Pædagogisk projekt i mellemgruppen: ”Mit hjem er min by. Lektionsoversigt (midtergruppe) om emnet: Lektionsoversigt "Mit hjem"

Mål: dannelse af en følelsesmæssig positiv holdning til en russisk persons hjem.

Opgaver:

- at danne differentierede ideer om formålet med hytten, karakteristikaene af de materialer, der anvendes i konstruktionen af ​​boligen;

- støtte manifestationen af ​​behovet for at indhente oplysninger om en persons hjem;

- undervise måder praktisk anvendelse viden inden for spil, tale, visuelle, kommunikative aktiviteter.

Udstyr: didaktisk spil "Teremok" med udskårne billeder, et bjørnelegetøj, børnetegninger over temaet "Mit hus", en model af et tårn lavet af bølgepap, illustrationer, der viser sekvensen af ​​at bygge en hytte, en le, en lyd optagelse af den russiske folkesang "Er det i haven, i køkkenhaven", lydafspiller.

Læreren introducerer et spil med udskårne billeder "Teremok".

Pædagog. Gutter, jeg ville give det til børnene junior gruppe spil "Teremok", men af ​​en eller anden grund er alle billederne blandet sammen. Hjælp mig venligst med at arrangere dem korrekt for at lave en teremok.

Børn samler tårne.

Gutter, hvem boede i tårnet?

Børn. Dyr.

Pædagog. Hvorfor kom så mange dyr for at bo i Teremok-huset?

Børn. De kunne lide ham.

Pædagog. Hvordan var tårnet?

Børn. Smuk, malet, fabelagtig.

Pædagog. Hvad blev tårnet bygget af?

Børn. Lavet af træ.

Pædagog. Hvad var tårnet dekoreret med?

Børn. Platbands, skodder, en smuk veranda med snoede søjler.

Pædagog. Gutter, kunne du tænke dig at bo i sådan et palæ?

Børn. Ja.

Pædagog. Hvordan er de huse, du bor i, indrettet?

Læreren lytter til svarene fra 2 - 3 børn, hvis historier er ledsaget af en demonstration af tegninger om emnet "Mit hjem". Det banker på døren.

Hvem er det, der banker på der?

Mishka dukker op.

Bjørn. Hej gutter, jeg er Mishka fra eventyret "Teremok", jeg kom til jer for at få hjælp. Jeg besluttede at bygge ny teremok, men dyrene vil ikke bo der og kommer ikke på besøg, men jeg prøvede så meget.

Pædagog. Misha, hvordan byggede du tårnet? Fortæl os det.

Bjørnen fortæller historien ved hjælp af billeder.

Bjørn. Forberedte træer: skære ned, skære grene af, leverede træstammer; foldede væggene; lagt: gulv, loft, tag; Jeg skar vinduerne ud med en økse. Jeg endte med dette lille palæ.

Mishka tager en model frem af et tårn lavet af bølgepap.

Men gæsterne kommer ikke, og dyrene vil ikke bo her. De siger, at mit hus ikke ligner et tårn. Gutter, hjælp mig med at gøre det til et palæ.

Pædagog. Bare rolig, Mishka. Nu vil fyrene og jeg bygge et palæ og indrette det, og du, som ejer, vil invitere gæster.

Den russiske folkesang "I haven, i køkkenhaven" lyder.

Børn og en lærer kommer ind på det russiske Izba-museum. De bliver mødt af Kuzya med en le i hånden.

Børn. God eftermiddag, Kuzya!

Børnene bukker.

Kuzya. Hej gutter!

Pædagog. Kuzya, hvor skal du hen?

Kuzya. Men problemet er, at brændet er løbet tør, og kvinderne og bedstefaren er ikke i huset. Jeg går ind i skoven, hugger lidt træ og opvarmer ovnen.

Pædagog. Kuzya, er det muligt at klippe træer med en le?

Kuzya. Jeg så, at min bedstefar slog græsset om sommeren. Jeg svinger også en le og fælder en masse træer på én gang.

