Si tratta del Paradiso e di Yarilo-Sun. Mi chiedo come i remake fiabeschi rappresenterebbero il Kolobok rosso? Hai mescolato il fard nell'impasto?

Prendiamo la descrizione del serpente Gorynych.

L'immagine di un serpente significa rotondo e lungo, come un serpente, gorynych, perché è alto come una montagna.
In questo caso, una descrizione esplicita tornado. Il Serpente Gorynych può essere a tre teste (tre imbuti) o a nove teste.

Altre antiche fiabe russe che descrivono l'aspetto di un serpente dicono che può volare, le sue ali sono infuocate. piedi artigliati e una coda lunga con un punto: un dettaglio preferito delle stampe popolari nelle fiabe, di regola, è assente. Una caratteristica costante del serpente è la sua connessione con il fuoco: "Si è scatenata una forte tempesta, il tuono rimbomba, la terra trema, la fitta foresta si inchina: un serpente a tre teste vola", "Un serpente feroce vola verso di lui, brucia con il fuoco , minaccia di morte”, “Allora il serpente emise da sé la fiamma di fuoco vuole bruciare il principe”.

Questo serpente è riconosciuto come il serpente Kundalini, il potere spirituale dell'uomo. La sua minaccia costante: “Brucerò il tuo regno (cioè il tuo corpo) con il fuoco e lo spargerò con la cenere”.

Nei russi racconti popolari Il serpente è il guardiano del confine con il Regno dei Cieli. Il confine stesso è descritto come un fiume infuocato chiamato Smorodinka ("mor" - morte, "uno" - uno; cioè una morte). Un ponte chiamato "viburno" lo attraversa (in sanscrito "kali" - sfortunato), cioè solo coloro il cui uovo ("seme del diavolo" - una goccia di materia causale) si è completamente manifestato possono calpestarlo. confine. Colui che uccide il serpente (yaytsechore), cioè sconfigge tutti i suoi elementi animali, potrà attraversare il ponte.

Quando incontra il serpente, l'eroe affronta il pericolo del sonno, dell'addormentarsi, cioè dell'ossessione - guai: “Il principe cominciò a camminare lungo il ponte, toccando con un bastone (il principale canale ascendente della forza Kundalini, che corre lungo al centro della colonna vertebrale umana), una brocca si sollevò (capacità mistiche che si manifestano quando la Kundalini sale) e iniziò a danzare davanti a lui; lo fissò (si lasciò trasportare dalle sue capacità mistiche) e cadde in un sonno profondo (cioè “cadde nell'illusione”). Una persona impreparata si addormenta, un vero eroe mai: “La tempesta - all'eroe non importava niente (non si è lasciato trasportare da queste abilità), lo ha tossito (li ha portati in "hara", equilibrato) e lo ha fatto a pezzi piccole parti. Il serpente è immortale e invincibile per chi non lo sapesse, può essere distrutto solo da un certo eroe: l'uovo può essere sconfitto solo da colui in cui si trova - “In tutto il mondo non c'è altro rivale per me tranne Ivan Tsarevich , ed è ancora giovane, anche il corvo delle sue ossa che è qui non lo porterà”.

Il serpente non tenta mai di uccidere l'eroe con armi, zampe o denti - cerca di spingere l'eroe a terra (cioè nel peccato) e così distruggerlo: “Il miracolo di Yudo cominciò a sopraffarlo, lo spinse fino alle ginocchia nella terra umida”. Nella seconda battaglia, è stato "martellato fino alla cintola nella terra umida", cioè, con ogni combattimento, lo sporco (terra umida) del lavoro dell'uovo inizia ad apparire in misura crescente nella persona. Il serpente può essere distrutto solo tagliandogli tutte le teste, cioè sconfiggendo i propri sensi. Ma queste teste hanno una proprietà meravigliosa: ricrescono, cioè il potere dei sentimenti aumenta con la loro soddisfazione: “Ho tagliato nove teste del miracolo giuda; Miracle Yudo li raccolse, li colpì con un dito infuocato e le teste ricrescerono. Solo dopo che il dito infuocato (lussuria) è stato tagliato, l'eroe riesce a tagliare tutte le teste.

Conoscere la dipendenza sviluppo spirituale padroneggiando i nostri sensi, i nostri antenati ci hanno dato le seguenti istruzioni:

Dove dominano i sentimenti c’è la lussuria,
E dove c'è lussuria, c'è rabbia, cecità,
E dov'è la cecità, lo sbiadimento della mente,
Dove la mente svanisce, la conoscenza perisce,
Dove la conoscenza muore, fallo sapere a tutti -
Là un bambino umano muore nell'oscurità!
E colui che ha raggiunto il potere sui sentimenti,
Disgusto calpestato, non conosce passioni,
Chi li sottomise per sempre al suo volere -
Raggiunta l'illuminazione, liberata dal dolore,
E da allora il suo cuore è immacolato,
E la sua mente è fermamente stabilita.

