Vai jums patika fragments? Bronzas jātnieks

Mērķi: iepazīstināt ar dzejoli “Bronzas jātnieks”; uzlabot analīzes prasmes mākslas darbs, parādīt Sanktpēterburgas un Pētera I attēlu suverenitāti, valstiskumu; audzināt patriotismu.

Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

II. Studē jauna tēma.

1. Skolotāja ievadruna.

A. S. Puškins, tāpat kā viņa dzejnieki un priekšgājēji, vēlme augšāmcelties pagājušajā gadsimtā visā savā patiesībā noveda pie "ilgu pagātnes" gadsimtu izpētes.

Pēdējā nodarbībā runājām par dzejoli “Poltava”, un šodien turpināsim tēmu un lasīsim fragmentu no dzejoļa “Bronzas jātnieks”.

2. Saruna.

Kāpēc Pēterim un Krievijai bija vajadzīga pieeja Baltijas jūrai? (Saikne ar Rietumiem, tirdzniecība, kultūras vērtību apmaiņa.)

Cik gadus ilga karš, kas palīdzēja atgriezt 17. gadsimtā sagūstītos? piezemējas gar krastiem Baltijas jūra? (No 1700. līdz 1721. gadam)

Krievija guva uzvaru.

Bet iekarotās zemes bija pamestas, Ņevas upes krasti bija purvaini un nedzīvi; drūmais mežs čaukstēja miglā. Ziemeļu iedzīvotāju mājokļi bija reti un skopi.

3. Dzejoļa “Bronzas jātnieks” fragmenta analīze.

Kādu lēmumu pieņēma Pēteris I? (Veidojiet pilsētu.)

Par kuru pilsētu mēs runājam?

4. Darbs pēc mācību grāmatas. Rakstu fragmenta lasīšana (77. lpp., I daļa).

5. Saruna par jautājumiem.

Kā jūs saprotat “Izgriezt logu uz Eiropu?” (Dodos jūrā, lai sazinātos ar Eiropu.)

Kāda loma ir pilsētai pie Ņevas? (Pilsēta nepieciešama, lai zviedriem justos uzvarētāja spēks un spēks; cietoksnis-pilsēta rosinās pārliecību par drošību. Pilsētas viesi būs jūras kuģi, kuru mastos plīvos visu valstu karogi un valsts.)

Kādus epitetus autore izvēlas, aprakstot pilsētu? (“Lekns, lepns. Uzceltas pilis un parki. Uz Ņevas krastiem steidzas kuģi, ietērpti granītā. Maskavas skaistums izgaisis Pēterburgas krāšņuma priekšā, kā bijusī karaliene, kura kļuva par atraitni, skaistuma ziņā bija zemāka par jauno karalieni.)

Kāpēc Puškins mīl Sanktpēterburgu? (Par slaidu ēku bardzību, par neskaitāmiem tiltiem ar čuguna žogiem, par ziemeļblāzmu, kas apgaismo viņa istabu, kur viņš lasa bez sveces, bez lampas. Viņš apbrīno guļošos māju masīvus pamestās ielās un lēno , stalts un spēcīga strāvaŅeva.)

Kāda ir katras strofas intonācija?

Kādas ir sajūtas? (I strofa skumjas, pārdomātība, skumjas, radušās no blāvas ainavas; II strofa pārliecība, apņēmība; III posma lepnums un apbrīna; IV strofa mīlestība.)

Secinājums. Puškins apbrīnoja pilsētas krāšņumu, ar kuru Krievija joprojām lepojas. Bet vai atceramies, ka karu un būvniecības laikā viņam pie “kājām” tika noguldīti miljoniem nezināmu dzīvību?

III. Apkopojot stundu.

Vai jums patika fragments?

Kādas literārās ierīces ļāva dzejniekam pagodināt Petrovas pilsētu un Krievijas nākotni?

Mājas darbs: mutiski uzzīmējiet ilustrāciju, kas atveidotu kādu no aprakstītajiem notikumiem Poltavas kauja(tie, kas prot zīmēt, veido ilustrāciju); izteiksmīgi nolasīja fragmentu no poēmas “Bronzas jātnieks”.

Individuālais uzdevums: izpildiet 2. uzdevumu, lpp. 80 mācību grāmatā (Par pieminekļiem Pēterim I).

N. V. Čipenko, 478. vidusskola, Maskava

Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

II. Studē jaunu tēmu.

A. S. Puškins, tāpat kā viņa dzejnieki un priekšgājēji, vēlme augšāmcelt pagājušo gadsimtu visā tā patiesībā izraisīja “sen pagājušo” gadsimtu izpēti.

Pēdējā nodarbībā runājām par dzejoli “Poltava”, un šodien turpināsim tēmu un lasīsim fragmentu no dzejoļa “Bronzas jātnieks”.

2. Saruna.

Kāpēc Pēterim un Krievijai bija vajadzīga pieeja Baltijas jūrai? (Saikne ar Rietumiem, tirdzniecība, kultūras vērtību apmaiņa.)

Cik gadus ilga karš, kas palīdzēja atgriezt 17. gadsimtā sagūstītos? zemes gar Baltijas jūras krastiem? (No 1700. līdz 1721. gadam)

Krievija guva uzvaru.

Bet iekarotās zemes bija pamestas, Ņevas upes krasti bija purvaini un nedzīvi; drūmais mežs čaukstēja miglā. Ziemeļu iedzīvotāju mājokļi bija reti un skopi.

3. fragmenta analīze no dzejoļa "Bronzas jātnieks".

Kādu lēmumu pieņēma Pēteris I? (Veidojiet pilsētu.)

Par kuru pilsētu mēs runājam?

4. Darbs pēc mācību grāmatas. Rakstu fragmenta lasīšana (77. lpp., I daļa).

Kā jūs saprotat “Izgriezt logu uz Eiropu”? (Dodos jūrā, lai sazinātos ar Eiropu.)

Kādus epitetus autore izvēlas, aprakstot pilsētu? (“Lekni, lepni. Uzceltas pilis un parki. Uz Ņevas krastiem steidzas kuģi, ietērpti granītā. Maskavas skaistums Pēterburgas spožuma priekšā izgaisis kā kādreizējā karaliene, kas kļuvusi par atraitni , zaudēja skaistumu jaunajai karalienei.)

Kāpēc Puškins mīl Sanktpēterburgu? (Par slaidu ēku bardzību. Par neskaitāmiem tiltiem ar čuguna žogiem. Par ziemeļblāzmu, kas izgaismo viņa istabu, kur viņš lasa bez sveces, bez lampas. Viņš apbrīno guļošos māju masīvus pamestās ielās un lēnīgos , majestātiskā un spēcīga Ņevas plūsma.)

