Demo d'esame in inglese. Versioni dimostrative dell'Esame di Stato Unificato in inglese (grado 11)

Questa pagina contiene versioni demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il periodo 2003-2019.

Dal 2015, Esame di Stato Unificato in inglese consiste di due parti: scritto e orale, comprendente cinque sezioni: “ascolto”, “lettura”, “grammatica e vocabolario”, “scrittura” (parte scritta) e “parlato” (parte orale).

Le risposte ai compiti delle prime tre sezioni vengono fornite in versioni dimostrative, mentre per i compiti della quarta e quinta sezione vengono forniti criteri di valutazione.

In confronto con i criteri per valutare l'esecuzione del compito 40 della sezione "Scrittura" nella parte scritta dell'esame, nonché con la formulazione del compito 40, in cui al partecipante all'esame viene offerta una scelta di due argomenti di un dettaglio dichiarazione scritta con elementi motivazionali “La mia opinione”.

Versioni demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese

Notare che opzioni dimostrative sono presentati in formato pdf, e per visualizzarli è necessario avere, ad esempio, installato sul proprio computer il pacchetto software gratuito Adobe Reader.

	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2003
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2004
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2005
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2006
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2007
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2008
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2009
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2010
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2011
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2012
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2013
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2014
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2015 (parte scritta)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2015 (parte orale)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2016 (parte scritta)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2016 (parte orale)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2017 (parte scritta)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2017 (parte orale)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il 2018 (parte scritta)
	Versione dimostrativa dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2018 (parte orale)
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2019 (parte scritta)
	Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese 2019 (parte orale)

Modifiche alle versioni demo dell'Esame di Stato Unificato in inglese

Versioni dimostrative dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il grado 11 dal 2004 al 2008 comprendeva cinque sezioni: “ascoltare”, “leggere”, “grammatica e vocabolario”, “scrivere”, “parlare”. Ai compiti delle prime tre sezioni sono state fornite risposte in versioni dimostrative, mentre per i compiti della quarta e quinta sezione sono stati forniti criteri di valutazione.

Versioni dimostrative dell'Esame di Stato Unificato in inglese per il grado 11 dal 2009 al 2014 era già composto da quattro sezioni: “ascolto”, “lettura”, “grammatica e vocabolario”, “scrittura”. Ai compiti delle prime tre sezioni sono state fornite risposte in versioni dimostrative, mentre per i compiti della quarta sezione sono stati forniti criteri di valutazione.

Quindi, da versioni demo dell'Esame di Stato Unificato 2009 - 2014è stata esclusa la sezione “parlante”.

IN 2015 Esame di Stato Unificato in inglese cominciò a consistere due parti: scritto e orale. Versione dimostrativa della parte scritta dell'Esame di Stato Unificato 2015 in inglese Rispetto alla versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2014, presentava le seguenti differenze:

Numerazione c'erano degli incarichi Attraverso in tutta la versione senza le lettere A, B, C.
Era La forma di registrazione della risposta nelle attività con una scelta di risposte è stata modificata: La risposta ora deve essere scritta in un numero con il numero della risposta corretta (anziché contrassegnata con una croce).
Compiti di ascolto A1-A7 versione demo del 2014 erano trasformato nel compito 2 parte scritta della demo del 2015.

IN 2015 V Esame di Stato Unificato in inglese Ancora è tornata la sezione “parlante”., ora nel modulo parte orale dell'Esame di Stato Unificato.

IN versioni demo dell'Esame di Stato Unificato 2016 - 2018 in inglese rispetto a versione demo 2015 in inglesenon ci sono stati cambiamenti significativi:È stata chiarita la formulazione dei compiti per la parte orale dell'esame e i criteri per la loro valutazione.

IN versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2019 in inglese rispetto a versione demo 2018 in inglese Sono stati chiariti i criteri per valutare l'esecuzione del compito 40 della sezione “Scrittura” nella parte scritta dell'esame, nonché la formulazione del compito 40, in cui al partecipante all'esame è stata offerta la scelta di due argomenti per uno scritto dettagliato dichiarazione con elementi argomentativi “La mia opinione”.

Sul nostro sito puoi anche conoscere i materiali didattici per la preparazione all'Esame di Stato Unificato di matematica preparati dagli insegnanti del nostro centro di formazione "Resolventa".

Per gli scolari delle classi 10 e 11 che vogliono prepararsi bene e passare Esame di Stato unificato in matematica o lingua russa per un punteggio elevato conduce il centro di formazione Resolventa

Organizziamo anche per le scolaresche

Opzione n. 413085

Versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2017 in inglese.

Quando completi le attività con una risposta breve, inserisci nel campo della risposta il numero che corrisponde al numero della risposta corretta, oppure un numero, una parola, una sequenza di lettere (parole) o numeri. La risposta va scritta senza spazi o caratteri aggiuntivi. Per completare le attività 1, 2, ascolta la registrazione audio e scrivi la sequenza corretta di numeri. Per completare le attività da 3 a 9, ascolta l'intervista e scegli una delle tre opzioni di risposta. Nell'attività 10, abbina i testi A-G con i titoli 1-8. C'è un'intestazione aggiuntiva nell'attività. Nell'attività 11, leggi il testo e riempi gli spazi A-F con parti delle frasi indicate dai numeri 1-7. Una delle parti nell'elenco 1-7 è ridondante. Leggi il testo e completa le attività 12-18. Per ogni attività, scrivi nel campo risposta il numero 1, 2, 3 o 4, corrispondente all'opzione di risposta che hai scelto.

Quando completi i compiti 19-25, trasforma, se necessario, le parole stampate in maiuscolo in modo che corrispondano grammaticalmente al contenuto dei testi. Scrivi le tue risposte senza spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi; non copiare le parole di risposta dal browser, inseriscile digitandole dalla tastiera. Quando completi i compiti 26-31, forma parole con la stessa radice da parole stampate in maiuscolo in modo che corrispondano grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo. Scrivi le tue risposte senza spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi; non copiare le parole di risposta dal browser, inseriscile digitandole dalla tastiera. Leggi il testo con le lacune indicate dai numeri 32-38. Scrivi nel campo risposta il numero 1, 2, 3 o 4 corrispondente all'opzione di risposta che hai scelto.

Se l'opzione è specificata dall'insegnante, puoi inserire o caricare nel sistema le risposte ai compiti con una risposta dettagliata. L'insegnante vedrà i risultati del completamento delle attività con una risposta breve e potrà valutare le risposte scaricate alle attività con una risposta lunga. I punteggi assegnati dal docente appariranno nelle tue statistiche.

Versione per la stampa e la copia in MS Word

Ascolterai 6 affermazioni. Abbina le dichiarazioni A-F di ciascun oratore con le dichiarazioni fornite nell'elenco 1-7. Utilizzare ciascuna affermazione indicata dal numero corrispondente una sola volta. C'è una dichiarazione in più nel compito. Ascolterai la registrazione due volte.

1. Cerco di non perdermi nulla al cinema.

2. È possibile creare l'atmosfera del cinema senza uscire.

3. Le star del cinema sono molto attraenti.

4. Le migliori immagini in movimento sono nelle nostre teste.

5. Quando penso al cinema ricordo un incidente.

6. Il palcoscenico mi offre esperienze più emozionanti rispetto allo schermo.

7. È bello realizzare un sogno.

A proposito di	UN	B	C	D	E	F
Dichiarazione

Risposta:

Ascolterai il dialogo. Determina quale delle seguenti affermazioni AG-G corrispondere al contenuto del testo (1 – Vero) quali non corrispondono (2 – Falso) e ciò che non è detto nel testo, cioè in base al testo, non si può dare né una risposta positiva né una negativa (3 – Non dichiarato). Inserisci nella tabella il numero dell'opzione di risposta scelta. Ascolterai la registrazione due volte.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

R. Tom e Alice frequentavano la stessa scuola qualche anno fa.

B. Tom non ha compiti a scuola.

C. Alice pensa che la lingua araba sia piuttosto di moda.

D. Tom ha studiato francese su richiesta di suo padre.

E. Alice si chiede quali attività ricreative abbia Tom.

F. Tom ha intenzione di iniziare a scrivere poesie.

G. Tom prende un treno per visitare i suoi genitori durante le vacanze.

Scrivi i numeri nella tua risposta, disponendoli nell'ordine corrispondente alle lettere:

UN	B	C	D	E	F	G

Risposta:

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

L’amore di Sarah per gli animali è iniziato quando…

1) è andato prima in Africa.

