Iebiedēšana skolā, kas bērnam jādara? Vecāki pret iebiedēšanu: ko darīt, ja jūsu bērns tiek iebiedēts skolā

AiF.ru sarunājās ar ekspertiem un skolas konfliktu dalībniekiem, lai saprastu, kā rīkoties, ja bērns ir kļuvis par iebiedēšanas upuri, un kā pārvarēt iebiedēšanu.

Kādas Čeļabinskas skolas audzēkņa tēvs, izmisīgi cenšoties sakārtot lietas “draudzīgā veidā”, nolēma runāt ar dēla likumpārkāpēju “kā vīrietis”. Viņš ieradās izglītības iestāde un piekāva vienpadsmitgadīgu bērnu, kurš nelaida dēlu garām. Pret vīrieti uzsākts kriminālprocess. Piekautā pusaudža vecāki uzrakstīja paziņojumu tiesībaizsardzības iestādes un paņēma dokumentus no skolas.

"Mācieties likt vietā"

Huligānisms (no angļu valodas bullying) ir iebiedēšana, kāda komandas biedra agresīva vajāšana. Gandrīz katrs skolēns saskaras ar to: kāds bija upuris, un kāds bija liecinieks vienaudžu pazemošanai un piekaušanai.

“No 6. līdz 9. klasei es biju iebiedēšanas upuris,” atceras Čeļabinskas iedzīvotāja Viktorija. — Viņa atšķīrās no vienaudžiem ar to, ka svēra zem 70 kg. Tātad, ja es esmu resna? Es joprojām esmu neizpratnē. Bet bērni ir ļaunākais no cilvēkiem. Tāpēc viņi mani nemitīgi mocīja: sauca par treknās gaļas ražotni, fiziskās audzināšanas laikā stāvēja rindā blakus kazai un smējās, kamēr es lēcu tai pāri (un, starp citu, es lēkāju), vilka matus un pazemoja mani visos iespējamos veidos. Sēdēt pie rakstāmgalda ar mani uzskatīja par apkaunojošu. Man klasē nebija neviena drauga. Viena meitene reizēm mēģināja ar mani runāt un zvanīja uz mājām pa telefonu. Viņa un es kopā pildījām mājasdarbus. Bet tad es sapratu, ka viņai tas ir vajadzīgs no manis: nokopēt mājasdarbu. Un viņa draudzējās ar mani, kamēr neviens neredzēja. Skolotāji izlikās, ka nekas nenotiek. Viņiem visiem bija vienalga par mani."

Viktorija cieta pazemojumu un pēc tam nolēma viņu vietā ievietot klasesbiedrus. Nenorīt žēlabas, bet gan atriebties visiem līdz galam: viņa intensīvi sūdzējās skolotājiem un pieprasīja sodīt likumpārkāpēju, atveda vecākus uz skolu, lai viņi varētu runāt ar klasesbiedriem, pārtrauca krāpties stundās un pati saņēma labākas atzīmes. Pamazām viņi sāka atpalikt no viņas: tagad viņi baidījās no viņas, lai gan, iespējams, turpināja viņu ienīst.

“Viss beidzās, kad pabeidzu skolu un iestājos tehnikumā,” atzīst Vika. "Šeit bija gudrāki un audzinātāki bērni." Tāpēc es tagad atskatos uz šiem gadiem un gribu pateikt visiem iebiedēšanas upuriem: tas beigsies, tiklīdz jūs beigsiet savas nolādētās skolas.

Iebiedēšana ir pasaules mēroga parādība. Foto: Wikipedia

Indes vienatnē, bet viņš šķiet visvarens

Čeļabinska psiholoģe Viktorija Nagornaja Esmu pārliecināts, ka visa pasaule ir pret jums, kā upurim šķiet, tas gandrīz nekad nenotiek. Nu, varbūt filmā “Scarecrow”. Pieticīgākos vai vājākos, kā likums, nomoka viens vai divi cilvēki vai draugu grupa. Un neviens no viņa klasesbiedriem neceļas kājās, tāpēc bērns domā, ka visa pasaule ir pret viņu. Tas ir pats ļaunākais: bērni baidās stāties pretī uzurpatoru grupai, parasti no disfunkcionālām ģimenēm vai ar sarežģītiem raksturiem. Viņi saindē dzīvi tiem, kuri ir atšķirīgi: pēc izskata, ar fizisku defektu, stostīties utt. “Bariņš” nedod dzīvību vienam vai diviem klasesbiedriem, traucē nodarbības, izturas rupjš pret skolotājiem.

"Šeit ļoti svarīga ir skolotāju uzmanība," saka psiholoģe. "Skolotāja rokās ir iespēja bērnus samierināt, likt viņiem domāt kopā, nevis vienam pret otru." Izpētīju vienas skolotājas darbu no Pēterburgas, kura ieviesa bērniem šādas kopīgas spēles, tā aizņēma brīvo laiku, ka visi šajā klasē aizmirsa par iebiedēšanu. Viņi kopā devās uz teātriem un kino, sēdēja pie rakstāmgaldiem, pamatojoties uz savām interesēm, taču likumpārkāpējs bija spiests atzīties, ka upuris ir kaut kā labāks par viņu, un neviļus sāka cienīt šo bērnu. Klases audzinātāju darbs šajā virzienā nez kāpēc parasti tiek atlēts. Es domāju, ka tas ir fundamentāli nepareizi."

"Es gribēju nogalināt"

Maksims no Južnouļskas atceras, kā pirms pāris gadiem viņš kļuva par sava izsmiekla objektu bijušais draugs un kaimiņš pie rakstāmgalda. Pēc kājas lūzuma zēns, kurš iepriekš bija sportists un skolas čempions, fizkultūras stundās kļuva pavisam vājš. Draugs viņu nodēvēja par vārgu un ieradās viņu grūstīt un sist, izmantojot to, ka Maksims nepanāks.

