नोट लेने के असामान्य तरीके. शिक्षकों की बैठकों में नोट्स और कामकाजी नोट्स लिखने की बुनियादी तकनीकें

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परिचय

एक छात्र के लिए एक नोट एक अच्छी मदद है जो आपको जल्दी याद करने में मदद करेगा शैक्षिक सामग्री, के लिए तैयार परीक्षण कार्यया एक परीक्षा. यह आपके दिमाग में जानकारी व्यवस्थित करने का एक उत्कृष्ट उपकरण है। बेशक, अच्छी तैयारी के लिए एक नोट पर्याप्त नहीं है: अपने स्वयं के प्रतिबिंब और सामान्यीकरण के बिना, कक्षा में श्रम के बिना और साथ काम किए बिना वैज्ञानिक स्रोतपढ़ाई में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करना कठिन है। लेकिन यदि आप चाहें तो रूपरेखा एक प्रकार की नींव, एक "कम्पास" का प्रतिनिधित्व करती है, जो ज्ञान में महारत हासिल करने के मार्ग पर मदद करेगी। पढ़ी या सुनी गई सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की क्षमता नोट्स लेने की क्षमता पर निर्भर करती है। इसलिए, एक छात्र को सबसे पहली चीज़ जो सीखनी चाहिए वह है नोट लेना।

आपको यह समझने की जरूरत है कि व्याख्यान सुनना और रिकॉर्ड करना क्या है जटिल रूपविश्वविद्यालय का काम. व्याख्यानों को ध्यान से सुनने और नोट करने से छात्र की गहन मानसिक गतिविधि शामिल होती है।

इंसान का ध्यान बहुत अस्थिर होता है. ध्यान केंद्रित रहने के लिए इच्छाशक्ति की आवश्यकता होती है, इसलिए व्याख्यान सुनते समय इस संबंध में व्यवस्थित रूप से खुद को नियंत्रित करना महत्वपूर्ण है।

नोट्स लेने से दिमाग विकसित होता है, ध्यान केंद्रित होता है और ज्ञान को स्मृति में समेकित करने में मदद मिलती है। यदि छात्र व्याख्यान के दौरान स्विच ऑफ कर श्रुतलेख लेना शुरू कर देते हैं, तो इससे पतन होता है। यांत्रिक, नासमझ श्रुतलेख निरर्थक है।

एक नोट एक मौखिक या लिखित पाठ की संक्षिप्त रिकॉर्डिंग है जिसे एक छात्र व्यक्तिगत उपयोग के लिए बनाता है, इसलिए प्रत्येक नोट अद्वितीय, अद्वितीय और उसके डेस्क पड़ोसी के नोट के विपरीत होता है। यह व्याख्यान पाठ की शब्द दर शब्द सटीक रिकॉर्डिंग नहीं है, बल्कि अर्थ, व्याख्यान का सार, सबसे महत्वपूर्ण चीज़ की रिकॉर्डिंग है। जब कोई छात्र एक नोट लिखता है, तो वह केवल सबसे महत्वपूर्ण को छोड़कर, जानकारी का एक प्रकार का "तह" करता है, प्रमुख बिंदु. बाकी सब कुछ बाहर फेंक दिया जाता है: सबसे पहले, ये शब्द और वाक्यांश हैं जो पाठ की सुसंगतता को व्यवस्थित करते हैं या जो कहा गया था उस पर लेखक की टिप्पणियाँ हैं। ऐसे तत्वों को सूचना की अखंडता के डर के बिना नोट्स से हटाया जा सकता है, खासकर इसलिए क्योंकि नीचे दिए गए मुख्य नोट्स की समीक्षा करके उन्हें आसानी से याद किया जा सकता है।

नोट्स लेने की क्षमता के अलावा, यह सीखना महत्वपूर्ण है कि अपने नोट्स के साथ उत्पादक ढंग से कैसे काम किया जाए। आखिरकार, प्रत्येक नोट्स न केवल कुछ परीक्षाओं की तैयारी के दौरान, बल्कि संपूर्ण प्रशिक्षण और उसके बाद राज्य परीक्षाओं में उत्तीर्ण होने के दौरान भी उपयोगी होंगे।

नोट लेने के उदाहरण. आइए हम बुनियादी नोट लेने की तकनीकों को याद करें। इन्हें तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है. 1. शब्दों, वाक्यांशों, पदों का संक्षिप्तीकरण। इन तकनीकों में महारत हासिल करना सबसे आसान है और इसमें शामिल हैं: शब्दों का अतिसंक्षिप्तीकरण (शब्द का प्रारंभिक अक्षर एक पंक्ति के साथ रेखांकित किया गया है), परिमाणीकरण (प्रारंभिक अक्षर को उलटना), चित्रलिपि और चित्रांकन (चित्रों के साथ काम करना), अंत लिखने के तरीके।

2. वाक्यांश पर दोबारा काम करना। ये सबसे प्रभावी, लेकिन महारत हासिल करने में कठिन तकनीकें हैं। इनमें शामिल हैं: स्थानिक संकेतन (कागज के टुकड़े की लंबाई और चौड़ाई का उपयोग करके)। संदर्भ और स्थूल संदर्भ का उपयोग करके किसी वाक्यांश को समकक्ष रूप में लाना।

3.रंग का प्रयोग. इसमें सीखने में काफी आसान तकनीकें शामिल हैं: रूब्रिकेशन। रंग के साथ महत्वपूर्ण विवरणों को उजागर करना, पाठ के महत्व की डिग्री और पाठ के कुछ हिस्सों के पत्राचार के आधार पर रंग के साथ काम करना।

1. शब्द, वाक्यांश, पद लिखें

लघुरूप

संक्षिप्तीकरण शब्दों के प्रारंभिक अक्षरों या प्रारंभिक तत्वों (एटीएस, फोरमैन) से बना एक मिश्रित शब्द है। यह एक प्रभावी उपकरण है जो लिखने की गति बढ़ाता है और आपको बार-बार उपयोग किए जाने वाले शब्दों को दोहराने से बचाता है।

वर्तमान में संक्षिप्ताक्षरों का प्रयोग किया जाता है निम्नलिखित प्रकारसंक्षिप्तीकरण:

शब्दों के अर्थ के संक्षिप्त रूप बस्तियों(शहर - शहर, क्षेत्र - क्षेत्र);

महीनों और तारीखों के नाम (15.06.02);

टेलीग्राफ़िक ग्राफ़िक संक्षिप्तीकरण (टीचके, ज़ेडपीटी);

मात्राओं और माप की इकाइयों के प्रतीक (ओम, वी, किमी, सेमी);

योजना और लेखांकन दस्तावेज़ीकरण में अपनाए गए संक्षिप्ताक्षर (स्टेट बैंक, रसीद संख्या);

संगठनों, संस्थानों, उद्यमों, उनके प्रभागों के आधिकारिक नाम (एसएम, एएन, आर्थिक इकाई, मुख्य बोर्ड, वित्तीय विभाग);

कुछ सामग्रियों के नाम (कोझिमाइट, लावसन);

उत्पादों, मशीनों और उपकरणों के नाम (मोपेड, हाइड्रोइलेक्ट्रिक पावर स्टेशन, रडार, स्पेयर पार्ट);

दस्तावेज़ों के नाम (GOST, OST, ORM, TU, TZ, राज्य आदेश);

पदों के नाम, शैक्षणिक उपाधियाँ (शिक्षाविद, संबंधित सदस्य, प्रोफेसर, प्रमुख, डिप्टी, कार्यवाहक)

अस्तित्व निश्चित नियमसंक्षिप्तीकरण संक्षिप्ताक्षरों का परिचय देते समय, आपको यह अवश्य करना चाहिए विशेष ध्यानसुनिश्चित करें कि वे पूरी रिकॉर्डिंग के दौरान एक समान हों।

किसी संक्षिप्त रूप का रूप मौजूदा शब्द के समान या किसी अन्य संक्षिप्त रूप के समान नहीं होना चाहिए। संक्षिप्तीकरण प्रतिवर्ती होना चाहिए, अर्थात, परिणामी संक्षिप्तीकरण को पूर्ण नाम में स्पष्ट रूप से विस्तारित किया जा सकता है। संक्षिप्ताक्षरों को रूसी उच्चारण के मानदंडों को पूरा करना चाहिए। संक्षिप्ताक्षर जो संस्थानों, उद्यमों, संगठनों के नाम के साथ-साथ उत्पाद ब्रांड आदि को निर्दिष्ट करते हैं, बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं।

तारीखों के बाद शब्द "वर्ष" को छोटा कर दिया जाता है, एक अक्षर "जी" छोड़ दिया जाता है, और कई तारीखों के बाद "yy" अक्षर छोड़ दिया जाता है। (उनके बीच कोई बिंदु नहीं लगाया गया है)। उदाहरण के लिए: 2001, 1996-2000. शैक्षिक और वित्तीय वर्षएक स्लैश के माध्यम से संक्षेप में लिखें पिछले सालपहले दो अंकों तक और वर्ष शब्द का उपयोग करते हुए एकवचन. उदाहरण के लिए, 1998/99 शैक्षणिक वर्ष में।

रूबल और कोपेक को संक्षेप में "रगड़" कहा जाता है। और "कोप", यदि उनका अलग-अलग उपयोग किया जाता है। में मिश्रित संख्यावे संक्षिप्त हैं - "आर।" और "के।" उदाहरण के लिए, 2000 रूबल, 80 कोपेक, 2000 रूबल। 80 कि.