Pædagog. Gutter, er det muligt at klippe træer med en le? Hvad er en fletning til?

Børn. Slå græsset.

Kuzya. Hvad skal du så bruge til at klippe træerne?

Pædagog. Kuzya, træerne bliver ikke klippet. Hvad gør fyre for at forberede brænde?

Børn. Træer fældes, træstammer saves.

Kuzya. Hvad bruger du til at klippe og save træer med?

Børn. De hugger med økse og saver med sav.

Børns svar er ledsaget af illustrationer.

Kuzya. Jeg huskede, at min bedstefar havde en sav og en økse i sin gård.

Pædagog. Gutter, lad os hjælpe Kuza med at forberede brænde! Hvem hugger og saver træ i skoven: mænd eller kvinder?

Børn. Mænd, de er stærke.

Pædagog. Vores drenge er fremtidige mænd, de er stærke og vil hjælpe Kuza med at forberede brænde.

Fysisk uddannelse for drenge

Drengene står i en rundkreds.

Vi går, vi går, vi går hele dagen lang, Børn går i en rundkreds.

Vis hænder.

De laver en tur rundt om sig selv.

Parat! De løfter deres højre hånd.

De savede, de savede, Efterlign bevægelser i par.

drak hele dagen

Og dine arme og ben, er de trætte? Vis hænder.

Er du klar til at gå tilbage på arbejde? De laver en tur rundt om sig selv.

Parat! De rækker højre hånd op.

De prikkede, prikkede, prikkede dagen lang, De efterligner at hugge træ.

Og dine arme og ben, er de trætte? Vis hænder.

Er du klar til at gå tilbage på arbejde? De laver en tur rundt om sig selv.

Pædagog. Godt gået drenge, I har arbejdet hårdt, og nu kan I slappe af.

Kuzya. Tak fyre, nu bliver vores hytte varm hele vinteren! Vi opvarmer ovnen med det brænde, du hjalp mig med at forberede, og ovnen vil varme hytten. Jeg fryser ikke om vinteren! Og for at jeg ikke skulle fryse udenfor om vinteren, strikkede min bedstemor nye vanter til mig.

Den røde hvalp stjal vanten.

Så han glemmer sin dårlige vane,

Jeg besluttede mig straks for at løbe efter hvalpen

Og tag din vante væk.

Jeg løb så hurtigt jeg kunne

Men min røde hvalp løber væk.

Og han holder vanten i tænderne,

Så hun ikke forsvinder i en fart.

Vi løb i lang tid, vi var endda trætte.

Og vanten blev revet i stykker.

Åh, og min bedstemor bliver vred.

Men det var hvalpen, der rev vanten, ikke mig.

Gutter, hvad skal jeg gøre, hvad skal jeg gøre, hvordan skal jeg ordne vanten?

Børnene svarer.

Pædagog. Gutter, hvilket materiale er Kuzis vante lavet af?

Børn. Den er strikket af uld.

Pædagog. Hvor kan man få fat i uld? Hvem giver os uld?

Børn. Får.

Børns svar er ledsaget af illustrationer af får.

Pædagog. Hvem vil huske digtet om det lille lam?

Børn

Lille lam

Vi har en pose krøller

Begavet til vinter.

Min bror fik en pels,

Mors nederdel kom ud

Og sokker til mig.

Pædagog. Børn, hvem strikker normalt uldne ting?

Børn. Mødre, bedstemødre, ældre søstre.

Pædagog. Det er sandt, dette er kvinders arbejde, det kræver nøjagtighed, tålmodighed og omhu. I dag køber folk tøj i butikker, men før i tiden lavede de det selv. For at få uldne genstande var det nødvendigt at klippe ulden fra dyret, spinde det og strikke emnet.

Lærerens historie ledsages af en opvisning af illustrationer.

Vores piger er fremtidige mødre, og de vil tage sig af deres familie, børn og Kuz også.

