4 teikumi ar viendabīgiem. “Teikumi ar viendabīgiem locekļiem” (4. klase)

Prezentācijas apraksts pa atsevišķiem slaidiem:

1 slaids

Slaida apraksts:

“Teikumi ar viendabīgiem locekļiem” Pabeidza: skolotājs sākumskolas Muštakova Svetlana Aleksandrovna MBOU Mihailovskaja vidusskola

2 slaids

Slaida apraksts:

3 slaids

Slaida apraksts:

Starp galvenajām sadaļām, kas tiek pētītas katrā klasē, ir sadaļas "Teikums" un "Teksts". 4. klasē bērni nostiprina teikuma pazīmes, padziļina teikumu jēdzienu ar viendabīgiem locekļiem un attīsta spēju atšķirt tekstu no teikumu kopas, tos pārveidot un pārveidot, korelēt ar saturu un galvenā doma. Strādājot ar tekstu, bērni sistemātiski attīsta pareizu lasīšanas aktivitātes veidu, izmantojot to pašu tehnoloģiju kā lasīšanas stundās: bērni mācās patstāvīgi saprast tekstu pirms lasīšanas, lasīšanas laikā un pēc lasīšanas. Tas nodrošina vienotu pieeju darbam ar tekstu un vienas no svarīgākajām prasmēm - apzinātas lasīšanas prasmes veidošanu, analizējot sintaktiskos modeļus un struktūras un mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus. Teikumi ar viendabīgiem locekļiem ir viena no galvenajām šī procesa sastāvdaļām. Bērni mācās analizēt vienkāršus un sarežģītus teikumus. Bērni iepazīstas ar to, ka sarežģīta teikuma daļas un viendabīgus teikumus vienkāršos teikumos, kurus sarežģī viendabīgi locekļi, var savienot, izmantojot saikļus un, a, bet. Attīstās spēja tajos likt pieturzīmes. Paskaidrojuma piezīme

4 slaids

Slaida apraksts:

1. Atbilstība izplatītas kļūdas pieturzīmju izvietošanā; studentu nespēja izveidot sarežģītas sintaktiskās struktūras; skolēnu grūtības apgūt šo sintakses sadaļu; Šīs tēmas fundamentālisms, sagatavojot studentus valsts pārbaudījumam un vienotajam valsts eksāmenam.

5 slaids

Slaida apraksts:

2. Sekcijas mērķi un uzdevumi Mērķis: lingvistisko, komunikatīvo un kultūras kompetenču veidošana skolēnos, pētot teikumus ar viendabīgiem elementiem. Mērķi: attīstīt prasmes darbā ar tekstu; attīstīt pieturzīmju lietotprasmi; iemācīties lietot teikumus ar viendabīgiem locekļiem runā; attīstīt interesi par dzimto valodu, izziņas darbību, asociatīvā domāšana; uzlabot prasmes patstāvīgs darbs ar tekstu; Izkopt mīlestību pret krievu valodu, apzinātu attieksmi pret valodu kā garīgu vērtību.

6 slaids

Slaida apraksts:

3. Psiholoģiski pedagoģisks skaidrojums par izglītojamo mācību materiāla uztveres un apguves specifiku saskaņā ar vecuma īpašības. Šī sadaļa ir veidota, ņemot vērā vecumu un psiholoģiskās īpašības bērni 10-11 gadus veci. - Šajā periodā bērniem paaugstinās saskarsmes prasmes, parādās patstāvība, līdzsvars, paškontrole, bet lielākajai daļai ir zema motivācija un mācībās dominē attieksme pret vecāku un skolotāja-mentora prasībām. Tāpēc ir nepieciešams paaugstināt skolēnu motivāciju un organizēt izglītojošas aktivitātes tā, lai tās apmierinātu viņu kognitīvās vajadzības un veicinātu viņu pašrealizāciju. - Šajā vecumā liela nozīme ir viņu prasmju un sasniegumu atzīšanai, veicinot pārliecības veidošanos par savas darbības efektivitāti. - Šajā bērna attīstības periodā notiek būtiskas izmaiņas garīgajā darbībā. Domāšana kļūst konsekventāka, sistematizētāka, parādās jauna iezīme – kritiskums. Bērns cenšas iegūt savu viedokli un ir pakļauts strīdiem un iebildumiem. Svarīga loma ir izglītojošā materiāla ideoloģiskajam un zinātniskajam saturam, tā ciešajai saiknei ar dzīvi un praksi un prezentācijas emocionālajam raksturam. – Šis vecums ir labvēlīgs attīstībai radošā domāšana, pieaug skolēnu patstāvīgā aktivitāte, runā parādās tendence uz pierādījumos balstītu spriešanu un loģisku pamatojumu. Tāpēc darbā ir lietderīgi piedāvāt darbības algoritmus, kas palīdzēs atrisināt problemātiskas problēmas, izcelt galveno, atrast līdzīgus un specifiskas īpatnības, izdarīt vispārinājumus, secinājumus. Vislabāk šajā vecumā ir piedāvāt vizuālu izglītojošs materiāls, tabulas, diagrammas, izmantojiet IKT

7 slaids

Slaida apraksts:

8 slaids

Slaida apraksts:

4. Programmas sadaļas apgūšanas sagaidāmie rezultāti Panākt no katra studenta apzinātu tēmas izpratni (9 cilvēki) Iemācīt vājos skolēnus saskatīt šāda veida teikumus un lietot tos rakstiskā un mutiskā runā (3 cilvēki) Veicināt spēcīgi skolēni pastāvīgi bagātina savu runu, izmantojot viendabīgus dalībniekus kā mākslinieciskās izteiksmes izteiksmes līdzekli. (2 cilvēki)

