समाजीकरण के एजेंट. समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत

तथाकथित के अध्ययन से समाजीकरण की प्रक्रिया का पता चलता है समाजीकरण के एजेंट, यानी वे सामाजिक संरचनाएँ (परिवार, छोटा समूह, टीम, स्कूल, राजनीतिक संगठन, चर्च, आदि) जो व्यक्ति के सामाजिक वातावरण का निर्माण करती हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामाजिक गुणों के निर्माण की प्रक्रिया के विभिन्न चरणों में और विभिन्न समाजों (पारंपरिक और आधुनिक, कृषि और औद्योगिक, पूर्वी और पश्चिमी, मुस्लिम और कैथोलिक, आदि) में समाजीकरण एजेंटों की भूमिका अलग-अलग होती है। कई लोग परिवार को प्राथमिक सामाजिक समूह के रूप में पहचानते हैं। हालाँकि, पारंपरिक समाज में परिवार की भूमिका आधुनिक समाज की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण है। समाजीकरण प्रक्रियाएँ राजनीतिक शासन से प्रभावित होती हैं। किसी समाज में लोकतंत्र की डिग्री इस बात से भी निर्धारित होती है कि व्यक्तियों के समाजीकरण की प्रक्रिया किस हद तक राजनीतिक शासक संरचनाओं के नियंत्रण और प्रभाव के अधीन है।

चूँकि समाजीकरण को दो प्रकारों में विभाजित किया गया है - प्राथमिक और माध्यमिक, समाजीकरण के एजेंटों और संस्थानों को प्राथमिक और माध्यमिक में विभाजित किया गया है।

समाजीकरण की प्रक्रिया में केवल वे लोग ही शामिल नहीं हैं जो नया ज्ञान, मूल्य, रीति-रिवाज और मानदंड सीखते और हासिल करते हैं। इस प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण घटक वे हैं जो सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं और इसे निर्णायक सीमा तक आकार देते हैं। इन्हें समाजीकरण का एजेंट कहा जाता है। इनमें लोग और सामाजिक संस्थाएं शामिल हैं। समाजीकरण के व्यक्तिगत एजेंट माता-पिता, रिश्तेदार, बच्चों की देखभाल करने वाले, पारिवारिक मित्र, शिक्षक, प्रशिक्षक, किशोर, युवा संगठनों के नेता, डॉक्टर आदि हो सकते हैं। सामाजिक संस्थाएँ सामूहिक एजेंट के रूप में कार्य करती हैं।

समाजीकरण के एजेंट- सांस्कृतिक मानदंडों को सिखाने और सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करने के लिए जिम्मेदार विशिष्ट लोग।

समाजीकरण संस्थाएँ ऐसी संस्थाएँ हैं जो समाजीकरण की प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं और इसका मार्गदर्शन करती हैं: स्कूल और विश्वविद्यालय, सेना और पुलिस, उत्पादन, आदि।

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट माता-पिता, भाई, बहन, दादा-दादी, करीबी और दूर के रिश्तेदार, बच्चों की देखभाल करने वाले, पारिवारिक मित्र, सहकर्मी, शिक्षक, प्रशिक्षक, डॉक्टर, युवा समूहों के नेता हैं।

समाजशास्त्र में "प्राथमिक" शब्द का तात्पर्य हर उस चीज़ से है जो किसी व्यक्ति के तत्काल या तात्कालिक वातावरण का निर्माण करती है। इसी अर्थ में समाजशास्त्री एक छोटे समूह को प्राथमिक मानते हैं। प्राथमिक वातावरण न केवल व्यक्ति के सबसे निकट होता है, बल्कि उसके निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण भी होता है, अर्थात महत्व की दृष्टि से यह प्रथम स्थान पर होता है।

माध्यमिक समाजीकरण के एजेंट एक स्कूल, विश्वविद्यालय, उद्यम, सेना, पुलिस, चर्च, राज्य, टेलीविजन, रेडियो, प्रेस, पार्टियों, अदालतों आदि के कर्मचारियों के प्रशासन के प्रतिनिधि हैं।

"माध्यमिक" शब्द उन लोगों का वर्णन करता है जो प्रभाव के दूसरे स्तर पर हैं और किसी व्यक्ति पर कम महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं। ऐसे एजेंटों के साथ संपर्क कम बार होते हैं, अवधि कम होती है, और उनका प्रभाव आम तौर पर प्राथमिक एजेंटों की तुलना में कम गहरा होता है। माध्यमिक समूहों, और इस पर आगे चर्चा की जाएगी, समाजशास्त्र में औपचारिक संगठन और आधिकारिक संस्थान कहलाते हैं। ये समाजीकरण की संस्थाएँ हैं।

जब वे सामान्य रूप से परिवार के बारे में बात करते हैं, तो इसे समाजीकरण की संस्था कहा जाता है, लेकिन प्राथमिक (स्कूल की तरह)। और जब उनका मतलब विशेष रूप से परिवार के सदस्यों और रिश्तेदारों से होता है, तो वे "एजेंट" अवधारणा का उपयोग करते हैं।

प्राथमिक समाजीकरण जीवन के पहले भाग में सबसे अधिक तीव्रता से होता है, हालाँकि दूसरे भाग में यह कम होता रहता है।

इसके विपरीत, माध्यमिक समाजीकरण किसी व्यक्ति के जीवन के दूसरे भाग को कवर करता है, जब परिपक्व होने पर, वह औपचारिक संगठनों और संस्थानों का सामना करता है जिन्हें माध्यमिक समाजीकरण के संस्थान कहा जाता है: उत्पादन, राज्य, मीडिया, सेना, अदालत, चर्च, आदि। यह एक जागरूक उम्र में होता है कि वे किसी व्यक्ति को विशेष रूप से दृढ़ता से प्रभावित करते हैं।

प्राथमिक समाजीकरण – क्षेत्र अंत वैयक्तिक संबंध, सामाजिक संबंधों का द्वितीयक क्षेत्र। एक ही व्यक्ति प्राथमिक और द्वितीयक समाजीकरण दोनों का एजेंट हो सकता है।

शिक्षक, यदि उसके और छात्र के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता है, प्राथमिक समाजीकरण के एजेंटों में से होगा। लेकिन यदि वह केवल अपनी औपचारिक भूमिका निभा रहा है, तो शिक्षक माध्यमिक समाजीकरण का एजेंट होगा।

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट प्रत्येक कई कार्य करते हैं (पिता - अभिभावक, प्रशासक, शिक्षक, शिक्षक, मित्र), और माध्यमिक - एक या दो।

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंटों के बीच, हर कोई समान भूमिका नहीं निभाता है और उसकी स्थिति समान नहीं है। समाजीकरण से गुजर रहे बच्चे के संबंध में माता-पिता श्रेष्ठ स्थिति में हैं। इसके विपरीत, उसके साथी उसके बराबर हैं। वे उसे बहुत कुछ माफ कर देते हैं जिसे उसके माता-पिता माफ नहीं करते: गलत निर्णय, नैतिक सिद्धांतों और सामाजिक मानदंडों का उल्लंघन, अविवेक, आदि।

प्रत्येक सामाजिक समूह किसी व्यक्ति को समाजीकरण की प्रक्रिया में केवल वही दे सकता है जिसके लिए उसे प्रशिक्षित या समाजीकृत किया गया है। दूसरे शब्दों में, एक बच्चा वयस्कों से सीखता है कि वयस्क कैसे बनें, और साथियों से - बच्चा कैसे बनें: लड़ने में सक्षम होना, चालाक होना, विपरीत लिंग से कैसे संबंध बनाना, दोस्त बनना और निष्पक्ष होना। .