Kāda ir katras strofas intonācija?

Kādas ir sajūtas? (I strofa — skumjas, pārdomātība, skumjas, dzimusi no blāvas ainavas; II strofa — pārliecība, apņēmība; III strofa — lepnums un apbrīna; IV strofa — mīlestība.)

Secinājums. Puškins apbrīnoja pilsētas krāšņumu, ar kuru Krievija joprojām lepojas. Bet vai atceramies, ka karu un būvniecības laikā viņam pie “kājām” tika noguldīti miljoniem nezināmu dzīvību?

III. Apkopojot stundu.

Vai jums patika fragments?

Kādas literārās ierīces ļāva dzejniekam pagodināt Petrovas pilsētu un Krievijas nākotni?

Mājas darbs: mutiski uzzīmē ilustrāciju, kas atveidotu kādu no aprakstītajiem Poltavas kaujas notikumiem (tiem, kas prot zīmēt, veido ilustrāciju); izteiksmīgi lasīt lpp. 43 dzejoļi "Bronzas jātnieks".

Individuālais uzdevums: 2. uzdevums, lpp. 80 mācību grāmatā (Par pieminekļiem Pēterim I).

18. nodarbība

Tēma: A. S. PUŠKINS. "DZIESMA PAR PREVATISKO OLEGU"

Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

II. Mājas darbu pārbaude.

1. Studentu darbu izstāde(pamatojoties uz fragmentu no dzejoļa “Poltava”), skolēnu un skolotāju komentāri, vērtējums.

2. Individuālais uzdevums: studenta vēstījums, ko papildina Pētera I pieminekļu ilustrāciju un fotogrāfiju skate.

3. Darbs, izmantojot kartes.

1. karte.

1. Pie kāda veida literatūras dzejoli var klasificēt? Kā sauc dzejoli?

(Dzejolis ir viens no liriski episko darbu žanriem: dzejolim ir sižets, notikumi (kas raksturīgi episkajam darbam) un atklāta autora jūtu izpausme, attieksme pret aprakstīto, kā liriskajā dzejā.)

2. Kā dzejnieks dzejoļa “Bronzas jātnieks” ievada fragmentā atspoguļo savu attieksmi pret pilsētu pie Ņevas? Kuras mākslas mediji vai viņš lieto?

(Attieksmi pret Pēterburgu dzejnieks pauž ar vārdu “mīlestība” un nosauc to, kas viņam dārgs ziemeļu galvaspilsētā. Turklāt savu mīlestību un apbrīnu Puškins pauž ar svinīgu vārdu, izmantojot epitetus, salīdzinājumus, alegorijas, hiperbolas.

Epiteti: stingrs, slaids (izskats); suverēns (strāvas), (žoga) čuguna raksts; caurspīdīgs (krēslā), (spīdēt) bez mēness; pamestas (ielas) utt.

Salīdzinājumi: un pirms jaunās paaudzes / Vecā Maskava izplēnēja, / Kā pirms jaunās karalienes / Porfīra nesēja atraitne; Meitenīgas asaras, gaišākas par rozēm; Parādies, pilsēt Petrovu un stāvēt / Nesatricināms, kā Krievija...

Hiperbola:

Kuģi

Pūlis no visas pasaules

Viņi tiecas pēc bagātīgām jahtu piestātnēm.

Turklāt dzejnieks lieto aprakstošus izteicienus: Pēterburga ir Petrovas pilsēta, Pētera radījums; somu zvejnieks ir dabas skumjais padēls; Marsa lauku parāde utt.)

2. karte.

1. Kura varoņa tēls ir viens no svarīgākajiem Puškina dzejoļos “Poltava” un “Bronzas jātnieks”?

2. Kādas darbības tika minētas šajās rindās? No kurienes viņi ir?

Kas stāvēja nekustīgi

Tumsā ar vara galvu,

Tas, kura liktenīgā griba

Pilsēta tika dibināta virs jūras...

Viņš ir briesmīgs apkārtējā tumsā!

Kāda doma uz pieres!

Kāds spēks tajā slēpjas?

Un kāda uguns ir šajā zirgā!

Kur tu lec, lepnais zirgs?

Un kur tu liksi savus nagus?

Ak, varenais likteņa kungs!

Vai tu neesi pāri bezdibenim,

Augstumā, ar dzelzs bridēm

Pacēla Krieviju uz pakaļkājām?

(Abu dzejoļu varonis ir Krievijas cars Pēteris I jeb, kā viņu mēdz dēvēt arī Pēteris Lielais. Fragments ņemts no poēmas “Bronzas jātnieks” mēs runājam par par slaveno pieminekli Pēterim I. Uzrunājot statuju, dzejnieks uzskaita īstā varoņa darbus un īpašības: viņa jaunas galvaspilsētas Sanktpēterburgas dibināšanu, valsts reorganizāciju, jaunu ekonomikas, militāro, izglītības politiku (viņš izvirzīja Krievija uz pakaļkājām), spēks, griba, izcila valdnieka prāts apvienojumā ar nežēlību un naidu pret visu, kas traucē transformācijas ceļam, tāpēc Pēteris ir "briesmīgs".)

3. karte.

Atcerieties, ko sauc par metaforu, un atrodiet metaforas fragmentā no ievada Puškina poēmai “Bronzas jātnieks”.

(Metafora ir viena objekta īpašību nodošana citam saskaņā ar to īpašību principu vai pretēji.

Šajā dzejoļa “Bronzas jātnieks” fragmentā ir daudz metaforu: pārdomātas naktis, guļošas kopienas, zelta debesis (krāsu līdzība), rītausma steidzas, kamanu skriešana, runas par bumbām, šņākšana. no brillēm, Krievija triumfē (uzvara) utt.

Personifikācijas ir arī metaforas.)

4. karte.

Mēģiniet, izmantojot Pēterim I veltītās vietas, uzzīmējiet viņa portretu. (Pēteris vienmēr parādās kā dzejnieks kustībā: vai nu ātri iet, vai jāj uz zirga. Cars Pēteris garš, paceļas ar galvu un pleciem virs viņa svītas. Vissvarīgākā lieta sejā ir acis. Viņi spīd ar triumfu, prieku vai dusmām. Viņam ir augsta piere - “piere”. Karalis ir aizņemts ar daudzām domām un jauniem projektiem, tāpēc viņa sejas izteiksme ir koncentrēta uz pieres. Viņa garastāvoklis arī ātri mainās. Puškins atzīmēja Pētera nekonsekvenci. Viņa Pēteris ir “briesmīgs” un “skaistais” vienlaikus.)