"Tas bija neizturami," tagad atceras vienpadsmitās klases skolnieks, "es gribēju nogalināt viņus, šos brutālus, Dimonu un viņa palīgus. Vienīgais, kas man palīdzēja, bija cīņas klubs. Tiklīdz kāja atgriezās normālā stāvoklī, es pierakstījos cīņas sadaļā. Dimons no mana sitiena nolidoja pa kāpnēm kā gājputns. Tas (kopš pirmās reizes, kad viņš cīnījās) izbeidza visu iebiedēšanu.

Pēc Maksima teiktā, Dmitrijs bija nevaldāms bērns. Viņš nepakļāvās ne skolotājiem, ne direktoram. Nekaunīgs no nesodāmības, viņš izturējās pret viņiem rupjš un smējās viņiem sejā. Zēns ātri saprata, ka Izglītības likums ir viņa pusē. Lai bērnu izslēgtu no skolas, ir jāpieliek ļoti, ļoti daudz pūļu. Jo īpaši nepalīdzēs neviena kolektīva vēstule no vecākiem un klasesbiedriem: obligātā izglītība Krievijā. Izslēgt var tikai audzēkni, kas ir vecāks par 15 gadiem un ir pabeidzis 9 klases, vai smagu likumpārkāpēju. Dažās skolās ir nodarbības bērniem ar deviantu uzvedību, bet ne visās.

"Man bija jāuzņem dusmu lēkme birojā"

Svetlana no Volgogradas arī saskārās ar iebiedēšanu. Viņas desmit gadus veco dēlu iebiedēja klasesbiedri.

“Mans dēls pastāvīgi bija pakļauts psiholoģiskam spiedienam. Nē, viņi viņu nepiekāva, bet pastāvīgi psiholoģiski pazemoja," viņa saka. "Viņš ne vienmēr runāja par to, kas ar viņu notiek skolā. Bet, kad sāku iztaujāt sīkāk, izrādījās, ka grupa klasesbiedru, kuras vadītājs, tā teikt, bija lielākais zēns no paralēles, nemitīgi ņēma manam dēlam ēdienu. Viņi paņēma naudu, iemeta personīgās mantas, deva manam dēlam aizvainojošus segvārdus.

Vispirms Svetlana vērsās pie klases audzinātājas un uzrakstīja viņai adresētu ziņojumu. Taču apelācijai nebija nekādas ietekmes. Pazemojums turpinājās. Sieviete devās pie direktora.

“Viņš sāka murmināt kaut ko man nesaprotamu, atbildot, piemēram: “Tu saproti, viņi ir no slikta ģimene. Kāpēc nepieteicies agrāk? Kur jūs meklējāt?“ Bet kāda starpība, kāpēc jūs nesazinājāties ar mani agrāk? Es tagad atnācu pie jums, atrisiniet savu problēmu! — sašutis ir volgogradietis.

Svetlana stāsta, ka mēģinājusi runāt ar likumpārkāpēju vecākiem. Daži no viņiem bija sadarbīgi, bet citi vienkārši nereaģēja uz viņas aicinājumiem.

“Es sapratu, ka manam dēlam nav ko darīt šajā klasē, un pārcēlu viņu uz citu. Tas nebija viegli. Režisors no tā izvairījās visos iespējamos veidos. Viņš stāstīja, ka nav vietas citās klasēs, viņam esot grūti pārrakstīt tarifu likmes skolotājiem. Man burtiski nācās histērizēt viņa kabinetā,” atzīstas Volgogradas iedzīvotājs. “Beigās mans dēls tika pārvests. Viņam tagad iet labi. Jaunajā klasē viņam ēdienu neatņem un nesauc. Viņš ieguva jaunus draugus, un kopumā viņam ir gludas un mierīgas attiecības ar klasesbiedriem. Protams, viņš dažreiz starpbrīžos satiekas ar tiem, ar kuriem mācījies agrāk. Viņš saka, ka viņu sauc par nodevēju. Bet tas, ka viņam ir kļuvis ērtāk studēt, ir fakts.

“Iebiedēšanas pamatā vienmēr ir vardarbība. Tieši šī definīcija konkretizē problēmu un neļauj par to runāt, pārceļot klasē notiekošo banāla konflikta plānā, viņš uzskata. psiholoģe Natālija Uskova. - Šajā brīdī vecākiem svarīgi nezaudēt savaldību, noskaidrot situāciju, apkopot konkrētus faktus, nevis izvērtēt bērna uzvedību, bet pilnībā atbalstīt un būt viņa pusē. Galu galā iebiedēšana ir slimība, kas inficē visu klasi. Papildus upurim un agresoram ir arī svītas un novērotāji. Bērni paši nevar apstāties vai izkļūt no destruktīvas situācijas. Vajadzīgi pieaugušie. Šajā sakarā vecākiem ir svarīgi nekavējoties pārtraukt iebiedēšanu, publiskojot problēmu, piesaistot uzmanību klases audzinātāja, vecāki, skolas psihologs, administrācija. Tāpēc, ja jūs saskaraties ar problēmu, kas tiek “dalīta” skolā, pārejiet uz regulējošo režīmu, iesaistot departamentu, policiju un plašsaziņas līdzekļus. Kā likums, vecais labais “izziņu rakstnieks” ātri piespiež visus ieņemt pieaugušo amatu un rīkoties atbilstoši saviem pienākumiem. Bez aktiermākslas pieaugušie raksta indulgences par vardarbību bērnu komanda. Sekas nav grūti iedomāties.”

Ja bērns labi mācās, par to viņu var arī nomocīt. Foto: pixabay.com

Ko darīt?

