Logopēda padoms: logopēdiskie vingrinājumi bērniem mājās. Logopēdiskās nodarbības bērniem

Bērna sniegums skolā ir tieši atkarīgs no pareizas izrunas un skaņu uztveres. Pirmkārt, tas ietekmē fonēmisko dzirdi un pēc tam mutiskās un rakstiskās runas lasītprasmi. Individuālās logopēdiskās nodarbības ar bērnu ieteicams veikt 4-7 gadu vecumā, tieši šajā vecuma periodā bērni var bez lielas piepūles labot savu dzimto runu un noteikt pareizu skaņu izrunu.

Logopēdiskās nodarbības pozitīvi ietekmē bērnu vispārējo attīstību. Izrunas problēmas mutiskajā runā varat labot ne tikai pie skolotāja, bet arī mājās. spēles forma kad bērns ir pozitīvi noskaņots nodarbībai.

Smalko motoriku attīstība pozitīvi ietekmē runas attīstību. Darbības ar bērnu rotaļīgā veidā nāk tikai par labu, tas lielisks veids apvienot izglītojošus vingrinājumus ar jautru, uzmundrinošu spēli. Šīs nodarbības māca bērniem koordinēt kustības saskaņā ar vārdiem poētiskā forma, attīstīt runu, atmiņu un iztēli. Žestu vingrinājumi ar rokām un pirkstiem attīsta rakstisku runu.

Pirkstu spēle "Simtkāji"

Simtkājainim sāp kājas (nolaižam rokas uz leju un atslābinām pirkstus).
Desmit vaimanas un buzz (katrs pirksts ir gluds, mēs to nožēlojam).
Pieci klibo un sāp (žēlojam piecus pirkstus un skaitām reizē).
Palīdziet simtkājainim saskaitīt sāpošās kājas (pieskaroties mēs saskaitām 15 kāju pirkstus).
Ļaujiet simtkājainim skriet pa līkumotu taku (kustinām pirkstus pa virsmu).
Artikulācijas vingrošana.
Lūpu un mēles vingrinājumi trenē muskuļus un padara tos kustīgākus, kas veicina vissarežģītāko skaņu [zh], [r], [w], [l] utt. pareizas izrunas attīstību.
Artikulācijas vingrinājumi mājās var novērst vai samazināt runas defektus. Vingrinājumus vislabāk veikt spoguļa priekšā, lai bērns varētu salīdzināt savu atspulgu ar zīmējumu attēlā.
Lai palīdzētu vecākiem, ir pieejami dažādi ilustrēti mācību līdzekļi, kuros skaidri formulēti vingrinājumi atbilstoši vecuma kategorijām. Dažu autoru ieteikumi: “Artikulācijas vingrošana runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem” Aniščenkova E.S. “Artikulatīvā vingrošana dzejoļos un attēlos” Kulikovskaya T.A. “Logopēdiskā masāža un artikulācijas vingrošana” Krause E.N.

Pirkstu vingrošana. Attīstīt mazuļa runu un izrunu

Spēles ar skaņām

Pareizi dzirdēt, izrunāt un atšķirt skaņas nozīmē izcilu fonēmisko izpratni. Vājināta fonēmiskā dzirde bērniem izraisa disgrāfiju (rakstīšanas traucējumi) un disleksiju (lasīšanas traucējumus), tāpēc pirmsskolas periodā jums jāpievērš uzmanība skaņu izrunai un savlaicīgi jālabo defekti. Vingrojumi bērniem rotaļīgā veidā palīdzēs vecākiem sagatavot bērnu skolai.

Spēle "Smieklīgi attēli"

Novietojiet vairākas kartītes ar tematiskiem objektu attēliem;

1. spēle. Lūdziet bērnam norādīt uz attēliem nosaukumos, kuriem ir noteikta skaņa, piemēram, [s].

2. spēle. Lūdziet bērnam izvēlēties papildu attēlu, kurā nav dotas skaņas, piemēram, šūpuļkrēsls, dzērve, zieds, kurmis, piramīda (galvenā skaņa [p]).

Šo spēli var spēlēt ne tikai ar attēliem zīmējumos, bet arī ar reāliem objektiem, piemēram, istabā.

Vienkārši teicieni

Vingrinājumi dažādu atskaņu formā koriģē neskaidru skaņu izrunu. Tīras mēles atskaņa sastāv no sarežģītām burtu un skaņu kombinācijām, tāpēc pareizai izrunai bērns izmanto dažādas mēles un lūpu pozīcijas, tādējādi trenējot un uzlabojot dikciju.

Tīri teicieni 6-7 gadus veciem bērniem

Svilpojošie burti un skaņas bieži tiek izrunātas, pārkāpjot fonētiku.

Pamata vingrinājumi:

Ritmiska pastaiga dzejas vai mūzikas pavadībā.
Muzikālas runas spēles; ritmiska dziedāšana mūzikas ritmā.
Psiholoģiskā vingrošana; ritmisku frāžu izruna ar to satura darbību izpausmi, izmantojot motorus un sejas žestus.
Elpošanas treniņš.
Pirkstu spēles.
Logoritmiskie vingrinājumi bērniem parasti tiek veikti grupās skolotāja vadībā, bet sagatavoties bērna informēšanai var sākt mājās.
Vingrinājumu būtība ir saistīta ar ritmisku kustību un poētisku frāžu atkārtošanu pēc pieauguša cilvēka.

Logoritmika

Logopēdiskie ritma vingrinājumi attīsta bērnos spēju koordinēt kustības atbilstoši muzikālā, poētiskā vai verbālā pavadījuma ritmam. Šī metode visaptveroša attīstība bērnam ir pozitīva ietekme uz fizisko un psiholoģisko veselību. Ikdienas nodarbības palīdz koriģēt fonētikas un runas traucējumus, attīstīt koordināciju un uzmanību.

Logoritmika Dzejoļi bērnu runas attīstībai

Kompetenta un skaidra, saprotama un saprotama pirmsskolas vecuma bērna runa ir jebkura vecāka sapnis, taču bieži rodas situācijas, kad problēmas ar skaņu izrunāšanu ir tik acīmredzamas, ka bez profesionāļu iejaukšanās nav iespējams iztikt. Nozīmīgas kļūst logopēdiskās nodarbības 5-6 gadus veciem bērniem, kas tiek vadītas mājās. Dažādi vingrinājumi, ko veic bērni stingrā vadībā mīlošie vecāki, bieži vien izrādās efektīvākas un noderīgākas nekā regulāras tikšanās ar runas patologu.

