Karstā vasara pieauga. Smieklīgs atgadījums no dzīves

1. Izmantojiet mācību grāmatas "Izvērst vārdnīcu", lai noskaidrotu pa pāriem doto vārdu nozīmi. Veidojiet sarežģītus teikumus, izmantojot vārdus šajos pāros dažādas daļas piedāvājumi.

2. Modelis teikumu divreiz, lai jūs iegūtu: 1) vienkāršu teikumu ar viendabīgi predikāti, ko vieno savienība Un, 2) grūts teikums, kuras daļas savieno viena un tā pati savienība. Zīmējiet teikumu diagrammas.

1. Ir uzlēkusi karstā vasaras saule. 2. Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās. 3. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums. 4. Pa šoseju nepārtrauktā straumē gāja vieglās automašīnas. 5. Ir sākusies burāšanas regate. 6. Skolas direktors izgāja no kabineta. 7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām.

3. No grāmatām, laikrakstiem un žurnāliem pierakstiet vismaz sešus SSP ar dažādiem saikļiem un atšķirīgām semantiskām attiecībām starp vienkāršiem teikumiem.

• krievu valoda
• Mājasdarbs
• Iesniegt līdz 12.06.2016 14:00

Uzdevuma risinājums:

pirms 2 dienām

1. Izmantojiet mācību grāmatas "Izvērst vārdnīcu", lai noskaidrotu pa pāriem doto vārdu nozīmi. Sastādīt kompleksu

teikumus, izmantojot šo pāru vārdus dažādās teikuma daļās.

Bibliotēka - abonements, abstrakts - konkrēts, autoritārs - autoritatīvs, adresāts - adresāts.

http://tolkslovar.ru/a166.html - avots, kurā var atrast vārdu definīcijas.

Bibliotēka ir iestāde, kas vāc un glabā sabiedrībai paredzētus grāmatas, žurnālus un laikrakstus

izmantot.

Abonements - 1. Nodrošināt lasītājiem tiesības izmantot iespieddarbus ārpus bibliotēkas

noteiktā laika posmā.

2. Bibliotēkas nodaļa, kas izsniedz grāmatas mājās.

Mūsu pilsētā ir lieliska bērnu bibliotēka, kurā abonementā var iegūt populārākos jauniešu žurnālus.

Abstract - 1. Balstīts uz abstrakciju, abstrakts. Piemēram: abstrakts jēdziens,

abstraktā domāšana.

2. Pārāk vispārīgi, nekonkrēti. Piemēram: abstrakti lietvārdi,

abstraktu zīmju, darbību, īpašību nosaukšana: baltums, laipnība, jautrība utt.

Konkrēts – reāli eksistošs, skaidri definēts, ar maņām uztverams, noteikts.

Piemēram: konkrēts piemērs, konkrēts gadījums, konkrēts materiāls.

Es labāk bērniem parādītu skaistus spilgti attēli konkrēti dzīvnieki,

un man nepatīk daži abstrakti tēli, kas ir tik bagāti

2. Pamatojoties uz aklu, neapšaubāmu paklausību.

parādās milzīga plaisa.

Adresāts - persona vai organizācija, kas adresē pasta sūtīšana vai kravas kādam.

Adresāts - persona vai organizācija, kurai adresēta korespondence.

Kārtīgs un precīzs adresāts rindiņu pēc rindas lēnām izraksta sava jaunā drauga adresi,

iedomājoties, cik priecīgs būs adresāts, saņemot šo vēstuli.

2. Divreiz modelējiet teikumu, lai iegūtu:

1) vienkāršs teikums ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu un,

2) sarežģīts teikums, kura daļas savieno viens un tas pats savienojums.

Zīmējiet teikumu diagrammas.

1. Ir uzlēkusi karstā vasaras saule.

2. Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās.

3. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums.

4. Pa šoseju nepārtrauktā straumē gāja vieglās automašīnas.

5. Ir sākusies burāšanas regate.

6. Skolas direktors izgāja no kabineta.

7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām.

1. Vasaras karstā saule uzlēca un ar savu gaismu apgaismoja visu apkārt.

Uzlēca karsta saule, un viss apkārt bija izgaismots ar spožu saules gaismu.

2. Maijpuķītes parasti zied maija beigās un tām ir reibinošs aromāts.

Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās, un mežu piepilda reibinošs aromāts.

