Hvideruslands naturressourcer. Flora og fauna i Belarus Præsentation af Flora og fauna i Belarus

Lektionsplan for en lektion om økologi i 3. klasse. Forrige meth Mennesket og verden

Lektionens emne: Hvad er et naturligt fællesskab? Hvad er økologi?

Lektionens mål:

- danne en idé om det naturlige fællesskab, begrebet "økologi", systematisere og generalisere viden om relationerne i naturen;

— udvikle evnen til at etablere naturlige relationer, forudsige konsekvenserne af en persons forstyrrelse af balancen i naturen;

— skabe betingelser for dannelsen af ​​troen på, at alt i naturen hænger sammen, at menneskelige forstyrrelser af naturlig balance kan føre til alt levende, inklusive menneskers død, at enhver person er ansvarlig for at bevare naturlige forbindelser.

Udstyr: tegninger af skovplanter, kort til modellering af forbindelser i skoven, kort med opgaver, tabel "Beskyttede områder", udstilling af bøger om nationalparker og reservater i Republikken Belarus.

Lektionens fremskridt

1. Organisatorisk øjeblik

2. Kontrol af lektier

Eleverne vælger at udføre enhver opgave fra ethvert niveau på egen hånd.

1. niveau	2. niveau	3. niveau
1. Navngiv bogstavet med det rigtige svar En sump er: A) et stykke jord, hvor planter vokser under forhold med overdreven fugt B) et stykke jord, hvor hovedtræerne er træer.	1. Svar på spørgsmålet: Hvilke livsbetingelser er sumpplanter tilpasset til?	1. Besvar spørgsmålet: Hvad oplever sumpplanter under forhold med overskydende fugt?
2. Understreg moseplanterne blandt de anførte planter: tranebær, blåbær, blåbær, vild rosmarin, fyr, tørvemos.	2. Inddel de listede planter i grupper: tranebær, blåbær, blåbær, jordbær, vild rosmarin, cattail, liljekonval, soldug, fyr.	2. Inddel de anførte planter i mulige grupper: tranebær, blåbær, blåbær, jordbær, vild rosmarin, cattail, liljekonval, soldug, fyr, birk, hassel.
3. Find planten ud fra beskrivelsen: Runde små rødlige blade dækket med hår med store bobler i enderne, der udskiller dråber af klæbrig saft.	3. Fremhæv hvilke af de navngivne egenskaber, der tilhører tranebær. Bladene er små, store, læderagtige, bløde, skinnende mørkegrønne foroven, sølvfarvede forneden med en voksagtig belægning. stilke er korte, lange trådagtige; lyserøde, mørkerøde bær, sure, søde.	3. Find ud af anlægget ved beskrivelse, ret fejl i beskrivelsen. Store, ovale, blålig-blå bær med en blålig blomst, sort indeni; bladene er store, ovale, mørkegrønne foroven, blålige forneden, dækket med en blålig voksagtig belægning.
4. Fuldfør sætningen. I sumpen kan du møde fugle som ugler,...	4. Fuldfør sætningen Mange vadefugle har lange...	4. Udfyld sætningerne A) Fugles tilpasninger til livet i en sump er: ... B) De fleste sumpplanter har små blade, hvilket er en tilpasning til mindre ...
5. Udfyld de manglende ord Plante – myg – … – stork	5. Hvordan er disse levende organismer relateret til hinanden: plante, græsslange, frø, stork, myg.	5. Hvordan er disse levende organismer relateret til hinanden: trane, frø, myg, planter, myg, hejre.

Opgaver på første niveau er estimeret til 1 - 2 point, niveau 2 - 3 - 4 point; tredje - 5 - 6 point. For at evaluere resultaterne kan du bruge følgende tabel:

Antal point	Mærke	Antal point	Mærke
1	1	11 — 14	6
2 – 3	2	15 — 18	7
4 – 6	3	19 — 20	8
7 — 8	4	21 — 25	9
9 — 10	5	26 – 30	10

Antallet af opgaver kan reduceres i stedet for en af ​​dem, der er præsenteret i tabellen, tilbyder eleverne spørgsmål eller opgaver om det emne, de har udarbejdet.

