Eksempler på tostemthet. Sammenkoblede konsonanter

29. Lese det.

      su P- zu b
      kul G- lyd Til
      th d- ro T
      hånd V- shka f
      gara og- shala w
      Moro h- spørsmål Med
      sultet h b - utmattet Med b

  • Hvilken lyd indikeres av de uthevede bokstavene i hvert ordpar? Si det.
  • Er det mulig å avgjøre med gehør hvilken bokstav som skal brukes for å betegne konsonantlyden paret når det gjelder døvhet og stemthet på slutten av et ord? Hvilket ord vil være testordet for hvert av disse ordene?
  • Skriv ned et par ord. Understrek bokstavene som angir konsonantlyder sammenkoblet i døvhet og stemthet på slutten av ordene.

30. Lese det. Bevis at ordene i hver gruppe er relatert (samme rot).

  • Skriv det av. Si lyden som hver uthevet bokstav representerer. Angi disse lydene over ordene i hakeparenteser.
  • Når er lyden av en konsonant sammenkoblet i døvhet-stemme i et ord som ikke er sammenfallende med bokstavbetegnelsen?
  • Marker roten i ordene. Understrek de uthevede bokstavene hvis stavekontroll må kontrolleres.

31. Lese det. Hvilken linje inneholder former for det samme ordet, og hvilken linje inneholder beslektede (samme rot) ord?

  1. Bjørk, (mange) bjørker, (til) bjørker, (at) bjørker.
  2. Bjørk, bjørk, bjørketre, bjørketre.
  • Si lyden angitt av den uthevede bokstaven i hvert ord.
  • Hvilke ord inneholder lyden av en paret konsonant? passer ikke med dens betegnelse med en bokstav, og hvor - fyrstikker: før en vokallyd? før en uparet stemt konsonantlyd [n]? før en annen paret konsonant? på slutten av et ord?
  • Angis den samme bokstaven med den parvise konsonantlyden ved roten av ord med samme rot og former for samme ord?
  • Skriv bare ned de ordene der stavemåten til den uthevede bokstaven må kontrolleres.

32. Lese det.

      Ta vare på nesen i ekstrem kulde.
      Snøen er dyp - året er bra.
      En pels er ingen spøk om vinteren.

  • Hvorfor bør stavemåten til uthevede bokstaver kontrolleres? Hvordan gjøre det?
  • Skriv ned et hvilket som helst ordtak fra minnet.

33. Lese det. I hvilke ord skal stavingen av uthevede bokstaver kontrolleres? Finn et testord for hvert ord som testes.

Nito h ka, ska h ka, morko V b, ry b ka, morko V ny, ry bå lille båt, men G Wow det er kult h ka, men G ingen T ka, se d ka.

  • Skriv ned eksempelordet først, og deretter ordet som testes.
  • Understrek de identiske bokstavene i røttene til ord med samme rot, som indikerer konsonantlyder som er sammenkoblet i døvhet og stemthet.

Prøve. Marokko V ny - morko V b.

m O stein

34. Se på bildene. Si ordene som er navnene på objektene.

  • Skriv ned disse ordene, og slipp bokstaven i dem som angir den parede beinringende konsonantlyden på slutten av ordet eller før en annen paret konsonant.
  • Forklar hvordan du velger et testord for hvert av disse ordene. Fyll inn de manglende bokstavene i ordene.

35. Lese det. Endre hvert ord slik at det på slutten er en paret konsonantlyd når det gjelder døvhet og stemthet.

Enger - ..., edderkopper - ..., tog - ..., kaker - ..., swifts - ..., øyer - ..., eiketrær - ..., skjær - ..., skjerf - ..., stemmer - ..., vannmeloner - ... .

  • Skriv ned et par ord. Koble til med en bue bokstaven som angir den parede konsonantlyden på slutten av ordet og den samme bokstaven i testordet.

36. Lese det. Forklar stavemåten til de manglende bokstavene og betydningen av de uthevede ordene.

      Ble ..snakket av ..i hagen ..,
      Møte henne... kom over et folk...
      Er du ikke skamfull, fidget?
      Og k..za senket øynene..za.
      Og da folket spredte seg...
      Gikk...i hagen igjen...
      (N. Rubtsov)

  • Kom med en tittel på diktet.

n EN slekt

37. Lese det. Lag muntlig en setning med hvert ord.

Lou G- lu Til, dårlig d- dårlig T, pr d- pr T.