3. Pirmais lidmašīnu lidojums pacēlās un ātri pacēlās gaisā.

Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums, un viņu straujais lidojums pārsteidza visus.

4. Vieglās automašīnas gāja pa šoseju nepārtrauktā straumē un atstāja aizmugurē

tikai pēdas uz slapja asfalta.

Nepārtraukta automašīnu straume gāja pa šoseju,

un no tiem palika tikai pēdas uz slapjā asfalta.

5. Buru regate sākās un turpinājās līdz saulrietam.

Sākās burāšanas regate, un jahtas slīdēja pa ūdens virsmu līdz pat saulrietam.

6. Skolas direktore iznāca no kabineta un sasveicinājās ar skolēniem.

No kabineta iznāca skolas direktors un skolēni viņu sveicināja.

7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām un

izlasīja visi.

Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms vairākām dienām, un visiem bija laiks to izlasīt.

1. Vienkāršs teikums ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu un.

2. Sarežģīts teikums, kas sastāv no diviem vienkāršiem teikumiem, kas savienoti ar savienojumu un.

1. Izkopējiet no grāmatām, laikrakstiem un žurnāliem vismaz sešus SSP ar dažādiem saikļiem un atšķirīgām semantiskām attiecībām starp vienkāršiem teikumiem.

1. Savienojošās attiecības (arodbiedrības, jā (=un), ne...ne arī, arī):

• l savienojošs-uzskaitāms,
• l savienošana un izplatīšana,
• savienojoši-efektīvs,
• savienojošā izmeklēšana.

Dziesma jūrmalā jau bija apklususi, un veco sievieti tagad atbalsojās tikai jūras viļņu troksnis.

Debesis spīdēja bezgalīgi, un tajās kā gaišu sapņu bars,

garām slīdēja vakara mākoņu rozā plankumi. Fet.

Ar adversatīvu nozīmi (ar saikļiem bet, jā (=bet), tomēr, bet, un utt.):

Viss ir kārtībā, bet mums drīz jādodas prom.

• ar pretrunīgu - piekāpīgs.

Man bija sava istaba mājā, bet es dzīvoju pagalmā būdā.

• ar adversatīvu-kompensējošu.

Ieroči arsenālā rūsē, bet šakos dzirkstī.

2. Piederības attiecības

Smaržo pēc siena un žāvētas zāles, bet smarža ir bieza, salda un patīkama.

Nodarbība par tēmu:

« Dalīšanas zīmes pieturzīmes starp BSC daļām"

Nodarbības mērķi un uzdevumi:

Izglītojoši: atrast tekstā sarežģītus teikumus ar kopīgu nepilngadīgais biedrs; ieviest nosacījumu par domuzīmes ievietošanu starp BSC daļām, iemācīt piemērot šo noteikumu rakstiski;

nostiprināt spēju atšķirt vienkāršu teikumu no BSC, ievietot pieturzīmes starp BSC daļām.

Attīstība: turpiniet attīstīt prasmes visaptveroša analīze tekstu, spēju kompetenti, argumentēti un sakarīgi formulēt atbildes, turpināt intelektuālo un vispārējo akadēmisko prasmju attīstību.

Izglītojoši:audzināt interesi par dzimto valodu un tās bagātību; vēlme izmantot izteiksmes līdzekļus un nepieciešamība runāt skaisti un tēlaini. Izkopt cieņu pret dzimtā daba un rakstnieka prasme, nepieciešamība tos pētīt.

Nodarbību laikā.

es.Organizējot laiku.

Pierakstiet piezīmju grāmatiņās stundas datumu.

II. Zināšanu atjaunināšana.

1.Lingvistiskā iesildīšanās.

Izlabojiet runas kļūdas. (1. slaids)

Visas manas bēdas jau sen ir iegrimušas vasarā.

Skatoties debesīs, zvaigznes mani vienmēr pārsteidz.

Otrā epizode izrādījās interesantāka par pirmo.

Astronauti atradās orbītā apmēram divsimt dienas.

Ortopēdiskā minūte (2. slaids)

Portfelis

bietes

šoferis

zvanot

stendi

sākās

vienošanās

labierīcības

Skaistāks

2. Teorētiskās informācijas par BSC mutiska atkārtošana.

1. Kuru teikumu sauc par kompleksu?

2. Kādu teikumu sauc par BSC?

3.Kas palīdz noteikt semantisko saikni starp BSC daļām?