Iebiedēšana ir kļuvusi tik plaši izplatīta, ka tai pievērsa Prezidenta Cilvēktiesību padomes uzmanību. Ir izstrādāti vairāki pasākumi, lai novērstu iebiedēšanu. Starp tiem ir, piemēram, šādi: izmantojot internetu, pārliecinieties, ka iebiedēšana tiek uzskatīta par apkaunojošu uzvedības modeli. Bērni, kuri iestājas par iebiedēšanas upuriem, ir jāuztver kā varoņi. Nepieciešams organizēt palīdzības tālruņus iebiedēšanas upuriem, kuri, runājot ar operatoriem, var lietot koda vārdus. Visi šie pasākumi vēl ir tikai plānos un uz papīra.

"Problēmai, ka viņu vienaudži iebiedē bērnus skolās, ir ļoti sena vēsture, un tā ir aktuāla gandrīz visās valstīs," ziņo AiF.ru. Jevgeņijs Korčago, jurists un cilvēktiesību aktīvists, padomes loceklis. “Tāpēc priekšlikumi iebiedēšanas apkarošanas koncepcijas izstrādei ir nepieciešami un savlaicīgi. Taču problēmas lielā latentuma un tās risinājuma sarežģītības dēļ pastāv draudi šo labo ideju pārvērst par sabiedriskumu un formalitāti, dzenoties pēc statistikas rādītājiem. Lai novērstu iebiedēšanu, ir nepieciešams veidot veselīgu psiholoģisko klimatu skolēnu vidū, maksimāli iesaistot skolotāju klases ārpusskolas dzīvē. Tikai skolotāji, kuriem ir liela autoritāte skolēnu vidū, varēs izveidot efektīvus mehānismus iebiedēšanas identificēšanai un novēršanai.

Tomēr advokāts lūdz pievērst uzmanību vairākiem punktiem. Pirmkārt, jānošķir parasts strīds starp klasesbiedriem un iebiedēšana. Otrkārt, nekādā gadījumā nedrīkst veikt linčošanu, kā Čeļabinskas skolnieka tēvs. Vīrietis ir pretī kriminālsods līdz ieslodzījumam.

"Protams, nav iespējams klusēt par iebiedēšanu," iesaka advokāts. — Vecākiem jāsazinās ar klases audzinātāju vai skolas direktoru. Ja tas nedod nekādu efektu, sazinieties ar departamentu, komiteju, Izglītības ministriju, prokuratūru, policiju. Tikai daži cilvēki atceras, ka bērni var būt lēmumu pieņemšanas periodā skolas problēmas tulkots uz mājmācība. Ja nepieciešams, jūs varat mainīt klases vai skolas, bet tas ne vienmēr ir nepieciešams.

“Šeit ir ļoti svarīgi nenokļūt depresijā,” septiņpadsmit gadus vecais Maksims sniedz vienkāršus padomus iebiedēšanas upuriem. "Es arī biju grēkāzis." Internetā lasīju, ka arī viņiem uzbruka Džordžs Klūnijs, un mans elks Deivids Bekhems , un skaistums Džūlija Robertsa . Tāpēc es biju kādā lieliskā kompānijā. Un viņš secināja: ja tu neesi neviens, viņi tev nepievērš uzmanību. Ja tu esi labākais, viņi uzbrūk vienkāršas skaudības dēļ.

Iebiedēšana skolā ir mūžīga. Tas notiek jebkurā valstī, jebkurā laikā. Un vecāki vienmēr ir bezpalīdzīgi viņas priekšā. Un vienīgais padoms, ko viņi var dot bērnam, ir “atdot”. Vai arī "jums ir jāspēj pastāvēt par sevi". Padoms ne vienmēr ir iespējams. Ko darīt?

Vārds pa vārdam

Iebiedēšana skolā nav tāda bērna problēma, kurš nezina, kā “pastāvēt par sevi”. Protams, bērni vienmēr pārbauda robežas: ko ar tevi var izdarīt, ko nevar. Bērni pēta citu bērnu reakciju uz provokāciju, meklējot pogas, kuras var nospiest, lai izraisītu emocionālu reakciju – un kāds, kurš reaģē emocionāli, var viegli kļūt par iebiedēšanas upuri. Tāpēc - protams, visi bērnam jāmāca atpazīt manipulācijas un nepakļauties provokācijām, atvairīt, mazināt spriedzi ar joku...

Mūsu bērnībā visi, kas gāja cauri bērnudārzs, šķiet, jau no bezvārdu vecuma tika izaudzināta spēja uz vārdu atbildēt ar vārdu - un neiekāpt kabatā pēc vārda.

Sākumā bērnu uzmākšanās un kaitinoša ķircināšana tiek risināta šādi: mēs mācām bērnam nereaģēt, neiesaistīties kautiņos nenozīmīgu iemeslu dēļ, nerādīt nevienam, “kur ir viņa poga”, neparādīt savu. ievainojamības. Kaut ko ignorēt, kaut kur pasmieties, nostādīt likumpārkāpēju smieklīgā stāvoklī - vārdos, viss vārdos! Šajā posmā došanās kaujā un “cīņa pretī” ir slikta ideja: jūs demonstrējat savu pogu visai pasaulei (un viņi to nospiedīs pie katras izdevības) - un tam, kurš pirmais iesaistījās savstarpējā cīņā. vienmēr ir vainīgs. Šeit pareiza vecāku uzvedība ir nevis kūdīt uz kautiņu, bet gan iemācīt ātri un jautri parērēt. Situācijas parasti ir tipiskas, un palīdz vienkāršākie mājas sagatavošanās darbi.

Gan cepure, gan mape

Diemžēl ne vienmēr viss aprobežojas ar vārdiem. Nākamais iebiedēšanas posms ir uzbrukums lietām: cepures atņemšana, piezīmju grāmatiņas uzzīmēšana vai izmešana, futbola spēlēšana ar upura mugursomu - tas vairs nav smieklīgi. Tas jau ir materiālie zaudējumi ģimenei - un pārbaudījums bērnam.

