Nodarbība 8. klase nepabeigtie teikumi. Nepabeigti teikumi

Krievu valodas stundas izstrāde 8. klases skolēniem par tēmu: “Nepabeigti teikumi”. Šī nodarbība izstrādāts, izmantojot sistēmiskas aktivitātes pieeju mācībām. Ir prezentācija, kurā tiek pasniegts materiāls par tēmu tabulas veidā, kā arī uzdevumi, lai uzlabotu skolēnu aktivitātes stundā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentācijas priekšskatījumus, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un piesakieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

pilnīgs nepilnīgs Divdaļīgs Vai tramvajs brauc? Kas rakstīja komēdiju "Ģenerālinspektors"? Tas nāk! Gogol Monocomponent Noteikti loģiski Kuru jūs gaidāt? Skolotāji Neskaidri - bet-personiski Kas tika ziņots radio? Par laikapstākļiem rītdienai Bezpersonisks Mums jādodas uz stadionu. Bet šodien man tā nešķiet Blīvs, necaurejams mežs. Šeit ir lapots

Izlasiet tekstu, vajadzības gadījumā ieturot pauzes. Kopējiet to, izmantojot trūkstošās pieturzīmes. Paskaidrojiet domuzīmju lietojumu. Atrodiet viendaļīgus teikumus. Senos laikos, kad lasītprasmi bija ļoti maz, dažreiz vēstuļu vietā sūtīja šo vai citu augu. IN Senā Grieķija, piemēram, viņi sūtīja prinčus ar palmas zaru, lai paziņotu par uzvaru... un ar olīvu zaru, lai paziņotu par mieru. Lauru zari runāja par slavu un spēku. Lauru lapu vainags joprojām ir uzvarētāja un viņa balvas simbols.

No datiem vienkārši teikumi veidojiet sarežģītus, izvairoties no nevajadzīgas atkārtošanās. Pierakstiet to, ievietojot domuzīmi, kur nepieciešams. Mans brālis interesējas par alpīnismu. Man patīk slēpot. Pa dienu apbrīnojām sniegoto virsotņu spožo spīdumu. Vakarā apbrīnojām kalnu dzidros siluetus pret tumši zilajām debesīm.

Priekšskatījums:

Priekšmets. Nepabeigtie teikumi, to loma valodā.Svītras nepabeigtos teikumos.

Mērķi: iepazīties ar nepabeigtiem teikumiem un domuzīmju lietošanu tajos; Attīstīt prasmi pareizi un atbilstoši lietot nepilnīgas konstrukcijas runā.

Aprīkojums: mācību grāmata, izglītojoši teksti, tabula.

Nodarbības veids: jauna materiāla apguves nodarbība.

I. Organizatoriskais posms

II. Atsauces zināšanu papildināšana

Saruna

Kāds ir teikuma gramatiskais pamats?

Kāda ir tēma? Kā to var izteikt?

Kas ir predikāts? Kā to var izteikt?

Pastāstiet mums par viendaļīgiem teikumiem ar galveno locekli predikāta formā.

Runājiet par viendaļīgiem teikumiem ar galveno dalībnieku priekšmeta formā.

III. Motivācija izglītojošas aktivitātes

Skolotājs (lasa pasaku ). Znajkins atrada teikumu: Petja skrēja pirmais, Vasja skrēja otrais un Koļa skrēja trešais.

"Mums tas ir jāizlabo," Znajkins saviebās, "ir ļoti garlaicīgi to atkārtot trīs reizes." Mēs izņemam šo vārdu no otrā un trešā vienkāršā teikuma, un tā vietā ievietojam domuzīmi, lai visi zinātu par izlaidumu un uzskatītu, ka šie teikumi ir nepilnīgi.

IV. Jauna materiāla apgūšana

1. Skolotāja skaidrojums

(Skolēni tiek lūgti pierakstīt savās kladēs skolotāja sniegtā teorētiskā materiāla izklāstu.)

Tie atšķiras pēc struktūras un nozīmes pilnīgs un nepilnīgs piedāvājumi. Pabeigtie satur visus teikuma elementus, kas nepieciešami struktūras un nozīmes pilnīgumam:

Es lasu interesantu grāmatu.

Predikāts piekrīt subjektam un kontrolē objektu, definīciju interesanti saskaņā ar papildinājumu grāmatu . Rezultātā starp vārdiem veidojas nepārtraukta sakarību ķēde. Nepabeigtos teikumos savienojumu ķēde tiek iznīcināta:

Kādu grāmatu tu lasi?

Interesanti.

Atbilde uz jautājumu ir nepilnīgs teikums, jo tajā nav ietvertas visas vārdu ķēdes saites, lai gan atbilde ir skaidra no konteksta (lingvistiskās vides). Definīcija interesanta grāmata prasa saiti, vārdu grāmatu nepieciešams kontroles darbības vārds, un darbības vārds ar tā personīgo galotni iesaka saiti es .

Nepabeigts ir teikumi, kuros trūkst kāda teikuma locekļa, kas nepieciešams struktūras un nozīmes pilnībai. Trūkstošos dalībniekus var atjaunot no konteksta.

Dialogā bieži tiek atrasti nepilnīgi teikumi:

Skaties, skaties: tas lido! - Pavļiks pēkšņi iesaucās.

Kur tas lido? PVO?

Jā, Utočkin!

Petja pavisam aizmirsa, ka šodien bija paredzēts Utočkina ilgi gaidītais lidojums no Odesas uz Dofinovku (V. Katajevs).

Nākamajā dienā meitene pamostas rītausmā un vispirms jautā:

Kā ar ziloni? Viņš nāca?

Atnāca - Mamma atbild...

Vai viņš ir smieklīgs?

Mazliet (A. Kuprins).

Katra piezīme pievieno kaut ko jaunu dialoga tēmai.

Viendaļīgi teikumi var būt arī nepilnīgi. Piemēram:

Kurā klasē tu mācies?

Astoņos.

Nepabeigti teikumi bieži ir daļa no sarežģītiem teikumiem:

Saule krāso zemi, un darbs krāso cilvēku.

