किरिलोवा यू., भाषण चिकित्सक शिक्षक.

विषय: “वन।” मशरूम। जामुन"।

लक्ष्यः-शब्दकोश का विस्तार एवं सक्रियण।
कार्य:- बनाना बहुवचनसंज्ञा;
- लघुवाचक संज्ञाओं से संज्ञा बनाना सीखें
स्नेहपूर्ण प्रत्यय;

- भाषण में समझ और व्यावहारिक उपयोग का समेकन
पूर्वसर्ग;

- भाषण में क्रियाओं का समेकन: "खोज", "प्लक", "इकट्ठा करें"


पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल। फिंगर जिम्नास्टिक.
एक, दो, तीन, चार, पाँच, (दोनों हाथों की उंगलियाँ "हैलो",
अधिक से शुरू करना।)
मेज पर मध्यमा उँगलियाँ।)
बड़ा।)
लिंगोनबेरी के लिए, वाइबर्नम के लिए।
हमें स्ट्रॉबेरी मिलेगी
और हम इसे अपने भाई के पास ले जायेंगे।

2. विषय का परिचय. खेल "जंगल में चलो"। (जंगल से चित्र।)
जंगल है बड़ा घरजहां वे रहते हैं विभिन्न पौधे, पशु पक्षी।
हम जंगल जा रहे हैं. "आप जंगल में किसे देखेंगे?" या "आप जंगल में क्या देखेंगे?"
बच्चे उत्तर देते हैं: “मैं पेड़ देखूंगा।” मैं झाड़ियाँ देखूँगा। मैं फूल देखूंगा. मैं जानवरों को देखूंगा. मैं पक्षियों को देखूंगा. मैं मशरूम देखूंगा. मैं जामुन देखूंगा।”
हम मशरूम के नाम रखते हैं (चित्रों के आधार पर) - पोर्सिनी मशरूम, बोलेटस, रसूला, शहद कवक, चेंटरेल, बोलेटस - खाने योग्य मशरूम; फ्लाई एगारिक, टॉडस्टूल - जहरीले मशरूम।
हम बुलाते है जंगली जामुन(चित्रों के अनुसार) - लिंगोनबेरी, रसभरी, ब्लूबेरी, क्रैनबेरी, ब्लूबेरी, ब्लैकबेरी, स्ट्रॉबेरी।

3. खेल "बड़ा-छोटा"
मशरूम - कवक, मशरूम बेरी - बेरी
पेड़-पौधे-झाड़ी-झाड़ी
पत्ती-पत्ती पक्षी-पक्षी
फूल-फूल की शाखा-टहनी.

4. खेल "एक - अनेक"
मशरूम - मशरूम बेरी - जामुन
पेड़ - पेड़ झाड़ी- झाड़ियाँ
पत्ता - पत्ता पक्षी - पक्षी
फूल - फूल शाखा - शाखाएँ
खूँखार-खूँटी ट्रंक-चड्डी।

5. शारीरिक शिक्षा मिनट. "मशरूम के लिए"

सभी छोटे जानवर किनारे पर हैं
वे दूध मशरूम और तुरही मशरूम की तलाश में हैं।
गिलहरियाँ उछल रही थीं
केसर दूध की टोपियाँ तोड़ ली गईं।
लोमड़ी भाग गई
मैंने चेंटरेल इकट्ठा किया।
ख़रगोश उछल रहे थे
वे शहद मशरूम की तलाश में थे।
भालू पास से गुजरा

(वे डगमगाते हैं, पंक्ति के अंत में वे अपने दाहिने पैर से ठोकर खाते हैं।)

6. खेल "हम क्या पकाएंगे?"
से मशरूम - मशरूमशोरबा
से रसभरी - रसभरीजाम
ब्लूबेरी से - ब्लूबेरी जैम
स्ट्रॉबेरी से - स्ट्रॉबेरी जैम
क्रैनबेरी से - क्रैनबेरी जैम
लिंगोनबेरी से - लिंगोनबेरी जैम

7. खेल "यह क्या है?" (वाक्य समाप्त करें और इसे पूरा दोहराएं)।
बिर्च, एस्पेन, ओक हैं...(पेड़)।
हेज़ल, रोज़हिप, बकाइन हैं...(झाड़ियाँ)।
कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, फॉरगेट-मी-नॉट हैं...(फूल)।
शहद कवक, रसूला, फ्लाई एगारिक हैं... (मशरूम)।
एक मच्छर, एक टिड्डा, एक भृंग...(कीड़े) हैं।
कोयल, उल्लू, चील...(पक्षी) हैं।
एक खरगोश, एक लोमड़ी, एक भेड़िया...(जंगली जानवर) हैं।

8. खेल "मोज़ेक" (6 त्रिकोणों में से एक मशरूम डालें)।

9. खेल "कौन, कहाँ, कहाँ" (चित्र के आधार पर प्रश्नों के उत्तर)।
कैटरपिलर कहाँ है? वगैरह।

10. पाठ का सारांश. याद करनावे किस बारे में बात कर रहे थे.
सवाल का जवाब दें।
एक ओक के पेड़ के पास एक घास के मैदान में, एक छछूंदर ने दो कवक देखे,
और आगे, एस्पेन पेड़ों के पास, उसे एक और पेड़ मिला।
मुझे यह बताने के लिए कौन तैयार है कि तिल को कितने कवक मिले?

विषय: “वन।” मशरूम। जामुन"।

लक्ष्य:-सुसंगत भाषण का विकास.
उद्देश्य:- संज्ञा का लिंग बनाना सिखाना। मामला;
- सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें;
- भाषण में क्रियाओं का समेकन: "खोज", "प्लक", "इकट्ठा करें";
- रीटेलिंग में प्रशिक्षण;
- विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, श्रवण ध्यान, सोच।

उपकरण: जंगल, मशरूम, जामुन, एक गेंद की तस्वीरें।
पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल। खेल "मुझे एक शब्द दो"”.
किनारे पर जंगल के पास, अँधेरे जंगल को सजाते हुए,
यह अजमोद की तरह रंग-बिरंगा हो गया, जहरीला... (फ्लाई एगारिक)।

देखो, दोस्तों, यहाँ चैंटरेल हैं, वहाँ शहद मशरूम हैं,
खैर, ये, समाशोधन में, जहरीले हैं... (टॉडस्टूल)।

