Argomento: "Norme lessicali della lingua russa". Biblioteca aperta - biblioteca aperta di informazioni educative II

Norme lessicali e fraseologiche

Lezione 3.

Norme lessicali regolamentare le regole per l'uso delle parole, ᴛ.ᴇ. l'accuratezza della scelta della parola in base al significato dell'affermazione e l'adeguatezza del suo uso nel significato sociale e nelle combinazioni generalmente accettate. Nel determinare le norme lessicali, dovrebbero essere presi in considerazione i cambiamenti nel vocabolario della lingua: la polisemia di una parola, i fenomeni di sinonimia, antonimia, considerazione stilistica del vocabolario, il concetto di vocabolario attivo e passivo, la sfera sociale dell'uso del vocabolario , l'estrema importanza di una scelta giustificata di parole in una specifica situazione linguistica e molti altri .

I cambiamenti nel vocabolario della lingua russa avvengono parallelamente ai cambiamenti nella vita della società; per denotare nuovi fenomeni nella vita sociale, è possibile creare una nuova parola utilizzando i mezzi di formazione delle parole esistenti, oppure prendere in prestito una parola straniera o un complesso. , si forma un nome composto, oppure, infine, si adatta una parola già esistente nella lingua, e in questo caso ne modifica in un certo modo il significato (e spesso la colorazione stilistica).

PolisemiaÈ consuetudine fare riferimento alla presenza di più (due o più) significati per una parola. Le conseguenze di un atteggiamento negligente nei confronti delle parole polisemantiche sono l'ambiguità e l'ambiguità dell'espressione, nonché un'espansione illegale ed eccessiva dei significati delle parole conosciute.

L’omonimia dovrebbe essere distinta dalla polisemia. Omonimi- ϶ᴛᴏ parole che corrispondono nel suono, sono identiche nella forma, ma i cui significati non sono in alcun modo correlati tra loro, ᴛ.ᴇ. non contengono elementi comuni di significato. Evidenziare omonimi lessicali(parole che corrispondono in tutte le forme grammaticali), omofoni(parole scritte diversamente ma pronunciate allo stesso modo, ad esempio: prato - cipolla), omoforme(parole che suonano uguali in qualche forma grammaticale, ad esempio: vetro trasparente – vetro sul tetto) E omografi(parole che hanno la stessa forma ma suoni diversi, ad esempio: serratura – serratura). L'ignoranza dell'esistenza nella lingua riduce l'accuratezza del discorso paronimi– parole vicine, simili nel suono e nell'ortografia, ma diverse nel significato (ad esempio: escavatore – scala mobile).

La sinonimia è l’opposto della polisemia e dell’omonimia. Con la sinonimia, forme diverse esprimono lo stesso contenuto (o simili). Sinonimi- ϶ᴛᴏ parole che suonano diverse, ma hanno lo stesso significato o molto vicine. Οʜᴎ ci sono concettuale(vicino, non del tutto identico nel significato) e stilistico(identico nel significato, ma con sfumature stilistiche diverse). La presenza di sinonimi garantisce l'espressività del discorso e allo stesso tempo obbliga tutti gli oratori e gli scrittori a prestare attenzione alla scelta delle parole tra una serie di parole vicine e simili.

Contrari- ϶ᴛᴏ parole dal significato opposto. Οʜᴎ è stato a lungo utilizzato come tecnica per creare modelli contrastanti, per caratteristiche e fenomeni nettamente contrastanti.

Un certo numero di parole sono etichettate nei dizionari esplicativi come "nobile", "libresco", da un lato, e "colloquiale", "colloquiale" dall'altro. Questi segni indicano una stratificazione stilistica del vocabolario. La parte principale del fondo vocabolario è il cosiddetto “ neutro” vocabolario, sullo sfondo del quale appaiono le capacità espressive di parole stilisticamente colorate, il cui uso nel discorso richiede un senso linguistico e un gusto estetico sviluppati.

Il vocabolario può essere visto in termini di vocabolario attivo e passivo. Il vocabolario passivo include parole obsolete: arcaismi(sinonimi obsoleti di parole moderne) e storicismi(parole obsolete che denotano concetti precedenti, ora inesistenti), così come parole nuove (neologismi). Alcune parole obsolete “ritornano” nel patrimonio attivo del dizionario, a volte acquisendo nuovi significati, ad esempio: Pensiero, governatore, banchiere, portiere.

Dal punto di vista della sfera d'uso sociale, tutte le parole della lingua russa possono essere suddivise in vocabolario con una sfera d'uso illimitata e vocabolario con una sfera d'uso limitata, che comprende professionalità(parole ed espressioni usate nel discorso orale da persone della stessa professione), dialettismi(elementi dei dialetti territoriali utilizzati dai madrelingua della lingua letteraria), termini(designazioni precise di determinati concetti di qualsiasi campo speciale della scienza, della tecnologia, dell'arte), gergo(elementi di vari dialetti sociali nel discorso letterario). Parole di uso limitato possono eventualmente diventare parte della composizione lessicale di una lingua letteraria. Allo stesso tempo, le parole regionali perdono la loro colorazione dialettale (ad esempio: periferia, aratro, stoppia), e i termini sono determinologizzati (ad esempio: reazione del pubblico, Mercoledì, atmosfera).

La chiarezza e l'intelligibilità del discorso dipendono dall'uso corretto delle parole prese in prestito (straniere). Gli errori nel loro utilizzo sono associati principalmente all'ignoranza del significato esatto della parola, che spesso porta a pleonasmo(ridondanza vocale), ad esempio: primo debutto, ricordi memorabili. Un tipo di pleonasmo è tautologia– l’uso di parole adiacenti con la stessa radice nel discorso.

Norme fraseologiche- ϶ᴛᴏ regole per l'uso di unità fraseologiche, combinazioni non libere di parole che non sono prodotte nel discorso, ma sono riprodotte in esso. I fraseologismi si distinguono per una relazione stabile tra contenuto semantico, composizione lessicale e struttura grammaticale, pertanto qualsiasi cambiamento nella composizione e nella struttura di queste espressioni porta a errori linguistici;

Domande:

2. Caratterizzare il vocabolario della lingua russa in termini di ambito del suo utilizzo.

3. Come si manifesta la ricchezza del vocabolario della lingua russa moderna?

4. Fornire una descrizione degli errori linguistici lessicali associati a una violazione del requisito di una scelta giustificata di parole in una determinata situazione vocale.

5. Quali sono le caratteristiche delle norme fraseologiche? Descrivere i principali tipi di errori linguistici fraseologici.

Missioni:

Compito 1. Determina il significato delle seguenti parole. Componi diverse frasi con loro.

Ricorso, concentrazione, apogeo, disposizione, acustica, sottoscrizione, corsa, equilibrio, vernissage, vetro colorato, gravità, dimensione, gamma, ipotesi, vuoto, prato, cibo alla griglia, buongustaio, degrado, decennio, gamma, rilevatore, dessert, guazzabuglio, ordinario, ideogramma, illusione, istinto, intonazione, cavalcata, cinematizzazione, credo, margine, collisione, lessico, leitmotiv, manichino, memorie, matrice, meridiano, scarso, ignoramus, periferia, ornamento, galassia, rivendicazione, prosodia, finzione, estetica, titolare.

Compito 2. Scrivi prima le parole non ambigue, poi quelle polisemiche. Motiva la tua risposta.

B. Ammiraglio, tuffatore, anno, torre, università, corsa, martedì, tirocinante, paralume.

V. Fuggitivo, arpa, biologo, alba, cosa, eroe, vai, suolo, fuoco, casa.

Compito 3. Determina quali delle parole evidenziate sono usate in un significato figurato.

1. Così ardente di ostinazione, brontolò il giovane audace. (A. Pushkin.). 2. Voglio respirare vicino arte del corpo caldo.(M. Svetlov). 3. Furioso il vento spingeva il viaggiatore nella parte posteriore. (M. Matusovsky). 4. Libro - ϶ᴛᴏ testamento spirituale una generazione all'altra. (A. Herzen) 5. Aveva parole preferite e il nonno li liberava dopo una parola ogni un'ora. (N. Nekrasov).

Compito 4. Elimina gli errori associati all'uso delle parole senza tener conto della loro semantica.

1. Un'azione di Chatsky mi ha portato in confusione. 2. Oggigiorno molti scrittori sono strettamente coinvolti nella politica. 3. Gli studenti hanno ascoltato attentamente la performance dell'artista. 4. Ma prima di usare il materiale e di vibrarlo leggermente, voglio esprimere i miei pensieri su Bazàrov. 5. L'idea di quest'opera è un appello ai principi russi a diventare un unico principato e a difendere la terra russa. 6. Tutto ciò dipinge un’idea di “Il racconto della campagna di Igor”. 7. Gli schizzi aiutano anche il lettore a comprendere meglio il testo. Questa è una spiegazione ribelle. 8. Gli studenti stessi possono porre domande al relatore. 9. "Garnet Bracciale" è una delle opere più confermanti di Kuprin.

Compito 5. Indicare errori associati alla violazione della compatibilità lessicale delle parole.

1. Gli studenti hanno ascoltato due volte una conversazione sul lavoro di I. Bunin. 2. La storia di Kuprin "The Duel" è stata preparata da un'intera galassia di storie dedicate alla vita dell'esercito. 3. "La storia della campagna di Igor" sarà compresa da ogni persona che ama veramente la sua terra natale. 4. Una sorta di culto di Pushkin emanava dalla madre di Bunin. 5. Molti non sono stati in grado di risolvere i problemi e si sono trovati sull'orlo della povertà. 6. L'immagine di Igor si distingue per il coraggio disinteressato e l'ardore militare. 7. Dimmi che ore sono. 8. Ogni studente ha espresso il proprio credo.

Compito 6. Determina il significato dei seguenti paronimi. Spiegare cosa causa errori quando li si utilizza.

Abbonato - abbonamento, vestito - indossare, diplomatico - diplomatico, romantico - romantico, ragione - giustificazione, pesante - pesante, parsimonioso - parsimonioso, destinatario - destinatario, cortigiano - finto, servo - proprietario servo, statuto - status.

Compito 7. Distribuire i sinonimi in gruppi: 1) semantico, 2) stilistico.

