Teateraktiviteter i mellomgruppen. Russisk folkeeventyr "Rukavichka"

Lekse litterær lesning for 1. klasse. v\:* (atferd:url(#standard#VML);) o\:* (atferd:url(#standard#VML);) w\:* (atferd:url(#standard#VML);).shape (atferd:url(#standard#VML);)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*(behavior:url(#ieooui) ) /* Stildefinisjoner */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Normal Table"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-stil-foreldre:""; :"Times New Roman"; mso-fareast-language:# 0400;mso-bidi-language:#0400;)

Litterær leselekse

Emne: E. Charushin. Eventyr "Votte"

Mål:bekjentskap med eventyret «Votten».

Leksjonens mål:

pedagogisk : å utvikle ferdigheter til korrekt, uttrykksfull, flytende,

bevisst lesing;

konsolidere de litterære begrepene "forfatterens eventyr" og

"folkeeventyr";

heve: – dyrke uavhengighet;

- kreativ aktivitet;

– estetisk oppfatning av kunstverk;

– dyrke en følelse av skjønnhet, interesse for kreativitet, maleri, musikk

utvikle: utvikle oppmerksomhet, fantasi, observasjon,

Kreative ferdigheter.

Leksjonsutstyr:

· presentasjon for leksjonen.

· bok "Votte"

· kort (3) med et ordtak hengt i forskjellige deler klasse ( Ikke lær å ødelegge, men lær å bygge)

· Det er en sol med stråler på tavlen (inskripsjoner: "Jeg vil", "Vi vil prøve")

· Plakat for refleksjon «Øymetoden».

I løpet av timene:

Klokken ringer (ringemusikk i presentasjon)

Jeg. Organisering av tid.

Klokken har ringt for oss.
Alle gikk rolig inn i klasserommet.
Alle reiste seg vakkert opp ved pultene sine,
Vi hilste høflig på hverandre.
De satte seg stille ned, med rett rygg.
Jeg ser at klassen vår ikke er annerledes.
Vi starter leksjonen, venner.
Vi vil svare aktivt
Å oppføre seg,
Til kjære gjester.
Vi ønsket å komme igjen!

Lærer:De smilte og sa: "God morgen til alle sammen!"

1. På tavlen er det en sol med skyer og stråler

vi vil prøve

II. Pusteøvelser .

1. Startet bilen

Startet bilen

(Pust inn.)

Sh-sh-sh-sh,

(Utpust.)

Pustet opp dekket

(Pust inn.)

Sh-sh-sh-sh,

(Utpust.)

Vi smilte mer muntert og kjørte fortere,

(Pust inn.)

Sh-sh-sh-sh-sh-sh.

(Utpust.)

2. Mønster:

Lærer: Hvem vil snakke?
Han må si ifra.
Alt er riktig og klart,
Slik at det er klart for alle.
Barn: Vi skal snakke sammen
Og vi vil irettesette.
Alt er riktig og klart,
Slik at det er klart for alle.

III. Oppdatering av kunnskap

1. Sette mål og tema for leksjonen (musikk - sang "Come Tale")

Lysbilde nr. 1

Hvem inviterer oss på besøk?

Hvem har gjettet hva leksjonen vår vil bli viet til?

Elsker du eventyr? I dag skal vi se nærmere på Magisk verden eventyr.

Hvem vet hva slags eventyr det finnes?

3. Sjekker lekser

Hvilket eventyr leste vi i forrige leksjon? (lysbilde nr. 2)

Lesepassasje på side 33

Husker du hva dyrene kalte seg i dette eventyret? (mus-norushka, frosk-frosk, hare-dodge på fjellet, lille reve-søster)

Hvem skrev dette eventyret?

(lysbilde nr. 3)

4. Eventyr kan deles inn i to grupper

Eventyr

Hvorfor kalles de folk?

Gi eksempler på slike historier. ("Kolobok", "Gjess og svaner", "Rope"...)

IV. Bli kjent med nytt emne

* Eventyr lever i alle nasjoner og går videre fra generasjon til generasjon.

* I dag skal vi bli kjent med en annen forfatters eventyr, men du må gjette hvilken forfatter.

