zivs, tai ir... (smaida)

Ja tā ir zivs, tai ir... (smaida).

Ja šī ir zivs, viņai ir... (smaida).

Pedagogs: Puiši, vai varat iedomāties, ka viņš joprojām dzīvo jūrā? pārsteidzošas zivis kas var runāt cilvēka balss un piepildi vēlmes. Aleksandrs Sergejevičs Puškins uzrakstīja pasaku par šādu zivi. Šo pasaku sauc par "Zelta zivtiņas pasaku". Pirms klausāmies fragmentu no šīs pasakas, kurā stāstīts, kā vecs vīrs iemeta jūrā tīklu - tik lielu zvejas tīklu zivju ķeršanai, un šajā tīklā iekrita. zelta zivtiņa, paspēlēsimies mazliet.

Fiziskās audzināšanas nodarbība "ZIVIS"

Zivis peld ūdenī,

(Saliktām plaukstām bērni attēlo, kā zivs peld.)

Zivīm ir jautri spēlēties.

(sist plaukstas)

Zivis, zivis, nedarbu makernieks,

(Viņi krata ar pirkstu.)

Mēs gribam tevi noķert.

(Ar abām rokām veiciet satveršanas kustību.)

Zivs izlieka muguru

(Rokas virs galvas, saliekt aizmugurē)

Es paņēmu maizes drupatu.

(Mēs tupus)

Zivs pamāja ar asti

Zivis ātri aizpeldēja.

(Viņi atkal "peld".)

Lasot fragmentu no “Pasaka par zelta zivtiņu”, A.S. Puškins

Pie savas vecenes dzīvoja vecs vīrs
Pašā zilā jūra;
Viņi dzīvoja nobružātā zemnīcā
Tieši trīsdesmit gadi un trīs gadi.
Vecais vīrs ķēra zivis ar tīklu,
Vecā sieviete vērpa dziju.
Reiz viņš iemeta tīklu jūrā, -
Atnāca tīkls, kurā bija tikai dubļi.
Citreiz viņš izmeta tīklu,
Atnāca tīkls ar jūras zāli.
Trešo reizi viņš izmeta tīklu, -
Tīkls nāca ar vienu zivi,
Ar grūtu zivi - zeltu.
Kā zelta zivtiņa lūdzas!
Viņš cilvēka balsī saka:
"Tu, vecākais, ļaujiet man doties uz jūru,
Dārgais, es došu izpirkuma maksu par sevi:
Es jums atmaksāšu ar visu, ko vēlaties.
Vecais vīrs bija pārsteigts un nobijies:
Viņš makšķerēja trīsdesmit gadus un trīs gadus
Un es nekad neesmu dzirdējis zivis runājam.
Viņš atbrīvoja zelta zivtiņu
Un viņš teica viņai labu vārdu:
“Dievs ar tevi, zelta zivtiņa!
Man nav vajadzīga jūsu izpirkuma maksa;

Ej uz zilo jūru,

Pastaigājieties tur atklātā telpā."

Vecais vīrs atgriezās pie vecās sievietes,
Viņš pastāstīja viņai lielu brīnumu.
"Šodien es noķēru zivi,
Zelta zivtiņa, nevis parasta;
Mūsuprāt, zivis runāja,
Es lūdzu doties mājās pie zilās jūras,
Pirkts par augstu cenu:
Es nopirku visu, ko gribēju.
Es neuzdrošinājos ņemt no viņas izpirkuma maksu;
Tāpēc viņš ielaida viņu zilajā jūrā.
Vecā sieviete aizrādīja veco vīru:
“Tu muļķis, tu vienkāršā!
Jūs nezinājāt, kā ņemt izpirkuma maksu no zivs!
Ja vien jūs varētu viņai atņemt siles,
Mūsējais ir pilnībā sadalīts.

Jautājumi pamatojoties uz jūsu izlasīto fragmentu.

Pedagogs: Puiši, mazliet pasapņosim. Kas notiktu, ja zelta zivtiņa piedāvātos īstenot mūsu vēlmes? Ko tu prasīji zivij? Padomājiet! Tāpēc es lūgtu zivīm, lai mani bērni grupā nekad nestrīdas un dzīvo kopā.

Diriģēts didaktiskā spēle "Ko man jautāt zelta zivtiņai"

Skolotāja slavē bērnus.