5-6 gadus vecu bērnu runas attīstība

5-6 gadi ir izšķirošs periods bērna dzīvē, kopš tā sākas. Un, ja pirms gada visās problēmās varēja novelt uz jaunību, tad tagad jāskatās patiesībai acīs – ja bērns lielāko daļu skaņu neizrunā pareizi, apjūk, neprot uzbūvēt sakarīgu teikumu, tad nopietna problēma Tas ir acīmredzams, un jūs nevarat atlikt vizīti pie profesionāļa ilgāk.

Bērniem šajā vecumā jau vajadzētu runāt sakarīgi, attīstīt fonēmisko izpratni un prast formulēt stāstošus, jautājošus un stimulējošus teikumus. Normāls runas ātrums veidojas līdz piecu gadu vecumam lēna vai, gluži pretēji, ļoti ātra un neskaidra runa šajā vecumā ir ārkārtīgi nevēlama.

Arī starp runas normām ir šāda.

Pareiza visu skaņu izruna - katrai no tām skaidri jāskan gan zilbes un vārda sastāvā, gan visā teikumā.
Spēja nodot izsaukuma un jautājošu intonāciju.
Vārdu krājums kļūst arvien bagātāks, un vecāki vairs nespēs uzskaitīt visus vārdus, kurus viņu bērns zina; Arī šajā vecumā daudzi bērni aktīvi izdomā jaunus, smieklīgus un neparastus vārdus, kas ar laiku aizmirsies. Piespiedu atmiņa aktīvi attīstās, tāpēc bērni var viegli atcerēties tikko dzirdētos izteicienus.
Runa sāk saturēt sarežģītas uzbūves frāzes, teikumi kļūst arvien detalizētāki, un bērns spēj detalizēti runāt par notikumu, kuram viņš bija aculiecinieks.
Līdz 5-6 gadu vecumam bērnu runā jau vajadzētu skaidri sadzirdēt tradicionāli “sarežģītās” fonēmas [p] un [l], bet, ja tas nenotiek, tad ir problēma un palīdzība. nepieciešams logopēds.

To, ka piecus gadus veca bērna runas attīstība atbilst viņa vecumam, var saprast pēc viņa spējas izdomāt sakarīgu stāstu, pamatojoties uz attēlu, dažādu runas daļu, abstraktu un vispārinošu vārdu klātbūtne viņa runā. Kļūdas, piemēram, nepareiza veidlapu izmantošana daudzskaitlis(“āboli”, nevis “āboli”) viņi tikai saka, ka pirmsskolas vecuma bērnam vēl nav pietiekami daudz zināšanu, lai pareizi izveidotu frāzi, un viņiem nav nekāda sakara ar runas problēmām.

Katrs bērns ir indivīds, tāpēc viņa “rezultātus” vislabāk var novērtēt nevis salīdzinājumā ar citiem bērniem, bet gan viņa paša dažādu periodu rezultātus.

Iespējami runas defekti

Ir situācijas, kad bērni bez problēmām vienkārši ir pārāk slinki, lai skaļi pateiktu vārdus, pārliecībā, ka viņi tik un tā tiks saprasti. Īpašu uzmanību vecākiem vajadzētu pievērst bērnam, ja viņš maz runā, jauc zilbes un vārdus, nesaprot teiktā jēgu – visbiežāk tas ir saistīts ar dažādiem runas defektiem, kas būs jālabo logopēdiskās nodarbībās.

Ir iespējami vairāki runas traucējumu veidi:

stostīšanās;
dislālija – bērni ar normālu dzirdi un runas aparātu jauc līdzskaņu fonēmas [r] un [l], [w] un [z].
nazalitāte - vārdu "degunā" izrunāšana, kas padara bērna izpratni ļoti problemātisku;
bērns nesaprot vecāku runu un pats nerunā;
nepareizi izrunā skaņas – grūtības ar artikulāciju.

Jebkura no tām gadījumā jāuzsāk logopēdiskās nodarbības - pie profesionāla defektologa un mājās, pretējā gadījumā bērns paliks ar runas attīstības aizkavēšanos un var netikt uzņemts. vidusskola, iesakām apmeklēt specializētu iestādi. Bet situāciju var labot ar logopēdijas palīdzību.

Kādos gadījumos vajadzētu apmeklēt speciālistu?

Ir vairākas pazīmes, kas liecina, ka jūsu bērna runai nepieciešama profesionāla palīdzība:

ļoti slikts vārdu krājums;
nespēja pareizi izrunāt liels skaits skaņas;
nepareiza vārda izvēle, korelācijas trūkums starp vārdu un objektu, uz kuru tas attiecas;
pastāvīga dažu zilbju izlaišana vārdos;
lēna vai, gluži pretēji, ļoti ātra runa, lielāko daļu vārdu izrunājot zilbēs;
neskaidra runa, stostīšanās;
pastāvīgas vilcināšanās un pauzes.

Šādos gadījumos ir nepieciešams pēc iespējas ātrāk parādīt bērnu logopēdam, iespējams, neirologam, tas palīdzēs noteikt traucējumu cēloņus un tos novērst.

Vecāku loma

Jums nevajadzētu uzskatīt, ka nodarbības ar logopēdu vienatnē palīdzēs bērnam pilnībā atrisināt problēmu - vecākiem tajā ir tieši jāpiedalās. Bērns lielāko daļu sava laika pavada mājās, tāpēc apmācība ir jāveic tur.

Logopēdi iesaka vecākiem ievērot šādus noteikumus.

Nebariet mazuli par kļūdām, ko viņš pieļāvis skaņu izrunāšanā, bet izlabojiet tās.
Iedrošiniet bērnu par viņa pūlēm un panākumiem, uzmanīgi klausieties, ko viņš saka par nodarbībām pie logopēda, izrādiet patiesu interesi.
Pārliecinieties, ka ģimenes locekļu runa ir izglītota un pareiza.
Pirms parādāt šo vai citu vingrinājumu pirmsskolas vecuma bērnam, jums vajadzētu trenēties spoguļa priekšā, pārbaudīt, vai viss darbojas skaidri un pareizi.
Pārliecinieties, ka bērni izpilda logopēda mājasdarbu.
Cenšas nodrošināt, lai katrs uzdevums tiktu izpildīts līdz galam, pareizi un rūpīgi.
Vadiet nodarbības katru dienu - tās var būt nelielas, bet obligātas, tām jākļūst par labu ieradumu.