Fysisk uddannelse for piger

Pigerne står i en rundkreds. Der vælges en leder (lærer), som viser bevægelserne, og børnene gentager dem.

Pædagog. Hvem er med os, hvem er med os for at dreje knuden?

Børn. Vi er med dig, vi snurrer knuden med dig.

Pædagog. Hvem er med os, hvem er med os for at ryste bolde?

Børn. Vi er med dig, vi ryster bolde med dig.

Pædagog. Hvem er med os, hvem er med til at strikke vanter?

Børn. Vi er med dig, vi strikker vanter med dig.

Pædagog. Godt gået, vanterne blev flotte.

Læreren giver Kuza nye vanter.

Kuzya. Tak, piger, for de nye vanter.

Pædagog. Og for at arbejdet kunne klares godt og hurtigt, fandt man på mange redskaber: man fældede træer med en økse, savede træstammer med en sav, slog græs med le og spindede med spindel og spindel. For at du, Kuzenka, ikke glemmer dette, giver vi dig spillet "The Labour of Russian People", og fyrene vil lære dig, hvordan du spiller det.

Børn med læreren og Kuzya leger et didaktisk spil og giver det til ham.

Kuzya. Tak gutter! Farvel!

Mål:

Introducer børn til retten til bolig og dens ukrænkelighed. Dyrk respekt for mennesker, der bor i nærheden, lær at observere grundlæggende regler hygiejne.

Ordbog:

Ukrænkelighed, bolig, orden, uorden, hjem.

Udstyr:

Kort med billeder af fugle, dyr og deres hjem, et symbol på loven, der studeres, flannelgraf; figurer af figurer og dekorationer til eventyret "De tre små grise"; lydoptagelse af sange om hjemmet; " byggemateriale"(terninger, papirhuse osv.), farveblyanter, tuscher.

Lektionens fremskridt:

Gutter, hvordan forstår I udtrykket "Mit hjem er mit slot? (Børns ræsonnement). Se på flannelgrafen og husk eventyret "De tre små grise". Hvorfor tror du, at pattegrisene straffede ulven? (Børns svar).

Ingen må bryde ind i andres hus. Hver af os skal føle os trygge derhjemme. Har du dit eget hus, din egen lejlighed? Hvem bor du sammen med?

Konventionen siger, at ethvert barn har ret til bolig og dets tryghed. Børn, hvordan forstår I, hvad immunitet er? Ingen har ret til at fratage dig dit hjem, og ingen har ret til at komme ind i dit hjem uden din tilladelse. (Vi foreslår at overveje symbolet på loven, der studeres.) Og i hvilket eventyr overlistede ulven de små børn? Mor kom, men de var der ikke (Ulv og syv børn).

Tænk på, hvilken anden ret der er blevet krænket her? (ret til livet.) Børn, hvordan opfører I jer, når I bliver efterladt alene hjemme? Hvad gør du, når dine forældre går? Hvad må du strengt taget ikke? (rør ved elektriske apparater, tag tændstikker, skru vandhaner...) Hvad gør du, hvis du er alene, og det ringer på døren? (vi åbner ikke døren uden voksne, vi ringer til vores naboer...)

Gutter, hvilken by bor vi i? Lad os bygge det kvarter, vi bor i. Hvad hedder det? Børn bygger en by af færdige papirhuse eller kuber.

Hvem bor i dette hus? (barn siger for- og efternavn).

Fortæl mig, kender du din hjemmeadresse? Godt gået, måske kender du også dit telefonnummer? I bor alle på forskellige gader, i forskellige huse, og hver af jer har jeres egen adresse (hvert barn giver sin egen adresse).

Boldspil "Sig din adresse"

Børn skal give bolden videre til hinanden og navngive numrene på huse, lejligheder og navnene på de gader, hvor de bor. Læreren opmuntrer børn, der kender deres adresser godt.

Hvorfor tror du, du skal kende din adresse, telefonnummer, fornavn, efternavn? (Børns svar).

