De kompilerte øvelsene hjelper elevene med å mestre bokstavene i det tyske alfabetet, utvikle leseferdigheter på tysk i samsvar med kravene til kunnskap, evner, ferdigheter i grunnskolen, samt utvikling av barnas oppmerksomhet og hukommelse, assosiativ tenkning og semantisk gjetting. .

Øvelsene inkluderer oppgaver om å identifisere bokstaver fra en rekke andre, lese ord og setninger.

Takket være øvelser som har en enkel, visuell, tilgjengelig og interessant form, vil skolebarn enkelt huske bokstaver, bokstavkombinasjoner og begynne å lese ord og setninger. Øvelsene hjelper foreldre til skolebarn som er interessert i at barnet deres skal lære å lese tysk godt.

Se dokumentinnholdet
"Treningsøvelser for studenter for å mestre bokstavene i det tyske alfabetet."

1. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen sch. w.

Deine Schuhe sind schwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Sett ring rundt bokstavkombinasjonene med rødt Sp, og blå - bokstavkombinasjon St, lese.

Spiel Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen dvs. Les det med ord som en russisk bokstav Og.

Nie Knie Miene Kopier Nina Kino piepen

5. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen ei. Les det med ord som ah.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen tsch. Les det med ord som en russisk bokstav h.

Deutsch tschüss Deutschland

7. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen chs. Les det med ord som ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Finn og ring rundt bokstavkombinasjonen ck. Les det med ord som Til.

Ecke schicken Rock packen wecken decken

9. Finn og understrek bokstavkombinasjonen au. Les det med ord som oh.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind bunt. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Finn og understrek bokstavkombinasjonen eu. Les det med ord som Au.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Im Wald heult eine Eule. Heu ist trockenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Finn og understrek bokstavkombinasjonen tz. Les det med ord som c.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen putzen kratzen Mutze

12. Finn og strek under bokstavene Qq. Les den i kombinasjon med bokstaven og som russisk sq.

Quelle Qualle Quark Qual bequem quellen quaken quieken

Die Schweine quieken. Dø frossen guaken.

13. Les brevet Ååå som russisk Og.

Pohy Baby Teddy Tony

Tim spilte med Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Les brevet Ååå, Hvordan u.

Typ Dynamo Olympiade Gymnastik Ypsilon

Die Olympiade ist ein schönes Fest.

15. Les ordene.

Ja hr Ju li Ju ni Ja noir Ja guar Jo gurt Ja panne Ju nge ja je tzt je mand ju ng je der

Guide til det tyske språket med treningsøvelser for klasse 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammatikkoppslagsbok om det tyske språket med treningsøvelser for klasse 2-4 i henhold til I.L.Bim læremateriell.

landsbystearinlys

2016

Fra kompilatoren

Denne oppslagsboken er beregnet for klasse 2-4 i henhold til I.L.Bim læremateriell. De viktigste reglene for tysk grammatikk presenteres i en kortfattet form. For hver grammatikk emneøvelser er valgt ut. Emner gis i den rekkefølgen de blir undervist i hver klasse.

Øvelser kan utføres muntlig og skriftlig etter lærers skjønn.

Håndboken henvender seg til tyskspråklige lærere for bruk i timene gjennom skoleåret.

2. klasse

Verb – copula sein.

Betydning og bruk av verbet sein (å være).

Verb sein brukt i en setning:

1. Som et verb - en kopula i et nominalt sammensatt predikat.

For eksempel:

Er ist Schüler. Han er en student.

På russisk er verb-ligamentet "å være" utelatt i nåtid. På tysk kreves copula.

Merk: etter verbet er det bindeord sein substantivet står i nominativ kasus.

1. Verb sein Det brukes også i en setning i sin egen betydning, i betydningen "å være."

For eksempel: Ich bin im Zimmer. Jeg (er) i rommet.[ 7; 111 ]

Verb konjugasjoner

№1 . Fyll ut de blanke feltene.

nr. 2. Skriv inn bin eller ist. [4;7]

1. Ich _______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Lag setninger av ord.

1. Bin, das, ich.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Das, wer, er det?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Ist, das, Frau Hans.

№4. Kopier setningene ved å fylle ut hullene med substantivene gitt til høyre.[ 7;49 ]

… det er mage. … er stort. ...sind Schüler. … er Schüler. …sind stor.

Mascha og Mischa die Schule Paul dø Kinder der Garten

Besittende pronomen (personlig).

Besittende pronomen brukes som definisjon av et substantiv, og stemmer med det i kjønn, tall og kasus.

Hvis et besittende pronomen kommer foran et substantiv, utelates artikkelen.[ 7;147 ]

	MR.	J.r.	ons.	Pl.
	meg i	meine	meg i	meine
	dein	deine	dein	deine
	sein	not	sein	not
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	EUER	eure	EUER	eure
		ihre		ihre

№1. Fyll hullene eiendomspronomen. Husk at hvert personlig pronomen har et tilsvarende besittende pronomen.

Eksempel: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du hast ein Buch. …Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Sett inn i stedet for blankene ordene mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist i Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.