Speciālisti runas patologi iesaka bērnam radīt pareizas runas atmosfēru: biežāk lasīt viņam dzejoļus, pasakas, dziedāt dziesmas, pārrunāt ar bērnu jebkuras dabas parādības, bet televizora skatīšanos labāk samazināt līdz minimumam.

Mājas nodarbības veidošana

Piepildīt logopēdiskie vingrinājumi un jums vajadzētu veikt runas vingrošanu mājās, tas palīdzēs nostiprināt no defektologa iegūtās prasmes un iemaņas, kā arī padarīt runu skaidrāku un saprotamāku. Vislabāk tos vadīt rotaļīgā veidā, lai nenogurdinātu mazuli - tas viņam palīdzēs nezaudēt interesi, nenogurst un izbaudīt lietderīgu laika pavadīšanu.

Jebkuras nodarbības pirmais posms (ja vien logopēds neiesaka citādi) ir artikulācijas vingrošana, kas sagatavos runas aparātu turpmākais darbs, palīdzēs izstiept mēli un saites. Veicot vingrinājumus, bērni vienlaikus trenē muskuļus, kas aktīvi piedalās skaņu izrunāšanas procesā.

Visi vingrinājumi tiek veikti sēžot, vēlams spoguļa priekšā, lai mazulis varētu sevi kontrolēt. Katru atkārto vairākas reizes, atkarībā no bērna individuālās sagatavotības.

Vecāki var veikt lielu skaitu vingrinājumu ar bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem, palīdzot viņiem tikt galā ar runas problēmām.

Izrunājiet tīras frāzes, kas satur gan problemātisko skaņu, gan tai līdzīgas skaņas. Piemēram, iestatot skaņu [s], varat izmantot sekojošo: “Mēs ar māsu atnesām pūcei mežā desu.” Šajā tīrajā frāzē ir daudz vārdu ar šo skaņu.
Atskaņu izrunāšana ar problemātiskām skaņām.

Lai uzlabotu skaņas [r] izrunu, ir piemērots šāds dzejolis:

Ra-ra-ra - bērni draiskojas!

Ro-ro-ro - mēs dāvinām labas lietas!

Ru-ru-ru - mēs uzzīmējam ķenguru!

Ry-ry-ry - suns izrāpās no bedres!

Logopēdiskajās enciklopēdijās var iepazīties ar lielu skaitu dažādu atskaņu katras skaņas iestatīšanai un izvēlēties tos, kas ir piemēroti konkrētajam bērnam. Tāda ir nodarbības vispārējā struktūra.

Artikulācijas vingrošana ir labākā iesildīšanās

Jums vajadzētu aicināt savu bērnu veikt vingrinājumus, kuru mērķis ir trenēt dažādas muskuļu grupas. To apraksts ir parādīts tabulā.

Muskuļi	Uzdevuma iespējas
Lūpas	Smaidiet tā, lai zobi nebūtu redzami, turiet šo pozīciju 5 līdz 30 sekundes. Salieciet lūpas caurulē un nofiksējiet pozīciju "Žogs". Smaidiet tā, lai augšējie un apakšējie zobi būtu atvērti, nofiksējiet stāvokli.
Valoda	"Lāpstiņa". Neizvirzot mēli, bērns novieto to uz apakšējās lūpas un notur to šajā pozīcijā 5 sekundes. Pārvietojiet mēli uz augšu un uz leju, turot muti vaļā "Tīrīsim zobus". Izmantojiet mēles galu, lai “staigātu” gar augšējo zobu aizmuguri, tad pa apakšējiem zobiem. Izstiepiet mēli pēc iespējas vairāk un mēģiniet salocīt to caurulītē. Atkārtojiet vismaz 5 reizes.
Hipoglosāla saite	"Zirgs". Klikšķiniet ar mēli, atdarinot nagu klabināšanu. Pēc tam sarežģījiet vingrinājumu - noklikšķiniet ātri vai lēni, skaļi vai klusi. Cieši piespiediet mēli pret mutes jumtu, dažas sekundes turiet to šādā stāvoklī un atpūtieties.
Vaigiem	"Bumbas." Uzpūtiet abus vaigus, pēc tam uzmanīgi iepļaukāt tos, izlaižot gaisu, lai "izpūstu" bumbu. Uzpūt abus vaigus kā kāmis. Pēc tam pa vienam uzpūtiet “Hungry Hamster”. Ievelciet vaigus, turiet pozīciju dažas sekundes un atpūtieties.

Jums nevajadzētu iekļaut visus vingrinājumus savā treniņā, jums ir jāizvēlas 2-3 no tiem un tie jāveic pareizi, bet tajā pašā laikā rūpīgi jāpārliecinās, ka nedēļas laikā ir iesaistītas visas muskuļu grupas. Vienkāršākais veids ir izveidot nodarbību plānu septiņām dienām, kurā apraksti, kurā dienā kurš vingrinājums tiks izpildīts.

Katrs vingrinājums no kompleksa, kas iesaka fiksēt noteiktu pozīciju, vispirms tiek izpildīts 5 sekundes, pakāpeniski ilgums palielinās līdz 30. Vecāks var skaitīt skaļi, tas palīdzēs bērnam atcerēties skaitļus.

Formu un spēļu daudzveidība

Lai pirmsskolas vecuma bērnam nebūtu garlaicīgi vairākas reizes atkārtot vienu un to pašu, jums vajadzētu pārdomāt neparastu spēles scenāriju un dot viņam dažādus uzdevumus:

ne tikai izrunā vārdus, bet veic ritmiskas kustības ar kājām vai rokām laikā ar tiem;
“iemācīt” rotaļlietai vienkāršu frāzi vai atskaņu, parādīt, kā pareizi izrunāt tekstu;
izrunā tekstu, iedomājoties sevi par lapsu vai zaķi, veic atbilstošu sejas izteiksmi un žestus.

