पारिस्थितिक परी कथा "द आउल" वी. बियांची की परी कथा पर आधारित है

बूढ़ा आदमी और उल्लू

(वी बियांची की परी कथा पर आधारित)

दृश्य 1

एक समय वह इस संसार में रहता था

एक गांव में एक बूढ़ा आदमी(बूढ़ा व्यक्ति बाहर आता है और दर्शकों को प्रणाम करता है, चला जाता है)

अपने मामलों का कुशलतापूर्वक संचालन किया

दिन-ब-दिन घर का काम

मददगार घर, छोटी गाय -

बूढ़े आदमी के लिए सब कुछ अच्छा चल रहा है।(बाल्टी, पत्ते लेकर बाहर आता है)

भगवान ने मुझे ताकत से नाराज नहीं किया

अब तक वह अपने दम पर ही कामयाब रहे हैं।

केवल वह दिन फिर से भोर होगा,(सूर्य उदय होता है)

मुर्गा गाना गाएगा,

वह अपनी गाय का दूध निकालता है(आप गाय का रंभाना सुन सकते हैं)

और वह उसे घास के मैदान में ले जाता है।(बूढ़ा आदमी गाय को घास के मैदान में ले जाता है, वह चरती है, वह चला जाता है)

घास का मैदान, एक परी कथा की तरह, खिलता है:(घास के मैदान की ध्वनि)

पुदीना, तिपतिया घास, कॉर्नफ्लावर।

एक भौंरा व्यस्तता से उड़ता है,

फूल पराग ले जाता है.

यहाँ सूर्यास्त के समय सूर्य आता है,(सूरज डूब रहा है)

और गाय भरी हुई है.(बूढ़ा आदमी बाहर आता है और गाय को घर ले जाता है)

वह अपने प्रयासों के लिए भुगतान करेगी

दूध का एक पूरा डिब्बा.(बूढ़ा आदमी दूध की पूरी कैन लेकर खुश होकर बाहर आता है)

(बूढ़ा आदमी मेज पर बैठता है, पहले समोवर से चाय डालता है

मेज पर समोवर के पासकप, दूध डालता है, फिर तश्तरी में डालता है, चाय पीता है)

शांत चाँदनी शाम(संगीत लगता है)

हमारा बूढ़ा आदमी हमसे बहुत प्यार करता है

दूध वाली चाय पियें.

(महीना आसमान में उगता है, बूढ़ा आदमी जम्हाई लेता है, बिस्तर पर चला जाता है)

उज्ज्वल महीना आकाश में उग आया है,(रात्रि घास का संगीत)

चूहे घास के मैदान में नहीं सोते।(चूहे भाग गए)

वे भौंरों के घोंसलों में घूमते हैं,

वे धरती खोदते हैं और सभी को हानि पहुँचाते हैं।(चूहा नृत्य)

अचानक वह जंगल से बाहर उड़ जाता है(ध्वनि: उल्लू की हूक)

अँधेरे में बमुश्किल दिखाई देता है,(एक उल्लू उड़ता है, चूहों को भगाता है, एक को ले जाता है)

और वह घंटा चूहों को डराता है,

यह माँ उल्लू है.(फिर से बाहर आता है और ध्यान से चारों ओर देखता है)

कम से कम बिल्ली तो नहीं, लोमड़ी नहीं,

केवल चूहा ही उससे डरता है।(उल्लू चला जाता है)

तेजी से भाग जाता है

भौंरों के बारे में भूल जाना।

मैंने आपको सबसे पहले नायकों के बारे में बताया,

अच्छा, अब खुश हो जाओ, परी कथा आगे देखो

दृश्य 2

सूरज उगता है, बूढ़ा आदमी फिर से गाय को बाहर घास के मैदान में ले जाता है, और वह मुंह में पुआल लेकर एक पेड़ के नीचे जमीन पर लेट जाता है। उबासी लेते हुए उल्लू बाहर आता है

उल्लू: - घनिष्ठ मित्र!

बूढ़ा आदमी : (मुस्कुराहट के साथ) - तुम, उल्लू, एक हताश सिर, खड़े कान, झुकी हुई नाक हो। तुम सूरज से छिपते हो, लोगों से बचते हो - मैं तुम्हारा कितना अच्छा दोस्त हूँ!

उल्लू को गुस्सा आ गया. - ठीक है, बूढ़ा आदमी! मैं चूहों को पकड़ने के लिए रात में आपके घास के मैदान में नहीं उड़ूंगा - इसे स्वयं पकड़ें।

एक पेड़ के पीछे उड़ता है, खोखले में देखता है

और बूढ़ा आदमी: - देखो, तुम मुझे किससे डराना चाहते थे? जब तक तुम जीवित हो, लीक हो जाओ।

उल्लू खोखले से कहीं नहीं उड़ता। सूरज डूब गया, बूढ़ा आदमी गाय को ले गया।

दृश्य 3

आकाश में एक महीना दिखाई देता है। चूहे सावधानी से रेंगकर बाहर निकलें

1 माउस: - देखो, गॉडफादर, क्या उल्लू उड़ नहीं रहा है - हताश सिर, कान खड़े, नाक झुकी हुई?

2 माउस: - उल्लू को देख नहीं सकता, उल्लू को सुन नहीं सकता।

3 माउस: आज हमें घास के मैदान में आज़ादी है, अब हमें घास के मैदान में आज़ादी है।

संगीत बज रहा है , चूहे भाग गए अलग-अलग पक्ष, फिर झाड़ियों के नीचे बैठो। एक बूढ़ा आदमी बाहर आता है, अपनी बांह के नीचे से घास के मैदान को चिंतित रूप से देखता है, अपना सिर हिलाता है

और खोखले से उल्लू : - हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखिए, चाहे चीजें कितनी भी बुरी क्यों न हो जाएं: चूहे, वे कहते हैं, शिकार करने गए हैं।

बूढ़ा आदमी: - उन्हें जाने दो, चाय, चूहे भेड़िये नहीं हैं, वे चूजों को नहीं मारेंगे।

दृश्य 4

महीना अस्त हो रहा है. सूरज चढ़ रहा है। भौंरे गायब हो रहे हैं. यह घास के मैदान में शांत हो जाता है. बूढ़ा आदमी गाय को बाहर निकालता है, जो अपना सिर घुमाती है, घास की ओर झुकती है, फिर से मिमियाती है

और खोखले से उल्लू: - हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखो, चाहे यह कितना ही बुरा क्यों न हो जाए: तुम्हारे सारे भौंरे उड़ गए हैं।

बूढ़ा आदमी: - उन्हें उड़ने दो, वे कितने अच्छे हैं: न शहद, न मोम, बस छाले।

और खोखले से उल्लू: - हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखिए, इससे बुरा कुछ नहीं होता: आपको पराग को एक फूल से दूसरे फूल तक खुद नहीं ले जाना पड़ता।

बूढ़ा आदमी : "और हवा इसे उड़ा देगी," वह अपने सिर के पिछले हिस्से को खुजलाते हुए कहता है।

और खोखले से उल्लू: - हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! आपकी गाय रँभाती है और तिपतिया घास माँगती है - घास, सुनो, तिपतिया घास के बिना यह मक्खन के बिना दलिया की तरह है।

बूढ़ा चुप है, कुछ नहीं कहता। गाय फिर से रंभाने लगी. सूरज डूब जाता है, बूढ़ा आदमी एक गाय चुरा लेता है, फिर नीचे दूध का एक डिब्बा लेकर बाहर आता है।

और खोखले से उल्लू: - हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! मैंने तुमसे कहा था: तुम मेरे पास झुकने आओगे।

बूढ़ा आदमी अपने सिर के पिछले हिस्से को खुजलाते हुए बेचैनी से आगे-पीछे चलता है। चाँद उग आया, बूढ़ा आदमी चला गया, चूहे घास के मैदान में भाग गए, चूहा नृत्य

दृश्य 5

बूढ़ा आदमी फिर बाहर आता है, दरवाजे के पास आता है, उल्लू को प्रणाम करता है

बूढ़ा आदमी: - तुम, उल्लू-विधवा, मुझे मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करो, मेरे पास, बूढ़े के पास, चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं है।और खोखले से उल्लू अपनी आँखों को लूप-लुप, अपने पैरों को सुस्त-ट्यूप के साथ।

उल्लू (बाहर आता है) - बस, बूढ़ा आदमी। साथ रहना बोझिल नहीं है, लेकिन अलग होना तो दूर फेंक दो। क्या आपको लगता है कि आपके चूहों के बिना मेरे लिए यह आसान है?

