मशरूम. जामुन

विषय: "जंगल। मशरूम और जामुन"

1. मशरूम के नाम जानें - बोलेटस, बोलेटस, चेंटरेल, रसूला, बोलेटस, हनी फंगस, ऑयलर, फ्लाई एगारिक, मॉस फ्लाई। निम्नलिखित में से कौन सा मशरूम सबसे अलग है? समझाइए क्यों।

2. जामुन के नाम जानें - ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, स्ट्रॉबेरी, रास्पबेरी, ब्लैकबेरी, क्लाउडबेरी, क्रैनबेरी। बताओ ये जामुन कहाँ उगते हैं? शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

4. "एक - अनेक" - इसे बहुवचन में कहें।

बोलेटस - बोलेटस, बोलेटस -...., बोलेटस -....,
रसूला -….., चेंटरेल -….., फ्लाई एगारिक -

5. संज्ञाओं के नाम बताएं सम्बन्ध कारक स्थिति(बहुत कुछ क्या?)

मशरूम - बहुत सारे मशरूम, चेंटरेल - ....., बोलेटस - ...., टोपी - ....., रसूला - ......, ब्लूबेरी - ....., लिंगोनबेरी -
रसभरी -

6. "कृपया मुझे कॉल करें":

बोलेटस - बोलेटस, मॉस मशरूम - ...., टोकरी - ..., वन..,
पोलियाना - ...

7. पाठ सुनें. प्रश्नों के उत्तर दें पूरे वाक्यों में. पाठ की पुनर्कथन तैयार करें.

खट्टे क्रैनबेरी दलदल में उगते हैं। जिस किसी ने यह नहीं देखा कि क्रैनबेरी कैसे उगती है, वह उस पर चल सकता है और उसे नहीं देख सकता। ब्लूबेरी उगते हैं - आप उन्हें देखते हैं: बेरी के पत्ते के बगल में। इनकी संख्या इतनी अधिक है कि जगह नीली हो जाती है। ब्लूबेरी झाड़ियों में उगती है। दूरदराज के स्थानों में एक पत्थर का फल भी होता है - लटकन के साथ लाल बेरी, खट्टा। हमारी एकमात्र बेरी, क्रैनबेरी, ऊपर से अदृश्य है।

क्रैनबेरी कैसे बढ़ती हैं?
. जंगल में और कौन से जामुन उगते हैं?
. वे कैसे बढ़ते हैं?
. कौन सा बेरी ऊपर से अदृश्य है?

8. आपने क्या पकाया?

ब्लूबेरी जैम - ब्लूबेरी जैम, लिंगोनबेरी कॉम्पोट - .....,
स्ट्रॉबेरी चाय - …….., मशरूम सूप - …, मशरूम कैवियार - ……..

9. शब्दों की व्याख्या करें: एस्पेन, बेरोटोविक।



विषय: "जंगल। मशरूम और जामुन"

1. पहेलियों का अनुमान लगाएं:
यहां कोई महत्वपूर्ण व्यक्ति खड़ा है
एक छोटे सफेद पैर पर,
उन्होंने लाल टोपी पहन रखी है
टोपी पर पोल्का डॉट्स हैं. (मशरूम अमनिता)

यहाँ किस प्रकार का मनका है?
तने से लटक रहा है?
देखोगे तो मुँह में पानी आ जायेगा,
यह तुरंत खट्टा हो जाएगा. (क्रैनबेरी)

* याद रखें और उन मशरूम और जामुनों के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं। (बोलेटस, चेंटरेल, हनी मशरूम, बोलेटस, रसूला, फ्लाई एगारिक, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, क्लाउडबेरी, स्ट्रॉबेरी, रास्पबेरी, क्रैनबेरी) मुझे बताओ, मशरूम कहाँ उगते हैं? आपको कौन सा मशरूम नहीं खाना चाहिए? क्यों?

2. बताएं कि मशरूम को बोलेटस क्यों कहा जाता है?, बोलेटस? (क्योंकि यह बर्च के नीचे, एस्पेन के नीचे उगता है)

3. शब्दों को ताली बजाएं, उनमें अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। (बच्चा ताली बजाता है, शब्द को शब्दांशों में विभाजित करता है। उसने कितनी बार ताली बजाई, शब्द में कितने शब्दांश हैं।) क्लुक - वीए, मशरूम, आई - गो - डीए, एमए - ली - एनए।

4. "एक अनेक है"

मशरूम - मशरूम
. बोलेटस -
. मक्खी कुकुरमुत्ता -
. बेरी -
. चेंटरेल -

5. शब्दों को सही ढंग से समन्वयित करते हुए, मशरूम को 5 तक गिनें: मशरूम, एस्पेन, चेंटरेल, रुसुल। (उदाहरण के लिए: 1 चेंटरेल, 2 चेंटरेल, 3 चेंटरेल, 4 चेंटरेल, 5 चेंटरेल)

हम समृद्ध और सक्रिय करते हैं शब्दावली. ज्ञान का समेकन संज्ञा: मशरूम, पैर, टोपी, बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, चेंटरेल, शहद कवक, तितली, शहद एगारिक, फ्लाई एगारिक, टॉडस्टूल, पेड़, स्टंप, जंगल, मशरूम बीनने वाला, टोकरी, चाकू, रसूला, मायसेलियम;
विशेषण: खाने योग्य, जहरीला, कृमिनाशक, सफेद, नारंगी, भूरा, लाल, उपयोगी, सुंदर, मोटा, पतला, लंबा, छोटा; क्रियाएं: खोजना, ढूंढना, काटना, डालना, छांटना, पकाना, भूनना; क्रिया विशेषण: तेज़, धीमा, स्वादिष्ट, हानिकारक, बुरा; पूर्वसर्ग: पर, नीचे, नीचे से, के कारण, निकट, बीच में।