जंगल के रास्तों पर कई सफेद पैर हैं
बहुरंगी टोपियों में, दूर से ध्यान देने योग्य।
इकट्ठा करने में संकोच न करें, ये हैं... (रसुला)।
फिंगर जिम्नास्टिक.
एक, दो, तीन, चार, पाँच, (दोनों हाथों की उंगलियाँ "हैलो",
अधिक से शुरू करना।)
हम जंगल में टहलने जा रहे हैं। (दोनों हाथ तर्जनी के साथ "चलते हैं")
मेज पर मध्यमा उँगलियाँ।)
ब्लूबेरी के लिए, रसभरी के लिए, (शुरुआत करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें
बड़ा।)
लिंगोनबेरी के लिए, वाइबर्नम के लिए।
हमें स्ट्रॉबेरी मिलेगी
और हम इसे अपने भाई के पास ले जायेंगे। (दोनों हाथ तर्जनी के साथ "चलते हैं")
मेज पर मध्यमा उँगलियाँ।)

2. खेल "जंगल में बहुत कुछ है?" (प्रस्ताव तैयार करना)
उदाहरण के लिए: “जंगल में बहुत सारे मशरूम हैं। मशरूम जंगल में उगते हैं।”
मशरूम - मशरूम - बहुत सारे मशरूम बेरी - जामुन - बहुत सारे जामुन
पेड़ - पेड़ - कई पेड़ झाड़ियाँ - झाड़ियाँ - कई झाड़ियाँ
पत्ती - पत्तियाँ - बहुत सारी पत्तियाँ शहद कवक - शहद मशरूम - बहुत सारी शहद मशरूम
फूल - फूल - अनेक फूल शाखा - शाखाएँ - अनेक शाखाएँ।

3. खेल "हम क्या पकाएंगे?" (चित्रों के आधार पर)

मैं मशरूम से मशरूम सूप बनाऊंगा।
मैं रास्पबेरी से रास्पबेरी जैम बनाऊंगा।
मैं ब्लूबेरी से ब्लूबेरी जैम बनाऊंगा।
मैं स्ट्रॉबेरी से स्ट्रॉबेरी जैम बनाऊंगा.
मैं क्रैनबेरी से क्रैनबेरी जूस बनाऊंगा।
मैं लिंगोनबेरी से लिंगोनबेरी जैम बनाऊंगा। वगैरह।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट. "मशरूम के लिए"

सभी छोटे जानवर किनारे पर हैं
वे दूध मशरूम और तुरही मशरूम की तलाश में हैं।
गिलहरियाँ उछल रही थीं
केसर दूध की टोपियाँ तोड़ ली गईं।
लोमड़ी भाग गई
मैंने चेंटरेल इकट्ठा किया।
ख़रगोश उछल रहे थे
वे शहद मशरूम की तलाश में थे।
भालू पास से गुजरा
फ्लाई एगारिक को कुचल दिया गया। (बच्चे गोल नृत्य करते हुए चलते हैं।)

(वे स्क्वाट में कूदते हैं और काल्पनिक मशरूम चुनते हैं।)

(वे दौड़ते हैं और काल्पनिक मशरूम इकट्ठा करते हैं।)

(वे खड़े होकर कूदते हैं और मशरूम उठाते हैं।)

(वे डगमगाते हैं, पंक्ति के अंत में वे अपने दाहिने पैर से ठोकर खाते हैं।)

5. दोबारा बताना सीखना। हां. टैट्स "मशरूम के लिए"।
दादी और नाद्या मशरूम लेने जंगल में गए। दादाजी ने उन्हें एक टोकरी दी और कहा:
- ठीक है, जो भी सबसे अधिक प्राप्त करेगा!
इसलिए वे चलते रहे और चलते रहे, इकट्ठा करते रहे और इकट्ठा करते रहे, और घर चले गए। दादी के पास पूरी टोकरी, और नाद्या के पास आधा है। नाद्या ने कहा:
- दादी, चलो टोकरियाँ बदल लें!
- चलो!
तो वे घर आ गये. दादाजी ने देखा और कहा:
- अरे हाँ नाद्या! देखो, मैंने अपनी दादी से भी अधिक लाभ प्राप्त किया है!
यहाँ नाद्या शरमा गई और शांत स्वर में बोली:
- यह मेरी टोकरी बिल्कुल नहीं है... यह पूरी तरह से दादी की है।
प्रश्न: नाद्या ने शरमाते हुए शांत स्वर में अपने दादा को उत्तर क्यों दिया?

-नाद्या और उसकी दादी कहाँ गईं?
- वे जंगल में क्यों गए?
- जब दादाजी ने उन्हें जंगल में विदा किया तो उन्होंने क्या कहा?
- वे जंगल में क्या कर रहे थे?
- नाद्या को कितना लाभ हुआ और दादी को कितना लाभ हुआ?
- जब वे घर गए तो नाद्या ने अपनी दादी से क्या कहा?
- जब वे लौटे तो दादाजी ने क्या कहा?
- नाद्या ने क्या कहा?
बार-बार पढ़ना.
बच्चों की कहानियाँ.
कहानियों का विश्लेषण.

6. पाठ का सारांश. याद रखें कि उन्होंने किस बारे में बात की थी।
सवाल का जवाब दें।
जैसे ही मैं झाड़ियों में गया, मुझे एस्पेन बोलेटस मिला,
दो चैंटरेल, एक बोलेटस और एक हरा काई।
मुझे कितने मशरूम मिले? उत्तर किसके पास है?

ल्यूडमिला कोनोनेंको
"मशरूम" विषय पर गृहकार्य

1. विस्तार शब्दावली बच्चे:

संज्ञा:

ए: बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, फ्लाई एगारिक, ऑयलर, रसूला, मशरूम, जंगल, समाशोधन, काई, स्टंप, टोकरी।

बी: चेंटरेल, हनी फंगस, मॉस फ्लाई, मिल्क मशरूम, केसर मिल्क कैप, वोलुष्का, टॉडस्टूल, mycelium, मशरूम उगाने वाला.

विशेषण:

ए: सफ़ेद, लाल, लाल, छोटा, पुराना, खाने योग्य, अखाद्य, कृमियुक्त।

बी: मशरूम(बारिश, गर्मी, समाशोधन, वर्ष, ढीला (ओ) मशरूम, दोस्ताना (शहद मशरूम).

