Kaukāza gūstā Tolstojs - radīšanas vēsture. L.N

Kaukāzam ir veltīti daudzi dzejoļi, dzejoļi un stāsti, taču ne velti darbs interesē daudzus. Kaukāza gūsteknis" Kas to uzrakstīja, mēģināsim to izdomāt tālāk. Savulaik literatūrkritiķis Beļinskis rakstīja, ka Kaukāzs krieviem ir kļuvis par “brīvas gribas un neizsīkstošas ​​dzejas, lustīgas dzīves un drosmīgu sapņu lolotu valsti”. Mūsdienās ne velti Aleksandrs Sergejevičs Puškins, Mihails Jurjevičs Ļermontovs un Ļevs Nikolajevičs Tolstojs tiek uzskatīti par trim kaukāziešu gūstekņiem. Kaukāzs atstāja neizdzēšamas pēdas viņu dvēselēs, jo kopš 18. gadsimta šis brīnišķīgais reģions pats par sevi sāka izraisīt lielu rakstnieku, vēsturnieku un pētnieku interesi, kā rezultātā sāka parādīties neskaitāmi vēsturiski, zinātniski un literāri darbi.

“Kaukāza gūsteknis”: kurš to uzrakstīja?

Puškins krievu dzejā tiek uzskatīts par Kaukāza atklājēju. Tieši šeit viņš smēlies iedvesmu, ar dzejas starpniecību komunicējot ar majestātisko kalnu, zaļo ieleju un straujo upju romantiskajām ainavām. Un akūtie un bīstamie notikumi (1816-1964) un augstienes dzīve sāka kalpot par dažādu literāro priekšmetu avotiem. Tieši šeit dzejnieks iegrima dažādu dramatisku stāstu un leģendu atmosfērā par militāro konfrontāciju un nebrīvē esošo krievu virsnieku un nesamierināmo augstienes varonību.

Puškins sāka rakstīt savu dzejoli "Kaukāza gūsteknis" 1820. gada augustā Gurzufā, Krimā. Tas kļuva par pirmo Kaukāzam veltīto darbu, kas guva milzīgus panākumus lasītāju vidū. Pēc paša autora domām, gūstekņa varoņa raksturs nav izdevies īpaši labi, taču viņš ar neparastu apbrīnu aprakstījis auglīgā reģiona kalnus, un arī čerkesu sievietes mīlestība dziļi aizkustināja viņa dvēseli.

"Kaukāza gūsteknis." Ļermontovs

Visā savā, diemžēl, īsajā mūžā viņš juta godbijīgu mīlestību pret Kaukāzu un M. Ju. 1825. gadā viņš apmeklēja šo pasakaino skaists reģions. Tas ļoti uzbudināja viņa iztēli un pēc tam ieņēma galveno vietu viņa darbā. Visu informāciju par Kaukāzu viņš saņēma no saviem radiniekiem, kas dzīvo tajā Mineralnye Vody. Turklāt Puškina “ieslodzītais” uz viņu atstāja neizdzēšamu iespaidu. Tāpēc jau 14 gadu vecumā (1818) Mihails Jurjevičs sāka rakstīt savu "Kaukāza gūstekni". Sižetiem ir liela līdzība un tie stāsta, kā čerkesi sagūsta krievu karavīru. Kāda čerkesu sieviete viņā ļoti iemīlējusies, kas vēlāk palīdzējusi viņam aizbēgt. Tikai Ļermontovs šim sižetam piešķīra savu unikālo un neatkārtojamo šķautni.

Tolstojs

Un citiem autoriem bija darbs “Kaukāza gūsteknis”. Kurš rakstīja stāstu par šo tēmu? Protams, “trešais ieslodzītais” ir Ļevs Nikolajevičs Tolstojs. Viņš ieradās Kaukāzā, kad viņam bija 23 gadi. Un iemīlēja šīs zemes. Viņš nezināja, ko ar sevi iesākt, tāpēc sāka rakstīt stāstu par vietējo skaistumu, cilvēku dzīvi un tradīcijām. Pēc vairāk nekā trīs šeit nodzīvotiem gadiem (1851-1854) viņš pameta šo reģionu slavens rakstnieks. Daudzus gadus vēlāk savos memuāros viņš uzsvēra, ka Kaukāzs viņam kļuva par dzīves skolu. Šeit viņš pirmo reizi uzzināja, kas tas ir cīnās, briesmas un nāve.

Bērnībā Tolstojs lasīja Ļermontova aizraujošos kaukāziešu darbus, kas viņam patika. Tad viņa paziņu lokā parādījās čečenu alpīnisti, un viņš ierakstīja viņu stāstus un dziesmas, īpaši par karu. Tā viņa galvā dzima stāsts “Kaukāza gūsteknis”. Autors tajā apraksta divu krievu ieslodzīto - Žiļina un Kostiļina dzīvi, kuri nokļuva Kaukāzā. Tolstojam vislabākās atmiņas raisīs Kaukāza karā pavadītie jaunie gadi. Šeit viņš bija vientuļš un nelaimīgs, tāpēc tas bija vissāpīgākais, bet labs laiks pārdomām, rakstīšanas sākumam un augstas domas sasniegšanai.