2) è diventato uno studente universitario.

3) era una ragazzina.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Al suo primo lavoro Sarah voleva fare soldi per lei...

1) film documentario.

2) Viaggio africano.

3) istruzione futura.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Quando Sarah provò per la prima volta a studiare le scimmie, lei...

1) fece amicizia con molti animali.

2) divenne famoso.

3) fallì nel suo tentativo.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Sarah è andata in Africa per la seconda volta insieme a…

2) uno scienziato africano.

3) il suo collega.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Le scimmie hanno imparato a fidarsi di Sarah perché lei...

1) giocavo con loro.

2) li ha nutriti per molto tempo.

3) ha cercato di copiare il loro comportamento.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Sarah ha impiegato due anni per...

1) essere accettato in un gruppo di scimmie.

2) allestire un accampamento sulla riva.

3) studiare le basi del comportamento delle scimmie.

Risposta:

Ascolterai l'intervista due volte. Scegli la risposta corretta 1, 2 o 3.

Utilizzare il lettore per ascoltare la registrazione.

Sarah considera i suoi anni africani come il periodo migliore della sua vita perché lei...

1) ha potuto entrare nel mondo degli animali.

2) imparato ad arrampicarsi sugli alberi in modo naturale.

3) mi sono divertito molto lì.

Risposta:

Abbina i testi A-G e intestazioni 1-8 . Registra le tue risposte nella tabella. Usa ogni numero solo una volta. C'è un'intestazione aggiuntiva nell'attività.

1. Per informazioni e aiuti urgenti

2. Mondo senza bottoni

3. Monitorare e curare la malattia

4. Un caricabatterie integrato

5.Chiave sotto la pelle

6. Il Grande Fratello ti sta guardando

7. Svantaggi della tecnologia

8. Telefono sempre a portata di mano

UN. Certo, ora siamo virtualmente connessi ai nostri telefoni 24 ore su 24, 7 giorni su 7, ma se potessimo essere letteralmente collegati ai nostri telefoni? Sta già iniziando a succedere. L'anno scorso, ad esempio, l'artista Anthony Antonellis si è fatto mettere nel braccio un chip in grado di archiviare e trasferire dati sul suo smartphone portatile. E i ricercatori stanno già sperimentando sensori che trasformano le ossa umane in altoparlanti viventi.

B. In futuro i pazienti potranno utilizzare tecnologie impiantabili per diagnosticare e persino curare le malattie. Gli scienziati di Londra stanno sviluppando un chip delle dimensioni di una capsula inghiottibile che controllerà i livelli di grasso nei pazienti obesi e genererà materiale genetico che li farà sentire “sazi”. Ha un potenziale come alternativa alla chirurgia per gestire l’obesità. Inoltre può monitorare i livelli di zucchero nel sangue per i diabetici.

C. Gli Stati Uniti l'esercito dispone di programmi per identificare qualsiasi persona che utilizza un dispositivo di scansione facciale. Alcuni lo vedono come un indubbio vantaggio: una migliore lotta alla criminalità, elezioni sicure e la possibilità di non perdere mai più un bambino. Tuttavia, tali tecnologie possono andare contro le norme sociali e sollevare problemi di privacy. E un giorno potrebbe esserci un computer per vedere tutto, sapere tutto e controllare tutto.

D. Una delle sfide per la tecnologia impiantabile è fornire energia ai dispositivi che si trovano all’interno del corpo umano. Non puoi collegarli come fai con il telefono o il computer. Non puoi rimuoverli facilmente per sostituire una batteria. Un team di Cambridge sta lavorando su specifiche biobatterie in grado di generare energia all’interno del corpo, trasferirla in modalità wireless dove necessario e poi semplicemente sciogliersi.

E. Presto i tatuaggi non solo ti faranno sembrare figo, ma saranno in grado di svolgere compiti utili, come aprire l'auto o inserire i codici dello smartphone con la punta del dito. I ricercatori hanno reso le fibre cutanee impiantabili più sottili di un capello umano. Gli scienziati stanno lavorando al chip che può essere inserito in un dito attraverso un processo simile a quello di un tatuaggio, permettendoti di sbloccare oggetti o inserire codici semplicemente indicandolo.

F. Il gruppo di ricerca britannico sta sviluppando pillole con microprocessori in grado di inviare messaggi agli ospedali direttamente dall'interno del corpo. Le pillole possono condividere informazioni interne per aiutare i medici a sapere se stai assumendo i farmaci correttamente e se stanno avendo l'effetto desiderato. Inoltre, in caso di emergenza, può inviare un segnale al computer e l'ambulanza arriverà immediatamente.

G. Ultimamente i touchscreen sono ovunque: dai computer, ai telefoni, ai tablet, ai sistemi automobilistici e ai distributori automatici. Anche i campanelli ora includono controlli touch screen. C'è da chiedersi: stiamo passando a un mondo di soli dispositivi touchscreen? E la risposta è probabilmente sì. Stiamo arrivando a un’epoca in cui ogni superficie piana o anche curva potrebbe essere trasformata in un touchscreen e possiamo operare da esso.

Risposta:

Leggi il testo e riempi gli spazi vuoti AF parti di frasi indicate da numeri 1-7 . Una delle parti nell'elenco 1-7 è ridondante. Inserisci nella tabella i numeri che indicano le parti corrispondenti delle frasi.

Visitare i Parchi Reali

Londra ha la meritata reputazione di una delle città più verdi d'Europa, con un gran numero di spazi aperti in tutto il centro della città. I turisti A______________________________________ possono sempre rilassarsi in un incantevole e tranquillo parco londinese.

I parchi reali, come St James's, Green Park, Regent's Park, Hyde Park, Richmond, Greenwich, Bushy Park e Kensington Gardens, sono magnificamente mantenuti e apprezzati sia dalla gente del posto che dai visitatori. Molte sono ex tenute di caccia dei monarchi inglesi, conservate come spazi aperti B_______________________. Sono luoghi ideali per rilassarsi e prendere il sole in estate, godersi splendide aiuole in primavera C_______________________.

I Parchi Reali offrono fantastici percorsi verdi a Londra D_______________________ e attraverso alcune delle zone più attraenti della capitale. Anche i picnic nei parchi sono un'attività popolare soprattutto durante i frenetici mesi estivi.

I cani sono i benvenuti in tutti i Parchi Reali, anche se ci sono alcuni posti E_________________________. Questi sono chiaramente segnalati all'interno di ogni parco e si tratta solitamente di siti ecologicamente sensibili, aree giochi per bambini, ristoranti, bar e alcune aree sportive. Gli uccelli nidificanti a terra sono particolarmente sensibili al disturbo da parte di cani e persone. Pertanto è necessario osservare i segnali di pericolo F_______________________. A Bushy Park e Richmond Park i cani dovrebbero essere tenuti lontani dai cervi.

I Parchi Reali sono alla portata di tutti.

1. che vengono visualizzati durante la stagione della nidificazione

2. mentre la città è cresciuta intorno a loro

3. e ammirare il cambiamento delle foglie con l'arrivo dell'autunno

4. dove non sono ammessi o devono essere tenuti al guinzaglio

5. che sono stanchi del rumore, della folla e dell'eccitazione delle visite turistiche

6. chi non conosce il percorso fino al luogo di destinazione

7. che allontanino i ciclisti dal traffico

Risposta:

Secondo l'autore le auto senza conducente diventeranno abbastanza economiche da consentire alla maggior parte delle persone di acquistarle entro i seguenti...

Auto senza conducente

Risposta:

Quale delle seguenti affermazioni è VERA, secondo il testo?

1) Un operatore di auto senza conducente non sarà responsabile di incidenti.

2) È probabile che l’età richiesta per guidare un’auto senza conducente aumenti.

3) Le auto senza conducente possono aumentare il numero di incidenti stradali.