अतिसंक्षिप्तीकरण

हाइपरएब्रिविएशन एक अक्षर वाला संक्षिप्त रूप है। हाई-स्पीड नोट लेने की इस पद्धति का उपयोग करने की दो मुख्य तकनीकें हैं। 1. एक बिंदु के साथ प्रारंभिक अक्षर द्वारा किसी शब्द का पदनाम (उदाहरण के लिए, के. - सार, एस. - सिस्टम, ए. - ऑडिट, आदि)। इस पद्धति का प्रयोग अक्सर शब्दकोशों में किया जाता है। लेकिन सजातीय पाठ के थोड़े-थोड़े अंतराल पर इसका प्रयोग अनुमत है। 2. एक विधि जिसे "एक आवरण में" अक्षरों का उपयोग कहा जाता है। उदाहरण के लिए, - एल्गोरिदम, - सिस्टम, - अर्थशास्त्र, आदि।

अधिकतर, इस तकनीक का उपयोग शब्दों को संक्षिप्त करने के लिए किया जाता है।

चित्रलिपि संकेतन का प्रयोग. चित्रलिपि सबसे प्राचीन आलंकारिक चिन्ह हैं। अधिकांश चित्रलिपि फ़ोनोग्राम थे; वे या तो 2-3 व्यंजन ध्वनियों या व्यक्तिगत व्यंजनों के संयोजन को दर्शाते थे। चित्रलिपियों में विचारधाराएँ भी थीं, अर्थात् संकेत देने वाले संकेत व्यक्तिगत शब्दऔर अवधारणाएँ। चित्रलिपि लेखन से इटैलिक और संयुक्ताक्षरों का विकास हुआ। इटैलिक एक टाइपोग्राफ़िक फ़ॉन्ट शैली है जिसका झुकाव दाहिनी ओर, लिखावट के करीब होता है, जो कलम उठाए बिना लिखने की गति और सुविधा की इच्छा के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ।

संयुक्ताक्षर एक अक्षर या चिह्न है जो दो या दो से अधिक अक्षरों या चिह्नों के तत्वों को एक में मिलाने से बनता है, जो एक ध्वनि व्यक्त करता है (उदाहरण के लिए, में) जर्मन sch - "w" या tsch - "h")।

अकेले चित्रलिपि में लिखना बहुत सुविधाजनक नहीं है। लेकिन नोट्स लेते समय उनके व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करना बहुत प्रभावी होता है।

हम हर समय चित्रलिपि का उपयोग करते हैं, विशेष रूप से गणितीय ग्रंथों में, लेकिन उनका उपयोग अन्य ग्रंथों में भी कई शब्दों को एक चिह्न से बदलने के लिए किया जा सकता है। नोट्स लेते समय, आम तौर पर स्वीकृत और आविष्कृत दोनों, सरलतम चित्रलिपि का उपयोग करना समझ में आता है।

आम तौर पर स्वीकृत लोगों के समूह में, सबसे पहले ये हैं:

गणितीय और तार्किक प्रतीक: +, -, =, x, :, >,<;

संबद्धता चिह्न, घटक (उदाहरण के लिए, ए?बी);

निहितार्थ चिह्न तार्किक संक्रियाओं में से एक है, यह संयोजक "यदि...तब" से मेल खाता है;

& एक संयोजन चिन्ह है, जो तार्किक संक्रियाओं में से एक है; तार्किक कटौती में संयोजन "और" के उपयोग को दर्शाता है;

वी - विच्छेदन चिह्न; संयोजन "या" से मेल खाता है; ? - निषेध चिह्न, तार्किक संक्रियाओं में से एक; अभिव्यक्ति के उपयोग को दर्शाता है "यह सच नहीं है कि..."। आविष्कृत चित्रलिपि के उपयोग के सफल उदाहरण के रूप में, हम उद्धृत कर सकते हैं: /\/ - विरोधाभास; एन - इसके विपरीत; ? - आपस में जुड़ा हुआ, आदि।

चित्रलेखों का प्रयोग. चित्रलेखन - किसी संदेश की सामग्री को चित्र के रूप में प्रदर्शित करना। चित्र उन शब्दों को निर्दिष्ट नहीं करता है जिनमें संदेश व्यक्त किया जाना चाहिए, न ही संदेश की भाषा। चित्रलेख में पारंपरिक प्रतीकवाद संभव है (उदाहरण के लिए, दो जुड़े हुए दिल - "प्रेम")। नोट लेते समय चित्रात्मक लेखन के तत्वों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है, क्योंकि उनमें स्पष्टता बढ़ जाती है। नोट्स लेते समय चित्रलेखों के उदाहरण: F(x)? - क्या फलन बढ़ रहा है, F(x)? - घटता है, F(x)? - बढ़ता है और ऊपर से सीमित होता है। चित्रलेख एक छवि बनाता है, जो दृश्य स्मृति तंत्र का उपयोग करने के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, चित्रलेख न केवल रिकॉर्डिंग को गति देते हैं, बल्कि नोट्स की धारणा में भी काफी सुधार करते हैं, सामग्री को याद रखने को बढ़ावा देते हैं, क्योंकि वे दृश्य स्मृति को काम करने के लिए मजबूर करते हैं और शब्दों को नहीं, बल्कि छवियों को समझना संभव बनाते हैं। सभी सर्किटरी चित्रात्मक लेखन पर आधारित है। चित्रलेखों के उदाहरण:

मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों के क्षेत्र में, इस कटौती तकनीक का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है, क्योंकि इन विषयों की अवधारणाओं को चित्र के रूप में चित्रित करना मुश्किल है। हालाँकि आप आइकन का उपयोग करने के लिए विकल्प पा सकते हैं, उदाहरण के लिए: ? - योजना, ? - दस्तावेज़ीकरण।

शब्दों को उच्च गति से नोट करने की विधियाँ। ये तकनीकें व्यक्तिगत हैं और इनके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। सामान्य अनुशंसाओं के रूप में, हम पेशकश कर सकते हैं: 1. प्रारंभिक और अंतिम अक्षरों के साथ अक्सर उपयोग किए जाने वाले शब्दों और वाक्यांशों का पदनाम। उदाहरण के लिए: एम.बी. - शायद; डी. - अवश्य; वे। - वह है; क्योंकि - क्योंकि; वगैरह। - और इसी तरह; और इसी तरह। - वगैरह; और अन्य - और अन्य; आदि - और अन्य; आर-एम - विचार करें; पी-एम - हम प्राप्त करेंगे; एस-टी - मौजूद है।

2. स्वरों को असूचनात्मक संकेतों के रूप में रेखांकित करके किसी शब्द का संपीड़न जो मुख्य रूप से भाषण की व्यंजना प्रदान करता है। ऐसी तकनीक का एक उल्लेखनीय उदाहरण "स्वरों के बिना लिखने" की प्रसिद्ध तकनीक है। उदाहरण के लिए, वाक्यांश "आपको बिना स्वरों वाला पत्र किसने भेजा?" स्पष्ट रूप से पढ़ने योग्य लेकिन उच्चारण करने में कठिन "kt psl tb psm bz glsnkh?" द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। शब्दों को बनाने वाली व्यंजन श्रृंखला में स्वरों की तुलना में अधिक जानकारी होती है। व्यंजन और स्वरों की सूचना सामग्री की तुलना करने के लिए, हम केवल स्वरों में लिखे गए उसी वाक्यांश का हवाला दे सकते हैं: "oa ee io e ay के बारे में।" चूँकि स्वरों के बिना लिखते समय, मामलों और अन्य व्याकरणिक विशेषताओं के बारे में जानकारी खो जाती है, आप एक मिश्रित तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, अर्थात, स्वरों को केवल अंत में बनाए रखें, उदाहरण के लिए, trbvnia, trgvlya, zrbtnaya plta। स्वर अक्षर पर रूपरेखा में विराम द्वारा शब्दों का संक्षिप्तीकरण (उदाहरण के लिए, निजी संपत्ति का उन्मूलन - नोट चा sbstvti; मजदूरी का असामयिक भुगतान - nsvrmaya vy zrbtnoy plty)।

अक्षरों का हटना और हाइफ़न के साथ लुप्त अक्षरों का पदनाम (उदाहरण के लिए, कार्य - आर-टीए; प्रबंधन - एम-एनटी; मार्केटिंग - एम-एनजी; वाणिज्य - के-टियन)। शुरुआत और अंत में कई अक्षरों के साथ शब्दों के कुछ हिस्सों को निर्दिष्ट करके एक शब्द का संक्षिप्तीकरण (उदाहरण के लिए, सम्मेलन - कॉन्फ या केएफ, मात्रा - केएलवीओ)। बार-बार आने वाले सर्वनामों का संक्षिप्त पदनाम (उदाहरण के लिए, जो - क्रिय, ताकि - च्बी)।