साथियों का एक छोटा समूह सबसे महत्वपूर्ण कार्य करता है सामाजिक कार्य- निर्भरता की स्थिति से स्वतंत्रता की ओर, बचपन से वयस्कता की ओर संक्रमण की सुविधा प्रदान करता है। माता-पिता को यह सिखाने की संभावना नहीं है कि नेता कैसे बनें या दूसरों पर प्रभुत्व कैसे हासिल करें।

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंटों के कार्य विनिमेय हैं, लेकिन माध्यमिक समाजीकरण के कार्य नहीं हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि पूर्व सार्वभौमिक हैं, और बाद वाले विशिष्ट हैं। उदाहरण के लिए, माता-पिता और साथियों के कार्य विनिमेय हैं। उत्तरार्द्ध अक्सर पूर्व की जगह लेते हैं, अपने समाजीकरण कार्यों को निष्पादित करते हैं। और इसके विपरीत। माता-पिता और रिश्तेदारों के कार्य भी विनिमेय हैं; बाद वाले पहले की जगह ले सकते हैं।

लेकिन माध्यमिक समाजीकरण के एजेंटों के बारे में ऐसा नहीं कहा जा सकता है, क्योंकि वे अत्यधिक विशिष्ट हैं: एक न्यायाधीश किसी फोरमैन या शिक्षक की जगह नहीं ले सकता। इसके विपरीत, प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट सार्वभौमिक हैं। माता-पिता के विपरीत, जो बुनियादी मूल्यों और दीर्घकालिक लक्ष्यों को निर्धारित करते हैं, साथियों का क्षणिक व्यवहार, उपस्थिति, यौन साथी की पसंद और अवकाश के स्थानों पर अधिक प्रभाव पड़ता है।

दो प्रकार के समाजीकरण एजेंटों के बीच अंतर यह भी है कि माध्यमिक समाजीकरण एजेंटों को उनकी भूमिका को पूरा करने के लिए धन मिलता है, जबकि प्राथमिक समाजीकरण एजेंटों को नहीं मिलता है।

प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण के एजेंट कभी-कभी किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व पर एक संयोगात्मक, यूनिडायरेक्शनल प्रभाव डालते हैं, और कभी-कभी विरोधाभासी, बहु-दिशात्मक प्रभाव डालते हैं। इसके अलावा, यह विरोधाभास इनके बीच असामंजस्य को दर्शाता है:

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट,

द्वितीयक समाजीकरण के एजेंट,

प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण के एजेंट। यदि, उदाहरण के लिए, एक परिवार एक किशोर को एक मूल्य सिखाता है, और एक सहकर्मी समूह उन्हें पूरी तरह से अलग मूल्य सिखाता है, तो न केवल प्रतिस्पर्धा, बल्कि प्राथमिक समाजीकरण के एजेंटों के बीच एक विरोधाभास भी बनता है।

एक अन्य उदाहरण धार्मिक मूल्यों और व्यावसायिक मूल्यों के बीच अंतर है। धर्म हमें ऐसे नैतिक मानक सिखाता है जैसे प्रियजनों की मदद करना, हमें धोखा न देना, अपनी इच्छाओं और जरूरतों में संयमित रहना और अपना अधिकांश समय आध्यात्मिक मुद्दों को सुलझाने में लगाना सिखाता है। व्यवसाय को बिल्कुल विपरीत की आवश्यकता होती है: यह अक्सर धोखे, भौतिक मूल्यों की खोज, अलग दिखने और करियर बनाने की इच्छा पर आधारित होता है। यह एक पेशेवर व्यवसायी को अपना सारा समय केवल भौतिक मुद्दों को हल करने के लिए समर्पित करने के लिए मजबूर करता है, जबकि चर्च एक व्यक्ति को शाश्वत, अमूर्त के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है।

एक अर्थ में, सहकर्मी और माता-पिता बच्चे को विपरीत दिशाओं में प्रभावित करते हैं और पहले वाले दूसरे के प्रयासों को निष्फल कर देते हैं। माता-पिता अक्सर अपने बच्चे पर प्रभाव डालने के संघर्ष में अपने साथियों को अपने प्रतिस्पर्धी के रूप में देखते हैं।

समाजीकरण की दो अन्य संस्थाएँ - शिक्षा और सेना - भी एक दूसरे के साथ गहरे विरोधाभास में आ जाती हैं। स्कूल खत्म करने के तुरंत बाद दो साल के लिए युवाओं को सेना में भर्ती करना अक्सर शिक्षा में बाधा बन जाता है। दो साल की सैन्य सेवा के बाद, स्कूल में प्राप्त ज्ञान गायब हो जाता है। मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है, और अध्ययन करने की प्रेरणा भी गायब हो सकती है। दो स्थिर अवधियों (स्कूल और विश्वविद्यालय) के बीच जितना अधिक अंतर होगा, संकट उतना ही गहरा होगा और प्रक्रिया उतनी ही अधिक अपरिवर्तनीय होगी।

जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, व्यक्तित्व एक जैवसामाजिक घटना है। और यदि जैविक विशेषताएंविरासत में मिलते हैं, तो सामाजिक गुण व्यक्ति द्वारा समाजीकरण की प्रक्रिया में अर्जित किये जाते हैं।

समाजीकरणइसे किसी व्यक्ति द्वारा व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात करने की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, सामाजिक आदर्शऔर किसी दिए गए समाज में इसके सफल कामकाज के लिए आवश्यक मूल्य।

इस प्रकार, समाजीकरण की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति सामाजिक भूमिकाओं को पूरा करने के लिए आवश्यक गुणों को प्राप्त करता है।

समाजीकरण की प्रक्रिया दोतरफा है: एक ओर, यह समाज अपने अनुभव को व्यक्ति तक स्थानांतरित करता है, और दूसरी ओर, यह व्यक्ति द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया है।

