abbiamo nuova forza.

Lingua russa (compiti olimpici). 5 ° grado.

Attività 1. Trova parole che hanno più lettere che suoni.

Allenatore, risultato, fiera, piscina, telegramma, pistola, lusso, ammirazione, altro ancora.

Attività 2. Annota le parole correlate e le diverse forme della stessa parola da un numero di parole.

Unità, unità, unico, unico, connessione, unito, unico, connessioni, unire, unità, unità.

Attività 3. Per le parole con vocali non accentate alla radice, seleziona le parole di prova.

Sp...shi poesie, non dormire, non avere fretta; pavimento...scuoti il ​​cane...ku; pavimento... biancheria da letto; registrare una canzone; prendi la medicina; sedersi in veranda; siediti... per il dolore.

Compito 4. Spiega il significato delle frasi.

Abbiamo preso un cane, abbiamo messo su famiglia, abbiamo iniziato una canzone, abbiamo iniziato una conversazione, abbiamo avviato il motore.

L'acqua bolliva, il samovar bolliva, il mare bolliva.

Colore scuro, personalità oscura, notte oscura.

Attività 5. Disporre i sinonimi in ordine crescente di grado di attributo.

Grande, enorme, colossale.

Brillante, capace, talentuoso.

Caro, nativo, vicino, sangue.

Brutto, disgustoso, sgradevole.

correre, correre, correre, correre

Compito 6 . Quali sono i nomi delle persone che vivono a San Pietroburgo, Odessa, Tomsk, Kharkov, Pskov, Kursk, Yaroslavl.

Compito 7. Quali parti del discorso possono essere le seguenti parole? Inventa frasi o frasi con loro in modo che sia chiaro di quale parte del discorso si tratta.

Bruciare, versare, cuocere al forno, gesso, arrostire.

Compito 8. Determina a quale genere appartengono le parole.

Patate, caffè, cognome, foglio, finestra, porta, shampoo, computer, dizionario.

Compito 9. Crea diagrammi di frasi.

La nebbia si insinua tra gli alberi, le fontane nel giardino tacciono.

Le canne frusciavano e frusciavano e ascoltavano lo sciabordio dell'acqua nel fiume.

Perché tu, salice, sei triste e i tuoi rami sottili sono cadenti?

Compito 10. Metti l'accento sulle parole evidenziate, spiega il significato di queste parole.

Per le strade ne vedo quaranta

Quaranta che galoppano a passo spedito.

Mi piace davvero questo aspetto strade

Tra strade sconosciute.

(I. Sokolov-Mikitov.)

strada stradale , ma il fuoristrada è più costoso.

(Proverbio)

Compito 11. Trova parole con la seguente composizione:

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

Attività 12. Evidenzia il suffisso nelle parole.

Coniglietto, ragazza, di buon carattere, piovoso, ingannevole, credulone.

Attività 13. Aggiungi segni di punteggiatura. Indicare graficamente le grafie al posto degli spazi vuoti. Analizza le frasi.

Aspen è famosa per la sua straordinaria ricchezza di colori autunnali. Le foglie...io di questo umile albero...possono essere f...sporche cicatrici...l...mon...s...ricche...nere nere grigie bianche.

Compito 14. Come scrivere correttamente?

I pesci non hanno denti.

I pesci non hanno denti.

Lingua russa (compiti olimpici). 7 ° grado.

Attività 1. Metti l'accento sulle parole.

Tempo libero, arrivato, incisore, spostato, sollevato, dilettante, arrugginito, aliante, arrivato, brevemente, cominciato, cominciato, cominciato.

Compito 2. Ordina le parole in base alla loro composizione.

Chi ha partecipato, annuncia, cresce.

Attività 3. Come si sono formate le parole?

Al chiaro di luna, occasionalmente, verso l'alto, pentathlon.

Attività 4. Seleziona almeno tre sinonimi per ogni parola.

Coraggioso, freddo, casalingo, parlante, durevole.

Compito 5. Sostituisci le unità fraseologiche con parole sinonimi.

Un cucchiaino all'ora; a portata di mano; prevaricare; astuto; pelle all'osso; le galline non beccano; mettere il bastone tra le ruote; morditi la lingua; stare con la gamba sinistra.

Compito 6. Prepara un piano di risposte dettagliato sull'argomento: "Comunione"

("Comunicazione").

Compito 7. Da questi verbi, forma tutti i possibili participi ed evidenzia i suffissi in essi contenuti.