9. slaids

Slaida apraksts:

Studentiem: Zināt: teikuma viendabīgo sastāvu pazīmes un to Iespējas; arodbiedrības ar viendabīgiem biedriem; noteikums par zīmju izvietošanu starp viendabīgiem elementiem. Prast: atrast teikumā viendabīgus locekļus un atšķirt tos; ievērot uzskaitījuma intonāciju; prast lietot noteikumu, liekot komatu pirms savienojuma a, bet teikumā ar viendabīgiem locekļiem. noteikt viendabīgo teikuma locekļu atkarību; salīdzināt dažādus viendabīgus dalībniekus un pierādīt; Attīstīt prasmi lietot teikumus ar viendabīgiem locekļiem rakstiskā runā; sastādiet vai izrunājiet teikumus ar viendabīgiem locekļiem pēc shēmām;

10 slaids

Slaida apraksts:

11 slaids

Slaida apraksts:

6. Zināšanu sistēma Šīs sadaļas zināšanu sistēma ietver: informāciju par runas sintaktisko struktūru; zināšanas par sarežģītu sintaktisko struktūru uzbūvi, teikumu lietošanu ar viendabīgiem locekļiem tajās; informācija par viendabīgo biedru saziņas līdzekļiem un to īpašībām; zināšanas pieturzīmju standarti Krievu valoda.

12 slaids

Slaida apraksts:

13. slaids

Slaida apraksts:

8. Kalendārā-tematiskā plānojuma fragments Nr.Stundas tēma Stundu skaits Skolēnu aktivitāšu vai veidu raksturojums izglītojošas aktivitātes Kontroles veidi, skaitītāji 1 Homogēns priekšlikuma dalībnieki 2 Homogēni teikuma locekļi. Pieturzīmes teikuma beigās (punkts, jautājošs, izsaukuma zīmes). Komats teikumos ar viendabīgiem locekļiem Pašreizējais. Vārdnīcas diktāts 2. Vingrinājumi teikuma viendabīgu sastāvu atpazīšanā. Komats teikumā ar viendabīgiem locekļiem bez saikļiem 1 Homogēni teikuma locekļi. Komats teikumos ar viendabīgiem locekļiem Pašreizējais. Frontālā aptauja 3 Teikuma viendabīgie dalībnieki ar saikļiem 1 Homogēni teikuma locekļi. Komats teikumos ar viendabīgiem locekļiem. Arodbiedrības, to loma runā Aktuāls. Frontālā aptauja 4 Viendabīgi teikuma locekļi, kas savienoti ar saikļiem I, A, BET 1 5. Vingrinājums pareiza konstrukcija priekšlikumi ar viendabīgiem dalībniekiem 2 Pašreizējā frontālā aptauja

14. slaids

Slaida apraksts:

Provizoriskās aplēses Kontroles eseja Pārbaudes darbs Administratīvā diktāta ieskaite “5” 1 2 3 “4” 3 3 2 2 “3” 4 4 5 4 “2” 2 1 - - Zināšanu kvalitāte 33% 44% 44% 55%

Pārbaude krievu valodā Viendabīgi teikuma locekļi. Vienkārši un sarežģīti teikumi 4. klase ar atbildēm. Pārbaudē ietilpst 9 muguras.

1. Ievietojiet trūkstošos burtus un pieturzīmes.

Slapjās debesīs zosis bēg uz dienvidiem. Koki paklanās pēc viņiem un vicina zarus. Sarkanas un dzeltenas lapas nokrīt no zariem un lido pēc zosīm. Kopā ar lapām lido žubīšu un žubīšu bari.

Cik teikumu ar viendabīgiem predikātiem ir šajā tekstā? Atzīmē ✓ pareizo atbildi.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

2. Izlasi, ievietojiet trūkstošos burtus. Apvelciet to teikumu skaitu, kuros ir viendabīgi locekļi, kurus savieno tikai uzskaitošā intonācija.

1) Mazā skolotāja stāvēja pie gultas un uzmanīgi vēroja bērnus.
2) Vienā sekundē meitene atradās pie mazuļa, pietupās, paņēma viņu aiz rokas un klusi un mīļi sāka staigāt.
3) Zēnu krekli un meiteņu blūzes mirdzēja izcili.
4) Izgrebti uzgriežņi, skrūves, paplāksnes spīd ar pulētām malām.
5) M_ryak apmeklēja Vjetnamu un Indonēziju, redzēja tropiskos kokus, pērtiķus, papagaiļus.

Uzrakstiet teikumu, kurā ir gan galvenie viendabīgie teikuma locekļi, gan sekundārie viendabīgie teikuma locekļi. Uzsveriet tos.

3. Aizpildiet trūkstošos burtus. Novietojiet pieturzīmes.

1) Ir pienākusi karstā stunda un nemanāmi kūst sniegs, un meža biezoknī dzenis vienmērīgi sit ar sitieniem pa koka stumbru.
2) Dziļais ganāmpulks izvērsās pār zemi un tās ciemiem un pilsētām.
3) Helikopters strādāja dažādas puses l_tel p_sula.
4) Tā karavīrs apsēdās pie strauta, paņēma vijoli un sāka klusi spēlēt.
5) Ir būda un tajā dzīvo Baba Yaga - akmens nigga.
6) Mazais mazulis sāka raudāt, pagriezās atpakaļ un sāka klikšķināt uz lapas.

