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साहित्य पाठ्यपुस्तक: विराम चिह्न

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संवाद का विराम चिह्न

चार में से एक को संवाद कहा जाता है संभावित तरीकेलेखक के पाठ में किसी और के भाषण का समावेश। हमने पाठ्यपुस्तक के पिछले अध्याय में किसी और के भाषण को प्रसारित करने के पहले तीन तरीकों के बारे में बात की थी।

इस तरह से लिखे गए किसी और के वाक्य रूप और सामग्री दोनों को पूरी तरह बरकरार रखते हैं। लेखकों द्वारा प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग तब किया जाता है जब किसी एक चरित्र से संबंधित वाक्यांश को पुन: पेश करना आवश्यक होता है, और संवाद (ग्रीक डायलॉगो से - वार्तालाप) का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां प्रत्येक से बात करने वाले पात्रों की कई प्रतिकृतियां व्यक्त करना आवश्यक होता है अन्य।

डॉक्टर लड़के के पास आये और बोले:

- क्या आपके पास कोई ऐसी चीज़ है जो आपके पिता अपने हाथ में रखते थे?

- यहाँ, - लड़के ने कहा और अपनी जेब से एक बड़ा लाल रूमाल निकाला।.

हम पाठ्यपुस्तक के अगले अध्याय में संवाद भाषण में विराम चिह्न के बारे में बात करेंगे।

- और इसलिए मैं वहां जाता हूं जहां मेरे पैर जाते हैं।

- मदद करना, दयालू व्यक्ति, बैग नीचे उतारो! कोई कैरलिंग कर रहा था और उसे बीच सड़क पर फेंक दिया.

आर- बड़े अक्षर से शुरू होने वाली प्रतिकृति;
आर- छोटे अक्षर से शुरू होने वाली प्रतिकृति;
ए- बड़े अक्षर से शुरू होने वाले लेखक के शब्द;
ए- लेखक के शब्द छोटे अक्षर से शुरू होते हैं।

रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियम (1956)

विराम चिह्न

§ 195.प्रत्यक्ष भाषण को उजागर करने के लिए, डैश या उद्धरण चिह्नों का उपयोग किया जाता है, अर्थात्:

1. यदि प्रत्यक्ष भाषण एक पैराग्राफ से शुरू होता है, तो शुरुआत से पहले एक डैश लगाया जाता है, उदाहरण के लिए:

छोटी लड़की दौड़कर चिल्लाई:
-क्या तुमने अपनी माँ को देखा है?

2. यदि सीधा हो हम बात कर रहे हैंबिना किसी पैराग्राफ वाली पंक्ति में, शुरुआत से पहले और अंत में उद्धरण चिह्न लगाए जाते हैं, उदाहरण के लिए:

छोटी लड़की दौड़कर चिल्लाई: "क्या तुमने अपनी माँ को देखा है?"

टिप्पणी। वाक्य के बीच में डाले गए उद्धरणों को भी उद्धरण चिह्नों से चिह्नित किया जाता है, लेकिन उनके पहले कोलन नहीं होता है, उदाहरण के लिए:

गोगोल ने ठीक ही कहा था कि "पुश्किन में, मानो शब्दकोष में, हमारी भाषा की सारी संपदा, लचीलापन और ताकत समाहित थी।"

§ 196.एक वाक्य जो प्रत्यक्ष भाषण में खड़ा होता है और इंगित करता है कि यह किसका है ("लेखक के शब्द"):

ए) प्रत्यक्ष भाषण से पहले; इस मामले में, इसके बाद एक कोलन रखा जाता है, और प्रत्यक्ष भाषण के बाद - प्रत्यक्ष भाषण की प्रकृति के अनुसार एक विराम चिह्न, उदाहरण के लिए:

वह मुड़ गया और दूर जाकर बुदबुदाया: "फिर भी, यह पूरी तरह से नियमों के खिलाफ है।"

बी) सीधे भाषण का पालन करें; इस मामले में, प्रत्यक्ष भाषण के बाद एक प्रश्न चिह्न, या विस्मयादिबोधक चिह्न, या दीर्घवृत्त, या अल्पविराम (अंक के बजाय उत्तरार्द्ध) होता है, और इस चिह्न के बाद एक डैश होता है, उदाहरण के लिए:

"काज़बिच के बारे में क्या?" - मैंने स्टाफ कैप्टन से अधीरता से पूछा।

ग) प्रत्यक्ष भाषण को दो भागों में तोड़ें; इस मामले में डाल दिया:

लेखक के शब्दों के बाद - एक अवधि यदि प्रत्यक्ष भाषण का पहला भाग एक पूर्ण वाक्य है, और यदि यह अधूरा है तो अल्पविराम, उसके बाद एक डैश; यदि प्रत्यक्ष भाषण को उद्धरण चिह्नों के साथ हाइलाइट किया जाता है, तो उन्हें केवल प्रत्यक्ष भाषण की शुरुआत से पहले और उसके बिल्कुल अंत में रखा जाता है, उदाहरण के लिए:

- क्या आप कुछ रम जोड़ना चाहेंगे? - मैंने अपने वार्ताकार से कहा। - मेरे पास तिफ़्लिस से एक सफ़ेद है; अभी ठंड है.

"चलो, ठंड है," मकारोव ने कहा और उदास होकर पूछा: "तुम चुप क्यों हो?"

नोट 2. इस अनुच्छेद में निर्धारित नियम उन वाक्यों पर भी लागू होते हैं जिनमें उद्धरण चिह्न होते हैं और यह संकेत मिलता है कि वे किससे संबंधित हैं।

नोट 3. आंतरिक एकालाप ("मानसिक भाषण"), जिसमें प्रत्यक्ष भाषण का रूप है, उद्धरण चिह्नों में भी संलग्न है।

§ 197.यदि एक पंक्ति में कई प्रतिकृतियां यह बताए बिना दिखाई देती हैं कि वे किसकी हैं, तो उनमें से प्रत्येक को उद्धरण चिह्नों के साथ हाइलाइट किया जाता है और, इसके अलावा, एक डैश द्वारा आसन्न से अलग किया जाता है, उदाहरण के लिए:

"मुझे बताओ, सुंदरी," मैंने पूछा, "आज तुम छत पर क्या कर रही थी?" - "और मैंने देखा कि हवा कहाँ से बह रही थी।" - "आपको इसकी जरूरत किस लिए है?" - "हवा जहां से आती है, खुशियां वहीं से आती हैं।" - "अच्छा, क्या तुमने सचमुच एक गीत से खुशियों को आमंत्रित किया है?" - "वह जहां गाता है, वह खुश होता है।"

12. प्रत्यक्ष भाषण और उद्धरण के लिए विराम चिह्न

विराम चिह्न

प्रत्यक्ष भाषण के लिए विराम चिह्न

सीधा भाषण, यानी, लेखक के पाठ में शामिल और शब्दशः पुनरुत्पादित किसी अन्य व्यक्ति का भाषण, दो तरीकों से स्वरूपित किया जाता है।

यदि प्रत्यक्ष भाषण को एक पंक्ति (चयन में) में शामिल किया गया है, तो यह उद्धरण चिह्नों में संलग्न है: « मुझे अफसोस है कि मैं तुम्हारे पिता को नहीं जानता था "," उसने थोड़ी देर बाद कहा। – वह बहुत दयालु, बहुत गंभीर रहा होगा, तुमसे बहुत प्यार करता होगा " लुज़हिन चुप रहा(ईब.).

यदि सीधा भाषण किसी पैराग्राफ से शुरू होता है, तो उसके सामने एक डैश लगाया जाता है (कोई उद्धरण चिह्न नहीं हैं):

फ़ेद्या और कुज़्मा चुप थे। कुज़्मा ने धीरे से फेड्या को आँख मारी, और वे बाहर सड़क पर चले गए।

– मैं इसी के लिए आया हूं: क्या ल्यूबाविंस घास काटने से आए हैं?

– यशा को ले जाओ और यहीं मेरा इंतजार करो। मैं एक मिनट में घर आऊंगा(शुक्श.).

यदि एक व्यक्ति के भाषण में दूसरे व्यक्ति का प्रत्यक्ष भाषण भी शामिल हो तो प्रत्यक्ष भाषण को प्रारूपित करने की दोनों विधियों को जोड़ा जा सकता है:

– ओह, भयानक मूर्ख!(गहरा संबंध।)।

– क्या आपका कोई सपना था?

– मैंने उसे देखा। यह ऐसा है जैसे मैं और मेरे पिता एक घोड़े का व्यापार करने गए थे, हम दोनों को एक घोड़ा पसंद आया, मेरे पिता ने मेरी ओर देखा: "कूदो और सवारी करो » (शुक्श.).

अगर सीधा भाषण सार्थक है पहलेइसका परिचय लेखक के शब्दों में, फिर सीधे भाषण के बाद अल्पविराम और डैश लगाया जाता है, और लेखक के शब्द छोटे अक्षर से शुरू होते हैं: "हम सब कुछ अच्छी तरह से समझते हैं, निकोलाई वासिलीविच," सोलोडोवनिकोव ने एक सफेद स्टूल पर बैठते हुए खुद से कहा।(शुक्श.). यदि प्रत्यक्ष भाषण के बाद कोई प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न या दीर्घवृत्त हो, तो ये चिह्न संरक्षित होते हैं और अल्पविराम नहीं लगाया जाता है; लेखक के शब्द, पहले मामले की तरह, छोटे अक्षर से शुरू होते हैं: “हाँ, मुझे अलविदा कह देना चाहिए था। “- उसे तब एहसास हुआ जब ढकी हुई कार पहले से ही ऊपर चढ़ रही थी(शुक्श.); "मेरे नीली आंखों वाले अभिभावक देवदूत, तुम मुझे इतनी दुखद चिंता से क्यों देख रहे हो?" - क्रिमोव व्यंग्यपूर्वक कहना चाहता था(गहरा संबंध।)।

अगर सीधा भाषण सार्थक है लेखक के शब्दों के बाद, तो ये शब्द कोलन के साथ समाप्त होते हैं; प्रत्यक्ष भाषण के बाद विराम चिह्न संरक्षित हैं: I मैं उससे कहता हूं: "मत रो, ईगोर, मत रो"(फैलाना); फिलिप ने यंत्रवत् स्टीयरिंग चप्पू घुमाया और सोचता रहा: "मर्युष्का, मरिया..."(शुक्श.); मैं जितनी जल्दी हो सके "कार्यालय" पहुंचना चाहता था, जितनी जल्दी हो सके फोन उठाना चाहता था, जितनी जल्दी हो सके डोलिन की परिचित आवाज़ सुनना चाहता था: "क्या वह तुम हो?" यह आवश्यक है, हुह?”(सोल.).

1. अगर टूटने वाली जगह परपता चला है विस्मयादिबोधक या प्रश्न चिह्न, फिर इसे सहेजा जाता है, इसके बाद लेखक के शब्दों से पहले एक डैश लगाया जाता है (साथ में)। छोटेअक्षर), इन शब्दों के बाद एक बिंदु और एक डैश लगाया जाता है; प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग बड़े अक्षर से शुरू होता है: “क्या अब मैं बहुत से लोगों को ख़ुशी देता हूँ, जैसा कि पहले देता था? - किप्रेंस्की ने सोचा। "क्या सचमुच केवल मूर्ख ही अपने जीवन की भलाई की व्यवस्था करने का प्रयास करते हैं?"(पास्ट.); “हाँ, चुप रहो! - ड्यूटी अधिकारी ने आदेश दिया। "क्या आप शांत रह सकते हैं?"(शुक्श.).

2. अगर टूटने वाली जगह परसीधा भाषण होना चाहिए अंडाकार, फिर इसे सहेजा जाता है और इसके बाद एक डैश लगाया जाता है; लेखक के शब्दों के बाद, यदि प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग एक स्वतंत्र वाक्य नहीं है, तो एक अल्पविराम और एक डैश लगाया जाता है, या यदि प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग एक स्वतंत्र वाक्य है, तो एक बिंदु और एक डैश लगाया जाता है; प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग क्रमशः छोटे अक्षर या बड़े अक्षर से शुरू होता है: "शायद मकान मालकिन को दौरा पड़ रहा है..." माशेंका ने सोचा, "या उसका अपने पति से झगड़ा हो गया है..."(चौ.); "रुको...," लेंका चिल्लाया, अपने बालों को अपने दादा की बेढंगी, कांपती उंगलियों से मुक्त करते हुए, थोड़ा ऊपर उठते हुए। - आपने यह कैसे कहा? धूल?"(एम.जी.)।

3. अगर टूटने वाली जगह परप्रत्यक्ष भाषण में कोई विराम चिह्न नहीं होना चाहिए या मध्य वाक्य चिह्न होना चाहिए: अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, डैश, फिर लेखक के शब्दों को अल्पविराम और डैश के साथ हाइलाइट किया जाता है; प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग छोटे अक्षर से शुरू होता है: "आप नहीं समझ सकते," मैंने फुसफुसाते हुए रुस्लान को अगले कमरे में बुलाया और दरवाज़ा बंद कर दिया, "क्योंकि हम अलग-अलग प्राणी हैं।"(ट्रिफ़।); "तो, यह थोड़ा मुरझा गया है, एक तरफ," आसिया ने युवा अंदाज में हँसते हुए कहा, उसके चेहरे पर झुर्रियाँ फैल रही थीं, "बासी सेब की तरह।"(ट्रिफ़।); "अचानक तुम बोओगे," शिमशोन ने सोचा, "और साधारण जौ उग आता है। सबसे अधिक संभावना यही होगी।"(सोल.); "हाँ, कुछ बुरी तरह से काट रहा है," फॉग ने कहा, "जब गर्मी होती है तो दर्द होता है।"(टी।); "लेकिन आप कैसे खेलेंगे," डार्विन ने उनके विचारों के जवाब में कहा, "बेशक, यही सवाल है।"(ईब.).