Compito 8. In quali frasi ci sono errori nell'uso del gerundio? Scrivi le frasi nella forma corretta.

Aprendo la finestra, ho ammirato il panorama della città. Mentre finivo il disegno, la mia matita si è rotta. Avvicinandosi alla casa, un cane saltò fuori all'improvviso. Avvicinandomi alla stazione, sono stato accolto da un amico. Ripetendo quelli vecchi, capirai meglio quelli nuovi.

Esercizio 9. Inserisci le lettere mancanti, indicando gli schemi ortografici. Rimuovere i segni di punteggiatura. Esegui un'analisi completa.

Con... spruzzi solidi... di onde enormi... che si infrangevano contro le... rocce costiere... arrivarono alla terra... e la casa di tronchi... fatta di spessi tronchi tremò n... sta... o.

Attività 10. Sostituisci gli avverbi con i sinonimi in cui è scritto nn o n.

Confessare francamente; muoversi con calma, agire rapidamente, esibirsi sempre, ascoltare distrattamente, rispondere in modo poco chiaro, apparire all'improvviso.

PAROLE DI RIFERIMENTO: inaspettatamente; più lento….o; francamente...oh; in piedi...oh; istantaneamente...oh; dispersione...oh; puta….o.

Compito 11. Determina a quali parti del discorso appartengono quelle evidenziate

Parole.

Lunghezza righelli 10 centimetri. Questa riga è per me lunghezza.

Attività 12. Scrivi correttamente gli avverbi.

Corri (nell') inseguimento; disperdere (da solo); arrivare (al) tempo; parlare (in) un canto; giocare (in) un pareggio; lavorare (senza) fatica; (durante la lezione; guardare (a) concentrarsi.

Compito 13. come dire:

Sto mangiando o mangiando?

Compito 14. Spiega il significato delle parole.

Palla – punto; abile - artificiale.

Lingua russa (compiti olimpici). 8 ° grado.

Esercizio 1. Metti l'accento sulle parole.

Provvista, petizione, scorcio, catalogo, bandi, fenomeno linguistico, dispensario, bonus, caos, aristocrazia, gasdotto, contratto.

Compito 2. Spiega il significato di ogni parola e crea una frase con essa.

Brochure, forconi - ville, senza intoppi.

Attività 3. Abbina le parole tristezza, oscurità sinonimo e antonimo e formare una frase con essi.

Attività 4. Sostituisci le seguenti parole prese in prestito con quelle russe

sinonimi:

industria, intervallo, colossale.

Compito 5. Quali parti del discorso e quali parti della frase sono le parole evidenziate?

Difensore della libertà e Giusto

In questo caso niente affatto Giusto

La sala da pranzo è chiusa.

Dammi un cucchiaio.

Come si chiama questo fenomeno?

Compito 6. Analizza le parole in base alla loro composizione.

Supporto, mezzo punto, sobborgo, nevicata, illuminazione.

Attività 7. Trova la radice comune nelle parole.

Fanteria: colta alla sprovvista; a memoria - orale; traccia – conseguenze; primavera - elastico, cupo - svenimento.

Compito 8. Determina il numero di lettere e suoni nelle parole.

Scomodo, ostilità, desiderio, emozionato, allontanarsi, gennaio.

Compito 9. Spiega il significato delle unità fraseologiche fornite di seguito.

A capofitto; non un calcio nel dente; Tet-a-tet; parlare con i denti; uscire in pubblico; tutto sfugge di mano; tenere le redini strette; fermarsi.

Compito 10. Indica come i soggetti e i predicati sono espressi nelle frasi seguenti. Completa i segni di punteggiatura mancanti.

Taman è la peggiore cittadina tra tutte le città costiere della Russia.

Egorovna vide la necessità di informare il giovane Dubrovsky di tutto.

Ritornai a Zurin triste e silenzioso.

Non ho ritenuto necessario rimproverarlo per la sua incapacità e, essendo andato a letto sul fieno, ho cercato di riaddormentarmi.

Qualcuno a casa di Troyekurov ti conosce?

Compito 11. Determina il tipo di frasi in una parte. Evidenziare le basi grammaticali.

Non contare i tuoi polli prima che siano nati. Se lo scrivi, non lo cancellerai; se lo rilasci, non lo prenderai. Prima pensa, poi parla. Gli usignoli non vengono nutriti con favole. (proverbi)

Attività 12. Prepara un piano di risposta dettagliato sull'argomento

"Funzioni della lingua russa nel mondo moderno".