Un bērnam šeit ir ļoti grūti izvēlēties pareizo pozīciju. Vispār viņa šeit nav. Ja jūs steidzaties cīņā par savām lietām, jūs zaudējat: jūs parādījāt, kur atrodas jūsu poga. Ja jūs tos neaizsargājat, jūs zaudējat: to var atkārtot bezgalīgi.

Bērni parasti nestāsta saviem vecākiem, kas notiek. Sūdzība pieaugušajiem ir sociāli neapstiprināta uzvedība. Ja bērnībā mūs vēl varēja ķircināt par “sniķotāju”, tad tagad uzreiz tiks apzīmēts kā “sniķis”. Jums ir jārunā ar savu bērnu par atšķirību starp "izraušanu", "nosaukšanu", "izraušanu" un palīdzības meklēšanu situācijā, kad jūs patiešām nevarat tikt galā: tie nav tik vienkārši jēdzieni pat pieaugušajam.

To, ka kaut kas nav kārtībā, var saprast no tā, ka bērns bieži pazaudē mantas vai atnes tās netīras un saburzītas. Tipiska vecāku kļūda ir rāt viņam par neuzmanību. Saņēmis šādu aizrādījumu, bērns atkāpsies un noteikti neko nestāstīs. Daudz ir labāk, ja bērns var mierīgi pastāstīt saviem vecākiem, kas ar viņu notiek, nebaidoties tikt aizvilkts. Tad jūs varat viņam palīdzēt, un jūs varat iesaistīt skolu. Un mums viņa ir jāiesaista tagad – negaidot, kad likumpārkāpēji pāries no lietu bojāšanas uz fizisku vardarbību.

Neaiztieciet

Trešais iebiedēšanas posms ir pēršana. Tad ir pilnīgi tumšs: ne tikai fiziska ietekme, bet pazemojoša ietekme: novilkt bikses, iebāzt galvu tualetē, piespiest uz seksuālu kontaktu vai to atdarināt - dažreiz tas viss joprojām tiek nofilmēts un ievietots internetā. Jo ātrāk vecāki saprot, kas notiek ar bērnu, jo ātrāk viņi iejaucas, jo vieglāk viņam palīdzēt, jo mazāk postošās sekas.

Tāpēc jums ir jārunā ar savu bērnu. Netiesājiet, nevērtējiet viņu par viņa uzvedību - bet vienkārši saprast, kā viņš dzīvo, kas notiek viņa dzīvē. Ir ļoti svarīgi, lai bērns uzticētos savai ģimenei un saprastu, ka viņi ar savu iejaukšanos visu nesabojās, bet gan palīdzēs. Psihologi konsultē brīdiniet savu bērnu, ka dodaties uz skolu, runājiet par viņa problēmām– lai pēc tam tas viņam nekļūtu par nepatīkamu pārsteigumu.

Ja šis pagrieziena punkts jau ir pārvarēts, ja bērns ir pakļauts pēršanai un pazemošanai, viņam tas ir jādara jāmeklē profesionāla palīdzība.

Kā atšķirt parastus bērnu kautiņus no iebiedēšanas?

Iebiedēšanas situācijā cietušais, kurš tiek iebiedēts, kādu iemeslu dēļ nespēj sevi aizstāvēt vai reaģēt. Šie iemesli var būt ļoti dažādi: dažreiz bērns ir fiziski vājāks. Dažreiz viņš baidās. Dažreiz jūs vienkārši nevarat sāpināt otru cilvēku, un tas notiek. Dažkārt šādā situācijā nonāk pat profesionāli cīņas mākslinieki, kuriem goda kodekss neliek lietot cīņas māksla pret neprofesionāļiem.

Šādos gadījumos, iespējams Ir jēga apspriest ar savu bērnu sekojošām tēmām :

- nevienam nav tiesību pieskarties jums bez jūsu atļaujas;

- nevienam nav tiesību tevi sāpināt;

- jums ir tiesības sevi aizstāvēt;

- ja tev uzbrūk, brīdini: tu man nodara pāri (viens), tu man nodara pāri, apstājies (divas), apstājies, vai es tev sitīšu (trīs) - izņemot draudu gadījumus neatgriezenisks kaitējums veselība vai dzīvība;

- ja bērns joprojām uzskata, ka nevar sist, ir vērts pārrunāt nevardarbīgas aizsardzības pasākumus (aiziet uz drošu vietu, pievērst notiekošajam vispārēju uzmanību, imobilizēt likumpārkāpēju un savaldīt u.c.);

- Nepārsniedziet pašaizsardzības mēru un nenodariet nopietnu kaitējumu ienaidniekam.

Ja spēki ir nevienlīdzīgi un bērns ir viens pret vairākiem cilvēkiem, jāiejaucas pieaugušajiem. Nedrīkst bērnu atstāt vienu ar problēmu, kuru viņš nevar atrisināt..

Ko darīt, ja tas ir skolotājs?

Diemžēl, kā likums, problēmu nav iespējams atrisināt ar individuāliem centieniem. Lai atrisinātu problēmu, ir vajadzīgas skolotāju pūles. Daudzi pētījumi* liecina, ka, jo zemāks ir iebiedēšanas līmenis skolā, jo lielāka ir skolotāju vēlme iejaukties skolas konfliktos un novērst iebiedēšanu. Citi pētījumi** liecina, ka iebiedēšanas rādītāji ir augstāki skolās, kurās lielai daļai skolēnu trūkst nopietnas zināšanas iekšējie resursi un nejūtas droši (iekšējie resursi parasti nozīmē pašapziņu, personības godaprātu un labu veselību – neatkarīgi no sabiedrības).