Calmo, tranquillo, calmo, calmo; applaudire, applaudire, applaudire; estrarre, estrarre; pallido, fioco, sbiadito, opaco; dovere, obbligo; amore, infatuazione, passione, infatuazione; pausa, tregua, pausa, pausa fumo; poeta, poeta, poeta, bardo, cantante; grigio, fumoso, cinereo, topo.

Compito 8. Determina quali parole tra parentesi possono essere combinate con membri della stessa serie di sinonimi. Indica con quali altre parole possono essere combinati.

R. Silenzioso, silenzioso, muto (riconoscimento, foresta, dolore, uomo); grande, grande, sano (bambino, grano, quercia, città, somma, combattente); straniero, straniero, straniero (prodotto, lingua, eventi); raffinato, sofisticato (maniere, cibo).

B. Personale, individuale, personale (trasporti, automobile, libertà, diritto); incredibile, inimmaginabile, inconcepibile, inimmaginabile (pigrizia, rumore, tensione, contenitore); vivace, vivace, vivace (strada, conversazione, commercio, gioco); sgradevole, fastidioso, offensivo (errore, omissione, svista, svista, incidente).

Compito 9. Leggi i seguenti esempi tratti dalle opere di M.Yu. Lermontov. Scrivi i contrari da loro. Determina a quale parte del discorso appartengono e quale funzione stilistica svolgono in un testo letterario. Ci sono contrari contestuali tra gli esempi forniti??

1. Ma per molto tempo questo cuore si è affievolito, e la pace sia su di esso! - in un attimo ha smesso di amare e di odiare: non tutti sono destinati a tanta felicità! 2. No! La persecuzione non è mai riuscita a raffreddare l'amore; Lei è il suo bene e il suo male! 3. Guarda dove il fumo delle imprecazioni è più rosso, dove la polvere è più densa e il grido di morte è più forte, dove il sangue viene versato sui morti e sui vivi... 4. A destra pendono cespugli scuri, che toccano i loro cappelli. .. a sinistra c'è un abisso; lungo i bordi si trovano una fila di pietre rosse, qua e là sempre pronte a crollare . 5. E non laverai via il sangue giusto del poeta con il tuo sangue nero.

Compito 10. Evidenzia le parole arcaiche. Spiegare in cosa differiscono dagli storicismi. Determina quale ruolo svolgono le parole obsolete nel discorso.

1. Caftano, falconiere, altyn, velmi.

2. Fascino, magico, bacio, focoso.

3. Marcia, erigi, parla, ispira.

4. Battaglia, oprichnina, squadra, divisione.

5. Studente delle scuole superiori, servo, cavaliere, giovane.

6. Ufficiale giudiziario, borsa, bulldozer, soprattutto (soprattutto).

Compito 11. Analizza le parole evidenziate e indica a quale gruppo lessicale appartengono in termini di ambito di utilizzo: 1) una parola della lingua nazionale; 2) dialettismo; 3) gergo; 4) professionalità.

1. Quanti in gioventù, non amato, non celebrato (A. Surkov). 2. Il reggimento marciava in continuo flusso andatura, e i cavalli sudavano notevolmente (M. Sholokhov). 3. Tesori musica inesauribile (D. Shostakovich) 4. Un berretto di riccioli castano chiaro ondeggiava sulla sua grande testa (M. Gorky). 5. Ansimante, Andrey tira le redini e presenta alle basi un cavallo barcollante per la stanchezza (M. Sholokhov). 6. Falco falco pellegrino uno stormo di anatre in volo colpisce dall'alto (N. Przhevalsky). 7. Il piroscafo stava partendo per atterrare a pontile(K. Fedin). 8. Il cigno risponde al principe: “La luce sullo scoiattolo è vera frangetta"(A. Pushkin) 9. Lotta: la lotta non è un giocattolo; anche se ha la faccia ardente di fuoco, anche se è un tedesco rosso Yushka decorato come un uovo (A. Tvardovsky).

Compito 12. Scopri a quale scopo viene utilizzato il vocabolario terminologico professionale negli esempi forniti: 1) per descrivere processi tecnici; 2) come mezzo di caratterizzazione figurativa.

1. Lo stabilimento Pokrovsky ci invia vomeri trattore aratri, denti dell'erpice(P. Proskurin). 2. Il suo viso è brutto, ma molto attraente. Le narici sono carnose, mobili, così come gli occhi – come due semaforo(G. Nikolaeva). 3. Rotazioni delle colture approvato, seduto a prua (G. Nikolaeva). 4. Il vento cominciò a soffiare nella pineta. Ovviamente transito il vento che veniva qui da un altro continente (I. Petrov). 5. Cavità interna valvola isolato dall'ambiente esterno soffietto dispositivo. 6. Azione rapida regolatore integrale la potenza ha un forte effetto stabilizzante sul sistema di controllo della distribuzione della potenza. 7. Martins, fioriture, cassoni– questa è la tribù dei tuoi idoli. Hai vissuto fisicamente insonne e moralmente hai dormito da codardo (E. Yevtushenko). 8. Sono un trovatore turbogeneratori(A. Voznesenskij). 10. Turbine idrauliche sono costruiti solo stazionari e utilizzati nelle centrali idroelettriche per la propulsione generatori di idrogeno.

Compito 13. Componi delle frasi con le seguenti parole di origine straniera. Per ciascuno di essi indicare la lingua di partenza, utilizzando le informazioni del Dizionario delle parole straniere.

Bussola, fantasia, despota, posto vacante, assalto, patè, patriota, kebab, prestigio, tunnel, ufficiale, conservatore, tendenza, guardia, talento, cosmopolita, bazar, pianoforte, schermo, aroma.

Compito 14. Trova clericalismi, modifica frasi.

1. Per mancanza di disciplina la classe non è andata a teatro. 2. Tutti gli studenti devono essere informati delle modifiche al programma delle lezioni. 3. Gli studenti di cui sopra non sono venuti a scuola. 4. È necessario informare tutti gli studenti dell'assemblea generale. 5. Durante l'incontro, la questione della disciplina è stata acuta.

Compito 15. Correggere gli errori relativi alla verbosità e determinarne il tipo.

1. Ho già parlato della mia autobiografia nell'articolo introduttivo. 2. L'istituto ha sviluppato nuovi metodi e sviluppi su questo problema. 3. Il paziente è stato immediatamente ricoverato in ospedale. 4. La società ha annunciato un posto vacante per la posizione di capo contabile. 5. Non si sa ancora chi sia l'ideatore di questa creazione unica. 6. Già all'inizio della sua carriera creativa come scrittore, i punti di forza e di debolezza sono diventati evidenti. 7. Non c'è più alcuna differenza significativa tra la natura e l'uomo. 8. Il romanzo di Pushkin "Eugene Onegin" è una delle opere più complesse di Pushkin. 9. Aveva occhi molto grandi. 10. Il presidente dell'azienda ha invitato tutti a collaborare insieme. 11. È necessario valutare le nostre possibilità economiche in modo realistico e senza illusioni. 12. I principi non volevano capire che l'unificazione delle loro truppe in un unico esercito era estremamente importante.

Compito 16. Spiega il significato delle parole prese in prestito. Valutare l'adeguatezza del loro utilizzo.

1. Il mio amico si è recentemente comprato una bicicletta. 2. Per l'artista, carri armati e dollari non erano la cosa principale nella vita. 3. Lo straniero ha pagato quindici verdi americani puri per il dipinto. 4. Una delle caratteristiche di un'economia non di mercato è la carenza di beni e servizi. 5. Il compito del governo è contenere e frenare l’inflazione. 6. All'eroe del giorno è stata regalata una custodia alla moda. 7. Dopo un lungo dibattito, durante la riunione è stato raggiunto un consenso. 8. È necessario dare forma legittima al reclamo. 9. Quando acquisti un articolo importato, assicurati di studiare le etichette. 10. Gli organizzatori di spettacoli teatrali e di tutti i tipi di spettacoli si sforzano di ottenere non solo profitto, ma anche pubblicità.

Compito 17. Dai stilistico caratteristiche delle espressioni fraseologiche fornite.

Tallone d'Achille, corvo bianco, lavatevi le mani, governo fantoccio, fate il buffone, mare fino alle ginocchia, prima ingoiate, mettetevi nei guai, in pieno giorno, prendete per il naso, cascate nell'esca, piangeva il gatto, date un bagno.

Compito 18.Utilizzando i dizionari, determinare il significato delle unità fraseologiche e l'ambito del loro utilizzo. Scegli per loro unità fraseologiche sinonime.

Strofinati gli occhiali, una o due volte, e hai sbagliato i calcoli, traforati, a tutta velocità, lavati le mani, sotto lo stivale, una goccia nell'oceano, troppo dura, mettiti nei guai, la traccia è scomparsa, poco prima alba, tagliato con un pennello.

Lezione 4

Norme morfologiche

Segni di punteggiatura in una frase complessa

Esercizio 1.Inserisci le virgole mancanti, annota il numero di parti semplici nella frase complessa.