Tagad, manuprāt, apjukums jautājumā par to, kas ir “Kaukāza gūsteknis”, kas to sarakstījis un par ko stāsta, pazudīs pats no sevis. Kā izrādījās, jau ir trīs līdzīgi darbi, un ne tikai viens.

Iekļauts viņa slavenajā mācību grāmatā bērniem “ABC” (1872).

Pat rakstnieka dzīves laikā darbs baudīja plašu popularitāti. Vienkāršā un bērniem pieejamā valodā Tolstojs stāsta par vienkāršu krievu virsnieku, kuru sagūstīja Kaukāza augstienes.

2. Radīšanas vēsture. Stāsta avots varētu būt paša Ļeva Nikolajeviča atmiņas, kurš 1850. g. dienējis Kaukāzā. Viņš atnesa reāls gadījums no dzīves, kad viņš pats tika gandrīz notverts. Tajā pašā laikā viens no viņa biedriem nevarēja izvairīties no vajāšanas, un kalnos kāpēji viņu uzlauza līdz nāvei.

Tāpat, veidojot stāstu, Tolstojs izmantojis F. F. Tornau “Kaukāza virsnieka memuārus”. Tajās autors aprakstīja savu nebrīvē un dzīvi nebrīvē, neveiksmīgo pirmo bēgšanu, draudzību ar jaunu kaukāziešu meiteni un viņas palīdzību, kā arī atbrīvošanos no gūsta.

3. Vārda nozīme. "Kaukāza gūsteknis" - galvenais varonis darbojas. Nosaukums arī atsaucas lasītājiem uz slaveno A. S. Puškina dzejoli.

4. Žanrs. Stāsts bērniem. Dažkārt darbu sauc par stāstu.

5. Tēma. Rakstot stāstu, Tolstojs vadījās pēc izglītības mērķiem. Viņš centās iepazīstināt bērnus ar skarbo kara realitāti Kaukāzā. Tajā pašā laikā rakstniekam bija svarīgi izrādīt cilvēcisku labestību un atsaucību. Tāpēc darba centrālās tēmas ir kara un cilvēcības nosodījums.

Tolstojam bija ļoti svešs ārišķīgs patriotisms. Stāstā nav tiešas norādes uz pareizo un nepareizo. Pat veca musulmaņu nesamierināmā nostāja, kas pieprasa gūstekņu nāvi, ir diezgan saprotama: visus viņa dēlus nogalināja krievi. Saimnieks kopumā ir diezgan draudzīgs. Viņš tikai pieprasa izpirkuma maksu par gūstekņiem.

Pēc kaut kādas kaulēšanās ar Žilinu par izpirkuma summu, Abdul-Murats atzīst krievu virsnieka nelokāmību un drosmi un piekrīt 500 rubļiem. Cilvēka laipnība un atsaucība visskaidrāk izpaužas Dinas tēlā. Kaukāza meitene pieķeras Žilinam. Viņa nesaprot savu ticības biedru nežēlību. Riskējot ar savu dzīvību, Dina galu galā palīdz ieslodzītajam aizbēgt.

6. Problēmas. Galvenā problēma Stāsts ir par daudzu gadu naidu un naidu starp augstienēm un krieviem. Tolstojs izvairās aprakstīt savstarpēju nežēlību. Bērniem pietiek zināt par vecā musulmaņa bēdām un gūstekņu situāciju pēc neveiksmīgas bēgšanas. Abu tautu savstarpējo naidīgumu pastiprina milzīgā atšķirība starp musulmaņu un pareizticīgo kultūrām. Pat labais Žilins ar zināmu izsmieklu izturas pret “smirdīgajiem tatāriem” un viņu bēru rituāliem.

Žilins piedzīvo liela mīlestība uz savu dzimteni. Visu nebrīves laiku viņš pastāvīgi domā par bēgšanu. Abdul-Murata cieņa nevar aizstāt viņa māju un veco māti. Vēl viens svarīgs jautājums- nebrīvē esoša cilvēka uzvedība. Kostilins ir vājprātīgs cilvēks. Viņš nekavējoties piekrita augstienes nosacījumiem (5 tūkstoši rubļu) un sāka lēnprātīgi gaidīt izpirkuma maksu.

Žilinam ir spēcīgs un izlēmīgs raksturs. Viņš vienmēr uzņemas iniciatīvu. Pateicoties savām prasmīgajām rokām, Žilins panāk alpīnistu cieņu un, galvenais, “piesaista” Dinu pie sevis. Žilins velk Kostilinu uz sevi tiešā un pārnestā nozīmē. Viņš nav vainīgs, ka viņa biedrs paliek gūstā un gaida izpirkuma maksu.