4) Le auto senza conducente saranno ad attivazione vocale.

Auto senza conducente

Si prevede che le auto senza conducente arriveranno sulle strade entro i prossimi 20 anni. In effetti, sono stati legalmente sulle strade negli ultimi anni, approvati a scopo di test. Si prevede che i veicoli senza conducente saranno disponibili in commercio a un costo elevato entro 7 anni, ma potrebbero essere necessari altri 8 anni prima che i prezzi scendano abbastanza da stimolare il consumo di massa.

Oggi le discussioni si concentrano principalmente sullo spostamento della responsabilità in caso di incidente ai produttori e su tutti gli aspetti positivi che derivano dalla riduzione degli incidenti. Una strada veramente senza conducente non sarebbe esente da incidenti poiché continuerebbero a verificarsi numerosi incidenti causati da errori meccanici o informatici, condizioni meteorologiche, pedoni e pura casualità. Ma ciò renderebbe molto più rare le perdite di vite umane sulle strade, ormai di routine.

Il concetto di “autista” verrà sostituito con quello di “operatore”, che semplicemente programma il GPS del veicolo per arrivare alla destinazione desiderata e preme il pulsante “Start” per iniziare il viaggio. Poiché non sarà più richiesto il giudizio dell’operatore, non avrà bisogno della patente di guida. In teoria, un bambino di 10 anni potrebbe portare autonomamente l'auto a scuola la mattina.

Le auto gestite da computer finiranno per rimodellare il design dell’auto poiché cose come i parabrezza diventeranno meno necessarie. Gli autisti potranno sedersi dove vorranno nelle loro auto. Non ci sarà bisogno dei pedali dell'acceleratore e del freno poiché la velocità sarà controllata automaticamente dal computer. Anche il volante e il braccio degli indicatori di direzione potranno essere eliminati una volta che il pubblico si sarà abituato all'affidabilità di questi veicoli.

Ogni passeggero avrà un display video personale che informa sulla posizione attuale, la distanza dalla destinazione, la velocità e le selezioni di intrattenimento personali. Il concetto di “guida distratta” scomparirà poiché non ci sarà più motivo di prestare attenzione a dove si sta andando.

I proprietari dei veicoli non compreranno più un’assicurazione contro le collisioni poiché i produttori saranno gli unici responsabili dei danni. I proprietari avranno bisogno solo di un'assicurazione contro il furto e di una copertura per grandine, caduta oggetti o allagamenti. Per fare un ulteriore passo avanti, la proprietà personale dei veicoli potrebbe diminuire drasticamente. I concessionari di automobili avranno molti veicoli a noleggio su base giornaliera o oraria invece di veicoli in vendita. Quando avrai bisogno di un'auto, ne chiamerai una utilizzando il tuo cellulare. Il veicolo senza pilota più vicino verrà inviato a casa tua per portarti dove devi andare. Al termine, dovrai semplicemente premere il pulsante affinché il veicolo senza pilota ritorni al parcheggio del noleggio.

L’impatto sociale e culturale delle auto senza conducente potrebbe causare molti più sconvolgimenti di quanto chiunque di noi possa immaginare. Forse sarebbe addirittura maggiore dell’impatto che Internet ha avuto sul commercio e sulla comunicazione. Ovviamente il quadro che si delinea è quello che presuppone un’adozione totale, il che è tutt’altro che realistico. Ci saranno sempre ritardi transitori causati dalla mancanza di auto gratuite, dalla longevità dei veicoli di oggi e dalla resistenza culturale.

Ciò ricorda i fattori storici che hanno influenzato il passaggio dal cavallo all’automobile. Al momento l’auto senza conducente sembra una novità. Tuttavia aprirà nuove prospettive. La prospettiva delle auto volanti potrebbe presto diventare realtà. Con i veicoli controllati dal computer che seguono rigorosamente le regole del traffico, le strade tridimensionali diventano molto meno spaventose e più semplicemente una questione di risoluzione della sfida tecnologica.

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

Per utilizzare un'auto senza conducente, i proprietari saranno tenuti a...

1) imposta la destinazione sul GPS.

2) avere esperienza nella programmazione.

3) stipulare un'assicurazione contro le collisioni.

4) avere una licenza speciale.

Auto senza conducente

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

Quale dei seguenti, secondo l'autore, avrà un'auto senza conducente?

1) Pedali dell'acceleratore e del freno.

2) Un volante.

3) Visualizzazioni video.

4) Un braccio dell'indicatore di direzione.

Auto senza conducente

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

L’autore sostiene che con l’introduzione delle auto senza conducente…

1) aumenterà la proprietà di veicoli personali.

2) diminuirà il numero di veicoli sulle strade.

3) le persone noleggeranno i veicoli invece di acquistarli.

4) i proprietari dei veicoli spenderanno più soldi per l'assicurazione.

Auto senza conducente

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

Secondo l’autore, le auto senza conducente saranno...

1) importante socialmente quanto Internet.

2) accettato con entusiasmo dalla gente.

3) operato senza ritardi transitori.

4) utilizzato inizialmente da persone con cautela.

Auto senza conducente

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

L’atteggiamento dell’autore nei confronti delle auto senza conducente può essere descritto come…

Auto senza conducente

Dove stiamo andando, potremmo non aver bisogno di strade.

Risposta:

« SIGNIFICARE"in modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo. Il nome dell'Alaska

Conosci l'origine del toponimo Alaska? Il nome Alaska deriva dalla parola aleutina alaxsxaq, __________________ “oggetto verso il quale è diretta l'azione del mare” – cioè la terraferma.

Risposta:

Trasforma la parola se necessario MODULO in modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo.

È conosciuta anche come Alyeska, la “grande terra”, una parola aleutina __________________ dalla stessa radice.

Risposta:

Trasforma la parola se necessario CONSIDERARE

I suoi soprannomi sono Terra del sole di mezzanotte e Ultima frontiera americana. I suoi primi soprannomi furono "La follia di Seward" e

“La ghiacciaia di Seward” per ridere del segretario di stato che ha negoziato l’acquisto dell’Alaska dalla Russia, cosa che all’epoca __________________ insensata.

Risposta:

INDIVIDUAREin modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo. Una pietra miliare per il nuovo millennio

Hai visto le foto del London Eye? Il London Eye è una gigantesca ruota panoramica __________________ nei Jubilee Gardens, sulla riva sud del fiume Tamigi.

Risposta:

Trasforma la parola se necessarioPROGETTOin modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo.

La struttura __________________ dal team di architetti di David Marks e Julia Barfield, marito e moglie.

Risposta:

Trasforma la parola se necessarioVINCITAin modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo.

Hanno presentato la loro idea per una grande ruota panoramica nell'ambito di un concorso per progettare un punto di riferimento per il nuovo millennio. Nessuno dei partecipanti __________________il concorso.

Risposta:

Trasforma la parola se necessario ESSIin modo che corrisponda grammaticalmente al contenuto del testo.

Tuttavia, la coppia andò avanti e alla fine ottenne il sostegno della British Airways, che sponsorizzò il progetto __________________.

Risposta:

Forma dalla parolaASSOLUTO

La pronuncia è importante

Alcuni studenti di inglese pensano che la pronuncia non sia molto importante. Questo è __________________ sbagliato.

Risposta:

Forma dalla parolaESTENDEREun'unica radice di parola in modo che corrisponda grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo.

Anche se hai una conoscenza accettabile della lingua inglese, con una buona grammatica e un vocabolario __________________, i madrelingua inglesi potrebbero avere difficoltà a capirti se non lavori sulla pronuncia.

Risposta:

Forma dalla parolaESSENZAun'unica radice di parola in modo che corrisponda grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo.

La pronuncia corretta e chiara è __________________ se vuoi davvero migliorare il tuo livello di inglese.

Risposta:

Forma dalla parola FAMILIARE parola affine in modo che corrisponda grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo.

Presta particolare attenzione a tutti i suoni con cui sei __________________ o che non esistono nella tua lingua madre.

Risposta:

Forma dalla parolaRUSSIAun'unica radice di parola in modo che corrisponda grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo.

Ad esempio, __________________ ha difficoltà a pronunciare il suono "th", poiché non esiste nella loro lingua madre.