La terza battaglia è la più terribile. Condizione speciale ultimo combattimentoè che solo il meraviglioso assistente dell'eroe, il suo corpo spirituale, può uccidere il serpente: “L'eroico cavallo si precipitò al massacro e cominciò a rosicchiare il serpente con i denti e a calpestarlo con i suoi zoccoli. ...Gli stalloni accorsero e calciarono il serpente giù dalla sella. ...Gli animali si avventarono su di lui e lo fecero a brandelli." “Un cavallo si impennò e gettò il serpente sulle sue spalle, e l'altro colpì il suo fianco con gli zoccoli, il serpente cadde ei cavalli premettero il serpente con i piedi. Ecco i cavalli! La battaglia, ovviamente, termina con la vittoria dell'eroe. Ma dopo la battaglia, bisogna fare ancora una cosa: il serpente deve essere completamente distrutto, cioè è necessario trasformare i corpi umani nel corpo di Luce (corpo di Luce) - pura virtù: “E il corpo si arrotolò in il fiume infuocato”; “Raccolse tutte le parti, le bruciò e sparse le ceneri sul campo”; "Ha acceso un fuoco, ha ridotto in cenere il serpente e lo ha mandato al vento."

“Con questo, le fiabe preparano i bambini alla ricerca del Regno dei Cieli - al raggiungimento della completa perfezione attraverso l'acquisizione del corpo di Luce.

Ricorda, Baba Yaga, o un osso o una gamba d'oro. Ma in origine esisteva il Baba Yoga. E non per niente andava d'accordo con Leshiy, il proprietario della foresta, dove la sua casa era circondata da un alto tyne, decorato con teschi. Ma i teschi erano di animali, perché conservano la forza e la saggezza della loro specie, creando un cerchio protettivo. Ancora una volta la capanna era accesa pollo gambe dalle quali volò via aereo in uno spiriti maligni. Ma kuryi significa fumo, cioè la casa si trovava sopra la terra e poteva girare dove volevi. Isole Curili- Allevano polli affumicati lì? Niente del genere! E ancora una cosa: chi passa attraverso il fumo finirà in un altro mondo. Descrizione molto chiara dello Stargate. Haze è il riflesso di uno spazio cambiato. Piccolo fuori - immenso dentro - questo parla di una matrice di percezione cambiata.

Ricorda a Pushkin: la sirena era seduta sui rami e i suoi capelli erano castani. Era una fanciulla uccello: saggia e senza coda.

E adesso come scrivono? Anderson scrisse di fanciulle dai capelli verdi, figlie del tritone, e non avevano nulla a che fare con le sirene. Nella Rus' erano chiamati Mavkas.

Ti ricordi la fiaba su Vergine delle Nevi? Perché i suoi genitori non vengono mai menzionati nelle versioni moderne? Allora perché si è sciolta?

Non è facile comprendere l'Antica Saggezza nella sua interpretazione originale, perché va percepita con il cuore, l'Anima. Questo è ben detto nella fiaba sulla gallina Ryaba. Ha deposto un uovo d'oro, che il nonno ha battuto ma non si è rotto, la nonna Biba non si è rotta, ma il topo correva, agitava la coda, l'uovo cadeva e si rompeva. Qui l'uovo d'oro porta l'immagine della Saggezza Ancestrale nascosta, che non puoi cogliere in un colpo solo, non importa quanto duramente la colpisci. Allo stesso tempo, toccandolo accidentalmente, questo sistema può essere distrutto, frantumato in frammenti, distruggendone l'integrità.
Pertanto, se le persone non hanno raggiunto il livello che consentirebbe loro di comprendere la parte più intima, è sufficiente che inizino semplici informazioni sotto forma di un uovo normale, perché uno d'oro può far saltare il tetto.

Fiaba “Tiny - Khavrocheska”. La ragazza rimase orfana, ma aveva una mucca preferita. E quando la ragazza aveva bisogno di qualcosa, saliva nell’orecchio sinistro della mucca, usciva dall’orecchio destro e prendeva ciò di cui aveva bisogno. Sembrerebbe così grande ragazza Non riesco ad arrampicarmi sulle orecchie della mucca. Ma questa mucca - la mucca celeste Zimun o il piccolo carro, come viene anche chiamata - è un rettangolo ed è l'orecchio di una mucca, e poi c'è Khara, Dara, da cui provengono i Kharian, i Daariyan. Ma in una fiaba non scriveranno: così la ragazza ha attraversato le porte di Interworld, ha mirato all'orecchio di questa mucca e ha ricevuto tutto ciò di cui aveva bisogno. E attenzione, ha chiesto tutto a sua madre. La mamma è come l'immagine della mucca Zimun, la casa ancestrale degli Antenati, e anche Ingard non è lontano. E la ragazza andò attraverso l'orecchio a Dazhdbog del Sole, nella Terra di Ingard, comunicò con gli Antenati e uscì attraverso un orecchio completamente diverso, secondo il movimento delle stelle, in un posto diverso, e si fece strada di nuovo a casa. Cioè, comunicava costantemente con i suoi antenati. All'ingresso fu utilizzato un palazzo del circolo Svarog e, dopo aver visitato un altro palazzo, scese a Midgard attraverso un altro palazzo. E la sua matrigna ha tre figlie: con un occhio solo, con due occhi e con tre occhi, che ha mandato a spiare la ragazza. E la ragazza, prima di partire, cantava e si addormentava: Dormi, occhietto. La prima sorella si addormentò. La matrigna mandò la sua seconda figlia a tenere d'occhio la ragazza. Ancora ragazza: Dormi occhietto, dormi l'altro. Anche questa sorella si addormentò. E solo il terzo è riuscito a spiare la ragazza, perché le ha cantato: Dormi l'occhio piccolo, dormi l'altro, ma non ha tenuto conto del terzo occhio, che è tra le sopracciglia, visione energetica. Di conseguenza, la mucca fu macellata, ma la ragazza non mangiò la carne, ma raccolse tutte le ossa, le seppellì e in una versione della fiaba crebbe - un melo, in un'altra - una betulla.