दृश्य 6

संगीत बजता है, सूरज उगता है, बूढ़ा आदमी गाय को घास के मैदान में ले जाता है, भौंरे भिनभिनाते दिखाई देते हैं, बूढ़ा मुस्कुराता है।

सूरज डूबता है, चाँद निकलता है, बूढ़ा आदमी दूध निकालता है, ओक के पेड़ के पास जाता है और उल्लू को मेज पर आमंत्रित करता है। नायक चाय पीते हैं.

अग्रणी : बूढ़ा आदमी अब अलग है

उसकी मदर आउल से दोस्ती है।

उल्लू भी महान है!

यहाँ एक परी कथा है...अंत

यूलिया लावरुखिना

लक्ष्य: प्राथमिक का गठन पारिस्थितिकसाहित्यिक कार्यों के माध्यम से प्रकृति के बारे में विचार।

कार्य:

जीवित प्राणियों के अंतर्संबंध और अन्योन्याश्रितता का एक विचार बनाने के लिए, रिश्तों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता;

विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, सामान्यीकरण करने, बच्चों की स्मृति और ध्यान को सक्रिय करने, तार्किक सोच विकसित करने की क्षमता विकसित करना;

सुसंगत भाषण विकसित करें;

में रुचि पैदा करें कल्पना, कलात्मक छवि और अभिव्यक्ति के साधनों को सहसंबद्ध करें (भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव);

ऊपर लाना संज्ञानात्मक रुचि, सावधान रवैयाप्रकृति को.

दुनिया में सब कुछ, सब कुछ,

दुनिया में चाहिए!

और मिज हाथियों से कम आवश्यक नहीं हैं।

आप बेतुके राक्षसों के बिना नहीं रह सकते,

और शिकारियों के बिना भी,

दुष्ट और क्रूर!

हमें दुनिया की हर चीज़ चाहिए!

हमें सब कुछ चाहिए -

शहद कौन बनाता है और जहर कौन बनाता है.

बुरी चीजें

चूहे के बिना बिल्ली

बिल्ली के बिना चूहा

सर्वोत्तम चीजें नहीं.

हाँ! यदि हम किसी के साथ बहुत मित्रतापूर्ण नहीं हैं,

हमें अभी भी वास्तव में एक दूसरे की ज़रूरत है!

और यदि कोई हमें अतिश्योक्तिपूर्ण लगता है,

निःसंदेह, यह एक गलती साबित होगी।

दुनिया में सब कुछ, सब कुछ, सब कुछ

दुनिया में चाहिए!

(बी. ज़खोडर)

दोस्तों, स्क्रीन को देखो। आपको क्या लगता है इनके बीच क्या संबंध है? अपने आप को:

गाय - घास

चूहे - भौंरे

फूल - भौंरे

उल्लू - चूहे....

उल्लू एक गाय है...(बच्चों के उत्तर)

हमने आज खुद से बहुत सारे सवाल पूछे। आइए हम इन सवालों के जवाब देने में आपकी मदद करें। परी कथा, जिसे कहा जाता है « उल्लू» . कुर्सियों के पास जाओ. और यह यहाँ है मुख्य चरित्रहमारा परियों की कहानियां - बूढ़ा आदमी(बच्चा स्क्रीन के पास जाता है - घर, टोपी लगाता है)

हालाँकि... मैं आपको सभी नायकों के बारे में नहीं बताऊंगा, अब आप स्वयं उनके नाम बता सकते हैं, और इसके लिए आपको अनुमान लगाने की आवश्यकता है पहेलि:

वह तेज़ धूप से डरता है।

रात में वह पक्षी की भाँति भौंहें चढ़ाता है

चूहा चतुराई से इसे घास में ढूंढ सकता है।

हम किसी बारे में बात कर रहे हैं... (उल्लू) (बच्चा पहेली पूछता है, मुखौटा लगाता है)

छोटा कद

एक लंबी पूंछ,

ग्रे फर कोट,

तेज दांत (चूहा)

वह हमारे खलिहान में रहती है,

घास और घास दोनों चबाता है,

और वह मुझे पीने के लिए दूध देता है।

तो इसे मेरे लिए कौन कहेगा? (गाय)

फूल से फूल तक

मैं उड़ रहा हूं, गुनगुना रहा हूं,

मैं उनसे पराग इकट्ठा करता हूं

और मैं उसे बरामदे तक ले जाता हूं।

मैं जल्दी से छेद में रेंगता हूँ

और मैं थोड़ी देर के लिए शांत हो गया.

कारमेल जैसी मधुमक्खी नहीं

धारीदार, मोटी... (भंवरा)

शिक्षक: सभी पात्रों का अनुमान लगाया गया। हीरो तैयार हैं. हमारा परी कथा शुरू होती है.

में: एक बार की बात है एक बूढ़ा आदमी था। उसके पास हरी-भरी घास वाला एक घास का मैदान था। घास के मैदान में तिपतिया घास भर रहा था, भौंरे घास के मैदान पर उड़ रहे थे, परागकण एक फूल से दूसरे फूल में स्थानांतरित हो रहे थे।

भौंरा नृत्य

वी. बूढ़े आदमी की गाय उस घास के मैदान में चर रही थी। वह तिपतिया घास और विभिन्न घासें चबाती थी। तिपतिया घास गाय स्वस्थ थी, गाय के पास बहुत सारा दूध था।

एक गाय घास के मैदान से फूल चुनती हुई चल रही है।

अपनी मदद करो, बूढ़े आदमी! दूध ताज़ा, स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक है! (एक जग दूध देता है).

धन्यवाद, गाय!

बूढ़ा आदमी गाय से जग लेता है और दूध वाली चाय पीने चला जाता है।

वी. एक बूढ़ा आदमी बैठा हुआ चाय पी रहा है। ख़ाली नहीं पीता, दूध से सफ़ेद करता है। उड़ जाता है उल्लू.

उल्लू: वाह वाह वाह! हैलो दोस्त!

बूढ़ा आदमी: आप, उल्लू, हताश सिर, खड़े कान, झुकी हुई नाक। तुम धूप से छिपते हो, लोगों से बचते हो - मैं तुम्हारा कितना अच्छा दोस्त हूँ!

वी. को गुस्सा आ गया उल्लू.

उल्लू: ठीक है! ठीक है, बूढ़े आदमी! मैं चूहे पकड़ने के लिए रात में आपके घास के मैदान में नहीं उड़ूंगा। इसे स्वयं पकड़ें!

बूढ़ा आदमी: यही तो मैं तुम्हें डराना चाहता था! जब तक तुम जीवित हो, उड़ जाओ।

वी. उड़ गया उल्लू, एक पेड़ पर चढ़ गया, कहीं उड़ नहीं रहा है। रात आ गई है, चूहे पुराने घास के मैदान में सीटी बजा रहे हैं - गूंज: (चूहा नृत्य)

माउस 1: देखो, गॉडफादर, क्या वह उड़ रहा है? उल्लू - हताश सिर, कान बाहर निकले हुए, नाक झुकी हुई?

माउस 2: उल्लू को देख नहीं सकता, उल्लू को सुन नहीं सकता। आज हमें घास के मैदान में आज़ादी है, अब हमें घास के मैदान में आज़ादी है।

चूहे जा रहे हैं, चूहा गीत गा रहा है “चूहे पूरे मैदान में घूम रहे हैं, चूहे गीत गा रहे हैं गाओ: "तू, तू, तू, तू, तू, तू, हम उल्लू से नहीं डरते..."

उल्लू: हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखो, चाहे चीजें कितनी भी बुरी क्यों न हों! वे कहते हैं, चूहे शिकार पर निकले हैं!

