Mans dēls pameta universitāti, ko man darīt? Dēls pameta koledžu

Mans dēls pameta koledžu! Šis notika. Daudz darba un garīga spēka tika ieguldīts, lai vispirms panāktu viņa uzņemšanu, pēc tam paturot viņu institūtā. Un viņa spēks un mūsējie, vecāki. Bet! Bērnībā viņš mācījās balles dejas. 13 gadu vecumā viņš sāka spēlēt futbolu. Viņš aizgāja, pārvarot manu pretestību, parādot raksturu. Bet, sapratis, ka futbolā papildus rezultatīvām piespēlēm un skaistas galvas daudz aršanas un sviedru, lēnām saplūda. Tas ir viss. Interese par kaut ko vairs nebija pieaugusi. Kas tu gribi būt? Ko tu gribi darīt? Kur vēlies strādāt? Viņš nezināja. Es dedzīgi pārliecinājos: Gribi kaut ko, es tevi atbalstīšu! Viņš negribēja. Nemiers pieauga. Kāds tam sakars tikai ar mani? Mans dēls 11. klasē bija laimīgāks nekā jebkad agrāk! Viņš pats par to runāja. Viņš ir talantīgs komunikācijā. Bet kā to var pārveidot par profesiju? Un kuru? Es lauzīju smadzenes. Viņš izbaudīja dzīvi (Paldies Dievam!) Es bieži neļauju klientiem būt pārāk uzmācīgiem. Bet šajā gadījumā, kad runa nebija par mani personīgi, bet par manu dēlu, es nevarēju apstāties. Tas bija jāizpilda sociālā programma- piesaki savu bērnu augstskolā! Tad seko sava tēva pēdās! Tad, kad zināsi, ko vēlies, mācīsies no jauna un visu mainīsi savā veidā! Veselu gadu gāja pie pasniedzējiem – krievu, matemātikas, vēstures, sabiedrības. Viņš nokārtoja četrus vienotos valsts eksāmenus, nevis trīs (Mana rūpe!) Viņš iekļuva! IN militārā skola. Tāpat kā tētis. Mans brīvību mīlošais dēls, pieradis pie eksistences viegluma, kuru es neko nepiespiedu un nemācīju, nokļuva stingras disciplīnas, darba un urbšanas apstākļos. Viņam bija jāsaklāj gulta, jāapgriež apkakles, jātīra tualetes, jākrāso grīdas un jāmazgā trauki. Plus rīkojumi, pienākumi, noteikumi. Protams, ir arī mācības. Kopumā viņam bija grūti. Deviņus mēnešus viņš nevarēja pierast. Un es nevarēju pierast pie sirdi plosošajām SMS ziņām. Viņš ir citā pilsētā. Tūkstošiem kilometru attālumā no manis. Un es nezinu, vai rīkojos pareizi, pārliecinot viņu studēt universitātē, kuru izvēlējāmies mans vīrs. Viņš uzrakstīja ziņojumu. Ieslēgts pagājušajā nedēļā viņš tika izraidīts. Viņš zina, ka priekšā ir armija. Viņi neļaus viņam uzreiz doties mājās. Viņš to zina Vienotā valsts eksāmena rezultāti nākamais gads nebūs derīgs. Šķiet, ka viņš ir gatavs kaut kam, kas nebūs viegli. Bet viņš atkal ir laimīgs! Es to dzirdu, kad runāju ar viņu. Es to izlasīju viņa īsziņās. Es jautāju: vai jums bija kāds labums, ka bijāt tur? Vai arī tas viss ir velti? Viņš atbildēja: Protams, mammu. Esmu rūdīts! Un es atkal atradu sevi tajā brīdī, kad viņam teicu: ja tu to vēlies, es tevi atbalstīšu! Vienīgā atšķirība ir tā, ka tagad es saprotu to, ko agrāk nesapratu. Ir viegli atbalstīt, ja cilvēks ir izlēmis, vēlējies un izvirzījis mērķi. Ir grūti saglabāt nenoteiktību un palikt neziņā par to, kas, kad un kā notiks. Ir grūti atturēt sevi, lai netiktu sev priekšā, neliktu salmus, piedāvātu citas iespējas. Ir grūti ļaut viņam pašam pieņemt lēmumus un dzīvot savu dzīvi. Un esi tur. Bet es cenšos. Galu galā ar viņu viss ir kārtībā!

Kāda izmisusi māte uzrakstīja vēstuli laikrakstam The Guardian, lūdzot padomu, kā tikt galā ar grūtu pusaudzi. Jaunietis nemācās, gandrīz nestrādā, un viņš atkal tika pieķerts zagšanā. Tēvs teica, ka negrib dzīvot zem viena jumta ar zagli. Psihoterapeite Andžela Evansa atbild uz mātes vēstuli.

Vēstule mātei

Atmetis mācības, ik pa laikam dabūja kādu darbu, kas prasīja fizisku darbu, un tas, protams, bija slikti apmaksāts. Dēls nekad nav bijis īpaši atklāts, bet tagad viņa dzīve ir noslēpums aiz septiņiem zīmogiem. Viņš nekad neatved mājās draugus.