Pie nepilnīgiem teikumiem pieder arī teikumi, kuros nav predikāta – saites, kas pakārto nepilngadīgie dalībnieki(papildu apstākļi):

Mūsu spēks ir vienotībā, mūsu varonība ir bezgalīgā patriotismā, dedzīgā Tēvzemes mīlestībā (A. Serafimovičs).

Dalībnieka izlaišanu teikumā mutvārdu runā var atzīmēt ar pauzi, kuras vietā burtā tiek ievietota domuzīme, piemēram:

Tatjana - mežā, lācis viņai aiz muguras (A. Puškins). Caur laukiem tek straumes, un uz ceļiem ir peļķes (S. Marshak).

2. Darbs no galda no prezentācijas(1. slaids)

V. Studentu zināšanu un prasmju vispārināšana, sistematizācija un kontrole

1. Praktiskais darbs ar valodas materiālu

1. uzdevums (2. slaids)

Izlasiet tekstu, vajadzības gadījumā ieturot pauzes.

Kopējiet to, izmantojot trūkstošās pieturzīmes.

Paskaidrojiet domuzīmju lietojumu.

Atrodiet viendaļīgus teikumus.

Senos laikos, kad lasītprasmi bija ļoti maz, dažreiz vēstuļu vietā sūtīja šo vai citu augu. Piemēram, Senajā Grieķijā viņi sūtīja muižniekus ar palmas zaru, lai paziņotu par uzvaru... un ar olīvu zaru, lai paziņotu par mieru. Lauru zari runāja par slavu un spēku. Lauru lapu vainags joprojām ir uzvarētāja un viņa balvas simbols.

2. uzdevums (3. slaids)

Izveidojiet sarežģītus teikumus no šiem vienkāršajiem teikumiem, izvairoties no nevajadzīgas atkārtošanās. Pierakstiet to, ievietojot domuzīmi, kur nepieciešams.

Mans brālis interesējas par alpīnismu. Man patīk slēpot. Pa dienu apbrīnojām sniegoto virsotņu spožo spīdumu. Vakarā apbrīnojām kalnu dzidros siluetus pret tumši zilajām debesīm.

2. Darbs ar mācību grāmatu uzdevumiem (skolotāja izvēle)

VI. Atspulgs. Apkopojot stundu

Saruna

Kādi ir priekšlikumi par struktūru un nozīmi?

Kādus teikumus sauc par nepilnīgiem?

Kur visbiežāk tiek lietoti nepilnīgi teikumi?

Kad nepabeigtā teikumā lieto domuzīmi?

VII. Mājasdarbs

1. Atkārtojiet teorētisko materiālu par vienkomponentu un nepilnīgo

Datums:

8. klase

Tēma: "Nepabeigti teikumi."

Mērķis: sniegt priekšstatu par ne strukturālajām iezīmēm pilni teikumi un attīstīt spēju atšķirt nepilnīgu un pilni veidi viendaļīgus un divdaļīgus teikumus un identificē tos tekstā; pastiprināt kognitīvā darbība studenti; attīstīt interesi par zināšanām un atklājumiem; saskarsmes kultūra, neatkarība, griba un neatlaidība, pašapziņa, vēlme sasniegt rezultātus.

Nodarbību laikā

1.Laika organizēšana. Motivācija mācību aktivitātēm.

Skaļi noskanēja zvans

Nodarbība sākas

Puiši, vai visi ir gatavi nodarbībai?

Gatavojamies labam un auglīgam darbam nodarbībā.

"Zināšanas, kas netiek papildinātas katru dienu, samazinās katru dienu," saka ķīniešu gudrība. Tātad, lai mūsu stunda paies zem moto:

"Jauna diena - jaunas zināšanas."

2. Par tēmu “Vienkāršs teikums” apgūtā materiāla atkārtošana. Veidlapa: “Blitz aptauja”. Skolotājs uzdod jautājumus, uz kuriem jāatbild “jā” vai “nē”.

Vai definīcija ir teikuma galvenais elements? (Nē)

Vai tēma ir sekundāra teikuma daļa? (Nē)

Vai starp subjektu un predikātu var likt domuzīmi? (Jā)

Vai predikāts var būt vienkāršs nomināls? (Nē)

Vai predikāts var būt vienkāršs darbības vārds? (Jā)

Vai priekšmetu var izteikt ar īpašības vārdu? (Jā)

Vai objekts ir neliela teikuma daļa? (Jā)

Vai predikāts ir sekundārais teikuma loceklis? (Nē)

Vai frāzē māsas grāmata ir saskaņota definīcija? (Nē)

Vai divdaļīgajiem teikumiem ir viena galvenā klauzula? (Nē)

Vai kombinācijā “ne gaismas, ne rītausmas” ir komats? (Nē)

Vai izteiciens “es uzvilku kleitu” ir pareizs? (Nē)

Vai izteiciens “māte ģērba meitu” ir pareizs? (Nē)

Vai vārds “pieci” ir cipars? (Nē)

Vai teikumā “Saule ir norietējusi” saule ir objekts? (Nē)

Teikums "Kāda diena šodien?" stāstījums? (Nē)

Vai definīcija ir pareizi saskaņota kombinācijā “Gars stumbrs”? (Nē)

3.Jaunā materiāla skaidrojums.

a) Runas situācijas izveide.

Kurš ir tavs klases skolotājs?

Kādu priekšmetu viņa māca?

Sniegto atbilžu analīze. Uzrakstiet tās un aizpildiet atbildes uz tāfeles.

a) heiristiskās situācijas izveidošana.

Kāda ir mūsu nodarbības tēma?

Nosakiet paši, kuri teikumi tiek saukti par nepilnīgiem?

4. Izpētiet tēmu.

Praktiskais darbs.

- Pierakstiet sakāmvārdus, izlaižot atkārtoto vārdu un pievienojot domuzīmi.

- Izpildīt parsēšana sestais teikums.

Pasauli apgaismo saule, un cilvēku apgaismo zināšanas.

Meli stāv uz vienas kājas, bet patiesība stāv uz divām.

Čūska maina ādu vienu reizi, bet nodevējs maina ādu katru dienu.