संज्ञा के लघु रूप का निर्माण
व्यायाम "कृपया मुझे कॉल करें" (4 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे)
मशरूम - कवक
बोलेटस - बोलेटस
रसूला - रसूला
बोलेटस - बोलेटस

शिक्षा बहुवचननाम और लिंग में संज्ञा.
व्यायाम "एक - अनेक"संबंधकारक मामले में बहुवचन संज्ञा के प्रयोग पर।
बोलेटस - बोलेटस - कई बोलेटस
रसूला - रसूला - बहुत सारा रसूला।
शहद मशरूम - शहद मशरूम - बहुत सारे शहद मशरूम। वगैरह।

संज्ञा से विशेषण बनाना(मशरूम - मशरूम).
खेल "इसे अलग तरीके से कहें।"
मशरूम का सूप - मशरूम का सूप।
वह स्थान जहाँ बहुत सारे मशरूम उगते हैं वह मशरूम स्थान है।
यह वह समय है जब बहुत कुछ बढ़ता है मशरूम, - मशरूमयह समय है।
मशरूम भरना - मशरूम भरना।
मशरूम पाई - मशरूम पाई.
शिक्षा कठिन शब्दों
सन्टी के नीचे - बोलेटस
ऐस्पन के नीचे - बोलेटस

शब्दों की बहुरूपता को जानना
चेंटरेल मशरूम, जानवर के लिए स्नेही नाम

व्यायाम "गिनती"संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय करना। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, हम एक विशेषण (एक) के साथ कार्य को जटिल बनाते हैं सफ़ेदमशरूम..., दो मज़बूतशहद कवक...)
1 मशरूम, 2..., 3..., 4..., 5...
1 लोमड़ी, 2..., 3..., 4..., 5...
1 शहद कवक, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... आदि।

व्यायाम "कवक कहाँ छिपा है"(पूर्वसर्गों का अभ्यास)
एक पत्ती के नीचे चैंटरेल, एक स्टंप के पीछे बोलेटस, एक लट्ठे के पास शहद मशरूम......आदि।

व्यायाम "वाक्य समाप्त करते हुए विपरीत बोलें"विलोम शब्द का चयन करने के लिए.
पुराना मशरूमबड़े और जवान...
बोलेटस का पैर मोटा होता है, और बोलेटस का...
शहद मशरूम खाने योग्य मशरूम, और फ्लाई एगारिक्स -...

भाषण संगत के साथ खेल

उंगलियों की स्व-मालिश

(प्रत्येक पंक्ति के लिए - एक उंगली के पैड से गूंथना):
एक कूबड़ वाली छोटी उंगली पर चढ़ें
छोटे मशरूम: अनाम
दूध मशरूम और कड़वा मशरूम, मध्य दाहिना हाथ
केसर दूध की टोपी, लहरें। इशारा
यहां तक ​​कि एक छोटा स्टंप भी बड़ा होता है
मैं अपना आश्चर्य छिपा नहीं सका. बड़ा
हनी मशरूम उग आए हैं। इशारा
फिसलन भरा तैलीय, मध्य बायां हाथ
पीले टॉडस्टूल नामहीन
हम अपनी छोटी उंगली के साथ समाशोधन में खड़े थे

फिंगर जिम्नास्टिक

मैं एक टोकरी जंगल में ले जा रहा हूँ,
मैं वहां मशरूम चुनूंगा.
मेरा दोस्त आश्चर्यचकित है: वे आश्चर्य दिखाते हैं,
"यहाँ चारों ओर बहुत सारे मशरूम हैं!" अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।
बोलेटस, ऑयलर, बारी-बारी से झुकें
बोलेटस, शहद कवक, दोनों हाथों पर उंगलियां,
बोलेटस, चेंटरेल, दूध मशरूम - दाहिने हाथ की छोटी उंगली से शुरू करें।
उन्हें लुका-छिपी न खेलने दें!
रयज़िकी, वोलुशकी
मैं इसे जंगल के किनारे पर ढूंढूंगा।
मैं घर लौट रहा हूं
मैं सारे मशरूम अपने साथ ले जाता हूँ।
लेकिन मैं फ्लाई एगारिक नहीं ले जाऊंगा। अँगूठाबायां हाथ
उसे जंगल में ही रहने दो! उन्होंने उसे बर्खास्त कर दिया और धमकी दी।

विकास तर्कसम्मत सोच. आइए पहेलियां सुलझाना सीखें.

यह मशरूम मेरा पसंदीदा है
मोटे और सीधे पैर के साथ.
उसने खुद को लाल टोपी से ढक लिया,
उसे एक ऐस्पन पेड़ के नीचे दफनाया गया था। (बोलेटस)

ये प्यारी बहनें चिकन नहीं खातीं.
ये मिलनसार बहनें एक-दूसरे के बगल में खड़ी हैं।
छोटे पीले बटन की तरह
वे रास्ते के पास काई में फंस गए। (चेंटरेलस)

आदमी खड़ा है -
भूरी टोपी. (बोलेटस)

मैं लाल टोपी में बड़ा हो रहा हूं
ऐस्पन जड़ों के बीच.
आप मुझे एक मील दूर से पहचान लेंगे
मेरा नाम है... (बोलेटस)

जबकि बच्चे एक-एक टोपी पहने हुए हैं,
जब वे बड़े हुए तो उन्होंने अपनी टोपियाँ पहन लीं। (मशरूम)

