Ksenia, Sosnovoborsk:
Praticamente non c'era stress, perché gli esami che ho sostenuto prima degli studi sociali sembravano abbastanza semplici. La parte più difficile è stata aspettare la partenza. Ci è stato permesso di entrare in classe alle 9:15 e i KIM hanno iniziato a stampare esattamente alle 10. Quindi ci siamo seduti e abbiamo aspettato in un silenzio mortale per 45 minuti, e poi altri 15 minuti finché i KIM non sono stati stampati e distribuiti a noi.

I compiti, come mi aspettavo, si sono rivelati non difficili, i campioni erano molto più difficili. L'inconveniente è stato causato principalmente dal fatto che tutti erano circondati da telecamere, ciascuno dei bambini era osservato da vicino da un insegnante - questo metteva a disagio.

Il giorno prima dell'esame sono andato a fare una passeggiata, solo la sera ho ripetuto un po' tutta la teoria, ho deciso di non disturbarmi troppo, cosa che consiglio di fare ai futuri alunni dell'11a elementare. Non è ancora possibile ricordare e imparare molto in una giornata; occorre prepararsi gradualmente durante tutto l’anno.
In termini di preparazione in sé, non è necessario cercare nulla di speciale, l'importante è ascoltare cosa dicono gli insegnanti a scuola.
Quest'anno nella seconda parte mi sono imbattuto esattamente nell'argomento che capisco meno di tutti: la politica. Ti consiglio quindi di prestare attenzione agli argomenti che affondano e di non rimandarli ad aprile-maggio.

Ivan, Irkutsk:

La commissione è stata gentile e sorridente, l'atmosfera era piacevole, senza alcuna sensazione di supervisione. Non ci hanno controllato rigorosamente, ci hanno solo passato al metal detector e basta, non ci hanno obbligato a svuotare le tasche.

L'esame in sé non è stato così difficile, tutto si è rivelato uguale a quello delle versioni di prova.

Per prepararsi all'Esame di Stato Unificato di studi sociali è necessario ripetere sistematicamente le materie è consigliabile iscriversi anche ai corsi di preparazione all'Esame di Stato Unificato; Ma questo succede se pensi che non ti preparerai abbastanza bene con l'insegnante, o se vuoi essere sicuro al 100% che passerai con un punteggio alto. Questo è esattamente quello che ho fatto: ho studiato sia a scuola che con un tutor. Inoltre, è necessario acquistare un manuale con 50 opzioni e risolverle tutte, annotando le risposte sbagliate e aggiungendovi il materiale necessario per ripeterle. Veronica, Omsk:

L'esame si è rivelato quello che ci aspettavamo. C'era eccitazione, perché tutte queste telecamere, metal detector e diversi insegnanti facevano un po' paura.
I compiti nella prima parte erano simili a quelli dei campioni. Niente di inaspettato. Avevo bisogno di sedermi e pensare alla seconda parte. Certo, è spaventoso valutare i tuoi punteggi approssimativi, è meglio aspettare. Ma spero che la soglia sia stata superata.

Un consiglio per chi farà il test l'anno prossimo: leggete il più possibile, perché questa non è matematica, in cui i compiti sono dello stesso tipo e ci si può preparare a qualsiasi cosa. Risolvi quante più opzioni possibili, sarà più facile per te

Arina, Perm:

Ho trovato l'esame facile. Un anno di preparazione ha dato dei risultati, credo. I compiti facili della Parte 1 e le parti leggermente più difficili della Parte 2 mi hanno incoraggiato e mi hanno dato la sicurezza di poter fare qualsiasi cosa. E così è successo. Ho risolto tutti i compiti. Sono arrivata a malapena alla fine, ma ho scritto tutto quello che volevo.

Nella seconda parte sono sorte difficoltà con illustrazioni ed esempi. L'argomento riguardava il diritto. Sono un po' preoccupato per queste risposte.
Nel complesso, ho trovato l'esame tollerabile, ma alcuni dei miei compagni di classe hanno trovato il lavoro difficile. Ma se ti prepari, è del tutto possibile scrivere bene

Yar, San Pietroburgo:

La parte del test è stata semplice, ma sfortunatamente mi sono imbattuto in alcune domande di economia che non capisco affatto. In questo senso sono una persona molto “fortunata”.

Per il resto anche la parte scritta è stata semplice, secondo me. Dato che il mio compito era semplicemente quello di superare l'esame (non sto inseguendo i punteggi, perché non ho ancora intenzione di iscrivermi), non l'ho scritto affatto. Ho lasciato l'aula non appena ho fatto il test.

Durante l'esame non è necessario possedere conoscenze particolari che non fossero presenti nel libro di testo, quindi mi è sembrato abbastanza nelle mie capacità. Non capisco perché l’Esame di Stato Unificato sia considerato dalla società uno dei più difficili.
L’unica cosa che non mi è piaciuta è stata l’organizzazione dell’esame, mette molta pressione, questo è probabilmente l’unico motivo per cui potresti non scrivere abbastanza bene. Ti siedi sotto lo sguardo delle guardie, scusami, degli organizzatori, e in più ci sono le telecamere. Esercita una pressione irreale e interferisce. E anche se non hai foglietti illustrativi e un telefono con te, ti senti un gattino colpevole. Credo che un'atmosfera del genere non possa essere creata durante un normale esame. Per qualche ragione, nessuno ricorda la “presunzione di innocenza” nei confronti degli studenti... Eva, Orenburg:

Ho frequentato studi sociali senza preoccuparmi veramente dell’esame, dato che scrivevo bene la matematica e non avrei avuto bisogno della società per l’ammissione. Gli organizzatori tra il pubblico sono stati molto gentili, tutto è andato con calma, tuttavia, la guardia guardava costantemente nella toilette dove mi hanno portato per la prima volta, anche se l'esame non era ancora iniziato (questo era davvero molto fastidioso).
Alla seconda uscita, già durante l'esame, sono stato portato in un altro bagno, con un “ambiente” più tranquillo.

Sì, avevo dei foglietti illustrativi e persino un libro di consultazione, ma non li ho usati, poiché i compiti non erano così difficili come nei libri e su siti Web noti per la preparazione all'esame di stato unificato. È meglio non portare niente con te, sarai più tranquillo. Avevo molta paura che qualcosa mi cadesse dalle tasche.

L'esame è iniziato, il momento della verità. Tutto si è rivelato abbastanza semplice, anche se ero confuso da 3 compiti della prima parte (assicuratevi di rivedere titoli, tasse federali e regionali, sistemi elettorali e procedimenti costituzionali).
Nella seconda parte c'erano compiti difficili, in particolare il piano e i compiti n. 23, 24 del testo. Ho dovuto usare il mio ingegno e trovare idee al volo. Consiglio ai futuri laureati di risolvere più compiti dalla seconda parte, vale a dire risolvere, risolvere, risolvere, scrivere i propri piani, apprendere le definizioni (anche se ne ho trovato uno molto semplice: un contratto di lavoro). Scrivi un saggio, non concentrarti su un modulo (economia, diritto, ecc.), scrivi su affermazioni diverse. Questo ti aiuterà a padroneggiare il materiale e a imparare a pensare.

Ad esempio, ho sempre scritto testi di sociologia, ma durante l'esame ho scelto la filosofia (sull'educazione). E ancora una cosa: prepararsi non solo secondo Baranov, guardare varie lezioni video, webinar, leggere libri di testo scolastici e altri libri di consultazione; studia i media, leggi la storia, la letteratura, questo ti aiuterà nella compilazione degli esempi nella seconda parte; inizia a prepararti in estate prima dell'undicesimo anno, dedica attivamente un mese a un modulo, gestendo due di questi circoli e poi, da circa marzo, fai pratica, pratica, pratica!

L'esame di stato unificato in studi sociali è composto da due parti, che in totale contengono 29 compiti.

Prima parte contiene 20 attività con risposta breve.

La risposta ai compiti della prima parte è data dalla voce corrispondente sotto forma di parola o frase o sequenza di numeri scritti senza spazi o caratteri separatori.

I compiti 1–3 – compiti concettuali di livello base – mirano a testare la conoscenza e la comprensione dell’essenza biosociale di una persona, le principali fasi e fattori della socializzazione personale, modelli e tendenze nello sviluppo della società, istituzioni e processi sociali di base.

I compiti 4-19 dei livelli base e avanzato mirano a testare lo sviluppo delle competenze:

• caratterizzare da un punto di vista scientifico, i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale
• ricerca informazioni sociali presentate in vari sistemi di segni (testo, diagramma, tabella, diagramma)
• fare domanda a conoscenze socioeconomiche e umanitarie nel processo di risoluzione dei problemi cognitivi sugli attuali problemi sociali

I compiti di questo gruppo rappresentano i tradizionali cinque moduli tematici del corso di scienze sociali:

1. uomo e società, compresa la conoscenza e la cultura spirituale (compiti 4-6)
2. economia (compiti 7-10)
3. relazioni sociali (compiti 11, 12)
4. politica (compiti 13-15)
5. diritto (compiti 16-19)

Seconda parte contiene 9 attività con risposte dettagliate.

Nei compiti della seconda parte, la risposta viene formulata e scritta dal candidato in modo indipendente in forma dettagliata. I compiti di questa parte del lavoro sono volti a individuare i laureati con il più alto livello di formazione in scienze sociali.

I compiti della seconda parte (21–29) rappresentano insieme le scienze sociali di base che compongono il corso di scienze sociali nella scuola superiore (filosofia sociale, economia, sociologia, scienze politiche, psicologia sociale, giurisprudenza.

Distribuzione dei compiti per parti della prova d'esame

Parti dell'opera	Numero di compiti	Punteggio primario massimo	Tipo di compiti
1 parte	20	35	Risposta breve
parte 2	9	27	Risposta dettagliata
Totale	19	62

Tempo

Il lavoro d'esame è assegnato 3 ore e 55 minuti.
Tempo consigliato per completare varie attività:

• per ciascuna delle attività 1–3, 10: 1–4 minuti
• per ciascuno dei compiti 4–9, 11–28: 2–8 minuti
• per l'attività 29: 45 minuti

Istruzione generale secondaria

Linea UMK G. A. Bordovsky. Studi sociali (10-11)

Scienze sociali

Esame di Stato Unificato di Studi Sociali: ripasso dei compiti con il docente

I miei studenti, laureati nel 2017, che hanno superato con successo l'Esame di Stato Unificato in studi sociali, sostengono che la raccomandazione di leggere l'intero testo dell'opera prima di iniziare i compiti ha un buon effetto al termine del lavoro. Durante la lettura del lavoro, lo stress emotivo viene alleviato, l'attività cerebrale è diretta all'analisi dei materiali e il laureato è coinvolto in un'attività cognitiva produttiva, che porta a punteggi elevati per il completamento del lavoro.