Līku koku labo plakne, sliktu cilvēku labo tauta.

Zināšanas rada zinātni, un neziņa rada ticību.

6) Rūsa ēd dzelzi, un skumjas ēd sirdi.(Sakāmvārdi)

Sarežģītu teikumu sintaktiskā analīze.

b) Saruna, izmantojot rakstītus sakāmvārdus.

Kā izrunāt teikuma otro daļu?

Kā detaļas ir savienotas? sarežģīts teikums?

Kura sarežģīta teikuma daļa ir pabeigta un kura ir nepilnīga?

Izdariet secinājumu.

(Secinājums: teikuma locekļa izlaišanu izrunā var izteikt ar pauzi, bet rakstveidā to norāda ar domuzīmi).

a) Sarežģīta teikuma sintaktiskā analīzeNo ieplakas bija diļļu smaka, bet no ezeriem – dziļa ūdens smaka.

Kāda ir teikuma pirmā daļa? Kas ir otrais? Kā ir saistītas sarežģīta teikuma daļas?

3. Dzirdes diktāts.

Darba mērķis: noteikt pilnus vai nepabeigtus teikumus (kreisajā pusē esošajā kolonnā norādīt teikuma numurus: (+ norāda pilnu, - nepabeigtu teikumu).

1. + Groznija ir mūsu republikas galvaspilsēta.

2. – Pilsētas centrā atrodas galvenā mošeja “Čečenijas sirds”.

3. + No Groznijas pilsētas augstceltnēm paveras skaists skats.

4. + - Vai jūs vēlētos doties ekskursijā pa mūsu pilsētu?

5. - - Protams.

6.+ Ziema.

7. + - Vai jums patīk risināt valodas problēmas?

8. - - Patīk.

Skolotāja paskaidrojumi.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka nepabeigtā teikumā teikuma dalībnieku izlaišanu apstiprina no šī locekļa atkarīgu vārdu klātbūtne tajā.

Viendaļīgu teikumu struktūra ir tāda, ka viena no galvenajām daļām netrūkst, bet neiespējama. Protams, mēs varam, piemēram, subjektu “aizvietot” ar noteiktu-personisku vai nenoteiktu-personisku teikumu, bet tad mainīsies to struktūra, tie kļūs divdaļīgi. Nepabeigtos teikumos trūkstošie dalībnieki tiek izlaisti, jo to pilnā nozīme ir acīmredzama no konteksta, no situācijas.

5. Apgūtā nostiprināšana

Vingrinājums, lai atšķirtu viendaļīgus un nepabeigtus teikumus.

Pierādiet, ka pirmais teikums ir divdaļīgs, otrais ir viendaļīgs bezpersonisks un trešais ir viendaļīgs nomināls.

Tuvojas vakars. Kļūst tumšs. Vakars.

Kāpēc otro un trešo teikumu nevar saukt par nepilnīgu?

Darbs ar mācību grāmatu. Pieņemšana "Pētnieka dienasgrāmata"

Sadaliet piezīmju grāmatiņas lapu uz pusēm. Kreisajā pusē ierakstiet “Zināja(s)” un pierakstiet visu, ko zinājāt par nepabeigto teikumu. Labajā pusē ierakstiet “Uzzināts” un pierakstiet, ko uzzinājāt par nepabeigto teikumu.

6. Nodarbības kopsavilkums.

Darbs ar tekstu. Ievietojiet trūkstošos vārdus tekstā, atlasot tos no atsaucēm un atbildiet uz jautājumiem:

Kādam nolūkam runā tiek izmantoti nepilnīgi teikumi?

Kāda ir nepabeigtu teikumu lietošanas joma?

Nepabeigti teikumi padara runu... ekonomiskāku, neapdraudot nozīmi.

Nepabeigtu teikumu lietošanas joma ir ... runa. Viņi ir bieži viesi ..., nepiespiestā mākslinieciskajā ... . Starp ..., ... var atrast arī ... viendaļīgus teikumus. Tie ļauj dziļu saturu “iesaiņot” kondensētā, kompaktā formā.

Uzziņai: lakonisks, sarunvalodas, dialogs, apraksts, teiciens, sakāmvārds, nepilnīgs.

7. Atspulgs.

Nodarbība bija….man patika….

Man tas nepatika….Stundā es mācījos (a)….

Mājasdarbs.

Uzrakstiet mini eseju “Janvāra diena”, izmantojot divdaļīgus, viendaļīgus un nepabeigtus teikumus.

Nodarbības galvenie mērķi:

“8.klases stunda Nr.41-42 Nepabeigtie teikumi”

8. klase

Nodarbība Nr.41-42.

Pilni un nepabeigti teikumi. Nepabeigtu teikumu struktūras iezīmes. Elipse.

Mērķis:

sniegt priekšstatu par nepabeigtiem teikumiem.

Uzdevumi:

attīstīt spēju atšķirt pilnus un nepabeigtus teikumus, nepilnus un viendaļīgus teikumus; spēja sinonīmi aizstāt nepabeigtus teikumus ar pilnīgiem.

attīstīt organizatoriskās, informācijas, komunikācijas, intelektuālās prasmes, radošo un tēlaino domāšanu;

radīt apstākļus personības attīstībai un pašrealizācijai.

Paredzamie rezultāti:

atšķirt viendaļīgus un nepabeigtus divdaļīgus teikumus, pareizi ievietot pieturzīmes nepabeigtos un sarežģītos teikumos, kas satur nepilnus; noteikt nepabeigto teikumu lomu mākslas darba tekstā un sarunvalodā.

Nodarbības veids:

jaunu zināšanu apguve.

Aprīkojums:

izdales materiāli pāru un grupu darbam, mācību grāmata, atsauces materiāls, uzlīmes FO

Nodarbību laikā

Skolotāju aktivitātes

Studentu aktivitāte

Laika organizēšana

Sveiciens studentiem. Emocionāla un psiholoģiska noskaņojuma radīšana.

Sveicieni no skolotājiem.

Nosakiet grupas un pārus, kas strādās stundā.

Zināšanu papildināšana par tēmu “Viendaļīgi teikumi”

Sāksim ar intelektuālo iesildīšanos.