3. At lære nyt stof

Svar på spørgsmål i lærebogen.

Spil "Søg efter forbindelser"

Ordpar skrives på tavlen eller på kort, mellem hvilke eleverne leder efter sammenhænge:

Reservoir - fisk; skov - træer, træ - spætte, kegle - spætte, egern - mår, eg - mus, skov - svamp, eng - sommerfugle; sump - frø; eg - jay; søen er en tandløs, blomsten er en sommerfugl.

— Konkluder, hvilke typer forbindelser der afspejles her (der er ingen grund til at forklare forbindelserne i hvert par af objekter).

Med udgangspunkt i spillet opdateres viden om, at der er "bolig" og fødeforbindelser mellem planter og dyr.

Formulering af lektionens emne

— Hvilke naturhuse hedder i dette spil?

Kort med ordene lægges på tavlen: skov, eng, sump, dam.

— Disse naturlige hjem kaldes naturlige fællesskaber.

Et kort vises på brættet over de kort, der allerede er vist. Naturlige fællesskaber.

— Hvordan forstår du ordet "fællesskab"?

- Se på billederne i lærebogen, der afspejler fødeforbindelser i en eng, i en dam (arbejd i par), og find ud af, hvordan de afbildede organismer er relateret til hinanden.

Konklusion: planter og dyr er forbundet med fødeforbindelser.

”Også i skoven lever alle planter og dyr sammen. Lad os bevise det. Lad os simulere skovens "gulve", som vi allerede kender.

På tavlen er der tegninger af skovplanter arrangeret i tre rækker (hvis der ikke er tegninger, skrives planternes navne ned). Eleverne identificerer planterne i den øverste række (første række) og kontrollerer, at alle planterne er der; hvis der er fejl, bliver de rettet. De næste to rækker kontrolleres på samme måde.

— Kunne planter leve i skoven uden at være placeret i forskellige etager?

— Konkluder, hvorfor nogle planter vokser i det øverste lag, andre i det andet og tredje?

— Lagdeling er således en tilpasning af planter til at leve sammen.

Didaktisk spil "Spiderweb" (arbejde i par)

På kortene (såvel som på tavlen) tilbydes eleverne følgende diagram:

- Brug en blyant til at tegne de forbindelser, der er mellem de angivne objekter.

Diskussion af de opnåede resultater baseret på diagrammet afbildet på tavlen (diagrammet er konstrueret ved hjælp af forberedte kort, forbindelser tegnes på tavlen med kridt).

— Hvad minder den resulterende tegning dig om?

- Hvilken konklusion giver det resulterende web dig mulighed for at drage?

— Se billedet af et fødenet i en egeskov i lærebogen og svar på spørgsmålet i lærebogen.

Konklusion: i et naturligt fællesskab flettes fødekæderne sammen og danner et enkelt fødenet.

- Og igen vender vi tilbage til diagrammet på tavlen og diskuterer spørgsmålet: Hvad sker der, hvis alle insektædende fugle forsvinder i skoven?

Mens eleverne svarer, fjerner læreren kort med navnene på planter og dyr fra diagrammet.

Et diagram vises på tavlen.

— Kommenter diagrammet ved hjælp af lærebogens tekst:

Under kommentarprocessen er diagrammet suppleret med generaliserende materialer:

— Hvad sker der, hvis planterne ikke modtager næringsstoffer, nok vand, lys og varme?

— Hvad sker der, hvis planterne forsvinder?

— Hvad sker der, hvis planteædere forsvinder?

— Hvad sker der, hvis mikroorganismer og gravebiller forsvinder?

— Hvorfor er det nødvendigt at kende de sammenhænge, ​​der findes i naturen, og hvorfor bør de ikke brydes?

- Sammenlign din konklusion med teksten i lærebogen.

Læsning af lærebogstekst

— Hvilken betydning har videnskaben om økologi for mennesker?