Come materiale di lavoro utilizziamo la versione dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali 2017 (primo periodo), pubblicata dalla FIPI nella primavera del 2017.

Parte 1

Compito n. 1

Scrivi la parola mancante nella tabella.

Fattori della produzione e reddito dei fattori

Quando completi l'attività n. 1, devi guardare attentamente il titolo della tabella. Nel nostro caso, la tabella si chiama “Fattori della produzione e reddito dei fattori”. Viene indicato uno dei fattori di produzione: l'imprenditorialità (capacità imprenditoriali) e viene indicato il reddito del suo fattore: profitto. La conoscenza dei principali fattori di produzione: terra, lavoro, capitale (fisico e monetario), capacità imprenditoriali di informazione è indissolubilmente legata alla conoscenza del reddito dei fattori come reddito che il proprietario riceve dall'uso o dall'applicazione dei fattori di produzione. Lavoro - salario, terra - rendita, capitale - interesse, capacità imprenditoriali, informazione - profitto. La tabella mostra reddito dei fattori - rendita, il che significa che nella prima colonna possiamo tranquillamente inserire un fattore di produzione come Terra. La risposta corretta è terra. Durante la preparazione, è importante che lo studente conosca le caratteristiche complete di tutti i fattori di produzione.

Compito n. 2

Nella riga seguente, trova un concetto che sia generalizzante per tutti gli altri concetti presentati. Scrivilo parola (frase).

Forma statale, Forma di governo, stato unitario, federazione, repubblica.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 2 è sempre necessario definire chiaramente il concetto generico (nella domanda sembra un concetto generalizzante). La nostra versione presenta: la forma dello Stato, come dispositivo organizzazione politica della società (è importante ricordare che questo è anche un certo insieme di caratteristiche in base alle quali determiniamo il metodo di organizzazione e struttura dello Stato); forma di governo, che è determinata dalla composizione dei più alti organi del potere statale e dall'ordine della loro formazione, nonché dalla loro interazione con la popolazione dello stato; uno stato unitario, che si riferisce a una delle forme di struttura statale-territoriale, come una federazione; La repubblica è una delle forme di governo. Consiglio sempre vivamente ai miei studenti, in una bozza, immediatamente quando iniziano a completare i compiti relativi all'argomento "Politica", di disegnare un diagramma:

Questo è importante perché un errore tipico commesso dai laureati durante lo svolgimento degli esami di prova è associato al mix di concetti. E quando il diagramma sarà davanti ai tuoi occhi, sarà più difficile commettere un errore.

Di conseguenza, sulla base del diagramma, diventa chiaro che il concetto generico (generalizzante per tutti gli altri qui sarà la forma dello stato, cioè le sue caratteristiche versatili presentate nelle opzioni di risposta. I restanti concetti riflettono questi o altri elementi. Ad esempio, la forma di governo è data come parte delle forme di stato e repubblica, come uno dei tipi di governo.

Risposta corretta: forma di Stato.

Compito n.3

Di seguito un elenco delle caratteristiche. Tutti loro, tranne due, appartengono alla cultura d'élite.

1. complessità delle forme utilizzate;
2. il desiderio degli autori di realizzare le proprie idee;
3. personaggio divertente;
4. forte orientamento commerciale;
5. aristocrazia spirituale;
6. Richiede una formazione specifica per essere compreso.

Trova due caratteristiche che “cadono” dalle serie generali e scrivi i numeri con i quali sono indicate nella tabella.

Quando completi l'attività n. 3, presta attenzione al concetto in questione. In questo caso si tratta di “cultura d’élite” e ci viene chiesto quali siano le caratteristiche di questo concetto. La cultura d’élite è discussa nell’argomento “La sfera spirituale della vita sociale”. Il concetto generico è “Cultura”. Nel nostro caso, la questione si colloca sul piano delle varietà culturali (materiale, spirituale, popolare, di massa, d'élite). Il compito presenta le caratteristiche della cultura d'élite: la complessità delle forme utilizzate, il desiderio degli autori di incarnare le proprie idee, l'aristocrazia spirituale, l'esigenza di una formazione speciale per la comprensione. Ebbene, davvero, siamo tutti pronti a percepire le opere musicali di Schnittke e ad analizzare le opere letterarie altamente intellettuali di Kafka? Cosa puoi dire delle sculture di Rodin? È chiaro che questa cultura è pensata per una cerchia ristretta di consumatori predisposti a percepire opere complesse. La cultura d'élite non cerca il guadagno commerciale, l'autoespressione e la ricerca di nuove forme nell'arte sono importanti per gli autori.

Due caratteristiche che rimangono fuori dalla nostra attenzione: la natura divertente e un pronunciato orientamento commerciale sono le caratteristiche più importanti della cultura di massa. Pertanto, in questo caso li contrassegneremo come corretti. Perché nell'attività ci viene chiesto di rimuovere caratteristiche non necessarie.

Compito n. 4

Scegli i giudizi corretti sulla società e sulle istituzioni sociali e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La società è un sistema dinamico in costante sviluppo.
2. Il progresso sociale è caratterizzato dal degrado, dal ritorno a strutture e relazioni obsolete.
3. In senso lato, la società è intesa come una parte del mondo separata dalla natura, ma connessa ad essa, comprese le modalità di interazione e le forme di unificazione delle persone.
4. Le istituzioni sociali svolgono la funzione di socializzazione umana.
5. La società è un sistema chiuso che non interagisce con l’ambiente esterno.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 4 dobbiamo scoprire i giudizi sulla società e sulle istituzioni pubbliche. Qui non si può fare a meno della conoscenza dei concetti: “società” in senso ampio e stretto; la società come sistema; "istituzione sociale", come forma stabile storicamente stabilita di organizzazione di attività congiunte di persone e conoscenza dei tipi di istituzioni sociali nelle principali sfere della vita sociale.

Il primo giudizio caratterizza la società come un sistema dinamico in via di sviluppo: questo giudizio è corretto, poiché è un assioma nel corso delle scienze sociali.

Il secondo giudizio è errato, poiché il progresso, che è una delle direzioni dello sviluppo sociale, è caratterizzato dallo sviluppo della società dal basso verso l'alto. E il giudizio indica: degrado, ritorno a strutture e relazioni già obsolete, che sono caratteristiche qualitative di un'altra direzione dello sviluppo sociale: la regressione.

La terza sentenza riproduce quasi integralmente il concetto di “società” in senso lato, e quindi è corretta. Ciò che manca è “costituito da individui dotati di coscienza e volontà”.

La quarta proposizione è corretta. Durante la socializzazione, una persona apprende l'esperienza delle generazioni precedenti. Sappiamo che le istituzioni sociali stabiliscono determinati modelli di comportamento per le persone. Ciò è meglio confermato da un'istituzione sociale come la famiglia, che appartiene al sottosistema sociale della società.

La quinta proposizione è errata. La società è un sistema dinamico, aperto e in grado di svilupparsi autonomamente. È quasi impossibile applicare alla società il concetto di “sistema chiuso” che non interagisce con l’ambiente esterno. Non è necessaria alcuna prova speciale qui. Basta ricordare il concetto di società nel senso ampio di “una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa con essa”.

Pertanto i giudizi corretti saranno: 1, 3, 4.

Pianificazione tematica negli studi sociali

Compito n.5

Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e le tipologie (forme) di attività: per ogni elemento riportato nella prima colonna, selezionare l'elemento corrispondente della seconda colonna.

Il compito n. 5 riguarda l'argomento "Attività". Vengono considerati i tipi (forme di attività): gioco, apprendimento, lavoro, comunicazione. Per completare questo compito è sufficiente conoscere le caratteristiche di ciascuna tipologia (forma di attività). L'ambientazione immaginaria è una caratteristica del gioco (A4), concentrarsi sul raggiungimento di un risultato praticamente utile: lavorare (una persona crea determinati oggetti che soddisfano i bisogni) (B2). Concentrarsi sull'acquisizione di nuove conoscenze e abilità - studiare (ALLE 3). E nessun tipo (forma) di attività è completo senza comunicazione. Pertanto, le restanti due caratteristiche: il processo di creazione e sviluppo di contatti tra le persone e l'attenzione allo scambio di informazioni riflettono l'essenza della comunicazione (Sol 1, Re 1). Devi solo ricordare che nel processo di comunicazione le persone si scambiano non solo informazioni, ma anche emozioni, influenzandosi a vicenda.

Nonostante l'apparente facilità dei compiti, è importante prendersi il proprio tempo e condurre un dialogo interno con se stessi. Rispondi alla domanda: perché la risposta scelta è corretta, in base alla conoscenza dei concetti.

Compito n. 6

Gli studenti hanno condotto uno studio sui motivi delle attività educative degli scolari primari. Trova nell'elenco seguente i metodi da loro utilizzati che corrispondono al livello empirico della conoscenza scientifica. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. descrizione dei fenomeni osservati
2. avanzare e giustificare ipotesi
3. spiegazione delle relazioni esistenti
4. osservazione diretta di singoli fatti e fenomeni
5. fissazione di generalizzazioni sotto forma di leggi
6. ottenere dati quantitativi sull'oggetto studiato

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 6 chiedono informazioni sul livello empirico della conoscenza scientifica e dei suoi metodi. Ci rivolgiamo immediatamente mentalmente al concetto generico - "scienza", ricordiamo la struttura della conoscenza scientifica, che comprende livelli: empirico e teorico, e classifichiamo i metodi relativi a ciascun livello. Ricordiamo che i metodi empirici includono: osservazione, descrizione, misurazione, classificazione, sistematizzazione, cioè con il loro aiuto è possibile identificare proprietà specifiche degli oggetti studiati, in contrasto con il livello teorico, volto a identificare tendenze generali, leggi, ecc.

Ecco come abbiamo trovato le risposte corrette: 1, 4, 6

Compito n.7

Scegli i giudizi corretti sui sistemi economici e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La proprietà privata è la base di un’economia pianificata.
2. In un’economia tradizionale, le principali questioni economiche vengono risolte dagli enti governativi centrali.
3. I principali soggetti delle relazioni di mercato sono partecipanti economicamente indipendenti alla vita economica.
4. L’incentivo per le imprese ad operare in un sistema di mercato è il profitto.
5. I segnali di un’economia di mercato includono la libertà dei prezzi.

Risposta: ___________________________.

Il compito n. 7 ci propone di conoscere le caratteristiche dei sistemi economici come modo di organizzare la vita economica della società. La conoscenza delle caratteristiche distintive dei sistemi economici tradizionali, di comando (pianificati) o di comando-amministrativi, di mercato e misti è la conoscenza di base di un laureato che cerca di ottenere un punteggio elevato nell'esame.

