क्रियाविशेषण के अंत में और यदि लिखा होता है। अक्षर ओ हैं, और क्रियाविशेषण के अंत में हैं

उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषणों के अंत में वर्तनी -ए और -ओ का परिचय दें-, से-, साथ-, इन-, ऑन-, फॉर-।

व्यावहारिक:

बच्चों को शब्दों में वर्तनी बताना सिखाएं;

शब्द निर्माण के तरीके याद रखें.

उपकरण:सिग्नल कार्ड, ट्रैफिक लाइट, सैद्धांतिक नोटबुक।

पाठ का प्रकार:वर्तनी पर नई सामग्री सीखना।

कक्षाओं के दौरान.

यूनमस्ते बच्चों। बैठ जाओ।

हम नोटबुक में लिखते हैं: “तेरह फरवरी, शनिवार। कक्षा के कार्य.»

आइए शब्द निर्माण विधियों की समीक्षा करें। आप कौन से तरीके जानते हैं? (प्रत्यय, उपसर्ग, उपसर्ग-प्रत्यय, प्रत्यय रहित, विलय, भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण)

"कूल" शब्द को देखें। यह शब्द कैसे बना है? (यह शब्द प्रत्यय से बना है।)

"WORK" शब्द कैसे बना है? (प्रत्यय के बिना)

अब एक व्यक्ति बोर्ड पर कार्ड पर कार्य पूरा करेगा, और बाकी अपना होमवर्क जांचेंगे।

कार्ड नंबर 1.

परिष्कृत पोशाक(एन, एनएन)ओ, अभी तक नहीं आए हैं, हवा ताज़ा है..., दूर (नहीं) आसान है, (एन...)इसे कहां से प्राप्त करें, समुद्र अशांत है(एन, एनएन)ओ , पकाना (नहीं) स्वाद (एन, एनएन) ओह, कूदो (के साथ) दौड़ो, प्रदर्शन करो (में) एक पल में, शादी करो (?) असहनीय (?), बैकहैंड मारो (?)।

एक व्यक्ति बोर्ड पर छूटे हुए अक्षरों को भरता है:

सर्दियों का सूरज, बच्चों से मुलाकात, ध्यान देने लायक (अन) बीत गया, लबादे पर दाग, युवा पेड़, आपत्ति (अन) कन्विंसिंग, उचित (अन) कन्विंसिंगली, हार झेलनी पड़ी।

शिक्षक बाकी बच्चों से होमवर्क अभ्यास के बारे में प्रश्न पूछते हैं।

यूइन वाक्यों में भाषण के किस भाग में विधेय हैं? ( इन वाक्यों में विधेय लघु विशेषण हैं.)

यूऔर वाक्य के किस भाग में अन्य वाक्यों में NOT- उपसर्ग वाले शब्द हैं? ( वे एक परिस्थिति हैं.)

यू. ये शब्द भाषण का कौन सा भाग हैं? ( वे क्रियाविशेषण हैं.)

यू. यह सही है. यह कैसे निर्धारित करें कि -o से शुरू होने वाला शब्द भाषण का कौन सा भाग है? (यह निर्धारित करने के लिए कि -o से समाप्त होने वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है, आपको यह पता लगाना होगा कि यह वाक्य का कौन सा सदस्य है: संक्षिप्त विशेषणकेवल एक विधेय हो सकता है, और एक क्रिया विशेषण - एक क्रिया विशेषण।)

हम बोर्ड पर छात्रों की जाँच करते हैं।

यूशाबाश लड़कों. उन्होंने हर बात का सही उत्तर दिया. श्यामपट्ट पर देखें। दोनों कॉलम के शब्द पढ़ें.

लंबे समय से लाड़-प्यार किया गया है

शुष्कतापूर्वक विश्वासपूर्वक

ठीक से जुड़ा हुआ

सोच-समझकर बायीं ओर

कसकर तिरछा

अंधेरे के बाद आकर्षक है

यूभाषण का कौन सा भाग हमारे सामने है? (क्रिया विशेषण)

यूसही। आज हम आपके साथ क्रियाविशेषण का अध्ययन जारी रखेंगे। इन शब्दों में कौन सी वर्तनी मौजूद है? (इन शब्दों में क्रियाविशेषण के अंत में वर्तनी O और A होती है।)

यूआप सही हैं, अब आइए पाठ का विषय लिखें: "क्रियाविशेषण के अंत में अक्षर O और A". इस वर्तनी की पहचान करने वाली विशेषता क्या है? (बिना उच्चारण के)

यूवर्तनी किस रूपिम में स्थित है? (वर्तनी प्रत्यय में स्थित है।)

यूशब्दों को ध्यान से देखिए. उन्हें किस आधार पर समूहीकृत किया गया है? (पहले कॉलम में अंत में प्रत्यय -ए- और -ओ- के साथ क्रियाविशेषण हैं, और दूसरे कॉलम में अंत में केवल प्रत्यय -ओ- के साथ क्रियाविशेषण हैं।)

यूदेखिए, पहले और दूसरे कॉलम के शब्दों में क्या समानता है? (शिक्षक शब्दों को जोड़े में पढ़ता है) (इन शब्दों में सामान्य उपसर्ग हैं।)

यूये कौन से कंसोल हैं? (IZ-, DO-, S-, B-, ON-, FOR-.)

यूसही। पहले कॉलम में शब्द कैसे बने हैं? (उपसर्ग प्रत्यय।)(शिक्षक जनक तने, उपसर्ग और प्रत्यय की पहचान करता है)

यूदूसरे कॉलम में शब्द कैसे बने हैं? (प्रत्यय तरीका)

यूअत: यदि क्रियाविशेषण प्रत्यय से बनता है तो क्रियाविशेषण के अंत में हमेशा -o लिखा जाता है। यदि क्रियाविशेषण उपसर्ग-प्रत्यय विधि से बनता है तो अंत में -a या -o लिखा जा सकता है। यह किस पर निर्भर करता है? हम कैसे जान सकते हैं कि कब A लिखना है और कब O लिखना है? (उपसर्गों के साथ IZ-, DO-, S-, A लिखा जाता है, और उपसर्गों B-, NA-, ZA- के साथ, O लिखा जाता है।)

