Cartella sull'autoeducazione per insegnanti di scuola materna, conservazione della salute. Piano di autoformazione “tecnologie salva-salute nella scuola primaria”

Elena Perevalova
“Tecnologie salvavita negli istituti di istruzione prescolare”. Rapporto di autoeducazione

Soggetto " Salvaguardare la salute

tecnologie nelle istituzioni educative prescolari».

Insegnante del gruppo junior

Uno dei criteri principali per il benessere della società è lo Stato salute pubblica. Oggi il problema salute i bambini è molto importante. La cosa principale nel crescere i figli è che dovrebbero esserlo salutare, poiché è risaputo salutareÈ più facile crescere un figlio. Sviluppa rapidamente le competenze e le capacità necessarie, si adatta meglio alle mutevoli condizioni e percepisce tutte le richieste che gli vengono poste. SU salute Un bambino è influenzato da molti fattori, uno dei quali è l’ambiente in cui cresce e si sviluppa. Ecco perché ho scelto l'argomento autoeducazione: « Tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative prescolari» .

Sulla base dei compiti di protezione e rafforzamento salute Mi sono posto tre obiettivi principali compiti:

Creare le condizioni per il loro sviluppo mentale tempestivo e completo;

Fornire a ogni bambino l'opportunità di vivere con gioia e significato il periodo dell'infanzia prescolare.

Letteratura studiata su argomento:

Voloshina L. Organizzazione salute risparmiare spazio//Istruzione prescolare. -2004.-N1.-S. 114-117.

Ternovskaya S. A., Teplyakova L. A. Creazione salute salvare l'ambiente educativo in un istituto scolastico prescolare // Metodista. -2005.-N4.-S. 61-65.

Novità nell'istruzione e nell'educazione dei bambini. S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Sviluppo della personalità. -N2.-S. 171-187.

Iniziata la parte pratica

COSA STO FACENDO

Nel mio lavoro utilizzo il moderno tecnologie per il risparmio della salute mantenere l'interesse per le attività educative organizzate, alleviare la fatica, aumentare l'umore emotivo e aumentare le prestazioni.

Pause dinamiche che conduco durante le lezioni, 2-5 minuti, quando i bambini si stancano. Includo elementi di ginnastica oculare, esercizi di respirazione e altri, a seconda del tipo di attività. Con l'aiuto di una corretta respirazione, puoi evitare sinusite, asma, nevrosi, eliminare mal di testa, naso che cola, raffreddore, disturbi digestivi e del sonno e ripristinare rapidamente le prestazioni dopo l'affaticamento mentale e fisico. Per una corretta respirazione è necessario osservare quanto segue: regole: devi respirare solo attraverso il naso in modo uniforme e ritmico; cerca di riempire i polmoni d'aria il più possibile quando inspiri ed espira il più profondamente possibile; Se appare il minimo disagio, smetti di fare esercizi di respirazione.

Giochi all'aperto e sportivi. Condotto da me e dal capo dell'educazione fisica. Nell'ambito dell'educazione fisica, durante una passeggiata, in una stanza di gruppo - giochi sedentari.

Rilassamento. Lo spendo in qualsiasi stanza adatta. Ho intenzione di utilizzare musica classica calma (Čajkovskij, Rachmaninov, suoni della natura.

Ginnastica con le dita. Trascorro del tempo con i bambini individualmente o con un sottogruppo ogni giorno. Consigliato a tutti i bambini, soprattutto a quelli con problemi di linguaggio. Viene effettuato in qualsiasi momento opportuno, così come durante le lezioni.

Ginnastica per gli occhi. Ogni giorno per 3-5 minuti. in ogni momento libero e durante le lezioni per alleviare lo stress visivo dei bambini.

Esercizi di respirazione. In varie forme di educazione fisica lavoro sanitario, per fisico minuti durante e dopo la lezione sonno: durante la ginnastica.

La ginnastica è tonificante. Ogni giorno dopo il pisolino, 5-10 min. Forma di condotta diverso: esercitazioni sui letti, lavaggio; camminando su assi costolate, lungo un sentiero di sale, "Per i follower".

Lezioni di educazione fisica. Si effettuano in una stanza ben ventilata 3 volte a settimana, in palestra. Età più giovane - 15-20 minuti. Condotto congiuntamente dal responsabile dell'educazione fisica e dall'insegnante.

Situazioni di gioco-problema. Si svolge nel tempo libero, solitamente nel pomeriggio. Il tempo non è strettamente fisso, a seconda dei compiti. Questa è una buona opportunità per formare intenzionalmente le basi della mente autoregolamentazione nei bambini, si realizza attraverso giochi di ruolo attivi e sessioni di educazione fisica.

-Automassaggio. Svolgo educazione fisica in varie forme salute lavoro o durante l’attività fisica. minuti, per prevenire il raffreddore.

Avendo studiato il metodo dell'influenza del colore sui processi cognitivi, lo utilizzo nella mia pratica tecnologia salva-salute esposizione al colore durante l'allenamento. Pertanto, con l'aiuto del colore, viene attivata l'attività cerebrale, vengono eccitate le connessioni neurali che prendono parte ai processi intellettuali, così come all'attenzione e alla memoria. Ci sono 3 cerchi appesi nel gruppo (raggio 20 cm): rosso, giallo, verde. Ogni colore svolge una funzione specifica.

Rosso: attiva il processo mentale, riscalda se fa freddo, produce interferone Zele nuovo: colore dell'armonia, dell'equilibrio; si calma. Zhe leggero: colore della gioia, dell'ottimismo; solleva il morale e attiva tutti i processi fisiologici.

Salute educativo sul risparmio tecnologie utilizzato nel lavoro con i genitori

I principali educatori del bambino sono i genitori. Come è organizzata correttamente la routine quotidiana del bambino e quanta attenzione prestano i genitori salute del bambino dipende dal suo umore e dallo stato di benessere fisico. Stile di vita sano di un bambino, a cui viene insegnato in un istituto scolastico, può trovare supporto quotidiano a casa, e poi consolidarsi, oppure non essere trovato, e quindi le informazioni ricevute saranno inutili e dolorose per il bambino

Ho frequentato lezioni di insegnanti e istruttori di educazione fisica per studiare l'uso di quelli moderni nelle attività educative. La percentuale di bambini frequentanti a fine anno è aumentata, mentre il tasso di incidenza è diminuito rispetto agli indicatori di inizio anno.

ECCO QUELLO CHE HO PROGETTATO

Ho intenzione di includerlo nel mio lavoro

Giochi di comunicazione secondo il corso "Conoscere me stesso" M. V. Karepanova e E. V. Kharlampova.

Una volta alla settimana per 30 minuti. da un'età più avanzata. Includono conversazioni, schizzi e giochi con vari gradi di mobilità, lezioni di disegno che aiutano i bambini ad adattarsi al gruppo. Condotto da uno psicologo.

Lezioni dalla serie « Salute» sulla sicurezza della vita dei bambini e dei genitori come sviluppo cognitivo. Una volta alla settimana per 30 minuti. dall'art. età nel pomeriggio. Condotto dagli insegnanti.

Psicoginnastica. Una volta alla settimana a partire dall'età avanzata per 25-30 minuti. Condotto da uno psicologo.

-Tecnologia influenze attraverso le fiabe

Una fiaba è uno specchio che riflette il mondo reale attraverso il prisma della percezione personale. Contiene, forse, tutto ciò che non accade nella vita. Nelle lezioni di terapia delle fiabe, io e i bambini impariamo a creare immagini verbali. Ricordando vecchie immagini e inventandone di nuove, i bambini ampliano il loro repertorio figurativo e il mondo interiore del bambino diventa più interessante e ricco. Questa è una vera opportunità per comprendere e accettare te stesso e il mondo, per crescere autostima e cambiare nella direzione desiderata.

Poiché i sentimenti possono essere non solo positivi, ma anche negativi, le immagini dei bambini non sono solo gioiose, ma anche spaventose. Uno degli obiettivi importanti di queste lezioni è trasformare le immagini negative in positive in modo che il mondo del bambino sia bello e gioioso.

Il bambino ritorna a uno stato calmo del sistema nervoso salute.

La storia può essere raccontata da un adulto, oppure può essere una storia di gruppo, dove il narratore non è una persona, ma un gruppo di bambini.

-Tecnologie influenza musicale. In varie forme di educazione fisica lavoro sanitario. Sono usati per alleviare la tensione, aumentare l'umore emotivo, ecc. Condotti da educatori e direttore musicale.

Inoltre, puoi utilizzare i metodi indurimento:

Gargarismi e collutori con soluzioni di erbe (eucalipto, salvia, camomilla, calendula, ecc., Che hanno un effetto antisettico sulla mucosa delle vie respiratorie, oppure una soluzione di sale marino vengono effettuati quotidianamente dopo pranzo per 2 settimane alternativamente.

Lavarsi con acqua fredda dopo un pisolino.

La camminata a piedi nudi in combinazione con i bagni d'aria viene effettuata durante le lezioni di educazione fisica e dopo un pisolino.

-Salutare Lo stile di vita comprende un’adeguata attività fisica, un’alimentazione equilibrata, l’igiene personale, salutare clima psicologico in famiglia, a scuola, all'asilo, assenza di cattive abitudini, atteggiamento attento verso le proprie salute.

Durante le attività didattiche organizzate prevedo l'utilizzo dei quadrati (deve essere sul tavolo per ogni bambino).

Se li guardi per qualche minuto, puoi facilmente alleviare la fatica e attivare il tuo cervello.

Appendi il supporto “Il cerchio dei fiori di Goethe” sopra il tabellone.

Metodologia. Suggerisco ai bambini di guardarlo prima di iniziare le attività didattiche organizzate. La contemplazione dei diversi colori aumenta la capacità funzionale del cervello e aiuta il corpo a lavorare a un livello energetico più elevato. Durante l'anno ha tenuto lezioni aperte, durante le vacanze tecnologie salva-salute.

Utilizzare nel lavoro con i genitori

salute- risparmio educativo tecnologie

esempio personale di un insegnante, forme non tradizionali di lavoro con i genitori, dimostrazioni pratiche (laboratori); sondaggio; giunto azione: vacanze sportive, giornate salute; promemoria, opuscoli della serie "Ginnastica con le dita", "Come indurire adeguatamente un bambino?", giornate aperte; formare i genitori su tecniche e metodi salute dei bambini(formazione, workshop); pubblicazione di un giornale di un istituto di istruzione prescolare e altre forme di lavoro.

Riassumendo

lavorare su autodidattica all'anno, Vorrei sottolineare che l'introduzione del moderno tecnologie salva-salute in combinazione con un direttore musicale, un istruttore di educazione fisica e un'infermiera, si è rivelato un successo. Dati tecnologie nella formazione hanno contribuito alla conservazione e al rafforzamento salute e ha assicurato il successo dell’istruzione dei bambini in età prescolare. I bambini sono stati attivamente coinvolti nelle attività educative organizzate e hanno acquisito le conoscenze e le competenze previste dal programma educativo.

Prenditi cura di salute– uno dei compiti più importanti di ogni persona. Tra tutte le benedizioni terrene la salute è un dono prezioso dato all'uomo dalla natura, che non può essere sostituito da nulla, ma alle persone non interessa salute quindi, come necessario.

Piano di autoeducazione

Argomento: "Uso di tecnologie salvavita nel lavoro con bambini in età prescolare"

Bersaglio : continuare a migliorare le competenze professionali sul tema delle moderne tecnologie salva-salute.