समाजशास्त्रीय विज्ञान में, समाजीकरण के दो मुख्य प्रकारों में अंतर करने की प्रथा है:

1) प्राथमिक - बच्चे द्वारा मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करना;

2) माध्यमिक - एक वयस्क द्वारा नए मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करना।

समाजीकरण एजेंटों और संस्थाओं का एक समूह है जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण को आकार देता है, मार्गदर्शन करता है, उत्तेजित करता है या सीमित करता है।

समाजीकरण के एजेंटसांस्कृतिक मानदंडों और सामाजिक मूल्यों को पढ़ाने के लिए जिम्मेदार विशिष्ट लोग हैं। समाजीकरण संस्थाएँ वे संस्थाएँ हैं जो समाजीकरण की प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं और उसका मार्गदर्शन करती हैं।

समाजीकरण के प्रकार के आधार पर, समाजीकरण के प्राथमिक और माध्यमिक एजेंटों और संस्थानों पर विचार किया जाता है।

प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट- माता-पिता, भाई, बहन, दादा-दादी, अन्य रिश्तेदार, दोस्त, शिक्षक, युवा समूहों के नेता। "प्राथमिक" शब्द का तात्पर्य हर उस चीज़ से है जो किसी व्यक्ति के तत्काल और तात्कालिक वातावरण का निर्माण करती है।

द्वितीयक समाजीकरण के एजेंट- स्कूल, विश्वविद्यालय, उद्यम, सेना, पुलिस, चर्च, फंड के कर्मचारियों के प्रशासन के प्रतिनिधि संचार मीडिया. "माध्यमिक" शब्द उन लोगों का वर्णन करता है जो प्रभाव के दूसरे सोपान में खड़े हैं, जिनका किसी व्यक्ति पर कम महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

समाजीकरण की प्राथमिक संस्थाएँ- यह परिवार, स्कूल, सहकर्मी समूह, आदि है। माध्यमिक संस्थान- यह राज्य, उसके निकाय, विश्वविद्यालय, चर्च, मीडिया आदि हैं।

समाजीकरण की प्रक्रिया में कई चरण और चरण शामिल हैं।

1. अनुकूलन की अवस्था (जन्म - किशोरावस्था)। इस स्तर पर, सामाजिक अनुभव का गैर-आलोचनात्मक आत्मसात होता है, समाजीकरण का मुख्य तंत्र नकल है;

2. स्वयं को दूसरों से अलग करने की इच्छा का उद्भव - पहचान चरण।

3. एकीकरण का चरण, जो सफलतापूर्वक या प्रतिकूल रूप से आगे बढ़ सकता है।

4. प्रसव अवस्था. इस स्तर पर, सामाजिक अनुभव का पुनरुत्पादन होता है और पर्यावरण प्रभावित होता है।

5. प्रसवोत्तर अवस्था ( पृौढ अबस्था). यह चरण सामाजिक अनुभव को नई पीढ़ियों तक स्थानांतरित करने की विशेषता है।

समाजीकरण के प्रत्येक चरण में, एक व्यक्ति कुछ कारकों से प्रभावित होता है, जिनका अनुपात प्रभावित करता है विभिन्न चरणविभिन्न।

सामान्य तौर पर, पाँच कारकों की पहचान की जा सकती है जो समाजीकरण प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं:

1) जैविक आनुवंशिकता;

2) भौतिक पर्यावरण;

3) संस्कृति;

4) समूह अनुभव;

5) व्यक्तिगत अनुभव.

प्रत्येक व्यक्ति की जैविक विरासत "कच्चा माल" प्रदान करती है जिसे बाद में रूपांतरित किया जाता है निजी खासियतें. करने के लिए धन्यवाद जैविक कारकव्यक्तित्वों की एक विशाल विविधता है।

भौतिक पर्यावरण व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि जलवायु, प्राकृतिक संसाधनऔर अन्य प्राकृतिक संकेतक।

प्रत्येक समाज की संस्कृति का भी समाजीकरण प्रक्रिया पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

प्रत्येक समाज एक या अधिक व्यक्तित्व प्रकार विकसित करता है जो उसकी संस्कृति के अनुरूप होते हैं।

डुबॉयज़ ने उस व्यक्तित्व को मोडल कहा है, जिसमें किसी दिए गए समाज की विशेषताएँ हों। मॉडल व्यक्तित्व को सबसे सामान्य प्रकार के व्यक्तित्व के रूप में समझा जाता है, जिसमें समग्र रूप से समाज की संस्कृति में निहित कुछ विशेषताएं होती हैं।

समूह और व्यक्तिगत अनुभवसमाजीकरण प्रक्रिया में भी शामिल हैं।

सी. कूली के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति अपने "मैं" का निर्माण उन अन्य लोगों की प्रतिक्रियाओं के आधार पर करता है जिनके साथ वह संपर्क में आता है।

कूली ने दर्पण स्वयं के निर्माण में तीन चरणों की पहचान की: हम दूसरों को कैसे देखते हैं इसकी हमारी धारणा; उनकी राय के बारे में हमारी धारणा; इस राय के बारे में हमारी भावनाएँ। प्रत्येक व्यक्तिगत अनुभव अद्वितीय होता है क्योंकि उसे हू-ब-हू दोहराया नहीं जा सकता।

व्यक्तिगत अनुभव की तस्वीर इस तथ्य से जटिल है कि व्यक्तित्व इसे केवल सारांशित नहीं करता है, बल्कि इसे एकीकृत करता है।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि समाजीकरण की प्रक्रिया किसी व्यक्ति के आसपास के दो सबसे महत्वपूर्ण वातावरणों से प्रभावित होती है: प्राकृतिक और सामाजिक।

इस तथ्य के कारण कि सामाजिक वातावरण समाजीकरण की एक वस्तुनिष्ठ स्थिति है, इसके घटक तत्वों का भी इस प्रक्रिया पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है। समाज के ऐसे तत्वों को समाजीकरण के एजेंट कहा जाता है, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, समाजीकरण के एजेंट इससे जुड़े लोग और संस्थाएं हैं और इसके परिणामों के लिए जिम्मेदार हैं।

समाजीकरण के मुख्य कारक परिवार हैं, विभिन्न प्रकारसमुदाय (सामूहिक, जातीय समूह, राष्ट्रीयताएं, वर्ग, सामाजिक स्तर), समग्र रूप से समाज - वह सब कुछ जो एक व्यक्ति को शामिल और घेरता है।

प्रत्येक क्षेत्र सामाजिक जीवन(भौतिक और आध्यात्मिक) समाजीकरण की प्रक्रिया में भाग लेता है - लक्षित और अप्रत्यक्ष शिक्षा।