* Du kan lese navnet på dette eventyret ved de første bokstavene i gjenstandene som er avbildet. (Lysbilde nr. 4.)

Hvem skal navngi emnet for leksjonen? (lysbilde nr. 5)

En inskripsjon er festet til solstrålen

Bli kjent med russisk folk eventyr

F I Z K U L T M I N U T K A

V . Arbeid med emnet for leksjonen

· Og nå skal jeg lese det russiske folkeeventyret «Votten». Dette eventyret er veldig likt eventyret "Teremok"

Hvordan?

EN) Lærer leser et eventyr. (lysbilde nr. 6-13)

b) Arbeid med tekst

Hvordan er eventyr like?

Hvilken av heltene er ikke i eventyret "Teremok"? (svin - fang)

La oss sammenligne hva dyrene kalte seg i disse eventyrene. (lysbilde nr. 14)

Mus-skrape Mus-skrape

Hoppende frosk

Hare-på-fjellet unnviker kanin-løper

Reve-søster Reve-søster

Toppgrå tønne Toppgrå tønne

Bjørn Jeg elsker å brøle Bjørnefar

* Kan vi si at folk er veldig observante og oppmerksomme, siden de la merke til særegenhetene ved oppførselen til dyr? Man kan si om en mus at den er en "norushka" og at den er en "skraper". Hvorfor? (Bor i et hull og riper)

Om en frosk kan du si «kvekke» og «hoppe» («hoppe») Hvorfor? (Hun kvekker og hopper)

Er det bra at alle dyrene har samlet seg? Hvordan levde de? Hvorfor?

Er det dårlig for bestefar uten vott?

V) Leksikalsk arbeid. (lysbilde nummer 15)

Les ordene som er skrevet på skjermen, først stavelse for stavelse, og deretter som hele ord.

ob-ro-null- falt
kom igjen– hopping
skrape-busk-ka– skrape
spørre– spør
faen av- løper
søster-rik-ka- søster
bre-det- vandrer
ikke kom tilbake [tsa]- ikke snu
passer inn- passer inn
sprengning [tsa]- vil sprekke
in-she-ve-li-va-et-sya [tsa]- beveger seg

Forklar betydningen av ordene:

vandrer - går sakte, med vanskeligheter.
Spredt - i forskjellige retninger.
Droppet - droppet det.

d) Lesing i en kjede .

e) Spill "Vis eventyrets helt" (lysbilde nr. 16)

Jeg vil navngi helten i eventyret, og du må skildre den ved hjelp av bevegelser. Jeg håper musikken hjelper deg.

f) Modellering. Arbeid i par. (lysbilde nr. 17)

(den som gjør det reiser seg)

- La oss huske reglene for å jobbe i par : den ene dikterer, den andre tegner; den ene skriver, den andre sjekker; Hvis du ikke forstår informasjonen, spør igjen.

La oss skildre eventyrets helter ved å bruke ovaler, og deretter fortelle eventyret basert på modellen. La oss skildre votten som en firkant. Dyr - ovaler i forskjellige størrelser

En lysstråle dukker opp i solen med inskripsjonen

Hvilket dyr er det minste (mus) Hun vil være den minste ovale.

Hvem er større? (frosk) La oss betegne det med en større oval og husk at det er en frosk.

Arbeidet utføres på samme måte med resten av eventyrkarakterene.

g) Gjenfortelle eventyrmodellen

h) Sammenstilling av et ordtak.

· Ikke lær å ødelegge, men lær å bygge)

i) (valgfritt)Spill av bestefars bokstavspiser.

Vi har kjent det russiske folkeeventyret "Teremok" siden barndommen. Handlingen er velkjent: dyr leter etter et hjem og slår seg ned med naboene. Hendelsesforløpet er ganske vanlig og har mange variasjoner og modifikasjoner. Noen ganger kan en så enkel gjenstand som for eksempel en vott bli et tårn. Et eventyr med lignende navn er bygget etter samme prinsipp, men har flere endringer i handlingen. Dyrene løper fra tårnet fordi bjørnen bryter det, og fra votten blir de skremt av den ringende bjeff fra en hund.

La oss lese den sammen! "Rukavichka" - russisk eventyr

En dag bestefaren gikk etter ved, ble Zhuchka sammen med ham. Mens han gikk gjennom skogen, falt min bestefars vott, men han la ikke engang merke til det.