Programmas saturs:

- paplašināt savu izpratni par zivju dzīves īpatnībām, barošanos un uzbūvi

- pilnveidot runas gramatisko struktūru, iemācīties veidot piederības īpašības vārdus, saskaņot lietvārdus ar cipariem

— attīstīt bērnu aktīvo un pasīvo vārdu krājumu, pilnveidot jautājumu un atbilžu sarunu prasmes

- audzināt interesi par apkārtējo pasauli un savvaļas dzīvniekiem.

Priekšdarbs: Zivju ilustrāciju apskate, A. S. Puškina “Zvejnieka un zivs pasakas” lasīšana un diskusija, saruna par akvārija zivis kā par viņiem rūpēties un kā par viņiem rūpēties.

Nodarbības gaita:

Bērni ienāk grupā, apsēžas uz krēsliem, un viņiem priekšā uz galda stāv tukšs akvārijs, kas pārklāts ar biezu audumu.

Pedagogs: Es iesaku uzminēt mīklu, lai uzzinātu, par ko mēs šodien runāsim!

Kāju nav, bet kustas, spalvas ir, bet nelido, acis ir, bet nemirkšķina. Kas tas ir?

Bērni: Zivis!

Pedagogs: Tieši tā, mēs šodien par tiem runāsim. Un mūsu saruna nebūs vienkārša, bet gan maģiska: pateicībā par labajām zināšanām par mūsu zemūdens iedzīvotāji- zivis, jūras karalis mums iedos akvāriju, kas piepildīts ar zivīm.

Bērniem tiek parādīts tukšs akvārijs uz galda.

Pedagogs: Jūs visi zināt, ka zivis dzīvo zem ūdens un elpo ar žaunām, kas atrodas uz viņu galvas. Pastāsti man, vai ir kādas citas struktūras iezīmes, kas saistītas ar dzīvi zem ūdens?

Bērni: zivīm ir spuras un aste kāju vietā, tās izmanto peldēšanai.

Pedagogs: Ar ko ir pārklāts zivs ķermenis?

Bērni: svari.

Pedagogs: Jā. Tas aizsargā zivju ķermeni no bojājumiem. Un tagad es ierosinu spēlēt spēli “Izvēlies līdzīgu vārdu” vārdam zivs.

Bērni: Zivis, makšķernieks, makšķernieks, zivis, zivis, makšķernieks.

Pedagogs: Tieši tā. Mednieki ķer dzīvniekus un putnus, bet kā ar zivīm?

Bērni: Makšķernieki un makšķernieki ķer zivis.

Pedagogs: Kā jūs varat noķert zivis?

Bērni: makšķere, tīkls, vads.

Pedagogs: Viņi noķēra zivi, vārīja zupu un sauca to ....?

Bērni: Uha.

Pedagogs: Tieši tā, tas ir bagātīgs un garšīgs, un pavārs izrādījās zupa. Es jums atklāšu noslēpumu: upē ir ļoti daudz zivju vārdu, un viņu bērnus sauc vienā vārdā - mazuļi, un viņi visi baidās no lielā un zobainā mednieka - līdakas. Spēlēsim spēli.

Spēle brīvā dabā “Līdaka un cep”.

Līderis kļūst par līdaku, kura, ceļoties no apakšas medīt, cenšas noķert pēc iespējas vairāk zivju mazuļu.

Pedagogs: Spēle "Nosauciet, kura spura, aste, galva?"

- līdakai ir līdakas galva

- karūsai ir aste - karūsai

- karpai ir spura - karpa

Tagad spēlēsim spēli "Pabeigt teikumu"

- Zivs tuvojās akmenim... (uzpeldēja)

- Zivs no krasta... (aizpeldēja)

- Zivis (pārpeldēja visu upi).

Didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?" »

- Atcerieties, puiši, kādas zivis kur dzīvo?

Bērni: Akvārijā - akvārija zivis... (gupiji, neoni, eņģeļu zivtiņas, sams),

- upē - upe... (līdaka, karpa, raudas, žagars),

- jūrā - jūras ... (haizivis, butes, murēnas, lasis),

- okeānā - okeāna... (valis, zobenzivs, zobenvalis).