  • Hvilke lyder indikeres av de uthevede bokstavene? Velg et testord for hvert ord.

38. Lese det. Lag setninger av disse ordene. Skriv ned to setninger.

  1. Hvalrossen, på seg selv, får bunnen, maten, av havet.
  2. Leoparden lagrer ofte byttedyr på grenene til trærne.
  3. Nebbdyret finner mat under vann.
  4. Giraffe, blader, greiner, med, plukker, tre, med, tunge, lang, hjelpe, og, lepper, øvre.
  • Hvem heter dette: sjiraff, nebbdyr, leopard, hvalross? Hvorfor nebbdyr det var det de kalte det?
  • Forklar stavemåten til de uthevede bokstavene.
  • Understrek hovedsetningene i enhver setning.

39. Lese det. Endre hvert ord slik at det på slutten er en paret konsonantlyd når det gjelder døvhet og stemthet.

  • Skriv ned et par ord. Koble sammen med en bue de identiske bokstavene som angir de sammenkoblede konsonantlydene når det gjelder døvhet og stemmen i ordene som testes og ordene som testes.

40. Lese det. Skriv det av.

1. Om høsten er det frost, så regn, så plutselig snør det, som om vinteren, så er det varmt igjen. 2. Høstfrost vil ikke presse ut tårer, og vinterfrost vil ikke presse tårer ut av øynene dine.

  • Understrek de studerte stavemåtene i ordene.
  • Finn et synonym for ordet i setningene plutselig.

plutselig G

41. . Lese det.

Russisk (n..rody), rød (k..r..ndashi), traktor (z..vody), student (t..tradi), brun (m..dvedi), eldgammel (gor..da) , andre (klasse..s), tysk (..språk), sterk (m..roser).

  • Kopier ved å endre formene til ordene i parentes og sette inn de manglende bokstavene.
  • Hva er forskjellen i betydningen av ordet fabrikk i disse ordkombinasjonene?

Traktorfabrikk, klokkefabrikk.

42. Les barnerimet.

      Her trykket tyven (f, w) på lukkeren (f, w)
      Her knurret Polkan mot tyvene
      Og forsvant umiddelbart i (d, t)ke (z, s),
      Slik at du ikke stjeler (f, w) inn på rommet hennes (h, s).
      (V. Orlov)

  • Skriv ned ved å velge ønsket bokstav fra parentes. Forklar valget ditt.

43. Lese det. Endre hvert ord slik at den sammenkoblede konsonantlyden når det gjelder døvhet og stemthet vises før konsonantlyden.

Søt - søt, lav - ..., sterk - ..., fingernem - ..., engstelig - ..., myk - ..., vågal - ..., sjelden - ..., merker - .. .

  • Skriv ned et par ord. Understrek stavemønstrene i røttene til ordene hvis stavekontroll må kontrolleres.

44. Lese det. Gi navn til eventyrene.

1. Så boken kom tilbake, notatboken kom tilbake. 2. Lopper kom til Mukha og tok med seg støvlene hennes, men støvlene var ikke vanlige - de hadde gullspenner. 3. Her kryper bugs og boogers ut under benken.

(K. Chukovsky)

  • Skriv ned ord med en konsonantlyd paret i døvhet og stemthet på slutten av ordet og foran en annen konsonant. Understrek bokstavene som representerer disse konsonantlydene.
  • Velg muntlig et testord for hvert skrevet ord i henhold til prøven.

Prøve. En bok - en liten bok.

Med EN pog

45. Lese det. Forklar hvordan du vil velge en bokstav for hvert ord.

  • Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene.

46. Lese det. Kopier ved å endre formen til hvert ord i parentes.

Mange steder, ... (reir, kyr, fisk, fletter, pelsfrakker, hatter, støvler, tak, ski).

  • Bevis at du fullførte oppgaven riktig.