Compito 13. Scrivi parole con i componenti bio -, biblio-, -graph(s). Componi delle frasi con queste parole e fai un'analisi sintattica.

Compito 14. Annota la trascrizione fonetica della frase, indica tutti i fenomeni fonetici e grafici che hai riscontrato.

Un amico discute e un nemico è d'accordo.

Compito 15. Indicare il significato delle parole obsolete.

Arshin, uomo bast, torcia, impiegato.

Compito 16. Fornisci esempi di dichiarazioni di grandi persone sulla ricchezza e la bellezza della lingua russa.

Lingua russa (compiti olimpici). 9° grado.

Attività 1. Annota la trascrizione fonetica di questa frase. Indica tutti i fenomeni fonetici e grafici che hai riscontrato.

Ci sono colombe bianche vicino al buco.

Attività 2. Metti l'accento nelle seguenti parole:

Mosaico, trimestre, condoglianze, interesse personale, pepe, industria, esperto, dispensario, medicinali, approfondimento, regolamentare.

Compito 3. Spiega il significato lessicale di queste parole prese in prestito. Sostituiscili con sinonimi russi.

Sentimentale, rotazionale, commento, compromesso, privilegio, trionfo.

Compito 4. Rivela il significato dei confronti popolari.

È caduto all'improvviso;

Gira come uno scoiattolo su una ruota;

Imballate come sardine in un barile;

Scrive come un pollo con la zampa;

Come un carro, hai bisogno di una ralla;

Forte come una giovane quercia.

Compito 5. Trova le basi grammaticali di queste frasi. Come si esprime il soggetto e come si accorda con esso il predicato?

Fenechka entrò con Mitya tra le braccia (I. Turgenev). I feriti venivano trasportati dalla chiatta. Alcuni si sono lamentati, ma la maggioranza è rimasta in silenzio (K. Simonov). Il padre di Varenka era un vecchio molto bello, maestoso, alto e fresco (L. Tolstoj).

Attività 6. Come possiamo spiegare che una parola scompare dall'uso, mentre altre compaiono nella lingua? Fornisci esempi di tali parole. Come si chiamano le branche della scienza del linguaggio che studiano le parole e le unità fraseologiche?

Compito 7. Componi e scrivi frasi con questi nomi in cui questi nomi sarebbero nei casi dativo, preposizionale e genitivo singolare.

Indicare la parola principale e quella dipendente in ciascuna frase. Nomina il metodo della loro connessione (coordinazione, controllo, adiacenza).

Virtù, professione, squadra.

Attività 8. Inserisci le lettere mancanti, indicando gli schemi ortografici. Posiziona i segni di punteggiatura e spiegali. Analizza l'ultima frase.

Quali mezzi artistici utilizza l'autore? In quale stile di discorso può essere classificato questo testo? Motiva la tua scelta.

Le stelle brillavano ancora acute e fredde, ma il cielo a est... aveva già cominciato a schiarirsi. Gli alberi (leggermente) sporgevano dall'oscurità e all'improvviso una sera così forte e fresca passò lungo le loro cime che la foresta prese subito vita e cominciò a frusciare completamente... forte e forte.

Pochi minuti dopo, il vento si calmò e gli alberi congelarono di nuovo nella schiuma fredda... Ci fu un silenzio così completo e solenne che (s)immediatamente cominciarono a sentirsi tutti i suoni (pre)mattutini della foresta, il litigio avido dei lupi nella radura vicina, volpi che guaiscono caute e i primi colpi (in)sicuri di un picchio risvegliato.

Compito 9. Determina il numero di lettere e suoni in queste parole:tradizione, punto di riferimento, soprabito, gigante, asfalto, pianoforte, squadra.

Compito 10. Spiega il significato lessicale di queste parole prese in prestito e fornisci i loro equivalenti russi.Inerte, ecologico, progressista, discussione, dialogo, esordio, informazione.

Compito 11. Scegli esempi per ciascuna coppia di parole in modo che queste parole siano usate correttamente nel discorso.

illustrazione - illuminazione,

rifiutare - confutare

base - giustificazione,

abile - artificiale,

dichiarazione - decorazione,

intollerante - intollerabile.

Compito 12. In cosa differiscono le unità fraseologiche?

Lettera cinese, lettera schifosa.

Compito 13. Posiziona i segni di punteggiatura. Trova i sinonimi nella poesia.

Bufere di neve e bufere di neve

Quanta seccatura con loro

Quanto rumore c'è?