En vott ligger i snøen, og en mus løper forbi i sin virksomhet, stopper opp og tenker:

Hvorfor er ikke hjemme for meg?

Hun hoppet inn og slo seg ned der. Han lever for seg selv, kommer overens. Og frosken hoppet opp til votten. Potene mine blir kalde i snøen om vinteren, så jeg bestemte meg for å varme meg opp. Hun så inn i votten og sa:

Og musen svarer henne:

Jeg er en mus - en grå slem jente, jeg bor her. Og hvem er du?

Jeg er en frosk - en munter hopper. Er det plass til meg?

Kom inn, det er morsommere sammen.

De lever, de lever, de kjenner ikke sorg. Og kaninen hoppet opp til votten, tok en nærmere titt og sa:

Å, for en vott! Jeg skulle ønske jeg kunne leve i det!

Og musa og frosken sier til ham fra votten hans:

Vi bor her, musa er en grå slem jente og frosken er en munter hopper. Og hvem er du?

Jeg er en kanin - en rask løper. Er det plass til meg?

Kom inn, det er morsommere sammen!

Nå bor de tre sammen, kommer godt overens og kjenner ikke sorgen. Og reven la merke til votten, nærmet seg forsiktig, snuste og sa:

Å, for en vott! Jeg skulle ønske jeg kunne leve i det!

Og dyrene fra votten svarer:

Vi bor her! Musen er en grå slem jente, frosken er en munter hopper, kaninen er en rask løper. Og hvem er du?

Og jeg er en rødrev. Er det plass til meg?

Kom inn, det er morsommere sammen!

Vi fire passer inn, lever og kommer overens, og ulven vandrer gjennom skogen, leter etter bytte, og nærmer oss votten. Og sier:

For en mirakelhanske! Jeg må leve i det!

Han strakte seg inn i votten, og dyrene sa:

Vi bor her allerede! Musen er en grå slem jente, frosken er en munter hopper, kaninen er en rask løper og reven er en rødhåret skjønnhet. Og hvem er du?

Og jeg er en ulv - skarpe tenner. Slipp meg inn, ok?

Det er litt trangt her, men jammen kom inn, det er morsommere sammen!

De fem begynte å ta ansvar, men hvor lang tid eller kort tid tok det før villsvinen kom til votten? Og sier:

For en mirakelhanske! Kanskje jeg burde bo i det!?

Akkurat i ferd med å krype inn i votten som dyr fra den:

Votten er allerede full av leietakere, vi bor her! Musen er en grå slem jente, frosken er en munter hopper, kaninen er en rask løper, reven er en rødhåret skjønnhet og ulven er skarpe tenner. Og hvem er du?

Og jeg er brosme-svinet. Og jeg vil bo med deg!

Det er veldig folksomt her, men jammen, kom inn, det er morsommere sammen!

De seks fikk knapt plass i en vott, klemte seg inntil hverandre og varmet seg, og så gikk en bjørn forbi.

Hva slags hanske er dette? Det er her jeg vil bo!

Dyrene svarte umiddelbart:

Det er ikke plass i votten! Vi bor her! Musen er en grå slem jente, frosken er en munter hopper, kaninen er en rask løper, reven er en rødhåret skjønnhet, ulven er skarpe tenner og brosme villsvin. Og hvem er du?

Og jeg er Mishka - en klumpfot-tramp. Slipp meg inn også!

Hvordan kan vi slippe deg inn, det er ikke nok plass til oss selv!

Hvordan bjørnen vil brøle her! Det er så trist, ynkelig. Dyrene spør:

Hvorfor gråter du, klumpfot?

Potene mine er frosne!

Dyrene beveget seg fremover og krøp enda nærmere hverandre. Ikke la bjørnen fryse.

Kom inn og varm opp litt.

Bjørnen klatret inn, votten begynte å sprekke i sømmene.

Hvor mye eller hvor lang tid som gikk, men bare bestefaren kom til fornuft og la merke til at votten manglet. Han bestemte seg for å gå tilbake. Feilen ba ham se etter votten, hun løp foran ham og fant votten, ville ta den, men så at votten til skogsboerne var full. Feil begynte å bjeffe:

Wuff! Wuff!

