Pieturzīmju analīze. Tiešā runa un dialogs Pieturzīmju analīze teikumam rasa ir sudrabaina rasa ir sudrabaina

1. Lasīt. Nosauciet tekstu. Pierakstiet teikumus ar tiešo runu un izveidojiet to diagrammas.

Putnu rīta dziedāšana ir nesaskaņota un sasteigta, taču tieši šajā steigā, nesaskaņu pārrāvumos un pārplūdumos slēpjas viss meža vasaras rīta jaunums.

Kāds sīkais putnēns atvēra acis, ieraudzīja sev apkārt svaigu eļļainu zaļumu, pērļainas rasas lāses un pārsteigts nosvilpa: "Es redzu zarus, es redzu zarus!" Un otra jau bija pacēlusies virs koka galotnes, aizvēra acis no mirgojošās gaismas un steidzās paziņot: "Saule! Saule lec! "Rasa sudrabojas, rasa sudrabojas!" viņi viņai atbild no apakšas, no bieza lazdu krūma. "Vits?" jautā žubīte, riņķodama ap nepietiekami izcepto ligzdu. "Vit, vit!" - viņi viņam steidzīgi atbild. Un viņš, ķerdamies pie lietas, svilpo pa visu malu: “Redz, redzu...” Putni čivina, svilpo, klikšķ, pārtrauc viens otru, piepilda mežu ar burzmu un atmodas kņadu.

(Pēc V. Poltoratska domām.)

Kādus sinonīmus (skat. attēlu zemāk) nevar izmantot izceltā vārda vietā? Kāpēc?

2. Pierakstiet rakstnieku izteikumus par krievu valodu kā tiešo runu. Sastādiet autora vārdus no rakstnieka uzvārda, vārda, tēvvārda un labajā pusē norādītajiem darbības vārdiem. Novietojiet otro apgalvojumu aiz autora vārdiem.

3. Apskatiet attēlu zemāk. Aprakstiet to (mutiski).

Ierakstiet dialogu starp vecmāmiņu un mazbērniem.

Kad uz tāfeles ir uzrakstīts teikums un izskaidrotas visas pareizrakstības vārdos, skolēns parasti sāk veikt mutisku pieturzīmju analīzi.

Kā to izdarīt pareizi? Kādā secībā jānosauc pieturzīmju likšanas nosacījumi? Šie un daudzi citi jautājumi ir aktuāli vidusskolām un vidusskolām.

Pieturzīmju analīze būtiski atšķiras no sintaktiskās analīzes, kas ir pazīstama skolēniem simbols zem numura 4. Viņus sajaukt ir nepieņemami! Sintaktiskās analīzes mērķis ir raksturot teikumu, tā struktūru un nozīmi.

Kāpēc ir nepieciešama pieturzīmju analīze? Tas palīdz lietot punktogrammas, atrast semantisko segmentu robežas un ievērot pieturzīmju noteikumus. Analīzei ir piemēroti teikumi, kuriem jau ir pieturzīmes. Lai analīzi sarežģītu, skolotājs piedāvā tekstus, kuros trūkst pieturzīmju.

Veicot pieturzīmju analīzi, viņi pievērš uzmanību teikuma struktūrai. Svarīgi ir ne tikai galveno un mazo locekļu klātbūtne, gramatisko pamatu un teikuma daļu skaits, svarīgi ir arī noteikt nepilngadīgo teikuma daļu izteikšanas veidus un to secību teikuma intonācijas iezīmes.

Šeit ir divi priekšlikumi, analizēsim tos.

1) Serjoža un Petja vienu dienu satikās pagalmā, nošķūrēja sniegu uz soliņa un apsēdās. 2) Ko var darīt?

Pirmajā deklaratīvs teikums Tiek izmantotas tikai divas rakstzīmes: komats, kas atdala viendabīgus predikātus, un punkts. Otrajā ir tikai viens jautājuma zīme, jo teikuma sākumā ir jautājuma vārds.

Ja teikumā nav pieturzīmju, vai jums tam jāpievērš uzmanība? Jā, ir jāprecizē nosacījumi zīmju neesamībai. Apskatīsim piemēru.

Tanja Tanja slidas uztvēra kā ģimenes mantojumu.

Šajā teikumā, izņemot periodu, iekšā nav nevienas zīmes. Bet varēja kļūdaini likt komatu pirms saikļa KĀ. Kāpēc zīme netika uzlikta? Tā kā ir nosacījums, kas aizliedz komatu: semantiskajam segmentam ATTIECĪBĀ UZ ĢIMENES HEIRLIKU ir nozīme “kā īpašība”.