यूअब मैं आपकी मदद करूंगा और आपको बताऊंगा कि आप कैसे आसानी से और सरलता से यह निर्धारित कर सकते हैं कि क्रियाविशेषण के अंत में कौन सा अक्षर IZ-, DO-, S-, V-, NA-, ZA- उपसर्गों के साथ लिखा गया है, जो कि बनते हैं। उपसर्ग-प्रत्यय विधि. यदि हम क्रियाविशेषण में इनमें से कोई एक उपसर्ग देखते हैं, तो हम "विंडो" नियम का उपयोग करते हैं। इसका उपयोग कैसे करना है? हम इस उपसर्ग को छोड़ देते हैं, और क्रियाविशेषण के स्थान पर "विंडो" शब्द को प्रतिस्थापित करते हैं। उदाहरण के लिए, क्रियाविशेषण DAVNA। यह उपसर्ग-प्रत्यय प्रकार से बनता है, इसमें उपसर्ग IZ- होता है, अत: हम नहीं जानते कि अंत में क्या लिखें। हम उपसर्ग IZ- को छोड़ते हैं और WINDOW शब्द को प्रतिस्थापित करते हैं। विंडो से पता चलता है कि अंत में ए है, इसलिए हम क्रियाविशेषण में ए भी लिखते हैं।

हम पृष्ठ 87 पर सैद्धांतिक नोटबुक खोलते हैं। हम एल्गोरिथम लिखते हैं। पहला कदम क्या होगा? (सबसे पहले, आइए यह निर्धारित करें कि क्रिया विशेषण कैसे बनता है। यदि यह प्रत्यय है, तो हम हमेशा अंत में O लिखते हैं। यदि यह उपसर्ग-प्रत्यय है, तो हम दूसरा कदम उठाते हैं।)

यूदूसरा कदम क्या होगा? (हम देखते हैं कि क्रिया विशेषण किस उपसर्ग से बना है। यदि ये उपसर्ग IZ-, DO-, S-, B-, ON-, FOR- हैं, तो हम "विंडो" नियम लागू करते हैं। और यह तीसरा होगा कदम।)

कलन विधि।

क्रिया विशेषण कैसे बनता है?

उपसर्ग-प्रत्यय प्रत्यय विधि

किस उपसर्ग का प्रयोग बनाने में किया जाता है के बारे में

IZ-, DO-, S-, V-, ON-, FOR-

"विंडो" नियम लागू करना

लंबे समय तक (खिड़की से सीएफ) बाईं ओर (खिड़की से सीएफ)

यू. आइए एल्गोरिदम को व्यवहार में लाएं। EFFECTIVELY शब्द प्रत्यय से बनता है इसलिए हम अंत में O लिखते हैं। दोसुहा शब्द उपसर्ग-प्रत्यय से बना है। यह उपसर्ग DO- का उपयोग करके बनता है, इसलिए हम "विंडो" नियम लागू करते हैं: विंडो पर - ए के अंत में, इसलिए क्रियाविशेषण में हम ए भी लिखते हैं। (बच्चे ऐसे शब्दों का वर्तनी विश्लेषण करते हैं: भरोसेमंद, सही, जुड़ा हुआ, चुस्त, हल्का, तेज़.)

यू. अब हम अपने विषय को समेकित करने की ओर बढ़ते हैं। सबसे पहले, आइए स्क्रैबल गेम खेलें। हमें कौन याद दिला सकता है कि हम किसे विद्वान कहते हैं? ( विद्वान वह व्यक्ति है जिसके पास है गहरा ज्ञानकिसी भी क्षेत्र में.)

यू. यह सही है. यह गेम आपको अपने को समृद्ध बनाने की अनुमति देगा शब्दकोश. इसके अलावा, हम क्रिया-विशेषण के अंत में O और A की वर्तनी की व्याख्या करना सीखेंगे। अब मैं आपको एक शब्द का अर्थ पढ़ रहा हूं, आप संदर्भ के लिए सामग्री का उपयोग करके इस शब्द को लिखते हैं, एक एल्गोरिदम का उपयोग करके आप चुनते हैं कि हम अंत में कौन सा अक्षर लिखते हैं और वर्तनी को रेखांकित करते हैं। उदाहरण के लिए, सूरज डूबने के बाद घर लौटें।इस शब्द अँधेरा. यह उपसर्ग-प्रत्यय प्रकार से बनता है, इसमें उपसर्ग ZA- होता है। हम "विंडो" नियम लागू करते हैं: विंडो से परे, O के अंत में, इसलिए हम क्रिया विशेषण में O लिखते हैं।

खेल "स्क्रैबल"।

कोट के सभी बटन ठुड्डी के नीचे लगाएं। (कसकर)

किसी चीज़ को सटीक, स्पष्ट, सरलता से समझाएं। (बुद्धिमान)

किसी कार्य को अनियमित रूप से, यदा-कदा, कभी-कभी करना। (कभी-कभी)

पोंछें ताकि एक बूंद भी न रह जाए. (सूखा)

समर्थन करना बायां हाथ. (बाएं)

अत्यधिक, पूर्णतया, चरम सीमा तक संपन्न होना। (अत्यधिक)

संदर्भ सामग्री:

कभी-कभी..., अंधेरा..., अत्यधिक..., कसकर..., सूखा..., बोधगम्य..., बायां...।

समूह लिखित कार्य. श्रृंखला के साथ वे बोर्ड पर जाते हैं और एक समय में एक शब्द समझाते हैं। बच्चे ट्रैफिक लाइट से अपना उत्तर जांचते हैं।

यू. चलिए अगले अभ्यास पर चलते हैं। हम याद रखेंगे कि मूल में एक वैकल्पिक स्वर वाले शब्द कैसे लिखे जाते हैं, और हम एक बार फिर क्रियाविशेषण के अंत में ए और ओ की वर्तनी का अभ्यास करेंगे। अब हम आपके साथ एक वितरणात्मक श्रुतलेख लिखेंगे। हम पृष्ठ को दो स्तंभों में विभाजित करते हैं: पहला स्तंभ प्रत्यय ए के साथ क्रियाविशेषण है, दूसरा स्तंभ प्रत्यय ओ के साथ क्रियाविशेषण है। मैं आपको वाक्यांश निर्देशित करूंगा, आप उस अक्षर के साथ एक सिग्नल कार्ड उठाएं जिसे आप अंत में लिखेंगे। इस क्रियाविशेषण का और इस वाक्यांश को संबंधित कॉलम में लिखें। क्या सब कुछ सबके लिए स्पष्ट है? उदाहरण के लिए, फिर से बढ़ो: क्रियाविशेषण के अंत में हम क्या लिखते हैं? सही - O. हम इस वाक्यांश को दूसरे कॉलम में लिखते हैं। आगे है।

वितरणात्मक श्रुतलेख.