Pedagogs: Jā, zivīm ir daudz līdzību un atšķirību. Viens no tiem ir balstīts uz barošanas metodi - daži ēd aļģes (zālēdāji), citi ēd mazuļus, olas, mazas zivis (plēsēji). Nu, mēs esam daudz teikuši par zivīm, ir pienācis laiks brīnumiem! Jūras karalis turēja savu vārdu un gribēja piepildīt mūsu akvāriju, aizveriet acis!

Skolotājs ienes akvāriju ar zivīm un pārklāj to ar to pašu audumu, kas iepriekš bija tukšs. Bērni atver acis un skatās uz zivīm.

Pedagogs: Mūsu zivis ir labas, mēģiniet tās pareizi saskaitīt.

Bērni: viena zivs, divas zivis, trīs zivis, četras zivis, piecas zivis.

Pedagogs: - Es ceru, ka jūsu zināšanas palīdzēs jums rūpēties par šīm zivīm savvaļas dzīvnieku nostūrī! Nodarbība ir beigusies.

Natālija Khokhlova
GCD kopsavilkums par runas attīstība vidējā grupā par tēmu “Ūdens iemītnieki - zivis”

GCD kopsavilkums vidējā grupā par tēmu: « Ūdens iemītnieki - zivis»

Mērķis: attīstību kognitīvā interese uz zemūdens faunu, priekšstatu veidošanos par zemūdens dzīvnieku pasauli

Uzdevumi:

Izglītojoši:

1. Māciet bērniem vispārināt un klasificēt (jūra zivis, akvārijs zivis, zivis dzīvo saldūdens tilpnēs).

2. Iemācieties noteikt atšķirību un līdzību pazīmes starp zivīm.

3. Vingrojiet bērnus, ko darīt secinājumus stāsta sacerēšanā - salīdzinājumi pēc plāna.

Attīstošs:

1. Attīstīt domāšanu un atmiņu, spēja tos analizēt un izteikt runā.

2. Attīstīt bērnu emocionālā sfēra

Izglītojoši:

Attīstīt bērnos komunikācijas prasmes un vides pratību.

Priekšdarbs: lasot stāstus par jūru iedzīvotāji, zivis, novērojot akvārija zivis.

Materiāli un aprīkojums: attēli, kuros attēlotas saldūdens, jūras, akvārija zivis, kartītes, kas attēlo akvāriju un saldūdens zivis, flanelgrāfs, pētersīļu attēls, zivis un jūras dzīvnieki darbam ar flaneļgrāfu, izgriezts attēls (zivis).

Nodarbības gaita.

Skolotājs izsaka vēlēšanos mīklas:

Viņa ir dzīva ūdenī

Ja tu viņu noķersi, tu viņu izvilksi ārā -

Viņa tad nomirs.

Tam ir spārni, bet tas nelido,

Ir acis, bet tās nemirkšķina,

Kāju nav, bet tu nepanāksi.

Mirdz tīrā upē

Aizmugure ir sudraba.

Vecākiem un bērniem

Visas drēbes ir izgatavotas no monētām.

Audzinātāja:

Puiši, par ko, jūsuprāt, mēs šodien runāsim?

(bērnu atbildes)

Puiši, ko jūs zināt par zivīm?

(bērnu atbildes)

Audzinātāja:

Puiši, kas ir katrai zivij? Kā viņa peld?

(bērnu atbildes)

(Katrs zivīm ir aste, spuras, ķermenis, svari)

Zivis dzīvo ūdenī. Nevar dzīvot uz zemes. Ir acis, bet tās nemirkšķina. "Spārni" Jā, bet tas nelido. Kas ir šie spārni? (spuras). Nestaigā un nelido, bet kustas ātri. Kā viņa kustas? (peld). Ir aste. Kāpēc zivīm ir aste? (stūre). Apģērbi no "monētas". No kādām monētām ir izgatavotas šīs drēbes? (šie ir svari). Zivis dzīvo ūdenī. Kur zivis var dzīvot? (akvārijā, jūrā utt.). Kā tos sauc? zivis dzīvo jūrā (jūrā, upē, akvārijā.

Tad bērnu saraksts raksturīgās iezīmes zivis: “Viņai ir galva, mute, acis, žaunas, ķermenis, aste, spuras. Ķermenis ir pārklāts ar zvīņām." Daļas tiek izmantotas, lai izveidotu attēlu, kurā attēlota zivs.