Pieturzīmju analīzes plāns ietver tikai dažus punktus. Šo analīzi parasti veic mutiski, tāpēc rakstiska apraksta ērtībai visas pieturzīmes numurējam un izskaidrojam to izvietojumu. Mēs visus teikumus ņēmām piemēriem no Ludmilas Uļitskas darbiem.

PIURPUNKCIJAS PROCEDŪRAS PARAUGS

I. Pieturzīmju vieta (teikuma beigas, vienkāršs teikums, kompleksais teikums): pieturzīmes ir numurētas.

II. Noteikumi pieturzīmju norma(pieturzīmju likšanas/nelikšanas noteikumi).

III. Pieturzīmju funkcija.

PIEMĒRS PIERURCEĻU PIEMĒRAM

1. piemērs.

Rudenī aizdedzinātie bērzi un apses ienesa acīs spilgtas krāsas.1

1 ir pabeigšanas zīme vienkāršā deklaratīvā teikumā.

Paskaidrojums: nav komata starp viendabīgiem subjektiem, kas savienoti ar vienu savienojumu UN, nav komata pēc līdzdalības frāzes BURNED IN ATUUMN, kas stāv pirms atribūtīvā vārda BĒRZS UN ASPEN.

2. piemērs.

Slidošana šajās brīvdienās,1,protams,2 bija notikums numur viens.3

1 un 2 — izcelt komatus ievadvārds ar pārliecības nozīmi,

3. piemērs.

Devītajā janvārī,1 brīvdienu beigās2, mēs svinējām Sanjas dzimšanas dienu.3

1 un 2 - komats izceļ teikuma precizējošo daļu, ko izsaka apstākļi laiks,

3 ir vienkāršā deklaratīvā teikuma pabeigšanas zīme.

4. piemērs.

Anna Aleksandrovna meitenes 1 sauca par "jaunām dāmām" 2,3 zēniem 4 "jauniešiem" 5...6

1, 2 un 4, 5 - varoņa izteikumi ir izcelti pēdiņās (veids, kā formatēt kāda cita runu),

3 - komats atdala viendabīgos papildinājumus,

6 - pabeigšanas zīme vienkāršā stāstījuma teikumā (elipse norāda uz apgalvojuma nepabeigtību).

5. piemērs.

Viss apkārt likās neparasti skaidrs un nepieredzēti skaists: 1 un balti bērza stumbri, 2 un košas lapas, 3 un gaiši zilas, 4 kā izbalētas debesis.5

1 - viendabīgu locekļu virknes priekšā ievietojam kolu, jo ir vispārinošs vārds VISI,

2, 3 — atdaliet komatus viendabīgi priekšmeti, savienoti ar atkārtotiem savienojumiem.

4 — komats izceļ salīdzinošo frāzi ar saikli AS FELL,

5 ir vienkāršā deklaratīvā teikuma pabeigšanas zīme.

6. piemērs.

Kādu rītu, 1 izejot pagalmā, 2 Sergejs ieraudzīja šķūņa jumtu, baltu no sarmas, 3 nosirmēja zeme, 4 noķēra sals, 5 sacietējusi zāle, 6 klāta ar retu sniegu, 7 kā sāls.8

1, 2 — izcelt komatus izolēts apstāklis, izteikts dee līdzdalības frāze IET ĀRĀ PAGALMA,

3, 5 - ar komatiem atdala viendabīgos papildinājumus,

4, 5 — komata izcēlums izolēta definīcija, kas izteikts ar līdzdalības frāzi PICKED BY FROST, aiz definētā vārda ZEME,

6, 7 - komats apzīmē atsevišķu definīciju, kas izteikta ar līdzdalības frāzi COVERED WITH RARE SNOW, pēc vārda, kas tiek definēts ZĀLE,

7 — komats izceļ salīdzinošo frāzi ar saikli PATĪK,

8 ir vienkāršā stāstījuma teikuma pabeigšanas zīme.

7. piemērs.

Dzeja -1 ir literatūras sirds,2 augstākā koncentrācija no visa labākā3, kas pastāv pasaulē un cilvēkā.4

1 - domuzīme atdala subjektu un predikātu, kas izteikts ar lietvārdu nominālā gadījumā,

2 - komats atdala viendabīgus predikātus,

3 - pakārtoto teikumu atdala komats sarežģīts teikums no galvenā,

4 ir vienkāršā deklaratīvā teikuma pabeigšanas zīme.