छोटा, दूरस्थ,
पृथ्वी से होकर गुजरा
मुझे लिटिल रेड राइडिंग हूड मिला। (मशरूम)

एक कविता सीखें (कोई भी)

बोरोविक।
रास्ते पर चल दिया
उन्हें बोलेटस मिला।
बोलेटस बोलेटस
उसने अपना सिर काई में दबा लिया।
हम इससे पार पा सकते थे
अच्छा हुआ कि हम चुपचाप चल दिये।
ए प्रोकोफ़िएव

लोक - गीत
मैं जंगल में हरी-भरी यात्रा पर चल रहा हूँ,
मैं एक डिब्बे में मशरूम इकट्ठा करूंगा,
मैं एस्पेन वन से केसर दूध की टोपियाँ चुनता हूँ,
बर्च के पेड़ के साथ - बर्च के पेड़,
पाइन स्टंप के साथ - शहद कवक,
और पेड़ के नीचे - पोर्सिनी मशरूम- बोलेटस।

जंगल में
हम लोग दूर जंगल में जामुन तोड़ने गये।
जाहिर तौर पर वहां चमत्कार हैं!
हमने एक लाल चींटी देखी
नदी के किनारे हमारी मुलाकात एक गिलहरी से हुई।
हमें थोड़ा सा सफेद कवक मिला,
उन्होंने उसे सावधानी से बक्से में रख दिया।
खैर, वहाँ अनगिनत पके हुए जामुन हैं!
जैसे ही हम घर पहुंचेंगे, हम खाना शुरू कर देंगे।
हम सुबह तक जंगल में चलते रहेंगे,
हाँ, शाम करीब आ रही है - सोने का समय हो गया है।
एन.सकोन्स्काया

तेल के डिब्बे
मूर्खतापूर्ण तेल के डिब्बे
डायपर में लिपटा हुआ,
और पुराने तेल के डिब्बे
हर कोई कॉलर पहनता है.

सफेद मशरूम (बोरोविक)
मुझे हार मानने की आदत नहीं है:
हम सारा दिन जंगल में घूमते रहे
हर कोई उसे ढूंढ नहीं सका.
आख़िरकार, उसे हम पर दया आ गई
और वह साहसपूर्वक आगे बढ़ा।
अरे, मशरूम, हीरो!
इस तरह यह व्यापक रूप से सुनाई दिया,
बर्फ़-सफ़ेद मजबूत पैर के साथ
मैं मुश्किल से टोकरी में समा पाया!

पीली चैंटरेल
वे क्रिसमस ट्री की रखवाली करते हैं,
पीली चैंटरेल
वे हमें आमंत्रित करते हैं.
आइए उन्हें जल्दी से इकट्ठा करें
हम बिना उपद्रव के हैं,
बस यह कहें:
तुम्हारी पूँछ कहाँ हैं?
हर लोमड़ी
पूँछ होनी चाहिए
अन्यथा नाम
इसका इससे कोई लेना-देना नहीं है!

* * *
सफ़ेद बिन्दुओं वाली लाल टोपी के साथ
यहाँ मशरूम हैं.
यह ऐसा है जैसे हर कोई एक तस्वीर से बाहर निकल आया हो -
वे बस टोकरी में डालने के लिए कहते हैं,
यहां आप उनका एक पहाड़ इकट्ठा कर सकते हैं।
क्यों, यह है फ्लाई एगारिक्स!
मशरूम बहुत अच्छा है
आप हमें मूर्ख नहीं बना सकते,
क्योंकि उसके बारे में अफवाह है
केवल मक्खियों के लिए ही नहीं, सभी के लिए हानिकारक!

- अतिरिक्त सामग्री"मशरूम" विषय पर।

संज्ञा:

बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, फ्लाई एगारिक, चेंटरेल,रसूला, मशरूम, पैर, टोपी, जंगल, समाशोधन,

काई, स्टंप, टोकरी, बटरडिश, शहद कवक, फ्लाईव्हील, दूध मशरूम, केसर दूध टोपी,लहर, टॉडस्टूल, मायसेलियम, थिकेट,

टोकरी, मशरूम बीनने वाला,स्ट्रॉबेरी, किशमिश, करौदा, रसभरी, ब्लूबेरी,लिंगोनबेरी, क्लाउडबेरी, क्रैनबेरी,

स्ट्रॉबेरी, कॉम्पोट, जैम।

क्रिया:

बढ़ना, खड़ा होना, छिपना, शरमाना, बढ़ना, पकाना,इकट्ठा करना, पकाना, काटना, सुखाना, नमक,

मैरीनेट करना, खो जाओ, चिल्लाओ।

विशेषण:

सफ़ेद, लाल, लाल, छोटा, पुराना, खाने योग्य,अखाद्य, कृमिनाशक, मशरूम (वर्षा, ग्रीष्म,

समाशोधन, वर्ष), रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी,क्रैनबेरी, क्लाउडबेरी, स्ट्रॉबेरी।

क्रियाविशेषण:

निकट, दूर, निकट.

फिंगर जिम्नास्टिक

जामुन के साथ टोकरी

वह एक टोकरी है - वह एक टोकरी है! इसमें आंवले हैं, इसमें रसभरी हैं, और जंगली स्ट्रॉबेरी, और बगीचे की स्ट्रॉबेरी, लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी हैं! आओ और हम से मुलाकात करो! इसमें जो जामुन हमें मिलते हैं, इससे अधिक स्वास्थ्यप्रद और स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है! साथ . वसीलीवा

(आश्चर्य का दिखावा,अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ।) (उंगलियां मुड़ती हैं, शुरू होती हैंबड़े से, एक ही समय में दाएं और बाएं हाथ पर।) (आमंत्रित करेंइशारा - हाथों की गति खुद।) (वैकल्पिक रूप से लयबद्ध रूप सेमुट्ठी और हथेली मारोहथेली .)