इसलिए, समाजीकरण की सबसे गहन प्रक्रिया बचपन और किशोरावस्था में होती है।

जब तक कोई व्यक्ति अपनी पेशेवर और आधिकारिक स्थिति तक पहुंचता है, तब तक समाजीकरण प्रक्रिया, एक नियम के रूप में, एक निश्चित पूर्णता तक पहुंच जाती है।

वयस्कों का समाजीकरण इस मायने में भिन्न है कि यह मुख्य रूप से बाहरी व्यवहार में परिवर्तन है (बच्चों का समाजीकरण मूल्य अभिविन्यास का गठन है); वयस्क मानदंडों का मूल्यांकन करने में सक्षम हैं (और बच्चे केवल उन्हें आत्मसात करते हैं)। वयस्क समाजीकरण का उद्देश्य किसी व्यक्ति को कुछ कौशलों में महारत हासिल करने में मदद करना है। उदाहरण के लिए, सेवानिवृत्ति के बाद एक नई सामाजिक भूमिका में महारत हासिल करना, पेशा या सामाजिक स्थिति बदलना।

वयस्कों के समाजीकरण पर एक और दृष्टिकोण यह है कि वयस्क धीरे-धीरे भोले-भाले बच्चों के विचारों (उदाहरण के लिए, अधिकारियों की अस्थिरता के बारे में, पूर्ण न्याय के बारे में, आदि) को इस विचार से त्याग देते हैं कि केवल सफेद और काले होते हैं।

समाजीकरण की एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया पहचान की प्रक्रिया है।

पहचान- यह किसी व्यक्ति द्वारा उस सामाजिक समूह के मानदंडों, मूल्यों और गुणों को आत्मसात करने की प्रक्रिया है जिससे वह संबंधित है या रहना चाहता है।

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समाजीकरण की अवधारणा

यह लेख समाजीकरण और उसके एजेंटों के मुद्दे के लिए समर्पित है, इसलिए सबसे पहले हम यह समझेंगे कि समाजीकरण की अवधारणा के अंतर्गत क्या निहित है।

परिभाषा 1

समाजीकरण को किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक मूल्यों, सामाजिक मानदंडों, मौजूदा दृष्टिकोण, व्यवहार के नियमों आदि को आत्मसात करने और महारत हासिल करने के रूप में परिभाषित किया गया है।

समाजीकरण प्रक्रिया का सार व्यक्ति के जैविक सिद्धांत को सामाजिक में बदलने में निहित है, और इसका परिणाम व्यक्तित्व का निर्माण है।

समाजीकरण के चरण

समाजीकरण एक व्यक्ति के जीवन भर चलता है, और इसलिए इसके कई चरणों को अलग करने की प्रथा है, जो एक नियम के रूप में, से जुड़े होते हैं आयु अवधिमानव विकास:

• बचपन
• किशोरावस्था या युवावस्था
• परिपक्वता
• पृौढ अबस्था

इन अवधियों के दौरान होते हैं प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण.

प्राथमिक समाजीकरण बचपन और किशोरावस्था की विशेषता है, जब किसी व्यक्ति के स्वयं के "मैं" और व्यक्तित्व का निर्माण होता है, यह अवधि व्यक्ति के जन्म से शुरू होती है और वयस्कता में समाप्त होती है;

द्वितीयक समाजीकरण की विशेषता व्यक्ति का आत्म-बोध, जीवन साथी, पेशा, वातावरण आदि के बारे में व्यक्ति की सचेत पसंद है। इस चरण में संचित अनुभव का संचय और हस्तांतरण शामिल है।

समाजीकरण के एजेंट

जैसा कि हम देख सकते हैं, प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण दोनों समाज के साथ घनिष्ठ संपर्क में और सामाजिक तंत्र - समाजीकरण के एजेंटों के माध्यम से होते हैं।

प्राथमिक और द्वितीयक समाजीकरण उन एजेंटों से मेल खाता है जो प्राथमिक और द्वितीयक भी हैं।

परिभाषा 3

समाजीकरण के प्राथमिक कारक व्यक्ति का तात्कालिक वातावरण होता है, जो उसे सीधे प्रभावित करता है।

यहां हम शामिल कर सकते हैं:

• परिवार,
• विद्यालय,
• इंटरनेट,
• प्रशिक्षक और सहपाठी,
• शिक्षक और मंडल नेता।

आइए प्राथमिक समाजीकरण के मुख्य एजेंटों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

परिवारसमाजीकरण के पहले एजेंटों में से एक है जिसका एक व्यक्ति सामना करता है। परिवार में, एक व्यक्ति समाज के साथ बातचीत करने के लिए एक नाम और बुनियादी कौशल प्राप्त करता है, परिवार के बारे में अपने विचार और इस परिवार और समाज में अपनी भूमिका बनाता है, इसलिए परिवार सामाजिककरण में मदद कर सकता है और इसके विपरीत।

यदि परिवार सामंजस्यपूर्ण है, तो परिवार की सामाजिक स्थिति और सांस्कृतिक स्तर सफल समाजीकरण के लिए पर्याप्त हैं। पारिवारिक शिथिलता से समाजीकरण की प्रक्रिया में कठिनाइयाँ आती हैं, समाज में व्यवहार के नियमों के बारे में गलत धारणाएँ बनती हैं, सामाजिक मानदंडों की अस्वीकृति होती है, आदि।

समाजीकरण का एक अन्य शक्तिशाली एजेंट है विद्यालय।

स्कूल में, ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया, व्यवहार के नियम और मानदंड उद्देश्यपूर्ण होते हैं। शिक्षक समाज और उसके साथ बातचीत के तरीकों के बारे में ज्ञान देते हैं, और यहां एक व्यक्ति शिक्षक और सहपाठियों के साथ सामाजिक संबंध बनाना सीखता है।

स्कूल में, एक व्यक्ति एक साथ समाजीकरण के कई एजेंटों - शिक्षक और साथियों - के प्रभाव में होता है। स्कूल में एक बच्चा समूहों में एकजुट होना और वहां बातचीत करना, समाधान ढूंढना और विभिन्न सामाजिक भूमिकाएं निभाना सीखता है।

समाजीकरण का अगला प्राथमिक एजेंट है सहकर्मी और मित्र.समाजीकरण का यह एजेंट संबंधों की अनौपचारिकता में स्कूल से भिन्न है, और इसलिए, व्यवहार के नियमों को बदलने की संभावना में मिलनसार कंपनी. साथियों और दोस्तों की संगति में, बच्चा चाहे कितना भी सीखा हो, समझ पाता है और सामाजिक मानदंडों का अनुपालन करता है। किशोरावस्था के दौरान, परिवार के साथ प्रभाव के मामले में प्रतिस्पर्धा करते हुए, दोस्तों का व्यक्ति पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, इसलिए यह बेहद महत्वपूर्ण है कि समाजीकरण की इस अवधि के दौरान एक व्यक्ति एक अनुकूल मैत्रीपूर्ण कंपनी में हो, जो अर्जित की आत्मसात और समेकन में योगदान देगा। सामाजिक मानदंड और मूल्य।