क्रियाएं:

ए: उगाना, इकट्ठा करना, पकाना, काटना, सुखाना, नमक, अचार बनाना।

बी: खड़ा होना, छिपना, शरमाना, बड़ा होना, खो जाना, चिल्लाना।

क्रिया विशेषण:

ए, बी: निकट, दूर, निकट।

2. खेल व्यायाम "एक अनेक है" (बच्चे के उत्तर लिखें) ए:

एक मशरूम - बहुत सारे मशरूम;

एक तेल लगाने वाला -

एक लोमड़ी -

एक समाशोधन -

एक टोपी -

एक लहर -

एक स्टंप -

एक फ्लाई एगारिक -

3. खेल व्यायाम "जो लोग? - प्रत्येक शब्द के लिए 3-5 चिह्नों के नाम बताएं" (बच्चे के उत्तर लिखें) ए:

फ्लाई एगारिक - अखाद्य, लाल, बड़ा।

रिज़िक - खाने योग्य, छोटा, पुराना।

बोलेटस -

बोलेटस -

4. खेल अभ्यास “नाम बताएं कि वे क्या करते हैं मशरूम? आपने क्या किया? वे क्या करेंगे? (बच्चे के उत्तर लिखें) बी:

वे क्या कर रहे हैं? आपने क्या किया? वे क्या करेंगे?

वोल्नुष्का - वे इकट्ठा कर रहे हैं, इकट्ठा कर रहे हैं, इकट्ठा करेंगे।

रसूला सूख गया है,

बोलेटस - कट,

मक्खन पकवान - अचार,

बोलेटस - नमकीन,

बोलेटस - धोया हुआ,

5. मालिश (या स्व-मालिश)उंगलियों (कविता की प्रत्येक पंक्ति के लिए, एक उंगली के पैड को गूंधें) ए:

एक कूबड़ वाली छोटी उंगली पर चढ़ें

छोटा मशरूम: अनाम

दूध मशरूम और क्रस्ट, मध्य दाहिना हाथ

रयज़िकी, वोलुशकी। इशारा

यहां तक ​​कि एक छोटा स्टंप भी बड़ा होता है

मैं अपना आश्चर्य छिपा नहीं सका. बड़ा

हनी मशरूम उग आए हैं, सूचकांक

फिसलन भरा तैलीय, मध्य बायां हाथ

पीले टॉडस्टूल नामहीन

हम एक समाशोधन में खड़े थे। छोटी उंगली

6. उंगलियों की मालिश (प्रत्येक नाम के लिए हम दोनों हाथों की उंगलियां पकड़ लेते हैं)बी:

टोकरी ले लो चलो जंगल चलते हैंइशारा

आइए मध्यम दूध वाले मशरूम और सफेद मशरूम का स्कोर करें

अधिक चैंटरेल, रसूला, अनाम बायाँ हाथ

और ताज़ा पिंकी बोलेटस

हनी मशरूम, वेव मशरूम, शैंपेनोन, छोटी उंगली

फिर हम हरा-भरा जंगल छोड़ देंगे। बेनाम

टॉडस्टूल पीला, फ्लाई एगारिक, मध्य दाहिना हाथ

भ्रामक मशरूम को मत छुओ. इशारा

उनके चमकीले पहनावे पर विश्वास न करें. अँगूठाबायां हाथ

और उनकी शांति भंग मत करो. दायां अंगूठा

(आई. पी. लुकेबानोवा)

7. खेल अभ्यास "अनुमान लगाएं कि यह टोकरी किस सामग्री से बनी है"

मशरूम» (बच्चे के उत्तर लिखें) बी:

चमड़े की टोकरी -

लोहे की टोकरी -

प्लास्टिक की टोकरी-

रबर की टोकरी -

लकड़ी की टोकरियाँ -

भूसे की टोकरी -

8. खेल व्यायाम "गिनती 1-2-5" (बच्चे के उत्तर लिखें) बी:

एक बोलेटस - दो बोलेटस, पांच बोलेटस।

एक लोमड़ी -

एक बोलेटस -

एक फ्लाई एगारिक -

एक रसूला -

एक लहर -

9. खेल व्यायाम "अधिक" (बच्चे के उत्तर लिखें) बी:

तान्या के बोलेटस का पैर लंबा है, और कोल्या का तो और भी लंबा है।

कोल्या एकत्र करता है मशरूम धीरे-धीरे, और ओलेआ अभी भी

कात्या के पास एक टोकरी है मशरूम भारी, और राया के पास अभी भी है

एलोशा की टोकरी चौड़ी है, और कोल्या की टोकरी सम है

11. पहेलियों का अनुमान लगाओ.

मैं किनारे पर जंगल के पास एक लाल टोपी में बढ़ रहा हूँ,

ऐस्पन जड़ों के बीच. अँधेरे जंगल को सजाना,

आप मुझे एक मील दूर देखेंगे। वह अजमोद के समान रंगीन बड़ा हुआ,

मेरा नाम है। ज़हरीला.

(बोलेटस) (अमनिता)

नहीं मशरूम मित्रवत होते हैंइनसे - पहाड़ियों पर देवदार के पेड़ों के नीचे से

वयस्क और बच्चे जानते हैं, - एक उंगली जितना लंबा लड़का निकला।

वे जंगल में ठूंठों पर उगते हैं, उसने बादलों की ओर देखा,

जैसे आपकी नाक पर झाइयां. मैंने तुरंत अपनी टोपी पहन ली,

ये मिलनसार लड़के, नई लड़की, ठीक है,

वे कहते हैं। चॉकलेट रंग.

(शहद मशरूम) (सफ़ेद मशरूम)

11. खेल व्यायाम "अनेक" (बच्चे के उत्तर लिखें) बी:

चेंटरेल - चेंटरेल - चेंटरेल

रसूला - रसूला -

बोरोविक -

शहद कवक -

वोल्नुष्का -

मक्खी कुकुरमुत्ता -

12. खेल व्यायाम "दुन्नो की गलतियाँ सुधारें". सही प्रस्ताव बनायें बी:

बोलेटस, टोकरी में, झूठ, टोकरी में बोलेटस और चैंटरेल झूठ बोलते हैं।

चैंटरेल, आदि

हम एक अद्भुत जंगल में पले-बढ़े, मशरूम.

स्प्रूस, नीचे, में, मशरूम, जंगल, बड़ा हुआ।

13. सुसंगत भाषण का विकास. पुनर्कथन। बी:

जंगल में तूफ़ान.