2. वाक्यांशों का त्वरित नोट लेना

शब्दों, प्रतीकों और वाक्यांशों को लिखने की मानी गई विधियाँ सरल हैं और, थोड़े से प्रशिक्षण के बाद, स्वचालित रूप से निष्पादित की जाती हैं। वाक्यांशों पर नोट्स लेने की तकनीकें अधिक जटिल हैं, क्योंकि उन्हें पाठ की समझ और रचनात्मक प्रसंस्करण की आवश्यकता होती है। लेकिन वे रिकॉर्डिंग की गति और पाठ की बाद की धारणा और याद रखने दोनों में बहुत अधिक प्रभाव देते हैं। मुख्य विचार टेक्स्ट को दोबारा कोड करना और मोड़ना है। इस विचार का वस्तुनिष्ठ आधार भाषा का अतिरेक है। अध्ययनों से पता चला है कि रूसी भाषा की अतिरेक दर लगभग 80% है। यानी, यदि आप पाठ से 80% तक अक्षर हटा दें, तो आप समझ सकते हैं कि क्या कहा जा रहा है। यह अतिरेक ही है जो प्रत्येक व्यक्ति के उच्चारण (उच्चारण, अंत का अस्पष्ट उच्चारण, गलत तनाव) और प्राकृतिक हस्तक्षेप (शोर, संगीत और दृश्य पृष्ठभूमि) की विशिष्टताओं के बावजूद, एक-दूसरे को समझना आसान बनाता है। सच है, 80% अक्षरों को हटाने के बाद, पाठ को पढ़ने के बजाय समझना पड़ता है, जो नोट लेने के लिए अस्वीकार्य है।

यदि आप पाठ का 80% नहीं, बल्कि कम अक्षर और शब्द हटाते हैं, तो आप पाठ को छोटा कर सकते हैं, और इसे पढ़ना मुश्किल नहीं होगा। संदर्भ का उपयोग करके किसी वाक्यांश को संक्षिप्त करना। इस तकनीक का सार यह है कि नोट्स लेते समय, उन शब्दों को पाठ से हटा दिया जाता है जिनका अर्थ आसानी से बहाल किया जा सकता है। किसी भी पाठ (पाठ्यपुस्तक, व्याख्यान पाठ) का लेखक ऐसे शब्दों को नहीं छोड़ सकता, अन्यथा उसकी वाणी शुष्क हो जाएगी, अपना सामंजस्य खो देगी और बदतर मानी जाएगी। इसलिए, कमी श्रोता द्वारा ही की जानी चाहिए।

सबसे पहले, विषय समूह को वाक्यांश से हटाया जा सकता है, क्योंकि यह संदर्भ की सामग्री से मेल खाता है और इसलिए इसे आसानी से पुनर्निर्मित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि व्याख्यान का विषय तर्कसंगत नोट-टेकिंग है, तो वाक्यांशों से "नोट्स का उपयोग किया जाता है...", "नोट्स के फायदे हैं..." को आप "के लिए उपयोग किया जाता है..." छोड़ सकते हैं। "फायदे..."। यह जो संदर्भित करता है उसका अर्थ आसानी से बहाल हो जाता है: पूरा व्याख्यान नोट्स के बारे में है, जिसका अर्थ है कि ये वाक्यांश भी इसका संदर्भ देते हैं। दूसरे, वाक्यांश का वह भाग वाक्यांश से हटा दिया जाता है, जो अर्थ में उसके दूसरे भाग की नकल करता है।

उदाहरण के लिए, यदि किसी व्याख्यान में हवाई जहाज के पंख और हेलीकॉप्टर के रोटर की विशेषताओं की तुलना की जाती है, तो नोट्स में पूर्ण रूप से नामित वाक्यांशों का उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन उन्हें "विंग" और "रोटर" में छोटा किया जा सकता है, क्योंकि यह पहले से ही स्पष्ट है कि वे किस विमान का उल्लेख कर रहे हैं। विलोपन के लिए अगला उम्मीदवार विधेय समूह है। इस समूह में, क्रिया शब्द, विशेष रूप से गणना से जुड़े शब्द (जैसे कि "वहां हैं", "शामिल हैं", "शामिल हैं"), ग्राफिक प्रतीकों द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, एक कांटा या कोष्ठक।

वाक्यांश रूपांतरण. इस तकनीक के उपयोग के लिए नोट किए जा रहे पाठ को समझने, उसके रचनात्मक प्रसंस्करण और सोचने की उच्च गति की आवश्यकता होती है। यह तकनीक रिकॉर्डिंग को तेज़ करने में सबसे कारगर है। इसका सार दिए गए वाक्यांश के बराबर, लेकिन छोटा वाक्यांश ढूंढना है। ऐसे वाक्यांश की खोज कई दिशाओं में की जा सकती है: वाक्यांश बनाने वाले शब्दों के लिए छोटे पर्यायवाची शब्द चुनें (उदाहरण के लिए, किसी विदेशी भाषा के प्रसिद्ध शब्दों का उपयोग करना); उसी चीज़ को दूसरे शब्दों में तैयार करें, उदाहरण के लिए, कुछ विशेषणों को हटा दें जो केवल "सजावट" का कार्य करते हैं; शब्दों और वाक्यांशों के संक्षिप्तीकरण की प्रणाली का उपयोग करके एक छोटा पाठ चुनें। इस तकनीक का प्रशिक्षण मुद्रित पाठों पर नोट्स लेकर शुरू करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि इससे पाठ को क्रमिक गति के साथ समझने और संक्षेपण के लिए समय मिलता है।

3.रंग का प्रयोग

रंग अतिरिक्त जानकारी प्रदान करता है, बेहतर याद रखने को बढ़ावा देता है और नोट्स पढ़ते समय ध्यान केंद्रित करता है।

इसके लिए आप रंगीन मार्करों का उपयोग कर सकते हैं। इस पर खर्च किए गए अतिरिक्त समय के बारे में डर व्यर्थ है, क्योंकि अन्य तकनीकों का उपयोग, उदाहरण के लिए, रेखांकित करना, रेखांकित करना, विभिन्न अक्षर आकारों का उपयोग करना आदि, समय की और भी अधिक हानि करता है और कम जानकारीपूर्ण भी है।

रंग हाइलाइटिंग हस्तलिखित नोट्स की एक विशेषता है। यह इस तथ्य के कारण है कि इसे बनाना मुश्किल है, उदाहरण के लिए, पांडुलिपि में फ़ॉन्ट हाइलाइटिंग, और किताबों में, रंग मुद्रण बहुत अधिक जटिल और महंगा है, इसलिए मुद्रण अक्सर विभिन्न फ़ॉन्ट (बोल्ड, इटैलिक, अलग) के संयोजन का उपयोग करता है टाइपफेस)।

रंग का उपयोग करने की कुछ बुनियादी तकनीकों को सीखना सहायक होता है।

किसी नए विषय, अनुच्छेद या बिंदु को शब्द के शाब्दिक अर्थ में लाल रेखा से प्रारंभ करें, अर्थात शीर्षकों को रंगों से उजागर करना या बिंदुओं के सिरों को काट देना। यह तकनीक विशेष रूप से प्रभावी है यदि नोट्स का उपयोग संदर्भ उद्देश्यों के लिए किया जाता है।

आप "ट्रैफ़िक लाइट" नियम का उपयोग कर सकते हैं, अर्थात, लाल निषेधात्मक रंगों से उजागर करें कि क्या नहीं किया जाना चाहिए, और हरे रंग से जो अनुमति देता है कि क्या किया जाना चाहिए।

आप महत्व के अनुसार रंग से कार्य को उजागर कर सकते हैं। इसलिए, नोट्स में लाल रंग उन स्थानों को उजागर करता है जिन पर व्याख्याता ध्यान आकर्षित करता है: परिभाषा, कानूनों का निर्माण, प्रमेय, आदि। इस विचार को विकसित करके और नोट्स में न केवल लाल, बल्कि हरे, नीले और अन्य को शामिल करके, आप हाइलाइट कर सकते हैं एक नोट में नोट के अलग-अलग रंग वाले हिस्से जिनका अलग-अलग महत्व होता है।

गणितीय पाठों पर नोट्स लेते समय इस तकनीक का उपयोग करना सुविधाजनक और प्रभावी है। उदाहरण के लिए, प्रमेय कथनों को लाल रंग में, परिभाषाओं को हरे रंग में, और अन्य पाठ को नीले या काले रंग में हाइलाइट किया जाता है। यदि आप रूपरेखा को मुख्य रूप से लाल और हरे रंग में पढ़ते हैं (विशेषकर जब किसी परीक्षा की तैयारी की प्रक्रिया में दोबारा पढ़ते हैं), तो आपको वह मिलता है जिसे अनुशासन का कंकाल कहा जा सकता है, यानी, प्राथमिक ध्यान देने योग्य पदों पर प्रकाश डाला जाता है। इस तरह पढ़ने से ध्यान नहीं भटकता है और आपको अनुभागों के सामने मौजूद लक्ष्यों, उनके बीच संबंध, व्यक्तिगत प्रावधानों और परिभाषाओं को अधिक स्पष्ट रूप से देखने की अनुमति मिलती है।

रंग मिलान के पीछे का विचार इस प्रकार है: सामग्री के परस्पर जुड़े भागों को एक ही रंग में लिखा जाता है।

अक्सर इस तकनीक का उपयोग तब किया जाता है जब इसे उजागर करना आवश्यक हो:

कई भागों से बनी संरचनाओं का विवरण, जबकि आरेख के घटक भागों को अलग-अलग रंगों में दर्शाया गया है और उनका विवरण एक ही रंग में दिया गया है; प्रक्रियाओं की गतिशीलता को रिकॉर्ड करना, जबकि संरचना के हिस्सों की स्थिति को अलग-अलग रंगों में दिखाया गया है और उनका विवरण एक ही रंग में दिया गया है;

किसी भी समाधान के लिए विकल्पों की छवि और विवरण जिनमें थोड़ा अंतर है; साथ ही, अलग-अलग विकल्पों को दोबारा प्रस्तुत करने के बजाय उन्हें अलग-अलग रंगों में दिखाया और वर्णित किया जाता है।

विभिन्न रंगों में छवि और, यदि आवश्यक हो, तो वक्रों के परिवारों का विवरण, खासकर यदि वे गैर-मोनोटोनिक हैं।

लेकिन आपको कई रंगों का उपयोग नहीं करना चाहिए, अधिमानतः तीन या चार से अधिक नहीं।

सूचना नोट लेने वाली वाक्यांश रिकॉर्डिंग

तर्कसंगत नोट लेने की तकनीक छात्रों, शिक्षकों और शोधकर्ताओं के बुनियादी कौशल में से एक है। इस क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को उसी तरह सिखाया जाना चाहिए जैसे हम बाकी सब चीजें सिखाते हैं, क्योंकि स्व-आविष्कृत नोट लेने की तकनीक आमतौर पर आदिम हो जाती है।

स्वाभाविक रूप से, हर किसी को अपनी आवश्यकताओं और स्वाद के आधार पर इन तकनीकों की विशिष्ट प्रणाली, विशेष रूप से संक्षिप्ताक्षरों का चयन करना होगा। साथ ही, यह स्पष्ट है कि ऐसा सारांश केवल उसका लेखक ही पढ़ सकता है, जो व्याख्यान के प्रति सही दृष्टिकोण बनाता है और शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता को बढ़ाता है।

एक सामान्य अनुशंसा के रूप में, यह ध्यान दिया जा सकता है कि घसीट लेखन तकनीकों, विशेष रूप से संकुचन, को धीरे-धीरे सप्ताह में 3-5 बार शुरू किया जाना चाहिए ताकि आपको उनका उपयोग करने का समय मिल सके। इस मामले में, संक्षिप्ताक्षरों के साथ-साथ उनकी शब्दावली पर नज़र रखना उपयोगी हो सकता है।

अनुभव से पता चलता है कि किसी विश्वविद्यालय में अध्ययन किए गए विषयों के लिए 50-70 संक्षिप्ताक्षर पर्याप्त हैं, जिनमें से कुछ मानक होंगे, और कुछ व्यक्तिगत होंगे। आप कुछ ही महीनों में उन पर महारत हासिल कर सकते हैं।

एक शिक्षित व्यक्ति सक्रिय रूप से अपनी मूल भाषा के लगभग 2,000 शब्दों का उपयोग करता है, और लगभग इतनी ही मात्रा में उसकी निष्क्रिय शब्दावली होती है (तुलना के लिए: ओज़ेगोव के शब्दकोश में लगभग 57,000 शब्द हैं)। मेमोरी लोड में गुणन सारणी, व्याकरण नियम, प्रथम नाम, अंतिम नाम, पते, टेलीफोन नंबर आदि जोड़े जाते हैं।

तो 50-70 संकुचन स्मृति में उपलब्ध जानकारी की कुल मात्रा का एक छोटा सा अंश बनाते हैं (0.1% से कम)। और आवश्यक प्रशिक्षण के बाद, संकुचन पूरी तरह से प्राकृतिक माना जाएगा।

संदर्भ

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मर्फीम की अवधारणा, उनके अर्थ। प्राथमिक कक्षाओं में शब्दों की संरचना का अध्ययन करने की पद्धति। रचना द्वारा शब्दों का विश्लेषण करने में छोटे स्कूली बच्चों की कठिनाइयों और गलतियों के कारण। कार्यक्रम सामग्री और कार्य की सामग्री का वितरण। शब्दों की संरचना का अध्ययन करने की विधियाँ और तकनीकें।

पाठ्यक्रम कार्य, 09/20/2008 जोड़ा गया


शब्दों के शाब्दिक संयोजन की अवधारणा और पैटर्न, प्रणालीगत भाषण विकारों वाले पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा इसकी महारत की विशेषताएं। सुधारात्मक कार्य की सामग्री और तरीके, बच्चों को शब्दों का संयोजन करना सिखाना, उसकी प्रभावशीलता निर्धारित करना।

थीसिस, 07/03/2011 को जोड़ा गया


शब्दों की शाब्दिक संगतता की अवधारणा। पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा शब्दों के शाब्दिक संयोजन की महारत। सुधारात्मक वाक् चिकित्सा की सामग्री और विधियाँ प्रणालीगत वाक् विकार वाले बच्चों को शब्दों की शाब्दिक अनुकूलता सिखाने का काम करती हैं।

थीसिस, 07/09/2011 को जोड़ा गया


आधुनिक मनोविज्ञान द्वारा विकसित स्मृति की अवधारणा और इसके विकास के तरीके। शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को याद रखने पर काम करने के तरीकों के बारे में एक विदेशी भाषा सिखाने की आधुनिक विधियाँ। स्वैच्छिक स्मृति विकसित करने की तकनीकों पर आधारित प्रशिक्षण।

प्रारंभिक और अंतिम अक्षर के साथ अक्सर उपयोग किए जाने वाले शब्दों का पदनाम

- स्वर (व्यंजन) न जोड़कर किसी शब्द को संपीड़ित करना

- मिश्रित तकनीक (अंत में स्वरों की कमी)

- स्वरों को तोड़कर शब्दों को छोटा करना

- अक्षरों का लोप और हाइफ़न के साथ छोड़े गए अक्षरों का पदनाम

- शुरुआत में और अंत में कुछ अक्षरों के साथ शब्दों के कुछ हिस्सों को चिह्नित करके एक शब्द का संक्षिप्तीकरण

- बार-बार आने वाले सर्वनामों को दर्शाने के लिए संक्षिप्तीकरण

आशुलिपि

और, उदाहरण के लिए, सामान्य अंत के संक्षिप्त रूप इस तरह दिख सकते हैं। उदाहरण के लिए, "अर्थ", "गति", "प्रवाह" और अन्य समान शब्दों में, हम शॉर्टहैंड का उपयोग कर सकते हैं:

अतिसंक्षिप्तीकरण

नियमित संक्षिप्ताक्षरों के बजाय, हाइपरएब्रिविएशन (पूरे शब्द के बजाय, एक पंक्ति से घिरे प्रारंभिक अक्षर का उपयोग किया जाता है), चित्रांकन और चित्रलिपि (चित्रों का उपयोग), और अंत लिखने के विशेष तरीके जैसी तकनीकों का उपयोग करना अधिक प्रभावी होता है। .

यहाँ, उदाहरण के लिए, वाक्यांश "क्रांतिकारी सिद्धांत के बिना कोई क्रांतिकारी संघर्ष नहीं हो सकता" हाइपर-संक्षेप का उपयोग करने जैसा लग सकता है। लंबे क्रांतिकारी शब्द के स्थान पर हम गोले में घिरे अक्षर "R" का प्रयोग करते हैं।

मात्रा का ठहराव

परिमाणक - एक तार्किक ऑपरेशन जो वस्तुओं के क्षेत्र की मात्रात्मक विशेषता देता है: "सभी", "हर कोई", "कुछ", "कोई", "कोई भी", "कई", "मौजूद"।

चित्रलेखों का उपयोग करना

चित्रांकन - संदेश की सामग्री को चित्र के रूप में प्रदर्शित करता है, पारंपरिक प्रतीकवाद संभव है।

मैक्रो संदर्भ का उपयोग करके पाठ को संक्षिप्त करें

वाक्यांश रूपांतरण

स्थानिक रिकॉर्डिंग

तालिका प्रविष्टि का उपयोग करना

नोट्स संसाधित करना

मन में नक्शे बनाना

मेमोरी कार्ड के रूप में नोट लेना लोकप्रिय हो रहा है। जानकारी दर्ज करने की इस पद्धति के लेखक प्रसिद्ध और प्रगतिशील मनोवैज्ञानिक टोनी बुज़ान हैं। प्रक्रिया इस प्रकार होती है: तथाकथित दृश्य छवि मानचित्र बनाए जाते हैं, जो एक गहरी भावनात्मक छाप पैदा करते हैं, जिससे सामग्री को याद रखने की क्षमता में काफी वृद्धि होती है। इस पद्धति में पारंपरिक नोट-लेखन की तुलना में कम प्रयास की आवश्यकता होती है क्योंकि नोट-लेखन तनाव-मुक्त और रचनात्मक होता है। स्मृति मानचित्रों का निर्माण करते समय, प्राप्त जानकारी के मुख्य विचार अधिक संक्षिप्त, स्पष्ट और समझने योग्य हो जाते हैं, और उनके बीच तार्किक संबंध इंगित होते हैं। मानचित्रों को आपकी इच्छानुसार बदला जा सकता है, जैसे दोहराव के माध्यम से विस्तार करना। उचित रूप से व्यवस्थित दोहराव आपको अपनी याददाश्त में जो सीखा है उसे आसानी से और दृढ़ता से समेकित करने की अनुमति देता है।

स्मृति मानचित्र बनाने की प्रक्रिया:

1 विभिन्न ग्राफ़िक टूल (चित्र, प्रतीक, तीर, विभिन्न फ़ॉन्ट) का उपयोग करें। ये सभी अलग-अलग रंगों में बने हैं.