Paskaidrojums: starp tiem nav komatu viendabīgi locekļi, kas savienots ar vienu savienojumu I.

8. piemērs.

Zemes skaistums satrauca Sergeja sirdi,1 atgādināja viņam par pagātnes dienām,2 tik spilgti iespiedās viņa atmiņā.3

1 - komats vienkārša teikuma vidū atdala viendabīgus predikātus,

2 — komats izceļ atsevišķu definīciju, kas izteikta ar līdzdalības frāzi TIK SPĪGI IEDROŠOTS ATMIŅĀ, pēc vārda definēšanas DIENAS,

3 - punkts pabeidz deklaratīvo teikumu.

9. piemērs.

Koki beidzās piektā stāva līmenī,1 no balkona bija redzamas tikai divu ošu smalki cirtainās galotnes,2 un zeme zem tiem bija tikko saskatāma.3

1 - komats vidū atdala daļas sarežģīts teikums(dēmons sabiedroto savienojums),

2 - komats atdala sarežģīta teikuma daļas (koordinējošais savienojums),

3 - punkts pabeidz deklaratīvu sarežģītu teikumu.

10. piemērs.

Mežā bija tāds klusums1, ka zīlīšu čivināšana, kas lēkāja pa zariem3, šķita neparasti skaļa.4

1 - komats vidū atdala sarežģīta teikuma daļas (pakārtotais savienojums),

2 un 3 - pārī savienoti komats izceļ atsevišķu definīciju sarežģīta teikuma pakārtotajā daļā, kas izteikta ar līdzdalības frāzi JUMPING ON THE BRANCHES, pēc definējamā vārda TITS,

4 - punkts pabeidz deklaratīvu sarežģītu teikumu.

Dažos teikumos var būt vairākas pieturzīmes, un šajā gadījumā jums ir jāizlemj, kādā secībā veikt pieturzīmju analīzi. Loģiski ir pāriet no beigām pie tām pieturzīmēm, kas ir teikuma iekšpusē. Taču iespējama arī secīga pieeja – atbilstoši zīmju secībai.

Literatūra

1. Bednarskaya L.D. Rakstu darbos skolēnu pieļauto pareizrakstības un interpunkcijas kļūdu klasifikācija / krievu valoda skolā. - 2008. - Nr.8.

2. Bļinovs G.I. Pieturzīmju analīze / Krievu valoda skolā. - 1985. - Nr.3.

3. Nikerovs A.I. Par pilnīgu pieturzīmju analīzi krievu valodas stundās / krievu valoda skolā. - 1989. - 6.nr.

Parsēšanas plāns

1. Teikuma veids atbilstoši izteikuma mērķim, atbilstoši emocionālajam krāsojumam.
2. Vienkārši teikumi kā daļa no sarežģīta teikuma, to gramatiskie pamati.
3. Savienojuma veids starp vienkāršiem teikumiem sarežģītā teikumā (konjunktīvs, nekonjunktīvs).
4. Saskaņojošie savienojumi (konjunktīvs, adversatīvs, disjunktīvs), savienojošie vienkārši teikumi kompleksā.

1. Sarežģīta teikuma semantiskā nozīme (uzskaitījums, opozīcija, notikumu mija).
2. 7, 8. Vienkāršu teikumu analīze sarežģītos teikumos (sk. pielikumu).

Parauga parsēšana

Gaiss ieelpo pavasara aromātu, un visa daba atdzīvojas. (M.Ļermontovs.)

Mutes analīze

Teikums ir deklaratīvs, bez izsaukuma. Sastāv no diviem vienkāršiem teikumiem. Pirmajā – gramatiskais pamats gaiss elpo aromātu, otrajā - daba atdzīvojas. Saikne starp teikumiem ir konjunktīva. Saziņas līdzeklis - savienojošā savienība Un. Attiecības ir uzskaitāmas.

Rakstiska analīze

Gaiss ieelpo pavasara aromātu, un visa daba atdzīvojas.

Deklaratīvas, neizsaukuma, saikļa, uzskaites attiecības.

75. Ražot parsēšana divi salikti teikumi mutvārdos, divi salikti teikumi rakstiski. Kuru pieņēmumu jūs neanalizēsiet? Kāpēc?