Logopēdijas seansu var padarīt vēl aizraujošāku, ja ietērpsi mazuli attēlotā dzīvnieka kostīmā.

Atskaņas un teicienus var ne tikai izrunāt, bet arī dziedāt, izdomājot tiem piemērotu motīvu.

Smalko motoriku, kas ir tieši saistītas ar runas centru, var stimulēt, veicot pirkstu vingrošanu - uzliekot pirkstos īpašas lelles, veidojot dramatizējumus, vienlaikus izrunājot dzejoļus un frāzes ar vingrināmo skaņu. Piemēram, strādājot pie fonēmas [r], jūs varat piedāvāt pirmsskolas vecuma bērnam cūkas pirksta lelli un lūgt viņu nomurmināt.

Lai bērns nenogurtu, ik pēc 5-10 stundām nodarbībā ir jāpaņem pārtraukums un jāmācās elpošanas vingrinājumi. Piemēram, “Pienene” - dziļi ieelpojiet caur degunu, it kā ieelpojot ziedu aromātu, un pēc tam izelpojiet caur muti, it kā pūšot uz pūkainas pienenes.

Kognitīvās aktivitātes

Runas attīstības spēlēm jābūt arī izglītojošām. Bet vecākiem ir jābūt radošiem un sagatavotiem.

Šādām spēlēm ir vairākas iespējas.

Iepriekš atlasiet vairākas kartītes ar ilustrācijām, kurās redzami vārdi ar problemātiskām skaņām (tie var būt dzīvnieki, putni, dārzeņi, sadzīves priekšmeti), un lūdziet bērnam tās nosaukt, īsi aprakstiet un papildiniet savu stāstu. Tas palīdzēs uzlabot jūsu izrunu un iegūt jaunu informāciju.
"Izdomājiet." Pieaugušais paslēpj kādu priekšmetu, kura nosaukumā ir praktizējamā skaņa (piemēram, ja šī ir fonēma [r], tad jūs varat paslēpt rotaļlietu žirafi), pēc kura viņš sāk stāstīt bērnam vairākas īpašības: tas ir dzīvnieks, ar garš kakls, plankumaina āda. Bērna uzdevums ir uzminēt dzīvnieku un mēģināt izrunāt tā vārdu.
Darbs ar attēliem. Vecāks izvēlas ilustrāciju un izdomā uz tās objektu, kura nosaukumā ir problemātiska skaņa, pēc tam viņš sāk to aprakstīt. Bērna uzdevums ir saprast, par ko ir runa, parādīt to attēlā un nosaukt vārdu.

Ar šādu vingrinājumu palīdzību pirmsskolas vecuma bērni ne tikai papildus praktizē atsevišķu skaņu izrunāšanu, bet arī apgūst jaunu informāciju par apkārtējo pasauli.

Nedrīkst nenovērtēt logopēdisko nodarbību nozīmi un to turpināšanu mājās, jo 5-6 gadi ir laiks, kad bērns vēl var atrisināt lielāko daļu runas problēmu un sākt mācīties skolā kopā ar citiem bērniem. Ja laiks tiek zaudēts, tad pastāv risks, ka viņam nākotnē būs daudz grūtību, pat dažādi kompleksi un šaubas par sevi.

Logopēdiskās nodarbības mājās. Raksts par to, kā vecāki var organizēt nodarbības mājās un kādus vingrinājumus viņi var veikt paši, lai attīstītu runu un uzlabotu skaņu izrunu.

Runas lomu nevar novērtēt par zemu. Tas ļauj cilvēkam izteikt savas domas un sazināties ar citiem cilvēkiem. Runa ir sabiedrības mijiedarbības pamats. Runas traucējumi neļauj bērnam izteikt savas domas un uzturēt sarunu, tie var izraisīt kompleksu parādīšanos un ietekmēt skolas sniegumu.

Ja bērna runā atrodat skaņas, kas nav viņa dzimtajā valodā, vai ja uzskatāt, ka bērna runa nav pietiekami attīstīta savam vecumam, nekavējoties jāsazinās ar logopēdu. Jo ātrāk problēma tiek atklāta, jo ātrāk un efektīvāk to var novērst. Parasti tās tiek veiktas ar bērniem, sākot no 3 vasaras vecums. Bet tagad ir parādījies jauns virziens - "logoterapija" agrīnā vecumā", kas vērsta uz pirmsrunas un primāro runas izpausmju deviantās attīstības novēršanu un korekciju bērniem periodā pirms trīs gadi. Bērnu centrā LOGOS strādā logopēdi, kas strādā ar bērniem no 3 gadu vecuma, kā arī logopēdi, kas specializējas tieši agrā bērnībā.

Lai sasniegtu maksimālu efektu un palīdzētu bērnam padarīt runu pareizu, kompetentu un skaidru, nepietiek tikai ar bērna nosūtīšanu uz bērnu centru, kur ar viņu strādās logopēds. Tikpat svarīga loma ir bērna aktivitātēm kopā ar vecākiem mājās. Visefektīvākais būs logopēda kopīgs darbs klasēs un vecāku mājās. Svarīgi, lai logopēds vecākiem izskaidro un parāda ne tikai to, kādu vingrošanu kopā ar bērnu veikt mājās, bet arī kā tieši to darīt. Galu galā tikai speciālists zina šī vai cita vingrinājuma izpildes nianses un noslēpumus, kas palīdzēs padarīt uzdevumu vai vingrinājumu pēc iespējas efektīvāku konkrētam bērnam. Turklāt neviens nav atcēlis visu ārstu un skolotāju galveno noteikumu “Nedari ļaunu”. Un nav nemaz tik grūti nodarīt ļaunumu aiz nezināšanas, piemēram, fiksējot runā nepareizi novietotu skaņu. Tas bieži notiek, kad vecāki mēģina radīt skaņu paši. Izlabot šo skaņu nebūs viegli. Tāpēc mūsu Centrs atzinīgi vērtē vecāku klātbūtni stundās – tas palīdz vecākiem saprast, kā tieši turpināt mācīties mājās. Bet ir vienkārši vingrinājumi, ko mammas un tēti var viegli paveikt ar savu mazuli paši. Šie vingrinājumi nekādā veidā nekaitēs mazulim, bet, gluži pretēji, stiprinās viņa runas aparātu, motoriku un dzirdes uzmanību, sagatavojot viņu izrunāt sarežģītas skaņas.