2 शीट को क्षैतिज रूप से रखा गया है, जिससे ड्राइंग (रूपरेखा) के लिए अधिक स्थान आवंटित किया गया है।

3 पृष्ठ के मध्य में मुख्य विचार दर्शाया गया है।

4 बहु-रंगीन पेन का उपयोग करके, मुख्य विचार से रेखाएँ खींचें, जिनमें से प्रत्येक मुख्य विषय का एक विशिष्ट भाग है।

5 प्रत्येक पंक्ति एक कीवर्ड से हस्ताक्षरित है

6 रूपरेखा को विस्तृत किया जा सकता है, यानी पंक्तियाँ जोड़ी जा सकती हैं।

7 कीवर्ड बड़े अक्षरों में दर्शाए गए हैं, और फ़ॉन्ट का आकार कीवर्ड के महत्व के अनुसार चुना गया है।

8 मानचित्र पर ढेर सारे चित्र और प्रतीक होने चाहिए।

9 तीर विचारों के बीच संबंध दिखाएंगे

हाथ से लिए गए नोट्स लैपटॉप पर नोट्स की तुलना में बहुत बेहतर होते हैं। जब आप कागज पर लिखते हैं, तो आप अधिक केंद्रित और चौकस होते हैं। हालाँकि, नोटबुक में नोट अक्सर टेढ़े-मेढ़े टुकड़ों के अव्यवस्थित संग्रह में बदल जाते हैं, जिनके बीच कुछ हफ़्ते के बाद आवश्यक जानकारी ढूँढना असंभव होता है। कॉर्नेल विधि आपकी सहायता करेगी।

कॉर्नेल विधि मूल बातें

कोई भी नोटबुक कॉर्नेल पद्धति का उपयोग करके नोट्स को व्यवस्थित करने के लिए काम करेगी। शीट पर, निचले किनारे से 5 सेमी ऊपर एक मोटी क्षैतिज रेखा खींचें। फिर वसा डालें ऊर्ध्वाधर रेखाबाएं किनारे से 5-7 सेमी की दूरी पर। परिणाम एक शीट है जो तीन खंडों में विभाजित है:

1. नोट्स के लिए सही है.
2. बाएँ - मुख्य विचारों और प्रश्नों के लिए।
3. निचला भाग सारांश है.

अपनी नोटबुक को स्वयं पंक्तिबद्ध करें, इस लेख के अंत में पीडीएफ शीट डाउनलोड करें, या अपने कार्यालय आपूर्ति स्टोर पर कॉर्नेल नोटबुक ढूंढें।

कॉर्नेल विधि का उपयोग करने के उदाहरण

व्याख्यान रिकॉर्ड करने के लिए कॉर्नेल की विधि

शीट के शीर्ष पर, व्याख्यान की तारीख और शीर्षक डालें। "नोट्स" कॉलम में, मुख्य बिंदुओं को लिखें। आपको सबकुछ लिखने की ज़रूरत नहीं है. कॉर्नेल विधि का मुख्य नियम: कम अधिक है। व्याख्यान के दौरान उठने वाले प्रश्नों को लिखें, और उन बिंदुओं को नोट करें जिन्हें आप बाद में अधिक विस्तार से समझेंगे।

जब आप रिकॉर्ड किए गए व्याख्यान को दोबारा पढ़ते हैं तो आप बायां कॉलम भरते हैं। इस कार्य को टालें नहीं; बेहतर होगा कि विश्लेषण उसी दिन या कम से कम अगले दिन किया जाए, जबकि यादें आपके दिमाग में ताजा हों। सबसे अधिक संभावना है, आपने कुछ वाक्यांश समझ से परे लिखे हैं, उन्हें तुरंत सुधारें।

इसलिए, बाएं कॉलम में केवल नोट्स से लिए गए मुख्य बिंदु और उन प्रश्नों के उत्तर होने चाहिए जो आपने व्याख्याता को सुनते समय स्वयं से पूछे थे।

शीट के नीचे दिया गया सारांश व्याख्यान का मुख्य विचार है, आपने जो सुना उसका सारांश, अपने शब्दों में लिखा हुआ है। यदि आप सारांश लिख सकते हैं, तो इसका मतलब है कि आपने सामग्री में महारत हासिल कर ली है।

व्याख्यान को कागज की एक शीट पर सीमित न करें, बल्कि इसे तार्किक भागों में विभाजित करें। यदि नए टुकड़े को अगले पृष्ठ पर ले जाना संभव न हो तो उसे एक मोटी रेखा से खींच लें। आप संपूर्ण व्याख्यान या उसके अलग-अलग अध्यायों का सारांश प्रस्तुत कर सकते हैं।

कॉर्नेल पद्धति का उपयोग करके नोट्स लेने से परीक्षा की तैयारी करना आसान हो जाता है। आख़िरकार, सबसे महत्वपूर्ण बात सामग्री को समझना है। और आप इसे व्याख्यानों को संसाधित करते समय सीखेंगे। अपनी याददाश्त ताज़ा करने के लिए, बस अपने छोटे नोट्स पढ़ें। अपने आप को एक परीक्षण देने का प्रयास करें: शीट के दाहिने आधे हिस्से को नोट्स से ढक दें और प्रत्येक व्याख्यान बिंदु को बाएं कॉलम से समझाएं।

बैठकों और सभाओं में कॉर्नेल विधि

दायां कॉलम ("नोट्स") - मीटिंग या बातचीत के दौरान बनाए गए नोट्स।

बायां कॉलम ("मुख्य विचार") बैठक के मुख्य विचार हैं, जिन्हें आप अपने नोट्स का विश्लेषण करने के बाद लिखते हैं।

आपके नोट्स लगभग निश्चित रूप से अव्यवस्थित होंगे। यह कोई व्याख्यान नहीं है. वार्ताकार भ्रमित हो सकता है, एक विषय से दूसरे विषय पर जा सकता है और अपना दिमाग खो सकता है। शायद यह बैठक आपको तब तक बेकार लगेगी जब तक आप इसका विश्लेषण नहीं करेंगे और मुख्य बिंदुओं पर प्रकाश नहीं डालेंगे।

सारांश - बैठक का परिणाम.

भाषणों की तैयारी के लिए कॉर्नेल विधि

बायां कॉलम ("मुख्य विचार") भाषण का सार है।

दायां कॉलम ("नोट्स") - थीसिस का खुलासा (संक्षेप में)। उन बिंदुओं को चिह्नित करें जिनका उल्लेख निश्चित रूप से आवश्यक है।

सारांश रिपोर्ट का मुख्य विचार है।

थीसिस को हाथ से लिखने से आप उनके बारे में दोबारा सोचेंगे और उन्हें याद कर पाएंगे। और प्रेजेंटेशन से पहले आप कुछ मिनटों में रिपोर्ट दोहरा सकते हैं।

आपके सप्ताह की योजना बनाने के लिए कॉर्नेल की विधि

बायां कॉलम ("मुख्य विचार") - सप्ताह की योजनाएँ।

दायां कॉलम ("नोट्स") योजनाओं को छोटे-छोटे कार्यों में विभाजित करता है।

सारांश सप्ताह का मुख्य लक्ष्य है।

कॉर्नेल विधि आपको अव्यवस्थित नोटों की अराजकता से बाहर निकालेगी। न केवल आपके नोट्स, बल्कि आपके विचारों को भी एक स्पष्ट संरचना मिलेगी!

किसी भी ज्ञान और कौशल को सीखने की प्रक्रिया में, हमें अक्सर नई जानकारी लिखनी पड़ती है ताकि हम बाद में उसे दोबारा दोहरा सकें। चूँकि सब कुछ लिखना कठिन या अनावश्यक है, इसलिए नोट के रूप में प्राप्त जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। इस लेख में आप सीखेंगे कि इतिहास के पाठों में नोट्स लेने के उदाहरण का उपयोग करके नोट्स को सही तरीके से कैसे लिया जाए। यहां हम संदर्भ नोट्स, स्पीड नोट-टेकिंग, शॉर्टहैंड, कॉर्नेल विधि और जानकारी की कॉम्पैक्ट प्रस्तुति और विज़ुअलाइज़ेशन के अन्य उपयोगी तरीकों जैसी अवधारणाओं पर चर्चा करेंगे।

सारांश क्या है?