Skolotājs pats var kļūt par iebiedēšanas iniciatoru.. Tas parasti notiek, ja viņš nespēj tikt galā ar situāciju klasē, izmantojot tradicionālos disciplināros pasākumus. Amerikāņu psihiatrs Stjuarts Twemlovs, Menningera klīnikas (Hjūstona, Teksasa) projekta “Mierīgas skolas un apkārtnes” direktors, pētīja skolotāju iebiedēšanas fenomenu (huligānisms ir varas izmantošana, lai sodītu, manipulētu, pazemotu skolēnu, pārsniedzot normāls process, kas nosaka disciplīnu klasē). Viņš secināja, ka iebiedēšanu kā klases vadības paņēmienu bieži izmantoja skolotāji, kuri paši bērnībā tika iebiedēti. Kā raksta Twemlow līdzautors Pīters Fonagi: "Ja jūsu bērnības pieredze liek jums sagaidīt, ka cilvēki nesaprot vārdus, bet reaģē tikai uz spēku, jūs riskējat atkārtoti izveidot šo situāciju savā klasē." Turklāt skolotāji, kurus nogurdinājušas citas problēmas - pašu bērnu uzvedība, šķiršanās, kāda radinieka smaga slimība, var tā uzvesties un vienkārši atbrīvot spriedzi klasē.

Twemlow izšķir divas skolotāju kategorijas: “sadistus” (tie, kuriem patīk pazemot studentu; tādu ir salīdzinoši maz) un “likumpārkāpēju upuri”. Iebiedēšanas upuri parasti ir pasīvi skolotāji, kas ļauj klasei izkļūt no kontroles un reaģēt ar dusmām un apvainojumiem. Šādi skolotāji neprot noteikt robežas klasē un bieži sūdzas direktoram, jo dod priekšroku citiem, lai viņu problēmas risina. Pirmā kategorija ir vienkārši nepiemērota profesijai - viņiem nevajadzētu strādāt skolā. Un pēdējie var gūt labumu no papildu apmācības par tēmu “kā saglabāt disciplīnu klasē”.

Kā noteikt, vai skolotājs iebiedē bērnu?

Bērni, īpaši jaunāki, var uzskatīt, ka šāda pieaugušo attieksme pret bērnu ir lietu kārtībā. Tad viņi nesūdzas saviem vecākiem. Viņi var sūdzēties par kaut ko pavisam citu: galvassāpēm un vēdera sāpēm, sliktu dūšu un vemšanu, murgiem. Šādi bērni var uzmest dusmu lēkmes pirms došanās uz skolu vai vispār atteikties iziet no mājas. Viņu interese mācīties pilnībā samazinās. Vecāki var pamanīt izmaiņas savā uzvedībā un garastāvokļa svārstības. Īpaši jāpievērš uzmanība sevis noniecinošām piezīmēm ("es esmu stulba", "man nekad nekas nesanāks"), sūdzībām, ka skolotājam viņš nepatīk, turas pie viņa, kliedz un ir rupjš stundā. . Jo jaunāki bērni, jo mazāk viņi sūdzas par skolotāju un vairāk sūdzas par sliktu pašsajūtu: tas var būt saistīts ar to, ka viņi joprojām nevar skaidri izteikt vārdos to, kas viņus satrauc.

Foto: www.irishmirror.ie

Ko darīt?

Klīniskā sociālais darbinieks Keitlina Karuzena no Ņūdžersijas:

Pirmkārt, jums jāiemācās runāt atklāti ar savu bērnu, nevis pieņemt, ka viņš pārspīlē un visu izdomā, jo viņam ir slinkums mācīties. Mājās ir jārada atmosfēra, kurā iespējama atklāta saruna, lai bērns justos pārliecināts. Jūs varat ieteikt katru dienu runāt par labāko, kas noticis, un par ļaunāko. Varat dalīties ar savu bērnu, kā pagāja jūsu diena.

Svarīgi iemāciet bērnam atpazīt, kas ir iebiedēšana– ja viņš saprot, ka tas nav normāli, viņš, visticamāk, pastāstīs vecākiem, ka skolā notiek kaut kas slikts.

Ļoti svarīgi - kontrolēt savas emocijas. Visticamāk, izpratne par to, ka bērns tiek iebiedēts, izraisīs vecākā sašutumu, dusmas un asinskāri. Bet emocionāls uzliesmojums no vecāku puses var radīt bērnam smagu stresu un vēl vairāk likt viņam atkāpties.

Ja bērns tiek iebiedēts, viņš īsti nevēlas par to runāt: viņam ir kauns. Mums viņam jāpasaka, ka tas ir normāli. Jūs varētu teikt: "Kad mēs atrodamies neērtā situācijā, mēs bieži nevēlamies par to runāt" vai "Dažreiz bērni nevēlas iet uz skolu, jo viņi tiek iebiedēti. Ja tas notiek ar jums vai kādu no jūsu draugiem, es vēlētos par to uzzināt.

Bērnam noteikti ir vajadzīga palīdzība – īpaši ja viņš atsakās apspriest situāciju. Šajā gadījumā viņam ir nepieciešams kvalificēts psihologs.

Saruna ar skolotāju

Kad tu ej runāt ar skolotāju - nesāc ar apsūdzībām: Bērns, iespējams, ir nepareizi interpretējis skolotāja vārdus vai uzvedību. Mēģiniet precīzi saprast, kas notika. Vislabāk ir sākt ar pieklājīgiem jautājumiem, piemēram: “Mans bērns saka, ka tu viņu nemīli. Kas, jūsuprāt, to ietekmēja? Dodiet skolotājam iespēju izskaidrot savu nostāju.. Varbūt bērnam ir problēmas ar disciplīnu; Tas neattaisno iebiedēšanu, bet gan izgaismo situāciju. Jautājiet savam skolotājam padomu, kā atrisināt šo problēmu.

Paskaidrojiet skolotājam, kādi disciplinārie pasākumi darbojas jūsu bērnam., un kuras nav. Piemēram, “mans bērns saprot daudz labāk, ja viņam tiek paskaidrots, ka viņš kļūdās, viens pret vienu, nevis visas klases priekšā”.