Apskatiet un nosauciet "trešo riteni".

Viņi zvana. Atvērt. Uzaicināt.

Es sapņoju, cenšos, izturēju.

Nakts. Iela. Līs.

Aizpildiet kartīti, nosakot viendaļīgā teikuma veidu .


	Divdaļīgs				Nomināls

Zināt, kā pareizi sevi novērtēt.

Tevi uzslavēja.

Saldēšanas diena.

Naktī bija neliels sals.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Strādāt pāros.

Viņi atgādina viendaļīgo teikumu veidus, pamato “trešā riteņa” izvēli,

Aizpildiet karti saskaņā ar šādām iespējām:

1 variants -1-5 piedāvājumi

2. variants – 6-10 teikumi

Pašpārbaude - savienojot punktus (sākot no 1 kolonnas līdz 5), jums vajadzētu iegūt simetriskas līknes

Motivācija mācību aktivitātēm

Znajkins atrada teikumu: Petja skrēja pirmais, Vasja skrēja otrais un Koļa skrēja trešais.

Vārds atslēgvārdsšajā pasakā.

Noformulēt nodarbības tēmu, noteikt pamatzināšanas un prasmes.

Nosauciet atslēgas vārdu noklausītajā stāstā, formulējiet nodarbības tēmu, nosakiet pamatzināšanas un prasmes, kas jāparāda šajā tēmā.

Jauna materiāla apgūšana

Atbalsta kontūras sastādīšana.

Es tevi neturēju; bet kur tu pavadi vakarus?

Pie Lariņa.

3. Ko sauc par kontekstu?

Vai viņš ir aizgājis? - Jā, vakar.

Kurš atnācis? - Ivans Petrovičs.

-Kostja, kad tu atgriezīsies no skolas, nopērc maizi.

-Es to nopirkšu, vecmāmiņ.

Mēs esam pierakstījuši dažus nepabeigtu teikumu piemērus, taču es domāju, ka jūs varat noteikt, kur un kad tiek izmantoti nepilnīgi teikumi.

*Darbs ar mācību grāmatu. Lappuse 183. Materiāls novērošanai §34.

Mēģiniet rekonstruēt šos nepilnīgos teikumus. (Lasa pa lomām) Kas ir mainījies? Vai ir attaisnojama nepabeigtu teikumu izmantošana dialogā?

6. Nepabeigtu teikumu nozīme mutvārdu runā.

7. Nepabeigtu teikumu nozīme in mākslas darbi. D.I. Fonvizina lugas “Nepilngadīgais” analīze (4. cēliens, XIII aina)

Viendaļīgā teikumā, kur galvenais loceklis izteikts ar darbības vārdu, subjekta nav un tam nevajadzētu būt. Mēs garīgi aizstājam personīgo vietniekvārdu. Nominālos teikumos var būt tikai priekšmeta grupai piederoši nepilngadīgie dalībnieki, t.i. definīcijas. Ja nepilngadīgais teikuma dalībnieks pieder predikātu grupai, tad tas ir N.P. divdaļīgs priekšlikums.

			Nepabeigts
Divdaļīgs		Vai ir tramvajs? Kas rakstīja komēdiju "Ģenerālinspektors"?
Viens gabals	Noteikti personiski	ko tu gaidi?
	Neskaidri personiski	Kas tika ziņots radio?	Par laikapstākļiem rītdienai
	Bezpersonisks	Mums jāiet uz stadionu	Bet šodien man tā nešķiet
	Nomināls	Blīvs, necaurejams mežs	Šeit ir skujkoku. Šeit ir lapots

11. Elipse ir runas figūra.

Sastādiet kopsavilkumu, pamatojoties uz piedāvāto tabulu ( Grupas darbs)

Resursi: mācību grāmata §34, izziņas materiāls

1. Teikums tiek saukts par pabeigtu, ja tajā ir visi galvenie un mazie elementi, kas nepieciešami, lai saprastu tā nozīmi.

2. Par nepabeigtu sauc teikumu, kurā trūkst jebkura teikuma locekļa (galvenā vai sekundārā), bet tas ir viegli atjaunojams no konteksta.

3. Rakstiskās runas (teksta) semantiski pilnīgs segments, kas ļauj precīzi noteikt atsevišķa tajā ietvertā vārda nozīmi.

4. Jā, viņš vakar aizgāja.

Priekšmets un predikāts

(divdaļīgs)

Atnāca Ivans Petrovičs.

Predikāts (divdaļīgs)

Nopirkšu maizi (vienkomponentu) Obligātais mazsvarīgais termins ir izlaists.

5. Jā, patiešām, nepabeigti teikumi ir raksturīgi dialogam. Kāpēc tu domā?

6. N.P. padariet runu ekonomiskāku, neapdraudot nozīmi, ļaujot sasniegt izteiksmīgumu un nodot runātāja satraukumu.

7. Kādas būs varoņu rindas, ja N.P. pilns? Vai šāda maiņa ir piemērota sarunā?

N.P. piešķirt sarunvalodas runai īsumu, dzīvīgumu, spontanitāti.

8. Par ko kļūs sakāmvārdi, ja aizstāsim N.P. pilns? Vai tas ir pamatoti?

N.P. palīdzēt izteikt domas kodolīgā formā un izvairīties no nevajadzīgas vārdu atkārtošanas.

9. Nakts. Pilnīgs klusums. Ir nakts virs polārā loka. Ledus ir pilnīgs klusums.

10. Ja darbības vārda trūkst, tiek pievienota domuzīme.

Putns ir sarkans ar savām spalvām, un cilvēks ir sarkans ar savām prasmēm.

N.P. var būt daļa no sarežģīta teikuma.

Petja teica, ka viņš ir slims.

11. Elipse valodniecībā un retorikā ir apzināta nesvarīgu vārdu izlaišana teikumā, neizkropļojot tā nozīmi vai lai pastiprinātu efektu. Piemēram: Mēs pārvērtām ciematus pelnos, pilsētas par putekļiem, zobenus par sirpjiem un arkliem (Žukovskis). Maizes vietā ir akmens, mācības vietā. - sitējs (Saltykov-Shchedrin). Virsnieks - ar pistoli. Terkins - ar mīkstu bajonetu (Tvardovskis).