"हम वसंत ऋतु में जा रहे हैं" आंदोलन के साथ भाषणों का समन्वयजंगल"

लक्ष्य:भाषण आंदोलन का समन्वय करना, विकास करना सिखाएंरचनात्मक कल्पना, भाषण में समेकित करें

संज्ञा -मशरूम के नाम, ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हम पतझड़ के जंगल में जा रहे हैं। और जंगल चमत्कारों से भरा है! कल जंगल में बारिश हुई- ये बहुत अच्छा है. हम मशरूम की तलाश करेंगे और इसे एक टोकरी में इकट्ठा कर लें. यहाँ तितलियाँ बैठी हैं, स्टंप पर - शहद मशरूम, और काई में चैंटरेल हैं, मिलनसार बहनें. "बोलेटस, दूध मशरूम, बॉक्स में जाओ! खैर, और आप, फ्लाई एगारिक, पतझड़ के जंगल को सजाओ।" आई. मिखेवा

(वे जगह-जगह मार्च करते हैं।) (अपने हाथ अंदर फैलाएं पक्ष "आश्चर्यचकित" हैं।) (हथेलियाँ हिलाते हुएदोनों हाथ.) (उनकी हथेलियाँ ताली बजाएं।) (हथेली को रखेंमाथा, वे एक को देखते हैं,फिर दूसरी दिशा में.) (उनके हाथों को उनके सामने एक साथ लाएँ- "टोकरी"।) (एक-एक करके मोड़ेंदोनों हाथों पर उंगली प्रत्येक के लिए एक साथमशरूम का नाम.) (वे आकर्षक बनाते हैं हाथ की हरकतें.) (वे सूचकांक से धमकी देते हैंदाहिने हाथ की उंगली.)

गपशप

लक्ष्य:सामान्य भाषण कौशल विकसित करें: उच्चारण की स्पष्टता,सही उच्चारण, सही

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को एक प्रतियोगिता प्रदान करता है: कौनटंग ट्विस्टर का उच्चारण तेजी से और अधिक सही ढंग से करेगा।

स्टंप में फिर से पांच शहद मशरूम हैं।

वार्ता

लक्ष्य: सामान्य भाषण कौशल विकसित करें, इस पर काम करेंभाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति।

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

-क्या आपको बोलेटस मिला?

- मिला।

-क्या मैंने तुम्हें यह दिया?

- दिया।

-क्या तुमने इसे लिया?

-मैने इसे ले लिया है।

-तो वह कहां है?

-कौन?

-बोलेटस.

-कौन सा?

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

वगैरह।

खेल "कौन खो गया?"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि आप और मैंचलो जंगल में चलते हैं, कोई खो जाता है और चिल्लाता है "ओह!"

बच्चों में से एक बच्चे अपनी पीठ को हड्डी की ओर मोड़ते हैंकहो "ओह!" अलग के साथ # अन्य के साथ

खेल "जंगल में"

लक्ष्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करेंशाब्दिक विषय "मशरूम"।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैंऔर इसे पूरक करके सामने रख सकते हैं

बच्चों के चित्रमशरूम की छवि.

पतझड़ आ गया है, तुम जंगल में जाओ और पेड़ हांफने लगोवे सुनहरी पोशाक पहने खड़े हैं और शाखाओं को तोड़ रहे हैं

सौर किरणें। चारों ओर देखें और समझें - यह यूं ही नहीं है कि वे ऐसा कहते हैंउपहारों के साथ पतझड़ का जंगल

अमीर। यहां ऐस्पन पेड़ के नीचे लाल टोपियां चमकती हैं। यह मैत्रीपूर्ण हैपरिवार। और बर्च के पेड़ के नीचे पतले हैं (...)

खड़े हैं. आप और भी आगे जाएंगेजंगल और तुम्हें काई में लाल टोपियाँ दिखाई देंगी। आप काई को अपने हाथों से अलग कर देंगे, औरवहाँ

बहन की-(...) छुप गया ये मशरूम क्या हैक्या वे ठूंठ पर बैठे हैं? तुरंत अनुभवी मशरूम बीनने वाला

समझ जाएगा कि यह क्या है (...)। लेकिन सबसे भाग्यशाली वह होगा जो जंगल की गहराई में होगामहत्वपूर्ण मशरूम

पता कर लेंगे - (...)।

आई. मिखेवा, एस. चेशेवा

खेल “कैसा काढ़ा? क्या कॉम्पोट?”

लक्ष्य:व्याकरणिक भाषण विकसित करें (शिक्षासापेक्ष विशेषण, सहमति

विशेषण के साथसंज्ञा)।

होडिगेम्स।शिक्षक बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता हैलड़की कात्या के प्रश्नों का आपको अनुसरण करना होगा

यथार्थता अंत का उपयोग (रास्पबेरी जैम, रास्पबेरीकॉम्पोट)।

शरद ऋतु तैयारियों का समय है और कात्या और उसकी दादी ने निर्णय लियासर्दियों के लिए मीठे जैम का स्टॉक करें और

सुगंधित खाद.सुबह-सुबह वे जामुन लेकर जंगल से गुजरे। आगे रास्ता थाकरीब नहीं.

"दादी," कात्या ने पूछा, "अगर मेरी मालिना।"आइए इसे एक साथ रखें, आपको किस प्रकार का कॉम्पोट मिलेगा? (...) और जाम

कौन सा? (...)