Pierakstiet tehniskos numurus vienkārši teikumi, kurā viendabīgi dalībnieki ir savienoti, izmantojot savienības.

4. Izlasiet tekstu. Aizpildiet trūkstošos burtus un nepieciešamās pieturzīmes.

Saška izgāja pagalmā, bet durvīs nebija neviena puiša. Viņš satvēra muti, un tieši tad notika šis stāsts. Tieši tajā laikā pa ielu gāja veca kundze. Saška pielaida viņu tuvāk, un tas iznāca no koka. St_rushka nodrebēja un apstājās. Viņa pakratīja pirkstu, šķērsoja ceļu un pazuda alejā.
(Pēc N. Nosova domām)

Atrodiet un pierakstiet teikumu, kurā shēmai atbilst viendabīgi locekļi: =, = un =.

Pasvītrot galveno un nepilngadīgie dalībnieki.

5. Izlasi teikumus ar viendabīgiem locekļiem un saikļos ieraksti: un, a, bet. Vietās, kur nepieciešams, ievietojiet komatus. Pasvītrojiet teikuma viendabīgos sekundāros elementus.

1) Pīles lidoja pa upēm un ezeriem _____ purviem.
2) Vecais vīrs un vecene ilgi nesaskaņojās _____ viņi ļāva Sniega meitenei iet lasīt ogas.
3) Uz kokiem parādījās bordo dzeltenas _____ sarkanas lapas.
4) Galija _____ Katja gāja pa ielu ______ pasmaidīja.
5) Skolotājas balss skanēja klusi _____ uzstājīgi.
6) Kaķēns trīcēja nevis no aukstuma _____ no bailēm.
7) Zieds _____ auga lēnām un tagad pēkšņi izstiepās.

6. Novietojiet teikumos pieturzīmes.

1) Draudzenes pulcējās ogot un ieradās uzaicināt līdzi Sniega meiteni.
2)Koki pašķīrās un pavērās neliela pludmale.
3) Ūdens maigi iešļācās smiltīs un krūmos trokšņaini rosās kāds putns.
4) Meitene sajuta uz sevi kāda skatienu un pagriezās.
5) Pūta vējš un lapas iekrita tumšajā ūdenī.
6) Ketija smagi nopūtās un lēnām gāja tālāk, vicinot portfeli.
7) Durvis klusi čīkstēja un kāda roka iesprūda pa plaisu.

Sadaliet teikumu numurus grupās, ņemot vērā savienojuma lomu un.

savienība Un savieno sarežģīta teikuma daļas:

savienība Un savieno viendabīgus teikuma locekļus:

7. Izveidojiet sarežģītu teikumu no katra vienkāršo teikumu pāra. Izmantojiet atbilstošus savienojumus (un, bet, a, jā). Pierakstiet iegūtos teikumus.

1) Tanja ar roku pieskārās raupjajam kātam. Viņai uz sejas nokrita rasas lāse no zieda.

2) Debesīs spīdēja pavasaris. Mežs bija klāts ar sniegu.

3) Vārdnīcas vārdi tiek ātri atcerēties. Pieturzīmju likšana joprojām rada grūtības.

8. Ievietojiet teikumos pieturzīmes.

1) Pumpuri atveras un uz katra zaļknābja karājas caurspīdīgs gaismas piliens. (E. Čarušins)
2) Tievie stumbri noliecās līdz zemei un stundu uz stundu gaida atbrīvošanu. (M. Prišvins)
3) Zīles un krustnagliņas dzied skaidrās balsīs. (M. Prišvins)
4) Katja pabaroja trusi ar burkāniem, sienu, auzām un krekeriem. (E. Čarušins)
5) Pienāca karstā stunda un pilnīgā klusumā sakustējās egles zars.

Pierakstiet to teikumu skaitu, kas atbilst tālāk norādītajām īpašībām.

Vienkāršs teikums ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar saikni Un: _____

Sarežģīts teikums, kura daļas ir savienotas ar saikli Un: _____

Vienkāršs teikums ar viendabīgiem subjektiem, kas savienoti ar savienojumu Un: _____

Vienkāršs teikums ar viendabīgiem nepilngadīgajiem locekļiem, kurus savieno uzskaitošā intonācija un savienojums Un: _____

9. Novietojiet pieturzīmes.

1) Pagalmā stāvēja veca mašīna ar atvērtām durvīm un virs lieveņa dega dzeltena laterna.
2) Kājas stomījās lejā pa kāpnēm un istabā ieskrēja sapuvis mazulis.
3) Pirms tam auksts laiksŽubīte nedzied, bet bažīgi čīkst.
4) Vecā sieviete grabināja atslēgas, bet nesteidzās atvērt durvis.
5) No plašajām un aukstajām sienām blāvi atskanēja balsis.
6) Viņi joprojām stāvēja siltas dienas bet rudens jau atgādināja par sevi ar dzeltenu lapu un brūnas zāles plankumiem.

Atzīmējiet ✓ to teikumu skaitu, kuros saikļi a, bet, un savieno sarežģīta teikuma daļas.