E la betulla è anche un'immagine della famiglia: quando nasceva una femmina, piantavano una betulla; quando nasceva un maschio, piantavano una quercia. E i bambini, giocando, crescevano tra gli alberi e ricevevano forza da questi alberi. Pertanto, diciamo, se un figlio veniva ferito in una campagna militare, i genitori, a giudicare dalle condizioni dell’albero – si stava seccando – vedevano che il loro figlio era nei guai. E i genitori iniziarono a prendersi cura di questo albero, a nutrirlo, a curarlo e, di conseguenza, l'albero sbocciò e il figlio migliorò. Le figlie hanno fatto lo stesso con la betulla.

Un'antica fiaba, quando un giovane va a liberare la sua sposa da Kashchei. Lo aiuta un lupo, un orso, che ha arrotolato un albero con una cassa, con una cassaforte dove era custodita la morte di Kashchei, un falco o qualcun altro: dopotutto, quando il giovane aveva fame, voleva sparare a un uccello o ad un animale, e si rivolsero a lui: Non toccarmi, ti sarò comunque utile. Anche il luccio portò un uovo dove era tenuto l'ago, e sulla punta di quell'ago c'era la morte del kashchei. Diverse varianti interpretazioni. Si noti che non importa quanto si vantassero i Kashchei, venivano sempre sconfitti. Perché? Perché i nostri Antenati definirono chiaramente che Kashchei è un demone ed è sempre mortale: un demone mortale. Ma perché In precedenza, scrivevano tutto insieme, ma col tempo hanno iniziato a percepirlo come significato - senza mortale. E solo allora il signor Lunacarskij ha dato inizio alla diavoleria: ha effettivamente introdotto la parola immortale. Sebbene nella lingua russa esistessero i concetti di "demone mortale", che significa: un demone che prima o poi morirà, e "senza mortale", che significa eterno. Questa è la differenza.

E nota, in ogni fiaba, il bene vince sempre e ogni azione ha sempre una forma figurativa completa. Tieni presente che Kashchei indossava sempre una certa armatura, cioè abiti protettivi. Le persone malvagie hanno sempre amato proteggersi. E un'arma semplice, come nelle fiabe: anche una freccia rovente non la prende, ad es. temperato, e la spada è temperata sulle erbe, non la taglia, ma solo che tipo di spada la prende? Kladinec. In che modo la spada Kladinets era diversa da una spada temperata? E il fatto che non è solo una spada, ma è potente arma informativa, Perché? Ma poiché lungo la spada correva un legame runico, ad es. alcuni incantesimi venivano lanciati lungo la lama. E a volte anche sul manico. E la maglia runica ha creato, per così dire, una speciale struttura energetica: la forza attorno alla spada. Quelli. Kladinets è un'arma con una sorta di effetto magico o, come si direbbe, una spada magica. E ha comunque superato ogni protezione energetica negativa. Perché non c'è niente di più potente delle rune slave.

Molto interessante, da un punto di vista esoterico, è la favolosa lezione di istruzioni, che accompagna più di un racconto popolare russo.

Interessante)

34 COMPITI PER LO SVILUPPO DEL PENSIERO DEI BAMBINI IN Età Prescolare

1. "Descriviamo le varie proprietà degli oggetti."

Descrivi qualsiasi oggetto o giocattolo.
Domande: che colore? Di cosa è fatto? A cosa è destinato? eccetera.
Complicazione: racconta una fiaba o una storia su questo argomento.
Ad esempio: "mela". Com'è? In quali fiabe conosci, stiamo parlando O mela magica? Racconta queste storie.
"Prova a inventarne qualcuno una nuova fiaba o una storia in cui si parla di una o più mele.

2. "Continuiamo a conoscere le proprietà degli oggetti."

Nascondiamo il giocattolo. Lo descriviamo al bambino ( aspetto, proprietà dell'oggetto nascosto). Il bambino deve nominare cos'è questo oggetto (giocattolo).

3. "Chi vola?"

Obiettivo: evidenziare caratteristiche essenziali elementi. Compito: se il presentatore nomina qualcuno o qualcosa che può volare, i bambini allargano le braccia di lato, altrimenti non alzano le braccia;

4. "Commestibile - immangiabile". (con una palla).

"Nominerò gli oggetti, ad esempio: "mela, arancia, formaggio, palla, finestra, bambola, gesso, cipolla, libro, ecc." Se l'oggetto nominato è commestibile, devi prendere la palla lanciata, se non è commestibile, non prendiamo la palla.