1. Saule jau bija pazudusi, un no meža puses strauji tuvojās nakts ēnas. (L. Tolstojs.) 2. Melns mākonis, stiepjas uz rietumiem, jo ​​noplēstās malas, atvērās zvaigžņotās debesis, un apgrieztais zelta mēneša rags pāri kalniem kvēloja sarkanā krāsā. (L. Tolstojs.) 3. Tagad blāvi spīd saule, tagad karājas melns mākonis. (N. Ņekrasovs.) 4. Caur tumsu viss ir redzams, bet grūti izšķirt priekšmetu krāsu un kontūras. (A. Čehovs.) 5. Skaņas nepārrāva klusumu, nepamodināja sasalušo gaisu, bet iedzina dabu snaudā. (A. Čehovs.) 6. Straume klusi rībināja, bet visas šīs skaņas nepārrāva klusumu, nepamodināja sasalušo gaisu. (A. Čehovs.)

Pieturzīmju analīzes plāns

1. Pabeigšanas pazīmes.
2. Vienkāršu teikumu atdalīšanas pazīmes saliktā teikumā.
3. Atdalīšanas un uzsvēruma zīmes teikumos.

Pieturzīmju analīzes paraugs

Skaistums neizskatās uz labu, bet cilvēki no tā kļūst laipnāki. (M. Prišvins.)

Mutes analīze

Teikuma beigās ir pabeigšanas zīme - punkts, jo teikums ir stāstošs, bez izsaukuma. Starp pirmo vienkāršo teikumu (Skaistums uz labu neskatās...) un otro (...cilvēki no tā kļūst laipnāki) pirms savienības Bet tiek likts komats - vienkāršo teikumu atdalīšanas zīme sarežģītā teikumā.

Rakstiska analīze

76. Veikt divu teikumu pieturzīmju analīzi mutiski un diviem rakstiski.

1. Spēcīga rasa appludināja zāli un lapas, bet siltums jau iespiedās pašā mežā. (I. Turgeņevs.) 2. Krāsainā piekraste tas viss bija aizaudzis ar nezālēm, un gar mazo ieplaku starp to un kanālu auga garas niedres. (N. Gogolis.) 3. Tagad likās, ka uznāk migla, tad pēkšņi sāka šķībi līt. (L. Tolstojs.) 4. Vēl nebija vasaras, bet tikai lietus nāca un gāja, un debesis elpoja aukstas. (M. Čehovs.) 5. Saule bija nesen norietējusi, bet jau bija tumšs. (A. Čehovs.)

77. Pierakstiet teikumu Diena mierīgi snauž pār klusajiem laukiem, un vakara domu valdzinājums virmo. (I. Bunin.) un veiciet tā pilnu sintaktisko analīzi.

Atkārtošana

Drošības jautājumi

1. Kādus teikumus sauc par saliktiem teikumiem?
2. Kādās grupās tos iedala, pamatojoties uz vienkāršu teikumu semantiskajām attiecībām un kāpēc?
3. Kad sarežģītā teikumā tiek lietoti savienojošie savienojumi? sadalot? šķebinošs? Sniedziet piemērus.
4. Kādus saziņas līdzekļus, izņemot saikļus, izmanto, lai vienkāršus teikumus savienotu sarežģītos?
5. Kādas pieturzīmes lieto sarežģītā teikumā un kad?

78. Kopējiet no grāmatām, laikrakstiem un žurnāliem vismaz sešus sarežģītus teikumus ar dažādiem savienojumiem un atšķirīgām semantiskām attiecībām starp vienkāršiem teikumiem.

79. Pierakstiet to, izmantojot pieturzīmes. Uzsveriet gramatikas pamatus. Kāda veida sarežģīti teikumi tiek izmantoti tekstā? Nosakiet teksta veidu. Veikt sarežģīta teikuma sintaktisko analīzi. Izskaidrojiet domuzīmes izvietojumu pirmajā teikumā. Kas apgrūtina otro teikumu?

Dienas kļuva īsākas un skaidrākas - gaiss... Naktis kļuva garākas un tumšākas un naktī sāka skanēt dažādas balsis - dzērves vaidi slānekļa melnajās debesīs - skumjais zosu sauciens - atturīga ķiķināšana. zosis un pīļu spārnu svilpošana.

(M. Šolohovs.)

80. Pierakstiet fragmentus no N. V. Gogoļa darbiem. Sarežģītos teikumos akcentējiet gramatikas pamatus. Paskaidrojiet, kā vienkārši teikumi tiek savienoti un sadalīti sarežģītos.

1. Gar plašo Dņepru parādījās melna laiva, un pilī atkal kaut kas šķita mirgot. Danilo klusi nosvilpa, un uzticīgais zēns izskrēja līdz svilpei.