1) 2, 4, 5
2) 1, 2, 6
3) 1, 3, 6

ATBILDES - Pārbaudījums krievu valodā Viendabīgi teikuma dalībnieki. Vienkārši un sarežģīti teikumi 4. klase
1.
Uz dienvidiem lidojošas zosis kliedz mitrajās debesīs. Koki paklanās pēc viņiem un vicina zarus. Sarkans un dzeltenas lapas un lido pēc zosīm. Kopā ar lapām lido žubīšu un cīruļu bari. (Teksts satur 2 teikumus ar viendabīgiem predikātiem.)
2.
1) Jaunā skolotāja stāvēja pie loga un uzmanīgi vēroja bērnus.
2) Vienā sekundē meitene atradās pie mazuļa, pietupās, satvēra viņa roku un runāja klusi un mīļi.
3) Zēnu krekli un meiteņu blūzes mirdzēja balti.
4) Izgrebti uzgriežņi, skrūves, paplāksnes spīd ar pulētām malām.
5) Jūrnieks apmeklēja Vjetnamu un Indonēziju, redzēja tropu koki, pērtiķi, papagaiļi.
3.
1) Ir pienākusi karstā stunda, un sniegs nemanāmi kūst, un meža klusumā dzenis vienmērīgi sit ar sitieniem pa stumbru.
2) Baložu ganāmpulks izvērsās pār zemi, tās laukiem, ciemiem un pilsētām.
3) Helikopters griezās, smiltis lidoja dažādos virzienos.
4) Tā karavīrs apsēdās pie strauta un paņēma vijoli Un sāka klusi spēlēt.
5) Ir būda, un tajā dzīvo Baba Yaga - kaula kāja.
6) Mazā kaza raudāja un pagriezās atpakaļ Un sāka zvanīt manai māsai.
4, 6
4.
Saška izgāja pagalmā, bet pagalmā nebija neviena puiša. Viņš izskrēja pa vārtiem, un tieši tad notika šis stāsts. Tieši tajā laikā pa ielu gāja veca sieviete. Saška pielaida viņu tuvāk, un ierocis nosprāga. Vecā sieviete nodrebēja un apstājās.
Viņa pakratīja pirkstu, šķērsoja ceļu un pazuda alejā. (=, = un =)
5.
1) Gar upēm, ezeriem Un pīles lidoja purvos.
2) Vecais vīrs un vecā sieviete ilgu laiku nesaskaņoja, Bet Viņi atlaida Sniega meiteni ogas lasīt.
3) Burgundija, dzeltens Un sarkans kokos parādījās lapas.
4) Galja Un Katja gāja pa ielu un pasmaidīja.
5) kluss, Bet Skolotājas balss skanēja uzstājīgi.
6) kaķēns netrīcēja no aukstuma, A baiļu dēļ.
7) Zieds auga lēnām, A tagad viņš pēkšņi piecēlās.
6.
savienība Un savieno sarežģīta teikuma daļas: 2, 3, 5, 7.
savienība Un savieno viendabīgas teikuma daļas: 1, 4, 6.
7.
1) Tanja ar roku pieskārās raupjajam kātam, Un viņai uz sejas nokrita rasas lāse no zieda.
2) Debesīs spīdēja pavasaris, Bet mežu klāja sniegs.
3) Vārdnīcas vārdi tiek ātri iegaumēti, bet pieturzīmes joprojām sagādā grūtības.
8.
Vienkāršs teikums ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu Un: 2.
Sarežģīts teikums, kura daļas ir savienotas ar saikli Un: 1, 5.
Vienkāršs teikums ar viendabīgiem subjektiem, kas savienoti ar savienojumu Un: 3.
Vienkāršs teikums ar viendabīgiem nepilngadīgajiem locekļiem, kurus savieno uzskaitošā intonācija un savienojums Un: 4.
9.
Arodbiedrības A, Bet, Un savienot sarežģītu teikumu daļas 1, 2, 6.

Sarežģīta teikuma jēdziens

Teikumi ar viendabīgiem locekļiem

Homogēnas un neviendabīgas definīcijas

Vārdu vispārināšana viendabīgiem teikuma elementiem

1. Sarežģīta teikuma jēdziens

Sarežģītie teikumi ietver tos teikumus, kuros ir samērā patstāvīgas sintaktiskās konstrukcijas un frāzes: izolēti teikuma dalībnieki, viendabīgie teikumi, ievadkonstrukcijas, ievietotās konstrukcijas, adreses, salīdzinošās frāzes. Sarežģīti teikumi tranzitivitātes skalā aizņem pārejas zonu starp vienkāršiem un sarežģītiem teikumiem. Sarežģītajā teikuma daļā ir daļēji predikatīvs elements, kas papildina teikuma galveno predikatīvo kodolu. Tādējādi daļēji predikativitāte ir vēstījums papildus galvenajam apgalvojumam par paustā atbilstību realitātei.

Teikumi ar viendabīgiem locekļiem

Viendabīgi teikuma dalībnieki – tie ir viena nosaukuma dalībnieki, kas savstarpēji saistīti ar koordinējošu savienojumu un veic vienu un to pašu sintaktisko funkciju teikumā, t.i. vieno tās pašas attiecības ar vienu un to pašu teikuma dalībnieku. Viendabīgi elementi ir savienoti vai var būt savienoti koordinējošie savienojumi un tiek izrunāti ar uzskaitījuma intonāciju. Ja nav saikļu vai tie atkārtojas, viendabīgos locekļus savieno arī savienojošās pauzes. Viendabīgu komponentu atdalīšana balstās uz trim galvenajām īpašībām:

1. vienfunkcionalitāte;

2. pakārtotā saistība ar kopīgu / pakārtotu vai pakārtotu / vārdu;

3. koordinējoša saikne starp tām, ko iezīmē intonācija vai koordinējošie savienojumi.