Mēs abi ar vīru strādājam, mums ir mājīga māja, labi apstākļi dzīvi. Mēs dodam savam dēlam pilnīgu brīvību, mēs viņu neapgrūtinām ar īpašām prasībām. Viņam ir sava istaba, pilns ledusskapis vienmēr ir viņa rīcībā. Bet viņš dzīvo mājā kā svešinieks: nāk un iet. Viņš var būt ārkārtīgi mīļš vai šausmīgi rupjš pret mani un manu māsu, ja mēs aktualizējam viņam nepatīkamu tēmu. Piemēram, jautāsim, kā notiek darba meklēšana.

Pirms dažām nedēļām no manas meitas istabas pazuda nauda.

Dekorācijas, kas mums bija dārgas galvenokārt kā atmiņas, pazuda no mājas. Dēls teica, ka neko par to nezina. Pirms dažām nedēļām no manas meitas istabas pazuda nauda. Torīt, tīrot viņas māju (abi mani bērni, diemžēl, ir diezgan nekārtīgi), es viņus redzēju. Pēc tam es apskatīju viņa istabu un atradu pierādījumus, ka viņš paņēma naudu. Es jautāju par to tieši, un viņš atbildēja viņam vajadzēja naudu, bet viņš visu atdos(tomēr viņš to nedarīja).

Mans vīrs bija nikns un dusmīgs uz mani, ka es viņam par to nestāstīju ātrāk. A Es centos izvairīties no skandāla, dodot dēlam iespēju atgūt naudu. Mums jau sen ir ieradums: manam vīram pārāk patīk visus celt, un, manuprāt, viņš ir pārāk skarbs, tāpēc es bieži sadarbojos ar bērniem, lai viņus aizsargātu.

Tagad vīrs paziņoja, ka zem viena jumta ar zagli nedzīvos. Mans dēls varētu pārvākties pie draugiem, bet vairums no viņiem nekur nestrādā un smēķē marihuānu (tāpat kā mans dēls, man ir aizdomas). Baidos, ja mēs viņam atņemsim mājas, viņa problēmas tikai saasināsies.

Atbilde no psiholoģes Andželas Evansas

Savā vēstulē rakstāt, ka uzkopjat savu pieaugušo bērnu istabas. Var būt, jūs joprojām nevarat atteikties no gādīgas mātes lomas(padomājiet par to: tas varētu palīdzēt jums labāk izprast savu uzvedību) tavs dēls nevar atdalīties no tevis un kļūt par neatkarīgu cilvēku.

IN pusaudža gados bērns ir šķirts no vecākiem un savā ziņā jātiek galā ar svešinieku. Visticamāk, tavs dēls jūtas kā neveiksminieks – bez izglītības, bez mērķa, bez darba. Centieties vairs nejautāt, kā iet ar darba meklējumiem: tas tikai izraisīs viņa satraukumu. Un tad tie ir jūsu plāni, nevis viņa paša. Pēc manas pieredzes darbā ar pusaudžiem, Melošana un zagšana ir ļoti izplatīta daudzu pusaudžu vidū, kad viņi ir dusmīgi vai jūtas atstumti,– šī uzvedība palīdz viņiem aizpildīt tukšumu.

Jūs pieminējat narkotikas, bet kaut kā garāmejot, bet es domāju par to, cik liela nozīme viņiem ir visā šajā situācijā. Ja jūsu dēls lieto narkotikas, tad viņa uzvedība ko kontrolē nepārprotami neapzināta smadzeņu daļa.

Ja jūs domājat, ka zagšana ir ziņa, ko jūsu dēls mēģina jums pateikt? Tas, ka viņš nozaga rotaslietas, kas tev bija dārgas kā piemiņa, izskatās pēc ārkārtējas agresijas (ja viņš par savu rīcību vispār domāja).

Tu neraksti par to, kādas viņam ir attiecības ar māsu. Interesanti arī tas, ka viņš zog no tevis un tavas māsas, bet ne no tava tēva.

Galvenais, lai jūs un jūsu vīrs būtu komanda.

Ko darīt ar šo visu? Galvenais, lai jūs un jūsu vīrs būtu komanda. Jums ir jārunā vienam ar otru un jāatrod tas, kas jums ir kopīgs, kas jums sagādā prieku. Pēc tam jums ir jārunā ar savu dēlu un jāuzklausa viņš. Jāizstrādā vienošanās, kas ļaus visai ģimenei dzīvot mierīgāk. Jūsu pusaudzim ir nepieciešams, lai jūs atzītu viņa nobriešanu. Bet zādzība ir jāizslēdz.

Jums būs jāpieliek pūles, lai izveidotu savienojumu vienam ar otru, iemācieties cienīt ikviena telpu. Būtu labi, ja arī tava meita piekristu līgumam un piedalītos ģimenes pārrunās. Kopā jums ir jāvienojas noteikti noteikumi uzvedību, ko visi parakstīs. Ja tavs dēls tevi nesatiek pusceļā un nepiekrīt šiem noteikumiem, centies vismaz par kaut ko vienoties. Nav jēgas izvirzīt nosacījumus: “Ja tu to nedarīsi, tad tas sekos”, kamēr nebūsit pilnīgi pārliecināts, ka spēsit turēt savus vārdus. Jums acīmredzami trūkst pārliecības saziņā ar savu dēlu.