5. Conosciamo le caratteristiche degli oggetti attraverso gli indovinelli.

"Irsuto, baffuto, beve latte, canta canzoni."
"C'è un muso davanti, un uncino dietro, un dietro al centro e una setola dietro."
“Niente gambe, ma cammino, niente bocca, ma salto, quando dormire, quando alzarmi, quando iniziare a lavorare.” "Una sciarpa blu, un panino scarlatto, che si rotola sulla sciarpa, sorride alla gente." "Una pallina di lanugine, orecchio lungo, salta abilmente, adora le carote.
“Volano senza ali, corrono senza gambe, navigano senza vele.”

6. Familiarità con le modalità di applicazione o utilizzo degli oggetti.

Obiettivo: elencare quanti più usi possibili dell'oggetto.
Esempio: "Un giornale viene utilizzato per leggere. Ti vengono in mente altri modi per utilizzarlo?" (opzioni dell'attività: libro, quaderno, cibo in scatola, barattolo, secchio, pala, sgabello).

7. "Cerchiamo le stesse proprietà degli oggetti."

Compiti:
-Metti alcune piccole cose nella borsa. Determina al tatto quali sono queste cose. Ci sono cose identiche tra gli articoli proposti?
-Tra diversi giocattoli o cose, trova gli stessi.

8. "Cerchiamo varie proprietà degli oggetti."

È necessario trovare un oggetto, una figura diversa dalle altre. Determina in che modo un oggetto o una figura differiscono.

9. "Confronto di oggetti".

1). Confronta gli oggetti tra loro, cerca quattro somiglianze e differenze. Materiale: forme geometriche: triangolo, quadrato, cerchio, rettangolo; 4 colori e 2 taglie. (16 forme geometriche grandi 4 tipi e 4 colori; 16 forme geometriche di piccole dimensioni (4 tipologie e 4 colori).
- selezionare figure che differiscono in una caratteristica;
-figure che differiscono per due caratteristiche;
-tre segni (scegliere quelli più dissimili).
2). "Confronto di parole."
Per fare un confronto, ecco un paio di parole:
mosca e farfalla;
casa e capanna;
tavolo e sedie;
un libro e un quaderno;
acqua e latte;
ascia e martello;
pianoforte e violino.
Domande: hai visto la mosca? E la farfalla? Una mosca e una farfalla sono simili oppure no? In cosa sono simili? In cosa differiscono l'uno dall'altro?
3). Confronto di oggetti.
Gioco "A chi assomigli?" (verbale) A che animale assomiglia un coniglio? (lepre). Quali sono le loro somiglianze e differenze? Quale albero è simile all'abete rosso? (pino). Quali sono le loro somiglianze e differenze?
Con quali segni puoi distinguere un cervo dagli altri animali? eccetera.

10. "Classificazione"

1). Disporre le immagini dei soggetti in gruppi.
2). Disporre le immagini dei soggetti con immagini di animali in gruppi: quelli che vivono nell'acqua; che vive nella foresta,
coloro che vivono in paesi caldi.
3). Scegli da un set di carte
a) cosa puoi mangiare (commestibile);
b) ciò che è fatto dall'uomo;
c) quelli che raffigurano 6 (9,7,5) oggetti, ecc.
4). Mettete tutte le pigne in una scatola e tutti i conchiglie in un'altra.
5). Metti le conchiglie piccole (bottoni) in una scatola e le conchiglie grandi in un'altra.
6). Metti i bastoncini lunghi in una pila e quelli corti in un'altra.
7). Di tutti i pulsanti, scegli solo quelli rotondi.
8). Ordina i pulsanti per colore. Quelli rossi in una pila, quelli verdi in un'altra, ecc. (simile ai nastri).

11. Classificazione in base alle caratteristiche note:

quelli che non sono direttamente visibili, ma appaiono quando gli oggetti interagiscono tra loro.
a) scegliere oggetti che affondano;
b) scegliere oggetti che non affondano;
c) selezionare oggetti che possono rompersi, ecc.

Preparare 15 oggetti diversi.
Ad esempio: tazza, piatto, borsa, pane, zucchero, asciugamano, forchetta, cucchiaio, fazzoletto, asse da cucina, mattarello, chiodo, gancio, chiave, matita.
Selezionare:
oggetti metallici,
commestibile,
pesante,
morbido,
bianco,
girare,
lungo,
di legno,
piccolo,
rettangolare,
che può essere appeso a un filo.

13. Lavoro a casa secondo la classificazione:

ordinare gli acquisti (ordinare);
Cosa dovresti mettere nel frigorifero?
cosa mettere nel congelatore?
cosa mettere sulla mensola del bagno?
dove mettere detersivo in polvere?
dove vanno i cereali?
lavaggio: dividere la biancheria in bianca e colorata;

14. “Parola sul palmo”

“Troverò parole ovunque, nel cielo, nell'acqua, sul pavimento, sul soffitto, sul naso e sulla mano. Non hai sentito questo? Nessun problema33; Giochiamo con le parole33;" Cerchiamo le parole nell'acqua (pesci, alghe, conchiglie, sassolini..).

15. “Classificazione delle forme geometriche” (colore, forma, dimensione).

16. "Trova oggetti dello stesso colore."

Ogni bambino ha un foglio di carta colorata. Seleziona gli anelli piramidali del colore appropriato.

17. "Grande - piccolo."

Bambola piccola e grande. I vestiti di entrambe le bambole si trovano nelle vicinanze. I bambini sistemano i vestiti e li posizionano vicino alla bambola corrispondente.