Compiti :

1. Continuare a studiare la letteratura educativa, di riferimento, scientifica e metodologica sul tema del risparmio sanitario.

2. Imparare a modellare il lavoro in base ai tipi, alle tecniche e ai metodi di conservazione della salute studiati (esercizi di respirazione, esercizi di risveglio, giochi all'aperto, educazione fisica)

3. Dirigere le attività della vita dei bambini nelle istituzioni prescolari per preservare e migliorare la salute.

4. Sistematizzare la letteratura studiata.

Piano di lavoro a lungo termine

Sezione planimetria

Forma di lavoro

Soluzioni pratiche

settembre

Lavorare con i bambini

Celebrazione della Giornata della Salute

Organizzare un festival autunnale

Organizzazione di giochi all'aperto (tutti i giorni)

Conduzione di lezioni di educazione fisica (durante l'anno)

Insegnare ai bambini a proteggere e migliorare la propria salute

Sviluppare la sfera emotiva. Forma una personalità armoniosa.

Forma la necessità di attività fisica.

Lavorare con i genitori

Conversazioni individuali con i genitori sul tema “Abbigliamento sportivo e scarpe per l'educazione fisica”

ottobre

Lavorare con i bambini

Effettuare pause dinamiche durante le lezioni (durante l'anno)

Per prevenire l'affaticamento

Per evitare un carico sproporzionato sui muscoli

Per rafforzare il corpo.

Sessioni di rilassamento (durante l'anno)

Esecuzione di esercizi mattutini

(ogni giorno)

Lavorare con i genitori

Consultazione per i genitori “Prenditi cura dei tuoi occhi” Appendice n. 1

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

novembre

Lavorare con i bambini

Realizzazione di un evento a tema "Festa della mamma"

Lavorare con i genitori

Consultazione per i genitori “Bambini aggressivi” appendice n. 2

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Realizzazione personale

Aggiornamento dell'angolo dell'educazione fisica

Creare le condizioni per il mantenimento della salute

Dicembre

Lavorare con i bambini

Realizzare una festa di Capodanno

Sviluppare la sfera emotivo-volitiva e l'attività ludica

Lavorare con i genitori

Consultazione per i genitori

Applicazione n. 3 “Festeggia il Capodanno con tuo figlio”.

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Gennaio

Lavorare con i bambini

Realizzazione di giornate tematiche delle vacanze di Capodanno

Forma la necessità di attività fisica, sviluppa la capacità di sviluppare consapevolmente abitudini utili.

Lavorare con i genitori

Consultazione per i genitori “Che cos’è la preparazione alla scuola?” Appendice n. 4

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Realizzazione personale

Studio continuo del programma nel campo educativo “Educazione fisica”

Accrescere la conoscenza, raccogliere materiale

Febbraio

Lavorare con i bambini

Sto organizzando una matinée per la Giornata dei Difensori della Patria

Sviluppare la sfera emotivo-volitiva e l'attività ludica

Lavorare con i genitori

Consultazione “Il Padre Educatore”

Appendice n. 5

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Marzo

Lavorare con i bambini

Sviluppare la sfera emotivo-volitiva e l'attività ludica

Lavorare con i genitori

Consultazione “La felicità è quando sei capito” Appendice n. 6

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

aprile

Lavorare con i bambini

Intrattenimento per la Giornata della Terra

Sviluppare la sfera emotivo-volitiva e l'attività ludica

Lavorare con i genitori

Consultazione “Preparazione per la scuola” Appendice n. 7

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Maggio

Lavorare con i bambini

Celebrazione della festa del Giorno della Vittoria

Sviluppare la sfera emotivo-volitiva e l'attività ludica

Lavorare con i genitori

Consultazione “Cos’è l’educazione patriottica”

Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento

Riassumendo il lavoro.

Letteratura :

1. Programma di istruzione e formazione per Vasilyeva L.A.

2. “Educazione prescolare”, rivista scientifica e metodologica; LLC Casa editrice "Educazione dei bambini in età prescolare", Mosca

3. “Preschooler’s Health”, rivista scientifica e pratica; LLC Casa editrice "Educazione dei bambini in età prescolare", Mosca

4. Un programma di sviluppo generale esemplare per l'educazione prescolare “World of Discovery”, a cura di L.G. Peterson

5. Tkachenko T.A. “Sviluppare le capacità motorie”. - M.: Eksmo, 2008

Appendice n. 1

Consultazione per i genitori

"Prenditi cura degli occhi dei tuoi figli!"

Il ruolo della vista e degli occhi nella vita umana è difficile da sopravvalutare. È molto difficile per le persone ipovedenti o non vedenti vivere nel nostro mondo. Percepiscono tutto in modo completamente diverso: al tatto, all'olfatto, all'udito, non è facile per loro navigare nello spazio. Queste persone hanno bisogno di cure costanti da parte di altre persone, hanno bisogno di aiuto. Secondo le statistiche, ogni terzo adulto e ogni quarto piccolo abitante del pianeta hanno problemi di vista. Ciò non sorprende, perché una persona riceve il 90% di tutte le informazioni sul mondo che lo circonda attraverso la visione. È difficile immaginare quale peso colossale sia questo, soprattutto per i bambini, perché i loro occhi riposano solo quando dormono. Ecco perché è così importante prendersi cura della propria vista fin dalla tenera età. Per mantenere la vigilanza, dovresti prestare particolare attenzione ai tuoi occhi fin dalla prima infanzia.

Prendersi cura dei propri occhi inizia dall'alimentazione. È noto che la salute del nostro corpo nel suo insieme e di tutti i suoi organi dipende direttamente, prima di tutto, da quanto bene mangiamo. E i nostri occhi non fanno eccezione: per loro è molto importante ciò che gli “nutriamo”.

I nostri occhi amano i mirtilli, i mirtilli e i melograni, che contengono potenti antiossidanti che aiutano a prevenire la degenerazione della retina. La distrofia retinica è una delle principali cause di perdita irreversibile della vista in età avanzata. Utili anche le ciliegie e le ciliegie dolci. Sono ricchi di bioflavonoidi, che rafforzano i piccoli vasi sanguigni che trasportano ossigeno e sostanze nutritive agli occhi e al tessuto cerebrale. Pertanto, durante la stagione estiva, cerca di non negarti queste bacche e frutti.

Esistono regole che aiutano a mantenere una buona vista e che i bambini devono imparare a seguire.

1. Non permettere ai bambini di guardare la TV per più di 30 minuti.

2. Mentre guarda la TV, il bambino non deve trovarsi a meno di 2 metri dallo schermo.

3. I bambini non possono trascorrere più di 10 minuti al computer. in un giorno.

4. È necessario monitorare il posto del bambino al tavolo quando guarda le illustrazioni nei libri, disegna: la SCHIENA deve essere dritta, il libro o il foglio di carta deve trovarsi a una distanza di 30-35 cm. Con una postura scorretta. i dischi vertebrali si deformano, provocando la scoliosi, e questa è una conseguenza dell'insufficienza vascolare del cervello. A causa della carenza di ossigeno, tutti i sistemi del corpo soffrono. Il lavoro dei nervi ottici nella corteccia cerebrale è inibito.

5. Per evitare danni agli occhi non bisogna: - lanciare sassi, ghiaccio, sabbia, terra; - non puoi lanciarti giocattoli in faccia; - non strofinarsi gli occhi con le mani sporche; - è necessario maneggiare con molta attenzione gli oggetti taglienti e taglienti.

8. È necessario monitorare da vicino il bambino e se scopri che strizza gli occhi, portalo da un oculista per controllare l'acuità visiva e prescrivere gli occhiali.

9. Ai bambini deve essere insegnato a proteggere i propri occhi dal sole, dalla luce intensa e dalle ustioni con l'aiuto di occhiali oscurati.

10. Insegna ai bambini a proteggere i propri occhi da polvere, acqua e forti correnti d'aria. In questi casi è necessario indossare occhiali di sicurezza.

Uno dei metodi più convenienti e comprovati è la ginnastica oculare per bambini. I medici hanno sviluppato migliaia di complessi che aiuteranno a rafforzare e preservare la vista del bambino. Tutti mirano ad alleviare la tensione dagli occhi dei bambini, il che è particolarmente importante nei tempi moderni, quando un bambino si siede al computer fin dalla tenera età. La maggior parte della ginnastica per gli occhi dei bambini prevede il movimento del bulbo oculare in tutte le direzioni. Lascia che il bambino muova gli occhi su e giù, a sinistra e a destra. Chiedi a tuo figlio di chiudere gli occhi e alleviare la tensione contando fino a dieci. Se può, lascia che faccia i conti da solo. In caso contrario, aiutalo. Per alleviare la tensione negli occhi, il bambino dovrebbe cambiare visione una volta ogni 1-2 ore. Per fare questo, chiedigli di guardare in lontananza per 5-10 minuti. È importante che periodicamente chiuda anche gli occhi per riposare per 1-2 minuti. Invita tuo figlio a immaginarsi come Pinocchio. Il bambino dovrebbe chiudere gli occhi e guardare la punta del naso in questo modo, e in questo momento lasciare che l'adulto conti fino a 8. Il bambino deve immaginare che il suo naso sta crescendo e sta osservando questo processo divertente con i suoi occhi Chiuso. Quindi anche il naso dovrebbe diminuire: conta la rotazione questa volta: da 8 a 1. Chiedi al bambino di non girare la testa, ma allo stesso tempo lascialo guardare prima lentamente a destra, poi dritto, quindi gira lentamente gli occhi verso la sinistra e di nuovo dritto. Dovresti fare la stessa cosa, solo su e giù. Ripeti due volte. Un altro buon esercizio è chiudere le palpebre e massaggiarle con movimenti circolari delle dita. La palpebra superiore va dal naso al bordo esterno degli occhi e la palpebra inferiore va dal bordo esterno al naso, quindi viceversa. Questo esercizio per gli occhi dei bambini indebolisce i muscoli e migliora la circolazione sanguigna. Affinché il bambino possa allenare la vista, è utile per lui giocare con giocattoli luminosi e in movimento. Lasciali saltare, rotolare, cadere e girare. E ricorda: la vista si deteriora lentamente. E si sta anche lentamente riprendendo. Questo, ovviamente, in modo naturale.

Seguendo queste semplici regole i bambini potranno mantenere una buona vista, proteggere e preservare i propri occhi. E la ginnastica, che il bambino eseguirà regolarmente, allenerà la sua vista, la preserverà e migliorerà, proteggerà dalla miopia e da altre malattie degli occhi

Appendice n. 2

Consultazione per i genitori

"Bambino aggressivo"

Un bambino arrabbiato, aggressivo, combattente e prepotente è una grande delusione dei genitori, una minaccia per il benessere del gruppo dei bambini, un “temporale” nei cortili, ma anche una sfortunata creatura che nessuno capisce, non vuole da accarezzare e compatire. L'aggressività dei bambini è un segno di disagio emotivo interno, un complesso di esperienze negative e uno dei metodi inadeguati di difesa psicologica.

Questi bambini sfruttano ogni opportunità per spingere, colpire, rompere e pizzicare. Il loro comportamento è spesso provocatorio. Per provocare comportamenti aggressivi di ritorsione, sono sempre pronti a far arrabbiare la madre, l'insegnante e i coetanei. Non si calmeranno finché gli adulti non “esploderanno” e i bambini non inizieranno a litigare. Ad esempio, un bambino del genere si vestirà consapevolmente più lentamente, si rifiuterà di lavarsi le mani o di riporre i giocattoli finché non farà incazzare sua madre e la sentirà urlare o verrà sculacciata. Dopodiché è pronto a piangere e solo dopo aver ricevuto consolazione e affetto da sua madre si calmerà. Non è un modo molto strano di attirare l'attenzione? Ma per questo bambino questo è l'unico meccanismo per “uscire” dallo stress psico-emotivo e dall'ansia interna accumulata.