III. Studē jaunu tēmu.

1. Skolotāja ievadruna.

Iepriekšējās nodarbībās mēs runājām par to, ka A.S.Puškins bija ļoti ieinteresēts krievu tautas vēsturē. Viņš labi zināja tā laika slaveno vēsturnieku darbus (mēs to jau esam redzējuši), interesējās par slāvu tālo pagātni un vairākkārt pārlasīja seno hroniku ar nosaukumu “Pagājušo gadu stāsts”, ko bija sastādījis mūks. Nestors.

Puškinu pārsteidza leģenda par burvju pareģojumiem (paredzētāji, zīlnieki, burvji, burvji, burvji) Kijevas princim Oļegs, hazāru iekarotājs ( nomadu cilvēki, kurš veica reidus krievu zemēs) un Bizantijas impēriju, ieņēma impērijas galvaspilsētu Konstantinopoli (krievi to sauca par Tsaritsyn-grad) un kā uzvaras zīmi vārtiem pienagloja savu vairogu. A.S. Puškins stāstīja par šo lielo uzvarošo karotāju “Pravietiskā Oļega dziesmā”. Darba nosaukums lasītājam bieži pasaka daudz. Vārds “Dziesma” norāda uz tā saistību ar tautas varoņeposu. Taču šī nav epopeja, bet gan balāde, kur galveno lomu spēlē burvja un prinča dialogs.

“Dziesmai...” ir ievads, kas stāsta par prinča Oļega jāšanu pa laukumu, galveno daļu, kurā notiek darbība, un beigas, kas stāsta par prinča mantiniekiem un viņa komandu.

2. Darbs ar mācību grāmatu.

Lasot "Dziesmu..."

3. Saruna par jautājumiem.

Ko burvis stāstīja par prinča dzīvi? ("...Vārds ir pagodināts, vairogs uz "Konstantinopoles" vārtiem, "viļņi un zeme ir padevīgi", "ienaidnieks ir greizsirdīgs.")

Ko burvis pareģoja princim? (“...Nāve pie viņa zirga...”)

Kādas ir attiecības starp “vareno valdnieku” un gudro veco vīru? (Oļegs ir varens, piekāpīgs (“var paņemt jebkuru zirgu”)), neticīgs (“smīnēja”), burvis mierīgs, drosmīgs, lepns (“burvji nebaidās”, “dāvana viņiem nav vajadzīga”. )

Kādu Puškina viedokli par dzejnieku un dzeju burvis pauda atbildē princim?

("Magi nebaidās no vareniem kungiem,

Bet viņiem nav vajadzīga kņaza dāvana;

Brīnumiem ir taisnība, un viņu pravietiskā valoda ir brīva

Un es esmu draudzīgs ar debesu gribu.

Pravietisks - gudrs, prognozējošs. Dzejnieks ir neatkarīgs, neuzpērkams, pēc Puškina domām, viņš rada pēc Dieva un viņa sirds pavēles.)

Kā princis jūtas, atvadoties no zirga? (Viņš ir skumjš, žēl šķirties uzticamais biedrs, kurš vairāk nekā vienu reizi viņu iznesa no kaujas lauka dzīvu un neskartu.)

Kura “Dziesmas...” epizode ir redzama mācību grāmatas attēlā? (83. lpp.)

4. Hronikas lasīšana.

Vai ir atšķirība starp hroniku un “Dziesmu...”? ("Dziesmā..." šķiršanās no zirga pēc pareģojuma, hronikā - pirms tā.)

5. Vārdnīcas darbs.

Nosauciet "Dziesmas..." augstā stila vārdu krājumu novecojuši vārdi. (Savākts, nolemts, nākotne, pravietisks, prieks, vārti, jūs zināt, bēru mielasts, cirvis, uzacis.)

Secinājums. Mēs jau runājām par dzejas neatkarību un dzejnieka garīgo brīvību no karaļu pasaulīgās varas. Bet dzejniekam ir jābūt savas valsts patriotam un jāizmanto brīvība "savās interesēs".

Kami veica trīs tūkstošus eksperimentu un izkausēja daudzus stikla gabalus. Kuri iespaidos?
Iemests nezināmos ūdeņos
Vai jums ir kādas atmiņas no šīs bildes? Kurām gleznu detaļām* ir kaut kas kopīgs?
Tavs vecais tīkls, tagad tur
ar fragmentu “Poltavas kauja” no dzejoļa *Poltava”?
2. Kuru mākslinieku ilustrācijas, jūsuprāt, jums ir vistuvākās?
Gar rosīgiem krastiem
Puškina teksts?
Slaidas kopienas pulcējas kopā
3. Dzejolis “Bronzas jātnieks” slavina Petrovas pilsētu. Iepazīstieties
Pilis un torņi; kuģiem
ar šo tekstu.
Pūlis no visas pasaules
Viņi tiecas pēc bagātīgām jahtu piestātnēm;
Ņeva ir ietērpta granītā;
BRONZAS JĀTNIEKS
Virs ūdeņiem karājās tilti;
(Fragments)
Tumši zaļi dārzi
Salas viņu pārklāja,
Tuksneša viļņu krastā
Un jaunākās galvaspilsētas priekšā
stāvēja Viņš, lielu domu pilns,
Vecā Maskava ir izbalējusi,
Un viņš paskatījās tālumā. Plaši viņa priekšā
Kā pirms jaunas karalienes
Upe steidzās; nabaga laiva
Porfīra atraitne.
Viņš centās pa to viens pats.
Gar sūnainiem, purvainiem krastiem
Es tevi mīlu, Petras radījums,
Šur tur nomelnušas būdas,
Man patīk jūsu stingrais, slaidais izskats.
Nožēlojama čuhonieša patversme;
Ņevas suverēnā strāva,
Un stariem nezināmais mežs
Tās piekrastes granīts,
Apslēptās saules miglā,
Jūsu žogiem ir čuguna raksts,
Visapkārt bija troksnis.
no jūsu pārdomātajām naktīm
Un viņš domāja:
Caurspīdīga krēsla, bezmēness spīdums,
No šejienes mēs draudēsim zviedram.
Kad esmu savā istabā
Šeit tiks dibināta pilsēta
Es rakstu, es lasu bez lampas,
Spītēt augstprātīgam kaimiņam.
Un guļošās kopienas ir skaidras
Daba mūs šeit ir paredzējusi
Pamestas ielas un gaisma
Atver logu uz Eiropu,
Admiralitātes adata...
Stāviet ar stingru kāju pie jūras.
Šeit uz jauniem viļņiem
Jautājumi un uzdevumi
Pie mums viesosies visi karogi
1. Vai jums patika fragments? Kādas literārās ierīces palīdzēja dzejniekam
Un mēs to ierakstīsim brīvā dabā.
dziedāt par Petrovas pilsētu un Krievijas nākotni?
2. Sagatavojieties izteiksmīga lasīšana, pievērsiet uzmanību ritmam,
noskaņa, melodija, kas pavada dažādas „Varš
No mežu tumsas, no blata purviem
Tuksneša viļņu krastā
Viņš uzkāpa lieliski un lepni;
Viņš stāvēja lielu domu pilns,
Kur agrāk bija somu zvejnieks?
Un es paskatījos tālumā...
Dabas skumjais padēls
Vienatnē zemās krastos
1 Lasiet stāstus par to, kā pats Puškins lasīja savus darbus,
mums. 357.
50
51