Pārbaudot, pievienojiet papildu piezīmes ( flomāsters, cits marķieris krāsu diapazons )

FO: "Luksofors"

zaļš - lieliski

dzeltens - labi

sarkans - apmierinošs

Apgūtā materiāla nostiprināšana

1. vingrinājums.

2. uzdevums.

3. uzdevums.

4. uzdevums.

Izskaidrojiet domuzīmju lietošanu.

5.uzdevums*.

a) 1, 2; b) 5, 6; c) 3, 7; d) 4., 8

Izpildīt praktiskais darbs grupās

Salīdzinošā pārskatīšana- "Vēstnieka" pieņemšana.

FO: "Luksofors"

zaļš - lieliski

dzeltens - labi

sarkans - apmierinošs

Zināšanu kontrole

Atrodiet nepilnīgus teikumus.

1. Vispirms somā ieliku grāmatas, tad klades.

2. Visi atrisināja problēmu, bet es to neatrisinu.

5. Kā tu jūties? - Nav slikti.

6. Ne jau vieta veido cilvēku, bet gan cilvēks, kas veido vietu.

8. Man šodien ir kurss.

10. Vispirms aiz horizonta pazuda kuģa korpuss, bet pēc tam masti.

Skolēni kartītē izceļ nepabeigtos teikumus.

Pašpārbaude.

Vērtēšanas kritēriji:

"5" - nav kļūdu

“4” - 1-2 kļūdas

"3" - 3-4 kļūdas

“2” - vairāk nekā 4 kļūdas

Mājasdarbs

§34, vingrinājums Nr.352

Izveidojiet dialogu par tēmu “Runāšana pa tālruni”, izmantojot nepilnīgus teikumus. Mēģiniet ievietot trūkstošās teikuma daļas.

Skatīt dokumenta saturu
“PRAKTISKS DARBS AR VALODAS MATERIĀLU”

PRAKTISKAIS DARBS AR VALODAS MATERIĀLU

1. vingrinājums.

Pierakstiet nepabeigtos teikumus, iztrūkstošo teikuma daļu vietā ielieciet domuzīmi.

1) Ne jau vieta padara cilvēku, bet cilvēks par vietu. 2) Meli stāv uz vienas kājas, patiesība uz divām. 3) Gudrais vaino sevi, nezinātājs citus. 4) Čūska maina ādu vienu reizi, bet nodevējs maina ādu katru dienu. 5) Koks ir vērtīgs savos augļos, bet cilvēks ir vērtīgs savos darbos.

2. uzdevums.

Ja nepieciešams, nomainiet pilnus personiskos teikumus ar nepilnīgiem. Pārrakstiet, izmantojot pieturzīmes.

1. Pasauli apgaismo saule, un cilvēku apgaismo zināšanas. 2. Cik ilgs laiks ir pagājis kopš lidmašīnas ierašanās? – Lidmašīna ieradās jau sen. 3. Kur lido putni? - Putni lido uz vietām, kur nav ziemas. 4. Stepe bija zeltaini dzeltena, un debesis bija spilgti zilas.

3. uzdevums.

Izveidojiet sarežģītus teikumus no šiem vienkāršajiem teikumiem, izvairoties no nevajadzīgas atkārtošanās. Pierakstiet to, ievietojot domuzīmi, kur nepieciešams.

Mans brālis interesējas par alpīnismu. Man patīk slēpot. Pa dienu apbrīnojām sniegoto virsotņu spožo spīdumu. Vakarā apbrīnojām kalnu dzidros siluetus pret tumši zilajām debesīm.

4. uzdevums.

Izlasiet tekstu, vajadzības gadījumā ieturot pauzes.

Kopējiet to, izmantojot trūkstošās pieturzīmes.

Izskaidrojiet domuzīmju lietošanu.

Atrodiet viendaļīgus teikumus.

Senos laikos, kad lasītprasmi bija ļoti maz, dažreiz vēstuļu vietā sūtīja šo vai citu augu. Piemēram, Senajā Grieķijā viņi sūtīja muižniekus ar palmas zaru, lai paziņotu par uzvaru... un ar olīvu zaru, lai paziņotu par mieru. Lauru zari runāja par godību..., ozola zari runāja par spēku un spēku. Lauru lapu vainags joprojām ir uzvarētāja un viņa balvas simbols.

PRAKTISKAIS DARBS AR VALODAS MATERIĀLU

1. vingrinājums.

Pierakstiet nepabeigtos teikumus, iztrūkstošo teikuma daļu vietā ielieciet domuzīmi.

2. uzdevums.

Ja nepieciešams, nomainiet pilnus personiskos teikumus ar nepilnīgiem. Pārrakstiet, izmantojot pieturzīmes.

3. uzdevums.

Izveidojiet sarežģītus teikumus no šiem vienkāršajiem teikumiem, izvairoties no nevajadzīgas atkārtošanās. Pierakstiet to, ievietojot domuzīmi, kur nepieciešams.

Mans brālis interesējas par alpīnismu. Man patīk slēpot. Pa dienu apbrīnojām sniegoto virsotņu spožo spīdumu. Vakarā apbrīnojām kalnu dzidros siluetus pret tumši zilajām debesīm.

4. uzdevums.

Izlasiet tekstu, vajadzības gadījumā ieturot pauzes.

Kopējiet to, izmantojot trūkstošās pieturzīmes.

Izskaidrojiet domuzīmju lietošanu.

Atrodiet viendaļīgus teikumus.

Senos laikos, kad lasītprasmi bija ļoti maz, dažreiz vēstuļu vietā sūtīja šo vai citu augu. Piemēram, Senajā Grieķijā viņi sūtīja muižniekus ar palmas zaru, lai paziņotu par uzvaru... un ar olīvu zaru, lai paziņotu par mieru. Lauru zari runāja par godību..., ozola zari runāja par spēku un spēku. Lauru lapu vainags joprojām ir uzvarētāja un viņa balvas simbols.

5.uzdevums*.