7. Varoņi. Žiļins, Kostiļins, Abduls-Murats

8. Sižets un kompozīcija. Žilinu sagūsta augstienes. Tur viņš satiek savu biedru Kostilinu. Kalnieši par gūstekņiem pieprasa izpirkuma maksu. Pretējā gadījumā viņi mirs. Žilins sagatavo bēgšanu un satiek saimnieka meitu Dinu. Ieslodzītie aizbēg, bet tiek sagūstīti un ielikti bedrē.

Dina uzzina par gaidāmo nāvessodu un palīdz Žilinam atkal aizbēgt. Kostilins paliek aiz muguras, jo nebrīvē ir pilnībā izsmelts. Žilins brīnumainā kārtā izbēg no nāves un sasniedz krievu karavīrus. Stāsta sižets ir ārkārtīgi vienkāršs un skaidrs. Atšķirībā no Puškina dzejoļa, tam ir laimīgas beigas: neviens nezinās par Dinas palīdzību, un arī Kostilins saņem brīvību.

19. gadsimta vidū, uzturoties Kaukāzā, Ļevs Nikolajevičs Tolstojs iesaistījās bīstamā notikumā, kas viņu iedvesmoja uzrakstīt “Kaukāza gūsteknis”. Pavadot konvoju uz Groznijas cietoksni, viņš kopā ar draugu iekļuva čečenu slazdā. Izcilā rakstnieka dzīvību izglāba tas, ka kalnieši nevēlējās nogalināt viņa pavadoni, tāpēc viņi nešāva. Tolstojam un viņa partnerim izdevās auļot uz cietoksni, kur kazaki viņus aizsedza.

Darba galvenā ideja ir optimistiska un spēcīgas gribas cilvēka pretstats citam - kūtram, iniciatīvas trūkumu, kašķīgu un nožēlojamu. Pirmais varonis saglabā drosmi, godu, drosmi un panāk atbrīvošanu no gūsta. Galvenā ziņa: nekādā gadījumā nevajag padoties un padoties bezcerīgas situācijas pastāv tikai tiem, kas nevēlas rīkoties.

Darba analīze

Sižets

Stāsta notikumi risinās paralēli Kaukāza karam un stāsta par virsnieku Žilinu, kurš darba sākumā pēc mātes rakstiska lūguma aizbrauc ar konvoju pie viņas. Pa ceļam viņš satiek citu virsnieku - Kostilinu - un turpina ceļu kopā ar viņu. Saticis kalnu kāpējus, Žilina ceļabiedrs aizbēg, un galvenais varonis tiek notverts un pārdots bagātniekam Abdul-Maratam no kalnu ciemata. Bēgušais virsnieks vēlāk tiek notverts un ieslodzītie tiek turēti kopā šķūnī.

Kalnieši cenšas iegūt izpirkuma maksu par krievu virsniekiem un piespiest viņus rakstīt vēstules uz mājām, bet Žilins uzraksta nepatiesu adresi, lai viņa māte, kura nespēj savākt tik daudz naudas, neko neuzzinātu. Dienas laikā ieslodzītajiem ir atļauts staigāt pa ciematu krājumos un galvenais varonis gatavo lelles vietējiem bērniem, pateicoties kurām viņš iegūst 13 gadus vecās Dinas, Abdul-Marata meitas, labvēlību. Tajā pašā laikā viņš plāno bēgšanu un sagatavo tuneli no šķūņa.

Uzzinājuši, ka ciema iedzīvotāji ir noraizējušies par viena augstienes nāvi kaujā, virsnieki nolemj bēgt. Viņi iziet cauri tuneli un dodas uz krievu pozīcijām, bet kalnieši ātri atklāj un atdod bēgļus, iemetot tos bedrē. Tagad ieslodzītie ir spiesti visu diennakti sēdēt krājumos, bet Dina ik pa laikam atnes Žilinas jēru un plakanas kūkas. Kostilins beidzot zaudē sirdi un sāk slimot.

Kādu nakti galvenais varonis ar Dinas atnestās garās nūjas palīdzību izkāpj no bedres un, turpat krājumos, bēg pa mežu pie krieviem. Kostilins paliek nebrīvē līdz galam, līdz alpīnisti saņem par viņu izpirkuma maksu.

Galvenie varoņi

Tolstojs galveno varoni attēloja kā godīgu un autoritatīvu cilvēku, kurš ar cieņu un atbildību izturas pret saviem padotajiem, radiniekiem un pat tiem, kas viņu valdzināja. Neskatoties uz spītību un iniciatīvu, viņš ir uzmanīgs, aprēķins un aukstasinīgs, ar zinātkāru prātu (virzās pēc zvaigznēm, mācās kalniešu valodu). Viņam ir pašcieņas sajūta un viņš pieprasa, lai “tatāri” izturētos pret saviem gūstekņiem ar cieņu. Visu veidu domkrats, viņš labo ieročus, pulksteņus un pat izgatavo lelles.