Konjugering av verb.

Hvis stammen til verbet slutter på d, t, chn , deretter i 2. og 3. person entall og i 2. person flertall har verbet endingen - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

Jeg snakker om meg selv, legger "e" til roten,

Jeg snakker om deg, jeg setter "s", "t" til roten

Jeg vil snakke om ham, om henne,

"t" Jeg vil skru til roten.

Russeren vil hjelpe oss,

Han oppfører seg også her;

Hun synger - sie singt

Han hopper - er springt.

Jeg vil fortelle deg om oss, om dem,

Jeg lar "er" i ordet.

Jeg vil kontakte vennene mine,

Det er her "t" kommer godt med igjen.[ 8;3 ]

№1.

… lernt tarm.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

... malst gut.

… sagt: "Eins, zwei, drei."

№2. Les setningene og erstatt mellomrommene med de riktige endelsene av verbene:

Ich zähl- die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal- die Karte.

Ich arbeit- im Garten.

Sie (hun) spiel- super.

Sterke verb.

De fleste sterke verb har en rotvokal e (geben, sehen, lesen) endre det når det konjugeres i 2. og 3. person entall nåtid til jeg eller på dvs.

Sterke verb med rotvokaler a eller au akseptert når konjugert i presens i 2. og 3. person entall umlyd (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Tegn en linje til ønsket slutt.

1. Peter spiel...gern.
2. Uta und Dieter spiel... ikke kjent.
3. Ich mal... gut.
4. Wir tur... gut.

№4. Skriv følgende verb i 1. og 3. person entall.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Hva mangler i rekken? Kryss den ut.

Jan spielt spreche liest hörst

Ich sprichst erzähle mannlige schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt liest

Modalverb.

Können (å kunne, å kunne), wollen (å ville)

Modale verb endrer rotvokalen i alle tre personene entall og tar ikke personlige endelser i 1. og 3. person entall.

Ich vil gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen ?

Modalverbet i en deklarativ setning er på andre plass, og i en spørrende setning er det på første plass, det semantiske verbet i ubestemt form ligger på siste plass.[ 3;191 ]

Nr. 1. Lag setninger om Tom.

i den Park gehen.

Rad fahren

Zirkus spielen.

nr. 2. Velg det riktige svaret.

Ich _______________

№1. Skriv pronomen i riktig person og nummer i stedet for prikker:

1. ...esse Brot.
2. ...isst Brot og Butter.
3. …essen immer in der Schule.
4. … esst Schokolade germ.
5. Esst... auch germ Schwarzbrot?

Konjugering av verbet haben.

Verbets betydning haben – å ha.

Ich habe ein Buch. - Jeg har en bok.

Merk. Etter verbet haben substantivet står i akkusativ og brukes vanligvis med den ubestemte artikkelen.[ 7;115 ]

Verb konjugasjoner haben

№1. Fyll ut de tomme feltene med riktig person og nummer. Oversett setningene.

Ich... einen Freund. Er geht in die Schule. Er... eine Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.

„..ihr Farben?“ fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Lag setninger med ett ord eller en setning fra hver kolonne:

Der Vater(er) Dø Mutter Das Kind (es)

habe har

einen Freund eine Schwester einen Bruder ein Buch Hefte

Modale verb wollen, mögen, müssen.

Wollen (å ønske)

Mögen (å ønske, å elske)

Müssen (må, må skyldes intern nødvendighet)

№1. Skriv setningene med det modale verbet riktig.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek Laufen. Das Mädchen ☺(müssen) i den Park fahren.

№2. Lag setninger av disse ordene.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Fortid.

På tysk, i samtale og i korte meldinger, brukes den komplekse preteritumsformen Perfekt for å uttrykke preteritum.

Perfekt er dannet ved hjelp av hjelpeverbet haben og hovedverbet i Patizip II.

Jeg har gemalt.

Flertall Tyske verb form PII ved å bruke prefikset ge - og suffikset – t: lernen – gelernt.

I motsetning til svake verb danner sterke verb PII ved å bruke prefikset ge- og suffikset -(en): lesen – gelesen.

Wir haben kannt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

De fleste sterke verb endrer rotvokalen når de danner PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

jeg har du har sie hatt wir haben ihr habt sie haben Sie haben
gge-	Sving- Mal- Spill- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Bestem i hvilken setning handlingen foregår i nåtid og i hvilken - i fortid.

a)Kater Murr malt ein Bild.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Lag setninger fra disse ordene ved å bruke verbet i Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c)im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d)machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4. klasse

Präteritum.

På tysk, når vi beskriver hendelser som har skjedd i fortiden, bruker vi Enkel form fortid.

Svake verb dannes fra grunnverbene ved å bruke suffikset - e(te) , for sterke verb - en endring i rotvokalen: schr ei ben – schr ie b.

Separerbare prefikser er adskilt aufmachen – machte auf.

Svake verb har samme endelser som i Präsens, med unntak av 1. og 3. person entall, hvor det ikke er personlige endelser.[ 2; 222 ]

№1. Masha tegnet det hun gjorde på mandag. Skriv setninger i Präteritum ved å bruke ledetrådene.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fyll inn de manglende ordene og skriv ned dialogene.