18. "Forma".

Vengono distribuite immagini con immagini di un rettangolo, triangolo, cerchio, quadrato. I bambini cercano oggetti di una certa forma.

19. "Generalizzazione-esclusione".

1). Trovare un'immagine in più
2). Sequenza di lavoro:
“3 extra” (con immagini);
“4 extra” (con immagini);
“3 extra” (sul materiale verbale);
“4 è extra” (basato su materiale verbale). Domanda: “Perché extra?” "Come puoi nominare gli elementi rimanenti in una parola?"

GRUPPO DI PAROLE:
1. Tavolo, sedia, letto, bollitore.
2. Cavallo, cane, gatto, luccio.
3. Albero di Natale, betulla, quercia, fragola.
4. Cetriolo, rapa, carota, lepre,
5. Blocco note, giornale, quaderno, valigetta
6. Cetriolo, anguria, mela, palla.
7. Lupo, volpe, orso, gatto.
8. Viola, camomilla, carote, fiordaliso.
9. Bambola, macchina, corda per saltare, libro.
10. Treno, aereo, scooter, piroscafo.
11. Passero, aquila, vespa, rondine.
12.Sci, pattini, barca, slitta.
13.Sedia, martello, pialla, sega.
14. Neve, gelo, caldo, ghiaccio.
15.Ciliegia, uva, patate, prugne.
16. Autobus, tram, aereo, filobus.
17. Fiume, foresta, asfalto, campo.
18.Pompiere, astronauta, ballerina, poliziotto.
19. Scrivania, lavagna, libro di testo, riccio.
20. Serpente, lumaca, farfalla, tartaruga.
21.Vernici, pennelli, teiera, tele.
22.Cappello, tetto, porta, finestra.
23.Latte, tè, limonata, pane.
24. Gamba, braccio, testa, scarpa.
25. Coraggioso, arrabbiato, audace, audace.
26.Mela, prugna, cetriolo, pera.
27.Latte, ricotta, panna acida, pane.
28. Ora, minuto, estate, secondo.
29. Cucchiaio, piatto, padella, borsa.
30.Vestito, maglione, cappello, camicia.
31.Sapone, scopa, dentifricio, shampoo.
32. Pino, betulla, quercia, fragola.
33.Libro, TV, radio, registratore.

20. “Necessario - non necessario”

“Voglio piantare un orto. Hai bisogno di cavolo? Necessario! Hai bisogno di una pera? - "NO". Dopo aver piantato un orto, piantano un giardino.

21. “Verdura - frutta”

Vengono distribuite immagini di frutta e verdura. A comando è necessario connettersi rapidamente secondo il concetto.

22. "Dillo in una parola."

Elenchiamo diversi elementi, ti chiediamo di dire cosa li unisce, come possono essere chiamati in una parola:
1. zuppa, porridge, gulasch, gelatina;
2. cavallo, mucca, pecora, maiale;
3. pollo, oca, anatra, tacchino;
4. lupo, volpe, orso, lepre;
5. cavoli, patate, cipolle, barbabietole;
6. cappotto, sciarpa, giacca, abito;
7. scarpe, stivali, scarpe da ginnastica, sandali;
8. cappello, berretto, zucchetto, basco;
9. tiglio, betulla, abete rosso, pino;
10.verde, blu, rosso, giallo;
11.palla, cubo, rombo, quadrato;
12.TV, ferro da stiro, aspirapolvere, frigorifero;
13.auto, trattore, tram, autobus;

23. “Vivere - non vivente”

Gioco con una palla: se il leader chiama "vivente", tutti applaudono, "non viventi" - non applaudono. (Allo stesso modo: frutta e verdura, animali selvatici e domestici, ecc.).

24. "Rispondi in una parola."

Melo, quercia, castagno (alberi) Pesce persico, luccio, carassio (pesce, ecc.)

25. "Nomina tre oggetti".

1) Nominerò una parola, ad esempio “mobili”, e la persona a cui lancio la palla nominerà tre oggetti che possono essere abbinati a questa parola (tavolo, sedia, divano...).
2) Al contrario: dirò tre parole e tu dirai come queste parole possono essere combinate in una parola. Ad esempio, "ribes, fragole, uva spina - "bacche"

26. "Treno"

Materiale: 10 carte della stessa dimensione. Ogni immagine è un “trailer”. Tutte le “macchine” devono essere diverse. Facciamo cinque foto e diciamo: “Giocheremo al treno. Pubblico la prima foto. Poi metti giù i tuoi e noi li metteremo giù uno per uno. Ottieni carrozze accanto al treno. Ma su un vero treno, le carrozze sono fissate l'una all'altra per non allentarsi durante il movimento. Anche i nostri > rimorchi devono essere fissati. Mettiamo un CUCCHIAIO, dietro puoi mettere qualsiasi immagine, ad esempio: un'immagine con sopra un PIATTO. Fisseremo il cucchiaio e il piatto perché sono Utensili. Successivamente, inseriamo un'immagine in cui è presente un VASO PER FIORI. Abbiamo messo insieme il piatto e il vaso perché sono fatti dello stesso materiale, LA PORCELLANA. Adesso a turno metteremo giù le nostre foto e spiegheremo come unirle insieme.