शब्द " अमूर्त"जर्मन भाषा (डेर कॉन्स्पेक्ट) से हमारे पास आया; जर्मन में इसे लैटिन (कांस्पेक्टस) से उधार लिया गया था, जिसमें इसका अर्थ "समीक्षा, रूपरेखा, उपस्थिति, उपस्थिति" था। बदले में, लैटिन में यह संज्ञा उपसर्ग con- और क्रिया specio (देखना, देखना) को मिलाकर बनाई गई थी। इस प्रकार, शब्द "नोट" का मूल अर्थ किसी चीज़ की संक्षिप्त रिकॉर्डिंग या प्रतिलेखन है (यह जरूरी नहीं कि एक व्याख्यान या पाठ सारांश हो - इसमें पुस्तकों और लेखों के नोट्स होते हैं; प्राकृतिक विज्ञान में, मौखिक जानकारी आमतौर पर होती है) विज़ुअलाइज़्ड फ़ार्मुलों और एल्गोरिदम के साथ, जिन्हें ग्राफिक या टेक्स्ट जानकारी में अनुवाद करने की भी आवश्यकता होती है)। इस अर्थ में, "संकलन" (किसी विज्ञान के मुख्य प्रावधानों के योग का संक्षिप्त सारांश) और "सार" (किसी लेख या पुस्तक की सामग्री का सारांश) जैसी अवधारणाएं "संकलन" शब्द के करीब हैं।

हालाँकि, सारांश किसी बाहरी स्रोत से प्राप्त सामग्री का शब्द-दर-शब्द प्रसारण मात्र नहीं है। यह जो सुना और देखा जाता है, उसकी रचनात्मक समझ, कागज पर अपने विचारों की अभिव्यक्ति, संदेह और प्रश्न बनाने का क्षण (कोडज़ास्पिरोवा जी.एम., कोडज़ास्पिरोव ए.यू. इंटरडिसिप्लिनरी डिक्शनरी ऑफ पेडागॉजी। एम., 2005) का एक कार्य भी है। पृ. 136-137).

एक "रचनात्मक" नोट का अर्थ केवल किसी प्रतिष्ठित वैज्ञानिक की पुस्तक या किसी शिक्षक के व्याख्यान से विचारों की नकल करना नहीं है; यह हमेशा जानकारी पर एक प्रतिबिंब होता है, साथ ही लेखक द्वारा स्मरणीय संकेतों की एक जटिल प्रणाली के सारांश के विकास के साथ, जो अक्सर केवल उसके लिए समझ में आता है (रेखांकित करना; विभिन्न रंगों में पाठ को उजागर करना; उपलब्ध जानकारी के आधार पर तालिकाओं और तार्किक श्रृंखलाओं का निर्माण करना) ). नोट्स लेने और थीसिस के रूप में सामग्री प्रस्तुत करने के तरीकों से, वैज्ञानिक अनुसंधान की कई नई शैलियों का जन्म हुआ - मध्य युग में रोमन सम्राटों के समय के पवित्र धर्मग्रंथों और कानूनी संहिताओं की पुस्तकों पर टिप्पणियों से लेकर प्रकाशन तक। उत्कृष्ट विश्वविद्यालय प्रोफेसरों (उनके छात्रों द्वारा मरणोपरांत सहित) के व्याख्यान के आज के पाठ्यक्रम।

नोट-लेखन और आशुलिपि के बीच अंतर

कई छात्र अक्सर आश्चर्य करते हैं: यदि नोट-टेकिंग और शॉर्टहैंड दोनों प्रस्तुत सामग्री के मूल अर्थ को पुनर्स्थापित कर सकते हैं, तो उनके बीच मूलभूत अंतर क्या है? क्या कोई नोट सार्वभौमिक नोटेशन का उपयोग करके नहीं, बल्कि किसी विशेष व्यक्ति के लिए अद्वितीय संकेतों की एक प्रणाली का उपयोग करके बनाए गए शॉर्टहैंड रिकॉर्ड का एक विशेष मामला नहीं है?

इन सवालों के जवाब हमें सेंट पीटर्सबर्ग के प्रोफेसर ई.वी. के काम से मिलते हैं। मिंको (त्वरित नोट लेने और पढ़ने के तरीके और तकनीक: शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल। सेंट पीटर्सबर्ग, 2001। पी. 20-25)। सबसे पहले, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, नोटबंदी से किसी व्यक्ति की विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत विशेषताओं का पता चलता है; अक्सर उनके साथी छात्र भी नोट्स में निहित जानकारी को "समझने" में सक्षम नहीं होते हैं। यह स्थिति एक आशुलिपिक के लिए अस्वीकार्य है: इस विशेषता को सीखते समय, सार्वभौमिक प्रतीकों और संकेतों के एक निश्चित सेट को याद रखना अनिवार्य है। दूसरे, रूपरेखा को "पढ़ना" आसान होना चाहिए: एक व्यक्ति को हमेशा जो लिखा जा चुका है उस पर वापस लौटने और बाद के पाठ को सही करने में सक्षम होना चाहिए। यही कारण है कि "कॉर्नेल नोट लेने की विधि" मूल्यवान है, जिस पर हम बाद में चर्चा करेंगे। तीसरा, किसी पाठ का सारांश, व्याख्यान, दृश्य जानकारी जो देखा और सुना गया उसकी नकल नहीं है, पाठ का शाब्दिक प्रतिपादन नहीं, बल्कि उसके अर्थ का स्थानांतरण.

"तर्कसंगत" (गति) नोटबंदी

"कॉर्नेल नोट लेने की विधि"

इस प्रकार की नोट-टेकिंग को उस विश्वविद्यालय के नाम पर कॉर्नेल नोट-टेकिंग प्रणाली कहा जाता है, जहां इस पद्धति के लेखक प्रोफेसर वाल्टर पॉक ने काम किया था (पॉक डब्ल्यू. कॉलेज में कैसे अध्ययन करें। बोस्टन, 1962)। इसे छात्रों के बीच सबसे आम में से एक माना जाता है और यह प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी दोनों में नोट्स लेने के लिए समान रूप से उपयुक्त है।

इस पद्धति की सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट संपत्ति एक ऊर्ध्वाधर उन्मुख शीट के स्थान को तीन क्षेत्रों में विभाजित करना है: दो क्षेत्रों को एक ठोस रेखा द्वारा लंबवत रूप से अलग किया जाता है (लगभग 1: 3 के अनुपात में); पृष्ठ के निचले भाग में लगभग 7 सेमी चौड़ा एक अविभाजित स्थान छोड़ना आवश्यक है। नोट्स लेते समय मुख्य भाग शीट का दाहिना भाग होता है, जहाँ पाठ के दौरान व्याख्याता/शिक्षक द्वारा प्रस्तुत मुख्य विचार लिखे जाते हैं। इसके अलावा, मौखिक जानकारी को कागज पर स्थानांतरित करने की प्रक्रिया में, मुख्य विचार को लिखने से लेकर तथ्यों और उदाहरणों तक लगातार आगे बढ़ना महत्वपूर्ण है जो इसे समझाएं।

व्याख्यान समाप्त होने के तुरंत बाद, आप दाहिनी ओर प्रदर्शित सामग्री पर विचार करना शुरू कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको बाएं फ़ील्ड में अधिकतम शब्दों या छोटी टिप्पणियों को चुनने और दर्ज करने की आवश्यकता है - ऐसे प्रश्न जो दाएं फ़ील्ड से पाठ में निहित व्याख्यान की मुख्य सामग्री को चित्रित करेंगे।

शीट के नीचे के क्षेत्र में, आपको पूरे पाठ के मुख्य विचार का विस्तृत विवरण (इसके ऊपर के दो क्षेत्रों को भरने के बाद) दर्ज करना होगा (अर्थात इसका प्रमुख, विदेशी शिक्षकों की भाषा में - सारांश) , अन्य पाठों की तुलना में इसकी विशिष्टता पर ध्यान दें। यह, लंबे समय के बाद, समग्र रूप से पाठ की सामग्री को अधिक स्पष्ट रूप से स्मृति में पुन: पेश करने की अनुमति देगा। इसके अलावा, पाठ के लिए पाठ नोट्स में प्रदर्शित बुनियादी तथ्यों और पैटर्न की समीक्षा करने के लिए प्रतिदिन 10-20 मिनट आवंटित करना उपयोगी है। हाल ही में: इससे उन्हें जल्दी भूलने से रोका जा सकेगा, पाठ के दौरान ही उठने वाले संदेहों का विश्लेषण और समाधान किया जा सकेगा।

योजनाबद्ध योजना

कुछ हद तक, कॉर्नेल नोट्स संकलन की नोट लेने की विधि की याद दिलाते हैं योजनाबद्ध योजना.हालाँकि, पहले प्रकार की रिकॉर्डिंग सामग्री और दूसरे प्रकार की रिकॉर्डिंग सामग्री के बीच मूलभूत अंतर यह है कि एक योजनाबद्ध योजना में, पहले प्रश्न लिखे जाते हैं, जिनका सामग्री के अध्ययन के दौरान संक्षिप्त उत्तर देना आवश्यक होता है (2-3 से मिलकर)। तार्किक रूप से संबंधित वाक्य)। इस प्रकार, यदि आप एक योजनाबद्ध योजना और कॉर्नेल नोट्स के फॉर्म को भरने के सिद्धांतों को जोड़ते हैं, तो आप देखेंगे कि योजनाबद्ध योजना के लिए पहले बाएं फ़ील्ड को भरने की आवश्यकता होती है, उसके बाद दाएं फ़ील्ड को भरने की आवश्यकता होती है (यानी, भरने का क्रम विपरीत है) "कॉर्नेल विधि" नोट-टेकिंग")।