Ir pagājuši simts gadi, un jaunā pilsēta,
Ja vien tu viņu nebūtu ilgi redzējis, grieķi būtu devušies prom. Un es nākšu
Visās valstīs ir skaistums un brīnums,
viņam Kijeva un palika 4 gadus, piektajā gadā es atcerēšos zirgu,
No mežu tumsas, no blata purviem
Cilvēki kliedza un kliedza, ka no tā mirs. Un piezvani vecākajam
Viņš uzkāpa lieliski, lepni...
līgavainis, runa; “Kur ir zirgs, es to novietoju
barot un pieskatīt viņu? Viņš teica: "Viņš ir miris." Oļegs
Es tevi mīlu, Pētera radījums,
Man patīk tavs stingrais, slaidais izskats...
raustieties un pārmetiet burvi, upi: "Tas ir nepareizi, ja jūs vainojat matus,
"Tu, bet tas viss ir meli: zirgs ir miris, bet es esmu dzīvs." Un viņš pavēlēja
3. Kā jūs saprotat rindiņas:
apseglo zirgu: "Citādi es redzu viņa kaulus." Un es nākšu atriebties,
“Šeit uz jauniem viļņiem
kur viņa kauli gulēja kaili un piere kaila, un šeit
Vai visi karogi mūs apciemos?
no zirga un smejoties sacīja: "Vai no šīs pieres bija iespējams paņemt nāvi?"
Laikam? Un uzkāp ar kāju uz pieres; un tu niknuvshis zmia iso
4. Kādas dzejnieka jūtas caurstrāvo visu
pieri, un knābāt kājā. Un no tā es saslimu un nomiru, un raudāju
tekstu un vai tie tiek nosūtīti jums?
ļaudis visi ļoti raudāja un nesa viņu un apraka viņu bēdās,
darbības vārds ir Shchekovitsa; tur ir viņa kaps līdz šai dienai,
Literatūra un glezniecība
noķert Olgova kapu. Un visi viņa valdīšanas gadi beidzās 33.
1. Apskatiet dažādu mākslinieku ilustrācijas Puškina darbiem
deniyam. Kurš no tiem, jūsuprāt, ir tuvāks tēlu izpratnei?
* * *
bari?
2. Kādus Pētera I pieminekļus jūs zināt? Kādu pasu jūs ieteiktu?
Slavens literatūras kritiķis un Puškina zinātnieks Sergejs Mihailovičs
Piemineklis Pēterim, Puškina "Poltavas" varonim?
Bondi* raksta, ka A. S. Puškina “Pravietiskā Oļega dziesma” ir
hronikās saglabātās leģendas pārstāstījums par Kijevas nāvi
Princis Oļegs (10. gadsimts), kuru viņam pareģoja burvis (priesteris
PAR HRONIKAS AVOTU “DZIESMA PAR PREVIEŠO OLEGU”
Slāvu dievs Perun). Oļegs hronikās slavēts kā
Daudzi dzejnieki un prozaiķi pievērsās pagātnei un
gudrais (“pravietiskais”) princis un Kijevas prinča ienaidnieku uzvarētājs
tur cirkulēja daudz aizraujošu pasaku un leģendu, kas balstījās uz
nežēlību, ne tikai hazāri - nomadu cilts, kas uzbruka
kas radīja savus darbus. Īpaši interesanti
Krievijas īpašumi – bet arī Bizantijas impērija. Saskaņā ar hroniku
materiāls tika dots Senās krievu hronikas. Lasīsim stāstu
Saskaņā ar leģendu Oļegs ieņēma impērijas galvaspilsētu Konstanti
par Oļegu hronikā.
nopol (krievi to sauca par Tsar-grad) un, aizbraucot no turienes,
Kā uzvaras zīmi viņš pienagloja savu vairogu pie pilsētas vārtiem. Pēc nāves
Princis Igors kļuva par Oļega princi Kijevā, bet pēc viņa - par viņa
(Stāsts par Oļega nāvi no zirga)
sieva princese Olga.
Un dzīvais Oļegs atnesa mieru visās valstīs, princis uz Kijevu.
Pēc burvja vārdiem - "iedvesmots burvis" - Puškins to nedara
Un aizmigt, un Oļegs atcerēsies savu zirgu, kuru viņš nolika
šaubīgi izsaka savu paša attieksme tiekties
baro un nedod visu n. Viņš jautāja burvjiem un burvjiem
savam "varenajam valdniekam" karalim un pasludina neatkarību
Niks: "No kā mēs nomirsim?" Un viens burvis uzrunāja viņu:
vienkāršība, patiesas dzejas patiesums: “Magi nebaidās
“Princis! Zirg, ja tu viņu mīli un ar viņu jāt, tu mirsi.
biezi lineāli, Un viņiem nav vajadzīga kņaza dāvana; Patiesi un brīvi
Oļeg, ņemsim to savā prātā
viņu pravietiskā valoda ir draudzīga ar debesu gribu.
1, citiem vārdiem sakot: “Nikoli visur uz n2, ne arī vi-
Es viņu mīlu vairāk par to,” un lika viņam pabarot un nevest pie sevis, un
Dondyo, dondyo- vēl, vēl nē; kad, kā un tikai, kā,
...paturēsim to prātā - pie sevis domāju, atcerējos,
... uz n - uz viņu.
52

Tēma: Fragments NO A. S. PUŠKINA DZEJOLIS “BRONZAS JĀTNIEKS”
^ Nodarbības gaita
I. Organizatoriskais moments.
II. Studē jaunu tēmu.

A. S. Puškins, tāpat kā viņa dzejnieki un priekšgājēji, vēlme augšāmcelt pagājušo gadsimtu visā tā patiesībā izraisīja “sen pagājušo” gadsimtu izpēti.

Pēdējā nodarbībā runājām par dzejoli “Poltava”, un šodien turpināsim tēmu un lasīsim fragmentu no dzejoļa “Bronzas jātnieks”.
2. Saruna.