Izrakstiet zemāk esošos teikumus šādā secībā: a) pabeidziet divdaļīgus teikumus; b) pabeidz viendaļīgus teikumus; c) nepilnīgi teikumi, saprotami tikai kontekstā; d) nepabeigti eliptiski teikumi.

1. Ar patiesiem draugiem bēdas un prieki dalās uz pusēm (sakāmvārds). 2. Viens laukā nav karotājs (sakāmvārds). 3. Blīvā mežā nav taciņas. Ne viens ceļš, ne viens ceļš (Prishvin). 4. Cilvēks tiek vērtēts nevis pēc gadiem, nevis pēc naudas, bet gan pēc inteliģences (sakāmvārds). 5. Zosis izstiepās kā stīga... Klusi lido... (Prišvins). 6. Viņš vairs negribēja doties prom (Gončarovs). 7. Skaļš un ātrs šāviens trāpīja tumsā. Aiz viņa ir otrais, trešais (Paustovskis). 8. Ap mani ir novembra tumsa (Bulgakovs).

KONTROLE

Kādus teikumus sauc par nepilnīgiem?

Atrodiet nepilnīgus teikumus.

3. Līdz nākamajai nodarbībai jāatrisina divas problēmas.

4. Sniegs uz ceļa tika ātri notīrīts.

7. Ūdens upē strauji cēlās.

8. Man šodien ir kurss.

9. Naktī virs galvas atkal čīkstēja odi.

5.uzdevums*.

KONTROLE

Kādus teikumus sauc par nepilnīgiem?

Atrodiet nepilnīgus teikumus.

1. Vispirms somā ieliku grāmatas, tad klades.

2. Visi atrisināja problēmu, bet es to neatrisinu.

3. Līdz nākamajai nodarbībai jāatrisina divas problēmas.

4. Sniegs uz ceļa tika ātri notīrīts.

5. Kā tu jūties? - Nav slikti.

6. Tā nav vieta, kas veido cilvēku, bet gan cilvēks, kas veido vietu.

7. Ūdens upē strauji cēlās.

8. Man šodien ir kurss.

9. Naktī virs galvas atkal čīkstēja odi.

10. Vispirms aiz horizonta pazuda kuģa korpuss un tad masti.

Skatīt dokumenta saturu
"RM - karte"

					Nomināls

					Nomināls

					Nomināls

					Nomināls

Zināt, kā pareizi sevi novērtēt.

Tevi uzslavēja.

Saldēšanas diena.

Nav nekā skaistāka par cienīgu māti, kas ir apmierināta ar savu bērnu rokās.

Naktī bija neliels sals.

Es stāvu un apbrīnoju ziemeļblāzmu.

Petja drīkstēja staigāt netālu no mājas.

Čuksti, bailīga elpošana, lakstīgalas trilles.

Mums ir jāaudzina cilvēkos sirdsapziņa un prāta skaidrība.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Zināt, kā pareizi sevi novērtēt.

Tevi uzslavēja.

Saldēšanas diena.

Nav nekā skaistāka par cienīgu māti, kas ir apmierināta ar savu bērnu rokās.

Naktī bija neliels sals.

Es stāvu un apbrīnoju ziemeļblāzmu.

Petja drīkstēja staigāt netālu no mājas.

Čuksti, bailīga elpošana, lakstīgalas trilles.

Mums ir jāaudzina cilvēkos sirdsapziņa un prāta skaidrība.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Zināt, kā pareizi sevi novērtēt.

Tevi uzslavēja.

Saldēšanas diena.

Nav nekā skaistāka par cienīgu māti, kas ir apmierināta ar savu bērnu rokās.

Naktī bija neliels sals.

Es stāvu un apbrīnoju ziemeļblāzmu.

Petja drīkstēja staigāt netālu no mājas.

Čuksti, bailīga elpošana, lakstīgalas trilles.

Mums ir jāaudzina cilvēkos sirdsapziņa un prāta skaidrība.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Zināt, kā pareizi sevi novērtēt.

Tevi uzslavēja.

Saldēšanas diena.

Nav nekā skaistāka par cienīgu māti, kas ir apmierināta ar savu bērnu rokās.

Naktī bija neliels sals.

Es stāvu un apbrīnoju ziemeļblāzmu.

Petja drīkstēja staigāt netālu no mājas.

Čuksti, bailīga elpošana, lakstīgalas trilles.

Mums ir jāaudzina cilvēkos sirdsapziņa un prāta skaidrība.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Skatīt dokumenta saturu
"RM — atsauces kopsavilkums"

Atbalsta piezīmes par tēmu “Nepabeigtie teikumi”, 8. klase

1. Kuru teikumu sauc par pabeigtu?
2. Kuru teikumu sauc par nepabeigtu?
3. Ko sauc par kontekstu?
4. Kuras teikuma daļas ir izlaistas? Vai viņš ir aizgājis? - Jā, vakar. Kurš atnācis? - Ivans Petrovičs. - Kostja, kad atgriezīsies no skolas, nopērc maizi. - Es to nopirkšu, vecmāmiņ.
5. Nepabeigto teikumu lietošanas joma.
6. Nepabeigtu teikumu nozīme mutvārdu runā
7. Nepabeigto teikumu nozīme daiļliteratūras darbos.
8. Nepabeigtu teikumu nozīme sakāmvārdos. Pasauli apgaismo saule, un cilvēku apgaismo zināšanas. Ja jūs dzenāt divus zaķus, jūs arī nenoķersit.
9. Atšķirība starp nepabeigtiem teikumiem un viendaļīgajiem teikumiem.
10. Pieturzīmju izvietošana.

No nodarbības “Nepabeigtie teikumi” jūs uzzināsiet par atšķirībām starp pabeigtiem teikumiem un nepabeigtiem teikumiem. Studenti mācīsies atšķirt viendaļīgas un divdaļīgas, izplatītas un neparastas sintaktiskās konstrukcijas. Lai konsolidētu jaunu materiālu, jūs apsvērsiet visvairāk spilgti piemēri.