26. “Dai un nome alle parole” (sviluppo della flessibilità del pensiero).

1. Nomina le parole per gli alberi (betulla, pino, abete rosso, cedro, sorbo...).
2. Animali.
3. Animali domestici.
4. Trasporto via terra.
5. Trasporto aereo.
6. Trasporto via acqua.
7. Frutta.
8. Nomina parole legate allo sport (calcio, hockey...)

27.Analisi-sintesi

1.. Lavorare secondo il modello: disegno, modellazione, applicazione, disegno. Imparare ad analizzare un campione, correlare i suoi elementi con ciò che il bambino ha già fatto, trovare e correggere gli errori..
2. "Beh, indovina."
Materiale: carte con immagini di vari oggetti.
1). L'autista esprime un desiderio per uno di loro. I bambini devono indovinare quale oggetto desiderava ponendo qualsiasi domanda tranne una domanda diretta sul nome.
Domande:
Puoi bere da questo oggetto? NO.
Ha braccia o gambe? NO.
Può navigare sul mare? NO.
Puoi guidarlo? SÌ.
Viaggia su rotaie? SÌ.
E' una locomotiva a vapore? SÌ.
Il numero di domande è 8-10. Se non hai indovinato, cambialo.
2). La stessa cosa, solo due sottogruppi di bambini, alcuni indovinano, altri indovinano. Rispondi solo “Sì” o “No”.
3). Descrivi l'oggetto nella foto senza mostrarlo. I bambini devono indovinare. Ad esempio: “È appeso per strada. Ha tre occhi Colore diverso. Sia le persone che le macchine gli obbediscono”.
4). Come nella terza opzione, solo i bambini hanno 2-4 carte in mano. Devi trovare l'immagine giusta in base alla descrizione "Giallo, corpo rotondo, testa rotonda, becco affilato".
3. "Trova oggetti".
Il presentatore nomina 1-2 caratteristiche comuni, 2-3 oggetti e chiede di mostrarli.
"Cresce su un albero, puoi mangiare" - "mele e ciliegie".
4. “Trova segnali generali agli oggetti."
"Il pesce e la barca nuotano."
5. “Scopri dalla descrizione di cosa si tratta?”
“Ruote, cabina, carrozzeria, volante. Che cos'è questo?" (auto)
6. "Indovinelli".
“Il sole splende, il tiglio fiorisce, la segale matura. Quando succede questo? (elencare i segni è la risposta). La descrizione è “analisi”, la risposta è “sintesi”.
7. "Descrizione dell'articolo".
Descrivi l'albero, le sue dimensioni, colore, forma delle foglie, presenza di semi, frutti.
Indovina che tipo di albero è questo.

28. Situazioni difficili. (Processo decisionale e pianificazione).

1. Misha ha rovesciato la marmellata sul pavimento. Cosa dovrebbe fare adesso? Qual è la cosa migliore da fare?
2. In fila, Sasha si è schiacciata davanti a Tanya. Cosa dovrebbe fare?
3. Tanya è andata a fare una passeggiata e si è persa. Cosa dovrebbe fare? Elenca tutte le opzioni. Qual è la cosa migliore da fare? Cosa devi sapere per non perderti mai più?

29. Selezione di parole per analogia

1) mucca-vitello
gallina-(pollo)
gatto-(gattino)
2) notte - luna
giorno-(sole)
3) sci sulla neve
pattini da ghiaccio)
4) inizio - fine
giorno notte)
5) giardino di carote
mele-(frutteto)
6) calcio - palla
hockey – (disco)
7) lepre-coniglio
lince-(gatto)
8) piroscafo - mare
aereo - (cielo)
9) inverno - freddo
estate-(caldo, caldo)
10) cavallo – al galoppo
salto della lepre

30.Inferenza: indovinare, indovinare sulla base di dati esistenti.

1. L'uomo stava mangiando una cotoletta. Ha usato una forchetta?
2. Masha ha preparato una torta per papà. L'ha cotta al forno?
3. La mamma ha mescolato il caffè nella tazza. Ha usato un cucchiaio?

31.Seriazione.

1). Vova è più alta di Petya. Vasya è più alto di Vova. Chi è più alto di tutti (Vasya).
2). I capelli di Vova sono più chiari di quelli di Petya. E quello di Kolya è più leggero di quello di Vova. Chi
più capelli biondi? (Kolja)
3).Masha è più alta di Nina. Nina è più alta di Lisa. Chi è il più alto? (Maša).
4). Galya è più divertente di Olya e Olya è più divertente di Lisa. Chi è il più divertente? (Galia)
Se questo tipo di problema crea difficoltà, all'inizio diamo di più compiti semplici:
1). Misha è più forte di Kolya. Chi è più debole?
2). Marina è più divertente di Katya. Chi è più triste?
3). Kostya è più alto di Petya. Chi è più basso?
4). Petya è più scura di Nina. Chi è più leggero?
5). Katya è più attenta di Sveta. Sveta è più attenta di Zina. Chi è il più attento? (Kate).
6). Polkan abbaia più spesso di Zhuchki. L'insetto abbaia più spesso di Barbosa. Chi abbaia meno (meno spesso) di tutti gli altri? (Barbo)
7). Murka miagola più piano di Barsik. Barsik miagola più piano di Pushka. Chi miagola più forte? (Lanugine).