Purtroppo nella nostra vita accadono molti eventi che di per sé possono renderci amareggiati, amareggiati, portarci alla disperazione e causare esperienze negative. I bambini percepiscono chiaramente gli stati d'animo di chi li circonda. Pertanto, i genitori non dovrebbero permettere ai propri figli di discutere di problemi, guardare programmi sui disastri e film sull'omicidio e sulla disperazione, valutare negativamente le azioni degli altri, rimproverare e minacciare i delinquenti con violenza. Tali manifestazioni di insoddisfazione e risentimento non sono i migliori modelli di comportamento e possono ritorcersi contro la famiglia sotto forma di un bambino. Gli adulti non dovrebbero sorprendersi del fatto che il loro bambino ripeta parola per parola le loro espressioni offensive e si trovi in una posizione di costante resistenza e rifiuto nei confronti delle persone e degli eventi che lo circondano. Se inizi a notare che tuo figlio è elettrizzato dalla rabbia, insulta, litiga, offende ed è crudele con gli animali, allora la prima cosa che dovresti fare è farti delle domande:

Quando è iniziato?

Come fa un bambino a mostrare aggressività?

In quali momenti un bambino mostra aggressività?

Cosa ha causato l'aggressività?

Cosa è cambiato nel comportamento del bambino da quel momento?

Cosa vuole veramente il bambino?

Come puoi aiutarlo davvero?

Le ragioni dell'aggressività sono quasi sempre esterne: problemi familiari, privazione di qualcosa di desiderato, differenza tra ciò che si desidera e ciò che è possibile. Pertanto, devi iniziare a lavorare con l’aggressività di tuo figlio con un’analisi indipendente delle relazioni familiari. Questo sarà il passo principale per risolvere il problema esistente.

Se noti segni di comportamento aggressivo in tuo figlio, gioca con lui ai giochi seguenti. Questo può essere fatto con la tua famiglia, con la partecipazione di parenti stretti (fratelli, sorelle), nonché con gli amici di tuo figlio.

La cosa più importante è cercare di liberarsi, abbandonarsi al gioco, perché il bambino sentirà sicuramente la tua sincerità e la apprezzerà.

"TORRE CADENTE"

(per bambini dai 5 anni)

Un'alta torre è costruita con cuscini. Il compito di ogni partecipante è prenderlo d'assalto (salto), emettendo grida vittoriose come:

"Ah-ah", "Evviva!" eccetera. Il vincitore è colui che salta sulla torre senza distruggerne le mura.

Nota:

Ogni partecipante può costruirsi una torre di tale altezza che, a suo avviso, è in grado di conquistare.

Dopo ogni assalto, i "tifosi" emettono forti grida di approvazione e ammirazione: "Ben fatto!", "Grande!", "Vittoria!" eccetera.

"ASSALTO ALLA FORTEZZA"

(per bambini dai 5 anni)

Una fortezza è costruita con oggetti infrangibili che si trovano a portata di mano (pantofole, sedie, cubi, vestiti, libri, ecc. - tutto è raccolto in una grande pila). I giocatori hanno una “palla di cannone” (palla). A turno, tutti lanciano la palla con tutte le loro forze contro la fortezza nemica. Il gioco continua finché l'intero mucchio, la "fortezza", non va in pezzi. Ad ogni colpo andato a segno, gli aggressori lanciavano forti grida di vittoria.

"GIURIAMO CON LE VERDURE"

(per bambini dai 5 anni)

Invitate i bambini a litigare, ma non con parolacce, ma… con le verdure: “Tu sei un cetriolo”, “E tu sei un ravanello”, “Tu sei una carota”, “E quella è una zucca”, eccetera.

Nota: Prima di rimproverare tuo figlio con una parolaccia, ricorda questo esercizio.

"SUI HUMM"

(per bambini dai 5 anni)

I cuscini sono disposti sul pavimento ad una distanza che può essere superata con un salto con un certo sforzo. I giocatori sono “rane” che vivono nella palude. Insieme su un "dosso" le capricciose "rane" sono anguste. Saltano sui cuscini dei vicini e gracchiano: "Kwa-kwa, spostati!" Se due "rane" sono strette su un cuscino, una di loro salta ulteriormente o spinge il suo vicino nella "palude" e cerca un nuovo "protuberanza".

Nota: anche l'adulto salta sopra i “dossi”. Se si tratta di un grave conflitto tra le "rane", salta in piedi e aiuta a trovare una via d'uscita.

Appendice n. 3

Consultazione per i genitori.
FESTEGGIAMO IL NUOVO ANNO INSIEME AL TUO BAMBINO

Chi di noi adulti non ama l'albero di Capodanno e i regali meravigliosi, quasi magici, sotto di esso...
Il nuovo anno è la festa più misteriosa e meravigliosa, amata dalla maggior parte dei bambini adulti. L'unica vacanza magica dell'era sovietica.
Ma negli anni Trenta, quando era proibito montare un albero di Natale nelle case, molti padri e madri portavano segretamente diversi rami di abete rosso sotto i cappotti e, chiudendo le tende in modo che i vicini non vedessero, vi appendevano giocattoli miracolosamente conservati. rami.
Poi le autorità si sono ammorbidite e gli alberi di Capodanno sono tornati nelle case, occupando per sempre un posto nel cuore dei bambini.
Capodanno, Natale, vecchio anno nuovo: sono così vicini, ci sono le vacanze di Capodanno in campagna, i genitori possono dedicarsi interamente ai propri figli e alla famiglia, rendendo questi giorni festivi e ricchi di eventi.

Ma perché, alla fine delle vacanze di Natale, ci sono così tante chiamate a neurologi, psicologi e allergologi?
La risposta è semplice: il bambino era "sovralimentato". Sia i dolci che le impressioni.
Vorrei parlare di “precauzioni di sicurezza” durante le vacanze di Capodanno.

I bambini più piccoli:
Questi sono bambini sotto i due anni e mezzo.
Questi bambini, di regola, parlano ancora male e non ricordano il capodanno precedente - dopo tutto, erano ancora molto piccoli. Anche se hanno sentito parlare di Babbo Natale o lo hanno visto in una foto nei libri, non l'hanno ancora incontrato di persona.
E spesso i genitori aspettano: non vedono l'ora che il bambino si alzi in piedi per poterlo presentare a Nonno Gelo.
Ma il loro bambino di due o anche tre anni potrebbe non essere felice, ma molto spaventato.
Per i bambini più piccoli, è importante che durante il Capodanno stesso e le vacanze di Natale in generale, la vita non perda la sua chiarezza e prevedibilità. Impressioni troppo forti spesso turbano un bambino e portano a problemi comportamentali.

Quindi, come rendere sicuro per tuo figlio un incontro con Babbo Natale. È ora di dare un'occhiata più da vicino:
Quando vai a una festa per bambini o inviti Babbo Natale a casa, ricorda la regola d'oro riguardante la comunicazione di un bambino piccolo con gli estranei.
Affinché il tuo bambino non abbia paura di uno sconosciuto, e soprattutto di uno così brillante con una veste rossa, ha bisogno di tempo per dare un'occhiata più da vicino, abituarsi alla presenza di uno sconosciuto nella stanza e abituarsi al suo insolito aspetto.
Più è silenzioso e intimo, meglio è:
I genitori, soprattutto quelli che amano gli spettacoli colorati e popolari, non dovrebbero dimenticare che “ogni verdura ha il suo tempo”. Cioè, ciò che è interessante e attraente per un adulto potrebbe non essere affatto adatto. Ad esempio, gli adulti sono spesso appassionati di cibi piccanti e affumicati. cucina piccante, che sicuramente non è adatta a un bambino piccolo.
Quindi, anche il regime delle impressioni durante le vacanze di Capodanno per il bambino dovrebbe essere “dietetico”, altrimenti sono possibili tutti i tipi di “allergie”.
Ad esempio, i bambini piccoli possono essere così spaventati dal rumoroso, rumoroso, enorme Babbo Natale che per molto tempo qualsiasi figura in un caftano rosso causerà attacchi di panico nel bambino.

Quando si sceglie un candidato per Babbo Natale e si pianifica uno scenario per una vacanza in casa, è necessario, prima di tutto, dare a Babbo Natale istruzioni chiare.
Nonno Gelo è il protagonista delle vacanze di Capodanno e Natale: dovresti chiamarlo a casa? “E gli occhi di papà”:
Anche i bambini più piccoli, anche con il miglior costume e il trucco, riconoscono facilmente il proprio papà, nonno, padrino o semplicemente un buon amico di famiglia.
Non consiglierei di distruggere prima del tempo la meravigliosa leggenda di Babbo Natale. Inoltre, dopo una bugia così rivelata, il bambino potrebbe smettere di credere ai suoi genitori in qualcos'altro. E questo di per sé non fa bene alle relazioni.

Dov'è il vero Babbo Natale?
Per i bambini più grandi che già capiscono bene che i Babbo Natale sono tanti, e sono tutti diversi e diversi sono anche i costumi. Nel giardino del festival c'è un Babbo Natale, nel club per bambini ce n'è un altro, e nel teatro ce n'è un terzo, e sono tutti diversi, e anche in ogni supermercato c'è un Babbo Natale, è del tutto possibile per spiegare che il vero Babbo Natale esiste uno solo, è invisibile a occhio nudo ed è lui che mette i regali sotto l'albero delle feste, e tutti questi Babbo Natale sono i suoi assistenti, perché lui da solo non può arrivare ovunque, a tutti asilo per le vacanze. Quindi dobbiamo inviare assistenti: i Babbo Natale più giovani. La coscienza del bambino è abbastanza pronta proprio per questa versione degli eventi - ricorda la fiaba russa "Due gelate".

Dovresti invitare Babbo Natale a casa?
Se stiamo parlando di un bambino di età compresa tra 3 e 6 anni, molto probabilmente la risposta a questa domanda sarà positiva.
A questa età, i bambini sono già abbastanza grandi da non avere troppa paura di Babbo Natale, ma ancora abbastanza piccoli da credere che sia davvero Babbo Natale, e non uno zio travestito.

Per i bambini più grandi, i cui denti da latte hanno già iniziato a cambiare e, di conseguenza, il pensiero magico inizia a lasciare il posto al pensiero logico, un contatto così ravvicinato, effettivamente individuale, con Babbo Natale può instillare prematuramente dubbi nell'anima del bambino.

Scegliere Babbo Natale:
Il Babbo Natale ideale per un bambino piccolo dovrebbe essere:
A) sobrio.
Sembra che questa condizione sia ovvia per tutti, ma la realtà è che non tutti i genitori, che aspettano Babbo Natale nel loro cuore, saranno abbastanza determinati da non lasciare che l'ospite tanto atteso sulla soglia, annusando l'odore di alcol.
Tuttavia, l'adeguatezza e la sobrietà di Babbo Natale sono la condizione principale per te e tuo figlio.
B) voce non molto alta e comportamento non troppo rumoroso: C) la capacità di tenere conto delle caratteristiche di età e di modificare lo scenario della visita in base alle reazioni del bambino:

Diamo istruzioni a Babbo Natale: Primo e la condizione principale per un bambino che non ha ancora quattro anni è non toccarlo con le mani, soprattutto con le mani nei guanti “gelo”, finché non lo desidera lui stesso.
I bambini sono generalmente sensibili ai contatti tattili con gli estranei e una figura esotica come Babbo Natale può provocare orrore misto a gioia.