2. Nogurusī saule aizgāja no pasaules, mierīgi uzliesmojusi savu pēcpusdienu un rītu; un zūdošā diena valdzinoši un spilgti piesarka. ...Saruna manāmi kļuva retāka un klusināta, un izpārdevēju, zemnieku un čigānu nogurušās mēles kļuva slinkākas un lēnākas. Šur tur sāka dzirkstīt kāda gaisma, un klusajās ielās plīvoja smaržīgie tvaiki no vārošajiem pelmeņiem.

81. Lasiet fragmentus no V. M. Garšina darbiem. Kāda veida sarežģītus teikumus rakstnieks izmantoja? Izrakstiet salikti teikumi un parsējiet tos.

1. Šeit ir uzbērums. Vienā pusē milzīgas ēkas, bet otrā - nomelnošā Ņeva. Drīz ledus lūzīs, upe būs zila. Otrā pusē parks kļūs zaļš. Arī salas klās apstādījumi. Lai gan tā ir Sanktpēterburga, joprojām ir pavasaris.

2. Jūra šalca tālu lejā, vējš kļuva svaigāks. Angļu tvaikonis iznira no mēness gaismas strīpas, un tas spīdēja, ciets un mirdzēja tūkstošiem matēti spožu šļakatu, ieejot bezgalīgajā jūras plašumā un kļūstot arvien spožāks. Es negribēju piecelties no soliņa, atrauties no šīs bildes un doties uz sesto istabiņu viesnīcā, kurā apmetās Vasilijs Petrovičs. Tomēr bija jau par vēlu; viņš piecēlās un gāja pa bulvāri.

3. Uz rakstāmgalda gulošais kabatas pulkstenis steidzīgi un vienmuļi nodziedāja divas notis. Atšķirību starp šīm notīm ir grūti saskatīt pat ar smalku ausi, un to īpašniekam, bālajam kungam, kurš sēdēja pie šī galda, pulksteņa klauvēšana šķita kā vesela dziesma.

82. No šiem teikumiem pierakstiet tikai sarežģītos. Parsējiet pirmo uzrakstīto teikumu pa daļām. Kādi noteikumi jums jāzina, lai pareizi ievietotu trūkstošos burtus?

I. 1. Mežs, kurā bija jānotiek slaktiņam, atradās ceturtdaļjūdzes attālumā no Hanavas. 2. Šis ceļš drīz vien pārvērtās par taku un, visbeidzot, ar (visu) un... šķērsoja grāvi. 3. Luga ilga vairāk nekā stundu, bet Marija Nikolajevna un Sanins drīz vien pārstāja skatīties uz skatuvi. 4. Viņa nogriezās no šosejas un auļoja pa šauru, neapzīmētu taciņu, kas tiešām šķita virzāmies uz kalniem.

(I. Turgeņevs.)

II. 1. Rati ar mums pazīstamajiem pasažieriem uzbrauca...tobrīd uz tilta, un upe visā savā skaistumā un lielumā...kā ciets stikls, izpleties viņiem priekšā. (N. Gogolis.) 2. Diena bija klusa un spīdēja saule. (N. Gogolis.) 3. Pirmā pāreja bija (ne) gara: no Kišiņevas līdz Gaureni ciemam tikai astoņpadsmit jūdzes. (V. Gāršins.)