47. Lese det. Hvilken bokstav bør velges fra parentesene for å stave ordet riktig? Forklar svaret ditt.

1. Fisken (b, p) er liten, men øret er (t, d)ka. 2. Ikke vakker (f, v) i ansiktet, men god (f, w) i tankene. 3. Løk(k, d) med gulrot(f, v)koy, selv fra samme bed(t, d)ki, men ikke like søt(d, t)ki. 4. Stor skam over den (t, d) som bruker smigerens tunge (f, v). 5. Brød (n, b) er hodet på alt.

  • Skriv ved å velge ønsket bokstav fra parentes.
  • Les det første ordtaket. Bestem emnet. Kom opp med en historie som kan tittelen med dette ordtaket.

48. Lese det. Hvilke regler trenger du å vite for å skrive hvert av disse ordene riktig?

      våpenskjold - våpenskjold
      klokke - time
      frukt - frukt
      swift - swifts
      frost - frost
      blyant - blyanter

  • Skriv det av. Understrek stavemønstrene i ordene.
  • Hvilke metoder for å kontrollere stavemåten til ord med en ubetonet vokallyd og en paret stemmeløs konsonantlyd i røttene vil være vanlige? Hvilke er forskjellige?

49. Lese det.

Magisk hopp..ka, ta mye.., deilig yoghurt.., kraftig regn.., luftige støvler..ki, myk.. pute.., glatt.. vei.., pause for begge..., varm sko..., en pels..., en kilo eple... og appelsin... .

  • Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene.
  • Bevis at du har stavet ordene med manglende bokstaver riktig.

50. Lese det.

Det var bitende kaldt. På isen i elven nær ishullet sang en fugl lystig. Dette er en vannspurv - en dipper. Nå dykket dypperen ned i hullet. Hun lette etter mat. Nederst under en rullestein fant dipperen en vannbug. Et minutt senere hoppet fuglen ut på isen og sang en munter sang. Dipper er ikke kald. Dens fjær er dekket med et tynt lag fett.

(V. Bianchi)

  • Finn ord med studerte stavemåter i teksten. Forklar stavemåten deres.
  • Bestem emnet for teksten. Tittel teksten. Skriv en tittel og svar på spørsmål om teksten:
    1. Når og hvor sang fuglen?
    2. Hva heter fuglen?
    3. Hvor dykket dykkeren?
    4. Hva gjorde hun der?
    5. Hvorfor er ikke dipperen kald om vinteren?

Sjekk deg selv

1. Lese det. Tittel teksten.

Fryser. Snø dekket stiene og stiene. Fluffy pels på bjørk og osp. Dammen frøs for lenge siden. Ungene går på skøyter der. Guttene bygde en issklie. Pulken flyr raskt nedover fjellet! Jentene laget en snømann. Øynene var laget av isflak. Munn og nese er laget av gulrøtter. I hendene på en kost. Så gøy det er om vinteren!

  • Forbered deg på å skrive teksten fra diktat (se Memo 2).
  • I hvilke av de uthevede ordene er alle konsonantlyder paret ustemte? Understrek dette ordet.
  • Skriv ut to ord fra teksten med skrivemåten "Parrede døvhet-beinringende konsonanter i roten av ordet." Skriv prøveord for dem.
  • Skriv ut to ord fra teksten med skrivemåten "Ubetonede vokaler i roten av ordet." Ved siden av skriver du en test for hvert ord.
  • Finn i teksten ordforrådsord. Understrek de ukontrollerte stavemåtene i dem.

2. Lese det. Nevn ordene i parentes som skal teste for disse ordene.

Plystre (fløyte, fløyte, fløyte, fløyte).

Pipe (pipe, rørformet, trompetist, trompet).

3. Lag en skriftlig lyd-bokstavanalyse av ordet om vinteren, (se notat 1).

Konsonanter er stemte og stemmeløse. Forbløffende og stemmeføring av konsonanter

I henhold til deres lyd og dannelsesmetode er konsonantlyder delt inn på russisk i stemte og stemmeløse.

Stemmede konsonanter dannes med deltakelsen stemmebåndene og består av stemme og støy. Stemmeløse konsonanter dannes uten stemmebåndene og består kun av støy.