Secondo: non aspettarti attività da tuo figlio.
Per i bambini piccoli, non è affatto necessario avere un ardente desiderio di raccontare una poesia a Babbo Natale, cantare una canzone o anche solo pronunciare il proprio nome.
Il bambino potrebbe non pronunciare una sola parola, ma allo stesso tempo sarà completamente deliziato.
La cosa principale è non cercare di rompere il suo silenzio: ciò può provocare lacrime e un completo rifiuto dei contatti.
Se all'improvviso il bambino è pronto a parlare con Babbo Natale, e lo vuole lui stesso, molto bene, rallegrati e filmalo con una videocamera. Se tace e guarda solo attentamente, dì a te stesso che questo è il primo, non l'ultimo capodanno della sua vita, e accadrà comunque.
Padre Frost a volte semplicemente non sa come sbarazzarsi dei bambini di 5-6 anni, così forte è il desiderio di questi bambini più grandi di mostrare i loro risultati - cantare una canzone o recitare una rima.
Preparati al fatto che tra un anno, o al massimo due, potrai catturare con orgoglio in foto e video la gioia del tuo caro bambino alla vista di Babbo Natale.
Cerca di ricordare i sentimenti della tua infanzia durante le vacanze, le impressioni delle matinée all'asilo e degli alberi di Natale di massa al Cremlino o a Luzhniki.
Ricorda quanto ti sembrava enorme Babbo Natale allora e quanto erano emozionanti le tue preoccupazioni e i tuoi dubbi.
I ricordi dell’infanzia ti aiuteranno a comprendere molto meglio il comportamento, la timidezza o la sovraeccitazione del tuo bambino.

Appendice n. 4

Consultazione per i genitori

“Cos’è la preparazione per la scuola?”

La preparazione alla scuola è un processo dalle molteplici sfaccettature. E va notato che dovresti iniziare a lavorare con i bambini non solo immediatamente prima di entrare a scuola, ma molto prima, dalla prima età prescolare. E non solo nelle classi speciali, ma anche nelle attività indipendenti dei bambini: nei giochi, nel lavoro, nella comunicazione con adulti e coetanei.

Nella scuola materna, i bambini acquisiscono capacità di conteggio e di lettura, sviluppano il pensiero, la memoria, l'attenzione, la perseveranza, la curiosità, le capacità motorie e altre qualità importanti. I bambini ricevono i concetti di moralità e viene instillato l'amore per il lavoro.

La preparazione per la scuola è divisa in:

1. Fisiologico

2. Psicologico

3. Cognitivo

Tutti i tipi di prontezza devono essere armoniosamente combinati in un bambino.

Prontezza fisiologica bambino a scuola significa che il bambino deve essere fisicamente pronto per la scuola. Il suo stato di salute deve cioè consentirgli di portare a termine con successo il percorso formativo. La prontezza fisiologica implica lo sviluppo delle capacità motorie fini (dita) e della coordinazione dei movimenti. Il bambino deve sapere in quale mano e come tenere la penna. Ciò include anche il fatto che quando un bambino entra in prima elementare, deve conoscere, osservare e comprendere l'importanza di osservare le norme igieniche di base: posizione corretta a tavola, postura, ecc.

Prontezza psicologica bambino a scuola comprende tre componenti:

1. Prontezza intellettuale

3. Emotivo-volitivo

Prontezza intelligente andare a scuola significa:

Già in prima elementare il bambino possiede un certo patrimonio di conoscenze;

Sa navigare nello spazio, cioè sapere come andare a scuola e tornare, al negozio e così via;

Il bambino si sforza di acquisire nuove conoscenze, cioè è curioso;

Gli indicatori di memoria, attenzione, percezione, pensiero corrispondono all'età.

Disponibilità personale e sociale implica quanto segue:

Il bambino è socievole, cioè sa comunicare con coetanei e adulti; non mostra aggressività nella comunicazione e, in caso di litigio con un altro bambino, sa valutare e cercare una via d'uscita da una situazione problematica; il bambino comprende e riconosce l'autorità degli adulti;

Il bambino accetta il compito assegnato dall'insegnante, ascoltando attentamente, chiarendo i punti poco chiari e, una volta completato, valuta adeguatamente il suo lavoro e ammette i suoi errori. Se ce ne sono.

bambino a scuola richiede:

- la comprensione da parte del bambino del motivo per cui va a scuola, l’importanza dell’apprendimento;

- interesse per l'apprendimento e l'acquisizione di nuove conoscenze;

- la capacità del bambino di svolgere un compito che non gli piace del tutto, ma che il curriculum lo richiede.

Prontezza cognitiva bambino a scuola.

Questo aspetto significa che il futuro alunno della prima elementare deve possedere un certo insieme di conoscenze e abilità che saranno necessarie per un apprendimento di successo a scuola. Allora, cosa dovrebbe sapere e saper fare un bambino di sei o sette anni?

1 Attenzione.

Fai qualcosa senza distrazioni per 20-30 minuti;

Trova somiglianze e differenze tra oggetti e immagini;

Essere in grado di eseguire lavori secondo un campione;

È facile giocare a giochi che richiedono reazioni rapide.

2 Matematica.

Conoscere i numeri da 0 a 10;

Contare in avanti da 1 a 10 e contare all'indietro da 10 a 1;

Segni aritmetici “+”, “=”, “-”;

Dividere un cerchio o un quadrato a metà;

Orientamento nello spazio e su un foglio di carta: destra, sinistra, sopra, sotto, sopra, sotto, dietro, ecc.

3 Memoria.

Memorizzazione di 10 – 12 immagini;

Recitare filastrocche, scioglilingua, proverbi e fiabe a memoria;

Rivelare un testo di 4-5 frasi.

4 Pensare.

Termina una frase, ad esempio: "Il fiume è largo e il ruscello...";

Trova una parola in più da un gruppo di parole, ad esempio "Tavolo, sedia, stivali, letto";

Determinare la sequenza degli eventi, cosa è successo prima e cosa è successo dopo?

5 Abilità motorie fini.

Tieni correttamente una penna, una matita, un pennello in mano e regola la forza della loro pressione durante la scrittura e il disegno;

Colora gli oggetti e sfumali senza andare oltre il contorno;

Tagliare con le forbici lungo la linea tracciata sulla carta;

Eseguire applicazioni.

6 Discorso.

Componi frasi composte da più parole, ad esempio "gatto, cortile, vai, raggio di sole, gioca"

Comprendere e spiegare il significato dei proverbi;

Comporre una storia coerente basata su un'immagine e una serie di immagini;

Recitare espressivamente poesie con intonazione corretta;

Distinguere tra suoni e lettere nelle parole.

7 Il mondo intorno a noi.

Conoscere i colori fondamentali, gli animali domestici e selvatici, gli alberi, i funghi, i fiori, le verdure, i frutti, ecc.

Nomina le stagioni, i fenomeni naturali, gli uccelli migratori e svernanti, i mesi, i giorni della settimana, il tuo cognome, nome e patronimico, i nomi dei tuoi genitori e il loro luogo di lavoro, il tuo indirizzo, quali professioni ci sono.

Appendice n. 5

Consultazione per i genitori

"Il padre educatore"

L'uomo lascia se stesso, innanzitutto, nell'uomo. Questa è la nostra immortalità. E se vuoi restare nel cuore umano, alleva i tuoi figli. È nella famiglia che si forma la personalità del futuro lavoratore e cittadino. Oggi non possiamo e non dobbiamo limitare il mondo dei bambini alle sole mura di un appartamento e alle impressioni familiari. L’istruzione è un processo multiforme e completo. Tutto ciò che circonda un bambino - persone, cose, eventi - tutto lascia un'impronta nella sua personalità, lo cambia e lo sviluppa. Ed è dovere del padre dirigere consapevolmente e sensibilmente questo sviluppo.

La paternità è una prova della maturità sociale e morale di un uomo. A volte ci sono giovani che si sposano, ma hanno paura della paternità, in altre parole, non sono pronti per essa. Un figlio è una grande prova della forza di una famiglia. In tutta onestà, va notato che il sentimento di paternità nasce un po' più tardi del sentimento di maternità. Aristotele notò anche che gli uomini diventano veramente padri più tardi di quanto le donne diventino madri.

Come un bambino ha bisogno di essere accudito, e questo gli dà un senso di affidabilità e di forza del mondo, così un uomo adulto sente il bisogno di prendersi cura degli altri, di essere sostegno dei più deboli, sentendosi così suo. forza e significato. Ciò si manifesta più pienamente nei sentimenti paterni. Solo a questa condizione i mariti sono felici e provano un sentimento di soddisfazione.

L.N. Tolstoj, impegnato con la scrittura e l'insegnamento, trascorreva volentieri ore intere giocando con i suoi figli. A loro dedicava interamente la domenica. In compagnia dei bambini, si è riposato, ha riacquistato forza e vigore.

Essendo vicino ai figli, il padre mostra le migliori qualità umane, come gentilezza, lealtà e reattività. In questo senso non solo il padre alleva i figli, ma anche i figli dei padri. L’eminente scrittore e storico russo N.M. Karamzin ha scritto: “Senza buoni padri non c’è una buona istruzione, nonostante tutte le scuole e gli istituti”. Lo stato, la scuola, i campi scolastici e di campagna, ecc., si occupano dell'educazione dei figli, ma nulla può sostituire completamente l'influenza del padre. Nella nostra epoca di femminilizzazione, quando la maggior parte delle donne lavora con i bambini negli asili nido e nelle scuole materne, nelle scuole e nelle istituzioni extrascolastiche, c’è una grave carenza di influenza maschile sui bambini. I padri devono supplire a questa carenza delle condizioni familiari, perché l’influenza maschile sui figli è altrettanto necessaria quanto quella femminile. Senza di essa, l'educazione familiare dei figli sarà viziata, perché non per niente il concetto di “assenza del padre” ha avuto un significato molto amaro fin dai tempi antichi. Il meraviglioso insegnante V.A. Sukhomlinsky ha detto bene della felicità della paternità: “L'unica cosa che facilita la sorte di una persona alla fine della sua vita è l'amore sincero, devoto e fedele per i bambini. Tutte le altre gioie impallidiscono davanti a questa gioia più alta, veramente umana. Veramente felice è colui che sa accumulare questa ricchezza poco a poco durante tutta la sua vita. Questo è l’unico capitale con cui puoi vivere nella vecchiaia, sentendo la calma fiducia di non aver vissuto la tua vita invano”.

I bambini hanno bisogno di un padre.

Marito e moglie si separarono. Un'altra famiglia si è scissa. Ci sono molte ragioni, è difficile per un estraneo capirle. Se una famiglia si divide, la colpa è di entrambe le parti: sia del marito che della moglie, poiché la famiglia è la creatività di due. Oggi quasi il 70% dei divorzi sono avviati da donne. Sono costrette a sbarazzarsi dei loro mariti: ubriaconi, parassiti, persone maleducate. Questi mariti non erano in grado di far fronte alle preoccupazioni familiari. Ma questa percentuale è ancora allarmante. Ciò è allarmante perché noi insegnanti osserviamo negli asili e nelle scuole una percentuale significativa di bambini senza padri naturali, orfani con padri viventi. Alcuni bambini diventano aggressivi, altri diventano timidi, svantaggiati e in qualche modo difettosi nel carattere. Una famiglia incompleta è, non importa come ti rassicuri, un disastro, una disgrazia.