बग़ल में देखें (सीधे नहीं, अपनी आँखें मूँदें; ट्रांस। निर्दयी रूप से), अंधेरे से पहले लौटें (जबकि यह अभी भी प्रकाश है, अंधेरा नहीं), अपने आप को दाईं ओर रखें, फिर से शुरू करें, हमेशा के लिए लॉक करें, इसे संभालना आसान था।

उ. "ग्रो" शब्द के मूल में कौन सा अक्षर लिखा था? "सेटल डाउन" शब्द के मूल में कौन सा अक्षर लिखा है? हम "लॉक" शब्द में कौन सा अक्षर लिखते हैं? हम E क्यों लिखते हैं? ( मूल के बाद कोई प्रत्यय A नहीं है इसलिए हम E लिखते हैं.)

अर्ध-स्वतंत्र लिखित कार्य। हम सिग्नल कार्ड से जांच करते हैं।

यू. शाबाश. अब हम श्रुतलेख से कुछ वाक्य लिखेंगे। आइए एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों को याद रखें, मूल में वैकल्पिक स्वरों को फिर से दोहराएं और क्रियाविशेषण के अंत में ओ और ए की वर्तनी को ठीक करें।

श्रुतलेख।

क्या आप जानते हैं कि पुदीने का उपयोग काफी समय से किया जा रहा है? औषधीय प्रयोजन. सिज़माला

क्या तुम्हें याद है, खासकर उसके साथ चाय बनाना कितना अच्छा लगता है सर्दी का समय. लोगों को

जो लोग अपने शरीर को सख्त बनाने की योजना बना रहे हैं उन्हें भी पहले पीने की सलाह दी जाती है

पुदीना आसव.

स्वतंत्र लिखित कार्य. नियंत्रण कार्ड का उपयोग करके जांचें.

यू. शाबाश, बच्चों। आज हमने उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषणों के अंत में ओ और ए की वर्तनी का अध्ययन किया, क्रियाविशेषणों में जो कुछ भी हम पहले ही कवर कर चुके हैं उसे दोहराया, शब्द निर्माण के तरीकों को याद किया, वैकल्पिक स्वरों के साथ जड़ों की वर्तनी, और एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाने को याद किया। एक शब्द में, हमने आज के पाठ के दौरान बहुत कुछ हासिल किया।

यू. कक्षा में सक्रिय कार्य के लिए ग्रेड मिलते हैं...

यू. अब हमने अपनी डायरियाँ खोल ली हैं और अपना होमवर्क लिख रहे हैं। अगले पाठ के लिए, आपको "सबसे यादगार यात्रा..." (दुकान, थिएटर, पुस्तकालय, टहलने के लिए) विषय पर एक लघु निबंध लिखना होगा। कार्डों पर आपके पास संदर्भ सामग्री है जिसका उपयोग आपको अपने निबंध के लिए करना चाहिए। आपको सभी शब्द लेने की ज़रूरत नहीं है. आपको इस सामग्री का उपयोग इस प्रकार करना चाहिए जिससे आपके निबंध की सामग्री खराब न हो। याद रखें कि आपके पास एक कहानी होनी चाहिए, न कि अलग-अलग वाक्यों का एक सेट।

संदर्भ के लिए सामग्री.

सस्ता खरीदें, शुरुआत से बहुत पहले, फ्रीज (गिरना) मरना, आसानी से ढूंढना, अंधेरे (अंधेरे) से पहले लौटना, कभी-कभी दिखाई देना, दूर से देखना, लंबे समय से इच्छा करना, पेट भर खाना, सूखा पोंछना, अंधेरा होने तक चलना, जलाना ज़मीन, बाएँ मुड़ें (दाएँ, दाएँ, बाएँ), एक साथ रखें, तिरछी नज़र से देखें, हमेशा याद रखें (लंबे समय तक), कसकर बंद करें (कसकर), द्वेष से बाहर जाएँ, कसकर सीवे, जल्दबाजी करें, सख्ती से सज़ा दें, सफ़ाई करो, बाएँ (दाएँ) पर समाप्त हुआ, फिर से जाओ, पहले होमवर्क करो।

"सबसे यादगार यात्रा..." (दुकान, थिएटर, लाइब्रेरी, टहलने के लिए)

लक्ष्य:

• छात्रों को वर्तनी चुनने की शर्तों से परिचित कराना;
• एक कौशल का निर्माण करें सही वर्तनीक्रियाविशेषण;
• सक्रिय मानसिक गतिविधि में छात्रों सहित सोच के विकास को बढ़ावा देना;
• गठन में योगदान दें संज्ञानात्मक रुचिछात्र.

कक्षाओं के दौरान

1. मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण का निर्माण।

- नमस्ते। आज हम वर्तनी क्रियाविशेषणों के बारे में बात करेंगे, और अब मैं आपको खेल "कैसे?" कहाँ? कब?"। आप विशेषज्ञों की एक टीम होंगे. आठवीं कक्षा के छात्र टेलीविजन दर्शकों के रूप में कार्य करेंगे; उन्होंने विशेष रूप से आपके लिए "वर्तनी क्रियाविशेषण" विषय पर प्रश्न संकलित किए हैं।

2. विषय पर जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति: "क्रियाविशेषण की वर्तनी।"

स्लाइड 1.क्या मैंने गलती से एक प्रसिद्ध बौद्धिक खेल का नाम बदल दिया? क्रियाविशेषण अन्य किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं?

स्लाइड 2.एलेना किसेलेवा आपके साथ खेलती है। ध्यान प्रश्न:

– कौन से शब्द क्रियाविशेषण हैं?

स्लाइड 3.वसीली सुरज़ाकोव आपके साथ खेलते हैं। ध्यान प्रश्न:

- संज्ञा अस्वीकृत होती है, क्रिया संयुग्मित होती है।

क्रियाविशेषण कैसे बदलते हैं?

स्लाइड 4.यूलिया शाद्रिना आपके साथ खेलती है। ध्यान प्रश्न:

- हमें क्रियाविशेषण के साथ नहीं बल्कि वर्तनी के बारे में बताएं।

- उत्तर को अपने उदाहरणों से पूरा करें।

स्लाइड 5.री ओक्साना आपके साथ खेलती है। कंप्यूटर के साथ प्रतियोगिताएं.

स्लाइड 6.प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँक्रियाविशेषण के लिए. कौन तेज़ है?

स्लाइड 7.शाड्रिन इवान आपके साथ खेल रहा है। ध्यान प्रश्न:

– क्रियाविशेषणों में तुलना की कौन सी डिग्री होती है?