बूढ़ा आदमी: उन्हें जाने दो। चूहे भेड़िये नहीं हैं; बछिया नहीं मारी जाएंगी।

बी. चूहे घास के मैदान में घूमते हैं, भौंरों के घोंसलों की तलाश करते हैं, जमीन खोदते हैं, भौंरों को पकड़ते हैं। (बच्चे संगीत के लिए हॉल के चारों ओर दौड़ते हैं)

उल्लू: हो-हो, बूढ़ा आदमी। देखो, यह और भी बुरा नहीं होगा ऐसा हुआ कि: सारे भौंरे मैदान से तितर-बितर हो गए।

बूढ़ा आदमी: उन्हें उड़ने दो! वे कितने अच्छे हैं? न शहद, न मोम, बस छाले।

बी. घास के मैदान में एक चारा तिपतिया घास खड़ा है, उसका सिर जमीन की ओर लटका हुआ है। लेकिन भौंरे शोर मचाते हैं, घास के मैदान से दूर उड़ जाते हैं, तिपतिया घास को नहीं देखते हैं, और पराग को एक फूल से दूसरे फूल तक नहीं ले जाते हैं।

उल्लू: हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखो, यह और भी बुरा नहीं होगा ऐसा हुआ कि: आपको स्वयं पराग को एक फूल से दूसरे फूल तक फैलाने की ज़रूरत नहीं होगी।

बूढ़ा आदमी: और हवा इसे उड़ा देगी. (अपने सिर के पिछले हिस्से को खुजलाते हुए, थोड़ा भ्रमित होकर)

बी. हवा घास के मैदान से होकर बह रही है, पराग को जमीन पर बिखेर रही है। (हवा का शोर). यदि पराग एक फूल से दूसरे फूल पर नहीं गिरता है, तो घास के मैदान में तिपतिया घास नहीं उगता है। बूढ़े को यह पसंद नहीं है.

उल्लू एक पेड़ पर बैठा है, चूहों को नहीं पकड़ता। चूहे भौंरों के घोंसले की तलाश में घास के मैदान में घूम रहे हैं। भौंरे दूसरों की घास के मैदान में चलते हैं, लेकिन बूढ़ों की घास की ओर देखते भी नहीं। घास के मैदान में तिपतिया घास का जन्म नहीं होगा। तिपतिया घास के बिना गाय पतली हो जाती है। गाय का दूध कम होता है. तो बूढ़े आदमी के पास अपनी चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं था।

वी. बूढ़ा आदमी उल्लू के पास प्रणाम करने गया।

बूढ़ा आदमी: उल्लू, उल्लू, मुझे मुसीबत से बाहर निकालो मदद करना: मैं, एक बूढ़ा आदमी, मेरे पास चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं है।

उल्लू: हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! मैंने तुमसे कहा था, तुम मुझे प्रणाम करने आओगे! साथ में, यह कठिन नहीं है, लेकिन अलग होकर, कम से कम इसे छोड़ दो! क्या आपको लगता है कि आपके चूहों के बिना मेरे लिए यह आसान है?

वी. माफ कर दिया बूढ़े आदमी का उल्लू, खोखले से रेंगकर चूहों को पकड़ने के लिए घास के मैदान में उड़ गया। चूहे डर के मारे अपने बिलों में छिप गये। भौंरे घास के मैदान पर भिनभिनाने लगे और एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ने लगे। घास के मैदान में लाल तिपतिया घास फूलने लगा। गाय तिपतिया घास चबाने के लिए घास के मैदान में गई। गाय के पास बहुत सारा दूध होता है. बूढ़े आदमी ने दूध के साथ चाय को सफेद करना शुरू कर दिया, चाय को सफेद कर दिया - उल्लू की प्रशंसा करें, उसे अपने पास आने के लिए आमंत्रित करें, उसका सम्मान करें।

बूढ़ा आदमी: छोटे उल्लू, आओ और मेरे साथ चाय पियो!

वी. पहुंचे बूढ़े आदमी के लिए उल्लू, साथ बैठकर चाय पीना। के बाद से उल्लूबूढ़े आदमी के लिए - सबसे अच्छा दोस्त (संगीत)

झुकना। बाल-नायक मुखौटे उतारकर बैठ जाते हैं।

हमें यह कितना दिलचस्प लगा परी कथा. क्या आपने ध्यान से देखा और सुना? आइए अब इसकी जाँच करें।

प्रस्तुति

अब तस्वीरों में आपको अलग-अलग पक्षी नजर आएंगे। इनमें से कौन सा मुख्य चरित्रहमारा परिकथाएं?. मुझे दिखाओ... चलो जाँच करते हैं।

कौन से जानवर घास के मैदान में रहते थे और उल्लू से डरते थे? मुझे दिखाओ...चलो जांच करते हैं।

घास के मैदान में कौन से कीड़ों ने घोंसला बनाया? तस्वीर में ढूंढिए इस कीड़े को, दिखाइए....

क्या आपको याद है कि घास के मैदान में क्या उगता था? चित्र में इस पौधे को ढूंढें। मुझे दिखाओ...चलो जांच करते हैं।

गाय ने बूढ़े आदमी को क्या दिया? चलो देखते हैं…

दोस्तों, यह जानना बहुत जरूरी है कि प्रकृति में सभी पौधे और जानवर आपस में जुड़े हुए हैं। वे एक-दूसरे के बिना नहीं रह सकते। जब रिश्तों की डोर टूट जाती है तो कोई नतीजा नहीं मिलता।

कब क्या हुआ उल्लूघास के मैदान के लिए उड़ान भरना बंद कर दिया?

चूहों ने क्या किया?

क्या घास के मैदान को भौंरों की ज़रूरत है?

तिपतिया घास की जरूरत किसे थी?

गाय का क्या हुआ?

क्या गाय घास और तिपतिया घास के बिना रह सकती है? क्यों?

और विपरीत दिशा में

ऐसा क्यों हुआ कि गाय कम दूध देने लगी?

(पर्याप्त तिपतिया घास नहीं है।)

तिपतिया घास कम क्यों है?

(भौंरों ने उड़ना और परागण करना बंद कर दिया)

भौंरे कम क्यों हैं?

क्योंकि चूहों ने भौंरों के बिलों को उजाड़ कर उन्हें पकड़ लिया था।

इतने सारे चूहे क्यों हैं? (उल्लू उड़ गया.)

चूहों का शिकार किसने किया?

(शिकार करने वाला कोई नहीं, उल्लू उड़ गया.)

दोस्तों, याद रखें, हमारे पाठ की शुरुआत में हमने तस्वीरें देखी थीं उल्लू - चूहे, उल्लू - गाय, और अब वे यहां हमारी श्रृंखला में हैं, जिसका अर्थ है कि वे अभी भी एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं, हालांकि वे एक-दूसरे के बगल में नहीं हैं।

आप क्या सोचते हैं, यदि शृंखला की एक कड़ी टूट जाये तो शृंखला का क्या होगा? देखना (प्रस्तुति में एक लिंक के बिना एक श्रृंखला की स्लाइड है)

(श्रृंखला टूट जाएगी और ढह जाएगी।)

सही! और आज हम याद रखेंगे कि दुनिया के सभी पौधे और जानवर आपस में जुड़े हुए हैं। वे एक-दूसरे के बिना नहीं रह सकते।

दुनिया में सब कुछ, सब कुछ, सब कुछ

दुनिया में चाहिए!

और ये बात सभी बच्चों को याद रखनी चाहिए.

और हमारा पाठ समाप्त हो गया, आप सभी को धन्यवाद!

बूढ़ा बैठा चाय पी रहा है। वह ख़ाली नहीं पीता - दूध से सफ़ेद कर देता है।

एक उल्लू उड़ता हुआ आगे निकल जाता है।

"बहुत बढ़िया," वह कहता है, "दोस्त!"

और बूढ़े आदमी ने उससे कहा:

- तुम, उल्लू, एक हताश सिर, खड़े कान, झुकी हुई नाक हो। तुम धूप से छिपते हो, लोगों से बचते हो - मैं तुम्हारा कितना अच्छा दोस्त हूँ!

उल्लू को गुस्सा आ गया.