Senza una ferma guida paterna, la madre alleverà il bambino affinché venga coccolato, proprio come senza l’affetto materno il bambino diventerà scortese. Una persona ha bisogno di famiglia e legami di sangue. Ha sempre bisogno di consultarsi con qualcuno, condividere la sua gioia, parlare. Sia che scelga una professione, organizzi la sua vita personale o diventi lui stesso genitore, ha sempre bisogno di un padre e di una madre. Da sua madre riceve affetto, tenerezza, gentilezza e sensibilità verso le persone, e da suo padre riceve coraggio, forza di volontà, coraggio di cercare, capacità di lottare e vincere. Solo la combinazione di queste qualità forma una personalità a tutti gli effetti.

L'influenza della personalità del padre sull'educazione dei figli, soprattutto dei ragazzi, è molto grande. La disattenzione verso un bambino non può essere giustificata da alcun incarico di responsabilità o titolo accademico.

Un padre non serve per punire, reprimere, proibire, serve per aiutare i figli. Nella produzione il padre è operaio, nella famiglia il padre è insegnante, e insieme entrambe queste funzioni costituiscono un dovere civico, al cui adempimento coscienzioso nessuno ha il diritto di sottrarsi. Terminata la giornata lavorativa, corriamo a casa nostra, e qui ci aspettano non solo il riposo, il calore del focolare e le gioie quotidiane, ma anche numerose responsabilità paterne. Ciò che è richiesto a un padre è amore, comunicazione e comprensione reciproca. Ora il titolo di padre non dà garanzie: bisogna guadagnarsi il rispetto filiale.

Se i genitori si amano e amano i propri figli, la famiglia è calma e gioiosa. La discordia familiare è molto difficile da sopportare per i bambini. Puoi ingannare il mondo intero e anche tua moglie, ma nessuno può ingannare i tuoi figli. Un bambino ha bisogno di una famiglia, ha bisogno di un'atmosfera di gentilezza, verità, fiducia e purezza. È difficile immaginare la felicità di un bambino e il comportamento immorale di un padre o di una madre. Ciò è inaccettabile e incompatibile.

La felicità familiare non è solo la felicità di due persone. Questa è la felicità per tanti che entrano in contatto con loro: per i figli, per gli amici, i conoscenti. In una famiglia del genere, i bambini crescono umani e resistenti alle avversità della vita, perché durante l'infanzia ricevono la quantità necessaria di "calorie" dal calore dei genitori.

La felicità è quando una famiglia non ha solo una madre, ma anche un padre intelligente. La saggezza popolare dice che un padre significa più di cento insegnanti. Pertanto, per il pieno sviluppo e l'educazione, è necessario un padre.

Un esempio vivente di padre.

I figli copiano in gran parte lo stile di vita e i pensieri dei loro padri: ne adottano l'andatura, il modo di parlare, i gesti e altro ancora. Dai loro padri percepiscono tratti come fortezza, forza, affidabilità maschile, resistenza, efficienza, intraprendenza, senso del dovere verso la famiglia e un atteggiamento cavalleresco nei confronti delle donne. La formazione di alcuni di questi tratti nei ragazzi senza l'influenza dei padri è quasi impossibile. "Un falco raramente vola dal nido di un aquilone", dice la saggezza popolare. Un figlio, il cui padre è attento alla madre, essendosi sposato, ritiene naturale trattare il suo prescelto allo stesso modo.

Non ascoltare tua madre, figliolo: tutte queste sono sciocchezze che ti instilla”, rimarca il padre.

È chiaro che un simile atteggiamento nei confronti di una donna viene successivamente trasmesso a suo figlio. Pertanto, la parola del padre, che significa molto nella crescita di suo figlio, deve essere premurosa e pesante.

Dovresti evitare un tono urlante quando parli con tuo figlio. V. A. Sukhomlinsky ha consigliato:

"Prenditi cura dell'orgoglio del bambino e dell'inviolabilità dell'onore personale come valore più alto." Non puoi insultare rudemente tuo figlio, punirlo pubblicamente o umiliarlo.

Il comportamento del padre è un esempio non solo nell'allevare suo figlio, ma anche nel modellare la personalità di sua figlia. Anche le ragazze hanno bisogno dell'influenza del padre. Le ragazze richiedono un trattamento particolarmente sottile e gentile da parte del padre; i fili della loro anima possono rompersi se tirati troppo forte. Il padre deve assicurarsi che la ragazza della famiglia non cresca viziata e civetta, ma si prepari per il ruolo di gran lavoratrice e madre.

Un padre è un uomo che sa trasmettere tutto il meglio di cui è ricco, che la natura e le persone che lo circondano gli hanno donato, che acquisisce nella sua instancabile ricerca.

Appendice n. 6

Consulenze per i genitori

“La felicità è quando vieni capito”

La comunicazione e le relazioni con le persone sono uno dei fondamenti della vita umana. Secondo S. L. Rubinstein, il cuore di una persona è tutto intessuto delle sue relazioni con le altre persone; Il contenuto principale della vita mentale e interiore di una persona è collegato ad esso. Sono queste relazioni che danno origine alle esperienze e alle azioni più potenti. L'atteggiamento verso un'altra persona è il centro dello sviluppo spirituale e morale dell'individuo e determina in gran parte il valore morale di una persona.

Le relazioni con altre persone iniziano e si sviluppano durante l'infanzia. E questa esperienza della prima relazione è la base per l'ulteriore sviluppo della personalità del bambino e determina le caratteristiche dell'autocoscienza di una persona, il suo atteggiamento verso il mondo, il suo comportamento e il benessere tra le persone.

Il tema dell'origine e della formazione delle relazioni interpersonali è estremamente rilevante. A causa della crudeltà e della crescente aggressività osservate recentemente tra i giovani, che hanno origine nella prima infanzia e nell'infanzia prescolare.

Per un bambino, gli adulti sono modelli in tutto. I bambini imparano la comunicazione verbale guardando, ascoltando e imitando i loro anziani. Gli studenti più giovani, a differenza di quelli più grandi, hanno un pensiero più concreto. Assimila bene ciò che gli viene presentato visivamente; vuole imparare tutto dalla propria esperienza. È particolarmente attratto da quelle azioni che gli adulti cercano di nascondergli. Il bambino non ricorda tutto, ma solo ciò che lo ha colpito. I bambini imparano costantemente ciò che osservano e capiscono molto più di quanto possano dire. Cercano sempre di imitare gli adulti, il che a volte è pericoloso. Incapaci di distinguere il bene dal bene, si sforzano di fare ciò che gli adulti vietano loro, ma si permettono. A questo proposito, in presenza di bambini è necessario astenersi da tali azioni e azioni che non possono servire da buon esempio per loro. Il discorso dei bambini si sviluppa meglio in un'atmosfera di amore e calma, quando gli adulti li ascoltano attentamente, comunicano con i bambini, leggono loro fiabe e discutono di ciò che hanno letto. I genitori dovrebbero dedicare più tempo ai propri figli, poiché nella prima infanzia l'influenza della famiglia sulla parola e sullo sviluppo cognitivo (cognitivo, cioè abilità cognitive che il bambino padroneggia in età prescolare, determina successivamente la sua capacità di leggere, scrivere, contare e anche al pensiero astratto e logico) e il coinvolgimento del bambino nella vita della società sono decisivi. È durante questi anni che vengono poste le basi della fiducia in se stessi e della comunicazione di successo fuori casa, che contribuisce all’ulteriore progresso del bambino a scuola e in compagnia dei coetanei. Il processo di sviluppo della personalità è la fase nello sviluppo delle relazioni tra un bambino e un adulto. Insegnanti, genitori, nonni, sorelle e fratelli maggiori dovrebbero comprendere meglio il bambino e cercare di soddisfare i suoi importanti bisogni. Se un bambino non sente sensibilità e amore da parte di coloro che lo circondano, sviluppa un atteggiamento diffidente nei confronti del mondo e forse un sentimento di paura, che può durare tutta la vita. Nel processo di sviluppo delle capacità comunicative di un bambino, è necessario prestare grande attenzione alla formazione delle qualità personali del bambino, dei suoi sentimenti ed emozioni. Quando le persone sono felici e in pace con se stesse, trasferiscono questi sentimenti nelle loro relazioni con gli altri.

In età prescolare, il bambino cerca solo modi per relazionarsi con gli altri, sviluppa uno stile personale stabile e sviluppa un'idea di se stesso.

Gli insegnanti più importanti per i bambini sono i genitori. La casa dei genitori è la prima scuola per un bambino. La famiglia ha un'enorme influenza su ciò che il bambino considererà importante nella vita, sulla formazione del suo sistema di valori. Non importa quanto tempo una persona vive, di tanto in tanto si rivolge all'esperienza dell'infanzia, alla vita in famiglia: “quello che mi hanno insegnato mio padre e mia madre”

Ogni persona dovrebbe essere in grado di ascoltare un'altra persona, percepirla e sforzarsi di capirla. Il modo in cui una persona si sente nei confronti di un'altra e può influenzarla senza offenderla o provocarla aggressività dipende dal suo futuro successo nella comunicazione interpersonale. Pochissimi di noi possono e sanno come ascoltare veramente bene le altre persone ed essere ricettivi alle sfumature del loro comportamento. Ma è di grande importanza anche la capacità di ascoltare e comprendere se stessi, cioè essere consapevoli dei propri sentimenti e delle proprie azioni nei vari momenti di comunicazione con le altre persone. E i bambini hanno bisogno di imparare tutto questo. L'abilità non si acquisisce da sola; viene acquisita a costo dello sforzo dedicato all'apprendimento.

"La felicità è quando vieni capito", e questa comprensione non arriva da sola, deve essere appresa. “Impara ad amare e a comprendere le persone e avrai sempre degli amici al tuo fianco.”

Appendice n. 7

Consultazione per i genitori

"La preparazione del bambino per la scuola"

La disponibilità di un bambino ad apprendere a scuola è uno dei risultati di sviluppo più importanti durante l’infanzia in età prescolare e la chiave per un percorso scolastico di successo. Nella maggior parte dei bambini, si forma all'età di sette anni. Il contenuto della preparazione psicologica include un certo sistema di requisiti che verranno presentati al bambino durante la formazione ed è importante che sia in grado di affrontarli.

L'ingresso a scuola è un punto di svolta nella vita di un bambino, nella formazione della sua personalità. Con il passaggio all'istruzione sistematica a scuola, finisce l'infanzia prescolare e inizia il periodo dell'età scolare. Con l’arrivo della scuola, lo stile di vita del bambino cambia, si stabilisce un nuovo sistema di relazioni con le persone che lo circondano, vengono proposti nuovi compiti ed emergono nuove forme di attività. Se in età prescolare l'attività principale è il gioco, ora le attività educative assumono un ruolo simile nella vita del bambino. Per adempiere con successo alle responsabilità scolastiche, è necessario che entro la fine dell'età prescolare i bambini raggiungano un certo livello di sviluppo fisico e mentale. Va ricordato che la “preparazione alla scuola” è intesa non come conoscenze e abilità individuali, ma come un insieme specifico di esse, in cui devono essere presenti tutti gli elementi di base, sebbene il livello del loro sviluppo possa essere diverso.

La preparazione fisica del bambino per la scuola significa che il bambino deve essere fisicamente pronto per la scuola. Cioè, il suo stato di salute deve consentirgli di completare con successo il programma educativo. La prontezza fisiologica implica lo sviluppo delle capacità motorie fini (dita, coordinazione dei movimenti.