Baranova M.T. Mājas darbs par krievu valodu 6. klasei: Mācību un praktiskais ceļvedis - M.: “Prosveščenie”, 2000. - 126 lpp.
Lejupielādēt(tiešā saite) : domrabotpors2006.pdf Iepriekšējais 1 .. 3 > .. >> Nākamais
Tēvzeme - dzimtene, tēvija. Par zaļumiem - lietvārds. (Kāpēc?) par apstādījumiem.
Zaļš; nat., nedzīvs., g. R., 3 lapas, tikai vienības. h., vP. lpp.
Par zaļumiem.
visi "-ku-yu
[v] - acc., skaņa, tv.
[s"] - piekrītu, kurls, mīksts.
[a] - v., sitiens.
[k] - piekrītu., nedzirdīgs., tv.
[y] — v., neskanīgs.
[th] - piekrītu, skaņu, mīkstu.
[y] — v., neskanīgs.
6 burti, 7 skaņas.
30. 1) Cik skaists ir mežs rudens sārtajā rakstā!
2) Pēc gaisa un ūdens mežs ir trešā dabas dāvana cilvēkam.
3) Puiši, cik kokus šogad esat iestādījuši? Ko tu
radīts zaļo zonu aizsardzībai? „ ґ~\ ґ~\ ґ--\ ґ~\
Stāda - dārzs, bērnudārzs, stādījumi, stāda, stāda, stāda.
9
31.___
Runas daļa_Teikumu piemēru daļa
Lietvārds Subject (v.p.); predikāts (vI.p.); Turklāt apstāklis ​​(visos gadījumos) Maskava ir Krievijas galvaspilsēta.
Īpašības vārda definīcijas predikāts (parasti radikālā formā) rudens laikapstākļi auksts.
Darbības vārda predikāts Mēs stādījām kokus.
Apstākļa vārda apstākļa vārds Viņš var skriet ātri.
32. 1) Skolas dārzā skolēni zāģē sausus zarus augļu kokiem: ābelēm, ķiršiem, plūmēm.
2) Meitenes veidoja dzeltenu, purpursarkanu, brūnu rudens lapu kolekcijas, lai rotātu klasi.
3) Pēc draudzīgā darba puiši runāja un smējās.
4) Puiši paņēma somas, grābekļus, lāpstas un devās mājās.
33. Gar mežu malām joprojām aug sēnes: sarkangalvas baravikas, zaļgani un sārti russula, slīdpiena sēnes un safrāna piena cepurītes.
Neizplatīts piedāvā:
Ir pienācis septembris (darbības vārds). Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs (adj.). Caurspīdīgs - adj. Gaiss ir (kas?) caurspīdīgs. Caurspīdīgs; kvalitāte, apaļa forma, m.r., vienības h. Caurspīdīgs.
Izplatība - darbības vārds. Atskan balsis (ko viņi dara?). izplatība; unsov.v., 2 atsauksmes, šobrīd, 3 l., pl. h. Viņi izplatās.
Ar caurspīdīgu augstas debesis mākoņi skrien un skrien.
34. “Dziedi, gaismiņa, nekaunies! Ja nu, māsiņ, tu ar tādu skaistumu esi dziedāšanas meistare?
10
"Kā tu, nekaunīgais, uzdrošinājies ar savu netīro purnu apmīcīt manu tīro dzērienu ar smiltīm un dūņām?" "Nepamet mani, dārgais krusttēvs!" "Oho, puiši, zaglis!"
Mīļā gaisma, ļaunais!
35. Koka saknes tam kalpo divus pakalpojumus. Noņemiet kokam saknes, un tas nomirs.
Vējš pūš prom, saulriets vāji izgaist aiz stepes.
36. 1) Rudens izģērbj mežu, atvēsina ūdeni.
Vējš plēš no kokiem vientuļās lapas, naktīs svilpo un dūko.m_vtrrba.x. (Stāstījums, nevokāls, vienkāršs, izplatīts, sarežģīts ar vienu predikātu.)
2) Ir iestājies auksts laiks, un arvien biežāk no rītiem peļķes klāj kompakts ledus.
Mākoņi karājas zemu virs zemes, un periodisks lietus izmet nelielas lietus šļakatas uz zemes.
Vientuļš - adj. Lapas (kas?) ir vientuļas.
Vientuļš; kvalitāte, pilna, daudzskaitlī h., V.p.
Vientuļš!.
37.Ugunskurs.
Sausajās lapās uguns kļūst stiprāka un jautrāka, uguns sprakšķ, un uguns deg.
Liesmas deg sejā, vējā plīvo silti dūmi, visa meža nogāze ir noklāta.
Kalnā dūc mežs, zemu noliecas zarainie bērzi, starp stumbriem šūpojas ēna.
Zelta meži piepilda šo saulaino vējaino dienu ar lapu spīdumu un troksni. (I. Buņins)
Slīpi - lietvārds. Savilkts (ko?) slīpais.
Slīpums; narit., nedzīvs, m.r., 2. sējums, led.ch., V.p.
Slīpums.
Sazarots - p ilag. Vaboles (kāda veida?) ir sazarotas. Sazarots; kvalitāte, pilna, daudzskaitlī h., I. lpp.
Vējains1
11
gu-di"t
[g] - acc., skaņa, tv.
[y] — v., neskanīgs.
[d"] - piekrītu, skaņu, mīkstu.
[i] - v., sitiens.
[t] - piekrītu., nedzirdīgs., tv.
5 burti, 5 skaņas.
38. Nolija pirmās lietus lāses un sākās pērkona negaiss. Pērkona negaiss sākās, kad nolija pirmās lietus lāses. Pērkons bija, bet lietus nenāca.
Viņš man jautāja, kur atrodas veikals.
39. Saule stāvēja zemu gaiši skaidrajās debesīs..
Garas ēnas skrēja no kokiem, no krūmiem, no augstajām siena kaudzēm.
Saule jau bija...ļoti augstu nacistu debesīs, bet lauki
jau mirdzēja no rasas. g, g,
"[un! [a] [o].
Mitra zeme ir elastīga zem kājām, augstie sausie zāles stiebri nekustas, uz nodzeltējušā zāles mirdz gari pavedieni.
(I. S. Turgeņevs.)
(No) augsts - adj. No (ko?) augstām skursteņiem.
Augsts; kvalitāte, pilna, daudzskaitļa, R. p.
Gara auguma.
40. Ir pienācis rudens, lapas krīt. Lapas krīt un cilvēki staigā pa zelta paklāju. Es ievēroju, kas ir aiz loga līst lietus. Putni aizlido, jo kļūst auksti un izsalkuši.
41.Putnu sarunas.
1) Kāds sīkais putnēns atvēra acis, ieraudzīja sev apkārt svaigu eļļainu zaļumu, pērļainas rasas lāses un pārsteigts nosvilpa: "Es redzu zarus, es redzu zarus!" 2) Un otra jau bija pacēlusies virs koka galotnes, aizvēra acis no mirgojošās gaismas un steidzās paziņot: “Saule! Saule lec! - "Rasa sudraba, rasa sudraba!" - viņi viņai atbild no apakšas, no bieza lazdu krūma. 3) "Vits?" - jautā žubīte, riņķodama ap nelaimīgo ligzdu. 4) "Vit, vit!" - viņi viņam steidzīgi atbild. 5) Un viņš, ķerdamies pie lietas, svilpo pa visu malu: "Es redzu, es redzu..."
12
Jaunums - lietvārds. (Kas?) jaunums.
Jaunums; Narits., nedzīvs, sieviete, 1. sējums, vadīt. h., I. lpp.
Jaunums.
Skatīt
[v"] - piekrītu, skaņa, mīksta [th] - piekrītu, skaņa, mīksta [y] - patskanis, sitiens. Zb., 3 zvaigznes
1) A: "P!" 2) A: “P!P!” - "P!" - A. 3) "P?" - A. 4) "P!" - A. 5) A: “P...”
42. Augstā priede jautāja dzenim:

Nodarbības mērķi:

1. Iepazīstiniet studentus kolektīva laikā pētnieciskais darbs ar teikuma periodu līdzīgu īpašs veids sarežģīts teikums, tā uzbūve, intonācija un pieturzīmes.
2. Parādiet perioda teikuma stilistiskās iespējas.
3. Paaugstināt vispārējais līmenis skolēnu attīstību un kultūru, audzināt mīlestību pret krievu vārdu.

Nodarbības progress

1.Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.

2. Kolektīvais pētnieciskais darbs.

1) Uz ekrāna tiek projicēts teikums:

Kuram (nav, ne) jebkad (nebija) Ivana Lielā virsotnē, kuram (ne, ne) nekad (nav) gadījās paskatīties uz mūsu seno galvaspilsētu no gala līdz galam, kurš (n_) reiz (ne, nē) apbrīnojis šo majestāti (n, nn) ​​ak, gandrīz (ne)redzams p_n_frame, - viņam (nav) ne jausmas par Maskavu. (M. Ju. Ļermontovs)

2) Pabeidziet uzdevumus:

1. Pierakstiet teikumu un izskaidrojiet trūkstošos burtus.
2. Kā jūs sapratāt izteicienu “Ivana Lielā virsotnē”?
3. Izvēlieties vārda sinonīmu panorāma.
4. Parsējiet teikumu.
5. Norādiet teikuma daļas kā kompleksa teikuma daļu.
6. Kāds ir šī teikuma intonācijas modelis?

Kuru zīmi jūs vēl nevarat izskaidrot? (domuzīme)

Teikums, kas līdzīgs tam, ko esam pierakstījuši, tiek saukts par periodu (no grieķu periodos — aplis, apvedceļš, rotācija). Šis ir samērā pilnīgs, semantiski pilnīgs, sarežģīts teikums, kas skaidri sadalīts divās pretējās daļās. Pirmā daļa sastāv no vairākām viendabīgām vienībām un tiek izrunāta pieaugošā tonī, kam seko pauze, otrā teikuma daļa tiek izrunāta zemākā tonī. Pirmo perioda daļu sauc par pieaugumu, otro - par samazinājumu.