Visbeidzot, pārtrauciet tīrīt bērnu istabas. Dodiet viņiem iespēju uzņemties atbildību un veiciniet viņu neatkarību.

Sīkāku informāciju skatiet tīmekļa vietne The Guardian laikraksti.

Par ekspertu

Andžela Evansa– psihoterapeite, bieži strādā ar grūtiem pusaudžiem.

Teksts: Sagatavojusi Alīna Nikoļska

Un vecāki nezina, kā palīdzēt savam pieaugušajam bērnam. Skaidrs, ka cik cilvēku ir tik daudz situāciju ar studijām augstskolā. Vēl vienu tipisku gadījumu no sērijas “dēls pameta koledžu” analizē psiholoģe Jekaterina Murašova.

- Lūdzu, pieņemsi mani? Mans bērns jau ir liels, un jums ir bērnu klīnika, es saprotu, bet man to ļoti vajag, lūdzu. Mēs jūs apmeklējām vienu reizi, pirms daudziem gadiem, divas reizes, bet jūs, protams, neatceraties. Lūdzu...

“Noteikti daži ļoti nopietna problēma", ES domāju. Varbūt ir kaut kas, par ko ir grūti un neērti runāt. Es izvēlējos psihologu, kuru jau biju redzējis, tas bija subjektīvi vieglāk. Kamēr tās nav narkotikas - es vispār nezinu, kā ar to strādāt, man viņš tūlīt būs jāsūta mājās.

Tikmēr sieviete apsēdās krēslā un kaut kā ļoti veikli izņēma no somiņas vienreizlietojamo kabatlakatiņu paku un ielika klēpī. "Vai nu viņa pēc būtības ir gaudojoša un zina par to jau ilgu laiku, vai arī es neesmu pirmais psihologs, pie kura viņa vēršas." Tā domājot, es nolēmu pagaidīt, kamēr viņa runās.

"Ziniet, man ir tik liela problēma - mans dēls pameta koledžu," sacīja sieviete.

"Jā," es teicu. Es to vēl neesmu redzējis kā īpašu (nemaz nerunājot par milzīgu) problēmu. Nu, es pametu un pametu, tas notiek. Varbūt viņš vienkārši nepatika. Vai arī viņš nevarēja tikt galā ar programmu. Nepatīkami, protams, bet ne pasaules gals. Sieviete klusēja.

— Tas ir par par turpmāko karjeras atbalstu? - ES jautāju. — Puisis sēž koridorā?

- Nē, es atnācu viena.

— Vai institūts bija jūsu dēla izvēles institūts?

- Nē, tu to nevari teikt. Viņš vienkārši piekrita. Līdz skolas beigām viņu vispār neinteresēja nekas cits kā dators.

- Nu, pastāsti vairāk.

Trīs tehniķu paaudzes ģimenē

Viss stāsts (sievieti sauca Marija, dēlu Aleksejs) izskatījās diezgan triviāls. Ikviens ģimenē līdz trešajai paaudzei padziļināti - ar augstāko tehniskā izglītība. Vectēvs joprojām māca Elektrotehniskajā institūtā. Protams, tika pieņemts, ka pēc skolas Aleksejs arī dosies mācīties "kaut ko tādu".

Turklāt zēns aizrautīgi sāka interesēties par datoru uzreiz pēc tam, kad tas parādījās mājā, viņš skolā guvis izcilību datorzinātņu stundās un savulaik pat uzrakstījis dažas vienkāršas programmas.

Taču līdz skolas beigām visas aizraušanās ar programmēšanu bija zudusi, datorā bija palikušas tikai spēles un bezmērķīga čalošanās sociālajos tīklos, un tuvinieku enerģiskiem dunkājumiem: nu, tuvojas “ch” laiks. , LIAPP, vai Politehnikums, vai kā? - gausi sekoja: es nezinu...

Ģimene uzņēmās iniciatīvu. fizikā (matemātika jau gāja labi), sagatavošanas kursi institūtā - viss enerģisks, kontrolēts, skrēja un skrien. Nevarētu teikt, ka Aleksejs kaut kā pretojās notiekošajam. Gluži pretēji, likās, ka viņš pat atviegloti izdvesa: nekas nebija jāizlemj, viss izšķīrās it kā pats no sevis, tas ir lieliski, bāņ-bā-bā.

Kad kļuvu par studentu, biju nepārprotami priecīga un lepna par jauniegūto statusu. Viņš gāja uz institūtu skaidri “uz augšupejas”, viņš dedzīgi runāja par jaunām paziņām, par priekšmetiem, par skolotājiem. Tas viss beidzās pēc apmēram pusgada: mācīties ir grūti un neinteresanti, un tur neviens nemācās, kāpēc to visu darīt vispār...