एक तेज़ गर्मी में, ज़ोया और वास्या जंगल में गए। उन्होंने बोलेटस की पूरी टोकरी उठाई और मक्खन लगा रहे हैं। बच्चे घर जाने के लिए तैयार हो रहे थे, लेकिन तभी तेज आंधी-तूफान में फंस गये. बिजली चमकी और गड़गड़ाहट हुई। ज़ोया और वास्या एक ऊंचे देवदार के पेड़ के नीचे बैठ गईं और खुद को एक टोकरी से ढक लिया। जल्द ही किसी ने उन्हें बुलाया किशोर: "बच्चों, तूफ़ान के नीचे बैठना खतरनाक है।" लंबे वृक्ष! - उसने कहा। - बड़बेरी झाड़ी के नीचे जाओ! ज़ोया और वास्या ने वैसा ही किया। जल्द ही तूफान थम गया और आसमान में इंद्रधनुष चमक उठा।

प्रश्न:

1. जंगल में कौन गया?

2. उन्होंने जंगल में क्या उठाया?

3. उन्हें जंगल में किसने पकड़ा?

4. बच्चे कहाँ बैठे?

5. उन्हें किसने बुलाया?

6. आकाश में क्या चमका?

14. सुसंगत भाषण का विकास. पुनर्कथन। ए:

द्वारा मशरूम.

हमने काफी देर तक जंगल में तलाश की मशरूम. हम थक गये और एक देवदार के पेड़ के नीचे आराम करने बैठ गये। जंगल में अंधेरा होने लगा। घर जाने का समय हो गया है. पास ही कहीं एक रोशनी चमकी और बुझ गई। तभी आग लग गई. आग पर शिकारी. आग चमक रही है और घर का रास्ता दिखाई दे रहा है।

जल्द ही हम थे मकान. हालाँकि उन्हें केवल एक ही मिला कुकुरमुत्ता.

प्रश्न:

1. बच्चे जंगल में क्या ढूंढ रहे थे?

2. जब वे थक गए तो उन्होंने क्या किया?

3. लोगों को घर जाने की जल्दी क्यों हुई?

4. उन्होंने पास में क्या देखा?

5. आग लगने पर कौन था?

6. आग ने बच्चों को अपना घर ढूंढने में कैसे मदद की?

7. कितना बच्चों को मशरूम मिले?

विषय पर प्रकाशन:

मास्टर क्लास “हम बच्चों के साथ खेलते हैं और होमवर्क करते हैं। लक्ष्य: जोड़ के माध्यम से सकारात्मक माता-पिता-बच्चे संबंधों का निर्माण।

ध्वनि बाधित करने वाले बच्चों के लिए होमवर्क [एस] और [जेड]हम [S] और [Z] ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं। 1) अभिव्यक्ति अभ्यास। क) व्यायाम "स्पैटुला"। अपना मुंह खोलें और चौड़ी जीभ को नीचे वाले हिस्से पर रखें।

ध्वनि बाधित करने वाले बच्चों के लिए होमवर्क [SH] और [Zh]हम ध्वनियों [Ш] और [Х] का सही उच्चारण करते हैं। 1) अभिव्यक्ति अभ्यास। क) व्यायाम "मुस्कान - ट्यूब"। रखना ऊपरी दांतनिचले हिस्से की ओर, खिंचाव।

गृहकार्य। माता-पिता और शिक्षकों के लिए खेल और अभ्यास। हम एल-एल ध्वनियों को सुदृढ़ करते हैंमाता-पिता और शिक्षकों के लिए खेल और अभ्यास हम अक्षरों, शब्दों, पाठ 1 में "एल - एल" ध्वनियों को समेकित और अलग करते हैं। बच्चे को ऐसा करने के लिए आमंत्रित करें।

शाब्दिक विषयों "शरद ऋतु", "मशरूम" पर होमवर्क का कार्ड सूचकांक

बेडेरडिनोवा मरीना वेलेरिवेना

शिक्षक - भाषण चिकित्सक MBDOU

"डीएसकेवी" नंबर 56

चेरेपोवेट्स

होमवर्क कार्ड

"शरद ऋतु" नंबर 1

शरद ऋतु
पत्तियाँ झड़ रही हैं और गिर रही हैं - हमारे बगीचे में पत्तियाँ गिर रही हैं।
पीली और लाल पत्तियाँ मुड़कर हवा में उड़ती हैं।
पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं - हंस, किश्ती, सारस।
अब आखिरी झुण्ड दूर अपने पंख फड़फड़ा रहा है।

शरद ऋतु
पतझड़ पत्तों से खेलता है, शाखाओं से पत्ते तोड़ता है।
पीली पत्तियाँ सीधे बच्चों के हाथों में उड़ती हैं।

शरद ऋतु के उपहार
पतझड़ हमारे पार्क में घूम रहा है, पतझड़ सभी को उपहार देता है:
लाल मोती - रोवन, गुलाबी एप्रन - ऐस्पन,
पीली छतरी चिनार के लिए है; पतझड़ हमें फल देता है।

सवाल। शरद किसको क्या देता है?

होमवर्क कार्ड"शरद ऋतु" नंबर 2

ऐसे शब्द खोजें जो "क्या?" प्रश्न का उत्तर दें। (वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्द) "शरद ऋतु" विषय पर

आता है (क्या?)……

उड़ना (क्या?)……

तैरता हुआ (क्या?)……

बूंदाबांदी हो रही है (क्या?)……

उड़ जाना (कौन?)……

गिरना (क्या?)……

पीला हो जाता है (क्या?)……

भीगना (क्या?)……

मुरझाना (क्या?)……

होमवर्क कार्ड "शरद ऋतु" नंबर 3

यथासंभव अधिक से अधिक शब्द खोजें जो प्रश्नों का उत्तर दें: "कौन सा?", "कौन सा?", "कौन सा?", "कौन सा?" "शरद ऋतु" विषय पर

रवि (क्या?) - …….

बादल...

धरती …..

घास …..

हवा …..

पत्तियों …।

होमवर्क कार्ड "शरद ऋतु" संख्या 4

एक वाक्य में पहले शब्दों का उपयोग करके "शरद ऋतु" विषय पर एक सुसंगत कहानी संकलित करना:

“गर्मी बीत चुकी है, और... आ गई है। दिन हो गये....बजने लगे....हो गये.... लोग कपड़े पहनते हैं... पेड़ों पर... ज़मीन पर... यह टिमटिमा रहा है... लुप्त होती... दक्षिण की ओर... लोग संग्रह कर रहे हैं... जल्द आ रहा है...।"

कहानी दोबारा सुनाओ.