4. अगर टूटने वाली जगह परसीधा भाषण होना चाहिए डॉट, फिर लेखक के शब्दों से पहले एक अल्पविराम और एक डैश लगाया जाता है, और इन शब्दों के बाद एक बिंदु और एक डैश लगाया जाता है; प्रत्यक्ष भाषण का दूसरा भाग बड़े अक्षर से शुरू होता है: ड्वोर्निक ने कहा, "फैसले से पहले ही उन्हें भंग कर दिया गया था।" “वे कल शाम नौ बजे इसकी घोषणा करेंगे।”(ट्रिफ.).

5. यदि लेखक के शब्द टुकड़े टुकड़े करनाअर्थ में दो भागों में, जो संबंधित है अलग-अलग हिस्सेप्रत्यक्ष भाषण, यदि अन्य शर्तें पूरी होती हैं, तो लेखक के शब्दों के बाद एक कोलन और एक डैश लगाया जाता है: "एहमा..." - निराशाजनक रूप से आह भरी एक सख्त आदेश के जवाब में गैवरिला और कटु जोड़ा : "मेरा भाग्य खो गया है!"(एम.जी.); “वर्दी को मत छुओ! – आदेश दिया लेर्मोंटोव और जोड़ा , बिल्कुल भी क्रोधित नहीं, बल्कि कुछ जिज्ञासा के साथ: "क्या आप मेरी बात सुनेंगे या नहीं?"(पास्ट.); “क्या आपने कभी अपने हाथों पर तांबे की गंध महसूस की है? – पूछा अप्रत्याशित रूप से उत्कीर्णक और, उत्तर की प्रतीक्षा किए बिना, चिल्लाया और जारी : – जहरीला, घृणित”(पास्ट.).

अगर सीधा भाषण निकला लेखक के शब्दों के अंदर, तो यह उद्धरण चिह्नों में संलग्न है और इसके पहले एक कोलन है; सीधा भाषण बड़े अक्षर से शुरू होता है। सीधे भाषण के बाद विराम चिह्न इस प्रकार लगाए जाते हैं:

ए)यदि लेखक के परिचयात्मक शब्दों के विराम बिंदु पर आवश्यक हो तो अल्पविराम लगाया जाता है: "जल्द ही मिलते हैं" कहकर वह तेजी से कमरे से बाहर चली गई। ;

बी)यदि लेखक के परिचयात्मक शब्दों में विराम पर कोई विराम चिह्न नहीं है तो डैश लगाया जाता है: अजीबता पर काबू पाते हुए, उन्होंने एक छात्र को व्यंग्यात्मक ढंग से बुदबुदाया: "मेरी दादी खसरे से बीमार पड़ गईं" - और जो बातचीत शुरू हुई थी उसे सहजता से देना चाहते थे(गहरा संबंध।);

वी)यदि प्रत्यक्ष भाषण दीर्घवृत्त, प्रश्न चिह्न या विस्मयादिबोधक चिह्न के साथ समाप्त होता है तो डैश लगाया जाता है: बच्चों को उम्मीद थी कि वह उनकी प्रशंसा करेंगे, लेकिन दादाजी ने अपना सिर हिलाते हुए कहा: "यह पत्थर कई वर्षों से यहीं पड़ा हुआ है, यह यहीं का है..." - और तीन सोवियत खुफिया अधिकारियों के पराक्रम के बारे में बताया(सूखा); प्योत्र मिखाइलिच कहना चाहता था: "कृपया अपने मामलों में शामिल न हों!" - लेकिन चुप रहे(चौ.); वह[कुत्ता] रुक जाता है. मैं दोहराता हूं: "क्या कहा गया है?" - और मैं इसे लंबे समय तक काउंटर पर रखता हूं(निजी);

जी)यदि प्रत्यक्ष भाषण को सीधे लेखक के वाक्य में उसके सदस्य के रूप में शामिल किया जाता है, तो इसे उद्धरण चिह्नों में संलग्न किया जाता है, और विराम चिह्न लेखक के वाक्य की शर्तों के अनुसार लगाए जाते हैं: ग्रिचमार को वाक्यांश "कोई आसान जीवन नहीं है, केवल एक आसान मौत है" बताने के बाद, क्रिमोव ने स्टिशोव की बेचैन, चेतावनी भरी नज़र को पकड़ लिया।(गहरा संबंध।)।

टिप्पणी।प्रत्यक्ष भाषण को उद्धरण चिह्नों में हाइलाइट नहीं किया गया है:

ए)यदि इसका कोई सटीक संकेत नहीं है कि यह किसका है (प्रत्यक्ष भाषण एक अवैयक्तिक या अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्य द्वारा प्रस्तुत किया जाता है): यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं: स्वामी का काम डरता है(अंतिम); उन्होंने उसके बारे में कहा: सख्त, लेकिन निष्पक्ष;

बी)यदि कोई परिचयात्मक शब्द सीधे भाषण में डाला जाता है बोलता हैसंदेश का स्रोत बताना: वह कहते हैं, मैं कॉलेज खत्म कर कोई प्रोफेशन हासिल करना चाहता हूं।; या यदि संदेश के स्रोत का प्रत्यक्ष संकेत एक परिचयात्मक निर्माण के रूप में तैयार किया गया है: आलोचक की रिपोर्ट के अनुसार, वैज्ञानिक के लेख ने जनता में बहुत रुचि पैदा की।

यदि प्रत्यक्ष भाषण का संबंध है अलग-अलग व्यक्तियों को, फिर प्रत्येक प्रतिकृति को उद्धरण चिह्नों में अलग से हाइलाइट किया गया है:

ए)प्रतिकृतियाँ डैश द्वारा एक दूसरे से अलग की जाती हैं: "क्या समोवर तैयार है?" - "अभी नहीं..." - "क्यों? वहां कोई आया था।" - "अव्दोत्या गवरिलोव्ना"(एम.जी.);

बी)यदि एक टिप्पणी के साथ लेखक के शब्दों का परिचय दिया गया है, तो अगली टिप्पणी को डैश से अलग नहीं किया जाता है: "तुम विधवा हो, है ना?" - उसने धीरे से पूछा। "तीसरा साल।" - "आपकी शादी को कितने साल हो गए थे?" - "एक साल और पांच महीने..."(एम.जी.);

वी)विभिन्न व्यक्तियों से संबंधित प्रतिकृतियों के बीच एक बिंदु और एक डैश लगाया जाता है और विभिन्न लेखक के शब्दों से सुसज्जित किया जाता है: जैसे ही वह वहां से गुजरा, उसने कहा, "टिकट खरीदना मत भूलना।" "मैं कोशिश करूँगा," मैंने उत्तर दिया।; यदि पहली प्रतिकृति में विस्मयादिबोधक या प्रश्न चिह्न है, तो अवधि हटा दी गई है: पास से गुजरते हुए वह चिल्लाया: "खुश हो जाओ!" "मैं कोशिश करूँगा," मैंने उत्तर दिया। ;

जी)विभिन्न व्यक्तियों की टिप्पणियों के बीच अल्पविराम और डैश लगाया जाता है, लेकिन एक सामान्य लेखक के वाक्य द्वारा एकजुट किया जाता है: जब क्लर्क ने कहा: "यह अच्छा होगा, मास्टर, यह करना और वह करना," "हाँ, बुरा नहीं," उसने आमतौर पर उत्तर दिया।(जी।); यदि पहली प्रतिकृति में विस्मयादिबोधक या प्रश्न चिह्न हैं, तो अल्पविराम हटा दिया जाता है: जब मैंने पूछा, "आप अपनी पीठ पर कालीन क्यों पहनते हैं?" "मुझे ठंड लग रही है," उसने उत्तर दिया।; लेखक के वाक्य के कुछ हिस्सों की भिन्न व्यवस्था के साथ भी ऐसा ही है: जब मैंने पूछा, "आप अपनी पीठ पर कालीन क्यों पहनते हैं?" - उसने उत्तर दिया: "मुझे ठंड लग रही है"(मौजूदा।)।

पर अनुच्छेदआवंटन संवाद की पंक्तियाँप्रतिकृति के सामने रखा जाता है थोड़ा सा; संवाद से पहले लेखक के शब्दों के बाद एक कोलन या पीरियड लगाया जाता है। यदि लेखक के पाठ में प्रत्यक्ष भाषण देने वाले शब्द हैं, तो उनके बाद एक कोलन लगाया जाता है; यदि ऐसे कोई शब्द नहीं हैं, तो एक बिंदु जोड़ा जाता है:

कारमेन ने अपना हाथ हटा लिया; अधूरी धड़कन प्रश्नवाचक ध्वनि के साथ थम गई।

– "मैं खेल ख़त्म कर दूंगी," उसने कहा।

– तुम मेरे साथ कब रहोगे(हरा)।

टेलीग्राफ ऑपरेटर, एक कठोर, शुष्क महिला, टेलीग्राम पढ़ने के बाद, सुझाव दिया :

– इसे अलग बनाएं. आप वयस्क हैं, किंडरगार्टन में नहीं।

– क्यों? - अजीब ने पूछा। "मैं हमेशा उसे पत्रों में इसी तरह लिखता हूं।" यह मेरी पत्नी है। आप शायद सोच रहे होंगे...

– पत्रों में आप जो चाहें लिख सकते हैं, लेकिन टेलीग्राम एक प्रकार का संचार है। यह स्पष्ट पाठ है.

अजीबो-गरीब ने फिर से लिखा(शुक्श.).

एकल प्रतिकृति के साथ भी ऐसा ही:

शेट्स्की कमरे के चारों ओर चला गया।

– भरापन, भरापन! - वह बड़बड़ाया। - यहां की शाम अस्थमा का कारण बनती है(पास्ट.).

उसकी आँखें उसकी प्लेट पर झुकी हुई हैं। फिर उसने उन्हें साधारण, नाद्या के पास उठाया नीली आंखें, मुस्कुराया और धीरे से कहा:

– माफ़ करें। यह मेरी गलती है। ये मेरी बचकानी बात है(सोल.).

अनुच्छेद और गैर-अनुच्छेद (उद्धरण चिह्नों की सहायता से) प्रत्यक्ष भाषण को उजागर करने का अलग-अलग उपयोग किया जाता है। यदि पाठ बाहरी भाषण (वार्ताकार को संबोधित) और आंतरिक भाषण (स्वयं को सोचा गया) के बीच वैकल्पिक होता है, तो बाहरी भाषण को पैराग्राफ हाइलाइटिंग का उपयोग करके स्वरूपित किया जाता है, और आंतरिक भाषण को उद्धरण चिह्नों का उपयोग करके स्वरूपित किया जाता है:

– हम्म। ख़ैर, आप सही हैं। व्यवसाय को आलस्य से नहीं बदला जा सकता। आगे बढ़ें और अपने त्रिकोण बनाएं।

नाद्या ने विनतीपूर्वक इवान की आँखों में देखा। "अच्छा, इसमें डरने वाली क्या बात है," मैं उसे बताना चाहता था . - यह कल होगा नई शाम, आप व्हाइट माउंटेन पर जा सकते हैं। और परसों. लेकिन अगर मैंने दो हफ्ते पहले वादा किया था तो इसमें मेरी गलती नहीं है।(सोल.).

और मेरे शब्दों के बाद, वह कान से कान तक मुस्कुराया (उसका मुंह सिर्फ कान से कान तक था) और खुशी से सहमत हुआ:

– ठीक है, तो चलिए.

"यहाँ मैं तुम्हें दिखाता हूँ, चलो चलते हैं," - मैंने मन ही मन सोचा (सोल.).

केवल आंतरिक ( स्वयं विचार किया) लेखक के पाठ में भाषण, संवाद के बाहर:

कुज़्मा ने वहीं देखा जहां उन्होंने इशारा किया था। वहाँ, एक अन्य ढलान की ढलान पर, घास काटने वाली मशीनें एक श्रृंखला में चलती थीं। उनके पीछे कटी हुई घास सम रेखाओं में बनी हुई थी - सुंदर। "उनमें से एक मरिया है," कुज़्मा ने शांति से सोचा (शुक्श.); कुज़्मा ने प्रसन्नता से उसकी ओर देखा। “मैं मूर्ख, और क्या ढूंढ रहा था?” – उसने सोचा (शुक्श.).

उद्धरणों के लिए विराम चिह्न

उद्धरण समाप्त होते हैं उद्धरण चिह्नों मेंऔर सीधे भाषण की तरह ही विराम चिह्नों के साथ औपचारिक रूप दिया जाता है (देखें § 133-136):

ए) मार्कस ऑरेलियस ने कहा: "दर्द दर्द का एक जीवित विचार है: इस विचार को बदलने के लिए इच्छाशक्ति का प्रयास करें, इसे फेंक दें, शिकायत करना बंद करें और दर्द गायब हो जाएगा।"(चौ.); एल.एन. टॉल्स्टॉय के शब्दों को अधिक बार याद करें: "एक व्यक्ति की केवल जिम्मेदारियाँ होती हैं!" एम. एलिगर की पंक्तियाँ हैं: “एक व्यक्ति को खुशी विकसित करने के लिए बहुत कम की आवश्यकता होती है पूरी ऊंचाई"; एल.एन. टॉल्स्टॉय की एक दिलचस्प तुलना है: “जैसे आंख में एक पलक होती है, वैसे ही एक मूर्ख के पास अपने घमंड की हार की संभावना से खुद को बचाने के लिए आत्मविश्वास होता है। और वे दोनों, जितना अधिक अपना ख्याल रखते हैं, उतना ही कम देखते हैं - वे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। ;

बी) "जो कोई अतीत पर पिस्तौल से गोली चलाएगा, भविष्य उस पर तोप से गोली चलाएगा," आर. गमज़ातोव ने लिखा; "वह ऐसे लेखक नहीं हैं जिन्होंने किसी व्यक्ति की दृष्टि में थोड़ी सी भी सतर्कता नहीं जोड़ी है," के. पॉस्टोव्स्की ने कहा ;

वी) "कुछ बनाने के लिए," गोएथे ने लिखा, "व्यक्ति को कुछ होना चाहिए"; पुस्तक में कहा गया है, "अगर निकोलाई (19 दिसंबर) को दिन ठंडा और साफ है, तो यह अनाज पैदा करने वाला वर्ष है।"(सोल.);

जी) पास्कल का कथन: "जो कोई यह बताना जानता है कि वह बहुत चालाक नहीं है, वह अब सरल नहीं है" कामोत्तेजक लगता है; पिकासो के शब्द: "कला दर्द और उदासी का उद्भव है" - हैं गहन अभिप्राय .