Piemēram: Pasaka ir vajadzīga ne tikaibērniem , bet arīpieaugušie /K.Paustovskis/ – šajā teikumā viendabīgi netiešie objekti ir vienlīdz pakārtoti predikātam nepieciešams un atrodas salīdzināšanas attiecībās, ko realizē koordinējošs savienojums. Homogēni subjekti atšķirībā no visiem citiem viendabīgajiem locekļiem nepakļaujas, bet pakārto sev ar tiem saistīto teikuma locekli - predikātu: Mani neizklaidē ne spēks, ne dzīve/A. Puškins/.

Viendaļīgo teikumu galvenos elementus neaptver visi trīs parametri, tāpēc to sintaktiskā struktūra netiek atpazīta vai tiek apšaubīta: Viņi neklauvēja, nekliedza, neuztraucās ar jautājumiem/A. Čehovs/: Nakts, iela, laterna, aptieka/A.Blok/.

Gan galvenie, gan sekundārie teikuma locekļi var būt viendabīgi, piemēram: Dārznieksapklusa, pagrūda caurule aiz bagāžnieka augšdaļas (P.S.) - viendabīgi predikāti; Mēs gājām garām Dunjaškaivāciņi un šalles, mēteļus Unkombinezoni (E.N.) - viendabīgi priekšmeti; Vasja zīmēja uz albumu lokšņu stūriemputni, dzīvnieki Uneņģeļi (P.S.) – viendabīgi papildinājumi.

Homogēniem locekļiem var būt vienāda morfoloģiskā izteiksme, bet tos var izteikt ar dažādām runas daļām: Teicaviņš ir mierīgs, bez skumjām, bez sūdzībām balsī unTātad , it kā viņš pats uzmanīgi klausītos savā runā, pārbaudot to garīgi(Rūgts).

Teikuma viendabīgos dalībniekus raksturo šādi zīmes:

Ieņem viena teikuma dalībnieka pozīciju;

Saistīts ar vienu un to pašu teikuma dalībnieku ar pakārtotu saikni;

Savienots kopā ar koordinējošu savienojumu;

Bieži vien ir tāda pati morfoloģiskā izteiksme;

Parasti viņi pauž līdzīgus jēdzienus.

Viendabīgu teikuma dalībnieku klātbūtne netiek ņemta vērā šādos gadījumos:

Atkārtojot vienus un tos pašus vārdus, lai uzsvērtu darbības ilgumu, personu vai priekšmetu daudzveidību, kādas īpašības pastiprinātu izpausmi utt., piemēram: Es eju, es eju atklātā laukā (P.); Šeit ir tumšs, tumšs dārzs (N.).Dzer un dzer , un ūdens no zemes plūst un plūst/IN. Peskovs/.

Pilnīgos frazeoloģiskos izteicienos: gan dienā, gan naktī; gan veci, gan jauni; ne šis, ne tas; ne dot, ne ņemt; ne atpakaļ, ne uz priekšu utt.

Piemēram, ja divi darbības vārdi ir apvienoti vienā formā, kas darbojas kā viens predikāts (darbības un tās mērķa nozīmē, negaidīta vai patvaļīga darbība utt.), Es aiziešu apskatīties Nodarbību grafiks;paņēma un izdarīja otrādi utt.

Teikuma dalībnieki, kas savienoti ar skaidrojošām/precizējošām-skaidrojošām/ attiecībām, nav viendabīgi: Tagad, aprīļa vidū, ozols bija melns un drūms/IN. Krutilin/.

Šī parādība arī nenodrošina sintaktisko viendabīgumu mūsdienu valoda, kā objekta norāde saistībā ar citu objektu: Tolstojs un viņa laikabiedri: lasītāji un grāmata: students un perestroika. Iespējamā koordinējošā savienojuma klātbūtne neliecina par viendabīgumu, bet gan par stilistisku grūtību: Mēs dzersim tēju ar cukuru un ar tēti/K.Simonovs/.

Viendabīgu locekļu blokā tā daļas ir savstarpēji saistītas pēc nozīmes un ar gramatiskajiem līdzekļiem: intonāciju, koordinējošiem savienojumiem un leksikogrammatiskajiem līdzekļiem.

Nozīmīgākais viendabīguma rādītājs ir koordinējošā saikne.

Lai savienotu viendabīgus teikuma locekļus, tiek izmantotas šādas koordinējošo savienojumu kategorijas:

Savienojošās arodbiedrības: un, jā,(kas nozīmē "un"), Nē nē un citi Un var būt vienreizējs vai atkārtots. Viens savienojums parāda, ka uzskaitījums ir izsmeļošs, piemēram: Ārā bija dzirdama kliegšana, riešana un gaudošana (Ars.).

Arodbiedrības atkārtošana Un pirms katrs viendabīgais teikuma loceklis padara sēriju nepilnīgu un uzsver uzskaites intonāciju, piemēram: Un strope, un bulta, un veikls duncis saudzē uzvarētāju gadiem ilgi (P.).

savienība Un var savienot viendabīgus elementus pa pāriem, piemēram: Viņi sanāca kopā: vilnis un akmens, dzeja un proza, ledus un uguns savā starpā nemaz tik ļoti neatšķiras (P.).