1. Le onde giocano, il vento fischia e l'albero si piega e scricchiola (L.) 2. Hadji Murat si fermò, il suo viso abbronzato divenne marrone e i suoi occhi erano iniettati di sangue (L. T.) 3. Verso mezzogiorno il cielo si accigliò, un buio una nuvola si avvicinò e fece un rumore sotto gli allegri rimbombi del tuono e acquazzone (Kor) 4. Si udirono dei passi sotto la tettoia davanti al sakla, la porta cigolò ed entrò il proprietario (L. T.) 5. Non rispose all'interrogatorio e divenne ogni giorno notevolmente letargico e la sua fine era vicina (L.) 6. La luna di luglio splendeva, la notte era tranquilla, di tanto in tanto si alzava una brezza e un leggero fruscio correva attraverso l'intero giardino (P.) 7. Camminando tra gli alberi, camminando, crepitando sull'acqua ghiacciata e il sole splendente che giocava nella sua barba ispida (N.) 8. La terra era umida, le foglie cominciavano a muoversi in alcuni punti con suoni: le voci e la liquida brezza mattutina avevano già cominciato a vagare e svolazzare sulla terra (T.) 9. Soffiava un vento crudele, onde fangose si muovevano su tutto lo stagno, il cielo fangoso si rifletteva in esse, le canne si erano seccate, le onde erano diventate gialle e il vento le agitava da tutti i lati ed erano tristi e ottusi facevano rumore (Ax.) 10. I pioppi ondeggiavano rumorosamente e per loro le finestre scintillavano e il castello lanciava sguardi cupi a tutti (Cor.) I. E nella taiga Makar pianse e il le lacrime gli si ghiacciarono sulle ciglia e dal dolore il freddo penetrò fino al cuore (Cor.) 12. In tempi da tempo dimenticati, forse, c'era anche una figura equestre nera sul tumulo e un'aquila strideva e una bestia della steppa si aggirava furtiva e un erba di piume grigie vagamente preoccupate e grida gutturali vittoriose si precipitarono liberamente sulla distesa della steppa (Serafino.) 13. In due dita Il vento fischia come un nostromo e le nuvole si ammassano strettamente. E il volante si agita e l'involucro si rompe e la tela viene tirata nelle scogliere (Bagr.) 14. Dietro le ruote, i solidi alberi all'interno del mulino cominciarono a muoversi lentamente e solidamente, gli ingranaggi frusciarono?..: macine e bianco; la polvere di farina si sollevava in nuvole intere dalle fessure del vecchio, vecchio edificio del mulino ( Cor.) 15. Le piogge passarono e i venti ruggirono, il vecchio oceano tremò di brividi, le conchiglie costiere cantarono e i gabbiani si precipitarono leggeri nella nebbia ( Bagr.) 16. Un vento caldo tira da Perekop, un fuoco ruggisce e ruggiscono i cannoni (Bagr.) 17. Il fronte è molto vicino e sia i soldati gravemente che quelli leggermente feriti vengono portati al battaglione medico (N. Virta).

Esercizio 2.Completa le virgole mancanti, evidenziando il numero di parti semplici in una frase complessa.

1. Il capitano Titenkov sperava che se le bombe nemiche fossero esplose, non lo avrebbero colpito con schegge (V. Stav.) 2. Mechik sentiva che se avesse dovuto rispondere al fuoco di nuovo, non sarebbe più stato diverso da Pike (Fad.) 3. Ho pensato che se in questo momento decisivo, se non discuto con il vecchio, in seguito sarà difficile per me liberarmi dalla sua tutela (P.) 4. Hadji Murat si sedette e lo disse se solo mandano sulla linea Lezgin e danno un esercito, allora garantisce che solleverà l'intero Daghestan (L. T.) 5. L'orso amava così tanto Nikita che quando andava da qualche parte l'animale annusava con ansia l'aria (M. G.) 6 . Pensavo che quando i prigionieri avessero visto le scale, molti avrebbero voluto correre (M. G.) 7. Anton Prokofievich, a proposito, aveva solo pantaloni di una qualità così strana che quando li indossava, i cani lo mordevano sempre sui polpacci ( G.) 8. Ho dormito a lungo perché quando mi sono svegliato era già notte (Garsch.) 9. Sembrava che la strada portasse al cielo perché con quanti occhi poteva vedere tutto stava salendo (L.) 10. Il cieco sapeva che il sole guardava nella stanza e che se avesse allungato la mano attraverso la finestra, la rugiada sarebbe caduta dai cespugli (Cor.) 11. Sobakevich... in poco più di un quarto d'ora raggiunse lui (lo storione) proprio così che quando il questore si ricordò di lui, vide che del prodotto della natura era rimasta solo una coda (G.) 12. La serva era un'orfana che, per nutrirsi, doveva entrare in servizio (L. T.).

Esercizio 3.Inserisci i segni di punteggiatura nelle frasi complesse non congiuntive.

1. Le dame immediatamente lo circondarono con una ghirlanda splendente e portarono con sé intere nuvole di tutti i tipi di fragranze, una respirava rose dall'altra, odorava di primavera e viole, la terza era tutta profumata di mignonette (G.) 2. A tale parole, l'ospite si è voltata tutta all'udito, le sue orecchie si sono tese da sola, si è alzata quasi senza sedersi o aggrapparsi al divano e... improvvisamente è diventata più magra... (G.) 3. Ci fu una cotta alla porta tutti avevano fretta di accaparrarsi una banda che non era sufficiente per almeno un terzo degli studenti, per cui dovettero stare seduti per circa un'ora aspettando che qualcuno liberasse (Pom.) 4 Era meglio addormentarsi, ma non poteva, ascoltò se lo avrebbero trascinato per l'interrogatorio dall'atamano, poi era preoccupato per il pensiero che il ragazzo sarebbe diventato timido (A.T.) 5. Cominciò o. era febbre o qualche sciocchezza, tremavo tanto che tutta la mia pelle era ricoperta di brufoli (A.T.) 6. Capivo che solo un incidente poteva aiutarci, o l'acqua smetteva improvvisamente di salire, o inciampavamo su una barca abbandonata su questa riva (Paust. ) 7. Qualcosa di simile accade solo nell'amore, gli occhi si aprono come in un modo nuovo e vedi qualcosa che non hai mai visto prima e che è inaccessibile agli occhi comuni (I. Nov.) 8. Il falegname Elizarov ha giudicato ogni persona o cosa solo dal punto di vista della forza, è necessaria la riparazione? (Cap.) 9. Tutti valutarono il comportamento di Nagulnov in modo diverso, alcuni approvarono altri, condannarono altri, mantennero un silenzio riservato (Shol.) 10. L'eccitazione del vecchio era passata e ora la stanchezza cominciava a farsi sentire, la sua lingua era confusa, il suo tremava la testa, gli occhi lacrimavano (Cor.) I. Tuttavia, una cosa mi colpì: il cieco mi parlava in dialetto piccolo russo e ora parlava esclusivamente in russo (L.) 12. In tutto il villaggio c'erano solo due case decenti; una ospitava il governo volost; l'altra viveva Tsybukin, un commerciante Epifan (cap.) 13. Il volto di Vavila cambia ogni minuto e diventa triste e accigliato, a volte severo, a volte morbido e pallido e si illumina di rossore (M. G. ) 14. Ha una forza ribassista per qualunque cosa intraprenda, gli bolle nelle mani (Shol.) 15. Due lacrime pesanti rotolarono improvvisamente dagli occhi di Gerasim, una cadde sulla fronte ripida del cane, un'altra nella zuppa di cavolo (T.) 16. Vasilisa Egorovna non ha smesso di parlare per un minuto e mi ha inondato di domande su chi sono i miei genitori, sono vivi, dove vivono e quali sono le loro condizioni (P.) 17. Ho guardato fuori dal carro, tutto era buio e turbine (P.) 18. Ho strisciato attraverso l'erba fitta lungo il burrone, ho visto che la foresta era finita, diversi cosacchi ne uscivano nella radura (L.) 19. Abbiamo galoppato a capofitto allo sparo, abbiamo guardato del bastione, i soldati si radunarono in un mucchio e puntarono verso il campo e lì volò a capofitto il cavaliere e tenendo addosso qualcosa di bianco (L. )

ARGOMENTO “NORME DELLA LINGUA LETTERARIA MODERNA”

Opzione 1

I. Norme accentologiche.

Alcol, raso, aristocrazia, viziato, chiatta, prezzo esorbitante, alto, accensione, produzione, contratto, tempo libero, persiane, ruggine, anello, sigillo, industria, catalogo, trimestre, più bello, cucina, pensiero, intenzione, necrologio, olio conduttura.

1) Per favore dammi un chilogrammo di panna acida.

2) I parenti di Tobolsk sono venuti a trovarmi. Dicono che sono residenti nativi di Tobolsk.

3) Adesso friggo velocemente delle patate.

4) Aspetta, cambio i soldi.

5) Mia sorella si è cucita un vestito meraviglioso.

avocado, comunicato, giuria, sciatto, dottore, UGPPU, shampoo, Sochi, autostrada, marmitta, caffè, facchino, pianoforte, boa, persiane

2. Forma il genitivo plurale delle parole: ananas, stivale, piattino, banana, stivale, avocado, melanzane, favola, jeans, affari, tartari

commercialista, redattore, autista, docente, scelta, indirizzo, medico, vacanza, barca, maestro

4. Forma lo stato d'animo imperativo della prima lettera. unità parte del verbo. Esempio: scrivi - scrivi.

cavalcare, incollare, salutare, dare da bere, decorare, correre fuori

1) Il nonno portò sette volpi dalla caccia alla pelliccia della madre.

2) Un altro esempio di speranze non realizzate.

3) Le mie sorelle hanno caratteri completamente diversi.

4) Nel saggio gli scolari hanno scritto delle vacanze estive.

5) Farò il bucato stasera.

a) Spiega il significato delle parole straniere in uno dei modi a te noti (logico, sinonimo, ecc. b) Componi frasi con ciascuna di esse.

adattamento, appropriazione, virtuale, svalutazione, tolleranza, misantropo.

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi) Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme sintattiche.

1) Per il bene del suo obiettivo, una persona commette molti errori e sacrifici.

2) Ora Natasha sognava una vita felice e come avrebbe avuto molti figli.

3) Non si è parlato di progresso.

4) Non puoi biasimarla per come ha ottenuto i soldi.

5) Dopo aver letto questa storia, si ha l'impressione che lo stesso Kuprin fosse un minatore.

Opzione 2

I. Norme accentologiche.

Metti l'accento sulle parole:

Valutare, assicurare, facilitare, stappare, informarsi, visionare, pullover, barbabietole, scandagliare, simmetria, orfani, ricotta, dogana, rafforzamento, accelerare, ucraino, deceduto, fenomeno, petizione, cemento, autista, acetosa, esperto

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme sulla formazione delle parole.

1) Il medicinale è destinato al trattamento delle malattie nervose.

2) I residenti di Vladimir sono chiamati residenti di Vladimir.

3) Oggi la mamma farà il bucato.

4) Misurami tre metri di tessuto.

5) Alcuni studenti arrivano regolarmente in ritardo alle lezioni.

III.Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

1. Determina il genere dei sostantivi:

Batumi, tabellone segnapunti, tulle, toletta, viale, foyer, ONU, addetto, canguro, applique, kiwi, fenicottero, mais, mediocrità, prepotente

2. Formare il genitivo plurale delle parole:

mandarini, canzoni, scarpe da ginnastica, stivali di feltro, greco, cucina, sedili, spratti, scarpe, asciugamano, Bashkir

3. Forma la forma nominativo plurale delle parole:

direttore, barca, guardiano, trattore, laureato, rettore, ingegnere, cuoco, allenatore, professore

4. Forma l'imperativo 1l. unità parte del verbo. Esempio: scrivi - scrivi.

latte, provare, svuotare, mettere, ritagliare, pesare

5. Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme morfologiche:

1) Fai attenzione, l'olio bollente ti brucerà la mano.