Svarīgi, lai mājasdarbi nebūtu kā nodarbības, bet kā spēle. Izgudrojiet dažādus stāstus, lai valdzinātu savu bērnu. Ja jūs vadīsit nodarbības spēļu veidā, jūsu bērns labprātāk iemācīsies runāt pareizi, kas noteikti palīdzēs īsā laikā sasniegt lieliskus rezultātus.

Nekādā gadījumā nevajadzētu dusmoties, ja bērnam kaut kas neizdodas! Izrunas labošana nav vienkārša, jūs nevarat iemācīt bērnam vienā stundā skaidri un skaidri izrunāt visas skaņas, kā arī lietot sarežģītus vārdus. Laikam ir svarīga loma jebkurā darbībā. Kļūdas ir neatņemama mācību procesa sastāvdaļa.

Esiet pacietīgs, slavējiet savu bērnu pat par mazākajiem panākumiem, atbalstiet viņu, ja kaut kas neizdodas. Ja salūzīsiet un lamāsiet mazuli, viņš nerunās labāk, bet tikai atkāpsies sevī, kas var saasināt runas problēmas.

Nodarbībām jābūt regulārām. Labāk ir vingrot 5 minūtes dienā, nevis reizi nedēļā 1,5 stundas. Pašā sākumā var sākt vingrot ar 3-5 minūtēm dienā, pakāpeniski palielinot tās līdz 15-20 minūtēm divas reizes dienā.

Artikulācijas vingrinājumiem ir milzīga loma, jo tie veicina runas aparāta attīstību, pateicoties kuriem bērni iemācās to kontrolēt un tikt galā ar pat sarežģītu skaņu izrunu.

Artikulācijas vingrošana jāveic katru dienu, 1-2 reizes dienā 3-5 minūtes. Visi vingrinājumi jāveic bez sasprindzinājuma (bērns sēž mierīgi, pleci neceļas). Katrs vingrinājums jāveic piecas reizes, katra pieeja ne ilgāk kā 5 sekundes (skaita pieaugušais). Pievienojiet vienu jaunu vingrinājumu dienā, un, ja jums ir grūti veikt kādu vingrinājumu, jums ir jāatgriežas pie vienkāršāka.

Pamata artikulācijas vingrinājumu komplekts:

“Žogs” - turot lūpas smaidā, tiek atsegti priekšējie augšējie un apakšējie zobi.
“Caurule” - lūpu stiepšana uz priekšu caurulē (zobi aizvērti).
“Caurules žogs” - lūpu stāvokļa maiņa smaidā un caurulē.
“Lāpstiņa” - mierīgā, atslābinātā stāvoklī platas mēles turēšana uz apakšējās lūpas.
“Adata” - starp griezumiem turot šauru mēli.
“Adatu lāpstiņa” - pārmaiņus atbilstoši vingrinājumi.
“Barjera” - mēles pacelšana pie augšējiem zobiem (mute ir atvērta, bet ne pārāk plata).
"Šūpoles" - mainīgas mēles kustības uz augšu un uz leju, turot katru pozīciju piecas sekundes.
“Pankūka” - mēles turēšana aiz apakšējiem zobiem mierīgā, atvieglinātā stāvoklī.
“Izstiepiet” - izstiepiet mēli un izstiepiet to līdz degunam, līdz zodam, līdz labajam mutes stūrim un pa kreisi.

Artikulācijas vingrinājumus ieteicams veikt spoguļa priekšā. Veiciet vingrinājumus kopā ar savu bērnu. Labāk ir iegādāties lielu spoguli, kurā var redzēt ne tikai bērnu, bet arī jūs. Šajā gadījumā mazulis varēs atkārtot visas darbības. Tā kā vislabākais variants ir vingrot sēžot, labāk ir iegādāties galda spoguli.

Vingrinājumi ar speciālo literatūru.

Šobrīd mācību līdzekļu klāsts ir milzīgs. Izvēloties, jums jākoncentrējas uz publikācijām ar spilgtām ilustrācijām, kas piesaista uzmanību un uztur bērna interesi.

Ja jūsu mazulis izrunā visas skaņas, bet viņam ir grūtības saskaņot vārdus un pārstāstīt vai viņam ir slikts vārdu krājums, tad dodiet priekšroku literatūrai: N.V. Ņiščeva “Stāstu mācīšana bērniem, pamatojoties uz attēliem”, N.E. Teremkova “Es mācos pārstāstīt”, N.E. Teremkovs “Logopēdijas mājasdarbs 5-7 gadus veciem bērniem ar OHP”, O.A. Novikovskaja “Logoterapijas gramatika”.

Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai.

Bērna runas attīstības līmenis ir tieši saistīts ar smalko motoriku attīstību. Pat parasts plastilīns būs efektīvs līdzeklis tā trenēšanai. Bērniem pietiek mīcīt šo materiālu un veidot vienkāršas vienkrāsainas formas. Ar vecākiem bērniem iemācieties izgatavot sarežģītākas daudzkrāsainas figūras, piemēram, dažādus dzīvniekus.

Izpētiet krāsas un formas, spēlējoties ar mālu.

Jūs varat izveidot vairākas figūras un izdomāt tām stāstu, šajā gadījumā bērns attīstīs iztēli un palielinās vārdu krājumu. Piemēram, stāsts par došanos uz pārtikas veikalu - var pagatavot augļus un dārzeņus, nolikt uz “letes” un spēlēt pārdevēju un pircēju. Pateicoties šai spēlei, bērns paplašinās savu vārdu krājumu, atceroties dārzeņu un augļu nosaukumus, varēs atkārtot krāsas un formas.

Šeit ir vēl dažas idejas un paņēmieni, kā attīstīt mazuļa motoriskās prasmes:

* Pērciet su-jok bumbiņu, kas sastāv no divām daļām: smailas bumbiņas un atsperes. Novietojiet atsperi uz pirkstiem pa vienam, sakot bērnu atskaņas vai vienkārši nosaucot pirkstus, un ritiniet bumbu pār mazuļa plaukstām un pirkstiem.

* Sacentieties lentu, auklu, zīmuļu un mežģīņu vilkšanā ar pirkstiem.