Risposta:

Forma dalla parolaGRANDEun'unica radice di parola in modo che corrisponda grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo.

Ricorda che la pronuncia di alcune parole inglesi varia a seconda della parte del mondo in cui sono parlate. Ad esempio, l'inglese americano differisce __________________ dall'inglese britannico.

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Il ponte dei sogni

Questa è la storia vera dell'ingegnere John Roebling che costruì il ponte di Brooklyn a New York, negli Stati Uniti, nel 1870. Il ponte fu completato nel 1883, dopo 13 anni. Nel 1869, un ingegnere creativo di nome John Roebling aveva 32 anni ______ dall'idea di costruire uno spettacolare ponte che collegasse New York con Long Island. 33 ______, gli esperti di costruzione di ponti di tutto il mondo pensavano che questo fosse un compito impossibile. Essi 34 ______ Roebling dimenticarono l'idea, perché semplicemente non era realizzabile e non era pratica. Non era mai stato fatto prima.

Roebling non poteva ignorare la visione che aveva in mente di questo ponte. Ci pensava tutto il tempo e sapeva 35 ______ nel suo cuore che si poteva fare. Doveva solo vivere 36 ______ il sogno con qualcun altro. Dopo molte discussioni e persuasioni riuscì a convincere suo figlio Washington, un ingegnere emergente, che il ponte in effetti poteva essere costruito.

Roebelling non aveva mai avuto progetti con suo figlio prima. Lavorando insieme 38 ______ la prima volta, padre e figlio hanno sviluppato concetti su come realizzare l'obiettivo e su come superare gli ostacoli. Con grande eccitazione ed entusiasmo, e con l'euforia di una sfida selvaggia davanti a loro, hanno assunto la loro squadra e hanno iniziato a costruire il ponte dei loro sogni.

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Inserisci la parola mancante:

Il ponte dei sogni

Risposta:

Hai ricevuto una lettera dalla tua amica di penna di lingua inglese Nancy che scrive:

… Spero che ti sia piaciuta la mia cartolina di Capodanno. Dove e come hai festeggiato il Capodanno questa volta? Com'era il tempo? Qual è il tuo desiderio segreto o almeno le tue speranze e aspettative per il prossimo anno?

Ho ristrutturato la mia stanza e ora sembra molto più bella...

Scrivi una lettera a Nancy.

Rispondi alle sue domande

Chiedere 3 domande sull'aspetto della sua stanza adesso

Scrivere 100-140 parole.

Ricorda le regole della scrittura delle lettere.

Scegli solo UNA delle due affermazioni proposte ed esprimi la tua opinione sul problema proposto secondo questo piano.

Commenta una delle seguenti affermazioni.

1. Uno studente non può studiare efficacemente senza un computer.

2. Alcuni dei miei amici pensano che sia importante fare sport regolarmente mentre altri preferiscono guardare un evento sportivo in TV.

Qual è la tua opinione? Sei d'accordo con questa affermazione? Scrivi 200-250 parole. Utilizza il seguente piano:

− fare un'introduzione (indicare il problema)

− esprimi la tua opinione personale e fornisci 2-3 ragioni per la tua opinione

− esprimere un'opinione contraria e fornire 1-2 ragioni per tale opinione contraria

− spiegare perché non sei d'accordo con l'opinione opposta

− fare una conclusione ribadendo la propria posizione

Le soluzioni alle attività a risposta lunga non vengono controllate automaticamente.
La pagina successiva ti chiederà di controllarli tu stesso.

Immagina di preparare un progetto con il tuo amico. Hai trovato del materiale interessante per la presentazione e vuoi leggere questo testo al tuo amico. Hai 1,5 minuti per leggere il testo in silenzio, quindi preparati a leggerlo ad alta voce. Non avrai più di 1,5 minuti per leggerlo.

Le prime mappe furono disegnate dagli esploratori per aiutarli a ritrovare la strada di casa e mostrare alle persone dove erano stati. Le mappe mostravano la conformazione del territorio, le distanze tra i luoghi e le particolarità come grotte e alberi secolari. Al giorno d'oggi, le mappe mostrano le città, i villaggi, le strade, le ferrovie, i fiumi e le montagne. I simboli vengono utilizzati per mostrare tutte le diverse cose su una mappa e c'è una chiave per spiegare cosa rappresentano i simboli.

Nel corso dei secoli, le persone hanno esplorato gran parte della Terra e hanno messo insieme la mappa del mondo che usiamo oggi. Le mappe del mondo o di grandi aree sono spesso “politiche” o “fisiche”. La mappa politica mostra i confini territoriali. Lo scopo della mappa fisica è mostrare caratteristiche geografiche come montagne, tipo di suolo o uso del territorio, comprese strade, ferrovie ed edifici.

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2) se è possibile acquistarlo online

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Completa i test, controlla le risposte, vedi le soluzioni.

Versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2015 in inglese, lingue straniere, FIPI

Versioni demo ufficiali dell'Esame di Stato Unificato 2015 in lingue straniere, datate 31 ottobre 2014.

Spiegazioni per la versione demo dei materiali di misurazione di controllo dell'Esame di Stato Unificato 2015 in INGLESE

Quando acquisisci familiarità con la versione demo dei materiali di misurazione del test dell'Esame di Stato Unificato 2015, dovresti tenere presente che le attività incluse in essa non riflettono tutti i problemi di contenuto che verranno testati utilizzando le opzioni CMM nel 2015. Un elenco completo di domande che può essere controllato in un unico esame di stato 2015, è riportato nel codificatore degli elementi di contenuto e dei requisiti per il livello di formazione dei diplomati delle organizzazioni educative per l'esame di stato unificato 2015 in inglese.

L'opera si compone di quattro sezioni: ascolto, lettura, grammatica e vocabolario, scrittura.

Sezione 1 (“Ascolto”) contiene 9 attività. Il tempo consigliato per completare le attività nella sezione 1 è di 30 minuti.

Sezione 2 (“Lettura”) contiene 9 attività. Il tempo consigliato per completare le attività nella sezione 2 è di 30 minuti.

Sezione 3 (“Grammatica e vocabolario”) contiene 20 attività. Il tempo consigliato per completare le attività nella sezione 3 è di 40 minuti.

Sezione 4 ("Lettera") consiste di 2 compiti. Il tempo consigliato per completare le attività in questa sezione del lavoro è di 80 minuti.

Lo scopo della versione dimostrativa è consentire a qualsiasi partecipante all'USE e al pubblico in generale di farsi un'idea della struttura delle future CMM, del numero di compiti, della loro forma e del livello di complessità. I criteri forniti per valutare il completamento delle attività con una risposta dettagliata, inclusi in questa opzione, danno un'idea dei requisiti per la completezza e la correttezza della registrazione di una risposta dettagliata.
Queste informazioni consentiranno ai laureati di sviluppare una strategia per la preparazione all'Esame di Stato Unificato.

L'esame di lingua inglese è composto da quattro sezioni (ascolto, lettura, grammatica e vocabolario, scrittura), inclusi 40 compiti.

Per completare il lavoro d'esame sono previste 3 ore (180 minuti).

Le risposte ai compiti 3-9, 12-18 e 32-38 sono scritte come un numero, che corrisponde al numero della risposta corretta. Annotare questa cifra sul modulo di risposta n. 1.

La sezione 4 (“Scrittura”) è composta da 2 compiti (39 e 40) ed è un breve lavoro scritto (scrivere una lettera personale e una dichiarazione scritta con elementi di ragionamento). Nel modulo di risposta n. 2, indicare il numero dell'attività e annotare la risposta.

Ti auguriamo successo!

Specifica
controllare i materiali di misurazione
che si terrà nel 2015
esame di stato unificato
nelle LINGUE STRANIERE

1. Scopo della prova d'esame

I materiali di misurazione di controllo consentono di stabilire il livello di padronanza da parte dei laureati della componente federale dello standard educativo statale dell'istruzione generale di base e secondaria (completa).

I risultati dell'esame di stato unificato in una lingua straniera sono riconosciuti dagli istituti di istruzione generale che implementano programmi educativi di istruzione generale secondaria (completa) come risultati della certificazione statale (finale) e dagli istituti di istruzione dell'istruzione professionale secondaria e dagli istituti di istruzione di istruzione professionale superiore - come risultati dei test di ammissione in una lingua straniera.