Audzinātāja:

Puiši, piecelsimies un parādīsim ar rokām un pirkstiem, kā peldēt zivis:

Zivis peld ūdenī. (Pavilkšana ar labo roku)

Zivīm ir jautri spēlēties. (Pavilk ar kreiso roku)

Zivis, nerātnās zivis (Pavicināt ar divām rokām)

Es gribu tevi noķert. (Sasit plaukstas)

Zivs izlieka muguru (Rokas paceltas slēdzenē)

Es paņēmu maizes drupatu, (Sasit plaukstas)

Zivs luncināja asti (Savienojiet divas plaukstas, pamājiet uz priekšu)

Zivis ātri aizpeldēja. (Savienojiet divas plaukstas, pamājiet uz sāniem)

Audzinātāja:

Cik daudzi no jums zina, kā viņi piedzimst? zivis?

(bērnu atbildes) Lielākā daļa zivju nārsto, un no katras olas dzimst mazuļi. Pēc tam tie aug un pārvēršas par lielām zivīm.

Labi darīti puiši. Tagad uzmini mīklas:

1. Apakšā, kur ir kluss un tumšs

Ūsains baļķis guļ (som)

2. Dūris, bet ne ezītis

Kas tas ir? (ruff)

3. Tas mums nonāca no pasakas,

Tur bija karaliene.

Šī nav parasta zivs.

Zivis. (zelta)

4. spilgti sarkans vai melns,

Ļoti rotaļīgs un veikls

Nēsā garu spicu zirgaste

Un to sauc. (zobenaste)

Audzinātāja

Mēs to teicām zivis dzīvo akvārijā un upē, dīķī, ezerā. Un kur viņi dzīvo? zivis? (jūrā)

Audzinātāja:

Puiši, par ko mēs šodien runājām? Ko jaunu esi iemācījies?

(BĒRNU ATBILDES)

Puiši, kabatās ir dzelteni un zaļi taisnstūri. Ja jums patika šodienas nodarbība un tā šķita interesanta, paceliet zaļo taisnstūri uz augšu; ja šodienas nodarbības tēma jums bija grūta vai neinteresanta, tad paceliet dzelteno taisnstūri uz augšu

Publikācijas par šo tēmu:

Abstrakts no izglītojošās aktivitātes "Ūdens iemītnieki" vecākajā grupā SANKTPETERBURGA Kurortnijas rajons Valsts budets izglītības iestāde bērnudārzs Nr.17 kombinētais tips 197706, Sanktpēterburga,.

GCD kopsavilkums par runas attīstību: kompilācija aprakstošs stāsts par tēmu: “Kukaiņi” Mērķis: nostiprināt vispārējās runas prasmes: dzirdes.

Mērķis: attīstīt bērnu izziņas darbību eksperimentēšanas procesā. Mērķi: veidot pozitīvu attieksmi pret vidi.

MDOU " Bērnudārzs Nr. 176" Jaroslavļas pilsētas Organizētās kopsavilkums izglītojošas aktivitātes par runas attīstību par tēmu: “Zivis” bērniem.

Jeļena Korotčenko
Nodarbības kopsavilkums “Zivis peld ūdenī” (vidējā grupa)

Mērķis. Attīstīt spēju pateikt attēlu, pamatojoties uz skolotāja jautājumu; padziļināt bērnu zināšanas par zivis(struktūra, dzīvesveids, uzturs); attīstīt uzmanību, novērošanu, spēju salīdzināt, atrast līdzības un atšķirības; rada vēlmi rūpēties par dzīvnieku.

Mācīt bērnus dizains akvārija zivis, kas izgatavotas no dabīgiem materiāliem. Nostipriniet spēju izrotāt amatu, pielietojot papildu detaļas. Attīstīt prasmes komandas darbs (bērni un vecāki) un apvienot kopīgos centienus, lai izveidotu skaistu amatu.

Materiāls. Glezniecība "Bērni baro zivis", salīdzināšanas tabulas, rotaļlieta zivis, kartons zils(akvārijam, dabīgs materiāls (zīles, čaumalas valrieksts, čiekuri, oša sēklas, papardes, pīlādžu lapas u.c., krāsains papīrs, šķēres, līme.

Nodarbības gaita.