Neskatoties uz Kostilina zemprātību, kura dēļ Ivans tika sagūstīts, viņš netur ļaunu prātu un nevaino savu kaimiņu nebrīvē, plāno kopā aizbēgt un pēc pirmā gandrīz veiksmīgā mēģinājuma viņu nepamet. Žilins ir varonis, cēls pret ienaidniekiem un sabiedrotajiem, kurš saglabā cilvēka seja un gods pat visgrūtākajos un nepārvaramos apstākļos.

Kostiļins ir turīgs, ar lieko svaru un neveikls virsnieks, kuru Tolstojs attēlo kā vāju gan fiziski, gan morāli. Viņa gļēvulības un zemiskuma dēļ varoņi tiek sagūstīti, un viņiem neizdodas pirmais mēģinājums aizbēgt. Viņš lēnprātīgi un neapšaubāmi pieņem ieslodzītā likteni, piekrīt jebkādiem ieslodzījuma apstākļiem un pat netic Žilina vārdiem, ka viņš var aizbēgt. Visu dienu viņš sūdzas par savu situāciju, sēž neaktīvs un kļūst arvien “vaļīgāks” no sava žēluma. Rezultātā Kostilinu pārņem slimība, un Žilina otrā mēģinājuma aizbēgt laikā viņš atsakās, sakot, ka viņam pat nav spēka apgriezties. Viņš tiek atvests no gūsta knapi dzīvs mēnesi pēc tam, kad pienāk izpirkuma maksa no viņa radiniekiem.

Kostiļins stāstā par Levu Nikolajeviču Tolstoju ir gļēvulības, zemiskuma un gribas vājuma atspoguļojums. Tas ir cilvēks, kurš apstākļu spiedienā nespēj izrādīt cieņu pret sevi un jo īpaši pret citiem. Viņš baidās tikai par sevi, nedomājot par risku un drosmīgām darbībām, kuru dēļ kļūst par nastu aktīvajam un enerģiskajam Žiļinam, pagarinot kopīgo ieslodzījumu.

Vispārīga analīze

Viens no visvairāk slaveni stāstiĻeva Nikolajeviča Tolstoja "Kaukāza gūsteknis" pamatā ir divu ārkārtīgi pretēju tēlu salīdzinājums. Autors padara tos par antagonistiem ne tikai pēc rakstura, bet pat pēc izskata:

1. Žilins nav garš, bet ir liels spēks un veiklība, un Kostilins ir resns, neveikls, ar lieko svaru.
2. Kostiļins ir bagāts, un Žilins, lai arī dzīvo pārpilnībā, nevar (un negrib) maksāt alpīnistiem izpirkuma maksu.
3. Pats Abdul-Marats sarunā ar galveno varoni runā par Žilina stūrgalvību un partnera lēnprātību. Pirmais optimists jau pašā sākumā cer aizbēgt, bet otrs saka, ka bēgšana ir neapdomīga, jo viņi nepārzina apgabalu.
4. Kostiļins dienas pavada guļot un gaidot atbildes vēstuli, bet Žilins dara savus rokdarbus un remontē.
5. Kostiļins pamet Žilinu viņu pirmajā tikšanās reizē un aizbēg uz cietoksni, bet pirmajā bēgšanas mēģinājumā viņš uzvelk sev biedru ar ievainotām kājām.

Tolstojs savā stāstā parādās kā taisnības nesējs, stāstot līdzību par to, kā liktenis iniciatīvu un drosmīgu cilvēku apbalvo ar pestīšanu.

Svarīga doma ir ietverta darba nosaukumā. Kostilins ir Kaukāza gūsteknis šī vārda tiešā nozīmē arī pēc izpirkuma maksas, jo viņš neko nedarīja, lai būtu pelnījis savu brīvību. Tomēr par Žilinu Tolstojs, šķiet, ironizē - viņš izrādīja savu gribu un izrāvās no gūsta, bet reģionu nepamet, jo savu dienestu uzskata par likteni un pienākumu. Kaukāzs aizraus ne tikai krievu virsniekus, kas spiesti cīnīties par savu dzimteni, bet arī kalniešus, kuriem arī nav morālu tiesību atteikties no šīs zemes. Zināmā ziņā visi varoņi šeit paliek kaukāziešu gūstekņi, pat dāsnā Dina, kurai lemts turpināt dzīvot dzimtajā sabiedrībā.

Literatūras stunda 5.klasē Nr.36

Datums _________________________

Temats: L.N. Tolstojs. Īss stāsts par rakstnieku. Stāsts “Kaukāza gūsteknis” kā protests pret nacionālo naidu.

Nodarbības mērķi: īsa iepazīšanās ar L.N. personību un darbu. Tolstojs, stāsts par stāsta “Kaukāza gūsteknis” tapšanas vēsturi, nacionālā naidīguma nosodījumu stāstā, literatūras teorija: patiess stāsts.