4. Kādās grupās iedalās koordinējošie saikļi?

3. Skaidrojošais diktāts. (1 cilvēks pie tāfeles, pārējie raksta burtnīcās).

Mans vecākais brālis ilgu laiku mani neņēma sev līdzi, bet es gribēju gūt ieskatu viņa apmācībā. (pret secību)

Vai nu tālumā bija uguns, vai arī dega saulriets (atdalīsies)

Es neredzu saules gaismu, un manām saknēm nav vietas (savien. tajā pašā laikā)

3. Mājas darbu pārbaude.

Piem. 67- selektīvi (1,2,3, teikumi).

III. Darbs pie nodarbības tēmas.

1. (4. slaids) Kāpēc mēs ieliekam domuzīmi? Kāpēc mēs nelietojam komatus? Noskaidrosim, izlasot teorētisko informāciju mācību grāmatā 43.-44.lpp.

2.Secinājumu formulēšana (5.slaids).

IV. Izpētītā materiāla konsolidācija.

Darbs saskaņā ar mācību grāmatu.

Piem. 71- komentēta vēstule, diagrammu sastādīšana uz tāfeles (1, 3,5 teikumi),

70. uzdevums (var veikt tikai pirmos 2 teikumus).

Vasaras karstā saule uzlēca un sasildīja visu apkārt. Uzlēca karstā vasaras saule un viss apkārt kļuva silts.
2. Maijpuķītes parasti zied maijā un priecē mūs ar savu skaistumu. Maijpuķītes parasti zied maijā, un mēs priecājamies par to skaistumu.
3. Pirmais lidmašīnas lidojums pacēlās un attēlots skaista figūra. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums, un mēs redzējām skaistu aerobātikas manevru.
4. Pasažieru automašīnas gāja pa šoseju nepārtrauktā straumē un dunēja viens uz otru. Nepārtraukta automašīnu straume gāja pa šoseju, un bija dzirdami taures.
5. Skolas direktore iznāca no kabineta un sāka mūs lamāt. Skolas direktors iznāca no kabineta, un mēs izbijušies aizbēgām.
6. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām un mūs iepriecināja. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām, un mēs bijām sajūsmā.

Teikumu uzbūve - sintaktiskie sinonīmi (6. slaids).

Kad tas notiek?

Bezdelīgas lido zemu.

Zivis nekož.

(Pirms sliktiem laikapstākļiem bezdelīgas lido zemu un zivis nekož.)

2.Kur to var redzēt?

Tīģeri ir paklausīgi.

Ziloņi ir viegli.

Cirka arēnā tīģeri ir paklausīgi un ziloņi ir viegli.

3. Kad tas notiek?

Zobs noteikti sāpēs.

Roka sāpēs.

Pirms pārbaudes sāpēs zobs un sāpēs roka.

V. Apkopojot stundu.

Kad BSC pirms savienojuma UN neliek komats?

Kā atšķirt teikumus ar savienotiem viendabīgiem locekļiem koordinējošie savienojumi, no SSP?

Mājasdarbs.

§ 16, bij. 72.

Saliktā teikuma daļas tiek atdalītas ar komatu.

Piemēram:

1. Ziedi pamāj man, noliecot galvas,
   Un krūms aicina ar smaržīgu zaru.
2. Visa diena mežā bija zeltaina, un vakarā rītausma dega pusē debesīs. (M. Prišvins.)
3. Ir maija beigas, un laukā ir vēss. (I. Buņins.)

Piezīme. Dažreiz starp sarežģīta teikuma daļām ir pievienota domuzīme pirms savienības Un, ja teikums satur asu kontrastu vai norāda uz strauju notikumu maiņu.

Šeit ir ziemeļi, mākoņi tuvojas,
Viņš elpoja, gaudo - un te viņa ir
Tuvojas burvju ziema.

(A. Puškins.)

Saliktā teikumā bez komata:

1) ja tās daļas vieno kopīgs sekundārais loceklis un pakārtotais punkts.

Piemēram:

Ar katru soli uz priekšu šķita, ka kalnu panorāma izpletās arvien plašāka un debesis kļuva dziļākas. (D. Mamins-Sibirjaks.)