Quanto sono stanco di loro!

Quindi il gelo cupo brontolò

E il fiume era ghiacciato senza rumore

Gli alberi erano coperti di peli grigi

Ed è arrivato

Silenzio. (V. Berestov).

Compito 14. Indicare le frasi in una parte (comprese quelle complesse), nominare il loro tipo.

1. Guido all'infinito, ma il tempo non si calma. Tutto è stato allagato, i ponti sono stati spazzati via.
2. L'acqua è torbida. Onde bianche sferzano l'argilla.
3. Arriva il traghetto. Dobbiamo passare dall'altra parte.
4. Si sta facendo buio. Il cocchiere tace (A. Cechov).

Compito 16. Componi un saggio di 8-10 frasi.

Quando arriva la primavera, ogni persona sarà sicuramente travolta

eccitazione…

(Saggio - un tipo di saggio. Il ruolo principale non è giocato dalla riproduzione del fatto, ma dalla rappresentazione di impressioni, pensieri e associazioni. Lo stile saggistico si distingue per le sue immagini, gli aforismi e la vicinanza al discorso colloquiale.)

Lingua russa (compiti olimpici). GRADO 10

Compito 1. Annota le parole in cui sono presenti due suoni vocalici nelle vicinanze.

Borsa di studio, borsista, eroismo, futuro, attivo, silhouette, mosaico, ideale.

Attività 2. Inserisci le parole necessarie tra parentesi.

1.K.D. Ushinsky è un famoso russo... Un nuovo... insegnante di storia (educatore, insegnante) è venuto a scuola.

2. I relatori hanno criticato...nel lavoro. Per molto tempo il tecnico non è riuscito a rilevare... il motore (difetti, difetti).

3. L'assistente di laboratorio ha effettuato ... sangue. Quando foneticamente ... parole, lo studente non ha commesso un solo errore (analisi, analisi).

Compito 3. Prepara un piano dettagliato per la tua risposta sull'argomento: "Il ruolo della lingua nella vita della società"

Attività 4. Seleziona la radice nelle parole.

Clicca, esclama; rimprovero immacolato; servizio pesante, onde corte.

Attività 5. Trova parole con la stessa radice e forme diverse della stessa parola.

Stivale, calzolaio, stivale, calzolaio, calzolaio, stivali, stivali, calzolaio.

Compito 6. Indicare il significato di parole obsolete.

Arshin, altyn, guance, salterio, Geenna, fronte.

Compito 7. Completa le unità fraseologiche.

Cucinare...

Per tirare…

Portar via...

Vortice…

Tremito...

Ronzio...

Presa…

Prendere…

Compito 8. Pensa al significato della parola scherzo durante il periodo di A.S. Pushkin?

Ma battute d'altri tempi

Da Romolo ai giorni nostri

Ha conservato nella sua memoria

(A.S. Pushkin “Eugene Onegin”).

Compito 9. Metti l'accento nelle parole.

Rifiuti, mezz'ora, messa, autista, consapevole, cemento, in parte, paralisi, bonus, petizione, proprietari, zingaro, mietitrebbiatore, scoop.

Compito 10. Inserisci le lettere mancanti, indicando gli schemi ortografici. Posiziona i segni di punteggiatura e spiegali. Analizza la seconda frase.

Quali mezzi artistici utilizza l'autore? Determina lo stile del testo, giustifica la tua scelta.

È stata una notte come non avevo mai (n..) vista da allora. Un mese intero sovrastava la casa dietro di loro in modo che non fosse (non) visibile e metà dell'ombra del tetto dei pilastri e della terrazza giaceva in diagonale sul sentiero sabbioso e sul cerchio del prato. Il resto era tutto chiaro e inzuppato dal bromo solforoso della rugiada e della luce mensile. Un ampio viale fiorito lungo il quale si stendevano obliquamente su un bordo le ombre delle dalie e dei sostegni, tutto chiaro e freddo, splendente di (non) nemmeno macerie, si perdeva nella nebbia e (in) lontananza. Da (dietro) gli alberi si vedeva il tetto chiaro della serra e da (sotto) il burrone si alzava una nebbia crescente.(L.N. Tolstoj.)

Compito 11. Metti l'accento nei verbi passati, negli aggettivi brevi e nei participi.

Guida: guida, guida, guida;

Accetta: accettato, accettato, accettato;

Maleducato: maleducato, maleducato, maleducato;

Diritti: diritti, diritti, diritti;

Chiudi: chiudi, chiudi, chiudi.