Dunque proviamo. La proprietà privata è un prerequisito per l’esistenza di un modello di mercato di un sistema economico. In giudizio ci viene detto che si tratta di un’economia pianificata. Questo non è vero, anche perché in un’economia pianificata prevale la proprietà statale e le questioni principali dell’economia sono decise dalle autorità centrali. Ciò significa che anche la seconda sentenza è errata. La terza sentenza è corretta, poiché in un'economia di mercato ogni proprietario ha il diritto di disporre liberamente e indipendentemente dei suoi fattori di produzione.

Anche la quarta e la quinta sentenza sono corrette, poiché in un'economia di mercato la libertà di attività economica dei singoli soggetti è finalizzata alla realizzazione di un profitto in un ambiente competitivo e i meccanismi di mercato determinano il prezzo.

Risposte giuste: 3, 4, 5.

Compito n. 8

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le tipologie di imposte e tasse nella Federazione Russa (in conformità con il Codice Fiscale della Federazione Russa): per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Il compito n. 8 riguarda l’alfabetizzazione finanziaria del laureato, ovvero la conoscenza dei tipi di tasse e imposte nella Federazione Russa. L'incarico definisce i livelli delle imposte riscosse: federale, regionale e locale. Quando si esegue questo compito, è importante distinguere chiaramente tra i tipi di tasse in base al livello:

Pertanto, nel nostro compito utilizziamo nuovamente il metodo di classificazione empirico: LA3, SI3, DO1, RE3, RE2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Il libro di testo copre gli argomenti più importanti del corso di scienze sociali: economia, politica e diritto. In accordo con le moderne idee scientifiche, gli autori rivelano le caratteristiche del funzionamento del meccanismo di mercato e il ruolo dello Stato nell'economia, i fondamenti della scienza politica, il funzionamento dello Stato e lo sviluppo della democrazia, i principi del diritto , i fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa, i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino.

Compito n. 9

L'azienda Y è uno studio di cucito di abiti da sposa. Trova nell'elenco seguente esempi di costi variabili dell'impresa Y nel breve periodo e annotali numeri, sotto il quale sono indicati.

1. costi di rimborso degli interessi su un prestito precedentemente acceso
2. costi per l'acquisto di tessuti, fili, accessori
3. costi per il pagamento del salario a cottimo ai dipendenti
4. affitto di locali studio
5. pagamento dell'energia elettrica consumata
6. premi assicurativi

Risposta: ___________________________.

Il completamento dell'attività n. 9 richiede la conoscenza dell'argomento "Azienda" e dei suoi concetti chiave: ricavi, costi e profitto. L'incarico dovrebbe indicare chiaramente i costi variabili dell'impresa nel breve periodo, in contrapposizione ai costi fissi.

Per completare un'attività senza errori, è inoltre necessario ricordare che i costi variabili cambiano al variare del volume di produzione.

Le storie creditizie dell'azienda riguarderanno sempre costi fissi, quindi la prima opzione non è corretta. Ma l’acquisto di tessuti, fili e accessori si riferisce a materiali di consumo, il che significa che sono costi variabili, così come lo è il pagamento del salario a cottimo ai lavoratori, a differenza degli stipendi, che sono costi fissi dell’azienda. L’affitto e i premi assicurativi sono costi fissi per qualsiasi azienda. Ecco il pagamento consumato l'elettricità (a seconda del volume di lavoro dell'azienda) sarà un costo variabile.

Risposte giuste: 2, 3, 5 .

Scienze sociali. Grado 11. Un livello base di. Manuale. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Il libro di testo è incluso nel complesso educativo e metodologico negli studi sociali per l'11 ° grado (livello base). Corrisponde allo standard educativo dello Stato federale per l'istruzione generale secondaria (completa), incluso nell'elenco federale. Il libro di testo esamina le questioni più importanti dell'economia e del diritto. L'apparato metodologico del libro di testo comprende i titoli “Pensare, confrontare, trarre conclusioni”, “Testare la nostra conoscenza”, “Ricercare, progettare, discutere, discutere”.

La figura mostra la variazione dell'offerta di sedie nel mercato corrispondente: linea di fornitura S spostato in una nuova posizione - S 1 . (P - prezzo; Q - quantità.)

Quale dei seguenti fattori potrebbe causare questo cambiamento? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie
2. aumento dei salari per i lavoratori delle imprese che producono sedie
3. ridurre il costo dei materiali per i telai delle sedie
4. riduzione delle tasse a carico dei produttori di mobili
5. aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili

Risposta: ___________________________.

Il compito numero 10 richiede una lettura molto attenta della domanda. È necessario capire cosa ci si chiede: una variazione della quantità della domanda o della quantità dell'offerta? In questo caso l'offerta di sedie nel mercato rilevante è cambiata. Osservando la variazione della curva di offerta, possiamo dire che l’offerta è diminuita. Quando si completa l'attività, è necessario ricordare che i cambiamenti nell'offerta sono influenzati dal costo dei fattori di produzione, dalla tecnologia, dalla politica fiscale statale, dal sostegno governativo, dalle aspettative sui prezzi, dalla concorrenza, ecc.

Pertanto, la prima risposta è che l'aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie contribuirà proprio a ridurre l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. Un aumento dei salari per i lavoratori aumenta il costo di un fattore di produzione come il lavoro, ma allo stesso tempo riduce l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. La terza opzione dovrebbe portare ad un aumento dell'offerta, poiché una diminuzione del costo delle materie prime porta ad un aumento dell'offerta di beni sul mercato (nel nostro caso, una diminuzione del costo del materiale per il telaio). La risposta non è corretta. Anche i tagli fiscali aumenteranno l’offerta. La risposta non è corretta. Ma un aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili aumenterà i costi variabili e ridurrà l’offerta. Pertanto, un aumento del prezzo dei materiali di consumo, delle tariffe elettriche e dei salari dei lavoratori costringerà l'azienda a ridurre i volumi di produzione o ad aumentare il costo delle merci, il che porterà a una diminuzione dell'offerta sul mercato.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 11

Scegli le affermazioni corrette sulla stratificazione sociale e sulla mobilità sociale e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La mobilità orizzontale implica lo spostamento in un gruppo sociale situato a un diverso livello della gerarchia sociale.
2. Uno dei criteri per differenziare i gruppi sociali è il reddito.
3. Le qualità personali di una persona fungono da criterio per la stratificazione sociale della società moderna.
4. I sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva.
5. Uno dei criteri per la stratificazione sociale della società è la quantità di potere.

Risposta: ___________________________.

Nel completare il compito n. 11, procediamo dalla conoscenza dei concetti di “stratificazione sociale” e “mobilità sociale”, criteri di stratificazione sociale, tipi di mobilità sociale.

La mobilità orizzontale comporta il passaggio da un gruppo sociale a un altro, situato allo stesso livello della scala sociale. Pertanto il primo giudizio non è corretto. La differenziazione (separazione) dei gruppi sociali nella società avviene secondo molti criteri, uno dei quali è il reddito. E anche la quantità di potere, di istruzione, di prestigio della professione. La seconda e la quinta sentenza sono corrette, a differenza della terza. Le qualità personali di una persona non sono un criterio per la stratificazione sociale. La quarta proposizione è corretta, poiché i sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva. Ad esempio, sotto l’influenza degli eventi della rivoluzione del 1917, la posizione dei gruppi sociali cambiò.

Risposte giuste: 2, 4, 5.

Durante le indagini sociologiche tra i residenti adulti dei paesi Z e Y, è stata posta loro la domanda: “Quale direzione della politica giovanile statale considerate la più importante?”

I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono mostrati nel diagramma.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annotale numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La percentuale di coloro che sottolineano l’importanza di garantire l’accesso ai processi decisionali nell’economia, nella vita pubblica e nella politica è inferiore nel paese Z rispetto al paese Y.
2. Una quota uguale di intervistati in ciascun paese ritiene necessario svolgere un lavoro educativo.
3. Nel paese Z, l’opinione sull’importanza di garantire l’accesso ai processi decisionali nell’economia, nella vita pubblica e nella politica è meno popolare dell’opinione sull’importanza di svolgere attività educative.
4. Nel paese Y, una quota uguale di intervistati indica la creazione di condizioni per l'espressione di sé, l'autorealizzazione dei giovani e lo svolgimento del lavoro educativo con loro come le aree più importanti.
5. La percentuale di coloro che considerano più importante la fornitura di sostegno sociale è maggiore nel paese Z che nel paese Y.

Risposta: ___________________________.

Quando completi l'attività n. 12, devi leggere attentamente i termini dell'indagine sociologica. In questo caso sono state chiarite le direzioni più importanti della politica giovanile dei due paesi. Il grafico mostra i dati di questi paesi. Prima di leggere i giudizi presentati, dovresti studiare tu stesso attentamente il diagramma. In ogni paese, la risposta principale è stata quella “fornire sostegno sociale”. Inoltre, nel paese Z, la posizione “condurre lavoro educativo” era al secondo posto, e la posizione minima era occupata dalla sentenza “che garantisce l’accesso al processo decisionale…”. Nel paese Y, posizioni altrettanto minime sono state occupate dalle sentenze “che garantiscono l’accesso al processo decisionale…” e che “creano le condizioni per l’autoespressione”. Dopo aver provato in modo indipendente ad analizzare i materiali statistici, proviamo ad analizzare i giudizi.

Il primo giudizio è corretto, poiché i dati grafici dimostrano questa posizione. Il secondo giudizio non è corretto, poiché nel paese Z ci sono più persone che ritengono importante “svolgere lavoro educativo” rispetto al paese Y.

Il terzo giudizio è corretto e lo abbiamo visto durante la nostra analisi del diagramma.

Anche il quarto giudizio è corretto; lo abbiamo determinato anche durante l'analisi del diagramma e abbiamo contrassegnato queste posizioni come minimamente identiche.

La quinta proposizione non è corretta, questo è chiaramente visibile nel diagramma. Gli indicatori indicano il risultato opposto.

Risposte giuste: 1, 3, 4.

Compito n. 13

Scegli i giudizi corretti sullo Stato e sulle sue funzioni e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. I requisiti ambientali stabiliti dallo Stato costituiscono la base della sicurezza ambientale del Paese.
2. La caratteristica fondamentale di qualsiasi tipo di Stato è l'attuazione in esso del principio della separazione dei poteri.
3. Lo Stato ha il diritto di monopolio di utilizzare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le forze di sicurezza.
4. Le funzioni esterne dello Stato comprendono la determinazione della direzione generale della politica economica dello Stato in conformità con il livello di sviluppo economico raggiunto.
5. Lo Stato crea una base normativa e organizzativa per le attività efficaci e di alta qualità degli enti governativi.

Risposta: ___________________________.