- Altså, økologi svarer på spørgsmålet om, hvorfor og hvordan vi skal beskytte naturen og de sammenhænge, ​​der er i den.

- Find ud fra tabellen ud af, hvordan reservater adskiller sig fra naturreservater og nationalparker:

Beskyttede områder

Arbejde med opgaver under overskriften "Årsag" (arbejde i par).

4. Konsolidering af det lærte

- Læs lærebogens konklusion.

Opgave til interesserede: Forbered en rapport om en af ​​nationalparkerne eller reservaterne i Republikken Belarus.

Se også lektioner:

For ikke at gå glip af noget, der sker og bliver offentliggjort på bloggen, skal du abonnere. Og glem ikke at efterlade din kommentar lige nedenfor 😉 Jeg værdsætter din mening!

Republikken Hviderusland ligger i Østeuropa. Denne republiks grænser går gennem Litauen, Polen, Letland, Rusland og Ukraine.

Hver by i Hviderusland er historisk vigtig for hele verden. Når de kommer her, forsøger turister at besøge hvert hjørne af dette land: Minsk, Gomel, Polotsk, Vitebsk, Brest. Disse byer gemmer meget historiske hemmeligheder. Gamle bygninger er et vartegn for hver af dem - Brest fæstning, Belovezhskaya Pushcha, Gorodnenshchina, forskellige paladser og nationalparker.

Flora i Hviderusland

Den hviderussiske flora er ret smuk og forskelligartet. Skovvegetation dominerer over andre plantearter. Her kan du se bredt fyrreskove, samt små arealer optaget af andre skovformationer.

Skovdannende træer er: fyrretræ, gråel, birk og eg. Ahorn, lind, ask og aspe vokser også i skovrummene.

Pribuzhskoye Popolesie er berømt for det faktum, at dets territorier indeholder sandede enge og flodsletteskove. En sådan vegetation er meget sjælden i Hviderusland. Som regel er de repræsenteret af taigaskove, enebærskove og lyngheder.

I flodens flodsletter kan du se bevarede eutrofe- og steppeenge.

Landene i Pribuzhsky Polesie er velegnede til vækst af forskellige karplanter - majestætisk chistolista og almindelig stinkhorn. Her vokser også almindeligt græs og australsk mistelten.

Blandt de subarktiske arter er der bjørnebær og vild rosmarin. Repræsentanter for de boreale arter er: hunmos, trefoil, blåbær, blåbær, tyttebær, mosmos, skør pil og almindelig gran. Nemorale arter er repræsenteret af almindelig avnbøg, glat og ru elm og lind.

Sumpenes vegetation er også forskelligartet. Her vokser forb-sarger, græssarter og storsarter. De vigtigste moseplanter er: pil, sortel, dunet birk, samt vild rosmarin, tranebær, mosemyrte og hypnotiske mosser.

Meget vokser i Hviderusland lægeplanter, hvis vigtigste repræsentanter er: salvie, calendula, havtorn, følfod, baldrian officinalis, hyben, pebermynte, plantain, lungeurt, timian, immortelle og marsh cinquefoil.

Giftige hviderussiske planter er belladonna, vekh, plettet hemlock, liljekonval og ulvebast.

En interessant insektædende plante er Aldrovanda vesica.

Hvideruslands fauna

Den hviderussiske fauna er også kendetegnet ved sin mangfoldighed af arter.

Skove er de mest befolkede økosystemer i republikken. De vigtigste repræsentanter for skovene er: elg, vildsvin, kronhjort, rådyr. Her kan du også se harer, pindsvin, væsler og mår. En sjælden repræsentant for den røde databog i Belarus, den europæiske bison.

Men ikke alle skovdyr er almindelige. Sjældne arter omfatter los, grævling og brun bjørn., mår. Sjældne og beskyttede dyrearter omfatter: bison (indbygger i Belovezhskaya Pushcha).

I løvskove Der er grøn- og hvidrygget spætter, spætter, hvidhalsede fluesnappere og små fluesnappere, grankorsnæb, bullfinches, nøddeknækkere, dværgeugler m.fl.