32. Criticità dell'attività cognitiva.

“Succede – non accade”
Il presentatore nomina una situazione e lancia una palla al bambino. Bambino
deve prendere la palla se si verifica la situazione menzionata e, in caso contrario, non è necessario prendere la palla.
1. Papà è andato a lavorare.
2. Il treno vola nel cielo.
3. Il gatto ha fame.
4. Un uomo costruisce un nido.
5. Il postino ha portato una lettera.
6. Il coniglio è andato a scuola.
7. Mela salata.
8. L'ippopotamo si arrampicò sull'albero.
9. Tappo in gomma.
10.Dom è andato a fare una passeggiata.
11.Scarpe di vetro
|12. Sulla betulla crescevano i coni.
13.Il lupo vaga per la foresta.
14.Il lupo è seduto su un albero.
15. Una tazza viene fatta bollire in una casseruola.

33. Pensiero concettuale.

"Termina la frase"
1. I limoni sono acidi e lo zucchero...
2. Il cane abbaia e il gatto...
3. Di notte è buio, ma di giorno....
4. L'erba è verde e il cielo...
5. Fa freddo d’inverno e d’estate....
6. Mangi con la bocca e ascolti...
7. La mattina facciamo colazione e il pomeriggio...
8. L'uccello vola, ma il serpente...
9. La barca naviga, ma la macchina...
10.Guardi con gli occhi, ma respiri...
11. Un uomo ha due gambe e un cane...
12.Gli uccelli vivono nei nidi e le persone...
13.In inverno nevicando, e in autunno...
14. Lavorano a maglia dalla lana e dal tessuto...
15.La ballerina balla e il pianista...
16. Il legno viene segato e i chiodi...
17. Il cantante canta e il costruttore...
18. Il compositore compone musica e il musicista....

34. Sequenza degli eventi.

1). “Chi sarà chi (cosa)?”
Chi (cosa) sarà: uovo, ragazzo, seme, bruco, gallina, ghianda, uovo, farina, ferro, mattone, stoffa, studente, grande, ragazza, rene, cucciolo, lana, pelle, vitello, tavola, pulcino, capretto , agnello.
2). "Chi (cosa) era?"
chi (cosa) era prima:
uovo di pollo;
cavallo: un puledro;
mucca-vitello;
quercia - ghianda;
uova di pesce;
melo - seme;
rana - girino;
farfalla - bruco;
pane - farina;
uccello - pulcino;
pecora - agnello;
gabinetto - consiglio;
bicicletta - ferro;
camicia - tessuto;
stivali - pelle;
casa - mattoni;
forte debole;
studente modello;
foglia - germoglio;
cane - cucciolo, ecc.

Kolobok, lato rubicondo

L'omino di pan di zenzero può svolgere con successo il ruolo di simbolo di Maslenitsa per i bambini. Dopotutto, la sua caratteristica principale è che è rotondo. Come Sunny. Non c'è da stupirsi che ci fosse un indovinello tra la gente:

Sciarpa blu,
Panino rosso
Rotolarsi su una sciarpa
Sorride alle persone.

Il dizionario di V. Dahl ci dice che ai vecchi tempi si usava la parola “kolob”. Qualsiasi palla era chiamata kolob: kolob di neve, kolob di ghisa, kolob di argilla, kolob di formaggio, kolob di pasta. La parola "kolob" era usata anche per denominare una piccola pagnotta rotonda. Ebbene, una pagnotta molto piccola veniva chiamata “kolobok”.
Considerando che il favoloso Kolobok era "filato nel burro", sarebbe stato un regalo perfetto durante la settimana di Carnevale.

Nuove avventure di Kolobok

Primo:

Una volta vivevano ai margini della foresta
Nonno e Baba, non preoccupatevi,
Preparavano torte e frittelle.
E così passarono i loro giorni.
Ma un giorno il nonno disse:

Tu, vecchia, a pranzo
Vorrei cuocere un Kolobok
Kolobok è un lato rubicondo.

Donna:

Sì, nonno, andrò
Presso gli escrementi della stalla,
Metto fuori l'impasto,
Non ti farò aspettare.

Primo:

Il nonno non ha avuto il tempo di andare nella foresta
Sì, taglia un po' di legna,
Guarda, Kolobok è pronto -
Meglio di qualsiasi torta!

Donna:

Che glorioso Kolobok!
Sdraiati ancora un po'
Su un asciugamano ricamato...
C'è il nonno che bussa alla porta.
Sei stato bravissimo!

Primo:

Kolobok è diventato orgoglioso.

Kolobok:

Sono preoccupato per il destino.
Merito una condivisione migliore.
Che gioia se il nonno
Mi mangerai qui a pranzo?
Difficilmente mi apprezzerà...
Preferirei dondolarmi sul baldacchino
Sì, camminerò per il mondo -
Scoprirò il mio valore.

Primo:

Kolobok(canta):

Sono un rubicondo Kolobok!
Più dolce anche della torta
Meglio della pasta frolla, della cheesecake
E, naturalmente, l'asciugatura è migliore.
Vai in giro per il mondo intero,
Ma non c'è nessuno più gustoso di me.

Lepre:

Oh ciao! Chi sei, amico mio?