Ja skolotāja rīcība ir pilnīgi nepieņemama(piemēram, publisks pazemojums vai uzbrukums), obligāti jums jāsazinās ar administrāciju. Ziņojiet par to savam skolotājam. Jūs varat nekavējoties sazināties ar direktoru ar rakstisku paziņojumu un atsaukties uz likuma noteikumiem.

Krievijā šāds ir Izglītības likums:

- Art. 34, 1. punkta rindkopas. 9 – izglītojamo cilvēka cieņas ievērošanas garantija, fiziskas un garīgas vardarbības, personisku apvainojumu novēršana, dzīvības un veselības aizsardzības garantija;

- Art. 41, 8. punktu – izglītojamo drošības garantēšana skolā;

- Art. 28, 6. un 7. punktu – prasība par izglītojamo drošību un viņu tiesību ievērošanu, apliecinājums par skolas atbildību par šo prasību izpildi.

Veikt piezīmes par notikušo sarunu, saglabājiet visu administrācijai iesniegto pieprasījumu kopijas - gan rakstiskas, gan elektroniskas. Noteikti datējiet sarunu un paziņojumu ierakstus un ierakstiet pēc iespējas vairāk detaļu. Atturieties no vērtējumiem un interpretācijām, aprobežojieties ar faktiem.

Iekļaujiet tiešus citātus no bērna runas, citu cilvēku liecības un savus novērojumus (piemēram, “mājās bērns raud pirms došanās uz skolu, kliedz, ka “ienīst sevi” un ka “viņš nekad uz šo neies skola” ja bērns nestāsta par iebiedēšanu, apraksti, ko novērojat).

Ir jēga runāt ar citiem vecākiem un uzzināt, ko saka viņu bērni un ko viņi paši domā. Šīs sarunas ir arī ierakstīšanas vērtas: daudzas sūdzības ir daudz nopietnākas nekā atsevišķas.

Bērnam šajā grūtajā laikā īpaši nepieciešams vecāku atbalsts.. Eksperti iesaka:

- vecāku lomu spēle ar savu bērnu labas pārliecinošas atbildes uz verbāliem uzbrukumiem (jūs pat varat pierakstīt, kas jums jāatbild skolotājam);

- palīdzēt bērnam atrast veidus, kā nomierināties (zīmēt, dziļi elpot, skaitīt, atcerēties kaut ko labu);

— iemāciet bērnam teikt labas lietas par sevi (nevis "es esmu muļķis", bet, piemēram, "es varu tikt galā");

— paskaidrojiet bērnam, kāda attieksme pret viņu ir pieņemama un kāda nav, un kā reaģēt uz nepieņemamo;

— māciet bērnam “es-ziņojumus”, sazinoties ar skolotāju (“man nepatīk, ka mani apsaukā visas klases priekšā, pat ja tas ir tikai joks”, “tas mani pazemo, un es domāju, ka tas ir nepareizi ”).

Jūs varat rakstiski lūgt skolai, lai šajā jautājumā iejaucas skolas psihologs. Jānoskaidro, kādi pasākumi tiks veikti un kad varētu sagaidīt situācijas uzlabošanos.

Ja skolas vadība nereaģē, varat sazināties augstākās varas iestādes izglītības vadība.

Vecāki ne vienmēr ir gatavi cīnīties: lai kas arī notiktu sliktāk bērnam. Saprātīgi novērtējiet situāciju: vai šajā klasē, ar šo skolotāju, šajā skolā ir kaut kas, pie kā turēties? Dažos gadījumos optimālākais risinājums izrādās pāreja uz citu skolu, citu grupu vai citu skolotāju.

Piezīmes:

*piemēram, Espelage, Polanin un Low pētījums, kas publicēts 2014. gadā School Psychology Quarterly.

Apmēram ceturtā daļa skolēnu piedzīvo iebiedēšanu savā bērnu grupā, un viņu vidū ir ne tikai pusaudži, bet arī studenti sākumskolas. Kurš var kļūt par iebiedēšanas upuri? Kā atpazīt kūdītāju? Ko darīt, lai pretotos iebiedētājam? Eksperts atbild uz šiem jautājumiem ar "Ak!" psiholoģe Anna Skavitiņa.

Saskaņā ar statistiku, katrs ceturtais bērns ir skolas gadi ticis iebiedēts vismaz vienu reizi. Viņi viņu sita, grūstīja, grūstīja, apvainoja, apsaukāja, slēpa vai iznīcināja lietas. Iebiedēšana skolā jeb iebiedēšana ir ilgstoša fiziska vai garīga vardarbība, ko veic indivīds vai grupa pret indivīdu, kurš konkrētajā situācijā nespēj sevi aizstāvēt. Šādu definīciju sniedza norvēģu zinātnieks Erlings Rullans, kurš kopā ar psihologu grupu veica liela mēroga pētījumus par iebiedēšanu skolā. Jums un man ir svarīgi sadalīt dalībniekus ar vairāk vai mazāk vienādi spēki un iebiedēšana ir ilgstošs process, kurā vienā konflikta pusē ir nepārprotams fizisko vai garīgo spēku pārsvars.

Kurš tiek iebiedēts?

Gandrīz jebkurš bērns var kļūt par rakstu upuri, kas jums jādara, ir... mācīties skolā. Jā, bērni ar attīstības traucējumiem un vājām sociālajām prasmēm, visticamāk, kļūst par iebiedēšanas upuriem, bet pārējie, diemžēl, nav no tā pasargāti. Neatkarīgi no tā, kādas grūtības un rakstura īpašības ir bērnam, viņš nedrīkst palikt bez aizsardzības un atbalsta. Nevienam nav tiesību viņu noindēt.