2. Documenti che definiscono il contenuto della prova d'esame

1. Componente federale degli standard statali dell'istruzione generale di base e secondaria (completa), livello di base e di profilo (Ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione russo del 5 marzo 2004 n. 1089).

2. Programmi di esempio in lingue straniere // Nuovi standard statali in lingue straniere. Classi 2-11 / Educazione a documenti e commenti. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programmi degli istituti di istruzione generale. Inglese per i gradi 10-11 nelle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. M.: Educazione, 2003.

4. Programmi per gli istituti di istruzione generale. Lingua tedesca per le scuole secondarie con approfondimento della lingua tedesca. M.: Formazione: MARZO 2004.

5. Programmi degli istituti di istruzione generale. Francese per le classi 1-11 nelle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. M.: Educazione, 2001.

6. Programmi degli istituti di istruzione generale. Spagnolo per le classi 5-11 nelle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. M.: Educazione, 2005.

Quando si sviluppano le CMM, vengono presi in considerazione anche quanto segue:

7. Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. MSLU, 2003.

3. Approcci alla selezione dei contenuti e allo sviluppo della struttura dell'Esame di Stato Unificato KIM

Lo scopo dell'esame di stato unificato in lingua straniera è determinare il livello di competenza comunicativa in lingua straniera del candidato. L'attenzione principale è rivolta alla competenza linguistica, ad es. abilità comunicative in diversi tipi di attività linguistica: ascolto, lettura, scrittura, nonché competenza linguistica, ad es. conoscenze e abilità linguistiche. Le conoscenze e le abilità socioculturali sono testate indirettamente nelle sezioni “Ascolto” e “Lettura” e sono uno degli oggetti di misurazione nella sezione “Scrittura”; Le abilità compensative vengono testate indirettamente nella sezione “Scrittura”.

Di conseguenza, l'Esame di Stato Unificato KIM in lingue straniere contiene le sezioni "Ascolto", "Lettura", "Grammatica e vocabolario" e "Scrittura". Va tenuto presente che, sebbene le sezioni “Ascolto”, “Lettura” e “Scrittura” abbiano come oggetto di controllo abilità nei tipi corrispondenti di attività linguistica, queste abilità sono fornite dal livello necessario di sviluppo della competenza linguistica degli esaminandi. Il completamento con successo dei compiti per controllare i tipi recettivi dell'attività vocale è assicurato dalla conoscenza delle unità lessicali, delle forme morfologiche e delle strutture sintattiche e dalle capacità del loro riconoscimento/riconoscimento. I compiti nella sezione “Scrittura” richiedono che il candidato, oltre a queste conoscenze, abbia la capacità di utilizzare unità lessicali e strutture grammaticali in un contesto comunicativamente significativo. Le abilità di ortografia sono oggetto di controllo nei compiti B4-B16 della sezione “Grammatica e vocabolario”, nonché nei compiti C1, C2 della sezione “Scrittura”.

4. Struttura dell'Esame di Stato Unificato KIM

La prova d'esame contiene le sezioni “Ascolto”, “Lettura”, “Grammatica e vocabolario” e “Scrittura”.

Per differenziare gli esaminandi in base al livello di conoscenza della lingua straniera entro i limiti formulati nella componente federale dello standard statale dell'istruzione generale in lingue straniere, tutte le sezioni includono, insieme ai compiti di livello base, compiti di livello più elevato di complessità.

Il livello di difficoltà dei compiti è determinato dai livelli di complessità del materiale linguistico e delle competenze testate, nonché dal tipo di compito.
Il lavoro in lingua straniera comprende 28 compiti con una scelta di risposte tra tre o quattro proposte, 16 compiti di tipo aperto con una risposta breve, compresi compiti di abbinamento, e 2 compiti di tipo aperto con una risposta dettagliata.

I livelli base, avanzati ed elevati di complessità dei compiti dell'Esame di Stato Unificato sono correlati ai livelli di conoscenza della lingua straniera definiti nei documenti del Consiglio d'Europa 1 come segue:

Livello base - A2+ 2
Livello avanzato - B1
Livello alto - B2

1 Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. MSLU, 2003.

2 Poiché nel documento del Consiglio d'Europa l'intera gamma dei possibili livelli di conoscenza delle lingue straniere è presentata in soli sei livelli, è ovvio che all'interno di ciascuno di essi si possono distinguere alcuni sottolivelli. La designazione del livello base dell'esame di stato unificato come A2+ significa che dalla descrizione del livello A2, per preparare i compiti al livello base, gli sviluppatori sono guidati da descrittori che si avvicinano più al livello B1 e non al livello A1.
............................

materiali di misurazione del controllo dell'esame di stato unificato

in LINGUA INGLESE 2016

Lingua inglese. Versione demo 11° grado 2016

Spiegazioni alla versione demo della parte orale

controllare i materiali di misurazionestato unificatoesame 2016

in INGLESE

Quando acquisisci familiarità con la versione dimostrativa della parte orale dei materiali del test dell'Esame di Stato Unificato 2016 in inglese, dovresti tenere presente che le attività incluse in essa non riflettono tutti i problemi di contenuto che verranno testati utilizzando le opzioni CMM. Un elenco completo delle domande che possono essere testate durante l'Esame di Stato Unificato è riportato nel codificatore degli elementi di contenuto e dei requisiti per il livello di formazione dei laureati delle organizzazioni educative per l'Esame di Stato Unificato 2016 in inglese.

Lo scopo della versione dimostrativa è consentire a qualsiasi partecipante all'USE e al pubblico in generale di farsi un'idea della struttura delle future CMM, del numero di compiti, della loro forma e del livello di complessità. I criteri forniti per valutare il completamento dei compiti con una risposta dettagliata, inclusi in questa opzione, danno un'idea dei requisiti per la completezza e la correttezza di una risposta dettagliata in forma orale. Queste informazioni consentiranno ai laureati di sviluppare una strategia per la preparazione all'Esame di Stato Unificato.

Lingua inglese. Versione demo 11° grado 2016

Istruzioni per completare le attività

La parte orale dell'esame di stato unificato KIM in inglese include 4 compiti.

Compito 1– lettura ad alta voce di un breve testo di carattere divulgativo.

IN compito 2 Ti viene chiesto di rivedere l'annuncio e porre cinque domande in base alle parole chiave.

Tempo di preparazione: 1,5 minuti.

IN compito 3 Ti viene chiesto di scegliere una delle tre fotografie e di descriverla in base al piano.

Tempo di preparazione: 1,5 minuti.

IN compito 4 Il compito è confrontare due fotografie in base al piano proposto.

Tempo di preparazione: 1,5 minuti.

Tempo di risposta totale un candidato (incluso il tempo di preparazione) – 15 minuti.

Ogni attività successiva viene emessa dopo il completamento dell'attività precedente. L'intero tempo di risposta viene registrato audio e video.

Cerca di completare completamente i compiti assegnati, prova a parlare in modo chiaro e chiaro, resta in argomento e segui il piano di risposta proposto. In questo modo potrai totalizzare il maggior numero di punti.

Attività 1. Immagina di preparare un progetto con il tuo amico. Haihai trovato del materiale interessante per la presentazione e vuoi leggerlomanda un messaggio al tuo amico. Hai 1,5 minuti per leggere il testo in silenzio, poi siipronto a leggerlo ad alta voce. Non avrai più di 1,5 minuti per leggerlo.

Il mistero del perché gli alberi non smettono di crescere è ancora irrisolto. Gli esseri umani di solito smettono di crescere durante l'adolescenza. Molti animali raggiungono la piena crescita entro un anno. Altri sono completamente cresciuti in pochi anni. Anche gli uccelli e gli insetti smettono di crescere ad una certa età. Ma gli alberi continuano a crescere finché vivono.