यदि उद्धरण पूरा नहीं दिया गया है, तो एक चूक का संकेत दिया जाता है अंडाकार(उद्धरण के आरंभ में, मध्य में या अंत में):

ए) “...यदि अच्छे का कोई कारण है, तो वह अब अच्छा नहीं है; यदि अच्छे का परिणाम होता है, तो वह अब अच्छा नहीं है। अच्छाई प्रभावों और कारणों से परे है,'' एल.एन. टॉल्स्टॉय ने अपनी डायरियों में लिखा; "...कविता मेरी यादों में विकसित होती है, जो साल में कम से कम एक बार (अक्सर दिसंबर में) मांग करती है कि मैं उनके साथ कुछ करूं," ए. अखमतोवा ने "कविता के बारे में गद्य" में लिखा है। ;

बी) “नायिका की जीवनी... मेरे एक में लिखी हुई है नोटबुक", कोमारोव के अपने एक पत्र में ए. अख्मातोवा लिखती हैं ;

वी) "गोएथे ने कहीं कहा है कि किसी विदेशी भाषा में कुछ भी महत्वपूर्ण नहीं बनाया जा सकता है, लेकिन मैंने हमेशा सोचा कि यह सच नहीं है..." एम. स्वेतेवा ने 1926 में रिल्के को लिखा था .

यदि उद्धरण लेखक के पाठ से पहले आता है, तो दीर्घवृत्त के बाद शब्द लिखा जाता है बड़े अक्षर; यदि उद्धरण लेखक के शब्दों के बाद आता है तो दीर्घवृत्त के बाद उसका प्रयोग किया जाता है छोटा अक्षर : वी. लिडिन ने लिखा, "...ओलेशा की किताबें पूरी तरह से उनके सार को व्यक्त करती हैं, चाहे वह "ईर्ष्या", या "थ्री फैट मेन", या पॉलिश की गई छोटी कहानियाँ हों;" वी. लिडिन ने लिखा: "...ओलेशा की किताबें पूरी तरह से उनके सार को व्यक्त करती हैं, चाहे वह "ईर्ष्या", या "थ्री फैट मेन", या पॉलिश की गई छोटी कहानियाँ हों" .

लेखक के प्रस्ताव में एक घटक के रूप में शामिल एक उद्धरण पर प्रकाश डाला गया है उद्धरण चिह्नों में(लेकिन छोटे अक्षर से शुरू होता है), विराम चिह्नों का उपयोग केवल उन्हीं विराम चिह्नों का किया जाता है जो लेखक के वाक्य द्वारा निर्धारित होते हैं: एल.एन. टॉल्स्टॉय का विचार "समय किसी के जीवन की गति और अन्य प्राणियों की गति के बीच का संबंध है," उनकी डायरियों में व्यक्त दार्शनिक सामग्री है .

यदि उद्धरण एक स्वतंत्र वाक्य नहीं है और एक दीर्घवृत्त के साथ समाप्त होता है, तो समापन उद्धरण चिह्नों के बाद पूरे वाक्य को संदर्भित करते हुए एक अवधि रखी जाती है: इस्कंदर ने कहा कि "बुद्धि विवेक से युक्त मन है...". बुध: शिक्षाविद् आई.पी. पावलोव ने लिखा है कि “विकास के बिना एक विचार मृत है; वैज्ञानिक चिंतन में रूढ़िवादिता मृत्यु है; आधिपत्य सबसे खतरनाक जहर है" . – शिक्षाविद् आई.पी. पावलोव ने लिखा है कि “विकास के बिना एक विचार मृत है; वैज्ञानिक विचारधारा में रूढ़िवादिता मृत्यु है..." . – शिक्षाविद् आई.पी. पावलोव ने लिखा: “विकास के बिना एक विचार मृत है; वैज्ञानिक विचारधारा में रूढ़िवादिता मृत्यु है..."(पहले और दूसरे मामले में, समापन उद्धरण चिह्नों के बाद की अवधि संपूर्ण वाक्य को संदर्भित करती है; तीसरे में, उद्धरण को एक स्वतंत्र वाक्य के रूप में तैयार किया गया है जिसका अपना अंतिम चिह्न (एलिप्सिस) है, इसलिए कोई नहीं है समापन उद्धरण चिह्न के बाद की अवधि।)

जब एक उद्धरण को संक्षिप्त किया जाता है जिसमें पहले से ही दीर्घवृत्त होते हैं जो उनके अंतर्निहित कुछ कार्य करते हैं, तो लेखक द्वारा पाठ को उद्धृत करते हुए, उद्धरण के संक्षिप्त नाम को इंगित करने वाले दीर्घवृत्त को कोण कोष्ठक में संलग्न किया जाता है: एल.एन. टॉल्स्टॉय की डायरी में हम पढ़ते हैं: “वह अपनी भावनाओं को त्याग नहीं सकती। उसके लिए, सभी महिलाओं की तरह, भावना पहले आती है, और प्रत्येक परिवर्तन, शायद, मन से स्वतंत्र रूप से, भावना में होता है... शायद तान्या सही है कि यह धीरे-धीरे अपने आप ही गुजर जाएगा। .

यदि उद्धृत पाठ में पहले से ही एक उद्धरण है, तो उद्धरण चिह्नों का उपयोग करें अलग अलग आकार- "पंजे" ( „“ ) और "क्रिसमस ट्री" ( «» ). "पंजे" (या "पंजे") एक आंतरिक संकेत है; "क्रिसमस ट्री" - बाहरी। उदाहरण के लिए: पुश्किन ने एक बार कहा था, ''अतीत के प्रति सम्मान वह गुण है जो शिक्षा को बर्बरता से अलग करता है।'' इस रेखा के करीब, ऐसा लगता है, हम अब रुक गए हैं, यह महसूस करते हुए कि हम पीछे नहीं हट सकते हैं, और हिम्मत नहीं कर रहे हैं, बल्कि सच्चे सम्मान के लिए आगे बढ़ने के लिए तैयार हो रहे हैं।(फैलाना)।

यदि आवश्यक हो, तो उद्धृत करने वालों के लिए हाइलाइटिंग व्यक्तिगत शब्दउद्धरण, यह जोर कोष्ठकों में दर्शाया गया है: ( हमारे द्वारा जोर दिया गया। - एन.वी.); (इटैलिक हमारे हैं. - एन.वी.); (हमारा बंदी. - एड.). उदाहरण के लिए: “जो कोई भी इतिहास में मनुष्य का अध्ययन करना चाहता है उसे ऐतिहासिक विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए (हमारे द्वारा हाइलाइट किया गया. - एन.वी.) भावनाएँ"(यू. लोटमैन)।

यदि उद्धृत करने वाला व्यक्ति उद्धरण में अपना स्वयं का व्याख्यात्मक पाठ डालता है या संक्षिप्त शब्द का विस्तार करता है, तो यह स्पष्टीकरण वर्गाकार या कोण कोष्ठक में संलग्न है: “मूर की प्रशंसा करने के लिए धन्यवाद[एम. स्वेतेवा का पुत्र] …”- 1927 में एम. स्वेतेवा ने बी. पास्टर्नक को लिखा; "मैंने सीढ़ी पढ़ ली होगी!" पी[इसीलिए] एच[वह] लीया ने पढ़ा. इसे उससे प्राप्त करें, टाइपो त्रुटियों को ठीक करें,'' एम. स्वेतेवा ने 1927 में बी. पास्टर्नक को लिखा।

लेखक और उद्धरण के स्रोत के लिंक कोष्ठक में संलग्न हैं; उद्धरण को समाप्त करने वाली अवधि को समापन कोष्ठक के बाद रखा गया है। उदाहरण के लिए: "व्यापक रूप से शैक्षणिक रूप से सोचने का अर्थ है किसी भी सामाजिक घटना में शैक्षिक अर्थ को देखने में सक्षम होना" (अजरोव यू. सिखाने के लिए अध्ययन करें // नया संसार. 1987. नंबर 4. पी. 242).

यदि कोई उद्धरण किसी प्रश्न या विस्मयादिबोधक चिह्न, या दीर्घवृत्त के साथ समाप्त होता है, तो ये चिह्न अपना स्थान बनाए रखते हैं (वे समापन उद्धरण चिह्न से पहले दिखाई देते हैं)। उदाहरणों को सूचीबद्ध करते समय, समापन कोष्ठक के बाद की अवधि को अर्धविराम से बदल दिया जाता है: "तुम कितने रहस्यमय हो, तूफ़ान!" (मैं बुनिन। खेतों से खुशबू आती है...); “अपने प्रियजनों को मत छोड़ो। दुनिया में कोई भी पूर्व प्रेमी नहीं है..." (ए वोज़्नेसेंस्की। कविताएँ. एम., 2001. पी. 5).

यदि उद्धरण के नीचे लेखक या उद्धृत स्रोत का संकेत दिया गया है, विशेष रूप से पुरालेख के साथ, तो कोष्ठक हटा दिए जाते हैं, जैसे उद्धरण में उद्धरण चिह्न होते हैं, और उद्धरण के अंत में दिए गए वाक्य के अनुरूप एक चिह्न हटा दिया जाता है। रखा गया है। उदाहरण के लिए:

काले टोड के साथ सफेद गुलाब

मैं धरती पर शादी करना चाहता था।

एस यसिनिन

तुम मुझसे प्यार नहीं करते, तुम मुझसे प्यार करते हो!

एफ. दोस्तोवस्की

...इतनी बार क्यों

मुझे पूरी दुनिया के लिए खेद है और मुझे उस व्यक्ति के लिए खेद है?

एन. ज़ाबोलॉट्स्की

पेंटिंग आपको देखना और देखना सिखाती है...

ए ब्लोक

उद्धरण चिन्हों और "एलियन" शब्दों को उद्धरण चिह्नों से चिह्नित करना

उद्धरण चिह्नों मेंलेखक के पाठ में प्रत्यक्ष भाषण सहित शामिल उद्धरण (अन्य लोगों के भाषण) को हाइलाइट किया गया है (देखें § 140-145)।

बिना उद्धरणकाव्यात्मक उद्धरण तब जारी होते हैं जब वे लेखक के छंद को संरक्षित रखते हुए दिए जाते हैं। पाठ में स्थिति उत्सर्जन कार्य पर आधारित है:

पुस्तक का बारहवाँ - अंतिम और संक्षिप्त - अध्याय शुरू होता है। अलेक्जेंडर ब्लोक के छोटे से जीवन का बारहवाँ घंटा अद्भुत है।

केवल भयावह सुबह के कोहरे में

घड़ी आखिरी बार बज रही है...

…वर्ष एक हजार नौ सौ बीस आ गया है, नए अक्टूबर युग का चौथा वर्ष(गरुड़)।

उद्धरण चिह्नों में नहींऔर संवाद का उपयोग करते समय सीधा भाषण अनुच्छेद विभाजन(§ 138 देखें), चूंकि पाठ में स्थिति उत्सर्जन कार्य पर आधारित है।

उन्हें उद्धरण चिह्नों के साथ हाइलाइट किया गया है।लेखक के पाठ में शामिल अन्य लोगों के शब्द, जब उनका किसी अन्य व्यक्ति से संबंध दर्शाया जाता है: यह 1901 के वसंत में हुआ, जिसे ब्लोक कहा जाता है "बेहद महत्वपूर्ण" (गरुड़); पास्टर्नक लिखते हैं: "... मेरे व्यक्तिगत मामले में, जीवन कलात्मक कार्यान्वयन में बदल गया, क्योंकि यह भाग्य और अनुभव से पैदा हुआ था।" लेकिन क्या है "भाग्य और अनुभव" वी "विशेष मामला" पास्टर्नक? फिर यह "कलात्मक परिवर्तन" , जिनके साथ बैठकें, पत्राचार, बातचीत जुड़ी हुई थी - मायाकोवस्की, स्वेतेवा, असेव, पाओलो यशविली, टिटियन ताबिद्ज़े के साथ(लिच.); जॉर्डन किप्रेंस्की से प्यार करता था और उसे बुलाता था "दयालु व्यक्ति" (पास्ट.); पास्टर्नक का संघर्ष "सादगी की अनसुनी" काव्यात्मक भाषा अपनी बोधगम्यता के लिए नहीं, बल्कि अपनी मौलिकता, मौलिकता के लिए संघर्ष थी - काव्यात्मक गौणता, आदिम पारंपरिकता की अनुपस्थिति...(लिच.).