होमवर्क कार्ड "शरद ऋतु" संख्या 5

खेल "एक प्रस्ताव बनाओ"

विकृत वाक्यों पर कार्य करना।

बहती हुई, पतझड़, हवा, ठंड।

पत्तियाँ और पेड़ पीले पड़ जाते हैं।

पृथ्वी, घास, सूख जाती है।

पक्षी दक्षिण की ओर उड़ रहे हैं।

प्रकाश, पतझड़, रिमझिम बारिश।

होमवर्क कार्ड "शरद ऋतु" संख्या 6

खेल "सही शब्द बोलें"

नमूना: हवा चलती है और हवाएँ चलती हैं।

पक्षी उड़ जाता है, और पक्षी...

पत्ती पीली हो जाती है, और पत्तियाँ...

रिमझिम बारिश हो रही है, और बारिश...

फूल मुरझा जाता है, और फूल...

ठंड आ रही है, और ठंड...

फसल पक जाती है, और फसल...

होमवर्क कार्ड "शरद ऋतु" संख्या 7

खेल "प्रश्नों के उत्तर दें"।

वाणी में विभिन्न काल रूपों में क्रियाओं का प्रयोग।

(यह क्या करता है?) - मारता है

हवा (यह क्या करेगी?) - बहेगी

(तुमने क्या किया?) - उड़ा दिया

(यह क्या करेगा?) - यह उड़ा देगा।

खेल को शब्दों के साथ दोहराया जाता है: बारिश, घास, पत्ते, आदि।

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 1

खेल "एक - अनेक"

नमूना: मशरूम - मशरूम - बहुत सारे मशरूम

शब्द: पोर्सिनी मशरूम, बोलेटस, बोलेटस, रसूला, वोलुश्का, हनी फंगस, बटरडिश, टॉडस्टूल, फ्लाई एगारिक।

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 2

खेल "मजेदार गिनती"

नमूना: एक रसूला, दो रसूला, तीन रसूला, चार रसूला, पांच रसूला।

शब्दों के साथ 5 तक गिनें: टॉडस्टूल, बोलेटस, बटरडिश, हनी फंगस।

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 3

"भरने के लिए प्रश्न!"

लक्ष्य: संपूर्ण वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।

किनारे पर तीन लहरें हैं। और क्या है - किनारे या लहरें?

जंगल में और क्या हैं - मशरूम या पोर्सिनी मशरूम?

समाशोधन में दो रसूला और एक टॉडस्टूल खड़े हैं। और क्या है - टोपी या पैर?

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 4

योजना के अनुसार मशरूम (कोई भी) के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें:

यह कहाँ बढ़ता है?

किसके पास है उपस्थिति(आकार, टोपी का रंग; लंबाई, तने की मोटाई)।

खाने योग्य या अखाद्य मशरूम?

आप इससे क्या पका सकते हैं?

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 5

इस तरह वाक्यांश कहें:

मैं इकट्ठा करता हूं, हम इकट्ठा करते हैं, तुम इकट्ठा करते हो, तुम इकट्ठा करते हो, वह इकट्ठा करता है, वे इकट्ठा करते हैं।

शब्दों के साथ: इकट्ठा करना, चुनना, सुखाना।

होमवर्क कार्ड "मशरूम" नंबर 6

खेल "दूसरे तरीके से कहें"

बहुत सारे मशरूम - कुछ मशरूम

छोटी टोकरी -

शुद्ध मशरूम -

खाने योग्य मशरूम -

हनी मशरूम के पैर लंबे होते हैं, और हनी मशरूम...

बोलेटस का पैर मोटा होता है, और रसूला...

- अतिरिक्त सामग्री"मशरूम" विषय पर।

संज्ञा:

बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, फ्लाई एगारिक, चेंटरेल,रसूला, मशरूम, पैर, टोपी, जंगल, समाशोधन,

काई, स्टंप, टोकरी, बटरडिश, शहद कवक, फ्लाईव्हील, दूध मशरूम, केसर दूध टोपी,लहर, टॉडस्टूल, मायसेलियम, थिकेट,

टोकरी, मशरूम बीनने वाला,स्ट्रॉबेरी, किशमिश, करौदा, रसभरी, ब्लूबेरी,लिंगोनबेरी, क्लाउडबेरी, क्रैनबेरी,

स्ट्रॉबेरी, कॉम्पोट, जैम।

क्रिया:

बढ़ना, खड़ा होना, छिपना, शरमाना, बढ़ना, पकाना,इकट्ठा करना, पकाना, काटना, सुखाना, नमक,

मैरीनेट करना, खो जाओ, चिल्लाओ।

विशेषण:

सफ़ेद, लाल, लाल, छोटा, पुराना, खाने योग्य,अखाद्य, कृमिनाशक, मशरूम (वर्षा, ग्रीष्म,

समाशोधन, वर्ष), रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी,क्रैनबेरी, क्लाउडबेरी, स्ट्रॉबेरी।

क्रियाविशेषण:

निकट, दूर, निकट.

फिंगर जिम्नास्टिक

जामुन के साथ टोकरी

वह एक टोकरी है - वह एक टोकरी है! इसमें आंवले हैं, इसमें रसभरी हैं, और जंगली स्ट्रॉबेरी, और बगीचे की स्ट्रॉबेरी, लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी हैं! आओ और हम से मुलाकात करो! इसमें जो जामुन हमें मिलते हैं, इससे अधिक स्वास्थ्यप्रद और स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है! साथ . वसीलीवा

(आश्चर्य का दिखावा,अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ।) (वे शुरू करते हुए अपनी उंगलियां मोड़ते हैंबड़े से, एक ही समय में दाएं और बाएं हाथ पर।) (आमंत्रण करेंइशारा - हाथों की गति खुद।) (वैकल्पिक रूप से लयबद्ध रूप सेमुट्ठी और हथेली से माराहथेली .)

"हम वसंत ऋतु में जा रहे हैं" आंदोलन के साथ भाषणों का समन्वयजंगल"

लक्ष्य:भाषण आंदोलन का समन्वय करना, विकास करना सिखाएंरचनात्मक कल्पना, भाषण में समेकित करें

संज्ञा -मशरूम के नाम, ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हम पतझड़ के जंगल में जा रहे हैं। और जंगल चमत्कारों से भरा है! कल जंगल में बारिश हुई- ये बहुत अच्छा है. हम मशरूम की तलाश करेंगे और इसे एक टोकरी में इकट्ठा कर लें. यहाँ तितलियाँ बैठी हैं, एक स्टंप पर - शहद मशरूम, और काई में चैंटरेल हैं, मिलनसार बहनें. "बोलेटस, दूध मशरूम, बॉक्स में जाओ! खैर, और आप, फ्लाई एगारिक, पतझड़ के जंगल को सजाओ।" आई. मिखेवा

(वे जगह-जगह मार्च करते हैं।) (अपने हाथ अंदर फैलाएं पक्ष "आश्चर्यचकित" हैं।) (हथेलियाँ हिलाते हुएदोनों हाथ.) (उनकी हथेलियाँ ताली बजाएं।) (हथेली को रखेंमाथा, वे एक को देखते हैं,फिर दूसरी दिशा में.) (उनके हाथों को उनके सामने एक साथ लाएँ- "टोकरी"।) (एक-एक करके मोड़ेंदोनों हाथों पर उंगली प्रत्येक के लिए एक साथमशरूम का नाम.) (वे आकर्षक बनाते हैं हाथ की हरकतें.) (वे सूचकांक से धमकी देते हैंदाहिने हाथ की उंगली.)