Venduto - venduto, venduto, venduto.

Compito 12. Correggi gli errori nelle frasi.

Prostakova intimidisce Sophia in ogni modo possibile. Per prima cosa descriverò Mitrofan. Il principe Igor è fuggito dalla prigionia. Era difficile scoprire in cosa consistessero i vestiti di Plyushkin.

Compito 13. Prepara un piano di risposta dettagliato

Monitoraggio della lingua russa di 7a elementare
Lavoro diagnostico n. 1
Ripetizione di ciò che è stato appreso nelle classi 5-6
opzione 2
Istruzioni per eseguire il lavoro
Per completare le parti I e II del lavoro diagnostico in lingua russa vengono concessi 40 minuti. Il lavoro comprende 18 compiti. Posizioni 1
· 11 sono domande a scelta multipla. Posizioni 12
· 18 includono domande a risposta breve.
Per ogni attività con una scelta di risposte (1
· 11) Vengono fornite 4 opzioni di risposta, di cui solo una corretta. Quando completi tale attività, annota il numero della risposta selezionata.
Risposte ai compiti 12
· 18 formulalo tu stesso. Scrivi le risposte in parole o numeri.
Quando si esegue il lavoro, non è consentito utilizzare libri di testo, quaderni di esercizi, libri di consultazione grammaticale, dizionari ortografici o altri materiali di riferimento.
Ti consigliamo di completare le attività nell'ordine in cui vengono fornite. Per risparmiare tempo, salta un'attività che non puoi completare immediatamente e passa a quella successiva. Se rimane tempo dopo aver completato tutto il lavoro, puoi tornare alle attività perse. Prova a completare quante più attività possibile.
Il compito della Parte III viene completato a casa.
Parte I
1. In quale parola è evidenziata la lettera che denota il suono vocale accentato?
1) arrivato.
2) iniziato.
3) applicato.
4) professore associato.
2. In quale parola è scritta la lettera u al posto dello spazio vuoto?
1) corsa...
2) traspirante..
3) molto..timido.
4) credente.
3. In quale frase la frase partecipativa precede la parola da definire? (Nessun segno di punteggiatura.)?
1) Nei tumuli si trovano ancora monete coniate nel IX secolo.
2) Accanto alla tenuta fu costruita una scuola per i bambini contadini che non sapevano leggere e scrivere.
3) Cani che non appartenevano a nessuno trovarono nello scrittore il loro protettore.
4) Lo scrittore, a cui proprio non piaceva l'arroganza, era semplice ed educato con tutti.
4. Quale frase contiene un errore grammaticale?
1) Aprendo la finestra, ho ammirato il panorama della città.
2) Aprendo la porta, scricchiolò rumorosamente.
3) Il ragazzo, avendo iniziato a disegnare, non voleva andare a pranzo.
4) Dopo aver disposto i giocattoli sul divano, i bambini hanno iniziato un gioco interessante.
5. In quale parola è scritta una lettera n al posto dello spazio vuoto?
1) filo ritorto.
3) capelli arruffati.
2) semina con seminatrice.
4) funghi secchi.
6. In quale parola è scritta la lettera e al posto dello spazio vuoto?
1) biancheria stesa.
2) ha pompato l'acqua.
3) cartucce a pallini.
4) strumenti estratti.
7. Quale frase contiene un errore grammaticale?
1) Pavel ha notato un'ombra sul muro di una figura familiare e scarmigliata.
2) I fiumi pieni di acqua di fusione straripano ampiamente.
3) I bambini che tornavano dal campo sono stati accolti dai loro genitori.
4) Il nonno camminava attraverso il giardino, ricoperto di erbacce.
8. In quale parola manca la lettera e?
1) bellissimo..
2) confuso..
3) muovermi...mio.
4) lavare...il mio.
9. Indicare quali numeri nella frase devono essere sostituiti da virgole?
Ho camminato attraverso un campo (1) che si estende dietro una foresta (2) e (3) ricoperto di erbe (4) e a mezzanotte ho raggiunto la mia meta.
1) 1, 3, 4.
2) 1.
3) 1, 2, 3, 4.
4) 1, 4.
10. Scegli la continuazione grammaticalmente corretta della frase?
Dopo aver letto la storia,
1) mi sembrava troppo triste.
2) il mio interesse per la prosa è aumentato.
3) c'era il desiderio di rileggerlo.
4) raccontarlo di nuovo.
11. Indicare una frase che contiene una virgola? (Non ci sono segni di punteggiatura.)
1) Il cane, guardandosi costantemente intorno, correva davanti al cacciatore.
2) Il proiettile colpì la pietra e, stridendo, rimbalzò nel fosso.
3) Tonya si affrettò a rompere il silenzio imbarazzante invitando Pavel ad entrare in casa.
4) I ragazzi sedevano rannicchiati l'uno vicino all'altro accanto al fuoco.
Seconda parte
Leggi il testo e completa le attività 12 – 18. Scrivi le tue risposte in parole o numeri
(1) Un fenomeno diffuso oggi sono i film televisivi basati su opere letterarie. (2) Al giorno d'oggi tali film per la televisione, in sostanza, sostituiscono la lettura. (3) Una volta che una persona guarda un film del genere, non c'è più bisogno di leggere l'opera stessa. (4) Ma il vantaggio di un libro è che puoi prenderlo dallo scaffale in qualsiasi momento opportuno, aprirlo alla pagina desiderata e sederti comodamente su una sedia. (5) Puoi distogliere lo sguardo dal testo, pensare e comprendere ciò che leggi. (6) Durante la lettura di un'opera, l'immaginazione del lettore si accende involontariamente. (7) L'azione di un romanzo, di un racconto o di un racconto si svolge per immagini davanti agli occhi della sua mente. (8) Leggere un libro è un processo più attivo e creativo che sedersi davanti alla TV.
12. Quale affermazione non corrisponde al contenuto del testo? Scrivi il suo numero.
1) Molte opere letterarie sono state trasformate in film.
2) Il libro ha un vantaggio rispetto al film.
3) La lettura è un processo creativo.
4) Quando legge un libro, una persona non ha tempo per comprendere ciò che ha letto.
13. Quanti suoni ci sono nella parola film (frase 3). Scrivi la tua risposta in numeri.
14. Dalle frasi 3, scrivi una parola composta da un prefisso, radice e desinenza.
15. Dalla frase 8, scrivi il sostantivo della prima declinazione.
16. Scrivi la categoria dell'aggettivo secondo necessità (frase 4).
17. Indicare il modo del verbo incluso (frase 6).
18. Dalla frase 2, scrivi l'oggetto.
Parte III
Scrivi un saggio per verificare se sei d'accordo con l'autore sul fatto che leggere un libro è "un processo più attivo e creativo che sedersi davanti alla TV". Il saggio dovrebbe contenere almeno 50 parole.