Quando si completa l'attività n. 13, è importante ricordare il concetto di "stato", le sue caratteristiche principali, le funzioni esterne e interne. La prima sentenza ci indirizza verso una caratteristica dello Stato come il diritto esclusivo per il processo legislativo. Pertanto, la proposizione “requisiti ambientali stabiliti dallo Stato ( legislatura), costituiscono la base della sicurezza ambientale dei paesi” è corretta. La seconda sentenza non è corretta, perché il principio della separazione dei poteri è attuato in uno stato democratico e, quindi, questa caratteristica non è fondamentale per nessun tipo di stato.

La terza proposizione, “lo Stato ha il diritto monopolistico di usare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le agenzie di sicurezza”, ci porta essenzialmente alla caratteristica più importante dello Stato: il diritto legale monopolistico alla coercizione. Il quarto giudizio è errato, poiché riflette la più importante funzione interna dello Stato: “determinare la direzione generale della politica economica dello Stato”. La quinta sentenza unisce due caratteristiche dello Stato: il potere legislativo e il sistema degli organi e dei meccanismi di esercizio del potere pubblico (si tratta di organi governativi). Leggiamo: “lo Stato crea normativo E base organizzativa per attività efficienti e di qualità agenzie governative.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 14

Stabilire una corrispondenza tra le questioni e i soggetti del potere statale della Federazione Russa, alla cui giurisdizione si riferiscono tali questioni: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Per completare correttamente il compito n. 14, è necessario avere una buona conoscenza delle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa e della funzionalità di tutti i rami del governo nella Federazione Russa. Innanzitutto, è necessario esaminare attentamente quali argomenti del potere statale della Federazione Russa sono indicati nel compito. Nel nostro caso non vengono nominati direttamente, ma vengono indicati i livelli: solo il Centro federale e congiuntamente il Centro federale e le entità costituenti della Federazione Russa. La conoscenza dei principi della struttura federale della Federazione Russa verrà in soccorso. Ricordate che in una federazione si realizza il principio dell'integrità dello Stato, dell'unità del potere statale e della divisione dei poteri, che è ciò che ci viene chiesto. In precedenza, abbiamo visto la separazione dei poteri quando si porta a termine un compito relativo alle tasse. È necessario ricordare ciò che è di competenza esclusiva degli organi federali: tutte le questioni relative alle relazioni internazionali, alla difesa e alla sicurezza, al sistema giudiziario, alla proprietà federale, ecc.

La prima competenza – le questioni relative alla proprietà, all'uso e allo smaltimento della terra, del sottosuolo, dell'acqua e di altre risorse naturali sono sotto giurisdizione congiunta Un 2. Quelli. Si tratta di una questione sulla quale il centro e i soggetti condividono la responsabilità nella risoluzione dei problemi. Sarebbe quindi corretto includere nella stessa posizione “l’attuazione di misure per combattere le catastrofi”. ALLE 2. I fondi federali per lo sviluppo regionale mettono quindi in atto i fondamenti della politica e dei programmi federali B1. Le posizioni D e D rientrano quindi nella competenza esclusiva degli organi federali SOL 1, RE 1.

Compito n. 15

Nello stato democratico Z, durante la riforma del sistema elettorale per le elezioni parlamentari, è stata effettuata la transizione dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario.

Quale dei seguenti elementi è rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Annotare il pertinente numeri.

1. partecipazione libera e volontaria dei cittadini alle elezioni
2. concessione del diritto di voto ai cittadini di età superiore ai 18 anni, indipendentemente dalla nazionalità, dal sesso, dall'appartenenza professionale, dal livello di istruzione, dal reddito
3. procedura di voto segreto
4. voto nei collegi uninominali
5. dipendenza del numero di mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero di voti
6. possibilità di nominare candidati indipendenti e non partiti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 15 riguarda il processo elettorale. Nonostante all'inizio della domanda ci spieghino la riforma, durante la quale si è passati dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario. L'essenza della domanda non riguarda tanto i tipi di sistemi elettorali e la loro riforma, ma elezioni in generale(tema “Partecipazione politica”). Dobbiamo ricordare i principi fondamentali delle elezioni in uno stato democratico: partecipazione diretta dei cittadini, suffragio universale, uguale, diretto, scrutinio segreto, partecipazione volontaria.

Pertanto la prima sentenza è corretta. La seconda sentenza ci rimanda al principio di uguaglianza nel suffragio, quindi è anche vera. La terza sentenza è corretta; viene presentato anche uno dei principi: il voto segreto.

La quarta sentenza va oltre la questione: quale delle seguenti? rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Il voto nei collegi elettorali uninominali ci porta all'organizzazione del processo elettorale secondo un sistema maggioritario, in contrapposizione al sistema proporzionale, in cui lo Stato agisce come un unico collegio elettorale. Ciò significa che questa sentenza riflette un cambiamento nel processo elettorale. La risposta non è corretta nel nostro caso. La dipendenza del numero dei mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero dei voti vale anche per il sistema elettorale proporzionale, il che non è vero per la nostra domanda. Anche la sesta opzione riflette il modello elettorale maggioritario.

Risposta corretta: 1, 2, 3 .

Compito n. 16

Quale delle seguenti affermazioni si applica ai diritti (libertà) politici di un cittadino della Federazione Russa? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. organizzare riunioni e manifestazioni
2. fare appello alle agenzie governative
3. pagamento delle imposte e tasse legalmente stabilite
4. difesa della Patria
5. partecipazione alla gestione degli affari statali attraverso i loro rappresentanti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 16 ci riporta ancora una volta alle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa. Diritti e libertà dell'uomo e del cittadino. È importante conoscere quattro gruppi di diritti e libertà: personale (civile), politico, socio-economico, culturale. Il nostro compito si interroga sui diritti politici, che garantiscono la partecipazione dei cittadini all'esercizio del potere politico. Pertanto è corretto tenere comizi e comizi, è corretto fare appello agli organi governativi, è corretto partecipare alla gestione degli affari dello Stato attraverso i propri rappresentanti. Il pagamento delle tasse e dei tributi, la tutela della Patria rientrano tra le responsabilità costituzionali del cittadino, così come il rispetto della Costituzione e delle leggi della Federazione Russa, la preoccupazione per la conservazione del patrimonio storico e culturale, la cura dei bambini e dei genitori disabili.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 17

Scegli le sentenze corrette sul diritto di famiglia nella Federazione Russa e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. Il diritto di famiglia regola i rapporti patrimoniali e personali non patrimoniali tra i membri della famiglia.
2. Il matrimonio è sospeso perché l'ufficio dello stato civile dichiara morto uno dei coniugi.
3. Il matrimonio avviene presso l'ufficio di stato civile (ufficio anagrafe).
4. Il regime giuridico dei beni dei coniugi è stabilito soltanto da una convenzione matrimoniale.
5. I genitori sono tenuti a provvedere al mantenimento dei figli minorenni.

Risposta: ___________________________.

Analizzando i materiali dell'incarico n. 17, evidenziamo i concetti e le norme di base relativi al diritto di famiglia. La prima sentenza sarà corretta, poiché ci rimanda all'articolo 2 del Codice della famiglia. L'istituto fondamentale del diritto di famiglia è il matrimonio contratto presso l'ufficio dello stato civile (sentenza 3), da cui nascono diritti e obblighi reciproci dei coniugi. La seconda sentenza ci confonde un po'; è noto che in relazione alla morte di uno dei coniugi è necessario che il secondo coniuge si presenti all'anagrafe per ottenere un certificato della sua morte e, di conseguenza, scioglimento del matrimonio. Il nostro incarico recita: il matrimonio è sospeso perché l'ufficio di stato civile ha dichiarato morto uno dei coniugi. La risposta non è corretta. La quarta e la quinta opzione ci portano ai diritti di proprietà e alle responsabilità dei coniugi. La quinta opzione è corretta, poiché la formulazione si trova all'intersezione tra obblighi costituzionali e norme di diritto di famiglia: i genitori sono obbligati a provvedere al mantenimento dei figli minorenni. Ma la quarta opzione è errata a causa della sua formulazione: viene stabilito il regime giuridico del patrimonio dei coniugi soltanto contratto di matrimonio. Questo non è vero perché Non solo un contratto matrimoniale, nonché le norme del diritto di famiglia, vale a dire Il regime giuridico dei beni dei coniugi è regolato dal diritto di famiglia e stabilito dalla convenzione matrimoniale.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 18

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le misure di responsabilità giuridica nella Federazione Russa: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Il compito n. 18 riguarda la responsabilità legale. Nel completare l'attività, è importante ricordare le tipologie di responsabilità legale: penale, amministrativa, civile e disciplinare. Un rimprovero è una sanzione disciplinare - Un 2. Un avvertimento si riferisce a un tipo di sanzione amministrativa - B3. Licenziamento per motivi appropriati (ad esempio, assenteismo, una singola grave violazione degli obblighi lavorativi, ripetuta inadempienza da parte di un dipendente nell'adempimento degli obblighi lavorativi, ecc.) – ALLE 2. Nota – azione disciplinare, G2. Detenzione - responsabilità penale per aver commesso un reato - D1.

Compito n. 19

La società per azioni “Sweet Charm” produce prodotti dolciari. Trova nell'elenco le caratteristiche che distinguono una società per azioni da altre forme organizzative e giuridiche di impresa. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

• divisione del capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è rappresentata da un titolo
• conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti
• l’obbligo dei dipendenti di rispettare la disciplina del lavoro
• distribuzione degli utili tra i dipendenti in base alla loro partecipazione al lavoro
• sopportando il rischio di perdite entro il valore dei titoli di proprietà del partecipante
• pagamento dei dividendi ai proprietari alla fine dell’anno

Risposta: ___________________________.

Per completare il compito n. 19 è necessario distinguere tra le forme organizzative e giuridiche delle imprese. Nel nostro caso, evidenziare le caratteristiche distintive di una società per azioni. Ricordiamo che le società per azioni, come le società a responsabilità limitata, sono classificate come entità commerciali. Queste sono organizzazioni commerciali, ad es. lo scopo della loro attività è realizzare un profitto. Il capitale autorizzato è suddiviso in un certo numero di azioni. I partecipanti possono essere cittadini, persone giuridiche e persone giuridiche pubbliche. Pertanto, la risposta opzione 1 – “dividere il capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è rappresentata da un titolo” sarà corretta. È noto che gli azionisti non rispondono degli obblighi della società per azioni, ma sopportano il rischio di perdite derivanti dalle attività della società entro i limiti del valore delle loro azioni. Pertanto, l’opzione 5 – “assumersi il rischio di perdite entro il valore dei titoli posseduti dal partecipante” (azione – titolo) sarà corretta, così come la risposta 6 – “pagamento dei dividendi ai proprietari sulla base dei risultati della anno." Le sentenze 2 e 3 – “conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti”, “obbligo dei dipendenti di osservare la disciplina del lavoro” si riferiscono a disposizioni generali del diritto del lavoro. Ma “la distribuzione degli utili tra i lavoratori in conformità con la loro partecipazione al lavoro” è una caratteristica di una forma organizzativa e giuridica di un’impresa come una “cooperativa di produzione” (artel).