"क्या होगा अगर हमें ब्लूबेरी मिल जाए," कात्या ने सोचना जारी रखा।

आपको किस प्रकार का कॉम्पोट मिलेगा? (...) कैसा जाम? (...)

खैर, अगर हमें लिंगोनबेरी मिल जाए तो क्या होगा? हम किस प्रकार का कॉम्पोट पकाएंगे?(...) कैसा जाम? (...)

मेरा पसंदीदा जामक्रैनबेरी से. अंदाज़ा लगाओ कौन सा? (...)

और मुझे क्लाउडबेरी कॉम्पोट बहुत पसंद है। अंदाज़ा लगाओ कौन सा? (...)

इसलिए दादी और उनकी पोती बिना ध्यान दिए समाशोधन के पास पहुंच गईंके, जिस पर जाहिरा तौर पर स्ट्रॉबेरी थीं।

कौन दादी कॉम्पोट बनाएंगी? (...) कैसा जाम? (...)

एस चेशेवा

खेल "अतिरिक्त बेरी"

लक्ष्य:परिचित जामुनों को पहचानना, नाम निर्दिष्ट करना सिखाएंजामुन "जंगल" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करने के लिए और

"उद्यान जामुन"; किसी शब्द में ध्वनि [ए] की उपस्थिति की पहचान करने का प्रशिक्षणइसमें स्थान

(शुरुआत, मध्य, अंत), दृश्य विकसित करेंध्यान।

खेल की प्रगति.शिक्षक चित्र प्रदर्शित करता हैजामुन की छवि (उदाहरण के लिए: क्रैनबेरी,

ब्लूबेरी, स्ट्रॉबेरी),जामुनों का नाम बताने और यह बताने के लिए कहता है कि कौन सा जामुन सबसे अलग है। शिक्षकहर बच्चा पूछता है

अपनी पसंद स्पष्ट करें.

उदाहरण के लिए:

अतिरिक्त स्ट्रॉबेरी, क्योंकि वे बगीचे के जामुन हैं, और बाकी सभी हैंजंगल

बच्चा यह निर्धारित करता है कि बेरी के नाम में ध्वनि [ए] और वी है या नहींयह शब्द के किस भाग में है.

शब्द:लिंगोनबेरी, स्ट्रॉबेरी, रसभरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, क्रैनबेरी,करंट, ब्लूबेरी, करौंदा।

खेल "एक आरेख बनाओ"

लक्ष्य:वाक्यों को शब्दों में विश्लेषित करने के कौशल को समेकित करना।

होडिगेम्स। शिक्षक बच्चों को सुनने के लिए आमंत्रित करता हैवाक्य, शब्दों की संख्या गिनें

चित्र बनाएं. मुझे याद दिलाता है उस वाक्य में "छोटा" हो सकता हैशब्द" पूर्वसर्ग हैं।

उदाहरण के लिए:

पतझड़ का जंगल उपहारों से समृद्ध है।

जंगल की सफ़ाई में बहुत सारी स्ट्रॉबेरी हैं। अंतर्गतएक बोलेटस स्प्रूस शाखा के पीछे छिप गया। परखट्टे क्रैनबेरी दलदल में पके हुए हैं।

खेल "मशरूम इकट्ठा करें"

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं में सुधार करें, सिखाएंकिसी दी गई ध्वनि के लिए शब्द चुनें.

होडिगेम्स।शिक्षक बच्चों के सामने एक छोटा सा बक्सा रखते हैंउस पर "n" अक्षर लिखा हुआ है और सुझाव देता है

इसमें बच्चों को डालोकेवल वे मशरूम (डमी, चित्र) जिनके नाम में ध्वनि होती है[एन]।

शब्द:शहद कवक, तितली, बोलेटस, बोलेटस।

पहेलियाँ

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, श्रवण स्मृति विकसित करें, सिखाएंसुसंगत एकालाप कथन

(पहेली की व्याख्या)।

खेल की प्रगति.शिक्षक पहेली बनाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं।बच्चों में से एक इसका अर्थ बताता है।

बाकी पूरक हैं.फिर सब मिलकर कोई पहेली सीखते हैं।

मैं भूरी टोपी के साथ आपका स्वागत करता हूं।

मैं बिना किसी अलंकरण के एक मामूली कवक।

अंतर्गत मुझे सफ़ेद बर्च के पेड़ के पास आश्रय मिला।

मुझे बताओ, बच्चों, मेरा नाम क्या है?

(बोलेटस)

सितंबर में पतझड़ के जंगल में

में उबाऊ बरसात का दिन

मशरूम अपनी पूरी महिमा में उग आया है,

महत्वपूर्ण, गौरवान्वित.

उसका घर एस्पेन पेड़ के नीचे है,

उन्होंने लाल टोपी पहन रखी है.

इस मशरूम से बहुत से लोग परिचित हैं।

हम इसे क्या कहेंगे?

(बोलेटस)

लाल टोपी, टोपी पर पोल्का डॉट्स,

सफ़ेद पैर वाली छोटी स्कर्ट।

एक खूबसूरत कवक, लेकिन यह तुम्हें धोखा नहीं देगा,

जो कोई भी इसके बारे में जानता है वह इसे नहीं छूएगा।

सभी लोग लंबे समय से जानते हैं

कि मशरूम जहर से भरा है... (फ्लाई एगारिक)।

पुनर्कथन के लिए पाठ

मित्का ने इतने सारे मशरूम उठाए कि उसे लाना असंभव थाघर। उसने उन्हें जंगल में रख दिया। भोर में मित्का

मैं कुछ मशरूम लेने गया था।

मशरूम छीन लिये गये और वह रोने लगा। उसकी माँ ने उससे कहा:

क्यों रो रही हो? या बिल्लियों ने हमारा केक खा लिया?