Han bjeffer så høyt og høyt. Dyrene ble redde og begynte å hoppe ut av ermene og stikke av. Mishka kom ut - en klumpfot trampete, trampet inn i skogen, etterfulgt av Tannsvinet og ulven - skarpe tenner hoppet ut - og bare de ble sett! Reven, en rød skjønnhet, dukket opp fra votten hennes, viftet med halen og løp raskt, og bak henne hoppet kaninen, en rask løper, og frosken bort med et muntert hopp, bare musen, en grå slem jente, klarte å hoppe ut da bestefaren nærmet seg. Han tok opp votten, strøk over insekten og roste ham for at han fant votten.

Et eventyr er en løgn, men det er et hint i det!

Hva forteller "Rukavichka" barna om?

Eventyret lærer deg å være gjestfri, vennlig og ta vare på naboene dine. Dyrene forbarmer seg over hverandre, lar dem ikke fryse, slipper hver nye kamerat inn i hjemmet, mens de selv er overfylte og føler ubehag.

Det ser ut til at innholdet er veldig enkelt, men hvorfor liker barn eventyret "Rukavichka" så mye? Teksten er fylt fargerike navn dyr, logiske repetisjoner som raskt huskes av barna og utvikler talen deres.

Hjemmekino basert på "Rukavichka"

Takket være karakterenes tydelig strukturerte handling egner verket seg godt til dramatisering. Jeg tror at i et hus hvor de elsker å leke med babyen sin, vil det definitivt være lekedyr og en vott. Det utspilte eventyret vil glede barnet. Selv kjente leker i en ny situasjon vil virke mer attraktive for barn enn bilder i en bok. En slik hjemmekino kan bli på en flott måte kreativ utvikling baby. Selv om du bare finner en eller to helter, sørg for å vise en liten forestilling til barna og involvere dem i showet. Hvis et barn viser fantasi og kreativitet, vil han plassere favorittlekene sine i votten som ikke er i handlingen: la et ekorn eller skilpadde bo der i stedet for en mus.

Kreative funn fra "Rukavichka"

Med større barn kan man ha en samtale basert på innholdet. Still dem spørsmål. Hvordan havnet votten i skogen? Hvem droppet det? Fortell meg hvem votten hadde plass? Lærer et eventyr deg å behandle andre vennlig? Komponer med barn ny slutt til et eventyr. Introduser nye helter, nye handlinger. Skape! Du finner på ting!

Basert på eventyret kan du finne på mange kreative oppgaver. For eksempel, klipp ut en vott fra et ark og be om å dekorere den med et ornament ved hjelp av tegning eller applikasjon. Både småbarn og større barn vil like oppgaven. Organisere en utstilling med malte votter. Skriv ut og tilby barn fargeleggingssider basert på eventyret.

Eventyr "Votte" - tradisjonell russisk eventyr om hvordan dyrene fant et fantastisk hjem for seg selv. Handlingen i dette eventyret er veldig kjent. Ja, det er helt riktig, et annet russisk folkeeventyr har et lignende plot. Og den heter "". Men der slo de små dyrene seg ned i herskapshuset, og her inne vott. Og eventyr ender annerledes. I «Teremka» ødela en bjørn et hus, og dyrene løp fra votten da de hørte en hund bjeffe.

Det er et fantastisk eventyr, men det er bare litt uforståelig... Hva slags vott skal dette være for at dyr skal få plass i den? Enten er dyrene veldig bittesmå, eller så tilhørte votten en kjempe... Vel, ok, det er ikke så viktig, derfor er det et eventyr, at alt kan skje i den!

Vott

Bestefaren gikk gjennom skogen, og hunden løp etter ham. Bestefaren gikk og gikk og slapp votten. Her er en mus som løper, gikk inn i denne votten og sier:

– Det er her jeg skal bo.

Og på denne tiden frosken - hopp-hopp! - spør:

– Hvem, hvem bor i en vott?

– Musen er en skraper. Og hvem er du?

- Og jeg er en frosk - en hoppende frosk. La meg gå også!

Det er allerede to av dem. Kaninen løper. Han løp bort til votten og spurte:

– Hvem, hvem bor i en vott?