Risposte giuste: 1, 5, 6 .

Compito n. 20

Leggi il testo seguente, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso è _________(A). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: _________ (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone _________ (B), impara e cambia il mondo e se stesso. Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo di _________ (D).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato da _________(D) per sviluppare, ampliare la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze. Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero e sopporta _________ (E) per la sua scelta.

Le parole dell'elenco si danno al caso nominativo. Ogni parola può essere utilizzata solo uno una volta.

Scegli una parola dopo l'altra, riempiendo mentalmente ogni lacuna. Tieni presente che nell'elenco sono presenti più parole di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti.

Elenco dei termini:

1. attività
2. intellettuale
3. dovere
4. ogni giorno
5. responsabilità
6. socializzazione
7. personalità
8. inseguimento
9. comunicazione

La tabella seguente mostra le lettere che rappresentano le parole mancanti. Scrivi il numero della parola che hai scelto nella tabella sotto ogni lettera.

Quando completi l'attività n. 20, ti consiglio di provare prima a leggere il testo e a sostituire in modo indipendente le parole che, secondo te, hanno un significato adatto. In questo modo si ottiene una comprensione semantica del contenuto del testo. E quando lo leggi di nuovo, seleziona le parole da quelle nell'elenco. Avrai una situazione di successo quando le parole che hai selezionato coincidono con quelle proposte dalla lista. Quindi, proviamo a leggere, inserendo parole vicine nel significato, quindi selezionandole tra quelle disponibili nell'attività.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso lo è personalità (A)(la personalità è un insieme di proprietà e qualità socialmente significative di una persona. Dove si forma una personalità - nella società. Ciò che fa una personalità è trasformare il mondo e se stesso). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: intellettuale (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. (in questo caso vengono elencate le qualità socialmente significative). La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone, attività (B) conosce e cambia il mondo e se stesso (una delle definizioni di attività è l'attività cosciente di una persona, attraverso la quale una persona cambia il mondo che la circonda e cambia se stessa; il processo di interazione umana con il mondo che la circonda). Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo socializzazione (G).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato desiderio (D) sviluppa, amplia la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze (spiegato ancora una volta attraverso il processo di socializzazione, che dura tutta la vita di una persona). Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero, porta responsabilità (E) per la tua scelta (libertà e responsabilità nella vita umana).”

Parte 2

Leggi il testo e completa le attività 21–24.

In senso lato, la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ricevere svolgendo quel lavoro (e in quel volume), cosa che potrei affermare...

La disoccupazione ciclica è associata alle fluttuazioni della domanda di lavoro. Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende. La disoccupazione stagionale si verifica a causa delle fluttuazioni stagionali della domanda di lavoro. Colpisce coloro che sono coinvolti nella pesca, nell’edilizia e nell’agricoltura. Coloro che cambiano lavoro e coloro che attualmente non sono occupati a causa dello spostamento da un luogo a un altro sono chiamati disoccupati funzionali (frizionali). La disoccupazione funzionale (frizionale) è considerata, sebbene inevitabile, ma pur sempre una conseguenza accettabile di un’economia sana. Si può presumere che anche in caso di piena occupazione, i lavoratori dipendenti si sposteranno da un luogo all’altro.

I disoccupati strutturalmente incontrano difficoltà nell’ottenere lavoro a causa di qualifiche insufficienti o diventanti insufficienti, di discriminazioni basate sul genere, sull’etnia, sull’età o sulla disabilità. Anche durante i periodi di elevati livelli di occupazione, la disoccupazione rimane sproporzionatamente elevata tra i disoccupati strutturalmente.

La disoccupazione non è solo mancanza di lavoro... Sebbene la disoccupazione possa essere un'esperienza creativa e di mobilitazione della volontà, la maggior parte delle persone che la attraversano riferiscono di provare disperazione, impotenza e confusione, soprattutto se sono disoccupate da più di qualche settimana. Per la maggior parte delle persone, il lavoro salariato è il mezzo principale, e spesso l’unico, per soddisfare i propri bisogni materiali di cibo, vestiti e un tetto sopra la testa. La ricerca mostra che coloro a cui non piace il proprio lavoro preferiscono comunque mantenerlo anche quando viene data l’opportunità di vivere con altri redditi. Sebbene le condizioni di lavoro possano causare conseguenze negative, la mancanza di lavoro porta non meno problemi: aumento dello stress, conflitti familiari e dipendenza da alcol e droghe.

(KH Brier)

Quando inizi a completare le attività sui testi 21-24, dovresti inizialmente leggere il testo con molta attenzione ed evidenziare i principali frammenti semantici del testo. Rileggi il testo con una penna per garantire il massimo assorbimento del contenuto. Non consiglio ai miei studenti di leggere immediatamente la domanda e di cercare le risposte in modo casuale, durante una lettura veloce. In genere, questa pratica porta a risposte errate e punteggi inferiori all'esame.

Compito n. 21

Come indica il testo l’effetto di una recessione sulla disoccupazione ciclica? Quali settori dell'economia, secondo l'autore, sono colpiti dalla disoccupazione stagionale? (Indicare tutte le industrie menzionate nel testo.) Come spiega l'autore l'inevitabilità della disoccupazione funzionale (frizionale)?

Risposta: “Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende”. Quelli. la domanda di lavoro oscilla.

Compito n. 22

È anche meglio completare l'attività n. 22 in parti.

Risposta: “la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ottenere se svolgesse quel lavoro ( e in quel volume), cosa che potrei affermare..."

Ipotizzare il motivo per cui alcuni lavoratori accettano la sottoccupazione (fare due ipotesi). Quando completano questo compito, consiglio agli studenti di scrivere ogni ipotesi su una nuova riga.

Nel nostro caso, possiamo modellare la risposta utilizzando il testo. Non forniamo esempi perché questo non è specificato nel compito.

Risposta: i lavoratori accettano il lavoro part-time perché è importante che una persona si senta significativa e necessaria. Anche il lavoro a tempo parziale dà a una persona un senso di stabilità, allevia la tensione sociale e offre l'opportunità di partecipare alla vita pubblica.

I lavoratori accettano il lavoro a tempo parziale perché, in caso di crisi, anche questo lavoro può essere l'unica fonte di reddito per le loro famiglie, protezione dagli sconvolgimenti sociali e consente loro di mantenere il proprio stile di vita.

Compito n. 23

L’autore osserva che “anche durante periodi di alti livelli di occupazione, la disoccupazione sproporzionatamente elevata rimane tra i disoccupati strutturalmente”. Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali, spiegare il motivo di questo livello di disoccupazione tra queste categorie di cittadini. Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa.

L'autore ci racconta le ragioni dell'elevata disoccupazione tra i disoccupati strutturali: qualifiche insufficienti o insufficienti, discriminazione basata sul genere, sull'etnia, sull'età o sulla disabilità. Ma il compito richiede anche l’uso della conoscenza delle scienze sociali. Ricordiamo che dal corso di studi sociali sappiamo che la disoccupazione strutturale è associata all'incapacità di impiegare persone in determinate professioni e alla discrepanza tra domanda e offerta nel mercato del lavoro.

Risposta: Un elevato livello di disoccupazione strutturale, anche durante periodi di elevata occupazione nel paese, è solitamente associato a cambiamenti nelle tecnologie di produzione e al progresso scientifico e tecnologico. Quelli. le persone con determinate professioni non sono più richieste nel mercato del lavoro (nel compito non sono richiesti esempi, solo una spiegazione del problema).

Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa. In questo caso, ci viene chiesto di fare riferimento alle norme del diritto del lavoro della Federazione Russa, poiché regola i rapporti nel campo del lavoro salariato.

Risposta: Il Codice del lavoro della Federazione Russa contiene divieti di discriminazione:

1. i cittadini della Federazione Russa hanno pari opportunità di promozione dei dipendenti sul lavoro, tenendo conto della produttività del lavoro, delle qualifiche e dell'esperienza lavorativa nella loro specialità, nonché della formazione e dell'istruzione professionale aggiuntiva;
2. Sono vietate restrizioni ai diritti del lavoro o al conseguimento di vantaggi in base al sesso, alla razza, al colore della pelle, alla nazionalità, alla lingua, all'origine, alla proprietà, alla famiglia, allo status sociale e ufficiale, all'età, al luogo di residenza, all'atteggiamento nei confronti della religione, delle convinzioni, dell'appartenenza o meno appartenenza ad associazioni pubbliche o comunque a gruppi sociali, nonché da altre circostanze non riconducibili alle qualità imprenditoriali del dipendente.

La garanzia di non discriminazione del Codice del lavoro della Federazione Russa prevede il diritto di una persona che si considera discriminata nella sfera del lavoro di rivolgersi al tribunale per il ripristino dei diritti violati, il risarcimento dei danni materiali e il risarcimento dei danni danno morale.

Compito n. 24

Perché, secondo l'autore, la disoccupazione provoca in una persona uno stato di disperazione e confusione? Usando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formula due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona.

Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formulare due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona (in questo caso, dobbiamo fornire esempi, perché la domanda dice "fatti della vita sociale").

1. La disoccupazione fornisce un incentivo alla riqualificazione se la professione è poco richiesta nel mercato del lavoro. Una pausa nell'occupazione per la riqualificazione e il miglioramento del livello di istruzione. Il cittadino N, dopo essersi iscritto al Centro per l'Impiego, è stato avviato alla formazione professionale di saldatore elettrico e gas.
2. La disoccupazione offre un’opportunità per il lavoro autonomo. Ad esempio, dopo il licenziamento dal suo lavoro principale in seguito alla chiusura di un'impresa a Mosca, il cittadino N si è trasferito nella regione di Mosca, ha presentato i documenti al Centro per l'impiego di Mosca, dove ha ricevuto consulenza sull'apertura di un'azienda agricola, assistenza nella stesura di un piano aziendale e assistenza finanziaria una tantum.

Compito n. 25

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “arte”? Basandosi sulla conoscenza del corso di scienze sociali, comporre due frasi: una frase contenente informazioni sui tipi di arte e una frase che rivela l'essenza della funzione educativa dell'arte.

L'attività n. 25 può essere completata con successo solo se conosci i concetti di base del corso. L'arte è una forma di cultura che riflette la realtà circostante in immagini artistiche. Un'immagine artistica può essere espressa in diversi tipi di arte: musica, pittura, architettura, scultura, letteratura. Le opere d’arte hanno una grande influenza sulla formazione della personalità di una persona.