Es izturēju pirmo sesiju tikai ar vienu problēmu. Ģimene iepazīstināja ar vienotu fronti - nenotiek, ka viss ir interesanti un uz šķīvja, ir jāpārvar sevi, iesaistīsies tālāk, būs labāk un vieglāk. Viņiem par pārsteigumu Aleksejs gandrīz uzreiz pārstāja dumpoties, atmeta savu “asti” un, šķiet, pats atkāpās. Vairāk nekā gadu dzīvoja mierīgi un mierīgi.

Tikai līdz otrā kursa beigām tas kļuva skaidrs neglītā patiesība: Puisis sešus mēnešus nav apmeklējis nodarbības, nav iespējas atmaksāt uzkrātos parādus. Vienīgā izeja ir paņemt dokumentus. "Es jau no paša sākuma neko nesapratu par dažiem priekšmetiem," sacīja Aleksejs.

- Labi, jūs izgāzāties programmā, jūs nevarējāt mācīties šajā patiešām sarežģītajā nodaļā. Bet kāpēc tu klusēji?! - tuvinieki iesaucās. "Jūs jau sen varējāt pārcelt uz kaut ko vienkāršāku...

"Tas ir tas, ko es domāju: kāda jēga jums stāstīt?" – Aleksejs dīvaini atcirta.

Kā es tev pastāstīšu darbā?

"Man ir divi jautājumi," es teicu. - Ko īsti viņš tagad dara? Un otrkārt: visu šo laiku (vismaz sešus mēnešus) viņš izlikās, ka apmeklē institūtu. Kur viņš aizgāja?

"Tagad viņš neko nedara, tas ir, viņš sēž un spēlē pie datora. Vectēvs cenšas rast iespēju pāriet uz citu institūtu...

- Aleksejs atkal piekrīt?

– Viņš saka, ka labprātāk ietu armijā, bet tu saproti, ka normāla mamma...

— Aleksejs ir fiziski vājš, nesadzīvo ar cilvēkiem?

- Ko tu dari! Viņš bija gandrīz divus metrus garš, gāja šūpolēs, un viņam vienmēr bija daudz puišu un draudzeņu!

– Ko viņš darīja institūta vietā?

- Mēs īsti nezinām. Viņš kaut ko teica par staigāšanu pa jumtiem, pa kanalizāciju un vēl kaut ko līdzīgu stulbumu...

– Ar ko tu pēdējo reizi atnāci pie manis, pirms daudziem gadiem?

Marija uzmanīgi izņēma pirmo kabatlakatiņu:

– Vai varu pastāstīt, ar ko es tagad atnācu?

- Nu, protams! – biju nedaudz pārsteigts.

- Mans Vienīgais dēls pazudis šajā dzīvē. Viņš jūtas slikti, un es to redzu. Bet man pret viņu praktiski nav simpātijas. Esmu dusmīga, ka viņš mani un visu manu ģimeni nostādīja tik neērtā stāvoklī. Vienīgais, par ko es visu laiku domāju un ko jūtu jau divus mēnešus, ir kauns un sociālā neveiklība.

Kā es varu pateikt cilvēkiem darbā, ka mans dēls tika izmests no koledžas? Drīz mums būs klases sapulce (esmu viens no organizatoriem), visi runās par saviem bērniem, saviem panākumiem, bet ko es teikšu? Kā gan vectēvs ar savu nevainojamo reputāciju var kautrēties lūgt šādu dēlu? Kā viņš mūs visus pievīla?...

Es atzīstu, ka es negribēju nākt pie jums, man ir nepatīkamas atmiņas no pagātnes apmeklējumiem. Biju pie citiem psihologiem. Viens no viņiem ieteica man atstāt dēlu vienu, parūpēties par sevi un ļaut viņam pašam atrisināt savas problēmas. Cits teica, ka Aloša joprojām ir nenobriedusi, tagad tas ir izplatīts jauniešu vidū, un mēs visu darām pareizi, un viņš mums vēlāk pateiks paldies.

Bet es... es pēkšņi uztvēru visas šīs savas jūtas un sapratu, ka neeju pie viņiem pēc palīdzības Aļošai, bet tikai tāpēc, lai viņi mani nomierinātu un pateiktu, ka nekas nav tik sociāli briesmīgs, ja tev ir mana dēlu izmeta no institūta... Un tad es sapratu, ka esmu pretīga māte...

Un viņš gribēja būt glābējs

"Marija, es tevi par zemu novērtēju," es godīgi teicu.

“Mēs bijām kopā ar jums, kad Aloša četrpadsmit gadu vecumā sāka kāpt pamestās ēkās. Tur bija pieaugušo uzņēmums, un tas tiešām bija ļoti, ļoti bīstami. Toreiz man likās, ka tu mani nemaz nesaprati. Jūs stāstījāt Alošai par iesvētībām un to, kā jūsu bērnības pagalmā visi staigāja uz kaut kāda dēļa starp ēkām piecu stāvu augstumā.

Un viņi man teica, ka bērns ģimenē nevar būt sociāli funkcionāls - jebkurā gadījumā viņš mēģinās izlauzties no robežām nevis tagad, bet vēlāk. Viņi ieteica man neaizliegt, bet kaut kā viņam “pievienoties”, iet pa viņa ceļu, dot viņam pieaugušo atsauksmes par to, ko viņš tur meklē.