Skolotājs izsaka vēlējumu bērniem mīkla:

Uz galda ir stikla dīķis,

Bet viņi man neļauj makšķerēt.

(Akvārijs)

Skolotājs veicina rotaļu zivju grupa. Lūdz bērniem viņu aprakstīt. Vai viņa ir dzīva vai nē? Kāpēc jūs tā domājat? (Bērnu atbildes). Ievietojiet to bļodā ar ūdeni.

Saruna ar bērniem pēc gleznas motīviem "Bērni baro zivis":

1. Kur viņi dzīvo? zivis dabā?

2. Kāpēc jūs ievietojāt zivis akvārijā?

3. Kā darbojas ķermenis zivis?

4. Ko zivis ēd? Kā viņi dabū pārtiku? Kā peldēt?

5. Vai man ir jārūpējas zivis, dzīvošana un rezervuāri?

6. Kad viņiem bez cilvēka palīdzības ir īpaši grūti?

Pēc sarunas par attēlu turpiniet sarunu ar bērniem par zivis. Nostiprināt bērnu zināšanas par akvārija zivju uzbūvi, ķermeņa formu un uzturu. Pajautājiet viņiem, ko viņi vēl zina par zivju kopšanu akvārijā? Kādam ūdenim jābūt akvārijā? Vai akvārijā ir nepieciešami citi dzīvnieki un augi? Priekš kam? Vai zivīm vajag gaismu? Cik bieži un ar ko jābaro zivis?

Didaktiskā spēle "Mācīties salīdzināt". Pievērsiet bērnu uzmanību zivju skaistumam. Parādiet dažādas zivis un lūdziet tās salīdzināt.

Pirkstu vingrošana. « Zivis»

Zivis dejo zilajā jūrā -

Viņi jūtas labi atklātā telpā.

Izstiepiet plaukstas un pagrieziet plaukstas pa kreisi un pa labi. Atkārtojiet tekstu vairākas reizes.

Aiciniet bērnus izgatavot zivis no dabīgiem materiāliem. Korpusu var izgatavot no ozolzīlēm vai riekstu čaumalām vai priežu čiekuriem; spuras var pagatavot no pelnu sēklām un pīlādžu lapām.

Bērni un viņu vecāki gatavo zivis. Lai viņi akvārijā justos ērti, jūs varat izgatavot aļģes no dabīga materiāla (paparde, zāles stiebri). Oļus var izgatavot no papīra. Lai to izdarītu, papīrs ir jāsagriež sloksnēs un jāsaburzī, lai iegūtu bumbiņas, kas izskatās kā oļi. Akvārijs ir gatavs!

Beigās piedāvātās nodarbības, vecāki un bērni, spēle brīvā dabā "Zvejnieki un zivis» . (Vecāki-ķērāji pa pāriem, sadevušies rokās, ķer bērnu skrienošās zivis).

Publikācijas par šo tēmu:

Piezīmes par zīmējumu "Zivis peld akvārijā" Tēma: “Zivis peld akvārijā” Integrācija izglītības jomās: "Izziņa", " Fiziskā kultūra", Komunikācija", "Mākslinieciskā".

Noslēguma stundas kopsavilkums matemātikā (vidējā grupa) Piedzīvojumu spēle (vidējā grupa) Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana Mērķi: Izglītojoši: Turpināt mācīt bērniem atšķirt grupas, kas satur.

Nodarbības piezīmes vidējai grupai “Gaisa noslēpumi” Izglītojoša nodarbība vidējā grupā “Gaisa noslēpumi”. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar gaisu un tā īpašībām. Mērķi: veidot bērnos.

Nodarbības kopsavilkums "Bullfinch" (vidējā grupa) Nodarbības kopsavilkums Tēma “Bulķītis” Bērnu vecums - vidējā grupa 4-5 gadi. Rovenskaja Irina Aleksandrovna, skolotāja, MBDOU d/s Nr.161, Tvera.

GCD pieteikšanai senioru logopēdijas grupā “Zivis peld akvārijā” Mērķi: Izglītojoši - iemācīt bērniem izveidot harmoniskus zivju attēlus no atsevišķiem elementiem (apļi, ovāli, trīsstūri) - Aktivizēt.

Mērķis: rosināt bērnos interesi par netradicionāla tehnoloģija vizuālā māksla“plasticinogrāfija” Mērķi: padziļināt bērnu zināšanas par.