असामान्य रूप से प्रयुक्त शब्दों के चारों ओर उद्धरण चिह्न लगाना

उद्धरण चिह्नों मेंऐसे शब्दों पर प्रकाश डाला गया है जो लेखक की शब्दावली से अलग हैं: असामान्य (विशेष, पेशेवर) अर्थ में प्रयुक्त शब्द, संचार करने वाले लोगों के एक विशेष, अक्सर संकीर्ण दायरे से संबंधित शब्द: मैंने चप्पू दबाया, छोटे लड़के "दाल वर" (निजी); घास अधिक समय तक नहीं सूखती थी। केवल एक नीली धुंध (इसे लोकप्रिय रूप से कहा जाता है)। "एमजीए" ) ओका नदी की पहुंच और दूर-दराज के जंगलों को कवर किया। "मगा" यह गाढ़ा हो गया, फिर पीला पड़ गया(पास्ट.); साशा रहती है "रोटी पर" एक बुर्जुआ घर में(वरदान।); जिप्सम से कैल्शियम सल्फेट लवण का घोल सिरेमिक के सूक्ष्म छिद्रों में प्रवेश कर सकता है और दे सकता है "पुष्पदीप्ति" कार्य की सतह पर शीशे के नीचे सफेद धब्बे हैं। आदर्श रूप से, केवल सिरेमिक ही सिरेमिक पर जड़ें जमाएगा। ऐसा "प्रत्यारोपण" मूल के साथ तालमेल बैठाएगा(पत्रिका)।

उद्धरण चिह्नों मेंविदेशी शैली के शब्दों पर प्रकाश डाला जाता है, शब्द के व्यंग्यात्मक अर्थ पर जोर दिया जाता है, शब्द के दोहरे अर्थ का संकेत दिया जाता है या वह अर्थ जिसे केवल वही जानता है जिसे शब्द संबोधित किए जाते हैं: ...अंग्रेजी के कई पन्ने क्लासिक उपन्यास "टूटने के" भौतिक संसार के धन से और इस धन से चमकें(एम. उर्नोव) (वैज्ञानिक पाठ में एक और शैली शब्द); ...इस रहस्यमय अधिग्रहण का रहस्य, एक उदार उपहार "सेवाएँ" , अस्पष्ट बातचीत के उदाहरण के रूप में कार्य करता है(एम. उर्नोव) (शब्द का विडंबनापूर्ण अर्थ); जब तक यह रहस्य है, कुछ मत कहो "वहाँ" तुम्हें ज्ञात है "विशेष रूप से" (चौ.)( वहाँ, व्यक्ति- शब्दों का अर्थ केवल अभिभाषक को ही पता होता है); मैंने परीक्षा देनी शुरू की... कब "सभ्य व्यक्ति" उन्हें नहीं रखा गया(ईगल) (एक विशेष का संकेत, गुप्त अर्थशब्द); ...और यदि यह थीसिस नहीं है, तो यह अभी भी अज्ञात है कि विभागीय क्या है "आश्चर्य" (हॉल.) (शब्द का व्यंग्यात्मक और अपमानजनक उपयोग); और इसलिए हर दिन से "भोर" को "भोर" . ए "भोर" - यह एक विशेष वस्तु है जिसका उपयोग गार्ड द्वारा सुबह और शाम को गार्डहाउस में किया जाता है(गिल.) (दोहरा अर्थ - आम तौर पर स्वीकृत और पारंपरिक)।

उद्धरण चिह्नों मेंविशेष, अक्सर सशर्त अर्थ में प्रयुक्त शब्दों पर प्रकाश डाला गया है: आख़िरकार, शून्य चक्र है "धूल रहित" चक्र, इसके लिए कई उपठेकेदारों और आपूर्तिकर्ताओं की आवश्यकता नहीं होती है(बड़ा कमरा।)।

उद्धरण चिह्न शब्दों के उपयोग की विशुद्ध रूप से व्याकरणिक असामान्यता पर जोर देते हैं, उदाहरण के लिए जब भाषण के कुछ हिस्सों या संपूर्ण वाक्यांशों का उपयोग इन कार्यों को व्यक्त करने के लिए नहीं किया जाता है, तो उन्हें वाक्य के सदस्यों के रूप में उपयोग किया जाता है: "चाहना?" , "चलो भी" मेरे कानों में आवाज़ आई और एक प्रकार का नशा पैदा हुआ; मैंने सोनेचका के अलावा कुछ भी या किसी को नहीं देखा(एल. टी.); उसकी मित्रता से "मैं आपका इंतज़ार कर रहा था" वह खुश हो गयी(बी.पी.).

प्रत्यक्ष भाषण और लिखित संवाद का डिज़ाइन

प्रत्यक्ष भाषण सदैव साथ लिखा जाता है बड़े अक्षरऔर उद्धरण में!
यदि लेखक के शब्द किसी वाक्य की शुरुआत में हैं, तो उन्हें कोलन द्वारा प्रत्यक्ष भाषण से अलग किया जाता है: एल.एन. टॉल्स्टॉय के शब्दों को अधिक बार याद रखें: "एक व्यक्ति के पास केवल जिम्मेदारियां होती हैं।" »
यदि लेखक के शब्द सीधे भाषण के बाद आते हैं, तो उन्हें अल्पविराम (प्रश्न या विस्मयादिबोधक चिह्न) और डैश द्वारा अलग किया जाता है: "रूसी भाषा महान और शक्तिशाली है," रूसी क्लासिक ने कहा।
यदि लेखक के शब्दों से प्रत्यक्ष भाषण टूट जाता है, तो अंतराल के दोनों किनारों पर अल्पविराम (चिह्न) और डैश लगाए जाते हैं: "मैं पढ़ सकता हूं," लड़के ने कहा, "और जल्द ही मैं लिखना सीखूंगा।" »
यदि लेखक के शब्दों को प्रत्यक्ष भाषण द्वारा तोड़ा जाता है, तो शुरुआत में एक कोलन लगाया जाता है, अंत में एक अल्पविराम (चिह्न) या डैश लगाया जाता है: मेरे प्रश्न के लिए: "क्या पुराना कार्यवाहक जीवित है?" - कोई जवाब नहीं दे सका।

संवादों में उत्तर लाल रेखा पर बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं। उद्धरण चिह्नों के बजाय, प्रत्येक पंक्ति की शुरुआत को डैश से चिह्नित किया जाता है। शेष प्रारूप प्रत्यक्ष भाषण से मेल खाता है:
बुढ़िया ने आह भरी और धीरे से फुसफुसाया:
- तो जर्मन शांत हो गया?
सैनिक ने उत्तर दिया, "आख़िरकार मैं शांत हो गया।"
- यह अच्छा है...

09.08.2010, 20:17
"प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण" विषय पर पाठ। प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलना।"

ज्ञान की पुनरावृत्ति, गहनता और व्यवस्थितकरण के पाठ में एक स्पष्ट व्यावहारिक अभिविन्यास होगा, क्योंकि बुनियादी सैद्धांतिक सिद्धांतों को बुनियादी स्कूल पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था।

आवश्यक संदर्भ सामग्रीसंक्षिप्त विवरण के साथ संदर्भ आरेख के रूप में दिया जाएगा।

कार्य, अभ्यास और माइक्रोटेक्स्ट ब्लॉक के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। इस्तेमाल किया गया उपदेशात्मक सामग्रीन केवल अध्ययन किए जा रहे विषय पर संकलित किया गया है, बल्कि इसमें पहले से चर्चा किए गए नियमों और सबसे अधिक शब्दों और वाक्यों को भी शामिल किया गया है जटिल मामलेवर्तनी, जिन्हें पाठ में रास्ते के साथ समझाया गया है।

पाठ के आरंभ में पाठ का विषय और कार्य कार्यक्रम की घोषणा की जाती है। कार्य ओवरहेड प्रोजेक्टर और अलग-अलग कार्ड का उपयोग करके प्रस्तुत किए जाते हैं या बोर्ड पर लिखे जाते हैं।

पाठ के लिए संदर्भ सामग्री तैयार की गई है (समर्थन तालिकाएँ, आरेख, सूचना कार्ड और शब्दकोश)।
I. अध्ययनाधीन विषय पर मौजूदा ज्ञान का व्यवस्थितकरण

1) रिकॉर्ड किए गए वाक्यों के ग्राफिक आरेखों के साथ कार्य करना

छात्र श्रुतलेख के तहत नोटबुक में प्रत्यक्ष भाषण वाक्य लिखते हैं। आत्म-परीक्षण के लिए, लिखित वाक्यों के चित्र स्क्रीन पर प्रक्षेपित किए जाते हैं।

1. ए.: "पी।" परिचारिका अक्सर चिचिकोव की ओर इन शब्दों में कहती थी: "आपने बहुत कम लिया।" (गोगोल)

2. ए.: "पी!" उसने देखा और कहा: "यह काज़िच है!" (लेर्मोंटोव)

3. ए.: "पी?" मैं उसकी देखभाल करता हूं और सोचता हूं: "ऐसे लोग क्यों रहते हैं?" (कड़वा)

4. "पी" - ए. "मैं थिएटर नहीं जाऊंगा," शारिकोव ने शत्रुता से जवाब दिया और अपना मुंह पार कर लिया। (बुल्गाकोव)

5. "पी!" - एक। “तुम्हारे पास अच्छा घोड़ा है!” - आज़मत ने कहा। (लेर्मोंटोव)

6. "पी?" - एक। "आप कहां जा रहे हैं?" - स्टार्टसेव तब भयभीत हो गई जब वह अचानक उठी और घर की ओर चल दी। (चेखव)

7. "पी, - ए, - पी।" "मैं आदेश देने आया हूँ," चपाएव ने कहा, "और कागजात के साथ उपद्रव करने नहीं।" (फुरमानोव)

8. “पी, - ए. - पी।" "वे मुझ पर अत्याचार करते हैं, इग्नाटिच," उसने ऐसे निरर्थक अंशों के बाद मुझसे शिकायत की। "मैं संबंधित था।" (सोलजेनित्सिन)

9. "पी!" - ए, - पी! “ज़िना! - फिलिप फ़िलिपोविच चिंताजनक रूप से चिल्लाया, - वोदका हटाओ, बेबी! (बुल्गाकोव)

10. “पी? - एक। - पी! “मुज़्गारको, क्या तुम्हारा दिमाग ख़राब हो गया है? - बूढ़ा आश्चर्यचकित था। "काफिला गायब हो गया है!" (मामिन-सिबिर्यक)

11. "पी, - ए और ए: - पी?" "भाड़ में जाओ," सज्जन ने सीटी बजाई और कठोर स्वर में कहा: "ले लो!" शारिक, शारिक? (बुल्गाकोव)

12. "पी, - ए, - पी?" "कृपया मुझे बताओ, एरोफ़ेई," मैंने शुरू किया, "यह कास्यान किस तरह का व्यक्ति है?" (तुर्गनेव)

13. “पी? - ए, - पी।" “क्या तुम्हारा दर्द वापस आ गया है, मेरे प्रिय? - आलसी फिलिप फ़िलिपोविच से पूछा, "कृपया बैठ जाओ।" (बुल्गाकोव)

14. "ए.:" पी. " - एक। यहाँ वह पूरी तरह से स्तब्ध था: “आपका सम्मान, पिता जी, आप कैसे हैं? क्या मैं खड़ा हूँ? - और अचानक रोने लगा। (दोस्तोवस्की)

15. ए.: "पी?" - एक। मेरे प्रश्न पर: "क्या बूढ़ा कार्यवाहक जीवित है?" - कोई भी मुझे संतोषजनक उत्तर नहीं दे सका। (पुश्किन)

प्रत्यक्ष भाषण के विपरीत, जिसमें आवश्यक रूप से लेखक के शब्द शामिल होते हैं, संवाद के साथ शब्द भी हो सकते हैं

प्रत्यक्ष भाषण का प्रकार क्या है?
प्रत्यक्ष भाषण का एक प्रकार संवाद है (ग्रीक डायलॉगोस से) - दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच की बातचीत। संवाद में प्रत्येक भागीदार द्वारा दिये गये कथन को प्रतिकृति कहा जाता है।
· संवाद प्रत्यक्ष भाषण से किस प्रकार भिन्न है?
प्रत्यक्ष भाषण के विपरीत, जिसमें आवश्यक रूप से लेखक के शब्द शामिल होते हैं, संवाद के साथ लेखक के शब्द भी हो सकते हैं, या इसे उनके बिना भी प्रस्तुत किया जा सकता है।
इस तरह से लिखे गए अन्य लोगों के वाक्य रूप और सामग्री दोनों को पूरी तरह बरकरार रखते हैं। लेखकों द्वारा प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग तब किया जाता है जब किसी एक चरित्र से संबंधित वाक्यांश को पुन: पेश करना आवश्यक होता है, और संवाद (ग्रीक डायलॉगो से - वार्तालाप) का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां प्रत्येक से बात करने वाले पात्रों की कई प्रतिकृतियां व्यक्त करना आवश्यक होता है अन्य।
डॉक्टर लड़के के पास आये और बोले:
- क्या आपके पास कोई ऐसी चीज़ है जो आपके पिता अपने हाथ में रखते थे?
"यहाँ," लड़के ने कहा और अपनी जेब से एक बड़ा लाल रूमाल निकाला।
(चुकोवस्की)

उपरोक्त पाठ में, आप लेखक के शब्दों और पात्रों की टिप्पणियों को आसानी से अलग कर सकते हैं: पहला और अंतिम वाक्य लेखक के भाषण का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसके भीतर विभिन्न पात्रों से संबंधित दो पंक्तियाँ हैं। लेकिन संवाद और प्रत्यक्ष में एक महत्वपूर्ण अंतर है अप्रत्यक्ष भाषणबात यह है कि संवाद में लेखक के शब्द बिल्कुल भी शामिल नहीं हो सकते हैं। निम्नलिखित संवाद पढ़ें.
-आप कहां जा रहे हैं?

- और इसलिए मैं वहां जाता हूं जहां मेरे पैर जाते हैं।

- मदद करो, अच्छे आदमी, बैग ले जाओ! कोई कैरलिंग कर रहा था और उसे बीच सड़क पर फेंक दिया.