Toreiz man tas šķita kaut kāda muļķība. Ko nozīmē pievienoties viņam? Kāpt kopā ar viņu pamestos būvlaukumos? Vai piekrīti, ka staigāt pa sijām desmit metru augstumā ir veselīgi un pareizi? Mans vecākais draugs ieteica man viņu nopirkt jaudīgs dators. Es tā izdarīju. Būvniecība notika divu mēnešu laikā.

- Un otro reizi? Jūs teicāt, ka apmeklējāt mani divas reizes.

— Otro reizi bija pats Aleksejs, kad mēs viņu desmitajā klasē tracinājām par institūta izvēli. Es nezinu, par ko tu ar viņu runāji. Tad es ienācu uz piecām minūtēm, un tu man teici: labi orientēts puisis, Iekšlietu ministrijas skolā ir ļoti grūti iekļūt bez prāta, Ārkārtas situāciju ministrijas skola izskatās daudzsološāka un humanitārāka, bet jebkurā gadījumā. gadījumā jums ir jāmēģina, un viņam būs nepieciešama jūsu palīdzība. Tad ilgi smējāmies mājās ar visu ģimeni...

— Vai viņš jums kādreiz ir teicis, ka vēlas būt NMP iesauka?

– Man šķiet, viņš to teica skolas laikā. Bet mēs to neuztvērām nopietni: vai tā ir profesija? Turklāt viņš nevienu nepaņēma praktiski soļišajā virzienā...

- Jā? Kā ar iesvētību pieaugušā pusklaidoņu grupā četrpadsmit gadu vecumā? Kā ar nodarbībām sporta zālē? Kā ar racējiem un jumiķiem, kad pametāt koledžu? Tas vienmēr bija viņā, un viņš vidusskola Meklēju veidu, kā to visu novest līdz sociāli pieņemamam līmenim. Vai viņš to tagad atradīs - Dievs zina...

-Vai es varu viņam palīdzēt? – Marija saburzīja dūrē otro izlietoto kabatlakatiņu un izskatījās apņēmības pilna.

- Nu, protams, ka vari! – paraustīju plecus. - Kurš, ja ne tu?

- Pirmkārt, pārtrauciet ģimenes kampaņu, lai atgrūstu Lešu atpakaļ uz koledžu, un vienkārši pastāstiet viņam visu, ko tikko man teicāt.

- Tāpat kā grēku nožēla?

- Tāpat kā paskaidrojums par to, kas noticis un notiek ar jums. Atbildot, visticamāk, dzirdēsiet arī kaut ko godīgu. Godīga, pat vienreizēja saziņa vienmēr var būt labs sākums.

Marija ieradās pēc divām dienām.

— Viņš teica, ka pagaidām grib stāties armijā, kur viss notiek pēc grafika. Vai tas ir gļēvulības dēļ, ka jūs neizlemjat? Arī sociālā funkcionalitāte?

- Viņš ir tavs dēls.

- Tātad, vai man vajadzētu viņu palaist?

- Padomā.

- Jā, protams. Es varu viegli pievienoties šim. Es tikai gribēju viņu iegrūst vismaz kaut kādā institūtā, lai mans miers.

- Lieliski, pievienojies mums.

“Viņš teica, ka septītajā klasē sapņojis par to, kā viņš, tagad jau pieaugušais, glābj cilvēkus ugunsgrēkā vai zemestrīcē. Pēc viņa teiktā, mēs viņam toreiz (kad viņš izstāstīja savu sapni) ar prātu: “Tu vispirms izlabo D matemātikā, glābēj. Tavs uzdevums tagad ir mācīties.” Un pievienoties nozīmēja viņam uzdāvināt ķērāju rudzos, vai ne?

— Nezinu, man pašam šī grāmata nez kāpēc nepatīk.

"Man tas patīk, bet es to lasīju kā pieaugušais."

Tiem, kam patīk labas beigas: garš un fiziski labi sagatavots, Aleksejs veiksmīgi dienēja Gaisa desanta spēkos un pēc armijas norīkojuma iestājās EMERCOM skolā. Marija mani sagaidīja uz ielas un pastāstīja par to.

Bet labas beigasšādos gadījumos tas ne vienmēr notiek; ak, es vairākkārt esmu redzējis kaut ko citu... Nekā garāks mazulis, pusaudzis, jauneklis paliek “laukā” tiem, kas lemj par viņu, jo grūtāk viņam vēlāk izkļūt no šī visa apakšas un atklāt, un tad aizstāvēties.

Komentē rakstu "Mans dēls pameta koledžu. Kas jādara vecākiem un skolēnam?"

Vairāk par tēmu “Studentam ir parādi, viņš nenokārtoja eksāmenu, viņš pameta koledžu”:

Kamēr viņš mācās koledžā, viņam jau ir astes. Man ir sajūta, ka esmu pilnībā dezorientēts savās studijās un motivācijā. Students vēl nav izturējis 1 sesiju. Un tur, spēcīgajās augstskolās starp studentiem ir tāda konkurence, ka tas joprojām var nospēlēt lomu, kad studenti...