Atkārtots savienojums Nē nē lietots noraidošos teikumos, darbojoties kā savienojums Un, Piemēram: Aiz lietus nebija redzama ne jūra, ne debesis (M. G.)

savienība Jā("un" nozīmē) tiek izmantots galvenokārt sarunvalodā, tā izmantošana mākslas darbos piešķir runai vienkāršību, piemēram: Un Vaska klausās un ēd (Kr.); Atver logu un apsēdies ar mani (P.).

savienība Jā tiek izmantots arī kā atkārtots loceklis, bet nevar parādīties pirms pirmā viendabīgā locekļa, piemēram: Suns, Cilvēks, kaķis un Piekūns reiz zvērēja viens otram mūžīgu draudzību(Kr.).

Pretējas alianses: ak, bet jā(kas nozīmē "bet"), tomēr utt.

savienība A parāda, ka viens jēdziens ir apstiprināts, bet otrs ir noliegts: Zīle deva slavu, bet jūru neaizdedzināja(Kr.).

Ja nav negāciju, savienība A norāda kontrastu: Suns rej uz drosminiekiem, bet iekož gļēvulīgos(sakāmvārds).

savienība Bet ievieš ierobežojuma mājienu: Labajā krastā ir mierīgi, bet joprojām nemierīgi ciemati(L.T.)

savienība Jā pievieno sarunvalodas signālu: Tas, kurš ir cēls un stiprs, bet ne gudrs, ir tik slikts, ja viņam ir laba sirds(Kr.).

Saikļi uzsver opozīciju tomēr Un bet: Nedaudz vilcinājos, bet apsēdos (T.).

Savienojošais savienojums var darboties kā pretrunājošs savienojums Un: Es gribēju apceļot visu pasauli, bet neapceļoju simto daļu(Gr.).

Arodbiedrību sadalīšana: vai, vai nu, vai... vai, tad... to, ne to... ne to, vai nu... vai un utt.

savienība vai(viens vai atkārtots) norāda uz nepieciešamību izvēlēties vienu no jēdzieniem, ko izsaka viendabīgi locekļi un izslēdz vai aizstāj viens otru: Man bija atļauts iet uz upi ar Jevseihu katru dienu, vai nu no rīta, vai vakarā (Aks.)

savienība vai, ar tādu pašu nozīmi (parasti atkārtojas), ir sarunvalodas raksturs: Gavrila nolēma, ka mēmais vai nu aizbēga, vai noslīka kopā ar savu suni (T.)

Atkārtots savienojums tad... tad norāda uz parādību maiņu: Zvaigznes mirgoja ar vāju gaismu un pēc tam pazuda (T.)

Atkārtots savienojums vai... vai ir sadaloša-uzskaitoša nozīme.

Atkārtoti savienojumi ne tas... ne tas, vai... vai norādiet iespaida nenoteiktību vai izvēles grūtības: Sirdī ir vai nu slinkums, vai maigums (T.)

Salīdzinošs(pakāpju): abi - tā un; ne tikai, bet; lai gan un – bet; ja nē, tad; nevis tas - bet (bet); ne tik daudz - tik daudz, cik - tik daudz salīdzinājumiem ir nozīme: Lai arī pēc izskata ir vienkāršs, tam piemīt brīnišķīga kvalitāte (Kr.).

Savienojuma izveide:jā un; a un; bet arī; un pat tad; un pat tad Arī ir savienojoša nozīme: Mierīgi izbaudīju savu darbu, panākumus, slavu, kā arī draugu darbus un panākumus (P.)

Viens teikums var saturēt vairākus viendabīgu locekļu blokus (rindas). Vienā saliktā sērijā rodas sinonīmi un antonīmi, veidojot papildu nozīmes, kas eksplodē sērijas ārējo vienveidību: Priecājoties un sērojot, un melnām asinīm pilot , Viņa skatās, skatās, skatās uz teviGan ar naidu, gan ar mīlestību (Bloķēt).

32. Izlasi to.

Purvā dārdēja vardes. Purvā murrāja, ķērca vardes.
Saule ir izgaismojusi koki. Saule ir izgaismojusi koki, krūmi, klajas.
Viņi bija uz galda grāmatas. Viņi bija uz galda grāmatas, piezīmju grāmatiņas, zīmuļi.

Kāda ir atšķirība starp katru teikumu pāri? Kuras teikuma daļas ir izceltie vārdi?

Piezīme! Teikā var būt vairāki klauzulas locekļi, kas atbild uz vienu un to pašu jautājumu un attiecas uz vienu un to pašu vārdu. Tādus teikuma dalībniekus sauc viendabīgs.

33. Izlasi to.

Meža ezerā bija karūsas, raudas, līdakas, brekši.
Rudens lapas lido, griežas, krīt uz zemi.
Veikls, nemierīgs zīles lido no koka uz koku.

Kuri teikuma locekļi ir izvēlētie viendabīgie teikuma locekļi?
Uz kādu jautājumu atbild viendabīgi maznozīmīgi termini? Uz kādu vārdu tie attiecas?
Izlasi teikumus, izceļot viendabīgos locekļus ar uzskaitījuma intonāciju.
Kāda pieturzīme atdala viendabīgas teikuma daļas?

34. Izlasi to.

1. Viņi strādā uz lauka traktori, kombaini. 2. Apvieno pļaut, kult kvieši, tīrīt kukurūza, izlīt to kravas automašīnās, savākt kaudzēm ar... lūžņiem. 3. Traktori arkls, atraisīt augsne. 4. Graudi...pupas jau izvestas no laukiem dzim.., mieži, ..svars.