यह याद रखने के लिए कि संवाद पंक्तियों को रिकॉर्ड करते समय विराम चिह्न कैसे लगाए जाते हैं, आप किसी और के भाषण को रिकॉर्ड करने के इस रूप की तुलना प्रत्यक्ष भाषण से कर सकते हैं जो पहले से ही हमारे लिए परिचित है। संवाद का डिज़ाइन प्रत्यक्ष भाषण के डिज़ाइन से भिन्न होता है जिसमें टिप्पणियाँ उद्धरण चिह्नों में संलग्न नहीं होती हैं, बल्कि शुरू होती हैं नई लाइनऔर डैश चिन्ह से. निम्नलिखित उदाहरणों में एक ही शब्द दो प्रकार से लिखे गए हैं। संवाद के डिज़ाइन के साथ-साथ सीधे भाषण को रिकॉर्ड करने के लिए, चार नियम हैं, जिनमें से प्रत्येक चित्रण में आरेख से मेल खाता है।
दंतकथा:
पी - बड़े अक्षर से शुरू होने वाली प्रतिकृति;
पी - छोटे अक्षर से शुरू होने वाली प्रतिकृति;
ए - बड़े अक्षर से शुरू होने वाले लेखक के शब्द;
ए - छोटे अक्षर से शुरू होने वाले लेखक के शब्द।

चिचिकोव ने उन्हें इन शब्दों से संबोधित किया:
- मैं आपसे एक बिजनेस के बारे में बात करना चाहता हूं। (गोगोल)

चिचिकोव ने उनसे निम्नलिखित शब्दों में कहा: "मैं आपसे एक व्यवसाय के बारे में बात करना चाहता हूं।"

पदनाम:

पी - बड़े अक्षर के साथ सीधा भाषण
पी - छोटे के साथ

सबसे लोकप्रिय संवाद विकल्पों का योजनाबद्ध लेखन

विकल्प 1:

ए: "पी"।
ए: "पी!"
ए: "पी?"

कृपया ध्यान दें कि अवधि हमेशा उद्धरण चिह्नों के बाहर रखी जाती है। प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न अंदर हैं। मुझे अंदर और बाहर दोनों जगह अल्पविराम मिला।

विकल्प 2:

"पी," - ए.
"पी!" - एक।
"पी?" - एक।

प्रत्यक्ष भाषण के अंत में संकेत के प्रकार के बावजूद, इस मामले में यह एक वाक्य है। इसलिए, यहां लेखक का पाठ हमेशा छोटे अक्षरों में होता है।

विकल्प 3:

उन्होंने कहा, "यह सब आप लोगों के लिए बहुत अच्छा है," उन्होंने कहा, "आपको यह चीज़ पसंद है, लेकिन मुझे नहीं।"

विकल्प 4:

"पी, - ए. - पी।"
"पी? - आह. - पी."
"पी! - ए. - पी।"

"मुझे लगता है कि तम्बू ढह गया है," वह कहते हैं, "बिल कहाँ है?"
"तुम क्या कर रहे हो?" वह वापस चिल्लाता है, "जाने नहीं दे सकता, या क्या?"
"ओह, फिर!" उसने मुस्कुराते हुए उत्तर दिया, "हाँ, मुझे याद आया!"
(पुस्तक "थ्री इन ए बोट, नॉट काउंटिंग द डॉग" से)

विकल्प 5:

"पी, - ए और ए: - पी।"
ए: "पी", - ए।

जॉन ने कहा, "आप यहां नहीं पहुंच सकते।" उसने चारों ओर देखा और बड़बड़ाया: "लगता है हमें वापस जाना होगा।"
बिल ने सुझाव दिया: "क्या होगा यदि आप वहां प्रयास करें," और दीवार के साथ ही एक मुश्किल से ध्यान देने योग्य पथ की ओर इशारा किया।

प्रत्यक्ष भाषण में दीर्घवृत्त:

ए: "पी..."
"पी..." - आह.
"पी!.." - आह.
"पी... - ए. - पी।"
"पी, - ए, - पी..."

संवादों को उन्हीं नियमों के अनुसार स्वरूपित किया जाता है।

पी, - ए.
"हैलो," ऐलेना मुस्कुरायी।

पी? - एक।
- क्या तुम कुछ कॉफ़ी लोगे? - डेमन ने पूछा।

पी! - एक।
- नमस्ते! - ऐलेना मुस्कुराई।

पी... - ए.
"मुझे नहीं पता..." लड़की ने उत्तर दिया।

पी, - ए, - पी।
"हैलो," ऐलेना मुस्कुराई, "मुझे आपको देखकर खुशी हुई।"

पी, - ए. - पी।
"हैलो," ऐलेना मुस्कुराई। - अच्छा हुआ कि तुम आये।

पी? - एक। - पी।
- ज़रूर? - डेमन ने पूछा। - दूसरा मौका नहीं मिलेगा।

पी! - एक। - पी।
- तुम झूठ बोल रही हो! डेमन ने कहा. - सबसे पहले, अपने आप से।

पी... - ए, - पी.
"वह..." लड़की झिझकी, "उसने मुझसे अपने प्यार का इज़हार किया।"

पी... - ए. - पी।
- मैं... - लड़की झिझकी। - मुझे नहीं लगता कि ऐसा है अच्छा विचार, डेमन।

पी, - ए. ए:- पी.
"मैं सहमत हूं," ऐलेना ने सिर हिलाया। डेमन की ओर कुछ कदम बढ़ाते हुए उसने मुस्कुराते हुए कहा, "मुझे लगता है कि हम बहुत अच्छा समय बिताएंगे।"

पी, - ए. ए. - पी.
"मैं सहमत हूं," ऐलेना ने सिर हिलाया। डेमन के चेहरे पर आश्चर्य दिखा - उसे स्पष्ट रूप से ऐसे उत्तर की उम्मीद नहीं थी। - मुझे लगता है कि हम बहुत अच्छा समय बिताएंगे।

पी? - एक। ए:- पी.
- ज़रूर? - डेमन ने पूछा। वह ऐलेना को कई मिनटों तक देखता रहा, फिर चेतावनी दी: "कोई दूसरा मौका नहीं मिलेगा।"

पी? - एक। ए. - पी.
- सहमत होना? - ऐलेना हैरान थी। उसकी आवाज़ का स्वर सुनकर डेमन दूर हो गया। - मुझे नहीं लगता कि यह कोई अच्छा विचार है।

पी! - एक। ए:- पी.
- महान! - पिशाच मुस्कुराया। ऐलेना को सिर से पाँव तक ध्यान से जाँचने के बाद, उन्होंने निष्कर्ष निकाला: "अब आपको एक नई पोशाक खरीदने की ज़रूरत है।"

पी! - एक। ए. - पी.
- बहुत खूब! - लड़की खुश थी। उसकी प्रतिक्रिया देखकर डेमन मुस्कुराया। - ऐसे में मुझे भी जूते चाहिए।

पी... - ए. ए:- पी.
"हम्म..." पिशाच ने बनावटी आश्चर्य व्यक्त किया। एक मिनट सोचने के बाद, वह सहमत हुआ: "यह तुम्हारा है, ऐलेना।"

पी... - ए. ए? - पी।
- कॉफ़ी... - ऐलेना उलझन में थी। अगर वह डेमन के साथ अकेले रहने से डरती है तो कैसी कॉफ़ी हो सकती है? - शायद नहीं.

वास्तव में, अभी भी ऐसे कई विकल्प हैं जिनमें कुछ विराम चिह्न दूसरों का स्थान ले लेते हैं।
मुख्य- लिखने के बुनियादी नियमों को जानें, और ये हैं: लेखक के शब्द अल्पविराम/दीर्घवृत्त/प्रश्न चिह्न/विस्मयादिबोधक चिह्न के बाद एक छोटे अक्षर के साथ लिखे जाते हैं!

विराम चिह्न. खाली स्थान

वे कई लेखकों के लिए एक बड़ी बाधा हैं। निम्नलिखित को एक बार और हमेशा के लिए याद रखें।

वहां कभी जगह नहीं होतीपहले: बृहदान्त्र, दीर्घवृत्त, अल्पविराम, अवधि, अर्धविराम, विस्मयादिबोधक बिंदु या प्रश्न चिह्न। अलग से, मैं हाइफ़न को उजागर करना चाहूंगा - यह रिक्त स्थान से बिल्कुल भी अलग नहीं है (एक दुर्लभ मामले को छोड़कर जिसका इस विषय से कोई लेना-देना नहीं है)।

एक स्थान हमेशा शामिल होता है:डैश से पहले, कोष्ठक खोलना और उद्धरण चिह्न खोलना; डैश, कोलन, इलिप्सिस, अल्पविराम, अवधि, अर्धविराम, विस्मयादिबोधक बिंदु या प्रश्न चिह्न के बाद। उद्धरण चिह्नों और कोष्ठकों के मामले में, उन्हें बंद करने के बाद एक स्थान तभी रखा जाता है जब पाठ बिना किसी विराम चिह्न के जारी रहता है। अन्य सभी मामलों (अवधि, अल्पविराम, कोई चिह्न, आदि) में, स्थान की आवश्यकता नहीं है।

विराम चिह्न. अल्पविराम

कई लोगों को रिक्त स्थान की तुलना में अल्पविराम से कहीं अधिक बड़ी समस्या होती है।

संदर्भ देते समय अल्पविराम.
किसी कारणवश बहुत से लोग यह भूल जाते हैं किसी भी अनुरोध, चाहे वह नाम, उपनाम आदि हों, अल्पविराम से अलग किए जाते हैं।

ऐलेना, सब कुछ ठीक है।
- तुम असहनीय हो, डेमन साल्वाटोर!
- बिल्कुल, दोस्त, हम किस बारे में बात कर रहे हैं?
- अच्छा, सौंदर्य, चलो चलें?

क्रांतियों पर अल्पविराम.
याद रखें: वे हमेशा अल्पविराम से अलग होते हैं, चाहे वे वाक्य के किसी भी भाग में हों:

बड़ा साल्वातोर सोफ़े पर बैठा व्हिस्की की एक बोतल पी रहा था।
जलधाराओं के नीचे खड़ा होना गरम पानी, लड़की ने सपना देखा कि यह शाम कितनी खूबसूरत होगी।

अल्पविरामों को सही ढंग से लगाने के लिए, आपको परिभाषित किए जा रहे शब्द को जानना होगा।
यदि वाक्यांश इस शब्द के बाद आता है, तो इसे दोनों तरफ अल्पविराम से अलग किया जाता है। यदि उनके सामने कोई अल्पविराम नहीं है:

जींस, जो कूल्हों पर अशोभनीय रूप से नीचे सेट थी, किसी भी क्षण और भी नीचे सरकने की कोशिश कर रही थी।

परिभाषित शब्द - जींस. यदि आप परिभाषित शब्द से पहले वाक्यांश को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, तो आपको निम्नलिखित मिलता है:

जींस, जो कूल्हों पर अशोभनीय रूप से नीचे बैठी थी, किसी भी क्षण और भी नीचे सरकने की कोशिश कर रही थी।

यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द अभिव्यक्त होता है व्यक्तिगत सर्वनाम, तो इसके पहले स्थित क्रांति को अभी भी अल्पविराम से हाइलाइट किया गया है:

अपने जुनून में स्वार्थी, डेमन ने अकेले ऐलेना पर कब्ज़ा करने का सपना देखा।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम.
यहां सब कुछ बहुत सरलता और आसानी से कहा गया है: www.orfo.ru/Tutorial/html/Spel_PunctSentCm.htm। मैं अपनी ओर से जोड़ना चाहूंगा: जल्दी से अलग होना सीखें जटिल वाक्यसरल लोगों के लिए. यदि आप अनेकों का संयोजन कर रहे हैं सरल वाक्य, जिनमें से प्रत्येक में एक विषय और एक विधेय है, तो सही विराम चिह्नों का उपयोग किया जाना चाहिए।
ज्यादातर मामलों में, अल्पविराम पर्याप्त है:

पूर्णिमा केवल सत्रह घंटों में आ जाएगी, और उनके पास बस इतना ही समय बचा था।

मैंने कहानी पढ़ी और अवाक रह गया। यह पारदर्शी, प्रवाहमान गद्य था। सब कुछ उत्तल और स्पष्ट हो गया। पूर्व की उलझन और मौखिक भ्रम की कोई छाया भी नहीं बची। वास्तव में, एक भी शब्द हटाया या जोड़ा नहीं गया...
- यह एक चमत्कार है! - मैंने कहा था। - आपने ऐसा कैसे किया?
- हां, मैंने अभी सभी विराम चिह्न लगाए हैं... मैंने बिंदुओं को विशेष रूप से सावधानी से रखा है। और पैराग्राफ. ये तो बहुत अच्छी बात है मेरे प्रिये. पुश्किन ने विराम चिह्नों के बारे में भी बताया। वे किसी विचार को उजागर करने, शब्दों को सही संबंध में लाने और वाक्यांश को सहजता और सही ध्वनि देने के लिए मौजूद हैं। विराम चिह्न संगीत संकेतन की तरह होते हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे टूटने नहीं देते...

कॉन्स्टेंटिन पॉस्टोव्स्की (संपादक द्वारा संपादन के बाद उनका पहला पाठ कैसे बदल गया)

खाली स्थान

वे कई लेखकों के लिए एक बड़ी बाधा हैं। निम्नलिखित को एक बार और हमेशा के लिए याद रखें।

कोई स्थान पहले कभी नहीं रखा गया है:बृहदान्त्र, दीर्घवृत्त, अल्पविराम, अवधि, अर्धविराम, विस्मयादिबोधक बिंदु या प्रश्न चिह्न। मैं प्रकाश डालना चाहूँगा हैफ़ेन- इसे बिल्कुल भी रिक्त स्थान से अलग नहीं किया गया है (एक दुर्लभ मामले को छोड़कर जिसका इस विषय से कोई लेना-देना नहीं है)।

एक स्थान हमेशा शामिल होता है: पहलेडैश, कोष्ठक खोलना और उद्धरण चिह्न खोलना; बादडैश, कोलन, इलिप्सिस, अल्पविराम, अवधि, अर्धविराम, विस्मयादिबोधक बिंदु या प्रश्न चिह्न। उद्धरण चिह्नों और कोष्ठकों के मामले में, उन्हें बंद करने के बाद एक स्थान तभी रखा जाता है जब पाठ बिना किसी विराम चिह्न के जारी रहता है। अन्य सभी मामलों (अवधि, अल्पविराम, कोई चिह्न, आदि) में, स्थान की आवश्यकता नहीं है।

सही विकल्प:मैं तुमसे प्यार करता हूँ, बेटी, और मैं आत्मा में हमेशा तुम्हारे साथ रहूँगा। खुश रहो। आपके पिता। 15 मई.

लेकिन क्यों? तुम्हें क्या हुआ, ऐलेना?