Runas attīstība, spēja izteikt savas domas.

Iecietības veicināšana, kara nosodīšana.

Pamatjēdzieni: patiess stāsts

Metodiskie paņēmieni : saruna, skolotāja vārds, skolēnu ziņas.

Aprīkojums: rakstnieka portreti, ilustrācijas stāstam, prezentācija, stāsta audio ieraksts.

Nodarbības struktūra

Organizatoriskais brīdis.

Skatuves mērķis: pārbaudot skolēnu gatavību darbam.

Darbs pie nodarbības tēmas.

1. Mērķa iestatīšana.

Skatuves mērķis: tēmas izrunāšana, darba mērķu formulēšana stundai.

2. Prezentācija “L. N. Tolstojs." Ziņojumi no studentiem.

Skatuves mērķis: īsa iepazīšanās ar L. N. Tolstoja biogrāfiju.

3. No stāsta “Kaukāza gūsteknis” tapšanas vēstures.

Skatuves mērķis: iepazīšanās ar stāsta tapšanas vēsturi.

Stāstu “Kaukāza gūsteknis” rakstīja L. N. Tolstojs 70. gados XIX gadsimtā. Rakstnieks mākslinieciskā formā stāsta stāstu, kas patiešām noticis dzīvē.

Ziņojumi no studentiem.

Tajā laikā bija L. N. Tolstojs militārais dienests Kaukāza armijā, piedalījās Krievijas karaspēka karadarbībā. Kādu dienu, aizbraucot tālu no savas komandas, viņš gandrīz tika sagūstīts. Rakstnieku no nepatikšanām izglāba viņa kompanjons un draugs čečens Sado. Tā tas bija.

Īsi pirms šī incidenta Sado iegādājās jaunzirgu, kurš izrādījās labs sacīkšu braucējs. Draugi – Tolstojs un Sado – pēc kaukāziešu paražas apmainījās ar zirgiem. Sado iedeva Tolstojam savu zirgu, un viņš iedeva viņam savu spēcīgo tempu. Un tā, kad čečeni sāka apdzīt viņa draugus, Tolstojs ar ātrgaitas zirgu varēja viegli no viņiem aizmukt, bet par velti viņš piekrita pamest savu biedru grūtībās. Sado bija ierocis, bet izrādījās, ka tas ir nepielādēts. Tomēr Sado nebija zaudējis. Viņš draudīgi tēmēja ar ieroci pret tuvojošajiem vajātājiem un kliedza uz tiem. Bet viņi gribēja Sado un Tolstoju sagūstīt dzīvus un tāpēc nešāva. Īpaši viņi bija dusmīgi uz savu cilts biedru Sado, kurš bija draugs ar krievu virsnieku. Čečenu vajāti, Tolstojs un Sado pietuvojās Groznijas cietoksnim tik ļoti, ka sargs redzēja vajāšanu un sacēla trauksmi. No cietokšņa nekavējoties parādījās jātnieki kazaki; Čečeni, dzenoties pakaļ Tolstojam un Sado, pagriezās atpakaļ un metās kalnos. Šī incidenta piemiņai Sado iedeva Tolstoja zobenu.

F. F. Tornau “Kaukāza virsnieka memuāri”.

- Pie kāda secinājuma jūs nonācāt pēc ziņojumu noklausīšanās?

Patiešām, L. N. Tolstoja “Kaukāza gūsteknis” ir balstīts uz patiesiem notikumiem. Šajā sakarā radās reta žanra forma - “patiesais stāsts”.

Saskaņā ar termiņu stāsts saprast jebkuru īsu stāstījuma darbu. Vārds"patiess" ļauj saprast, ka stāstā aprakstītie notikumi patiešām ir notikuši.

Stāsts tika rakstīts ABC, paredzēts zemnieku bērniem, un tajā ir daudz vārdu un izteicienu, kas ir mūsdienu runa tiek uzskatīti par novecojušiem un jums var būt nepazīstami. Tāpēc, lasot darbu, jāpievērš uzmanība zemsvītras piezīmēm.

Skatīt prezentāciju par Ziemeļkaukāzu.

Skatuves mērķis: noskaņojums uztvert stāstu.

Klausoties stāsta “Kaukāza gūsteknis” sākuma audioierakstu.

Skatuves mērķis: ievads stāsta sākumam.

Saruna.

Skatuves mērķis: identificējot pirmo iespaidu par stāstu.

Tātad, jūs esat noklausījies L. N. Tolstoja stāsta “Kaukāza gūsteknis” sākumu tautas mākslinieks Krievija S. Sazontjeva. Vai, jūsuprāt, aktierim izdevās radīt sajūtu, ka klausāmies stāstu par vecu karavīru, Tolstoja aprakstīto notikumu aculiecinieku?

Nosauciet iemeslu, kas piespieda Žilinu doties ceļojumā. Jūs varat to izlasīt. (2.rindkopa).