* Aptiniet mazus priekšmetus folijā un ļaujiet mazulim tos iztīt.

* Ļaujiet bērnam vasarā, pa ceļam no vasarnīcas, noplūkt vienu ziedlapiņu no kumelītes.

* Ļaujiet burbuļiem nospiesties uz burbuļplēves.

* Ļaujiet bērnam pašam aiztaisīt un attaisīt pogas, noskrūvēt un pievilkt plastmasas pudeļu vāciņus.

*Dodiet bļodu ar sajauktiem zirņiem un pupiņām vai mazākiem graudiņiem, lai padarītu uzdevumu grūtāku – palūdziet bērnam šķirot.

* Dodiet bērnam mazus priekšmetus un palūdziet tos pa vienam ielikt plastmasas pudelē caur kaklu. Spēles variants jūrā ir mazu oļu vākšana pudelē. Šī spēle arī māca mazulim ar aci noteikt objektu izmēru.

* Ļaujiet bērnam aptīt lentīti ap kociņu vai pirkstu.

* Spēlējies ar drēbju šķipsnām! Ļaujiet bērnam izkārt lelles drēbes nožūt. Un, ja no kartona izgrieztam dzeltenam aplim piestiprināsi drēbju šķipsnas, iegūsi saulīti!

Spēlei “Kas ko ēd” ir jābūt gan speciālistu, gan māmiņu arsenālā. Šī spēle īsteno liels skaits pedagoģiskie uzdevumi, un pats galvenais, tas ir atraktīvs un interesants bērniem (un arī pieaugušajiem). Varat praktizēt gramatiku, vārdu krājumu un automatizēt nerātnas skaņas. Šī spēle ir noderīga arī nerunājošiem bērniem: izmantojot pareizos spēles norādījumus, pieaugušais var stimulēt bērna runas aktivitāti.

* Ir ļoti noderīgi veikt aplikācijas. Roku kustības, kas saistītas ar griešanu ar šķērēm, ir ļoti labas ne tikai smalkajai motorikai, bet arī lieliskai smadzeņu attīstībai. Noderēs uztaisīt aplikāciju un izdomāt stāstu par to. Piemēram, veidojot spāres aplikāciju, aiciniet bērnu izdomāt stāstu par to. Palīdziet savam bērnam, uzdodot viņam vadošus jautājumus:

Kā sauc tavu spāru? Kāda viņa ir? Ko viņai patīk darīt? Kur viņa lidoja? Ar ko jūs satikāties?

Šeit ir piemērs stāstam, kas varētu iznākt:

"Spāres jautrība"

Reiz dzīvoja spāre. Viņu sauca Zabava. Viņa bija daudzkrāsaina, un viņas spārni mirdzēja saulē visās varavīksnes krāsās. Kādu dienu spāre lidoja medīt dīķi. Viņa sapņoja noķert resnāku odu. Virs dīķa viņa redzēja resnu, ļoti resnu odu, kas lidoja virs ūdens un jautri dziedāja dziesmu: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, es necīnos ar spāri!

Spārei Fun, dziesma tā iepatikās, ka viņa mainīja domas par odu noķeršanu un nolēma ar to sadraudzēties. Viņa pielidoja pie moskīta un sāka dziedāt tam līdzi: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - Es esmu liels spāre. Tā sākās pirmā draudzība starp spāru un odu.

Šāda lietojumprogramma veicinās ne tikai motorisko prasmju attīstību, bet arī iztēli, sakarīgu runu, stiprinās labas attiecības ar pieaugušajiem, paaugstinās garastāvokli, kā arī palīdzēs nostiprināt skaņu [Z] runā, ja šī skaņa ir uz skatuves. automatizācijas.

Atsevišķu skaņu pastiprināšana.

Bieži gadās, ka bērns var pareizi izrunāt skaņu atsevišķi, bet neizmanto to runā. Šajā gadījumā jums ir jāautomatizē sarežģīta skaņa.

Ir svarīgi, lai skaņas automatizācija tiktu iestudēta: vispirms skaņa tiek automatizēta zilbēs, pēc tam vārdos, frāzēs un tikai pēc tam saskaņotā runā. Speciālists palīdzēs izvēlēties pareizo materiālu automatizācijai (atlasiet vārdus, kur automatizētā skaņa būs pareizajā pozīcijā, izslēdziet vārdus ar jauktām skaņām vai vārdus ar skaņām, kuras bērns deformē).

Lai spontānā runā ieviestu skaņu, maksimāli izmantojiet ikdienas komunikācija ar bērna vārdiem, kur ir skaņa, kas viņam ir grūti. Piemēram, ja bērns netiek galā ar skaņu “r”, tad veikalā, pieejot pie zivju nodaļas, pajautā bērnam: “ko šeit pārdod”? Ja redzat kaut ko sarkanu, palūdziet bērnam nosaukt šo vārdu: piemēram, “sarkans jumts”, “sarkana bumba” u.c. Atverot durvis, lūdziet bērnam pateikt darbību: “pagriezt rokturi” utt.

Noderēs iegaumēt dzejoļus ar sarežģītām skaņām, piemēram, skaņu P, Рь un L, L diferenciācijai (diskriminācijai) un nostiprināšanai runā, bērnam noderēs Semjuela Maršaka dzejolis “Marija”:

Pie mazās Mērijas
Liels zaudējums:
Viņai trūka labās kurpes.
Vienā viņa lec
Un nožēlojami raud
-Tu nevari dzīvot bez otra!

Bet, dārgā Marija,
Neraudi par zaudējumiem.
Labās kājas zābaki
Mēs uzšūsim jums jaunu
Vai arī mēs nopirksim gatavu,
Bet tikai esiet uzmanīgi!

Vecāku loma bērna mācīšanā un audzināšanā ir milzīga. Tas, vai vecāki spēs tikt galā ar bērna grūtībām paši, galvenokārt būs atkarīgs no tā, kādi traucējumi izraisīja runas traucējumus. Piemēram, tie, kas saistīti ar dislāliju, var uzlaboties paši, bet dizartriskiem traucējumiem nepieciešama logopēda un bieži vien neirologa iesaistīšanās. Bet jebkurā gadījumā ir svarīgi strādāt ar mazuli mājās, tad bērns varēs ātri tikt galā ar visām runas grūtībām un apgūt komunikācijas prasmes.