Files allegati

• Verbo(formato da esso)

• Domanda: cosa fare? che cosa hai fatto?

• Indica un'azione aggiuntiva

• Rimborso

• Transitività

• Dipende dal verbo

Participi imperfetti e perfetti.

• I participi imperfetti denotano un'azione incompiuta e rispondono alla domanda: cosa stai facendo? e sono formati utilizzando i suffissi a, z: lavorare, ascoltare

• I participi perfetti denotano un'azione completata e rispondono alla domanda: cosa hai fatto? e si formano utilizzando i suffissi in, lice, shi: capire, ridere, portare

Usa correttamente i participi.

• L'azione principale, indicata dal verbo predicativo, e l'azione aggiuntiva, indicata dal gerundio, si riferiscono alla stessa persona.

Annotatelo, correggendo gli eventuali errori.

• Aprendo la finestra, ho ammirato il panorama della città.

• Aprendo la porta, scricchiolò rumorosamente.

• La mamma sedeva appoggiandosi allo schienale della sedia.

• Il fratello inclinò la testa di lato e scrisse qualcosa.

• Mentre finivo il disegno, la mia matita si è rotta.

• Tornando a casa pioveva.

• Dopo aver disposto i giocattoli sul divano, i bambini hanno iniziato un gioco interessante.

• Alcuni ragazzi, impegnati a disegnare, non volevano andare a pranzo.

• Dopo aver letto la storia, mi è sembrata troppo triste.

NON con participi.

• NON con il gerundio si scrive separatamente: senza sapere, senza fare, senza capire, senza fretta.

• Alcuni gerundi non si usano senza NOT: perplesso, indignato, malato, antipatico, odiante.

Aggiungi NON.

• ...dopo aver dato la tua parola sii forte e dopo aver dato resisti.

• ... conoscendo il guado, ... metti il ​​naso nell'acqua.

• ...dopo aver ucciso un orso, le pelli...vengono vendute.

• ...guardando la torta, ...dì che sei pieno.