ऐसे नोट्स में, जो श्रुतलेख के तहत लिखे जाते हैं, त्वरित लेखन की तकनीक और लेखन में सामग्री को "संघनित" करने की महारत का विशेष महत्व है। उदाहरण के लिए, कई लोग स्वरों को हटाने और कुछ शब्दों को पारंपरिक संकेतों से बदलने जैसी तकनीक का उपयोग करते हैं। ऐतिहासिक विज्ञान में, संयोजन, शब्दों का अर्थ कारण और प्रभाव संबंधों को विशेष रूप से अक्सर प्रतिस्थापित किया जाता है, उदाहरण के लिए, "पर निर्भर करता है ...", "परस्पर निर्भर करता है" (→, ↔), "इसलिए" (=>), "ए बी का कारण है” (ए → बी)। संयुक्ताक्षरों का भी उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, एनबी (नोटा बेने - लैटिन "अच्छी तरह से याद रखें")। विशेष रूप से महत्वपूर्ण विचारों को उजागर करने के लिए अक्सर रंगीन मार्कर, पेन और पेंसिल का उपयोग किया जाता है। कुछ छात्र और यहाँ तक कि स्कूली बच्चे भी जो अच्छी तरह जानते हैं विदेशी भाषाएँ, संक्षिप्त संस्करण का उपयोग कर सकते हैं विदेशी शब्द(उदाहरण के लिए, def. से "रक्षा", "बचाव" के बजाय बचाव करने के लिए; corr. से "सही", "सही" के बजाय सही करने के लिए)। कुछ पाठ और व्याख्यान, जहां घटना के इतिहास पर कारण और प्रभाव संबंधों की व्याख्या प्रबल होती है (विशेष रूप से, यह सरकारी निकायों की संरचना और संरचना, उनके कार्यों को समझाने वाले किसी भी विषय पर लागू होता है), कभी-कभी जब लिखा जाता है तो एक आरेख का रूप ले लेते हैं केंद्र में एक या अधिक प्रमुख अवधारणाओं के साथ, जिनमें से अधिक विशिष्ट शब्दों या घटनाओं की शाखाएँ होती हैं। एक उदाहरण यहां प्रस्तुत है चावल। 1.

चित्र 1. कॉर्नेल नोट्स का उदाहरण

प्राकृतिक विज्ञान में अनुभव. सहायक टिप्पणियाँ

सहायक टिप्पणियाँ 80 के दशक में सामग्री को याद रखने और प्रतिबिंबित करने की एक विधि के रूप में विकसित किया गया। पिछली सदी के डोनेट्स्क गणित और भौतिकी के शिक्षक वी.एफ. शतालोव (उदाहरण के लिए, उनकी किताबें देखें: ग्रेड 6 के लिए भौतिकी में संदर्भ संकेत। कीव, 1978। 79 पीपी.; गतिकी और गतिकी पर संदर्भ नोट्स। कार्य अनुभव से। शिक्षकों के लिए पुस्तक। एम., 1989। 142 पीपी.; चेहरों में ज्यामिति एम., 2006. 23 पी.)। आजकल स्कूली पाठमानविकी चक्र में (विशेषकर इतिहास के पाठों में), सहायक नोट्स संकलित करने की विधि तेजी से पहचानी जा रही है। उदाहरण के लिए, हाल ही में इतिहास और सामाजिक अध्ययन में व्यक्तिगत पाठों और संपूर्ण शैक्षिक ब्लॉकों के लिए संदर्भ नोट्स का प्रकाशन तेज हो गया है (रूस के इतिहास के लिए स्टेपनिश्चेव ए.टी. संदर्भ नोट्स। ग्रेड 6-11। एम., 2001। 128 पीपी.)। इस प्रकार की नोटबंदी की लोकप्रियता को काफी सरलता से समझाया जा सकता है: आंशिक रूप से इसकी असामान्यता के कारण खेल का रूपसामग्री की प्रस्तुति, आंशिक रूप से व्यक्तिगत घटनाओं और तिथियों की खराब याददाश्त के कारण। इस प्रकार, सहायक सारांश ऐतिहासिक शख्सियतों की विभिन्न घटनाओं, बयानों और कार्यों के बीच कारण और प्रभाव संबंधों को सबसे कल्पनाशील, कल्पनाशील रूप में विश्लेषण करने का एक प्रयास है। इसके अलावा, सहायक नोट्स में पाठ सामग्री को विषयों के संपूर्ण ब्लॉक के रूप में प्रस्तुत किया गया है। यदि हम इतिहास और सामाजिक विज्ञान को ध्यान में रखें, तो सामग्री का विषयगत और लौकिक कवरेज उसकी बारीकियों के आधार पर भिन्न होता है (उदाहरण के लिए, कवरेज का समय - कई महीनों से लेकर कई शताब्दियों तक)।

प्रत्येक विषय (ब्लॉक - विषय) को सहायक रूपरेखा में संकेतों की एक प्रणाली में एन्क्रिप्ट किया गया है - समर्थन करता है जो एक मिनी - ब्लॉक बनाता है। इन संकेतों के आधार पर, जो अक्सर एकीकृत होते हैं, एक व्यक्तिगत नोट को अन्य लोगों द्वारा "समझा" जा सकता है। संपूर्ण ब्लॉक-विषय प्रस्तुत करने के लिए मिनी-ब्लॉक की इष्टतम संख्या 8-10 मानी जाती है।

इसके अलावा, सहायक नोट्स की प्रणाली शिक्षक को शिक्षण के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करने की अनुमति देती है: यदि कक्षा में विभिन्न शैक्षिक स्तरों के छात्र हैं, तो ऐसे नोट्स संकलित करने से आप ब्लॉक विषयों और व्यक्तिगत उपविषयों के अध्ययन की गति को नियंत्रित कर सकते हैं, बना सकते हैं। सीखने की प्रक्रिया अधिक समझने योग्य और दिलचस्प है, और इसमें रचनात्मकता का एक तत्व शामिल है (जब छात्र घर पर संकेतों की अपनी प्रणाली - समर्थन और संपूर्ण सहायक नोट्स संकलित करते हैं)।

इस तरह के सारांश में मुख्य समर्थन प्रतीकात्मक हैं - मौखिक (अक्षर, शब्दांश, संयोजन / विच्छेदन संकेत, तार्किक संबंध संकेतक: →, ↔, कारण संकेत - खोजी संबंध- =>, समानताएं - ~, आदि), सचित्र (चित्रात्मक) और सशर्त रूप से ग्राफिक (योजनाओं के टुकड़े, इलाके के चित्र) प्रतीक) संकेत. पृष्ठभूमि सारांश संकलित करने का एक उदाहरण रूसी इतिहासपर प्रस्तुत किया गया चावल। 2. यह जोड़ना बाकी है कि सहायक सारांश का उपयोग दोनों के रूप में किया जा सकता है प्रभावी साधनपूरी की गई सामग्री की जाँच करना (फिर इसका आधार घर पर लिखा और तैयार किया जाता है, और एक पाठ या व्याख्यान में, छात्र घर पर याददाश्त से सीखे गए आरेख और तार्किक श्रृंखलाओं को पुन: पेश करते हैं और इस सामग्री को कागज की शीट पर फिर से बनाकर समेकित करते हैं) , और नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को बनाने के साधन के रूप में (अर्थात शिक्षक की रिकॉर्डिंग करते समय)। नया विषयया उपविषय)।

चित्र 2. इतिहास पर पृष्ठभूमि नोट्स। विषय: " पूर्वी स्लावपहली सहस्राब्दी ईस्वी की पहली छमाही में। (एस.वी. सेलेमेनेव द्वारा संकलित।)

किसी सम्मेलन या सेमिनार में रिपोर्ट के लिए स्वतंत्र तैयारी के रूप में नोट्स

रूपरेखा:

आधुनिक शिक्षाशास्त्र में इस प्रकार की नोट-लेखन का प्रयोग कम व्यापक रूप से नहीं किया जाता है; यह विशेष रूप से मानविकी के विषयों के लिए अक्सर सच होता है। इस तरह के सारांश को संकलित करने के लिए, आपको कुछ प्रारंभिक तैयारी करने की आवश्यकता है: व्याख्यान से पहले, आपको कागज की कई शीटों पर एक पाठ योजना लिखने की ज़रूरत है, प्रस्तुत सामग्री में अनुभागों, प्रश्नों और समस्याओं को विशेष संकेतों या संख्याओं के साथ उजागर करना होगा। इनमें से प्रत्येक शीर्षक को व्याख्याता के पीछे रिकॉर्डिंग प्रक्रिया के दौरान विस्तारित किया जा सकता है और स्पष्ट रूप से सुसंगत पाठ के साथ पूरक किया जा सकता है सामान्य स्थिति. उपरोक्त से, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि आदर्श रूप से, रूपरेखा उस पाठ के जितना संभव हो उतना करीब होनी चाहिए जिसे व्याख्याता पल्पिट पर पढ़ता है; इस नोट लेने की विधि के विवरण में कॉर्नेल विधि के साथ कई समानताएँ पाई जा सकती हैं।

हालाँकि, जैसा कि शिक्षाशास्त्र और शिक्षाशास्त्र के विशेषज्ञों का कहना है, योजना-नोट का संदर्भ और कॉर्नेल नोट्स की तुलना में बड़ा लाभ है। चूंकि सभी विषयों और अलग-अलग अनुभागों के शीर्षक, साथ ही एक निश्चित मात्रा में तथ्यात्मक सामग्री पहले से तैयार की जाती है, इसलिए उन्हें संक्षिप्ताक्षरों और प्रतीकों के बिना लिखना संभव है। इससे अन्य छात्रों या विद्यार्थियों द्वारा नोट्स के सही और त्वरित डिकोडिंग की संभावना बढ़ जाती है।

बाद की परिस्थिति यही कारण है कि स्कूल में रिपोर्ट और विश्वविद्यालय में सेमिनार की तैयारी करते समय, रूपरेखा की रूपरेखा का उपयोग अक्सर वक्ताओं द्वारा अपने स्वयं के संदेश के आधार के रूप में किया जाता है। सबसे पहले, ऐसी संरचना में विभिन्न प्रकार के नोट्स बनाना काफी आसान है। दूसरे, सारांश के पाठ में स्रोतों के आवश्यक उद्धरण और संदर्भ सम्मिलित करना ही पर्याप्त है, जो ऐतिहासिक विज्ञान में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। पर उचित संगठनसामग्री वे सीधे संबंधित थीसिस के विपरीत "खड़े" होंगे। किसी योजना के आधार का हमारा उदाहरण - "प्रथम" विषय पर सारांश विश्व युध्द 1914-1918।" हमने यहां प्रस्तुत किया चावल। 3.