सही विकल्प:- लेकिन क्यों? तुम्हें क्या हुआ, ऐलेना?

नहीं...नहीं, यह एक सपना है," दराज के सीने के ऊपर दर्पण की ओर उड़ते हुए, मैंने आश्चर्य से सीधे बाल, वर्बेना के साथ एक लटकन और हाथियों के साथ एक नीली नाइटी को देखा।

सही विकल्प:"नहीं... नहीं, यह एक सपना है," दराज के सीने के ऊपर दर्पण की ओर उड़ते हुए, मैंने आश्चर्य से सीधे बाल, वर्बेना के साथ एक लटकन और हाथियों के साथ एक नीली नाइटी को देखा।

अल्पविराम

कई लोगों को रिक्त स्थान की तुलना में अल्पविराम से कहीं अधिक बड़ी समस्या होती है... लेकिन यह सबसे महत्वपूर्ण विराम चिह्नों में से एक है।

मुझे इस पोस्ट में विराम चिह्न पर पाठ्यपुस्तकों के अंश प्रकाशित करने का कोई मतलब नहीं दिखता। रुचि रखने वालों के लिए, अल्पविराम के उपयोग के नियमों के बारे में या अधिक विस्तार से पढ़ें। अब मैं व्यवस्थापक पैनल में होने वाली मुख्य त्रुटियों को सूचीबद्ध करूंगा।

संदर्भ देते समय अल्पविराम.किसी कारण से, बहुत से लोग यह भूल जाते हैं कि कोई भी संदर्भ, चाहे वे नाम, उपनाम आदि हों, अल्पविराम से अलग किए जाते हैं। उदाहरण के लिए:

ऐलेना, सब कुछ ठीक है।

तुम असहनीय हो, डेमन साल्वाटोर!

बिल्कुल, दोस्त, हम किस बारे में बात कर रहे हैं?

अच्छा, सौंदर्य, चलो चलें?

क्रांतियों पर अल्पविराम.याद करना: gerundsवाक्यांशों को हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है, भले ही वे वाक्य के किसी भी भाग में हों। उदाहरण के लिए:

बड़ा साल्वातोर सोफ़े पर बैठा व्हिस्की की एक बोतल पी रहा था।

गर्म पानी की धाराओं के नीचे खड़े होकर, लड़की ने सपना देखा कि यह शाम कितनी शानदार होगी।

अल्पविराम सही ढंग से कब लगाना है सहभागी वाक्यांश , आपको परिभाषित किए जा रहे शब्द को जानना होगा। यदि वाक्यांश इस शब्द के बाद आता है, तो इसे दोनों तरफ अल्पविराम से अलग किया जाता है। यदि पहले, कोई अल्पविराम नहीं हैं. उदाहरण के लिए:

जींस, जो कूल्हों पर अशोभनीय रूप से नीचे सेट थी, किसी भी क्षण और भी नीचे सरकने की कोशिश कर रही थी।

परिभाषित शब्द जींस है. यदि आप परिभाषित शब्द से पहले वाक्यांश को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, तो आपको निम्नलिखित मिलता है:

जींस, जो कूल्हों पर अशोभनीय रूप से नीचे बैठी थी, किसी भी क्षण और भी नीचे सरकने की कोशिश कर रही थी।

यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो उसके सामने स्थित वाक्यांश अभी भी अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है:

अपने जुनून में स्वार्थी, डेमन ने अकेले ऐलेना पर कब्ज़ा करने का सपना देखा।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम.हर बात बहुत सरलता और स्पष्टता से कही गई है. अपनी ओर से, मैं जोड़ना चाहूंगा: जटिल वाक्यों को शीघ्रता से सरल वाक्यों में विभाजित करना सीखें। यदि आप कई सरल वाक्यों को जोड़ रहे हैं, जिनमें से प्रत्येक में एक विषय और एक विधेय है, तो आपको सही विराम चिह्नों का उपयोग करना चाहिए। अधिकांश मामलों में अल्पविराम ही पर्याप्त होता है।

पूर्णिमा केवल सत्रह घंटों में आ जाएगी, और उनके पास बस इतना ही समय बचा था।

जैसा कि आप देख सकते हैं, दो हैं अलग-अलग ऑफर, इसलिए उनके बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

डेमन ने मुझे मापा तिरस्कारपूर्ण दृष्टि सेऔर बिना उत्तर दिये अपने कमरे में चला गया।

यहाँ केवल दो विधेय हैं और सहभागी वाक्यांश. यदि क्रांति नहीं होती, तो अल्पविराम की आवश्यकता नहीं होती, क्योंकि दोनों विधेय एक ही विषय को संदर्भित करते हैं।

आपकी गलतियों के उदाहरण (मॉडरेशन के लिए लटके हुए कई चित्रों से यादृच्छिक रूप से लिए गए):

एक बार फिर राजकुमारी. मुझे ये शब्द स्पष्ट रूप से सुनने चाहिए।

सही विकल्प:- एक बार और, राजकुमारी। मुझे ये शब्द स्पष्ट रूप से सुनने चाहिए।

खैर, आप सूरज को जानते हैं, आप स्वयं मेरे पास नहीं आते हैं, और मैंने आपके पास आने का फैसला किया है।

सही विकल्प:- ठीक है, तुम्हें पता है, सूरज, तुम खुद मेरे पास नहीं आते, और मैंने तुम्हारे पास आने का फैसला किया।

हां डे, मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है कि आप अपना मौका नहीं चूकेंगे!

सही विकल्प:- हाँ, डे, मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है कि आप अपना मौका नहीं चूकेंगे!

डेमन एक सेकंड के लिए ठिठक गया, और लड़की के करीब जाकर, उसके बालों का एक गुच्छा उसके कान के पीछे छिपा दिया।

सही विकल्प:डेमन एक सेकंड के लिए ठिठक गया और, लड़की के करीब आकर, उसके बालों का एक गुच्छा उसके कान के पीछे छिपा दिया।

ऐलेना अभी-अभी तैयार हुई थी और केयर को कॉल करने ही वाली थी कि फोन बज उठा।

सही विकल्प:ऐलेना अभी-अभी तैयार हुई थी और केयर को कॉल करने ही वाली थी कि फोन बज उठा।

कठिनाई से, बिस्तर से उठकर, लड़की कमरे से बाहर निकली, सीढ़ियों से नीचे गई, और देखा कि डेमन एक कुर्सी पर आराम कर रहा था, व्हिस्की पी रहा था।

सही विकल्प:कठिनाई से बिस्तर से उठकर, लड़की कमरे से बाहर निकली, सीढ़ियों से नीचे गई और देखा कि डेमन एक कुर्सी पर आराम कर रहा था, व्हिस्की पी रहा था।

संवादों का डिज़ाइन और सीधा भाषण

हम यहाँ आये मुख्य समस्याहर दूसरा लेखक. सच कहूं तो, जो बात मुझे सबसे ज्यादा आश्चर्यचकित करती है वह यह है कि ऐसी गलतियां खराब फिल्मों और सामान्य तौर पर बहुत अच्छे कामों में दोहराई जाती हैं। प्रिय लेखकों, क्या आप सचमुच साहित्य नहीं पढ़ते? इस मामले में, कोई भी किताब खोलें और देखें कि पात्रों के संवाद कैसे डिज़ाइन किए गए हैं!

संवाद और प्रत्यक्ष भाषण के प्रारूपण के नियम लगभग समान हैं। अंतर केवल इतना है कि प्रत्यक्ष भाषण सीधे पाठ में होता है और उद्धरण चिह्नों के साथ हाइलाइट किया जाता है (उदाहरण के लिए, नायक के विचार); संवादों में, उद्धरण चिह्नों का उपयोग नहीं किया जाता है, और पात्रों की टिप्पणियों को पैराग्राफ द्वारा अलग किया जाता है।

यह संवाद में विराम चिह्नों, प्रत्यक्ष भाषण के नियमों के बारे में सुलभ और सरल तरीके से कहा गया है -।

आप में से कई लोग इस तरह लिखना पसंद करते हैं:

सोफिया. “उस आदमी से नज़रें हटाए बिना,” उसने जवाब दिया।

सही विकल्प:"सोफ़िया," उसने उस आदमी से नज़रें हटाए बिना उत्तर दिया।

हाँ। डेमन ने सिर हिलाया।

सही विकल्प:"हाँ," डेमन ने सिर हिलाया।

ओह, मेरी चीज़ों का क्या? मेरे पास कुछ नहीं है। - ऐलेना हांफने लगी और डेमन की ओर देखने लगी।

सही विकल्प:- ओह, मेरी चीज़ों का क्या? "मेरे पास कुछ भी नहीं है," ऐलेना ने हांफते हुए डेमन की ओर देखा।

एक उदाहरण के रूप में अंतिम वाक्य का उपयोग करते हुए, मैं आपको संवाद के दौरान सीधे भाषण को प्रारूपित करने के विकल्प दिखाऊंगा:

"मेरे पास कुछ भी नहीं है," ऐलेना ने हांफते हुए कहा।
- मेरे पास कुछ नहीं है! - ऐलेना हांफने लगी।
"मेरे पास कुछ भी नहीं है..." ऐलेना हांफते हुए बोली।
- मेरे पास कुछ भी नहीं है? - ऐलेना ने पूछा।

यदि आप ऐलेना की लाइन को आगे भी जारी रखना चाहते हैं, तो निम्नलिखित विकल्प संभव हैं:

"मेरे पास कुछ भी नहीं है," ऐलेना ने हाँफते हुए कहा, "एक पर्स भी नहीं।"
- मेरे पास कुछ नहीं है! - ऐलेना हांफने लगी। थोड़ा सोचने के बाद, उसने कहा: "मुझे नहीं पता कि क्या करना है।"
"मेरे पास कुछ भी नहीं है..." ऐलेना ने हांफते हुए कहा: "मेरे पर्स के अलावा।"
- मेरे पास कुछ भी नहीं है? - ऐलेना ने पूछा। - क्या आप को इसके बारे में यकीन हैं?

बेहद अजीब प्रस्तावों के लिए क्षमा करें, मुझे सुधार करना होगा। आइए संवाद लिखने के सबसे लोकप्रिय विकल्पों का योजनाबद्ध तरीके से विश्लेषण करने का प्रयास करें। "पी"- यह सीधा भाषण है, नायक के शब्द। "ए"- आपके अपने शब्द, जो लगभग हमेशा छोटे अक्षरों में लिखे जाते हैं। नायक की अंतिम पंक्ति के अंत में (प्रवेश से पहले) एक अवधि, एक दीर्घवृत्त, एक विस्मयादिबोधक चिह्न या एक प्रश्न चिह्न हो सकता है। सुविधा के लिए, मैं हमेशा एक अवधि का उपयोग करता हूँ।

पी, - ए.
"हैलो," ऐलेना मुस्कुरायी।

पी? - एक।
- क्या तुम कुछ कॉफ़ी लोगे? - डेमन ने पूछा।

पी! - एक।
- नमस्ते! - ऐलेना मुस्कुराई।

पी... - ए.
"मुझे नहीं पता..." लड़की ने उत्तर दिया।

पी, - ए, - पी।
"हैलो," ऐलेना मुस्कुराई, "मुझे आपको देखकर खुशी हुई।"

पी, - ए. - पी।
"हैलो," ऐलेना मुस्कुराई। - अच्छा हुआ कि तुम आये।

पी? - एक। - पी।
- ज़रूर? - डेमन ने पूछा। - दूसरा मौका नहीं मिलेगा।

पी! - एक। - पी।
- तुम झूठ बोल रही हो! डेमन ने कहा. - सबसे पहले, अपने आप से।

पी... - ए, - पी।
"वह..." लड़की झिझकी, "उसने मुझसे अपने प्यार का इज़हार किया।"

पी... - ए. - पी।
- मैं... - लड़की झिझकी। "मुझे नहीं लगता कि यह एक अच्छा विचार है, डेमन।"

पी, - ए. ए:- पी.
"मैं सहमत हूं," ऐलेना ने सिर हिलाया। डेमन की ओर कुछ कदम बढ़ाते हुए उसने मुस्कुराते हुए कहा, "मुझे लगता है कि हम बहुत अच्छा समय बिताएंगे।"

पी, - ए. ए. - पी.
"मैं सहमत हूं," ऐलेना ने सिर हिलाया। डेमन के चेहरे पर आश्चर्य दिखा - उसे स्पष्ट रूप से ऐसे उत्तर की उम्मीद नहीं थी। - मुझे लगता है कि हम बहुत अच्छा समय बिताएंगे।

पी? - एक। ए:- पी.
- ज़रूर? - डेमन ने पूछा। वह ऐलेना को कई मिनटों तक देखता रहा, फिर चेतावनी दी: "कोई दूसरा मौका नहीं मिलेगा।"

पी? - एक। ए. - पी.
- सहमत होना? - ऐलेना हैरान थी। उसकी आवाज़ का स्वर सुनकर डेमन दूर हो गया। - मुझे नहीं लगता कि यह कोई अच्छा विचार है।

पी! - एक। ए:- पी.
- महान! - पिशाच मुस्कुराया। ऐलेना को सिर से पाँव तक ध्यान से जाँचने के बाद, उन्होंने निष्कर्ष निकाला: "अब आपको एक नई पोशाक खरीदने की ज़रूरत है।"

पी! - एक। ए. - पी.
- बहुत खूब! - लड़की खुश थी। उसकी प्रतिक्रिया देखकर डेमन मुस्कुराया। - ऐसे में मुझे भी जूते चाहिए।

पी... - ए. ए:- पी.
"हम्म..." पिशाच ने बनावटी आश्चर्य व्यक्त किया। एक मिनट सोचने के बाद, वह सहमत हुआ: "यह तुम्हारा है, ऐलेना।"

पी... - ए. ए? - पी।
- कॉफ़ी... - ऐलेना उलझन में थी। अगर वह डेमन के साथ अकेले रहने से डरती है तो कैसी कॉफ़ी हो सकती है? - शायद नहीं.