फिर मिटकेस मजाकिया हो गए, इंटरपोलिट्सुस्लेज़ुइसमहँसे.

एल टॉल्स्टॉय

प्रश्न:

मित्या ने मशरूम को जंगल में क्यों छोड़ा?

आज सुबह क्या हुआ?

माँ ने क्या कहा?

पुनर्कथन के लिए पाठ

भाई और छोटी बहन

सांका और उसकी छोटी बहन वर्या जंगल से बाहर निकल रहे हैं। हमने डायल कियास्ट्रॉबेरी को बक्सों में ले जाया जाता है।

मेरी दादी ने देखा और हँसी:

अच्छा, सान्या... नन्ही वर्या ने तुमसे अधिक अंक प्राप्त किये हैं!

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - उसे झुकना नहीं पड़ेगा, बस।और अधिक प्राप्त किया.

संका और वर्या मशरूम की टोकरियाँ खींचते हुए फिर से जंगल से बाहर आ रहे हैंमलाईदार।

"ठीक है, सान्या," दादी कहती हैं, "यह छोटा है।"और अधिक प्राप्त किया.

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - यह जमीन के करीब है, बस इतना हीडायल किया गया.

तीसरी बार वे वारयाई और सांका के जंगल में जाते हैं।इकट्ठा करना। और मैं उनके साथ चला गया.

और अचानक मैंने संका को देखा, वर्या द्वारा किसी का ध्यान नहीं जाने पर, वह उस पर कुछ डाल रही थीएक डिब्बे में जामुन. वर्या दूर हो जाएगा, और वह इसे ले लेगा

जोड़ देंगे...

चलो वापस चलते हैं वर्या के पास अधिक जामुन हैं, सांका के पास कम।

दादी मिलती हैं.

तो क्या हुआ? , - कहते हैं, - सान्या... रास्पबेरी उच्च हैंबढ़ रहा है! आपके लिए पहुंचना आसान है, लेकिन वर्या ने और अधिक हासिल किया!

बिल्कुल! - संका जवाब देता है। - वर्या एक महान लड़का है,

वर्या हमारी कार्यकर्ता हैं. आप उसके साथ नहीं रह सकते.

ई. शिम के अनुसार

प्रश्न:

संका और वर्या ने बक्से में क्या रखा?

दादी ने क्या कहा?

संका ने क्या उत्तर दिया?

सान्या और वर्या ने दूसरी और तीसरी बार जंगल में क्या इकट्ठा किया?

संका ने हर बार अपनी दादी को क्या उत्तर दिया?

आपको क्या लगता है संका ने वर्या को कुछ जामुन क्यों खिलाए?

(प्रतिपूरक अभिविन्यास का वरिष्ठ समूह)

सॉफ़्टवेयर कार्य:

1. अंक छह और अंक 6 के गठन का परिचय दें।

2. अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें।

3. सक्रिय. शब्दकोष: "अंकों को क्रम से नाम देना सीखें, अंकों को वस्तुओं के साथ सही ढंग से सहसंबंधित करें", "किसी वस्तु की स्थिति को नाम दें - "बगल में", "बग़ल में"।

4. समय (कल, आज, कल) के बारे में विचारों को समेकित करना, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने का कौशल।

5. आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान का कौशल विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्र: " ज्ञान संबंधी विकास"(एफईएमपी)।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक, भाषण।

ज्ञान संबंधी विकास:बच्चों की सोच को सक्रिय करें, मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की आवश्यकता से उनका सामना करें।

सामाजिक और संचार विकास:बच्चों को संगठन के माध्यम से गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करें समस्या की स्थितियाँ, खेल के क्षण, खोज प्रश्न।

भाषण विकास:अपने विचारों को लगातार व्यक्त करने, प्राप्त जानकारी के सार में तल्लीन करने की क्षमता विकसित करें।