2) Ritireremo la tariffa più tardi.

3) Sulla piattaforma, mia sorella mi saluta con la mano,

4) Il nazionalismo è la piaga più grave della società.

5) L'eroe si spara.

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda

valori).

a) Spiega il significato delle parole straniere in uno dei modi a te noti (logico, sinonimo, ecc. b) Componi frasi con ciascuna di esse.

adattare, analogico, dogmatismo, genesi, dividendi, dissidente, marketing.

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi) Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme sintattiche.

1) La maggioranza della popolazione del paese era analfabeta.

2) E ogni volta che ci pensava, pensava a un nuovo lavoro.

3) La maggior parte delle previsioni di politici, economisti e scienziati sono pessimistiche.

4) Sorge involontariamente la domanda che possono esserci due verità.

5) La società ha perso la fiducia nel futuro, il desiderio di essere come qualcuno.

Opzione 3

I. Norme accentologiche.

1) Metti gli accenti nelle parole:

sonnecchiare, presagio, selce, dote, diottria, diventare viola, intasare, ruggine, agio, intenzione, gasdotto, contratto, tempo libero, presagio, invenzione, selce, pezzo, scivolo della spazzatura, pensiero, ciotola, dote, barbabietola, statua, petizione , Acetosa

2) Spiega il significato delle parole con accenti diversi:

caratteristica - caratteristica, armatura - armatura, inclinato - inclinato, ruga - ruga, atlante - atlante

3) Stabilisci le caratteristiche della pronuncia di queste parole e scrivile

trascrizione:

senza speranza, sbiadito, granatiere, senza valore, vestito, panetteria, candeliere, disonesto, ovviamente, noioso, meringa, delicatezza, thermos, flanella, compensato, sicuro, alternativo, ateismo, soprabito, ritmo, preside, profumato, vetro, dossier, zoologo, oratore, prendere, impaurito, chiedere, studiare, sguardi, bolscevico, comunismo, capitalismo

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

viola, pieno, bello, affilato, rotondo pesante, bianco, costoso, divertente

III. Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

arco, porta, gulasch, oca, klok, ampers, ussari, rumeni, calzini al ginocchio

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda del loro significato).

alleanza, alternativa, genocidio, integrazione, dissidente, élite

1) Nelle ultime competizioni la squadra ufficiale di calcio ha sofferto al completo
fiasco.

2) La nuova stagione apre buone prospettive per un'ulteriore evoluzione nel campo del lavoro sportivo. ,

Segni noti di questo fenomeno (eterogeneo, eterogeneo)

1) La pulizia delle strade in generale non è migliorata di conseguenza.
2) Si prevede un'azione molto grandiosa.

3) Tutti i bambini erano estremamente contenti del nuovo cartone animato.

4) Qualsiasi persona può essere un po' scortese, anche se deve prendersi cura di se stessa.

5) Qui una persona viene portata a tal punto da cantare un cigno d'addio
canzone.

6) Gli autisti della capitale ronzavano al matrimonio.

8) Prima che avesse il tempo di uscire di casa, Kuznetsov vi entrò.

9) Posso sostenere qualsiasi conversazione non perché sono poliglotta, ma perché
che posso inserire due o tre frasi su un argomento in una conversazione.

10) Sei intelligente, affidabile e dotato di bell'aspetto.

11) Legge la poesia in modo molto espressivo.

12) Molti lettori del nostro giornale prestano molta attenzione alla sezione
"Il mondo attraverso gli occhi di un viaggiatore."

13) Un anno dopo, essendo cieco e sordo, fu portato dal re.

14) Secondo il rapporto della polizia, l'autista è stato multato.

15) Credo che, tenendo conto delle nostre tradizioni, tenendo conto dei problemi del periodo attuale, tenendo conto delle riforme in corso, dobbiamo introdurre la presidenza.

16) Stabiliamo prima il motivo della completezza, e poi selezioniamo
trattamenti omeopatici o di altro tipo.

Opzione 4

I. Norme accentologiche.

gasdotto, convenzione, apostrofo, convocazione, dispensario, statua, iconografia, ciotola, apocrifi, burocrazia, gastronomia, diottria, significato, gomma, dolori, calvario, diffamazione, funerale, mezzo, aggravare, potenziamento, stravaganza, fenomeno, sonnolenza, pensiero

lembo - lembo, linguale - linguale, visione - visione, clavette - clavette, espettorato - espettorato

simultaneo, eponimo, sbiadito, previsto, successore, latteo, deliberatamente, insignificante, cremoso, uova strapazzate, batteri, museo, codice, incrociatore, sintesi, modello, notturno, canta, veto, bolero, dispensario, termine, deposito, rettore, giro , riunirsi, credere, studiare, resistere, pre-marxista, socialismo, patriottismo

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

Formare tutte le possibili forme brevi e semplici di gradi di confronto; porre l'accento:

bianco, naturale, bello, rosso, chiaro, nitido, audace, pesante, astuto.

III. Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

Forma il caso genitivo e metti l'accento:

benda, stemma, bastone, prete, torta, calze, soldati, strisce, limoni

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda del loro significato).

1.) Spiegare il significato delle seguenti parole di origine straniera:

adattamento, dogmatismo, insinuazione, integrazione, manipolazione, sovranità

2.) Determinare l'adeguatezza dell'uso del vocabolario della lingua straniera. Correggere le frasi, se necessario, sostituire i sinonimi:

1) Tra i presenti hanno prevalso i giovani.

2) La ragazza ha ammesso in via confidenziale ai suoi amici di aver cambiato nome

A Katya piace Carmen perché quest'ultima fa appello al suo aspetto.

3) Dalle parole tra parentesi selezionare l'opzione desiderata:

Il raggiungimento di questo obiettivo umanistico (non è limitato, non limitato) né dallo stato della scienza e della tecnologia, né (risorse, capacità, riserve) di lavoro e mezzi

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi). Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme lessicali e sintattiche. Spiega quali sono gli errori.

1) La sua nostalgia è rimasta bloccata o il richiamo degli affari ha chiamato.

2) Sfilavano persone comuni e appassionati appassionati del salone
abbondanza.

3) A molte persone ancora non frega niente della popolarità.

4) Il parcheggio nei pressi della Tipografia è avvenuto grazie ad autorizzazione
amministrazione.

5) Solo questo tipo di natura morta di abbigliamento è adatta a tali mobili.

6) Poi entravano in gioco gli addestratori e i maestri di combattimento, che davano ordini agli schiavi
frustare o bruciare con un ferro caldo non è sufficiente
zelante.

7) Sono andato a trovarla, ma non ce l'aveva.

8) Il tempo era meraviglioso, bellissimo, soleggiato, sereno, senza pioggia,
senza vento.

9) Proprio di recente ho acquistato un'applique molto bella

10) Il ragazzo, fradicio fino alle ossa, raggiunse finalmente la casa.

11) Si è comportato di nuovo molto male in classe.

12) Il primario dell'ospedale ci ha accolto “freddamente”.

13) Leggendo questa storia, si ha l'impressione che lo stesso Kuprin fosse un minatore.

14) Questa sera hanno potuto venire gli anziani da tutte le parti della città.

15) Lo Zhiguli, coperto di fango, si fermò.

Opzione 5

I. Norme accentologiche.

1) Metti l'accento sulle parole:

coccolare, tosse, viola, vigore, intenzione, fenomeno, sonnolenza, convocazione, scintilla, malattia, asimmetria, gasdotto, religione, medicina veterinaria, bungalow, genesi, granatiere, dispensario, dogma, supporto vitale, passera, catalogare, trimestre, necrologio , oleodotto.

2.) Spiega il significato delle parole con accenti diversi:

credito - credito, libro - libro, immerso - immerso, mazze - mazze, iris - iris.

3.) Stabilisci le caratteristiche della pronuncia di queste parole e scrivi la loro trascrizione:

taglio, tempi diversi, disarcionato, pronominale, biancastro, bucato, tordo, Ilyinichna, voliera, disordinato, depressione, cratere, credo, criterio, esterno, torero, trio, autostrada, poetessa, sonetto, accademia, tendenza, museo, timbro, Odessa , tesi, lotta, sogno, decisione, diciamo, revanscista, marxismo, revisionismo.

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

Formare tutte le possibili forme brevi e semplici di gradi di confronto; porre l'accento:

bello, divertente, astuto, sano, viola, rotondo, pieno, costoso, naturale

III. Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

accenti:

essere, ululare, ululare, librarsi, arrabbiarsi, conoscere, bere, avere una reputazione

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda del loro significato).

1.) Spiegare il significato delle seguenti parole di origine straniera:

agli antipodi, senza precedenti, briefing, intensificazione, moratoria, status quo.

2.) Determinare l'adeguatezza dell'uso del vocabolario della lingua straniera. Correggere le frasi, se necessario, sostituire i sinonimi:

1) I sindacati attribuiscono una forte importanza al lavoro culturale.

2) Una decisione identica è stata presa dagli studenti del secondo gruppo.

3.) Dalle parole tra parentesi selezionare l'opzione desiderata:

L’effetto (preventivo, di avvertimento) dei nuovi farmaci è ancora più sorprendente.

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi). Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme lessicali e sintattiche. Spiega quali sono gli errori.

1) Nel XII secolo la cultura generale del popolo della Rus' era ai massimi livelli
grado di sviluppo.

2) All'assemblea erano presenti tutti gli azionisti della società mutua.

3) Odiano ancora chi è al potere.

4) Senza prestare attenzione a nulla intorno a lui, iniziò a parlare.

5) Conosce molte cose interessanti e parla molto chiaramente.

6) Tra gli ospiti c'erano professori, scienziati, uomini d'affari,
banchieri.

7) Il calore fuoriesce principalmente attraverso la finestra, quindi identificatelo
dimensioni ottimali.

8) Il nostro gruppo era socievole, unito, amichevole, in una parola.

9) Le persone in lutto agitano le mani dopo il treno in partenza.