वास्तव में, अभी भी ऐसे कई विकल्प हैं जिनमें कुछ विराम चिह्न दूसरों का स्थान ले लेते हैं। मुख्य बात लेखन के बुनियादी नियमों को जानना है, और यह है: लेखक के शब्द अल्पविराम/दीर्घवृत्त/प्रश्न चिह्न/विस्मयादिबोधक चिह्न के बाद एक छोटे अक्षर के साथ लिखे जाते हैं!

आपकी गलतियों के उदाहरण (मॉडरेशन के लिए लटके हुए कई चित्रों से यादृच्छिक रूप से लिए गए):

तो हम सहमत हो गये. - क्लॉस संतुष्ट होकर मुस्कुराया।

सही विकल्प:"तो हम सहमत हो गए," क्लॉस संतुष्ट होकर मुस्कुराए।
त्रुटियाँ:पहले डैश के बाद कोई स्थान नहीं, टिप्पणी के बाद अल्पविराम के बजाय एक अवधि।

समय आने पर तुम अपनी दोनों खूबसूरत आँखों को देखोगे। - लड़की मुस्कुराई और दोहराया। - जब समय आये.

सही विकल्प:"समय आने पर तुम अपनी दोनों खूबसूरत आँखों को देखोगे," लड़की मुस्कुराई और दोहराई: "जब समय आएगा।"
त्रुटियाँ:पहले डैश के बाद कोई स्थान नहीं, किसी टिप्पणी के बाद अल्पविराम के बजाय एक बिंदु, लेखक के शब्दों के बाद स्पष्ट कोलन के बजाय एक बिंदु।

नहीं। - नीली आंखों वाला बोला। - बहुत हल्का.

सही विकल्प:"नहीं," नीली आंखों वाला आदमी चिल्लाया। - बहुत हल्का.
त्रुटियाँ:पहले डैश के बाद कोई स्थान नहीं, एक टिप्पणी के बाद अल्पविराम के बजाय एक अवधि, लेखक के शब्द बड़े अक्षरों में लिखे गए हैं।

ऐलेना, - माँ ने दरवाज़ा खटखटाया। - तैयार हो जाओ, नहीं तो बस छूट जाएगी।

सही विकल्प:"ऐलेना," माँ ने दरवाज़ा खटखटाया, "तैयार हो जाओ, नहीं तो तुम्हें बस के लिए देर हो जाएगी।"
त्रुटियाँ:लेखक के शब्द बड़े अक्षरों में लिखे गए हैं। इसके अलावा, लेखक के शब्द एक वाक्य को अलग करते हैं, न कि दो अलग-अलग वाक्यों को, इसलिए टिप्पणी के दूसरे भाग को एक छोटे अक्षर से लिखना और लेखक के शब्दों के बाद अल्पविराम लगाना अधिक सही है।

और आख़िरकार, प्रिय लेखकों, सही ढंग से लिखने के लिए रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों का अध्ययन करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। सिर्फ ऑनलाइन कहानियां ही नहीं बल्कि किताबें पढ़ना ही काफी है, हालांकि कभी-कभी इनका स्तर काफी ऊंचा होता है। वे ही हैं जो आपको समृद्ध करेंगे शब्दावली, आपको रूसी जैसी "महान और शक्तिशाली" भाषा में नेविगेट करने में मदद करेगा, और आपको विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने का तरीका सिखाएगा। सम्मानित लेखकों के उदाहरण देखें और अपने पाठ को उसी तरह प्रारूपित करें!

अलग से, मैं बेटों को संबोधित करना चाहूंगा: बेशक, आप लेखक के लिए सभी विराम चिह्नों को सही करने के लिए बाध्य नहीं हैं। बीटा का कार्य टेक्स्ट को दोबारा लिखना नहीं है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आप ऐसी त्रुटियों को नजरअंदाज कर सकते हैं। आख़िरकार, आपका नाम कार्य के पाठ के ऊपर दिखाई देता है! लेखक से साक्षरता की मांग करें, उसे समझाएं कि वह क्या गलतियाँ करता है और उनसे कैसे बचा जाए। अन्यथा, इसके साथ काम न करें।

1. छात्रों को "संवाद" की अवधारणा से परिचित कराएं।
2. प्रस्तावित विषय पर संवाद लिखने की कुशलता एवं योग्यता विकसित करें, संवाद में विराम चिन्हों का प्रयोग करें।
3. भाषण की संस्कृति को बढ़ावा देना।

पाठ प्रगति

पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक मनोदशा:

- मैं कक्षा में स्कूल में हूँ,
- अब मैं पढ़ाई शुरू करूंगा।
- मैं इस बात से खुश हूं।
– मेरा ध्यान बढ़ रहा है.
- एक स्काउट के रूप में, मैं सब कुछ नोटिस करूंगा।
- मेरी याददाश्त मजबूत है
- मुखिया स्पष्ट रूप से सोचता है।
- मैं अध्ययन करना चाहता हूँ।
- मैं जाने के लिए तैयार हूँ।
- मैं काम कर रहा हूँ।

यू: धन्यवाद। हम काम करने के मूड में हैं.

– दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ होगा। आप खुद को अभिनेता, रूसी भाषा विशेषज्ञ, लेखक और यहां तक ​​कि संपादक के रूप में भी आजमाएंगे।

और हम सभी के लिए लक्ष्य और उद्देश्य समान होंगे: हमें हल करना होगा

– संवाद क्या है?
– यह वाणी में कहाँ प्रकट होता है?
– यह लिखित रूप में कैसे स्पष्ट होता है?

लेकिन आपकी मदद के बिना, आपका सक्रिय भागीदारीकार्यस्थल पर ऐसा करना कठिन होगा.

– तो, अपनी नोटबुक खोलें, तारीख लिखें, काम का प्रकार ( अच्छा काम), पाठ का विषय।
- और अब आपकी कक्षा के छात्र ओ. ग्रिगोरिएव की एक छोटी कविता "द पिट" का नाटक कर रहे हैं।

आपका काम कविता को ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना होगा:

– बातचीत में कितने पात्र शामिल हैं?
– संवाद में कौन सा पात्र निंदा का पात्र है और क्यों?

एक कविता का नाटकीयकरण.

-क्या तुमने गड्ढा खोदा?
- मैं खुदाई कर रहा था।
- क्या तुम किसी गड्ढे में गिर गए?
- गिरा।
-क्या आप किसी गड्ढे में बैठे हैं?
- बैठे.
-क्या आप सीढ़ियों का इंतज़ार कर रहे हैं?
- मैं इंतज़ार कर रहा हूं।
– पनीर का एक गड्ढा?
- पनीर।
- आपका सिर कैसा है?
- अखंड।
- तो वह जीवित है?
- जीवित।
- अच्छा, मैं घर चला गया।

- इसलिए, दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाली बातचीत को संवाद कहते हैं।

– भाषण की किस शैली में संवाद का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है? (बातचीत की शैली में, साधारण ढंग से, रोजमर्रा का भाषण: स्कूल में, सड़क पर, घर पर।) हम हर दिन संवाद के तत्वों का सामना करते हैं।

"संवाद" शब्दों के साथ कार्य करना।

मोनो
पाली
वार्ता
एपि
प्रो

संक्षेप में कागज के प्रत्येक टुकड़े पर, "संवाद" की अवधारणा से संबंधित एक शब्द लिखें (उदाहरण के लिए: बातचीत, सूचना, आदि)। इस शब्द को अपनी टीम के सदस्यों को जोर से कहें और इसे कागज के एक टुकड़े पर लिख लें, इसे टेबल के केंद्र में ऊपर की ओर रखें। आपमें से प्रत्येक के पास 4 पत्तियाँ हैं। कुल मिलाकर, टेबल के केंद्र में 16 पत्तियाँ होंगी। शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए.

अब कोई भी 9 कार्ड तीन पंक्तियों में टेबल पर छोड़ दें।

TIK-TEK-TOW प्रत्येक टीम का सदस्य इन 9 कार्डों में से एक पंक्ति (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या विकर्ण) पर किन्हीं तीन शब्दों का उपयोग करके 1 वाक्य बनाता है। चुनना सबसे अच्छा प्रस्तावऔर इसे पढ़ें.

पढ़ना, सोचना. कृपया मुझे बताएं कि ओल्गा ने किस समय पूछा।

1. यहां प्रत्यक्ष भाषण वाला एक वाक्य है। इसे लिखें और आवश्यक विराम चिह्न जोड़ें। एक रेखाचित्र बनाओ. हमारे टेबल पार्टनर्स की मदद करना।

2. देखें कि संवाद को लिखित रूप में कैसे स्वरूपित किया जाता है।

मेरे आश्चर्य की कल्पना कीजिए जब भोर में किसी की पतली आवाज ने मुझे जगा दिया। उन्होंने कहा: ए:
- कृपया... मेरे लिए एक मेमना खींचो! - पी!
- हुह?.. - पी?
आवाज ने पूछा, "मेरे लिए एक मेमना बनाओ।" - पी, - ए.
(एंटोनी डी सेंट-एक्सुपेरी।)

तो, संवाद में कौन से विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है?

• संवाद में प्रत्येक भागीदार के शब्दों को प्रतिकृति कहा जाता है।
• प्रत्येक नई प्रतिकृति एक लाल रेखा पर लिखी जाती है। इसके पहले एक डैश है.
• यह चिन्ह संवाद में विभिन्न प्रतिभागियों के बयानों के बीच की सीमा को देखने में मदद करता है।

भाषा का अवलोकन.

अब हम आपको एक छोटी सी हास्य कविता से परिचित कराएंगे, और आप अवश्य सोचें और उत्तर दें:

– क्या इस कविता में संवाद है और यह किस शैली में मिलता है?
– क्या आप कविता के नायक से सहमत हैं? वह गलत क्यों है?

ग्रिगोरी ग्रुबिन की कविता "लेज़ी केस" का एक अभिव्यंजक पाठ।

उन्होंने लेज़ेबोकिन से पूछा:
- आओ मुझे बताओ,
आप इतनी नफरत क्यों करते हैं?
मामले पसंद नहीं?
एक बार की बात है, सभी स्कूली बच्चे
वे उन्हें दिल से जानते हैं.
और सीखने के लिए दो साल में
आप अकेले हैं जो नहीं कर सके।
उसने गुस्से से उत्तर दिया:
- यह मेरी गलती नहीं है।
पहले उन्हें वैज्ञानिक बनने दीजिए
नाम बदले जाएंगे.
आख़िरकार, मैं वाद्य मामला हूँ
मैं जानबूझकर नहीं पढ़ाता:
काम,
और तो और
बनाएं
मैं नहीं चाहता.
डाइवेटिव जैसा मामला,
मैं बचपन से ही इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता।
कुछ दो, कुछ बांटो
मुझे दोस्तों के साथ यह पसंद नहीं है.
पूर्वसर्गीय मुझे नफरत है:
ताकि सबक न मिले,
अविष्कार करना होगा
कोई बहाना.
और अभियोगात्मक मामले के लिए
और मैं सचमुच गुस्से में हूँ.
हर तरह की शरारतों में पिता
हमेशा मुझ पर दोषारोपण करता है।
- हाँ, एक पुनः कार्य, ऐसा लगता है,
गंभीर आवश्यकता.
और आप स्वयं नए कार्य कर सकते हैं
नामों के साथ आओ?
- मैं इसे बहुत समय पहले लेकर आया था:
बोधगम्य,
गंदा
लेटा हुआ,
अशिष्ट,
आलसी
और अंत में क्षम्य !

- दोस्तों, क्या लेज़ेबोकिन आपके बीच नहीं है? क्या आप अच्छे दोस्त हैं?

मिक्स-फ़्रीज़-ग्रुप संगीत की ओर बढ़ता है, संगीत बंद हो जाता है और एक प्रश्न पूछा जाता है जिसके लिए संख्यात्मक उत्तर की आवश्यकता होती है, बच्चों को एकजुट होना चाहिए:

1. रूसी भाषा में कितने मामले हैं? (6) उनके नाम बताइये।
2. किसी संवाद में आम तौर पर कितने लोग भाग लेते हैं? (2)
3. रूसी भाषा में वाक्यों के कितने मुख्य सदस्य होते हैं? (2) उनका नाम बताइये।
4. कितना छोटे सदस्यरूसी में? (3) उनका नाम बताइये।

– संवाद और कहां हो सकता है? (कला के एक काम में - कलात्मक शैली।)
– क्या परियों की कहानियों में संवाद का प्रयोग होता है?

भाई चुपचाप खड़े रहे
हाँ, मैंने अपना सिर खुजलाया।
“मांग करना पाप नहीं है। हमें माफ कर दो, -
बुजुर्ग ने झुकते हुए कहा:-
यदि हां, तो मैं इसका उल्लेख नहीं करूंगा
उसके बारे में।" - "मै क्रोधित नही हू,"
उसने धीरे से कहा:-
और मेरा इनकार मेरी गलती नहीं है।”
चाहने वालों ने उसे प्रणाम किया,
धीरे-धीरे दूर चला गया
और सब कुछ फिर से सहमत है
रहना और साथ रहना शुरू किया।

आइए याद करने की कोशिश करें कि यह अंश किस परी कथा का है? ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स" ए.एस. पुश्किन द्वारा।)

– कौन किससे बात कर रहा है?
- राजकुमारी अपने भाइयों को मना क्यों करती है?

भाषा का अवलोकन.

- लेकिन कभी-कभी, संवाद का उपयोग करते समय, हम ध्यान नहीं देते कि हम अपने भाषण को गंदे शब्दों से भर रहे हैं।

यदि हम बगीचे में निराई-गुड़ाई करते हैं तो हम खरपतवारों का क्या करते हैं? (हम इसे फाड़ देते हैं, नष्ट कर देते हैं।)

- सही। अब संक्षिप्त पाठ सुनें और प्रश्न का उत्तर दें: “वार्ताकार हमारे नायक को क्यों नहीं समझ पाया? उसे किसने रोका?”