Spil "Hvem har ret til at bo i dette hus"

Børn modtager kort med billeder af dyreboliger, læreren spørger børnene:
-Hvem har ret til at bo i dette hus? Hvorfor?

Hvilke rettigheder er du allerede bekendt med? Har du ansvar derhjemme og hvad? (børnenes svar.)
Ja, børn kan:
- Hjælp pårørende og pårørende med at holde deres hjem i orden.
- Ryd op på dit eget værelse, læg dit legetøj væk.
- Ryd op i din seng, snavset service osv.

Børn, lad jer hver især få et varmt, lyst hjem. Du elsker dit hjem og passer på det, ikke? Hvad skal vi gøre for at sikre, at alle kan bo godt i huset? Der bor trods alt mange andre mennesker i huset udover dig, du skal behandle dem med respekt og følge reglerne for kulturen for at bo i huset. Hvad er én ting, du aldrig ville gøre i dit hjem, som du ikke ville have, at andre skulle gøre? (børnenes svar.)
- Smid ikke affald på trapperne, tegn eller tegn på væggene. Men vi vil altid tørre vores fødder, inden vi går ind i huset.

Vi husker, at det er uhøfligt at lege med vennerne på trapperne. Hvad hvis en af ​​naboerne er syg, eller på ferie, eller måske nogen arbejder, og enhver støj forstyrrer disse mennesker. Derfor er det mere bekvemt og høfligt at lege i gården.

Spil "Invitation til besøg"

Gutter, et hus er altid lidt ligesom dets ejer. Hvis ejeren er pæn, så vil han have orden i sit hus. Hvis ejeren er en tøs, så vil hans hus højst sandsynligt være et rod. (Børn fantaserer om, hvilken slags huse disse mennesker måtte have).

Bagefter inviterer læreren børnene til at tale om deres hjem, deres værelse, deres yndlingslegetøj, bøger. Børn fortæller hinanden om familieferier, traditioner, regler. Hvert barns opgave er at overbevise så mange venner som muligt til at besøge hans hjem.

Lektionen afsluttes med at lytte til sange om hjemmet.

Ved din næste tegnelektion skal du invitere børnene til at tegne deres "drømmehus".

Om alt i verden:

I 1930 blev filmen "The Rogue Song", om kidnapningen af ​​en pige i Kaukasusbjergene, udgivet i Amerika. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spillede lokale skurke i denne film. Overraskende nok minder disse skuespillere meget om karaktererne...

Sektionsmaterialer

Lektioner for den yngre gruppe:

Klasser for mellemgruppen.

Software opgaver:

Uddannelsesområde "Kognition": Udvid børns ideer om verden omkring dem, om hjem, familie, kære, der bor sammen.

Uddannelsesområde "Kommunikation": Udvikle dialogisk tale, introducere begreber i det aktive ordforråd: "hjem, familie, slægtninge og venner."

Uddannelsesområde "Sundhed": Udvikle finmotorik hænder, sikre bevarelse og styrkelse af fysisk og psykologisk sundhed børn.

Uddannelsesområde "Socialisering": Uddan god følelse, stolthed over ens familie, ønsket om at interagere i fælles leg, for at stimulere børns kreative aktivitet.

Uddannelsesområde « Kunstnerisk kreativitet»Udvikle evnen til at designe ud fra geometriske former.

Uddannelsesfelt "Musik" At skabe en følelsesmæssig positiv baggrund under byggeriet.

Materialer og udstyr: Videopræsentation om emnet "Dyr og deres hjem", flade Dienesh-blokke, lydoptagelse af sangen "The House Where You Live"

Forarbejde:

Ser på familiefotografier og forældres tegninger af "My Baby" på vægtæppet. Læse digte om familie, rollespil"Mødre og døtre", "Familieproblemer". Samtaler om emnerne "Mig og mit hjem", "Far, mor, jeg - venlig familie", "Sådan hjælper jeg derhjemme."