Kuri teikuma locekļi ir izvēlētie viendabīgie locekļi? Paskaidrojiet savu atbildi.
Rakstiet, ievietojot trūkstošos burtus.

Uz O MBAYN K O MBAYN e r k O mbayner

35. Izlasi to.

1. Gulbji, zosis un pīles gatavojās ceļojumam ar svarīgu gaisu. 2. Mazie putniņi bija trokšņaini, tracinājās, tracinājās. 3. Veci, pieredzējuši putni mācīja mazuļus. 4. Gulbji atpūtās ezerā, barojās un peldējās. 5. Maiga saule apgaismoja mežu, zāli, upi, kalnus. 6. Mežā auga maijpuķītes, vijolītes, zvaniņi.

(D. Mamins-Sibirjaks)

Sagatavojieties pierādīt, ka katram teikumam ir viendabīgi locekļi.
Uzrakstiet teikumus šādā secībā:
1. ar viendabīgiem priekšmetiem;
2. ar viendabīgiem predikātiem;
3. ar viendabīgiem nepilngadīgajiem locekļiem.
Atrodiet teikumos viendabīgus nepilngadīgos dalībniekus. Pasvītrojiet vārdu, no kura tie ir atkarīgi.
Izlasiet rakstītos teikumus ar intonāciju, uzskaitot viendabīgas teikuma daļas.

Piezīme! Homogēni locekļi ir saistīti viens ar otru uzskaitošā intonācija un atsevišķi viens no otra komats.

36. Izlasi to.

Kuras teikuma daļas ir izceltie vārdi? Pierādi.
Pierakstiet un pasvītrojiet galvenās teikuma daļas. Iezīmējiet prefiksus darbības vārdos.
Paskaidrojiet komatu izvietošanu teikumā.

Piezīme! Līdzi var būt viendabīgi teikuma locekļi atkarīgi vārdi:

Viendabīgi teikuma dalībnieki

Soda dalībnieki	Jautājumi	Piemēri teikumiem
Homogēni priekšmeti	PVO? Kas?	Upes krasti Un koki piepildīta ar rozā gaismu. I. Ņikitins
Homogēni predikāti	ko viņš dara?	Pērkons ripo, dārdo, ņurd, dārd, kratās zeme. K. Paustovskis
Viendabīgi teikuma sekundārie locekļi (atbild uz to pašu jautājumu un ir atkarīgi no tā paša vārda)	kuru? Kur? Kā?	Auksts, smags mākoņi metās virs zemes. A. Čehovs Laukā, krūmos dzīvoja pelēkās irbes. V. Bjanki Negribīgi Un kautrīgi Saule skatās pāri laukiem. F. Tjutčevs

37. Izlasi teikumus tabulā “Teikuma viendabīgie dalībnieki” ar pareizo intonāciju.

Izmantojiet tabulu, lai noteiktu, kuri teikuma locekļi var būt viendabīgi. Kā teikumos noteikt viendabīgus priekšmetus? viendabīgi predikāti? viendabīgi sekundārie teikuma locekļi?

38. Izlasi to. Pierakstiet to, ievietojot komatus, kur nepieciešams.

1. Bāli pelēkās debesis kļuva gaišākas un aukstākas un zilākas. (I. Turgeņevs) 2. Svaigs vējš smaržo pēc piparmētru rudzupuķēm un kvinojas. (E. Trutņeva) 3. Mežā aug sarkangalvju baravikas, slidenās piena sēnes, smaržīgās safrāna piena cepurītes. (I. Sokolovs-Mikitovs) 4. Rubenīši atnākuši un apmetušies uz bērziem, knābājot rūgtos pumpurus. (M. Prišvins)

Paskaidrojiet komatu izvietojumu teikumos. Pasvītrojiet gramatisko pamatu katrā teikumā.

Mērķis: Radīt pamatu viendabīgu runas locekļu apzinātai lietošanai. Attīstīt prasmi pareizi lietot komatus teikumos ar viendabīgiem locekļiem bez saikļiem, iemācīties apgūt uzskaitījuma intonāciju, lasot teikumus ar viendabīgiem locekļiem. Attīstīt runas un pareizrakstības modrību. Ieaudziniet cieņu pret vidi.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments un stundu mērķu komunikācija

Sveiks rudens
Vēja pastnieks
Piegādātas vēstules
Viņš pūta, viņš mēģināja,
Netaupot pūles.
Krāsota uz lapotnes
Sveiks rudens,
Ilgstošs lietus
Viņš izlej savu atbildi.
Dīķis bija pilnībā aizsegts
Lietus notis,
Debesis raksta dziesmu,
Došanās uz rudeni.

(Tamāra Maršalova)

– Dabā notiek ļoti pamanāmas parādības. Lasi teikumus.

Vējš norāva lapas un virpuļoja apkārt.
Vējš norāva lapas un virpuļoja apkārt.

– Kā šie teikumi ir līdzīgi? (Vārdu secība. Tie satur viendabīgus teikuma elementus.)

- Kāda ir atšķirība? (Pirmajā teikumā ir savienojums I)

– Šodien nodarbībā turpināsim iepazīties ar viendabīgo locekļu lietojumu runā, mācīsimies pareizi lietot komatu teikumā ar viendabīgiem locekļiem bez saikļiem, vingrināsim uzskaitīšanas intonāciju, lasot teikumus ar viendabīgiem locekļiem, kā arī atkārtosim vārdu krājuma vārdi, ko esam iemācījušies.

II. Mājas darbu pārbaude

(piem. 86, 45. lpp., T.G.Ramzajeva. 4.kl.)