"ठीक है," वह कहता है, "पुराना वाला!" मैं चूहों को पकड़ने के लिए रात में आपके घास के मैदान में नहीं उड़ूंगा—इसे आप ही पकड़ लीजिएगा।

और बूढ़ा आदमी:

- देखो, तुम मुझे किससे डराना चाहते थे? जब तक तुम जीवित हो, लीक हो जाओ।

उल्लू उड़ गया, ओक के पेड़ पर चढ़ गया, और खोखले से कहीं नहीं उड़ गया। रात आ गयी. पुराने घास के मैदान में, चूहे अपने बिलों में सीटी बजाते हैं और एक दूसरे को बुलाते हैं:

- देखो, गॉडफादर, क्या उल्लू उड़ नहीं रहा है - हताश सिर, कान खड़े, नाक झुकी हुई?

जवाब में माउस माउस:

- उल्लू को देख नहीं सकता, उल्लू को सुन नहीं सकता। आज हमें घास के मैदान में आज़ादी है, अब हमें घास के मैदान में आज़ादी है।

चूहे अपने बिलों से बाहर निकल आए, चूहे घास के मैदान में भाग गए।

और खोखले से उल्लू:

- हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखिए, चाहे चीजें कितनी भी बुरी क्यों न हो जाएं: चूहे, वे कहते हैं, शिकार करने गए हैं।

"उन्हें जाने दो," बूढ़ा आदमी कहता है, "चाय, चूहे भेड़िये नहीं हैं, वे बछियों को नहीं मारेंगे।"

चूहे घास के मैदान में घूमते हैं, भौंरों के घोंसलों की तलाश करते हैं, जमीन खोदते हैं, भौंरों को पकड़ते हैं।

और खोखले से उल्लू:

- हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखो, चाहे यह कितना ही बुरा क्यों न हो जाए: तुम्हारे सारे भौंरे उड़ गए हैं।

"उन्हें उड़ने दो," बूढ़ा आदमी कहता है, "उनका क्या फायदा: न शहद, न मोम, बस छाले।"

घास के मैदान में एक चारागाह तिपतिया घास है, जो अपना सिर जमीन पर लटकाए हुए है, और भौंरे भिनभिना रहे हैं, घास के मैदान से दूर उड़ रहे हैं, तिपतिया घास की ओर नहीं देख रहे हैं, और फूल से फूल तक पराग नहीं ले जा रहे हैं।

और खोखले से उल्लू:

- हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! देखिए, इससे बुरा कुछ नहीं होता: आपको स्वयं पराग को एक फूल से दूसरे फूल पर स्थानांतरित नहीं करना पड़ता।

"और हवा इसे उड़ा देगी," बूढ़ा आदमी कहता है, और वह अपने सिर के पिछले हिस्से को खुजलाता है।

घास के मैदान में हवा चल रही है, परागकण ज़मीन पर गिर रहे हैं। यदि पराग फूल से फूल पर नहीं गिरता है, तो तिपतिया घास घास के मैदान में पैदा नहीं होगा; बूढ़े आदमी को यह पसंद नहीं है.

और खोखले से उल्लू:

- हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! आपकी गाय रँभाती है और तिपतिया घास माँगती है - घास, सुनो, तिपतिया घास के बिना, यह मक्खन के बिना दलिया की तरह है।

बूढ़ा चुप है, कुछ नहीं कहता।

क्लोवर गाय स्वस्थ थी, गाय पतली होने लगी और दूध कम होने लगा; स्वाइल चाट रहा है, और दूध पतला और पतला होता जा रहा है।

और खोखले से उल्लू:

- हो-हो-हो, बूढ़ा आदमी! मैंने तुमसे कहा था: तुम मेरे पास झुकने आओगे।

बूढ़ा डाँटता है, पर बात ठीक नहीं होती। उल्लू ओक के पेड़ पर बैठता है और चूहे नहीं पकड़ता।

चूहे भौंरों के घोंसलों की तलाश में घास के मैदान में घूम रहे हैं। भौंरे अन्य लोगों की घास के मैदानों में चलते हैं, लेकिन पुराने लोगों की घास के मैदान की ओर देखते भी नहीं हैं। घास के मैदान में तिपतिया घास का जन्म नहीं होगा। तिपतिया घास के बिना गाय पतली हो जाती है। गाय का दूध कम होता है. तो बूढ़े आदमी के पास अपनी चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं था।

बूढ़े आदमी के पास अपनी चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं था, इसलिए बूढ़ा आदमी उल्लू को प्रणाम करने गया:

तुम, उल्लू-विधवा, मुझे मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करो: मेरे पास, बूढ़े के पास, चाय को सफ़ेद करने के लिए कुछ भी नहीं है।

और खोखले से उल्लू अपनी आँखों को लूप-लुप, अपने पैरों को सुस्त-ट्यूप के साथ।

"यही बात है," वह कहता है, "वह बूढ़ा है।" साथ रहना बोझिल नहीं है, लेकिन अलग होना तो दूर फेंक दो। क्या आपको लगता है कि आपके चूहों के बिना मेरे लिए यह आसान है?

उल्लू ने बूढ़े आदमी को माफ कर दिया, खोखले से रेंगकर बाहर निकला और चूहों को पकड़ने के लिए घास के मैदान में उड़ गया।

चूहे डर के मारे अपने बिलों में छिप गये।

भौंरे घास के मैदान पर भिनभिनाने लगे और एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ने लगे।

घास के मैदान में लाल तिपतिया घास फूलने लगा।

गाय तिपतिया घास चबाने के लिए घास के मैदान में गई।

गाय के पास बहुत सारा दूध होता है.

बूढ़े आदमी ने चाय को दूध से सफ़ेद करना, चाय को सफ़ेद करना, उल्लू की प्रशंसा करना, उसे अपने पास आने के लिए आमंत्रित करना, उसका सम्मान करना शुरू कर दिया।

एकीकृत सत्यापन कार्य

पहली कक्षा के लिए (वर्ष के अंत में): पाठ

उल्लू

	एक बूढ़े आदमी ने एक बार एक उल्लू को नाराज कर दिया। कुछ बोला नहीं
	बूढ़े आदमी के लिए उल्लू, लेकिन वह रुक गया
	घास के मैदान में चूहों को पकड़ो. बूढ़ा आदमी
	पहले तो मैंने इस पर ध्यान नहीं दिया, लेकिन चूहों ने
	उद्दंड हो गया. वे घोंसले बन गए
	भौंरों को बर्बाद करो. उड़ गया
	भौंरों ने तिपतिया घास में परागण करना बंद कर दिया है। लेकिन यहां भी कुछ नहीं
	बूढ़े को समझ नहीं आया. और घास के मैदान में तिपतिया घास उगना बंद हो गया।
	गाय को भूख लगने लगी और उसने दूध देना बंद कर दिया।
		प्रकृति में सब कुछ इसी तरह जुड़ा हुआ है
		आपस में! अब समझायह
		बूढ़ा आदमीऔर तेजी से उल्लू के पास गया
		माफी पूछना.

कार्य 2.चित्रों को तीरों से जोड़ें ताकि पाठ को दोबारा बताना आसान हो जाए।

कार्य 3.यह दर्शाने के लिए शब्दों की एक श्रृंखला बनाएं और लिखें कि प्रकृति में सब कुछ एक दूसरे से कैसे जुड़ा हुआ है

उत्तर :

______  ______  ______  ______  ________

कार्य 4.प्रश्नों के उत्तर दें। यदि आवश्यक हो, तो पाठ को दोबारा पढ़ें।

प्रश्न 1।

मान लीजिए कि एक उल्लू प्रति रात 4 चूहे पकड़ता है। एक उल्लू तीन रातों में कितने चूहे पकड़ सकता है? परिणामी संख्या लिखिए।

उत्तर : ________

प्रश्न 2।इस कहानी में सबसे अधिक पैर किसके हैं? अपने उत्तर में एक शब्द जोड़ें.

उत्तर : सबसे अधिक पैर ________

प्रश्न 3।किसके पैर कम होते हैं - इंसान के या चूहे के? कितनी देर? नीचे लिखें सही शब्दऔर संख्या.

उत्तर : मानव पैर ________ पर ________.