Nodarbība par runas attīstību otrajā junioru grupā

Runas attīstības nodarbības “Akvārija zivis” izklāsts

Sagatavoja un vada logopēdiskās grupas skolotāja
vecākais pirmsskolas vecums: Timireva Ludmila Valerievna

Mērķi

Labošanas:

vārdnīcas paplašināšana un precizēšana par tēmu: “ Akvārija zivis»;
dabaszinātņu koncepciju pilnveidošana (zivis, ķermenis, galva, aste, spuras, žaunas, zvīņas utt.);
sakarīgas runas attīstība;
dzirdes un vizuālās uzmanības, atmiņas, fonēmiskās dzirdes attīstība;
novērošanas un domāšanas attīstība;
vispārējās, smalkās un artikulācijas motorikas attīstība;
izziņas aktivitātes aktivizēšana:

Izglītības:

īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem;
relatīvo īpašības vārdu veidošana, lietvārdu deminutīvu sufiksu lietošana;
konsolidācija lietu beigas un prepozīcijas-burtu konstrukciju veidošana.

Izglītības:

pieaug aktivitāte, apziņa, interese par logopēdijas nodarbībām;
audzinot mīlestības sajūtu pret dabu, gādīgu attieksmi un vēlmi rūpēties par zivīm.

Nodarbības gaita

1. Organizatoriskais moments.

(Dodu bērniem mīklas.)

Pedagogs:

Šī māja nav izgatavota no koka,

Šī māja nav no akmens,

Tas ir caurspīdīgs, tas ir stikls

Uz tā nav numura

Un iedzīvotāji tur nav parastie

Nevis vienkāršie, zeltaini.

Šie paši iedzīvotāji ir slaveni peldētāji.

Bērni: Akvārijs.

Pedagogs:Šodien esmu jums sagatavojis pārsteigumu. Vai vēlaties uzzināt, kas tas ir?

Bērni: Jā.

Pedagogs: Tad uzmini citu mīklu:

Nāca pie mums no pasakas,

Tur bija karaliene.

Šī zivs nav viegla,

Šī zivs...

Bērni: Zelta.

Pedagogs: Pareizi. Šī ir zelta zivtiņa. Vai esat jau dzirdējuši pasaku par viņu? Kurš to uzrakstīja?

Bērni: A. S. Puškins.

Pedagogs: Kur pasakā dzīvoja zelta zivtiņa?

Bērni: Jūrā - okeāns.

Pedagogs: Pareizi. Nu, tā kā jūs uzminējāt manu mīklu un pareizi atbildējāt uz visiem maniem jautājumiem, paskatieties, kādu pārsteigumu esmu jums sagatavojis.

2. Gleznas “Zelta zivtiņa” ekspertīze. Saruna.

(Vārdnīcas paplašināšana par tēmu “Akvārija zivis”. Dialogiskās runas uzlabošana.)

Skolotājs rāda zelta zivtiņas attēlu akvārijā un ļauj bērniem 20 - 30 sekundes apbrīnot zelta zivtiņu, pēc tam uzdod jautājumus un vada novērojumu.

Pedagogs: Kas tas ir?

Bērni: Zelta zivtiņa.

Pedagogs: Kā tu uzminēji?

Bērni: Tas ir oranžs un zelts, kā pasakā.

Pedagogs: Ko dara zelta zivtiņa?

Bērni: Viņa peld.

Pedagogs: Viņa peld akvārijā. Tā sauc viņas māju, šo stikla kasti. Vai zelta zivtiņa ir liela vai maza? Salīdziniet to ar gliemezi, kas sēž uz lapas.

Bērni: Viņa vairāk gliemežu. Viņa ir liela.

Pedagogs: Ko vēl jūs varat teikt par zelta zivtiņu? Kāda viņa ir?

Bērni: Viņa ir ļoti skaista, pasakaina.

Pedagogs: Pareizi. Uzmanīgi apskatiet zivis. Viņai ir rumpis, galva, gara aste, spuras. Zivīm uz galvas ir žaunas. Tie palīdz zivīm elpot. Zivīm ir skaistas zelta acis un maza mute. Zivs ķermenis ir klāts ar zvīņām. Katra skala izskatās kā maza zelta monēta, tikpat apaļa un spīdīga. Kā jūs domājat, kāpēc zivīm ir vajadzīga aste un spuras?