चित्र 3. शैल योजना - रूपरेखा

नोट लेने की कला शायद ही कभी स्कूल और कॉलेज में सिखाई जाती है, हालाँकि यह कौशल उन प्रमुख कौशलों में से एक हो सकता है जो स्कूल में सफलता सुनिश्चित करता है। बिल गेट्स अपने नोट्स की संरचना कैसे करते हैं, कॉर्नेल पद्धति क्या है और किसने माइंड-मैपिंग को सबसे अधिक बढ़ावा दिया - उन लोगों के लिए 5 उपयोगी नोट लेने की तकनीकें जो अभी भी कागज और कलम पसंद करते हैं।

कॉर्नेल विधि

कॉर्नेल विश्वविद्यालय के प्रोफेसर वाल्टर पॉक ने पिछली शताब्दी के मध्य में अपनी प्रसिद्ध नोट लेने की विधि विकसित की थी। इसका उपयोग करने के लिए, आपको सबसे पहले A4 शीट पर उचित निशान बनाना होगा।

आपको दो क्षैतिज रेखाएँ खींचने की आवश्यकता है: एक शीर्ष पर शीर्षक और तारीख के लिए जगह चिह्नित करने के लिए, और दूसरी नीचे ताकि इस पृष्ठ पर नोट्स की सामग्री को सारांशित करते हुए इसके नीचे पाँच या छह वाक्य लिखे जा सकें। शीट के शेष मध्य भाग में, आपको एक और लंबी ऊर्ध्वाधर रेखा खींचने की ज़रूरत है, इसे दो असमान स्तंभों में विभाजित करें - बाईं ओर वाली रेखा दाईं ओर की तुलना में काफी संकीर्ण होनी चाहिए (इसे थोड़ा और अधिक बनाने की अनुशंसा की जाती है) छह सेंटीमीटर से अधिक चौड़ा)।

जब आप कोई व्याख्यान सुनते हैं या कोई पाठ्यपुस्तक पढ़ते हैं, तो अपने सामान्य तरीके से एक विस्तृत कॉलम में नोट्स लें। वाक्यों के बीच थोड़ी खाली जगह छोड़ना बेहतर है ताकि आप उनमें कुछ और जोड़ सकें।

व्याख्यान के बाद, बाएँ कॉलम को भरें - सबसे महत्वपूर्ण विचारों, नामों, तिथियों को उजागर करें, प्रश्न तैयार करें, इत्यादि। और अगले 24 घंटों में आपको निचला क्षेत्र भी भरना होगा - इस पृष्ठ पर अपनी प्रविष्टियों का सार कुछ वाक्यों में तैयार करना।

नोट लेने की यह विधि अमेरिका और कुछ देशों में बहुत लोकप्रिय है शिक्षण संस्थानोंवे इसे अनिवार्य बनाने की कोशिश भी कर रहे हैं. यह छात्रों को अपने नोट्स को दोबारा पढ़ने, उन्हें जोड़ने और उन्हें संशोधित करने के लिए प्रोत्साहित करता है। लेकिन, यदि छात्र अपने नोट्स पर वापस नहीं आता है, तो सामान्य तौर पर, सामग्री के ऐसे डिज़ाइन से कोई विशेष लाभ नहीं होता है।

बिल गेट्स विधि

2003 में, युवा उद्यमी रॉब हॉवर्ड ने बिल गेट्स से मुलाकात की और, जाहिर तौर पर इस मुलाकात से बहुत प्रभावित होकर, अपने ब्लॉग पर इसके बारे में एक पोस्ट लिखी। शायद सबसे अधिक, हॉवर्ड के पाठक इस तथ्य से चकित थे कि बातचीत के दौरान, बिल गेट्स (एक पल के लिए, दुनिया के सबसे धनी लोगों में से एक) ने लैपटॉप पर नहीं, बल्कि हाथ से नोट्स बनाए।

हॉवर्ड ने गेट्स द्वारा सामग्री को संरचित करने के तरीके के बारे में भी थोड़ा वर्णन किया है। उनकी नोटबुक की शीट को वर्गों में चिह्नित किया गया था, जिनमें से प्रत्येक में उन्होंने एक विशिष्ट विषय से संबंधित एक ब्लॉक लिखा था। उदाहरण के लिए, शीट के निचले भाग में से एक वर्ग उन प्रश्नों के लिए आरक्षित था जो गेट्स के पास बातचीत के दौरान थे।

कुछ ब्लॉगर्स का मानना ​​है कि गेट्स के वर्ग पारंपरिक कॉर्नेल पद्धति का एक नया रूप हैं, और पाठकों को इसके निर्माता, माइक्रोसॉफ्ट की शैली की नकल करने की कोशिश करने के बजाय, सिस्टम को अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

माइंड-मैपिंग विधि

माइंड-मैपिंग एक लोकप्रिय लेखन तकनीक है, जिसके नियमों के अनुसार आपको हमेशा शीट के बीच से शुरुआत करनी चाहिए। पृष्ठ के ठीक मध्य में एक वृत्त या फ़्रेम में, आपको मुख्य अवधारणा को इंगित करना होगा जिस पर सारांश में चर्चा की जाएगी।

और फिर शाखाओं का उपयोग करना अलग-अलग पक्षनई मंडलियों में लिखें कीवर्डऔर इससे जुड़े विचार। यदि आप इस पद्धति का उपयोग करने जा रहे हैं, तो कम से कम तीन पेन का स्टॉक रखना बेहतर होगा। अलग - अलग रंगविभिन्न शाखाओं को अधिक दृश्यमान बनाने के लिए।

इस तकनीक के मुख्य लोकप्रियकर्ता टोनी बुज़ान, एक अंग्रेजी मनोवैज्ञानिक और टीवी प्रस्तोता थे जिन्होंने सक्रिय रूप से इस पद्धति का उपयोग किया था मानसिक मानचित्र 1970 के दशक के मध्य में अपने टेलीविज़न शो यूज़ योर ब्रेन में। आज विचार-मंथन के शौकीन लोग अक्सर इस पद्धति का सहारा लेते हैं।

वाक्य विधि

उन लोगों के लिए जो अभी तक नए गैर-रेखीय नोट लेने के तरीकों को आजमाने के लिए तैयार नहीं हैं, हम तथाकथित वाक्य विधि की सिफारिश कर सकते हैं। यह मानक प्रतिलेख विधि के समान है - जहां आप व्याख्याता द्वारा कही गई हर बात को कागज के एक टुकड़े पर कैद करने का प्रयास करते हैं। अंतर केवल इतना है कि यहां प्रत्येक वाक्य को एक नई पंक्ति में लिखा जाना चाहिए और क्रम में क्रमांकित किया जाना चाहिए।

क्रमांकन आपको केवल एक छोटे नोट (उदाहरण के लिए, "#67 देखें") के साथ आसानी से एक वाक्य से दूसरे वाक्य का संदर्भ बनाने में मदद करेगा - अब प्रविष्टियों के आधे हिस्से को पार करने वाले भ्रमित करने वाले तीरों को समझने की कोई आवश्यकता नहीं है।

प्रवाह विधि

यदि आप अपने नोट्स में शॉर्टहैंड का उपयोग करके थक गए हैं, तो आप कोच स्कॉट यंग द्वारा हाल ही में तैयार की गई नोट लेने की इस पद्धति को आज़मा सकते हैं। यह निम्नलिखित विचार पर आधारित है: व्याख्यान सुनना एक निष्क्रिय प्रक्रिया नहीं है; व्याख्यान से वास्तव में लाभ उठाने के लिए, आपको अपने विचारों को सोचने और विकसित करने की आवश्यकता है।

इसलिए, इस तरह से तैयार किए गए नोट में आपको केवल व्याख्यान के मुख्य बिंदुओं को लिखना चाहिए और अपनी टिप्पणियों पर खुली छूट देनी चाहिए। यह स्पष्ट है कि ऐसी रिकॉर्डिंग क्लासिक नोट्स से काफी अलग होंगी, इसलिए किसी भी स्थिति में, व्याख्यान के लिए बैकअप के रूप में एक वॉयस रिकॉर्डर ले जाएं।