Kāpēc Pēterim un Krievijai bija vajadzīga pieeja Baltijas jūrai? (Saikne ar Rietumiem, tirdzniecība, kultūras vērtību apmaiņa.)

Cik gadus ilga karš, kas palīdzēja atgriezt 17. gadsimtā sagūstītos? zemes gar Baltijas jūras krastiem? (No 1700. līdz 1721. gadam)

Krievija guva uzvaru.

Bet iekarotās zemes bija pamestas, Ņevas upes krasti bija purvaini un nedzīvi; drūmais mežs čaukstēja miglā. Ziemeļu iedzīvotāju mājokļi bija reti un skopi.
3. fragmenta analīze no dzejoļa "Bronzas jātnieks".

Kādu lēmumu pieņēma Pēteris I? (Veidojiet pilsētu.)

Par kuru pilsētu mēs runājam?
4. Darbs pēc mācību grāmatas. Rakstu fragmenta lasīšana (77. lpp., I daļa).
5. Saruna par jautājumiem.

Kā jūs saprotat “Izgriezt logu uz Eiropu”? (Dodos jūrā, lai sazinātos ar Eiropu.)

Kāda ir katras strofas intonācija?

Kādas ir sajūtas? (I strofa — skumjas, domīgums, skumjas, radušās no blāvas ainavas; II strofa — pārliecība, apņēmība; III strofa — lepnums un apbrīna;IVstrofa - mīlestība.)

Vai jums patika fragments?

Kādas literārās ierīces ļāva dzejniekam pagodināt Petrovas pilsētu un Krievijas nākotni?
Mājas darbs: mutiski uzzīmē ilustrāciju, kas atveidotu kādu no aprakstītajiem Poltavas kaujas notikumiem (tiem, kas prot zīmēt, veido ilustrāciju); izteiksmīgi lasīt lpp. 43 dzejoļi "Bronzas jātnieks".

Individuālais uzdevums: 2. uzdevums, lpp. 80 mācību grāmatā (Par pieminekļiem Pēterim I).

18. nodarbība
Tēma: A. S. PUŠKINS. "DZIESMA PAR PREVATISKO OLEGU"
Nodarbības progress
^ I. Organizatoriskais moments.

1. Studentu darbu izstāde(pamatojoties uz fragmentu no dzejoļa “Poltava”), skolēnu un skolotāju komentāri, vērtējums.
2. Individuālais uzdevums: studenta vēstījums, ko papildina Pētera I pieminekļu ilustrāciju un fotogrāfiju skate.
3. Darbs, izmantojot kartes.

1. karte.

1. Pie kāda veida literatūras dzejoli var klasificēt? Kā sauc dzejoli?

2. Kā dzejnieks dzejoļa “Bronzas jātnieks” ievada fragmentā atspoguļo savu attieksmi pret pilsētu pie Ņevas? Kādus mākslinieciskos medijus viņš izmanto?

^ Epiteti: stingrs, slaids (izskats); suverēns (strāvas), (žoga) čuguna raksts; caurspīdīgs (krēslā), (spīdēt) bez mēness; pamestas (ielas) utt.

Hiperbola:

Kuģi

Pūlis no visas pasaules

Viņi tiecas pēc bagātīgām jahtu piestātnēm.

Turklāt dzejnieks lieto aprakstošus izteicienus: Pēterburga ir Petrovas pilsēta, Pētera radījums; somu zvejnieks ir dabas skumjais padēls; Marsa lauku parāde utt.)
2. karte.

1. Kura varoņa tēls ir viens no svarīgākajiem Puškina dzejoļos “Poltava” un “Bronzas jātnieks”?

2. Kādas darbības tika minētas šajās rindās? No kurienes viņi ir?
Kas stāvēja nekustīgi

Tumsā ar vara galvu,

Tas, kura liktenīgā griba

Pilsēta tika dibināta virs jūras...

Viņš ir briesmīgs apkārtējā tumsā!

Kāda doma uz pieres!

Kāds spēks tajā slēpjas?

Un kāda uguns ir šajā zirgā!

Kur tu lec, lepnais zirgs?

Un kur tu liksi savus nagus?

Ak, varenais likteņa kungs!

Vai tu neesi pāri bezdibenim,

Augstumā, ar dzelzs bridēm

Pacēla Krieviju uz pakaļkājām?
(Abu dzejoļu varonis ir Krievijas cars Pēteris I jeb, kā viņu mēdz dēvēt arī Pēteris Lielais. Fragments ņemts no poēmas “Bronzas jātnieks”, runa ir par slaveno pieminekli Pēterim I. Uzrunāšana statuja, dzejnieks uzskaita īstā varoņa darbus un īpašības: jaunās galvaspilsētas Sanktpēterburgas vārdā nosaukts fonds, valsts reorganizācija, jauna ekonomiskā, militārā, izglītības politika) (Krievija tika uzcelta uz pakaļkājām) , izcila valdnieka spēks, griba un inteliģence ir apvienoti ar nežēlību, naidu pret visu, kas traucē transformācijas ceļā, tāpēc Pēteris ir "briesmīgs".
3. karte.

Atcerieties, ko sauc par metaforu, un atrodiet metaforas fragmentā no ievada Puškina poēmai “Bronzas jātnieks”.

(Metafora ir viena objekta īpašību nodošana citam saskaņā ar to īpašību principu vai pretēji.

^ Personifikācijas ir arī metaforas.)
4. karte.

Mēģiniet, izmantojot Pēterim I veltītās vietas, uzzīmējiet viņa portretu. (Pēteris vienmēr parādās kā dzejnieks kustībā: vai nu viņš ātri iet, vai jāj uz zirga. Cars Pēteris ir garš, ar galvu un pleciem augstāk par savu svītu. Viņa sejā galvenais ir acis. Tās mirdz triumfā, priekā vai dusmas viņam ir augsta piere - "piere "Cars ir aizņemts ar daudzām domām un jauniem projektiem, tāpēc viņa sejas izteiksme ir koncentrēta uz pieri. Puškins arī atzīmēja, ka Pēteris ir "briesmīgs" un "skaista" vienlaikus.)
^ III. Studē jaunu tēmu.