10) Tutto ciò di cui ho bisogno è un bicchiere di tè forte.
11) Mi hanno dato un nuovo libro da leggere.

12) Tutti questi eventi sono progettati a beneficio della natura.

13) Dopo aver letto delle battaglie, ho subito immaginato questa immagine.

14) Abbiamo ereditato questi simboli fin dagli albori dell'umanità.

15) A San Pietroburgo, in Pushkinskaya Street, vivono due ragazze americane.

Opzione 6

I. Norme accentologiche.

1) Metti l'accento sulle parole:

scivolo della spazzatura, prospettiva, calvario, stappare, notificare, ruggine, gelo, pezzo, potenziamento, dialogo, giocare, scintilla, dispensa, colosso, malattia, bancarelle, bonus, viola, cavalcavia, prospettiva, falegname, frazione, legalizzazione, porcellana, cristiano , ex libris

2.) Spiega il significato delle parole con accenti diversi:

carbone - carbone, visione - visione , acutezza - acutezza, alloro - alloro, codardo - codardo

3.) Stabilisci le caratteristiche della pronuncia di queste parole e scrivi la loro trascrizione:

straccivendolo, punta di lancia, manovra, atleta, essere, feltro, quotidiano, addio al nubilato, aringa, cerotto di senape, patetico, brevetto, orchidea, Odessa, sessione, oasi, poesia, romanzo, sombrero, caos, mecenatismo, tunnel, tendenza, antenna, corsia, vedersi, precipitarsi, ridere, evitare, revisionista, imperialismo, esistenzialismo

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

Formare tutte le possibili forme brevi e semplici di gradi di confronto; porre l'accento:

artificiale, isolato, bello, vecchio, stupido, cattivo, sano, audace, chiaro

III. Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

Formare le forme passate (gr e plurale) e disporle

accenti:

dormire, lottare, disgregarsi, marcire, guidare, tessere, conoscere, versare.

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda del loro significato).

1.) Spiegare il significato delle seguenti parole di origine straniera:

apartheid, egemonismo, dichiarazione, confronto, patto, sponsor.

2.) Determinare l'adeguatezza dell'uso del vocabolario della lingua straniera. Correggere le frasi, se necessario, sostituire i sinonimi:

1) Al processo sono comparse come testimoni un'ampia varietà di persone
Persone

2) Nessuna ragione ha agito sull'argomentatore testardo, e no
gli argomenti non riuscivano a convincerlo

3.) Dalle parole tra parentesi selezionare l'opzione desiderata:

Le varietà di nuove colture sono più (costanti, stabili), cioè meglio (trasmettono, trasformano) alla prole proprietà come resa, dimensione del frutto, gusto.

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi). Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme lessicali e sintattiche. Spiega quali sono gli errori.

1) La nuova sostanza è naturale, poiché creata dalla resina dell'albero della canfora.

2) Questo dipartimento contiene monografie scientifiche di fisica, matematica e diritto.

3) Non appena l'attore è apparso sul palco, il pubblico gli ha regalato una performance davvero benefica.

4) I membri del governo non saranno ritenuti penalmente responsabili.

5) Cominciarono a pubblicare poco e male, le riviste spesse andarono rapidamente in malora.

6) I campi sportivi si trovano vicino alla città.

7) Molti studenti dicono che il nuovo insegnante è più gentile di quello vecchio.

8) Il ragazzo è caduto, ma alzandosi dalle ginocchia ha continuato a correre.

9) Gli attori recitavano su un palco installato nella piazza centrale.

10) Il nuovo commercialista inizierà a lavorare lunedì.

11) Non hai incontrato i tuoi compagni di classe a teatro?

12) Presta attenzione alla tua salute.

13) Che bello sapere che quando il gattino tornerà a casa dopo la scuola, si incontrerà
io con un miagolio gioioso.

14) Arrivato da Mosca, si stabilì con i parenti nel centro
città.

15) Alcune scuole di Riga scioperanno sicuramente.

Opzione 7

I. Norme accentologiche.

1) Metti l'accento sulle parole:

anatomista, agenzia, coccola, acquisizione, genesi, più bello, svago, confessione, catalogo, allo stesso tempo, bonus, chiamata, pseudonimo, quarto, chilometro, ucraino, menzione, aggravante, esperto, esportazione, scorta.

2.) Spiega il significato delle parole con accenti diversi:

vyazanka - vyazanka, carbone - carbone, caratteristico - caratteristico, codardo - codardo, credito - credito.

3.) Stabilisci le caratteristiche della pronuncia di queste parole e scrivi la loro trascrizione:

tutela, rigido, cresta, mancia, aliante, pepiera, grano saraceno, alla testa, incontro, disonesto, terapista, prova, flanella, tesi, francobollo, autostrada, investigatore, polonaise, piscina, pista, valigetta, sonata, atrio, casetta , bordeaux, combattere, combattere, lavare, ottenere, antifascista, impressionismo, modernismo

II. Formazione delle parole (norme sulla formazione delle parole)

Formare tutte le possibili forme brevi e semplici di gradi di confronto; porre l'accento:

sano, rosso, bello, pieno, pesante, divertente, astuto, viola.

III. Morfologia (norme per la formazione delle forme delle parole)

Forma il caso genitivo e metti gli accenti:

arance, armeni, stivali, ettari, grammi, georgiani, kirghisi, chilogrammi, commentatori.

IV. Vocabolario (norme per l'uso delle parole a seconda del loro significato).

1.) Spiegare il significato delle seguenti parole di origine straniera:

paesaggio, foschia, pittore marino, livello, cliché, finzione.

2.) Determinare l'adeguatezza dell'uso del vocabolario della lingua straniera. Correggere le frasi, se necessario, sostituire i sinonimi:

1) Molti intellettuali pre-rivoluzionari che si consideravano liberali
erano indifferenti alle questioni religiose.

2) I passeggeri riposavano sui lettini in tela sul ponte di un comodo
fodera.

3.) Dalle parole tra parentesi selezionare l'opzione desiderata: Nella raffigurazione di un personaggio deve esserci un tratto (predominante, dominante), che deve (ipostatizzare, rendere autosufficiente) (scrittore, autore)

V. Sintassi (norme per la costruzione delle frasi). Trova e correggi gli errori causati dalla violazione delle norme lessicali e sintattiche. Spiega quali sono gli errori.

1) La maggior parte del gioco è già passata.

2) Questo attore si è guadagnato da tempo la fama del pubblico.

3) Gli studenti hanno mostrato particolare interesse per l'esposizione dei mestieri scolastici.

4) Molti sono riusciti a risolvere i problemi e si sono ritrovati sull'orlo della povertà.

5) Gli studenti hanno ascoltato due volte una conversazione sul lavoro di I. Bunin.

6) Ogni studente ha espresso il suo credo.

7) L'immagine di Igor ("Il racconto della campagna di Igor") si distingue per il coraggio disinteressato e l'ardore militare.

8) La madre di Bunin emanava una sorta di culto di Pushkin.

9) Le attività extrascolastiche svolgono un ruolo positivo nello sviluppo dei bambini.

10) Non mi fido di un politico che cosparge di perle le belle frasi.

11) Il suo sguardo è implorante, serio o scandaloso.

12) L'artista ha vinto la gratitudine del pubblico.

13) La mia vita quest'anno è piena di preoccupazioni riguardo alla fine della scuola.

14) Ho già parlato della mia autobiografia nell'articolo introduttivo.

15) Non c'è più alcuna differenza significativa tra la natura e l'uomo.

Norme fonetiche

Parte teorica

1. Il concetto di norma. Segni di normalità.

2. Pronuncia letteraria: tratti caratteristici.

3. Accento verbale russo: le sue caratteristiche. Fluttuazioni dello stress.

4. Stili di pronuncia. Caratteristiche ortoepiche delle parole prese in prestito.

5. Pronuncia della scena e sue caratteristiche (messaggio).

6. Pronuncia di Mosca e San Pietroburgo (messaggio).

Parte pratica

1. Basandosi sul "Dizionario ortografico della lingua russa" o sul "Grande dizionario ortografico della lingua russa", metti l'accento sulle parole, dimostra che l'accento russo è vario e mobile.

Augustovsky, alcool, anatomista, anonimo, apostrofo, truffa, ateniesi, coccolati, coccolare, incessantemente, gasdotto, buone notizie, bombardare, boutique, abbondanza, religione, lanci, distillazione, gerbera, ondulato, bruco, cugino, trattino, dispensario, dogma, accordo, completamente, dispensario, completamente, asciutto, drappo, asta, sonnecchiante, confessore, invidiabile, regolare, lenzuolo arricciato, in anticipo, prigioniero, ripostiglio, chiuso a chiave, squillante, segno, significativo, frastagliato, geroglifico, rovinato, curvo , iconografia, persiane, grondaia, sfogo, catalogo, gomma, quarto, chilometro, laico, libraio, involucro, capre (posto del cocchiere), pertosse, crollo, furtivo, roveto ardente, cucina, lazo, fusto, marketing, scarso, calvario , cima, pianta, occhio vigile, necrologio, neonato, fornitura, rilevazione, vendita all'ingrosso, stappare, ciclo, plateau, muffa, pagamento a tempo, atteso, chiamata, stampa, inviato, anticipare, non fallire, bonus, forza, le opzioni variano, disperso , montagne rocciose , vino di prugne, ricordare, reclutare, sensi (baldacchino), barbabietole, convocazione, mezzi, falegname, dogana, piccola frazione, notificare, ucraino, intelligente, fenomeno, petizione, apprezzare, spiedo, acetosa, finale, esperto, legale consigliere, santo sciocco, Kizhi, Bali.

2. Leggi queste parole. Presta attenzione alla pronuncia corretta del suono della consonante [g].

Gagra, Olanda, Gogol, genio, glossario, verbo, galante, geografia, geologo, garanzia, Georgia, Germania, Zagabria, Genova, Hurghada.