Compito n. 26

Nomina e illustra con esempi le tre principali responsabilità di un datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro della Federazione Russa.

Nel compito n. 26, è necessario nominare e illustrare esempi delle tre principali responsabilità del datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro:

1. Garantire condizioni di sicurezza e di lavoro in conformità con gli standard di protezione del lavoro. Presso l'impresa N, al fine di migliorare le condizioni di lavoro dei lavoratori, si sono svolte sessioni di formazione sulla prevenzione degli infortuni,
2. Pagare lo stipendio per intero in tempo. Per aver ritardato il pagamento dei salari, la direzione dell'impresa Y è stata ritenuta responsabile ed è stata costretta a pagare gli interessi ai dipendenti oltre al loro salario.
3. Implementare l’assicurazione sociale obbligatoria per i dipendenti. Nel contratto di lavoro firmato dal cittadino N con l'azienda, nella sezione delle responsabilità del datore di lavoro era inclusa una clausola sull'assicurazione sociale obbligatoria del cittadino N.

Compito n. 27

Un nuovo partito politico è stato registrato nello Stato Z. Ha organi di governo centrali e filiali regionali. Il partito proclama come principi fondamentali il tradizionalismo, la stabilità, l’ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione e della società rispetto agli interessi dell’individuo. Durante le elezioni, il partito politico ha ottenuto il numero di voti richiesto e ha ottenuto seggi in parlamento. Determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica. Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione. Nomina altri due tipi di partiti contraddistinti da questo criterio e descrivine brevemente uno.

• il partito è registrato;
• organi del governo centrale e sedi regionali (un cartello che indica un partito di massa);
• principi di base: tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché priorità degli interessi dello stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo (un segno che indica l'affiliazione ideologica - conservatrice);
• è entrato in parlamento dopo le elezioni (partecipa al governo - un cartello che indica il partito al governo);

Ora le domande: determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica.

Risposta: Partito conservatore.

Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione.

Risposta: Perché difende i principi della tradizione e della stabilità dello sviluppo (tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo).

Nomina altri due tipi di partiti contraddistinti da questo criterio e descrivine brevemente uno.

Risposta: In base al loro orientamento ideologico si possono distinguere partiti liberali e socialisti. Segni del partito liberale: inalienabilità dei diritti umani naturali, la loro priorità sugli interessi della società e dello Stato, pluralismo politico, economia di libero mercato.

Compito n. 28

Ti viene richiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Tipi di famiglie". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

Per scrivere un piano per qualsiasi argomento di scienze sociali, è necessario comprendere chiaramente la struttura dello studio dell'argomento. Essenzialmente, questo compito verifica la comprensione da parte degli studenti della struttura dell'argomento. Pertanto, la stesura di un piano dipende dalla qualità dell'assimilazione del materiale tematico e dalla comprensione della sua struttura. In questo caso l’argomento del piano è “Tipologie di famiglie”.

1. Il concetto di famiglia come piccolo gruppo basato sul matrimonio o sulla consanguineità.
2. Funzioni familiari (potrebbero non essere indicate in questa versione del piano)
3. Tipi di famiglie in base alla natura dei rapporti tra i membri:
1. Tradizionale (famiglia patriarcale), le sue caratteristiche:
   A) convivenza di più generazioni;
   B) supremazia maschile;
   C) dipendenza economica dei familiari dagli uomini;
   D) rigorosa distribuzione delle responsabilità
2. Famiglia partner (democratica):
   A) nuclearità;
   B) processo decisionale da parte di tutti i membri della famiglia;
   C) indipendenza economica delle donne;
   D) equa distribuzione delle responsabilità domestiche
4. Tipi di famiglie in relazione alla crescita dei figli:
1. Autoritario;
2. Democratico;
3. Liberale (permissivo)
4. Tendenze moderne nello sviluppo familiare

Compito 29

Selezionare uno dalle affermazioni proposte di seguito, ne rivelano il significato sotto forma di mini-saggio, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato).

Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il ​​tuo punto di vista, usa conoscenza ricevuto mentre studiavo un corso di studi sociali, corrispondente concetti, E dati la vita pubblica e la propria vita esperienza.

(Fornire almeno due esempi da fonti diverse per argomentazioni basate sui fatti.)

29.1. Filosofia. “Il privilegio dei pesci, dei ratti e dei lupi è vivere secondo la legge della domanda e dell’offerta; la legge della vita umana è la giustizia”. (D.Ruskin)

29.2. Economia. “Le tipologie di business sono diverse, ma il business come sistema rimane lo stesso indipendentemente dalla sua scala e struttura, dai prodotti, dalle tecnologie e dai mercati.” (P. Drucker)

29.3. Sociologia, psicologia sociale. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

29.4. Scienze Politiche. “Il potere supremo è degno di rispetto solo nella misura in cui è il mezzo per garantire i diritti umani”. (A. Custine)

29.5. Giurisprudenza. “La tutela dei diritti è un dovere verso la società. Chi difende il proprio diritto difende il diritto in generale”. (R. Iering)

Esercizio 29. 3. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

Quando si scrive un saggio, prima di tutto, è necessario comprendere chiaramente la sfera della società a cui si riferisce l'argomento scelto. Dovresti leggere attentamente gli argomenti proposti, analizzare il tuo “bagaglio di conoscenze”, capire su quale degli argomenti hai le idee teoriche più chiare, su quale degli argomenti puoi fornire i migliori esempi che rivelano il contenuto dell'argomento.

In questo caso, abbiamo scelto un argomento dalla sezione sociologia, psicologia sociale. Comprendiamo che il problema del moderno sistema scolastico ed educativo si pone immediatamente. L'eterna domanda: i compiti dell'istruzione, della formazione e dell'istruzione, cosa è più importante? Viene toccato anche il tema della socializzazione: “scuole che educano l’individuo”. Noto che qui non possiamo entrare nel concetto di sfera spirituale della società, perché stiamo scrivendo un saggio da un'altra sezione. Allora, proviamo a scrivere.

Quale ordine sociale dovrebbe soddisfare la scuola: offrire agli studenti solo un livello di istruzione elevato? O compiere una missione altrettanto importante: lo sviluppo personale?

Come è noto dal corso di studi sociali, l'educazione è un modo di sviluppo della personalità attraverso l'acquisizione di conoscenze, l'acquisizione di abilità e abilità, lo sviluppo di capacità creative attraverso un sistema di istituzioni sociali, la più importante delle quali è la scuola.

Quando parliamo di scuola come istituzione che fornisce istruzione, comprendiamo che stiamo parlando di un'istituzione sociale che ha una serie di elementi: si tratta di standard e programmi educativi, principi operativi, che includono una rete di istituzioni educative e organi di governo .

Per migliorare la qualità dell'istruzione, lo Stato sta adottando una serie di misure: allungare la durata della formazione, aumentare i requisiti per il livello di qualifica degli insegnanti, sfruttare la variabilità dei programmi educativi, costruire percorsi educativi individuali per gli studenti, dotare le scuole di attrezzature moderne e introducendo nuove forme di certificazione finale.

Di conseguenza, vediamo i diplomati che dimostrano punteggi elevati nell'Esame di Stato Unificato, che offre loro l'opportunità di occupare posti economici nelle principali università della capitale. Secondo i risultati degli studi internazionali presentati dalla Scuola Superiore di Economia, ai quali hanno preso parte 49 paesi, gli studenti russi delle scuole elementari occupano posizioni di primo piano nel mondo nella lettura, nella matematica e nelle scienze. E anche matematica di terza media. Secondo i ricercatori, questo risultato è stato raggiunto grazie all'introduzione di nuovi standard educativi e di un sistema di certificazione statale unificato.

Ma i risultati educativi sono sufficienti per la società e gli individui? L’autore della citazione ci indica chiaramente la componente più importante del processo educativo: l’educazione della personalità di una persona.

Sulla base delle funzioni dell'educazione: economica, sociale e culturale, diventa chiaro che è nella funzione culturale - l'uso della cultura precedentemente accumulata allo scopo di educare una persona e sviluppare le sue capacità creative - che questo problema si manifesta.

Oltre alle lezioni, ai voti, agli esami, c'è anche una vita scolastica ricca di eventi: ore di lezione, feste scolastiche, escursioni, viaggi congiunti con i compagni di classe in Russia e in altri paesi.

In tutto ciò, lo studente impara a interagire con altre persone, dimostra le sue capacità e talenti. È in questa atmosfera che si realizza la funzione sociale dell’educazione. Attraverso la socializzazione dell'individuo, l'assimilazione di norme sociali, status e ruoli.

Ad esempio, possiamo citare il nostro film preferito dell'infanzia, "Eccentric from 5 B", che dimostra vividamente come la comunità scolastica e la classe modellano la personalità di Bori. Come apprende la responsabilità quando gli viene assegnato il ruolo di consulente di 1° grado.

Pertanto, V.V. Nella sua dichiarazione, Putin ha sottolineato ancora una volta l’importanza che la società e la scuola comprendano l’inseparabilità dei due processi più importanti associati alla socializzazione dell’individuo: l’istruzione e l’educazione.

Qualsiasi persona che occupa una posizione sociale elevata nella società si sforza di essere all'altezza del suo status e di comportarsi in modo appropriato. Da una persona con lo status di banchiere, gli altri si aspettano azioni molto specifiche e non si aspettano altre che non corrispondono alle loro idee su questo status. Pertanto, lo status e il ruolo sociale vincolano le aspettative delle persone. Se le aspettative sono formalmente espresse e registrate in atti (leggi) o in costumi, tradizioni, rituali, hanno carattere di norme sociali.

Sebbene le aspettative possano non essere fisse, ciò non fa sì che cessino di essere aspettative. Nonostante ciò, le persone si aspettano che chi detiene uno status specifico svolga un ruolo molto specifico in conformità con i requisiti che essi impongono a questo ruolo. La società prescrive i requisiti e le norme di comportamento per lo status. Per il corretto adempimento del ruolo l'individuo viene premiato, per quello sbagliato viene punito.

Un modello di comportamento incentrato su un determinato status include una serie di diritti e responsabilità legati allo status. I diritti significano la capacità di eseguire determinate azioni determinate dallo status. Più elevato è lo status, maggiori sono i diritti di cui è dotato il suo titolare e maggiore è la gamma di responsabilità che gli sono assegnate.

Un modello di comportamento incentrato su un determinato status ha anche insegne esterne. L’abbigliamento è un simbolo sociale che svolge tre funzioni primarie: comodità, decoro ed espressione visibile.

La funzione degli status simboli è svolta anche dall'abitazione, dalla lingua, dal comportamento e dal tempo libero.