स्लाइड 8.एलेक्सी कज़ानत्सेव आपके साथ खेल रहे हैं। ध्यान प्रश्न:

– क्रियाविशेषणों के किन समूहों को आप अर्थ से जानते हैं?

स्लाइड 9.इवान कज़ानत्सेव आपके साथ खेल रहा है। ध्यान देने योग्य प्रश्न: क्रियाविशेषणों में प्रत्यय -A कब लिखा जाता है, और -O कब लिखा जाता है?

3. नई सामग्री. स्लाइड 10.

- हम अभी वान्या के सवाल का जवाब नहीं दे पाएंगे, हम इसे बाद के लिए छोड़ देंगे।

अब, दोस्तों, कहानी सुनो।

- एक समय की बात है छोटा आदमीउसकी बड़ी लाल नाक थी और वह हमेशा अपने छोटे से हाथ में एक विशाल रूमाल लेकर चलता था। एक दिन उनसे पूछा गया:
-आपका क्या नाम है?
"गड़बड़ हो गया," उसने उत्तर दिया।
- क्या अजीब नाम है!
- यह सच है। बेचारी को इसलिए बुलाया जाता है क्योंकि बेचारी सब झूठ बोलती है डॉस सेबहती है.
- मैं माफ़ी मांगूं क्यों?
"उन्होंने कहा:" वे मुझे इज़दोस कहते हैं क्योंकि मेरी नाक हर समय बहती है, "किसी ने अनुवाद किया।

इज़दोस ने अपने रूमाल में अपनी नाक घुसा ली और सामान्य रूप से बोलने लगा।

"और यह मेरा दोस्त और सहायक है, दुपट्टे की ओर इशारा करते हुए, उसका नाम ज़नाव है," इज़दोस ने कहा।
- उसे ऐसा क्यों कहा जाता है?

- यह उनका पारिवारिक नाम है। मैं हमेशा बहती नाक से जूझता था; मेरे पास पर्याप्त ऊतक नहीं थे। और जादुई खिड़की पर पर्दा लटक रहा था। मैंने इसे लिया और आधा काट दिया: "एस्का लटका रहा, और ज़ानव अब हमेशा मेरे साथ है।"

दोस्तों, क्या मैं आपको यह कहानी इसलिए बता रहा हूँ ताकि आप विंडोज़ क्रियाविशेषण उपसर्गों को बेहतर ढंग से याद कर सकें? ये किस प्रकार के विंडो क्रियाविशेषण हैं, मैं आपको अभी बताता हूँ।

स्लाइड 12.

- ऐसी एक जनजाति है: विंडोज़ कंसोल। वे वहां जादुई खिड़की में रहते हैं, और वे उस खिड़की की पूजा करते हैं और उसका पालन करते हैं। और इज़दोस और ज़नाव वहां के रक्षक हैं। वे चुनते हैं कि विंडो ट्राइब में कौन प्रवेश कर सकता है और कौन नहीं। चयन बहुत कठिन और कठोर है - एक अंतरिक्ष यात्री होने जैसा, क्योंकि हर कोई जादुई खिड़की में रहना चाहता है। और जिन बोलियों के नाम रक्षकों जैसे होते हैं, उन्हें वहां ले जाया जाता है। ये उपसर्ग FROM, TO, with (IDOS) और FOR, ON, IN (ZANAV) वाले क्रियाविशेषण हैं। लेकिन रक्षक क्रियाविशेषणों के भाग्य में थोड़ा निर्णय लेते हैं। खिड़की ही उनके जीवन को नियंत्रित करती है! स्लाइड 13.उदाहरण के लिए, हम नहीं जानते कि बाएँ..., दाएँ... शब्दों के अंत में "O" लिखा है या "A", बहुत पहले... हमने संज्ञा WINDOW को प्रतिस्थापित कर दिया है। यह ऐसा है मानो उपसर्ग B, C, IZ पूर्वसर्ग हैं। बाएँ.. (खिड़की से बाहर)। तो, बाईं ओर. स्लाइड 14,15.

4. पृष्ठ पर वर्तनी क्रमांक 61 पढ़ना। 115 (कोरस में)।

5. शारीरिक शिक्षा मिनट.

यह स्वास्थ्य के बारे में बात करने का समय है। आज हमने अक्सर O और A ध्वनियों का उच्चारण किया, आइए उन्हें मेरे साथ फिर से कहें, उनका ध्यानपूर्वक उच्चारण करें। ये साधारण ध्वनियाँ नहीं हैं. डॉक्टर इन्हें दिन में कई बार कहने की सलाह देते हैं। ध्वनि "O" हृदय में रक्त की आपूर्ति बढ़ाती है, ध्वनि "A" तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव डालती है। इस प्रकार हम न केवल नई वर्तनी से परिचित होते हैं, बल्कि अपने स्वास्थ्य में भी सुधार करते हैं। आइए अब सचेतन रूप से इन ध्वनियों का कुछ और बार उच्चारण करें। हमने आराम किया, अपने स्वास्थ्य में सुधार किया, आइए जारी रखें।

6. प्रशिक्षण अभ्यास: स्लाइड 16.

2. क्रियाविशेषणों का उपयोग करते हुए "मैं सर्दी का इलाज कर रहा हूं" विषय पर एक कहानी बनाएं: दाएं, अंधेरा होने से पहले, फिर से, बाएं, कभी-कभी, लाल-गर्म, बहुत पहले, पहले।

3. इन वाक्यांशों को अंत में -O या -A से क्रियाविशेषण से बदलें, वर्तनी के विकल्प को स्पष्ट करें:

दाईं ओर जाएं (दाएं जाएं);

पर टूट जाओ कब का(लंबे समय तक टूटने के लिए);

तब तक खाएं जब तक आपका पेट पूरी तरह न भर जाए (तब तक खाएं जब तक आपका पेट न भर जाए);

पूरी तरह से फिर से लिखें (पूरी तरह से या पूरी तरह से फिर से लिखें)।

स्लाइड 17.मुझे लगता है कि अब हम इवान कज़ानत्सेव के प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं। ध्यान प्रश्न:

– क्रियाविशेषण के अंत में प्रत्यय -A कब लिखा जाता है और -O कब?

स्लाइड 18. गृहकार्य:

1. § 41, उदा. 246 (नमूने के आधार पर)।

स्लाइड 19. प्रतिबिंब।

"अधूरा वाक्य":
-मैंने यह घंटा व्यर्थ नहीं बिताया, क्योंकि...
- सभी को धन्यवाद। अलविदा।

"पत्र हे, एक्रियाविशेषण के अंत में"

तैयार और संचालित: रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक जीबीओयू केके शिस्प अख्मेतोवा एन.आई.