I områderne med floder og søer er der torner, hvidkindede og hvidvingede terner og gråkindede lappedykkere.

I sivene og rørkrattene kan man se den lille slyngel, knurhårmejse og nattergal-krikel.

Findes i vandområder sjældne arterænder - hvidøjede ænder. En sjælden fugleart, der lever på engene, er spove.

Predatoriske repræsentanter for fugle er: havørn, fiskeørn, kongeørn, hobby.

Blandt flagermusens repræsentanter for Hviderusland er de mest almindelige: europæisk bredøret flagermus og Natterers flagermus.

De vigtigste indbyggere i sumpene er skildpadder, rørtudser, frøer, firben, slanger og hugorme.

Verden af ​​hvirvelløse dyr er meget bred, men lidt undersøgt. Det er kendt, at eneboeren lever i hulerne af træer, og den sorte Apollo-sommerfugl og den store flådeedderkop lever i sumpene.

Lektion om emnet mennesket og verden

Emne: “Plant og fauna. Hvad er der sket naturligt fællesskab?»

Lektionens mål:

1 ) pædagogisk

begynde at danne et begreb om et naturligt fællesskab, hvor levende og livløs natur er indbyrdes forbundet;

overbevise skolebørn om, at afbrydelsen af ​​disse forbindelser er ledsaget af væsentlige ændringer i ethvert naturligt samfund.

2) udvikle sig

udvikle færdigheder: observere, analysere, sammenligne, drage konklusioner og konklusioner, foretage domme.

3) pædagogisk

hjælpe eleverne med at lære at opbygge deres adfærd i naturen baseret på viden om sammenhængene i den og passende vurdering mulige konsekvenser af dine handlinger.

Lektionens fremskridt:

1. Organisatorisk øjeblik. (dias 1)

Gutter! I dag er en skøn dag, for solen skinner, som elsker og varmer alle.

Forestil dig en lille stjerne i dit hjerte. Mentalt lede strålerne, der bærerkærlighed, fred, godhed .

Ret nu strålerne, der bærersundhed, glæde, varme, lys, ømhed, hengivenhed .

Vores stjerne er blevet lige så stor som solen.

Sæt dig ned.

Børn, jeg vil have jer til at huske, hvad I føler nu, og tage evnerne til at lytte og høre, tænke og generalisere.

I dag i klassen får jeg brug for din opmærksomhed, støtte og hjælp.

Luk øjnene, sænk hovedet og lyt til ordene:

»Hvis vi lukker øjnene, ser vi ikke noget. Der var intet før end mørke. Og sådan var det, indtil en blå funklende kugle dukkede op - dette er jorden. Livet begynder... Verden glitrer blændende. Og hvor vigtigt det er, at dette fortsætter for evigt.” (åbn dine øjne)

Hvad har vi brug for i klassen? (dias 2)

- Arbejd sammen.

- Kunne lytte til hinanden.

- Lyt til andre uden at afbryde,

opmærksomt.

- Kunne fordele ansvar

indbyrdes, klart kender andelen af ​​arbejdet

alle.

- Kunne forhandle og hjælpe

til hinanden.

2. Kontrol af designet: (Test) om emnet "Floder og søer" (slide 3)

En flod er en vandmasse, der har en kilde og en mund.

2. Sænkningen, som en flod løber igennem, kaldes en kanal.

3. Begyndelsen af ​​floden kaldes mundingen.

4. Afslut grundvand til overfladen kaldes et slot.

5. Små floder, der løber ud i store, kaldes bifloder.

3. Miniprojekter studeret i grupper: (slides 4, 5, 6)

Gruppe 1 – Lake Naroch

Gruppe 2 – Svityaz-søen

Gruppe 3 – Neman River

Lake Naroch- "perle" af det hviderussiske land. Det er så enormt, at den modsatte bred i overskyet vejr går tabt i disen, og så virker det som om, du står ved kysten af ​​et mystisk gammelt hav Beliggende i Myadel-regionen, Naroch-flodens område Naroch National Park. Det er en del af Naroch-gruppen af ​​søer og er et ferieområde. Det er det største naturlige reservoir i Hviderusland. Dens areal er 79,6 kvadratkilometer. Samtidig er dybderne i Naroch små - i gennemsnit 8,9 meter.