Fremskridt:

Læreren kalder børnene til sig.

- Alle børn samlet i en rundkreds,

Jeg er din ven, og du er min ven.

Lad os holde godt i hånden

Og lad os smile til hinanden.

Børn holder i hånden og smiler til hinanden.

Underviser:

Smil nu til vores gæster og sig hej til dem.

Børn siger hej.

Underviser:

Og jeg vil fortælle jer:

- Hej, kære børn!

Du er den smukkeste i verden!

Jeg inviterer så gode og smukke mennesker til at spille. Vil du have det? Så kom ind.

Børn går forbi, sidder på stole,

Underviser:

I dag skal vi spille spillet "Hvem bor hvor?"

Spurven bor under taget,

Der er et musehus i et varmt hul.

Frøen har et hus i dammen,

Sommerfuglehus i haven.

Se på billedet, hvem er det, navngiv det.

Hvor bor fuglen? I reden.

- hvad er den lavet af? Fra grene, græsstrå, fnug.

Hvem byggede reden? Fuglen selv

Hvor bor egernet? I hulen

Hvem byggede egernens rede? Jeg fandt den selv i et gammelt træ

Hvor bor bjørnen? I hulen

Hvem byggede hans hule? Jeg fandt selv et hul, slæbt i grene, græs, blade

Hvor bor ræven? I hullet

Hvem byggede hende et hul? Jeg gravede det selv med mine poter.

Vi bosatte alle dyrene i huse.

Hvorfor har fugle, ræve, bjørne og egern brug for et hjem? At gemme sig fra fjender, opbevare forsyninger, hvile, sove, gemme sig for kulden.

Det er godt, at alle dyr har deres eget hjem.

Har du dit eget hjem?

Hvad er dit hus lavet af? lavet af sten og mursten

Hvordan er dit hjem? Stor, lille, høj.

Jeg vil gerne fortælle dig om mit hus

Hvor mor og far og jeg bor sammen.

(undersøg huset: vægge, tag, altaner, vinduer med gardiner). Diasshow.

Underviser:

- Jeg banker på huset,

hvis familie bor her?

Spørgsmål om familien (læreren interviewer flere børn):

Hvem er det her?

Hvad er navnet?

Hvem bor du sammen med?

Hvem gør hvad?

Hvad hedder din bedstemor, bedstefar, søster, bror?

Hvad kalder du kærligt din bedstemor, bedstefar, far, mor, søster, bror?

Hvad kalder bedsteforældre mor, far? (Datter, søn).

Hvad kalder mor og far bedstefar og bedstemor? (mor, far).

- Det er alle vores kæreste mennesker i verden - familie og venner. Lad os alle gentage disse smukke ord sammen - familie og venner.

Fizminutka

BYGGER ET HUS

En, to, tre, fire, fem. Børn laver jumping jacks

Lad os bygge og lege.

Vi bygger et stort, højt hus. Vis vinduet, taget med hænderne - spænd hænderne over hovedet

Vi monterer vinduer og tagdækning.

Det er hvad smukt hus! De rækker deres arme frem med en indeksbevægelse.

Vi vil leve sammen i det. De sætter sig på hug.

- Det er så godt, at du har et elsket hjem, venligt og stærk familie der bor i det, hvor de elsker hinanden og hjælper til i alt.

Vil du bygge dit eget hus?

Spil "Byg dit hus"

Gå til bordene og saml et hus af geometriske former (sangen "Se hvor godt det hus du bor i" lyder stille).

Sikke en smuk gade du har. Og hvor bor der mange børn, jeg kender!

Jeg banker på huset

Hvis familie bor her?

Hvad er dit navn?

Hvem bor du sammen med?

- Lad os nu lege med fingrene.

Læreren og børnene tilbringer sammen fingerspil"Venlig familie"

Denne finger er bedstefar

Denne finger er bedstemor

Denne finger er far

Denne finger er mor

Denne finger er mig

Sammen - en venlig familie.