• ...chinandoti a terra solleverai il fungo...

• ...dopo aver tirato fuori la rete e preso il pesce...si vantavano.

Il concetto di verbi avverbiali.

• Un participio con parole dipendenti è chiamato frase participiale.

• Uno studente, malato di influenza, non è venuto a scuola.

• Confrontare: Uno studente malato di influenza non è venuto a scuola (frase participio).

Sostituisci la frase participiale con la frase participiale.

• L'artista che ha dipinto il quadro lo ha mostrato al pubblico.

• I bambini che nuotavano nel fiume prendevano il sole.

• Il ragazzo, portato via dalla lettura, si dimenticò del cibo.

Segni di punteggiatura per i verbi avverbiali.

• 1. La frase participiale e il participio singolo si separano da virgole, qualunque sia il posto che occupano rispetto al verbo.

• Tutti i residenti erano lì, ad aspettare l'impostore.

• Quando mi vide si fermò.

• Tornando, ordinò che gli fosse portata la carrozza .

• 2. I participi e i sintagmi partecipativi omogenei sono soggetti alla regola dei membri omogenei.

• Aspettavo con impazienza una risposta alla lettera, non osando sperare e cercando di soffocare i tristi presentimenti.

Nota alla regola.

• Fraseologico Non separare le rivoluzioni con virgole:

• A capofitto

• Mi rimbocco le maniche.

Posiziona i segni di punteggiatura.

• Cosa imparerà mentre presta servizio a San Pietroburgo?

• Dopo esserci riposati, siamo partiti ulteriormente.

• I suoi compagni notarono la sua preoccupazione e se ne andarono.

• Al mattino, passando davanti a Kazbek, ho visto uno spettacolo meraviglioso.

• Tornato a casa, si gettò sul letto senza spogliarsi e si addormentò profondamente.

• Borbottando e guardandosi intorno, Kashtanka entrò nella stanza.

• Camminando per la città rumorosa e sentendosi felice, canticchiava.

• Il piroscafo gridò e, schizzando le ruote, trascinò oltre le chiatte da carico.

1. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione della frase

• Entrando tra il pubblico,

• 1) Ho commesso un errore;

• 2) il professore ha salutato gli studenti;

• 3) non tutti osservano il silenzio;

• 4) abbiamo avuto una sensazione di paura.

2. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione della frase

• 1) mi tremavano le mani;

• 2) Non voglio credere che il mio amico abbia fatto questo;

• 3) Non sono riuscito a dormire per molto tempo;

• 4) è meglio distruggere subito questa lettera anonima.

3. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione della frase.

• Dopo aver riposato qualche giorno,

• 1) sono tornato al lavoro normale;

• 2) Ho letto il libro;

• 3) tutte le questioni vengono spesso dimenticate;

• 4) abbiamo nuova forza.

4. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione della frase

• Alzando la testa con orgoglio,

• 1) non sono visibili errori;

• 2) tutti si sono sentiti offesi;

• 3) ha lasciato la stanza;

• 4) nessuno mi ha notato.

5. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione della frase.

• Dopo aver insegnato al cavallo tutte le complessità del dressage,

• 1) una meritata ricompensa attende il cavaliere;

• 2) sembra che non sia il cavaliere a controllare il cavallo,

• e il cavallo è il cavaliere;

• 3) era particolarmente difficile piroettare con un cavallo al galoppo;

• 4) era possibile andare al concorso.

Ripetizione di quanto appreso nella sezione “Comunicazioni”.

• Inserisci i segni di punteggiatura nella poesia di Bunin:

• Riflettendo le stelle attraverso le valli

• Le fosse brillano di acqua tranquilla.

• Le gru si chiamano a vicenda

• Si muovono con cautela in mezzo alla folla.

• E la primavera nel boschetto ghiacciato

• Aspettando l'alba con il fiato sospeso.

Apri le parentesi e aggiungi la punteggiatura.

• Il tuono rimbombava (senza) fermarsi.

• La pioggia tamburellava sul tetto come se fosse arrabbiata e (non) indignata verso qualcuno.

• Nel giardino fuori dalle finestre, i passeri hanno gridato (non) per un solo minuto.

• (Non) ricordandomi con gioia, sono corso a casa.

Confronta due frasi:

Astronauta parla del volo e sorridente.
Astronauta parla del volo, sorridente.

Dai un nome alle frasi di base.

In quale frase puoi porre domande all'altro da una delle parole evidenziate?