Det er sikkert at sige, at Lake Naroch rangerer først i Hviderusland med hensyn til vandrenhed og gennemsigtighed. Bunden, der er dækket af sand og sten, kan ses op til 5-7 meter om sommeren og op til 10 meter om vinteren Her findes suder, lake, amurkarper og andre. Fangsterne er normalt domineret af brasen, gedde og skalle. Der er også en ål i søen

For at bevare søens rigdom er der fastsat et sæt beskyttelsesforanstaltninger - et udpeget område omkring søen vandbeskyttelseszone med en særlig ordning for anvendelse af naturressourcer.

Vandet i Lake Naroch er overraskende rent og gennemsigtigt. I klart vindstille vejr kan du i seks meters dybde nemt se søens mange indbyggere, og hvis du er heldig, kan du udover dyster, aborre, skalle og gedder se havkat.

Søen er kendetegnet ved et væld af vandfugle, der reder på den, og i dens omgivelser, sjældent for Hviderusland, findes knopsvane, lille terne, fiskeørn og lille lappedykker.

Svityaz-søener beliggende i Molchad-flodbassinet, næsten i centrum af Novogrudok Upland, 3 km sydøst for landsbyen Valevka, Grodno-regionen. Dens areal er omkring 170 hektar, og den har en rund form. En lille flod, Svorotva, løber ud af Svityaz. Der løber ingen overfladevandløb (floder eller vandløb) ud i søen. Søen er indrammet af en massiv smaragdhalskæde - en tæt skovring på en kilometer bred. I 1970 blev Svityaz-søen og de omkringliggende områder erklæret som et økologisk reservat. Der er et sanatorium ved bredden af ​​søen.

Her, selv i søen, er der mange reliktplanter, der med rette kunne kaldes "konger" - Dortmanns lobelia, fleksible naiad, søgræs og den sjældne enblomstrede kystplante.

Men det mest mystiske synes at være tilstedeværelsen i søen af ​​en meget sjælden planteform, der kun vokser på øen Java, og habitatet her for et bløddyr, der kun er kendt af søerne i Frankrig, Belgien og Tyskland.

Svityaz-søen er blevet erklæret et naturreservat sammen med et skovområde på 847 hektar. Her veksler blandede beplantninger af eg, gran, avnbøg, ask, ahorn og asp på små arealer med ren fyrre-, elle- og birkeskove og danner mere end 25 skove. forskellige typer skove.

I velbevarede skove er der mange blåbær, tyttebær, jordbær; i tørveenge er der interessante insektædende planter - rundbladet soldug og almindelig smørurt, og i skovkrat blandt en bred vifte af urteagtig vegetation - sjældne orkideer.

Neman, som løber gennem regionen, er den tredjestørste flod i Hviderusland. Dens samlede længde er 937 km, og inden for Grodno-regionen - 360 km.

Det begynder under navnet Nemanets på Stolbtsovskaya-sletten. , flyder gennem Minsk- og Grodno-regionerne i Hviderusland. Strømmer ud i Østersøen.

Kanalen er snoet, der er mange stimer og kløfter, sandede øer. Bredden når nogle steder op på 640 m.

Over byen Grodno overstiger bredden af ​​dalen nogle steder ikke 300-400 m, og dybden når 35-45 m. Her ligner floden en hurtig bjergstrøm. Dens kyster er overstrøet med småsten og store kampesten. I flodlejet danner kampesten ofte rigtige strømfald. Dalens skråninger er skåret af talrige dybe kløfter.

Neman fodres af smeltet sne, regn og grundvand. Ved forårsoversvømmelser stiger vandstanden i åen med 2-3 m eller mere. I nærheden af ​​Grodno når vandstigningen om foråret 8 m. Om sommeren og efteråret efter kraftig regn der er kortvarige oversvømmelser.