कार्य 5.पाठ में अंतिम दो वाक्य खोजें और उन्हें लिख लें। इसकी जांच - पड़ताल करें। यदि आवश्यक हो तो इसे सुधारें।

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______________________________________________

______________________________________________

कार्य 6.1)पाठ में बोल्ड में हाइलाइट किए गए शब्दों को ढूंढें और लिखें।

___ आवाज़

___ पत्र

___ पत्र

___ आवाज़

________________

___ पत्र

___ आवाज़

________________

___ आवाज़

___ पत्र

________________

2) लिखित शब्दों में कोमल व्यंजन के अक्षरों को रेखांकित करें।

3) इन शब्दों को एक खड़ी रेखा से शब्दांशों में विभाजित करें।

4) शब्दों के आगे एक आयत में ध्वनियों की संख्या और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें और लिखें।

अतिरिक्त काम

कार्य 7.प्रकृति की वस्तुओं को तदनुरूप शब्द-संकल्पना के साथ तीरों से जोड़ें।

	निर्जीव प्रकृति
	पौधा
	जानवर
	पेड़
	शाकाहारी पौधा

कार्य 8.एक परी कथा में कितने जीवित प्राणी होते हैं? नहींक्या वे उड़ सकते हैं? उत्तर को संख्या के रूप में लिखें।

उत्तर : ________

कार्य 9.

1) पाठ को दोबारा पढ़ें. जो शब्द आप नहीं जानते उन्हें रेखांकित करें, उन्हें गिनें, उत्तर को संख्याओं में लिखें और लिख लें सभीकिसी तालिका के किसी कॉलम में अपरिचित शब्द।

उत्तर : अपरिचित शब्द ________

2) अर्थ जानने का प्रयास करें एककोई भी अपरिचित शब्द और उसे इस शब्द के आगे लिख लें।

अपरिचित शब्द		अज्ञात शब्द का अर्थ
1. ____________		____________________________
2. ____________		____________________________
3. ____________		____________________________
4. ____________		____________________________
5. ____________		____________________________
6. ____________		____________________________
7. ____________		____________________________
8. ____________		____________________________
9. ____________		____________________________
10. ___________		____________________________

कार्य 10.आपको क्या लगता है बूढ़े व्यक्ति ने उल्लू को नाराज करने के लिए क्या किया? एक वाक्य में लिखो.

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कार्य 11.यदि आप बूढ़े व्यक्ति की जगह होते तो आप उल्लू से कैसे, किन शब्दों में माफ़ी मांगते? दो वाक्यों में लिखिए.

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पहली कक्षा के लिए एकीकृत परीक्षण कार्य (वर्ष के अंत):

अभ्यास 1।

वस्तु:

अध्याय: पढ़ने की तकनीक और कौशल

"स्वयं को" पाठ पढ़ने की गति का आकलन किया जाता है।

शिक्षक कार्य शुरू करने का संकेत देता है और, की सहायता से hourglass 1 मिनट का समय अंतराल अंकित करता है।

जब शिक्षक फिर से संकेत करता है, तो बच्चे उस शब्द पर निशान लगाते हैं जिसका उन्होंने पाठ पढ़ा है। 1 मिनट में पढ़े गए शब्दों की गिनती की सुविधा के लिए प्रत्येक पंक्ति के आगे पाठ के आरंभ से इस पंक्ति के अंत तक शब्दों की संख्या अंकित की जाती है।

यदि पहले शब्द से समय की गणना नहीं की जाती है (बच्चों को "इसे पढ़ने" के लिए कुछ समय दिया जाता है), तो बच्चे शिक्षक के पहले संकेत पर छड़ी नीचे रख देते हैं। इस मामले में, परिणाम रिकॉर्ड करना और 1 मिनट में पढ़े गए शब्दों की संख्या गिनना कुछ अधिक जटिल हो जाता है: दो मान रिकॉर्ड करना आवश्यक है - क्रम संख्यापहला शब्द और क्रमांक अंतिम शब्द. पढ़ने की गति इन दो मूल्यों के बीच अंतर के रूप में निर्धारित की जाएगी।

4 अंक - पढ़ने की दर 41 शब्द प्रति मिनट से अधिक है;

3 अंक - पढ़ने की गति 31 से 40 शब्द प्रति मिनट तक है;

2 अंक - पढ़ने की गति 21 से 30 शब्द प्रति मिनट है;

1 अंक - पढ़ने की गति 15 से 20 शब्द प्रति मिनट है;

0 अंक - पढ़ने की दर 15 शब्द प्रति मिनट से कम।

परिणामों की व्याख्या

4 या 3 अंक - छात्र ने बुनियादी और हासिल कर लिया है ऊंची स्तरोंतैयारी;

2 अंक - छात्र ने बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के उच्च स्तर हासिल किए हैं;

ध्यान!

यह याद रखना महत्वपूर्ण हैबच्चों के परिणामडिसग्राफिया याडिस्लेक्सिया व्याख्या के अधीन नहीं. बेहतर होगा कि ऐसे बच्चों को इस कार्य से पूरी तरह छूट दे दी जाए। परीक्षण कार्यउन्हें कोई अन्य कार्य देकर.

कार्य 2.

वस्तु: पढ़ना (पढ़ने की क्षमता)।

अध्याय: पढ़ने की प्रौद्योगिकी और संस्कृति। समझबूझ कर पढ़ना

एक परी कथा के तर्क को "आपके दिमाग में" खोजने और योजनाबद्ध रूप से पुनर्निर्माण करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

पूर्ण सही उत्तर के लिए निम्नलिखित कनेक्शनों को इंगित करना आवश्यक है:

1) बूढ़ा आदमी - उल्लू, 2) उल्लू - चूहा, 3) चूहा - भौंरा घोंसला, 4) भौंरा घोंसला - भौंरा, 5) भौंरा - तिपतिया घास, 6) तिपतिया घास - गाय, 7) गाय - दूध, 8) दूध - बूढ़ा आदमी, 9) बूढ़ा आदमी एक उल्लू है, अर्थात्। उपलब्धता 9 तीरछवि पर.

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

3 अंक - चित्र में सभी 9 तीर दिखाए गए हैं;

2 अंक - चित्र में 7 या 8 तीर दिखाए गए हैं: बूढ़े आदमी से उल्लू तक के तीरों में से एक को छोड़ा जा सकता है, और चूहे से तीर सीधे भौंरा तक जाता है (या घोंसले और भौंरा के बीच की खाई में खींचा जाता है) ;

1 बिंदु - चित्र 5 या 6 तीर दिखाता है;

0 अंक - चित्र 4 या उससे कम तीर दिखाता है, या कब अधिकशूटर ने प्रस्तुतिकरण के तर्क के साथ घोर विसंगतियाँ पैदा कीं।

परिणामों की व्याख्या

3 या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 3.

वस्तु: पढ़ना (पढ़ने की क्षमता)

चारों ओर की दुनिया (मनुष्य और प्रकृति)।

अध्याय: जानकारी के साथ काम करना प्राकृतिक वस्तुएँ

"दिमाग में" का पता लगाने और रिश्तों के बारे में एक परी कथा में प्रस्तुत जानकारी को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करने की क्षमता प्राकृतिक समुदाय.

पूर्ण सही उत्तर के लिए कनेक्शन की निम्नलिखित श्रृंखला को इंगित करना आवश्यक है: उल्लू → चूहा → भौंरा → तिपतिया घास →गाय , अर्थात। पाँच कड़ियों की एक श्रृंखला, जिनमें से दो पैटर्न द्वारा निर्दिष्ट हैं।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

4 अंक - 5 या 4 शब्दों की एक शृंखला संकलित की गई है;

3 अंक - 3 शब्दों की एक श्रृंखला संकलित है;

2 अंक - 2 शब्दों की एक शृंखला बनाई जाती है, जिनमें से कम से कम एक को चित्र द्वारा दर्शाया जाता है;

1 अंक - 2 शब्दों की एक शृंखला बनाई गई है, चित्र द्वारा दिया गया है;

0 अंक - 2 से कम शब्द लिखे गए।

परिणामों की व्याख्या

4 अंक - छात्र ने दोनों विषयों में बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर हासिल कर लिए हैं;

3 या 2 अंक - छात्र दोनों विषयों में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

1 अंक - छात्र पढ़ने में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है और अपने आसपास की दुनिया में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है;

कार्य 4.