Prontezza psicologica del bambino a scuola comprende quanto segue:

Prontezza motivazionale - questa è la presenza del desiderio di imparare dei bambini. La maggior parte dei genitori risponderà quasi immediatamente che i propri figli vogliono andare a scuola e, quindi, hanno una disponibilità motivazionale. Tuttavia, questo non è del tutto vero. Innanzitutto la voglia di andare a scuola e la voglia di apprendere sono significativamente diverse tra loro. La scuola attrae non per il suo aspetto esterno (gli attributi della vita scolastica - una valigetta, libri di testo, quaderni), ma per l'opportunità di acquisire nuove conoscenze, il che implica lo sviluppo di interessi cognitivi.

Prontezza emotivo-volitiva necessario per il normale adattamento dei bambini alle condizioni scolastiche. Non stiamo parlando tanto della capacità dei bambini di obbedire, ma della capacità di ascoltare, di approfondire il contenuto di ciò di cui parla l'adulto. Il fatto è che lo studente deve essere in grado di comprendere e accettare il compito dell'insegnante, subordinandogli i suoi desideri e impulsi immediati. La perseveranza è importante: la capacità di ascoltare attentamente un adulto per un certo tempo e di completare i compiti senza essere distratti da oggetti e attività estranei.

Disponibilità personale e sociale implica quanto segue:

Il bambino deve essere socievole, cioè saper comunicare con i coetanei e con gli adulti; non dovrebbe esserci aggressività nella comunicazione e, in caso di litigio con un altro bambino, dovrebbe essere in grado di valutare e cercare una via d'uscita da una situazione problematica; il bambino deve comprendere e riconoscere l'autorità degli adulti;

Tolleranza; ciò significa che il bambino deve rispondere adeguatamente ai commenti costruttivi degli adulti e dei coetanei;

Sviluppo morale, il bambino deve capire cosa è bene e cosa è male;

Il bambino deve accettare il compito assegnato dall'insegnante, ascoltando attentamente, chiarendo i punti poco chiari, e dopo averlo completato deve valutare adeguatamente il suo lavoro e ammettere gli eventuali errori.

Prontezza intelligente - Molti genitori credono che sia la componente principale della preparazione psicologica alla scuola e che la sua base sia insegnare ai bambini le capacità di scrivere, leggere e contare. Questa convinzione è la ragione per cui i genitori commettono errori nel preparare i propri figli a scuola, nonché la ragione della loro delusione quando selezionano i propri figli per la scuola. In effetti, la prontezza intellettuale non implica che il bambino abbia conoscenze e abilità specifiche (ad esempio, la lettura, anche se, ovviamente, il bambino deve possedere determinate abilità. È importante che lo sviluppo della memoria, della parola e del pensiero sia l'età -appropriato; il bambino dovrebbe sforzarsi di acquisire nuove conoscenze, cioè deve essere curioso.

Di grande importanzaprontezza nel parlare per la scuola:

Formazione del lato sonoro del discorso. Il bambino deve avere una pronuncia corretta e chiara dei suoni di tutti i gruppi fonetici;

Formazione di processi fonemici, capacità di ascoltare e distinguere, differenziare i suoni della lingua madre;

Disponibilità all'analisi delle lettere sonore e alla sintesi della composizione sonora del discorso;

La capacità di utilizzare diversi metodi di formazione delle parole, utilizzare correttamente parole con un significato diminutivo, evidenziare differenze sonore e semantiche tra le parole; formare aggettivi da sostantivi;

Formazione della struttura grammaticale del discorso: la capacità di utilizzare un discorso frasale dettagliato;

La presenza anche di lievi deviazioni nello sviluppo del linguaggio tra gli alunni della prima elementare può portare a seri problemi nella padronanza dei programmi scolastici di istruzione generale. Tuttavia, i genitori spesso non prestano la dovuta attenzione alla lotta contro l'uno o l'altro disturbo del linguaggio. Ciò è dovuto al fatto che i genitori non sentono le carenze linguistiche dei loro figli; Non attribuiscono loro una seria importanza, credendo che con l'età queste carenze si correggeranno da sole. Ma il tempo favorevole per il lavoro correzionale è perso, il bambino lascia l'asilo per la scuola e le carenze linguistiche iniziano a causargli molto dolore.

Essenziale per preparare i bambini in età prescolare alla scuola è rafforzare la loro salute e aumentare le loro prestazioni, sviluppare il pensiero, la curiosità, coltivare alcune qualità morali e volitive e formare elementi di attività educativa: la capacità di concentrarsi su un compito di apprendimento, seguire le istruzioni dell'insegnante e controllare le loro azioni nel processo di completamento di un compito.

Domanda importante. Cosa significa la diagnosi “tuo figlio non è pronto per la scuola”? Il genitore legge con paura qualcosa di terribile in questa formulazione: “Tuo figlio è sottosviluppato”. Oppure: “Tuo figlio è cattivo”. Ma se parliamo di un bambino sotto i sette anni, allora la dichiarata impreparazione alla scuola significa solo ciò che significa. Vale a dire che il bambino deve aspettare un po' prima di entrare a scuola. Non ha ancora finito di giocare

CENTRO EDUCATIVO PRESCOLASTICO AUTONOMO COMUNALE

ISTITUZIONE ASILO TATARINOVSKY

TIPO DI SVILUPPO GENERALE “KOLOBOK”

Distretto municipale di Stupinsky

“Tecnologie salvavita negli istituti di istruzione prescolare”.

(rapporto di autoeducazione)

Preparato dall'insegnante pod.gr.

Streltsova Yu.V.

2016

RILEVANZA.

Attualmente, uno dei compiti prioritari che devono affrontare gli insegnanti è preservare la salute dei bambini nel processo di istruzione e formazione.

Il problema della formazione precoce di una cultura della salute è rilevante, attuale e piuttosto complesso. È noto che l'età prescolare è decisiva nella formazione delle basi della salute fisica e mentale. Dopotutto, è fino all'età di 7 anni che una persona attraversa un enorme percorso di sviluppo che non si ripete per tutta la sua vita successiva. È durante questo periodo che avviene lo sviluppo intensivo degli organi e la formazione dei sistemi funzionali del corpo, vengono posti i tratti fondamentali della personalità, l'atteggiamento verso se stessi e gli altri. È importante in questa fase formare nei bambini una base di conoscenze e abilità pratiche per uno stile di vita sano, un bisogno consapevole di educazione fisica e sport sistematici.

Per stile di vita sano intendiamo le attività attive delle persone volte a mantenere e migliorare la salute. La formazione di uno stile di vita sano dovrebbe iniziare all'asilo. Tutte le attività della vita di un bambino in un istituto prescolare dovrebbero mirare a mantenere e rafforzare la salute.

Qualsiasi attività pedagogica dovrebbe iniziare solo dopo aver ricevuto e analizzato le informazioni sullo stato di salute e sul livello di sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.

Bersaglio : Formare l'idea di se stesso del bambino e uno stile di vita sano attraverso l'uso di tecnologie salva-salute.

Compiti:

1. Formazione di un ambiente che preservi la salute.

2. Sviluppare abitudini di vita sane nei bambini per aumentare le proprietà protettive del corpo, in conformità con l'età e le capacità individuali dei bambini.

3.Sviluppo del bisogno di attività fisica.

4. Educare i genitori a crescere un bambino sano.

Risultati aspettati:

1.Ridurre l'incidenza dei bambini;

2. Creare e mantenere un microclima positivo nel gruppo.

3.Consapevolezza da parte dei bambini, in base all'età, del significato di uno stile di vita sano, padronanza di vari tipi di attività fisica e indurimento;

4. Assistenza attiva dei genitori nell'organizzazione della salute dei propri figli;

5. Ricostituzione dell'ambiente di sviluppo delle materie nelle aree di "Educazione fisica" e "Salute".

Nell'ambito del lavoro su questo argomento, è stato svolto il seguente lavoro:

studiato vari giochi con le dita;

Ogni giorno i bambini ricevono succhi, frutta, insalate di verdure;

Risultati positivi nella salute dei bambini in età prescolare sono possibili solo attraverso l’interazione con i genitori: incontri genitori-insegnanti, conversazioni. Durante la conversazione, i genitori imparano a vedere più da vicino il processo complesso e sfaccettato di crescere un figlio e ad acquisire abilità pratiche. Nel nostro lavoro, abbiamo utilizzato informazioni visive negli angoli dei genitori, dove le consultazioni per i genitori cambiano periodicamente, riflettendo le regole di igiene personale, indurimento, consigli, opuscoli, linee guida per uno stile di vita sano per i bambini in età prescolare;

prendere il sole mentre si cammina all'aperto; ogni giorno facciamo esercizi al mattino (10 minuti), esercizi dopo un pisolino (5-10 minuti), camminiamo a piedi nudi, su percorsi massaggianti, dormiamo con accesso all'aria fresca, ventiliamo il gruppo quotidianamente, riscaldamenti motori (inclusi m /p giochi), giochi ed esercizi fisici all'aria aperta, attività motoria autonoma (quotidiana), indumenti leggeri, lavaggi, automassaggio delle mani, delle orecchie, esercizi per gli occhi;

per garantire il pieno sviluppo fisico, soddisfare le esigenze di attività fisica dei bambini, in un gruppo, insieme a un partner, hanno organizzato un ambiente disciplinare appropriato, creato le condizioni necessarie e prodotto attrezzature per l'educazione fisica non tradizionali;

rifornito l'attrezzatura sportiva dell'angolo sportivo del gruppo con l'aiuto dei genitori: palline di diverse dimensioni, cerchi, palline massaggianti, manubri, corde per saltare, tappetini massaggianti, ecc.;

Si prevede inoltre di dotare un campo sportivo del sito di un “percorso a ostacoli” per sviluppare la resistenza e organizzare attività fisica per i bambini all'aria aperta;

si sono svolte attività di educazione fisica: “Fun Starts”.

musicoterapia – accompagnamento musicale di momenti ritmici, sottofondo musicale delle lezioni.

ricostituzione dell'indice delle carte: esercizi mattutini; ginnastica tonificante; giochi all'aperto; giochi di parole con movimento; giochi di comunicazione;

Il modello della vita di un bambino in gruppo viene compilato tenendo conto del cambiamento delle classi statiche e delle attività motorie, delle diverse attività dei bambini durante le passeggiate, del tempo sufficiente per dormire, delle attività e dei giochi (in conformità con i requisiti dell'Educazione statale federale Standard per il volume totale della parte obbligatoria del programma di istruzione generale di base dell'istruzione prescolare e requisiti di SanPiN) .

Abbiamo cercato di arricchire le idee dei bambini sulla salute e su uno stile di vita sano in modo divertente, visivo e pratico. Utilizzo di giochi: drammatizzazioni, giochi di storie, conversazioni per formare abitudini per uno stile di vita sano.

Spero che le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite all'asilo diventino il fondamento di uno stile di vita sano e, di conseguenza, la chiave per lo sviluppo di successo di tutte le sfere della personalità, delle sue proprietà e qualità.

Istituzione educativa prescolare municipale

Scuola materna di tipo compensativo n. 000

Distretto Leninsky di Saratov

Piano di autoeducazione

Argomento: "Uso di tecnologie salvavita nel lavoro con bambini in età prescolare"

Anno accademico 2013 – 2016 G.

Educatore:

Obiettivo: continuare a migliorare le competenze professionali sul tema delle moderne tecnologie salva-salute.

1. Continuare a studiare la letteratura educativa, di riferimento, scientifica e metodologica sul tema della conservazione della salute.