केटीपी में पाठ स्थान: पाठ अध्ययन नया विषय.

पाठ मकसद:

विकसित होना:

रचनात्मक खोज के तत्वों को विशेष से सामान्य तक सोच विकसित करें

स्वतंत्र रूप से काम करना सीखें;

शैक्षिक:

छात्रों के भाषण में सुधार करें, विकास करें वर्तनी सतर्कता;

शैक्षिक:

सामूहिकता और जिम्मेदारी की भावना विकसित करें;

अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करें।

पाठ मकसद:

1. क्रियाविशेषणों के अंत में वर्तनी ओ और ए को सचेत रूप से याद रखने के लिए परिस्थितियाँ बनाना

2. पाठ के विषय पर एल्गोरिदम बनाना सिखाएं।

3. सिखाओ सही उपयोगपाठ में क्रियाविशेषण.

4. हर किसी को खुद पर विश्वास करने में मदद करें

नियोजित परिणाम:

निजी:

शैक्षिक समस्या के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति, सीखने की प्रक्रिया के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण।

मेटाविषय:

संज्ञानात्मक

वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर खोजने, प्राप्त जानकारी को सारांशित करने, अवलोकन करने और स्थिति की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

नियामक

लक्ष्य के अनुसार सीखने के कार्य को पूरा करने की क्षमता, सीखने की गतिविधियों को सहसंबंधित करना ज्ञात नियम, पूरा करना शैक्षिक कार्रवाईयोजना के अनुसार।

संचार

एक बयान तैयार करने, स्थितियों का समन्वय करने और खोजने की क्षमता सामान्य निर्णय, परिणाम प्रस्तुत करने के लिए वाक् साधनों और प्रतीकों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें।

विषय:

किसी विषय पर एक एल्गोरिदम बनाने और पाठ लिखते समय सचेत रूप से इसे लागू करने की क्षमता।

संसाधन: इंटरैक्टिव बोर्ड, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, ईओआर,

साहित्य:

ग्रेड 7 के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट, द्वारा संपादित

एम.टी. बारानोवा, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया और अन्य।

ग्रेड 7 के लिए वीडियो पाठ और परीक्षण

तरीके और तकनीक: समस्या-आधारित शिक्षा, पारस्परिक मूल्यांकन, आत्म-मूल्यांकन, भाषाई विश्लेषण, तालिकाओं के साथ काम करना, स्वतंत्र काम.

कार्य के प्रकार: व्यक्तिगत, समूहों में, पूरी कक्षा के साथ, बोर्ड पर कार्ड का उपयोग करते हुए।

प्रौद्योगिकियाँ: स्वास्थ्य-संरक्षण, विकासात्मक, संयुक्त खोज, सूचना और संचार।

अंतःविषय संबंध: साहित्य

प्रतिबिंब सुनिश्चित करने के लिए शिक्षक की गतिविधियाँ: आत्मसात के स्तर का निर्धारण शैक्षिक सामग्री.

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना

पाठ की अवधि: 45 मिनट.

कक्षाओं के दौरान

1.भाषाई वार्म-अप

हर किसी को बुरिम बजाना पसंद है, और आप और मैं भी तुकबंदी बजाएंगे:
चुकंदर - फ्योक्ला
स्प्रूस - सोरेल
विश्वास - अफ़े'रा
आश्चर्य - वर्णमाला
हिस्टीरिया - विषमता
बैठो - बुलाओ
समझ गया - क्वार्ट"एल
स्टोलयार - मलया"आर

द्वितीय. "क्रियाविशेषण के अंत में अक्षर ओ और ए" विषय का अध्ययन

"आपको सीखने को आनंदमय, श्रद्धापूर्ण और विजयी बनाने की आवश्यकता है।"

1. पुरालेख की व्याख्या.

2.वीडियो ट्यूटोरियल नंबर 30 देखें

3. एक एल्गोरिदम तैयार करना

को लागू करने यह नियम, हम इस प्रकार तर्क करते हैं:

कलन विधि

क्रियाविशेषण बना

उपसर्ग रहित विशेषण से उपसर्ग युक्त विशेषण से

यदि उपसर्गों से बनता है तो अंत में हम O लिखते हैं

में पर से लेकर साथ तक

हम लिखते हैं

तृतीय. अध्ययन किए गए विषय का सुदृढीकरण।

1.-जोड़ियों में कार्य करें (एल्गोरिदम के अनुसार तर्क):

दूर से, लाल-गर्म, फिर से, पहले, ठीक से, कोमलता से, विश्वासपूर्वक, जुड़ा हुआ।

2.शब्दों को लिखें और ग्राफिक रूप से नियम को इंगित करें: अभ्यास 269

3.विकल्पों पर काम करें: अभ्यास 271

4. अभ्यास 272 का स्वतंत्र वाचन, पुनर्कथन, पाठ के आधार पर बातचीत।

5. अध्ययन किए गए विषय पर एक्सप्रेस परीक्षण

1.

1) प्रकाश...

2) लंबे समय तक...

3) प्रेरणादायक...

4) पूर्ण...

2. सही या गलत उत्तर विकल्प बताएं:

__ यदि क्रिया विशेषण किसी उपसर्ग वाले विशेषण से बनता है तो हम उसके अंत में A लिखते हैं।

__ क्रियाविशेषणों में उपसर्गों के साथ na-, v-, -za अंत में O लिखा जाता है

__ से-, से-, s- उपसर्ग वाले क्रियाविशेषणों में अंत में A लिखा जाता है

__ यदि किसी विशेषण से क्रियाविशेषण बनता है जिसमें उपसर्ग नहीं है तो हम उसके अंत में O लिखते हैं।

3. किन मामलों में हम क्रियाविशेषण के अंत में O लिखते हैं?

4 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

1) अभ्यास दोबारा लिखा गया...

2) सपूतों का नायक... अपनी जन्मभूमि लौट आया।

3) दरवाज़ा कसकर बंद था...

4) कभी-कभी... नदी में बड़ी मछलियाँ पकड़ी जाती थीं।

4. ए के साथ समाप्त होने वाला क्रियाविशेषण खोजें।

1) पुनः...

2) सफेद...

3)सूखा...

4)बेटी..

5. कहावतों और कहावतों से लिए गए उदाहरणों में कहीं-कहीं गलत तरीके से लिखा गया क्रिया-विशेषण छिपा होता है। यह किस उदाहरण में छिपा है?

छवि:

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) तुम दाहिनी ओर जाओगे, और तुम बायीं ओर आओगे।

2) अंधेरा होने से पहले रात के लिए आश्रय ढूंढ़ लें.