प्रश्न 1।

वस्तु: गणित (अंकगणित)

अध्याय: अंकगणितीय आपरेशनस

पाठ रूप में प्रस्तुत किसी शर्त को औपचारिक रूप देने और गुणन संक्रिया करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

सही जवाब 12 चूहे.

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

1 अंक - उत्तर 12 दिया गया;

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 4.

प्रश्न 2।

वस्तु:

अध्याय: प्राकृतिक वस्तुएँ

बच्चों के ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है विशेषणिक विशेषताएंकुछ जानवरों (कीड़े, पक्षी, जानवर) और मनुष्यों की संरचना।

सही जवाब - भौंरा पर.

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

2 अंक - उत्तर दिया गया: भौंरा पर;

1 अंक - उत्तरों में से एक दिया गया है: गाय परया चूहे पर;

0 अंक - एक अलग उत्तर दिया गया था, या कोई उत्तर नहीं है।

परिणामों की व्याख्या

2 अंक - छात्र बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 4.

प्रश्न 3।

वस्तु: चारों ओर की दुनिया (मनुष्य और प्रकृति)

गणित (अंकगणित)

अनुभाग: प्राकृतिक वस्तुएँ, मात्राओं के बीच संबंध

मनुष्यों और कुछ परिचित जानवरों (चूहों) की संरचना की तुलनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है।

सही उत्तर एक व्यक्ति में है 2 पैर कम.

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

2 अंक - उत्तर दिया गया: 2 से कम;

1 अंक - आंशिक सही उत्तर दिया गया: (कम)और/या केवल 2 ;

0 अंक - एक अलग उत्तर दिया गया था, या कोई उत्तर नहीं है।

परिणामों की व्याख्या

2 अंक - छात्र ने दोनों विषयों में बुनियादी प्रशिक्षण स्तर हासिल कर लिया है;

1 अंक - छात्र ने अपने आस-पास की दुनिया में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर को हासिल कर लिया है, लेकिन गणित में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंच पाया है;

0 अंक - छात्र किसी भी विषय में बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 5.

वस्तु: रूसी भाषा

अनुभाग: वर्तनी, तकनीक और लेखन कौशल

त्रुटियों, चूक या अक्षरों की विकृति के बिना पाठ को सही ढंग से कॉपी करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

2 अंक - कॉपी किए गए पाठ में त्रुटियां नहीं हैं, या प्रतिलिपि के दौरान की गई त्रुटियों की खोज की गई और उन्हें ठीक किया गया;

1 अंक - कॉपी किए गए पाठ में 2 से अधिक त्रुटियां, चूक या अक्षरों की विकृति नहीं की गई थी;

0 अंक - कॉपी किए गए पाठ में 2 से अधिक त्रुटियां, चूक या अक्षरों की विकृतियां की गईं।

परिणामों की व्याख्या

2 अंक - छात्र बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 6.

प्रश्न 1।

वस्तु: रूसी भाषा। पढ़ना

अध्याय: वर्तनी, लेखन तकनीक और कौशल, पाठ के साथ काम करना

पाठ में हाइलाइट किए गए शब्दों को खोजने और उन्हें त्रुटियों, चूक या अक्षरों की विकृति के बिना सही ढंग से लिखने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

सही उत्तर: सभी 3 शब्दों की वर्तनी सही है - मैं समझता हूं, बूढ़े आदमी, पूछना है।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

1 बिंदु - सभी तीन शब्द सही ढंग से पाए गए और कॉपी किए गए, बिना किसी त्रुटि, चूक, अक्षरों के विरूपण के, बिना सुधार के;

0 अंक - तीन से कम शब्द पाए गए या कॉपी किए गए पाठ में त्रुटियां, चूक, अक्षरों की विकृतियां या सुधार थे।

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 6.

प्रश्न 2।

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: स्वर-विज्ञान

लेखन का मूल्यांकन करते समय व्यंजन की कोमलता को इंगित करने के तरीकों का ज्ञान।

सही उत्तर: शब्दों में 4 अक्षर रेखांकित हैं - द्वाराएन याल, सौआर मैं, के बारे मेंसाथ औरटी बी।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

1 अंक - 3 या 4 अक्षर रेखांकित हैं;

0 अंक - 3 से कम अक्षर रेखांकित हैं।

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 6.

प्रश्न 3।

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: स्वर-विज्ञान

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

सही जवाब: मैं समझता हूं, बूढ़े आदमी, पूछना है।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

1 अंक - तीनों शब्द सही ढंग से शब्दांशों में विभाजित हैं;

0 अंक - 2 से कम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है, या कम से कम एक गलती की गई है।

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

कार्य 6.

प्रश्न 4.

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: स्वर-विज्ञान

ध्वनि-अक्षर संबंध स्थापित करने और एक शब्द में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

सही जवाब: समझा- 6 ध्वनियाँ, 5 अक्षर; बूढ़ा आदमी- 6 ध्वनियाँ, 6 अक्षर; पूछना- 6 ध्वनियाँ, 7 अक्षर।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

1 अंक - 1 से अधिक गलती नहीं की गई;

0 अंक - 1 से अधिक गलती हुई।

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

अतिरिक्त भागकार्य

ये कार्य बच्चों द्वारा स्वैच्छिक आधार पर ही किये जाते हैं।

बच्चों को इन कार्यों को तभी शुरू करने की अनुमति दी जाती है जब शिक्षक आश्वस्त हो जाए कि उन्होंने कार्य के मुख्य भाग के सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास किया है और उन पर आगे काम जारी रखना अनुचित है।

कार्य 7.

वस्तु: दुनिया

अध्याय: प्राकृतिक वस्तुएँ

जीनस-प्रजाति अवधारणाओं का उपयोग करके प्राकृतिक वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

सही उत्तर: सामान्य अवधारणा वाले तीर

« निर्जीव प्रकृति" 5 ऑब्जेक्ट जुड़े हुए: दूध, घोंसला, बाड़, सूरज, मांद (गड्ढा);

« पौधा"- 3 वस्तुएं: स्प्रूस, तिपतिया घास, घास;

« जानवर"- 4 वस्तुएं: उल्लू, गाय, भौंरा, चूहा;

« पेड़"– 1 वस्तु: स्प्रूस;

« शाकाहारी पौधा"– 2 वस्तुएं: तिपतिया घास, घास;

वे। तीन वस्तुओं से ( स्प्रूस, तिपतिया घास, घास) को दो तीरों से खींचा जाना चाहिए - "पौधा" की अवधारणा, और "पेड़" (स्प्रूस), या "जड़ी-बूटी वाला पौधा" की अवधारणा ( तिपतिया घास, घास).

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

3 अंक - चित्र में सभी 15 तीर सही ढंग से दिखाए गए हैं;

2 अंक - चित्र 10 से 14 तीरों को सही ढंग से दर्शाता है और वर्गीकरण में कोई त्रुटि नहीं है;

1 अंक - चित्र में 7 या अधिक तीर दिखाए गए हैं, लेकिन वर्गीकरण में 1 गलती हो सकती है;

0 अंक - चित्र में 7 से कम तीर सही ढंग से दिखाए गए हैं, या कार्य पूरा नहीं हुआ है।

परिणामों की व्याख्या

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

कार्य 8.

वस्तु: चारों ओर की दुनिया (मनुष्य और प्रकृति)

पढ़ना (पढ़ने की क्षमता)

अनुभाग: प्राकृतिक वस्तुएं, पाठ के साथ काम करना

बच्चों के ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है विशिष्ट सुविधाएंजीवित वस्तुएँ और निर्जीव प्रकृति, कुछ जानवरों (कीड़े, पक्षी, जानवर) और मनुष्यों की विशिष्ट संरचनात्मक विशेषताएं, साथ ही असाइनमेंट के पाठ को ध्यान से पढ़ने की क्षमता।

सही जवाब - आदमी, गाय, चूहा, तिपतिया घास, अर्थात। 4.