शेरोज़ा सिनेमा से लौट आई।
- क्या यह अच्छी तस्वीर थी? - मैंने पूछ लिया।
"वाह, यह बहुत बढ़िया है!" उसने उत्तर दिया। - सबसे पहले, इसका मतलब है कि उसे अचानक पता चल गया, और फिर, ठीक है, आप जानते हैं... खैर, एक शब्द में, यह बहुत अच्छा है... आप जानते हैं?
लेकिन मुझे समझ नहीं आया. वह कभी भी मुझे यह नहीं बता पाए कि उन्हें फिल्म में कौन सी चीज़ इतनी पसंद आई। ऐसी कहानी के लिए उनके पास सही शब्द नहीं थे.

CLOCK BADIS दोपहर 3 बजे अपने पार्टनर से मिलें और उनसे इस सवाल के जवाब पर चर्चा करें।

- घटिया शब्द हमारी वाणी को अवरुद्ध करते हैं, उसे दरिद्र बनाते हैं, हमें जो फिल्म पसंद आई, जो किताब हम पढ़ते हैं उसके बारे में अभिव्यंजक, सटीक, विशद रूप से बात करने की अनुमति नहीं देते, वे हमारी वाणी को खराब और अनुभवहीन बना देते हैं। और आपको अपनी वाणी में ऐसे शब्दों से बचना चाहिए।
- लेकिन फोन पर बात करते समय, दुकान में किराने का सामान खरीदते समय, मिलते समय या एक-दूसरे को अलविदा कहते समय हम किन शब्दों को कभी मना नहीं कर सकते?

नमस्ते, अलविदा, धन्यवाद, धन्यवाद, क्षमा करें, कृपया।

– आपको अपने भाषण में इन शब्दों का उपयोग करने की आवश्यकता क्यों है? (आप अपने अच्छे शिष्टाचार, व्यवहार के नियमों का ज्ञान, अपने वार्ताकार के प्रति सम्मानजनक रवैया दिखाते हैं।)
- इस स्थिति की कल्पना करें: आपने एक दोस्त को फोन किया, लेकिन वह (वह) घर पर नहीं था, और आपकी मां ने फोन का जवाब दिया। आप बातचीत कहां से शुरू करेंगे और कैसे ख़त्म करेंगे?

नमूना संवाद.

- नमस्ते! कृपया कोल्या को कॉल करें।
- और वह घर पर नहीं है.
- जब वह आए तो उसे मुझे वापस बुलाने दें।
- मैं इसे निश्चित रूप से आगे बढ़ाऊंगा।
- बहुत-बहुत धन्यवाद। आपको परेशान करने के लिए माफी चाहता हूं।

पाठ सारांश:

– तो, आज हमने संवाद के बारे में क्या सीखा?

1. संवाद दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाली बातचीत है।
2. संवाद में लेखक की प्रतिकृतियाँ एवं शब्द होते हैं।
3. प्रत्येक टिप्पणी डैश से अलग की गई एक नई लाइन पर लिखी जाती है।
4. विराम चिह्नों को सीधे भाषण की तरह ही लगाया जाता है, लेकिन उद्धरण चिह्नों में संवाद को उजागर नहीं किया जाता है।
5. संवाद का प्रयोग वार्तालाप एवं साहित्यिक शैली में किया जाता है।
6. संवाद में लेखक के शब्दों का सही ढंग से प्रयोग करना आवश्यक है, निराधार शब्दों और दोहराव से बचना चाहिए।

निकास टिकट.

इनमें से 1 प्रश्न का उत्तर लिखित में दें।

संवाद क्या है?
DIALOGUE में कौन से विराम चिन्हों का प्रयोग किया जाता है?
DIALOGUE का प्रयोग सबसे अधिक किस भाषण में किया जाता है?
आप कैसे समझते हैं कि संचार की संस्कृति क्या है?

गृहकार्य: "जादुई शब्दों" का उपयोग करते हुए, "फोन पर बात करना" विषय पर एक संक्षिप्त संवाद बनाएं।

सबसे वर्तमान समस्याफ़िकबुक पर सभी लेखक - प्रत्यक्ष भाषण और संवादों का डिज़ाइन। हर कोई अपनी इच्छानुसार और जहां चाहे विराम चिह्न लगाता है। और यह, मैं मानता हूं, कष्टप्रद से भी अधिक है। अनपढ़ तरीके से डिज़ाइन किए गए पाठ को देखकर, कई लोग वास्तव में शुरू किए बिना ही इसे पढ़ना बंद कर देते हैं। इसलिए, अपने लिए, अपने पाठकों के लिए, प्रिय लेखकों, सीधे भाषण को गरिमा के साथ औपचारिक बनाने का कष्ट करें।

यहां कुछ फैनफिक्स का एक उदाहरण दिया गया है (वस्तुतः पहला जो मुझे मिला; नाम और शीर्षक बदल दिए गए हैं):

"- रोज़ ने मुझे उत्तर दिया, "मैं तुम्हें कल लिम ले जाऊंगा, पहले से ही अंधेरा है!" "रोज़ा और मैं जंगल से होते हुए उसके घर तक गए..."

और ऐसे बड़ी संख्या में उदाहरण मिल सकते हैं। निःसंदेह, मैं समझता हूं कि ऐसे लोग भी हैं जिन्होंने स्कूल में इस विषय का अध्ययन ही नहीं किया, लेकिन फिर भी यह डिज़ाइन अच्छा नहीं है। आइए मैं आपको समझाता हूं कि संवाद और प्रत्यक्ष भाषण में विराम चिह्नों को सही ढंग से कैसे लगाया जाए। चलिए आखिरी से शुरू करते हैं।

सीधा भाषण

प्रत्यक्ष भाषण एक व्यक्ति के शब्दों को सीधे उसी रूप में व्यक्त किया जाता है जिस रूप में वे बोले गए थे।

उदाहरण के लिए:

जब हम एस्टेट के पास पहुंचे, तो ड्राइवर जमीन पर कूद गया और गाड़ी का दरवाज़ा खोलकर मदद करते हुए कहा: "कृपया, सर।"

“इतनी जल्दी कहाँ जा रहे हो?” - शिक्षक मेरे पीछे चिल्लाया।

विराम चिह्नों को कब सही ढंग से लगाना आख्यानप्रत्यक्ष भाषण, दृश्य आरेख याद रखें।

"पी", - ए.

यहां अक्षर "ए (ए)" का अर्थ लेखक के शब्द हैं, और अक्षर "पी" का अर्थ प्रत्यक्ष भाषण है। दोनों मामलों में "पी" अक्षर बड़ा है, जिसका अर्थ है सीधा भाषण हमेशा बड़े अक्षर से शुरू होता है।लेकिन लेखक के शब्द बड़े या छोटे अक्षर से शुरू हो सकते हैं। एक बड़े के साथ- अगर लेखक के शब्द पूर्व में होनासीधा भाषण; एक छोटे से के साथ- यदि लेखक के शब्द सत्य हैं बादप्रत्यक्ष भाषण.

विराम चिह्नों के संबंध में आदेश इस प्रकार है:

➤ प्रत्यक्ष भाषण को हमेशा उद्धरण चिह्नों में रखा जाता है।

➤ यदि प्रत्यक्ष भाषण वाला वाक्य घोषणात्मक है और लेखक के शब्दों से पहले खड़ा है, तो उद्धरण चिह्नों के बाद अल्पविराम की आवश्यकता होती है:

"हम पहले से ही आ रहे हैं," कंडक्टर ने डिब्बे का दरवाज़ा खोलते हुए चेतावनी दी।

➤ यदि कथात्मक प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों के बाद होता है, तो उद्धरण चिह्नों के बाद काल रखा जाता है (पहला उदाहरण देखें)।

➤ लेकिनयदि प्रत्यक्ष भाषण विस्मयादिबोधक या प्रश्नवाचक है, तो विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिन्हकभी भी उद्धरण चिह्न न लगाएं(दूसरा उदाहरण देखें)तथा उनके बाद अन्य विराम चिह्न (अवधि, अल्पविराम) कभी नहीं लगाए जाते।

"पी!/?/..." - ए.

ए: "पी!/?/..."

ये सबसे ज़्यादा थे सरल उदाहरण. लेकिन ऐसा तब होता है जब लेखक का भाषण प्रत्यक्ष भाषण में हस्तक्षेप और विभाजन करता है। और फिर योजनाएं अधिक जटिल हैं और अधिक नियम हैं।

1) "पी, - ए, - पी।"

मैं समझाता हूँ: यदि लेखक के शब्द वाक्य को बीच में तोड़ते हैं, तो सीधे भाषण और लेखक के शब्दों के बाद अल्पविराम लगाया जाता है; शुरुआत में, सीधा भाषण एक बड़े अक्षर से शुरू होता है, और लेखक के शब्दों के बाद - एक छोटे अक्षर से। उद्धरण चिह्न सीधे भाषण के आरंभ में और अंत में लगाए जाते हैं। लेखक के शब्दों के पहले या बाद में उद्धरण की आवश्यकता नहीं है।

"तुम्हें पता है," मैंने झिझकते हुए कहा, "शायद वह सही है।"

2) “पी!/?/... - ए. - पी।"

मैं समझाता हूं: यदि लेखक के शब्द सीधे भाषण को उस स्थान पर विभाजित करते हैं जहां वाक्य समाप्त होता है, तो सब कुछ पिछले मामले की तरह ही होता है, केवल लेखक के भाषण के बाद एक अवधि रखी जाती है, और लेखक के शब्दों के बाद सीधा भाषण शुरू होता है एक बड़ा अक्षर.

“ओह, मैं नहीं कर सकता! - कोल्या ज़ोर से हँस पड़ी। - अच्छा, तुम दे दो!

हमारे व्याख्याता ने कहा, "यह अकारण नहीं था कि पीटर द ग्रेट को "द ग्रेट" उपनाम मिला। "उन्होंने रूस के लिए बहुत कुछ किया।"

➤ यदि प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों के बीच फिट बैठता है, तो प्रत्यक्ष भाषण से पहले एक कोलन लगाया जाता है, और उसके बाद एक डैश लगाया जाता है। प्रारूप इस प्रकार दिखता है:

ए: "पी" - ए।

ए: "पी!/?/..." - ए।

उदाहरण के लिए:

लड़के ने अपना पसीना पोंछते हुए धीरे से कहा: "एह, काश मैं कुछ आइसक्रीम खा पाता..." - फिर उसने स्वप्न में अपनी आँखें बंद कर लीं और अपने होंठ चाटे।

➤ एक और महत्वपूर्ण बात है. इसमें यह तथ्य शामिल है कि कभी-कभी सीधे भाषण से पहले और लेखक के भाषण के बाद एक कोलन लगाया जाता है। यह तब किया जाता है जब प्रत्यक्ष भाषण की शुरुआत और उसका अंत मेल खाता हो अलग-अलग शब्दों मेंलेखक के भाषण में.

"तुम यहां क्यों हो?" - लड़की ने आश्चर्य से नवागंतुक को देखते हुए पूछा, और तुरंत तेजी से कहा: "मैं तुम्हें देखना नहीं चाहती।"

पहली टिप्पणी "पूछा गया" शब्द को संदर्भित करती है, दूसरी "जोड़ा गया" शब्द को संदर्भित करती है, इसलिए यहां एक कोलन की आवश्यकता है। यहाँ मानो दो प्रत्यक्ष भाषण हैं।

संवाद रचना

संवाद को प्रारूपित करने के नियम अनिवार्य रूप से प्रत्यक्ष भाषण को प्रारूपित करने के नियमों से भिन्न नहीं हैं। सब कुछ बिल्कुल वैसा ही है, केवल टिप्पणी की शुरुआत में एक डैश है और कोई उद्धरण चिह्न नहीं हैं।इसके अलावा, प्रत्येक प्रतिकृति एक नई पंक्ति पर लिखी गई है।

"दादी, एक परी कथा पढ़ो," बच्चे ने कंबल खींचते हुए पूछा।

एक परीकथा? - दादी से पूछा। - चलो भी। कौन सा?

एक भेड़िया और सात बच्चे! एक भेड़िया और सात बच्चे! - बच्चा तुरंत खुशी से चिल्लाया।

"ओह," दादी मुस्कुराईं और बिस्तर पर बैठकर अपने पोते के बालों को थपथपाया, "मेरी छोटी बकरी।"

मैं बच्चा नहीं हूँ! - लड़का क्रोधित था और, भौंहें चढ़ाते हुए, अधिक धीरे से कहा: - मैं एक भेड़िया शावक हूं।

➤ सभी संवादों को थोड़े अलग रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। व्यक्तिगत रूप से, मुझे यह अधिक जटिल लगता है, लेकिन कुछ स्थितियों में मैं इसका उपयोग करता हूं। तो ध्यान रखें:

"दादी, एक परी कथा पढ़ो!" - "कौन सा?" - "एक भेड़िया और सात बच्चे!" - "ओह, मेरी छोटी बकरी।"

इस मामले में उत्तर एक पंक्ति में लिखे जाते हैं, जिन्हें डैश से अलग किया जाता है और उद्धरण चिह्नों में रखा जाता है।

➤ हालाँकि, फ़िकबुक के लिए, आपको बाकी सभी चीज़ों में एक और नियम जोड़ना होगा: प्रिय लेखकों, डैश के पहले और बाद में रिक्त स्थान अवश्य रखें!रिक्त स्थान के बिना पढ़ना असंभव है; शब्द एक में विलीन हो जाते हैं। अपने पाठकों का सम्मान करें और अपने कीबोर्ड पर सबसे लंबे बटन को एक बार फिर से दबाने में आलस्य न करें।

यह आखिरी चीज़ थी जिसके बारे में मैं आपको बताना चाहता था। मुझे उम्मीद है कि लेख से आपको मदद मिलेगी और आप अपने काम को अधिक सक्षमता से लिखेंगे और प्रारूपित करेंगे। यह उतना कठिन नहीं है.

आपको शुभकामनाएँ और आपकी रचनात्मकता में सफलता!