शारीरिक विकास:शारीरिक गतिविधि के लिए सचेत आवश्यकता का निर्माण करना।

शैक्षिक गतिविधियों का तर्क

№	शिक्षक की गतिविधियाँ	गतिविधि विद्यार्थियों	अपेक्षित परिणाम
1	दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? हम किन संकेतों से जानते हैं कि शरद ऋतु आ रही है? बारिश की बूंदें उड़ रही हैं, उड़ रही हैं, तुम गेट से बाहर नहीं निकलोगे. गीले रास्ते पर घना कोहरा छा रहा है. उदास पाइंस पर और उग्र रोवन के पेड़ पतझड़ आता है और बोता है सुगंधित मशरूम! (इवान डेम्यानोव "बारिश उड़ रही है")	वे सुन रहे हैं।	पाठ के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना।
2	आइए अब जंगल में मशरूम का शिकार करने चलें। हाँ, एक साधारण जंगल में नहीं, बल्कि एक ज्यामितीय जंगल में। खेल "जंगल समाशोधन में"	बच्चे कार्य पूरा करते हैं, और फिर बताते हैं कि समाशोधन में कौन से पेड़ उगते हैं, वहां कौन से मशरूम पाए जा सकते हैं।	समतल ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उनमें अंतर करने की क्षमता में सुधार करना। आंकड़े, रचनात्मक कौशल। सहयोग कौशल का विकास करना।
	और अब मैं मशरूम इकट्ठा करूंगा, और तुम उन्हें गिनोगे। (शिक्षक बच्चों की नज़रों से दूर रखे गए मशरूम इकट्ठा करते हैं और प्रत्येक मशरूम मिलने पर "मशरूम" शब्द कहते हैं। फिर शिक्षक एकत्रित मशरूम बच्चों को प्रस्तुत करता है। (5)	बच्चे कान से गिनती करते हैं। बच्चे उन्हें गिनते हैं और पता लगाते हैं कि क्या उन्होंने शब्दों को सही ढंग से गिना है।	कान से गिनने की क्षमता का निर्माण।
	देखो दोस्तों, गिलहरियाँ मशरूम के लिए हमारे पास कूद पड़ी हैं। कितनी गिलहरियाँ? (5) क्या सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त मशरूम होंगे? आप मशरूम और गिलहरियों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं? इसकी जाँच कैसे की जा सकती है? (गिनती और ओवरले और अनुप्रयोग विधियों का उपयोग करना।)		प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में रुचि दिखाना।
	एक और गिलहरी दौड़ती हुई आई। क्या गिलहरियाँ कम या ज्यादा हैं? (अधिक) कितनी देर? (1 से) वहाँ कितनी गिलहरियाँ हैं? (6) हमें 6 नंबर कैसे मिला? क्या अधिक? कम? ( मशरूम और प्रोटीन की संख्या दर्शाते हुए कैनवास पर संख्याएँ डालें। और उनके बीच एक समान चिह्न लगाएं: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). नोटबुक में काम करना, संकेत लिखना। (पृ.5) क्या अब पर्याप्त मशरूम होंगे? क्या किया जाने की जरूरत है? आपको 6 नंबर कैसे मिला?	वे अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं और अपनी बात सिद्ध करते हैं।	वस्तुओं की संख्या को जोड़कर बराबर करने की क्षमता को समेकित करना। ग्राफिक कौशल का निर्माण.
	गतिशील विराम "समाशोधन में एक शक्तिशाली ओक है" समाशोधन में एक शक्तिशाली ओक है शाखाएँ सीधे बादल की ओर खींची जाती हैं। (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाएं, हाथ फैलाते हुए।) वह जंगल में शाखाओं पर है उसने उदारतापूर्वक बलूत का फल लटकाया। (बाहें ऊपर उठाकर बाएँ और दाएँ झुकें।) और मशरूम नीचे उगते हैं, अब यहाँ उनमें से बहुत सारे हैं! आलसी मत बनो और शरमाओ मत, मशरूम के लिए झुक जाओ! एक है कवक और दो है कवक, इन्हें डिब्बे में डाल दो. (आगे, दाएं, बाएं झुकता है।) यहाँ मेंढक कूद गया, यहां उसे थोड़ा सा पानी नजर आ रहा है. और मेंढक ख़ुशी से उछलता है सीधे तालाब तक, इससे कम नहीं। (आधे बैठने की स्थिति से कूदते हुए।) खैर, हम थोड़ा पैदल चलेंगे। अपना पैर ऊंचा उठाएं! (अपनी जगह पर चलना)। हम इधर-उधर घूमे और मौज-मस्ती की और वे चटाई पर बैठ गये।	बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं	तनाव से राहत.
3	व्यायाम "कल, आज, कल।"	कार्य पूरा करें।	समतल ज्यामिति को पहचानने और अलग करने की क्षमता में सुधार। आंकड़े.
	उपदेशात्मक व्यायाम "मशरूम की तुलना करें।" कालीन का काम.	कार्य पूरा करें।	आँख से वस्तुओं की तुलना करने के कौशल का निर्माण। वस्तुओं को आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित करने के कौशल में सुधार करना
5	और अब हम सर्दियों के लिए मशरूम का अचार बनाएंगे। नोटबुक में काम करें. "मशरूम का अचार बनाओ।"	बच्चे कार्य पूरा करते हैं।	कार्य को नेविगेट करने की क्षमता, कार्य की स्वीकृति।
7	प्रतिबिंब: पूर्ण किए गए कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करता है। संक्षेप में बताएं कि आपने इस पाठ में क्या सीखा।	वे पूरे किए गए कार्यों के बारे में बात करते हैं, उन्होंने कक्षा में क्या नई चीजें सीखीं और उन्होंने क्या सीखा।	गणितीय सामग्री वाले शैक्षिक खेलों में भाग लेने में रुचि और इच्छा दिखाना।

संज्ञा:

बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, फ्लाई एगारिक, चेंटरेल,रसूला, मशरूम, पैर, टोपी, जंगल, समाशोधन,काई, स्टंप, टोकरी, बटरडिश, शहद कवक, मॉस मक्खी, दूध मशरूम, केसर दूध टोपी,लहर, टॉडस्टूल, मायसेलियम, थिकेट,टोकरी, मशरूम बीनने वाला,स्ट्रॉबेरी, किशमिश, करौदा, रसभरी, ब्लूबेरी,लिंगोनबेरी, क्लाउडबेरी, क्रैनबेरी,स्ट्रॉबेरी, कॉम्पोट, जैम।

क्रिया:

बढ़ना, खड़ा होना, छिपना, शरमाना, बढ़ना, पकाना,इकट्ठा करना, पकाना, काटना, सुखाना, नमक,मैरीनेट करना, खो जाओ, चिल्लाओ।

विशेषण:

सफ़ेद, लाल, लाल, छोटा, पुराना, खाने योग्य,अखाद्य, कृमिनाशक, मशरूम (वर्षा, ग्रीष्म,समाशोधन, वर्ष), रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी,क्रैनबेरी, क्लाउडबेरी, स्ट्रॉबेरी।

क्रियाविशेषण:

निकट, दूर, निकट.