Es pats nevēlos iet izglītojošu iemeslu dēļ - es vienmēr gāju un vienmēr iztīrīju viņa nekārtības un atrisināju problēmas, tostarp ieguvu skolas apliecību. Tagad bērnam jau tuvojas 20, es domāju, ka viņš to var izlemt pats, turklāt, kas jādara vecākiem un pašam skolēnam?

Sveiki! Ko darīt situācijā, kad dēls jau 20 gadus neko nedara. Viņš pameta augstskolu, nesekmīgi mēģināja strādāt, tagad it kā meklē citu darbu, bet patiesībā pieceļas 12, piezvana pāris, aiziet pastaigāties un atgriežas darīt?

Mans dēls pameta koledžu. Kas jādara vecākiem un skolēnam? nav kredītu par praksi un izraidīšanu. Mans dēls pameta koledžu. Pirmo reizi universitātē - 6 mēnešu vecumā. Uškalova Anastasija.

Mans dēls pamet koledžu... Patiesībā es nezinu, ko personīgi darīt šajā situācijā. Viņš vienkārši nevēlas mācīties. Mans dēls pameta koledžu. Kas jādara vecākiem un skolēnam? Un tad, otrā kursa vidū, viņa pastāstīja vecākiem, ka pamet universitāti un gatavojas studēt, lai kļūtu par pavāru.

Izraidīja par nesekmīgu un 3 priekšmeta nenokārtošanu. Nu, ja ir tikai viena aste, tad var atļaut ceturto pārņemšanu (valsts darbiniekiem. Bet es zinu vairākus desmitus gadījumu, kad pēc laicīgi nenokārtotas sesijas students netika pārcelts uz nākamo kursu un vecākiem. ..

Sesijas neizturēšana ir stratēģiski nepareizi. Viņa var nezināt, bet, ja viņa nākamgad stāsies savā vēlamajā augstskolā, viņa to varēs izdarīt jau otrajā kursā. Pirmajam bija tikai viena aste. Atkārtota dalība nākamgad? Vai ir iespējams pamest universitāti pēc pirmā kursa?

5 astes eksāmeniem. Uz rudens semestri visi parādi priekšmetos, izņemot praksi, tika slēgti. Parastā kursā studenti strādāja 2 nedēļas, kur institūts viņus nosūtīja, uzrakstīja ziņojumu un personīgi izgāja praksi institūta darbnīcā (pagriežot dažus uzgriežņus uz mašīnām). ar...

Mans dēls pameta koledžu. Kas jādara vecākiem un skolēnam? 11. klases vidū - negribu tur iet un viss... Bez paskaidrojumiem. Tētis pieņēma brīvprātīgs lēmums- ierakstīt savu dēlu militārajā universitātē, kur viņam pašam vajadzētu Jaungada brīvdienas?

Es pati ciešu un iemācīju to savam dēlam. Es uzskatu sevi par sliktu māti, jo nevaru palīdzēt savam bērnam un savam vīram, pēc tēmas nosaukuma, mans dēls jau mācās institūtā un gatavojas viņu pamest. Tie. tas, ka vecākiem nepatīk meitene, nedrīkst izraisīt protestu...

Nenokārtoja 1 ieskaiti un 1 eksāmenu. Vakar bija pēdējā sesijas diena, un vakar es atzinos. Katru dienu mums ir astes, tikai studentiem brīvdienas! Puika komponē – spriežot pēc tā, kā viņi tagad kārto eksāmenus institūtos? Manam dēlam bija pārbaudes nedēļa Baumankā un...

Mans dēls pametīs koledžu... Šodien runāju ar dēlu, viņš saka, ka skatās, kā beidzas sesija. Visticamāk, šajā situācijā viņš sesiju izturēs ar minimāliem zaudējumiem. Ja students neierodas, viņš atzīmē viņu kā neierastu, ja viņš nedod uzdevumu, tiek atzīmēts, ka uzdevums nav iesniegts.

Izraidīts no institūta. Gribu viedokļus. Situācija ir tāda: manai meitai uz rudeni palikušas divas astes. Man neizdevās pirmā sesija. Bet viņš saka dažādas lietas. Vai nu pēc gada tikšu atjaunots savā institūtā, tad jau piekritīšu vakara ballītei...vispār, tā kā viņai nebija stingras pozīcijas, tāpēc...

Manam dēlam ir 17 gadi. Oficiāli - pārcelts uz 2. kursu, bet ar 3 astēm!!! kuru termiņš ir septembrī. Šķiet, ka viņš nav stulbs un, šķiet, ir mācījies. Bet varbūt ne ar traku spriedzi. Viņš ir tik ļoti mierīgs ar mums. Mācos par datorzinātnieci (detaļās neiedziļināšos). Es nelamājos, es kļūstu sarūgtināts. Neesmu ieinteresēts? Interesanti? Kas noticis? Gari, neskaidri skaidrojumi...

Kas jādara vecākiem un skolēnam? Piemēram: mēs atstājam pasniedzējus, mēs vienkārši mācāmies skolā, nokārtojam visus Vienotos valsts pārbaudījumus, cik labi varam (c Viņai jāsastopas ar savām lielākajām bailēm un jāsaprot, no kā viņa visvairāk baidās. Ko darīt, ja bērns saka “nē ”.