Mønster:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. -Var ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ auch. Og du?
• Ich ma___ natürlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Og du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Preposisjoner som krever dativ eller akkusativ kasus.

Preposisjoner som krever dativ eller akkusativ kasus. Preposisjoner i det tyske språket krever etter seg, som preposisjoner i det russiske språket, et visst tilfelle.

Etter preposisjonene i, an, auf u.a. koster enten i Akkusativ ( akkusativ), hvis du kan stille spørsmålet Wohin? (hvor?), eller i Dativ (i dativtilfellet), hvis du kan stille spørsmålet Wo? (Hvor?).[ 7;100 ]

№1. Lag setninger ved å ta ett ord eller en setning fra hver kolonne.

gehst commst

dem Bruder der Mutter dem Mädchen

i die Schule i klassen nach House

№2 . Still et spørsmål til det uthevede substantivet.

Er spielt i dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.

Det grammatiske materialet i samlingen ble valgt på grunnlag av et systemisk-strukturelt prinsipp, tatt i betraktning utbredelsen av et bestemt grammatisk fenomen i det tyske språket. De foreslåtte øvelsene er differensiert etter vanskelighetsgrad og kan brukes av elever på ulike treningsnivåer.
Håndboken er beregnet på elever ved videregående skoler, gymsaler, lyceums og skoler med fordypning i det tyske språket.

Eksempler.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel vil einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Innhold
Forord
Die Position der Wörter im Satz
Das Verb
2.1. Das Präsens
2.2. Det er perfekt
2.3. Das Präteritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Futur 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die refleksiv Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Der imperativ
2.11. Das passiv
Der Infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das Substantiv
7.1. Das Genus
7.2. Der Numerus
7.3. Die Deklinasjon
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Det personlige pronomenet
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Deklinasjon
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Präpositionen
Die Zahlworter
Das adverb
Reksjon
Die Partikeln
Die Negationsworter
Die Satzreihe
Das Satzgefüge
17.1. Die Objektsätze
17.2. Die Kausalsätze
17.3. Die Relativsätze
17.4. Die Temporalsätze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssätze
17.8. Die Modalsätze
17.9. Die Konzessivsätze
17.10. Gesamtübungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.

Last ned e-boken gratis i et praktisk format, se og les:
Last ned boken Det tyske språket, en samling øvelser om grammatikk, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, rask og gratis nedlasting.

Last ned pdf
Du kan kjøpe denne boken nedenfor beste pris til rabatt med levering i hele Russland.

3. Lag ord fra de første bokstavene i navnene på bildene.

Svar:

4. Bygg en trapp over temaet "Familie". Følgende russiske ord vil hjelpe deg: han, bestefar, bestemor, hun, sønn, far, tante, onkel, foreldre, bror, familie, datter, slektning, brødre og søstre.

5. Velg et ord med motsatt betydning for hvert ord.

mage - …

her - …

hint - ...

lenker - …

oben - ...

lachen - ...

groI - ...

vorn-…

rettig-

unten - …

svar - …

dort-...

rett - …

hen-...

Stephen - …

fragen - ...

Geben - ...

weinen - …

falsk - …

sitzen - …

dårlig - …

6. Løs gåtene.

R

H

T

O

L

E

Jeg

L

M

N

K

P

R

K

Z

R

7. Bygg en trapp med tyske ord om emnet "Rom".

Følgende russiske ord vil hjelpe deg: dør, klokke, seng, sofa, bilde, hjørne, bord, stol, rom, vindu, skap, speil, TV, kjøleskap, soverom, bokhylle.

8. Løs kryssordet.

9. Nevn alle i rekkefølge:

Die erste Schülerin, der erste Schüler, die zweite Schülerin, der zweite Schüler, die dritte Schülerin, …

10. Ett ord er for mye. Fortell meg hvilken rekkefølge (f.eks.: das erste Vørter ).

Februar, Freundin, September, Juli, März;

Kugelschreiber, Wald, Garten, Baum, Blume;

Onkel, Tante, Eltern, Geschwister, Schrank;

Spielen, gehen, elf, springen, kommen;

Wand, Fenster, Tür, Fensterbrett, Hund.

11. Løs kryssordet.

1. Monat.

2. Jahreszeit.

3. Vater und Mutter.

4. Sieben Tage.

Nøkkelord: Stadt in der Ukraine.

12. Legg til én bokstav for å lage et nytt ord. Prøve:

(H)und.

(..)rot, Gas(..), (..)alle, (..)art, (..)alt, kran(..), war(..), (..)art, Zu( ..), Ar(..)t, (..)und, (..)bus, Oste(..)n, (..)und, Scha(..)f, vor(..), ( ..)ort, (..)immer, a(..)m, Freu(..)de, Sie(..).

(Brot, Gast, Halle, hart, kalt, krank, varm, zart, Zug, Arzt, Mund, Obus, Ostern, rund, scharf, vorn, Wort, Zimmer, arm, Freunde, Sieg)