De fleste konsonanter danner stemmeløse/stemmede par. Bord:

[b'] - [p']

[v'] - [f']

[g'] - [k']

[d'] - [t']

[z'] - [s']

Noen konsonanter danner ikke stemte/stemmeløse par (de er så å si «bare stemte» eller «bare stemmeløse»).

Uparede stemmeløse konsonanter: [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'].

Ikke-parrede stemte konsonanter: [й'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'].

I taleflyten, i visse posisjoner, endres parvise konsonanter til stemmeløse (stemmede), og sammenkoblede stemmeløse konsonanter endres til stemte (stemmede).

Stemmede konsonanter er oppgitt i to posisjoner:

  1. På slutten av ordet:

Brød - [hl'ep].

(Mange) blomster - [tsv’itof].

2. Før en stemmeløs konsonant:

Claws - [kokt'i].

Skje - [loshka].

Under gulvet - [patpolam].

Stemmeløse konsonanter stemmes i posisjon før parvise konsonanter:

Forespørsel - [pros'ba].

Lyser ut - [adboy"].

Med en venn - [til venner].

Konsonanter er myke og harde. Mykgjør harde konsonanter

I henhold til deres lyd og dannelsesmetode er konsonantlyder på det russiske språket delt inn i harde og myke.

Myke konsonanter dannes med deltagelse av den midtre delen av tungen og har en spesiell, "myk" lyd. Harde konsonanter dannes uten deltagelse av den midtre delen av tungen og har en "hard" lyd.

De fleste konsonanter danner harde/myke par.

Noen konsonanter danner ikke harde/myke par (de er så å si «bare harde» eller «bare myke»).

Uparede harde konsonanter: [zh], [sh], [ts].

Uparede myke konsonanter: [th'], [h'], [sch'].

Harde konsonanter kan ikke kombineres med vokallyden [i] som følger dem;

Mann - [mann] (her etter den harde [zh] høres det ut [s]).

Lært - [uch'il] (her etter den myke [ch'] høres det ut som [i]).

I noen tilfeller blir sammenkoblede harde konsonanter myket opp i taleflyten.

Hard [n] kan endres til myk [n'] i kombinasjoner [n'ch'], [n'sch'].

Pannekake - pannekake [bl’in’ch’ik].

Change - changer [sm'en'sh'ik].

Hard [d], [t], [z], [s], [n] kan myke før myk [d'], [t'], [z'], [s'], [n'].

Whistle - whistle [s’t']net.

Skog - le[s"n"]ik.

Statskassen er i statskassen.

Bue - ba[n"t"]ik.

India – I[n"d"]iya.

Likhet mellom konsonanter i lyd og uttale, tap av konsonanter i vanskelig å uttale kombinasjoner

I tillegg til å myke, stemme og øredøve i taleflyten, gjennomgår konsonantlyder andre endringer i visse posisjoner. La oss merke noen av dem.

Lydene [z], [s], [d], [t] før konsonantene [zh], [sh], [h"], [sch"] ligner på dem i lyd og uttale.

Sy - [shshyt'].

Kindle - [razzhech'].

Konto – [sh’sh’ot].

Han ble raus – han ble raus.

Rydd opp - [pach'ch'is't'it'].

Med en bille - [buzz].

Laget av ull - [ishshers "t"i].

I verbene na -tsya og -tsya faller lydene [t'] og [s'], innbyrdes like i uttale, sammen i dobbeltlyden [ts].

Å rive - [vazza].

Egnet - [gad'izza].

I kombinasjonen av TSC faller lydene [t] og [s], gjensidig like i uttale, sammen i lyden [ts].

Arbatsky - [arbatskiy"].

Pirat – [p’iratsk’].

Når en kombinasjon av konsonantlyder er vanskelig å uttale, kan en av dem bli droppet.

Imperious - imperious.

Hjerte - s[rts]e.

Sent - sent.

Solen er så[nt]e.

Misunnelig - misunnelig.

Følelse - følelse.

Seks hundre - hun[ss]ot.

Nederlandsk - goll[ns]ky.

Vokaler er stresset og unstresset. Reduksjon av ubetonede vokaler

I henhold til egenskapene til uttale, varighet og styrke av lyd, er vokallyder delt inn i stresset og ubetonet.