वर्तमान में प्रभाव बढ़ गया है इंटरनेट नेटवर्क और मीडियासमाजीकरण के प्राथमिक एजेंट के रूप में।

इंटरनेट व्यक्ति को अभिव्यक्ति की अतिरिक्त स्वतंत्रता देता है, और इसके माध्यम से भी आभासी खेल, बच्चे को कुछ सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करने की अनुमति देता है। दुर्भाग्य से, क्रूरता और हिंसा के तत्वों वाले बड़ी संख्या में खेल हैं, जो एक किशोर के विकासशील व्यक्तित्व के मानसिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं।

परिभाषा 4

द्वितीयक समाजीकरण के एजेंट वे लोग और संस्थाएँ हैं जो औपचारिक व्यावसायिक संबंधों से जुड़े होते हैं और किसी व्यक्ति को प्रभावित करते हैं।

द्वितीयक समाजीकरण के एजेंटों में शामिल हैं:

• शिक्षण संस्थानों के प्रतिनिधि,
• सेना और राज्य
• मीडिया,
• सरकारी प्रतिनिधि,
• पार्टियाँ, आदि

यदि प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट पारस्परिक संबंधों के स्तर पर प्रभाव डालते हैं, तो माध्यमिक समाजीकरण के एजेंटों का विशेषाधिकार सामाजिक संबंध हैं, इसलिए समाजीकरण के माध्यमिक एजेंटों के साथ बातचीत प्राथमिक एजेंटों की तुलना में कम समय में होती है, और कम बार भी होती है।

नोट 1

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि माध्यमिक समाजीकरण के एजेंट सख्ती से कुछ कार्यसमाजीकरण, जो उनके औपचारिकीकरण के कारण होता है।

आइए हम द्वितीयक समाजीकरण के कुछ एजेंटों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

वर्तमान में हमारे जीवन में सबसे बड़ा महत्व मीडिया को दिया जा सकता है, यह अकारण नहीं है कि उन्हें "सरकार की चौथी शाखा" कहा जाता है। मीडिया में अल्प अवधिपिछली नींव को कमजोर करते हुए, कुछ सामाजिक मूल्यों को बनाने में सक्षम। में आधुनिक दुनियामीडिया में क्रांति पैदा करने की ताकत है। फ़िल्में, रेडियो और टेलीविज़न कार्यक्रम परिवार की हमारी छवि और कुछ सामाजिक समूहों में व्यवहार के पैटर्न को आकार देते हैं।

चूँकि इस अवधि के दौरान द्वितीयक समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण दौर घटित होता है व्यावसायिक गतिविधियाँव्यक्ति, तो नियोक्ता और सहकर्मियों को इस अवधि के दौरान एजेंट के रूप में नोट किया जाना चाहिए। समाजीकरण के एजेंट के रूप में नियोक्ता के पास प्रभाव का एक शक्तिशाली उपकरण है - शक्ति। सहकर्मी अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के दौरान भी प्रदान करते हैं उल्लेखनीय प्रभाव, चूंकि एक व्यक्ति खुद को एक पेशेवर के रूप में महसूस करते हुए, उनके साथ लगातार बातचीत में प्रवेश करता है।

एक सार्वजनिक संगठन के रूप में किसी राजनीतिक दल की किन्हीं तीन विशेषताओं का नाम बताइए और उनमें से प्रत्येक को एक उदाहरण सहित निर्दिष्ट कीजिए।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर एक सार्वजनिक संगठन के रूप में एक राजनीतिक दल की निम्नलिखित विशेषताओं का नाम और वर्णन कर सकता है:

1) एक निश्चित विचारधारा की उपस्थिति, सामान्य मूल्यों की एक प्रणाली: (जेड पार्टी की द्वितीय कांग्रेस में, एक पार्टी कार्यक्रम अपनाया गया, जो पारंपरिक मूल्यों के प्रति प्रतिबद्धता को दर्शाता है)।

2) कानूनी तरीकों से सत्ता में आने की चाहत. (पार्टी आर ने नगरपालिका विधानसभाओं के लिए डिप्टी के चुनाव में अपने उम्मीदवारों को नामांकित किया)।

3) कुछ सामाजिक समूहों के हितों को व्यक्त करने पर ध्यान दें। (पार्टी Y छोटे और मध्यम आकार के उद्यमियों पर कर कम करने की वकालत करती है)।

स्पष्टीकरण।

निम्नलिखित प्रकार के आध्यात्मिक मूल्यों को नाम और चित्रण किया जा सकता है:

1) कला के कार्य (आई.ई. रेपिन की पेंटिंग "वे डिडंट एक्सपेक्ट", ए.एस. पुश्किन की कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला")।

2) नैतिक मानक (आदेश "तू हत्या नहीं करेगा")।

3) वैज्ञानिक खोज ( आवधिक कानूनडि मेंडेलीव)।

अन्य उदाहरण दिये जा सकते हैं.

स्पष्टीकरण।

1. वैश्विक समस्याओं के समाधान में भागीदारी।

पर्यावरणीय समस्या को हल करने के लिए, कई राज्यों ने क्योटो प्रोटोकॉल पर हस्ताक्षर करके एक समझौता किया, जिससे उन्हें ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन को कम करने के लिए बाध्य किया गया।

2. प्रावधान राष्ट्रीय सुरक्षासमस्याओं के समाधान के लिए सैन्य बलों का उपयोग।

2003 में, संयुक्त राज्य अमेरिका और उसके सहयोगियों ने ऑपरेशन शॉक एंड अवे विकसित किया, जिसके दौरान सशस्त्र बलों की मदद से सद्दाम हुसैन शासन को उखाड़ फेंका गया।

3. देश के आर्थिक हितों की सुरक्षा एवं समर्थन।

उनके आर्थिक हितों की रक्षा करने और रूस, बेलारूस और कजाकिस्तान के बीच एक एकल आर्थिक और सीमा शुल्क स्थान बनाने के लिए, सीमा शुल्क संघ बनाया गया था।

4. अंतर्राष्ट्रीय संगठनों में हितों को कायम रखना।

संयुक्त राष्ट्र सुरक्षा परिषद के स्थायी सदस्य के रूप में रूस ने परिषद के निर्णय को अवरुद्ध कर दिया, जो उसके हितों के विपरीत था।

अन्य उदाहरण दिये जा सकते हैं.

स्रोत: सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा 05/05/2014। प्रारंभिक लहर. विकल्प 2.