Det fryser i anden halvdel af december og åbner i det 3. årti af marts. Maksimal tykkelse is 65 cm Forårsisdrift varer 7-15 dage. Forårsfloden opstår i flere bølger. Den gennemsnitlige vandstandsstigning på 4 m stiger nedstrøms.

Der er aborrer, gedder, skaller, brasen, karpe, dystre, værdifulde arter- gedde.

Byerne Grodno, Mosty, Stolbtsy står ved floden

Ifølge videnskabsmænd eksisterede der for mere end en million år siden på stedet for Neman gammel flod. Senere blev dette område gentagne gange dækket af gletsjere, der rykkede frem fra Skandinavien. Men da de trak sig tilbage, blev Neman genoplivet igen og igen og kom til havet. Folk dukkede først op på bredden af ​​floden for omkring 11-12 tusinde år siden.

Neman er en sejlbar flod. Regelmæssig sejlads forbinder Grodno med den litauiske by Druskininkai, og under højvande stiger flodskibe med tømmer, byggematerialer og anden last over Berezina-flodens sammenløb til Neman. Der er også et vandkraftværk på Neman (nær byen Kaunas, Litauen). Foran den hydroelektriske dæmning er der et stort reservoir, som kaldes Kaunashavet.

4. Nu, gutter, vil jeg have jer til at se filmen og tænke over, hvad vi skal tale om i klassen i dag?

(video om naturen)

Spil "Sig et ord" (slide 7-8)

Se min kære ven,

Hvad er der omkring?

Himlen er lyseblå,

Den gyldne sol skinner,

Vinden leger med bladene,

En sky svæver på himlen

Mark, flod og græs,

Mand og årstid -

Det er hele naturen omkring.

5. – Opdatering af viden (slide 9-11)

Hvad er natur? (Dette er alt, der omgiver os, som ikke er lavet af menneskehænder).

Hvilke to grupper er naturen opdelt i? (Levende og ikke-levende).

Hvilke genstande anses for at være levende natur? (Mennesker, planter, dyr, svampe og mikrober).

Og hvilke genstande hører til den livløse natur? (Sol, luft, vand, aflastning).

Er der et forhold mellem levende og livløs natur? (dias 12)

Jeg kan se, at I har svært ved at besvare dette spørgsmål, så lad os begynde at arbejde i grupper,trods alt sammen lettere at løse problemer.

6. Arbejd i grupper. At lære nyt stof.

Hver gruppe har sæt billeder, der afbilder naturgenstande og blot naturgenstande.

1) Beskrivelse af problemet (slide 13)

Vi har et problem. Du skal vælge, hvad du synes er egnede naturlige objekter til et bestemt område. I processen med arbejdet kan du konsultere efter at have afsluttet arbejdet, repræsentanter for grupperne vil bevise, hvorfor disse særlige naturlige objekter var placeret i dette område.

Den første gruppe har en skov.

Den anden har en flod.

Den tredje har en sump.

Når du er klar, skal du tage det røde cirkel-kort.

2) Løsning af problemet

Er alle klar?

Vi giver ordet til den gruppe, der færdiggjorde opgaven først.

Nævn alle de objekter, der blev klassificeret som skov? Hvorfor?

Hvorfor satte du egernet der?

Kan et egern eksistere uden en skov?

Og hvilke genstande viste sig at være overflødige? (Fisk).

Hvorfor? (Hun kan ikke leve uden vand, alger)

Vi giver ordet til den gruppe, der udførte opgaven som nummer to.

Hvilke naturlige objekter klassificerer du som en sump? (Tranebær, hejre, frø, tørv).

Hvilke genstande var overflødige? Hvorfor? (Pindsvin - fordi det lever i tørt område, spiser mus og svampe, som ikke findes i sumpen).

Vi giver ordet til repræsentanten for det tredje hold:

Hvilke objekter klassificerede du som flodens territorium? (Fisk, alger, småsten).

Hvilke genstande er overflødige? (Egern).