(RT Mukhaev)

21. Cosa collega, secondo l’autore, status sociale e ruolo sociale? In cosa si esprime questo legame?

22. Quali sono le due condizioni necessarie affinché il comportamento di ruolo diventi una norma sociale? In che modo la società supporta la corretta attuazione delle norme sociali?

23.

24.

I compiti 21–24 sono un mini-test, che include un frammento di una fonte e quattro domande per la sua analisi e interpretazione. Le prime due domande del compito (21, 22) vengono valutate da 0 a 2 punti, le due successive (23, 24) da 0 a 3 punti. Pertanto, per aver completato correttamente un mini-test con un frammento di testo, il candidato può ricevere 10 punti.

Quando si completano le attività 21 – 24 è importante:

2) Leggere le domande e sottolineare in esse le parole chiave necessarie per formulare la risposta; determinare il numero di elementi valutati nel compito (Che cosa Ein quale quantità devono essere inclusi nella risposta).

3) Strutturare il record di risposta.

Se puoi rispondere solo a una parte della domanda, assicurati di scrivere la risposta nell'ambito della domanda. Ricorda che gli elementi della risposta possono essere forniti sotto forma di citazioni dal testo, nonché formulazioni di significato simile.

Compito n. 21 richiede la riproduzione delle informazioni contenute nel testo in forma esplicita. Quando rispondi a un'attività, puoi utilizzare la domanda per registrare la tua risposta.

Il nostro esempio:

Che cosa,secondo l’autore, collega status sociale e ruolo sociale ? In cosa si esprime questo legame?

Ci sono due elementi valutati nel compito:

1) indicare ciò che collega status sociale e ruolo sociale

2) rivelare quale sia la connessione tra status sociale e ruolo sociale.

Perché È più conveniente formulare una risposta utilizzando la domanda stessa, possiamo formare le seguenti frasi:

1) Lo status sociale e il ruolo sociale, secondo l’autore, vincolano le aspettative delle persone.

1) La connessione tra status sociale e ruolo sociale si esprime nell'aspettativa delle persone che il proprietariostato specificosvolgerà un ruolo molto specifico in conformità con i requisiti presentati a questo ruolo.

Compito n. 22 è finalizzato non solo a individuare la consapevolezza della percezione del testo, ma anche a interpretare il testo. La risposta può includere sia una citazione dal testo che una breve rivisitazione dello stesso.

Il nostro esempio:

QualeSono necessarie due condizioni per consolidare il comportamento di ruolo come norma sociale ? In che modo la società supporta la corretta attuazione delle norme sociali?

1) Due condizioni necessarie per consolidare il comportamento di ruolo come norma sociale:

Le aspettative devono essere formalmente espresse

Le aspettative devono essere registrate in ogni atto, consuetudine, tradizione, rituale.

2) I modi in cui la società sostiene la corretta attuazione delle norme sociali:

Per il corretto adempimento del ruolo l'individuo viene premiato, per quello sbagliato viene punito.

Compito n. 23 implica sia l'analisi del testo che l'uso di ulteriori conoscenze in scienze sociali. Quando rispondi, non è necessario utilizzare una risposta diretta nel testo, ma formulare tu stesso le disposizioni sulla base delle informazioni delle scienze sociali.

Il nostro esempio:

Quali tre funzioni principali dell'abbigliamento come simbolo sociale evidenzia l'autore? Utilizzando le scienze sociali e la conoscenza storica, illustrane due qualsiasi con esempi.

Tre funzioni principali dell'abbigliamento come simbolo sociale:

1) fornire conforto

2) mantenimento della decenza (l'introduzione dell'uniforme scolastica consente di evitare indumenti insoliti all'interno del processo educativo: camicia, pantaloni e maglione sono più accettabili di pantaloncini, scarpe da wrestling e infradito in una lezione di matematica).

3) espressione dimostrativa (ogni casta nell'antica India indossava abiti di un certo colore, che permettevano di determinare l'appartenenza sociale di una persona a una particolare classe).

Tieni presente che gli esempi forniti devono essere abbastanza specifici.

Compito n. 24 costruita suformulazione e argomentazione indipendenti di giudizi relativi ai problemi del testo. Devi essere in grado di valutare i processi e gli eventi delle scienze sociali e dimostrare con competenza la tua valutazione.

Il nostro esempio:

Indicare la posizione del testo che riflette la relazione tra lo status di un individuo, da un lato, e la gamma e la portata dei diritti e delle responsabilità che lui o lei ha, dall'altro. Sulla base della conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti per sostenere questa posizione.

1) La posizione del testo, che riflette il rapporto tra lo status di un individuo, da un lato, e la gamma e la portata dei diritti e delle responsabilità che ha, dall'altro:

quanto più elevato è lo status, tanto maggiori sono i diritti di cui è dotato il suo titolare e tanto maggiore è la gamma di responsabilità che gli sono assegnate.

2) Argomenti che giustificano questa posizione:

Una persona che occupa una posizione elevata nella gerarchia sociale ha la possibilità di prendere decisioni nei confronti di terzi (licenziamento, firma di un decreto).

Una persona che occupa una posizione elevata nella gerarchia sociale è responsabile sia per se stessa che per i terzi (garantendo le attività dell'impresa e l'occupazione dei lavoratori).

Compito n. 25 richiede di rivelare il significato di un concetto di scienza sociale e di formulare due frasi su di esso.

Il nostro esempio:

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “regime politico”? Utilizzando le conoscenze acquisite in un corso di scienze sociali, comporre due frasi: una frase contenente informazioni sui criteri per identificare i tipi di regimi politici e una frase che rivela le caratteristiche di un regime democratico.

1) Definizione del concetto di “regime politico”:

Un regime politico è un insieme di metodi per esercitare il potere e raggiungere obiettivi politici.

Il compito non richiede la memorizzazione di termini complessi, che a volte non sono nemmeno sempre chiari al laureato:

Un regime politico è un modo di organizzare un sistema politico che riflette la relazione tra governo e società, il livello di libertà politica e la natura della vita politica nel paese.

L'attività richiede di rivelare il contenuto del concetto specificato nell'attività.

2) Una proposta contenente informazioni sui criteri per identificare i tipi di regimi politici:

I criteri per identificare i tipi di regimi politici sono la portata dei diritti umani e delle libertà, i metodi di esercizio del potere statale, la natura delle relazioni tra stato e società, ecc.

3) Una proposta che rivela le caratteristiche di un regime democratico:

Il regime democratico si basa sui principi di democrazia, libertà e uguaglianza dei cittadini.

Il fattore determinante nella risposta è la definizione del concetto. Se il significato del concetto viene rivelato in modo errato con un numero qualsiasi di altri elementi della risposta, al compito vengono assegnati 0 punti.

In condizionecompito n. 26 contiene l'obbligo di illustrare qualsiasi oggetto sociale con esempi. Tieni presente che quando rispondi, dovresti prima scrivere la posizione/concetto e poi l'esempio corrispondente.

Il nostro esempio:

Nominare e illustrare con esempi tre motivi per l'acquisizione dei diritti di proprietà previsti dal Codice civile della Federazione Russa.

1) lavorazione e raccolta o estrazione di cose generalmente disponibili per questi scopi (Konstantin Ivanov raccoglieva mirtilli nella foresta vicino a Nizhny Novgorod).

2) creazione (produzione) di una cosa nuova (Petr Martsev ha dipinto un'immagine di uno dei luoghi più pittoreschi di Nizhny Novgorod: la freccia).

3) acquisizione di diritti di proprietà sulla base di un accordo o altra transazione sull'alienazione di una cosa (Yulia Soboleva ha acquistato un laptop nel negozio Tekhnosila).

Compito 27 rappresenta un'attività.

Il nostro esempio:

Secondo l’ONU, circa 113 milioni di bambini nel mondo non frequentano la scuola per un motivo o per l’altro. Di questi, il 97% (circa 110 milioni di persone) vive nei paesi del terzo mondo: 48,5 milioni di persone nei paesi del Sud e del Sud-Est asiatico; 42,3 milioni di persone vivono nei paesi africani. Trarre due conclusioni sulla base dell'analisi dei dati forniti. Sulla base dei dati delle scienze sociali e dei materiali dei media, indicare uno dei possibili motivi per cui i paesi di queste regioni sono in testa al numero di bambini che non frequentano la scuola.

Elementi valutati:

1) Due conclusioni basate sulla tabella

1) Due conclusioni basate sulla tabella:

R) La maggioranza (97% degli studenti) degli studenti nei paesi sviluppati frequenta le lezioni.

B) Tra i paesi del “terzo mondo”, i paesi del Sud e del Sud-Est asiatico sono al primo posto nel numero di coloro che non partecipano alla formazione.

C) Il numero di persone che non frequentano la scuola nei paesi del terzo mondo è più elevato che nei paesi sviluppati.

2) Una proposta sul motivo per cui i paesi di queste regioni sono leader nel numero di bambini che non frequentano la scuola.

R) Nei paesi del terzo mondo, gli scolari fin dalla prima infanzia devono lavorare per provvedere al proprio cibo.

B) Il basso livello di sviluppo socioeconomico non consente ai governi dei paesi del “terzo mondo” di creare un'ampia rete di istituzioni educative finanziate dal bilancio statale e gratuite per la popolazione di questi paesi.

Compito n. 28 presuppone:

1) elaborazione di un piano dettagliato

2) divulgazione del contenuto dell'argomento nel merito

Per completare con successo l'attività, è necessario attenersi ai seguenti passaggi:

2) Ricorda il contenuto dell'argomento

3) Dividere il contenuto dell'argomento in parti semantiche e intitolarle. Nelle rubriche (punti del piano)non dovrebbe si ripetono formulazioni simili.

4) Dettagliare almeno due punti

5) Controlla se tutte le idee principali vengono riflessein sequenza nel piano (se necessario, apportare modifiche).

6) Annotare la risposta nel modulo di risposta n. 2.

Il nostro esempio:

Ti viene chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Le tasse e il loro impatto sull'economia del paese". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

1) Definizione del concetto di “imposte”.

2) Funzioni delle tasse:

A) fiscale

B) distribuzione

B) stimolante

D) sociale ed educativo

D) contabilità specifica

3) Sistemi fiscali:

A) proporzionale;

B) progressivo;

B) regressivo.

4) Imposte dirette

A) imposta sul reddito delle persone fisiche;

B) imposta sul reddito delle società;

5) Imposte indirette

A) accise;

B) imposta sul valore aggiunto;

6) Tasse federali

A) imposta sul valore aggiunto;

B) accise;

C) imposta sul reddito delle persone fisiche;

7) Tasse regionali:

A) imposta sulla proprietà delle organizzazioni;

B) imposta sul gioco d'azzardo;

B) tassa di trasporto.