Šāds intonācijas modelis it kā veido apli, jo periods atveras un aizveras vienādi vienmērīgā izrunā.

Periods tiek izmantots mākslas un žurnālistikas stilos, optimistiskā, emocionāli izteiksmīgā runā.

Starp perioda pirmo un otro daļu ievieto komatu un domuzīmi.

4. Materiāla nostiprināšana.

1) Darbs pie M. Juja dzejoļa “Kad dzeltējošais lauks ir satraukts...”

Kad dzeltenais lauks ir satraukts,
Un svaigs mežs šalko ar vēja skaņām,
Un aveņu plūme slēpjas dārzā
Zem zaļās lapas saldās nokrāsas;

Kad pārkaisa ar smaržīgu rasu
Kādā sārtā vakarā vai rītā zelta stundā,
No zem krūma es dabūju sudraba maijpuķīti
Pieklājīgi pakrata galvu;

Kad ledainais avots spēlējas gar gravu
Un, iegremdējot manas domas kaut kādā neskaidrā sapnī,
Izrunā man noslēpumainu sāgu
Par mierīgo zemi, no kuras viņš steidzas, -

Tad manas dvēseles nemiers tiek pazemots,
Tad grumbas uz pieres izklīst, -
Un es varu aptvert laimi uz zemes,
Un debesīs es redzu Dievu...

A). Izlasiet M. Juja dzejoli skaļi, iepriekš izveidojot tā intonācijas modeli.

b). Kā sauc šo sintaktisko konstrukciju? Pierādiet to.

V). Norādiet teikuma daļas kā kompleksa teikuma daļu. Izceliet pieturzīmes, izskaidrojiet domuzīmju izvietojumu.

2) Atrodiet periodu A. S. Puškina romānā "Jevgeņijs Oņegins" (4. nodaļa, 13. strofa), pierakstiet to, atrodiet perioda daļas. Izskaidrojiet šī perioda stilistisko funkciju. Veiciet teikuma pieturzīmju analīzi.

Ikreiz, kad dzīve ap mājām
Es gribēju ierobežot;
Kad es būšu tēvs, vīrs?
Patīkami daudz ir nolemts;
Kad būtu ģimenes bilde
Es biju savaldzināts tikai vienu brīdi, -
Pareizi, izņemot tevi pašu
Es nemeklēju citu līgavu.
Es teikšu bez madrigāla dzirkstelēm:
Atradu savu bijušo ideālu,
Es droši vien izvēlētos tevi vienu
Manu skumjo dienu draugiem,
Visu to labāko kā ķīlu,
Un es būtu laimīga... cik vien varētu!

3. Priekšlikuma konstruēšana. Pabeidz teikumu tā, lai perioda pirmā daļa sastāvētu no 3 daļām. Lūdzu, ņemiet vērā, ka perioda teikuma leksiskajam saturam ir jābūt saskaņotam ar šo emocionālās runas līdzekli.

Ja esam kļuvuši rakstpratīgi un labi audzināti, ja esam iemācījušies būt draugi un novērtēt..., ja esam sapratuši, kas no mums ir atkarīgs..., tad mēs to visu esam parādā....

4. “Pildspalvas pārbaude”

Periodisku runu bieži izmanto dzejā bērniem. Tas var būt ļoti vienkāršs un skaidrs:

Ja uz stikla elpo sals,
Ja sniegs padara krūmus cietus,
Ja mamma valkā spalvu šalli, -
Tātad mēnesis ir februāris.
(E. Trutņeva)

Mēģiniet sacerēt perioda dzejoli par tēmu “Pavasaris”.

Ja spoži spīd saule
Ja kažokā jau ir karsts,
Ja cilvēkiem nav laika gulēt, -
Tas nozīmē, ka pie mums ir pienācis pavasaris.

5. Nodarbības kopsavilkums.

6. Mājas darbs:

Uzrakstiet perioda teikumu prozā vai dzejā ar pagaidu vai nosacītiem teikumiem, paužot tajā savas jūtas - prieku, apbrīnu utt. Veiciet teikuma intonācijas, sintaktikas un pieturzīmju analīzi.

Izmantotā literatūra.

1. N. Kožina. Krievu valodas stilistika. M. Apgaismība. 1993. gads
2. D. E. Rozentāls, I. B. Golubs. Stila noslēpumi. M. Irisa. 1996. gads
3. S. N. Ikoņņikovs. Stilistika krievu valodas kursā. M. Apgaismība. 1979. gads