Skolas klases ir bērnu grupa, kuru vieno tikai viņu dzimšanas gads, dzīvesvieta un/vai vecāku ambīcijas, bet ne kopīgām interesēm, draudzīgas jūtas un vēlme pavadīt daudzus gadus kopā. Skola bieži ir vieta, kur bērnus, piemēram, cietumu vai armiju, piespiež kopā un kontrolē skolotāji, kuri kontrolē klasi, izmantojot kliegšanu un citus līdzekļus, kas uztur stingru hierarhiju. Dažās valstīs, piemēram, Francijā, nodarbības katru gadu tiek izformētas, lai izvairītos no iebiedēšanas. Rezultātā katru gadu katram bērnam ir jāiepazīstas ar visiem no jauna un jāveido attiecības, nevis jātērē enerģija cīņai par varu.

Iebiedēšana skolā saskaņā ar standarta klases veidošanas sistēmu kļūst par veidu, kā paust negatīvas jūtas, atrast savu vietu varas sistēmā un identificēties ar agresoriem. Iebiedēšana ir veids, kā izdzīvot grūtajā pasaulē. Es aizvainoju, lai viņi mani neapvaino.

Bullies – bērni, kuri apkauno citus, apvienojas grupās, jo sadalītā grupā viņiem kļūst vieglāk. Grupā individuālā atbildība vienmēr ir mazāka: "Kas par mani, viņš arī to izdarīja!" Aprēķināti, ekstraverti (sociāli aktīvi un sabiedriski) bērni ir visvairāk pakļauti iebiedēšanai. Viņi ātri saprot, ka jārīkojas lēni, viltīgi, nepakļaujot skolotāju redzeslokam. Bet, ja cietusī sāks kauties pretī, tad viņas rīcību pamanīs skolotāji, un tad pret viņu tiks piemērotas papildu sankcijas, kas nāks par labu likumpārkāpējam. Rezultātā upuri bieži vien padodas, jūtoties bezpalīdzīgi, pārstāj sūdzēties skolotājiem un vecākiem un nemaz nepretojas iebiedēšanai.

Iebiedēšanas rezultāts

Iebiedēšanas rezultāts var būt fiziskas un psiholoģiskas traumas, pastāvīgas ciešanas, bailes, zems pašvērtējums, nespēja normāli mācīties, jo visas darbības ir vērstas uz izdzīvošanu, biežas sūdzības par galvassāpēm vai vēdera sāpēm, ēšanas traucējumi, bezmiegs.

Iebiedēšanas atmosfēra klasē ietekmē arī bērnu. Šī ir tā sauktā novērotāja parādība. Arī novērotāju pašvērtējums krītas, jo viņi šajā situācijā jūtas bezpalīdzīgi un cieš no morālā konflikta. Viņi neiesaistās konfliktos un nepievienojas iebiedētājiem, jo baidās, ka būs nākamais upuris.

Iebiedēšana skolā iespējama ar skolotāju un skolas direktora piekrišanu. Bieži vien skolotājiem trūkst pieredzes, lai atpazītu problēmas. Viņi redz bērnu uzvedību, bet nemēģina saprast tās iemeslu. Daudzi skolotāji paši nonāk bezpalīdzīgā stāvoklī, saskaroties ar bērniem, kuri tiek iebiedēti, padodoties un nesaprotot, kam un kā viņi var lūgt profesionālu atbalstu. Daži skolotāji uzskata, ka bērni “ir paši vainīgi”, un tā vietā, lai cīnītos pret iebiedēšanu, viņi vairo upura vainu, tādējādi pasliktinot situāciju klasē. Svarīgi, lai šo problēmu risinātu nevis bērni, bet tikai pieaugušie: mācībspēki, bieži vien iesaistot vadību, sociālos darbiniekus, skolēnu vecākus.

Kā tikt galā ar iebiedēšanu?

Atzīstiet, ka pastāv problēma, un negaidiet, ka viss kaut kā atrisināsies un tiks atrisināts.
Nebaidieties iejaukties, "lai lietas nepasliktinātos". Tas jau ir slikti, kaut kas ar to ir jādara, nevis jāignorē.
Fizisku uzbrukumu gadījumā: savākt speciālistu veiktus sasitumu, nobrāzumu, traumu izmeklējumus. Psiholoģisko gadījumā psihologa psiholoģiskās traumas seku novērtējums.
Organizēt vairāku līmeņu sanāksmes: vecāki, skolotāji, skolas vadība. Pieprasiet, lai klases audzinātājs un atbildīgie pieaugušie strādātu, lai mainītu situāciju klasē. Iebiedēšanas mazināšanu un apturēšanu veicina ārpusskolas nodarbības, kurās piedalās visi bērni, ja iespējams, strādājot pie kopīgiem projektiem klases ietvaros, pārrunājot iebiedēšanu un tās sekas. Situāciju var pasliktināt grupu sacensības, piemēram, iekšējās klases KVN, sporta sacensības.
Ja viņi jūs nedzird, mainiet skolu. Plaši izplatītais uzskats, ka skolas maiņa neko nedod, jo bērnam joprojām nav mehānismu, kā pretoties iebiedēšanai, ir nepareizs! Jā, katrā skolā bērns var saskarties ar iebiedēšanu, taču ne katra skola to atbalsta vai ignorē. Atrodot skolu, kurā jūsu klases bērniem ir līdzīgas intereses, samazināsies iebiedēšanas iespējamība. Un jebkurš izvēles noteikums (pārdot vai nepārvietot, kā arī kur nodot) samazina pašu vardarbības situāciju un izņem bērnu no traumatiskas vides.

Kā palīdzēt bērnam, ja viņš ir kļuvis par iebiedēšanas upuri?