Agri bērnība(2-3 gadi) - svarīgs posms bērna runas attīstībā.

Šajā laikā bērnus interesē viss, kas notiek viņiem apkārt.

Vecākiem ir svarīgi visādā veidā atbalstīt savu bērnu viņa centienos, jo galvenie ceļveži jaunās informācijas pasaulē ir pieaugušie tuvākajā vidē.

Jums jāpārliecinās, ka bērnam ir labi gan fiziski, gan emocionāli.

Ir vispārpieņemtas normas bērnu attīstībai (bērna izaugsme, prasmes, iemaņas, vārdu krājums).

Tās ir jāņem vērā, taču nevajadzētu aizrauties ar neatbilstībām.

Labāk ir vērsties pie speciālista, kurš salīdzinās visus attīstību ietekmējošos faktorus un sniegs profesionālu vērtējumu par Jūsu bērna attīstību.

Logopēdijas iezīmes 2-3 gadu vecumā

Pieaugušā galvenais uzdevums, strādājot ar maziem bērniem, ir izraisīt onomatopoēzi jebkurā formā.

Ņemot vērā 2-3 gadus vecu bērnu psiholoģiju, nodarbības jāveic āra spēļu veidā, daudzveidīgi un neilgi.

Svarīgi nodibināt ar bērnu emocionālu kontaktu, ieinteresēt viņu, iegūt uzticību, rosināt uz aktivitāti, uzslavēt.

Tas palīdzēs izvairīties no daudziem psiholoģiskas problēmas saistīta ar bailēm no runas.

Vispārējās imitācijas attīstība

Vispārējā imitācija ir kustību, darbību un sejas izteiksmju kopēšana.

Bērns atveido kustības, kuras viņš redz, un veiksmīgi tās atceras, ja tās tiek atkārtotas daudzas reizes.

Imitācijas mehānisms ikdienā darbojas zemapziņas līmenī, un pedagogi un logopēdi to apzināti izmanto, vadot nodarbības ar bērniem.

Svarīgi, lai bērns atrastos pareizā runas vidē, t.i., labāk ierobežot saziņu ar cilvēkiem, kuriem ir runas defekti. Vērojiet savu uzvedību - vārdiem nevajadzētu būt pretrunā ar darbībām.

Vispārējās imitācijas attīstība sākas ar elementāru kustību atkārtošanu, pēc tam veic vairākas darbības vienlaikus. Nākamais posms ir veselas darbību ķēdes īstenošana, kas ir loģiski saistītas un, kā likums, sociāli nozīmīgas (piemēram, lelles pabarošana un nolikšana gulēt).

Strādājot ar bērniem, ievērojiet dažus noteikumus: jūsu teikumiem jābūt skaidriem, vienkāršiem un ne pārāk gariem; pieaugušā runa ir emocionāli gaiša, mierīga, nav skaļa.

Vispārējās atdarināšanas spēles var spēlēt ar vienu bērnu vai ar vairākiem (parasti 3-5 bērni).

Bet! Jāpatur prātā, ka, spēlējoties grupā, bērni atdarina ne tikai pieaugušo, bet arī viens otru.

Spēles ar vispārēju imitāciju

. Spēles mērķis ir sekot pieaugušā komandām (rokas uz augšu, rokas uz sāniem, lēkšana, aplaudēšana). Lai saglabātu interesi un uzmanību, aiciniet bērnus izvēlēties vadītāju no sava vidus.
Putni. Bērni spēlē putnus. Pieaugušais par katru kustību komentē: “Mēs lidojam kā putni! Plivināsim spārnus uz augšu un uz leju! Tagad putni knābā graudus!” Pamazām spēles temps pieaug.
Plaukstas. Tiek veikta virkne kustību ar plaukstām:

“Plaukstas uz augšu (noliec plaukstas uz galda ar ārējo pusi uz leju)!

Plaukstas uz leju (apgrieziet plaukstas otrādi)!

Un tagad nolieciet tos uz sāniem (ielieciet mūsu plaukstas uz to malām)!

Un mēs sažņaugām dūres (saspiežam plaukstas dūrēs)!”

Runas imitācija

Bērna skaņu, vārdu un frāžu atveidošanu sauc par runas imitāciju.

Tam ir nozīme tikai tad, ja runa ir cieši saistīta ar bērna rīcību.

Pieaugušajam ar jautājumiem jāstimulē bērna runa.

Atkārtojamie vārdi ir jāizrunā daudzas reizes; Bērna atbildes tiek pieņemtas jebkurā formā.

Vissvarīgākais ir darīt visu iespējamo, lai bērns nekavētos runāt.

Runas imitācija notiek vairākos posmos:

Skaņu kopēšana, kurām ir noteikta nozīme.
Amorfo vārdu atkārtošana (kup-kup - peldēties, am-am - ēst, lalya - lelle).
Atkārtošana vienkārši vārdi(sieviete, vectēvs, dzēriens).
Atkārtošana īsas frāzes: “Dod man sulu! Kur ir karote?

Pievērsiet lielu uzmanību darbības vārdu lietojumam. Ja bērna runā ir daudz darbības vārdu, viņa attīstības līmenis ir diezgan augsts.

Spēles ar runas imitāciju

Efektīvs veids, kā rosināt runas imitāciju, ir poētisku tekstu izmantošana – vārdu un frāžu nobeigšana, radot pauzes dzejas lasīšanas laikā.

Piemēram:

Viņi ļoti mīl... (pērtiķus).

Ēd saldumus... (banāni).

Mēs esam kā pērtiķi... (izskatās)

Un mēs mīlam banānus... (arī).

Pakāpeniski paužu skaitu (pieaugušo izlaistie vārdi) var palielināt, tādējādi palielinot bērna vārdu krājumu.

Jautras spēles sarunas veidā: pieaugušais vairākas reizes atkārto vārdu, pēc tam uzdod bērnam jautājumu, uz kuru atbilde ir izceltais vārds. Ja uz jautājumu tiek atbildēts pareizi, pieaugušais uzslavē bērnu, ja uz jautājumu ir atbildēts nepareizi, viņš pats atbild uz jautājumu vai piedāvā vairākus atbilžu variantus;

Grāmatas loma

Grāmata iepazīstina bērnu ar apkārtējo pasauli; attīsta loģisko un tēlaino domāšanu, atmiņu, iztēli; paplašina vārdu krājumu; māca pareizi uzrakstīt teikumus.