लेखक का तर्क है कि समाजीकरण के उतने ही एजेंट हैं जितने सामाजिक समूह हैं। सामाजिक जीवन के तथ्यों और व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव का उपयोग करते हुए, पाठ में सूचीबद्ध नहीं किए गए किन्हीं तीन सामाजिक समूहों के नाम बताएं और उनमें से प्रत्येक के व्यक्ति पर सामाजिक प्रभाव को उदाहरणों के साथ स्पष्ट करें।

समाजीकरण के एजेंटों से हम उन समूहों और सामाजिक संदर्भों को समझेंगे जिनके भीतर समाजीकरण की प्रक्रियाएँ होती हैं। सभी संस्कृतियों में, परिवार बच्चे के लिए मुख्य सामाजिक एजेंट है। हालाँकि, जीवन के बाद के चरणों में, समाजीकरण के कई अन्य एजेंट भूमिका में आते हैं।

प्रभाव का विश्लेषण करने के लिए भारी मात्रा में शोध समर्पित किया गया है कुछ प्रकारबच्चों और वयस्कों के सामाजिक दृष्टिकोण पर टेलीविजन कार्यक्रम, लेकिन निश्चित उत्तर प्राप्त नहीं हुए हैं। उदाहरण के लिए, इस बात पर कोई सहमति नहीं है कि किस हद तक हिंसा का प्रदर्शन होता है आक्रामक व्यवहारबच्चों में. लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं है कि मीडिया का लोगों के दृष्टिकोण और विश्वदृष्टिकोण पर गहरा प्रभाव पड़ता है। वे सभी प्रकार की जानकारी देते हैं जो किसी अन्य तरीके से प्राप्त नहीं की जा सकती...

हमारे समय में, पारंपरिक संस्कृतियों सहित समाजों का केवल एक छोटा सा हिस्सा ही मीडिया के दायरे से बाहर रहा है। इलेक्ट्रॉनिक संचार उपकरण पूरी तरह से अशिक्षित लोगों के लिए भी सुलभ हैं; तीसरी दुनिया के सबसे दूरस्थ क्षेत्रों में ऐसे लोगों का मिलना असामान्य नहीं है जिनके पास रेडियो या टेलीविजन हैं।

समाजीकरण के उतने ही एजेंट हैं जितने समूह और सामाजिक संदर्भ हैं जिनमें व्यक्ति अपने जीवन का कोई महत्वपूर्ण हिस्सा बिताते हैं। सभी संस्कृतियों में काम सबसे महत्वपूर्ण वातावरण है जिसमें समाजीकरण की प्रक्रिया होती है, हालाँकि केवल यहीं औद्योगिक समाज बहुत बड़ी संख्यालोग "काम पर जाते हैं", यानी हर दिन वे घर से अलग कार्यस्थल पर कई घंटे बिताते हैं। में पारंपरिक समाजकई लोग जहां रहते हैं उसके पास की ज़मीन पर खेती करते हैं या घर पर कार्यशालाओं में काम करते हैं। ऐसे समाजों में "कार्य" अन्य गतिविधियों से उतना अलग नहीं है जितना कि अधिकांश के लिए विशिष्ट है श्रम शक्तिपश्चिम में. औद्योगिक देशों में, "काम पर जाने" की शुरुआत किसी व्यक्ति के जीवन में शुरुआत की तुलना में कहीं अधिक बड़े बदलावों का संकेत देती है श्रम गतिविधिपारंपरिक समाजों में. काम की परिस्थितियाँ असामान्य माँगें सामने रखती हैं, जिससे व्यक्ति को अपने विश्वदृष्टि और व्यवहार को मौलिक रूप से बदलने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

यद्यपि स्थानीय समुदाय समाजीकरण को प्रभावित करता है आधुनिक समाजअन्य प्रकार की सामाजिक संरचना की तुलना में बहुत कम हद तक, इसके प्रभाव को पूरी तरह से खारिज नहीं किया जा सकता है। तक में बड़े शहरयहां अत्यधिक विकसित निवासी समूह और संगठन (स्वैच्छिक समाज, क्लब, चर्च) हैं जो उनकी गतिविधियों में भाग लेने वालों के विचारों और कार्यों पर भारी प्रभाव डालते हैं।

ई. गिडेंस

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में सामाजिक समूहों का नाम और प्रासंगिक उदाहरण देना चाहिए:

1) सहपाठी (उदाहरण के लिए, छात्र अपने सहपाठी से मांग करते हैं कि वह कक्षा में अनुशासन बनाए रखे और उनकी पढ़ाई में हस्तक्षेप न करे);

2) जातीय समूह (उदाहरण के लिए, बच्चे को राष्ट्रीय भाषा, राष्ट्रीय परंपराएँ और नृत्य सिखाए जाते हैं);

3) मित्र (उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति पारस्परिक सहायता के नियमों के अनुसार संबंध बनाना सीखता है)।

अन्य समूहों के नाम दिए जा सकते हैं और अन्य उदाहरण दिए जा सकते हैं।

स्रोत: सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा 05/08/2014। प्रारंभिक लहर, आरक्षित दिन। विकल्प 201.

स्पष्टीकरण।

लोकतांत्रिक राज्य के निम्नलिखित लक्षण बताए जा सकते हैं:

शासी निकायों का चुनाव. उदाहरण: वी. देश की जनसंख्या राष्ट्रपति चुनावों में भाग लेती है

जनसंख्या के पास लोकतांत्रिक अधिकार और स्वतंत्रताएं हैं। लोगों ने अपने हितों की रक्षा में प्रदर्शन किया.

शक्तियों का शाखाओं में विभाजन। रूसी संघ में विधायी शक्ति का प्रतिनिधित्व संघीय विधानसभा द्वारा किया जाता है।

स्रोत: मैं सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा - प्री-परीक्षा पेपर 2014 को हल करूंगा।

स्पष्टीकरण।

सम्मान प्रमाणपत्र, राज्य पुरस्कार;

पदोन्नति;

बोनस;

उत्तर के तत्व अन्य फॉर्मूलेशन में दिए जा सकते हैं जो अर्थ में समान हों।

स्रोत: सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा 03/30/2016। प्रारंभिक लहर

परिवार के अलावा कौन सी संस्थाएँ (संगठन, समूह) व्यक्ति के समाजीकरण में शामिल हैं? किन्हीं तीन संस्थाओं (संगठनों, समूहों) के नाम बताइए और व्यक्ति के समाजीकरण पर उनमें से प्रत्येक के प्रभाव का एक उदाहरण दीजिए।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में संस्थानों (संगठनों, समूहों) का नाम होना चाहिए और प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करना चाहिए, उदाहरण के लिए:

1) स्कूल (पहला ग्रेडर कक्षा में अनुशासन बनाए रखना और होमवर्क करना सीखता है);

2) दोस्तों की संगति (दोस्तों से ही व्यक्ति सीखता है महत्वपूर्ण घटनाएँ, नया संगीत और सिनेमा, रोजमर्रा की जानकारी प्राप्त करता है);