Detalizēti pārrunājiet ar savu bērnu katru iebiedēšanas epizodi. Paskaidrojiet, ka viņš nav vainīgs. Nepadariet situāciju sliktāku, sakot, ka “jūs tiek iebiedēts šā un tā dēļ”, un tādā brīdī jūs nostājaties ar iebiedētāju un atstājat savu bērnu nelaimē.
Māciet viņam atbildēt, neklusēt un neignorēt sūdzības: tas nedarbojas. Tāpēc mēs tikai mācām ignorēt savas jūtas.
Iemācieties mierīgi reaģēt uz likumpārkāpējiem, neiesaistoties atriebības apvainojumos.
Iemācieties skaļi sūdzēties skolotājiem, nenorādot viņu vārdus. Lai likumpārkāpēji dzird, bet nemēģini atbildēt ar tādām pašām darbībām kā iebiedētāji. Piemēram, “Mana mācību grāmata ir pazudusi no mana portfeļa, un mana piezīmju grāmatiņa ir saplēsta!”
Nemēģiniet sasniegt iebiedētāju ar vārdiem: "Ko tu dari, viņš jūtas slikti!" Nodarīt kaitējumu citam ir iebiedēšanas mērķis. Tavi vārdi tikai apliecinās kamuļiem, ka viņi ir spēcīgi un viņiem viss izdodas.
Atrodiet bērnam iespējas izpausties veiksmīgās situācijās, lai atbalstītu viņa pašcieņu un vairotu pašapziņu. Piemēram, meklējiet vaļaspriekus un cilvēku grupas ar līdzīgām interesēm.
Ej pie speciālistiem, lasi literatūru. Diemžēl komandas ir dažādas, iebiedēšana ir dažāda un, diemžēl, nevar dot vienu universālu padomu, lai viss uzreiz beigtos. Galvenais ir palikt bērna pusē. Iebiedēšana aug tur, kur to baro.

Foto: Juganovs Konstantīns/Suzanne Takere/Tomsickova Tatjana/Shutterstock.com

Iebiedēšana skolā ir sarežģīta problēma, ar kuru baidās saskarties ikviens vecāks. Par to, kā to novērst un atrisināt, stāstīja ne viens vien psihologs. Likeyou izcēla vissvarīgāko.

Profilakse ir labāka nekā ārstēšana

Mātes emuāra autore Glenona Doila ar saviem abonentiem dalījās stāstā par savas meitas skolas skolotāju. Katru piektdienu pēc skolas viņa lūdza skolēnus uz papīra uzrakstīt četru klasesbiedru vārdus, ar kuriem viņš vēlētos sēdēt nākamajā nedēļā, un viena klasesbiedra vārdu, kurš izcēlās.

Protams, viņa ņēma vērā bērnu vēlmes attiecībā uz sēdvietu izvietojumu. Bet vēl svarīgāk ir tas, ka skolotājs zināja, kam skatīties un kam palīdzēt saziņā ar vienaudžiem. Šie papīra gabali ar nosaukumiem veidoja rakstus:

ar kuru neviens nekad nevēlas sēdēt;
kurš pat nezina, kam rakstīt;
kurš izceļas biežāk nekā citi;
kam bija miljons draugu pagājušajā nedēļā un ne viens vien par šo.

Pēc Doila teiktā, skolotājs šo paņēmienu izmantojis kopš traģiskā incidenta Kolumbinas vidusskolā. Emuāru autors ar apbrīnu raksta, ka šī brīnišķīgā sieviete zina, ka nežēlība sākas ar dziļu vientulības sajūtu.

©ETV

Izmantojiet šīs zināšanas mājās

Bērns, kurš tiek iebiedēts skolā, bieži ir ļoti vientuļš. Un viņš var neatzīt nepatikšanas ar klasesbiedriem. Skolotāja tehnika var būt noderīga arī, runājot starp vecākiem un bērnu. Uzdodiet konkrētus, bet ne tiešus jautājumus. “Kā pagāja tava diena?” vietā vai "Vai kāds jūs iebiedē skolā?" izmēģiniet šos:

Ar ko jūs vēlētos sēdēt pie viena galda? Kāpēc?
Ar kuru klasesbiedru tu vēlētos draudzēties?
Kurš šodien īpaši izcēlās?
Kurš ir tavs polārais pretstats klasē?
Ko tu spēlē pārtraukumos?
Kas tev šodien lika smieties?

Ja uzzināsiet, ka jūsu bērns tiek iebiedēts

Jūs nevarat novelt vainu uz viņu ("Vai viņi vienkārši aizskar jūs vai kādu citu?") un atstāt viņu vienu ar problēmu ("Vienkārši nepievērsiet uzmanību"). Jums jāpateicas viņam par viņa atklātību un jāsniedz viņam aizsardzības sajūta. Sakiet, ka tagad, kad jūs par to zināt, jūs noteikti kaut ko izdomāsit.

©MGM

Risinājums

Pirmais solis problēmas risināšanā parasti ir pašas problēmas atpazīšana. Ja notiek iebiedēšana skolā, vienkārši sakiet: “Iebiedēšana”. Par to savā emuārā raksta psiholoģe Ludmila Petranovskaja:

"Nē, mans dēls nesadzīvo ar saviem klasesbiedriem." Kad bērns tiek apzināti vests līdz asarām, saskaņoti un sistemātiski ķircināts, kad viņa lietas tiek atņemtas, paslēptas, sabojātas, kad viņu grūst, knieba, sit, apsaukā, vērīgi ignorē - to sauc par BULLĀŠANU.

Tālāk jums skolā jāatrod kāds, kuram tas rūp. Tas ir cilvēks, kurš tev neteiks: “Nu, tāds viņš ir. Kāpēc viņš nesazinās ar citiem bērniem? Sāciet ar klases skolotāju un virzieties uz augšu pa hierarhiju, līdz atrodat īstu skolotāju.

Dažkārt nākas vērsties pie trešajām personām. Bet tas ir viss, ko jūs varat darīt sava bērna labā. Runāt ar likumpārkāpējiem un pat viņu vecākiem nav risinājums. Jo vajag runāt ar visu klasi uzreiz. Un tas jādara pieaugušam cilvēkam, kurš ir autoritatīvs visiem.

Abonējiet mūsu