Kolobok:

Sono un rubicondo Kolobok.

Lepre:

Stavi cantando qualcosa proprio adesso?

Kolobok(importante):

Bene, te lo ripeterò.
Sono un rubicondo Kolobok,
Più dolce anche della torta
Meglio della pasta frolla, della cheesecake
E, naturalmente, l'asciugatura è migliore.
Fai il giro del mondo intero.
Ma nessuno ha un sapore migliore di me!

La lepre guarda Kolobok da tutti i lati, lo annusa.

Lepre:

Sì, sembri carino.
E il cantante è fantastico.
E il ripieno (annusa) Di cosa?

Kolobok:

Sì, da un test.

lepre (deluso):

Kolobok (offeso e orgoglioso):

Non mi perderò senza di te.
Oscillerò lungo il sentiero,
Guarda, sarò utile a qualcuno.

Corre e canta la sua canzone.

Kolobok:

Sono un rubicondo Kolobok,
Più dolce anche della torta...

Lupo:

Dai, aspetta un attimo, cantante!
Il tuo viaggio è finito.
Di cosa stavi cantando adesso?

Kolobok:

Lo ripeterò per te:
Sono un rubicondo Kolobok,
Più dolce anche della torta
Meglio della pasta frolla, della cheesecake
E, naturalmente, l'asciugatura è migliore.
Vai in giro per il mondo intero,
Ma non c'è nessuno più gustoso di me.

Il lupo guarda Kolobok e lo annusa.

Lupo:

Canti la canzone perfettamente.
Ha le guance rosee ed è bello.
Svelami velocemente il segreto:
Che tipo di riempimento stai utilizzando?

Kolobok:

Qual è il segreto qui?!
Non c'è riempimento.

Lupo (deluso):

NO? Completamente vuoto?
Sono pieno di carne
Adoro i kolobok.
Ebbene, quanto vali? Correre
Sì, è giunto il momento anche per me. Per cena
Non ho bisogno di te, Kolobok.
(Scappa.)

Kolobok:

Non ho potuto valutarmi
Lo stesso merito merita il Lupo.
Preferisco continuare a oscillare
Guarda, sarò utile a qualcuno.

“Rolling”, canta una canzone.

Orso (senza fiato):

Aspetta, non scappo!
Uffa, stanco. Non essere un codardo!
Meglio cantarmi una canzone
Dimmi chi sei.

Kolobok ha cantato la sua canzone.

Kolobok:

Sono un rubicondo Kolobok,
Più dolce anche della torta
Meglio della pasta frolla, della cheesecake
E, naturalmente, l'asciugatura è migliore.
Vai in giro per il mondo intero,
Ma nessuno ha un sapore migliore di me!

Orso:

Canti la canzone perfettamente.
E tu stesso sei carino.
Dimmi il tuo segreto:
Che tipo di ripieno hai?!
E poi ti mangio...

Kolobok:

Non ho alcun riempimento.

Orso (sognante):

È un peccato! E adoro i lamponi
O ripieno di miele.
Cercherò un'altra cena,
Non ho bisogno di te, Kolobok.
(Foglie.)

Kolobok:

Vai via, non ti renderò triste
Ne cercherò un altro.
Vorrà mangiarmi.
Sai, esiste un tale intenditore.

Primo:

Kolobok rotolò
Kolobok è un lato rubicondo.
Adesso il sole sta tramontando.
Una volpe è uscita dalla foresta.
Vede Kolobok rotolare.

Volpe(chiede):

Cantami, amico mio,
Ascolterò la tua canzone
E poi lo prendo e lo mangio.

Primo:

Il cantante salì sul ceppo,
Ci ho provato così tanto per la Volpe!

Kolobok:

Sono un rubicondo Kolobok,
Più dolce anche della torta
Meglio della pasta frolla, della cheesecake
E, naturalmente, l'asciugatura è migliore.
Vai in giro per il mondo intero,
Ma non c'è nessuno più gustoso di me.

Volpe:

Che bello ascoltarti!
Ed è ancora più piacevole da mangiare.
E tu stesso sei come un quadro,
Qual è il tuo riempimento?
(Sognante.)
Dalle frattaglie di pollo
O agili galletti?

Kolobok:

Senza riempire, sono semplice...

Volpe:

Allora perché sei così con me?
Non avrei dovuto chiacchierare con te,
Ho solo perso tempo.
Addio amico mio.
(Foglie.)

Primo:

Il nostro Kolobok è depresso.

Kolobok:

Qui nella foresta scomparirò
Altrimenti mi prosciugherò, sfortunatamente.
Il sole sta tramontando...
Forse dovremmo tornare dalla nonna?
Dopotutto, ha cucinato, provato,
Era orgogliosa di me e mi ammirava.
Sì, e il nonno tagliava la legna,
Ho camminato fino al fiume sull'acqua.
Anche se sono fatto di pasta semplice,
Tuttavia, apprezzerà il lavoro di un altro
Colui che ha lavorato gloriosamente lui stesso.

Primo:

Il panino rotolò
Alla porta dei genitori.
Quindi Kolobok è tornato.
La fiaba è una bugia, ma c'è un accenno in essa,
Una lezione ai bravi ragazzi.

Tamara PROPISNOVA, Kolomna