Gli alberi vivono, crescono e si riproducono attraverso un processo sorprendente. Le migliaia di foglie emesse dall'albero respirano per esso e producono il suo cibo. Il suo apparato radicale raccoglie minerali e grandi quantità di acqua. Per trasportare quest'acqua alle foglie, l'albero è dotato di un intricato sistema di circolazione che si estende verso l'alto dai milioni di peli radicali attraverso il tronco e i rami. Il tronco tiene le foglie esposte alla luce del sole, manda loro l'acqua dalle radici e ne ricava il cibo. Quindi i semi nascono in fiori o coni.

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Mente tuo pronuncia! – Attenzione alla pronuncia!

– tr eee,T eee ns, k eee p, s eee ds, r eas cap.l eas ves, fratello eas IL

[ɜː] -B lo ds, c lo calcolo, c ehm tenere

[θ] – crescere th per th, th migliaia, th ruvido [θruː]

[ð] – th eir,o th ehm, th stessi, brea th e, ga th ehm, wi th In

Vocabolario

crescere (crescere, crescere) – crescere

crescita - crescita

insetto - insetto

riprodurre – riprodurre, moltiplicare

fabbricare – produrre

intricato [´intrikət] – complesso, intricato

respirare - respirare (da non confondere con respiro - respirazione)

estendere – estendere, estendere, allungare, espandere

foglia (sing.) – foglie (pl.) foglia – foglie

radici - radici

tronco – 1) tronco 2) petto 3) tronco 4) tronco

semi - semi

cono – 1) cono 2) cono (nelle conifere) 3) cono gelato

Compito 2. Studia l'annuncio.

Benvenuti nella nostra scuola di breakdance!

Stai pensando di iniziare delle lezioni di breakdance e ora ti piacerebbe prenderleulteriori informazioni. In 1,5 minuti devi porre cinque domande dirette da trovareriguardo a quanto segue:

2) sede del corso

3) durata del corso

4) abiti speciali

5) corsi serali

Hai 20 secondi per porre ogni domanda.

Risposta di esempio

Che cosaè la quota di iscrizione? / Quanto sono le lezioni di breakdance? / Quanto le lezioni costano?
Dove si trova la tua scuola?
Che cosaè la durata del corso? / Che cosaè la durata del corso? / Per quantoè il corso?
Fare Ho bisogno di vestiti speciali? / Ho bisogno di vestiti speciali, io no??
Sono lezioni serali disponibili? / Ci sono corsi serali nella tua scuola? / Fare offri corsi serali? / Potere Frequento i corsi serali?

Attività 3. Immagina che queste siano foto dal tuo album fotografico.

Scegline unofoto da presentare al tuo amico.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Dovrai iniziare a parlare tra 1,5 minuti e non parlerai di piùdi 2 minuti (12-15 frasi). Nel tuo intervento ricordati di parlare di:

Dove E Quando la foto è stata scattata
cosa/chiè nella foto
Che cosa sta accadendo
perché tieni la foto nel tuo album
perché hai deciso per mostrare l'immagine al tuo amico

Importante!

Si prega di notare le modifiche apportate alla formulazione dell'attività 3:

punto 1 Dove E Quando la foto è stata scattata Quando tu ha scattato la foto) - ciò significa che quando si completa questa attività, ora non importa chi ha scattato la foto (tu, i tuoi amici o parenti), cioè, secondo Verbitskaya M.V. "Chiunque avrebbe potuto scattare questa foto" (guarda il webinar Verbitskaya M.V. "Tecnologie di preparazione per l'OGE e l'Esame di Stato Unificato")
punto 4 Perché tieni questa foto nel tuo album?(era Perché hai preso questa foto)

Devi parlare continuamente, iniziando con:

"Ho scelto il numero della foto..."

Risposta di esempio

Ho scelto il numero della foto 1.

Devo dire che la mia famiglia significa molto per me perché sono persone su cui posso sempre contare.

Ho scattato questa foto due mesi fa quando io e i miei genitori siamo andati a Voronez per visitare la famiglia di mio fratello maggiore. Recentemente si sono trasferiti in un nuovo appartamento e ci hanno invitato ad una festa di inaugurazione della casa. Mi piacciono sempre i nostri viaggi a Voronezh e penso che sia un posto molto carino in cui vivere.

Puoi vedere mio fratello Max, sua moglie Julia e la loro figlia Stacy. Sono seduti su un comodo divano bianco nel soggiorno. Stacy è seduta sulle ginocchia di sua madre. Sorridono e sembrano molto felici perché finalmente il loro sogno si è avverato. Devo dire che Max ama moltissimo sua figlia e sua moglie e si prende sempre cura di loro.

C'è una libreria bianca con scaffali aperti. Mi piace la loro decisione di arredare la stanza in bianco perché fa sembrare la stanza più ampia. Dato che mio fratello lavora come giornalista per un giornale locale puoi vedere molti libri e riviste sugli scaffali.

Mio fratello vive abbastanza lontano dalla nostra città natale e non possiamo vederci molto spesso. Quindi, scatto sempre foto di lui e della sua famiglia per ricordare i momenti trascorsi insieme. Inoltre, io ho usato questa foto per il mio progetto scolastico chiamato “Il mio albero genealogico”. Ecco perché conservo questa foto nel mio album.

Ho deciso di mostrarvi questa foto perché non hai mai visto prima mia nipote Stacy, che è una ragazza molto carina e brillante.

Questo è tutto quello che volevo dire.

Risposta di esempio

Ho scelto la foto numero 3 . (Assicurati di iniziare la risposta con questa frase, dopo aver selezionato il numero della foto).

Sai, nel mio album ho un sacco di foto legate alle celebrazioni di Capodanno e Natale, ma questa è speciale perché i nostri amici tedeschi, Hilda e Otto, ce l'hanno inviata.

È stata scattata il 25 dicembre nella loro casa a Dresda.

Ovviamente non puoi vedere Hilda perché stava cercando di catturare questo momento meraviglioso e penso che abbia fatto del suo meglio.

In primo piano nella foto puoi vederla il marito Otto e la figlia Greta. Sono entrambi in uno stato d'animo festoso e si sorridono. Greta indossa un delizioso vestito rosso, colore tradizionale del Natale. I suoi capelli sono ben fatti in riccioli. Porta con sé un regalo di Natale che, secondo lei, è stato portato da Babbo Natale. Il padre e la figlia sembrano molto felici.

Sullo sfondo dell'immagine c'è un albero di Natale decorato.

L'hobby di Hilda è la fotografia e ha utilizzato alcuni effetti speciali come la neve che cade nella foto, ecco perché sembra così magica.

Conservo questa foto nel mio album perché è una sorta di “Ciao” e un augurio di Natale da parte dei nostri amici dall’estero. (Conservo questa foto nel mio album perché mi ricorda la gioia delle festività natalizie.)

Ho deciso di mostrarvi questa foto perché anche tu sei interessato alla fotografia e potresti anche voler utilizzare questi effetti nelle tue foto. Quindi spero che ti sia piaciuto guardarlo.

Questo è tutto quello che volevo dire.(Termina la tua risposta con questa frase)

Compito 4. Studia le due fotografie. In 1,5 minuti preparati a confrontare e contrastare le fotografie:

fornire una breve descrizione delle foto (azione, luogo)
dire cosa hanno in comune le immagini
dire in che modo le immagini sono diverse
dì quale delle attività presentate nelle immagini preferisci
spiegare perché

Ora confronterò e contrapporrò queste due foto.

Vorrei sottolineare fin dall'inizio che gli hobby rendono la nostra vita più emozionante. E queste due foto lo dimostrano.

Lo penso il tema a cui si riferisce queste foto sono il modo in cui le persone le trascorrono tempo libero.

Vorrei iniziare con la prima immagine che mostra una giovane ragazza che è in cucina in questo momento. Sembra cucinerà un piatto vegetariano perché sul lato sinistro dell'immagine puoi vedere molte verdure fresche . Ho l'impressione che la ragazza conduce uno stile di vita sano poiché appare molto snella e sportiva. Sebbene indossa pantaloncini e una maglietta, non è chiaro dalla foto che stagione dell'anno è.

Per quanto riguarda la seconda immagine si vede anche una giovane ragazza che si diverte con lo snowboard nel tempo libero. Indossa occhiali, guanti e indumenti sportivi speciali che potrebbero proteggerla dal forte vento quando scivola giù dalla collina . Purtroppo, Non riesco a vederla indossare un casco che potrebbe essere pericoloso. Mi sembra si sente eccitata e sembra molto fiduciosa nel bilanciare il suo snowboard.