Mans dēls pameta koledžu. Kas jādara vecākiem un skolēnam? Vai neveiksmes vēstures ieskaitē un eksāmenā skaitās 2? Ir tikai viens priekšmets. Ja eksāmens ir nokārtots, vai jums joprojām ir jākārto pārbaudījums, kas bija 15. modulī? Esmu šausmīgā šokā, nezinu, ko darīt.

Skaidrs, ka visās augstskolās ir noteikumi par uzņemšanu sesijā un nokārtošanas un atkārtotas kārtošanas noteikumi, bet es zinu vairākus desmitus gadījumu, kad pēc sesijas laikā netika pārcelts vakar sesijas un vakar viņš atzinās. Tas ir, pat ja ir konflikts ar...

Mans dēls pamet koledžu... vai man vajadzētu viņu piespiest doties pensijā? Man bija jāstrādā. Ieslēgts pašreizējais darbs viņa tika pieņemta kā HSE studente. Kas jādara vecākiem un skolēnam? Izklaidēt vai piespiest? balta dūja. Skolas psihologs - par pusaudžu izglītības motivāciju.

7e konferencēs šī tēma aktualizējas arvien biežāk: skolēnam patīk mācīties, bet nevar nokārtot eksāmenus vai arī institūts pievīla, un vecāki nezina, kā palīdzēt savam pieaugušajam bērnam. Skaidrs, ka cik cilvēku ir tik daudz situāciju ar studijām augstskolā. Vēl vienu tipisku gadījumu no sērijas “dēls pameta koledžu” analizē psiholoģe Jekaterina Murašova.

"Iespējams, ka ir kāda ļoti nopietna problēma," es nodomāju. Varbūt ir kaut kas, par ko ir grūti un neērti runāt. Es izvēlējos psihologu, kuru jau biju redzējis, tas bija subjektīvi vieglāk. Kamēr tās nav narkotikas - es vispār nezinu, kā ar to strādāt, man viņš tūlīt būs jāsūta mājās.

"Ziniet, man ir tik liela problēma - mans dēls pameta koledžu," sacīja sieviete.

— Vai mēs runājam par turpmāko karjeras atbalstu? - ES jautāju. — Puisis sēž koridorā?

- Nē, es atnācu viena.

— Vai institūts bija jūsu dēla izvēles institūts?

- Nē, tu to nevari teikt. Viņš vienkārši piekrita. Līdz skolas beigām viņu vispār neinteresēja nekas cits kā dators.

- Nu, pastāsti vairāk.

Trīs tehniķu paaudzes ģimenē

Viss stāsts (sievieti sauca Marija, dēlu Aleksejs) izskatījās diezgan triviāls. Visiem ģimenē, līdz pat trešajai paaudzei padziļināti, ir augstākā tehniskā izglītība. Vectēvs joprojām māca Elektrotehniskajā institūtā. Protams, tika pieņemts, ka pēc skolas Aleksejs arī dosies mācīties "kaut ko tādu".

Ģimene uzņēmās iniciatīvu. Fizikas pasniedzējs (matemātika jau gāja labi), sagatavošanas kursi institūtā - viss enerģisks, kontrolēts, skrēja un skrien. Nevarētu teikt, ka Aleksejs kaut kā pretojās notiekošajam. Gluži pretēji, likās, ka viņš pat atviegloti izdvesa: nekas nebija jāizlemj, viss izšķīrās it kā pats no sevis, tas ir lieliski, bāņ-bā-bā.

Tikai otrā kursa beigās noskaidrojās neglītā patiesība: puisis jau pusgadu nebija apmeklējis nodarbības, un nebija iespējas atmaksāt uzkrātos parādus. Vienīgā izeja ir paņemt dokumentus. "Es jau no paša sākuma neko nesapratu par dažiem priekšmetiem," sacīja Aleksejs.

"Tas ir tas, ko es domāju: kāda jēga jums stāstīt?" – Aleksejs dīvaini atcirta.

Kā es tev pastāstīšu darbā?

"Man ir divi jautājumi," es teicu. - Ko īsti viņš tagad dara? Un otrkārt: visu šo laiku (vismaz sešus mēnešus) viņš izlikās, ka apmeklē institūtu. Kur viņš aizgāja?

"Tagad viņš neko nedara, tas ir, viņš sēž un spēlē pie datora. Vectēvs cenšas rast iespēju pāriet uz citu institūtu...

- Aleksejs atkal piekrīt?

– Viņš saka, ka labprātāk ietu armijā, bet tu saproti, ka normāla mamma...

— Aleksejs ir fiziski vājš, nesadzīvo ar cilvēkiem?

- Ko tu dari! Viņš bija gandrīz divus metrus garš, gāja šūpolēs, un viņam vienmēr bija daudz puišu un draudzeņu!

– Ko viņš darīja institūta vietā?

- Mēs īsti nezinām. Viņš kaut ko teica par staigāšanu pa jumtiem, pa kanalizāciju un vēl kādu līdzīgu stulbumu...