3) मीडिया (देश और दुनिया की विभिन्न घटनाओं, सार्वजनिक हस्तियों के बारे में जानकारी प्रसारित करके, मीडिया सार्वजनिक और व्यक्तिगत चेतना के निर्माण को प्रभावित करता है)।

अन्य संस्थानों (संगठनों, समूहों) के नाम और अन्य उदाहरण दिए जा सकते हैं

स्पष्टीकरण।

उत्तर का नाम और वर्णन हो सकता है निम्नलिखित प्रकारसामाजिक आदर्श:

1) रीति-रिवाज और परंपराएँ (उदाहरण के लिए, नए साल के लिए क्रिसमस ट्री सजाने की परंपरा);

2) कानूनी मानदंड (उदाहरण के लिए, पैदल यात्री क्रॉसिंग पर सड़क पार करना);

3) नैतिक मानक (उदाहरण के लिए: "दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि वे आपके साथ करें," आदि)।

अन्य प्रकार के मानदंडों का नाम दिया जा सकता है और अन्य उदाहरण दिए जा सकते हैं।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में कानून के स्रोतों का नाम होना चाहिए और प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करना चाहिए, उदाहरण के लिए:

1) कानूनी प्रथा (उदाहरण के लिए, यूरोप के बर्बर लोगों के बीच न्यायिक द्वंद्व या रक्त झगड़े की प्रथा);

2) कानूनी कार्य(उदाहरण के लिए, संविधान, राज्य के मुखिया का आदेश, सरकारी संकल्प);

3) नियामक समझौता(उदाहरण के लिए, एक उपहार समझौता, मित्रता और सहयोग की एक अंतर्राष्ट्रीय संधि)।

कानून के अन्य स्रोतों का नाम दिया जा सकता है और अन्य उदाहरण दिए जा सकते हैं।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर का नाम दिया जाना चाहिए और उदाहरणों के साथ चित्रित किया जाना चाहिए प्रतिस्पर्धात्मक लाभकंपनियाँ:

1) उच्च गुणवत्तानिर्मित उत्पाद (उदाहरण के लिए, एक ग्रीनहाउस फार्म शहर के सुपरमार्केट में सब्जियों की आपूर्ति करता है और अपने उत्पादों की ताजगी, उपभोक्ताओं के लिए सब्जियों के परिचित स्वाद और परिरक्षकों के साथ सब्जियों के प्रसंस्करण की कमी के कारण प्रतिस्पर्धियों पर जीत हासिल करता है);

2) आकर्षण उपस्थितिउत्पाद (उदाहरण के लिए, देश Z में महिलाएं पसंद करती हैं मोबाइल फ़ोन"मानक" रंगों के फोन के लिए विभिन्न सजावट के साथ चमकीले रंग, इसलिए चमकीले फोन के निर्माता अपने प्रतिस्पर्धियों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं);

3) उत्कृष्ट सेवा (उदाहरण के लिए, एक धातु दरवाजा निर्माण कंपनी, प्रतिस्पर्धियों के विपरीत, ग्राहकों को दरवाजे के संचालन की पूरी अवधि के लिए रखरखाव सेवाएं प्रदान करती है);

4) कार्यालय स्थान की सुविधा (उदाहरण के लिए, शहर Z में उद्यमी परिसर किराए पर लेना चाहते हैं शॉपिंग सेंटरमेट्रो स्टेशनों के पास स्थित)।

अन्य प्रतिस्पर्धी लाभों का नाम दिया जा सकता है और अन्य उदाहरण दिए जा सकते हैं।

देश Z में अर्थव्यवस्था का आधार माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स, दूरसंचार, रोबोटिक्स, पूर्व निर्धारित गुणों वाली सामग्रियों का उत्पादन, जैव प्रौद्योगिकी आदि है। अधिक से अधिक कामकाजी आबादी सेवा क्षेत्र में काम ढूंढ रही है। देश Z में किस प्रकार का समाज विकसित हो रहा है? इस प्रकार के समाज से संबंधित किन्हीं तीन विशेषताओं के नाम बताइए जिनका उल्लेख कार्य के पाठ में नहीं किया गया है।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए:

1) प्रकार - सूचना (उत्तर-औद्योगिक) समाज;

2) संकेत, उदाहरण के लिए:

– सूचना (ज्ञान) उत्पादन का प्रमुख कारक बन जाता है;

– बढ़ रहा है विशिष्ट गुरुत्व"मध्य वर्ग";

- बनाया था आवश्यक शर्तेंसतत शिक्षा के लिए.

(अन्य संकेतों का नाम दिया जा सकता है।)

असाइनमेंट के पाठ में निर्दिष्ट विशेषताओं की पुनरावृत्ति को मूल्यांकन में नहीं गिना जाता है।

स्रोत: सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा 2016। (भाग सी, विकल्प 419)

संविधान राज्य Z को एक लोकतांत्रिक संघीय संसदीय गणतंत्र घोषित करता है।

राज्य Z की सरकार के स्वरूप की किन्हीं तीन विशेषताओं का नाम बताइए।

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में शामिल हो सकते हैं निम्नलिखित संकेत:

1) राज्य के सर्वोच्च निकाय एक निश्चित अवधि के लिए राज्य के नागरिकों द्वारा चुने जाते हैं;

2) सरकार का गठन संसदीय आधार पर होता है (आमतौर पर संसदीय बहुमत से);

3) सरकार संसद के प्रति उत्तरदायी है;

4) सरकार राज्य पर शासन करने में तभी सक्षम है जब उसे संसद का विश्वास प्राप्त हो;

5) संसद की शक्तियों में, कानून के अलावा, सरकार पर नियंत्रण भी शामिल है;

6) प्रधान मंत्री को औपचारिक रूप से राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त किया जाता है, लेकिन यह केवल उस गुट या गठबंधन का प्रमुख हो सकता है जिसके पास संसदीय बहुमत है।

संकेतों को अलग-अलग शब्दों में लिखा जा सकता है

स्रोत: सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा 2016। (भाग सी, विकल्प 513)

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर में प्रजाति का नाम अवश्य होना चाहिए आर्थिक गतिविधिऔर संबंधित उदाहरण दिए गए हैं, उदाहरण के लिए:

1) उत्पादन (उदाहरण के लिए, एक कन्फेक्शनरी की दुकान 30 प्रकार के केक और पेस्ट्री का उत्पादन करती है);

2) वितरण (उदाहरण के लिए, एक वाहन निर्माता के उत्पाद दुनिया भर में सैकड़ों कार डीलरशिप/उत्पादन कंपनियों तक पहुंचाए जाते हैं) घर का सामानश्रमिकों को आय के रूप में प्राप्त होती है वेतन, और मालिकों को लाभांश प्राप्त होता है);