Come ho già detto entrambe le foto raffigurano gli hobby delle persone. La principale somiglianza tra la foto 1 e la foto 2è che mostrano giovani ragazze che hanno praticamente la stessa età. Entrambi le ragazze si mantengono in forma e sembrano esserlo di buon umore godendosi il loro tempo libero.

La differenza più evidente tra queste immagini ci sono i tipi di hobby che sono cucina E snowboard. Inoltre, indossa la ragazza nella foto 1 vestiti estivi ed è raffigurato al chiuso, mentre la ragazza nella foto 2 indossa vestiti caldi e viene mostrato all'aperto. A mio avviso sta correndo un rischio andando a fare snowboard.

Risposte e soluzione – Versione demo del progetto LINGUA INGLESE Esame di Stato Unificato 2018

Spiegazioni: Galyautdinova Alsou Aidarovna

1. Ascolto.

A. 2(Il giorno di Natale non è niente di speciale)
Relatore A
Vacanza o non vacanza, se ho un affare in corso, lavoro. A Natale, ad esempio, sono spesso da solo perché non ho famiglia né figli, ma questo non mi impedisce di divertirmi. A volte vado a una festa con alcuni dei miei amici single, ma anche in quel caso di solito la riserviamo per la celebrazione del Capodanno. Quindi vedi, questa vacanza che sembra essere così importante per così tante persone, in realtà per me è solo un giorno come un altro.

B.3(Gli adulti potrebbero comunque godersi un po' di magia ricevendo regali)
Relatore B
La notte prima di Natale prendo un treno per andare in periferia a trovare i miei genitori. Ci vuole un'ora per arrivarci in macchina, ma il traffico della vigilia di Natale è così intenso che ci vogliono ore per arrivarci. Ecco perché prendo il treno. La mattina del 25 solitamente facciamo una piacevole colazione e apriamo i regali che Babbo Natale ci ha lasciato. Certo, ora sono cresciuto, ma credere in Babbo Natale è ancora divertente nella nostra famiglia. Ci piace trovare piccoli pacchetti nelle nostre calze.

C.5(Più grande è la famiglia, più grande è il divertimento.)
Il relatore C
Non c'è davvero niente di più divertente per me che trascorrere le vacanze di Natale con la mia grande famiglia. I miei sei fratelli e sorelle dormono tutti nella stessa stanza la notte prima di Natale e prima di andare a letto mio padre ci legge poesie di Natale. Poi se ne va e elaboriamo una strategia per svegliare i nostri genitori la mattina dopo. Cerchiamo di essere creativi perché vogliamo che si alzino presto per aprire i nostri regali e a loro piace che li sorprendiamo con uno speciale campanello d'allarme.

D.4(I regali dei bambini piccoli portano gioia.)
Il relatore D
Sai, il Natale è una bellissima vacanza in famiglia. I miei figli ora sono tutti fuori casa con le loro famiglie, ma la mattina di Natale vengono a casa mia a fare colazione. Ho 26 nipoti che aprono i regali attorno al mio albero. A dire il vero, il mio cuore è sempre pieno in questo giorno perché non solo aprono i regali che ho preparato, ma mi portano anche i loro regali. Adoro le loro cose fatte a mano: sono piene d'amore.

E.6(Il Natale lontano dalla famiglia può essere divertente.)
Presidente E
Sono uno studente e piuttosto lontano da casa. Sfortunatamente, le vacanze di Natale non sono abbastanza lunghe per permettermi di viaggiare per vedere la mia famiglia, quindi rimango nel dormitorio. Il nostro college è molto carino perché organizza una festa di Natale per tutti coloro che in questo giorno si ritrovano soli. Il college prepara un tradizionale pasto natalizio e mette un grande albero al centro della sala da pranzo. Tutti portiamo un regalo e lo mettiamo sotto l'albero affinché qualcun altro lo apra.

F.1(I luoghi esotici rendono il Natale memorabile.)
Il relatore F
La nostra famiglia va sempre in vacanza durante le vacanze di Natale. Di solito andiamo all'estero e celebriamo questo giorno in un hotel. Una volta eravamo in Africa, quindi la vigilia di Natale siamo andati in spiaggia e abbiamo fatto un barbecue. I miei genitori hanno messo i regali sotto la palma fuori dalla nostra camera d’albergo, ed è lì che li abbiamo trovati la mattina dopo. Ricordo di aver riso mentre Babbo Natale andava a nuotare dopo aver consegnato i nostri regali quell'anno. Non dimenticherò quella vacanza.

2. Ascolto.

1132232
Emily: Ciao Sam! Come stai? Com'è andato il tuo primo giorno di lezione?
Sam: Ciao Emily! Sto bene. Le lezioni di questo semestre sembrano interessanti, ma sono sicuro che richiederanno molto lavoro, come sempre.
Emily: Sì, anche il mio sembra così. Il mio insegnante di storia ci ha detto che dovremo scrivere quattro articoli di ricerca entro dicembre e che avremo cinque test importanti. È una buona cosa, mi piace la storia.
Sam: Non sto scherzando, penso che la mia lezione di biologia sarà la stessa cosa. Il nostro insegnante è molto esigente. Ma con tutto il riposo estivo che abbiamo avuto, dovremmo avere abbastanza energie, giusto?
Emily: Sì, a proposito, Sam, com'è andata l'estate? Hai fatto qualcosa di speciale?
Sam:È stato fantastico. Ho trascorso due mesi nel cottage dei miei nonni in riva al lago. Mio nonno è appassionato di pesca, quindi ogni giorno uscivamo in barca con lui. Il tempo era caldo, quindi ho potuto prendere il sole e nuotare molto. Il mio amico era in visita dai nonni nel cottage accanto, quindi abbiamo trascorso un po' di tempo correndo per la campagna, arrampicandoci sugli alberi e raccogliendo bacche selvatiche.
Emily: Sembra una bella estate rilassante. Vorrei aver fatto lo stesso. Ti invidio per averla trascorsa all'aria aperta perché la mia estate non è stata così attiva come la tua.
Sam: Veramente? Perché no? Cosa hai fatto quest'estate?
Emily: Ho trascorso giugno sul divano del mio appartamento, leggendo libri e guardando alcuni noiosi programmi TV. A quel punto tutti i miei amici se n'erano andati, quindi non avevo nemmeno nessuno con cui andare a pattinare o andare in bicicletta. Poi a luglio sono andata al mare con la mia famiglia. Abbiamo visitato la Grecia ma il mare era tempestoso per la maggior parte del tempo, quindi abbiamo fatto principalmente visite turistiche e shopping. Abbiamo nuotato solo due volte! La parte più emozionante del viaggio è stata la visita alle rovine di Atene.
Sam: Wow, hai visto il famoso Partenone? È così bello come ci hanno raccontato a lezione di storia?
Emily: Sì, è molto grazioso e la sensazione di visitare un luogo così antico è incredibile, quindi ho scattato molte foto.
Sam: Mi piacerebbe vederli quando ne avrai la possibilità. Li hai sul tuo telefono?
Emily: No, le ho scattate con la mia macchina fotografica, così puoi vederle sul mio computer. Sto anche realizzando un album fotografico del mio viaggio in Grecia, quindi quando avrò finito, perché non vieni a dargli un'occhiata?
Sam: Mi farebbe davvero piacere, grazie. Fammi sapere quando sarebbe il momento giusto per farlo.
Emily: Lo farò. Adesso devo scappare, è ora di fare i compiti. Ciao, Sam!
Sam: Ciao, Emily!

3.2
Presentatore: Kim, il tuo ultimo successo come moglie di hockey nella sitcom "Married to an Ice Rink" è incredibile. Sei considerata l'attrice di sitcom dell'anno. Come ti senti a riguardo?
Kim: Beh, è fantastico, ovviamente, ma non sono mai stato particolarmente interessato a tutta quell'attenzione. Cerco semplicemente di fare bene il mio lavoro e immagino che questo ripaghi, ma tutto il rumore attorno al mio successo non è proprio la mia tazza di tè.