3. Descrivi il suono della consonante evidenziato.

Naro H ma noioso H ma, bulo H no, prache H no, dillo H va bene, Nikiti H acceso, preso H soprannome, retroilluminazione H nick, pasticcio H no, melo H nuovo; Bo G, quattro G, chirurgo G, All'improvviso G, le G spunto, io G spunto, prendi G; ra sch sì, e sch vita; UN D Yersen, Ant V Erpin, Du R ehm, D mangiato, O D Essa, marzo Con abete rosso, uomini D elson; contabile T ehm, divieto D Erol, Shi N abete rosso, orchidea D lei, papà T ent, T tendenza, prog R esse, T ermellino, in D ex, e T eismo, k R cibo, D dichiarazione, pre T Enzi, k R mangiare, lib R etto, Con sessione, T eologia.

4. Determina in quali parole la doppia consonante non è pronunciata, in

quali vengono conservati e quali consentono una pronuncia variante.

1. Assemblea, assortito, terrazza, grammo, dissonanza, cassa, annali, correzione di bozze, massa, assimilazione, massiccio, vicolo, parallelo, simmetrico, addetto, attrazione, manna (celeste), influenza, influenza.

2. Associazione, assortimento, assistente, metallo, astratto, bagno, terrore, territorio, corrispondente, tunnel, dissimilazione, sabato, sabato, zavorra, grammatica, grammaticale, gamma.

3. Dissertazione, gruppo, milione, miliardo, diffusione, finzione, pulito, certificato, bello, programma, irreale, fisarmonica, cellophane, corsa, marocchino.

5. Quali parole di origine straniera mantengono il suono non accentato [o]?

1. Profumato, baobab, bordeaux, dossier, zoologo, comunicato, concerto, cooperazione, college, modello, notturno, poeta, oratore, torero, trio, foyer, autostrada.

2. Boa, vetro, bordeaux, veto, bolero, cemento, concerto, casetta, oasi, valigetta, poesia, poetessa, romanzo, sombrero, sonata, trio di sonetti, caos.

6. Determina il significato delle parole e crea frasi con esse.

Un pezzo di ferro è un pezzo di ferro, scaduto - scaduto, cielo - palato, cassa - cassa, catecumeno - catecumeno.

7. Quale suono ([o] o [e]) viene pronunciato sotto stress nelle seguenti parole?

Senza speranza, sbiadito, granatiere, bile, senza valore, vestito, circondato, simultaneo, omonimo, aliante, sbiadito, uncinato, predetto, successore, multi-tempo, disarcionato, straccivendolo, fagiano di monte, pronominale, manovra, biancastro, reticolo, atleta, essere , tutela, insensibile, acuto, nominato, portato, vagato, sbiadito.

8. Le consonanti prima del suono [e] sono pronunciate dolcemente o fermamente nelle seguenti parole prese in prestito? Quali parole consentono la pronuncia variante?

1. Iceberg, batteri, meringa, delicatezza, delta, decano, depressione, intelligenza, intervista, caffè, codice, cratere, credo, incrociatore, criterio, modello, museo, neologismo, rete, Odessa, orchidea, brevetto, patetico, pantera, pince-nez, seduta, maglione, sintesi, tenda, terapista, termine, thermos, test, flanella, timbro, energia, effetto.

2. Adeguato, anestesia, annessione, arteria, sandwich, piscina, genesi, decadente, scollatura, detective, clarinetto, cratere, crêpe de Chine, pieghettato, polonaise, sessione, cassaforte, sonetto, supporto, tesi, tenore, tempo, terrore, termine, tennis, tête-à-tête, traccia, compensato, fonema, fonetica, soprabito, strada, timbro, eden, extern, essenza, etnogenesi.

Norme sull'uso delle parole

Parte teorica

1. Concetto norme sull’uso delle parole.

2. Correlazione di concetti verbosità E incompletezza lessicale dell’enunciato. Tipi di verbosità.

3. Uso di parole con un ambito di utilizzo ristretto (usando esempi).

4. Concetto unità fraseologica(FE). Errori associati all'uso di unità fraseologiche.

Parte pratica

1. Trova gli errori associati alla violazione delle norme sull'uso delle parole, correggili, spiega la tua scelta.

1. Uno dei mezzi espressivi ampiamente utilizzati dall'autore è la personificazione.

2. A.N. Ostrovsky crea immagini e immagini della realtà veritiere e realistiche prese dalla vita.

3. “The Thunderstorm” denuncia la tirannia, il dispotismo e l'arbitrarietà dei mercanti.

4. Non appena leggi un libro, restituiscilo immediatamente alla biblioteca.

5. Nei chioschi della nostra città puoi acquistare souvenir e regali memorabili.

6. Il popolo potrà difendere la propria indipendenza, sovranità e integrità territoriale.

7. Lo svantaggio del lavoro è la semplicità dei compiti in lingua russa, l'insufficiente grado di difficoltà delle frasi proposte per l'analisi.

8. Una delle immagini principali in "Il temporale" di Ostrovsky è l'immagine di Katerina.

9. Tutto ciò indica che non siamo stati in grado di sfruttare appieno la potenza delle nuove apparecchiature.

2. Indicare in quali esempi l'errore è associato a un'incomprensione del significato della parola, in quali – con un'espansione o restrizione illegale del suo significato.

1. Bunin tocca i temi dell'esistenza di funzionari, insegnanti e nobili impoveriti.

2. L'amore del poeta per la sua patria spesso lo rianimò da stati d'animo decadenti.

3. "Il racconto della campagna di Igor" attira ancora l'attenzione dei contemporanei.

4. Prima di iniziare i miei studi, ho riletto le storie di A.P. Cechov.

5. Gli oratori di solito appaiono con espressioni come "ha luogo", "fornisce assistenza", ecc.

3. Trova e correggi errori nell'uso di parole con significati astratti e specifici.

1. Kern nel pensiero di Pushkin rimase solo una visione fugace.

2. A Riga è stato scoperto un deposito di droga.

3. Quando la Rus' fu frammentata, poté essere conquistata dal giogo tataro-mongolo.

4. In che modo il collerico differisce da altri tipi di attività nervosa?

5. Voglio imparare la lingua in modo da non poter essere distinto dalla popolazione di lingua inglese.

6. C'è architettura nel parco.

7. Quasi tutti i prodotti sono senza nome, solo pochi ne hanno la paternità.

8. Pavel - in prima linea nella costruzione di una ferrovia a scartamento ridotto.

4. Indicare casi di violazione della compatibilità delle parole. Spiega cosa sono.

1. Numerose joint venture continuano questo tipo di attività, che contribuisce alla perdita di produzione nella qualità e nella finitura dei tessuti.

2. I primi anni della perestrojka hanno avuto un impatto positivo sulla costruzione di alloggi.

3. Il decreto dell'imperatore Paolo 1 ha avuto un effetto benefico sugli industriali.

4. Sia l'esperienza dei paesi occidentali che la pratica interna sono ricche di fatti di rovina e collasso non solo delle piccole imprese, ma anche delle grandi fabbriche.

5. Esiste la possibilità di gravi complicazioni.

6. Numerosi bazar spontanei hanno notevolmente sfigurato la città.

7. Allo stesso tempo, la situazione internazionale ha mostrato un atteggiamento negativo nei confronti della situazione della produzione tessile russa.

8. Ora queste funzioni sono consolidate nella persona di una persona.

9. Analizzando più in profondità i secoli della storia russa, noteremo che la sovrastruttura gode di una relativa indipendenza.

5. Determinare in quali casi la compatibilità lessicale viene violata intenzionalmente, in quali - a causa dell'ignoranza del vero significato della parola.

Un cadavere vivente, tre figlie uniche, un miracolo ordinario, un ovvio - incredibile, una metà più o meno grande, scoppia in una leggera risata infantile, appoggiato sulla schiena, una bellezza terribile, rompe un vaso di vetro, un eccellente mascalzone, un terribilmente interessante libro, scarpe terribilmente comode.

6. Indicare errori associati all'ignoranza della combinabilità dei significati delle parole.

1. Gli studenti hanno ascoltato due volte una conversazione sul lavoro di I. Bunin.

2. La storia di Kuprin "The Duel" è stata preparata da un'intera galassia di storie dedicate alla vita dell'esercito.

3. "La storia della campagna di Igor" sarà compresa da ogni persona che ama veramente la sua terra natale.

4. Una sorta di culto di Pushkin emanava dalla madre di Bunin.

5. Molti non sono stati in grado di risolvere i problemi e si sono trovati sull'orlo della povertà.

6. L'immagine di Igor ("Il racconto della campagna di Igor") si distingue per il coraggio disinteressato e l'ardore militare.

7. Dimmi che ore sono.

8. Ogni studente ha espresso il suo credo.

7. Trova e correggi gli errori associati all'uso delle unità fraseologiche. Determinare le cause degli errori fraseologici: 1. L'uso di unità fraseologiche senza tener conto del loro significato. 2. Modifica nella composizione dei componenti delle unità fraseologiche (sostituzione). 3. Ampliamento della composizione dei componenti del PU. 4. Riduzione della composizione dei componenti del PU. 5. Contaminazione. 6. Modifica della forma grammaticale dei componenti delle unità fraseologiche. 7. Violazione della compatibilità lessicale e fraseologica. 8. Incoerenza tra stile stilistico ed emotivamente espressivo.

1. Lo scrittore è al passo con i tempi.

2. Potremo migliorare la qualità dei prodotti solo se ognuno comprenderà pienamente la propria responsabilità personale per il lavoro assegnato e darà il proprio contributo al piatto comune.

3. Sì, abbiamo rinunciato a tutto molto tempo fa e ci siamo rassegnati.

4. Ascolto questa bellissima musica e le lacrime escono e un brivido mi attraversa la pelle.

5. Khlestakov getta sempre le perle davanti ai porci e tutti gli credono.

6. Khlestakov è riuscito a ingannare il sindaco.

7. ...il gioco non vale niente.

8. L'officina motori è il sancta sanctorum della nuova stazione di servizio.

9. Katerina si è suicidata e si è gettata nel fiume.

10. Insieme allo scrittore, andiamo in un altro mondo, pieno di segreti e avventure.

11. Chiudono un occhio sulle carenze.

12. Non siamo venuti qui per lavorare, ma per inseguire lunghi rubli.

Norme morfologiche

Parte teorica

1. Uso delle forme dei sostantivi.

Genere dei sostantivi.

Caratteristiche della declinazione dei sostantivi.

Varianti delle desinenze dei casi al plurale.