गपशप

लक्ष्य:सामान्य भाषण कौशल विकसित करें: उच्चारण की स्पष्टता,सही उच्चारण, सही

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को एक प्रतियोगिता प्रदान करता है: कौनटंग ट्विस्टर का उच्चारण तेजी से और अधिक सही ढंग से करेगा।

स्टंप में फिर से पांच शहद मशरूम हैं।

वार्ता

लक्ष्य: सामान्य भाषण कौशल विकसित करें, इस पर काम करेंभाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति।

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

-क्या आपको बोलेटस मिला?

- मिला।

-क्या मैंने तुम्हें यह दिया?

- दिया।

-क्या तुमने इसे लिया?

-मैने इसे ले लिया है।

-तो वह कहां है?

-कौन?

-बोलेटस.

-कौन सा?

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

वगैरह।

खेल "कौन खो गया?"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि आप और मैंचलो जंगल में चलते हैं, कोई खो जाता है और चिल्लाता है "ओह!"

बच्चों में से एक बच्चे अपनी पीठ को हड्डी की ओर मोड़ते हैंकहो "ओह!" अलग के साथ # अन्य के साथ

खेल "जंगल में"

लक्ष्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करेंशाब्दिक विषय"मशरूम"।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैंऔर इसे पूरक करके सामने रख सकते हैं

बच्चों के चित्रमशरूम की छवि.

पतझड़ आ गया है, तुम जंगल में जाओ और पेड़ हांफने लगोवे सुनहरी पोशाक पहने खड़े हैं और शाखाओं को तोड़ रहे हैं

सौर किरणें। चारों ओर देखें और समझें - यह यूं ही नहीं है कि वे ऐसा कहते हैंउपहारों के साथ पतझड़ का जंगल

अमीर। यहां ऐस्पन पेड़ के नीचे लाल टोपियां चमकती हैं। यह मैत्रीपूर्ण हैपरिवार। और बर्च के पेड़ के नीचे पतले हैं (...)

खड़े हैं. आप और भी आगे जाएंगेजंगल और तुम्हें काई में लाल टोपियाँ दिखाई देंगी। आप काई को अपने हाथों से अलग कर देंगे, औरवहाँ

बहन की-(...) छुप गया ये मशरूम क्या हैक्या वे ठूंठ पर बैठे हैं? तुरंत अनुभवी मशरूम बीनने वाला

समझ जाएगा कि यह क्या है (...)। लेकिन सबसे भाग्यशाली वह होगा जो जंगल की गहराई में होगामहत्वपूर्ण मशरूम

पता कर लेंगे - (...)।

आई. मिखेवा, एस. चेशेवा

खेल “कैसा काढ़ा? क्या कॉम्पोट?”

लक्ष्य:व्याकरणिक भाषण विकसित करें (शिक्षासापेक्ष विशेषण, सहमति

विशेषण के साथसंज्ञा)।

होडिगेम्स।शिक्षक बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता हैलड़की कात्या के प्रश्नों का आपको अनुसरण करना होगा

यथार्थता अंत का उपयोग (रास्पबेरी जैम, रास्पबेरीकॉम्पोट)।

शरद ऋतु तैयारियों का समय है और कात्या और उसकी दादी ने निर्णय लियासर्दियों के लिए मीठे जैम का स्टॉक करें और

सुगंधित खाद.सुबह-सुबह वे जामुन लेकर जंगल से गुजरे। आगे रास्ता थाकरीब नहीं.

"दादी," कात्या ने पूछा, "अगर मेरी मालिना।"आइए इसे एक साथ रखें, आपको किस प्रकार का कॉम्पोट मिलेगा? (...) और जाम

कौन सा? (...)

"क्या होगा अगर हमें ब्लूबेरी मिल जाए," कात्या ने सोचना जारी रखा।

आपको किस प्रकार का कॉम्पोट मिलेगा? (...) कैसा जाम? (...)

खैर, अगर हमें लिंगोनबेरी मिल जाए तो क्या होगा? हम किस प्रकार का कॉम्पोट पकाएंगे?(...) कैसा जाम? (...)

मेरा पसंदीदा जामक्रैनबेरी से. अंदाज़ा लगाओ कौन सा? (...)

और मुझे क्लाउडबेरी कॉम्पोट बहुत पसंद है। अंदाज़ा लगाओ कौन सा? (...)

इसलिए दादी और उनकी पोती बिना ध्यान दिए समाशोधन के पास पहुंच गईंके, जिस पर जाहिरा तौर पर स्ट्रॉबेरी थीं।

कौन दादी कॉम्पोट बनाएंगी? (...) कैसा जाम? (...)

एस चेशेवा

खेल "अतिरिक्त बेरी"

लक्ष्य:परिचित जामुनों को पहचानना और नाम निर्दिष्ट करना सीखेंजामुन "जंगल" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करने के लिए और

"उद्यान जामुन"; किसी शब्द में ध्वनि [ए] की उपस्थिति की पहचान करने का प्रशिक्षणइसमें स्थान

(शुरुआत, मध्य, अंत), दृश्य विकसित करेंध्यान।

खेल की प्रगति.शिक्षक चित्र प्रदर्शित करता हैजामुन की छवि (उदाहरण के लिए: क्रैनबेरी,

ब्लूबेरी, स्ट्रॉबेरी),जामुनों का नाम बताने और यह बताने के लिए कहता है कि कौन सा जामुन सबसे अलग है। शिक्षकहर बच्चा पूछता है

अपनी पसंद स्पष्ट करें.

उदाहरण के लिए:

अतिरिक्त स्ट्रॉबेरी, क्योंकि वे बगीचे के जामुन हैं, और बाकी सभी हैंजंगल

बच्चा यह निर्धारित करता है कि बेरी के नाम में ध्वनि [ए] और वी है या नहींयह शब्द के किस भाग में है.