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

2 अंक - उत्तर दिया गया 4 ;

1 अंक - उत्तर दिया गया: 2 या 3 ;

0 अंक - एक अलग उत्तर दिया गया था, या कार्य पूरा नहीं हुआ था।

परिणामों की व्याख्या

2 अंक - छात्र ने प्रशिक्षण और विकास के उच्च स्तर हासिल कर लिए हैं;

1 अंक - छात्र ने अपने आस-पास की दुनिया में बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर हासिल कर लिए हैं;

0 अंक - परिणाम व्याख्या का विषय नहीं है।

कार्य 9.

प्रश्न 1।

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: शब्दावली

का मूल्यांकन शब्दकोशबच्चा।

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

3 अंक - कोई अपरिचित शब्द नहीं;

2 अंक - दो से अधिक अपरिचित शब्द नहीं;

1 अंक - 3 से 4 तक अपरिचित शब्द;

0 अंक - 5 या अधिक अपरिचित शब्द या कार्य पूरा नहीं हुआ।

परिणामों की व्याख्या

3 अंक - छात्र विकास के उच्च स्तर पर पहुंच गया है;

2 अंक - छात्र बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - परिणाम व्याख्या का विषय नहीं है।

कार्य 9.

प्रश्न 2।

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: शब्दावली

अपरिचित शब्दों के अर्थ जानने के लिए किसी भी रणनीति को चुनने और उपयोग करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है, और इसके उपयोग के परिणाम को प्रतिबिंबित किया जाता है, साथ ही अपरिचित शब्दों के अर्थ खोजने में बच्चे की स्वतंत्रता की डिग्री भी प्रदर्शित की जाती है।

किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ को समझाने के लिए किसी भी तरीके का उपयोग करने की अनुमति है:

किसी शब्द का अर्थ अपने शब्दों में बताना,

अभिलेख संक्षिप्त व्याख्या, व्याख्यात्मक शब्दकोश से लिया गया,

वाक्यांशों और/या वाक्यांशों की रचना करके अर्थ संप्रेषित करना (उदाहरण के लिए, परस्पर – यह धागे बांधने जैसा है),

पर्यायवाची और विलोम, सजातीय शब्दों के चयन का उपयोग करना।

केवल तनातनी का मूल्यांकन नहीं किया जा सकता।

बच्चा संदर्भ से किसी शब्द के अर्थ का अनुमान लगाने की कोशिश कर सकता है, शैक्षिक और/या संदर्भ साहित्य का उपयोग करके एक स्वतंत्र खोज कर सकता है, शिक्षक से उसे एक शब्दकोश या अन्य पुस्तक देने के लिए कह सकता है, सलाह मांग सकता है कि कौन सी पुस्तक लेना सबसे अच्छा है, या शिक्षक से शब्द का अर्थ समझाने के लिए कहें।

आपको अपने सहपाठियों से मदद माँगने की अनुमति नहीं है।

ध्यान!

शिक्षक को बच्चे द्वारा अनुरोधित कोई भी सहायता प्रदान करने का अधिकार है।पूछेगा , किसी अपरिचित शब्द के अर्थ की सीधी व्याख्या तक, लेकिन अपनी पहल पर मददप्रस्ताव मत करो , यहां तक ​​कि प्रमुख प्रश्नों के माध्यम से भी जैसे: "शायद मुझे आपको किसी प्रकार का शब्दकोश देना चाहिए? " हालाँकि, यदि कोई बच्चा पड़ोसियों का ध्यान भटकाने की कोशिश कर रहा है, तो आप उससे पूछ सकते हैं: "क्या ऐसा कुछ है जो आप जानना चाहते हैं? बेहतर होगा मुझसे पूछो ».

संभावित छात्र प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोरिंग कोड:

2 अंक - शब्द का अर्थ, बच्चे द्वारा स्वतंत्र रूप से पाया गया, किसी भी तरह से व्यक्त किया गया है;

1 बिंदु - शब्द का अर्थ, शिक्षक की महत्वपूर्ण मदद से बच्चे द्वारा पाया गया (उसकी सीधी व्याख्या, या शब्दकोष में शब्द दिखाना), किसी भी तरह से समग्र रूप से व्यक्त किया जाता है;

0 अंक - कार्य पूरा नहीं हुआ (क्योंकि कोई अपरिचित शब्द नहीं हैं), या अपरिचित शब्द का अर्थ समझाया नहीं गया (गलत तरीके से प्रेषित, टॉटोलॉजिकल रूप से व्यक्त किया गया, आदि)।

परिणामों की व्याख्या

2 अंक - छात्र विकास के उच्च स्तर पर पहुंच गया है;

1 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

0 अंक - परिणाम व्याख्या का विषय नहीं है।

कार्य 10.

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: कथन, परीक्षण

मानदंड 1 (K1).कथन की सामग्री का अनुपालन पूछे गए प्रश्न परऔर "शब्द के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया की उपस्थिति" अपमानित"(अधिकतम अंक - 2 अंक)।

कोड « 2 अंक"यह तब दिया जाता है जब कथन में पूछे गए प्रश्न का उत्तर होता है और साथ ही भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दावली का उपयोग किया जाता है या अशिष्टता, धमकी, क्रूरता आदि का संकेत पढ़ा जाता है। बूढ़ा आदमी (उदाहरण के लिए, " वह उस पर चिल्लाया», « उसने उसे कसम खिलाई," "उसने उसे भगा दिया," "वह उसे गोली मारना चाहता था।" "उसने उसकी ओर हाथ हिलाया।"

कोड « 1 अंक"दिया जाता है यदि उत्तर में कोई एक मानदंड व्यक्त नहीं किया गया है (कथन और पूछे गए प्रश्न के बीच संबंध या शब्द के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया) अपमानित»), « उल्लू को ग़लती से नाराज़ किया गया था।», « वह अपनी गाय के लिए डरता था।", "वे बस एक-दूसरे को नहीं समझते थे"और इसी तरह।

कोड « 0 अंक" उल्लू बुरा था" या " बूढ़ा बूढ़ा था") या इसमें एक टॉटोलॉजी शामिल है (" उसने उसे नाराज कर दिया»).

मानदंड 2 (के2)।

कोड « 1 अंक"यदि उत्तर वाक्य के रूप में दिया जाए तो दिया जाता है।

कोड « 0 अंक"यदि उत्तर एक शब्द या वाक्यांश में दिया गया है (उदाहरण के लिए, " बिजूका”, आदि)।

मानदंड 3 (K3)।

कोड « 2 अंक"यदि वाक्य सही ढंग से प्रारूपित किया गया है और लिखावट सुपाठ्य है तो दिया जाता है।

कोड « 1 अंक"यदि कोई एक मानदंड पूरा नहीं होता है तो सेट किया जाता है।

कोड « 0 अंक" .

ध्यान!

कार्य 11.

वस्तु: रूसी भाषा

अध्याय: कथन, परीक्षण

पूछे गए प्रश्न के उत्तर के रूप में एक छोटा स्वतंत्र कथन तैयार करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

सही क्रियान्वयन इस असाइनमेंट काविभेदित मूल्यांकन का उपयोग करके सत्यापित किया गया। निम्नलिखित पहलुओं का मूल्यांकन किया जाता है।

मानदंड 1 (K1).कथन की सामग्री पूछे गए प्रश्न और किसी की कार्रवाई के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया की उपस्थिति से मेल खाती है (अधिकतम अंक - 2 अंक)।

कोड अनुमान « 2 अंक"यह तब डाला जाता है जब कथन में पूछे गए प्रश्न का उत्तर होता है और साथ ही भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दावली का उपयोग किया जाता है या पश्चाताप, चिंता आदि का संकेत पढ़ा जाता है। (उदाहरण के लिए, " मैं बहुत शर्मिंदा हूं. कृपया मुझे माफ़ करें» ).