Bērni: Peldēt.

Pedagogs: Protams! Zivīm ir vajadzīgas spuras, lai tās varētu peldēt. Klausieties, cik līdzīgi ir šie vārdi: "peldēt", "spuras".

Pedagogs: Ko ēd zelta zivtiņa?

Bērni: Viņa ēd ēdienu.

Pedagogs: Cilvēks to pareizi baro ar sauso barību, un tagad nedaudz atpūtīsimies un atcerēsimies mūsu vingrinājumu “Zivis”.

3. Fiziskās audzināšanas minūte “Zivis” (Niščeva).

(Runas saskaņošana ar kustību, atdarināšanas attīstība. Leksikas precizēšana par tēmu.)

Ūdenī peld zivs

Zivīm ir jautri staigāt.

(Savienojiet pirkstus pārmaiņus no rādītājpirksta līdz mazajam pirkstam un atpakaļ)

Zivis, zivis, nedarbu makernieks,

(Pamāj ar rādītājpirkstu)

Mēs gribam tevi noķert.

(Pagrieziet rokas uz priekšu un atpakaļ)

Zivs izlieka muguru

(Pietupieni, pagriežot ķermeni)

Es paņēmu maizes drupatu.

(Rādīt satveršanas vingrinājumus ar rokām)

Zivs pamāja ar asti

(Pietupieni, pagriežot ķermeni)

Viņa ļoti ātri aizpeldēja.

4. Spēle ar bumbu “Sauc to laipni”.

(Runas gramatiskās struktūras uzlabošana (lietvārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem). Veiklības attīstība.)

Skolotājs aicina stāvēt uz paklāja.

Pedagogs: Stāviet aplī. Spēlēsim bumbu. Es tev metīšu bumbu un nosaukšu vārdus, un tu noķersi bumbu un nosauks šo vārdu mīļi.

5. Spēle "Akvārijs".

(Vizuālās uztveres, uzmanības, domāšanas, telpiskās orientācijas attīstība.)

Skolotājs aicina bērnus pie akvārija maketa, uz kura piestiprināti plakani zivju attēli.

Pedagogs: Uzmanīgi apskatiet akvāriju, tajā peld pasakainas zivis. Atrodiet un parādiet identiskas zivis. Kādā krāsā tās ir?

Bērni: Izpildi uzdevumu un atbildi uz jautājumiem.

Pedagogs: Tagad pareizi saskaitiet visas zivis.

Bērni: Pabeidziet uzdevumu.

Pedagogs: Tagad parādiet zivis, kas peld pa labi (pa kreisi). Kuras no tām peld akvārija augšpusē un pašā apakšā?

Bērni: Atbildi uz jautājumiem.

6. Spēle "Ceturtais ritenis".

(Dialogiskās runas, vizuālās uztveres un uzmanības, domāšanas un atmiņas attīstība.)

Skolotājs uz molberta novieto objektu attēlus, kuros attēloti jūras iemītnieki un akvārija zivis: delfīns, astoņkājis, jūraszirdziņš un zelta zivtiņa. Lūdziet bērnus nosaukt papildu attēlu un paskaidrot, kāpēc tas ir papildu, un pēc tam piedāvājiet piemērotu attēlu tās vietā.

7. Artikulācijas vingrošana.

(Artikulatīvās motorikas attīstība.)

Bērni sēž pie spoguļa, skolotājs uzrauga bērnu pareizu sēdvietu.

Pedagogs: Parādiet, kā zelta zivtiņa atvēra muti. Nesteidzieties, nestresojiet. Veiciet vingrinājumu mierīgi (5-6 reizes).

8. Izgriezti attēli “Akvārija zivis”.

Vizuālās gnozes un konstruktīvās prakses attīstība.

Skolotāja izdala bērniem attēlus un lūdz apskatīt un nosaukt uz tiem attēlotās zivis. Bērni sauc zivis.

Pedagogs: Tagad "izdaliet" attēlus, sajauciet tos un pēc tam salieciet attēlus kopā.

Bērni veic uzdevumu

9. Nodarbības beigas.

(Bērnu darbu novērtējums.)

Pedagogs: Ar ko tu šodien satikies?