फिंगर जिम्नास्टिक

जामुन के साथ टोकरी

वह एक टोकरी है - वह एक टोकरी है! इसमें आंवले हैं, इसमें रसभरी हैं, और जंगली स्ट्रॉबेरी, और बगीचे की स्ट्रॉबेरी, लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी हैं! आओ और हम से मुलाकात करो! इसमें जो जामुन हमें मिलते हैं, इससे अधिक स्वास्थ्यप्रद और स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है! साथ . वसीलीवा

(आश्चर्य का दिखावा,अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ।) (उंगलियां मुड़ती हैं, शुरू होती हैंबड़े से, एक ही समय में दाएं और बाएं हाथ पर।) (आमंत्रित करेंइशारा - हाथों की गति खुद।) (वैकल्पिक रूप से लयबद्ध रूप सेमुट्ठी और हथेली मारोहथेली .)

"हम शरद ऋतु में जा रहे हैं" आंदोलन के साथ भाषण का समन्वयजंगल"

लक्ष्य:गति के साथ वाणी का समन्वय करना सीखें, विकास करेंरचनात्मक कल्पना, भाषण में समेकित करें

संज्ञा -मशरूम के नाम, ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हम पतझड़ के जंगल में जा रहे हैं। और जंगल चमत्कारों से भरा है! कल जंगल में बारिश हुई- ये बहुत अच्छा है. हम मशरूम की तलाश करेंगे और इसे एक टोकरी में इकट्ठा कर लें. यहाँ तितलियाँ बैठी हैं, स्टंप पर - शहद मशरूम, और काई में चैंटरेल हैं, मिलनसार बहनें. "बोलेटस, दूध मशरूम, बॉक्स में जाओ! खैर, और आप, फ्लाई एगारिक, पतझड़ के जंगल को सजाओ।" आई. मिखेवा

(वे जगह-जगह मार्च करते हैं।) (अपने हाथ अंदर फैलाएं पक्ष "आश्चर्यचकित" हैं।) (हथेलियाँ हिलाते हुएदोनों हाथ.) (उनकी हथेलियाँ ताली बजाएं।) (हथेली को रखेंमाथा, वे एक को देखते हैं,फिर दूसरी दिशा में.) (उनके हाथों को उनके सामने एक साथ लाएँ- "टोकरी"।) (एक-एक करके मोड़ेंदोनों हाथों पर उंगली प्रत्येक के लिए एक साथमशरूम का नाम.) (वे आकर्षक बनाते हैं हाथ की हरकतें.) (वे सूचकांक से धमकी देते हैंदाहिने हाथ की उंगली.)

गपशप

लक्ष्य:सामान्य भाषण कौशल विकसित करें: उच्चारण की स्पष्टता,सही उच्चारण, सहीआवाज प्रदर्शन.

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को एक प्रतियोगिता प्रदान करता है: कौनटंग ट्विस्टर का उच्चारण तेजी से और अधिक सही ढंग से करेगा।

स्टंप में फिर से पांच शहद मशरूम हैं।

वार्ता

लक्ष्य: सामान्य भाषण कौशल विकसित करें, इस पर काम करेंभाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति।

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

-क्या आपको बोलेटस मिला?

- मिला।

-क्या मैंने तुम्हें यह दिया?

- दिया।

-क्या तुमने इसे लिया?

-मैने इसे ले लिया है।

-तो वह कहां है?

-कौन?

-बोलेटस.

-कौन सा?

-क्या आप और मैं चल रहे थे?

- चल दर।

वगैरह।

खेल "कौन खो गया?"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि आप और मैंहम जंगल में गए, कोई खो गया और चिल्लाया "अय!"बच्चों में से एक दूसरों की ओर पीठ कर लेता है। बच्चे बारी-बारी से चलते हैंकहो "ओह!" अलग के साथ # अन्य के साथआवाज की मात्रा (करीब, आगे)।बच्चा अपनी पीठ मोड़कर खड़ा होकर अनुमान लगाता है कि कौन "चिल्लाया"।

खेल "जंगल में"

लक्ष्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करेंशाब्दिक विषय "मशरूम"।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैंऔर इसे पूरक करें। सामने रखा जा सकता हैबच्चों के साथ चित्रमशरूम की छवि.

शरद ऋतु आ गई है. तुम जंगल में जाकर हाँफते हो। में पेड़वे सुनहरी पोशाक पहने खड़े हैं और शाखाओं को तोड़ रहे हैं सौर किरणें. आप चारों ओर देखें और आप समझ जाएंगे - यह व्यर्थ नहीं है कि वे ऐसा कहते हैंउपहारों के साथ पतझड़ का जंगल अमीर। यहां ऐस्पन पेड़ के नीचे लाल टोपियां चमकती हैं। यह मैत्रीपूर्ण हैपरिवार। और बर्च के पेड़ के नीचे वे पतले हैं (...) खड़े हैं. आप और भी आगे जाएंगेजंगल और तुम्हें काई में लाल टोपियाँ दिखाई देंगी। आप काई को अपने हाथों से अलग कर देंगे, औरवहाँ बहन की - (…) छुप गया. ये किस प्रकार के मशरूम हैं?क्या वे ठूंठ पर बैठे हैं? तुरंत अनुभवी मशरूम बीनने वाला समझ जाएगा कि यह क्या है (...)। लेकिन सबसे भाग्यशाली वह होगा जो जंगल की गहराई में होगामहत्वपूर्ण मशरूम पता कर लेंगे - (...)।