3) हम पर्याप्त नहीं खाते, लेकिन हम भूख से नहीं मरते।

4) दांया हाथ- यह वही है जिस पर अँगूठाबाएं।

6. सवाल:

कहावत में "चूहा बिल्ली को धमकाता है, लेकिन दूर से," क्रिया विशेषण का प्रयोग पुरातन रूप में किया जाता है। क्या क्रियाविशेषण के आधुनिक संस्करण के अंत में O या A लिखा जाएगा? क्रियाविशेषण को उसके आधुनिक संस्करण में लिखिए।

छवि:

अपना उत्तर लिखें:

7. वाक्यों को त्रुटियों से चिह्नित करें

4 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

1) बाएँ और दाएँ दोनों तरफ दीवारें थीं।

2) अपने दोस्तों पर तिरछी नज़रें डालते हुए लालची वोवा ने आइसक्रीम खा ली।

3) तान्या ने गेंद को पोंछकर सुखाया।

4) बिल्ली के बच्चे ने विश्वासपूर्वक कोमल हाथों को दबाया।

8. क्रियाविशेषण जो उपसर्ग वाले विशेषणों से बने हैं।

4 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

1) फिर से

2) उत्तम

3) परिवर्तनशील

4) लाड़-प्यार किया

9. श्रुतलेख के दौरान छात्र को एक कठिन वाक्यांश मिला। कितने क्रियाविशेषण अंत में A के साथ लिखे गए हैं? अपना उत्तर संख्या के रूप में दें।

लंबे समय से यह परंपरा रही है कि इस गलियारे से दोनों दिशाओं... और बाईं ओर को कसकर बंद कर दिया गया था... बंद दरवाज़े, जिस पर निवासी कभी-कभार... बग़ल में नज़र डालते थे...।

छवि:

संख्या लिखिए:

10. त्रुटि रहित वाक्यों को चिन्हित करें

4 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

1) हर बार वह इस समस्या को नये सिरे से हल करने लगा।

2) हर्षित वाइटा ने हल्के से अपने दोस्त के कंधों को गले लगाया।

3) गर्मियों के दौरान, हमारी कक्षा के विद्यार्थियों का रंग काला पड़ गया।

4) सेना में सैनिकों को गंजा कर दिया जाता है।

उत्तर:

1) (2 अंक) सही उत्तर: 2; 4;

2) (2 अंक) सही उत्तर: नहीं;

नहीं;

3) (2 अंक) सही उत्तर: 1; 3;

4) (1 बी) सही उत्तर: 4;

5) (3 अंक) सही उत्तर: 3;

6) (2 अंक) सही उत्तर है: "दूर से।"

7) (2 अंक) सही उत्तर: 2; 3;

8) (1 ख.) सही उत्तर: 2; 3; 4;

9) (3 अंक): सही उत्तर: 3.;

10) (2 अंक) सही उत्तर: 1; 2; 4;

6. सारांश. ग्रेडिंग.

छात्र स्वतंत्र रूप से पाठ्यपुस्तक की सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करते हैं (§ 43, पृष्ठ 111)।

चतुर्थ. अभ्यास करना

1. अभ्यास 241: टिप्पणी लिखना, वाक्य बनाना।

ये क्रियाविशेषण किन शब्दों से बने हैं? (विशेषण और कृदंत से।)

शब्द के किस भाग में क्रियाविशेषण के अंत में ओ और ई अक्षर होते हैं? (प्रत्यय.)

2. व्यायाम 242: एक मेज के साथ काम करना (बोर्ड पर प्रदर्शन किया गया)।

और नोटबुक में)।

वी. मनोरंजक भाषाविज्ञान "क्या आप जानते हैं?"

"वर्जित" शब्द उन कुछ में से एक है जो पॉलिनेशियन भाषा से हमारे पास आया है। इसका अर्थ है "सख्त निषेध।" पॉलिनेशियनों की मान्यताओं के अनुसार, आत्माओं के नाम का ज़ोर से उच्चारण करना मना है ताकि वे नुकसान न पहुँचाएँ। रूसी भाषा ने इस अपरिहार्य शब्द पर महारत हासिल कर ली है, जिससे क्रिया "वर्जित", कृदंत "वर्जित" और संज्ञा "वर्जित" प्राप्त हुई है। इन शब्दों का अर्थ सीमित है. वे "निषिद्ध", "निषिद्ध", "निषेध" शब्दों के पूर्ण पर्यायवाची नहीं हैं, लेकिन इनका उपयोग तब किया जाता है जब हम बात कर रहे हैं!" उन शब्दों या कार्यों के निषेध के बारे में जो समाज में स्वीकार नहीं किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, "शैतान" शब्द के बजाय, "बुराई" अक्सर कहा जाता है।

दिलचस्प बात यह है कि प्रसिद्ध शब्द "भालू" भी वर्जना से जुड़ा है। यह जानवर शायद एकमात्र ऐसा जानवर है जिसके पास नहीं है अपना नामरूसी भाषा में. अन्य भाषाओं में इसे न केवल नाम दिया गया है: अंग्रेजी में "भालू", जर्मन में "बेर", निर्दिष्ट करें! लेकिन यह शहरों के नामों में भी निहित है: बर्लिन, बर्न।

रूसी में, यह "वह जो शहद जानता है" है, नाम गोल चक्कर है, प्रत्यक्ष नहीं। आइए इसे रूसी में याद रखें लोक कथाएंभालू के प्रति एक विशेष दृष्टिकोण है। उन्हें सम्मानपूर्वक "मालिक" कहा जाता है, और अक्सर उनके पहले, संरक्षक और अंतिम नाम से: "मिखाइलो पोटापिच", "टॉप्टीगिन"। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि इस जानवर को हमारे और विदेशी दोनों तरह के कई प्राचीन शहरों के हथियारों के कोट पर चित्रित किया गया है।

गृहकार्य

पद्धतिगत तकनीकें: भाषाई खेल, अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति, मौखिक चित्रण, साहित्य के साथ अंतःविषय संबंधों का कार्यान्वयन।

कक्षाओं के दौरान

I. भाषाई वार्म-अप गेम "चौथा पहिया"

सम्मान, सेंकना, कंधे, यहां तक ​​कि. (कंधे - ओ सिज़लिंग के बाद।) व्यथित, स्मोक्ड, सघन, सजाया हुआ। (सजाया गया -ev प्रत्यय।)

त्याग दिया गया, खरीदा गया, धूम्रपान किया गया, निर्णय लिया गया। (स्मोक्ड - एक एन.)