– En mus er en skraper, en frosk er en hopper. Og hvem er du?

- Og jeg er en liten kanin, en liten løper. Slipp meg inn også!

Det er allerede tre av dem. Reven løper:

– Hvem, hvem bor i en vott?

- Musen er en skraper, frosken er en hopper, og kaninen er en løper. Og hvem er du?

– Og jeg er en revesøster. Slipp meg inn også!

Det er allerede fire av dem som sitter der. Se, toppen løper – og også mot votten, og spør:

– Hvem, hvem bor i en vott?

– Musen er en skraper, frosken er en genser, kaninen er en liten løper og den lille revesøsteren. Og hvem er du?

– Og jeg er en topp – en grå tønne. Slipp meg inn også!

- Så gå!

Denne kom også inn. Det er allerede fem av dem. Ut av ingensteds vandrer et villsvin:

– Hro-hro-hro, hvem bor i en vott?

– En mus er en skraper, en frosk er en genser, en kanin er en liten løper, en liten revesøster og en topp er en grå tønne. Og hvem er du?

– Og jeg er en villsvin – en hoggtenn. Slipp meg inn også!

Her er problemet, alle må spille det trygt.

– Du vil ikke passe inn!

– Jeg kommer meg inn på en eller annen måte, slipp meg inn!

– Vel, hva kan du gjøre med deg, gå inn!

Denne kom også inn. Det er allerede seks av dem. Og de er så trange at de ikke kan snu! Og så begynte grenene å sprekke: en bjørn kryper ut og nærmer seg også votten og brøler:

– Hvem, hvem bor i en vott?

– En mus er en skraper, en frosk er en hopper, en kanin er en liten løper, en liten rev er en søster, en topp er en grå tønne og en villsvin er en hoggtenn. Og hvem er du?

– Gu-gu-gu, det er for mange av dere her! Og jeg er en bjørn - far. Slipp meg inn også!

- Hvordan kan vi slippe deg inn? Det er allerede trangt.

– Ja, liksom!

– Vel, fortsett, bare fra kanten!

Denne kom også inn. Vi var syv stykker, og det var så folksomt at votten holdt på å rive.

I mellomtiden savnet bestefar det - det var ingen vott. Så kom han tilbake for å se etter henne. Og hunden løp fremover. Hun løp og løp og så – votten lå der og beveget seg. Hunden da:

- Voff voff voff!

Dyrene ble redde, brøt ut av votten – og spredte seg gjennom skogen. Og bestefar kom og tok votten.

For tiden praktiseres et av områdene innen kunstterapi i arbeidet med førskolebarn - eventyrterapi. Hver dag blir eventyrterapi mer og mer populært, fordi et eventyr i symbolsk form lærer å overvinne vanskeligheter, verdsette vennskap, bygge relasjoner med foreldre og barn og tilgi. Folkeeventyr om dyr formidler best livserfaring og grunnleggende menneskelige verdier til små barn.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Eventyr "Votte" i mellomgruppe

Mål: opplæring av verdiorienteringer hos barn gjennom eventyr.

Oppgaver:

Utvikle barnas ideer om hva vennskap er, hvilke egenskaper venner bør ha;

Utvikle en vennlig holdning til andre, evnen til empati og empati.

Berik taktile sensasjoner;

Utvikle finmotorikk;

Utvikle kreative evner.

Materialer: silhuett av solen fra gul papp, silhuetter solstråler fra flerfarget papp; en bjelle, hansker med dyrefigurer sydd på, et bord dekket med hvit polstring av polyester, juletrær til pynt, polstring av polyesterkuler, ris i en kopp, en stor vott.

Bevege seg

Lærer-psykolog: Jeg foreslår at du berører alle strålene, og for dette må du bytte dem, så mye som mulig, med stort beløp Folkens.

Til akkompagnement av rolig musikk utveksler barn stråler med hverandre.

Lærer-psykolog: Gutter, føler dere hvordan solen forente oss alle og gjorde oss venner?

Lærer-psykolog: Fortell meg, folkens, hvem er venner?

Barna svarer.

Lærer-psykolog: Det stemmer, folkens. Venner hjelper alltid hverandre, leker sammen, deler leker. Tror du dyr kan være venner?