Stressede vokaler på russisk har betydelig lengre varighet og lydstyrke enn ubetonede vokaler. Stressede vokaler er preget av klarere uttale enn ubetonede vokaler.

Stressede vokaler danner stressede stavelser i tale, ubetonede vokaler - ubetonede stavelser.

I en ubestresset stilling uttales vokaler mindre tydelig og lyd i kortere varighet (dvs. de reduseres).

Vokaler [и], [ы], [у] uten stress beholder generelt lyden.

Saw - [p'ila].

Røyk - [røyk].

Hånd - [hånd].

Vokaler [o], [e], [a] uten stress endrer kvaliteten på lyden.

Etter harde konsonanter faller ubetonet [o] og [a] sammen i en kort vokallyd, nær men ikke identisk med [a] (i skolekurs I fonetikk er det ikke noe spesielt symbol for denne lyden, symbolet [a] brukes).

Kapittel - [kapittel].

Ord - [herlighet].

Etter myke konsonanter faller ubetonede [e] og [a] sammen i en kort vokallyd, nær men ikke identisk med [i] (i skolefonetikkkurset er det ikke noe spesielt ikon for denne lyden; symbolet [i] brukes) .

Skjøter - [d'ila].

Pyatak - [p'itak].

Den doble rollen til bokstavene E, E, Yu, I i russisk grafikk

Bokstaver e, yo, yu, jeg spille en dobbel rolle i russisk grafikk.

Bokstaver e, yo, yu, jeg angir to lyder samtidig hvis de er i begynnelsen av et ord, enten etter skillet b og b, eller etter en vokallyd: [y'e], [y'o], [y'u], [y' en].

Det er - [y'es"t"] (bokstav e angir to lyder i begynnelsen av et ord).

Det vil kaste - [pral "y" fra] (bokstav e betegner to lyder etter b).

Trøst - [uy'ut] (brev Yu betegner to lyder etter en vokal).

Bokstavene e, e, yu, i, som står etter myke konsonanter, angir bare vokallydene [e], [o], [u], [a] og mykheten til den forrige konsonanten.

Skog - [l’es].

Honning - [m’ot].

Luke - [l'uk].

Rad - [r’at].

Hver førsteklassing vet at lyd er en taleenhet som vi uttaler og hører, og bokstaver vi leser og skriver. På russisk er de delt inn i vokaler og konsonanter. Av de 33 bokstavene i det russiske alfabetet kalles 21 konsonanter. De er delt inn etter klanglighet og matthet, mykhet og hardhet. De begynner å studere klassifisering av bokstaver i 1. klasse, men eleven må bruke den før de går ut av skolen. Når man studerer fonetikk, må hver student lære å skille mellom stemmeløse lyder og stemte lyder. Under skriving er de indikert med transkripsjon - [b]. Tabellen vil hjelpe deg å skille og huske sammenkoblede konsonantlyder.

Sammenkoblede konsonanter i henhold til stemmeløshet

Alle konsonanter i det russiske språket danner par; en stemt konsonant er i motsetning til en stemmeløs konsonant. Det er totalt 12 sammenkoblede bokstaver, som utgjør 6 par:

Parede og uparrede konsonanter må være kjent for å lykkes i staving. Mange stavemåter av det russiske språket er basert på utvalget av beslektede ord i henhold til denne klassifiseringen, for eksempel:

  • myk - myk,
  • tann tenner.

Det første paret inneholder bokstaven g, som ikke høres tydelig når den uttales og staving er vanskelig. De andre ordene er testord når stavemåten uttales tydelig. Yngre elever gjør ofte feil i disse verkene.

Du legger kanskje merke til at ikke alle bokstavene i alfabetet danner par. Dette skjer fordi fonetikk har regler som må huskes. De er basert på det faktum at lyder bare kan stemmes eller bare stemmes. De er enkle å huske fordi de er små i antall. Som regel kan elevene dem utenat ved slutten av 1. klasse. Disse inkluderer r, n, l, m, th - klangfull, alltid stemt, ts, ch, sh, x - alltid stemmeløs.