Tēma: Viendaļīgi teikumi

Nodarbība: Nepabeigti teikumi

3. Krievu filoloģijas portāls ().

1. Izlasi Oļega Grigorjeva dzejoli.

Atzīmējiet pabeigtos un nepabeigtos teikumus. Sakārtojiet tos teikumu daļās.

— Vai tu izraki bedri? - Es rakos. — Vai tu iekriti bedrē? - Nokrita. -Tu sēdi bedrē? - Sēžu. — Vai tu gaidi kāpnes? - ES gaidu. — Siera kauli? - Siers. - Kā galva? - Neskarts. - Tātad viņš ir dzīvs? - Dzīvs. - Nu, es devos mājās!

2. Katrā vārdu rindā ir “papildus”. Definējiet šo vārdu.

Birziņā.., daudz burkānu.., prezentācijā.., revolūcijas laikā...

No atmiņas.., bez laivām.., ceļā.., gaisā...

Visā nopietnībā..., gudrībai.., rūpēm.., par pētniecību...

Uz tills.., šampūnā.., Natāls nodeva.., par herbāriju...

Kāpšos.., tesmenī.., liesmās.., uz akmens...

Krievu valodas stunda. 8. klase.

Tēma: Nepabeigti teikumi.

Nodarbības veids: Jauna materiāla apguve.

Mērķi: noteikt nepabeigtu teikumu mērķi; attīstīt spēju atpazīt tekstā šos teikumus un atšķirt tos no vienkomponentiem.

Attīstīt prasmi kompetenti izmantot nepabeigtus teikumus savos izteikumos un to pareizas pieturzīmes rakstveidā.

Nodarbību laikā:

esOrg moments.

II.Mājas darbu pārbaude.

1) Priekšlikumu analīze:

Konstitūcija ir valsts pamatlikums.

Uzdevums: raksturojiet šos teikumus no gramatiskā pamata klātbūtnes viedokļa. Paskaidrojiet domuzīmes izvietojumu šajos teikumos.

(Tie ir divdaļīgi teikumi, bieži. Domuzīme atrodas starp subjektu un predikātu, ko izsaka ar lietvārdu nominatīva gadījumā).

(12. decembris ir vissvarīgākā valsts svētku diena - Krievijas Federācijas Konstitūcijas diena. Kā zināms, šajā nozīmīgajā 1993. gada dienā tika pieņemta pašreizējā Krievijas Federācijas konstitūcija.

Konstitūcijas pieņemšana pamatoti tiek uzskatīta par vienu no nozīmīgākajiem notikumiem jebkuras valsts vēsturē, tāpēc līdzīgi svētki pastāv daudzās pasaules valstīs. Krievijas konstitūcija ir stabils pamats valsts demokrātiskai attīstībai.)

2. Blitz aptauja:

Kurus teikumus sauc par viendaļīgajiem teikumiem, kurus par divdaļīgiem?

Nosauc viendaļīgo teikumu veidus.

3. Atgriežoties pie teikumiem, mēģiniet tos pārveidot par viendaļīgiem teikumiem.

(Konstitūcija. Valsts pamatlikums. 12. decembris. Krievijas Federācijas Konstitūcijas diena.)

Aprakstiet šos priekšlikumus.

Padomājiet par to: vai viendaļīgā teikumā, kur ir tikai subjekts, ir svarīgi, lai būtu predikāts? Kāpēc?

(Šādos teikumos svarīgs ir attēls, kuru viņi cenšas uzņemt, un to var izdarīt ar objektu palīdzību, kurus teikumā izsaka galvenais dalībnieks - subjekts)

Un kur ir tikai predikāts, vai ir svarīgi, lai būtu priekšmets? (Nē, nenorādot darbības veicēju, no predikāta darbības vārda formas ir skaidrs, kurš darbību veic).

III.Jaunā materiāla skaidrojums.

1) Teikumu valodas analīze (analizēt teikumus no teikuma struktūras pilnīguma viedokļa) (rakstīt piezīmju grāmatiņā)

* Dzeltenās lilijas ir atvērtas kopš saullēkta. (divdaļīgs, kopīgs)

* Dzeltenās lilijas atveras no saullēkta, bet baltās – pulksten desmitos.

Vai jūs saprotat, par ko mēs runājam? mēs runājam par teikuma otrajā daļā? Kā tu uzminēji? (skatiet pirmo daļu)

Vai teikuma otrā daļa ir pabeigta savā struktūrā? (Nē, tas ir nepilnīgs)

2) Nodarbības tēmas noteikšana (ieraksts piezīmju grāmatiņā: “Nepabeigti teikumi”)

3) Mērķu izvirzīšana : mācās atpazīt tekstā nepabeigtus teikumus, atšķirt tos no viendaļīgajiem teikumiem; savos izteikumos lietojiet nepilnīgus teikumus; attīstīt prasmi pareizi lietot pieturzīmes rakstībā.

3) Kas tad ir nepabeigts teikums? ? Lūdzu, sniedziet man definīciju. Grūtību gadījumā pievēršamies mācību grāmatas teorētiskajam materiālam P.28 114.lpp (izmantojam ieliktņa tehniku - materiālu lasām ar zīmuli rokās)

Teikumus sauc par nepilnīgiem , kurā trūkst jebkura nozīmes un struktūras vajadzīgā teikuma locekļa, bet kurš ir viegli atjaunojams, pamatojoties uz runas situāciju. Tie. nepabeigto teikumu nozīme tiek uztverta, pamatojoties uz situāciju vai kontekstu. Var izlaist gan galvenos, gan mazākos teikuma elementus.

– Esmu dusmīga uz savu dēlu.

- Par ko?

- Par ļaunu noziegumu. (A.S. Puškins)

(Atjaunot trūkstošos teikuma elementus)

Kurā runas stilā biežāk sastopami nepilnīgi teikumi?

(Nepabeigti teikumi ir ļoti izplatīti runātajā valodā, jo īpaši dialogā, kur sākotnējais teikums parasti ir paplašināts, gramatiski pilnīgs, un turpmākās piezīmes mēdz būt nepilnīgi teikumi, jo tie neatkārto jau nosauktos vārdus.)

4) Mēs turpinām priekšlikumu analīzi.