Barna svarer.

Pedagogisk psykolog: Jeg foreslår at du hører på eventyret «Votten».

Leser eventyret "Votte"

Lærer-psykolog: Gutter, likte du eventyret? Vil du besøke den?

Barna svarer.

Lærer-psykolog inviterer barna til den forberedte miniscenen. Klokken ringer.

Pedagogisk psykolog. Så vi befant oss i et eventyr. Se på den magiske snøen som møter oss. Kjæle ham. (Barn berører og stryker «snøen»).

Lærer-psykologen deler ut «snøballer» til barna og ber dem knuse dem i hendene og rulle dem.

Lærer-psykolog: Så det begynte å snø. (Inviterer barna til å ta en klype ris og strø den på toppen av snøengen).

Barn følger eksemplet til en lærer-psykolog.

Lærer-psykolog: Og nå foreslår jeg at du blir til eventyrdyr.

En lærer-psykolog gir hansker til barn eventyrfigurer og hjelper til med å legge den på hendene.

Lærer-psykolog: Bestefaren gikk gjennom skogen, og en hund løp etter ham. Bestefaren gikk og gikk og slapp votten. Her er en mus som løper, gikk inn i denne votten og sier:

Det er her jeg skal bo.

Og på denne tiden hopper frosken og hopper! - spør:

Barn - Frosk: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Mus: Musen er en skraper. Og hvem er du?

Barn – Frosk: Og jeg er en hoppende frosk. La meg gå også!

Pedagogisk psykolog: De to begynte å bo sammen. Kaninen løper. Han løp bort til votten og spurte:

Barn - Kanin: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Frosk: Frosken er en genser. Og hvem er du?

Child - Bunny: Og jeg er en liten kanin, en liten løper. Slipp meg inn også!

Lærer-psykolog: Det er allerede tre av dem. Reven løper:

Barn - Kantarell: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Mus: Musen er en skraper.

Barn – Bunny: Bunny er en liten løper. Og hvem er du?

Barn - rev: Og jeg er en liten revesøster. Slipp meg inn også!

Lærer-psykolog: Det er allerede fire av dem som sitter der. Se, toppen løper – og også mot votten, og spør:

Barn - Spinning Top: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Mus: Musen er en skraper.

Barn - Frosk: Frosken er en genser.

Barn – Rev: Revesøster. Og hvem er du?

Barn - Topp: Og jeg er en topp - en grå tønne. Slipp meg inn også!

Lærer-psykolog: Vel, gå. Denne kom også inn. Det er allerede fem av dem. Ut av ingensteds vandrer et villsvin:

Barn - Villsvin: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Mus: Musen er en skraper.

Barn - Frosk: Frosken er en genser.

Barn – Bunny: Bunny er en liten løper.

Barn – Snurretopp: Snurretoppen er en grå tønne. Og hvem er du?

Barn - villsvin: Og jeg er en villsvin - en hoggtenn. Slipp meg inn også!

Pedagogisk psykolog: Denne kom også inn. Det er allerede seks av dem. Og de er så trange at de ikke kan snu! Og så begynte grenene å sprekke: en bjørn kryper ut og nærmer seg også votten og brøler:

Barn - Bjørn: Hvem, hvem bor i en vott?

Barn - Mus: Musen er en skraper.

Barn - Frosk: Frosken er en genser.

Barn – Bunny: Bunny er en liten løper.

Barn – rev: Revesøster.

Barn – Snurretopp: Snurretoppen er en grå tønne.

Barn – Villsvin: Galten er en hoggtenn. Og hvem er du?

Barn - Bjørn: Og jeg er en liten bjørn - far. Slipp meg inn også!

Pedagogisk psykolog: Denne kom også inn. Vi var syv stykker, og det var så folksomt at votten holdt på å rive.

I mellomtiden savnet bestefar det - det var ingen vott. Så kom han tilbake for å se etter henne. Og hunden løp fremover. Hun løp og løp og så – votten lå der og beveget seg. Hunden da:

Wuff Wuff Wuff!

Dyrene ble redde, rømte fra votten – og spredte seg gjennom skogen. Og bestefar kom og tok votten. Så slutter eventyret.