Lasot, bērns mācās klausīties un koncentrēties.

Ģimenes lasīšana ir saziņas veids starp vecākiem un bērniem, laba audzināšanas metode un brīvā laika pavadīšanas līdzeklis.

Psihologi uzskata, ka bērni, kuriem vecāki lasa grāmatas, ir emocionāli līdzsvarotāki un pašpārliecinātāki.

Grāmatu materiāls nodarbībām

Labas grāmatas galvenās iezīmes 2-3 gadus vecam bērnam:

Augstas kvalitātes ilustrācijas.

Kvalitatīvi attēli piesaista bērnu un nepārvieto viņa uzmanību ārpus attēla robežām. Kvalitatīvās publikācijās zīmējumi parasti ir spilgti, skaidri, “plaši” (uz gaiša fona, labākai bērna vizuālajai uztverei), reālistiski, varoņu ķermeņa attēli ir proporcionāli. Augstas kvalitātes ilustrācijas attīsta mazuļa estētisko gaumi. Saziņa ar grāmatu bērnam ir pirmā iepazīšanās ar mākslas pasauli.

Teksta kodolīgums.

2-3 gadu vecumā bērni vēl nevar klausīties garas pasakas, tāpēc īsi ritmiski darbi (dzejoļi, dziesmas, daiļdarbi, skaitīšanas atskaņas utt.) un īsie stāsti un pasakas ir vislabākā izvēle bērniem.

Mazu bērnu grāmatu saraksts:

1. Krievu tautas pasakas (“Rāceņi”, “Teremok”, “Kolobok”, “Rjaba vista”). Veicināt attīstību loģiskā domāšana. Piemēram, pasakā “Rācenis” bērns atceras varoņus tādā secībā, kādā varoņi izvilka rāceņu - lielisks vingrinājums atmiņas un loģikas attīstīšanai.

A. Barto (kolekcija “Rotaļlietas”);
K. Čukovskis (“Pasakas”);
S. Maršaks (“Dzejoļi un pasakas”);
dzīvespriecīgi, dzīvespriecīgi un humoristiski I. Tokmakovas dzejoļu krājumi “Kur zivs guļ”, “Saule iet riņķī”;
neparasti, ar nestandarta atskaņām, G. Sapgira dzejoļi “Brīnumu meži”;
S. Mihalkovs (“Mīļākās pasakas un dzejoļi bērniem”) ir pazīstams ar spēju vieglā, humoristiskā manierē pastāstīt bērniem par viņu palaidnībām un nepaklausību.

4. Ārzemju rakstnieku pasakas. Ievērojams pārstāvis ir D. Donaldsons. Slavenākie darbi ir pasaka “Grufalo” (par mazo pelīti, kura spēja apmānīt briesmīgo briesmoni Grufalo), “Grufalo meita” (grāmatā nepārprotami izsekota noderīga doma – nevajag iet tālu, nejautājot vecākiem, tas var būt bīstami).

5. Izglītojošas grāmatas – palīdz bērniem iemācīties zīmēt, līmēt un veidot.

Motorisko prasmju ietekme

Runas attīstība ir tieši atkarīga no smalko motoriku attīstības, jo smadzeņu apgabali, kas ir atbildīgi par runu un kustību, ir savstarpēji atkarīgi un atrodas blakus.

Tirgū ir daudz dažādu palīglīdzekļu un rotaļlietu smalko motoriku attīstīšanai, taču, lai rotaļātos ar bērnu, nav vajadzīgas īpašas dārgas rotaļlietas.

Patiesībā katrā mājā ir viss nepieciešamais - pupiņas, makaroni, pogas, vāki, burkas utt.

Jo ātrāk tiks uzsākts darbs pie smalko motoriku attīstīšanas, jo ātrāk tas sāks nest augļus.

Sensorā attīstība

Sensorā attīstība ir bērna priekšstati par priekšmetu ārējām iezīmēm: to krāsu, izmēru, formu, garšu, smaržu utt.

2-3 gadus vecs bērns jau prot bez kļūdām nosaukt apmēram 6 krāsas, salocīt piramīdu, ievietot dažādas formas figūras atbilstošajos tāfeles caurumos, salikt mozaīku no 4 daļām, zīmēt līnijas papīra loksnē ( garš, īss, apaļš, vertikāls, horizontāls).

Jautrs treniņš

Brīvdabas spēles stiprina bērna ķermeņa muskuļus, novērš plakanās pēdas, attīsta kustību koordināciju, veicina motoriku un runas attīstību.

Āra spēļu veidi:

dažādi iešanas veidi (sānu solis, staigāšana pa papēžiem, pirkstiem);
kāpšana, šķēršļu pārvarēšana;
bumbu spēles;
līdzsvara vingrinājumi (slīdēšana no kalna, staigāšana uz slīpa soliņa).

Artikulācijas vingrošana stostīšanai

Stostīšanās ir runas problēma, kuru dažreiz ir grūti ārstēt. Panākumus var gūt tikai ar ikdienas treniņiem.

Stostīšanās artikulācijas vingrošana ir viena no labākajām, jo tā ir vērsta uz artikulācijas aparāta muskuļu nostiprināšanu.

Vingrinājumu piemēri:

uzpūtiet vaigus, izlaidiet gaisu, uzpūšiet katru vaigu pēc kārtas;
sasit lūpas kopā (kā zivs);
pēc kārtas nospiediet mēli uz viena vai otra vaiga;
izpūtiet vaigus, vienlaikus aizverot muti, pēc tam sitiet pa vaigiem ar dūrēm, lai trokšņaini atbrīvotu gaisu;
iekost augšējo un tad apakšējo lūpu.

Vecums agrīna attīstība(2-3 gadi) ir īss, bet patiesi unikāls dzīves periods, kad bērna smadzenes ir ieprogrammētas intensīvai veidošanai un mācībām. Vecākiem īpaša uzmanība jāpievērš bērnam, jo tieši šajā laikā tiek likts pamats mazuļa runas un domāšanas attīstībai.