Kļuva tumšs, un mākoņi vai nu šķīrās, vai iekāpa no trim pusēm: pa kreisi - gandrīz melni, ar zilām atstarpēm, labajā - pelēki, dārdoši ar nepārtrauktu pērkonu, un no rietumiem, no aiz Hvoščinas muižas. , no aiz nogāzēm virs upes ielejas , - blāvi zila, putekļainās lietus svītrās, caur kurām sārti iekrāsojās tālo mākoņu kalni (Bun.).

Kas teikumā ir interesants no pieturzīmju viedokļa? (Svītras klātbūtne).

Kāpēc teikumā ir domuzīme?

(Izlaižot teikuma elementus, kas tiek atjaunoti dialoga rindu vai blakus teikumu kontekstā, tiek ievietota domuzīme.)

– Vai tev garšo pīrāgi? zaļie sīpoli? Es esmu kā aizraušanās! (M.G.)

5) Atgriežoties pie iepriekš teiktā, atgādiniet mums, kāpēc atsevišķā daļā teikumos nav obligāti jābūt citam teikuma galvenajam sastāvam?

- Pārrunājiet pa pāriem/grupām: Kā jūs varat izskaidrot teikuma dalībnieku izlaišanu nepabeigtos teikumos?

(1.lai neatkārtotos

2.nepabeigto teikumu lietošanas sfēra – Runājot, kurā, kā likums, mēs tiecamies pēc īsuma.

3. nepabeigti teikumi palīdz izteikt runātāja sajūsmu un nodrošina izteiksmīgumu)

IV. Tēmas izpratnes uzraudzība.

1. Skaidrojošs diktāts.

2. Pierakstījuši teikumus, viņi pēc tam (mutiski) atjauno izlaistās teikumu daļas nepabeigtos teikumos, salīdzinot pilnos un nepabeigtos teikumus.

1) Gūstiet inteliģenci mācībās, drosmi kaujā. 2) Pasauli apgaismo saule, un cilvēku apgaismo zināšanas. 3) Ir zināms, ka upe peld, bet cilvēkam ir problēmas.

Kāds ir nepilnīgu teikumu lietošanas apjoms (mēs to teicām sarunvalodā)

(Tie ir sastopami sakāmvārdos un teicienos. Tie palīdz skaidrāk un skaidrāk izteikt domu kodolīgā formā).

3. Blitz aptauja

Vai šādi teikumi ir nepilnīgi?

1. Agrs rīts. 2. Ir rītausma. 3. Pēdējās ziņas Es to uzzinu pa radio. 4. Pa dienu mums atnes avīzes. (Viss komplekts, viengabalains).

Nosakiet, kādi ir šie priekšlikumi:

Vai biji informēts par manu ierašanos? (Pilna, vienpakāpes)

Ziņots. (Nepilnīga, viena daļa)

Vai beidzot drīz kļūs siltāks? (Pilna, vienpakāpes)

Drīzumā. (Nepln., viena daļa.)

V. Darbs ar tekstu.

1). Bija novembra beigas. 2). Mums bija jākuģo līdz pat Gibraltāram vētras ar slapju laikā. 3) Bet viņi peldēja diezgan droši. 4). Pasažieru bija daudz, kuģis izskatījās pēc milzīgas viesnīcas ar visām ērtībām. 5). Dzīve tur ritēja raiti. 6). Mēs cēlāmies tajā agrā stundā, kad pār pelēcīgi zaļo ūdeņaino tuksnesi tik lēni un neaicinoši ausma, stipri satraukti miglā. 7). Mēs uzvilkām flaneļa pidžamu, dzērām kafiju, šokolādi un pēc tam sēdējām vannās un vingrojām, rosinot apetīti un labi jutāmies. 8). Līdz pulksten vienpadsmitiem viņiem vajadzēja ņipri staigāt pa klājiem, ieelpojot okeāna auksto svaigumu. 9). Vienpadsmitos - veldzējieties ar sviestmaizēm ar buljonu. 10). Atspirdzinājušies, ar prieku lasījām avīzi un mierīgi gaidījām otrās brokastis, daudzveidīgākas par pirmajām. vienpadsmit). Nākamās divas stundas bija veltītas atpūtai. (I.A. Bunin "Mr. from San Francisco")

1. Kādi viendaļīgu teikumu veidi tekstā dominē?

2. Kāda loma šajā tekstā ir viendaļīgajiem teikumiem?

(Tie ir spilgts sintaktiskais izteiksmes līdzeklis, palīdzot autoram nodot lasītājam darba galveno idejisko nozīmi. Tekstā ir daudz neskaidri personisku un bezpersonisku teikumu, kas nenozīmē figūras attēlojumu. Darbības nozīme šeit tiek uzsvērts pats par sevi.

Šie teikumi uzsver to cilvēku bezpersoniskumu un individualitātes trūkumu, kuri uzskata sevi par dzīves saimniekiem. Viss, ko viņi dara, ir nedabisks: izklaide ir nepieciešama tikai, lai mākslīgi stimulētu apetīti. Šo teikumu izmantošana ļāva autoram, nenosaucot konkrētus skaitļus, parādīt vispārinātu bezgarīgās dzīves ainu.

3.Vai tekstā ir kādi nepilnīgi teikumi?

Kāda ir šī teikuma loma tekstā? (pārrunājiet grupā)

(Apzināta predikāta izlaišana 9. teikumā ļauj uzsvērt autora vērtējumu: negatīva attieksme pret to, ka “vajadzēja” iet pastaigāties un “jāpastiprina”.)

VII. Apkopojot .

No praktiskā viedokļa, kādas noderīgas lietas jūs ieguvāt no šodienas nodarbības?

VIII.Mājasdarbs : teorētiskā materiāla 28. rindkopa

Piem. 169 (izveidojiet dialogu)

Vai bij. 170

Dublēšanas darbs.

Testa kontrole

1. Atrodiet opciju, kurā ir nepilnīgs teikums

A) Jūs apbrīnojat žogu čuguna rakstu.

B) Es mīlu literatūru līdz aizmirstībai.

C) Pat sīkumos jābūt patiesam.

D) Virs varoņa kapa ir nakts zvaigzne. (+)