Kādas bija ceļa briesmas? (“Kaukāzā toreiz bija karš. Uz ceļiem...”).

III. Nodarbības kopsavilkums.

Skatuves mērķis: informācijas vispārināšana.

Saruna.

Kādam žanram pieder L. N. Tolstoja darbs? (Patiess stāsts).

Tas nozīmē, ka stāstā aprakstītie notikumi... (tiešām notikuši).

Līdz ar to Tolstojs pastāstīs par visām grūtībām, kas piemeklēja Žilinu.

Kāpēc, jūsuprāt, Tolstojs uzrakstīja šo stāstu? (Autors mūs pārliecina, ka jebkura vardarbība, karš ir biedējoši! Un cilvēki, kas sāk karus, ir noziedznieki!)

Vai varat pateikt, kāpēc L.N.Tolstoja darbi joprojām ir populāri 21.gadsimtā? (Problēma ir steidzama, jo joprojām tiek izlietas asinis un cilvēki mirst bezgalīgos karos.)

Tas nav vienīgais, kaut arī vissvarīgākais šī stāsta popularitātes iemesls. Un, lai izdarītu dziļākus secinājumus un atrastu citus iemeslus, jums ir jāizlasa stāsts līdz beigām.

IV. Mājas darbs.

Skatuves mērķis: komunikācija un mājasdarbu satura skaidrošana.

Salīdziniet (atlasiet citātus) Žilinu un Kostiļinu saskaņā ar šādu plānu:

1 Izskats.

2 Apdoma.

3 Attieksme pret zirgu.

4 Drosme ir gļēvulība.

5 Uzvedība nebrīvē.

6 Tatāru viedoklis par gūstekņiem.

7 Vērošana, zinātkāre.

8 Izturība, drosme.

9 Lojalitāte, ziedošanās.

10. Varoņu vārdu nozīme (Žiļins, Kostiļins)

V. Atspulgs.

Skatuves mērķis: skolēnu vērtējums par savu darbu stundā, apzinot iespaidus par stundu.

Šodien uzzināju...

Bija interesanti...

Tagad es zinu...

es mēģināšu…

Es vēlētos, lai...

Lietojumprogrammas

Lai slaids ar numuru 7

Ļevs Tolstojs bija 23 gadus vecs, kad viņa brālis Nikolajs pārliecināja viņu doties līdzi uz Kaukāzu. Kaukāzs tajā laikā bija visvairāk bīstama vieta V Krievijas impērija. IN XIX sākums V. Pēc Gruzijas karaļa Džordža XII uzstājīga lūguma Gruzija tika pievienota Krievijai. Tad, Krievijas-Irānas laikā un Krievijas-Turcijas karš Azerbaidžānu pievienoja Krievijai un pēc tam Armēnijai. Tādējādi visa Aizkaukāza nonāca Krievijas cara pakļautībā. Bet Kaukāzā dzīvoja alpīnisti, kas traucēja brīvu kustību uz ceļiem, aplaupīja un aplaupīja.

2. 1817. gadā cara valdība uzsāka Kaukāza karu, kas turpinājās līdz 1864. gadam, pēc tam kādu laiku nomira, pēc tam atsākās ar jaunu sparu. Tā rezultātā Kaukāzs tika pievienots Krievijai. Kara sākumā uz robežas tika uzcelti cietokšņi Groznija, Vņezapnaja, Pročnij Okopa un citi, un tajos izvietojās karaspēks. Gar visu robežu tika apmetināti kazaki. Viņi dzīvoja kopā ar ģimenēm ciemos, apstrādāja zemi un piedalījās militārās operācijās. Robežas otrā pusē dzīvoja čečeni (tā sauca čečenus un inguši). Viņi cīnījās pret Krievijas cara varu, uzbrūkot vienībām, cietokšņiem un ciemiem. Kaukāza karš bija ļoti nežēlīgs.

Lai slaids ar numuru 8

3. Karš jau bija ilgs 31 gadu, kad L.N.Tolstojs ieradās Kaukāzā.
Ļevs Tolstojs domāja atrast Kaukāzā neticami piedzīvojumi un sākotnēji bija vīlies. Vēlāk L. Tolstojs saprata, kas ir īpašs tajos cilvēkos, ar kuriem viņam bija jāsatiekas. Kaukāzs uz visiem laikiem palika rakstnieka dvēselē. Divdesmit gadus vēlāk Tolstojs īpaši bērniem uzrakstīja stāstu “Kaukāza gūsteknis”.

Uz 11. slaidu.

No Sofijas Andrejevnas Tolstoja dienasgrāmatām par dzīvi Jasnaja Poļanā.

Mēs nepieļāvām nekādu greznību mājā un savos vispārējos paradumos. Bērni bija ģērbušies un ģērbušies ļoti vienkārši; Ēda arī ļoti vienkārši, un lielākais tēriņš bija bērnu audzināšana. Bet pat šeit mēs pavadījām ilgu laiku, un visu savu dzīvi es sev daudz mācījos, un mēs abi pastāvīgi kaut ko strādājam, katrs savā jomā.