बोर्ड पर शब्दावली कार्य:

मौन

(नहीं) मानव निर्मित मंदिर

त्स-रीट शहर-सद्भाव

मंत्रमुग्ध आत्मा

काव्यात्मक प्रेरणा

एल-स्नी स्क-का

ख्र-म जन्म

(वास्तव में) दुखद ध्वनि

क्या आप मुझे प्रत्युत्तर में सुन सकते हैं?

तबाह

उपयोग के उद्देश्य: छात्रों के ज्ञान को समेकित करना; एकालाप भाषण कौशल विकसित करना; वर्तनी और विराम चिह्न कौशल, भाषाई विश्लेषण कौशल को समेकित करना; छात्रों के स्वतंत्र कार्य को तीव्र करें। .

कार्यप्रणाली तकनीक: निबंधों का विश्लेषण, अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति, परीक्षण, स्वतंत्र कार्य।

पाठ की प्रगति

I. कई निबंधों का पढ़ना और विश्लेषण - विवरण

उपस्थिति

द्वितीय. पाठ्यपुस्तक के मुद्दों पर बातचीत

हम इस पर भरोसा करते हैं प्रश्नों पर नियंत्रण रखेंऔर कार्यों के साथ. 70. उत्तर पूर्ण और विस्तृत होने चाहिए।

तृतीय. छात्रों द्वारा लिखे गए प्रश्न और असाइनमेंट

छात्रों को सफल प्रश्नों और असाइनमेंट के लिए एक ग्रेड प्राप्त होता है।

चतुर्थ. शब्दावली श्रुतलेख

जल रंग, मछलीघर, स्कूबा, भूर्ज छाल, महान, उदार, उदात्त, संरेखित, माला, जंगम, वांछित, चबाया हुआ, परिष्कृत, चमक, विकेट, जाली, स्तंभ, धीमा, अभूतपूर्व, अप्रत्याशित, अनसुना, आकस्मिक, प्रतिबिंबित, पैकेज अनुवादित, हड़ताली, रोकें, दावा करें, लाया गया, वर्तमान, शूरवीर, पवित्र, पवित्र, सिल्हूट, संवेदनशील।

वी. भाषण विकास पर काम करें

1. कार्य: इसे ठीक करें भाषण त्रुटियाँवाक्यों में:

सूरज ने बादल के पीछे से झाँककर जंगल को रोशन कर दिया।

पेड़, हवा से हिलते हुए, चुपचाप सरसराहट कर रहे थे।

जंगल में सोने की पत्तियों से ढके बर्च के पेड़ ठंड से कांप रहे थे।

शिक्षक द्वारा समझाई गई सामग्री बहुत कठिन थी। लड़का किसी से आहत होकर फूट-फूट कर रोने लगा

हमारे आयोजन की शुरुआत में ही आप समझ गए होंगे कि इसका मुख्य विषय खेल है। खेल पत्रकारिता- आसान मामला नहीं है. सर्वश्रेष्ठ टिप्पणीकार और समीक्षक कभी-कभी वास्तविक रचना करते हैं कला का काम करता है, आप उनकी सामग्रियों को आकर्षक रुचि के साथ पढ़ते हैं। ऐसे फेसलेस नोट्स और लेख भी हैं जिन्हें एक-दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता है, वे घिसे-पिटे और सामान्य शब्दों से भरे हुए हैं।

आपका काम खुद को भूमिका में आज़माना है खेल पत्रकार, खेल विषय पर सामग्री बनाएं।

लेकिन पहले, आइए देखें कि पेशेवर इसे कैसे करते हैं।

असाइनमेंट: लुप्त अक्षर और विराम चिह्न डालें, कृदंत और गेरुंड की व्याकरणिक विशेषताओं को निर्धारित करें, उनके प्रत्ययों की पहचान करें, कृदंत और गेरुंड को एक वाक्य के भाग के रूप में रेखांकित करें।

ध्यान दें: आप यह देखने के लिए एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं कि कौन कार्य तेजी से पूरा कर सकता है। "स्कोर किए गए गोल" को सही उत्तरों के लिए गिना जाता है, और त्रुटियों के लिए पेनल्टी अंक।

बोर्ड पर वाक्य लिखे गए हैं:

1) सभी ट्रेनें जा रही हैं... फुटबॉल सेमी... चेहरा भरा हुआ है... ई(एन, एनएन)एस चीयरलीडर्स से।

2) को(एम, एमएम) प्रवेशकर्ताओं ने उस फुटबॉल खिलाड़ी पर अधिक (एन, एनएन) ध्यान दिया जिसने प्रतिद्वंद्वी के खिलाफ विजयी गोल किया।

3) (बी) टीम में एहसान...श...गोस्या रखें (नहीं, न ही) प्र...नदी...मेरे लेखक...वे पशुचिकित्सक...शुरुआती लाइनअप में भागे वी अंडर जा सकते हैं ..देश की युवा टीम का एक होनहार डिफेंडर।

4) ड्रोविश...की गर्मी में...यूक्रेनी खिलाड़ियों के एक युवा समूह की उम्मीदें तब बढ़ गईं जब वे यूरोपीय चैंपियनशिप के फाइनल में पहुंच गए।

5).

6)ब्राज़ील की लगभग... तीन टीमें... (क्वार्टर फ़ाइनल) तक पहुंचीं।

1) फुटबॉल राजधानी जाने वाली सभी ट्रेनें प्रशंसकों से भरी हुई हैं।

2) टिप्पणीकारों ने उस फुटबॉल खिलाड़ी पर अधिक ध्यान दिया जिसने प्रतिद्वंद्वी के खिलाफ विजयी गोल किया।

3) टीम में निर्विवाद अधिकार प्राप्त एक अनुभवी के बजाय, एक पिचर शुरुआती लाइनअप में दिखाई दे सकता है | देश की युवा टीम से आशावान रक्षक।

4) यूक्रेनी खिलाड़ियों की युवा पीढ़ी ने पहली यूरोपीय चैंपियनशिप के फाइनल में पहुंचकर उम्मीदों की जलती हुई आग में घी डाल दिया।

5) स्ट्राइकर ने ऑफसाइड की ओर खुलते हुए गेंद को गोलकीपर के ऊपर फेंका, लेकिन डिफेंडर बचाव में आया और गेंद को गोल लाइन के करीब ही पकड़ लिया।

6) तीन टीमों को हराकर ब्राजीलियाई क्वार्टर फाइनल में पहुंचे।

(वाक्य स्पोर्ट एक्सप्रेस अखबार से लिए गए हैं।)