3) विनिमय (उदाहरण के लिए, एक नागरिक ने डेयरी फैक्ट्री स्टोर से दूध खरीदा);

4) खपत (उदाहरण के लिए, मेहमानों ने एक दुकान में खरीदा हुआ केक खाया)। अन्य प्रासंगिक उदाहरण दिए जा सकते हैं

पाठ पढ़ें और कार्य 21-24 पूरा करें।

साधारण ज्ञान को किसी व्यक्ति द्वारा अपने जीवन और व्यावहारिक अनुभव के माध्यम से प्राप्त किए गए संपूर्ण ज्ञान के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसकी कोई सख्त संरचना नहीं होती है और इसके लिए आवश्यकता नहीं होती है। विशेष प्रशिक्षण, और यह समाज के सभी सदस्यों की सामान्य संपत्ति भी है और पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती रहती है। सामान्य, या रोज़मर्रा का, ज्ञान रोज़मर्रा के अनुभव पर आधारित होता है, सामान्य ज्ञान के साथ अच्छी तरह से सुसंगत होता है और काफी हद तक उससे मेल खाता है...

यदि हम सामान्य ज्ञान और विज्ञान के बीच संबंध के बारे में बात करते हैं, तो यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामान्य ज्ञान को केवल वैज्ञानिक-सैद्धांतिक ज्ञान (सोच) के विपरीत नहीं माना जाना चाहिए, हालांकि एक निश्चित अर्थ में, वे निश्चित रूप से एक दूसरे का विरोध करते हैं। सबसे पहले, सामान्य ज्ञान अविशिष्ट, रोजमर्रा का ज्ञान है, जबकि वैज्ञानिक ज्ञान एक विशिष्ट उत्पाद है, पेशेवर वर्दी मानवीय गतिविधि. दूसरे, सामान्य ज्ञान, एक नियम के रूप में, तथ्यों, घटनाओं आदि के बयानों तक ही सीमित है वैज्ञानिक ज्ञानपैटर्न का पता लगाने का प्रयास करता है, कुछ नया खोजने पर ध्यान केंद्रित करता है।

इस तथ्य के बावजूद कि सामान्य ज्ञान तथ्यों को बताने तक ही सीमित है और विज्ञान की तरह उनकी व्याख्या नहीं करता है, फिर भी यह विषय से संबंधित है, उसकी आवश्यकताओं और रुचियों की दुनिया की विशिष्टता को दर्शाता है, वस्तुनिष्ठ वास्तविकता को इस हद तक दर्शाता है कि यह महत्वपूर्ण या संभव है विषय के लिए इस प्रकार के ज्ञान एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि वर्तमान में, रोजमर्रा के ज्ञान के निर्माण में, वैज्ञानिक ज्ञान का लोकप्रियकरण, जो सामान्य ज्ञान को नए अर्थों से भर देता है, मौलिक महत्व रखता है। वैज्ञानिक ज्ञान के लोकप्रिय होने के कारण, सामान्य जागरूकता, रोजमर्रा के ज्ञान के बौद्धिकरण में वृद्धि हुई है... उत्पाद वैज्ञानिक गतिविधिबदले में, सामान्य ज्ञान केवल तभी बन सकते हैं जब उन्हें रोजमर्रा की चेतना द्वारा आत्मसात किया जाए।

बेशक, पर आधुनिक मंचअपने विकास में विज्ञान सामान्य ज्ञान से बहुत दूर चला गया है, लेकिन साथ ही हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि ऐतिहासिक रूप से विज्ञान पूर्व-वैज्ञानिक, यानी सामान्य ज्ञान से उत्पन्न हुआ है। प्रारंभिक अनुभवजन्य चरण में विज्ञान इस ज्ञान से जुड़ा हुआ है वैज्ञानिक अनुसंधानऔर सामान्य विश्वदृष्टि के स्तर पर।

((के.एस. टर्बिना))

स्पष्टीकरण।

सही उत्तर को अंतरों की पहचान करनी चाहिए और प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करना चाहिए:

1) रोजमर्रा के ज्ञान को आत्मसात करने के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, और वैज्ञानिक ज्ञान को आत्मसात करने के लिए विज्ञान की भाषा में महारत हासिल करना, इसकी नींव, विधियों आदि को समझना आवश्यक है। (उदाहरण के लिए, यहां तक ​​कि एक बच्चे को भी पता है कि विभिन्न घरेलू उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाए, लेकिन एक वैज्ञानिक के लिए प्रयोगशाला उपकरणों के साथ काम करने के लिए विशेष ज्ञान होना आवश्यक है);

2) सामान्य ज्ञान जीवन के अनुभव पर आधारित होता है, और वैज्ञानिक ज्ञान एक विशेष रूप से संगठित, लक्षित अनुसंधान प्रक्रिया के परिणामस्वरूप प्राप्त किया जाता है (उदाहरण के लिए, मस्सों से निपटने के लिए, कई बाग मालिक तिलों में सुगंधित पौधे (लहसुन, प्याज, आदि) लगाते हैं) मार्ग); वैज्ञानिकों ने खतरे की स्थिति में मोल्स द्वारा की जाने वाली ध्वनियों की पहचान की, और विशेष उपकरण बनाए जो ऐसी ध्वनियाँ उत्पन्न करते हैं);

3) रोजमर्रा का ज्ञान विशिष्ट नहीं है, और वैज्ञानिक ज्ञान विज्ञान की विभिन्न शाखाओं और समूहों में प्रस्तुत किया जाता है (उदाहरण के लिए, यह लोकप्रिय माना जाता है कि बारिश से पहले, पक्षी कम उड़ते हैं; पक्षियों के व्यवहार का विशेष रूप से पक्षीविज्ञानियों द्वारा अध्ययन किया जाता है (विशिष्टताओं में से एक) जैविक विज्ञान के भीतर));

4) रोजमर्रा का ज्ञान, एक नियम के रूप में, तथ्यों और घटनाओं के बयान तक सीमित है, और वैज्ञानिक ज्ञान पैटर्न का पता लगाने का प्रयास करता है (उदाहरण के लिए, गृहिणियों को पता है कि छिलके वाले आलू जल्दी काले हो जाते हैं; वैज्ञानिकों ने पाया है कि छिलके वाले आलू का काला पड़ना संबंधित है उनमें मौजूद कार्बनिक पदार्थों के ऑक्सीकरण के साथ)।

अंतर को अन्य फॉर्मूलेशन में प्रस्तुत किया जा सकता है जो अर्थ में समान हैं, जिसमें पाठ के प्रासंगिक प्रावधानों के उद्धरण के रूप में भी शामिल है। पाठ के आधार पर अन्य भेद तैयार किये जा सकते हैं।

अन्य उदाहरण दिये जा सकते हैं