Zvaigznes jau bija sākušas izbalēt un debesis kļuva pelēkas, kad kariete piebrauca pie Vasiļjevska mājas lieveņa. (I. Turgeņevs.);

2) ja visas tā daļas ir jautājoši, motivējoši, izsaukuma teikumi.

Piemēram:

Kas viņi ir un kas viņiem vajadzīgs? (A. Puškins.)

Salikts teikums ir jānošķir no vienkāršs teikums ar viendabīgiem locekļiem, kas savienoti ar koordinējošiem savienojumiem.

Piemēram:

69. Pierakstiet teikumus, vajadzības gadījumā liekot komatus. Norādiet saikļus, nosakiet to grupu un lomu teikumā. Rādīt ar grafiskām diagrammām. kādi saikļi savieno viendabīgus locekļus, bet kuri - kompleksa teikuma daļas. Paskaidrojiet, kā atšķirt vienkāršu teikumu no sarežģīta.

1. Raža bija lieliska, un laiks bija skaidrs un karsts. vasaras dienas ar rasu īsās naktīs. (L. Tolstojs.) 2. No lauka lēnām cēlās migla un visu ar aci redzamo pārklāja ar matētu plīvuru. (A. Čehovs.) 3. Pie pirts krāvumiem upe strauji tecēja un tikko dzirdami rībojās. (A. Čehovs.) 4. Ziema joprojām aizņemta un kurn par pavasari. Viņa smejas acīs un rada tikai lielāku troksni... (F.Tjutčevs.) 5. Pēkšņi pāri robainajai meža malai klusi uzplaiksnīja un pazuda reaktīvā lidmašīna, un tikai tad pēc tās rēca tukšās debesis. (V. Koževņikovs.)

70. Turpiniet teikumu divas reizes, lai iegūtu: 1) vienkāršu teikumu ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu Un, 2) sarežģīts teikums, kura daļas savieno viens un tas pats savienojums. Zīmējiet teikumu diagrammas.

1. Ir uzlēkusi karstā vasaras saule. 2. Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās. 3. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums. 4. Pa šoseju nepārtrauktā straumē gāja vieglās automašīnas. 5. Ir sākusies burāšanas regate. 6. Skolas direktors izgāja no kabineta. 7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām.

71. Pierakstiet teikumus, aizpildot trūkstošos komatus. Sarežģītos teikumos akcentējiet gramatikas pamatus. Sarežģītos teikumos norādiet savienojumus un izskaidrojiet daļu semantiskās attiecības.

1. Lielajā zālē jau dārdēja orķestris un bija sākušās dejas. (A. Čehovs.) 2. Viss pāriet, bet ne viss aizmirstas, (I. Buņins.) 3. Šobrīd šķiet, ka es labprāt atdotu savu dzīvību, ja tikai viņa neskumstu. (I. Turgeņevs.) 4. Pa atvērto logu elpoja silta un maiga nakts, un kaut kur tālumā, akcentējot istabas klusumu, harmoniski čivināja sienāži. (L. Andrejevs.) 5. Pilsēta vēl bija gaiša no gaismām, un upe zem tilta bija melna kā izšķīduši sodrēji. (L. Andrejevs.) 6. Es neko vairāk neatceros un, iespējams, pat neredzēju. (V. Soloukhin.) 7. Līdz akumulatoram bija palicis tikai kilometrs, es jau nogriezos uz zemes ceļa un nebija jātiek pie brāļiem. (M. Šolohovs.) 8. Dzīvē ļoti daudz darbību un notikumu notiek vienlaikus, bet stāstnieki vienmēr tos stāsta secīgi, pieķērušies viens pie otra kā vagoni vilcienā. (A. Bitovs.)
9. Es stāvu viens kailajā klajumā
Un vējš nes dzērves tālumā
Esmu pilns ar pārdomām par savu dzīvespriecīgo jaunību
Bet es neko nenožēloju par pagātni.

(S. Jeseņins.)

72. Pierakstiet to, pievienojot trūkstošās pieturzīmes; uzsvērt gramatikas pamatus. Kuram teikumam vajag domuzīmi? Kuriem sarežģītiem teikumiem ir kopīgs nepilngadīgais elements, kas attiecas uz abām kompleksa daļām? Pasvītrojiet viendaļīgos teikumus.