In quale frase significano le parole evidenziate: una è l'azione principale, principale espressa dal verbo predicativo, e l'altra è aggiuntiva, aggiuntiva alla principale?

L'azione aggiuntiva è espressa dalla parola sorridere. Questo è un participio.

Il gerundio unisce le caratteristiche di un verbo e di un avverbio.

Segni verbali del gerundio

I participi sono formati solo da verbi, ad esempio: esaminare - esaminare, ridere - ridere. Come un verbo, il gerundio può essere perfetto o imperfetto, ad esempio: sorridere - imperfetto.

La parola dipendente - un sostantivo o un pronome - è posta al gerundio nello stesso caso del verbo da cui è formato il gerundio, ad esempio: colore(Che cosa?) parete(V.p.) - aver dipinto(Che cosa?) parete(V.p.).

Segni avverbiali del gerundio

Il gerundio è simile a un avverbio in quanto non cambia (non è flesso né coniugato).

In una frase, il gerundio è un avverbiale avverbiale, ad esempio: L'astronauta, sorridente, parla del volo. - Racconta(Come?) sorridente(cioè con un sorriso); Dopo essere atterrato, si guardò intorno felicemente. - Guardò(Quando?) approdo(cioè dopo l'atterraggio).

• Cosa hanno in comune il gerundio e i verbi e in cosa differiscono? participi e avverbi?

Usando questa definizione, pensa in questo modo: Guardando fuori dalla finestra, Petya vide un amico; sega- l'azione principale, e guardando fuori- mezzi aggiuntivi guardando fuori- participio.

180. Leggere e analizzare le informazioni. Da quale punto di vista si caratterizza il participio? Scrivi tre frasi come un dialogo tra l'insegnante e gli studenti.

Perché il participio ha preso questo nome? Si scopre che il participio è collegato all'azione principale ed è coinvolto in essa. Per essere più precisi, la parola gerundio deriva dalle parole participio e azione. Indica un'azione aggiuntiva associata a quella principale.

181. Quali parole evidenziate indicano azioni di base e quali aggiuntive? Riscrivere, aggiungendo le virgole mancanti; scrivere una lettera sopra i participi D. Sottolinea le parti principali della frase.

Nebbie senza vita e fumose sospeso sopra l'acqua, riflettendo contorni spettrali. Il vento è fresco sonnecchiare,nascondersi nei rami degli aghi, (non) pagato...un po' acqua addormentata (non) in movimento aghi di pino verde. Stormi di anatre migratrici, sculacciata ali, irrequieto salita dall'acqua e dai cigni, flessione colli lunghi, bianchi con riflessi nell'acqua, sensibilmente Ascoltare all'eco della foresta.

(A. Serafimovič)

182. Leggi il prossimo. Perché era migliore la versione della frase con il participio? Costruisci un diagramma della prima frase con discorso diretto.

A Fyodor Mikhailovich Dostoevskij non piaceva un'espressione. L'avevo fatto scrivere così: "Quando il suonatore d'organetto smette di suonare, il funzionario lancia dalla finestra un centesimo, che cade ai piedi del suonatore d'organetto."

"Non quello, non quello", disse improvvisamente Dostoevskij in tono irritato, "non quello affatto!" Sembri troppo secco: "Il nichel è caduto ai tuoi piedi". Dovresti dire: "Il nichel è caduto sul pavimento, risuonando e rimbalzando".

Questa osservazione - ricordo bene - fu per me una rivelazione. Sì, in effetti, "suonare e rimbalzare" risulta molto più pittoresco, completando il movimento.

(V. Grigorovich)

L'azione principale, indicata dal verbo predicativo, e l'azione aggiuntiva, indicata dal gerundio, si riferiscono alla stessa persona (oggetto).

183. In quali frasi c'è un errore nell'uso del gerundio? Copiare, correggendo eventuali errori nell'uso del gerundio. Che tipo di participio?

1. Aprendo la finestra, ho ammirato il panorama della città. 2. Aprendo la porta, scricchiolò rumorosamente. 3. Il fratello, inclinando la testa di lato, ha scritto qualcosa. 4. Mentre finivo (?) il disegno, la mia matita si è indebolita. 5. Tornando a casa, pioveva. 6. C'erano vari giocattoli sul pavimento, i bambini hanno iniziato un gioco interessante. 7. Alcuni bambini, avendo iniziato a disegnare, (non) volevano andare a pranzo. 8. Dopo aver letto la storia, mi è sembrata troppo triste(?).