2. Uso delle forme degli aggettivi.

3. Uso dei numeri.

4. Uso dei pronomi.

5. Uso delle forme verbali.

Parte pratica

1. Determina il genere di questi nomi e motiva la tua risposta.

Avenue, alibi, Borjomi, Ivasi, impresario, in incognito, intervista, canguro, cavolo rapa, contralto, intrattenitore, coriandoli, croupier, dama, mango, rigore, pony, receptionist, stufato, rugby, swahili, taxi, fenicottero, tsunami, addetto, portafoglio, faccia a faccia, sommelier, protetto, maestro; Bali, Baku, Batumi, Capri, Kizhi, Perù, Sukhumi.

2. Trova e correggi gli errori grammaticali. Indicare i casi in cui sono accettabili più opzioni.

L'olimpica Sochi, la lontana Oslo, la sera Helsinki, la misteriosa Tokyo, la densamente popolata Grodno, l'ampio Limpopo, la soleggiata Brescia, l'antica Bruges, i dimenticati Testamenti di Ilyich (fattoria collettiva), l'irrequieta Onego, la costiera Turku, Khimki vicino a Mosca, la bellissima Shiraz, la nebbiosa Osaka,
Haiti indipendente.

3. Spiega l'uso dei numeri collettivi nelle frasi seguenti.

1. Tre amici stavano dietro e guardavano e guardavano tutto ciò che era familiare fin dall'infanzia.

2. Ben presto la stanza si riempì di bambini, ragazze e ragazzi adorabili. Erano cinque.

3. Il comandante ha inviato due slitte.

4. Tra la folla dei prigionieri, gli uomini stavano in un piccolo gruppo. Quattro di loro si fecero avanti.

4. Annotare il numero 128 287 685 lettere e rifiutarlo.

5. Correggi gli errori in queste frasi, scrivi la versione corretta, spiega gli errori.

1. Il capo del dipartimento ha firmato una domanda per la concessione del prossimo congedo ad Albert Nikolaevich Hartman e Anna Mikhailovna Fridman.

2. Secondo l'ordine, tutti i dipendenti del dipartimento hanno ricevuto dei bonus.

3. Questa settimana farà più caldo nel territorio di Krasnodar e Kuban.

4. Ai Campionati mondiali di ginnastica ritmica l'intero podio era nostro: tre atleti hanno ricevuto medaglie.

5. I diplomi sono stati assegnati a quattrocentotrentacinque laureati.

6. La superficie seminata era di circa 50mila ettari.

7. All'arrivo in vacanza, il presidente ha tenuto un incontro di lavoro con il sindaco della città.

6. Spiegare i casi di uso errato di pronomi di diverse categorie.

1. I. I. Yakushin è una figura eccezionale che combina il suo vasto lavoro scientifico ed educativo con il lavoro sociale.

2. È impossibile non menzionare le opere dei geografi, le loro opere sono ancora di interesse scientifico per i ricercatori;

3. I cosacchi del Don si dispersero nelle loro fattorie; non volevano più combattere.

Norme sintattiche

Parte teorica

1. Norme sintattiche. Ordine delle parole in una frase. Inversione.

2. Norme sintattiche. Connessione grammaticale tra soggetto e predicato.

3. Norme sintattiche. L'uso di frasi partecipative e partecipative, costruzioni passive e impersonali.

4. Norme sintattiche. Armonizzazione delle definizioni e delle applicazioni.

5. Norme sintattiche. Frasi con membri omogenei.

6. Norme sintattiche. Errori nella costruzione di frasi complesse.

Parte pratica

1. Completa le desinenze, abbinando il predicato al soggetto.

1. La stragrande maggioranza degli studenti ha mostrato... una conoscenza approfondita durante gli esami.

2. Come è successo in un minuto... due mesi?

3. Una fila di tavoli si trova al centro di una grande stanza.

4. Sembra che siano suonate le 11...

5. Metà della città ha preso parte allo sciopero.

6. Il dottor Kuznetsov ha ricevuto... pazienti.

7. "Ruslan e Lyudmila" è stato scritto da... A. S. Pushkin.

2. Apri le parentesi e inserisci i nomi propri nella nuova forma.

1. Ci stavamo avvicinando alla città (Firenze).

2. L'antica città russa di Zvenigorod si trova sul (fiume Mosca).

3. Il commercio tra la Federazione Russa e la Repubblica (Libano) dura da molti anni.

4. La Biblioteca scientifica statale russa si trova sulla strada (Vozdvizhenka).

5. L'élite politica ama rilassarsi in un resort (Davos).

3. Trova e spiega gli errori nell'uso del gerundio e

turnover del participio. Correggi le frasi.

1. Che bello sapere che quando torno a casa dopo la scuola, il gattino mi saluterà con un miagolio gioioso.

2. Dopo aver letto delle battaglie, ho subito immaginato l'intero quadro.

3. Leggendo questa storia, si ha l'impressione che lo stesso Kuprin fosse un minatore.

4. Un anno dopo, essendo cieco e sordo, fu portato dal re.

5. Camminando lungo il sentiero bagnato, la pioggia non aveva ancora smesso.

6. Sergei Efron, tornando in patria, fu arrestato e ucciso.

7. Dopo aver incontrato Khlebnikov, Romashov si fece avanti nella sua anima.

8. Gli animali conoscono già l'odore di molti pericoli quando nascono.

4. Trova e correggi gli errori associati alla violazione delle norme sintattiche, motiva la tua risposta.

1. La farina per pancake viene venduta anche nei negozi in affitto senza ricarico.

2. Attualmente, l’industria e l’agricoltura statale sono al collasso.

3. Bunin considerava "Vicoli oscuri" il suo miglior libro, che comprende 38 racconti.

4. La maggior parte delle poesie della Cvetaeva sono intrise di lirismo e bellezza della scrittura.

5. Comprende la necessità di aiutare la gente.

6. Chiedo gentilmente alla persona che ha ritrovato il libro di esercizi a nome di Olga Petrova, smarrito il 2 maggio, di restituirlo.

7. Il pericolo può apparire solo a una persona o a una mucca.

8. Affinché il testo e il nostro discorso siano più belli e favolosi, l'autore e le persone utilizzano mezzi di espressione.

9. In primo luogo, sono un vero patriota, quindi amo e rispetto davvero la mia Patria: che si tratti di guerra, elezioni o della stessa fuga di cervelli.

10. Gli interpreti dei ruoli principali, così come tutti gli altri partecipanti allo spettacolo, si sono esibiti con successo.

11. In "Addio a Matera", V. Rasputin tocca il tema della spiritualità umana, che è attuale in ogni momento, e tocca anche le questioni più importanti dell'era dei progetti globali.

5. Trova e correggi le violazioni grammaticali nel testo.

Il cielo divampa, risvegliando il vento,

Maledicendo tutto in questo mondo,

Corro di nuovo nelle foreste inesplorate.

Gli animali frusciano correndoti incontro,

Con le zampe amichevoli Masha:

Starò qui tutta la sera,

Scrivere creazioni immortali.

Ma, strisciando fuori per un momento dal fango instabile,

Creatura verde palude

Mi rivolge un sorriso premuroso

Ampio dizionario ortografico.

(A. Matyushkin-Gerke)

Nozioni di base sul parlare in pubblico

PIANO
Parte teorica
1. Caratteristiche del discorso pubblico orale. L'oratore e il suo pubblico.
2. Preparazione del discorso. Regole per costruire il discorso.
3. Presentazione verbale di un discorso pubblico. Comprensione, informatività ed espressività del discorso pubblico.
Parte pratica
Preparare un discorso (3-4 minuti), basato sulle regole per costruire un discorso pubblico orale.

Stile scientifico

Parte teorica

1. Definire lo stile scientifico.

2. Dai un nome ai generi dello stile scientifico.

3. Descrivere i mezzi linguistici caratteristici dello stile scientifico.

Il film era...al festival (mostrato).

8. L'attore sapeva come... (copiare) il canto di un usignolo.

Questa casa... è un piccolo castello (è).

Compito 12

Dividi tutte le parole in 2 gruppi a seconda della loro compatibilità con i paronimi oleoso - oleoso.

Compito 1 3

Seleziona tra i paronimi indicati quello necessario in questo contesto. Spiega la tua scelta.

1. Di fronte a noi (stava- è diventata una domanda... 2. Rapporto (inviato- fornito) in due copie. 3. L'attore ha interpretato (il principale- titolo) ruolo. 4. Ragazza (vestita- indossare) un costume. 5. Insegnante (tenuto- condotto un sondaggio tra gli studenti.

Compito 14

Correggere gli errori commessi a seguito della mescolanza dei paronimi.

1. L'insegnante è stato costretto a spiegare ancora una volta il nuovo materiale. 2. Lo scienziato si trovava alle origini della scienza missilistica. 3. Sono stato attratto dalle prime opere romantiche di A. S. Pushkin. 4. L'artista ha vinto la gratitudine del pubblico. 5. L’arte influenza la crescita della cultura umana. 6. La cosa principale per uno scrittore- mondo spirituale umano. 7. Sognava da tempo il ruolo da protagonista in Delitto e castigo. 8. È venuta con un vestito a fiori. 9. Il viaggiatore d'affari ha dovuto attendere a lungo prima che i documenti venissero elaborati. 10. Il suo sguardo è supplichevole, oppure serio, oppure oltraggioso.

Compito 1 5

Indicare i casi di violazione della tradizionale compatibilità lessicale contestuale.

Ridurre il numero dei prodotti, ridurre lo studio, ridurre il rendimento scolastico, ridurre le richieste, ridurre i requisiti.

Compito 1 6

Nelle frasi indicate vengono violati i confini della compatibilità lessicale. Risolvi questo problema.

1. La maggior parte della partita è già passata. 2. Tutti i bambini erano terribilmente felici. 3. Le attività extrascolastiche svolgono un ruolo positivo nello sviluppo dei bambini. 4. Questo attore ha da tempo guadagnato la fama del pubblico. 5. La stragrande maggioranza dei compiti è stata completata. 6. Gli studenti hanno mostrato particolare interesse per l'esposizione dei mestieri scolastici.

Compito 1 7

Determinare in quali casi la compatibilità lessicale viene violata intenzionalmente, in quali - a causa dell'ignoranza del vero significato della parola.