नोट: पाँचवें उपवाक्य में कृदंत पर ध्यान दें

I स्थिति: हमलावर - यह विषय के रूप में कार्य करता है। यह | भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण का मामला (इस मामले में, संज्ञा में एक कृदंत)।

चतुर्थ. अभ्यास करना

कार्य: ऐसे क्रियाविशेषणों का चयन करें जो a) क्रियाओं के क्रम से (पहले, फिर, फिर, तुरंत, तुरंत, बाद में), b) कार्य की विशेषताओं से (सटीक, कुशलता से, साफ-सुथरे, सावधानी से, निपुणता से), c) से संबंधित हों काम के प्रति रवैया (सावधानीपूर्वक, लगातार, सावधानी से, चतुराई से, आत्मविश्वास से, दृढ़ता से, परिश्रमपूर्वक, सावधानी से)।

3. क्रियाओं का मौखिक विवरण, विवरणों की चर्चा।

कलन विधि

क्रियाविशेषण बना

उपसर्ग रहित विशेषण से उपसर्ग युक्त विशेषण से

यदि उपसर्गों से बनता है तो अंत में हम O लिखते हैं

कॉलम में क्रियाविशेषणों का विश्लेषण करें। किस स्तम्भ में क्रियाविशेषण प्रत्यय रूप से बनते हैं और किस स्तम्भ में उपसर्ग-प्रत्यय रूप से बनते हैं? उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषणों में गठन की किस विधि से से-, से-, से-अंत में एक पत्र लिखा है हे, और जिस पर - पत्र ए?

कृपया ध्यान दें कि प्रत्यय विधि से शब्द में पहले से ही एक उपसर्ग होता है, लेकिन उपसर्ग-प्रत्यय विधि से उपसर्ग जोड़ा जाता है।

268. समान मूल और समानार्थी शब्द वाले शब्द चुनें।

वाम ←
सही ←

इस नियम को लागू करते समय इस प्रकार सोचें:

• भरोसेमंद..- यह क्रिया विशेषण विशेषण से बना है पर भरोसाप्रत्यय का उपयोग करना -ओ; मैं अंत में एक पत्र लिखता हूं हे: अत्यंत गुप्त में;
• सूखा..- यह क्रियाविशेषण उपसर्ग के प्रयोग से बनता है पहले-और प्रत्यय -ए; मैं अंत में एक पत्र लिखता हूं ए: सूखा;
• बाएं..- इस क्रिया विशेषण में उपसर्ग है वी, इसलिए मैं अंत में प्रत्यय लिखता हूँ -ओ: बाएं.

269. तालिका को इन क्रियाविशेषणों से भरें, उनमें अक्षर चुनने की शर्तों का संकेत दें एऔर हे. कृपया ध्यान दें कि पत्र हेकिसी भी उपसर्ग (उपसर्ग सहित) के साथ क्रियाविशेषण के अंत में लिखा जाता है से-, से-, से-), और पत्र ए-केवल उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषणों के अंत में से-, से-, से-(नियम देखें).

वाम.., शीघ्र.., व्यंजन.., प्रचुर.., बोधगम्य.., बहुत पहले.., शुष्क.., सन्दर्भ.., शर्मीला.., शाब्दिक.., पर्याप्त.., कपटपूर्ण.., उपयोगी.. ., तृप्त.., भरोसा.., पहले...

270. कोष्ठक में दिए गए विशेषणों के लिए एक ही मूल के क्रियाविशेषण लिखिए। अध्ययन किए जा रहे वर्तनी पैटर्न को लेबल करें (उदाहरण देखें)। क्रियाविशेषणों पर जोर दें।

से(पुराना); सी(बाएं, नया); प्रति(पूर्ण, सूखा); में(बाएं); पर(दाएं, साफ़); (अंधेरे, प्रकाश) के लिए।

271. के बारे मेंया ए? इन अक्षरों को चुनने की शर्तों को लिखित रूप में स्पष्ट करें (नमूना देखें)। तीन शब्द संयोजन से वाक्य बनाइये।

अपना पेट भर खाओ (ओह, ए), स्पष्ट रूप से समझाओ (ओह, ए), पुनर्व्यवस्थित करो (ओह, ए), भयभीत देखो (ओह, ए), देखो.. तीसरी तरफ (ओह, ए), अंधेरा करने के लिए वापस लौटो (ओ, ए) ), स्थिति..दाईं ओर बैठें(ओ, ए), पोंछकर सुखा लें(ओ, ए), फिर से शुरू करें(ओ, ए), लॉक करें..कसकर लॉक करें(ओ, ए), गला घोंटकर चिल्लाया (ओ, ए) , बाईं ओर देखें (ओ, ए), कभी-कभी (ओ, ए) स्पर्श करें..टू।

272. इसमें जिन शब्दों का प्रयोग किया गया है उनके नाम बताइये छोटी सी कहानीपात्रों और उनके कार्यों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करता है। आप अंतिम टिप्पणी - महिला की क्रोधपूर्ण प्रतिक्रिया - को कैसे समझते हैं?

कुत्ता ज़ोर से भौंका (?) और उसके अगले पंजे पर गिर पड़ा। उसके ठीक सामने, बाड़ से सटा हुआ, एक छोटा, अस्त-व्यस्त बिल्ली का बच्चा बैठा था। उसने अपना मुँह पूरा खोला और दयनीय ढंग से म्याऊँ-म्याऊँ करने लगा। दो लड़के पास खड़े होकर इंतजार कर रहे थे कि क्या होगा।

एक महिला ने खिड़की से बाहर देखा और तेजी से बाहर बरामदे में चली गई। उसने कुत्ते को भगाया और गुस्से से लड़कों से चिल्लाई:

आपको शर्म आनी चाहिए!

क्या शर्म की बात है? हमने कुछ नहीं किया! - लड़के हैरान थे।

यह तो बुरा हुआ! - महिला ने गुस्से में जवाब दिया।

(वी. ओसेवा)

273. ई. शिरोकोव की पेंटिंग "फ्रेंड्स" को देखें। लेखक ने इसे ऐसा क्यों कहा? दोनों पात्र किस मनोदशा से व्याप्त हैं? लड़के के कौन से हावभाव, चेहरे के भाव और मुद्रा से पता चलता है कि वह परेशान है? चित्र में दर्शाए गए क्षण से पहले क्या हो सकता था? लड़के की ओर से एक कहानी लिखें (आप अपनी ओर से भी लिख सकते हैं)।

संभावित शुरुआत: मेरे पास एक पसंदीदा कुत्ता है... आदि।