(Legets tekst udspilles og oplæses af børnene).

Lyset vil tænde i hvert hus,

Mor laver frokost til os der.

Og far giver hende blomster.

Du og jeg bor i det hus.

Jeg krammer alle hårdt,

Se: her bor en venlig familie!

Du finder ikke et bedre hjem

Huset hvor du bor!

Resumé af GCD i midtergruppen om emnet: "Mit hjem"

Hoveduddannelsesområde:"Kognition"

Integrerede uddannelsesområder:"Socialisering", "Kommunikation", "Læsning" fiktion", musik"

Mål: At konsolidere børns viden om begrebet "hjem".

Opgaver:

Pædagogisk: Dyrk kærlighed, en følelse af hengivenhed for hjem, by.

Udviklingsmæssige: Udvikle sammenhængende tale gennem fuldstændige svar på spørgsmål.

Udvikle fantasifuld tænkning og hukommelse. Udvikle opmærksomhed, fantasi, kreativitet.

Pædagogisk: Fortsæt med at introducere børn til bolighistorien og hustyper i andre lande. Udvid børns viden om deres "lille hjemland", gader, boligbyggerier, offentlige bygninger og deres formål. Styrk evnen til at sige din adresse. Gentag dyrehjem.

Planlagt resultat: At udvikle børns viden om hustyper og deres oprindelseshistorie; styrke muligheden for at navngive din hjemmeadresse.

Metoder og teknikker:

Visuel: viser, undersøger.

Verbal: forklaring, spørgsmål, undersøgelse, samtale, sammenligning, kunstnerisk ord, indikation.

Praktisk: dramatisering af et uddrag fra eventyret "Zayushkina's Hut", spillet "Whose House"

Visuelle læremidler:

demonstrationsmateriale “Hvad slags huse er der”, didaktisk spil “Whose House”, hus-, ræve- og harekostumer.

Individuelt arbejde: dramatisering af eventyret "Zayushkina's Hut", memorering af digtet.

Ordforrådsarbejde: boliger, offentlige; yurt, wigwam, telt, iglo.

Indledende arbejde: samtaler, se på illustrationer, læse skønlitteratur, lære ordsprog og ordsprog udenad, lære sangen "Hej, mit fædreland!", en rundvisning i vores nabolag, en udstilling med tegninger om temaet "Mit hjem", at lave didaktisk spil"Hvis hus?"

Struktur

I. Dramatisering af et uddrag fra eventyret "Zayushkinas hytte"

II. Spil "Hvis hus"

III. Samtale "Mit hjem"

1. Hvad er et hus for, dets historie

2. Hustyper

3. Digt "Huse er anderledes"

4. Hvad er en adresse

Underviser: Gutter, se sikke et smukt hus. Jeg spekulerer på, hvem det er? Hvem bor her? Jeg tror jeg ved det! Og du vil gætte, hvis du gætter min gåde.

Hvad er det for et skovdyr?

Rejste sig som en stolpe under et fyrretræ,

Og står blandt græsset -

Er dine ører større end dit hoved?

Underviser: Det er rigtigt, det er en hare. Lad os banke på og sige hej til ham. (banker) Bunny, kom hurtigt ud.

En ræv kommer ud af huset.

Ræv: Hej, Hej! Der er ingen hare her! Jeg bor her. Dette er mit hjem!

Han går tilbage til huset.

Pædagog: Gutter, hvad skete der? Hvorfor bor en ræv i en kanins hus? Og hvor er kaninen selv?

Haren kommer ud og græder

Pædagog: Hej, kanin. Hvorfor græder du?

Hare: Hvordan kan jeg ikke græde? Jeg havde en basthytte, og ræven havde en ishytte, hun bad om at overnatte, og hun smed mig ud! Jeg blev efterladt uden hus.

Underviser: Gutter, gjorde ræven det rigtige ved at sparke kaninen ud af sit eget hus?

Børnene svarer.