Hvorfor?

7. Generalisering (slide 14 - 15)

Gutter, du har lige fortalt os, hvordan alting i naturen er forbundet og forenet.

Dette er enheden i at leve og livløs natur, som udvikler sig under visse betingelser miljø, kaldetnaturligt fællesskab.

Der er mange af dem: en eng, en sø og en mark.

Hvilke fællesskaber talte de om i grupperne? (Om skoven, om sumpen, om åen).

Du vil lære mere om naturlige fællesskaber i de følgende lektioner.

Og nu, fyre, ejeren af ​​skoven "Lesovichok" inviterer dig til at slappe af.

8. Fysisk træning (musikalsk skov-motion)

9. Arbejde med lærebogen

Åbn din lærebog og find svaret på spørgsmålet - Hvad er et naturligt fællesskab?

Så gutter, hvad er et naturligt fællesskab? (Dette er enheden af ​​levende og livløs natur, som udvikler sig under visse miljøforhold.

Spil "Hvem er den ulige ude" (slide 16 – 17)

Arbejd i par

10. Skov er det vigtigste naturlige samfund i Hviderusland (slide 18)

Skovens planter og dyr hænger sammen usynlige tråde- madforbindelser. (s. 44)

11. Mennesket er en del af naturen (slide 19)

Naturen, som en såret fugl, skriger og beder om hjælp! Vi skal vide, hvordan vi kan bevare naturressourcerne for dem, der vil leve på Jorden efter os.

I lang tid har mennesker dyrket landbrug på Jorden. De bygger byer, veje, dyrker marker. Alt dette er nødvendigt. Men for at gøre dette er vi nødt til at ødelægge skove. Træer fældes til træ, mennesker har brug for. Det er derfor, der hvert år er færre skove tilbage på Jorden.

Luften og vandet bliver mere og mere forurenet. Og vi ved, at de er nødvendige for planters, dyrs og menneskers liv. Men røg kommer ind i luften fra fabrikker og fabrikker og ind i floder og søer - spildevand med forskellige skadelige stoffer...(slide 20).

Først og fremmest skal du følge reglerne for adfærd i skoven, engen og floden. Lad os gennemgå disse regler.

1. (Slide 21) På udflugter, under vandreture og gåture, må du ikke knække grene af træer og buske! Plante - levende væsen og grenene hjælper den sammen med bladene med at trække vejret, frigiver ilt til luften og fanger støv. Hvor der er mange planter, er det nemt at trække vejret!

2. (Slide22) Beskadig ikke barken på træer. Forstå, at de har ondt! De holder op med at vokse og dør smerteligt i lang tid, men de kan ikke tale om det.

3. (Slide 23) Pluk ikke blomster i skoven og engen! En blomst i en vase er jo en dødsdømt fange. Lad dette mirakel glæde øjet, forynge hjertet og sjælen hos dem, der kommer efter os. Det var vanen med at plukke blomster, der førte til udryddelse af mange plantearter.

4. (Slide 24) I skoven, prøv at gå langs stier for ikke at trampe græsset og jorden ned. Folkevisdom siger: "Én person efterlader et spor i skoven, hundrede mennesker forlader en sti, og tusinder forlader en ødemark."

5. (Slide 25) Du kan ikke tage æg fra reder, ødelægge myretuer, grave huller og forstyrre skovens beboere.

6. (Slide 26) Lav ikke bål i skoven, hvis det ikke er nødvendigt! Brandgrave er sår i skovbunden. Det tager 15-20 år for dem at hele. En brand kan starte fra en brand!

7. (Slide 27) Slå ikke svampe ned, heller ikke uspiselige. Enhver, der slår fluesvampe ned med en pind, respekterer ikke skoven, forstår den ikke. Fluesvampe hjælper træer med at vokse; egern, elge og skater lever af dem.

8. (Slide 28) I skoven er det forbudt at tænde for båndoptagere på fuld kraft, at lave skrig og larm. Dette får dyr og fugle til at forlade deres huler og reder. Du skal værdsætte og beskytte den evige kloge stilhed, være i stand til at lytte til skovens magiske lyde.