8) Tasse locali:

A) imposta fondiaria;

B) imposta sulla proprietà delle persone fisiche;

B) commissione commerciale.

9) L'impatto delle tasse sull'attività economica delle entità di mercato

10) Il ruolo delle tasse nella creazione di un clima positivo per gli investimenti

L'assenza dei punti 2, 3 e 9 del piano in questa o simile formulazione non ci consentirà di rivelare nel merito il contenuto di questo argomento.

Criteri di valutazione per l'incarico n. 28

K1. Ampliare l'argomento – 2 punti

Il piano deve contenere almeno due punti obbligatori specificati nei criteri dell'esperto per testare l'Esame di Stato Unificato in studi sociali.

K2 Numero di punti del piano – 1 punto

Come indicato nella condizione, il piano deve essere composto da almeno tre punti, due dei quali sono dettagliati nei sottoparagrafi.

K3 Correttezza della formulazione – 1 punto

La formulazione dei paragrafi e dei sottoparagrafi del piano non deve contenere errori o imprecisioni.

Compito n. 29

Quando scegli una dichiarazione per il tuo mini-saggio, dovresti prestare attenzioneuna serie di condizioni:

1) il significato dell'affermazione è chiaro, il problema associato a questa affermazione è chiaro?

2) l'opportunità di esprimere il proprio atteggiamento nei confronti dell'affermazione

3) conoscenza della terminologia

4) la capacità di fornire esempi tratti dalla storia, dalla vita pubblica, dall'esperienza personale

Il compito viene valutato secondo diversi criteri.

K1 – Rivelare il significato dell’affermazione – 1 punto

Tieni presente che se il significato viene rivelato in modo errato (non divulgato), la risposta non verrà ulteriormente verificata.

K2 - Natura e livello dell'argomentazione teorica – 2 punti

L'argomento dovrebbe essere trattato non solo sui singoli concetti, ma anche sui ragionamenti, sulle conclusioni e sulle posizioni teoriche.

K3 - Utilizzo corretto di concetti, posizioni teoriche, ragionamenti e conclusioni – 1 punto

Ognuno di voi potrà ricevere un punto aggiuntivo per un mini-saggio nel 2018 se non ci sono errori nell'argomentazione teorica.

K4 – Argomentazione fattuale – 2 punti

Il mini-saggio deve contenere almeno due esempi provenienti da fonti diverse (resoconti dei media, materiale didattico, fatti di esperienza sociale personale e proprie osservazioni).

Il nostro esempio:

Scegli una delle affermazioni seguenti, rivelane il significato, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato). Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il ​​tuo punto di vista, usa le conoscenze acquisite dallo studio del corso di studi sociali, i concetti rilevanti, nonché i fatti della vita sociale e la tua esperienza di vita.

Una delle opzioni per costruire un mini-saggio

1. Citazione

3. Il significato della dichiarazione

4. Proprio punto di vista

5. Argomentazione teorica

6. Argomentazione fattuale

7. Conclusione

“L’inizio della personalità arriva molto più tardi dell’inizio dell’individuo.” (B.G. Ananyev)

B.G. Ananyev nella sua dichiarazione schiaccia il problema della socializzazione e della formazione della personalità per tutta la sua vita. Questo problema è rilevante nelle condizioni moderne, poiché il processo di socializzazione e l'ingresso di una nuova generazione nel sistema delle relazioni sociali non perderanno mai il loro significato. Inoltre, ancora oggi, continuano le discussioni sulla relazione tra le componenti biologiche e sociali negli esseri umani.

L'autore ritiene che una persona (un essere sociale dotato di ragione e coscienza, nonché soggetto di attività e cultura socio-storica ) nasce come individuo (un unico rappresentante della razza umana, portatore specifico di tutti i tratti sociali e psicologici dell'umanità ), e solo nel processo di socializzazione (il processo di assimilazione da parte di un individuo di norme sociali, valori culturali e modelli di comportamento della società a cui appartiene ) diventa una persona (un individuo umano che è oggetto di attività cosciente, che possiede un insieme di tratti, proprietà e qualità socialmente significativi che realizza nella vita pubblica ).

Sostengo l'opinione dell'autore. Per sostenere la mia posizione, ritengo opportuno citare l'eroe del romanzo di R. Kipling "Mowgli". Fin dall'infanzia, il ragazzo, essendo cresciuto in una comunità animale, non è stato in grado di accettare le regole di comportamento, moralità ed etica della società contemporanea, e quindi non ha potuto farne parte.

Ciò è confermato dal romanzo di R. Kipling e dai resoconti dei media. Nel 2007, l'attenzione dei media si è concentrata sulla vita di una ragazza cambogiana, Rochom Pyengeng, che andò nella giungla all'età di 8 anni e vide i suoi genitori 18 anni dopo. Dopo aver trascorso molto tempo nella giungla per 18 anni, la ragazza non è riuscita ad adattarsi alle condizioni di vita nella comunità umana ed è andata nella giungla. Questo esempio conferma che sia gli aspetti biologici che quelli sociali dell’essenza di una persona sono importanti.

Un altro esempio dell'opinione di B.G. Ananyev è la vita di Imanuel Kant. Non avendo una salute naturalmente buona, grazie alla sua determinazione e forza d'animo, passò alla storia della filosofia mondiale come uno dei più grandi filosofi, cosa che non gli sarebbe stata utile in natura.

Per riassumere quanto sopra, vale la pena concordare con l'opinione di B.G. Ananyev e la sua opinione sulla formazione dell'uomo nel sistema delle relazioni sociali.

È difficile superare l'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali? Questa è la domanda che si pone chiunque decida di scegliere questo argomento. A prima vista l'argomento non è difficile, motivo per cui lo sceglie la stragrande maggioranza dei laureati che non hanno ancora deciso del tutto dove iscriversi. Inoltre, secondo le statistiche, gli studi sociali sono scelti da tutti gli studenti deboli, cioè quelli che hanno problemi con la maggior parte delle altre materie. Non sospettano nemmeno che in realtà sia molto difficile superare l’Esame di Stato Unificato in studi sociali e ottenere punteggi alti. Perché? Perché qui ci sono difficoltà specifiche, di cui parleremo in questo articolo.

La prima difficoltà. Soglia di passaggio alta. Concorrenza.

La soglia di superamento per gli studi sociali è diventata molto alta dal 2016. Nel 2018 sono 41. Quindi i due sono tanti. Sotto choc genitori e laureati. Per loro sono stati una completa sorpresa. Inoltre, anche i ragazzi che hanno studiato con un tutor prendono brutti voti.

Il problema è che l’USE negli studi sociali viene scelto 10 volte di più rispetto, ad esempio, all’USE in fisica o all’USE in chimica. Gli studi sociali sono richiesti per l'ammissione alla maggior parte delle università umanitarie e anche per l'istruzione giuridica o economica più popolare (e questo nonostante il sovraffollamento di queste professioni nel mercato del lavoro!). Da qui l'alta concorrenza. Cioè, affinché il test abbia successo, devi ottenere almeno 75-80 punti. E questo è già un compito difficile.

La seconda difficoltà. Un'enorme quantità di informazioni.

Gli studi sociali, come materia scolastica, sono costituiti da cinque sezioni principali, ciascuna delle quali comprende un'intera scienza. Cioè, devi studiare cinque scienze contemporaneamente. Eccoli:

• Filosofia
• Sociologia
• Scienze Politiche
• Economia
• Giusto

E quando studiano la sfera spirituale, studiano anche parzialmente

• Studi culturali
• Storia dell'arte
• Studi religiosi
• Estetica

Tutte queste discipline sono studiate nelle università come materie separate e vengono studiate per anni, e anche in diverse facoltà e persino in diverse università. Quindi l'economia si studia presso la Facoltà di Economia e il diritto presso la Facoltà di Giurisprudenza. Da qui le montagne. E tutti devono essere padroneggiati in due anni, o anche in uno.

Difficoltà tre. Trappole nella prima parte.

Su venti compiti di prova, ce ne sono sempre due o tre che sconcertano anche insegnanti e tutor esperti. Queste sono le cosiddette domande a doppia risposta.

Per esempio. In che tipo di società dovrebbe essere classificato il Parlamento: preindustriale, industriale o postindustriale? La risposta corretta è la seconda. Ma il parlamento esisteva nella società preindustriale? Dopotutto, in Inghilterra e in Francia è nata quando non c’era traccia di industria. E nemmeno nella società postindustriale è scomparsa. Dove puoi indovinare la logica degli autori della domanda? È facile commettere un errore. Hai solo bisogno di conoscere la risposta.

Difficoltà quattro. Casi ed errori di battitura.

Non appena cambi maiuscole e minuscole in una parola o frase, il computer genererà immediatamente un errore. Inoltre, potrebbe commettere un errore se non capisce la lettera. E questo accade. Gli scanner sono molto capricciosi.

In un caso su cinque, i laureati commettono errori semplicemente a causa della disattenzione, che è una conseguenza del sovraccarico mentale e nervoso.

Difficoltà numero cinque. Soggettività dell'ispettore nella seconda parte.

La persona che controlla la seconda parte è una persona. Gli studi sociali sono una materia umanitaria e quindi variabile. Potrebbe esserci un'incompatibilità tra il pensiero del recensore e quello dello scrittore.

All'ispettore può essere assegnata un'impostazione. Possono dare l’installazione “ Controlla molto rigorosamente!", può fornire l'impostazione " Controlla molto leale O". Pensi che tali installazioni non siano fornite? Lo danno ancora.

Difficoltà sei. Ignoranza di definizioni, concetti e significati.

Nella seconda parte è molto importante conoscere le definizioni, comprendere i termini e i concetti e utilizzarli quando si scrive un saggio.

Ora vediamo che superare l'Esame di Stato Unificato in studi sociali è piuttosto difficile. E la preparazione deve essere la più approfondita. Tutti i mezzi di preparazione non possono essere trascurati qui. Lavoro di alta qualità nelle lezioni scolastiche, tutoraggio.

Sorge spontanea una domanda:

COME FACILITARE LA SOCIETÀ DEGLI STUDI NELLA PREPARAZIONE ALL'ESAME DI STATO UNICO?

Per prepararsi bene (soprattutto se la preparazione parte da zero e, di regola, l'80% degli studenti delle scuole superiori ha zero conoscenze all'inizio dell'undicesimo anno, credete alla mia esperienza ventennale di insegnamento), è necessario prima padroneggiare la conoscenza di base. Ma ecco un'altra difficoltà! Cosa è importante e cosa è secondario in questo mare di informazioni e montagne di libri di testo? Chi può aiutare a capirlo? Chi svelerà la teoria più complessa e chi darà la pratica?