Sammenkoblede konsonanter for mykhet og hardhet

Konsonanter deles vanligvis inn i harde og myke. I fonetikk skjer mykningsprosessen i flere situasjoner:

  • når det er en vokal etter en konsonant: yu, ya, e, e og (snøstorm, smørblomst);
  • eller det er verdt det mykt tegn(storm, drikking).

Hvis det er en vokal etter en konsonant, bortsett fra e, e, yu, ya og, så tillater den ikke oppmykning. For eksempel, i ordene peon, jord, etter konsonanten er det en vokal, som provoserer prosessen med mykning. I ord som lampe, vann er det ingen bokstaver e, e, yu, i, og derfor, når de uttales, er alle lyder harde.

Det er også bokstaver som, når de gjengis i tale, alltid vil være myke eller harde. Disse inkluderer: shch, h, j, c, w, g. Hver student trenger å kjenne klassifiseringen av bokstaver og lyder for vellykket læring.

Et spesielt bord vil hjelpe deg å huske sammenkoblede og stemmeløse stemmer. Det er enkelt å navigere.

Et slikt bord eller lignende kan noen ganger finnes på kontoret primærklasser. Det er bevist at yngre skolebarn har mer utviklet visuell-figurativ tenkning, så sørg for ny informasjon de trenger det i form av illustrasjoner eller bilder, da vil det være effektivt.

Hver forelder kan lage en slik tabell på skrivebordet til en førsteklassing. Ikke vær redd for at dette tipset vil føre til latskap hos studenten. Tvert imot, hvis han ofte ser på bildet, vil han raskt huske alt han trenger.

Det er flere konsonantlyder i det russiske språket, så det er vanskeligere å huske klassifiseringen deres. Hvis du lister opp alle de ustemte og stemte, får du tallet 12. Bokstavene ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m er ikke tatt med i betraktning, de er klassifisert som uparede.

Det er tips til barn om hvordan de raskt kan lære å gjenkjenne en stemt og en stemmeløs konsonant når de analyserer et ord. For å gjøre dette, må du trykke håndflaten mot halsen og si tydelig separat lyd. Stemmeløse og stemte konsonanter vil bli uttalt annerledes og vil følgelig reflekteres annerledes i håndflaten din. Hvis det er vibrasjon i hånden, stemmes den hvis ikke, er den døv. Mange barn bruker dette hintet når de studerer fonetikk.

Det er en annen øvelse som hjelper til med å nøyaktig bestemme hvilken konsonant som er foran eleven. For å gjøre dette må du dekke til ørene med hendene, men helst bør det være stillhet. Si det spennende brevet og hør på det med lukkede ører. Hvis den ikke høres, så er det en matt lyd, hvis den tvert imot høres tydelig, er det en ringelyd.

Hvis du prøver, i dag kan enhver forelder finne mange interessante, spennende og lærerike øvelser og regler som vil hjelpe barnet enkelt å mestre ny kunnskap. Dette vil gjøre læringsprosessen mer interessant og underholdende, noe som igjen vil påvirke akademiske prestasjoner.

Noen konsonantlyder av det russiske språket danner tilsvarende par i henhold til en viss karakteristikk. Vår artikkel vil hjelpe deg med å finne ut hvordan dette skjer, hvilke lyder som ikke har et par, og hvilke vanskeligheter som kan oppstå når du skriver sammenkoblede konsonanter.

Sammensatt i hardhet og mykhet

Parede konsonantlyder er de som er korrelert i henhold til en av følgende egenskaper:

  • Hardhet-mykhet;
  • Stemme-døvhet.

La oss vurdere hvert av alternativene.

Alle konsonantlyder er delt inn i:

  • Fast(uttales bestemt):

    [b], [c], [d], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s ], [t], [f], [x], [ts], [w];

  • Myk(uttales mykt, med ekstra artikulasjon):

    [b'], [c'], [g'], [d'], [h'], [th'], [k'], [l'], [m'], [n'], [p'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [w'].

Av disse har de ikke et hardhet-mykhetspar (betraktes som uparet):

  • Alltid solid:

    [zh], [ts], [w];

  • Alltid myk:

    [th'], [h'], [sch'].

Resten er sammenkoblet.