9. (Slide 29) Efterlad ikke noget rod i skoven. Huske! Kasseret papir nedbrydes inden for 2 år, en dåse mindst 70 år, plastikpose vil ligge i meget lang tid, da der ikke er bakterier på Jorden, der kan ødelægge det, og et stykke glas i solskinsvejr kan spille rollen som en linse og forårsage en skovbrand.

Lektionsopsummering. Digt:

På vores jordiske bal,
Hvor vi er født og bor,
Hvor er sommerduggen i græsset?
Og blå himmel

Hvor er havet, bjergene, stepperne, skoven -
Fuld af mystiske mirakler.

vandrer gennem skoven grå ulv og den tynde liljekonvall blomstrer,
I steppefjer er græs som sart silke,
Brisen børster.
Et vandfald tordner på klipperne, og sprøjt flyver som en regnbue.

Og i det blå hav er der en fed hval -
Stor som et hus, sover på bølgerne.

Ødelæg ikke denne verden
Piger og drenge
Ellers disse mirakler
De bliver kun i bogen.

Så der er Narzan i kilderne.
Fra lysningen - jordbær,
Vær forsigtig som Tarzan
Bliv venner med den vilde natur.

Du er også en del af hendes vidundere,
Og skoven bliver mørkere for dig,
Og den lyse flod flyder,
Og om foråret blomstrer syrenen.
Og vi skal prøve
Vi kan ikke skille os af med det her.

"Republikken Hvideruslands love" - ​​Elena Krupenina 5. års studerende ved Det Juridiske Fakultet på BSU 05/04/2012 Præsident for Republikken Hviderusland. Sted for lovgivningsinitiativ. Igangsættelse af fremsættelse af lovforslag fra suppleanter. Essensen af ​​lovgivningsinitiativ. Den hviderussiske regering indfører omkring 85-90 % af alle lovforslag. Medlemmer af Repræsentanternes Hus.

"Mit hjemland Hviderusland" - Minsk er en by med nok oldtidshistorie. Nu er Lake Naroch vigtigste udvej republikker. Det hviderussiske folk har mistet mere end halvdelen af ​​deres nationale rigdom. Quiz. Minsk – største center videnskab og teknologi. Slutsk Indbyggertal: 1.483.551 personer. Blodige kampe fandt sted nær Minsk. Det arbejdende folk i Belarus må ikke glemme den tidligere krig.

"Hvideruslands forfatningsdomstol" - retsakter fra Republikken Belarus' forfatningsdomstol. Retninger fra Republikken Belarus' forfatningsdomstol Indhold af undersøgelsen. Retninger fra Republikken Belarus' forfatningsdomstol Forskningsmetoder. Forfatningen af ​​Republikken Belarus betro forfatningsdomstol væsentlige funktioner og opgaver. Metode til komparativ juridisk analyse; metode til system-strukturel analyse; retrospektiv analysemetode; formel juridisk metode mv.

"Animals of Belarus" - I årtier er op til 70 tusinde herreløse katte og hunde ødelagt i Hviderusland hvert år. Sådan var det før, men hvad med i dag, i disse dage? Som et resultat ender "ekstra" (uafhentede) dyr på gaden. Problemet med hjemløse dyr er meget relevant i byen Minsk. Men er det nødvendigt at vente to hundrede år?

"Udskrivning i Hviderusland" - Udgave efter type, %. Republikken Hviderusland. 6. 11. Antal titler. 1. Books of Belarus - 2008. 8. 9. TRYKNING AF HVIDERUSLAND I 2008 Udviklingstendenser. 2.

"Reserves of Belarus" - Miljøspørgsmål: Beskyttelse af planter og dyr. Kun nogle arter er forbudt her økonomisk aktivitet. liste planter og dyr i den røde bog. Reserver og nationalparker i Hviderusland. Nationalpark Belovezhskaya Pushcha. Naturressourcer Hviderusland. Naroch National Park.

Der er i alt 21 oplæg