1. Būdā kļuva smacīgs un es izgāju gaisā atsvaidzināties. (M. Ļermontovs.) 2. Abās ielas pusēs iedegās laternas un logos parādījās gaismas. (A. Čehovs.) 3. Mēs elpojām apkārt esošās zāles silto gaisu, skaļi zumēja kamenes un pļāpāja sienāži. (K. Paustovskis.) 4. Tuvojās krēsla un mums bija jāsteidzas. (V. Arseņjevs.) 5. Atskanēja raudāšana un atkal viss apklusa. (M.Ļermontovs.)

73. Pierakstiet tekstu, atverot iekavas un pievienojot trūkstošos komatus. Atrast salikts teikums ar kopīgu nepilngadīgo dalībnieku uzsver gramatikas pamatus, uzzīmē tā diagrammu. Aprakstiet katru tās daļu.

Tikai uz (pus)nakti atdzisa pa dienu uzkarsētā zeme un kļuva (tiešām) vēss. Kaut kur (ne)tālu gravā droši vien atradās dīķis vai stepes grīva. Viņš smaržoja pēc niedru dūņām. Ar (visiem) (tuvumā notriekta paipala. Atskanēja (ne)pārliecināto varžu kurkstēšana tikai (dažās) balsīs. "Guļoju, guļu!" - naktī miegaini kliedza pūce.

(M. Šolohovs.)

74. Sastāvs. V. G. Ciplakova gleznu sauc par “Sals un saule”. Apsveriet šīs gleznas reprodukciju. Vai jums ir vēlme turpināt attēla nosaukumu ar poētiskām A. S. Puškina rindām?

Ciplakova filmā "Sals un saule"

Jā, "brīnišķīga diena"! Kā mākslinieks mums to parādīja?

Iedomājieties, ka dzīvojat vienā no attēlā redzamajām mājām. Jūs piegājāt pie loga un ieraudzījāt... Aprakstiet redzēto.

Iespējamais sākums:

Es pamodos diezgan agri. Mājā bija silti un spīdēja saule. Es pieskrēju pie loga...

Jautājums: Lūdzu, palīdziet) Turpiniet teikumu divas reizes, lai iegūtu: 1) vienkāršu teikumu ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu UN, 2) sarežģītu teikumu, kura daļas ir savienotas ar vienu un to pašu saikni. 1. Ir uzlēkusi karstā vasaras saule. 2. Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās. 3. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums. 4. Pa šoseju nepārtrauktā straumē gāja vieglās automašīnas. 5. Ir sākusies burāšanas regate. 6. Skolas direktors izgāja no kabineta. 7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām.

Palīdziet, lūdzu) Turpiniet teikumu divas reizes, lai iegūtu: 1) vienkāršu teikumu ar viendabīgiem predikātiem, kas savienoti ar savienojumu I, 2) sarežģītu teikumu, kura daļas ir savienotas ar vienu un to pašu savienojumu Uzzīmējiet teikumu diagrammas. 1. Ir uzlēkusi karstā vasaras saule. 2. Maijpuķītes parasti uzzied maija beigās. 3. Pacēlās pirmais lidmašīnu lidojums. 4. Pa šoseju nepārtrauktā straumē gāja vieglās automašīnas. 5. Ir sākusies burāšanas regate. 6. Skolas direktors izgāja no kabineta. 7. Paziņojums par ekskursiju izskanēja pirms dažām dienām.

Atbildes:

Līdzīgi jautājumi

• kāds ir gadījums ar teikumu viņi noķēra žurkas un peles
• Lesha atnesa uz klasi 32 riekstus un nolēma tos sadalīt starp sevi, Maksu un Boriju. Cik daudz veidu ir, kā to izdarīt, ja katram ir jāsaņem vismaz viens rieksts?
• sinhrofazotrons.
• parsē vārdu pēc goda un no kāda vārda tas veidojas
• B)t+6.8=9t+10 c)1+2.6z=6+3z d)2.5z-3=z-4.5 D)3x+5=0.5x+10 f)2.6+2x=1.9x +6.6
• uzraksti, kāda bija atšķirība starp 17. gadsimta kariem. no 16-17 gadsimtu kariem.