3. Dirigere le attività della vita dei bambini nelle istituzioni prescolari per preservare e migliorare la salute.

4. Sviluppare passeggiate per il gruppo centrale in base alle stagioni.

5. Sistematizzare la letteratura studiata.

Risultati aspettati:

Creazione di un ambiente educativo che formi una personalità sana, fisicamente sviluppata e socialmente adattata; utilizzare consapevolmente le conoscenze su uno stile di vita sano;

Diminuzione dei tassi di morbilità;

Dinamica positiva degli indicatori fisici;

Formare nei bambini e nei genitori un atteggiamento consapevole nei confronti della propria salute.

Piano a lungo termine per il periodo accademico 2013-2016. G.

Sezione planimetria		Scadenze di attuazione	Soluzioni pratiche
Realizzazione personale	Studio della letteratura metodologica, risorse Internet sulle tecnologie salva-salute. Registrazione e rifornimento di cartelle sullo stile di vita sano. Produzione di manuali per la ginnastica del risveglio (tracce). Realizzazione di una scheda delle passeggiate secondo le stagioni nei gruppi medi, senior, preparatori, ginnastica con le dita. Selezione di musica per eseguire esercizi di rilassamento. Creare un ambiente di sviluppo del soggetto nel gruppo. Esperienza pedagogica: “L’importanza delle misure psicoigieniche nell’organizzazione dei momenti di routine per i bambini in età prescolare” Rapporto al consiglio degli insegnanti "Utilizzo di tecnologie salvavita nell'educazione dei bambini in età prescolare ad uno stile di vita sano"	Settembre 2013-2015 Ottobre 2013-2016 gennaio 2014	Selezione e studio della letteratura su questo argomento Progettazione e riassortimento di cartelle sulle tecnologie salva-salute Produzione di binari ortopedici È stato compilato un catalogo di passeggiate per i bambini dei gruppi medi, senior e preparatori È stata effettuata una selezione di opere musicali Progettazione di un centro sportivo e ricreativo in gruppo. Resoconto alla riunione degli insegnanti Pubblicazione sul sito: MAAM. RU
Lavorare con i bambini	Effettuare la diagnostica, analizzare gli indicatori di morbilità per i bambini. Svolgimento di attività di rafforzamento, ginnastica mattutina, risveglio, esercizi con le dita, pause dinamiche, elementi di rilassamento. Progetto "Giovani olimpionici" Tenendo settimane "Salute". Conversazioni con i bambini sullo stile di vita sano Conduzione di gare e intrattenimento sportivo. Partecipazione a concorsi e concorsi a livello di scuola materna e distrettuale Attività organizzate: apprendimento di proverbi, indovinelli sullo sport, stile di vita sano con i bambini	Anno accademico 2013-2014 G. secondo il piano di lavoro dell'anno secondo il piano di lavoro dell'anno	Effettuare la diagnostica, analizzare gli indicatori di morbilità, il livello di sviluppo fisico dei bambini. Tutte le attività sono supervisionate dal capo dell'istituto scolastico prescolare, un medico. Progetto, reportage fotografico Piano a lungo termine per la settimana della salute Appunti di conversazioni. Riepiloghi di intrattenimento, reportage fotografico Reportage fotografico, disponibilità di certificati.
Lavorare con i genitori	Consultazioni con un ortopedico ed educatori sugli argomenti: "È bello essere sani"; “Formazione della postura corretta”; “Il ruolo della famiglia nell'educazione fisica del bambino”; "Rilassiamoci d'estate!" Progettazione della cartella di viaggio “Organizzazione di attività ricreative attive per la famiglia” Seminari: “La salute dei bambini è nelle vostre mani” Pubblicazione del giornale murale Zdorovichok.” Preparazione del materiale per un angolo per i genitori. Selezione e produzione di promemoria su uno stile di vita sano. Interrogazione dei genitori, intervista. Partecipazione dei genitori a concorsi e concorsi.		È stata creata una cartella per i genitori “Consultazioni per i genitori”. Rapporto fotografico Disponibilità di cartelle di viaggio. Distribuire promemoria su uno stile di vita sano Analisi dei questionari reportage fotografico

Letteratura

Metodi di educazione fisica per bambini in età prescolare/,

Ginnastica che migliora la salute. Serie di esercizi per bambini dai 3 ai 7 anni / - M.: Mozaika-sintez, 2013.

Educazione fisica e lavoro sanitario con bambini dai 2 ai 7 anni. Pianificazione dettagliata a lungo termine. Appunti della lezione./ . – V.: Insegnante, 2011.

Scenari di attività ricreative per bambini 6-7 anni/, 2004.

Teatro fiabesco di cultura fisica (lezioni di educazione fisica con bambini in età prescolare al ritmo musicale delle fiabe)/, 2003.

Formazione dell'attività motoria dei bambini di 5-7 anni./. 2012.

, "Sistema di preservazione della salute di un istituto di istruzione prescolare".

“Vogliamo essere istituzioni sane”.

La Costituzione della Repubblica del Kazakistan, la Legge “Sulla protezione della salute dei cittadini della Repubblica del Kazakistan” e i Messaggi annuali del Presidente della Repubblica del Kazakistan N.A. Nazarbayev sottolineano l’importanza di risolvere i problemi legati alla preservazione della salute salute dei cittadini del Kazakistan, la cui attuazione, senza dubbio, dovrebbe iniziare con le organizzazioni prescolari (Legge della Repubblica del Kazakistan "Sull'istruzione nella Repubblica del Kazakistan", Concetto di istruzione della Repubblica del Kazakistan fino al 2015, Concetto di politica statale nel sistema educativo, concetto di istruzione generale secondaria di 12 anni nella Repubblica del Kazakistan, ecc.).

La salute è una delle principali fonti di felicità e gioia di una persona, la sua ricchezza inestimabile, che si accumula lentamente e con difficoltà, ma che può essere persa rapidamente e facilmente.

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Piano di autoeducazione

Soggetto: “Tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative prescolari”

Bersaglio: accrescere il proprio livello di competenza e professionalità nello studio delle tecnologie salva-salute; introduzione e utilizzo della tecnologia nel lavoro con bambini, insegnanti e genitori, promuovendo uno stile di vita sano.

Rilevanza: La Costituzione della Repubblica del Kazakistan, la Legge “Sulla protezione della salute dei cittadini della Repubblica del Kazakistan” e i Messaggi annuali del Presidente della Repubblica del Kazakistan N.A. Nazarbayev sottolineano l’importanza di risolvere i problemi legati alla preservazione della salute salute dei cittadini del Kazakistan, la cui attuazione, senza dubbio, dovrebbe iniziare con le organizzazioni prescolari (Legge della Repubblica del Kazakistan "Sull'istruzione nella Repubblica del Kazakistan", Concetto di istruzione della Repubblica del Kazakistan fino al 2015, Concetto di politica statale nel sistema educativo, concetto di istruzione generale secondaria di 12 anni nella Repubblica del Kazakistan, ecc.).

L’importanza della preservazione della salute si riflette nei seguenti documenti educativi:

Legge della Repubblica del Kazakistan “Sull’istruzione”.
Legge della Repubblica del Kazakistan “Sulla cultura fisica e sullo sport”.
Messaggio del Presidente della Repubblica del Kazakistan - Leader della Nazione Nursultan Nazarbayev al popolo del Kazakistan "Strategia “Kazakhstan-2050”: un nuovo corso politico di uno Stato consolidato."

Nel messaggio del Presidente del Paese N.A. Nazarbayev dice al popolo del Kazakistan che “la salute della popolazione è parte integrante del successo del Kazakistan nel raggiungimento dei suoi obiettivi strategici...”. Il problema della salute dei bambini in qualsiasi società e in qualsiasi situazione socio-economica e politica è rilevante, tempestivo e piuttosto complesso, poiché determina il futuro del Paese, il patrimonio genetico della nazione, il potenziale scientifico ed economico della società. L'età prescolare è un'età unica per lo sviluppo della personalità; di tutte le fasi di età successive, è durante questo periodo che si formano le idee del bambino sul mondo che lo circonda e avviene il suo intenso sviluppo mentale e fisico. Attualmente ci sono molti problemi che hanno un impatto negativo sulla risoluzione dei problemi di preservazione e rafforzamento della salute dei bambini: imperfezione delle attività del servizio medico, psicologico e pedagogico dell'istituzione prescolare; le attività di salvataggio della salute dell'istituzione prescolare non sono sufficientemente pensate (la predominanza dell'aspetto sullo sviluppo intellettuale e creativo dei bambini, la mancanza di routine quotidiana in famiglia, il sovraccarico di gruppi); mancanza di base materiale e tecnica che soddisfi l'orientamento al risparmio della salute del processo educativo. I problemi legati alla promozione della salute e della longevità hanno sempre preoccupato figure di spicco della scienza e della cultura di tutte le nazioni. L'annosa domanda è come una persona possa superare tutti gli effetti negativi dell'ambiente sul corpo e mantenere una buona salute. Sii fisicamente forte, forte e resistente per vivere una vita lunga e creativamente attiva.

Compiti:

1. Continuare a studiare la letteratura educativa, di riferimento, scientifica e metodologica sul tema della conservazione della salute.

3. Dirigere le attività della vita dei bambini nelle istituzioni prescolari per preservare e migliorare la salute.

5. Sistematizzare la letteratura studiata.

4. Promuovere la creazione di una cultura della salute, compresa una cultura della salute professionale per gli insegnanti della scuola dell'infanzia e l'educazione valeologica dei genitori.

Capitolo	Scadenze		Soluzioni pratiche	Rapporto sullo stato di avanzamento
Studiare la letteratura metodologica	Settembre - maggio	"Vogliamo essere sani" di M. Yu. Mosca 2004 "Corsi di sviluppo in educazione fisica e promozione della salute per bambini in età prescolare" N. F. Dick, E. V. Zherdeva. Rostov sul Don 2005 "Eventi sportivi all'asilo" di Z. F. Aksenov. Mosca 2003 “Esperienza pratica di attività di preservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare” A. S. Sundukova M.: ARCTI. 2010 pagina 104. “Ginnastica di coppia” di T. E. Tokarev. Casa editrice "Insegnante" 2009 "Formazione dell'attività motoria nei bambini di età compresa tra 5 e 7 anni" di E. K. Voronova. Casa editrice "Insegnante" 2010 Beisenbaeva A.A., Shokybaev Zh.A, Katpaeva L.M. “Stili di vita sani ed educazione delle giovani generazioni” // Bollettino “Scienze pedagogiche” - 2013- N. 4 – P.114.
Lavorare con i bambini	Durante l'anno	Conversazioni sulla salute	Insegnare ai bambini a proteggere e migliorare la propria salute	Rapporto fotografico
	Quotidiano	Ginnastica per gli occhi, respirazione, esercizi per le dita	Per rafforzare il corpo Come sviluppo delle capacità motorie	Rapporto fotografico
	Durante un anno	Musicoterapia, terapia delle fiabe	Sviluppare la sfera emotiva. Forma una personalità armoniosa.	Rapporto fotografico
	Quotidiano	Organizzazione di giochi all'aperto Conduzione di lezioni di educazione fisica (durante l'anno)	Sviluppare il bisogno di attività fisica e competenze salva-salute.	Rapporto fotografico
	Mensile	Automassaggio	Sviluppare competenze per il risparmio della salute	Rapporto fotografico
	durante l'anno	Effettuare pause dinamiche durante le lezioni	Per prevenire l'affaticamento	Rapporto fotografico
	durante un anno	Effettuare il rilassamento	Per evitare un carico sproporzionato sui muscoli	Rapporto fotografico
	ogni giorno	Esecuzione di esercizi mattutini	Per rafforzare il corpo	Rapporto fotografico
Lavorare con i genitori	ottobre		Conversazioni individuali con i genitori sul tema “Abbigliamento sportivo e scarpe per l'educazione fisica”	Cartella scorrevole
	novembre	Consultazione per i genitori “Prenditi cura dei tuoi occhi”		rapporto
	Gennaio	Consultazione per i genitori “Bambini aggressivi”	Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento	Astratto
	Febbraio	Consultazione per i genitori “Che cos’è la preparazione alla scuola?”		Astratto
	Marzo	“Condizioni per uno stile di vita sano in famiglia”	Interrogare i genitori	Questionario
	aprile	Consultazione per i genitori “Come gettare le basi di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare”	Fornire ai genitori informazioni pedagogiche su questo argomento	rapporto
Realizzazione personale	ottobre	Proseguimento dello studio del programma nel campo educativo della “salute”	Accrescere la conoscenza, raccogliere materiale
	Gennaio	Lavorando con il libro Tkachenko T.A. “Sviluppare la motricità fine” Analisi della morbilità in inverno	Accrescere la conoscenza, raccogliere materiale Raccolta di informazioni analitiche
	Maggio	Lavorare con la letteratura metodologica	Accrescere la conoscenza, raccogliere materiale