– Atrodiet teikumu ar viendabīgiem locekļiem.

– Kuras teikuma daļas sauc par radniecīgām?

– Kā teikuma viendabīgie dalībnieki ir saistīti viens ar otru? 1. slaids. Cm. 1.pielikums .

– Šis incidents, iespējams, notika vasarā, gājputni jau sen bija izšķīluši savus cāļus un devušies ceļā uz siltākiem apgabaliem.

– Kādas skaņas tu tagad dzirdi mežā?

- Nu šodien strādāsim ar skaņām.....

III. Kaligrāfija

– Kā mēs rakstveidā nododam skaņas? (Ar burtiem.)

– Pastāsti man, ko tu zini par šīm vēstulēm?

– Un šodien mēs uzrakstīsim teikumu ar šiem burtiem. Izlasi priekšlikumu?

Os...n ir drukns, z...ma ir pacelts.

- Kas tas ir?

– Kā jūs saprotat šī sakāmvārda nozīmi?

– Pierakstiet, ievietojiet trūkstošos burtus.

– Kādi burti tika ievietoti, kāpēc?

– Pierakstiet vārdu, kas sastāv no divām zilbēm, izveidojiet trīs vārdus ar vienu sakni un analizējiet to pēc tā sastāva.

(Viens students pie tāfeles.)

– Kādus vārdus sauc par radniecīgiem vārdiem?

– Kā veidojas vārdi ar vienu sakni?

IV. Darbs ar vārdu krājuma vārdiem

1. Darbs ar vārdu krājuma vārdi(atkārtojums)

- Sakāmvārds saka: “Rudens ir veikals”, pierakstīsim, kādus dārzeņus cilvēki savāc no savām dobēm rudenī. Atlasiet pareizrakstību, kas jāpārbauda, izmantojot vārdnīcu vai jāiegaumē.

– dārza augs: tomāts ( tomāts)

– Dārzeņi, augs ar bumbuļiem, kas bagāti ar cieti ( kartupeļi)

- Dārza augs ar zaļiem iegareniem augļiem ( gurķi)

– augu lapas, kas saritinās galvā un tiek izmantotas kā pārtika ( kāposti)

– Dārza augs, sakņu kultūra ar biezu oranžu saldenu sakni ( burkāns)

- Izlasi... kādus vārdus tu pierakstīji.

– Kā tos var nosaukt vienā vārdā? (dārzeņi)

– Apmainījāmies ar burtnīcām un pārbaudījām tās ar zīmuli.

– Pacel roku, kurš gan nepieļāva kļūdas?

V. Darbs pie nodarbības tēmas

2. Teikumu sastādīšana ar viendabīgiem teikuma elementiem

– Izmantojot vārdus, ko tikko pierakstījāt, izveidojiet un pierakstiet man teikumu ar viendabīgiem locekļiem. Pasvītrojiet viendabīgos locekļus un vārdu, uz kuru tie attiecas.

– Kuri teikuma locekļi ir viendabīgi? (tēma)

– Kādi citi teikuma locekļi var būt viendabīgi?

- Izveidojiet sava priekšlikuma izklāstu (vienu pie valdes)

- Uzdodiet jautājumu par šodienas tēmu…

– Cilvēki ne tikai rudenī vāc ražu, gatavo krājumus, šis brīnišķīgais laiks daudzus ir iedvesmojis un iedvesmo rakstīt gleznas, dzejoļus, mūziku, un tagad klausīsimies fragmentu no Gadalaikiem. Rudens Vivaldi un veiciet nelielu iesildīšanos

V. Fiziskās audzināšanas minūte

(Bērniem rokās ir rudens lapas.) 2. slaids.

Lapu krišana, lapu krišana
Lapas griežas gaisā (lapas šūpojas)
Nerātns šur tur
Stiklu tīrītāji slauka lapas
Un viņi atkal lido (lapas lidoja)
Ak, šī lapu krišana (skolotāja vārdi)

VI. Pārklātā materiāla pastiprināšana

1. Priekšlikumu sastādīšana pēc shēmas

– Izveidojiet man teikumus par rudens lapām, lai tie atbilstu diagrammai 3. slaids . – 1. variants ar viendabīgiem predikātiem, 2. variants ar viendabīgiem nepilngadīgajiem dalībniekiem (viens students pie padomes).

– Analizējiet savus teikumus pēc dalībniekiem un runas daļām.

– Vai līdz ar rudens atnākšanu tikai lapas ir mainījušas krāsu un griežas gaisā, vai ir kādas citas pazīmes?

2. Teikumu sastādīšana ar viendabīgiem locekļiem. Nosauciet tekstu. 4. slaids.

a) Diferencēta pieeja

Celtņi satraukumā kliedz. Dzērves skumji raud.
Vējš pūš no kokiem lapas. Naktī gaudo vējš.
Rudens izsvītro mežu. Rudens atdzesē ūdeni.
Pa debesīm lēnām ložņā mākoņi. Pa debesīm lēnām ložņā mākoņi.

b) 46. lpp., 87. uzdevums*

VII. Pārbaudes darbs (testa kartes)

1. Teikuma dalībniekus sauc par viendabīgiem, ja....

1) atbildēt uz to pašu jautājumu;
2) attiecas uz to pašu teikuma dalībnieku:
3) sastāv no vienām un tām pašām runas daļām;
4) ir rakstīti ar tādu pašu rakstību.

2. Kuri teikuma locekļi ir viendabīgi?