1. Skolotāja ievadruna.

Puškinu pārsteidza leģenda par burvja (paredzētājiem, zīlniekiem, burvjiem, burvjiem, burvjiem) pareģojumiem Kijevas princim Oļegam, hazāru uzvarētājam (nomadu tauta, kas iebruka krievu zemēs) un Bizantijas impēriju. impērijas galvaspilsētas Konstantinopoles (krievi to sauca par Tsaritsyn-grad) un Kā uzvaras zīmi viņš pienagloja vārtiem savu vairogu. A.S. Puškins stāstīja par šo lielo uzvarošo karotāju “Pravietiskā Oļega dziesmā”. Darba nosaukums lasītājam bieži pasaka daudz. Vārds “Dziesma” norāda uz tā saistību ar tautas varoņeposu. Taču šī nav epopeja, bet gan balāde, kur galveno lomu spēlē burvja un prinča dialogs.

“Dziesmai...” ir ievads, kas stāsta par prinča Oļega jāšanu pa laukumu, galveno daļu, kurā notiek darbība, un beigas, kas stāsta par prinča mantiniekiem un viņa komandu.
^ 2. Darbs ar mācību grāmatu.

Lasot "Dziesmu..."
3. Saruna par jautājumiem.

Ko burvis stāstīja par prinča dzīvi? ("...Vārds ir pagodināts, vairogs uz "Konstantinopoles" vārtiem, "viļņi un zeme ir padevīgi", "ienaidnieks ir greizsirdīgs.")

Ko burvis pareģoja princim? (“...Nāve pie viņa zirga...”)

Kādu Puškina viedokli par dzejnieku un dzeju burvis pauda atbildē princim?

("Magi nebaidās no vareniem kungiem,

Bet viņiem nav vajadzīga kņaza dāvana;

^ Brīnumiem ir taisnība, un viņu pravietiskā valoda ir brīva

Un es esmu draudzīgs ar debesu gribu.

Pravietisks - gudrs, prognozējošs. Dzejnieks ir neatkarīgs, neuzpērkams, pēc Puškina domām, viņš rada pēc Dieva un viņa sirds pavēles.)

Kā princis jūtas, atvadoties no zirga? (Viņam ir skumji, žēl šķirties no uzticamā biedra, kurš vairāk nekā vienu reizi viņu iznesa no kaujas lauka dzīvu un neskartu.)

Kura “Dziesmas...” epizode ir redzama mācību grāmatas attēlā? (83. lpp.)
4. Hronikas lasīšana.

Vai ir atšķirība starp hroniku un “Dziesmu...”? ("Dziesmā..." šķiršanās no zirga pēc pareģojuma, hronikā - pirms tā.)
5. Vārdnīcas darbs.

Nosauciet "Dziesmā..." augstvērtīgu vārdu krājumu un novecojušus vārdus. (Savākts, nolemts, nākotne, pravietisks, prieks, vārti, jūs zināt, bēru mielasts, cirvis, uzacis.)

Jūs esat izlasījis hroniku un Puškina tekstu “Pravietiskā Oļega dziesma”.

Kuru no šiem tekstiem labāk pārstāstīt; Kura no tām – dramatizēt vai lomu spēle?

Kas darbojas tēlotājmāksla vēlams katram no tekstiem: ilustrācijas, pieminekļi, varoņu portreti?
^ Mājas darbs: sagatavot balādi izteiksmīgai lasīšanai (mācību grāmatā 2. uzdevums, 86. lpp., mācību grāmatā izpildiet 3. uzdevumu, 86. lpp.; tiem, kas prot zīmēt - sagatavojiet filmas scenāriju pēc "The Song of the The Song of the" teksta. Pravietiskais Oļegs” ar tai ilustrāciju palīdzību (darbs grupās).

19. nodarbība
Tēma: A. S. PUŠKINS. "BORIS GODUNOVS"
Nodarbības progress
^ I. Organizatoriskais moments.
II. Mājas darbu pārbaude.

Pirms nodarbības noskaidro, kuras vietas skolēni ir iegaumējuši, lai komentētu “sloksni”. 1.skolēnu sagatavotās kinolentes skatīšanās, 2.grupas skolēnu izteiksmīga “Dziesmas...” epizožu lasīšana.
^ III. Studē jaunu tēmu.

1. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.
2. Skolotāja ievadruna.

Ko sauc par traģēdiju? Pievērsīsimies īsā vārdnīca valodniecības termini (Mācību grāmata, II daļa, 292. lpp.).

Ko sauc par traģēdiju? (Traģēdija - burtiski "kazas dziesma" - drāmas veids, kas attēlo cīņu, personisku un sociālu katastrofu, kas bieži beidzas ar varoņa nāvi.)

^ Skolotāja vārds. Traģēdijā Puškins vērsās pie viena no visvairāk interesanti periodi Krievijas vēsture - līdz Borisa Godunova valdīšanai.

Puškina attēlotais cars Boriss ir inteliģents un tālredzīgs politiķis, enerģisks, tāpēc viņš, kurš troni saņēmis ne mantojumā, nevis kā cara pēcnācējs, atstūma malā labi dzimušos (dižciltīgos) bojarus, iztīrot. ceļš uz troni. Karalis saprot izglītības ieguvumus un dažreiz izrāda rūpes par cilvēku vajadzībām. Bet viņa dvēsele ir nemierīga. Borisu apgrūtina noziegums - divpadsmit gadus vecā karaliskās ģimenes mantinieka Careviča Dmitrija slepkavība, kurai pēc likuma bija jāieņem tronis.

Mūsu mācību grāmatā ir fragments no traģēdijas.
^ 3. Traģēdijas fragmenta lasīšana.
4. Uzdevumu izpilde.

Saruna par jautājumiem.

1) Nosauciet varoņus, kas vada dialogu.

2) Kas ir Pimens? (Bijušais patriarhs, kurš kritis negodā (nelabvēlībā), tagad atrodas klostera kamerā, viņš ir hronists. Hronika ir ieraksti pa gadiem.)

3) Kādu Dieva bausli viņš pilda? ("Vēl viena lieta...", "pienākums izpildīts" - Dievs viņu atalgoja ilgs mūžs, atmiņu, mācīja (“mācīja”) rakstīt un lasīt, lai pēcteči zinātu savas dzimtenes likteni, ar laipnību atcerētos labos karaļus un lūgtu par nežēlīgo “tumšajiem darbiem”.)

4) Ko mēs uzzinām par Pimenu no Gregorija vārdiem? ("Viņš glabā savu hroniku... bez žēluma, bez dusmām.")

5) Par ko mūks (mūks, mūks, mūks - jaunais mūks) ar dziļu interesi jautā Pimenam? ("Es gribēju tev jautāt... Es biju Uglihā. Cik vecs bija princis, kurš tika nogalināts?")

Vingrinājums: komentārs par Gregorija pēdējo piezīmi. ("Kādi... gadi...?")

6) Kāda ir hronista galvenā īpašība? (Objektivitāte, patiesums. “Viņš izskatās mierīgi... bez žēluma, bez dusmām.)