Un cadavere vivente, tre figlie uniche, un miracolo ordinario, ovvio... incredibile, metà più grande o più piccola, riempiti di leggere risate infantili, inclina la schiena, una bellezza terribile, rompi un vaso di vetro, un eccellente mascalzone, un libro terribilmente interessante, scarpe terribilmente comode.

Compito 18

Nomina le frasi dalla miscela (contaminazione) da cui sono emerse nuove espressioni non standardizzate.

Spreca i tuoi nervi: logora, rovina i tuoi nervi + spreca la tua salute e forza.

1. Per raggiungere il successo -
Presta attenzione=
Organizza una serata, un concerto -
Subire una perdita =
Fai un brindisi =

Valore di gioco = Fare del male =

2. Prendi, scommetti su qualcosa =
Vinci il titolo di campione =
Grado di protezione =
Crea un impatto =
Idee guida =
Realizzazione del sogno =

Dare un suggerimento =

Compito 19

Indicare errori associati all'ignoranza della combinabilità dei significati delle parole.

Norme lessicali regolamentare le regole per l'uso delle parole, ad es. l'accuratezza della scelta della parola in base al significato dell'affermazione e l'adeguatezza del suo uso nel significato sociale e nelle combinazioni generalmente accettate. Nel determinare le norme lessicali, dovrebbero essere presi in considerazione i cambiamenti nel vocabolario di una lingua: la polisemia di una parola, i fenomeni di sinonimia, antonimia, considerazione stilistica del vocabolario, il concetto di vocabolario attivo e passivo, la sfera sociale dell'uso del vocabolario , la necessità di una scelta giustificata della parola in una specifica situazione linguistica e molti altri.

I cambiamenti nel vocabolario della lingua russa avvengono parallelamente ai cambiamenti nella vita della società; per denotare nuovi fenomeni nella vita sociale, è possibile creare una nuova parola utilizzando i mezzi di formazione delle parole esistenti, oppure prendere in prestito una parola straniera o un complesso. , si forma un nome composto o, infine, si adatta una parola già esistente nella lingua, che in questo caso ne modifica in un certo modo il significato (e spesso la colorazione stilistica).

Polisemiaè la presenza di più (due o più) significati per una parola. Le conseguenze di un atteggiamento negligente nei confronti delle parole polisemantiche sono l'ambiguità e l'ambiguità dell'espressione, nonché un'espansione illegale ed eccessiva dei significati delle parole conosciute.

L’omonimia dovrebbe essere distinta dalla polisemia. Omonimi- queste sono parole che hanno lo stesso suono, la stessa forma, ma i cui significati non sono in alcun modo correlati tra loro, ad es. non contengono elementi comuni di significato. Evidenziare omonimi lessicali(parole che corrispondono in tutte le forme grammaticali), omofoni(parole scritte diversamente ma pronunciate allo stesso modo, ad esempio: prato - cipolla), omoforme(parole che suonano uguali in qualche forma grammaticale, ad esempio: vetro trasparente – vetro sul tetto) E omografi(parole che hanno la stessa forma ma suoni diversi, ad esempio: serratura – serratura). L'ignoranza dell'esistenza nella lingua riduce l'accuratezza del discorso paronimi– parole vicine, simili nel suono e nell'ortografia, ma diverse nel significato (ad esempio: escavatore – scala mobile).

La sinonimia è l’opposto della polisemia e dell’omonimia. Con la sinonimia, forme diverse esprimono lo stesso contenuto (o simili). Sinonimi- queste sono parole che suonano diversamente, ma hanno lo stesso o un significato molto vicino. Accadono concettuale(vicino, non del tutto identico nel significato) e stilistico(identico nel significato, ma con sfumature stilistiche diverse). La presenza di sinonimi garantisce l'espressività del discorso e allo stesso tempo obbliga tutti gli oratori e gli scrittori a prestare attenzione alla scelta delle parole tra una serie di parole vicine e simili.

Contrari- queste sono parole con il significato opposto. Sono stati a lungo utilizzati come tecnica per creare modelli contrastanti, per caratteristiche e fenomeni nettamente contrastanti.

Il vocabolario può essere visto in termini di vocabolario attivo e passivo. Il vocabolario passivo include parole obsolete: arcaismi(sinonimi obsoleti di parole moderne) e storicismi(parole obsolete che denotano concetti precedenti, ora inesistenti), così come parole nuove (neologismi). Le singole parole obsolete “tornano” allo stock attivo del dizionario, a volte acquisendo nuovi significati, ad esempio: Pensiero, governatore, banchiere, portiere.

Dal punto di vista della sfera d'uso sociale, tutte le parole della lingua russa possono essere suddivise in vocabolario con una sfera d'uso illimitata e vocabolario con una sfera d'uso limitata, che comprende professionalità(parole ed espressioni usate nel discorso orale da persone della stessa professione), dialettismi(elementi dei dialetti territoriali utilizzati dai madrelingua della lingua letteraria), termini(designazioni precise di determinati concetti di qualsiasi campo speciale della scienza, della tecnologia, dell'arte), gergo(elementi di vari dialetti sociali nel discorso letterario). Parole di uso limitato possono eventualmente diventare parte della composizione lessicale di una lingua letteraria. In questo caso le parole regionali perdono la loro colorazione dialettale (ad esempio: periferia, aratro, stoppia), e i termini sono determinologizzati (ad esempio: reazione del pubblico, Mercoledì, atmosfera).

Norme fraseologiche- queste sono le regole per l'uso delle unità fraseologiche, combinazioni non libere di parole che non vengono prodotte nel discorso, ma in esso riprodotte. I fraseologismi si distinguono per una relazione stabile tra contenuto semantico, composizione lessicale e struttura grammaticale, pertanto qualsiasi cambiamento nella composizione e nella struttura di queste espressioni porta a errori linguistici.

Domande:

2. Caratterizzare il vocabolario della lingua russa in termini di ambito del suo utilizzo.

3. Come si manifesta la ricchezza del vocabolario della lingua russa moderna?

4. Fornire una descrizione degli errori linguistici lessicali associati a una violazione del requisito di una scelta giustificata di parole in una determinata situazione vocale.

5. Quali sono le caratteristiche delle norme fraseologiche? Descrivere i principali tipi di errori linguistici fraseologici.

Missioni:

Compito 1. Determina il significato delle seguenti parole. Componi diverse frasi con loro.

Compito 2. Scrivi prima le parole non ambigue, poi quelle polisemiche. Motiva la tua risposta.

B. Ammiraglio, tuffatore, anno, torre, università, corsa, martedì, tirocinante, paralume.

V. Fuggitivo, arpa, biologo, alba, cosa, eroe, vai, suolo, fuoco, casa.

Compito 3. Determina quali delle parole evidenziate sono usate in senso figurato.

1. Così ardente di ostinazione, brontolò il giovane audace. (A. Pushkin.). 2. Voglio respirare vicino arte del corpo caldo.(M. Svetlov). 3. Furioso il vento spingeva il viaggiatore nella parte posteriore. (M. Matusovsky). 4. Un libro è testamento spirituale una generazione all'altra. (A. Herzen) 5. Aveva parole preferite e il nonno li liberava dopo una parola ogni un'ora. (N. Nekrasov).

Compito 4. Elimina gli errori associati all'uso delle parole senza tener conto della loro semantica.

Compito 5. Indicare errori associati alla violazione della compatibilità lessicale delle parole.

Compito 6. Determina il significato dei seguenti paronimi. Spiegare cosa causa errori quando li si utilizza.

Compito 7. Distribuire i sinonimi in gruppi: 1) semantico, 2) stilistico.

Compito 8. Determina quali parole tra parentesi possono essere combinate con membri della stessa serie di sinonimi. Indica con quali altre parole possono essere combinati.

Compito 10. Evidenzia le parole arcaiche. Spiegare in cosa differiscono dagli storicismi. Determina quale ruolo svolgono le parole obsolete nel discorso.

1. Caftano, falconiere, altyn, velmi.

2. Fascino, magico, bacio, focoso.

3. Marcia, erigi, parla, ispira.

4. Battaglia, oprichnina, squadra, divisione.

5. Studente delle scuole superiori, servo, cavaliere, giovane.

6. Ufficiale giudiziario, borsa, bulldozer, soprattutto (soprattutto).

Bussola, fantasia, despota, posto vacante, assalto, patè, patriota, kebab, prestigio, tunnel, ufficiale, conservatore, tendenza, guardia, talento, cosmopolita, bazar, pianoforte, schermo, aroma.

Compito 14. Trova clericalismi, modifica frasi.

Compito 15. Correggere gli errori relativi alla verbosità e determinarne il tipo.

1. Ho già parlato della mia autobiografia nell'articolo introduttivo. 2. L'istituto ha sviluppato nuovi metodi e sviluppi su questo problema. 3. Il paziente è stato immediatamente ricoverato in ospedale. 4. La società ha annunciato un posto vacante per la posizione di capo contabile. 5. Non si sa ancora chi sia l'ideatore di questa creazione unica. 6. Già all'inizio della sua carriera creativa come scrittore, i punti di forza e di debolezza sono diventati evidenti. 7. Non c'è più alcuna differenza significativa tra la natura e l'uomo. 8. Il romanzo di Pushkin "Eugene Onegin" è una delle opere più complesse di Pushkin. 9. Aveva occhi molto grandi. 10. Il presidente dell'azienda ha invitato tutti a collaborare insieme. 11. È necessario valutare le nostre possibilità economiche in modo realistico e senza illusioni. 12. I principi non volevano capire che era necessaria l'unificazione delle loro truppe in un unico esercito.

Compito 16. Spiega il significato delle parole prese in prestito. Valutare l'adeguatezza del loro utilizzo.

Compito 17. Dai stilistico caratteristiche delle espressioni fraseologiche fornite.

Tallone d'Achille, pecora nera, lavatevi le mani, governo fantoccio, fate il buffone, mare fino alle ginocchia, prima ingoiate, mettetevi nei guai, in pieno giorno, prendete per il naso, cascate nell'esca, piangeva il gatto, fregatene bagno.

Compito 18.Utilizzando i dizionari, determinare il significato delle unità fraseologiche e l'ambito del loro utilizzo. Scegli per loro unità fraseologiche sinonime.

Lezione 4

Norme morfologiche

Argomento: "Norme lessicali della lingua russa". Biblioteca aperta - biblioteca aperta di informazioni educative II

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