Det russiske språkets særegenheter er slik at det er 21 konsonantbokstaver i det, men det er allerede 36 lyder når det gjelder hardhet og mykhet som er årsaken til denne forskjellen (skriftlig vises de som. en bokstav).

Paret av stemmeløshet-stemmeløshet

Alle konsonantlyder av det russiske språket kjennetegnes ved:

  • Stemmer(stemmede uttaler ved hjelp av stemme og støy):

    [b], [b'], [c], [c'], [d], [d'], [d], [d'], [g], [h], [h'], [ th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'];

  • Døvhet(døve uttaler med bare støy):

    [k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x'], [ts], [h'], [w], [w'].

Av de listede lydene skiller de uparrede seg ut:

  • Stemmet som ikke har et stemmeløst par:

    [th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'];

  • Døv som ikke har et stemt par:

    [x], [x'], [ts], [h'], [w'].

Resten er par der en stemt lyd tilsvarer en stemmeløs lyd.

For enkelhets skyld og enkel memorering er alle relevante lyder samlet i en tabell med sammenkoblede konsonantlyder:

Staveproblemer

I ord med sammenkoblede konsonanter når det gjelder stemthet og stemmeløshet, er det ganske lett å gjøre feil hvis en lyd høres, men du må skrive en annen. Vanskeligheter kan oppstå når en paret konsonant kommer foran en døv person eller når et ord slutter med det (tetra[d]ka, brød[b]).

Til det rette valget paret konsonant når du skriver et ord, må kontroversielle lyder sjekkes. I vanskelige saker ordet endres eller et enkelt rotord velges slik at den parede konsonanten vises før vokallyden (når det er mulig, før [n]).

Kan bli brukt forskjellige måter utvalg av testord:

  • Endre til flertall:

    tann - tenner, tog - tog;

  • Erstatt med en diminutiv:

    seng - seng, brød - brød;

  • Velg et adjektiv med én rot:

    gulrot - gulrot, arbeidskraft - vanskelig;

  • Endre etter prinsippet liten - stor:

    snødrift - snødrift, pelsfrakk - pelsfrakk;

  • Bruk ordet "nei" for å endre:

    sykkel - ingen sykkel, vaktmann - ingen vaktmann.

På det russiske språket kjennetegnes stemte og stemmeløse konsonanter ved stemmens deltakelse/ikke-deltakelse i dannelsen av konsonantlyden.

Følgende konsonanter er stemt: [b], [b'], [c], [c'], [d], [d'], [d], [d'], [g], [h], [h'], [ th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p'].

Lyden [zh'], som finnes i talen til enkeltpersoner i ordene gjær, tøyler og noen andre, er også stemt.

Følgende konsonanter er stemmeløse: [ k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x '] [ts], [h'], [w], [w'].

For å huske hvilke konsonanter som er ustemte, er det en mnemonisk regel (regel for memorering): i setningen "Styopka, vil du ha en shetz?" - "Fi!" inneholder alle stemmeløse konsonanter.

Det er 11 par konsonanter som kontrasterer i døvhet/stemme: [b] - [p], [b'] - [p'], [v] - [f], [v'] - [f'], [g ] - [k], [g'] - [k'], [d] - [t], [d'] - [t'], [z] - [s], [z'] - [s' ], [g] – [w]. De oppførte lydene er henholdsvis enten stemte par eller stemmeløse par.

De resterende konsonantene er karakterisert som uparrede. Stemmede uparrede inkluderer [й'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [р], [р'], og uparrede uparede lyder inkluderer lyder [x], [x'], [ts], [h'], [w'].

Men utseendet til en døv eller ringelyd kan være forhåndsbestemt av sin plassering i ordet. Slik døvhet/stemmestyrke viser seg å være avhengig, "tvunget", og stillingene der dette forekommer anses som svake i døvhet/stemmestyrke.

Stemmede par blir overdøvet (eller rettere sagt, endret til stemmeløse)

1) i den absolutte slutten av ordet: dam [stang];

2) foran døve: stand [bod].

Stemmeløse parede konsonanter som står foran stemte, bortsett fra [v], [v'], [th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [р], [р'], er stemt, det vil si at de endres til stemt: tresking [malad'ba].



Lignende artikler