7) Mēģiniet uzminēt Gregorija dzīvesstāstu. (Griška Otrepjevs, kurš aizbēga no klostera un dodas pāri robežai uz Poliju.)

8) Kādos veidos Grigorijs apskauž Pimenu? ("Cik jautri...", Džona greznība.)

9) Par ko viņš sapņo? ("Kāpēc lai es neizklaidētu sevi... klosteris tiks slēgts.")

Secinājums. Puškins ciena savu kolēģi rakstnieku, apbrīno viņu, brīvprātīgu vientuļnieku, bieži vien nezināmu, un viņa vēlmi nodot saviem pēcnācējiem notikumus, kuriem viņš bija liecinieks.
^ IV. Apkopojot stundu.

Kāpēc Puškins pievēršas folklorai un Krievijas vēsturei?
Mājas darbs: sagatavoties iestudētai “Borisa Godunova” fragmenta lasījumam; sastādīt nelielu Pimena runai raksturīgo vārdu un frāžu vārdnīcu (mācību grāmatā 2. uzdevums, 97. lpp.); Izlasi stāstu “Stacijas aģents”.

20. nodarbība
Tēma: A. S. PUŠKINS. STĀSTS "STACIJAS CILVĒKS"

SKATĪTĀJS"
Nodarbības progress
^ I. Organizatoriskais moments.
II. Mājas darbu pārbaude.

1. Vārdu un frāžu lasīšana, raksturīgs Pimena runai.

2. Dramatizēts fragmenta lasījums no traģēdijas "Boriss Godunovs".
III. Studē jaunu tēmu.

1. Skolotāja ievadruna.

1830. gada rudeni A.S. Puškins pavadīja Ņižņijnovgorodas guberņas Boldino ciemā. (Rāda foto ilustrācijas no grāmatas: Boldino. Rudens. 1830. - Fotogrāmata. - M: Planeta, 1989.)

Holēras uzliesmojuma dēļ viņš bija spiests šeit palikt.

Rudens dzejniekā izraisīja radošās enerģijas pieplūdumu un bija viņa mīļākais gadalaiks. "Nekur es nerakstu tik labi kā ciematā rudenī," viņš teica.
Un domas manā galvā ir satrauktas drosmē,

Un viņiem pretī skrien vieglas atskaņas,

Un pirksti prasa pildspalvu, pildspalvu papīram,

Minūte - un dzejoļi plūdīs brīvi.
A.S. Puškinam bija jādzīvo Boldinā trīs mēnešus. Šajā laikā viņš pabeidza romānu “Jevgeņijs Oņegins”, uzrakstīja vairākas dramatiskas ainas: “Mocarts un Saljēri”, “Skopais bruņinieks”, “Akmens viesis”, “Dzīres mēra laikā”, “Dons Žuans”, dzejolis “Mazā mājiņa Kolomnā”, ap trīsdesmit liriskiem dzejoļiem, “Belkina stāsti”, kas ietver: “Šāviens”, “Putenis”, “Stacijas uzraugs”, “Pamatnieks”, “Zemnieku jaunkundze”. “Belkina pasakas” ir mūsu šīsdienas nodarbības tēma.

“Materiāls viņiem vairumā gadījumu bija kādas leģendas, atmiņas, ikdienas epizodes, kas personīgi novērotas vai pastāvēja mutvārdu (un dažreiz arī grāmatu) tradīcijās. Zārka meistara Adriana Prohorova Maskavas zīme uz Ņickas, blakus Gončarovu mājai, iedvesmoja Puškina sižetu “Apgādnieks”. “Šāviena” pamatu veidoja atmiņas par senu draugu no Kišiņevas – bezbailīgo duelisti un kaujas virsnieku Liprandi. Dzejnieka klejotāja ceļojumi, gaidīšana un klaiņošana pasta stacijās sniedza ikdienu “Stacijas uzraugam” “Putenī” un “Zemnieku jaunkundē” personīgo novērojumu pieredze acīmredzot tika apvienota ar dažām literārām traģēdijām... ” 1 .

Tajā pašā laikā literārā maskēšanās, tajā laikā izplatītā tehnika, pasargāja provinces dzīves stāstījumu no konservatīvās kritikas apsūdzībām, kas Puškina novatoriskajos darbos mēģināja atklāt viņa talanta vājuma pazīmes.

Tā to vienā no savām vēstulēm skaidro pats Puškins: “...uzrakstīju prozā 5 stāstus, no kuriem Baratinskis smejas un sit un kurus arī publicēsim Anonīms. Ar manu vārdu tas nebūs iespējams, jo Bulgarins tevi lamās.

"Belkina pasakas" bija jauna parādība literatūrā. Pats Puškins, uz kāda viņa paziņam jautājumu, kas ir Belkins, reiz atbildēja: “Lai kas viņi būtu, bet jums ir jāraksta šādi stāsti: vienkārši, īsi un skaidri” 2 .

“Belkina pasakas” bija piemērs prozai, kurā studēja daudzi krievu rakstnieki: Gogolis, Turgeņevs, Čehovs...

Un L. N. Tolstojs novērtēja šo darbu: "Es to lasīju ar prieku, ko sen nebiju pieredzējis." pēdējā laikā Belkina stāsts, septīto reizi manā mūžā. Rakstniekam šis dārgums ir nepārtraukti jāpēta. Es to izdarīju kādu citu dienu un nevaru izteikt šī lasījuma labvēlīgo ietekmi uz mani. ”3

Viens no Puškina pētniekiem Puškina stāstu oriģinalitāti definēja šādi: “Puškina stāstu proza ir skicējama un viegla, kā viņa paša pildspalvas zīmējumi, kā “ātro” zīmētāju ātrās skices, kuras viņam tik ļoti patika to gaisīguma un gaisīguma dēļ. izteiksmīgums” 4.

Katrs stāsts tiek izstāstīts Belkinam (viņš darbojas kā rakstnieks; patiesībā stāstus rakstīja Puškins) dažādas personas- jaunkundze, armijas virsnieks, ierēdnis un sīkais ierēdnis. Katrs no stāstītājiem notikumus vērtē no sava skatu punkta, kas ļauj dzejniekam dziļi iekļūt visu klašu un grupu dzīvē. Bet tas nenozīmē, ka Puškina viedoklis par stāstītajiem notikumiem ir izslēgts. Tas ir klātesošs ironiskajā attieksmē “pret romantiskiem sižetiem”, noteiktu varoņu darbību patieso iemeslu identificēšanā.

Īpaša vieta ir stāstam “Stacijas aģents”.
^ 2. Darbs pēc mājās lasīta stāsta.