Pædagog: Helt sikkert. Det er jo hans hjem, og ingen har ret til at sparke ham ud af sit eget hjem. Hvad skal vi gøre? Lad os ringe til ræven.

Børn banker på huset.

Ræv: Så snart jeg hopper ud, så snart jeg hopper ud, vil resterne gå ned ad baggaderne!

Pædagog: Lille ræv, kom venligst ud. Vi vil gerne tale med dig.

Lisa kommer ud.

Underviser: Du gjorde det ikke godt. Du har ingen ret til at sparke en hare ud af hans hus.

Ræv: Hvad med mig? Hvor skal jeg bo? Er min hytte smeltet?

Pædagog: Fyrene og jeg hjælper dig. Nu finder vi et passende hus til dig.

Spil "Hvis hus"

En gruppe børn får billeder af dyr, og en anden gruppe får dyreboliger, alle finder et par.

Pædagog: Her, lille ræv, vi fandt dit hus, dit hul. Er du glad?

Ræv: Tak gutter.

Underviser: Bliv i vores lektion, vores fyre vil fortælle dig mange flere interessante og lærerige ting.

Heltene sætter sig.

Pædagog: Gutter, fra hvilket eventyr kom ræven og haren til os? (svar)

Du ved, hvor dyrene bor, hvad deres huse hedder. Hvor bor folk? (svar)

Pædagog: Hvorfor har folk brug for huse? Ved du, at man i oldtiden boede i huler. Først med tiden lærte de at bygge huse. Først var disse udgravninger, derefter træhytter og stenhuse. Nu er der tale om store murstens- og panelhuse i flere etager. Huse er forskellige i hvert land. Hvilke huse kender du? (svar)

Underviser: Hvorfor tror du, at der bygges etagebyggeri i byen? (svar)

Pædagog: Hvad hedder de huse, hvor folk bor? Hvilke offentlige huse (bygninger) kender du?

Digt "Huse er anderledes"

Der er forskellige typer huse:

Højt og lavt

Grøn og rød

Fjern og nær.

Panel, mursten...

De ser ud til at være almindelige.

Nyttigt, vidunderligt -

Huse er forskellige.

Underviser: Hvert hus har sit eget nummer. Hvert hus ligger på en gade, hver gade har sit eget navn. Hvorfor har folk brug for en adresse?

(svar)

Underviser: Gutter, kender du din hjemmeadresse? Måske vil ræven og kaninen komme og besøge dig (navn)

Pædagog: Har du navngivet gaderne, hvor du bor? (svar)

Underviser:

Godt gået gutter, vores hjem er det hus, vi bor i, det er vores gård, vores gade, vores hjemby! Vores hjem er vores store moderland, Rusland!

Underviser: Kunne du lide ræven og kaninen i vores lektion? Hvad med jer? Hvad var interessant? (svar)

Underviser: Lad os sige farvel til vores gæster, det er tid for dem at vende hjem. Som de siger: "Ude er godt, men hjemme er bedre!"

Anna Fokina
Emne: "Mit hjem." Åben lektion i mellemgruppen

Alder: 4 – 5 år

Mål: specificer karakteristiske træk børnehjem, kunne tale om dit hjem

Opgaver:

Pædagogisk:

1. Fremme kærlighed til sit hjem og en omhyggelig holdning til personlig og offentlig ejendom

2. Dyrk kærlighed til dine familiemedlemmer.

Udviklingsmæssige:

1. Udvikling af figurativ hukommelse

2. Udvikle evnen til at konstruere et udsagn baseret på en færdiglavet plan;

3. Fortsæt med at introducere børn til rettigheder: til bolig.

Pædagogisk:

1. Kend din hjemmeadresse, funktioner udseende hjem og gård.

2. lære børn at skrive en historie baseret på personlige erfaringer.

3. bidrage til dannelsen af ​​en detaljeret, sammenhængende redegørelse.

Udstyr. Dukke, sæt dukkemøbler, fotografier af huse, værelser.

Lektionens fremskridt.