Viņš pats visu vasaru strādāja ar zemniekiem: viņš cēlās rītausmā, un gadījās, ka es pamostos pulksten piecos vai sešos, un viņa gulta jau bija tukša, un viņš klusi iet uz darbu, lai ne. lai mani pamodinātu. Veselas dienas viņš vai nu ara, vai pļāva zāli vai rudzus. Viņš pats nesa sienu, ko savāca atraitnēm un bāreņiem.

Tajā laikā L. N. Tolstojs bija militārajā dienestā Kaukāza armijā un piedalījās Krievijas karaspēka karadarbībā. Kādu dienu, aizbraucot tālu no savas komandas, viņš gandrīz tika sagūstīts. Rakstnieku no nepatikšanām izglāba viņa kompanjons un draugs čečens Sado. Tā tas bija.

Īsi pirms šī incidenta Sado iegādājās jaunzirgu, kurš izrādījās labs sacīkšu braucējs. Draugi – Tolstojs un Sado – pēc kaukāziešu paražas apmainījās ar zirgiem. Sado iedeva Tolstojam savu zirgu, un viņš iedeva viņam savu spēcīgo tempu. Un tā, kad čečeni sāka apdzīt viņa draugus, Tolstojs ar ātrgaitas zirgu varēja viegli no viņiem aizmukt, bet par velti viņš piekrita pamest savu biedru grūtībās.

Sado bija ierocis, bet izrādījās, ka tas ir nepielādēts. Tomēr Sado nebija zaudējis. Viņš draudīgi tēmēja ar ieroci pret tuvojošajiem vajātājiem un kliedza uz tiem. Bet viņi gribēja Sado un Tolstoju sagūstīt dzīvus un tāpēc nešāva. Īpaši viņi bija dusmīgi uz savu cilts biedru Sado, kurš bija draugs ar krievu virsnieku.

Čečenu vajāti Tolstojs un Sado pietuvojās Groznijas cietoksnim tik ļoti, ka sargs redzēja vajāšanu un sacēla trauksmi. No cietokšņa nekavējoties parādījās jātnieki kazaki; Čečeni, dzenoties pakaļ Tolstojam un Sado, pagriezās atpakaļ un metās kalnos. Pieminot šo incidentu, Sado iedeva Tolstojam savu zobenu.

Strādājot pie romāna “Karš un miers”, Tolstojs iepazinās ar žurnālā “Russian Messenger” publicētajiem “Kaukāza virsnieka memuāriem”, kuru autors bija Kirasieru pulka pulkvedis F. F. Tornau. Autors ziņo, kādos apstākļos viņu sagūstīja alpīnisti, kā viņā iemīlējusī meitene Aslana mēģināja viņam palīdzēt, kāpēc viņa pirmais bēgšanas mēģinājums bija neveiksmīgs un kā viņam izdevās atbrīvoties no gūsta. Tolstojs ne tikai iepazinās ar Tornau memuāriem, bet arī izmantoja tos savam stāstam “Kaukāza gūsteknis”.

Literatūra

Literatūra. 5. klase. Mācību grāmata vispārējās izglītības iestādēm ar pielikumu par elektroniskie mediji. Pulksten 2 / V. Ja Korovina, V. P. Žuravļevs, V. I. Korovins. – M.: Izglītība, 2013. Literatūra. 5. klase: stundu plāni pēc V. Korovinas mācību grāmatas / autors-sa. I. V. Karaseva, V. N. Ptashkina - 3. izdevums, pārskatīts un paplašināts - Volgograda: Skolotājs, 2011. O. B. Belomestnykh, M. S. Korneeva, I. V. Zolotareva. Nodarbību attīstība literatūrā. 5. klase. 2. izdevums, paplašināts. M.: “VAKO”, 2004. Eremina O. A. Literatūras stundas 5. klasē.

Velti Ļevs Tolstojs tiek uzskatīts par tīri nopietnu, “pieaugušu” rakstnieku. Papildus “Karam un mieram”, “Svētdienai” un citiem sarežģītiem darbiem viņš rakstīja vairākus stāstus un pasakas bērniem, izstrādāja “ABC”, ko izmantoja, lai mācītu lasītprasmi zemnieku bērniem. Stāsts “Kaukāza gūsteknis” tajā iekļauts un ir baudījis pastāvīgu interesi visu meiteņu un zēnu paaudžu vidū no 19. gadsimta beigām līdz mūsdienām.