शब्द:लिंगोनबेरी, स्ट्रॉबेरी, रसभरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, क्रैनबेरी,करंट, ब्लूबेरी, करौंदा।

खेल "एक आरेख बनाओ"

लक्ष्य:वाक्यों को शब्दों में विश्लेषित करने के कौशल को समेकित करना।

होडिगेम्स। शिक्षक बच्चों को सुनने के लिए आमंत्रित करता हैवाक्य, शब्दों की संख्या गिनें

चित्र बनाएं. मुझे याद दिलाता है उस वाक्य में "छोटा" हो सकता हैशब्द" पूर्वसर्ग हैं।

उदाहरण के लिए:

पतझड़ का जंगल उपहारों से समृद्ध है।

जंगल की सफ़ाई में बहुत सारी स्ट्रॉबेरी हैं। अंतर्गतएक बोलेटस स्प्रूस शाखा के पीछे छिप गया। परखट्टे क्रैनबेरी दलदल में पके हुए हैं।

खेल "मशरूम इकट्ठा करें"

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं में सुधार करें, सिखाएंकिसी दी गई ध्वनि के लिए शब्द चुनें.

होडिगेम्स।शिक्षक बच्चों के सामने एक छोटा सा बक्सा रखते हैंउस पर "n" अक्षर लिखा हुआ है और सुझाव देता है

इसमें बच्चों को डालोकेवल वे मशरूम (डमी, चित्र) जिनके नाम में ध्वनि होती है[एन]।

शब्द:शहद कवक, तितली, बोलेटस, बोलेटस।

पहेलियाँ

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, श्रवण स्मृति विकसित करें, सिखाएंसुसंगत एकालाप कथन

(पहेली की व्याख्या)।

खेल की प्रगति.शिक्षक पहेली बनाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं।बच्चों में से एक इसका अर्थ बताता है।

बाकी पूरक हैं.फिर सब मिलकर कोई पहेली सीखते हैं।

मैं भूरी टोपी के साथ आपका स्वागत करता हूं।

मैं बिना किसी अलंकरण के एक मामूली कवक।

अंतर्गत मुझे सफ़ेद बर्च के पेड़ के पास आश्रय मिला।

मुझे बताओ, बच्चों, मेरा नाम क्या है?

(बोलेटस)

सितंबर में पतझड़ के जंगल में

में उबाऊ बरसात का दिन

मशरूम अपनी पूरी महिमा में उग आया है,

महत्वपूर्ण, गौरवान्वित.

उसका घर एस्पेन पेड़ के नीचे है,

उन्होंने लाल टोपी पहन रखी है.

इस मशरूम से बहुत से लोग परिचित हैं।

हमें इसे क्या कहना चाहिए?

(बोलेटस)

लाल टोपी, टोपी पर पोल्का डॉट्स,

सफ़ेद पैर वाली छोटी स्कर्ट।

एक खूबसूरत कवक, लेकिन यह तुम्हें धोखा नहीं देगा,

जो कोई भी इसके बारे में जानता है वह इसे नहीं छूएगा।

सभी लोग लंबे समय से जानते हैं

कि मशरूम जहर से भरा है... (फ्लाई एगारिक)।

पुनर्कथन के लिए पाठ

मित्का ने इतने सारे मशरूम उठाए कि उसे लाना असंभव थाघर। उसने उन्हें जंगल में रख दिया। भोर में मित्का

मैं कुछ मशरूम लेने गया था।

मशरूम छीन लिये गये और वह रोने लगा। उसकी माँ ने उससे कहा:

क्यों रो रही हो? या बिल्लियों ने हमारा केक खा लिया?

फिर मिटकेस मजाकिया हो गए, इंटरपोलिट्सुस्लेज़ुइसमहँसे.

एल टॉल्स्टॉय

प्रश्न:

मित्या ने मशरूम को जंगल में क्यों छोड़ा?

आज सुबह क्या हुआ?

माँ ने क्या कहा?

पुनर्कथन के लिए पाठ

भाई और छोटी बहन

संका और उसकी छोटी बहन वर्या जंगल से बाहर निकल रहे हैं। हमने डायल कियास्ट्रॉबेरी को बक्सों में ले जाया जाता है।

मेरी दादी ने देखा और हँसी:

अच्छा, सान्या... नन्ही वर्या ने तुमसे अधिक अंक प्राप्त किये हैं!

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - उसे झुकना नहीं पड़ेगा, बस।और अधिक प्राप्त किया।

सांका और वर्या मशरूम की टोकरियाँ खींचते हुए फिर से जंगल से बाहर आ रहे हैंमलाईदार।

"ठीक है, सान्या," दादी कहती हैं, "यह छोटा है।"और अधिक प्राप्त किया.

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - यह जमीन के करीब है, बस इतना हीडायल किया गया.

तीसरी बार वे वारयाई और सांका के जंगल में जाते हैं।इकट्ठा करना। और मैं उनके साथ चला गया.

और अचानक मैंने संका को देखा, वर्या द्वारा किसी का ध्यान नहीं जाने पर, वह उस पर कुछ डाल रही थीएक डिब्बे में जामुन. वर्या दूर हो जाएगा, और वह इसे ले लेगा

जोड़ देंगे...

चलो वापस चलते हैं वर्या के पास अधिक जामुन हैं, सांका के पास कम।

दादी मिलती हैं.

तो क्या हुआ? , - कहते हैं, - सान्या... रास्पबेरी उच्च हैंबढ़ रहा है! आपके लिए पहुंचना आसान है, लेकिन वर्या ने और अधिक हासिल किया!

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - वर्या एक महान लड़का है,

वर्या हमारी कार्यकर्ता हैं. आप उसके साथ नहीं रह सकते.

ई. शिम के अनुसार

प्रश्न:

संका और वर्या ने बक्से में क्या रखा?

दादी ने क्या कहा?

संका ने क्या उत्तर दिया?

सान्या और वर्या ने दूसरी और तीसरी बार जंगल में क्या इकट्ठा किया?

संका ने हर बार अपनी दादी को क्या उत्तर दिया?

आपको क्या लगता है संका ने वर्या को कुछ जामुन क्यों खिलाए?