– Ar ko tu pēdējo reizi atnāci pie manis, pirms daudziem gadiem?

Marija uzmanīgi izņēma pirmo kabatlakatiņu:

– Vai varu pastāstīt, ar ko es tagad atnācu?

- Nu, protams! – biju nedaudz pārsteigts.

"Mans vienīgais dēls ir pazudis šajā dzīvē. Viņš jūtas slikti, un es to redzu. Bet man pret viņu praktiski nav simpātijas. Esmu dusmīga, ka viņš mani un visu manu ģimeni nostādīja tik neērtā stāvoklī. Vienīgais, par ko es visu laiku domāju un ko jūtu jau divus mēnešus, ir kauns un sociālā neveiklība.

Bet es... es pēkšņi uztvēru visas šīs manas jūtas un sapratu, ka neeju pie viņiem pēc palīdzības Aļošai, bet tikai tāpēc, lai viņi mani nomierinātu un pateiktu, ka nekas nav tik sociāli briesmīgs, ja tev ir dēlu no institūta izmeta... Un tad es sapratu, ka esmu pretīga māte...

Un viņš gribēja būt glābējs

"Marija, es tevi par zemu novērtēju," es godīgi teicu.

“Mēs bijām kopā ar jums, kad Aloša četrpadsmit gadu vecumā sāka kāpt pamestās ēkās. Tur bija pieaugušo grupa, un tas bija patiešām, ļoti bīstami. Toreiz man likās, ka tu mani nemaz nesaprati. Jūs stāstījāt Alošai par iesvētībām un to, kā jūsu bērnības pagalmā visi staigāja uz kaut kāda dēļa starp ēkām piecu stāvu augstumā.

Un viņi man teica, ka bērns ģimenē nevar būt sociāli funkcionāls - jebkurā gadījumā viņš mēģinās izlauzties no robežām nevis tagad, bet vēlāk. Viņi ieteica man viņu neaizliegt, bet kaut kā viņam “pievienoties”, staigāt pa viņa ceļu, sniegt viņam pieaugušo atsauksmes par to, ko viņš tur meklē.

Toreiz man tas šķita kaut kāda muļķība. Ko nozīmē pievienoties viņam? Kāpt kopā ar viņu pamestos būvlaukumos? Vai piekrīti, ka staigāt pa sijām desmit metru augstumā ir veselīgi un pareizi? Mans vecākais draugs man ieteica nopirkt viņam jaudīgu datoru. Es tā izdarīju. Būvniecība notika divu mēnešu laikā.

- Un otro reizi? Jūs teicāt, ka apmeklējāt mani divas reizes.

— Vai viņš jums kādreiz ir teicis, ka vēlas būt NMP iesauka?

– Man šķiet, viņš to teica skolas laikā. Bet mēs to neuztvērām nopietni: vai tā ir profesija? Turklāt nekādus praktiskus soļus šajā virzienā viņš nesper...

- Jā? Kā ar iesvētību pieaugušā pusklaidoņu grupā četrpadsmit gadu vecumā? Kā ar nodarbībām sporta zālē? Kā ar racējiem un jumiķiem, kad pametāt koledžu? Tas viņā ir bijis vienmēr, un kopš vidusskolas viņš ir meklējis veidu, kā to visu novest līdz sociāli pieņemamam līmenim. Vai viņš to tagad atradīs - Dievs zina...

-Vai es varu viņam palīdzēt? – Marija saburzīja dūrē otro izlietoto kabatlakatiņu un izskatījās apņēmības pilna.

- Nu, protams, ka vari! – paraustīju plecus. - Kurš, ja ne tu?

- Pirmkārt, pārtrauciet ģimenes kampaņu, lai atgrūstu Lešu atpakaļ uz koledžu, un vienkārši pastāstiet viņam visu, ko tikko man teicāt.

- Tāpat kā grēku nožēla?

- Tāpat kā paskaidrojums par to, kas noticis un notiek ar jums. Atbildot, visticamāk, dzirdēsiet arī kaut ko godīgu. Godīga, pat vienreizēja saziņa vienmēr var būt labs sākums.

Marija ieradās pēc divām dienām.

— Viņš teica, ka pagaidām grib stāties armijā, kur viss notiek pēc grafika. Vai tas ir gļēvulības dēļ, ka jūs neizlemjat? Arī sociālā funkcionalitāte?

- Viņš ir tavs dēls.

- Tātad, vai man vajadzētu viņu palaist?

- Padomā.

- Jā, protams. Es varu viegli pievienoties šim. Es tikai gribēju viņu iegrūst vismaz kaut kādā institūtā, lai mans miers.

- Lieliski, pievienojies mums.

— Nezinu, man pašam šī grāmata nez kāpēc nepatīk.

"Man tas patīk, bet es to lasīju kā pieaugušais."

Bet labas beigas šādos gadījumos ne vienmēr notiek; ak, vairākkārt esmu redzējis ko citu... Jo ilgāk bērns, pusaudzis, jauneklis paliek “laukā” no tiem, kas par viņu lemj, jo grūtāk viņam ir izkļūt no šī visa apakšas un atklāt, un tad aizstāvēties.