Jautājums: Kādi ir izaicinājumi, esot aprūpētājam? (Pazemošana, apvainojumi, pat sitieni.)

Komentējiet frāzi: "Meita, kungs," viņš atbildēja ar apmierinātu lepnumu..." (Vyrinam, Dunjas tēvam, viņa ir vienīgais prieks, cerība, dzīves jēga, viņš viņu mīl, lepojas ar viņu - viņa ir viņa meita!)

Kāds ir Vyrina izskats? (... Vīrietis apmēram 50, svaigs un dzīvespriecīgs, un viņa garais zaļais mētelis ar trim medaļām uz izbalējušām lentēm.)

Vingrinājums: Ar. 100. Kāds ir Vyrins pēc 4 gadiem?

Kas viņu padarīja vecu? Kāpēc viņš sev pārmeta līdz pat savai nāvei?

("No kā tu baidies?" tēvs viņai teica... pirms baznīcas.)

^ Uzdevums. Izlasiet rindas, kurās paskaidrots, kāpēc Vyrins devās uz pilsētu. ("Varbūt... mana mazā aitiņa.")

Vingrinājums. Pārstāstiet epizodes, kurās aprakstītas divas tikšanās ar Minski.

Ko Vyrins domāja par savas meitas likteni? (“Vai viņa ir dzīva... vai tu vēlies viņai kapā...” 2. rindkopa.)

Kāds ir Minskis? (Cilvēks, kurš neņem vērā nevienu un neko. Nedomājot par nabaga veci, viņš, lai arī labprātīgi, aizved Dunju. Par rūpēm par iedomātu pacientu, par sirsnīgu līdzjūtību viņš atmaksāja ne tikai ar viltu.)

Kas lika kundzei ierasties krodziņā? (Labi, ka Vyrina pieņēmumi nepiepildījās, un Minskis viņu tiešām nepameta. Taču viņa jutās vainīga, un Dunjai nebija miera. Traģēdija notika viņas vainas dēļ: viņas tēvs kļuva par alkoholiķi un nomira, viņi viņu apglabāja kopā ar savu sieva.)

Kāda ir stāsta noskaņa? Kādas sajūtas un pārdomas tas tevī raisīja?

Secinājums. A. S. Puškins runā aizstāvībā mazais cilvēciņš, bezspēcīgs, pazemots, izmisumā dzīts; Šeit ir arī pārmetums tiem, kuri, nedomājot par savu ģimeni un draugiem, izdara nepārdomātas darbības, iepriekš nezinot, pie kā tās var novest.)
^ IV. Apkopojot stundu.

Kurš no stāsta “Stacijas aģents” varoņiem nepalika vienaldzīgs pret Samsona Vyrina nelaimi?

Kuram no varoņiem teicējs simpatizē?

Ar kādu noskaņu viss stāsts ir caurstrāvots? Kādas sajūtas un pārdomas tas tevī raisīja?
^ Mājas darbs: izlasi stāstu "Putenis".

Individuāls uzdevums skolēnu palīgiem 20. stundai, par Ļermontovu.

(Fragments)

Tuksneša viļņu krastā
Viņš stāvēja lielu domu pilns,
Un viņš paskatījās tālumā. Plaši viņa priekšā
Upe steidzās; nabaga laiva
Viņš centās pa to viens pats.
Gar sūnainiem, purvainiem krastiem
Šur tur nomelnušas būdas,
Nožēlojama čuhonieša patversme;
Un stariem nezināmais mežs
Apslēptās saules miglā,
Visapkārt bija troksnis.

Un viņš domāja:
No šejienes mēs draudēsim zviedram.
Šeit tiks dibināta pilsēta
Spītēt augstprātīgam kaimiņam.
Daba mūs šeit ir paredzējusi
Atver logu uz Eiropu,
Stāviet ar stingru kāju pie jūras.
Šeit uz jauniem viļņiem
Visi karogi mūs apciemos,
Un mēs to ierakstīsim brīvā dabā.

Ir pagājuši simts gadi, un jaunā pilsēta,

No mežu tumsas, no blata purviem
Viņš uzkāpa lieliski un lepni;
Kur agrāk bija somu zvejnieks?
Dabas skumjais padēls
Vienatnē zemās krastos
Iemests nezināmos ūdeņos
Savs vecais tīkls; tagad tur
Gar rosīgiem krastiem
Slaidas kopienas pulcējas kopā
Pilis un torņi; kuģiem
Pūlis no visas pasaules
Viņi tiecas pēc bagātīgām jahtu piestātnēm;
Ņeva ir ietērpta granītā;
Virs ūdeņiem karājās tilti;
Tumši zaļi dārzi
Salas viņu pārklāja,
Un jaunākās galvaspilsētas priekšā
Vecā Maskava ir izbalējusi,
Kā pirms jaunas karalienes
Porfīra atraitne.

Es tevi mīlu, Petras radījums,
Man patīk jūsu stingrais, slaidais izskats,
Ņevas suverēnā strāva,
Tās piekrastes granīts,
Jūsu žogiem ir čuguna raksts,
no jūsu pārdomātajām naktīm
Caurspīdīga krēsla, bezmēness spīdums,
Kad esmu savā istabā
Es rakstu, es lasu bez lampas,
Un guļošās kopienas ir skaidras
Pamestas ielas un gaisma
Admiralitātes adata...

Jautājumi un uzdevumi

Vai jums patika fragments? Kādas literārās ierīces palīdzēja dzejniekam pagodināt Petrovas pilsētu un Krievijas nākotni?
Sagatavojieties izteiksmīgai lasīšanai, pievērsiet uzmanību ritmam, noskaņai, melodijai, kas pavada dažādas “Bronzas jātnieka” 1. rindas.
Kā jūs saprotat līnijas?
Kādas dzejnieka jūtas caurvij visu tekstu un vai tās tiek nodotas jums?

Literatūra un glezniecība

"Bronzas jātnieks". Piemineklis Pēterim I Sanktpēterburgā. Skulpt. M. Falkone

Apsveriet dažādu mākslinieku ilustrācijas Puškina darbiem. Kurš no tiem, jūsuprāt, ir tuvāks varoņu tēlu izpratnei?
Kādus Pētera I pieminekļus jūs zināt? Kādu pieminekli jūs ieteiktu Puškina “Poltavas” varonim Pēterim?

1 Atrodiet stāstus par to, kā pats Puškins lasīja savus darbus (mācību grāmatas otrajā daļā, sadaļā “Strādā pats”).

Vai jums patika fragments? Bronzas jātnieks

Jautājumi un uzdevumi

Literatūra un glezniecība

Saistītie raksti

Izlasi arī