Darba žanrs un vieta rakstnieka darbā

Tolstoja "Kaukāza gūsteknis", kopsavilkums ko mēs tagad apsvērsim, pētnieki sauc par īsu stāstu vai lielu stāstu. Apjukums darba žanra raksturā ir saistīts ar tā nestandarta izmēriem, liels skaits varoņi, vairāki sižeti un konflikti. Pats autors to definēja kā “patiesību”, t.i. stāstījums par reāliem darbiem un notikumiem. Stāsta darbība notiek Kaukāzā, kara laikā ar augstienēm. Ir vērts atzīmēt, ka šī tēma rakstniekam netika pabeigta, un Tolstoja “Kaukāza gūsteknis” (kopsavilkums sekos tālāk) nebija vienīgais ar to saistītais darbs. Militāro sadursmju aprakstam un cilvēku attiecību īpatnībām veltīti arī “Kazaki” un “Hadži Murats”. dažādas kultūras un tautības, un tajā ir daudz interesantu novērojumu un krāsainas skices. Stāsts tika publicēts 1872. gadā žurnālā “Zarya”. Kopš padomju laikiem un līdz mūsdienām tā ir daļa no skolu programmas lielākā daļa bijušo padomju republiku.

Radīšanas vēsture

Kas ir Tolstoja "Kaukāza gūsteknis"? Tās īso saturu var korelēt ar reāli notikumi, kurā par dalībnieku kļuva Tolstojs. Viņš pats dienēja Kaukāzā, bija kauju dalībnieks un reiz gandrīz tika sagūstīts. Ļevs Nikolajevičs un viņa biedrs Sado, pēc tautības čečens, brīnumainā kārtā izglābās. Sajūtas, ko viņi piedzīvoja piedzīvojuma laikā, veidoja stāsta pamatu. Kas attiecas uz nosaukumu, ar to ir saistītas dažas literāras asociācijas. Jo īpaši ar Puškina dienvidu romantisko dzejoli. Tiesa, Tolstoja “Kaukāza gūsteknis” (īss stāsta kopsavilkums sniedz pilnīgu priekšstatu par rakstīšanas metodi) pieder pie reālistiskiem darbiem, taču tajā skaidri jūtama atbilstošā “eksotiskā” piegarša. Es gribētu atzīmēt vēl vienu detaļu. Tolstojs stāstīja liela vērtība, jo tas bija viņa jaunās prozas paraugs, sava veida eksperiments valodas un stila jomā. Tāpēc, nosūtot darbu kritiķim Nikolajam Strahovam, lūdzu pievērst uzmanību šim darba aspektam.

Sižets un varoņi

Tātad, par ko mums stāstīja Tolstojs (“Kaukāza gūsteknis”)? Stāsta kopsavilkumu var samazināt līdz vairākiem sižeti. Nabaga krievu virsnieks Žiļins, kas dienot nomaļā cietoksnī, saņem vēstuli no vecās mātes ar lūgumu ierasties atvaļinājumā un tikties ar viņu. Lūdzis atvaļinājumu, viņš kopā ar konvoju devās ceļā. Kopā ar Žilinu ceļo vēl viens virsnieks Kostiļins. Tā kā karavāna virzās lēni, ceļš ir garš, un diena karsta, draugi nolemj nesagaidīt pavadoni un atlikušo ceļa posmu veikt paši. Kostilinam ir ierocis, zirgi zem abiem ir labi, un pat tad, ja tie noķers alpīnistu acis, viņi varēs izvairīties no sadursmes. Tomēr Kostiļina neuzmanības un gļēvulības dēļ virsnieki tiek notverti. Viņu uzvedība sniedz skaidru priekšstatu par katra raksturu un personības veidu. Kostilins ir smags no ārpuses un tikpat apātisks un neveikls iekšpusē. Nonākot nepatikšanās, viņš samierinās ar apstākļiem, guļ vai kurn, sūdzas. Kad tatāri pieprasa uzrakstīt izpirkuma pieprasījumu, varonis izpilda visus nosacījumus. Viņš ir pasīvs, flegmatisks, bez jebkādas uzņēmējdarbības. Žilins ir pavisam cita lieta. Viņš nepārprotami jūt līdzi Tolstojam. Tāpēc nosaukums "Kaukāza gūsteknis" (īss kopsavilkums ļauj atklāt nosaukuma nozīmi) ir nosaukts vienskaitlis ka šis konkrētais varonis ir galvenais varonis, īstais varonis. Nevēlēdamies apgrūtināt māti ar parādiem, Žilins paraksta vēstuli nepareizi, iegūst autoritāti un cieņu no ciema iedzīvotājiem un atrod kopīgu valodu ar meiteni Dinu un divas reizes organizē bēgšanu. Viņš nezaudē drosmi, cīnās pret apstākļiem un nepamet savu biedru. Spēcīgs, enerģisks, uzņēmīgs, drosmīgs Žilins sasniedz savu mērķi. Ar šo nav biedējoši doties izlūkošanas misijās. Tas ir uzticams, vienkāršs cilvēks, kurš rakstniekam vienmēr ir bijis tuvs un interesants.

Stāsta milzīgās popularitātes noslēpums slēpjas Žilinas personības šarmā, izklaidējošajā sižetā un valodas vienkāršībā un īsumā.