Letteratura:

1. Programma “Algashki Kadam”.

2. Programma “Zerek Bala”

3. “Educazione prescolare”, rivista scientifica e metodologica; LLC Casa editrice "Educazione dei bambini in età prescolare", Mosca

4. “Preschooler’s Health”, rivista scientifica e pratica; LLC Casa editrice "Educazione dei bambini in età prescolare", Mosca

4. Tkachenko T.A. “Sviluppare le capacità motorie fini”. - M.: Eksmo, 2008

5. Alimzhanova G.D. Formazione di uno stile di vita sano per i bambini nel contesto dell'umanizzazione del processo educativo / . - Almaty: B.i., 2004. - 54 p.

6. Beisenbaeva A.A., Shokybaev Zh.A, Katpaeva L.M. “Stili di vita sani ed educazione delle giovani generazioni” // Bollettino “Scienze pedagogiche” - 2013- N. 4 – P.114.

BILANCIO COMUNALE ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE

"SCUOLA DELL'INFANZIA DI TIPO COMBINATO N. 42"

PIANO DI AUTOFORMAZIONE

SUL TEMA “LE TECNOLOGIE SALVA SALUTE COME MEZZO PER COINVOLGERE I BAMBINI AD UNO STILE DI VITA SANO”

Eseguita:

Pilipenko O.A.

Voronež 2016

Rilevanza:

Preservare la salute dei bambini è un'attività prioritaria dell'istituto scolastico prescolare, poiché la scuola materna è frequentata da bambini con un sistema immunitario indebolito. La salute dei bambini non dipende solo dalle caratteristiche e dalle capacità fisiche. Innanzitutto la salute di un bambino fin dai primi giorni di vita dipende dal microclima che lo circonda. Questa circostanza impone una responsabilità speciale ai membri della famiglia e principalmente ai genitori.

La tecnologia salva-salute è un sistema di misure che include l'interrelazione e l'interazione di tutti i fattori dell'ambiente educativo volti a preservare la salute di un bambino in tutte le fasi del suo apprendimento e sviluppo. Il concetto di educazione prescolare prevede non solo la conservazione, ma anche la formazione attiva di uno stile di vita sano e della salute degli alunni

Bersaglio:

creazione di un sistema completo di educazione fisica e lavoro sanitario con i bambini, volto a preservare e rafforzare la salute dei bambini, sviluppando la responsabilità tra genitori e studenti nel preservare la propria salute.

Compiti:

Dare ai bambini un’idea generale della salute come valore.

Preservare e rafforzare la salute dei bambini, migliorare il loro sviluppo fisico, aumentare le proprietà del corpo, migliorare le prestazioni fisiche e mentali;

Sviluppare le abilità fisiche di base (forza, velocità, agilità, ecc.), introdurre i bambini allo sport;

Promuovere l'assimilazione delle regole del rispetto delle norme igieniche e della cultura della vita;

Imparare le regole della nutrizione e consolidare l'idea dei benefici di frutta e verdura;

Rafforzare le idee sull’influenza dei fattori ambientali naturali sulla salute.

Risultato atteso:

- padroneggiare le abilità di stile di vita sano per i bambini;

Diminuzione dei tassi di morbilità;

Dinamica positiva degli indicatori di sviluppo fisico dei bambini;

- aumentare l’interesse degli operatori degli asili nido e dei genitori nel promuovere la salute dei bambini in età prescolare

- stimolare una maggiore attenzione dei bambini in età prescolare e dei loro genitori ai problemi di salute, alimentazione, stile di vita sano, attività fisica razionale.

Piano di lavoro

Capitolo	Scadenze		Soluzioni pratiche
Studiare la letteratura metodologica	Settembre - maggio	1. Shukshina S.E. Io e il mio corpo: una guida per insegnare ai bambini con compiti pratici e giochi. – M.: Stampa scolastica, 2004. 2. Kuznetsova M. N. Sistema di misure globali per il miglioramento della salute dei bambini negli istituti di istruzione prescolare. M.: ARKTI, 2002. 3. Karepova T.G. "Formazione di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare." Volgograd: insegnante, 2009. 4. Bryazgunov I.P. “Insegnare ai bambini a non ammalarsi” - Mosca, Centro editoriale umanitario “Vlados”, 2004. 5. Yakovleva T. S. “Tecnologie educative salvavita nella scuola materna” - M .: School Press, 2006; 6. Kulik G.I. “Scuola di una persona sana” - M: Educazione, 2008
Lavorare con i bambini	settembre	"Nutrizione e salute" Introduci cibi sani: frutta e verdura (cipolle, cavoli, mele, pere, erbe aromatiche, ecc.). Spiega ai bambini i benefici della frutta e della verdura per l'uomo. Spiegare che il corpo richiede alimenti ricchi di vitamine, che si trovano nella frutta, nella verdura, nelle cipolle verdi, ecc.; introdurre le vitamine e il loro significato.	1. Conversazione: "La verdura e la frutta sono alimenti sani". 2. Giochi: "Cosa distrugge la salute, cosa la rafforza?", "Fai la scelta giusta", "Indovina", "Indovina la vitamina", "Dai un nome a un prodotto sano", Dolcetto vitaminico. 3. Leggere la poesia “Su una ragazza che mangiava male” 4. Indovinelli su frutta e verdura 5. Interrogare i genitori
	ottobre	Rafforzare l'idea dei benefici del consumo di frutta e verdura. Familiarizzare con le regole della nutrizione. Continuare a presentare prodotti utili	1. Applicazione collettiva “Vitamine per Masha” 2. Discussione con i bambini sulle “Leggi della Nutrizione”. 3. Colora gli alimenti sani.
	novembre	"Pulizia e Salute" Parla dell'importanza delle procedure sanitarie e igieniche per la salute. Parliamo di microbi. L’importanza della salute dentale per la salute di tutto il corpo. Igiene dentale e orale. Rafforzare l’importanza delle procedure sanitarie e igieniche per la salute. Continuare a educare sulle procedure igienico-sanitarie.	1. Conversazione "Come lavarsi correttamente le mani e il viso". 2. Enigmi su sopracciglia, occhi, naso, denti, lingua, mani, dita. 3. Minuto di benessere: automassaggio delle orecchie. 4. Giochi: "Indovinello", "Trova la risposta corretta", "Chi ha la schiuma più alta". 5. Leggere le poesie “Come la nostra Lyuba...”, “Moidodyr”, “Dirty Girl”, “About Mimosa”. 6. Conversazione "Perché una persona ha bisogno di uno spazzolino da denti."
	Dicembre - Gennaio	"Salute e malattia" Raccontare ai bambini la salute e la malattia umana; rivelare la causa di alcune malattie causate dal mancato rispetto delle norme igienico-sanitarie. Ricordare ai bambini i germi e il loro ambiente. Parliamo dei microbi come causa di alcune malattie. Rafforzare le idee sui segni di salute e malattia. Rafforzare le capacità di un corretto lavaggio delle mani utilizzando situazioni di gioco	1. Conversazioni su argomenti. 2. Giochi didattici: “Nomina gli oggetti”, “Medici della Natura”, “Domande e Risposte” 3. Esercizio "Per non ammalarci". 4. Leggere poesie: "Influenza", "Pancia", "Allergia", "Naso che cola", "Mal di gola", "Gola", "Aibolit" 5. Progetto “La salute vale più della ricchezza”
	febbraio marzo	"Educazione fisica e salute" Parla dei benefici della mobilità fisica. Formare le idee dei bambini sulla possibilità di migliorare la salute attraverso l'esercizio fisico. Esercizi di rinforzo familiari ai bambini ed elementi di giochi sportivi. Continua a fare attività fisica e a fare sport	1. Verbali di educazione fisica: "Giraffa", "Polpo", "Uccello", "Scimmia", "Cavallo", "Cicogna", "Gatto". 2. Ginnastica con le dita: "Casa", "Ospiti", "Vasino", "Zanzara", "Gatto", "Arancione". 3. Giochi: “Alcuni segreti su di te”, “La salute va bene grazie all'esercizio”, “Fare esercizi”. 4. Intrattenimento sportivo. “Stiamo diventando forti e coraggiosi”, “Gioie invernali”, “Chi è più veloce?”.
	aprile maggio	"Salute e ambiente" Caratteristiche della vita in una grande città. Parlare di rischi per la salute (rumore, inquinamento, traffico intenso, molta gente). Formare la comprensione dei bambini dei fattori ambientali in una grande città che influiscono sulla salute umana. Espandere e consolidare la comprensione dell'importanza delle piante per la vita umana.	1. Conversazioni sull'argomento. 2. Disegni collettivi dei bambini che, sulla base delle osservazioni, riflettono lo stato degli spazi verdi vicino a strade e parcheggi. 3. Conversazione “Le piante in città”. 4. Giochi didattici: “Raggruppare oggetti”, “Come crescere sano?”, “Differenze e somiglianze degli oggetti”, “Cosa è cambiato?”, “Nominali in ordine”, “Mettili in ordine”, “Cosa viene prima, cosa viene dopo”, "Città della Salute" 5. Poesie sulle piante. 6. Mostra di opere per bambini sulle attività visive “Stile di vita sano”. 7. Festival sportivo “Giornata della salute”
Lavorare con la famiglia	settembre	Sondaggio sui genitori. Consultazione "Stile di vita sano per i tuoi figli"
	ottobre		Cartella per i genitori "L'alimentazione sana è la medicina principale"
	Dicembre	Consultazioni per i genitori sulla prevenzione delle malattie.
	Febbraio		Cartella "Suggerimenti da un istruttore FC"
	aprile
	Maggio	Consultazione sul tema: "Il sistema delle tecnologie salvavita negli istituti di istruzione prescolare".	Mostra di opere per bambini sulle arti visive "Stile di vita sano".
Realizzazione personale	Maggio	Relazione sul tema dell'autoeducazione all'incontro finale degli insegnanti.	Realizzazione di schede: “Ginnastica per gli occhi”, “Ginnastica respiratoria”, “Giochi all'aria aperta”, “Minuti di allenamento fisico”

Cartella sull'autoeducazione per insegnanti di scuola materna, conservazione della salute. Piano di autoformazione “tecnologie salva-salute nella scuola primaria”

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