शाब्दिक विषय "वन" पर एक वरिष्ठ समूह में भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश। मशरूम"

रूपरेखा का पहला संस्करण (अध्ययन का पहला वर्ष)

सुधारात्मक शैक्षिक लक्ष्य:

जंगल और जंगल में उगने वाले पौधों के बारे में विचारों को समेकित करना। "मशरूम" (जंगल, मशरूम, पैर, टोपी, बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, चेंटरेल, फ्लाई एगारिक, शहद कवक, रसूला, इकट्ठा, फसल, छिपाना, लटका, जहरीला, खाद्य) विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण , सुगंधित, मुलायम, चिकना)। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय), वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सीखना; छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना; विलोम शब्दों के चयन का अभ्यास करें; पूर्वसर्गों के उपयोग को समेकित करना; विषय पर शब्दावली को समेकित करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक लक्ष्य:

दृश्य ध्यान और धारणा का विकास, भाषण श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा, स्मृति, कलात्मक, ठीक और सकल मोटर कौशल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य:

सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण। प्यार का पोषण और सावधान रवैयाप्रकृति को.

उपकरण: एक टाइपसेटिंग कैनवास, मशरूम की सपाट छवियों वाली एक टोकरी, एक पहेली चित्र "आप क्या देखते हैं?", नोटबुक, रंगीन पेंसिल।

मैं. संगठनात्मक क्षण

1 . भाषण चिकित्सक बच्चों को मशरूम की एक तस्वीर देता है।

- मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, जिसके पास उत्तर चित्र होगा वह बैठ जाएगा।

सितंबर में पतझड़ के जंगल में ये खूबसूरत मशरूम हैं!

एक उबाऊ बरसात के दिन, कितनी अलग-अलग टोपियाँ

मशरूम अपनी पूरी महिमा में उग आया है, सूखे पत्तों के बीच -

महत्वपूर्ण, गौरवान्वित. पीला, नीला, लाल!

उसका घर ऐस्पन पेड़ के नीचे है, (रसुला)

उन्होंने लाल टोपी पहन रखी है. (बोलेटस)

भाग्यशाली, बहुत भाग्यशाली - ठीक है, और यह, समाशोधन में

मशरूम से भरी बाल्टी! ज़हरीला... (टॉडस्टूल)

उन्होंने पूरे पेड़ के तने को ढँक दिया,

यदि आप बहुत आलसी नहीं हैं तो एकत्र करें! (शहद मशरूम)

मैं भूरी टोपी के साथ आपका स्वागत करता हूं।

मैं बिना किसी अलंकरण के एक विनम्र कवक हूं।

मुझे एक सफ़ेद बर्च के पेड़ के नीचे आश्रय मिला।

बताओ बच्चों, मेरा नाम क्या है? (बोलेटस)

लाल टोपी, टोपी पर पोल्का डॉट्स,

सफ़ेद पैर वाली छोटी स्कर्ट।

एक खूबसूरत कवक, लेकिन यह तुम्हें धोखा नहीं देगा,

जो कोई भी उसके बारे में जानता है वह उसे छूएगा नहीं। (मक्खी कुकुरमुत्ता)

द्वितीय. मुख्य भाग.

2. व्यायाम "इको"

- आप और मैं वापस आ गए हैं पतझड़ का जंगल. हम थोड़ा भटक गए और "एयू" चिल्लाए। लड़कियाँ जोर से चिल्लाती हैं, और लड़के दूर से चुपचाप उत्तर देते हैं: "एयू"

3. खेल "मशरूम के साथ टोकरी"

- आइए अब गिनें कि आपने कितने मशरूम एकत्र किए हैं।

अक्टूबर हमारे लिए मशरूम की फसल लेकर आया।

नमक, मैरीनेट करें और खट्टा क्रीम में भूनें,

मशरूम का सूप बनाएं, आलू के साथ पकाएं,

और उनमें से थोड़ा सा मांस के बर्तन में मिला दें।

जंगल अपना धन आपके साथ साझा करता है।

शरद ऋतु के आश्चर्यों की खुशी के लिए धन्यवाद!

शोर भरी तस्वीर में बच्चे मशरूम गिन रहे हैं।

4. फिंगर जिम्नास्टिक "मशरूम"

एक, दो, तीन, चार, पाँच! वे मेज पर अपनी उंगलियां "चलाते" हैं।

हम मशरूम की तलाश करने जा रहे हैं।

यह उंगली जंगल में चली गई, वे एक समय में एक उंगली मोड़ते हैं,

इस उंगली को मशरूम मिला, जिसकी शुरुआत छोटी उंगली से हुई।

मैं इस उंगली को साफ करने लगा,

यह उंगली भूनने लगी,

इस उंगली ने सब कुछ खा लिया

इसीलिए मैं मोटा हो गया.

5. उपदेशात्मक खेल"कैटरपिलर कहाँ बैठता है?"

स्पीच थेरेपिस्ट एक कैटरपिलर के साथ एक मशरूम की छवि को एक चुंबकीय बोर्ड से जोड़ता है और प्रश्न पूछता है:

-कैटरपिलर कहाँ बैठता है?

-कैटरपिलर कहाँ छिपा था?

6. "व्यायाम "कवक पर वार"

- आप में से प्रत्येक के पास एक कवक है। नाम बताएं मशरूम में क्या होता है?

– हमें उसे प्यार से क्या बुलाना चाहिए?

– जंगल में तेज़ हवा चली। कवक पर फूंक मारो.

7. संकलन वर्णनात्मक कहानियाँमशरूम के बारे में.

यह कहाँ बढ़ता है?

किस पेड़ के नीचे?

संरचना।

रंग, आकार.

परिमाण।

हम इसका उपयोग किस रूप में करते हैं?

8. गेंद का खेल "एक अनेक है"

- मैं तुम्हें एक गेंद फेंकूंगा और एक वस्तु का नाम बताऊंगा, और तुम ऐसा करोगे

खूब बात करो.

मशरूम - टॉडस्टूल मशरूम - टॉडस्टूल

बटर डिश - बटर रसूला - रसूला

फ्लाई एगारिक - फ्लाई एगारिक चेंटरेल - चेंटरेल

9. व्यायाम "मशरूम को मोड़ो" (लाठी से)

– चित्र को देखिए, एक ही मशरूम बनाने के लिए जितनी स्टिक चाहिए उतनी ले लीजिए.

10. "गणितीय पहेली"

- मैं तुम्हें एक पहेली सुनाऊंगा, लेकिन सरल नहीं। सुनें और गिनें कि मुझे कितने मशरूम मिले।
जैसे ही मैं झाड़ियों में गया, मुझे एस्पेन बोलेटस मिला,
दो चैंटरेल, एक बोलेटस और एक हरा काई।
मुझे कितने मशरूम मिले? उत्तर किसके पास है?

तृतीय.कक्षा का अंत