Pædagog:

Mine slægtninge bor der,

Jeg kan ikke leve en dag uden hende.

Jeg stræber efter det altid og overalt,

Jeg glemmer ikke vejen til ham.

Jeg kan næsten ikke trække vejret uden ham,

Mit hjem, kære, er varmt. (Hus)

I dag på klasse Vi vil tale om de huse, du bor i. Men lad os først huske navnet på vores by. (børnenes svar)

Hvorfor er der så mange huse i byen? (børnenes svar)

Hvad hedder gaden og hvad er nummeret på det hus du bor i? Der er huse i byen anderledes: 4, 5, 9 etager; med og uden butikker eller andre virksomheder nedenfor; mursten og panel. (ser på maleriet).

Husk hvor mange etager der er i dit hus? Hvilken etage bor du på?

Hvilken farve er dit hus?

Hvad er det lavet af?

Hvad er smukt i dit hjem?

Hvad er der i husets gård? (Spilleudstyr, grønne områder).

Hvordan passer du dit hjem? Gård? Elsker du dit hjem? For hvad?

Spillet bliver spillet:

Spil "Sig det modsatte" (med bold)

Mit hus er højt og mit hus (kort).

Mit hus er lyst og mit hus (mørk).

Mit hus er én etage, og mit hus (flere historier).

Mit hus er stort og mit hus (lille).

Mit hus er gammelt og mit hus (ny).

Mit hus er til venstre for vejen, og mit hus er (højre) fra vejen.

Mit hus ligger på en bred gade, og mit hus er tændt (smal) gade.

Mange mennesker arbejdede hårdt for at bygge huset.

De forsøgte at bygge et hus, som folk kunne lide. Rengøringspersonale og beboere arbejder for at holde huset rent. I, ejerne af jeres hjem og gård, skal passe på deres renlighed og skønhed. Hver person elsker sit hjem, og bliver ked af det, hvis han er væk hjemmefra i længere tid.

Idrætsminut.

Tre af malerne kom,

Renoveret gammelt hus:

Han var lurvet, kedelig, nøgen -

Han blev klog og munter.

Pædagog:

Hvert hus har mange lejligheder, og de er alle forskellige. Hvor mange værelser er der i din lejlighed?

Hvad er det for nogle værelser? (Hvad er hver af dem til) Hvem holder lejligheden ren?

Hvem hjælper voksne med dette?

Hvordan passer du på tingene i din lejlighed?

Gutter, jeg har Natasjas dukkeværelse på mit bord. Hun vil gerne fortælle dig om hende værelse: “Jeg elsker børneværelset. Der er rent og smukt der. Til venstre nær væggen i dette rum er der et klædeskab, til højre er der en seng, midt i rummet er der et bord. Her leger jeg, tegner, kigger i bøger. "Jeg rydder altid op i alt legetøjet selv."

Alle har deres eget hjem, hvor der er varmt og hyggeligt, og vi er altid velkomne. Det er den slags hus, vi vil tale om i dag.

Tag billeder af dine huse og fortæl os om dem dem:

Spørgsmål:

Hvilken gade ligger dit hus på?

Beskriv dit hjem på en måde, som andre kan forestille sig. Mennesker: hvor mange etager har det, hvilken etage bor du på, hvilket materiale er dit hus bygget af, hvilken slags lejlighed har du?

Hvad er der i nærheden af ​​dit hjem? (butik, park, sø osv.)

Hvorfor er det en glæde for enhver person at vende hjem?

Hvem er du glad for at se derhjemme?

Bundlinje klasser.

Tror du, vi kunne leve uden et hjem?

Hvorfor har hver person brug for deres eget hjem?

Se gutter, hvor meget vi fandt på! smukke ord. Lad os spille et spil med dig "Mit yndlingshus". I dette spil skal du finde så mange smukke ord som muligt, der vil beskrive det hus, du bor i.

F.eks:

Jeg elsker mit hus, fordi det er fem-etagers panel...