Lærer-psykologen ringer på og hjelper barna å ta av karakterhanskene.

Lærer-psykolog: Hva tror dere, eventyrdyr kan kalles venner? Hvorfor?

Barna svarer.

Lærer-psykolog: Det stemmer, folkens. Eventyrdyrene slapp alle inn i votten, selv om det var trangt, nektet de ingen.

Jeg foreslår at dere tegner hus til alle dyrene slik at de kan besøke hverandre.

Barn tegner.

Lærer-psykolog: I dag besøkte vi et eventyrland, hvor vi lærte å være venner og hjelpe hverandre.

En dag om vinteren gikk bestefaren min gjennom skogen. Han gikk og mistet votten ved et uhell.

En mus løp forbi. Hun så at votten lå for seg selv i snøen og tenkte at den ville bli et utmerket hus. Musa klatret opp i votten og sa:

Jeg skal bo her nå.

Så hoppet en frosk forbi, hun så votten og sa:

For en varm vott! Hvem bor her?

Jeg lever, en krenkende mus. Og hvem er du?

Og jeg er en hoppende frosk. La meg bo hos deg, det er så kaldt ute!

Så gå! - svarte musa.

Og de to begynte å leve i en vott. Snart galopperte en hare gjennom skogen. Han så votten ligge og løp også bort til henne og spurte:

Hvem, hvem bor i en vott?

Jeg er en rampete mus.

Og jeg er en hoppende frosk.

Og jeg er en hoppende kanin. Kan jeg bo hos deg også?

Og det var tre av dem. Her løper en rev forbi. Hun så en slik varm vott ligge midt i skogen, løp opp og spurte:

Hvem, hvem bor i en vott?

Vi lever. En krenkende mus, en kløende frosk og en grå hoppende kanin. Og hvem vil du være?

Og jeg er en revesøster. Kan jeg komme hjem til deg?

Det er fire av dem som allerede lever, men bare en vott. Se, en ulv løper forbi, han løper også bort til votten og spør:

Hvem, hvem bor i en vott så varm?

Vi er: den krenkende musen, den kløende frosken, den grå hoppende kaninen og den lille revesøsteren. Og hvem vil du være?

Og jeg er en grå topp! La meg også leve med deg!

Vel, ok, gå!

Ulven kom også inn i votten og det var allerede fem av dem. Ut av ingensteds går et villsvin forbi.

Oink-oink-oink, hvem bor i en vott? – spør han også.

Vi: den krenkende musen, den kløende frosken, den grå hoppende kaninen, den lille revesøsteren og den grå tønneulven, - de svarer ham. - Og hvem er du?

Og jeg skal være et villsvin. La meg leve med deg!

Men vi har nesten ikke plass allerede. Hvordan kommer du deg inn her?

"Ja, jeg vil passe inn på en måte," svarte villsvinet.

Vel, klatre opp! – svarte de fra votten.

Galten dyttet også mot dem. Det var seks av dem. Votten er hoven, tåler den knapt, og kryper allerede i sømmene. Men så, som om grenene sprakk, kom det en bjørn ut av skogen og gikk også til votten.

Hvem, hvem bor i en vott?

En krenkende mus, en kløende frosk, en grå hoppekanin, en søsterrev, en grå tønneulv og en brosme. Og hvem er du?

Å, hvor mange av dere er her! Og jeg er en bjørnefar, slipp meg inn!

Men hvordan kommer du deg inn her? Det er allerede så trangt her inne!

Jeg skal prøve det en gang! – svarer bjørnen.

Vel, gå, bare fra kanten.

Bjørnen klemte seg inn og det var syv av dem. Men det ble like fullt! Og akkurat sånn river votten.

Og på dette tidspunktet savnet bestefaren tapet sitt - en vott var forsvunnet! Og han gikk tilbake inn i skogen for å se etter henne. Og det var en hund med ham og hun løp frem. Hun løp gjennom skogen og plutselig så hun en vott som lå i snøen og beveget seg! Hun bjeffer:

Wuff Wuff Wuff!

Dyrene ble redde, hoppet ut av votten og stakk av! Bestefar kom og tok votten sin.

Illustrasjoner av E. Rachev (restaurert fra en bok fra 1953)

Votteklokke

Mitten View