4.1
Presentatore: Cosa intendi? Non ti piace essere visto come glamour?
Kim: Non proprio. È divertente ma sono prima una madre e una moglie e poi un’attrice. Sai, lo vedo come un lavoro e non come uno stile di vita. È ciò in cui sono bravo e porta soldi, bei soldi, ovviamente, ma questo lavoro non mi possiede.

5.1
Presentatore: Ho sentito che hai una visione insolita della vita per una celebrità. Raccontaci qualcosa di più sul tuo ruolo di donna di famiglia.
Kim:È ironico, davvero, ma in quest’ultima sitcom interpreto la moglie di un giocatore di hockey, ma allo stesso tempo è quella che sono anche nella vita reale. Mio marito è un noto giocatore di hockey e abbiamo tre figli. Tutti i bambini vanno a scuola adesso, ma sono ancora la mia priorità principale nella vita. Facciamo molto insieme.

6.3
Presentatore: Interessante. Pensi che sia questo il motivo per cui il tuo ruolo in “Married to an Ice Rink” ti è venuto così naturale?
Kim: Forse. Naturalmente, la mia eroina è molto diversa da me in termini di carattere e temperamento, ma la routine quotidiana di destreggiarsi tra gli impegni di mio marito e i miei mi era molto familiare. Siamo entrambi persone molto attive, pubbliche e impegnate, quindi lavoriamo molto duramente per non perdere la nostra stretta connessione reciproca.

7.2
Presentatore: Hai detto che la tua eroina è diversa da te, potresti dirci come?
Kim: Certo, Lisa, la mia eroina, è egoista e ambiziosa e preferisco mettere al primo posto i bisogni degli altri. Inoltre è molto atletica, molto più di me. Mi alleno due o tre volte a settimana e Lisa va in palestra tutti i giorni. Ha anche un milione di amici mentre io ho un paio di amici intimi e trascorro più tempo con la famiglia. Queste sono le differenze principali, credo.

8.2
Presentatore: Deve essere stato impegnativo interpretare una persona così diversa, ma hai fatto un ottimo lavoro. Raccontaci, quali sono i tuoi progetti per il futuro? Questa sitcom avrà un'altra stagione?
Kim: Sì, e interpreterò nuovamente Lisa, ma questa sarà la nostra ultima stagione. Il mio contratto è di due anni. Sto esaminando il giornalismo televisivo, facendo alcuni talk show o ospitando un mio spettacolo. Ho una laurea in media, quindi questo è qualcosa che sogno da quando ho finito di studiare. La mia carriera di attore è ripresa da quando mi sono laureato, quindi non ho avuto il tempo di rallentare e fare qualcosa di diverso. Quindi credo che l’anno prossimo proverò qualcosa di nuovo.

9.3
Presentatore: Che emozione! Che tipo di persone vorresti invitare ai tuoi spettacoli?
Kim: Spero di sentire persone che fanno qualcosa per cambiare il mondo. Ho letto di uomini e donne che fanno volontariato in aree difficili del nostro globo, dove c’è lotta, fame, miseria. Mi piacerebbe ascoltare le loro storie e far conoscere al pubblico questi eroi dei giorni nostri.

10. 7348621
A.7
Poiché alcune di queste lingue sono quasi estinte, la City University di New York ha avviato un progetto chiamato Endangered Language Alliance. Mira a preservare lingue rare come Bukhari, Vhlaski e Ormuri.
B.3
Ma New York City può rivelare nuovi tesori anche ai suoi veterani. Oltre la città dove i newyorkesi lavorano, mangiano, giocano e fanno i pendolari ogni giorno si trova una New York nascosta: misteriosa, dimenticata, abbandonata o semplicemente trascurata. Ci sono posti di cui probabilmente non leggerai nessuna guida.
C.4
Ma la guglia del Chrysler Building fu costruita in segreto all'interno della torre. Appena una settimana dopo il completamento della Bank of Manhattan, fu installata, raggiungendo un'altezza di 318 metri e battendo la Banca. Non manterrà questo titolo a lungo: un anno dopo venne eretto l’Empire State Building.

D.8
il grattacielo avrebbe dovuto chiamarsi Fuller Building. Ma presto la gente del posto cominciò a chiamarlo “Flatiron” per la sua forma insolita. Il nome rimase e presto divenne ufficiale.
E.6
Naturalmente effettuano ricerche aeree in elicottero e lo portano in città durante la notte, quando non c'è molto traffico per le strade. Dopo che l'albero è stato abbattuto per un anno, continua a essere utile.
F.2
Quando lo moltiplichi per più di otto milioni di persone in meno di 500 miglia quadrate, ottieni l’idea: tutti vanno ovunque il più velocemente possibile. Qualunque cosa tu faccia, non fermarti in mezzo al marciapiede o farai arrabbiare incredibilmente tutti intorno a te.
G.1
Gli autobus sono utili per spostarsi a Manhattan e la metropolitana è il miglior mezzo di trasporto per raggiungere le altre parti della città. Ad un certo punto utilizzerai sicuramente un taxi giallo. Prova a trovarne uno su una strada che va nella tua stessa direzione: risparmierai tempo e denaro.

11. 253671
A.2
Il tratto più stretto si trova dall'Ammiragliato al fiume Moika, mostrando la larghezza originaria del viale.
B.5
Dopo la costruzione dell'Ammiragliato nel 1704 e del Monastero di Alexander Nevsky nel 1710, si decise di costruire una strada che collegasse queste due importanti strutture tra loro e con il sentiero Novgorod, utilizzato dai mercanti russi.
C.3
La costruzione iniziò su entrambi i lati contemporaneamente, le strade furono tracciate attraverso il bosco e negli anni Sessanta del Settecento furono collegate in un'unica strada, che non era diritta come previsto ma con una svolta in piazza Vosstaniya. La Prospettiva Nevskij prese il nome solo nel 1783.
D.6
La strada era pavimentata con ciottoli e lungo la strada erano piantate alcune file di alberi.
E.7
All'inizio del XX secolo la Prospettiva Nevskij era diventata il centro finanziario della Russia poiché lì avevano i loro uffici le 40 banche più grandi di Russia, Europa e America.
F.1
Lì o nelle vicinanze del viale si trovano musei, teatri, sale espositive, cinema, ristoranti, caffè, negozi e alberghi.

12.2
Si prevede che i veicoli senza conducente saranno disponibili in commercio a un costo elevato entro 7 anni, ma potrebbero essere necessari altri 8 anni prima che i prezzi scendano abbastanza da stimolare il consumo di massa.

13.1
Oggi, le discussioni si concentrano principalmente sullo spostamento della responsabilità sugli incidenti ai produttori e su tutti i vantaggi che derivano dalla riduzione degli incidenti.

14.1
Il concetto di “autista” verrà sostituito con quello di “operatore”, che si limiterà a programmare il GPS del veicolo per arrivare alla destinazione desiderata

15.3
Ogni passeggero avrà un display video personale che informa sulla posizione attuale

16.3
I proprietari dei veicoli non compreranno più un’assicurazione contro le collisioni poiché i produttori saranno gli unici responsabili dei danni.

17.4
L’impatto sociale e culturale delle auto senza conducente potrebbe causare molti più sconvolgimenti di quanto chiunque di noi possa immaginare.

18.1
Ovviamente il quadro che si delinea è quello che presuppone un’adozione totale, il che è tutt’altro che realistico.

19 . significato -sostantivo

20 . formato –verbo

21 .era considerato- essere+verbo nella seconda forma

22 . verbo-localizzato

23 . è stato progettato per essere+verbo nella seconda forma

24 . vinto- verbo irregolare(vincere-vinto)

25 .loro (loro-pronome di appartenenza)

26 . bello-aggettivo

27 . specializzarsi –verbo

28 . Sostantivo di costruzione

29. argomenti- sostantivo al plurale

30 . pacifico –aggettivo
31 . visitatori- sostantivo al plurale
32 . 3. Molto tempo
33 . 4. Lottando con – lottando con
34 . 2. Dopo solo
35 . 1. Arrenditi
36 . 4. Anche se
37 . 2. Unisciti a loro
38 . 4. Per cambiamento