कोड अनुमान « 1 अंक"दिया जाता है यदि उत्तर में कोई एक मानदंड व्यक्त नहीं किया गया है (कथन और प्रश्न के बीच संबंध या अपराध बोध के बारे में जागरूकता), " उल्लू, नाराज़ मत हो! मैं अब ऐसा नहीं करूंगा.», « आइए बेहतर होगा कि शांति बनाएं।"और इसी तरह।

कोड अनुमान « 0 अंक"यह तब प्रस्तुत किया जाता है जब कथन किसी भी तरह से - न तो भावनात्मक रूप से और न ही सार्थक रूप से - पूछे गए प्रश्न से जुड़ा होता है (उदाहरण के लिए, " पहले से ही नाराज होना बंद करो.» ).

मानदंड 2 (के2)।कार्य के साथ कथन की संरचना का अनुपालन (अधिकतम अंक - 1 अंक)।

कोड अनुमान « 1 अंक"यदि उत्तर कम से कम 4 शब्दों की कुल मात्रा के साथ दो वाक्यों के रूप में दिया गया है तो दिया जाता है।

कोड अनुमान « 0 अंक"यदि कथन की कुल मात्रा 3 शब्दों से अधिक नहीं है (उदाहरण के लिए, " प्रिय उल्लू! क्षमा मांगना!» .

मानदंड 3 (K3)।तकनीकी लेखन कौशल का निर्माण - एक वाक्य की शुरुआत और अंत का डिज़ाइन, लिखित पाठ की परंपराओं का पालन, लिखावट की सुपाठ्यता। इस पहलू के लिए अधिकतम स्कोर 2 अंक है।

कोड अनुमान « 2 अंक"दिया जाता है यदि दोनों वाक्य सही ढंग से बने हों और लिखावट सुपाठ्य हो।

कोड अनुमान « 1 अंक"यदि कम से कम एक प्रस्ताव के लिए कोई एक मानदंड पूरा नहीं होता है तो सेट किया जाता है।

कोड अनुमान « 0 अंक"यदि दोनों मानदंड पूरे नहीं होते हैं तो सेट करें .

ध्यान!

इस स्तर पर बच्चे के मुक्त भाषण में अन्य विराम चिह्नों या वर्तनी त्रुटियों की उपस्थिति/अनुपस्थिति का आकलन नहीं किया जाता है।

यदि बच्चे ने कार्य पूरा नहीं किया, तो यह मूल्यांकन के अधीन नहीं है।

सारांश परिणामों की व्याख्या

5 अंक - छात्र बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

4 या 3 अंक - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक पहुंच गया है;

2 अंक या उससे कम - छात्र बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर तक नहीं पहुंचा है।

प्रिय लारोचका, बुद्धिमान और शिक्षाप्रद दृष्टांत के लिए धन्यवाद... यह मुझे एक कलाकार के बारे में मेरे पसंदीदा, बहुत पुराने दृष्टांत की याद दिलाता है, जिसने प्रकृति के चित्र बनाए थे, और अपने काम के अंत में कैनवास फिर से सफेद हो गया, सारा काम किया हुआ कहीं गायब हो गया। लेकिन कलाकार एक मेहनती कार्यकर्ता था और उसने बार-बार अपना काम जारी रखा, या तो पेंट की गुणवत्ता पर या कैनवास की ख़ासियत पर पाप किया... उसने विभिन्न दुकानों में नए कैनवस लिए, और पेंट भी खरीदे। अलग-अलग जगह, लेकिन काम पूरा करने के सभी प्रयास एक ही नतीजे पर आए - कैनवास साफ है, समय बर्बाद हुआ, पेंट खत्म हो गए, लेकिन फिर भी कोई नतीजा नहीं निकला... पैसा खत्म हो गया, और निराशा वह आक्रोश, आश्चर्य, हर चीज पर एक तरह का समझ से बाहर का गुस्सा, जिसने उसे और खुद को घेर लिया था, मिश्रित सीमा पर था... निराशा की भावना से, कलाकार सब कुछ छोड़ देना चाहता था और एक और शिल्प लेना चाहता था, लेकिन कुछ भी नहीं हुआ दिमाग, और वह कुछ और नहीं कर सका... ऐसी निलंबित अवस्था में, वह मानो अंधेरे में चला गया... चेतना कहीं गिर गई, उसके हाथ उसके हाथों से गिर गए, उसकी आँखों में बादल छा गए, उसका दिल ऐसा लग रहा था जैसे रुक गया, उसकी साँसें रुक गईं... वह वहीं खड़ा रहा मोम आकार, अभी-अभी एक अज्ञात गुरु द्वारा बनाया गया... कोई नहीं जानता कि वह कितनी देर तक ऐसी जमी हुई अवस्था में खड़ा रहा... लेकिन फिर, उसके शरीर में जीवन के लक्षण दिखाई देने लगे, चेतना लौटने लगी, बमुश्किल ध्यान देने योग्य रोशनी दिखाई देने लगी उसकी आँखों में, यह हल्का हो गया... पूरा शरीर एक अलौकिक शांति और गर्मी से भरने लगा, मन स्पष्ट हो गया..., अंदर एक अभूतपूर्व गहराई पैदा हो गई... और इस गहराई से उसने देखा। अपने चारों ओर की दुनिया... सबसे पहले उसने अपने चारों ओर के पेड़ों को देखा, नीला आकाश और तैरते सफेद बादल, उड़ते हुए पक्षी, तितलियाँ, मस्कारो... उसकी निगाहें और अधिक स्पष्ट हो गईं... उसने पत्तों पर ध्यान देना शुरू कर दिया पेड़, उनके रंग और बनावट, साथ ही रेंगने वाली चींटियाँ, कैटरपिलर, बीटल... तभी मैंने एक खेत बिखरा हुआ देखा अलग - अलग रंगआश्चर्यजनक रूप से विविध रंग और आकार... जितना अधिक उसने अपने आस-पास की जांच की, उतना ही अधिक उसने अपने आस-पास की हर चीज़ में जीवन की उपस्थिति के संकेत देखे और छोटे से लेकर सबसे बड़े तक, इस पूरे परिवेश की परस्पर क्रिया को देखा... वह अचानक घबरा गया ऊपर उठा, अपने ब्रश उठाए, बिजली की गति से उसने उन्हें रंगों में डुबाना, नए रंग बनाना और उन्हें कैनवास पर लगाना शुरू कर दिया... एक के बाद एक रूप उसके कैनवास पर दिखाई देने लगे... उसने अपनी पेंटिंग पर लंबे समय तक और तेजी से काम किया हर मिनट बदल गया, जैसे दिन और वे मायावी छवियां बदल गईं जो इस तेजी से भागते दिन में और इसके हर पल में पैदा हुए और मर गए... उन्होंने प्रकाश के प्रकट होने और गायब होने की गति को भी पकड़ने और इसे कैनवास पर स्थानांतरित करने की कोशिश की। ... कुछ बिंदु पर उसने पैलेट पर फिर से धब्बा लगाया, लेकिन पैलेट साफ निकला, कोई और पेंट नहीं था... वह कुछ और मिनटों तक खड़ा रहा, जैसे कि यह समझने की कोशिश कर रहा हो कि क्या हो रहा था... और, हे भगवान, उसकी आँखों ने जो देखा वह कोई तस्वीर नहीं थी, आम लोगों की सामान्य समझ में, यह कुछ और था, जो जीवन के सार, इसकी एकता और विविधता, विशिष्टता और किसी भी रूप की क्षणभंगुरता को दर्शाता था... कलाकार कामयाब रहा मुख्य चीज़ को पकड़ने के लिए, हर चीज़ की और हर चीज़ की गति और मौजूद हर चीज़ की अंतःक्रिया, जो स्वयं जीवन थी... मैं लारोचका को स्मृति से लिख रहा हूं, और, स्पष्ट रूप से, अपने जीवन के अनुभव से लिख रहा हूं... इसलिए, अशुद्धियों और गलतियों के लिए मुझे क्षमा करें... ऐसे मिनट, दिन, महीने, एक से अधिक बार जीए गए हैं, लेकिन अन्य स्थितियों में... लारोचका आपको हर चीज में शुभकामनाएं, जीवन शक्ति, स्वास्थ्य और हर अच्छाई जो प्रसन्न करती है आप दिल... क्योंकि आपके दिल की खुशी आपके आस-पास के लोगों के दिलों को भी उसी खुशी से भर देगी...